7.2 类比推理及其方法（精品课件）-【议题式教学】2024-2025学年高中政治《逻辑与思维》同步课堂精品课件（统编版选择性必修3）

7.2 类比推理及其方法 第七课 学会归纳与类比推理 统编版高中思想政治 选修三 逻辑与思维 第二单元 遵循逻辑思维规则 中心议题： 学会归纳与类比推理 学习目标 课标要求 核心素养要求 高考动向 1.学会归纳推理、类比推理； 2.评析常见的推理错误 科学精神：增强对类比推理的认识，掌握其逻辑规律，掌握寻求因果联系的不同方法，培养理论联系实际的能力； 公共参与：依据类比推理，进行类比试验，用理论指导实践。 1.从命题内容上看，不完全归纳推理方法及逻辑错误、类比推理方法及逻辑错误是考查的重点； 2.从考查形式上看，选择题和主观题都会有所考查； 3.命题常从生活逻辑的情境出发，重点考查归纳推理和类比推理方法。 7.2 类比推理及其方法 2024年 甘肃高考、湖南高考 类比推理（选择题） 2023年 福建高考、浙江1月选考 类比推理（选择题） 2023年 浙江高考 归纳推理、类比推理（主观题） 2023年 北京高考 类比推理（主观题） 夏 01 类比推理的含义 议题情境 7.2.1 类比推理的含义 据说，在一次上山的路上，鲁班抓住灌木和野草一步一步往上爬。他的手指忽然被一根野草划破，流出血来。野草的叶子怎么会这样厉害呢？他仔细一看，这根草的叶子长长的，边缘有许多锋利的小齿。他在手指上试了试，一拉就是一道口子，这可提醒了鲁班。他想，如果照这种小草叶子的样子，用铁打一把有齿的工具，在树上来回拉，不是比斧子砍树强得多吗？就这样，鲁班发明了锯。 鲁班发明锯的思维方法有何特点？在生活和学习中，你还知道哪些这类的思维方法？ 人们认识事物，常常会用已经认识的某个或某类事物去推断尚未认识的另一个或另一类事物。这就需要运用类比推理。类比推理就是根据两个或两类对象在一些属性上相同或相似，推出它们在其他属性上也相同或相似的推理。 拓展延伸：类比不同于比较、比喻 7.2.1 类比推理的含义 比较 类比★ 比较 比喻 区别 基础 以比较为基础 事物的差异性 以比较为基础 性质 是一种推理形式 是一种简单的认识方法 是一种修辞手法 目的 得出新知识 认识两类对象之间的相同点和不同点 生动形象地描写或说明认识对象 联系 类比和比喻都以比较为基础；类比要在比较的基础上得出新的结论，不比较就找不到两个或两类事物的异同，就无法进行推理。 （1）橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同，所以然者何？水土异也。今民生于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？——《晏子使楚》 （2）较之于其他高校思想政治理论课，《形势与政策》的理论知识系统性和稳固性较弱，而教学内容的更新速度更快。 （3）儿童是中国的花朵。 类比 比较 比喻 夏 议题活动 7.2.1 类比推理的含义 传说伯乐的儿子曾在路边看见一只癞蛤蟆，对照其父在《相马经》中所说的好马特征，即额头隆起、眼睛明亮、有四个大蹄子，他自认为找到了一匹千里马，并对其父说，他发现的千里马，其他条件都符合，只是蹄子不够大！伯乐哭笑不得。 “马”与“癞蛤蟆”之间有着本质上的差别。不能仅仅根据对象间表面上某些性质相同或相似，就推出它们在本质属性上也相同或相似。否则，就容易犯“机械类比”的逻辑错误。 类比推理是或然推理。由于事物属性之间既有相似性也有差异性，从两个或两类事物某些方面相同或相似就推出它们在另外的方面也相同或相似，其前提与结论之间的联系是或然的。运用类比推理时，我们应该注意提高其可靠程度。 夏 知识小结 7.2.1 类比推理的含义 含义 客观依据 特点 逻辑错误 类比推理就是根据两个或两类对象在一些属性上相同或相似，推出它们在其他属性上也相同或相似的推理。（个别→个别；一般→一般；一类→另一类） 事物属性之间的内在联系，是类比推理的客观依据。 类比推理是或然推理，其前提与结论之间的联系是或然的。运用类比推理时，我们应该注意提高其可靠程度。 不能仅仅根据对象间表面上某些性质相同或相似，就推出它们在本质属性上也相同或相似。否则，就容易犯“机械类比”的逻辑错误。 ◇东施效颦 ◇化肥中所含的主要养分是钙、镁、氮、磷、钾，这些养分是植物生长所需要的，而且，化肥呈粉末或液体状态时，植物更容易吸收。 ◇石煤渣中也含有较多的钙、镁、氮、磷、钾，把石煤渣磨成粉末，植物也容易吸收。 ◇所以，我们可以把石煤渣磨成粉末作为植物生长的肥料。 逻辑形式表示为： A对象具有属性a、b、c、d B对象具有属性a、b、c 所以，B对象具有属性d 一、类比推理的含义 02 类比推理的方法 议题情境 7.2.2 类比推理的方法 ◆ 蛙眼具有准确地跟踪空中飞行目标的特别功能。人们根据蛙眼的结构和功能，研制出能够跟踪卫星、监视空中飞行目标的“电子蛙眼”。 ◆ 蝙蝠具有发射和回收超声波的功能。人们根据蝙蝠的这种功能，发明了能够测定、跟踪空中飞行目标的雷达。 ◆ 人们模仿水母，制成了自动漂浮的浮标站，用于气象观测。 列举几个你所知道的仿生技术新发明，体会仿生技术所使用的思维方法 从思维的角度说，类比推理既可以在对象的要素和结构之间进行类比，也可以在对象的功能之间进行类比，还可以从导致对象某种功能的条件方面进行类比。 知识小结 7.2.2 类比推理的方法 从思维方法的角度 从思维的角度 ◇模拟方法是一种类比推理方法。 （仿生学运用的是模拟方法。仿生学所运用的是模拟方法，它专门研究和模仿生物的构造及功能，用于制造先进技术装置。） ◇类比推理既可以在对象的要素和结构之间进行类比，也可以在对象的功能之间进行类比，还可以从导致事物某种功能的条件方面进行类比。 （类比推理是依据事物之间相同或相似的属性进行的推理，事物的要素、结构和功能是其属性的主要内容。） 下列类比是在对象之间“比”什么？ ①蜘蛛结网→不需要在深水处建筑桥墩的吊桥 ②儿童刮木听声的游戏→听诊器的发明 ③苍蝇两翅后的平衡棒（楫翅）→新型导航仪器“振动陀螺仪”的发明 ④人工培育珍珠→人工生产牛黄 结构类比 功能类比 结构类比 条件类比 二、类比推理的方法 1.方法 议题活动 7.2.2 类比推理的方法 2.提高类比推理可靠程度★： （1）类比的根据越多越好。前提中确认对象的相同或相似属性越多，意味着它们所属的类别可能越相近，结论的可靠性越高。 （2）作为类比推理根据的相同属性越是接近本质属性，相同属性与推出属性之间的相关程度越高，结论的可靠程度就越高。 ◇一些新药在临床应用之前，总要先在动物身上进行试验，以此来推断这种新药对人体可能引起的反应。高等动物的属性比低等动物更接近人类，以高等动物做新药试验比低等动物做试验进行类比，其结论要可靠得多。 ◇美国的加利福尼亚州与我国的南方柑橘产地浙江在地形、土壤、气候等条件上都相似，因此美国的加利福尼亚州也能产柑橘。实践证明这个推理是正确的。 ◇在科学史上，人们曾用月球与地球相类比，它们有许多相同属性，由此推出月球上也有生物。但后来人们发现月球昼夜温差很大，并且没有空气和水，根本不适宜生物生存，因而推翻了月球有生物的论断。 （3）前提中确认的属性不应该有与结论相互排斥的属性（应该相一致）。一旦前提中出现与结论相互排斥的属性，就不能推出结论。 3.作用 4.综合运用 （1）归纳推理在帮助人们发现认识对象的规律方面，类比推理在帮助人们获取新知识方面，都具有自身的价值。 （2）在实践中，人们总是将演绎推理、归纳推理和类比推理结合在一起使用。只有这样，才能更好地发挥不同推理类型的思维功能。 议题活动 7.2.2 类比推理的方法 科学技术创新 日常论证说理 类比推理在科学技术创新中具有前锋的作用。 历史上，许多科学发现和技术发明都是从类比推理开始的。科学技术人员通过类比推理，开启思路，提出解决问题的设想。 类比推理可以帮助我们创新性地解决他人思想上的困惑，纠正他人认识中的错误。 为了论证和说明某种事实或原理，人们往往需要寻找另一种与之相同或相似的，并且已经得到承认的事实或原理，通过类比来使某种事实或原理得到论证和说明。 ◇老婆饼没有老婆→鱼香茄子煲没有鱼 （如仿生学） 随堂测试 A 7.2.2 类比推理的方法 4.（2024·湖南·高考真题）受蝙蝠飞翔的启发，中国人在公元前500年就制作了会飞的竹蜻蜓，古代科学家通过研究竹蜻蜓，提出了关于旋翼的制造原理，后来苏州巧匠根据这一原理，发明了一种飞车，通过脚踩踏板驱动转动机构来带动螺旋桨转动，让飞车离地一尺多高，竹蜻蜓传入欧洲后，为研制现代螺旋桨、直升机提供了灵感。由此可见（ ） ①从蝙蝠到竹蜻蜓运用了模拟方法 ②从竹蜻蜓到飞车运用了比较推理 ③从竹蜻蜓到直升机运用了类比推理 ④从竹蜻蜓到直升机运用的推理内在逻辑是必然推理 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 【解析】受蝙蝠飞翔的启发，中国人制作出会飞的竹蜻蜓，这一过程模仿了生物的构造及功能，运用了模拟的方法，①正确。竹蜻蜓传入欧洲后，为研剧现代螺旋桨、直升机提供了灵感，这一过程运用了类比推理，但类比推理是或然推理，不是必然推理，③正确，④错误。比较是一种简单的认识方法，不是推理，②说法错误。 5.（2024·甘肃·高考真题）中车集团为杭州亚运会打造的复兴号亚运智能动车组，其车头根据“鹰隼”仿生学设计，可大幅降低空气阻力。对于这一设计所运用的思维方法，下列说法正确的是（ ） ①旨在认识两类对象之间的相同点和不同点 ②目的在于生动形象地描写或说明认识对象 ③依据事物之间相同或相似的属性进行推理 ④旨在比较的基础上得出新的结论、新知识 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 随堂测试 D 7.2.2 类比推理的方法 复兴号亚运智能动车组车头根据“鹰隼”仿生学设计运用的是类比推理，依据的是事物之间相同或相似的属性，而不是“比较”，①排除,③符合题意；比喻是一种修辞手法，目的在于生动形象地描写或说明认识对象，材料反映的不是“比喻”，②排除；类比要在比较的基础上得出新的结论，④符合题意；故本题选D。 材料强调的是类比推理，而不是“比较”，①排除；比喻是一种修辞手法，目的在于生动形象地描写或说明认识对象，材料反映的不是“比喻”，②排除；复兴号亚运智能动车组车头根据“鹰隼”仿生学设计运用的是类比推理，依据的是事物之间相同或相似的属性，③符合题意；类比要在比较的基础上得出新的结论，“可大幅降低空气阻力”说明在对复兴号亚运智能动车组车头和“鹰隼”进行类比推理，在比较的基础上得出新结论、新知识，④符合题意；故本题选D。 6.（2023·浙江1月·高考真题）漫画《相似》（作者：张昕）告诉我们（ ） ①相同或相似属性越多，类比的可靠性越高 ②相同属性越接近本质属性，类比的可靠性越高 ③事物的属性之间既有相似性，也有差异性 ④类比要在比较的基础上得出新的结论 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 随堂测试 C 7.2.2 类比推理的方法 画中树与树之间、人与人之间，既有相似，也有差异，可知事物的属性之间既有相似性，也有差异性，在进行类比时，既要看到事物的相同或相似属性，又要看到它们的属性之间的差异性，它们的相同属性越接近本质属性，类比的可靠性越高，②③符合题意。故本题选C。 【解析】画中树与树之间、人与人之间，既有相似，也有差异，可知事物的属性之间既有相似性，也有差异性，在进行类比时，既要看到事物的相同或相似属性，又要看到它们的属性之间的差异性，它们的相同属性越接近本质属性，类比的可靠性越高，②③符合题意。漫画体现的是作为类比推理根据的相同属性越是接近本质属性，相同属性与推出属性之间的相关程度越高，结论的可靠程度就越高，而不是强调类比的根据越多越好，①不符合题意。漫画反映了事物之间的相似与差异，没有体现类比要在比较的基础上得出新的结论，④不符合题意。故本题选C。 知识总结 7.2 类比推理及其方法 模拟方法→仿生学 要素和结构类比、功能类比、条件类比 类比推理及其方法 类比推理的含义 类比推理的方法 含义：某个/某类→另一个/另一类（或然） 客观依据：事物属性之间的内在联系 类比与比较、比喻的区别 思维方法 提高类比推理的可靠程度 类比的根据越多越好 相同属性越接近本质属性，相关程度越高 前提不应该有与结论相互排斥的属性 类比推理的作用和运用 误区警示 1.任何两个事物都可以进行类比。 2.类比和比喻都以比较为基础。 3.类比和比较都是一种推理。 4.从思维方法的角度看,仿生学所运用的模拟方法是一种演绎推理方法。 5.由儿童刮木听声的游戏到听诊器的发明,是在对象之间“比”结构。 × 事物属性之间的内在联系,是类比推理的客观依据,进行类比的两个事物的属性必须有内在的联系。 √ × 类比是一种推理; 比较不是推理,它只是一种简单的认识方法。 × 从思维方法的角度看,仿生学所运用的模拟方法是一种类比推理方法。 × 由儿童刮木听声的游戏到听诊器的发明,是在对象之间“比”功能。 7.2 类比推理及其方法 夏 能力提升 7.2 类比推理及其方法 7.（2023·浙江·高考真题）核桃形状酷似人的大脑，因此吃核桃补脑。这一说法是否具有科学性？西班牙某研究所做了实验，研究人员邀请771名中学生，每天食用30克核桃仁。100天后，学生的注意力功能、流体智力（如运算速度、推理能力等）水平都有所提高，而且吃的时间越长效果越明显。6个月后，学生的反应时间减少了11.26毫秒，流体智力评分增加了1.78分，注意缺陷多动障碍（俗称多动症）症状评分减少了2.18分；另一项数据显示，学生的α-亚麻酸指标升高了0.03%。研究人员因此认为，正是核桃富含的α-亚麻酸在大脑的发育中起了作用。 结合材料，运用《逻辑与思维》相关知识，回答下列问题： （1）指出材料中使用了哪些推理类型；实验运用了何种探求因果联系的逻辑方法（4分） 答：类比推理和归纳推理（或答出“不完全归纳推理”）；共变法。 （2）举出一个理由，对实验结论可靠性提出质疑。（2分） 答：①除了吃核桃，可能还吃了其他对认知能力等产生影响的食物。 ②除了吃核桃，可能还存在其他影响认知水平的因素，并且也在发生变化。 ③可能存在样本容量不足，实验跨度时间过短等情况。 ④可能难以确认α-亚麻酸指标升高，与人的认知能力等的提高存在因果关系。 ⑤可能因为吃核桃而获得心理暗示，从而对多动症等各项评分产生主观因素的影响。 类比推理 归纳推理 共变法 8.1 辩证思维的含义与特征 第八课 把握辩证分合 统编版高中思想政治 选修三 逻辑与思维 第三单元 运用辩证思维方法 下节课我们共同学习 课件使用须知 1.原创课件制作不易，请勿将课件上传至其它付费网站。 2.您只有课件的使用权，请勿二次传播。 3.本课件只在学科网下载，未授权任何公众号，欢迎将本专辑推荐给更多同行。 4.期待您与作者本人交流，您可以随时向本人提出批评、指正、修改意见。 $$