5.2 正确运用简单判断（2025年新版）【精品课件】-【乐学课】2024-2025学年高二政治名师优选精品课件（统编版选择性必修3）

谷爱凌称将担任美国申奥大使，中国网友炸了！ 例如： 谷爱凌是冠军。 所有冰雪运动员是勇敢的 。 申奥大使不是新鲜事。 有些中国网友不是理性的。 思考： 上述网友对该事件的看法是不是判断？分别属于何种类型的判断？ 1 第四课 准确把握概念 概念的概述 第五课 正确运用判断 第二单元 遵循逻辑思维规则 第六课 掌握演绎推理方法 明确概念的方法 判断的概述 正确运用简单判断 推理与演绎推理概述 简单判断的演绎推理方法 知识框架 正确运用复合判断 复合判断的演绎推理方法 第七课 学会归纳与类比推理 归纳推理及其方法 类比推理及其方法 第五课 正确运用判断 第二单元 遵循逻辑思维规则 一、正确运用性质判断 二、正确运用关系判断 5.2 正确运用简单判断 【课标要求】 学习目标 1.性质判断的含义和构成。 2.性质判断的类型和方法。 3.关系判断的含义和构成。 4.关系判断的类型和方法。 教学重点：性质判断是质与量的统一 教学难点：关系判断中“关系的性质” 学会正确运用判断；结合具体的判断活动，区分判断的不同类型 科学精神：通过学习,把握关系判断的含义、逻辑结构和种类,掌握正确运用关系判断的要求及其意义,培养学生的科学精神。 公共参与：在社会生活中，遵循简单判断的基本要求，运用正确的方法，弄清不同事物之间的关系，对事物作出正确的判断，从而透过现象认识事物的本质和规律。 核心素养 ①所有的孩子都是天真的。 ②祖国的蓝天多么美丽！ ③有的老师不是教授。 ④任何事物都不是静止的。 断定所有的孩子具有天真的性质 断定有的老师不具有教授的性质 断定祖国的蓝天具有美丽的性质 断定任何事物不具有静止的性质 一、正确运用性质判断 1、运用性质判断的必要性 人们认识事物，首先要判断它们是什么或者不是什么，就是要对事物的性质作出“有”（是）或者“无”（不是）的判定。这就需要运用性质判断。 （针对事物本身的属性） 2、性质判断（直言判断）的含义 性质判断就是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断。 这种断定是直接的，不附加任何条件。所以性质判断又称为直言判断 例如：所有的 草原 都是 美丽的。 性质判断主要由 量项、 主项、 联项、 谓项构成。 主项：表示断定对象（处于语句主语位置）; 谓项：表示断定对象性质（处于语句宾语位置）。 量项：表示主项被断定范围（数量） （所有、全部、任何、一切等表示全部对象；有些、有的、那些、少数等表示部分对象；这个、那个表示一个对象） 联项：起着联结主项和谓项的作用;【常用“有（是）或者“无”（不是）表示，有的场合可以省略。例如：这个苹果（是）很甜】 3.性质判断的结构 处于语句主语位置 处于语句宾语位置 肯定判断 否定判断 含义 断定对象具有某种性质 断定对象不具有某种性质 举例 1.实践是检验真理的唯一标准。 2.这个苹果很甜。（联项省略） 1.教室里没有人。 2.长期熬夜不是好习惯。 肯定判断的联项是“是”，对日常表达中，“是”常被省略或替代。如：“中国的发展必将（是）充满希望”。 否定判断的联项是“不是”在日常生活中不能省略，但可以被替代。如：“教室里无人”。 4.性质判断的种类 （1）依据判断的质，即判断所用的断定方式是肯定的还是否定的，性质判断分为肯定判断和否定判断。 全称判断 特称判断 单称判断 对象范围 断定的对象是某类事物的全部 断定的对象是某类事物的部分 断定的对象是某类事物的一个 量项表示 所有、全部、一切、任何、凡是、每个等 可以省略 有些、少数、大部分等 不可以被省略 通常用“这个”“那个”或单独概念。 一般不需要量项 举例 人都会死。 一切商品都有价值的 所有的草原都很美 有的同学写的不认真。 有的地方下雨了。 少数大学生是党员 这道题好难。 李白是诗人。 北京市中国的首都。 (2)从判断的量，即以判断所断定的对象的范围，性质判断分为全称判断、特称判断和单称判断。 （3）任何事物都是“质”与“量”的统一体，反映事物的性质判断也应该是“质”与“量”的统一。从质与量的结合上划分，性质判断有六种基本的判断形式：全称肯定判断、全称否定判断，特称肯定判断、特称否定判断，单称肯定判断、单称否定判断。 肯定判断 否定判断 特称判断 全称肯定判断 特称肯定判断 单称肯定判断 全称否定判断 特称否定判断 单称否定判断 例：所有的人都是会死的 例：有些中学生是球迷 例：李白是一位伟大的诗人 例：这个人不是中学生 全称判断 单称判断 例：一切事物都不是静止的 例：有些中学生不是球迷 对于性质判断，设主项为S，谓项为P，六种性质判断可以这样表达: （1）全称肯定判断形式为“所有S是P"，用人工语言可写为SAP，简写作A。A的含义是“所有......都是……”。 （2）全称否定判断形式为“所有S不是P"，用人工语言可写为SEP，简写作E。E的含义是“所有……都不是……”。 （3）特称肯定判断形式为“有S是P"，用人工语言可写为SIP，简写作 I。I 的含义是“有......是......“。 （4）特称否定判断形式为“有S不是P" ，用人工语言可写为SOP,简写作O。O 的含义是“有……不是……”。 【知识拓展】性质判断的字母表达形式 划分标准 种类 判断的质 肯定判断和否定判断 判断的量 全称判断 断定的对象是某类事物的全部 特称判断 断定的对象是某类事物的部分 单称判断 判断主项反映的是单个对象 质与量的结合 全称肯定判断、全称否定判断， 特称肯定判断、特称否定判断， 单称肯定判断、单称否定判断。 【知识总结】性质判断的种类 六种基本判断形式 ①不能缺少主项和谓项，否则判断就不完整。 注：可以缺量项和联项 例：人都会死。 例如：是梅西的粉丝。（缺主项）； 所有的人都认同。（缺谓项） ②避免主项与谓项配合不当，否则不能如实地反映事物的状况，容易造成误解。 例如：中学生是人生的重要阶段。（主谓配合不当） ③要准确地使用量项和联项，以保证判断的“质”和“量”都准确无误。 例如：所有高中生都是团员。 （断定过量） 公园里有一种叫仙人掌的东西，既不像花草，也不是植物，样子长得很特别（联项使用不当） 5.正确运用性质判断应注意的问题 ④误用多重否定。(补充） 没有谁不愿意看到自己的国家不安定。（多重否定） 点评： 公园里有一种叫仙人掌的东西，既不像花草，也不是植物，样子长得很特别。 种 属 “仙人掌”是一种植物。“仙人掌”与“植物”两个概念是种属关系。 “不是”是表示概念之间不相容关系的联项（连接词） 判断的联项（连接词）使用不当，把概念的种属关系误认为全异关系。 公园里有一种叫仙人掌的东西，既不像花草，也不是树木，样子长得很特别。 某翁请客，见三位主客只来了一位，五位陪客只来了三位，便着急地说:“唉，该来的没来!”陪客一听，有的坐不住，走了。见主客未到齐，又有陪客走了，他更着急，脱口而出:“不该走的走了!”话音刚落，所有客人都走了。此翁傻了“我错在哪儿？” 此翁请客失败，他的判断出了什么问题?你能纠正他的错误吗? 此翁请客失败，在于其使用性质判断时误用了量项。 该来的没来! 不该走的走了! （所有）该来的没来! （所有）不该走的走了! 补充完整 补充完整 （有的）该来的没来! （有的）不该走的走了! 更正 更正 探究与分享P33 15 王安石之子只有几岁的时候，有个客人送给他家一头獐和一头鹿，关在一起。客人问他：“哪只是獐，哪只是鹿？”而他从来没有看见过这两种稀罕的动物，看了半天，答道：“……”客人听了，十分惊奇。 你觉得他说了什么话使得客人十分惊奇？ 王安石之子运用了什么判断？ 关系判断 獐旁边的那只是鹿，鹿旁边的那只是獐。 1.运用关系判断的原因 事物除了有某些性质外，还与其他事物有多种关系。人们在认识客观事物的过程中，既要认识事物的性质，也要认识事物之间的关系。 2.关系判断的含义 断定认识对象之间关系的判断叫作关系判断。 二、正确运用关系判断 示例：他是我的好朋友。 小明比小华高两届。 中国与美国存在贸易摩擦。 3、关系判断的构成： 有的 被告 反控 某些 原告。 量项 量项 关系项 第二关系者项 第一关系者项 关系判断一般由关系者项、关系项、量项构成。 ①关系者项：表示关系承担者的叫作关系者项；按照关系者出现的顺序可以称为第一关系者项、第二关系者项、第三关系者项…… ②关系项：表示关系者之间关系的叫作关系项; ③量项：表示关系者项范围的叫做量项; 注意：对于不同关系者项来说，谁在前、谁在后，会影响关系判断的性质。 比如： 被告、原告换位置 中国 与 美国 存在贸易摩擦。 第一关系者项 第二关系者项 关系项 小明 比 有些 同龄人 个子高。 第一关系者项 第二关系者项 关系项 量项 全部 香港有识之士 坚决支持 全国人大常委会的决定。 量项 第一关系者项 关系项 第二关系者项 练一练：请你说出下列判断的逻辑结构 4、关系判断的种类（相关链接P35） 事物具有多种多样的关系。“关系的性质”可分为对称性关系和传递性关系。 （1）对称性关系的三种表现形式：对称关系、反对称关系、非对称关系。 ①对称关系：如果两个对象具有某种关系，将这两个对象位置互换，此种关系仍然成立。 甲与乙是同学。 乙与甲也是同学。 常见的对称关系：朋友关系、同学关系、同事关系、对立关系、相等关系、相同关系、交叉关系等。 a b 有某关系 20 ②反对称关系：如果两个对象具有某种关系，将这两个对象位置互换，此种关系一定不成立。 甲比乙大三岁 乙一定不比甲大三岁 如：大于关系、小于关系、多于关系、高于关系、侵略关系、剥削关系等。 ③非对称关系：如果两个对象具有某种关系，将这两个对象位置互换，此种关系可能成立也可能不成立。 甲认识乙。 乙可能认识甲，也可能不认识甲。 如：认识关系、尊重关系、喜欢关系、重视关系、信任关系等。 a b x 有某关系 a b 可能 有某关系 21 对称性关系 公式 举例 常见对称关系 对称关系 反过来也对 甲与乙是同学 1小时=60分 “同学、同事、朋友”关系、两者的距离关系、“相同关系”“相等关系”“交叉关系”等 反对称关系 反过来一定不对 甲比乙大三岁 地球大于月球 “大于关系”“小于关系”“重于关系”“少于关系”“侵略”“剥削”“在…之上”“在…之下”“在…之前” 非对称关系 反过来可能对， 也可能不对 甲认识雷锋 张三佩服李四 “佩服”“认识”“尊重”“喜欢”“赞美”“信任”“志愿”“帮助”等关系 小结：对称性关系 ----两个对象间的关系 22 （2）传递性关系的三种表现形式：传递关系、反传递关系、非传递关系。 ①传递关系：在三个对象中，如果第一个对象和第二个对象之间具有某种关系，第二个对象和第三个对象之间也具有某种关系，那么，第一个对象和第三个对象一定具有这种关系。 甲的岁数比乙大，乙的岁数比丙大，那么甲的岁数也比丙大。 a b 有某关系 有某关系 c 也有某关系 常见的传递关系：“比…长（大、小、多、少、重、轻）”、“小于”、“大于”、“在…之前”、“在…之后”、“早于”“晚于”、“相等”、“平行”、“包含”“全同关系” ②反传递关系：在三个对象中，如果第一个对象和第二个对象之间具有某种关系，第二个对象和第三个对象之间也具有某种关系，那么，第一个对象和第三个对象一定不具有这种关系。 甲是乙的父亲，乙是丙的父亲，那么甲一定不是丙的父亲。 如：父亲、母亲、祖父、祖母、儿子、孙子等辈分关系、“矛盾关系”。 a b 有某关系 有某关系 c 没有某关系 ③非传递关系：在三个对象中，如果第一个对象和第二个对象之间具有某种关系，第二个对象和第三个对象之间也具有某种关系，那么，第一个对象和第三个对象可能具有这种关系也可能不具有这种关系。 a b 有某关系 有某关系 c 可能有某关系，可能没有某关系 甲是乙的同学，乙是丙的同学，那么甲可能是也可能不是丙的同学。 如：喜欢、赞同、信任、朋友、同事、同学、战胜关系、交叉关系、反对关系 传递性关系 公式 举例 常见传递关系 传递关系 （跳过b 也成立） 长江比黄河长， 而黄河比黑龙江长， 因而，长江比黑龙江长。 “比…长（大、小、多、少、重、轻）”、“小于”、“大于”、“在…之前”、“在…之后”、“早于”“晚于”、“相等”、“平行”、 反传递关系 （跳过b肯定不成立） 甲是乙的儿子， 乙是丙的儿子。 “父亲”、“母亲”、“祖父”、“祖母”、“儿子”、“孙子” 非传递关系 （跳过b可能成立，也可能不成立） 甲认识乙，乙认识丙 红队战胜了黄队，黄队又战胜了蓝队 “喜欢”、“赞同”、“信任”“朋友”“同事”“同学” 小结：传递性关系 ----三个（含三个）以上对象间的关系 26 对称关系 非传递关系 反对称关系 非对称关系 传递关系 反传递关系 甲比乙长得高,乙比丙长得高 甲是乙的祖父，乙是丙的爷爷 甲信任乙，乙信任丙 一天等于二十四小时 小王喜欢小李 张三比李四高。 练一练 一间房子里，有一位祖父，两个父亲，三个儿子，一个孙子，一个哥哥，一个弟弟，一位叔叔，还有一个是侄子。 思考：这间房间里至少有几个人？他们之间是什么关系？ 祖父 孙子 （一位） （一位） 爸爸 叔叔 结论：最少有四人。就最小辈分的那个人来说，他们之间的关系是孙子、爸爸、叔叔、祖父。 注意：孙子、爸爸、叔叔、祖父等是关系，这是逻辑学中的一种规定。 探究与分享P34 5、把握对象的性质和对象之间关系的必要性及其意义 (1)认识事物，只有既弄清楚对象的性质，又了解对象之间的关系，才能对对象有较为全面的把握。 (2)在社会生活中,弄清不同对象之间的关系,对我们认清自己的社会地位和角色,明确自己的职责,更好地履行应尽的义务、维护合法的权利,具有重要的意义。 比较 性质判断 关系判断 含义 断定认识对象具有或不具有某种性质的简单判断，又称直言判断 断定认识对象之间关系的判断 举例 有的大学生是党员。 有的被告反控某些原告。 结构 ①主项：表示断定对象（大学生）； ②谓项：表示断定对象性质（党员）； ③量项：表示主项被断定范围（有的）； ④联项：起联结主项和谓项的作用（是） ①关系者项：表示关系承担者（被告、原告）②关系项：表示关系者之间的关系（反控）； ③量项：表示关系者项范围（有的、某些） 分类 全称肯定、全称否定； 特称肯定、特称否定； 单称肯定、单称否定。 对称性关系：对、反、非， 传递性关系：传、反、非。 逻辑规则 ①不能缺少主项和谓项 ②避免主项与谓项配合不当 ③要准确地使用量项和联项 ④避免误用多重否定 对于不同关系者项来说，谁在前、谁在后，会影响关系判断的性质 联系 ①都属于简单判断，都直接由概念构成； ②把握事物性质是弄清事物间关系的基础，理清事物间关系有助于深化对事物性质的认识 归纳提升：简单判断 练一练：判断下列简单判断的基本形式 所有足球运动员都是值得钦佩的。 甲和乙是高中同学。 所有纪录不是一成不变的。 有些足球运动员是冠军。 有些失败不是遗憾的。 我比你岁数大。 你喜欢我，我喜欢他。 C罗身高高于姆巴佩，姆巴佩高于梅西。 你十分喜欢我。 你比我胖2公斤，我比他胖2公斤。 全称肯定判断 对称关系 全称否定判断 特称肯定判断 特称否定判断 反对称关系 非传递关系 传递关系 非对称关系 反传递关系 方法： 1.先判定是性质判断（主项只一个）还是关系判断 （两个或以上，关系者项） 2.再判断是关系判断中的哪一个 对称性关系 2个 传递性关系2个以上 注意区分⑧和⑩ 正确运用 性质判断 正确运用 关系判断 正确运用 简单判断 构成 含义 分类 构成 含义 分类 要求 关系者项、关系项、量项 量项、主项、联项和谓项 肯定判断、否定判断 全称、特称、单称判断 指认识对象之间关系的判断 对称性关系：对称、反对称、非对称关系 传递性关系：传递、反传递、非传递关系 （质） （量） 不能缺少主项和谓项； 主项和谓项搭配恰当； 准确使用量项和联项。 指断定认识对象具有或不具有某种性质的简单判断。又称为直言判断。 全称肯定判断 全称否定判断 特称肯定判断 特称否定判断 单称肯定判断 单称否定判断 课堂小结 【典型例题】 （2024·天津河东·二模）“经济基础决定上层建筑。”是一个正确的判断，但是不能由此得出“上层建筑决定经济基础”。是因为就“经济基础决定上层建筑，”这个判断而言（    ） A．该判断是性质判断 B．该判断不是关系判断 C．判断中的“决定”是反传递关系 D．判断中的“决定”是反对称关系 【详解】A：性质判断是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断，题干反映的是经济基础和上层建筑的关系，不属于性质判断，A错误。 B：断定认识对象之间关系的判断叫做关系判断，题干反映的是经济基础和上层建筑的关系，属于关系判断，B错误。 C：反传递关系是指在某个论域中，如果A对象与B对象具有某种关系，且B对象与C对象也具有这种关系时，A对象与C对象必不具有这种关系，题干反映的是经济基础和上层建筑的关系，不属于三者的关系，因此，不属于反传递关系，C错误。 D：反对称关系是指在某个论域中，当这一对象与另一对象具有某种关系时，另一对象与这一对象并不具有这种关系，“经济基础决定上层建筑”，但是不能由此得出“上层建筑决定经济基础”，因此，判断中的“决定”是反对称关系，D正确。 D （24-25高二上·江苏连云港·期中）万物因水而生，因水而兴。自古以来，城市的繁华都与河流的变迁有着千丝万缕的联系。河流是城市发展的命脉。它不仅滋养了土地，孕育了文明，还见证了人类社会的进步与变迁。根据材料，下列说法正确的是（） ①“河流是城市发展的命脉”是全称肯定判断 ②“河流滋养了土地”这一判断中谓项是不周延的 ③“河流是城市发展的命脉”这一判断中主项是周延的 ④“万物因水而生”表明“万物”和“水”是对称性关系 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【典型例题】 A 【详解】①③：“河流是城市发展的命脉”，省略了所有，断定了全部对象，因此主项是周延的，又表示肯定，因此是全称肯定判断，①③正确。 ②：“河流滋养了土地”属于关系判断，关系判断中没有谓项，因此不涉及谓项周延情况，②排除。④：“万物因水而生”不能说“水因万物而生”，表明“万物”和“水”是反对称性关系，④错误。 （24-25高三上·全国·期中）事物之间具有多种多样的关系。在社会生活中，弄清不同对象之间的关系，对我们具有重要意义。下列分析正确的是（    ） ①中国与巴基斯坦是邻国，“邻国”关系是非对称关系 ②中国的面积大于印度的面积，“大于”关系是反对称关系 ③长江比黄河长，黄河比黑龙江长，“比⋯⋯长”是反传递关系 ④曼城队战胜了利物浦队，利物浦队战胜了切尔西队，“战胜”关系是非传递关系 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【典型例题】 【详解】①：“邻国”关系是对称关系，①说法错误. ②：反对称关系指当这一对象与另一对象具有某种关系时，另一对象与这一对象必不具有这种关系。即当a与b具有R关系时，b与a必不具有R关系。因此，“大于”关系是反对称关系，②说法正确. ③：“比⋯⋯长”关系是传递关系，③说法错误.④：反传递关系指如果A对象与B对象具有某种关系，且B对象与C对象也具有这种关系时，A对象与C对象必不具有这种关系。即 当a与b具有R关系且b与c也具有R关系时，a与c必不具有R关系。可见，“战胜”关系是非传递关系，④说法正确。 C Lavf58.29.100 [i:WRdWNGaqVBX6] $$