精品解析：2025年山东省枣庄市薛城区中考二模语文试题

九年级第二次调研考试 语文试题 一、积累与运用。（26分） 【任务一：走进鲁迅——感悟伟大】 同学们重点研读了鲁迅先生的作品，并对语文老师进行了访谈，有些内容无法确定请你帮他们解决下面的问题。（7分） 语文老师：1921年2月8日，旧历大年初一，鲁迅写道：“晴。春节放假。上午寄新青年社说稿一篇。”这一“稿”，就是小说《故乡》。 晓强：这篇文章和《社戏》都选自鲁迅的小说集《______》。学习《故乡》时，我们梳理了故乡和故乡人的变化，这种变化形成了人与人之间的隔膜。 语文老师：你说的对。鲁迅先生弃医从文的目的正在此，揭示精神上的病苦，引起疗救的注意。你通过阅读鲁迅的作品，还感受到什么呢？ 晓强：鲁迅先生深沉的爱国情怀、敢于斗争的战斗品格、坚定的人民立场，是新时代弘大民族精神、凝聚中华民族伟大复兴力量的宝贵财富。 1. 请你写出横线处的书名。 2. 划线句有语病，请指出并修改。 【答案】1. 呐喊 2. “弘大民族精神”动宾搭配错误，应改为“弘扬民族精神” 【解析】 【1题详解】 本题考查文学常识。 结合“这一‘稿’，就是小说《故乡》”“这篇文章和《社戏》都选自鲁迅的小说集”的提示可知，小说集是鲁迅的《呐喊》。 《呐喊》是现代文学家鲁迅的短篇小说集，收录鲁迅于1918年至1922年所作的14篇短篇小说，现编入《鲁迅全集》第1卷。小说集《呐喊》收录了《狂人日记》《孔乙己》《药》《阿Q正传》《故乡》《社戏》等14篇小说，反映从辛亥革命前后到“五四”时期中国古老农村和市镇的面貌；它描绘了辛亥革命前后到“五四”时期的中国社会现实，总结了辛亥革命的历史经验教训，深刻地揭露了封建宗法制度和封建礼教吃人的本质和虚伪，痛苦地解剖了中国沉默的国民灵魂，批判了国民的劣根性。 2题详解】 本题考查病句的辨析与修改。 结合画线句“鲁迅先生深沉的爱国情怀、敢于斗争的战斗品格、坚定的人民立场，是新时代弘大民族精神、凝聚中华民族伟大复兴力量的宝贵财富”分析，句子的语病是搭配不当，“弘大”与“精神”搭配不当，动宾搭配不当，可将“弘大”改为“弘扬”。 3. 有四位同学给老师看了自己阅读鲁迅作品后的感受，其中修辞方法或词语使用不恰当的一项是（ ） A. 《藤野先生》这篇散文记述了鲁迅和恩师的交往，塑造了一位生活中不拘小节、治学上严谨认真、没有民族偏见的先生形象。 B. 鲁迅在《从百草园到三味书屋》中，写了生机盎然的乐园、天真烂漫的伙伴、方正质朴的先生，这些都是他童年生活中美好的记忆。 C. 鲁迅在《社戏》中写划船去赵庄看戏时，将月下水乡描绘得清新、朦胧，让人仿佛闻到了江南泥土那沁人心脾的芬芳，表达了作者对自由生活的向往和追求。 D. 在《中国人失掉自信力了吗》这篇杂文中，鲁迅用尖锐、富有战斗性、讽刺性的语言批判了反动当局丑恶的嘴脸，读来如同欣赏一曲热烈、欢腾的乐章。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词语的正确应用与修辞手法。 D.词语使用不恰当。选项中的“热烈、欢腾”一般用于描写喜庆的场景或节日气氛，而本句强调的是鲁迅批判性语言的尖锐和战斗性，故用词不当。故选D。 4. 阅读《播种者》（节选），根据语境在横线上仿写句子，表达你对鲁迅先生的敬意。 播种者（节选） ——为鲁迅先生逝世四周年纪念而作 艾青 在贫瘠的土地上， 在荒漠的原野里， 曾经以辛勤的臂和温热的汗 垦殖而又灌溉， 把种子夹着希望播撒的 你——无比勤劳的园丁 远逝我们而长卧于泥土下 已经历了四个秋天了。 ……如今 在你的脚迹所踏过的 光漠的土地山， 经历了数度的风霜雨雪， 你手戴的花木 已繁茂得翠绿成荫了； 而这为你所深爱的土地， 也以对于你耕耘的感激 滋长出遍野鲜美的绿苗…… 你是开垦荒漠、无畏创新的拓荒者，__________ 你是历经风霜、唤醒国魂的大先生。 【答案】示例：你是播撒希望、培育英才的教育家，你是笔锋犀利、洞察世事的思想家。 【解析】 【详解】本题考查仿写。 依据对鲁迅先生的了解，结合前文给出的句式特点、语境氛围，从鲁迅先生的功绩、精神品格等方面入手，组织恰当的语句，向鲁迅先生表达敬意。鲁迅先生以笔为武器，对旧时代的黑暗、腐朽现象进行犀利批判，试图打破民众的精神枷锁，有着无畏的抗争精神与深沉的济世情怀。 已知诗句“你是开垦荒漠、无畏创新的拓荒者”，句式结构为“你是+四字词语描述功绩或特点、四字词语描述精神风貌的+三字身份名词”，所以仿写句子要契合这一形式。 示例：你是针砭时弊、救赎灵魂的呐喊者。 【任务二：综合性学习——做自信、自强少年】 5. 九年级（8）班的同学们正在开展以“做自信、自强的少年”为主题的综合性学习活动，请你完成下面的任务。 （1）为本次探究活动拟一条宣传标语。 （2）仿照示例补充活动形式。 示例：自信、自强人物图片展 形式一：______ 形式二：______ （3）中国古典诗词中不乏表现自强不息的精神和风骨的诗句，请你写出两句。 （4）自信、自强的精神其实是与我们的生活紧密结合的。小锋很热爱篮球运动，但是他几次报名参加学校篮球队都因身材过于瘦小被拒绝。小峰很苦恼，情绪低沉。请你引用一两句名言劝劝小锋，使他振作起来。 【答案】（1）青春在拼搏中闪光 （2） ①. 自信、自强故事讨论会 ②. 自信、自强诗词朗诵赛 （3）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 （4）小锋，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，别气馁！爱迪生说失败是成功之母，坚持训练，你定能在球场发光！ 【解析】 【小问1详解】 本题考查拟写宣传标语。 拟写宣传标语要紧扣“做自信、自强的少年”主题，语言简洁有力，可运用对偶、比喻等修辞。比如先思考自信自强能带来的积极影响，像助力成长、点亮未来等，再将其与少年联系起来。 示例：扬起自信之帆，驶向自强彼岸 【小问2详解】 本题考查活动设计 活动设计要贴合主题，具有可操作性和趣味性，常见活动形式有演讲、竞赛、讲座等。结合主题，从常见活动类型出发，思考能体现自信自强且可操作的活动。例如从展示自我角度想到演讲比赛，从知识学习角度想到主题讲座。 示例1：自信、自强主题演讲比赛 示例2：自信、自强主题讲座 【小问3详解】 本题考查诗句默写。回忆学过的古诗词，筛选出表现自强不息精神的句子，注意书写准确。 可写“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，李白用此句表达自己虽历经挫折，但仍对未来充满信心，积极进取；也可写“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，郑燮借竹子坚韧不拔，体现面对困境不屈不挠的精神。 【小问4详解】 本题考查劝说。先理解小锋的苦恼是因身材被拒而情绪低沉，然后从自信自强角度，在脑海中搜索合适名言，用鼓励的语气表达。 示例：小锋，“天生我材必有用”，身材不是决定你篮球水平的关键因素呀。只要你坚持热爱，不断提升球技，“宝剑锋从磨砺出”，你一定能在篮球场上绽放光彩！ 【任务三：走进经典——与先贤对话】 6. 根据语境给横线处填入恰当的古诗文名句。 你作为边塞驿站的文书，整理岑参的军旅手札时，发现他记录了这样一段经历：寒冬送别武判官那日，（1）“______，胡天八月即飞雪”（岑参《白雪歌送武判官归京》）。清晨巡视时看到“鸡声茅店月，（2）______”（温庭筠《商山早行》）的早行队伍。正午随太守出猎，目睹（3）“______，亲射虎，看孙郎”（苏轼《江城子·密州出猎》）的豪迈场景。宴席上听闻友人被贬二十三年，不禁想到刘禹锡（4）“______，到乡翻似烂柯人”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的境遇。酒酣时有人高歌（5）“______，忽复乘舟梦日边”（李白《行路难（其一）》）。众人却因燕然未勒的困境陷入（6）“______，人不寐，将军白发征夫泪”《范仲淹《渔家傲·秋思》）的哀伤。夜深独坐，你提笔写下（7）“长风破浪会有时，______”（《行路难》（其一）），又想起先帝（8）“______，______”的嘱托（《出师表》），决心继续坚守边关。 【答案】 ①. 北风卷地白草折 ②. 人迹板桥霜 ③. 为报倾城随太守 ④. 怀旧空吟闻笛赋 ⑤. 闲来垂钓碧溪上 ⑥. 羌管悠悠霜满地 ⑦. 直挂云帆济沧海 ⑧. 受任于败军之际 ⑨. 奉命于危难之间 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“折、迹、霜、倾、吟、赋、垂钓、碧溪、羌管、悠、帆”等字词容易写错。 【任务四：名著大讲堂】 7. 2024年春晚的主题为“龙行龘龘，欣欣家国”。据《康熙字典》记载，“龘”字源自第一部楷书字典《玉篇》，音同“沓（dá）”。意为龙腾飞的样子。“龘”字迅速成为网络热词，人们将其引申为一种坦荡直率的性格热烈或昂扬的生活方式。下列《水浒传》中的人物，可以称为“龘”的是哪一位？请结合名著内容阐述理由。 A.武松 B.林冲 C.鲁智深 【答案】示例一：我认为武松符合，他活得坦荡直率，热烈飞扬。他胆识过人，景阳冈打虎；他知恩图报，嫉恶如仇，醉打蒋门神；不向恶势力低头，为报兄长之仇，怒杀西门庆；他在十字坡张青酒店改扮成行者，在二龙山落草，后来投奔梁山泊，成为梁山第十四条好汉。攻打方腊时失去左臂，留在六合寺照看林冲，后出家成僧，到八十岁死去。他的一生，轰轰烈烈，算得上是活出了自己的热烈。 示例二：我认为鲁智深符合：他嫉恶如仇，因见郑屠欺侮金翠莲父女，三拳打死了镇关西；他实力超群，能倒拔垂杨柳，威名远播；他忠肝义胆，在野猪林救了林冲。后投奔水泊梁山，做了步兵头领。宋江攻打方腊，鲁智深一杖打翻了方腊。后在杭州六合寺圆寂而死。他的一生轰轰烈烈，凭着本心而活，最终结局也是最为圆满，快意人生非他莫属。 【解析】 【详解】本题考查名著人物形象分析。 根据“一种坦荡直率的性格热烈或昂扬的生活方式”这句话，结合《水浒传》中情节内容，任选其中一人谈谈看法，围绕主题，语言表达得体，语句通顺即可。 示例：我认为鲁智深符合。鲁智深本名鲁达，原本是渭州经略府提辖，因打抱不平三拳打死恶霸镇关西，为了躲避官府缉捕便出家做了和尚，法名智深。后又因搭救林冲，流落江湖，与杨志、武松一同在二龙山落草，做了山寨之主。山聚义后加入梁山泊，被列为一百单八将之排第十三位，星号天孤星，担任步军头领，替天行道。接受招安后，在征四寇的战役中立下战功，生擒方腊后，在杭州六和寺圆寂，追赠义烈昭暨禅师。他见义勇为，嫉恶如仇，遇到不平之事毫不犹豫地出手相助，最终结局也是圆满的，因此他的一生可称得上轰轰烈烈、坦坦荡荡。 8. 小文要参加阅读节中的以“爱·力量”为主题的诗歌朗诵会，下面《艾青诗选》中的两首诗，他不知道该选择哪一首。请你提出建议，并结合诗歌内容进行分析。 树 一棵树，一棵树 彼此孤离地兀立着 风与空气 告诉着它们的距离 但是在泥土的覆盖下 它们的根伸长着 在看不见的深处 它们把根须纠缠在一起 沙 太阳照着一片白沙 沙上印着我们的脚迹 我们走在江水的边沿 江水在风里激荡 我们呼叫着摆渡的过来 但呼声被风飘走了 【答案】我建议选《树》，诗人从原野上一棵棵“彼此孤离地兀立着”的树的意象获得灵感，产生了“在看不见的深处/它们把根须纠缠在一起”的联想。艾青赋予那些生长在大地上的一棵棵树以活生生的性格，以独具的眼光看到了“在泥土的覆盖下/它们的根伸长着”的潜在事实，把它们作为一个伟大民族正在团结并凝聚成坚强力量的象征。树和树，因家国之爱团结在一起，同时具有不屈向上的生命力，符合“爱·力量”这个主题。 【解析】 【详解】本题考查名著《艾青诗选》的阅读，以及对诗歌的鉴赏。 《树》一诗运用的是象征的表现手法。艾青赋予那些在大地上的一棵棵树以活生生的性格，他以独特的眼光看到了在泥土的覆盖下它们的根伸长着的潜在的事实，它们作为一个伟大民族正在团结并凝聚成坚强力量的象征。前四句写树的地上景观，后四句写树的地下景观。这两种景观都是树的生存景观。这首诗决不是只写树的生存景观，而是在写一种社会的、人民的生存景观。更确切地说，诗人是在写当时中华民族的一种生存状态和精神。“树”象征着那些在抗日战争时期不屈于敌人的威逼利诱，顽强抗争，紧密团结在一起的革命者们。诗人托物于树，赞诵了一种独立向上，又根须相连的团结战斗的精神。所以这首诗可以表现人和人之间的友爱和团结的力量，和朗诵会的主题一致，所以可以朗诵。 《沙》在我们面前展现了一幅优美的画卷：宁静的江边，太阳照耀这白色的沙滩。沙滩上，“我们”留下一串串脚印。宁静的渡口，宁静的“我们”。在这宁静之中出现了“我们”的呼叫声，还被风飘走了。几乎没有什么雕饰，极为朴素平易的诗句，勾画出了一幅极为朴素平易的画面，生活的情趣流溢于字句的行间。这首诗中并没有表现“爱”或者“力量”，所以不适合在这个朗诵会上朗读。 二、阅读理解。（44分） 阅读诗歌，完成下面小题。 元宵 （明）唐寅 有灯无月不娱人，有月无灯不算春。 春到人间人似玉，灯烧月下月如银。 满街珠翠游村女，沸地笙歌赛社神①。 不展芳尊②开口笑，如何消得此良辰。 ①社神：土地神。古代每逢社日（分春社、秋社两种）有祭祀土地神，祈祝丰收的习俗。②尊，古代盛酒器具。 9. 这首诗描写了元宵节哪些民俗？ 10. 请从修辞角度对“春到人间人似玉，灯烧月下月如银”进行赏析。 【答案】9. 参考答案：赏月、观灯、游街、赛社神 10. 比喻。把美人比喻成玉，把月色比喻成闪光的银子。春天迈着轻盈的脚步来到人间，美人如花似玉，彩灯带着欢欣的笑意在月下燃烧，月亮如水似银。生动形象地写出了元宵节人美月美，也体现了作者欢乐的情感。 【解析】 【9题详解】 此题考查内容理解与概括。 诗中“有灯无月不娱人，有月无灯不算春”的意思是：这样的夜，如果只有灿烂的灯，缺少皎洁的月，无以尽兴，这样的夜，如果只有皎洁的月，没有灿烂的灯，无以为春。由此可知描写了元宵节赏月、观灯的民俗； “春到人间人似玉，灯烧月下月如银。满街珠翠游村女，沸地笙歌赛社神”的意思是：春天迈着轻盈的脚步来到人间，美人如花似玉，彩灯带着欢欣的笑意燃烧月下，月亮如水似银。满街珠宝翡翠闪耀，那是春游的村女，歌声嘹亮，笙管悠扬，那是小伙在赛社神。由此可知描写了元宵节游街、赛社神的民俗。 【10题详解】 本题考查诗句的赏析。 “春到人间人似玉，灯烧月下月如银”的意思是：春天迈着轻盈的脚步来到人间，美人如花似玉，彩灯带着欢欣的笑意燃烧月下，月亮如水似银。这两句诗运用比喻修辞手法，“春到人间人似玉”先把美人比喻成玉，“灯烧月下月如银”再把月色比喻成闪光的银子，如诗如画。生动形象地写出了元宵节人美月美，也体现了作者欢乐的情感。 11. 读书节上举办了征文活动，请你参与。 阅读下面材料，你产生了怎样的联想与思考？请写一篇文章，可以写记叙性文章，也可以写议论性文章。要求：（1）题目自拟：（2）不少于500字；（3）不出现透露作者身份的信息。 诺言是播撒在大地上的种子。一盏从深夜里亮起的灯火曾照亮它。你用汗水为它浇灌，用文字为它取暖，用漫长的孤独陪伴它无声地生长。 茅盾说：“天亮之前有一个时间是非常暗的，星也没有，月亮也没有。” 但它不会辜负你的心血。 终有一日，它会勇敢钻出地面，大地也为之振奋。 【答案】例文： 那一次小小的坚守 记得儿时，我对于一切培训班都毫无兴趣，只是傻傻的全部都上，直到上了第一节作文课。 “拿起你们的笔，记下你们心里最真实的想法。”清晰地记得老师说的第一句话是这样的，虽然小小的我并不懂老师展示的范文的深层含义，但那优美的文字，如同春天的花园，百花争奇斗艳，惊艳了我的眼睛；又如美丽的紫藤瀑布，流进我的心间，深深地震撼着我当时幼小的心灵。 那时，我便喜欢上了作文。 也许是因为不常写日记，我的作文水平进步不快。“蜗牛的速度都比你的作文水平进步速度快。”那是老师当时最常对我说的一句话。我发现，曾经让我深深热爱的写作已经成了一种负担，正好学期结束，我在报不报名下一学期的课的时候徘徊，念之间，就可以放弃我坚守了两年的作文。不过，不知道是什么念头在作祟，最后我还是拉着妈妈填写了报名下一学期的课表。 这个难关，有惊无险地度过。几个月后，语文老师把全班的期中考作文收上去看。发下来时，我的答题卡上多了这么一句话：“作文描写到位，有叙述，有描写，但是字太小，留给老师印象不好，所以扣分多。”当时的我看到这句评语后，整个人愣了一下，莫名的心中涌出了一股喜悦，如同清冽甘澈的清泉流进心底，带着一丝甜味。我甚至没有注意到后面关于自己的评价，只是沉浸在被老师认可的喜悦中。 曾听闻达·芬奇初学画画时，他的老师让他画鸡蛋，从不画别的。日复一日，达·芬奇不耐烦了，经过老师的安慰和劝说他还是坚守了下来，并且成为了出色的画家。我思考过，为什么他当初厌烦的时候没有放弃呢?a 还是因为热爱!因为热爱，达·芬奇才会坚守并成功。也许我在写作上的天分并不高，可是因为热爱，因为那一次小小的坚最终获得了认可。 因为热爱，所以坚守；因为坚守，所以成功。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意。题干所给的材料是一组有哲理的话，其中还引用了名人名言。材料的开放性很强，可从中选择任选一个角度进行写作。材料的第一段是讲实现诺言的过程异常的艰辛，我们可以把诺言理解为一个梦想、一句誓言，一个承诺。根据“用汗水为它浇灌，用文字为它取暖，用漫长的孤独陪伴它无声地生长 ”可提炼写作主题“坚守诺言"或“坚守梦想”“不惧困难”等主题;根据茅盾的话可提取写作主题“坚持”或“坚守”。根据“但它不会辜负你的心血。终有一日，它会勇敢钻出地面，大地也为之振奋”可以立意：梦想终会实现。写作时，以“坚守”“梦想”“奋斗”“不惧风雨”任一主题进行写作即可。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。 2.构思选材。文体不限，适合写记叙文或议论文。如果选择写记叙文，要有具体的事例，最好选择自己亲身经历的事件，印象比较深刻，素材要尽量小、真、新，对于素材的处理要突出前后的变化，要有起伏，前后的对比中方能更好的展现情感的激烈，引发共鸣，打动读者。如果选择议论文文体，则应观点明确，内容充实，注意要润色语言，综合运用多种论证方法。无论选择哪一写作主题，都要化大为小、化虚为实。如，以“坚守”为主题，坚守的对象有很多，如坚守理想、坚守愿望、坚守岗位、坚守责任、坚守契约等；坚守的前提是环境、条件等发生变化的时候，坚守的过程需要意志和毅力，坚守的意义在于赢得成功。从某一个具体的点切入进行写作。 （二） 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 曹刿论战（节选） ①十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战，战则请从。” …… ②既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也，一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 【乙】 景公举兵欲伐鲁 景公举兵欲伐鲁，问于晏子。晏子对曰：“不可。鲁好义而民戴之，伯禽之治存焉，故不可攻。攻义者不祥，危安者必困。且婴闻之，伐人者德足以安其国，政足以和其民。今君好酒而辟，德无以安国；厚籍敛，意使令，无以和民。德无以安之则危，政无以和之则乱。未免乎危乱之理，而欲伐安和之国，不可。不若修改而待其君之乱也。”公曰：“善。”遂不伐鲁。 12. 下列各组句子中，加点虚词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 其乡人曰/其真无马邪（《马说》） B. 战于长勺/皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》） C. 公将鼓之/久之，目似瞑。（《狼》） D. 可以一战/先帝不以臣卑鄙（《出师表》） 13. 下列各组句子中，加点词的意义相同的一项是（ ） A. 公问其故/故虽有名马（《马说》） B. 忠之属也/神情与苏、黄不属（《核舟记》） C. 弗敢加也/万钟于我何加焉（《鱼我所欲也》） D. 民弗从也/战则请从 14. 下列对两文内容的理解有误的一项是（ ） A. 曹刿与晏子都认为战争取胜的关键在于取信于民。 B. 鲁庄公和齐景公都能虚心听取谋士的建议。 C. 曹刿通过观察敌情把握战机，晏子则从政治角度分析战争可行性。 D. 甲文详写论战过程，乙文侧重劝谏策略。 15. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）小大之狱，虽不能察，必以情。 （2）厚籍敛，意使令，无以和民。 16. 曹刿和晏子在劝谏方式上有何不同？请结合选文分析。 【答案】12. C 13. D 14. A 15. （1）大大小小的案件，即使不能一一明察，也一定根据实情处理。 （2）征收赋税沉重，频繁下令役使百姓，无法使百姓和睦。 16. 曹刿通过对话直接指出鲁庄公的不足（如“肉食者鄙”），强调取信于民的重要性；晏子则以“攻义不祥”“修政待乱”的逻辑，从正反两面劝谏齐景公，语言委婉但立场坚定。 【解析】 【导语】这篇文言文对比阅读颇具匠心，通过《曹刿论战》与《景公伐鲁》的并置，展现了两种不同的战争智慧。甲文以“一鼓作气”的战术思想为核心，通过曹刿与鲁庄公的三问三答，层层递进揭示“取信于民”的为政之道；乙文则通过晏子的劝谏，从“德政”角度剖析战争伦理，形成“安和之国不可伐”的政治哲学。两文在结构上都采用“君主问策-谋士进言”的对话体，但甲文重战术实施，乙文重战略判断，形成互补的战争观照。 【12题详解】 本题考查文言虚词的意义和用法。 A.代词，他的/表示加强诘问语气的副词，可译为“难道”； B.介词，意为“在”/介词，表示比较，意为“比”； C.音节助词，起补充音节的作用，无实义/音节助词，起补充音节的作用，无实义； D.介词，可译为“凭借”/介词，可译为“因为”； 故选C。 【13题详解】 本题考查一词多义。 A.原因，缘故/所以； B.类/类似； C.虚报夸大/益处； D.听从/跟从，都有“跟从”“依从”的意思； 故选D。 【14题详解】 本题考查对文章内容的理解。 A.在【甲】文中，曹刿认为“小大之狱，虽不能察，必以情”是取信于民，是战争取胜的关键。而在【乙】文中，晏子反对伐鲁的理由是鲁国“好义而民戴之”，齐国自身“德不足以安国，政不足以和民”，他主要是从双方政治对比的角度，强调齐国国内政治状况不佳，不具备攻打鲁国的条件，没有明确提出战争取胜的关键在于取信于民，只是其观点与取信于民的理念有相通之处，但不能直接说晏子认为战争取胜的关键在于取信于民，所以A选项错误。 故选A。 【15题详解】 本题考查文言翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）狱：指诉讼事件。虽：即使。察：明察。以：根据。情：诚，诚心。 （2）厚：形容词作动词，加重。籍敛：赋税。意：随意。使令：下令征调人力。无以：没有办法。和：使……和谐。 【16题详解】 本题考查比较阅读能力。 结合【甲】文第①段“刿曰：‘肉食者鄙，未能远谋。’乃入见。问：‘何以战？’”“公曰：‘衣食所安，弗敢专也，必以分人。’对曰：‘小惠未徧，民弗从也。’公曰：‘牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。’对曰：‘小信未孚，神弗福也。’公曰：‘小大之狱，虽不能察，必以情。’对曰：‘忠之属也，可以一战，战则请从’”可知，曹刿采用的是直陈己见的方式。他直接指出“肉食者鄙，未能远谋”，毫不避讳地表达对当权者的看法。在与鲁庄公讨论作战凭借时，针对鲁庄公的每一个观点，曹刿都直接表明态度，如指出鲁庄公“小惠未徧”“小信未孚”，直接且明确地给出自己的见解，引导鲁庄公认识到取信于民才是作战的关键。这种劝谏方式较为直接坦率，不绕弯子。 结合【乙】文“晏子对曰：‘不可。鲁好义而民戴之，伯禽之治存焉，故不可攻。攻义者不祥，危安者必困。且婴闻之，伐人者德足以安其国，政足以和其民。今君好酒而辟，德无以安国；厚籍敛，意使令，无以和民。德无以安之则危，政无以和之则乱。未免乎危乱之理，而欲伐安和之国，不可。不若修改而待其君之乱也。’”可知，晏子没有直接强硬地阻止齐景公伐鲁，而是先从鲁国的情况说起，从反面指出鲁国“好义而民戴之”，攻打这样的国家“不祥”“必困”。接着又从正面分析伐人者应具备的条件，即“德足以安其国，政足以和其民”入手，提出“不若修改而待其君之乱也”的建议。立场坚定，但语气相对缓和。 综上分析可知，曹刿劝谏直接明了，注重针对具体问题给出明确观点；晏子劝谏则相对委婉一些，从多方面层层剖析，以理服人。 【点睛】参考译文： 【甲】鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战，曹刿请求庄公接见。他的同乡说：“当权者会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是进入宫廷去见庄公。曹刿问庄公：“您凭借什么作战？”庄公说：“衣食这类用来安身的东西，不敢独自享用，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。”庄公说：“祭祀用的纯色全体牲畜、玉和丝织品等祭品，我不敢虚报夸大，一定对神说实话。”曹刿回答说：“这种小信用不能使神信任，神是不会保佑您的。”庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能件件都明察，但一定要根据自己的诚心处理。”曹刿回答说：“这才是尽了本职的一类事情，可以凭借这个条件打一仗。如果作战，就请允许我跟随您一同去。” …… 战胜齐军后，鲁庄公询问取胜的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是勇气。第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓时士气减弱，到第三次击鼓时士气已经穷尽了。他们的士气已经穷尽，而我们的士气正旺盛，所以战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们设下埋伏。我看到他们车轮碾过的痕迹混乱，望见他们的军旗倒下了，所以下令追击他们。” 【乙】齐景公要出兵攻打鲁国，就此事询问晏子。晏子回答说：“不可以。鲁国尊崇道义，而且百姓拥戴国君，伯禽治理的遗风还存在，所以不可以攻打它。攻打讲道义的国家是不吉利的，危害安定的国家必定陷入困境。况且我听说，攻打别国的人，他的德行要足够用来使自己的国家安定，政治要足够用来使自己的百姓和谐。如今您喜好喝酒又行为邪僻，德行上没有办法使国家安定；加重赋税征收，随意下令征调人力，没有办法使百姓和谐。德行上不能使国家安定就会有危险，政治上不能使百姓和谐就会生乱。您还没有摆脱危乱的处境，却想去攻打安定和谐的国家，这是不可以的。不如修明政治，等待鲁国国君在政治上出现混乱。”齐景公说：“好。”于是就放弃了攻打鲁国的计划。 （三） 阅读下面的文章，完成小题。 【材料一】 ①人工智能作为工业40时代的技术代表，已经深深嵌入社会各行各业。尤其是2023年以来，以ChatGPT为代表的生成式人工智能的问世和持续迭代升级，在教育领域引起了广泛关注和热议。在很多专家看来，这不仅仅是技术赋能教育的简单相加，更是教育理念与模式的一场深刻变革。②华东师范大学和中国教育科学研究院联合发布的《2022人工智能教育蓝皮书》显示，目前大部分教师已将人工智能技术融入教育教学，具体的应用主要在备课和管理阶段，能够大幅度提高工作效率和提升学生的学习热情。③广州奥林匹克中学牧师李可丹的地理课堂上，她借助“智影”生成数字人和课堂导入视频。成功吸引了学生的注意力；接着，李可丹打开AI绘画工具，让学生写出地貌特征的描述提示词，根据提示词生成图片，一场关于地貌的课堂人机对话随机展开。在学生不断补充和修改关键词后，喀斯特地貌最终完整呈现在大家眼前。 【材料二】 ①2017年7月，国务院印发《新一代人工智能发展规划》，明确指出人工智能成为国际竞争的新焦点，应逐步开展全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程、逐步推广编程教育，建设人工智能学科，培养复合型人才，形成我国人工智能人才高地，教育数字化战略实施以来，大学和职业院校的人工智能实验室传真实训室，如雨后春笋般涌现，中学阶段的物理化学生物等学科的虚拟实验室也不断推陈出新，日趋成熟。②就连小学和幼儿园也紧跟趋势，主动创新。以深圳、广州这两个城市的小学和幼儿园为例，通过整合数字技术合成技术打造“人工智能科创教室““无边界科创空间”“AR智慧教室”等新颖的学习空间，变革教学方式，让小学生小朋友充分感受到科学技术带来的学习乐趣。 【材料三】 ①科技发展为教育带来了无尽的可能性，作为教师不仅要善于利用这些工具，也要以此促进自身新思想，新观念，新意识的产生。②“既然人工智能在知识传输上有更出色的表现，那么教师应该怎么教？”作为北京十一学校人工智能实验课程的主讲教师，郑子杰常常思考这个问题。“相比较传授知识和提升分数，我更重视培养和提升学生发现和解决问题的能力、创造力和思辨力、合作和沟通能力等，这些能力单纯靠智能工具是无法培养的。”郑子杰说。③在郑子杰的课堂上，学生孙公博萌生了利用人工智能算法对古代碑帖进行修复的灵感，他把张猛龙碑作为研究对象，在郑子杰的指导下阅读了大量关于图像修复和图像翻译的研究资料，最终设计出了一种新的算法来实现修复工作。去年5月凭借这一成果，他夺得了全球青少年科学竞赛“世界杯”——2023年国际科学与工程大奖“机器人与智能机器项目”的奖项。 17. 上述材料的核心内容是______。 18. 对上述材料的理解，有误的一项是（ ） A. 国务院印发《新一代人工智能发展规划》，明确提出在中小学阶段必须设置人工智能相关课程，推广编程教育、建设人工智能学科。 B. 人工智能实验课程教师郑子杰认为，学生综合能力单纯靠人工智能工具是无法培养的。 C. 材料一中，运用举例子的说明方法说明人工智能能够大幅度提高工作效率和提升学生的学习热情。 D. 三则材料从不同方面说明在科技发展中人工智能给教育带来课堂变革和教学方式变化，以及教与学观念的变化。 19. 下面句子中的加点字能否去掉？请任选一个，简述你的理由。 我更重视培养和提升学生发现和解决问题的能力、创造力和思辨力、合作和沟通能力等。 【答案】17. 人工智能在教育领域的应用与影响。 18. A 19. 不能轻易去掉。对于“更”字，它表示了一种程度递进或比较。在这里，“更重视”意味着在多个方面中，作者更看重的是“培养和提升学生发现和解决问题的能力、创造力和思辨力、合作和沟通能力”。如果去掉“更”，虽然意思仍然清晰，但缺少了强调意味，因此“更”字不能去掉。（对于“等”字，它表示列举未尽，还有其他的项目或情况。在这里，“等”字意味着除了“发现和解决问题的能力、创造力和思辨力、合作和沟通能力”之外，还有其他的能力或素质也是作者所重视的。如果去掉“等”，句子就变成了“我更重视培养和提升学生发现和解决问题的能力、创造力和思辨力、合作和沟通能力”，这可能会让读者误以为作者只看重这几个方面的能力，而忽略了其他同样重要的方面。因此，“等”字也不能去掉。） 【解析】 【导语】这组阅读文章围绕人工智能与教育展开。以多则材料从教学应用、政策推动、师生观念转变等角度，展现人工智能给教育带来的变革，通过具体案例、规划解读等，清晰呈现其在教育领域的渗透与影响，内容详实，逻辑清晰，凸显时代特色与教育发展趋势。 【17题详解】 本题考查内容理解概括。 结合材料一第①段“人工智能作为工业4.0时代的技术代表，已经深深嵌入社会各行各业。尤其是2023年以来，以ChatGPT为代表的生成式人工智能的问世和持续迭代升级，在教育领域引起了广泛关注和热议”以及第②段“华东师范大学和中国教育科学研究院联合发布的《2022人工智能教育蓝皮书》显示，目前大部分教师已将人工智能技术融入教育教学”可知，材料一重点阐述了人工智能技术在教育教学中的融入应用。 结合材料二第①段“2017年7月，国务院印发《新一代人工智能发展规划》，明确指出人工智能成为国际竞争的新焦点，应逐步开展全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程……”以及第②段“就连小学和幼儿园也紧跟趋势，主动创新……变革教学方式，让小学生小朋友充分感受到科学技术带来的学习乐趣”可知，材料二说明了人工智能在教育领域的相关规划以及教学方式的变革。 结合材料三第①段“科技发展为教育带来了无尽的可能性，作为教师不仅要善于利用这些工具，也要以此促进自身新思想，新观念，新意识的产生”以及第②段“相比较传授知识和提升分数，我更重视培养和提升学生发现和解决问题的能力、创造力和思辨力、合作和沟通能力等”可知，材料三体现了人工智能对教师教学观念和学生能力培养方面的影响。由此可知，综合三则材料内容，上述材料的核心内容是人工智能在教育领域的应用与影响。 【18题详解】 本题考查内容理解辨析。 A.有误，结合材料二第①段“2017年7月，国务院印发《新一代人工智能发展规划》，明确指出人工智能成为国际竞争的新焦点，应逐步开展全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程、逐步推广编程教育，建设人工智能学科，培养复合型人才，形成我国人工智能人才高地”可知，原文说的是“逐步开展全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程、逐步推广编程教育”，强调的是“逐步”，而不是“必须”。由此可知，选项中“必须设置人工智能相关课程”说法过于绝对，理解有误。 故选A。 【19题详解】 本题考查说明文语言。 示例一：结合材料三第②段“相比较传授知识和提升分数，我更重视培养和提升学生发现和解决问题的能力、创造力和思辨力、合作和沟通能力等”可知，“更”字在这里是将“培养和提升学生发现和解决问题的能力、创造力和思辨力、合作和沟通能力等”与“传授知识和提升分数”进行比较，突出了在教育过程中，教师对培养学生这些能力的重视程度更高。由此可知，“更”字起到了强调的作用，若去掉“更”字，只是单纯地表达重视培养学生的这些能力，而没有体现出与“传授知识和提升分数”的比较，不能突出其在教育中的重要程度的差异，所以“更”字不能去掉。 示例二：结合材料三第②段“相比较传授知识和提升分数，我更重视培养和提升学生发现和解决问题的能力、创造力和思辨力、合作和沟通能力等”可知，“等”字表明除了“发现和解决问题的能力、创造力和思辨力、合作和沟通能力”这些明确列出的能力之外，还存在其他未列举出来但同样是作者所重视培养的能力。由此可知，“等”字体现了内容的完整性和全面性，若去掉“等”字，句子表达的信息就相对局限，读者会认为作者重视的只有这几种能力，与原文想要表达的意思不符，所以“等”字不能去掉。 阅读下文，完成小题 江姐，我一生的榜样 张桂梅 ①江姐的艺术形象，大家都很熟悉，蓝布旗袍、红色毛衣、洁白围巾。她是我一生的榜样。小说《红岩》和歌剧《江姐》是我心中的经典，我最爱唱的是《红梅赞》。 ②读小学时，我是班长，学会的第一首歌是《东方红》。我成了少先队员，戴上了红领巾。清明节去烈士陵园扫墓，我们一路哼唱的歌是：“翻过小山岗，走过青草坪，烈士的墓前来了红领巾……” ③读中学时，学校排练歌剧《江姐》，选了我做主演，我别提多高兴了。我们的首场演出在一家俱乐部，观众是附近的学生、老师、农民和工人。观众席上，父亲得意地向身边人介绍我这个“江姐”：“这是我的姑娘！这是我的姑娘！”演出结束后，观众掌声很热烈。他们不敢相信，一群中学生会把这个歌剧演得这么好。 ④江姐的形象，又美又忠诚纯粹，我很佩服。她的唱段和台词，我倒背如流。一开始孙明霞送江姐上船时，江姐唱的是：“看长江，看长江，战歌掀起千层浪；望山城，望山城，红灯闪闪雾茫茫，一颗心似江水奔腾激荡，乘江风破浓雾飞向远方。”孙明霞唱：“祝你像江上白帆乘风破浪，祝你像山间青松傲雪凌霜！” ⑤学江姐，她的坚强无畏，她的忠诚信仰，成了我一生的楷模。 ⑥18岁那年，我从城市来云南支边，在迪庆藏族自治州中甸县林业系统工作，一头扎进了大山里。我到工段熟悉工作，记得那里满山都是松树，郁郁葱葱，高耸入云。我参加了养路段的大会战，任务是保证运木材的便道畅通。一天山坡塌方，把我整个人埋了起来，幸亏工人们手脚麻利，从土里救出我一条命…… ⑦后来，我阴差阳错地成了林业局子弟学校的老师。我当时没读过师范，也没进过大学，中学出来教中学，心里真有点发怵。初为人师的种种不适应，并没有压倒我。我和孩子们打成一片，给他们洗衣服，缝扣子，被评为先进工作者。青少年时期的经历一直激励着我，革命精神始终滋养着我。与“江姐”们比，我差得远呢！我心里一直想着歌剧《江姐》中的经典形象和情节，那时我最经常唱的，就是《红梅赞》。 ⑧再后来，我调到丽江华坪工作，健康出了问题，又遭遇家庭变故。在同事和同学们的帮助下，我走出了人生低谷。工作中，我体会到教育对山区女性的重要性，在当地党委政府和社会各界支持下，创办了免费的女子高中，为此吃了些苦。在持续家访中，我更加坚定了办好女子高中的信念。仔细想想，为什么做这些？这其中有我对这片土地的感恩和感情，更多的，则是一名共产党员的使命和责任。 ⑨每周一，我们女子高中全体师生在大操场上宣誓，面对着“共产党人顶天立地代代相传”的红色大字。每周六上午，我们全体上思想政治课，讲革命前辈红色故事。课间操，学生们一起跳“南泥湾”。我年纪越来越大了，但我希望孩子们记住江姐，也记住在女子高中的那“一抹红”，这将是她们终生受用的财富。 ⑩水激石则鸣，人激志则宏。有学生和我说：“我上大学后，第一件事就是要入党，要成为一名光荣的共产党员，沿着革命先烈的足迹，哪里需要我，我就到哪里去。”我们在学生心中深埋一颗颗红色种子，帮他们系好人生第一粒扣子。 （有删改） 20. 第一段在文中的作用是：________ 21. 江姐具有无畏坚强的精神、忠诚信仰的品德。请简要概括这种精神和品德影响“我”的几件事。 ①18岁，来云南支边，冒着死亡危险参加养路段大会战； ②________； ③________。 22. 下列加点的词句很有表现力，请简要分析。 （1）父亲得意地向身边人介绍我这个“江姐”：“这是我的姑娘！这是我的姑娘！” （2）我从城市来云南支边，在迪庆藏族自治州中甸县林业系统工作，一头扎进了大山里。 23. 文章结尾处引用学生的话，请探究其中蕴含的意义。 24. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章在平实的语言中蕴含丰富情感，读者能从中感受到作者无私奉献的情怀。 B. 读中学时演江姐，唱段和台词倒背如流，突出“我”对江姐崇高气节的崇拜。 C. 文中写中甸“满山都是松树，郁郁葱葱，高耸入云”，旨在表现山区风景宜人。 D. 本文采用了双线结构：明线是“我”践行江姐精神，暗线是江姐精神的传承。 【答案】20. 第一段写了江姐的艺术形象以及“我"喜爱的经典、歌曲，突出江姐在我心中的崇高地位，她是“我”的榜样，也直接点明了标题，引出下面江姐影响“我”人生的故事。 21. ①. 后来，到林业局子弟学校，顶住压力当山区学校教师； ②. 再后来，调到丽江华坪，克服困难创办免费女子高中。 22. （1）句中连用两个感叹号（或：运用反复的修辞手法），语气强烈，更能体现父亲为女儿出演江姐的激动和自豪。（2）“扎”意为“钻进”（投入），突出了“我”对山区工作的专注和热忱。 23. （1）说明高中办学理念已初见成效（2）红色教育对学生人生观产生了深远影响（3）表明红色精神发扬光大，代代相传 24. C 【解析】 【导语】这篇文章通过张桂梅的自述，展现了江姐作为榜样对她一生的深刻影响。文章以江姐的艺术形象为引子，叙述了作者从小到大的成长经历和人生选择，体现了江姐精神的传承。张桂梅在艰苦环境中坚持教育事业，体现了无畏坚强和忠诚信仰的品德。文章结尾引用学生的话，强调了红色精神的延续，激励年轻一代传承革命先烈的足迹，具有强烈的感染力和教育意义。 【20题详解】 本题考查分析句段作用。 首段中的“蓝布旗袍、红色毛衣、洁白围巾”写了江姐的艺术形象。“小说《红岩》和歌剧《江姐》是我心中的经典，我最爱唱的是《红梅赞》”写了“我”喜爱的经典和歌曲。“她是我一生的榜样”突出了江姐在“我”心中的崇高地位，这句话也直接点明了题目“江姐，我一生的榜样”。江姐是我一生的榜样，所以“我”才会处处学习她，受到她的影响。结合第②段“读中学时，学校排练歌剧《江姐》，选了我做主演，我别提多高兴了”等内容可知，下文写到了“我”受江姐影响的故事，故所以首段还引出下面“我”在江姐的影响下成长的故事。 【21题详解】 本题考查概括事件。 第一空：根据第⑦段中的“后来，我阴差阳错地成了林业局子弟学校的老师。我当时没读过师范，也没进过大学，中学出来教中学，心里真有点发怵。初为人师的种种不适应，并没有压倒我。我和孩子们打成一片，给他们洗衣服，缝扣子，被评为先进工作者”可得：后来，到林业局子弟学校，顶住压力当山区学校教师； 第二空：根据第⑧段中的“再后来，我调到丽江华坪工作……工作中，我体会到教育对山区女性的重要性，在当地党委政府和社会各界支持下，创办了免费的女子高中，为此吃了些苦”可得：再后来，调到丽江华坪，克服困难创办免费女子高中。 【22题详解】 本题考查词句赏析。 （1）从标点运用上来看，句中连用两个感叹号，表达了更加强烈的语气。从修辞的角度来看，“这是我的姑娘”两次出现，这是反复的修辞。结合语境“观众席上，父亲得意地向身边人介绍我这个‘江姐’：‘这是我的姑娘！这是我的姑娘’”可知，父亲看到“我”扮演江姐时，得意地向周围人介绍，不断地强调这是自己的姑娘，表现了他看到女儿出演江姐时的自豪与骄傲。 （2）“扎”在这里的意思是“钻进”或者“投入”，它形象地表达了作者深入到迪庆藏族自治州中甸县林业系统工作的状态。这个动作不仅仅是地理位置上的转移，更是情感和态度上的深度参与。通过“扎”这个字，读者能够感受到作者对山区工作的专注和热忱，以及她愿意为之付出一切的决心。 【23题详解】 本题考查语句赏析。 末段中“我上大学后，第一件事就是要入党，要成为一名光荣的共产党员，沿着革命先烈的足迹，哪里需要我，我就到哪里去”反映了丽江华坪女子高级中学的办学理念已经初见成效。张桂梅通过自己的努力和坚持，不仅为贫困地区的女孩提供了接受教育的机会，还通过红色教育和思想政治课程，培养了学生的社会责任感和使命感。学生们的这一表态，说明学校的教育目标正在逐步实现，即培养出有理想、有担当的新时代青年。 学生的话语“第一件事就是要入党，要成为一名光荣的共产党员，沿着革命先烈的足迹，哪里需要我，我就到哪里去”中透露出的坚定信念和对党的向往，体现了红色教育对学生人生观产生了深远的影响。通过每周一的宣誓、每周六的思想政治课以及课间操的集体活动，学生们不仅学习了革命历史，更在潜移默化中接受了红色精神的熏陶。这种教育方式帮助学生树立了正确的价值观和人生观，使他们能够在未来的道路上继续传承和发扬革命精神。 根据末段中的“我们在学生心中深埋一颗颗红色种子，帮他们系好人生第一粒扣子”可知，学生的话语强调了红色精神的发扬光大和代代相传。这不仅是对张桂梅教育理念的认可，也是对红色传统的继承和发展。通过在学生心中深埋红色种子，张桂梅和她的团队帮助学生系好了人生的第一粒扣子，确保红色精神能够薪火相传，成为下一代人的精神支柱和行动指南。 综上所述，文章结尾引用学生的话语，不仅展示了丽江华坪女子高级中学教育成果的初步显现，也彰显了红色教育对学生人生观的积极影响，更重要的是，它预示着红色精神将在年轻一代中继续传承和发扬光大。这不仅是对张桂梅个人努力的肯定，也是对中国革命传统教育价值的有力证明。 【24题详解】 本题考查对文本的理解与分析。 C．第⑥段提到“我到工段熟悉工作，记得那里满山都是松树，郁郁葱葱，高耸入云。” 这句话确实描绘了中甸山区的自然风光，但其深层含义并不仅仅局限于表现风景的宜人。张桂梅在文中提到中甸的自然环境，实际上是通过描写她工作和生活的背景来衬托她所面临的挑战和她自身的坚韧精神。满山的松树、郁郁葱葱的景象，象征着生命力和希望，同时也暗示了她在大山深处工作的艰苦条件。这样的描写有助于读者理解她如何在恶劣的环境中坚持工作，体现了她的坚强和对工作的热爱。 故选C。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 九年级第二次调研考试 语文试题 一、积累与运用。（26分） 【任务一：走进鲁迅——感悟伟大】 同学们重点研读了鲁迅先生的作品，并对语文老师进行了访谈，有些内容无法确定请你帮他们解决下面的问题。（7分） 语文老师：1921年2月8日，旧历大年初一，鲁迅写道：“晴。春节放假。上午寄新青年社说稿一篇。”这一“稿”，就是小说《故乡》。 晓强：这篇文章和《社戏》都选自鲁迅的小说集《______》。学习《故乡》时，我们梳理了故乡和故乡人的变化，这种变化形成了人与人之间的隔膜。 语文老师：你说的对。鲁迅先生弃医从文的目的正在此，揭示精神上的病苦，引起疗救的注意。你通过阅读鲁迅的作品，还感受到什么呢？ 晓强：鲁迅先生深沉的爱国情怀、敢于斗争的战斗品格、坚定的人民立场，是新时代弘大民族精神、凝聚中华民族伟大复兴力量的宝贵财富。 1. 请你写出横线处的书名。 2. 划线句有语病，请指出并修改。 3. 有四位同学给老师看了自己阅读鲁迅作品后的感受，其中修辞方法或词语使用不恰当的一项是（ ） A. 《藤野先生》这篇散文记述了鲁迅和恩师的交往，塑造了一位生活中不拘小节、治学上严谨认真、没有民族偏见的先生形象。 B. 鲁迅在《从百草园到三味书屋》中，写了生机盎然的乐园、天真烂漫的伙伴、方正质朴的先生，这些都是他童年生活中美好的记忆。 C. 鲁迅在《社戏》中写划船去赵庄看戏时，将月下水乡描绘得清新、朦胧，让人仿佛闻到了江南泥土那沁人心脾的芬芳，表达了作者对自由生活的向往和追求。 D. 在《中国人失掉自信力了吗》这篇杂文中，鲁迅用尖锐、富有战斗性、讽刺性的语言批判了反动当局丑恶的嘴脸，读来如同欣赏一曲热烈、欢腾的乐章。 4. 阅读《播种者》（节选），根据语境在横线上仿写句子，表达你对鲁迅先生的敬意。 播种者（节选） ——为鲁迅先生逝世四周年纪念而作 艾青 在贫瘠的土地上， 在荒漠的原野里， 曾经以辛勤的臂和温热的汗 垦殖而又灌溉， 把种子夹着希望播撒的 你——无比勤劳的园丁 远逝我们而长卧于泥土下 已经历了四个秋天了。 ……如今 在你的脚迹所踏过的 光漠的土地山， 经历了数度的风霜雨雪， 你手戴的花木 已繁茂得翠绿成荫了； 而这为你所深爱的土地， 也以对于你耕耘的感激 滋长出遍野鲜美的绿苗…… 你是开垦荒漠、无畏创新的拓荒者，__________ 你是历经风霜、唤醒国魂的大先生。 【任务二：综合性学习——做自信、自强少年】 5. 九年级（8）班的同学们正在开展以“做自信、自强的少年”为主题的综合性学习活动，请你完成下面的任务。 （1）本次探究活动拟一条宣传标语。 （2）仿照示例补充活动形式。 示例：自信、自强人物图片展 形式一：______ 形式二：______ （3）中国古典诗词中不乏表现自强不息的精神和风骨的诗句，请你写出两句。 （4）自信、自强的精神其实是与我们的生活紧密结合的。小锋很热爱篮球运动，但是他几次报名参加学校篮球队都因身材过于瘦小被拒绝。小峰很苦恼，情绪低沉。请你引用一两句名言劝劝小锋，使他振作起来。 【任务三：走进经典——与先贤对话】 6. 根据语境给横线处填入恰当的古诗文名句。 你作为边塞驿站的文书，整理岑参的军旅手札时，发现他记录了这样一段经历：寒冬送别武判官那日，（1）“______，胡天八月即飞雪”（岑参《白雪歌送武判官归京》）。清晨巡视时看到“鸡声茅店月，（2）______”（温庭筠《商山早行》）的早行队伍。正午随太守出猎，目睹（3）“______，亲射虎，看孙郎”（苏轼《江城子·密州出猎》）的豪迈场景。宴席上听闻友人被贬二十三年，不禁想到刘禹锡（4）“______，到乡翻似烂柯人”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的境遇。酒酣时有人高歌（5）“______，忽复乘舟梦日边”（李白《行路难（其一）》）。众人却因燕然未勒的困境陷入（6）“______，人不寐，将军白发征夫泪”《范仲淹《渔家傲·秋思》）的哀伤。夜深独坐，你提笔写下（7）“长风破浪会有时，______”（《行路难》（其一）），又想起先帝（8）“______，______”的嘱托（《出师表》），决心继续坚守边关。 【任务四：名著大讲堂】 7. 2024年春晚的主题为“龙行龘龘，欣欣家国”。据《康熙字典》记载，“龘”字源自第一部楷书字典《玉篇》，音同“沓（dá）”。意为龙腾飞的样子。“龘”字迅速成为网络热词，人们将其引申为一种坦荡直率的性格热烈或昂扬的生活方式。下列《水浒传》中的人物，可以称为“龘”的是哪一位？请结合名著内容阐述理由。 A.武松 B.林冲 C.鲁智深 8. 小文要参加阅读节中的以“爱·力量”为主题的诗歌朗诵会，下面《艾青诗选》中的两首诗，他不知道该选择哪一首。请你提出建议，并结合诗歌内容进行分析。 树 一棵树，一棵树 彼此孤离地兀立着 风与空气 告诉着它们的距离 但是在泥土的覆盖下 它们的根伸长着 在看不见的深处 它们把根须纠缠在一起 沙 太阳照着一片白沙 沙上印着我们的脚迹 我们走在江水的边沿 江水在风里激荡 我们呼叫着摆渡的过来 但呼声被风飘走了 二、阅读理解。（44分） 阅读诗歌，完成下面小题。 元宵 （明）唐寅 有灯无月不娱人，有月无灯不算春。 春到人间人似玉，灯烧月下月如银。 满街珠翠游村女，沸地笙歌赛社神①。 不展芳尊②开口笑，如何消得此良辰。 ①社神：土地神。古代每逢社日（分春社、秋社两种）有祭祀土地神，祈祝丰收的习俗。②尊，古代盛酒器具。 9. 这首诗描写了元宵节哪些民俗？ 10. 请从修辞角度对“春到人间人似玉，灯烧月下月如银”进行赏析。 11. 读书节上举办了征文活动，请你参与。 阅读下面材料，你产生了怎样的联想与思考？请写一篇文章，可以写记叙性文章，也可以写议论性文章。要求：（1）题目自拟：（2）不少于500字；（3）不出现透露作者身份的信息。 诺言是播撒在大地上的种子。一盏从深夜里亮起的灯火曾照亮它。你用汗水为它浇灌，用文字为它取暖，用漫长的孤独陪伴它无声地生长。 茅盾说：“天亮之前有一个时间是非常暗的，星也没有，月亮也没有。” 但它不会辜负你的心血。 终有一日，它会勇敢钻出地面，大地也为之振奋。 （二） 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 曹刿论战（节选） ①十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战，战则请从。” …… ②既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也，一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 【乙】 景公举兵欲伐鲁 景公举兵欲伐鲁，问于晏子。晏子对曰：“不可。鲁好义而民戴之，伯禽之治存焉，故不可攻。攻义者不祥，危安者必困。且婴闻之，伐人者德足以安其国，政足以和其民。今君好酒而辟，德无以安国；厚籍敛，意使令，无以和民。德无以安之则危，政无以和之则乱。未免乎危乱之理，而欲伐安和之国，不可。不若修改而待其君之乱也。”公曰：“善。”遂不伐鲁。 12. 下列各组句子中，加点虚词的意义和用法相同的一项是（ ） A 其乡人曰/其真无马邪（《马说》） B. 战于长勺/皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》） C. 公将鼓之/久之，目似瞑。（《狼》） D. 可以一战/先帝不以臣卑鄙（《出师表》） 13. 下列各组句子中，加点词的意义相同的一项是（ ） A. 公问其故/故虽有名马（《马说》） B. 忠之属也/神情与苏、黄不属（《核舟记》） C 弗敢加也/万钟于我何加焉（《鱼我所欲也》） D. 民弗从也/战则请从 14. 下列对两文内容的理解有误的一项是（ ） A. 曹刿与晏子都认为战争取胜的关键在于取信于民。 B. 鲁庄公和齐景公都能虚心听取谋士的建议。 C. 曹刿通过观察敌情把握战机，晏子则从政治角度分析战争可行性。 D. 甲文详写论战过程，乙文侧重劝谏策略。 15. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）小大之狱，虽不能察，必以情。 （2）厚籍敛，意使令，无以和民。 16. 曹刿和晏子在劝谏方式上有何不同？请结合选文分析。 （三） 阅读下面的文章，完成小题。 【材料一】 ①人工智能作为工业4.0时代的技术代表，已经深深嵌入社会各行各业。尤其是2023年以来，以ChatGPT为代表的生成式人工智能的问世和持续迭代升级，在教育领域引起了广泛关注和热议。在很多专家看来，这不仅仅是技术赋能教育的简单相加，更是教育理念与模式的一场深刻变革。②华东师范大学和中国教育科学研究院联合发布的《2022人工智能教育蓝皮书》显示，目前大部分教师已将人工智能技术融入教育教学，具体的应用主要在备课和管理阶段，能够大幅度提高工作效率和提升学生的学习热情。③广州奥林匹克中学牧师李可丹的地理课堂上，她借助“智影”生成数字人和课堂导入视频。成功吸引了学生的注意力；接着，李可丹打开AI绘画工具，让学生写出地貌特征的描述提示词，根据提示词生成图片，一场关于地貌的课堂人机对话随机展开。在学生不断补充和修改关键词后，喀斯特地貌最终完整呈现在大家眼前。 【材料二】 ①2017年7月，国务院印发《新一代人工智能发展规划》，明确指出人工智能成为国际竞争的新焦点，应逐步开展全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程、逐步推广编程教育，建设人工智能学科，培养复合型人才，形成我国人工智能人才高地，教育数字化战略实施以来，大学和职业院校的人工智能实验室传真实训室，如雨后春笋般涌现，中学阶段的物理化学生物等学科的虚拟实验室也不断推陈出新，日趋成熟。②就连小学和幼儿园也紧跟趋势，主动创新。以深圳、广州这两个城市的小学和幼儿园为例，通过整合数字技术合成技术打造“人工智能科创教室““无边界科创空间”“AR智慧教室”等新颖的学习空间，变革教学方式，让小学生小朋友充分感受到科学技术带来的学习乐趣。 【材料三】 ①科技发展为教育带来了无尽的可能性，作为教师不仅要善于利用这些工具，也要以此促进自身新思想，新观念，新意识的产生。②“既然人工智能在知识传输上有更出色的表现，那么教师应该怎么教？”作为北京十一学校人工智能实验课程的主讲教师，郑子杰常常思考这个问题。“相比较传授知识和提升分数，我更重视培养和提升学生发现和解决问题的能力、创造力和思辨力、合作和沟通能力等，这些能力单纯靠智能工具是无法培养的。”郑子杰说。③在郑子杰的课堂上，学生孙公博萌生了利用人工智能算法对古代碑帖进行修复的灵感，他把张猛龙碑作为研究对象，在郑子杰的指导下阅读了大量关于图像修复和图像翻译的研究资料，最终设计出了一种新的算法来实现修复工作。去年5月凭借这一成果，他夺得了全球青少年科学竞赛“世界杯”——2023年国际科学与工程大奖“机器人与智能机器项目”的奖项。 17. 上述材料的核心内容是______。 18. 对上述材料的理解，有误的一项是（ ） A. 国务院印发《新一代人工智能发展规划》，明确提出在中小学阶段必须设置人工智能相关课程，推广编程教育、建设人工智能学科。 B. 人工智能实验课程教师郑子杰认为，学生综合能力单纯靠人工智能工具是无法培养的。 C. 材料一中，运用举例子的说明方法说明人工智能能够大幅度提高工作效率和提升学生的学习热情。 D. 三则材料从不同方面说明在科技发展中人工智能给教育带来课堂变革和教学方式变化，以及教与学观念的变化。 19. 下面句子中的加点字能否去掉？请任选一个，简述你的理由。 我更重视培养和提升学生发现和解决问题的能力、创造力和思辨力、合作和沟通能力等。 阅读下文，完成小题 江姐，我一生的榜样 张桂梅 ①江姐的艺术形象，大家都很熟悉，蓝布旗袍、红色毛衣、洁白围巾。她是我一生的榜样。小说《红岩》和歌剧《江姐》是我心中的经典，我最爱唱的是《红梅赞》。 ②读小学时，我是班长，学会的第一首歌是《东方红》。我成了少先队员，戴上了红领巾。清明节去烈士陵园扫墓，我们一路哼唱的歌是：“翻过小山岗，走过青草坪，烈士的墓前来了红领巾……” ③读中学时，学校排练歌剧《江姐》，选了我做主演，我别提多高兴了。我们的首场演出在一家俱乐部，观众是附近的学生、老师、农民和工人。观众席上，父亲得意地向身边人介绍我这个“江姐”：“这是我的姑娘！这是我的姑娘！”演出结束后，观众掌声很热烈。他们不敢相信，一群中学生会把这个歌剧演得这么好。 ④江姐的形象，又美又忠诚纯粹，我很佩服。她的唱段和台词，我倒背如流。一开始孙明霞送江姐上船时，江姐唱的是：“看长江，看长江，战歌掀起千层浪；望山城，望山城，红灯闪闪雾茫茫，一颗心似江水奔腾激荡，乘江风破浓雾飞向远方。”孙明霞唱：“祝你像江上白帆乘风破浪，祝你像山间青松傲雪凌霜！” ⑤学江姐，她的坚强无畏，她的忠诚信仰，成了我一生的楷模。 ⑥18岁那年，我从城市来云南支边，在迪庆藏族自治州中甸县林业系统工作，一头扎进了大山里。我到工段熟悉工作，记得那里满山都是松树，郁郁葱葱，高耸入云。我参加了养路段的大会战，任务是保证运木材的便道畅通。一天山坡塌方，把我整个人埋了起来，幸亏工人们手脚麻利，从土里救出我一条命…… ⑦后来，我阴差阳错地成了林业局子弟学校的老师。我当时没读过师范，也没进过大学，中学出来教中学，心里真有点发怵。初为人师的种种不适应，并没有压倒我。我和孩子们打成一片，给他们洗衣服，缝扣子，被评为先进工作者。青少年时期的经历一直激励着我，革命精神始终滋养着我。与“江姐”们比，我差得远呢！我心里一直想着歌剧《江姐》中的经典形象和情节，那时我最经常唱的，就是《红梅赞》。 ⑧再后来，我调到丽江华坪工作，健康出了问题，又遭遇家庭变故。在同事和同学们的帮助下，我走出了人生低谷。工作中，我体会到教育对山区女性的重要性，在当地党委政府和社会各界支持下，创办了免费的女子高中，为此吃了些苦。在持续家访中，我更加坚定了办好女子高中的信念。仔细想想，为什么做这些？这其中有我对这片土地的感恩和感情，更多的，则是一名共产党员的使命和责任。 ⑨每周一，我们女子高中全体师生在大操场上宣誓，面对着“共产党人顶天立地代代相传”的红色大字。每周六上午，我们全体上思想政治课，讲革命前辈红色故事。课间操，学生们一起跳“南泥湾”。我年纪越来越大了，但我希望孩子们记住江姐，也记住在女子高中的那“一抹红”，这将是她们终生受用的财富。 ⑩水激石则鸣，人激志则宏。有学生和我说：“我上大学后，第一件事就是要入党，要成为一名光荣的共产党员，沿着革命先烈的足迹，哪里需要我，我就到哪里去。”我们在学生心中深埋一颗颗红色种子，帮他们系好人生第一粒扣子。 （有删改） 20. 第一段在文中的作用是：________ 21. 江姐具有无畏坚强的精神、忠诚信仰的品德。请简要概括这种精神和品德影响“我”的几件事。 ①18岁，来云南支边，冒着死亡危险参加养路段大会战； ②________； ③________。 22. 下列加点的词句很有表现力，请简要分析。 （1）父亲得意地向身边人介绍我这个“江姐”：“这是我姑娘！这是我的姑娘！” （2）我从城市来云南支边，在迪庆藏族自治州中甸县林业系统工作，一头扎进了大山里。 23. 文章结尾处引用学生的话，请探究其中蕴含的意义。 24. 下列对文章理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章在平实的语言中蕴含丰富情感，读者能从中感受到作者无私奉献的情怀。 B. 读中学时演江姐，唱段和台词倒背如流，突出“我”对江姐崇高气节的崇拜。 C. 文中写中甸“满山都是松树，郁郁葱葱，高耸入云”，旨在表现山区风景宜人。 D. 本文采用了双线结构：明线是“我”践行江姐精神，暗线是江姐精神的传承。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$