专题07 现代文阅读（三种散文类型，多种设问方式）（天津专用）-2024-2025学年八年级语文下学期期末复习专项训练与模拟测试

专题07 现代文阅读（天津专用）（解析版） 一、考情分析 一、记叙文阅读考情分析​ 题型特点：通常会选取一篇记叙文或散文进行考查，题型包括概括内容、赏析句子、分析标题作用、理解人物形象等。例如 2023 - 2024 学年天津市河西区八年级（下）期末语文试卷中，现代文阅读《一个人的麦田》就考查了依据情节填写表格（概括内容）、从人物描写角度赏析句子、分析标题含义等题目。 考查能力：主要考查学生对文章的整体理解能力、分析综合能力、鉴赏评价能力以及语言表达能力。要求学生能够准确把握文章的主旨、理清文章的结构思路、理解文中重要词句的含义和作用，并能对文章的写作手法、语言特色等进行赏析。 得分要点：学生需要认真阅读文章，把握文章的细节，结合上下文理解问题。在回答问题时，要注意答案的完整性和准确性，尽量使用文中的关键词句，并结合自己的理解进行阐述。例如在分析标题作用时，要从结构、内容、主题等多个方面进行思考；赏析句子时，要明确描写方法或修辞手法，分析其表达效果和体现的情感。 二、常见考点与题型​ 1.内容概括类题型：主要考查学生对文章主要内容的提炼和概括能力。在答题时，要注意语言简洁明了，抓住事件的核心要素。​ 2.人物形象分析类题型：通过对人物的语言、动作、神态、心理等描写，考查学生对人物形象的理解和分析能力。学生需要从文中找出相关描写语句，并结合具体事例进行分析，从而概括出人物的性格特点、精神品质等。​ 3.语句赏析类题型：考查学生对文章中富有表现力的语句的赏析能力，包括修辞手法、词语运用、描写手法等方面。学生要能够准确判断语句所运用的手法，并结合语境分析其表达效果。​ 4.标题含义与作用类题型：要求学生理解标题的表层含义和深层含义，并分析其在文章中的作用，如是否为文章线索、是否揭示主题等。 5.段落作用类题型：包括开头段、中间段和结尾段的作用分析。开头段可能具有开篇点题、设置悬念、引出下文等作用；中间段多为承上启下；结尾段则可能起到总结全文、点明主旨、深化主题等作用。学生需要从内容和结构两方面进行分析。 二、专题突破 写景抒情散文 一、阅读下面的文字，完成下面小题。 故乡的槐花 ①时令已过小满，一年光景悄然溜去小半。陕北腹地的槐花香气溢满山山洼洼，随风潜入街角巷尾，流淌在每个人的心里。 ②陕北高原的槐树多为刺槐和洋槐，刺槐年代久远且长势迅猛，犹如陕北人一般耿直。洋槐枝叶稠密，树形略微低垂，似一婉约女子，风姿绰约。每年春天，淅淅沥沥的小雨降临在这块干涸厚重的土地上，槐树便睁开惺忪迷离的眼睛，急促促又不慌不忙地瞅着世间，还是那苍黄悲凉的黄土地。在漫长又寒冷，时不时黄风漫天的一方天地里，槐树无疑是坚挺孤傲的。当清风裹挟着寒意掠过，一丝一缕的温暖将槐树紧紧缠绕，于是，它的根系、枝干、叶芽悄无声息迸发出强劲的动力。那陡然间泛起的青绿色，那突出的嫩芽，将春天带来了。一点儿绿色染遍了一个角落，进而弥散在一个沟壑、一道山梁、一座塬峁、一个村庄。春天终究来了。 ③初夏，阳光如母亲宽厚的手掌拂过额头，温润而慈爱。一惊一乍的雨时而飘逸儒雅，时而狂放不羁。枝繁叶茂的槐树在和颜悦色的风中，如同披着轻纱的少女，舒展着曼妙的身姿，翩翩起舞。浓稠的枝叶间蹿出粉白的精灵，那娇嫩的花瓣，那柔弱的花蕊，娇滴滴脆生生惹人怜爱。槐花在枝头摇曳，像风铃低吟高山流水，琴瑟和鸣、花红柳绿。藏在枝叶间的花朵不愿意躲在树荫间，那浓烈的香味和灵动的身姿惹得蜂蝶纷至沓来，在田间地头引得行人驻足翘首。在槐花绽放的日子，原本沉寂静谧的山村沸腾了，人们凝视她楚楚动人的芳容，称赞她不仅带来了无与伦比的旷世美景，带来了塞满犄角旮旯的香味儿，更带来了撬动人味蕾的乡野美食。 ④人常说，最大的乡愁是味觉。人对饮食口味的偏好是从小养成的，因为那是母亲的味道。每当槐花开放，母亲便拿着钩镰、挎着柳编笼子在崖畔上采摘白嫩的槐花，槐花到处都是，有些地塄地畔上或者庄前屋后都触手可及。 ⑤母亲是做饭的行家里手，她最偏爱那些长在红崖山岔上的槐花。母亲说这些槐花牛羊牲口欺负得少，虫鸟糟践得也少，味道就要好一些。这个时候，父亲总会在我身边说着同样的话：“不要把枝子扯下来，别伤着枝子，明年还能摘。” ⑥母亲小心翼翼地采摘着槐花，我们兄妹几个就在稍微平缓的土圪崂里打闹嬉戏，不是你推搡我，就是我扔给你一块儿土疙瘩。一时间，笑声骂声哭声和摔打声溅起阵阵黄尘，偶尔惊起一窝山野鸡咯咯蹿向远方或钻入草林。 ⑦我们天真突兀的声音撞击在逼仄的沟壑间，形成奇怪而尖锐的回音，在山野里盘旋，惹得不远处拦羊的父亲一阵又一阵亲昵地呵斥。 ⑧母亲给院子外面的碾盘上铺好用笤帚扫干净的窗帘布或者塑料，把采摘的槐花倒在上面，仔仔细细地将绿叶杂草一根一根挑拣出去，然后把槐花扔进水盆里，双手上下翻动，淘洗干净、沥干水分后归置在面盆里，掺夹少许洋芋丝，然后加上几勺面粉，放在土灶台上的铁锅蒸笼里，盖上用桃黍秆纳成的锅盖，拉动呼哒呼哒的木风箱。此时，土灶里闪动的炉火映照着母亲汗津津的额头，黑红脸庞上的皱纹忽明忽暗，粗粝的双手一手填充柴草，一手拉动风箱。 ⑨那一张一合、张弛有度的风箱声便在暗黑的后窑里响起来了。只一小会儿，勾人的浓香便溜出院墙，穿过石砌的路，顺着村子蔓延开来。当落日的余晖爬上山脊，给村子染上一层金黄的时候，散发着清香的槐花饭（老家叫库来）便好了。盛一瓷碗，倒点蒜汁，滴点泽蒙油，拌点儿韭菜小蒜，最好再来点儿猪油。那滋味别提了。 ⑩端着饭碗蹲在院落里，看槐花的香气浸染村庄的每一个院落。夏季，槐花在母亲的手中变成了各种美食，如槐花扁食（饺子）、包子、凉拌槐花、槐花饼子等等。 ⑪小时候吃过的饭，将我的味蕾钳锁。洋芋库来、豆角茬茬、凉拌苜蓿、苦菜、蒸煮南瓜、玉米高粱团子、和杂面等，都是乡下人的粗茶淡饭，没有什么讲究，果腹而已。有时候吃得太过频繁，也就厌烦了，现在回想起来却难以忘记。如今，每当槐花开放，当时城里人不屑一顾的健康食品却让现在的城里人趋之若鹜。犹如现在的我，格外思念母亲制作的那一顿槐花饭。 ⑫时光易逝，每当落日洒下金色的余晖，我漫步在河堤，不由自主地凝望着流淌的河流，思绪随着流水飘来飘去。等我老去，故乡是否会拥我入怀？当我满头白发，坐在老家院落外的石桌前，能否看窑檐下飞燕疾速掠过，看窑前挂着的火红辣椒，听山林里的野山鸡鸣叫，听脚下河道里的蛙声一片。 1．读完文章，小语围绕“槐花之味”制作了下面的表格，请你补充完整。 槐花之味 气味 ① ② 滋味 各种槐花美食是美味的。 情味 母亲做的槐花饭包含了对家人的爱。 ③ ④ 2．请结合语境，回答括号内的问题。 （1）一点儿绿色染遍了一个角落，进而弥散在一个沟壑、一道山梁、一座塬峁、一个村庄。春天终究来了。（画线部分是否啰嗦？为什么？） （2）等我老去，故乡是否会拥我入怀？当我满头白发，坐在老家院落外的石桌前，能否看窑檐下飞燕疾速掠过，看窑前挂着的火红辣椒，听山林里的野山鸡鸣叫，听脚下河道里的蛙声一片。（“我”为什么会发出这样的叩问？） 3．文章将“过去”与“现在”人们对槐花的态度进行对比，这让你有怎样的感受？ 4．文中的“槐花饭”承载着独特的家庭记忆。请你结合生活经历，分享某道菜肴背后的情感故事。 【答案】1．①槐花开放的香味是浓烈的；②蒸好的槐花饭是清香的；③父亲护槐花枝展现了对自然的敬畏；④槐花寄托了“我”对故乡的爱与依恋。 2．（1）不啰嗦，该句层层递进地扩大空间范围，从微观到宏观，形象展现了绿色由局部到整体的蔓延过程，体现了春天的生机；同时“沟壑”“山梁”等词体现了陕北独特的地貌特征，使画面具有鲜明的地域性与真实感。 （2）①“我”怀念过往时光，渴望回到故乡。②“我”心中有一份归属感，认为故乡是“我”永远的归宿。③“我”担忧故乡会发生变化，害怕再也看不到熟悉的故乡。 3．①过去槐花饭是“果腹的粗茶淡饭”，如今它却成了“健康食品”，这种对比反映出人们的饮食观念随时代的发展有了新的变化。②“我”在儿时厌烦了槐花饭，如今却格外思念，这种对比反映了槐花在“我”心中的价值变化，成年后槐花于“我”而言，从家常便饭升华为乡愁的永恒载体。 4．[示例]我家年夜饭必做“红烧肉”。外婆总说“肥瘦相间才醇香”，她总把带皮五花肉切得方方正正，小火慢炖至琥珀色。如今外婆离世，每当我看到这道菜，就会想起她布满皱纹却温暖的手掌，闻到铁锅中飘来的香味，那是对团圆最踏实的守候。 【导语】这篇散文以陕北槐花为线索，通过细腻的景物描写和生动的家庭场景，构建了一幅充满乡土气息的画卷。作者巧妙运用拟人手法（如“槐树睁开惺忪迷离的眼睛”）和通感修辞（“香气浸染村庄”），将自然景物与人文情感融为一体。文章采用时空交错的叙事结构，由眼前槐花引出童年记忆，再回到现实沉思，形成完整的情感闭环。质朴的语言中蕴含着对故乡的深切眷恋，特别是通过“槐花饭”这一意象，将自然馈赠、母亲劳作与乡愁记忆完美结合，展现了食物作为情感载体的独特魅力。 1．本题考查内容理解概括。 一空，结合第③段“藏在枝叶间的花朵不愿意躲在树荫间，那浓烈的香味和灵动的身姿惹得蜂蝶纷至沓来，在田间地头引得行人驻足翘首”可知，槐花开放时，其香味浓郁，能够吸引蜂蝶，还引得行人驻足。由此可知，槐花开放的香味是浓烈的。 二空，结合第⑨段“只一小会儿，勾人的浓香便溜出院墙，穿过石砌的路，顺着村子蔓延开来。当落日的余晖爬上山脊，给村子染上一层金黄的时候，散发着清香的槐花饭（老家叫库来）便好了”可知，槐花饭在蒸煮过程中香气四溢，做好后散发着清香。由此可知，蒸好的槐花饭是清香的。 三空，结合第⑤段“父亲总会在我身边说着同样的话：‘不要把枝子扯下来，别伤着枝子，明年还能摘’”可知，父亲提醒不要伤害槐树枝，希望来年还能采摘槐花，体现出父亲对槐树这一自然事物的爱护。由此可知，父亲护槐花枝展现了对自然的敬畏。 四空，结合第⑫段“等我老去，故乡是否会拥我入怀？当我满头白发，坐在老家院落外的石桌前，能否看窑檐下飞燕疾速掠过，看窑前挂着的火红辣椒，听山林里的野山鸡鸣叫，听脚下河道里的蛙声一片”可知，“我”在回忆故乡的槐花以及与槐花有关的生活后，表达出对故乡深深的思念与渴望回归故乡的情感。由此可知，槐花寄托了“我”对故乡的爱与依恋。 2．本题考查词句及内容理解。 （1）结合第②段“一点儿绿色染遍了一个角落，进而弥散在一个沟壑、一道山梁、一座塬峁、一个村庄。春天终究来了”可知，“一点儿绿色”先从“一个角落”开始，然后逐步“弥散”到“一个沟壑、一道山梁、一座塬峁、一个村庄”，这里层层递进地扩大了空间范围，从微观的角落到宏观的村庄，生动形象地展现了绿色由局部逐渐蔓延到整体的过程，让读者清晰地感受到春天的生机在不断扩展。由此可知，这样的表述不啰嗦，它形象地体现了春天的生机。 结合第②段“一点儿绿色染遍了一个角落，进而弥散在一个沟壑、一道山梁、一座塬峁、一个村庄。春天终究来了”可知，“沟壑”“山梁”“塬峁”等词语是陕北地区独特的地貌特征的体现，这些具有地域特色的词汇使所描绘的春天的画面具有鲜明的地域性，让读者更能感受到陕北春天的真实场景。由此可知，这样的表述不啰嗦，它使画面具有鲜明的地域性与真实感。 （2）结合第⑪段“小时候吃过的饭，将我的味蕾钳锁。洋芋库来、豆角茬茬、凉拌苜蓿、苦菜、蒸煮南瓜、玉米高粱团子、和杂面等，都是乡下人的粗茶淡饭，没有什么讲究，果腹而已。有时候吃得太过频繁，也就厌烦了，现在回想起来却难以忘记”以及第⑫段“等我老去，故乡是否会拥我入怀？当我满头白发，坐在老家院落外的石桌前，能否看窑檐下飞燕疾速掠过，看窑前挂着的火红辣椒，听山林里的野山鸡鸣叫，听脚下河道里的蛙声一片”可知，“我”回忆小时候在故乡的生活，对那些曾经厌烦现在却难以忘记的食物的怀念，以及对故乡生活场景的想象，体现出“我”对过往时光的怀念，渴望回到故乡去重温过去。由此可知，“我”发出这样的叩问是因为“我”怀念过往时光，渴望回到故乡。 结合第⑫段“等我老去，故乡是否会拥我入怀？当我满头白发，坐在老家院落外的石桌前，能否看窑檐下飞燕疾速掠过，看窑前挂着的火红辣椒，听山林里的野山鸡鸣叫，听脚下河道里的蛙声一片”可知，“我”把故乡想象成一个能“拥我入怀”的地方，希望在老去时能回到故乡，坐在熟悉的地方看熟悉的景象，这体现了“我”心中认为故乡是“我”永远的归宿，有一种归属感。由此可知，“我”发出这样的叩问是因为“我”心中有一份归属感，认为故乡是“我”永远的归宿。 结合第⑫段“等我老去，故乡是否会拥我入怀？当我满头白发，坐在老家院落外的石桌前，能否看窑檐下飞燕疾速掠过，看窑前挂着的火红辣椒，听山林里的野山鸡鸣叫，听脚下河道里的蛙声一片”中“是否”“能否”等词可知，“我”不确定在自己老去时是否还能看到故乡现在熟悉的这些景象，表现出“我”对故乡未来变化的担忧，害怕故乡发生变化后再也看不到曾经熟悉的一切。由此可知，“我”发出这样的叩问是因为“我”担忧故乡会发生变化，害怕再也看不到熟悉的故乡。 3．本题考查内容理解。 结合第⑪段“小时候吃过的饭，将我的味蕾钳锁。洋芋库来、豆角茬茬、凉拌苜蓿、苦菜、蒸煮南瓜、玉米高粱团子、和杂面等，都是乡下人的粗茶淡饭，没有什么讲究，果腹而已”和“如今，每当槐花开放，当时城里人不屑一顾的健康食品却让现在的城里人趋之若鹜”可知，过去槐花饭以及其他一些食物被看作是乡下人的粗茶淡饭，仅仅是用来填饱肚子的，没有太多讲究；而现在曾经被城里人不屑一顾的这些食物却成为了他们趋之若鹜的健康食品。由此可知，这种对比反映出随着时代的发展，人们的生活水平提高，对饮食的需求不再仅仅满足于果腹，而是更加注重健康，饮食观念有了新的变化。 结合第⑪段“小时候吃过的饭，将我的味蕾钳锁。洋芋库来、豆角茬茬、凉拌苜蓿、苦菜、蒸煮南瓜、玉米高粱团子、和杂面等，都是乡下人的粗茶淡饭，没有什么讲究，果腹而已。有时候吃得太过频繁，也就厌烦了，现在回想起来却难以忘记。如今，每当槐花开放，当时城里人不屑一顾的健康食品却让现在的城里人趋之若鹜。犹如现在的我，格外思念母亲制作的那一顿槐花饭”可知，“我”小时候因为经常吃这些粗茶淡饭，包括槐花饭，所以感到厌烦；而现在“我”却格外思念母亲制作的槐花饭。由此可知，这种对比反映了槐花在“我”心中的价值发生了变化，在儿时它只是普通的家常便饭，而成年后，随着对故乡和过去生活的怀念，槐花饭承载了“我”的乡愁，成为了乡愁的永恒载体。 4．本题考查主观表达。 作答此题，首先要锁定生活细节。从日常饮食出发，选取一道家人常做或节日特有的家常菜，如妈妈炒的鸡蛋、奶奶包的饺子等，确保故事真实且贴近日常生活。围绕菜肴制作、品尝过程，融入家人互动场景，如妈妈早起做饭的身影、和奶奶学包饺子的趣事，自然体现亲情、温暖等情感。 示例：每次闻到葱花炒鸡蛋的香味，我就想起妈妈的爱。清晨，厨房总会传来“滋滋”的炒菜声。妈妈一边哼着歌，一边熟练地将蛋液倒入锅中，金黄的蛋液瞬间膨胀，撒上翠绿的葱花，香气扑鼻而来。她总会把最嫩的鸡蛋盛到我碗里，笑着说：“多吃点，长身体。”现在我住校了，很少吃到妈妈做的葱花炒鸡蛋。但每当想家时，那熟悉的香味就会萦绕在心头，这道简单的菜肴，藏着妈妈满满的关怀，是我记忆中最温暖的味道。 二、阅读《草色眼看近却无》一文，完成下面小题。 草色遥看近却无 韩少华 ①迎着清晨的轻寒，或野游，或山行，多么好啊。或许，初春的风景过于素净了；可也正因为还没有花团锦簇的撩拨，才更宜于闲步、深思。 ②趁个假日，我出了城，径自寻春去了。“山带昨年雪，春来哪处峰？”眼前，蓟塞披沙，燕山负雪，可依靠什么去寻找春季的第一双踪迹？嗯，春的影子么，该是绿的。假如找见了大地上最先的一小片草地，那就必定是春季刚才落脚的地方。春季必在那边。不上田间小道，我只朝荒野走去。 ③细风挟着寒意，卷地而来，这大体是朔气的余威了。“燕北地寒生草迟”，低眉所见，尽是些隔冬的衰草；谁知有没有一两株敢于破土而出的？即便有，怕也不易找见。穿疏林，过小桥，桥下流水无声，慢悠悠的；犹如方才融没了最后一片残冰，还没散尽。我不由责备起自己来：虽然初春之游，也不免太早了。 ④逐渐的，云雾中的燕山愈来愈清楚了。到了山脚下，无意间向着来路仰头一望，那小桥头、疏林边、旷地上，竟泛出一片新绿！仔细看去，还含着几分鹅黄——好嫩，好新鲜。可那旷地，分明是我才经过的，没见一芽新草，难道不早不迟，正当我才上了小桥那阵儿，就在我背后，春季，静静儿飞落在林边了？我一阵惊喜，猛地站起来，朝着那片草色奔去。小桥下，流水依旧迟迟的；林边旷地，又在脚下了。依旧是若干衰草，一带疏林。莫不是春季怕这里寒肃，刚落脚，竟又携着她那青青的影子，一起飞去了？ ⑤哦，这不正是“草色遥看近却无”！ ⑥重又跑回山脚下，大石跟前；转身再放眼望去，可不，那疏林边，草色隐约，仿佛比方才又浓了些，也扩展了些。这初春草色，为何只可遥看呢？回想一路所见，——是了，说是来寻春，却只低眉顺眼，眼界自然仅限于咫尺间了。“燕草如碧丝”，走三五步难见一两芽，况且还有衰草杂陈呢。假如放眼望去，那些萌芽，就算是一个个微绿的质点，那么，这十里平川，一览无余，那质点，也该不计其数了。无数个微绿的质点，横衍纵漫，就密了，草色也浓了。瞧那处，好一抹新绿，衰草的憔悴，被欣欣然的活力吞没了。这一霎间，我仿佛寻到了春季的步履。 ⑦真的，就连野游，都需要扬眉放眼，才能从无数点刚才破土的萌芽上边，看到无边的春光。那么，关于生活呢，在人生的道路上，在斗争的历程中，总会有阴霾、霜雪；可是，只管朔气如磐，时间却没有一瞬的凝结。“今朝腊月春意动”，这是诗意，也是万古不灭的规律。而正当风雪弥天的时辰，谁能在胸襟深处寻到那最先的一抹新绿，用自己的心去温暖它，催促它，谁就会拥有一个芳草连天、艳阳满地的内心世界。内心有一个春季，那就往前走吧。假如谁的内心的春光与大地上第一抹草色连成一片了，那就把步子迈得再大些。这样的步子，每一落地，都会铿锵作响；路旁的花蕾呢，也将应声绽放。 ⑧“明天岳阳楼上去，岛烟湖雾看春生。”其实，探访春季的讯息，又何须依靠什么绿色的影子呢；只需登上那足以眺望的高处，透过千里平川的轻烟淡蔼，透过蒸腾着的青阳之气，就会感觉，大地在急促地呼吸着——春季，正在大地的母腹里躁动。 ⑨无边春光，已经从广阔的地平线上奔涌而来。可是，绝不应停下步子，我知道，更引人的春光，还待持续探访；它，正在前面等候着我。 （选自《意林》，有删改） 5．请结合文章②～⑥段的内容，填写下面表格。 游踪 所见 所感 出城后 蓟塞披沙，燕山负雪，一片衰草 （1） 到山脚下 （2） 有些迟疑，进而是惊喜 重回山脚下 （3） 仿佛寻到春天步履，非常欣喜 （1）     （2）     （3） 6．请结合文章内容，从修辞手法角度赏析第⑥段画线的句子。 瞧那处，好一抹新绿，衰草的憔悴，被欣欣然的活力吞没了。 7．文中作者多处引用诗句，有怎样的作用？ 8．请结合全文分析，作者寻春的经历带给他怎样的感悟。 【答案】5． 有些失望，责备自己春游太早； 泛出一片新绿，又嫩又新鲜； 草色隐约，仿佛又浓了些，也扩展了。 6．运用拟人的修辞手法，写出了小草的生机与活力，表现了作者寻到新绿的欣喜之情。 7．这些诗句既写出了春草的特点，又充满哲理，引人思考；语言蕴藉典雅，增强文章意蕴，激发读者的阅读兴趣。 8．在野游踏春时，只有扬眉放眼，才能从无数点刚破土的萌芽上边，看到无边的春光；对于生活而言，在人生的道路上，总会有挫折与磨难，我们不应只限制于眼前，要扬眉放眼，用心去温暖它，心理就会充满阳光，在困苦中胸怀美好希望，就会迎来人生的春天。 【导语】这篇散文以“寻春”为线索，通过细腻的景物描写和情感变化，展现了初春时节的微妙生机。作者从“衰草披雪”的失望，到“遥看新绿”的惊喜，再到“放眼春光”的顿悟，层层递进地揭示了“草色遥看近却无”的哲理。文中巧妙引用古诗，既点题又深化意境，最终将自然之春升华为人生之春——唯有扬眉放眼，才能在严冬中看见希望。文字清新隽永，情景交融，体现了对生命律动的敏锐感知。 5．本题考查内容理解。 第（1）空：联系第②③段中的“眼前，蓟塞披沙，燕山负雪……低眉所见，尽是些隔冬的衰草……我不由责备起自己来：虽然初春之游，也不免太早了”可知，出城后看到的景象是蓟塞披沙，燕山负雪，一片衰草，作者因此有些失望，责备自己春游太早。 第（2）空：联系第④段中的“到了山脚下……那小桥头、疏林边、旷地上，竟泛出一片新绿！仔细看去，还含着几分鹅黄——好嫩，好新鲜”可知，到山脚下时，看到小桥头、疏林边、旷地上泛出一片新绿，又嫩又新鲜，作者有些迟疑，进而惊喜。   第（3）空：联系第⑥段中的“重又跑回山脚下……转身再放眼望去，可不，那疏林边，草色隐约，仿佛比方才又浓了些，也扩展了些”可知，重回山脚下，看到疏林边草色隐约，仿佛又浓了些，也扩展了，作者仿佛寻到春天步履，非常欣喜。 6．本题考查语句赏析。 “衰草的憔悴，被欣欣然的活力吞没了”，这里将“活力”赋予了人的“欣欣然”的情感状态 ，把小草蓬勃生长、充满生机的状态当作人来写，是拟人的修辞手法。“憔悴”一词生动地描绘出衰草残败、缺乏生气的模样，与之相对，“欣欣然的活力”形象地凸显出小草充满生机与活力的特点，展现出小草旺盛的生命力。作者在描写中融入了自己的情感，通过对小草生机活力的描绘，表现出自己寻到新绿时内心的欣喜之情。 7．本题考查引用作用。 写出春草特点：联系第②段中的“山带昨年雪，春来哪处峰？”和第③段中的“燕北地寒生草迟”可知，诗句描绘了燕北地区因寒冷春草生长迟缓的特点，以及作者寻春时看到的冬季残留的景象，从侧面写出此地春草生长的环境和状态。联系第⑥段中的“燕草如碧丝”，形象地写出春草初萌时如丝般嫩绿的形态特点。 充满哲理，引人思考：联系第⑦段中的“今朝腊月春意动”，这句诗蕴含着即使在寒冷的腊月，春意也在悄然萌动的哲理，暗示着在困境中也蕴含着希望，引导读者思考自然规律以及生活中困境与希望的关系，引人深思。 语言蕴藉典雅，增强文章意蕴，激发阅读兴趣：文章多处引用诗句，如“草色遥看近却无”“燕草如碧丝”等，这些诗句本身具有深厚的文化底蕴和优美的语言韵味，使文章语言更加蕴藉典雅，增添了文化气息和艺术感染力，丰富了文章的意蕴，同时也能激发读者的阅读兴趣，让读者在欣赏文章的同时，感受到古典诗词的魅力。 8．本题考查赏析主旨。 野游踏春角度：联系第⑥⑦段中的“说是来寻春，却只低眉顺眼，眼界自然仅限于咫尺间了……假如放眼望去……就能看到无边的春光”可知，作者最初寻春时只低眉顺眼关注咫尺间，难以发现春的踪迹，后来扬眉放眼才看到了无边春光。由此得出在野游踏春时，只有扬眉放眼，才能从无数刚破土的萌芽上看到无边春光。 生活感悟角度：联系第⑦段中的“在人生的道路上，在斗争的历程中，总会有阴霾、霜雪……谁能在胸襟深处寻到那最先的一抹新绿，用自己的心去温暖它，催促它，谁就会拥有一个芳草连天、艳阳满地的内心世界”可知，作者把人生路上的阴霾、霜雪比作寻春时遇到的寒冷景象，指出人生总会有挫折磨难。但只要像寻春一样，不局限于眼前困境，在内心寻到希望的“新绿”，用心去温暖、催促它，就能拥有充满希望的内心世界，迎来人生的春天。 三、阅读下文，完成小题。 母亲的稗草 陈凤兰 ①余秀华在诗歌《我爱你》中说：“如果给你寄一本书，我不会寄给你诗歌/我要给你一本关于植物，关于庄稼的/告诉你稻子和稗子的区别/告诉你一棵稗子/提心吊胆的春天。”稗草似乎第一次这么主观地，卑微地，战战兢兢地，走进了一首红遍大江南北的诗歌里。 ②我从来没有对稗草有过如此的好感，唯一的记忆就是母亲对稗草的憎恶，以及对我不热心于田间劳作的愤慨。母亲不知道稗草的学名，她只会沿袭乡村村民一贯的叫法——“派子”（谐音“败子”，意思是败家的儿子）。“稗子”也好，“败子”也罢。对我来说，都是意味着简单粗暴的挑战身体极限的低效劳动。每到秧苗挺直了腰杆极力分蘖时，母亲便吆喝我们姐妹，去田地里把稗草一棵一棵辨认出来，然后拔茎除根，抛掷田埂。 ③我质疑母亲的苛责。烈日当空的焦灼，稻田里水的烫热，偶尔蚂蟥的侵袭，漂浮蚯蚓的尸体……那种超越体能极限的酸痛与炎热，让我憎恶起母亲的严酷、劳作的枯燥，还有稗草的喧宾夺主。 ④稗草叶片深绿，身姿挺直，若不是拔出后赫然呈红色的根，恐怕普通人真难以分辨。母亲能从有无毛绒、根的颜色甚至节结处的样子辨认出稗草和稻秧。这方面，母亲是专家。母亲把稗草一把一把地打个卷，远远地抛在田埂上，然后坐等烈日的曝晒。万物有灵，在母亲那儿，植物也分了很多等级，有用无用便是她的坐标。母亲把田埂上其他的婆婆纳、猫眼草、狗尾草等杂物一并斩草除根，这样近乎“绣花”的行为着实让我和父亲鄙夷，可母亲不听，依旧我行我素。而我家的庄稼地，包括田埂，都成了村妇们学习的样板。 ⑤时间过得真快，一脚就跨进了新世纪，母亲依旧流连在她的几分地里，只是她再也守不住她的“江山”了。村里引进的钢厂扩大规模，大面积征用土地，早年让我们觉得“一望无垠”的桑田，顷刻间就变成了轰隆的机器厂房，变成了排列着整齐汽车的停车场……母亲的红薯、西红柿等蔬菜无处安放，母亲的心力与热情更无处寄托。她从一位当年生产队的“铁姑娘”迅速地化身为“失地农民”，自然，再也不见她去地里拔稗草了。 ⑥时代不断前行，母亲渐渐衰老。她不记得当年责令我们除一垄的草只许直身一次，不记得半夜把我哄到棉花地里陪她拔棉花秆，不记得草堆下总是窝着几条叫不出名字的蛇……她开始健忘，永远不记得我们的手机号码。 ⑦忽然有一天，母亲跑到十几里之外的隔壁乡里，找了一块别人不肯耕种的田地。对一辈子侍弄土地的母亲来说，成袋成袋地买米买面，简直就是奇耻大辱。母亲骑着电瓶车，横跨四座桥，转过三道弯，去田地里忙乎。我开车去找她，在一片铺染的绿意中看到了那个佝偻的身影。母亲依旧在除稗草，似乎不除稗草，稻子就没有灵魂。母亲看到我怯怯地笑了，把手里的一把稗草胡乱地卷成一团，“噗”地一下扔到田埂上，差点溅了我一身。 ⑧田埂上的一团团稗草，在艳阳下已渐渐褪去了绿，变成浅白，继而枯黄。脚一踢，松散开，微风中，窸窣抖着。 ⑨母亲如今怕自己无用已经到了要害病的程度，我们只好带她去医院瞧瞧。医生显得漫不经心：“疑病。”我估摸着这也不是医学名词，医生又悠悠补充说：“癔症。”直到回家后，我各种查阅才终于弄明白这个医学术语。说到底，母亲就是“恐惧自己有病，然后就有病了”。血压高，后背痛，头像有个箍箍着，整宿整宿的失眠……母亲在陈述疾病时，详细得让我感同身受。 ⑩搀扶母亲走出医院，我不敢松开手，这个曾经无所不能的母亲，似乎成了一个婴儿。在医院里，她不会乘电梯，看不懂楼层。她死死地攥着我帮她补办的医保卡，生怕一不小心弄丢了。我也紧紧地抓着她粗粝的手，生怕把她弄丢了。我们生活的小县城，对不识字的母亲来讲，像是个人潮涌动的汪洋大海，很难找到自己的码头。 ⑪医生开了药，治疗心理的，似乎很有用，也似乎很没用。现在，母亲见到谁都一脸笑，全然没有当年为了工分跟队长打架的气势，也没了为了种韭菜把父亲种的玫瑰花砍掉的豪情，更没了把我们拽到田地里去体验体能极限的怒气……她渐渐矮了、蔫了，慢慢地接受了她已没有“斗天斗地”的能力。 ⑫再后来，母亲再也没有去稻田里拔稗草，因为农技员推荐的除草剂更便捷。母亲那善于识别稗草的双眼已经浑浊，灵巧有力的双手已经蜷曲，矫健的步伐已经蹒跚……土地不需要母亲，母亲却一直依恋着土地。 ⑬“稻田水浅，江湖水深”，浙江大学教授发现，稗草几千年来，一直在拼命“拟态”，努力跟水稻长得越来越像。当然，有了基因测序，稗草绵延千年的智慧，不敌高科技的碾压。稗草是，母亲是，我们也是： ⑭正如尼采所说：“如果非要强说生命的意义，那么我只能说，生命的意义就是它没有意义。”但正是因为一切都是无意义的，所以我们才要寻找生命的意义。哪怕战战兢兢，哪怕卑微怯懦，哪怕提心吊胆，努力地活过，也许这就是生命最大的意义，也是对生命最大的尊重。 9．文章围绕“母亲和稗草”写了哪些事情？请你结合文章完成下表： 时间 事件 ① 吆喝我们姐妹，去田地里把稗草拔茎除根，抛掷田埂 田间工作时 能轻松从有无毛绒、根的颜色甚至节结处的样子辨认出稗草和稻秧 ② ③ 忽然有一天 跑到十几里之外的隔壁乡里，找了一块别人不肯耕种的田地种田，依旧在除稗草 再后来 ④ 10．请按括号中的要求赏析句子。 （1）时间过得真快，一脚就跨进了新世纪，母亲依旧流连在她的几分地里，只是她再也守不住她的“江山”了。（“江山”一词有何意义？） （2）田埂上的一团团稗草，在艳阳下已渐渐褪去了绿，变成浅白，继而枯黄。脚一踢，松散开。微风中，窸（抖着。（从修辞角度赏析。） 11．文章开篇引用余秀华的诗歌有什么作用？请简要分析。 12．请你结合文章主旨和生活实际谈一谈，如何才能寻找生命最大的意义。 【答案】9．①秧苗分蘖时 ②新世纪 ③从当年生产队的“铁姑娘”迅速地化身为“失地农民”，不能除稗草 ④因为农技员推荐的除草剂更便捷，母亲再也没有去稻田里拔稗草 10．（1）“江山”一词本义指疆土或领域，在这里指土地对母亲的重要性，从而写出随着时代变迁，母亲不能再种地的失落之情。 （2）运用拟人修辞手法，将稗草人格化，生动形象写出稗草脱离土地后的无生命的状态，同时也侧面写出母亲不种地后担心自己无用的感伤。 11．①借助诗歌，引出下文关于母亲和稗草的故事。 ②以诗歌开头，新颖有趣，吸引读者阅读兴趣。 ③将“稻子”和“稗子”对比，写“稗子”的提心吊胆，实则写母亲总担心自己无用的伤感。 ④诗歌对“稗子”的歌颂，意味深长，含蓄隽永，更好地体现文章主旨。 12．①文章借助母亲与稗草的故事，让我们感知母亲对土地的眷念以及生命的倔强，可知无论生活如何变化，即使战战兢兢、卑微怯懦或提心吊胆，只要努力地活过，就是生命最大的意义，也是对生命最大的尊重。 ②现实生活中，总有很多人做事之前总在纠结是否有意义，其实生命就是感受美好的过程，只要用心走过，就是美好，就比如我们总担心成绩考不好，学不能有所得，其实只要坚持去做，就是有意义的事情。 【导语】这篇散文以“稗草”为线索，通过母亲与土地的深厚情感，展现了中国农村的时代变迁。作者巧妙运用对比手法：母亲从“铁姑娘”到“失地农民”的转变，稗草从被憎恶到被理解的升华，折射出传统农耕文明与现代工业文明的碰撞。文中细腻的细节描写（如母亲辨认稗草的专业、田埂上枯黄的稗草）与深沉的情感表达相得益彰，最终升华为对生命意义的哲学思考。文章以小见大，通过个人记忆折射集体记忆，具有浓厚的人文关怀和时代印记。 9．本题考查内容理解概括。 一空，结合第②段“每到秧苗挺直了腰杆极力分蘖时，母亲便吆喝我们姐妹，去田地里把稗草一棵一棵辨认出来，然后拔茎除根，抛掷田埂”可知，明确指出了时间是“秧苗挺直了腰杆极力分蘖时”，母亲所做的事情是吆喝我们姐妹去田地里处理稗草。由此可知，此时对应的时间是“秧苗分蘖时”，事件是“吆喝我们姐妹，去田地里把稗草拔茎除根，抛掷田埂”。 二三空，结合第⑤段“时间过得真快，一脚就跨进了新世纪，母亲依旧流连在她的几分地里，只是她再也守不住她的‘江山’了。村里引进的钢厂扩大规模，大面积征用土地……母亲的心力与热情更无处寄托。她从一位当年生产队的‘铁姑娘’迅速地化身为‘失地农民’，自然，再也不见她去地里拔稗草了”可知，文段开头点明时间进入新世纪，接着讲述了因为土地被征用，母亲从生产队的“铁姑娘”变成“失地农民”，不能再去地里拔稗草。由此可知，此时对应的时间是“新世纪”，事件是“从当年生产队的‘铁姑娘’迅速地化身为‘失地农民’，不能除稗草”。 四空，结合第⑫段“再后来，母亲再也没有去稻田里拔稗草，因为农技员推荐的除草剂更便捷。母亲那善于识别稗草的双眼已经浑浊，灵巧有力的双手已经蜷曲，矫健的步伐已经蹒跚……土地不需要母亲，母亲却一直依恋着土地”可知，文段开头表明“再后来”的时间，接着说明了母亲不再去稻田拔稗草的原因是农技员推荐的除草剂更便捷。由此可知，此时对应的时间是“再后来”，事件是“因为农技员推荐的除草剂更便捷，母亲再也没有去稻田里拔稗草”。 10．本题考查词句理解赏析。 （1）结合第⑤段“时间过得真快，一脚就跨进了新世纪，母亲依旧流连在她的几分地里，只是她再也守不住她的‘江山’了”可知，“江山”在这里显然不是其本义“疆土或领域”，而是用来指代母亲所耕种的土地。母亲对土地有着深厚的感情，她在这片土地上辛勤劳作了一辈子，土地就是她的“江山”，是她生活的重心和寄托。由此可知，“江山”一词生动形象地体现了土地对于母亲的重要性。随着村里引进钢厂大规模征用土地，母亲失去了她的土地，“再也守不住她的‘江山’”，这也深刻地写出了母亲面对时代变迁，无法再种地时内心的失落与无奈。 （2）结合第⑦和⑧段“母亲依旧在除稗草……田埂上的一团团稗草，在艳阳下已渐渐褪去了绿，变成浅白，继而枯黄。脚一踢，松散开，微风中，窸窸窣窣抖着”可知，“微风中，窸窸窣窣抖着”这句话将稗草当作人来写，赋予了稗草人的动作“抖着”，运用了拟人的修辞手法。由此可知，这样的描写生动形象地写出了稗草被拔起后脱离土地，逐渐失去生机的状态。而母亲一生与土地和庄稼打交道，如今不能种地了，就像这脱离土地的稗草一样，感觉自己失去了价值，担心自己变得无用，所以这里也侧面烘托出母亲不种地后那种担心自己无用的感伤情绪。 11．本题考查句段作用。 结合第①段“余秀华在诗歌《我爱你》中说……稗草似乎第一次这么主观地，卑微地，战战兢兢地，走进了一首红遍大江南北的诗歌里”以及第②段“我从来没有对稗草有过如此的好感，唯一的记忆就是母亲对稗草的憎恶……”可知，文章开篇引用余秀华的诗歌，先提及稗草在诗歌中的形象，随后自然引出下文作者记忆中母亲与稗草的故事。由此可知，引用诗歌起到了引出下文的作用。 结合第①段“余秀华在诗歌《我爱你》中说……告诉你一棵稗子/提心吊胆的春天”可知，以余秀华独特且富有诗意的诗歌内容开头，与一般的叙述方式不同，给读者带来新颖的阅读体验，让读者产生好奇，想要探究文章接下来关于稗草以及与稗草相关的内容。由此可知，这样的开头能够吸引读者的阅读兴趣。 结合第①段“余秀华在诗歌《我爱你》中说……告诉你稻子和稗子的区别/告诉你一棵稗子/提心吊胆的春天”以及第⑨段“母亲如今怕自己无用已经到了要害病的程度”等内容可知，诗歌中将“稻子”和“稗子”对比，写出“稗子”的提心吊胆，而文中母亲在失去土地后，担心自己无用，就像“提心吊胆”的稗子。由此可知，引用诗歌通过这种对比和相似情感的映照，实则写出了母亲总担心自己无用的伤感。 结合第①段“余秀华在诗歌《我爱你》中说……告诉你一棵稗子/提心吊胆的春天”以及第⑭段“哪怕战战兢兢，哪怕卑微怯懦，哪怕提心吊胆，努力地活过，也许这就是生命最大的意义，也是对生命最大的尊重”可知，诗歌对“稗子”这种看似卑微的生命进行歌颂，意味深长，含蓄隽永。文章主旨在于表达对生命意义的思考，即使如母亲般平凡甚至面临失去价值感的困境，也在努力寻找生命的意义，这与诗歌中对“稗子”生命状态的描述所蕴含的情感和意义相契合，更好地体现了文章主旨。 12．本题考查内容理解及主观表达。 结合第⑬段“稗草是，母亲是，我们也是”以及第⑭段“正如尼采所说：‘如果非要强说生命的意义，那么我只能说，生命的意义就是它没有意义。’但正是因为一切都是无意义的，所以我们才要寻找生命的意义。哪怕战战兢兢，哪怕卑微怯懦，哪怕提心吊胆，努力地活过，也许这就是生命最大的意义，也是对生命最大的尊重”可知，文章通过描写母亲一生与稗草打交道，从在田间拔除稗草，到失去土地后依然执着寻找土地劳作，即便面临衰老、失去劳动能力等困境，母亲始终对土地饱含眷恋，展现出生命的倔强。由此可知，文章借助母亲与稗草的故事，告诉我们无论生活遭遇何种变化，即便处于战战兢兢、卑微怯懦或提心吊胆的状态，只要不放弃，努力地生活、努力地追求，这本身就是生命最大的意义，也是对生命最大的尊重。 日常生活中，许多人参与社区志愿服务，有些人利用周末和假期时间，主动去社区为孤寡老人打扫房间、陪他们聊天，或是参与垃圾分类宣传、社区环境美化等志愿活动。这些志愿服务可能没有物质回报，过程中还会面临辛苦和他人的不理解，但志愿者们依然坚持去做。因此，在现实生活里，生命的意义并非取决于事情是否能带来实际利益或是否有明确的价值衡量标准，就像这些志愿者，他们在奉献与付出的过程中，收获了帮助他人的快乐，也为社区营造了温暖和谐的氛围。即便在做这些事情时会遇到各种困难，但只要怀着热忱之心去行动，用心体验和付出，就是在寻找和实现生命的意义，这与文章中所传达的“努力活过就是生命意义”的观点相呼应。 四、阅读《田埂上的春》一文，完成下面小题。 田埂上的春 王同举 ①纵横交错的田埂是乡村的掌纹，沿着它就能触摸到乡村的温度。 ②田埂是泥土夯就的，经年雨水冲刷，留下了或深或浅的坑、歪歪扭扭的纹路，那是岁月蚀刻下的痕迹。每一个坑都藏着一段关于风雨的记忆，每一条纹路都记下了四季更迭的故事。一丛丛嫩草从泥地的缝隙里探出头来，撒欢儿似的地顺着田埂蔓延开去，像是要把一片绿色带向更远的地方。风呢，是带着暖烘烘气息的春风，从老远老远的地方卷过来，掠过田埂，又奔向村后的那片竹林去了。 ③春日的田埂上，热闹得像在开一场盛大的派对，各种花儿收到春风的邀约，准时赴会，争芳斗艳，把田埂装点得绚烂多彩。细雨过后，暖阳洒下，金黄的油菜花、粉色的紫云英、紫色的牵牛花爬满了田埂，都可劲儿地舒展身姿。这些错杂生长在田埂上的花儿，这些装点春天的精灵，无不散发着蓬勃的朝气，让人看一眼就心生欢喜。它们是土地孕育出来的希望，也是绽放在天地间的笑靥。 ④漫步在田埂上，展现在眼前的是一幅动人的春耕春种图。一头老牛拉着木犁，被农人扯着嗓子吆喝着，一步一步不紧不慢地往前挪。木犁拱开厚重的泥，泥地里的青草也随之翻滚，新鲜的泥土气息混合着草木清香随风飘散，那是乡村大地独有的质朴味道。不远处，几只鸟儿悠闲地踱着步，时而低头啄食泥地里的蚯蚓，时而振翅飞去，为这幅春耕春种图增添了几分灵动。这样的春日场景，满是生活最本真的烟火气。 ⑤对于农人来说，田埂是一条通向希望的路，田埂绿了，就说明生机还在，日子就有了盼头，至于田埂上开了些什么样的花，那是别人的事，农人们并没有过多地去关注。他们只关心风和雨，他们只知道“九九加一九，耕牛遍地走”，只知道什么日子应该翻地，什么日子可以撒种。紧跟时令处理农事，这是乡下人祖祖辈辈传下来的规矩。“晨兴理荒秽，带月荷锄归。”晨起，农人踩着田埂上的露水下地干活儿，等到月亮升起来了，才挽起裤管扛了锄头，沿着田埂往家的方向赶。这日复一日的劳作，就是农人独有的春日浪漫。 ⑥母亲是一个勤劳的乡下女人，春天一到，她就从谷仓里翻出一些去年留存下来的蔬菜种子，放在竹筛里细细筛选，再拿到阳光下晾晒。母亲把晒好的种子收在一个厚布袋里，提了袋子，扛上锄头，踩着田埂就往菜园里赶。母亲俯身劳作，锄头起起落落，刨坑、撒种、淋肥，汗水洒下了，种子种下了，也种下了母亲的期盼和憧憬。 ⑦忙完地里的活儿，母亲总会带着我去田埂上挖野菜。春日的田埂上，荠菜、野葱齐刷刷地长出来，脆嫩嫩的招人喜爱。在母亲的教导下，我认识了很多野菜，也懂得了怎样挖取野菜而不损坏田埂。我蹲下身子，从泥土裂缝处下铲，再轻轻往上一撬，便挖出了一棵鲜嫩的野菜。不一会儿，小篮子就装满了春天的馈赠。 ⑧要是去到乡下，瞧见田埂被夯实了，田埂中间被踩出了一条像模像样的路，看见有人在田埂上挖野菜，那就不用问，肯定是春天到了，新一轮的春种春播也开始了。 ⑨春去春又来，田埂承载着大地的馈赠和生命的轮回，也承载着农人的汗水与期盼。 （选自《天津日报》，有删改） 13．结合③—⑦段内容，概括作者描绘了哪些春日图景。 14．请结合文章内容，从描写角度赏析第⑥段画线的句子。 母亲俯身劳作，锄头起起落落，刨坑、撒种、淋肥，汗水洒下了，种子种下了，也种下了母亲的期盼和憧憬。 15．简要分析文章第⑤段中引用诗句“晨兴理荒秽，带月荷锄归”的作用。 16．作者为什么说“纵横交错的田埂是乡村的掌纹，沿着它就能触摸到乡村的温度”？请结合文章内容简要概括。 【答案】13．田埂繁花图：春日田埂上各种花儿争芳斗艳的景象；春耕劳作图：农人吆喝着老牛春耕春种的情景；母亲播种图：春日来临，母亲筛选、晾晒种子后，去菜园播种的情景；田埂挖菜图：忙完农活，母亲带着“我”去田埂上挖野菜的画面。 14．运用了动作描写“俯身”“起起落落”“刨”“撒”“淋”等，形成流畅的劳动镜头，具体形象地写出了母亲劳作的辛勤姿态，体现了母亲对农事的专注和投入，表现了作者对母亲的赞美，也表现了母亲对土地的深沉情感。 15．诗句描写了清晨下田除草，夜幕降临荷锄而归的情景，引发了人们对农人劳作的想象，引出下文对农人辛勤耕耘的生活状态的描写，增强了文章的文学意蕴。 16．田埂记录了岁月，藏着风雨记忆与四季更迭故事，见证乡村时光变幻，从中可感岁月温度；春日的田埂散发着蓬勃的朝气，尽显乡村朝气，让人心生欢喜；田埂上农人吆喝着老牛春耕、鸟儿啄食，满是生活最本真的烟火气；田埂是农人的希望之路，田埂返绿即生机所在、日子有盼；田埂上有母亲春种、带自己挖野菜的美好而温馨的回忆；田埂承载着大地的馈赠和生命的轮回，也承载着农人的汗水与期盼。 【导语】这篇散文以田埂为线索，通过细腻的笔触勾勒出乡村春日的生机画卷。作者运用拟人（“花儿开派对”）、比喻（“掌纹”说）等手法，将自然景物与农事活动有机融合，既展现紫云英绚烂、老牛耕田等视觉意象，又通过“泥土气息”“草木清香”激活多重感官。文中母亲劳作的特写镜头与农人遵循时令的群像描写相呼应，揭示出土地承载的生命循环与农耕文明的诗意内核。结尾“汗水与期盼”的升华，完成了从具象到精神的审美跨越。 13．本题考查内容理解概括。 结合第③段“春日的田埂上，热闹得像在开一场盛大的派对，各种花儿收到春风的邀约，准时赴会，争芳斗艳，把田埂装点得绚烂多彩。细雨过后，暖阳洒下，金黄的油菜花、粉色的紫云英、紫色的牵牛花爬满了田埂，都可劲儿地舒展身姿”可知，此段描绘了春日田埂上油菜花、紫云英、牵牛花等各类花儿竞相开放、姿态舒展的热闹景象。由此可知，作者描绘了田埂繁花图，展现春日田埂上各种花儿争芳斗艳的画面。 结合第④段“一头老牛拉着木犁，被农人扯着嗓子吆喝着，一步一步不紧不慢地往前挪。木犁拱开厚重的泥，泥地里的青草也随之翻滚，新鲜的泥土气息混合着草木清香随风飘散”可知，这里刻画了农人吆喝老牛使用木犁翻地，泥土翻动、青草翻滚，还伴有泥土与草木清香的春耕场景。由此可知，作者描绘了春耕劳作图，呈现农人吆喝着老牛春耕春种的情景。   结合第⑥段“母亲是一个勤劳的乡下女人，春天一到，她就从谷仓里翻出一些去年留存下来的蔬菜种子，放在竹筛里细细筛选，再拿到阳光下晾晒。母亲把晒好的种子收在一个厚布袋里，提了袋子，扛上锄头，踩着田埂就往菜园里赶。母亲俯身劳作，锄头起起落落，刨坑、撒种、淋肥”可知，详细描述了春天母亲筛选晾晒种子，再带着种子和锄头前往菜园，俯身完成刨坑、撒种、淋肥等播种动作的过程。由此可知，作者描绘了母亲播种图，展现春日来临母亲筛选、晾晒种子后去菜园播种的情景。   结合第⑦段“忙完地里的活儿，母亲总会带着我去田埂上挖野菜。春日的田埂上，荠菜、野葱齐刷刷地长出来，脆嫩嫩的招人喜爱。在母亲的教导下，我认识了很多野菜，也懂得了怎样挖取野菜而不损坏田埂……小篮子就装满了春天的馈赠”可知，讲述母亲忙完农活后带“我”去田埂挖野菜，介绍野菜生长状态，以及“我”在母亲教导下挖野菜装满篮子的画面。由此可知，作者描绘了田埂挖菜图，呈现忙完农活母亲带“我”去田埂上挖野菜的场景。 14．本题考查句子赏析。 结合第⑥段“母亲俯身劳作，锄头起起落落，刨坑、撒种、淋肥”可知，此句通过“俯身”“起起落落”“刨坑”“撒种”“淋肥”等一系列动词，细致入微地刻画了母亲在田地里劳作时的连贯动作。由此可知，运用动作描写，生动形象地展现出母亲劳作时的娴熟与专注，体现了母亲的勤劳能干。 结合第⑥段“汗水洒下了，种子种下了，也种下了母亲的期盼和憧憬”可知，从“汗水洒下”能感受到母亲劳作的辛苦付出，而“种下了母亲的期盼和憧憬”则将母亲对种子生长、对收获的期望直接点明，使母亲对土地和生活的热爱之情跃然纸上。由此可知，此句不仅描写母亲劳作的动作，更通过“种下期盼和憧憬”这样的表述，将母亲对美好生活的向往之情融入其中，深化了情感内涵，让读者体会到母亲在平凡劳作中寄托的深厚情感。 15．本题考查句段作用。 结合第⑤段“‘晨兴理荒秽，带月荷锄归。’晨起，农人踩着田埂上的露水下地干活儿，等到月亮升起来了，才挽起裤管扛了锄头，沿着田埂往家的方向赶”可知，引用的诗句描绘了清晨农人就去田间清理杂草，直到月亮升起才扛着锄头回家的情景。文章引用此诗句，引发读者对农人这种辛勤劳作场景的想象。由此可知，该诗句在结构上引出了下文“这日复一日的劳作，就是农人独有的春日浪漫”等对农人辛勤耕耘生活状态的具体描写，同时，诗句的引用也为文章增添了文学色彩，增强了文章的文学意蕴。 16．本题考查内容理解概括。 结合第②段“田埂是泥土夯就的，经年雨水冲刷，留下了或深或浅的坑、歪歪扭扭的纹路，那是岁月蚀刻下的痕迹。每一个坑都藏着一段关于风雨的记忆，每一条纹路都记下了四季更迭的故事”可知，田埂经历了风雨冲刷，其留下的坑和纹路记录着岁月的痕迹、风雨的记忆以及四季的更迭。由此可知，田埂见证了乡村时光的变化，从田埂上这些岁月留下的痕迹中，我们能感受到岁月的温度。 结合第③段“春日的田埂上，热闹得像在开一场盛大的派对，各种花儿收到春风的邀约，准时赴会，争芳斗艳，把田埂装点得绚烂多彩……无不散发着蓬勃的朝气，让人看一眼就心生欢喜”可知，春日里田埂上各种花儿争芳斗艳，呈现出热闹且充满生机的景象，洋溢着蓬勃的朝气。由此可知，从这样的田埂上，我们能感受到乡村的朝气，这种朝气能让人心生欢喜，也体现了乡村的温度。 结合第④段“一头老牛拉着木犁，被农人扯着嗓子吆喝着……不远处，几只鸟儿悠闲地踱着步，时而低头啄食泥地里的蚯蚓，时而振翅飞去，为这幅春耕春种图增添了几分灵动。这样的春日场景，满是生活最本真的烟火气”可知，田埂上有农人吆喝老牛春耕的情景，还有鸟儿在一旁悠闲地活动，构成了一幅充满生活气息的画面。由此可知，田埂上的这些场景充满了生活最本真的烟火气，这种烟火气就是乡村温度的体现。 结合第⑤段“对于农人来说，田埂是一条通向希望的路，田埂绿了，就说明生机还在，日子就有了盼头”可知，在农人眼中，田埂变绿意味着生机尚存，日子有了希望和盼头。由此可知，田埂对于农人有着特殊的意义，它承载着农人的希望，从这里我们能触摸到乡村中农人们对生活的期望，感受到乡村的温度。 结合第⑥段“母亲俯身劳作，锄头起起落落，刨坑、撒种、淋肥”以及第⑦段“忙完地里的活儿，母亲总会带着我去田埂上挖野菜”可知，田埂上有母亲春种时辛勤劳作的身影，也有母亲带着“我”去挖野菜的温馨场景。由此可知，田埂上留存着“我”与母亲之间美好而温馨的回忆，这些回忆让“我”对田埂充满感情，也让我们感受到乡村的温暖。 结合第⑨段“春去春又来，田埂承载着大地的馈赠和生命的轮回，也承载着农人的汗水与期盼”可知，田埂不仅见证了大地的馈赠和生命的循环，还承载着农人们辛勤劳作的汗水以及对生活的期盼。由此可知，从田埂所承载的这些内容中，我们能触摸到乡村的温度，感受到乡村生活的内涵。 五、阅读《遇见白玉兰》一文，完成下面小题。 遇见白玉兰 赵克红 ①没想到，短短几天时间，白玉兰竟开得这么热烈和奔放！ ②那天下午，我外出回家，途经小区花园，忽见一树晶莹洁白的玉兰花，兀自吐露着优雅的芬芳。那树玉兰花，如冰雪雕饰而成，让我沉郁一冬的心情瞬间明朗起来。 ③玉兰花又名望春花。每年惊蛰，小区里、街道边、公园中，一树树玉兰花舒展花蕾，在离地面数米的高空熙熙攘攘地绽放，它花色如玉、凝脂停云，尽情拥抱着春天的阳光，将那些曾经的艰难曲折，化作欣喜和感动。 ④玉兰是一种落叶乔木，也称木兰，花先放，叶后至。雨水前后，每次途经玉兰树下，我总会抬头打量一下这棵玉兰树，它昂首挺立在众多矮小的植物中，初看和其他树木没什么区别，光秃秃的枝干伸展向上。仔细观察，你会惊喜地发现，它的枝上已冒出毛茸茸的芽，那微微突起的芽是花芽，跟树枝颜色非常接近，若不仔细留意是不易发现的。 ⑤接下来的一段日子里，玉兰树可谓一日三变、幻化惊人。先是花芽孕育成苞，片片花瓣，层层相裹，不过婴孩嫩指般大小。忽然一天，花苞儿伸伸腰，一副刚睡醒的样子，它们缓缓睁开眼，接连伸出手臂，倏然爆棚似的炸开。白色的花瓣铺展开来，空中萦绕着丝丝缕缕的花香。 ⑥多少次，我凝视如绢似纱、如锦如缎的白玉兰，那在枝叶间若隐若现的白玉兰飘散的花香是不用你靠近去闻的。“着意闻时不肯香，香在无心处。”蓦然想起宋代曹组的《卜算子·兰》里的这句词来，玉兰花香清淡幽远，不必刻意招揽，不会曲意逢迎，颇有君子之风，文人雅士、词人骚客莫不愿与玉兰为邻。屈原就曾以木兰明志，写下了“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”的诗句。 ⑦白玉兰的美，美在花姿，硕大的花朵、片片花蕊直立向上，朵朵花，在料峭的春风中摇曳生姿；美在花色，如池塘的白莲，洁白而温润；美在花香，它清幽淡雅，轻唤淡淡馨香，眼前鼻尖尘埃尽净。美在独特的气质，群芳谱上，没有任何一种花能像白玉兰这样既有一种冰清玉洁的高冷，又有一份绚烂喧闹的热情。而我认为，玉兰花还美在它独自绽放的孤勇，它给人带来的视觉冲击力是强烈和震撼的，往往不经意间，给你带来一份惊喜和感动。它不同于梅花的冷艳、桃花的妖娆，更不同于牡丹的雍容华贵。它开在料峭的早春，卓尔不群，尽显风流，有着几分凛然的傲气。 ⑧玉兰花的花期是短暂的。花谢了，那一片片花瓣，若春燕剪翼，从枝头从容落下，轻盈又厚重，带着一份完成人间使命的释然。我小心地绕过花瓣的空隙来到树下，生怕一不小心踩疼了它们。我知道，凋谢的花瓣，也是有灵魂有知觉的。恰在此时，一片玉兰的花瓣落在我的身边，我弯腰捡起这瓣落花，放在手心仔细端详，那微微卷曲的花瓣，茎脉间，分明还有汁液在流淌，但它却主动辞别枝头，没有一丝凄戚与眷恋，我不由得对玉兰花生出几分敬意来。 ⑨我爱白玉兰，爱它独自灿烂的孤勇，还有悄无声息魂归泥土时的那份从容。 （选自《散文选刊》2024年第6期，有删改） 17．白玉兰的“美”，内外兼备。请根据文章内容，补全下面的思维导图。 ① ② ③ 18．联系上下文，请你说说句中加点文字的表达效果。 忽然一天，花苞儿伸伸腰，一副刚睡醒的样子，它们缓缓睁开眼，接连伸出手臂，倏然爆棚似的炸开。 19．文章第⑥段两处引用古诗词名句有何作用？请你结合文章内容简要分析。 20．托物言志是文学作品常用的表现手法，结合下面的小贴士，请你说说本文是如何运用这一手法的。 小贴士 所谓“托物言志”，即通过描绘具体事物的形象来表达思想，寄托感悟。要写好这样的文章，关键要有细致的观察和悉心的体验，找到物象的主要特点与所要抒发的情志之间的相同点或相似点，在此基础上写景状物，寄寓情思，抒发志向。 【答案】17． 花色洁白温润； 花香清幽淡雅； 独自绽放的孤勇 18．“伸伸腰”“缓缓睁开眼”“接连伸出手臂”“炸开”运用了拟人的修辞手法，赋予花苞人的动作和情态，生动形象地写出了玉兰花从含苞待放到绽放的动态过程，表现出玉兰花绽放时的热烈和奔放，表达了作者对玉兰花的喜爱之情。 19．引用“着意闲时不肯香，香在无心处”，突出了玉兰花香清淡幽远、不刻意招揽的特点，体现其君子之风；引用屈原“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”的诗句，增添了文章的文化内涵，进一步说明文人雅士喜爱与玉兰为邻，借古人对玉兰的喜爱表达自己对白玉兰的赞美。 20．作者通过细致观察白玉兰，抓住其独自绽放的孤勇、花色洁白、花香清幽以及花谢时从容等特点。将这些特点与君子的品质相联系，借白玉兰独自在料峭早春绽放，展现其不随波逐流、高洁的品质，象征那些在困境中坚守自我、勇敢前行的人；借玉兰花谢时从容的特点，表达对面对生死、得失从容淡定的人生态度的赞美，从而寄托了作者对这种美好品质和人生态度的追求。 【导语】《遇见白玉兰》一文通过细腻的描写和丰富的联想，展现了白玉兰的独特之美。作者从花姿、花色、花香等多个角度，描绘了白玉兰的冰清玉洁与绚烂热情，赋予其高洁、孤勇的品格。文章巧妙运用托物言志的手法，通过白玉兰的形象，表达了作者对高洁品质的赞美和对生命从容态度的敬仰。文中引用古诗词，增强了文化底蕴，深化了主题。整体上，文章语言优美，情感真挚，既是对白玉兰的赞美，也是对人生境界的思考。 17．本题考查内容理解概括。 ①结合第⑦段“美在花色，如池塘的白莲，洁白而温润”可知，文章明确提到白玉兰外在美的表现之一是花色，其特点为洁白温润。由此可知，①处应填“花色洁白温润”。 ②结合第⑦段“美在花香，它清幽淡雅，轻唤淡淡馨香，眼前鼻尖尘埃尽净”可知，这里阐述了白玉兰外在美中花香的特点是清幽淡雅。由此可知，②处应填“花香清幽淡雅”。 ③结合第⑦段“而我认为，玉兰花还美在它独自绽放的孤勇，它给人带来的视觉冲击力是强烈和震撼的，往往不经意间，给你带来一份惊喜和感动”以及第⑨段“我爱白玉兰，爱它独自灿烂的孤勇，还有悄无声息魂归泥土时的那份从容”可知，文章强调了白玉兰内在美中具有独自绽放的孤勇这一特质。由此可知，③处应填“独自绽放的孤勇”。 18．本题考查词句理解赏析。 结合第⑤段“忽然一天，花苞儿伸伸腰，一副刚睡醒的样子，它们缓缓睁开眼，接连伸出手臂，倏然爆棚似的炸开”可知，“伸伸腰”“缓缓睁开眼”“接连伸出手臂”这些表述把花苞当作人来写，赋予了花苞人的动作和“刚睡醒”这样的情态，运用了拟人的修辞手法。 从“伸伸腰”“缓缓睁开眼”到“接连伸出手臂”再到“炸开”，这些动作描写形象地展现了玉兰花从原本含苞的状态逐渐舒展，直至完全绽放的整个动态过程。 “爆棚似的炸开”体现出玉兰花绽放时的热烈和奔放。作者通过这样生动的描写，传达出对玉兰花的喜爱之情。由此可知，“伸伸腰”“缓缓睁开眼”“接连伸出手臂”“炸开”运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了玉兰花从含苞待放到绽放的动态过程，表现出玉兰花绽放时的热烈和奔放，表达了作者对玉兰花的喜爱之情。 19．本题考查句段作用。 结合第⑥段“多少次，我凝视如绢似纱、如锦如缎的白玉兰，那在枝叶间若隐若现的白玉兰飘散的花香是不用你靠近去闻的。‘着意闻时不肯香，香在无心处。’蓦然想起宋代曹组的《卜算子·兰》里的这句词来，玉兰花香清淡幽远，不必刻意招揽，不会曲意逢迎，颇有君子之风”可知，作者由白玉兰飘散的花香自然引出这句词，通过对词句的解读，将白玉兰花香清淡幽远，不会刻意让人闻到的特点生动地展现出来，进而体现出白玉兰具有君子之风。由此可知，引用“着意闻时不肯香，香在无心处”，突出了玉兰花香清淡幽远、不刻意招揽的特点，体现其君子之风。 结合第⑥段“文人雅士、词人骚客莫不愿与玉兰为邻。屈原就曾以木兰明志，写下了‘朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英’的诗句”可知，作者在此处引用屈原的诗句，表明像屈原这样的文人雅士喜爱与玉兰为邻，以木兰明志。古诗词的引用增添了文章的文化底蕴，同时借古人对玉兰的喜爱，委婉地表达出自己对白玉兰的赞美之情。由此可知，引用屈原“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”的诗句，增添了文章的文化内涵，进一步说明文人雅士喜爱与玉兰为邻，借古人对玉兰的喜爱表达自己对白玉兰的赞美。 20．本题考查表现手法。 结合第⑦段“而我认为，玉兰花还美在它独自绽放的孤勇，它给人带来的视觉冲击力是强烈和震撼的，往往不经意间，给你带来一份惊喜和感动。它开在料峭的早春，卓尔不群，尽显风流，有着几分凛然的傲气”可知，作者描写了白玉兰在早春独自绽放的特点，展现出它不与其他花卉争艳，独自盛开的孤勇，这种特质与君子不随波逐流、坚守自我的品质相似。由此可知，作者借白玉兰独自绽放的特点，象征那些在困境中坚守自我、勇敢前行的人。 结合第⑦段“美在花色，如池塘的白莲，洁白而温润；美在花香，它清幽淡雅，轻唤淡淡馨香，眼前鼻尖尘埃尽净”可知，作者描述了白玉兰花色洁白、花香清幽的特点，这些特点给人一种高洁、纯净的感觉，与君子的高洁品质相呼应。由此可知，作者通过描写白玉兰的花色和花香，进一步体现其象征的君子般高洁的品质。 结合第⑧段“花谢了，那一片片花瓣，若春燕剪翼，从枝头从容落下，轻盈又厚重，带着一份完成人间使命的释然”以及“但它却主动辞别枝头，没有一丝凄戚与眷恋，我不由得对玉兰花生出几分敬意来”可知，作者刻画了玉兰花谢时从容落下的姿态，展现出它面对生命终结时的淡定与释然。由此可知，作者借玉兰花谢时的从容，表达对面对生死、得失从容淡定的人生态度的赞美，进而寄托了自己对这种美好品质和人生态度的追求。 六、阅读《看春》一文，完成下面小题。 看春 丁立梅 ①城里的春天，多半是零碎的，小打小闹着的，不过是人家窗台的一盆花，城边河畔的一排柳。乡下的春天却全然不一样，乡下的春天，是极讲排场的，仿佛听到哪里“哗”一下，成桶成桶的颜料，就花花绿绿泼下来，染得满田满坡皆是。这时的乡村，像油画，是最有看头的。 ②于是去乡下看春天。 ③我们去的地方，是一个叫新曹的小镇，它有五万亩的油菜地。车子在修得平坦宽敞的乡间道上，一路奔去，奔向那菜花深处。以为就到尽头了，哪知车子一拐，竟又撞上一片菜花地，又铺开一片黄色汪洋，绵绵不绝。同行中一人问：“美吧？”我笑而无语，不堪说，只任一双眼睛，掉进那汪洋里。古有女子“对镜帖花黄”，我想这花黄，该是菜花的颜色才对，眉心一点艳，有惊心之感。 ④跟一些植物相认，不是初相识，是久别重逢。牛耳朵、刺艾、乳丁草、三叶草……这一些，我多么熟悉！乡下是草们的天堂，草们是羊的天堂。小时养羊，天天提了篮子去挑羊草。却贪玩，在草地里捉蚱蜢，或扣了篮子玩老鹰捉小鸡的游戏。等到日落西山了，才想起篮子还是空的呢，野地里，随便找几根草秆，把篮子架空，然后割一把青草，摊上面，看上去，就是满满一篮子翠绿了。回家，在大人面前晃一下，让他们看是满篮子青草呢，趁他们不注意，人已溜到羊圈边，把那把青草扔进去。大人问起，草呢？响亮地回，羊吃了。真是可怜了那些羊，半夜里饿得直叫唤。 ⑤不知现在的孩子，玩不玩我们小时玩的游戏了。不知现在的羊，还会不会半夜饿得直叫唤。我看到草地上有一群羊，正悠闲地吃着草，同去的MM惊喜地叫：“羊哦。”同去的老先生神态安详，说：“羊有什么看头？”莞尔。 ⑥蚕豆花开了，星星点点，伴在菜花旁，像撒下无数的小眼睛。白萝卜的花，是粉紫的，小蜜蜂们围着它嗡嗡，我好不容易等到一只停在花蕊上，给它拍了一张照。一种叫婆纳头的草，开粉蓝的花，花细小得像米粉。我拉近镜头，拍下那粒粉蓝。再看显示屏上，分明是一朵美得让人心疼的花呵，像乖巧的小女儿。这野地里，到底还藏了多少美？无论卑微与否，它们都认真地绿着，开着花，不辜负春天。我想，这才是活着的真姿态吧。 ⑦看见养蜂人，正在路边忙碌。头上裹着头巾，脸上刻着岁月沧桑。这些养蜂人，据说是从闽浙那一带来，他们天南地北地追着花跑，此处花谢了，又将迁徙到他方，去寻找花开。一旦成为养蜂人，四处漂泊将贯穿他们一生，他们幸福吗？我看过商场货架上摆放的蜂蜜，一瓶一瓶，盛满甜蜜芳香，想那里面该有多少花的魂蜂的魄，还有养蜂人的颠沛流离？这世上，很多时候，苦乐自知，好好活着，才是本质。我唯愿这个春天，他们是快乐的。 21．如果将本文标题改为“赏春”，好不好？为什么？ 22．文章开头先写城里“零碎的”“小打小闹着”的春天，有什么作用？ 23．结合语境，赏析划线句子。 我笑而无语，不堪说，只任一双眼睛，掉进那汪洋里。 24．第⑥段描写的是田地里的野草野花，但作者通过这细微的花草，却看到深刻的人生哲理。试体会作者在这段文字中所表达的人生哲理。 【答案】21．不好。“看春”比“赏春”更能体现出一种随意、自然的态度。“赏春”有刻意观赏的感觉，而“看春”更能表现出作者对乡村春天那种无需刻意、自然而然散发的美的追寻，与文章主旨更相符。 22．作用是与乡下的春天形成对比，突出乡下春天的盛大、繁茂，更有看头。引出下文第②段“于是去乡下看春天”。 23．这句话运用了比喻的修辞手法。“汪洋”指的是无边无际的菜花地。“掉进”一词生动形象地写出了作者陶醉于菜花深处的情景。流露出作者对无边无际菜花的喜爱之情。 24．作者通过描写这些卑微的花草认真生长、开花的状态，感悟到无论身份地位如何，都应该认真对待生活，不辜负生命，积极向上地活着才是生命的真姿态。 【导语】这篇散文《看春》通过细腻的笔触描绘了春天在城乡之间的不同表现，尤其是对乡下春天的大片油菜花和野草野花的生动描写，展现了自然之美和生命的活力。作者以“看”为线索，不仅用眼睛观察，更用心去感受和思考，从而引发对生活本质的深刻感悟。文章语言优美，情感真挚，通过对自然景物的描写，传递出一种积极向上的人生态度，即无论生活多么平凡，都应认真对待，活出自己的姿态。整体上，这是一篇富有哲理的散文，既展现了自然之美，又启迪了读者对生活的思考。 21．本题考查标题的赏析。 结合第①段“这时的乡村，像油画，是最有看头的”，第②段“于是去乡下看春天”，第③段“车子在修得平坦宽敞的乡间道上，一路奔去，奔向那菜花深处。以为就到尽头了，哪知车子一拐，竟又撞上一片菜花地，又铺开一片黄色汪洋，绵绵不绝”，第⑤段“我看到草地上有一群羊，正悠闲地吃着草”，第⑥段“蚕豆花开了，星星点点，伴在菜花旁，像撒下无数的小眼睛。白萝卜的花，是粉紫的，小蜜蜂们围着它嗡嗡，我好不容易等到一只停在花蕊上，给它拍了一张照。一种叫婆纳头的草，开粉蓝的花，花细小得像米粉。我拉近镜头，拍下那粒粉蓝。再看显示屏上，分明是一朵美得让人心疼的花呵，像乖巧的小女儿”“无论卑微与否，它们都认真地绿着，开着花，不辜负春天。我想，这才是活着的真姿态吧”，第⑦段“看见养蜂人，正在路边忙碌”“我唯愿这个春天，他们是快乐的”，可知：文章主要叙写了“我”在春天与朋友到乡村看春天的美景，如壮丽的菜花、悠闲的羊群、灿烂的蚕豆花、美丽的萝卜花、不起眼的婆纳头的草、忙碌的养蜂人。作者把一切景物归收于眼底；慢慢地看，带动了大家的情感，让大家感觉越来越亲切，越来越美，有一个渐入的过程。“看春”更能吸引人，而“赏春”重在“赏”，给人一种高高在上，遥不可及的感觉；一个“赏”字就暗示了读者——春天很美，太直接，有先入为主的嫌疑，没有了悬念。所以不换最好。 22．本题考查重点句子的作用。 从第①段“城里的春天，多半是零碎的，小打小闹着的”“乡下的春天却全然不一样，乡下的春天，是极讲排场的”可以看出，首段将城里的春与乡下的春进行了对比，用城里单调零碎的春天来突出乡下春天的美丽绚烂，吸引人。引出下文第②段“于是去乡下看春天”。 23．本题考查赏析语句。 “我笑而无语，不堪说，只任一双眼睛，掉进那汪洋里”一句中，眼睛掉进“汪洋”，看似无理，但结合第③段前文内容“竟又撞上一片菜花地，又铺开一片黄色汪洋”可知，“汪洋”运用的比喻手法，把“油菜花地”比喻作“大海”，表现油菜花地面积广阔，无边无际，“掉进”形象地写出了目之所及都是黄色的花，目光已无法逃离这片美景，表现了花美的程度。流露出作者对无边无际菜花的喜爱之情。 24．本题考查理解句子。 第⑥段“这野地里，到底还藏了多少美？无论卑微与否，它们都认真地绿着，开着花，不辜负春天。我想，这才是活着的真姿态吧”，作者由普通的花草联想到我们的人生，表现自己对人生独特的思考。“无论卑微与否”指的是人和这些花儿草儿一样，天生平等，并无高低贵贱之分。生活中有些平凡的人毫不起眼，就像着些不起眼的花草在田野里生长。“它们都认真地绿着，开着花，不辜负春天”指的是只要我们有积极乐观的态度，努力向上，全身心投入到生活、工作、学习当中，那就是美丽的、幸福的人生。这些就是人生的真姿态。 七、阅读《窗前的杏树》一文，完成下面小题。 窗前的杏树 陈海强 ①十多年前冬天的一个清晨，在新的居所里，我隐约看见有花枝在窗外浮动，于是抵近观察，结果遇见了伫立在晨曦中的小杏树。 ②农历二月，小杏树准时复苏，枝头升起繁星般的蓓蕾。窗含杏花春意闹啊！我知道一场花事已经临近了。小杏树还是那么认真地遵守着与春天的约定。春分之后，昼渐渐长了，夜渐渐短了，小杏树枝头的蓓蕾已愈发饱满，似乎一阵暖风，就可以拉开枝头舞台的帷幕。一连几日，我起床后跑到小杏树下寻觅第一朵绽放的杏花。春分后第三日，天蒙蒙亮，我站在树下张望，见一朵粉扑扑的花儿盘踞在向阳的高枝上，花瓣沐浴着晨光。 ③接下来的日子，杏花就赶着趟儿绽放了，开得大大方方，开得热热闹闹。 ④我唤其为小杏树，是因为它前后左右都是高大树木——七八米开外的大柳树足有合抱粗，根深势大，郁郁葱葱。而在大柳树和小杏树之间尚有从地面就分叉的大香椿树，挤挤挨挨将小杏树头顶的天空全都掠去了。然而，挡在杏树上的浓荫，主要还是来自一株大柿子树。此树年年枝繁叶茂，结出的柿子足有小儿拳头大小。 ⑤去年夏天，一场风雨来临，我真真切切地听到咔嚓一声巨响。这声音是从大柳树上传来的，一根粗壮的枝丫开裂了，露出近一米长的缝隙，白生生的木茬裸露出来。维护树木的工作人员闻讯赶来，观察后决定将这段枝杈锯掉，以免哪天掉落伤人。柳树巨大的旁枝在嘶吼的电锯声中落下，小杏树头顶的天空豁然开朗，似乎一大片乌云忽然散去了。然而，只过了几个星期，这片区域就被小杏树一左一右的大香椿树和柿子树联手占领了。仰望着重新聚拢的浓荫，我的心头升起无可奈何的怅然。 ⑥一朵杏花在成为一枚青杏儿之前，还要经历各种各样的考验。有段时间，我短暂地居家办公，便有了更多时间观察小杏树。我惊奇地发现，每天都有麻雀呼朋引伴地飞到枝头啄食花蕊，一时间花瓣如雪片般坠落。有时候，我从小杏树下走过，看到小路上已经撒满落花，不禁担忧树上还能结几枚杏子。三月的一个黄昏，一场大风袭来，院子里叮叮当当响声一片，被风摧折的枯枝噼噼啪啪坠落着。小杏树上的繁花会不会被风刮掉了呢？小杏树会不会失去孕育在枝头的青杏儿呢？我有些惴惴不安。趴在窗口向外张望，却发现大风中的小杏树颇有些临危不乱、气定神闲。小杏树黑黝黝的枝条，正在风中摇晃出健康的光泽。与那些在风雨中被折枝断杈的大树相比，这小小的杏树，似乎拥有自己的生存智慧。 ⑦于是，当我再次看到小杏树在窗外探身起舞的样子，心里涌上莫名的感动。身处逼仄之地，依然一年年努力地开花结果，我渐渐觉出小杏树的了不起，常常拎起一桶清水去浇灌。有时，我也会顺带浇灌小杏树周围的树木和花草。因为，我渐渐明白了，小杏树的美，离不开周围一草一木的影响。它们之间似乎相互竞争，又好像在相互成就。又或许，它们根本无暇顾及这些复杂的问题，因为一草一木全都在认认真真地赴岁月之约。 ⑧二月萌芽发生，三月蓓蕾初绽，四月花自凋零。这个过程，我是见证者，也是记录者。我看到窗外的小杏树焕然一新，似锦的繁花已经落尽，新叶正在风中闪亮。那一刻，我似乎听到了杏树枝头风吹过的声响。我想，那正是万物生长的律动。 （选自《人民日报》2022年4月6日，有删改） 25．第③段画线句子能否删掉？为什么呢？ 26．文章在写小杏树时，为什么还写了它周围的大柳树、大香椿树、大柿子树呢？ 27．从修辞手法的角度赏析第④段画直线的句子。 在大柳树和小杏树之间尚有从地面就分叉的大香椿树，挤挤挨挨将小杏树头顶的天空全都掠去了。 28．联系全文，从它的生存环境、它接受的考验、它的努力中，说说小杏树哪些地方让“我”渐渐觉出它的“了不起”？ 【答案】25．第③段画线句子具有承上启下的作用。它承接了上文写小杏树盛开第一朵花儿，领起了下文杏花就赶着趟儿绽放了。 26．①用周围的大树与小杏树形成对比，凸显出杏树的外形小。②从侧面写出了小杏树生存环境不好。③表现了“我”对小杏树生存环境不好的无可奈何、怅然以及对小杏树的同情。④为下文写小杏树借助浓荫遮风挡雨的生存智慧以及作者感悟到它们互相竞争与互相成就的生命规律做铺垫。 27．这句话运用了拟人的修辞手法，从“挤挤挨挨”“掠”这两个词中可以看出小杏树生存环境的逼仄，生长的艰难，表达了作者对小杏树的同情，同时也为下文赞美小杏树了不起作铺垫。 28． ①被大树们一再挤占生存空间，小杏树却能接受命运的考验；②小杏树经受住了各种各样的考验，无论是被鸟啄食花蕊还是被大风吹刮，它都临危不乱、心无旁骛地生长；③它身处通仄之地，依然一年年努力地开花结果，遵循生命成长的律动。 【导语】本文围绕窗前杏树展开，依时间线写其生长历程。作者细腻描绘杏树萌芽、开花之景，又写其受周边大树遮蔽、经风雨考验。借杏树在困境中坚守开花结果，传达对其坚韧的赞美，也感悟到万物间复杂又和谐的关系，富有哲思，笔触饱含深情。 25．本题考查句段作用分析。 根据第②段“春分后第三日，天蒙蒙亮，我站在树下张望，见一朵粉扑扑的花儿盘踞在向阳的高枝上，花瓣沐浴着晨光”可知，前文重点描述了小杏树第一朵花绽放的情景。而第③段画线句子“接下来的日子”，自然地将时间从第一朵花开放往后推移，引出“杏花就赶着趟儿绽放了”，体现出杏花开放从个体到群体的过程，起到了承上启下的作用，使文章的叙述更加连贯、流畅，所以不能删掉。 26．本题考查对内容的理解与概括。 根据第④段“我唤其为小杏树，是因为它前后左右都是高大树木——七八米开外的大柳树足有合抱粗，根深势大，郁郁葱葱”可知，通过描述大柳树的粗壮高大，与小杏树形成鲜明对比，突出了小杏树外形上的矮小。 根据第④段“而在大柳树和小杏树之间尚有从地面就分叉的大香椿树，挤挤挨挨将小杏树头顶的天空全都掠去了。然而，挡在杏树上的浓荫，主要还是来自一株大柿子树。此树年年枝繁叶茂，结出的柿子足有小儿拳头大小”可知，大香椿树和大柿子树将小杏树头顶天空掠去，浓荫遮挡，从侧面写出小杏树生存空间被挤压，生存环境恶劣。 根据第⑤段“仰望着重新聚拢的浓荫，我的心头升起无可奈何的怅然”可知，作者看到小杏树好不容易因大柳树枝丫掉落获得的空间又被占据，流露出对小杏树生存环境不佳的无可奈何与怅然，也体现出对小杏树的同情。 根据第⑥段“小杏树黑黝黝的枝条，正在风中摇晃出健康的光泽。与那些在风雨中被折枝断杈的大树相比，这小小的杏树，似乎拥有自己的生存智慧”，第⑦段“有时，我也会顺带浇灌小杏树周围的树木和花草。因为，我渐渐明白了，小杏树的美，离不开周围一草一木的影响。它们之间似乎相互竞争，又好像在相互成就。又或许，它们根本无暇顾及这些复杂的问题，因为一草一木全都在认认真真地赴岁月之约”可知，一方面这些高大的树木遮蔽了小杏树的天空，但是也为其遮风挡雨，它们是互相竞争、互相成就的生命，故为下文写小杏树借助浓荫遮风挡雨的生存智慧以及作者感悟到它们互相竞争与互相成就的生命规律做铺垫。 27．本题考查句子赏析。 画线句中“挤挤挨挨”“掠去”等词语，赋予了大香椿树人的行为动作，属于拟人的修辞手法，从“大柳树和小杏树之间尚有从地面就分叉的大香椿树”句中可以看出小杏树的生长环境并不好，狭小的空间里还长出了一颗大香椿树，“挤挤挨挨”“掠去”两个词语写出小杏树的生存环境逼仄，生长艰难，狭小的生存空间都被挤占，流露出作者对小杏树的同情，结合第⑦段“身处逼仄之地，依然一年年努力地开花结果，我渐渐觉出小杏树的了不起，常常拎起一桶清水去浇灌”可知，画线句写小杏树逼仄的生存环境也为后文赞美小杏树了不起作铺垫。 28．本题考查文章主旨理解。 根据第④段“前后左右都是高大树木……大柳树足有合抱粗，根深势大……大香椿树，挤挤挨挨将小杏树头顶的天空全都掠去了……大柿子树。此树年年枝繁叶茂”以及第⑤段“柳树巨大的旁枝落下，小杏树头顶的天空豁然开朗，然而只过了几个星期，这片区域就被大香椿树和柿子树联手占领了”可知，小杏树的生存空间被周围的大树不断挤占，但它依然在这样的环境中生长，接受着命运的考验。 根据第⑥段“每天都有麻雀呼朋引伴地飞到枝头啄食花蕊，一时间花瓣如雪片般坠落……三月的一个黄昏，一场大风袭来……我有些惴惴不安。趴在窗口向外张望，却发现大风中的小杏树颇有些临危不乱、气定神闲”可知，小杏树面临着麻雀啄食花蕊和大风侵袭等各种考验，但它都能临危不乱，心无旁骛地生长。 根据第⑦段“身处逼仄之地，依然一年年努力地开花结果”以及第⑧段“二月萌芽发生，三月蓓蕾初绽，四月花自凋零……我想，那正是万物生长的律动”可知，小杏树即便生长在恶劣的环境中，也依然遵循着生命的规律，一年年努力地开花结果，展现出顽强的生命力和对生命成长律动的遵循。 八、阅读下面语段，完成小题。 听雨 王继怀 ①静坐在书桌前，窗外正下着雨。听着雨打篷的声音，听着这温馨而又富有诗意的雨声，我的思绪又回到了久别的故乡，耳畔响起了儿时大山里的雨声，想起了一个个关于听雨的故事。 ②记忆中，大山里的老家是经常下雨的。雨后的山村也是非常美丽的，像一幅水墨画。小溪里的水涨了，村子里池塘满了。雨后山间草木新，空气也变得格外清新，一阵清风吹来，泥土散发出沁人心脾的芬芳，令人心旷神怡。 ③微风细雨中，我常赤着脚，斗笠也不戴，漫步在田野，任凭雨淋着，享受着雨中的这份惬意。母亲发现后，必教育我一番，但再遇微风细雨，我会依然如故。 ④记忆中，我最喜欢的还是下雨天坐在屋檐下，看着如诗如画的山村雨景，静静地听着大山里别具风情的雨声。老屋顶上的黛色瓦片，长满青苔的橡子，群山环抱的小山村，都被山间云雾缭绕着。空中飘落着雨丝，活泼可爱的小燕子在雨中穿来穿去，用那剪刀似的尾巴剪断大山里的这挂雨帘。闭上眼睛，静静地听着雨打芭蕉，雨敲房顶，雨击田野，雨落池塘……时大时小，时缓时急，时断时续，时高时低。听其声，听其调，听其韵，让心灵随着雨声的节奏一起飞舞。我就这么静静地赤着脚坐在屋檐下，感受着大山里雨的气息。 ⑤自古以来，文人墨客留下了很多关于听雨的名篇佳句。宋代大诗人陆游独自一人，在夜深人静时，伴着一盏昏灯，听着雨声写下了“晚窗又听萧萧雨，一点昏灯相对愁”的诗句；南宋词人竹山先生用听雨概括自己的一生，从少年、壮年一直写到老年听雨，《虞美人·听雨》中，“而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明”，写尽了他难以化解的愁思。 ⑥关于听雨，我又想起那年在西班牙马德里与一位华侨交谈的故事。这位华侨是我的同乡，他得知我来到西班牙，特意到宾馆来找我，与我聊了很久。他说他到马德里已经20多年了，已经习惯了此地的气候水土、生活习俗，熟悉了当地的风土人情，也已把马德里当成了自己的第二故乡。但随着年龄的增长，思乡之情却愈来愈浓，只要有家乡人来马德里，他知道了都会来见一见，聊一聊。这位华侨说，他小时候在老家就特别喜欢听雨，有一年回老家正好碰上下雨，他就掏出手机录了一段雨声。回到马德里后，他常把这段在家乡录的雨声放给自己听，每次听着这富有节奏和韵律的雨声，他仿佛回到了童年在老家听雨的那段难忘的时光，回到了万里之遥的故乡。 ⑦在繁华的都市，在这夜深人静的时候，推开窗，听着雨声，那一个个关于听雨的故事又浮现在我的脑海。今夜，我听的是雨声，更是听来自家乡的浓浓乡愁。 （选自《南方日报》，有删改） 29．第①段写到“听着这温馨而又富有诗意的雨声”，结合全文，说说雨声为什么有“诗意”。 30．第④⑤⑥三段中写了“我”、陆游、竹山先生、华侨“听雨”，其中，哪一个“听雨”表达的情感与其它“听雨”明显不同？作者为什么要写这个明显不同的“听雨”？ 31．本文是如何体现散文“形神散而神不散”的特点的？结合课文内容简要分析。 32．“呼应”是散文常用的写作技巧；请结合选文的首尾两段内容赏析本文“呼应”的运用和作用。 【答案】29．（1）雨声让我想起家乡，听雨声，表达出对家乡的深深思念； （2）自古以来就有诸多诗文写雨，写“听雨”，“听雨”成了文人抒发感情的方式，一种读书人理解认可的抒情方式； （3）雨声有独特的节奏和韵律，如独特的诗歌。 30．竹山先生的“听雨”，竹山先生用“听雨”引出对自己的一生概括、思考、感慨，而其它的“听雨”主要是抒发自己的思乡之情。写作表达出这样的意思：不同的人对雨的感受是不同的，听出“雨”的不同感情，有着各自听雨的独特情感和表达，丰富了“听雨”的文化内涵。 31．文章写了“我”和他人听雨故事，时间、地点、心情等不一样，体现了“形神”的特点；但是这几个听雨故事都写了听雨，写出了听雨独特感受，抒发了特有的情感，又体现了“神不散”“神聚”的特点。 32．（1）第①段写到“听雨”“思绪又回到了久别的故乡”，最后一两段写到“我听的是雨声”，“听来自家乡的浓浓乡愁”，两个内容构成本文内容的“呼应”； （2）①使文章成为一个有机的整体，使文章结构更加紧密；②突出重点，强化印象；③加深读者对文章主题或情感的理解，从而使文章主题更加深刻。（其它的答案合理也可） 【导语】《听雨》以“雨”为线索，将现实与回忆交织。作者从当下听雨引入，描绘故乡雨景之美、儿时听雨之趣，穿插文人听雨诗词与华侨思乡故事，赋予雨声深厚情感与文化内涵。文字细腻优美，借雨声抒发对故乡的眷恋与乡愁，充满诗意与温情，唤起读者共鸣。 29．本题考查对内容的理解与概括。 根据第①段“听着雨打篷的声音，听着这温馨而又富有诗意的雨声，我的思绪又回到了久别的故乡”可知，雨声能引发作者对故乡的思念，这种对家乡的眷恋之情赋予了雨声诗意。 根据第⑤段“自古以来，文人墨客留下了很多关于听雨的名篇佳句”以及列举陆游、竹山先生的诗句可知，听雨在文人笔下成为抒发情感的方式，被赋予了丰富的文化内涵，因而富有诗意。 根据第④段“闭上眼睛，静静地听着雨打芭蕉，雨敲房顶，雨击田野，雨落池塘……时大时小，时缓时急，时断时续，时高时低。听其声，听其调，听其韵，让心灵随着雨声的节奏一起飞舞”可知，雨声有着独特的节奏和韵律，如同诗歌一般，给人以美的享受，充满诗意。 30．本题考查对内容的理解与概括。 根据第④段“记忆中，我最喜欢的还是下雨天坐在屋檐下……感受着大山里雨的气息”可知，“我”听雨时回忆故乡，充满对家乡的眷恋。根据第⑤段“宋代大诗人陆游独自一人……写下了‘晚窗又听萧萧雨，一点昏灯相对愁’的诗句”可知，陆游听雨表达出孤寂愁绪，暗含思乡之情。根据第⑥段“这位华侨说……每次听着这富有节奏和韵律的雨声，他仿佛回到了童年在老家听雨的那段难忘的时光，回到了万里之遥的故乡”可知，华侨听雨是借雨声寄托对故乡的思念。根据第⑤段“南宋词人竹山先生用听雨概括自己的一生……写尽了他难以化解的愁思”可知，竹山先生的“听雨” 是对人生不同阶段的回顾与感慨，并非主要抒发思乡情。作者写这一不同的“听雨”，是为了说明不同人对雨的感受各异，展现“听雨”的多元情感，丰富了“听雨”的文化意蕴，使文章内容更具深度与广度。 31．本题考查对内容的理解与文体特点分析。 “形散”的体现：根据文中第④段写“我”在故乡屋檐下听雨，享受雨中的惬意，感受大山里雨的气息；第⑤段写陆游在夜深人静时伴着昏灯听雨，写下忧愁诗句，地点是在他处，心情也与“我”不同；第⑥段写华侨在马德里录下家乡雨声，通过听雨声来寄托思乡之情，其所处时间、地点与“我”和陆游又有不同。可见文章写了不同人在不同时间、地点听雨的故事，体现了散文“形散”的特点。 “神不散”的体现：根据第④段“闭上眼睛，静静地听着雨打芭蕉，雨敲房顶……让心灵随着雨声的节奏一起飞舞”，第⑤段陆游“晚窗又听萧萧雨，一点昏灯相对愁”，以及第⑥段华侨“每次听着这富有节奏和韵律的雨声，他仿佛回到了童年在老家听雨的那段难忘的时光”可知，无论是“我”、陆游还是华侨，都在听雨过程中有独特的感受，或享受惬意，或心生愁绪，或寄托思乡情，都围绕着“听雨”这一主题，抒发了各自特有的情感，体现了散文“神不散”的特点。 32．本题考查写作手法及作用分析。 呼应的体现：根据第①段“静坐在书桌前，窗外正下着雨。听着雨打篷的声音……我的思绪又回到了久别的故乡”可知，开篇点明当下听雨的场景，由此引出对故乡的回忆。根据最后一段“在繁华的都市，在这夜深人静的时候，推开窗，听着雨声……今夜，我听的是雨声，更是听来自家乡的浓浓乡愁”可知，结尾再次回到现实的听雨场景，点明听雨听出的是浓浓的乡愁，与开头形成内容上的呼应。 呼应的作用：根据第①段“静坐在书桌前，窗外正下着雨。听着雨打篷的声音……我的思绪又回到了久别的故乡”，尾段“在繁华的都市，在这夜深人静的时候，推开窗，听着雨声……今夜，我听的是雨声，更是听来自家乡的浓浓乡愁”可知，这种呼应使文章从开篇到结尾，围绕“听雨”和“乡愁”形成一个完整的整体，增强了文章结构的完整性与连贯性；首尾都着重强调“听雨”与对故乡的情感，突出了文章的核心内容，强化了“听雨思故乡”这一印象；同时，开头引出情感，结尾深化情感，读者在前后呼应中，能更深刻地理解文章借“听雨”抒发思乡之情的主题，使主题更加鲜明、深刻。 叙事抒情散文 九、阅读下文，完成各题 通往滴水泉的路 ①最早的时候，通往滴水泉的路只有乌斯曼小道。乌斯曼是一百年前那个鼎鼎有名的阿勒泰土匪头子。 ②更早的一些时候，这片茫茫大地上，牧民之间，寂静而神秘流传着一种说法——在那里的某个角落，深深地掩藏着一眼奇迹般的泉水。水从石头缝里渗出，一滴一滴掉进地面上的水洼中，夜以继日，寒暑不息。那里有着一小片青翠静谧的草地，有几丛茂盛的灌木，水流在草丛间闪烁，沼泽边生满了苔藓。那是一片狭小而坚定的沙漠绿洲——有人声称亲眼目睹过那幕情景，当时他身处迷途，几天几夜滴水未进，已经意识昏茫、濒临死亡了，这时他一脚踩入滴水泉四周的潮湿的草丛中，顿时感激得痛哭起来。他在那里痛饮清冽的甘泉，泪流满面。 ③然而战乱使大地上不再存在安静的角落。滴水泉最终还是从牧民世代口耳相传的秘密中现身了：它的确切位置在戈壁滩的遥远之处被圈点了出来。乌斯曼的烈马走出了一条忽明忽暗的羊肠小道，笔直地戳向滴水泉。那些烽火连天的年月里，他一手持匕首一手握马缰，无数次孤身前往这隐蔽的绿洲，补充给养，这是乌斯曼的传奇，也是滴水泉的传奇。 ④在我很小很小的时候，要到乌鲁木齐的话，只能搭乘拉矿石的卡车，沿东北面的群山颠簸好几天。这条“东线”道路只在夏天通畅，到了冬天，去乌鲁木齐只能走通过滴水泉的那条路。 ⑤司机们路过滴水泉，无疑是一件快乐的事情，无论当时天色早晚，都会停下来歇一宿。打水洗漱，生火烧茶泡干粮。等过了滴水泉，剩下的路程又将是几天几夜无边无际的荒凉。后来，有一对从内地来到新疆的夫妻经历种种辗转来到滴水泉，在泉边扎起了帐篷，开了一家简陋的小饭馆，菜蔬粮油全都由过往的司机捎送。这样一个小店对于司机们来说，简直就是天堂一般。于是，在往返这片漫漫戈壁滩时，总算可以过一天“人过的日子”了。 ⑥然而这对夫妻，他们在如此偏远的地方讨生活，不只是辛苦，更多的是寂寞吧？常常一连几天，门口的土路上也不会经过一辆车。再后来，多多少少发生了一些事情，那个女人走了，那个男人也没有等待，不久后也走了。滴水泉又恢复了深沉的寂静。 ⑦再后来不知又过去了多长时间，又发生了怎么样的周折，饭馆重新开张了，泉水边还放养了几只鸡，简陋的餐桌上出现了鸡蛋和鸡肉。小饭馆有了住宿的地方，虽然只是一面大通铺。 ⑧那一年，从乌鲁木齐到富蕴县的班车也开通了，每星期对发一趟。班车经过滴水泉时，整车的旅客都会下车进食、休息。滴水泉也有了前所未有的喧哗。突然间会有很多人同时光临滴水泉。那时，饭桌前的板凳都不够用了，大家捧着饭碗黑压压蹲了一屋子。睡觉的地方更是不够用，女主人把饭桌拼起来，把自己的床铺让出来，还在地上铺塑料布和毡子。一房子横七竖八躺满熟睡的身体。 ⑨后来，他们的生意越来越好，两人决定把店面扩大。 ⑩整个夏天里，当车辆穿行在东线的群山中时，滴水泉是悄寂无声的。两个人决定用这段时间盖几间新房子。 ⑪他们把泉水下的水坑挖成深深的池子，又挖了引水渠一直通向店门口。 ⑫泉水很细弱，他们用了一个夏天的时间耐心地等待水池一次次蓄满，用这水和泥巴打土坯。晾干后，土墙很快砌了起来……就这样累死累活干了一整个夏天，房子渐渐起来了，新的饭桌打制好了，新的饭桌也打制好，新床也添了两个。他们坐下来等待冬天，等待大雪，等待第一辆车辆在门口鸣笛刹车，等待门窗突然被猛地掀开，等待人间的喧哗再一次点燃滴水泉。 ⑬但是，他们一直等到现在。 ⑭就在他们盖好房子的第二年，新公路在戈壁另一端建成通车了。通往滴水泉的路，被抛弃了。它们空荡荡地敞在荒野之中，饥渴不已。久远年代的车辙印如做梦一般遗留在上面，它们比从不曾有人经过的大地还要荒凉。 ⑮新的道路如锋利的刀口，笔直地切割在戈壁腹心。走这条路，一两天就可以到达目的地。一切都在上面飞速地经过，不作片刻的停留。 ⑯滴水泉的故事结束了吗？滴水泉那些一滴一滴仍在远方静静滴落的水珠，还有意义可被赋予吗？再也不需要有那么一条路通向它了吗？再也不需要艰难的跋涉和挣扎的生活来换取它的一点点滋润了吗？我们如今所能得到的一切，全都已经成为理所当然的了吗？ ⑰还有两个人，至今仍留在那片小小的绿洲上，仍然还在泉水边守着一滴滴下落的泉水，日以继夜和泥、打土坯，并在等待土坯晾干的漫长时间里，冲着天空仰起年轻的微笑的面孔。只有他们仍然还在无边无际的等待之中，美梦不受丝毫惊扰。 ⑱当我在这片荒野里走着，不知不觉又走上了通往滴水泉的旧道。茫茫野地上，路的痕迹如此清晰，不由得清楚地听到那个女人的声音说：“我们去滴水泉吧！” （选自李娟《我的阿勒泰》，有删改） （有删改） 33．“滴水泉”在不同时期有着不同的故事。阅读全文，补写下面的表格。 时期 关于“滴水泉”的故事 更早 一些民间传说有人穿越戈壁滩时，在绝望中发现了滴水泉 战乱年代 （1） 后来 （2） 过了很长时间 （3） 新公路建成后 （4） 34．“那里有着一小片青翠静谧的草地，有几丛茂盛的灌木，水流在草丛间闪烁，沼泽边生满了苔藓”，这一处描写有什么作用？请作简要分析。 35．本文的语言极具特色，结合上下文，从修辞角度分析下列句子的表达效果。 他们坐下来等待冬天，等待大雪，等待第一辆车在门口鸣笛刹车，等待门帘突然被猛地掀开，等待人间的喧哗再一次点燃滴水泉。 36．文中的标题是亮点，请结合全文分析标题的好处。 【答案】33． 乌斯曼无数次孤身前往滴水泉，成了不朽的传奇。 有一对夫妻在滴水泉边开了一家小饭馆，不久后又走了。 夫妻二人在滴水泉边重新开张饭馆，扩大店面 通往滴水泉的路被抛弃了，夫妻二人依旧在滴水泉坚守。 34．示例：这处环境描写，交代了故事发生的地点。“青翠”“茂盛”“闪烁”“生满了苔藓”等描写展现了滴水泉的勃勃生机，与茫茫戈壁形成鲜明对比，渲染了滴水泉的神奇。 35．示例：运用了排比的修辞方法，连用五个“等待”，生动形象地表达了夫妻二人对生意红火的期待，与后面两人的失落形成强烈反差。 36．示例：①设置了悬念，“通往滴水泉的路”是怎样的路？激发了读者的阅读兴趣。②标题是贯穿全文的线索，全文围绕“通往滴水泉的路”展开叙事。③标题既指茫茫戈壁上通往滴水泉的那条路，也象征着通往生命的道路，更是社会发展的缩影，表达了作者对传统生活与现代文明飞速发展之间的冲突的思考。 【导语】这篇散文以“滴水泉”为线索，通过时空交错的叙事手法，展现了一个沙漠绿洲的兴衰变迁。作者以细腻的笔触勾勒出滴水泉从神秘传说、土匪驿站、司机歇脚处到被现代公路遗忘的完整生命轨迹。文中巧妙运用对比手法：泉水永恒滴落与人事无常变迁、往昔热闹与今日荒凉、传统生活方式与现代交通效率。结尾处留守者的“微笑面孔”与开篇的“痛哭”形成闭环，暗含对传统价值消逝的隐忧，引发读者对文明进程中失落之物的思考。 33．本题考查内容理解概括。 （1）结合第③段“战乱使大地上不再存在安静的角落……乌斯曼的烈马走出了一条忽明忽暗的羊肠小道，笔直地戳向滴水泉。那些烽火连天的年月里，他一手持匕首一手握马缰，无数次孤身前往这隐蔽的绿洲，补充给养，这是乌斯曼的传奇，也是滴水泉的传奇”可知，在战乱年代，乌斯曼走出小道并多次前往滴水泉补充给养。由此可知，战乱年代，乌斯曼无数次孤身前往滴水泉，成了不朽的传奇。 （2）结合第⑤段“后来，有一对从内地来到新疆的夫妻经历种种辗转来到滴水泉，在泉边扎起了帐篷，开了一家简陋的小饭馆……再后来，多多少少发生了一些事情，那个女人走了，那个男人也没有等待，不久后也走了”可知，一对夫妻来到滴水泉边开小饭馆，最终又离开。由此可知，后来，有一对夫妻在滴水泉边开了一家小饭馆，不久后又走了。 （3）结合第⑦段“再后来不知又过去了多长时间……饭馆重新开张了……小饭馆有了住宿的地方”以及第⑨段“后来，他们的生意越来越好，两人决定把店面扩大”可知，夫妻二人让饭馆重新开张，还扩大了店面。由此可知，过了很长时间，夫妻二人在滴水泉边重新开张饭馆，扩大店面。 （4）结合第⑭段“就在他们盖好房子的第二年，新公路在戈壁另一端建成通车了。通往滴水泉的路，被抛弃了”以及第⑰段“还有两个人，至今仍留在那片小小的绿洲上，仍然还在泉水边守着一滴滴下落的泉水”可知，新公路建成后，通往滴水泉的路被遗弃，但夫妻二人仍在坚守。由此可知，新公路建成后，通往滴水泉的路被抛弃了，夫妻二人依旧在滴水泉坚守。 34．本题考查环境描写及作用。 结合第②段“在那里的某个角落，深深地掩藏着一眼奇迹般的泉水……那里有着一小片青翠静谧的草地，有几丛茂盛的灌木，水流在草丛间闪烁，沼泽边生满了苔藓”可知，此句对滴水泉周边的草地、灌木、水流、苔藓等景物进行描绘，明确了故事围绕滴水泉这一地点展开，交代了故事发生的地点。再结合“青翠静谧的草地”“茂盛的灌木”“水流在草丛间闪烁”“生满了苔藓”，这些充满生机与活力的景象，与前文“茫茫大地”“戈壁滩”的荒芜、寂静形成强烈反差。由此可知，“青翠”“茂盛”“闪烁”“生满了苔藓”等描写展现了滴水泉的勃勃生机，与茫茫戈壁形成鲜明对比，渲染出滴水泉在荒芜环境中存在的神奇色彩，让读者更能感受到它的独特与珍贵。 35．本题考查句子赏析。 结合第⑫段“他们坐下来等待冬天，等待大雪，等待第一辆车在门口鸣笛刹车，等待门帘突然被猛地掀开，等待人间的喧哗再一次点燃滴水泉”可知，句子中连续使用五个“等待”，将夫妻二人对冬天、大雪，以及车辆到来、生意红火的期盼一一罗列，构成了排比的修辞方法。这种排列方式，让读者能够直观且深刻地感受到夫妻二人内心强烈的期待之情，生动形象地展现出他们对未来生意红火的热切盼望。然而，结合第⑭段“就在他们盖好房子的第二年，新公路在戈壁另一端建成通车了。通往滴水泉的路，被抛弃了”可知，现实是新公路建成，滴水泉被人们遗忘。由此可知，前文连用五个“等待”所体现的热切期盼，与后文无人问津导致两人失落的结局形成了强烈的反差，更增添了故事的悲剧色彩和情感张力，使读者更能体会到夫妻二人命运的变化与无奈。 36．本题考查标题赏析。 结合第①段“最早的时候，通往滴水泉的路只有乌斯曼小道”以及文中“在我很小很小的时候，要到乌鲁木齐的话……到了冬天，去乌鲁木齐只能走通过滴水泉的那条路”等内容可知，文章开篇便提到“通往滴水泉的路”，但未对这条路的具体情况、故事进行详细说明，读者会好奇这条路有着怎样的经历、沿途发生过什么，从而产生探究的欲望。由此可知，标题设置了悬念，“通往滴水泉的路”是怎样的路？激发了读者的阅读兴趣。 结合全文内容，从战乱时期乌斯曼走出通往滴水泉的路，到后来司机们经过这条路在滴水泉歇脚，夫妻在泉边开饭馆，再到新公路建成后这条路被抛弃，文中所有情节都围绕“通往滴水泉的路”展开。由此可知，标题是贯穿全文的线索，全文围绕“通往滴水泉的路”展开叙事，使文章结构清晰，情节连贯。 结合第②段对滴水泉“奇迹般的泉水”的描述，以及文中“他们坐下来等待冬天……等待人间的喧哗再一次点燃滴水泉”等对滴水泉边生活的描写，可知“通往滴水泉的路”表面是指实际通往滴水泉的道路；结合文中“有人声称亲眼目睹过那幕情景，当时他身处迷途，几天几夜滴水未进，已经意识昏茫、濒临死亡了，这时他一脚踩入滴水泉四周的潮湿的草丛中”，这条路曾给予迷途者生的希望，象征着通往生命的道路；结合“新公路在戈壁另一端建成通车了。通往滴水泉的路，被抛弃了”，新公路代表现代文明的快速发展，旧路的被弃与夫妻二人的坚守，体现了传统生活方式与现代文明的碰撞。由此可知，标题既指茫茫戈壁上通往滴水泉的那条路，也象征着通往生命的道路，更是社会发展的缩影，表达了作者对传统生活与现代文明飞速发展之间的冲突的思考。 十、阅读下面的文字，完成下面小题。 食茶 陈崇正 ①23岁那年，我离开潮州外出谋生。其后10多年，我的家人也陆续离开潮州，只在过年时才回家住上几天。归家却似度假，拉杆箱进家门，拉杆箱又出家门，便是匆匆一年。只有在老家，离别变得如此具体，不是隔空无声的挥手，而是拉杆箱轮子碾地而过的声音。我们明白迁徙的代价，很多东西就如同断线的风筝再也回不来了。 ②某个早晨，窗外暖阳初升，我坐在沙发上开始烧水泡茶，一个人慢悠悠喝了起来。三杯过后，精神大好。放下茶杯的刹那，我心中大惊，一个熟悉的身影浮现在脑海——晨起喝一杯工夫茶，这个习惯理当是白毛公的，何时悄然转移到我身上来的？ ③白毛公是我外公。满头白发是他的独特标识，于是被我们喊作白毛公。12岁之前，我跟着这个古板的老人生活，他给我取名，对我严格管教。他喜欢一手拄着手杖，一手浇花。不过浇花之前，他起床的第一件事是摆弄工夫茶具，慢悠悠冲茶。茶盘很小，茶杯也不大，每杯一口刚刚好。他端起茶杯，放在鼻子下面，停住闻一闻香气，然后才开始喝茶。 ④人到中年，属于我的潮汕基因才重新觉醒，我开始在清晨冲茶。在潮汕方言里，喝茶要说食茶，茶叶被称作茶米。在那里，茶不是饮料，而是一种食物，是生活的必需品。而且必须是工夫茶。若用大茶杯，直接开水泡茶叶，是会被大家看不起的。在潮汕地区，家家户户都备有工夫茶具。 ⑤在我的记忆中，就连乞丐也有工夫茶具。小时候跟着白毛公去买菜，要穿过七弯八拐的小巷子，经过一段比较平缓的台阶，有一个乞丐不分寒暑窝在台阶拐角处，白毛公路过时，有时会给他一点零钱，有时会给一点食物。于是乞丐远远见到白毛公，便热情打招呼。乞丐有一套工夫茶具，我见过，缺角破损也就罢了，关键是也不干净，全是茶垢。他还有一只炭炉，水烧开以后溅落在炉子上，磁磁作响。乞丐用他被寒风冻裂的手开始泡茶，招呼白毛公喝茶。我拽了几次白毛公的手，暗示他别喝。但白毛公还是伸手去端起茶杯，喝完再小心放回去。乞丐十分感激，弯腰还礼。回家的路上我抱怨白毛公不注意卫生，喝了那杯茶会拉肚子。白毛公却笑着说：“人家相敬，拉肚子也得喝，不过确实无茶味。”于是第二天他给乞丐带去了半包茶米。乞丐见到茶叶如获至宝，却没有弯腰行礼。多年之后，我回忆这个情景，才懂得白毛公去喝那杯茶，是比送一包茶叶更大的尊重。 ⑥这些年，很多人通过视频里的英歌舞和营老爷知道潮汕而去旅游。逢年过节，潮州古城人山人海。游客吃着潮州的特色美食：鼠曲粿、红桃粿、牛肉火锅、粿条、蚝仔烙、腐乳饼……除了美食还有美景，韩江上有湘子桥，古城里有牌坊街，还有精致的潮绣、木雕和民居。许多人对潮州的印象是热热闹闹，活力无限。但我倒觉得，热闹是潮州的表象，真正的潮州其实非常安静，这里的时间千百年凝固不动，就如茶炉水沸，看起来烟雾缭绕，待到茶在杯中，一切又澄澈如镜。 ⑦懂得工夫茶，才懂得潮州人的灵魂。我父亲是个农民，不识字，他的农民朋友也会到家里来。两个人静静地在沙发上对坐，抽烟喝茶，半晌才喊了一声：“食。”弟弟总结过，他们整个下午唯一有效的信息交流是豆角一斤比昨天涨了两毛钱。更神奇的是，这样的情景在几天后还会重新出现，区别仅是窗外的四时变化，是蛙声一片，还是雨打芭蕉。“有闲来食茶”在这里不是一句套话，而是一种生活方式。以前我和弟弟会将父亲喝茶的情景当作笑话。而今弟弟已过而立之年，有一天他突然对我说：“其实老爸这样喝茶也挺好的。”我明白他的意思。当在办公室的格子间忙起来常常忘记喝水时，一个人总会怀疑幸福的本质究竟是什么。 ⑧在我的小说里，潮州曾被虚构成一座叫“退城”的城市。之所以叫“退城”，是因为它在时代滚滚浪涛之中坚守传统，留出余地，留出空白。潮州为什么会成为重要的文化标本，也正是因为某个后仰的姿态让人感觉到很酷很潮，是后撤的坚持让这里依然保持天人沟通的自然形态。有一次老家的朋友送我一只雅致的盖碗，我用不顺手，总觉得还是手拉壶更适合我。直到她看见我笨拙的冲茶技术以后，才对我说：“盖碗没问题，是你这个假潮州人心太急了，开水不该冲满，只倒八分，出水要慢，控制速度，不然必定烫到手。”我闻言恍然大悟，果真如此。世界教会我做事，但老家潮州一直在教会我生活。 （选自2025年3月3日《人民日报》，有删改） 37．作者以“食茶”为线索，串起了对故乡、家庭、传统的深情回忆。文章通过 的形象，展现了潮汕人特有的生活哲学—— 不仅是一种饮茶方式，更是一种生活态度。 38．请从修辞的角度赏析文中第⑥段画横线的句子。 这里的时间千百年凝固不动，就如茶炉水沸，看起来烟雾缭绕，待到茶在杯中，一切又澄澈如镜。 39．第⑤段提到乞丐用破旧的茶具泡茶给白毛公喝，白毛公明知“无茶味”仍坚持饮用。这一行为体现了潮州人怎样的精神特质？请结合选文简要分析。 40．文章结尾说“世界教会我做事，但老家潮州一直在教会我生活”，请结合选文内容和生活实际，谈谈你对这句话的理解。 【答案】37． 白毛公 工夫茶 38．运用比喻的修辞手法，把潮州的时间比作茶炉水沸时的烟雾缭绕和茶在杯中时的澄澈如镜，生动形象地写出了潮州看似热闹，实则安静的特点，表达了作者对潮州独特文化内涵的深刻理解与感悟 39．这一行为体现了潮州人相亲相敬、互相尊重的精神特质。乞丐用简陋的茶具泡茶，是表达对白毛公施舍的感激、尊敬，白毛公接受并饮用“无茶味”的茶水，是对乞丐的相敬、尊重。 40．在选文中，潮州的工夫茶文化，人们慢悠悠冲茶、喝茶的生活方式，如白毛公早起品茶、父亲与朋友静静对坐喝茶，体现出一种闲适、宁静的生活态度；而白毛公尊重乞丐请喝茶的举动，展现了人与人之间质朴纯粹的情感，这些都是潮州教会作者生活的体现。在生活实际中，我们身处快节奏的现代社会，往往过于注重做事的效率和结果，而潮州这种悠然自得、重人情的生活方式提醒我们生活的真谛在于享受过程和珍视情感。 【导语】这篇散文以“食茶”为线索，串联起潮州人的精神图谱。作者通过工夫茶这一文化符号，巧妙勾连起三代人的生命记忆：外公与乞丐的茶礼彰显传统伦理，父亲静默的茶叙道出生活哲学，而“我”对茶具的笨拙使用则折射出现代人的精神困境。文中对潮州“热闹表象”与“安静本质”的辩证思考尤为深刻，工夫茶不仅是地域习俗，更是一种“后仰”的生活姿态——在时代洪流中保持传统余韵，在沸腾喧嚣里沉淀澄明心境。茶炉水沸的意象，最终升华为对文化根脉的温情守望。 37．本题考查内容理解与概括。 由第③段“白毛公是我外公。满头白发是他的独特标识，……慢悠悠冲茶”可知：文章通过白毛公这一形象，引出了与工夫茶相关的诸多回忆。白毛公每天起床后先摆弄工夫茶具冲茶，这一行为体现了工夫茶在他生活中的重要性，也为后文对工夫茶的进一步描述和情感抒发奠定了基础。 由第④段“在那里，茶不是饮料，而是一种食物，是生活的必需品……在潮汕地区，家家户户都备有工夫茶具”可知：工夫茶在潮汕人的生活中占据着重要地位，它不是普通的饮料，而是生活的必需品，并且有特定的冲泡方式和器具要求。 由第⑦段“懂得工夫茶，才懂得潮州人的灵魂。我父亲是个农民，不识字，他的农民朋友也会到家里来。两个人静静地在沙发上对坐，抽烟喝茶，半晌才喊了一声：‘食。’”以及第⑧段“世界教会我做事，但老家潮州一直在教会我生活”可知：工夫茶所代表的不仅仅是一种饮茶方式，更是一种生活态度，它体现了潮汕人悠闲、从容、注重生活细节和情感交流的生活哲学。 38．本题考查赏析句子。 由第⑥段“这里的时间千百年凝固不动，就如茶炉水沸，看起来烟雾缭绕，待到茶在杯中，一切又澄澈如镜”可知，此句运用了比喻的修辞手法。将潮州的时间状态进行比喻，把其比作茶炉水沸以及茶在杯中的不同状态。“茶炉水沸，看起来烟雾缭绕”描绘出一种动态且看似复杂、朦胧的状态，就如同人们对潮州表面上的印象，觉得它热闹非凡，充满活力，如同那烟雾缭绕的水沸场景，有着各种元素交织的热闹感。“待到茶在杯中，一切又澄澈如镜”则展现出一种静谧、清晰的状态，这对应着潮州真实的安静本质。通过这种从热闹表象到安静本质的比喻转换，生动形象地写出了潮州看似热闹，实则安静的特点。这种比喻的修辞手法，不仅让读者更直观地感受到潮州独特的文化氛围，也表达了作者对潮州独特文化内涵的深刻理解与感悟，体现出作者对潮州这种既有着热闹表象又蕴含安静本质的独特文化状态的欣赏与领悟。 39．本题考查文学形象。 由第⑤段“乞丐用他被寒风冻裂的手开始泡茶……乞丐十分感激，弯腰还礼”可知，在乞丐用破旧的茶具泡茶给白毛公喝这一情节中，乞丐虽身处困境，但仍用自己仅有的茶具热情招呼白毛公，这体现出他对白毛公的敬重，而白毛公明知茶“无茶味”却依然坚持饮用，这一行为是对乞丐的尊重与相敬。这一行为体现了潮州人相亲相敬、互相尊重的精神特质。 40．本题考查理解句子和拓展探究。 由第①段“归家却似度假，拉杆箱进家门，拉杆箱又出家门，便是匆匆一年”可知，现代人生活节奏快，迁徙频繁，与故乡相处时间短暂，这种状态为后文潮州教会作者生活做背景铺垫，凸显潮州生活方式的可贵。由第②—⑤段可知，白毛公晨起摆弄工夫茶具，慢悠悠冲茶、品茶，作者人到中年也养成清晨冲茶习惯，潮汕方言中“食茶”的说法，以及乞丐也有工夫茶具，白毛公尊重乞丐请喝茶等情节，生动展现潮州工夫茶文化渗透到人们生活细节，人们慢悠悠冲茶、喝茶，体现出一种闲适、宁静的生活态度，这是潮州教会作者生活的重要体现。由第⑦段可知，父亲与农民朋友静静对坐，抽烟喝茶，交流虽简单却充满生活气息，“有闲来食茶”是真实生活方式，这种悠然自得、重人情的氛围，进一步说明潮州教会作者生活。 综合全文，潮州文化以工夫茶为代表，它不只是喝茶方式，更是一种生活哲学，教会作者在快节奏中寻找宁静，珍视人与人之间质朴纯粹的情感。 联系生活实际，现代社会人们往往过于注重做事效率和结果，忙碌于工作、学习，忽略了生活本身的美好。潮州教会我们，生活不只是忙碌奔波，还应享受过程，珍视身边的人和情感，在喧嚣中保持内心的宁静与从容，找到生活的真谛。 十一、阅读下面选文，完成下面小题。 科技飞跃需要创意来推动，更需要有人默默守护。请随李汀的脚步，探寻传统与创意的融合与传承。 绽放的梨花 李汀 ①春风拂面，梨花仿佛一夜之间绽开，满村弥漫着淡淡的梨花香。 ②梨花摇曳处，几位老人在梨花丛里给花授粉，一手拿细竹签，一手拿花粉瓶。阳光下蜜蜂舞动，梨花颤动，好一派生机盎然的景象。 ③我试探着问：“老人家，辛苦吗？”老人从花丛里探出头笑呵呵地说：“授粉是轻松活儿。前阵子不是刮大风又低温吗？我们几个老头子担心错过果树最佳的授粉时机，这不就来人工帮一下忙嘞！我们这不算啥，你没见老陈干的大家伙呢。” ④老陈是谁？干啥大家伙呢？我们来到一处老院子墙壁边，老人指着站在墙壁钢管架上正在忙碌的另一位老人说：“这就是老陈，搞水泥画的，干的大家伙嘛。” ⑤只见钢管架上的老人，一会儿躬身细描，一会儿立身审视。他的每一个动作都显得那么从容不迫，仿佛在与时间对话。周围一群年轻人，聚精会神地围拢着他。他们的眼神中闪烁着对知识的渴望和对艺术的无限热情，仿佛能够燃烧整个空间。他们的身体微微前倾，仿佛被一股无形的力量牵引着，想要更近一些。有的人手中紧紧握着笔记本，笔尖在纸上飞快地记录着；有的人则拿出手机，开启录像功能，想要将这一刻的每一个细节都捕捉下来。看着老人头上的银发，我担心地问：“您多大年纪了？注意安全哦。”老人头也不回地说：“八十了，干习惯了，安全着呢。” ⑥“八十了，还干这个呀？”我还是有些担心。老人直起腰，回转身子，笑眯眯地说：“八十咋了？这我都干四十年了。” ⑦只见老陈先是在墙面上用铅笔勾勒出一棵树，又在树下添上几间茅草屋。我问：“这是画什么呢？”老人依然笑眯眯地说：“画迎客松呢。这家主人的儿子选好日子要结婚了，送点什么呢？就想着还是送他一幅水泥画。迎客是迎，迎新娘子也是迎，祝福婚姻像迎客松一样长青不老。” ⑧说话间，只见老陈把草图改了一遍又一遍，已经可以看见迎客松的雏形了。他手上没停，嘴里念叨着：“涂在墙上的东西，不敢马虎，要精益求精呢。”我夸奖道：“已经很好了。”老陈说：“这手上的功夫，自己心里清楚，要过得去自己这一关。” ⑨眼看草图已经打好，老陈把混合好的水泥砂浆，沿着墙上草图的线条开始一层层往上堆砌。树根处用抹刀一边涂抹，一边用刀尖抹出细致的根部纹路来。在涂抹松树树叶时，为了防止水泥脱落，老陈又在墙上钉上钉子，将堆砌好的块状水泥，用小抹刀一点点雕刻出茂盛的枝叶形状。抹刀在一堵墙壁上来回舞动，叮当作响。刀到，知深浅；刀到，景致出。水泥砂浆在他手里像是有了生命一样，一会儿变出满枝活灵活现的树叶，一会儿变成栩栩如生的蜿蜒树根。仿佛那水泥砂浆就是一砚浓墨，老陈是在用这浓墨泼绘。一会儿，一棵松树的古老坚韧气息和生机勃勃的生命力，便淋漓尽致地展现在这面墙上。 ⑩老陈一边干，一边语气自豪地跟我介绍：“我们村有三件老物件。第一件就是这老水泥画，家家户户墙上都有一幅，有的是松鹤延年，有的是福禄寿喜，有的是‘柿柿’如意，不重样。我爱上这水泥画也是偶然机会。大概四十年前，我所在的厂子获得省先进称号，厂长让我在大门上写上‘省先进企业’。为了留得久一些，我就想到做成水泥字。做成后，我就想，水泥能写字，那也能作画。从此，我就自己琢磨研究，爱上这水泥画了。这老手艺，也开枝散叶啦，村里几个年轻人也喜欢，跟我学上了呢，我们也时不时聚在一起研究。” ⑪“第二件是啥？”我急于知道。老陈从钢管架上下来说：“走，带你去村子里转一圈。” ⑫村子四百多户人家，全是清一色的老房子。白色工字脊，白墙壁，红门窗，褐色线条勾勒……引发了我的好奇：村里全是老房子？ ⑬老陈点点头：“识货。这就是我们村的第二件老物件。穿斗小青瓦、白墙坡屋顶的川北民居，凭着这，我们这儿的古村落名声在外呢。” ⑭一处房子周围果树环绕，梨花、李花正开，房顶爬满爬山虎。老陈有些自豪地说：“这房子就是我家的，冬暖夏凉。”他拿来木板凳，让我坐在几棵老梨树下。阳光从雪白梨花间透下来，亮亮的，暖暖的。我笑着说：“这第三件嘛，我猜是这老梨树了。”老陈不急不慢，点头应道：“这老梨树上百年了，村里这种上百年的梨树有两百多棵。除了卖梨子，还有不少人来我们这赏花品梨。这老梨树是我们当之无愧的老物件呢。” ⑮坐在这绿树掩映、梨花绽放的老房子边，我不由回想起第一次进村时的情景。景物浮现眼前，一时间，满眼是画，满眼是光。 （选自《人民日报》，有改动） 41．下面是小军同学初读这篇文章的笔记，请你帮他补全下面表格。 事件 “我”询问的态度 老人/老陈回答的态度 “老陈”的形象 ① 试探着问 笑呵呵地说 ④ 看见80岁的老陈在钢管架上画水泥画 ② 笑眯眯地说 好奇水泥砂浆是不是特殊材料 惊讶地问 笑着说 听老陈一一介绍村里的三件老物件 着急地问 ③ 42．请从下面两个句子中任选一句，结合语境，从描写或修辞的角度简要赏析。 （1）他手上没停，嘴里念叨着：“涂在墙上的东西，不敢马虎，要精益求精呢。” （2）水泥砂浆在他手里像是有了生命一样，一会儿变出满枝活灵活现的树叶，一会儿变成栩栩如生的蜿蜒树根。仿佛那水泥砂浆就是一砚浓墨，老陈是在用这浓墨泼绘。 43．本文以“绽放的梨花”为题，内涵丰富，请简要分析本文标题有何含义？ 44．老陈，这位富有智慧的老人，凭借传统的手艺和不拘一格的创意，在墙壁上绘制出了一幅幅栩栩如生的水泥画，这些画作很好地诠释了“融合与超越”。请结合链接材料及你的学习经历（背诵诗词、学习课文的过程），分享一种你富有创造力的做法。 链接材料： 任何人都拥有创造力。首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造力的人。 ——罗迦·费-因格《谈创造性思维》 【答案】41． 发现几位老人在梨花丛里给花授粉 担心地问 自豪地说 技艺高超（自信乐观、热爱生活、热情好客、乐于分享）答到一点即可。 42．（1）这句话运用了语言描写，通过写老陈在修改水泥画草图自言自语的专注投入（或：自言自语地念叨），体现了年事已高的老陈对待工作兢兢业业、精益求精的态度，也表达了作者对老陈的赞美和敬佩。 （2）这句话运用了比喻的修辞手法，将水泥砂浆比作浓墨，将老陈的雕刻比作用墨在描绘，生动形象地写出了老陈技艺娴熟和一丝不苟的工作态度，也表达了作者对老陈的赞美和敬佩。 43．①表层含义，指村里的梨花在枝头绽放的美丽画面。②深层含义，也指文中授粉的老人们，他们默默进行人工授粉，所展现出的奉献精神像梨花一样美丽和耀眼。③“绽放的梨花”也指文中的老陈，他在绘制水泥画时的精益求精态度，以及作为一名技艺精湛的手艺人将技艺不断传承的精神，如同绽开的梨花般美丽，表达赞美之情。 44．示例1：①针对第一点：经常保持好奇心，不断积累知识。②在学习散文《壶口瀑布》时，我对文中的自然景观产生了浓厚的兴趣。在好奇心的驱使下，我开始深入探究其中的背景。我查阅了大量的地理书籍和历史资料，了解到壶口所在的位置、黄河的流向以及它在我国的重要文化地位。③这个过程让我深感知识的无穷魅力，也让我意识到保持好奇心是学习深入化和积淀知识的关键。 示例2：①针对第二点：不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识。②在学习《祥子》整本书阅读时，老师的讲解让我对祥子的性格特点有了一定的了解。但我感觉造成他现有的性格还有一些原因，于是我决定自己再去深入探索。我仔细研读课文，结合时代背景和其他相关资料，尝试从不同的角度去解读祥子的行为和心理。经过一番努力，我发现了一个新的解读角度，这让我对这个人物有了更深入的理解。③这个经历让我意识到，勇于探索新思路的做法可以帮助我在解读人物形象方面思考得更为周全。 示例3：①针对第三点：一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。②我在默写古诗时经常出错，在一次面对错字时，我偶然迸发了一个灵感，尝试运用画简笔画的方式来帮助背诵诗句，后来我只需想到这些画，就能迅速准确回忆起对应诗句，由此也将这个方法坚持了下来。③这个经历让我明白，每一个灵感都是宝贵的，只要我们相信它的价值并锲而不舍地去做，就一定能够带来一些改变。 【导语】文章以“绽放的梨花”为题，描绘了春日梨花盛开的乡村景象。通过老人授粉、老陈绘制水泥画等场景，展现乡村生活的生机与传统技艺的传承。文中穿插介绍村里老物件，将自然之美与人文底蕴巧妙融合，以细腻笔触传递乡村独特魅力与岁月温情。 41．本题考查对内容的理解与人物形象分析。 第一空：已知信息“试探着问”对应第③段，根据第②③段“梨花摇曳处，几位老人在梨花丛里给花授粉……我试探着问：‘老人家，辛苦吗？’老人从花丛里探出头笑呵呵地说”可知，事件是发现几位老人在梨花丛里给花授粉。 第二空：已知信息“看见80岁的老陈在钢管架上画水泥画”对应第⑤段，根据第⑤段“看着老人头上的银发，我担心地问：‘您多大年纪了？注意安全哦。’”可知，“我”询问的态度是担心地问。 第三空：已知信息“听老陈一一介绍村里的三件老物件”对应第⑩段，根据第⑩段“老陈一边干，一边语气自豪地跟我介绍……”可知，老陈回答的态度是自豪地说。 第四空：根据第⑨段“老陈把混合好的水泥砂浆，沿着墙上草图的线条开始一层层往上堆砌……水泥砂浆在他手里像是有了生命一样，一会儿变出满枝活灵活现的树叶，一会儿变成栩栩如生的蜿蜒树根”，能看出老陈绘制水泥画时手法娴熟，对水泥砂浆的运用得心应手，作品生动逼真，体现其技艺高超。根据第⑤⑥段中，面对“我”对他八十岁还从事此工作的担忧，老陈头也不回地说“八十了，干习惯了，安全着呢”“八十咋了？这我都干四十年了”，话语间充满自信，面对年龄和工作毫无消极态度，尽显乐观。热爱生活、热情好客、乐于分享：老陈干了四十年水泥画，还把这门手艺教给村里年轻人，“村里几个年轻人也喜欢，跟我学上了呢，我们也时不时聚在一起研究”；并且热情地带着“我“在村子里转，介绍村里的老物件，分享村里的情况，这些都体现出他热爱生活，对人热情好客、乐于分享。所以“老陈”的形象是技艺高超、自信乐观、热爱生活、热情好客、乐于分享。 42．本题考查赏析重要语句。 （1）根据第⑧段“只见老陈把草图改了一遍又一遍，已经可以看见迎客松的雏形了。他手上没停，嘴里念叨着：‘涂在墙上的东西，不敢马虎，要精益求精呢。’”可知，这里通过语言描写，呈现出老陈在不断修改水泥画草图时口中念叨的话语。此时老陈已八十高龄，却依然专注于手头的工作，口中的话语展现出他对自己的严格要求，哪怕只是涂在墙上的水泥画，也绝不敢敷衍，一定要做到尽善尽美。这种专注投入的状态，充分体现出老陈对待工作兢兢业业、精益求精的态度，也让作者由此对老陈产生了深深的赞美和敬佩之情。 （2）根据第⑨段“在涂抹松树树叶时，为了防止水泥脱落，老陈又在墙上钉上钉子，将堆砌好的块状水泥，用小抹刀一点点雕刻出茂盛的枝叶形状。抹刀在一堵墙壁上来回舞动，叮当作响。刀到，知深浅；刀到，景致出。水泥砂浆在他手里像是有了生命一样，一会儿变出满枝活灵活现的树叶，一会儿变成栩栩如生的蜿蜒树根。仿佛那水泥砂浆就是一砚浓墨，老陈是在用这浓墨泼绘”可知，此句运用比喻的修辞手法。把“水泥砂浆”比作“浓墨”，把老陈用抹刀雕刻水泥的过程比作“用墨在描绘”。老陈在涂抹雕刻水泥时，能让水泥呈现出活灵活现的树叶、栩栩如生的树根，就如同画家巧妙地用墨创作。生动形象地表现出老陈技艺的娴熟高超，以及他在创作过程中认真细致、一丝不苟的工作态度，字里行间流露出作者对老陈精湛技艺的赞美和敬佩。 43．本题考查标题含义分析。 表层含义： 根据第①段“春风拂面，梨花仿佛一夜之间绽开，满村弥漫着淡淡的梨花香”以及第⑭段“一处房子周围果树环绕，梨花、李花正开，房顶爬满爬山虎”可知，标题“绽放的梨花”直观描绘了村子里梨花盛开的景象，春风吹拂，梨花一夜之间开放，满村飘香，在一些房子周围，梨花与李花一同绽放，呈现出一幅美丽的自然画面，这是标题的表层意思。 深层含义： 根据第②段“梨花摇曳处，几位老人在梨花丛里给花授粉，一手拿细竹签，一手拿花粉瓶。阳光下蜜蜂舞动，梨花颤动，好一派生机盎然的景象”以及第③段“老人家，辛苦吗？老人从花丛里探出头笑呵呵地说：‘授粉是轻松活儿。前阵子不是刮大风又低温吗？我们几个老头子担心错过果树最佳的授粉时机，这不就来人工帮一下忙嘞’”可知，村里的老人们在梨花丛中忙碌地给花授粉，面对恶劣天气，担心错过果树最佳授粉时机，主动进行人工授粉。他们默默奉献，不辞辛劳，这种奉献精神如同绽放的梨花一般，在春日里显得美丽而耀眼，是标题“绽放的梨花”的深层含义之一。 根据第⑧段“说话间，只见老陈把草图改了一遍又一遍，已经可以看见迎客松的雏形了。他手上没停，嘴里念叨着：‘涂在墙上的东西，不敢马虎，要精益求精呢。’”以及第⑩段“老陈一边干，一边语气自豪地跟我介绍：‘这老手艺，也开枝散叶啦，村里几个年轻人也喜欢，跟我学上了呢，我们也时不时聚在一起研究’”可知，老陈在绘制水泥画时，一遍又一遍修改草图，追求精益求精。并且他还将自己的水泥画技艺传授给村里的年轻人，让这门老手艺得以传承。他对待技艺的认真态度以及传承精神，就像绽放的梨花一样美好，这也是标题“绽放的梨花”所蕴含的深层意义。 44．本题考查对内容的理解与启示。 开放性试题，在阐述做法时，要体现出如何运用创造性思维，将知识进行融合与超越。 示例1：①针对第一点：经常保持好奇心，不断积累知识。②在学习《苏州园林》这篇课文时，我对文中所描绘的园林建筑风格充满好奇。在好奇心的驱使下，我不仅查阅了大量关于中国古典园林建筑的书籍，还在网上搜索了许多苏州园林的实景图片和视频资料。我仔细研究园林中亭台楼阁的布局、假山池沼的搭配以及花草树木的映衬等方面知识，了解到不同园林建筑背后蕴含的文化寓意和设计理念。③通过这次学习，我深刻体会到好奇心能引领我不断探索新知识，拓宽自己的知识面，让我对中国传统园林文化有了更深刻的认识。 示例2：①针对第二点：不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识。②在学习《变色龙》这篇小说时，老师讲解了小说通过奥楚蔑洛夫的五次变色来讽刺沙皇专制统治下警察的虚伪和见风使舵。但我并不满足于此，我开始思考小说中其他人物的作用。我重新研读小说，结合当时的社会背景，发现围观群众的冷漠和麻木也是对社会病态的一种反映。我运用所学的文学分析知识，从新的角度分析了小说的主题和社会意义。③这次经历让我明白，在学习中勇于突破常规思维，探求新思路，能让我从文学作品中挖掘出更多的内涵，提升自己的文学鉴赏能力。 示例3：①针对第三点：一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。②在学习古诗词赏析时，我在分析一首边塞诗时，突然想到可以将这首诗与其他同类型边塞诗进行对比，从诗人的情感表达、意象运用等方面找异同点。有了这个灵感后，我马上找出其他边塞诗，认真对比分析，还做了详细的笔记。之后遇到边塞诗，我都会用这种方法去赏析。③通过不断运用这个方法，我对边塞诗的理解越来越深刻，也更加体会到古诗词的魅力。这让我坚信，只要抓住灵感并坚持实践，就能在学习上取得新的进步。 十二、阅读下面的文字，完成下面小题。 外婆的红色故事 程浩楠 ①忆及我的童年，它似乎被岁月悄悄掩埋，但所有与外婆有关的记忆，依旧在时光长河里闪闪发亮。外婆所讲的红色故事，一路伴我同行，激励我成长为一名光荣的解放军战士。 ②那年夏日傍晚，清凉的微风拂过小院，在一片蛙声和虫鸣中，年幼的我依偎在外婆的臂弯里乘凉，外婆轻轻地用扇子给我扇风。 ③“给我讲个故事吧！”我抬头望着外婆。她微微一笑，开口讲道：“那时候，解放军路过我们村子，家家户户都争着抢着拿饭给战士们吃，我和你外公也端着饭上去，可他们就是不接。哎，他们大冬天穿得那么少，我还给几个战士做了几件衣裳，好不容易求他们收下，没想到他们却偷偷留了钱……” ④外婆总是反复讲这个故事，听得我有些不耐烦，于一旁调皮地模仿起来，外婆被我作怪的声音打断，笑着呵斥：“你这孩子！” ⑤见她不再往下讲，我从她的怀中挣脱，昂着头说：“我长大以后也要当解放军！”外婆高兴地点点头。 ⑥外婆常说解放军纪律严明，不拿群众一针一线，因而对我的教育非常严格。儿时的我常去一个小伙伴家玩耍，她们家有个罐子，里面装着“吃不完”的奶糖，我羡慕不已。有一回，趁她不在，我偷偷抓了两把塞进衣服口袋，等小伙伴一回来，我便红着脸向她告别。 ⑦回到家，我不停地吃糖，引起了外婆的注意。“糖哪儿来的？”面对她的质疑，我慌了神，磕磕巴巴地说是小伙伴给的。“糖到底是哪来的？”没想到，外婆很快就识破了我的谎言，威严之下，我只好说出实情。 ⑧那天，一向疼爱我的外婆罕见地发起了火：“小小年纪就学会偷东西，就你这样的还想当解放军？”吓得我号啕大哭。后来，她重新买了一罐糖，带着我登门道歉。经历这件事后，我再也没拿过别人一件东西。 ⑨大学毕业后，我选择了参军入伍。临行前，外婆帮我收拾行李，那时，她已有一只眼睛看不清东西了，耳朵也不好使，我心里很不是滋味。 ⑩外婆边整理边絮叨：“当年遇到的战士比你还小，那会儿条件那么差，他们都能吃苦，你肯定也行，到部队一定要好好干……”这故事之前听得烦，可那天不知怎的，我想多听一会儿。 ⑪踏上去往军营的火车，看着来送我的外婆单薄的身影，深藏心底的感情终于爆发，眼泪夺眶而出……外婆身体越来越差，这一走，有可能再也见不到了。 ⑫来到部队后，无论多苦多累，我都咬牙忍受，越接受组织的培养教育，越发想念外婆的好。每当和父母联系，我都会问外婆的身体状况，得到肯定的答复后才心安。父母感叹我变得懂事，我笑着回答：“是部队改变了我、教育了我。” ⑬外婆心中解放军的形象如此深刻，我说什么都不能让她失望。 ⑭身为直招军士的我，入伍第二年有探亲休假的机会。一次与父母微信视频时，我有幸看到了外婆，我笑着跟她说：“我休假了带你去长沙玩，去看毛主席的家乡。” ⑮“啊？浩楠你说啥哩？外婆听不见。”她的耳朵越来越背了。 ⑯“浩楠说回来就带你出去玩……”母亲在一旁大声重复我的话，外婆这才露出开心的笑容。“好哩，好哩，那外婆就在家等着你回来。” ⑰看着她苍老的样子，我突然有一股强烈的冲动。“外婆，你再给我讲个故事吧！” ⑱外婆先是愣了一下，但很快又讲了起来：“那时候啊，解放军途经我们村子……”听着那熟悉的讲述，我有了新的感受。 （选自《火箭兵报》，有删改） 45．根据文中内容，完成图表。 46．联系全文，简要分析第③段在文中的作用。 47．文章结尾处写道：“听着那熟悉的讲述，我有了新的感受。”请你试着探究作者究竟有了什么新的感受。 48．有人认为这篇文章属于亲情类文章，也有人认为是成长类文章，还有人认为是红色文化传承类文章，你赞同哪种观点？请结合文章内容和作品主题，发表你的看法。 【答案】45．（1）偷小伙伴的奶糖（2）鼓励（勉励） 46．内容上：生动展现了解放军不拿群众一针一线的优良作风和严明纪律，让读者深刻感受到人民军队的高尚品质，体现外婆对解放军的敬重和爱戴。结构上：照应题目，前后呼应，为后文作者大学毕业后选择参军入伍做了铺垫。（推动情节发展，与后文“我”偷拿小伙伴糖果的行为形成对比，体现出外婆所讲故事对“我”的教育意义） 47．①理解了外婆对解放军的敬重与爱戴之情，表达对外婆的理解、感激与眷恋。②感受到红色故事所承载的家国情怀，深刻认识解放军纪律严明、不怕吃苦的高大形象及自律、奉献、吃苦耐劳等红色精神。③认识到自身具有传承革命纪律和红色精神的责任和使命。④坚定了自己继续秉持良好品德和奉献精神的信念，继续践行红色精神。 48．示例一：我认为是亲情类文章。文章写了作者年幼时听外婆讲述红色故事，在心中种下了参军入伍的种子；后来偷奶糖被外婆严格教育；大学毕业后参军入伍完成外婆的心愿，“我”的成长过程中都饱含了外婆对“我”的期望、教育、鼓励等，外婆在“我”的成长中扮演了教育者和引导者的形象，使“我”养成了自律、能吃苦的好习惯。本文表达了外婆对“我”成长的一片良苦用心和“我”对外婆的感激与眷恋之情。所以，这篇文章符合亲情类文章的特点。 示例二：我认为是成长类文章。文章以红色故事为背景与纽带，写了作者年幼时听红色故事，在心中种下了参军入伍的种子；到后来大学毕业后选择参军入伍，克服困难锻炼自我，逐渐成长为外婆眼中纪律严明、吃苦耐劳、乐于奉献的解放军，体现了作者在聆听与感悟故事过程中的思想变化与心灵成长。文章结尾，作者认识到自身具有传承革命纪律和红色精神的责任和使命，更深化了文章的主题。从这些角度看，符合成长类文章的特征。 示例三：我认为是红色文化传承类文章。文章写了外婆反复讲述的红色故事，使作者在成长过程中不断受到革命传统教育的熏陶，年幼时就树立参军入伍的信念，到大学毕业后的参军，在部队中无论多苦多累都咬牙坚持。作者是在外婆讲述的红色故事影响下成长为纪律严明、吃苦耐劳的解放军的，文章结尾认识到自身具有传承革命纪律和精神的责任，都体现了作者对红色文化的传承。所以，这篇文章更偏向于红色文化传承类作品。 【导语】这篇文章通过“外婆的红色故事”为主线，展现了作者从童年到成年的成长历程。文章不仅描绘了外婆对作者的深刻影响，还通过外婆讲述的解放军故事，传递了红色文化的价值观。作者在成长过程中，逐渐理解了外婆的教诲，并最终选择参军，体现了对红色精神的传承。文章情感真挚，既有亲情的温暖，也有成长的思考，更蕴含着对红色文化的深刻理解。因此，这篇文章可以视为亲情、成长与红色文化传承的有机结合。 45．本题考查内容理解。 第（1）空：联系第⑥—⑧段中的“有一回，趁她不在，我偷偷抓了两把塞进衣服口袋”“没想到，外婆很快就识破了我的谎言，威严之下，我只好说出实情”“那天，一向疼爱我的外婆罕见地发起了火”可知，儿时“我”偷小伙伴的奶糖，外婆对此态度严格。所以（1）处应填“偷小伙伴的奶糖”。 第（2）空：联系第⑩段中的“外婆边整理边絮叨：‘当年遇到的战士比你还小，那会儿条件那么差，他们都能吃苦，你肯定也行，到部队一定要好好干……’”可知，大学毕业“我”选择参军入伍时，外婆对外婆是鼓励（勉励）的态度。所以（2）处应填“鼓励（勉励）”。 46．本题考查句段作用。 根据第③段中的“那时候，解放军路过我们村子，家家户户都争着抢着拿饭给战士们吃，我和你外公也端着饭上去，可他们就是不接。哎，他们大冬天穿得那么少，我还给几个战士做了几件衣裳，好不容易求他们收下，没想到他们却偷偷留了钱……”可知，这段文字用细腻且朴实的语言，描绘出一幅军民互动的温暖画面。在那个物资匮乏的年代，解放军战士们途经村落，面对百姓们自发且热情的馈赠，严守纪律，坚决不随意接受，即便是收下百姓所赠的衣裳，也要偷偷留下钱，生动且立体地将解放军不拿群众一针一线、纪律严明的优良作风呈现在读者眼前，也让我们看到了人民军队的纯粹与高尚。同时，这段讲述饱含着外婆对解放军深深的敬重与爱戴之情，这种情感不仅是外婆个人经历的情感投射，更是那个特殊时代人民群众对解放军信任与拥护的缩影。而外婆反复讲述这个故事，也在不经意间将这份情感与敬意传递给“我”，在“我”幼小的心灵中种下了对解放军向往的种子，影响着“我”价值观的形成。在结构层面，这段内容直接且紧密地呼应标题“外婆的红色故事”，开篇便点明文章核心，让读者迅速抓住文章围绕外婆所讲述的红色故事展开的主旨。同时，它作为全文情感与叙事的重要开端，为后文“我”在童年时立下当解放军的志向，以及大学毕业后毅然选择参军入伍，在部队中坚守初心、努力拼搏等一系列情节埋下了关键伏笔，自然地推动故事发展，使文章从外婆讲故事这一原点出发，沿着“我”受故事影响而成长的脉络，形成逻辑连贯、层次分明的整体叙事架构，让读者能够清晰感受到故事之间的紧密联系与情感的延续。 47．本题考查句子理解。 根据第⑱段中“外婆先是愣了一下，但很快又讲了起来：‘那时候啊，解放军途经我们村子……’听着那熟悉的讲述，我有了新的感受”可知，曾经年幼时，“我”听外婆讲解放军的故事，只是觉得新奇，甚至还因外婆反复讲述而感到不耐烦。但此刻，作者已是一名军人，在经历了部队的历练，以及与外婆分离的时光后，对外婆的讲述有了全新的感悟。当再次听到这熟悉的话语，作者终于深刻理解了外婆对解放军那深厚的敬重与爱戴之情，这其中饱含着外婆对过往岁月的怀念，也承载着她对美好品德与精神的向往。而外婆多年来的言传身教，更让作者心中涌起对她深深的理解、感激与眷恋。 同时，在部队的生活中，作者不断接受组织的培养教育，此时再听外婆的讲述，更能感受到红色故事所承载的浓厚家国情怀。那些关于解放军纪律严明、不拿群众一针一线，以及不畏艰苦的描述，不再是简单的文字，而是具象化为一个个鲜活的形象，让作者对自律、奉献、吃苦耐劳等红色精神有了更为深刻的认识。 作为一名军人，作者也由此意识到自身肩负着传承革命纪律和红色精神的重大责任与使命。这不仅是对先辈精神的延续，更是新时代赋予的使命。所以，这熟悉的讲述也让作者更加坚定了继续秉持良好品德和奉献精神的信念，决心在今后的生活与工作中，继续践行红色精神，不辜负外婆的期望，不辜负军人的身份。 48．本题考查赏析主旨。 观点一：红色文化传承类文章。文章以“外婆的红色故事”为核心，外婆讲述解放军严守纪律的故事贯穿全文。外婆通过故事将红色精神传递给“我”，在“我”的成长中，无论是儿时犯错时外婆以解放军标准教育“我”，还是大学毕业后“我”受故事影响参军入伍，以及在部队中以解放军形象激励自己，都是红色文化不断传承的体现。文章展现了红色精神从老一辈传递到新一代军人身上的过程，突出了红色文化传承的主题。 示例：外婆讲述的红色故事深刻影响了“我”的价值观和人生选择，让“我”在成长过程中内化红色精神，最终成为军人继续践行这种精神。文章通过“我”的经历，展现了红色文化如何在代际之间传承，因此属于红色文化传承类文章。 观点二：成长类文章。文章围绕“我”的成长历程展开叙述。童年时“我”听外婆讲故事，从好奇到不耐烦；儿时偷拿糖果的经历，让“我”在外婆教育下懂得做人道理；大学毕业后，“我”受红色故事影响参军入伍，在部队克服困难，逐渐成长为合格军人。外婆的红色故事成为“我”成长的重要引导，见证了“我”从懵懂孩童到有责任感军人的蜕变，体现了成长中价值观的塑造与精神的成长。 示例：文章描绘了“我”从懵懂孩童，到学会自律，再到参军入伍并在部队中成长的过程。“我”在成长道路上不断汲取外婆讲述的红色故事中的精神力量，实现自我成长，所以这是一篇成长类文章。 观点三：亲情类文章。文章中“我”与外婆之间的情感贯穿始终。儿时“我”依偎在外婆身边听故事，画面温馨；“我”犯错时外婆严厉教育，饱含对“我”成长的关切；“我”参军临行前外婆的叮嘱，体现不舍与牵挂；“我”在部队关心外婆身体，想带她游玩，以及再次请求外婆讲故事，都表达了“我”对外婆的眷恋与爱。文章通过日常细节，生动展现了祖孙之间深厚而温暖的亲情。 示例：文章展现了“我”与外婆相处的多个温馨场景，有外婆对“我”成长的关心，也有“我”对外婆的牵挂，这些内容都围绕着“我”与外婆之间的亲情展开，所以文章属于亲情类文章。 十三、阅读下面的文字，完成下面小题。 放蜂人与火车 非鱼 ①在我家的后山上，有无边无际的树。有了树，就有了花，连翘花、槐花、野桃花、杏花、杜鹃花，争着抢着开。春天来的时候，花似乎在一夜之间就开了。在花开之前，放蜂人先来。 ②放蜂人是老石。老石搭一顶绿帆布的帐篷，里面有锅碗瓢盆，有一只小小的煤油炉子、一个地铺。老石经常来我家给他的塑料桶里灌水。来灌水时，他会带一点甜掉牙的蜂蜜，或者几块硬糖。他有很多水果硬糖，是防止蜜蜂采不到蜜的时候饿着，专门用来喂蜜蜂的。老石每次来，总要和父亲坐上一袋烟的时间，在我家的杏树下，像老朋友一样说说话，给父亲讲讲山外的事。 ③那年夏天过完的时候，我开始在家里帮父亲干活，因为我没考上高中。 ④父亲说，上完初中也算读书人了，认得自己名字，会算账，就行了。我自己没考上，也不知道除了种地还有别的什么出路，于是每天跟着父亲在山坡上刨那几分地，在料姜石地里种和我一样细瘦的玉米，晒得汗流浃背。半年下来，我越干越丧气，越不想干。我对父亲说：“我还是想上学。”父亲说：“算了吧，你就不是读书的料。” ⑤我经常爬上山，在山顶上望着远处。可山的那边还是山，除了呼呼飘过的白云、偶尔飞过的鸟，就剩下没心没肺的风了。 ⑥山后一茬一茬的花都开败的时候，山外来了一辆大马车，在老石的劝说下，我跟着他和他的蜂箱走了。他说先往北走走，再赶几个花期，等回到他的村了，他帮我找个学校，上高中去。我父亲觉得老石走南闯北是见过世面的，终于同意了。 ⑦我不知道老石是怎么办到的，总之，到那年秋天开学时，老石告诉我可以去他镇里的高中上学了。学校是联中，初中和高中在一起，有时候老师也是混着教。老石说：“根娃，剩下就看你的本事了，学好了，去考大学；学不好，回家跟你爹刨地去。” ⑧老石继续在外面放他的蜂，他的蜂箱慢慢地越来越多。放假了我会去帮忙，跟着他放蜂、采蜜、收蜂。我喜欢他到处跑的生活，我说：“石叔，若真考不上大学了，我拜你为师，学放蜂，也走南闯北去。”他说：“娃呀，你看见镇南边那条铁路了吗？铁路上跑着火车，火车可是能跑全国各地的。全国有多大，你学过地理，知道吧，靠一双脚跑、靠马车跑，才能跑多远啊。” ⑨火车能跑多远呢？我开始琢磨这个问题。放学了就去铁路边等火车，捡铁轨边散落的烟盒，看长长的、绿色的、铁黑色的火车拉着一车车人、一车车货咣当咣当奔向我没见过的远方。火车减速的时候，还能看见坐在车厢里悠闲吃着东西的人，他们看着我笑。我想，我只有考上大学才能坐上这样的火车，才能离开永远也捡不干净的料姜石地，去看看更广阔的天地。 ⑩三年后，我以全班第一名的成绩考上了省城的一所大学。 ⑪老石高兴地说：“我就说嘛，根娃有出息。回去告诉你爹，要请我喝酒哩。”临走前，老石给我带了一罐槐花蜜，他说：“这是你家后山上的槐花蜜，最好的蜜。” ⑫我告别了老石，告别了父母和料姜石地，第一次坐上火车，睁着眼睛，盯着窗外的黑暗和一个又一个亮着灯光的车站，咣当咣当了整整一个晚上。来到了崭新的省城，我开始了崭新的生活。 ⑬大学一年级放暑假时，我已经习惯了省城，习惯了火车。我用干家教赚的钱，从大商场里给老石和父母买了烟和点心。可我回到家，父亲却告诉我：“老石再也放不了蜂了。老石在铁路边看见一窝野蜂，他去收蜂，结果从树上掉下来，摔断了腰。” ⑭我又去老石出事的铁路边坐了很长时间。逐渐模糊的双眼间，火车依然咣当咣当地奔向远方。 （选自《文艺报》2024年11月11日，有删改） 49．细读选文第⑦至⑪段，简要概括“我”去上大学前和老石之间发生的故事。 ① ；② ；③ 。 50．第⑤段画线句子的景物描写有什么作用？请简要分析 51．放蜂人老石这一人物令人印象深刻。有人认为老石是“我”成长的见证者，也有人认为老石是“我”成长的引路人。你更赞成哪种看法？请说明理由。 52．文章标题为“放蜂人与火车”，请结合全文内容，简述“火车”有哪些意蕴。 【答案】49． “我”中考失利，在老石的帮助下离开家乡去镇里上高中 “我”给老石帮忙时，从老石那里得知火车能跑很远 “我”临上大学前，收到老石带的后山的槐花蜜 50．突出了山区的闭塞（单调），营造出一种空旷、寂寥的氛围，衬托出“我”内心的迷茫（或“对眼前生活的无奈”），为后文“我”渴望并走出大山作铺垫。 51．示例一：我认为老石是“我”成长的见证者。一开始，“我”因中考失利只能在家干农活，对未来迷茫无措；后来，“我”外出求学，以优异成绩考上大学；再后来，“我”已习惯外面的世界，能自食其力赚钱回馈家人。老石见证着“我”从闭塞的山村一步步走向省城，从想走出大山到想去看更广阔的天地，从对未来迷茫到对未来充满希望的变化和成长。 示例二：我认为老石是“我”成长的引路人。“我”因中考失利在家干农活而意志消沉，老石不愿让“我”窝死在山里，说服父亲并带“我”离开家乡，帮“我”继续上学；在“我”怕考不上大学，想跟他学放蜂的时候，老石又鼓励“我”通过读书上学乘着火车走向更广阔的天地和人生。在人生道路上，老石一直帮助、鼓励、鞭策着“我”，可以说是老石改变了“我”一生的命运，引领“我”走出迷茫，走向更好的人生。（有明确的观点，能结合老石的言行合理分析即可） 52．①“火车”指老石家乡镇南边铁路上跑着的火车；②“火车”寄托着奔向更广阔天地的理想；③“火车”寓意“读书学习能改变命运”的道理（意思对即可）。 【导语】这篇散文以质朴的笔触勾勒出一幅乡村少年的成长画卷。放蜂人老石既是传统农耕文明的象征，又是现代文明的引渡者——他通过蜂箱与火车两个意象，巧妙串联起主人公从封闭山村走向广阔天地的精神蜕变。文中对料姜石地、花期的细腻描写与火车意象形成鲜明对比，暗喻着传统与现代、固守与突破的生命选择。老石的意外伤残与永不停歇的火车声，更赋予文本一层深沉的人生况味，在诗意叙事中完成了对成长命题的哲学思考。 49．本题考查内容理解概括。 结合第③段“那年夏天过完的时候，我开始在家里帮父亲干活，因为我没考上高中”以及第⑥段“山后一茬一茬的花都开败的时候，山外来了一辆大马车，在老石的劝说下，我跟着他和他的蜂箱走了。他说先往北走走，再赶几个花期，等回到他的村了，他帮我找个学校，上高中去”和第⑦段“我不知道老石是怎么办到的，总之，到那年秋天开学时，老石告诉我可以去他镇里的高中上学了”可知，“我”中考失利后在家帮父亲干活，老石劝说“我”并帮“我”找到去镇里上高中的机会，“我”因此离开家乡。由此可知，①处应填“我”中考失利，在老石的帮助下离开家乡去镇里上高中。 结合第⑧段“放假了我会去帮忙，跟着他放蜂、采蜜、收蜂。我喜欢他到处跑的生活，我说：‘石叔，若真考不上大学了，我拜你为师，学放蜂，也走南闯北去。’他说：‘娃呀，你看见镇南边那条铁路了吗？铁路上跑着火车，火车可是能跑全国各地的。全国有多大，你学过地理，知道吧，靠一双脚跑、靠马车跑，才能跑多远啊’”可知，“我”放假给老石帮忙时，表达了学放蜂走南闯北的想法，老石通过铁路上的火车，告诉“我”火车能跑全国各地，比放蜂走得更远。由此可知，②处应填“我”给老石帮忙时，从老石那里得知火车能跑很远。 结合第⑩段“三年后，我以全班第一名的成绩考上了省城的一所大学”以及第⑪段“老石高兴地说：‘我就说嘛，根娃有出息。回去告诉你爹，要请我喝酒哩。’临走前，老石给我带了一罐槐花蜜，他说：‘这是你家后山上的槐花蜜，最好的蜜’”可知，“我”考上大学后，老石很高兴，在“我”临走前，老石给“我”带了一罐后山的槐花蜜。由此可知，③处应填“我”临上大学前，收到老石带的后山的槐花蜜 。 50．本题考查环境描写及作用。 结合第⑤段“可山的那边还是山，除了呼呼飘过的白云、偶尔飞过的鸟，就剩下没心没肺的风了”可知，作者反复强调“山的那边还是山”，描绘出山区层层叠叠、一眼望不到尽头的景象，凸显了山区的闭塞与单调；而“呼呼的风”“偶尔飞过的鸟”等意象，进一步渲染出空旷、寂寥的氛围。联系上文第④段“我自己没考上，也不知道除了种地还有别的什么出路，于是每天跟着父亲在山坡上刨那几分地……我越干越丧气，越不想干”可知，此时“我”因中考失利被困于山中，对未来感到迷茫，而这处景物描写恰如其分地衬托出“我”内心的无奈与对现状的无力感。由此可知，这段景物描写既突出了环境特点，又为后文第⑥段“在老石的劝说下，我跟着他和他的蜂箱走了”以及“我”渴望通过上大学、坐火车走出大山的情节埋下伏笔，起到了铺垫作用。 51．本题考查次要人物作用。开放性试题，先表态，再结合内容阐明理由。 示例一：认为老石是“我”成长的见证者。结合第③段“那年夏天过完的时候，我开始在家里帮父亲干活，因为我没考上高中”及第⑤段“我经常爬上山，在山顶上望着远处……就剩下没心没肺的风了”可知，此时“我”因中考失利被困山中，对未来迷茫无措，只能在料姜石地里劳作，内心充满无奈。结合第⑦段“到那年秋天开学时，老石告诉我可以去他镇里的高中上学了”及第⑩段“三年后，我以全班第一名的成绩考上了省城的一所大学”可知，在老石的帮助下，“我”获得上学机会并通过努力考入大学，从山村走向省城，实现了命运的转折。结合第⑬段“大学一年级放暑假时，我已经习惯了省城，习惯了火车。我用干家教赚的钱，从大商场里给老石和父母买了烟和点心”可知，“我”逐渐适应城市生活，具备自食其力的能力，心态从迷茫转为自信。由此可知，老石自始至终参与“我”的人生轨迹，从“我”困于山村的消沉，到外出求学的蜕变，再到融入城市的成长，他见证了“我”跨越环境局限、拥抱广阔世界的全过程。    示例二：认为老石是“我”成长的引路人。结合第⑥段“在老石的劝说下，我跟着他和他的蜂箱走了。他说先往北走走，再赶几个花期，等回到他的村了，他帮我找个学校，上高中去”可知，当“我”因中考失利陷入务农困境时，老石主动说服父亲，并带“我”离开家乡，为“我”争取到继续求学的机会，打破了“我”被困山村的命运。结合第⑧段“他说：‘娃呀，你看见镇南边那条铁路了吗？铁路上跑着火车，火车可是能跑全国各地的……’”可知，当“我”因学业压力想放弃考大学、选择学放蜂时，老石以“火车能通往远方”为喻，激励“我”通过读书突破局限，引导“我”树立更远大的目标。由此可知，老石不仅为“我”提供求学的实际帮助，更通过言语启发“我”的认知，推动“我”从安于现状到渴望探索世界，成为改变“我”人生走向的关键引路人。 52．本题考查标题理解。 结合第⑧段“娃呀，你看见镇南边那条铁路了吗？铁路上跑着火车，火车可是能跑全国各地的。全国有多大，你学过地理，知道吧，靠一双脚跑、靠马车跑，才能跑多远啊”可知，老石向“我”介绍了镇南边铁路上跑着的火车，并且提到火车能跑全国各地，这里明确表明了“火车”就是指实际存在于老石家乡镇南边铁路上的交通工具。由此可知，“火车”的意蕴之一是指老石家乡镇南边铁路上跑着的火车。 结合第⑨段“火车能跑多远呢？我开始琢磨这个问题。放学了就去铁路边等火车，捡铁轨边散落的烟盒，看长长的、绿色的、铁黑色的火车拉着一车车人、一车车货咣当咣当奔向我没见过的远方。火车减速的时候，还能看见坐在车厢里悠闲吃着东西的人，他们看着我笑。我想，我只有考上大学才能坐上这样的火车，才能离开永远也捡不干净的料姜石地，去看看更广阔的天地”可知，“我”看到火车能拉着人去往“我”没见过的远方，由此产生了想要考上大学坐上火车，从而离开家乡的料姜石地，去看更广阔天地的想法，火车成为了“我”心中奔向更广阔天地理想的寄托。由此可知，“火车”寄托着奔向更广阔天地的理想。 结合第⑨段“我想，我只有考上大学才能坐上这样的火车，才能离开永远也捡不干净的料姜石地，去看看更广阔的天地”以及第⑩段“三年后，我以全班第一名的成绩考上了省城的一所大学”和第⑫段“我告别了老石，告别了父母和料姜石地，第一次坐上火车，睁着眼睛，盯着窗外的黑暗和一个又一个亮着灯光的车站，咣当咣当了整整一个晚上。来到了崭新的省城，我开始了崭新的生活”可知，“我”通过努力读书学习，考上了大学，从而有机会坐上火车离开家乡，开启了新的生活，实现了命运的改变，火车在这里寓意着“读书学习能改变命运”的道理。由此可知，“火车”寓意“读书学习能改变命运”的道理。 十四、阅读《父亲的背影》，完成下面小题。 父亲的背影 章中林 ①和父亲没有相见已经一年有余了，我常常梦到父亲的那个背影…… ②去年国庆放假回家，父亲说从镇上到家没有车，他开电瓶车来接我。七十岁的老人了，能开电瓶车吗？望着坐在前面开车的父亲，我看到的是他的背影：他低着头看着前方，脊背突起，根根骨头清晰可辨，上面只裹着一张皮。他扶着方向盘，弯着腰，整个人看上去就像一张犁辕。这还是我那伟岸高大的父亲吗？ ③父亲年轻的时候，在山里帮人炸石头。我空闲的时候，喜欢到他那里玩耍。那时，我经常看到他挥舞着大铁锤，把石头砸得金星乱飞。这是怎样一个形象呢？也许用个特写就能表现出来：身形高大的父亲，脊背宽阔如门，两腿站立如柱，两臂肌肉暴起，挥舞起铁锤来，带着呼呼的风声。 ④前些日子，看到库尔贝的一幅油画《采石工》，我才恍然明白我的印象与现实有着不小的偏差。因为那时生活拮据，父亲就和《采石工》中的主人公类似，戴着没有檐的草帽，穿着满是补丁的衣服，鞋子也是破的，连脚后跟都露出来了。这能从父亲当年拍的一张黑白照看出来。 ⑤这就是残酷的现实，但我还是喜欢父亲那个砸石头的背影：棕色的脊背，绷紧的双臂，高举的铁锤。整幅画面有着无穷的张力和撼人心魂的表现力，谁看了会不对他翘起大拇指呢？但是，眼前的父亲却完全没有了那种气势，委顿矮小，说话都有些不能关风，还怎么和当年那个形象相比较呢？不忍再想，不能再看。 ⑥回到家，我感冒了。身体软软的，提不起精神。看到父亲挑着一担粪去浇地，我说我来。父亲笑说，你是纸扎的，经不起风。这时，我又看到了父亲的背影：他伸着颈，哈着腰，两手抓着扁担，整个人弯成了一张弓。望着他步履蹒跚地远去，我的眼泪流了出来。身为儿子，我却不能让年迈的父亲颐养天年。 ⑦走的那天，临出门，父亲叫我等一等，摘些苦柚带着。他说苦柚对我的高血压和高血脂有益，一树的苦柚基本上都被他捎到了我的手里。望着树顶上的苦柚，他准备爬上树去摘。这么大年纪的人了，危险！我叫嚷着跑到父亲的跟前，想要夺下他的腰篮，但他断然回绝了我。父亲踩着树杈，身体往上一纵，我看到他的背影：他一只手紧紧地抓住树干，另一只手拿着腰篮，整个人就像一只展翅欲飞的雄鹰。尽管父亲趔趄着，站在那儿并不稳，但我却看到了他年轻时的影子，看到了一个男人应该有的担当。 ⑧汽车走远了，我还在看着父亲的背影。应该说，父亲的背影，一直都在我的心头摇曳，既摇曳出小时候的美好时光，又摇曳出今天的百般滋味。 ⑨对于父亲，我看到的，永远是他的背影。 53．文章围绕 “父亲的背影” 写了哪几件事？请简要概括。 54．请从修辞手法的角度赏析第②段中画线的句子。 他扶着方向盘，弯着腰，整个人看上去就像一张犁辕。 55．第③段中作者回忆父亲年轻时的形象有什么作用？ 56．文章结尾说 “对于父亲，我看到的，永远是他的背影”，这句话有什么深刻含义？ 【答案】53．①国庆放假回家，父亲开电瓶车接“我”，“我”看到他的背影；②父亲挑粪浇地，“我”看到他的背影；③父亲为“我”摘苦柚爬上树，“我”看到他的背影。 54．运用了比喻的修辞手法，将父亲的身体比作犁辕，生动形象地写出了父亲年老体衰、身体佝偻的状态，表达了“我”看到父亲如此模样时内心的心疼和伤感。 55．与父亲现在的形象形成对比，突出了父亲现在的委顿矮小，也表现出岁月对父亲身体的消磨，同时流露出“我”对父亲变化的感慨和心疼，为下文写“我”对父亲背影的不同感受做铺垫。 56．一方面，在生活中，父亲总是默默为“我”付出，“我”看到的多是他忙碌、操劳的背影；另一方面，父亲的背影承载着他对“我”的爱与担当，也包含着“我”对父亲的感激、心疼等复杂情感，父亲的背影深深印刻在“我”的心中，成为“我”对父亲的独特记忆，难以忘怀。 【导语】这篇《父亲的背影》情感真挚，以细腻笔触勾勒父亲不同阶段的背影。从年轻时砸石头的伟岸，到年老时开电瓶车、挑粪的佝偻，再到爬树摘柚的坚持，背影成为父亲形象的载体，串联起时光流转与父子情深。文章语言质朴，细节动人，在背影的“摇曳”中，展现了生活的沧桑与爱的永恒，令人动容。 53．本题考查文章内容概括。 根据第②段“年国庆放假回家，父亲说从镇上到家没有车，他开电瓶车来接我。七十岁的老人了，能开电瓶车吗？望着坐在前面开车的父亲，我看到的是他的背影：他低着头看着前方，脊背突起，根根骨头清晰可辨，上面只裹着一张皮”可概括为：国庆放假回家，父亲开电瓶车接“我”，“我”看到他的背影； 根据第⑥段“看到父亲挑着一担粪去浇地，我说我来。父亲笑说，你是纸扎的，经不起风。这时，我又看到了父亲的背影：他伸着颈，哈着腰，两手抓着扁担，整个人弯成了一张弓”可概括为：父亲挑粪浇地，“我”看到他的背影； 根据第⑦段“我叫嚷着跑到父亲的跟前，想要夺下他的腰篮，但他断然回绝了我。父亲踩着树杈，身体往上一纵，我看到他的背影：他一只手紧紧地抓住树干，另一只手拿着腰篮，整个人就像一只展翅欲飞的雄鹰”可概括为：父亲为“我”摘苦柚爬上树，“我”看到他的背影。 54．本题考查赏析句子。 画线句中“就像一张犁辕”把父亲弯腰扶着方向盘的形象比作犁辕，是运用了比喻的修辞手法。犁辕是农耕时代常见的农具部件，通常与沉重、艰辛的劳动相联系，这里用来形容父亲，突出了他身体的瘦削和脊背的弯曲，形象地写出了父亲年老体衰、身体佝偻的状态，隐含了他一生辛勤耕耘、无私奉献的精神。流露出对父亲年迈体衰、日渐消瘦的心疼和忧虑。 55．本题考查情节作用。 根据第②段“他低着头看着前方，脊背突起，根根骨头清晰可辨，上面只裹着一张皮。他扶着方向盘，弯着腰，整个人看上去就像一张犁辕”第③段“身形高大的父亲，脊背宽阔如门，两腿站立如柱，两臂肌肉暴起，挥舞起铁锤来，带着呼呼的风声”可知，作者将父亲年轻时的形象与现在的形象进行了鲜明的对比。现在的父亲已经年迈，脊背突起，根根骨头清晰可辨，整个人看上去委顿矮小，与年轻时的伟岸高大形成了强烈的反差。通过这种对比，作者突出了岁月对父亲身体的消磨和摧残。从年轻时的健壮有力到现在的虚弱无力，这一变化让人不禁感叹岁月的无情。作者深知父亲为了家庭付出了太多，而岁月的流逝却带走了他的健康和活力，流露出了对父亲变化的感慨和心疼。 根据第④段“前些日子，看到库尔贝的一幅油画《采石工》，我才恍然明白我的印象与现实有着不小的偏差”第⑤段“但是，眼前的父亲却完全没有了那种气势，委顿矮小，说话都有些不能关风，还怎么和当年那个形象相比较呢”可知，在父亲年轻时，他的背影是伟岸而有力的，而现在却变得瘦弱而无力，这一回忆也为下文写“我”对父亲背影的不同感受做了铺垫。 56．本题考查句子含义理解。 根据第②段“去年国庆放假回家，父亲说从镇上到家没有车，他开电瓶车来接我”，第⑥段“看到父亲挑着一担粪去浇地，我说我来。父亲笑说，你是纸扎的，经不起风”，第⑦段“望着树顶上的苦柚，他准备爬上树去摘。这么大年纪的人了，危险！我叫嚷着跑到父亲的跟前，想要夺下他的腰篮，但他断然回绝了我”可知，无论是父亲开电瓶车接“我”回家，还是他挑着粪去浇地，甚至是爬上树去摘苦柚，父亲总是默默地付出，为家庭、为“我”操劳。而“我”在这些场景中，更多地是看到父亲的背影，这既是对父亲辛勤付出的真实写照，也体现了“我”对父亲深深的敬意和感激。同时，在文章中，父亲总是把最好的留给“我”，无论是小时候的陪伴，还是长大后的关心与照顾，都体现了父亲深沉的爱。同时，父亲在面对困难和挑战时，总是挺身而出，为家庭遮风挡雨，这体现了他的担当精神。这些品质和情感都深深地印刻在“我”的心中，成为“我”对父亲的独特记忆。无论时间如何流逝，“我”始终记得父亲的背影，它已经成为“我”生命中不可或缺的一部分表达了“我”对父亲背影的难以忘怀。 十五、阅读廖静仁《葵花地》一文，回答问题。   ①我始终记得乡下老家的那一片葵花地。 ②那时候，祖母的身子骨已经不再硬朗，她的一头青发，也被岁月的风雨洗刷成根根银丝。祖母一天中总要去葵花地里跑几个来回，侍弄她的宝贝葵花苗。其时，我还是一个混沌未开的蒙童，常常是屁颠屁颠地尾随着祖母，不是帮忙，而是添乱。祖母是从不生气的，那一张布满沟壑的脸庞上，总是流淌着笑意。“你看，你看，又把葵花苗给踩翻了。”她这么说着，一双爬满青筋的手便很是小心地将葵花苗扶正。 ③我祖母出生在富贵人家，幼年时念过私塾，很在行的却是裁剪缝制的手艺活儿。她年轻时飞针走线绣出的花卉禽类，形同活物，让人看着看着，稍一走神，那花儿仿佛就从锦缎上开了出来，鸟儿仿佛就扑扇着翅膀飞了起来……然而，祖母的人生却无锦上添花那么美好。家里的变故，让她那双纤纤素手不得不开始干起陌生的农活。 ④在我的记忆中，印象最深刻的农活便是祖母费尽心力侍弄的那一片葵花地。 ⑤葵花地就在老家门前的一片开阔地中间。每年开春，祖母都会小心翼翼地从火塘挂钩上的竹篮里取出备好的葵花种子，一颗一颗放进盛满清水的木盆里浸泡，又一颗一颗地插入铺着白色柴灰的土钵中等待它们萌芽。然后，她便佝偻着身子一锄一锄去翻垦被冬日的雪雨浸淫得紧实的葵花地。直到把那块葵花地整理得松松软软、平平展展，她才一边反手捶着背脊，一边溢着满脸的笑容，望一望当顶的太阳，舒一口长气。祖母却说：“真正累人的并不是这些农活哩！” ⑥两三场春雨过后，种在土钵里的葵花子终于长出了嫩芽，祖母便在一个雨后天晴的早上，用竹签将葵花苗一棵一棵地掀出来，再一棵一棵地栽进肥黑的葵花地，继而撒下一层薄薄的火土灰。这以后的每一天，祖母总要去葵花地跑几个来回，为葵花苗锄草、松土、浇水和施肥。祖母做这一切时，总是小心翼翼的，就如同月子里母亲奶婴儿般不厌其烦。 ⑦几番风雨，几番日月，葵花苗渐渐长成了人那么高，展开了金色的葵瓣，结出了牙状的籽粒。其时，佝偻着身子的老祖母同年幼的我，置身于如海的葵花丛中，阳光羞涩地从绿叶及金色的花瓣间筛落下来，祖母脸上的沟沟壑壑也闪烁着金色的喜悦。 ⑧有一回，祖母指着阳光下耀眼的葵花说：“这葵花多么可爱啊！它们总是追随着太阳旋动自己的身子，哪怕在阴天或雨天，也会凭着记忆寻觅太阳的方向，仰头望去。”祖母的这番话质朴而又意味深长。葵花的生命，是激情的，是奔放的，是火一般热烈的；而如同葵花的人生，是积极的、向上的，即使遭遇凄风苦雨，也永远不会迷失生活的方向。 ⑨我也渐渐地明白，祖母一直精心侍弄着葵花地，其实是在精心地侍弄着她对美好生活的向往、对生命意义的追求，侍弄着人生长旅中支撑着她前行的意志与毅力。举目再望葵花地时，我忽然发现那一张张金色的花盘，就像是一张张天真无邪的脸庞，在这开阔而热烈的秋季，正昂然拥抱着太阳的光焰。仿佛觉得，我也变成了阳光下的一棵向日葵。 ⑩我怎么能够轻易忘却乡下老家的那一片葵花地呢！ （选自《光明日报》2023年2月10日，有删改） 57．文中记述了有关祖母和葵花的哪些事情？请结合⑤-⑦段概括相关内容。 （1） （2）祖母便佝偻着身子将紧实的葵花地翻整得松松软软、平平展展。 （3） （4） （5） 58．文中画线的句子使用了什么修辞手法？请结合文章内容，分析其表达作用。 其时，佝偻着身子的老祖母同年幼的我，置身于如海的葵花丛中，阳光羞涩地从绿叶及金色的花瓣间筛落下来，祖母脸上的沟沟壑壑也闪烁着金色的喜悦。 59．下面对文章的理解分析，不正确的两项是 （    ） A．第①段作者开门见山，直抒胸臆，引出描写内容，与结尾相照应。 B．第③段“那花儿仿佛就从锦缎上开了出来”一句是实写，写出了祖母绣艺的高超。 C．第④段是过渡段，承接上文对祖母因家里变故干起农活的记述，引出下文对祖母侍弄葵花地的描写。 D．文中作者将所闻、所见、所思、所感巧妙融合，只为表达对祖母的深切怀念。 E．作者综合运用多种表达方式，叙写往事，语言生动，能够引起读者的共鸣。 【答案】57． 每年开春，祖母把葵花籽放进清水里浸泡，又将它们插入土钵中。 葵花籽长出嫩芽，祖母将葵花苗栽进葵花地，并抛下一层薄薄的灰土灰。 栽完葵花苗后，祖母每天去葵花地为葵花苗锄草、松土、浇水和施肥。 在祖母的照料下，葵花苗展开花瓣，结出籽粒，祖母满心欢喜。 58．示例：运用比喻、拟人的修辞方法，生动形象地写出了葵花的茂密和生机勃勃，表现出祖母看到葵花茁壮成长时的喜悦(高兴、欢喜)之情。 59．BD 【导语】文章围绕乡下老家的葵花地展开。祖母虽历经变故，仍精心侍弄葵花地，从播种到培育，每一步都小心翼翼。葵花成长，祖母也向“我”道出其追随太阳的品质。这片葵花地承载着祖母对美好生活的向往、对生命意义的追求，也让“我”深受感染，表达了“我”对葵花地的难忘与对祖母精神的赞颂。 57．本题考查情节梳理与概括。 （1）根据题干“祖母便佝偻着身子将紧实的葵花地翻整得松松软软、平平展展”的提示，找到⑤段“每年开春，祖母都会小心翼翼地从火塘挂钩上的竹篮里取出备好的葵花种子，一颗一颗放进盛满清水的木盆里浸泡，又一颗一颗地插入铺着白色柴灰的土钵中等待它们萌芽”可概括出为：每年开春，祖母把葵花籽放进清水里浸泡，又将它们插入土钵中； （3）根据题干“祖母便佝偻着身子将紧实的葵花地翻整得松松软软、平平展展”的提示，找到⑥段“种在土钵里的葵花子终于长出了嫩芽，祖母便在一个雨后天晴的早上，用竹签将葵花苗一棵一棵地掀出来，再一棵一棵地栽进肥黑的葵花地，继而撒下一层薄薄的火土灰”可概括出为：葵花籽长出嫩芽，祖母将葵花苗栽进葵花地，并抛下一层薄薄的灰土灰； （4）根据⑥段“这以后的每一天，祖母总要去葵花地跑几个来回，为葵花苗锄草、松土、浇水和施肥”可概括出为：栽完葵花苗后，祖母每天去葵花地为葵花苗锄草、松土、浇水和施肥； （5）根据⑦段“葵花苗渐渐长成了人那么高，展开了金色的葵瓣，结出了牙状的籽粒”“祖母脸上的沟沟壑壑也闪烁着金色的喜悦”可概括出：在祖母的照料下，葵花苗展开花瓣，结出籽粒，祖母满心欢喜。 58．本题考查赏析语句。 ⑦段画线句“其时，佝偻着身子的老祖母同年幼的我，置身于如海的葵花丛中，阳光羞涩地从绿叶及金色的花瓣间筛落下来，祖母脸上的沟沟壑壑也闪烁着金色的喜悦”中“置身于如海的葵花丛中”将葵花丛比作海，运用了比喻的修辞方法；“阳光羞涩地从绿叶及金色的花瓣间筛落下来”赋予阳光以人的情态，运用了拟人的修辞方法。这句话运用比喻、拟人的修辞方法，生动形象，写出了葵花生长旺盛，无比茂密，充满勃勃生机。“祖母脸上的沟沟壑壑也闪烁着金色的喜悦”表现出祖母看到葵花茁壮成长时的喜悦之情。 59．本题考查对内容的理解。 B.有误，第③段“那花儿仿佛就从锦缎上开了出来”一句是虚写。而非实写； D.有误，根据⑨段“我也渐渐地明白，祖母一直精心侍弄着葵花地，其实是在精心地侍弄着她对美好生活的向往、对生命意义的追求，侍弄着人生长旅中支撑着她前行的意志与毅力”可知，文中作者将所闻、所见、所思、所感巧妙融合，不只表达了对祖母的深切怀念，还表达了独特的人生感悟； 故选BD。 小说阅读 十六、阅读《老高卖马》一文，完成下面小题。 老高卖马 田承友 ①马贩子一眼就看中了老高家圈里的那匹枣红马。 ②这是一匹身形健硕的枣红马，膘肥体壮，暗红色的鬗毛就像涂了一层油脂，泛着耀眼的光。马贩子伸出一个巴掌，说：“老哥，就这价，给足了！” ③老高摸了摸马头，眼睛里盈起泪光。身边的女人拽了一下老高的衣角，鼻子一酸，眼泪就流了下来。 ④马贩子拉开系在腰间的钱包，数了五千，递给老高，说：“数一下吧。”老高接过钱，转手就给了身旁的女人，然后又摸了摸马头，不舍地说：“走吧，我送送你。” ⑤老高牵着马走上那条小船，然后熟练地解下了系在马嚼子上的缰绳。老高看着马贩子，意味深长地说：“这匹马跟了我十二年，如果不是闺女催着我们去城里帮忙照顾孩子，我是不会和它分开的，就拜托兄弟给寻个好人家吧。” ⑥马贩子从包里掏出一条缰绳系在了马嚼子上，又拍了拍马的身子，说：“放心吧，老哥，这么好的马，一定能遇到伯乐的。” ⑦小船驶离码头向对岸漂去，老高站在江堤上目视着那团枣红色一点儿一点儿消失在薄雾里。少顷，远处的江面上突然传来一长串马的嘶鸣，那凄厉的声音穿透雾气撞击在老高的心坎儿上，直撞得他一阵阵心痛。 ⑧三更时分，风停了，雨住了，老高披了一件衣服习惯性地走出屋门。他端起门旁的簸箕，舀了两瓢碎苞谷，径直走进了院旁的马圈。点亮门口的马蹄灯，空空如也的马圈呈现在他的眼前，老高的心一下子就凉了。他叹了口气，倚在拴马桩上卷了一支烟。烟雾缭绕中，他仿佛看到那匹枣红马正在向他跑来。他揉了揉昏花的老眼，枣红马不见了，而那盏吊在门框上的油灯，微弱的火苗忽明忽暗地跳动，就像深秋里挂在枝条上的一枚枯叶，摇曳着余生那一点儿最后的时光。 ⑨天快亮的时候，雨又停了。一夜没睡好觉的老高披上衣服卷了支烟，眯着眼睛坐在炕沿上吧嗒吧嗒抽了起来。此时，外面的鸡叫了，马也打起了响鼻。老高愣了一下，不对啊，怎么会有马的响鼻？他竖起耳朵仔细聆听，又一声马的响鼻真真切切地传进屋里。老高掐灭烟头儿，跟拉着拖鞋就跑了出去。随后，外面传来了老高惊奇的叫喊声。 ⑩女人也起来了，推开房门后就愣在了原地。她看见，那匹枣红马浑身湿漉漉地卧在马圈旁，就像一个疲惫的老人，无精打采地耷拉着脑袋，还时不时抽搐一下身子打个响鼻。 ⑪“快，撮一簸箕苞谷来。”老高吩咐了女人一句就蹲下身子搂住了枣红马的脖颈。老高说：“夜里黑咕隆咚的，还下着那么大的雨，你是怎么从那么宽的江面上游过来的啊！”听见主人的声音，枣红马努力几次后挣扎着站立起来。它伸过头来把脸贴在了老高的脸上，那可怜的样子就像一个受了委屈、久别归来的孩子。 ⑫老高把马嚼子上的缰绳解下来，重新换上了自家的缰绳，然后牵着枣红马进了马圈，一边走一边说：“不走了，咱不走了。”又转过脸对一旁的女人说：“把那五千块钱拿出来，一会儿找马的肯定会过来。” ⑬早饭过后，天晴了，那个马贩子果然找来了，跟在他身后的是一个满脸长着浓密胡须的车轴汉子。这个汉子老高认得，是专门宰杀大牲畜的闫老六。 ⑭马贩子看到拴在马圈里的冬红马，脸上露出欣慰的笑容，说：“老马识途，我猜得没错。”身旁的闫老六搭话：“就怕老高反悔。” ⑮“不是反悔，是规矩。”老高拿着五千块钱和那根缰绳从屋里走了出来，说：“马回来了，就不能再卖了。”马贩子显然不能接受这个现实，说：“老高咱们再商量一下，实在不行就从价钱上找齐。”老高说：“你是牛马贩子，应该懂得规矩，这不是钱的事儿。” ⑯马贩子和闫老六悻悻地走了。 ⑰看着两个人离去的背影，女人叹了口气说：“闺女把车票都买好了。”老高坚定地说：“这有什么难的？退掉一张。”然后又撮了一簸箕苞谷，头也不回地进了马圈。 （选自《百花园》，原文有删改） 60．阅读全文，根据文章内容，填写下面表格。 老高的举动 摸摸马头 ( ) 发现马圈空空 ( ) 不卖马退票 老高的心理 不舍 心痛 ( ) 心疼 ( ) 61．下面这段文字还原到文中，放在哪两段之间最为合适？请推断并说明理由。 那条摆渡的小船停靠在码头上，在江水的涌动下此起彼伏，远远看去，就像一枚遗失在大海上的落叶，显得那么孤单而落寞。 62．第⑮段提到“这不是钱的事儿”，理解老高说这句话的言外之意。 63．请结合全文，分析老高的形象特点。 【答案】60． 听马嘶鸣 搂住马脖 心凉 坚定 61．④⑤两段之间。本段话描写了江水波涛汹涌的环境，渲染了老高卖马时悲凉伤感的气氛，烘托了老高失去马儿后悲伤难过的心情，体现了老高与枣幻马那份车不可破的深情。“那条摆渡的小船停靠在码头上”与下一段开头“老高牵着马走上那条小船”紧密衔接，为下文枣红马回来的艰辛，老高最终不愿卖马的情节做铺垫。 62．这不是钱的事儿”的言外之意：①在牛马买卖的行业里，有一个约定俗成的规矩：马回来了，就不能再卖了。②卖马时，马贩子答应要给马儿寻个好人家，普待枣红马，但马贩子违反约定，将马儿卖给宰杀牲畜的闫老六，导致马儿差点被杀，这是没有诚信的表现。 63．①重情重义，老高在卖马时，“摸了摸马头，眼睛里盈起泪光”，体现出他对相伴十二年的枣红马的小舍。②富有怜悯心，他看到枣红马在丽中疲惫不堪地回来，心疼不已，蹲下身子搂住马的脖颈，关切地询问马是如何从江面上游过来的，还像对待孩子一样安慰它。③不重钱财，他以“马回来了，就不能再卖了”为由，坚决拒绝了马贩子加价的提议，将钱和缰绳还给马贩子。④坚守原则，他深知马跑回来是一种特殊的情况，遵循自己心中的规矩，不为金钱所动，表现出他在利益面前坚守原则的高尚品质。 【导语】这篇小说通过老高卖马又留马的故事，展现了人与动物之间深厚的情感纽带。作者以细腻的笔触刻画了老高对枣红马的不舍之情，从卖马时的泪光到马回返后的惊喜，层层递进地表现了老高重情重义的性格特点。文中对马匹的拟人化描写（如“委屈的孩子”）强化了情感共鸣，而“规矩”与“钱”的对比则凸显了老高坚守原则的品质。结尾处退票的决定，更是将人物形象推向高潮，体现了传统农民对牲畜的特殊情感和道德坚守。 60．本题考查内容理解概括。 一空，结合第⑦段“老高站在江堤上目视着那团枣红色一点儿一点儿消失在薄雾里。少顷，远处的江面上突然传来一长串马的嘶鸣，那凄厉的声音穿透雾气撞击在老高的心坎儿上，直撞得他一阵阵心痛”可知，老高目送马随船离去，直至身影消失，又被马的嘶鸣刺痛内心。由此可知，站在江堤上目视马消失，听到马嘶鸣的举动，直接体现了老高与马分离后的不舍与心痛，马的悲鸣更强化了他内心的情感冲击。据此可得：听马嘶鸣。 二空，结合第⑪段“老高吩咐了女人一句就蹲下身子搂住了枣红马的脖颈”和第⑫段“老高把马嚼子上的缰绳解下来，重新换上了自家的缰绳”可知，老高见到归来的马后，立刻用亲昵的动作（搂脖颈）和换缰绳的行为表达对马的心疼与接纳。由此可知，蹲下身子搂住枣红马的脖颈，给马换缰绳的举动，是老高对马冒雨游回的心疼，也暗含“不再分离”的决心。据此可得：搂住马脖。 三空，结合第⑧段“空空如也的马圈呈现在他的眼前，老高的心一下子就凉了。他叹了口气，倚在拴马桩上卷了一支烟”可知，马圈空荡让老高瞬间感到失落，叹气、抽烟的动作透出他对马的怅惘与习惯被打破的不适。由此可知，发现马圈空空后的神态与动作，折射出他因失去相伴十二年的马而产生的空虚与怅然若失的心理。据此可得：心凉。 四空，结合第⑰段“老高坚定地说：‘这有什么难的？退掉一张。’然后又撮了一簸箕苞谷，头也不回地进了马圈”可知，面对女儿已买好的车票，老高果断选择退掉，且用“头也不回”的动作强调决定的不可动摇。由此可知，“不卖马退票”的举动鲜明体现了老高坚守人与马的情感、拒绝利益诱惑的坚定态度，呼应了他“重情守规”的性格。 61．本题考查句段还原。 结合第④段“马贩子拉开系在腰间的钱包，数了五千，递给老高，说：‘数一下吧。’老高接过钱，转手就给了身旁的女人，然后又摸了摸马头，不舍地说：‘走吧，我送送你’”可知，此时老高已经完成卖马收钱的过程，内心充满对枣红马的不舍，即将送马离开。而“那条摆渡的小船停靠在码头上，在江水的涌动下此起彼伏，远远看去，就像一枚遗失在大海上的落叶，显得那么孤单而落寞”，此环境描写中，“孤单而落寞”的落叶般的小船，渲染出悲凉伤感的气氛，正好烘托出老高此时因即将失去马儿而悲伤难过的心情，体现出他与枣红马深厚的感情。 结合第⑤段“老高牵着马走上那条小船，然后熟练地解下了系在马嚼子上的缰绳”可知，该段开头提到“那条小船”，与“那条摆渡的小船停靠在码头上”紧密呼应，使情节过渡自然。“在江水的涌动下此起彼伏”也为后文枣红马夜里在恶劣天气中，从江面上游回增加了困难的情境设定，为下文枣红马回来的艰辛以及老高最终被感动不愿卖马的情节做了铺垫。 由此可知，这段文字放在④⑤两段之间最为合适，既能通过环境描写烘托人物心情，又能在情节上起到承上启下、为后文做铺垫的作用。 62．本题考查内容理解。 结合第⑮段“‘不是反悔，是规矩。’老高拿着五千块钱和那根缰绳从屋里走了出来，说：‘马回来了，就不能再卖了’”可知，老高明确表明自己不再卖马是遵循规矩。由此可知，“这不是钱的事儿”言外之意是在牛马买卖的行业里，有着马回来就不能再卖的约定俗成的规矩，老高坚守行业规矩，不为钱财所动。 结合第⑤段“老高看着马贩子，意味深长地说：‘这匹马跟了我十二年，如果不是闺女催着我们去城里帮忙照顾孩子，我是不会和它分开的，就拜托兄弟给寻个好人家吧’”和第⑬段“早饭过后，天晴了，那个马贩子果然找来了，跟在他身后的是一个满脸长着浓密胡须的车轴汉子。这个汉子老高认得，是专门宰杀大牲畜的闫老六”可知，老高卖马时拜托马贩子给枣红马寻个好人家，然而马贩子却将马卖给了宰杀牲畜的闫老六。由此可知，“这不是钱的事儿”还包含着老高对马贩子违背承诺、不讲诚信行为的不满，马贩子没有履行善待枣红马的约定，这种行为让老高更加坚定不再卖马的决心，绝不是用金钱可以衡量和改变的。 63．本题考查人物形象。 结合第③段“老高摸了摸马头，眼睛里盈起泪光”可知，在将枣红马卖给马贩子时，老高通过抚摸马头、眼中含泪的动作和神态，流露出对这匹相伴十二年的马的深厚不舍之情。由此可知，老高是一个重情重义的人，十二年的相伴让他对枣红马充满眷恋，难以割舍这份情感。 结合第⑪段“‘快，撮一簸箕苞谷来。’老高吩咐了女人一句就蹲下身子搂住了枣红马的脖颈。老高说：‘夜里黑咕隆咚的，还下着那么大的雨，你是怎么从那么宽的江面上游过来的啊！’”可知，当看到浑身湿漉漉、疲惫不堪的枣红马在雨夜中艰难游回时，老高不仅急忙吩咐拿苞谷，还蹲下搂住马颈，关切询问马渡江的艰难过程，像对待孩子一样安慰它。由此可知，老高富有怜悯心，他心疼枣红马在途中遭受的磨难，展现出对马的关爱与怜惜。 结合第⑮段“‘不是反悔，是规矩。’老高拿着五千块钱和那根缰绳从屋里走了出来，说：‘马回来了，就不能再卖了。’……老高说：‘你是牛马贩子，应该懂得规矩，这不是钱的事儿’”可知，面对马贩子提出从价钱上找齐、试图说服自己再次卖马的提议，老高态度坚决，以“马回来了，就不能再卖了”为由，果断拒绝，并将钱和缰绳还给马贩子，不为金钱所诱惑。由此可知，老高是个不重钱财的人，在他心中，原则和情感比金钱更为重要。 结合第⑮段“不是反悔，是规矩”“你是牛马贩子，应该懂得规矩，这不是钱的事儿”可知，老高明确知晓马跑回来后就不应再卖，这是他心中坚守的规矩，即便马贩子以利益相诱，他也毫不动摇，坚决遵循自己认定的原则。由此可知，老高是一个坚守原则的人，在利益面前，他能够坚守内心的准则，展现出高尚的品质。 十七、阅读《快手刘》一文，完成各题。 快手刘 ①人人在童年，都是时间的富翁。有时我待在家里闷得慌，就不免要到离家很近的那个街口，去看快手刘变戏法。 ②快手刘是个撂地摆摊卖糖的胖大汉子。他有个随身背着的漆成绿色的小木箱，在哪儿摆摊就把木箱放在哪儿。箱上架一条满是洞眼的横木板，洞眼插着一排排廉价而赤黄的棒糖。他变戏法是为了吸引孩子们来买糖。戏法十分简单，俗称“小碗扣球”。他两只手各拿一只茶碗，你明明看见每只碗下边扣着两只红球儿，你连眼皮都没眨动一下，嘿！四只球儿竟然全都跑到一只茶碗下边去了。 ③有一次，我亲眼瞧见他手指飞快地一动，把一只球儿塞在碗下边扣住，便禁不住大叫：“在右边那个碗底下哪，我看见了！”“你看见了？”快手刘明亮的大眼球朝我惊奇地一闪，跟着换了一种正经的神气对我说，“不会吧！你可得说准了。猜错就得买我的糖。”“行！我说准了！”我亲眼所见，所以一口咬定。谁知快手刘哈哈一笑，突然把右手的茶碗翻过来：“瞧吧，在哪儿呢？”咦，碗下边怎么什么也没有呢？难道球儿从地下钻进左边那个碗下边去了。快手刘好像知道我怎么猜想，伸手又把左边的茶碗掀开，同样什么也没有！只见他将两只空碗对口合在一起，举在头顶上，口呼一声：“来！”双手一摇茶碗，里面竟然哗哗响，打开碗一看，四只球儿居然又都在碗里边。四周围看的人发出一阵惊讶不已的唏嘘之声。“你输了吧！买块糖吃就行。这糖是纯糖稀熬的，单吃糖也不吃亏。”我臊得脸发烫，在众人的笑声里买了块棒糖，站在人圈后边去了。从此，我只站在后边看了，再不敢挤到前边去多嘴多舌。 ④他那时不过四十多岁吧，正当壮年，精神饱满，肉重肌沉，皓齿红唇，乌黑的眉毛像是用毛笔画上去的。他一边变戏法，一边卖糖，一双胖胖的手，指肚滚圆，却转动灵活。这双异常敏捷的手，大概就是他绰号“快手刘”的来历。我童年的许多时光，就是在这最最简单又百看不厌的土戏法里，在这一直也不曾解开的迷阵中，在他这双神奇莫测、令人痴想不已的快手之间消磨的。他给了我多少好奇的快乐呢！ ⑤我上中学后，就不常见到快手刘了。只是路过那街口时，偶尔碰见他。他依旧那样兴冲冲地变着“小碗扣球”。 ⑥我上高中是在外地。人一走，留在家乡的童年和少年就像合上的书。往昔美好的故事，亲切的人物，甜醉的情景，就像鲜活花瓣夹在书页里，再翻开都变成了干枯的回忆。谁能使过去的一切复活？那去世的外婆，不知去向的挚友，妈妈乌黑的鬈发，久已遗失的那些美丽的书 ⑦高中二年级的暑期，我回家度假。一天在离家不远的街口看见十多个孩子围着什么又喊又叫。走近一看，竟然是快手刘！他依旧卖糖和变戏法，但人已经大变样子。十年不见，他的模样接近了老汉。饱满的曲线没了，脸盘仿佛小了一圈，眸子更没有当初左顾右盼、流光四射的精神。这双手尤其使我吃惊，手背上青筋缕缕，污黑的指头上绕着一圈圈皱纹，好像吐尽了丝而皱缩下去的老蚕……他抓着两只碗口已经碰得破破烂烂的茶碗，笨拙地翻来翻去；那四只小红球儿，一会儿没头没脑地撞在碗边上，一会儿从手里掉下来。他的手不灵了！孩子们叫起来：“球在那儿呢！”“在手里哪！”“指头中间夹着哪！” ⑧我也清楚地看到，在快手刘扣过茶碗的时候，把地上的球儿取在手中。这动作缓慢迟钝，失误就十分明显。孩子们吵着闹着叫快手刘张开手，快手刘的手却攥得紧紧的，朝孩子们尴尬地掬出笑容。这一笑，满脸皱纹都挤在一起，好像一个皱纸团。他几乎用请求的口气说：“是在碗里呢！我手里边什么也没有……” 当年神气十足的快手刘哪会用这种口气说话？这些稚气又认真的孩子们偏偏不依不饶，非叫快手刘张开手不可。他哪能张手，手一张开，一切都完了。我真不愿意看见快手刘这一副狼狈的、惶惑的、无措的窘态。多么希望他像当年那次——由于我自作聪明，揭他老底，迫使他亮出一个捉摸不透的绝招，小球突然不翼而飞，呼之即来。如果他再使一下那个绝招，叫这些不知轻重的孩子们领略一下名副其实的快手刘，瞠目结舌多好！但他老了，不再会有那花好月圆的岁月年华了。 ⑨我走进孩子们中间，手一指快手刘身旁的木箱说 ：“你们都说错了，球儿在这箱子上呢！”孩子们给我这突如其来的话弄得莫名其妙，都瞅那木箱，就在这时，我眼角瞥见快手刘用一种尽可能的快速把手里的小球塞到碗下边。“球在哪儿呢？”孩子们问我。 快手刘笑呵呵翻开地上的茶碗说：“瞧，就在这儿哪！怎么样，你们说错了吧，买块糖吧，这糖是纯糖稀熬的，单吃糖也不吃亏。”孩子们给骗住了，再不喊闹。一两个孩子掏钱买糖，其余的一哄而散。随后只剩下我和从窘境中脱出身来的快手刘，我一扭头，他正瞧我。他肯定不认识我。他皱着花白的眉毛，饱经风霜的脸和灰蒙蒙的眸子里充满疑问，显然他不明白，我这个陌生的青年何以要帮他一下。 64．阅读全文，用文中原词填写下表。 时间 “快手刘”的手 “快手刘”的演技 “我”的表现 当年 异常敏捷 ① ② 十年后 ③ 笨拙迟钝 帮他解围 65．请从人物描写的角度，赏析第③段中画线句。 “你看见了？”快手刘明亮的大眼球朝我惊奇地一闪，跟着换了一种正经的神气对我说，“不会吧！你可得说准了。猜错就得买我的糖。” 66．文章第④段在结构和内容上有什么作用？ 67．标题为“快手刘”，文章却用大量笔墨写他表演“小碗扣球”，对此你怎么理解？ 【答案】64． 神奇莫测 多嘴多舌 青筋缕缕、皱纹绕指（或：迟缓笨拙） 65．这句话运用了语言描写和神态描写。“你看见了？”“不会吧！你可得说准了。猜错就得买我的糖。”通过语言描写，表现出快手刘对“我”发现秘密的惊讶和试图引导“我”改变判断的心理；“明亮的大眼球朝我惊奇地一闪”“换了一种正经的神气”属于神态描写，生动形象地刻画出快手刘当时的神情变化，突出了他的机智和狡黠，使人物形象更加鲜明。 66．结构上：承上启下，承接上文对快手刘变戏法的描写，引出下文“我”后来与快手刘的再次相遇。内容上：通过对快手刘外貌和手的描写，解释了他“快手刘”绰号的来历，表现出他变戏法时的敏捷和充满活力，也体现出“我”对他表演的痴迷，为下文写快手刘的变化做铺垫，表达了“我”对童年时光的怀念之情。 67．“小碗扣球”是快手刘的拿手戏法，文章用大量笔墨写他表演“小碗扣球”，一方面是通过具体描写他表演时的动作、神态以及与观众的互动，展现他精湛的技艺，突出“快手刘”的“快手”特点，表现出他曾经的神气十足；另一方面，“小碗扣球”贯穿全文，是“我”与快手刘之间故事的线索，见证了“我”的童年以及快手刘的变化，有助于表达文章对童年生活的怀念和对时光流逝的感慨等主题。 【导语】《快手刘》以童年回忆切入，围绕快手刘变戏法展开。先写其壮年时手法敏捷，令人称奇。后对比高中时他的衰老、技艺生疏。通过“我”对快手刘前后不同状态的观察与感受，展现时光流逝对人的影响，也蕴含着对往昔美好岁月的眷恋。 64．本题考查对内容的理解与概括。 第一空，已知信息“当年”“异常敏捷”对应②③段，根据第②段“你明明看见每只碗下边扣着两只红球儿，你连眼皮都没眨动一下，嘿！四只球儿竟然全都跑到一只茶碗下边去了”以及第③段“只见他将两只空碗对口合在一起，举在头顶上，口呼一声：‘来！’双手一摇茶碗，里面竟然哗哗响，打开碗一看，四只球儿居然又都在碗里边”可知，当年快手刘的演技神奇莫测。 第二空，已知信息“当年”对应第③段，根据第③段“有一次，我亲眼瞧见他手指飞快地一动，把一只球儿塞在碗下边扣住，便禁不住大叫：‘在右边那个碗底下哪，我看见了！’”以及“从此，我只站在后边看了，再不敢挤到前边去多嘴多舌”可知，当年“我”的表现是多嘴多舌。 第三空，已知信息“十年后”对应第⑦段，根据第⑦段“十年不见，他的模样接近了老汉”“这双手尤其使我吃惊，手背上青筋缕缕，污黑的指头上绕着一圈圈皱纹，好像吐尽了丝而皱缩下去的老蚕”可知，十年后快手刘的手青筋缕缕、皱纹绕指（或：迟缓笨拙）。 65．本题考查赏析重要语句。 根据第③段“‘你看见了？’快手刘明亮的大眼球朝我惊奇地一闪，跟着换了一种正经的神气对我说，‘不会吧！你可得说准了。猜错就得买我的糖。’”可知，在语言描写方面，“你看见了？”以疑问语气，直接体现出快手刘听到“我”喊出球位置时的意外。“不会吧！你可得说准了。猜错就得买我的糖”则是在惊讶之余，试图让“我”产生犹豫，改变想法，这是他为卖糖所采取的策略。在神态描写上，“明亮的大眼球朝我惊奇地一闪”，形象描绘出他瞬间的诧异，眼神的变化直观展现情绪波动；“换了一种正经的神气”，将他故作严肃认真，想让“我”相信自己判断有误的神态呈现出来，生动体现出他的随机应变与精明，让快手刘这一人物形象跃然纸上。 66．本题考查段落作用分析。 结构上，根据第③段中“他手指飞快地一动”等对变戏法动作的描写可知，前文着重描写了快手刘变戏法的过程，而第④段承接了上文关于快手刘变戏法的内容，进一步阐述他手的敏捷与绰号由来。同时，根据下文第⑤段“我上中学后，就不常见到快手刘了。只是路过那街口时，偶尔碰见他”，第⑦段“一天在离家不远的街口看见十多个孩子围着什么又喊又叫。走近一看，竟然是快手刘”可知，此段开启了下文对后来与快手刘再次相遇的叙述，起到了承上启下的过渡作用。 内容上，根据第④段“他那时不过四十多岁吧，正当壮年，精神饱满，肉重肌沉，皓齿红唇，乌黑的眉毛像是用毛笔画上去的。他一边变戏法，一边卖糖，一双胖胖的手，指肚滚圆，却转动灵活”可知，通过对外貌“正当壮年，精神饱满”“皓齿红唇，乌黑的眉毛”和手“转动灵活”等描写，解释了“快手刘”绰号是因手异常敏捷而来。展现出他变戏法时的活力与敏捷。“我童年的许多时光，就是在这最最简单又百看不厌的土戏法里……他给了我多少好奇的快乐呢”体现出“我”对他表演的痴迷。与后文第⑦段“他的模样接近了老汉。饱满的曲线没了……手背上青筋缕缕，污黑的指头上绕着一圈圈皱纹”快手刘的衰老模样形成对比，为写快手刘的变化做铺垫，字里行间也流露出“我”对童年看快手刘变戏法那段时光的怀念。 67．本题考查对内容的理解。 根据第②段“他变戏法是为了吸引孩子们来买糖。戏法十分简单，俗称‘小碗扣球’。他两只手各拿一只茶碗，你明明看见每只碗下边扣着两只红球儿，你连眼皮都没眨动一下，嘿！四只球儿竟然全都跑到一只茶碗下边去了”可知，文章详细描写了“小碗扣球”的具体操作过程，生动地展现了快手刘表演时的神奇，让读者能直观感受到他技艺的精湛，从而突出了“快手刘”变戏法时手快的特点，体现出他曾经在表演时的神气十足。 根据第③段“我亲眼瞧见他手指飞快地一动，把一只球儿塞在碗下边扣住……快手刘哈哈一笑，突然把右手的茶碗翻过来……只见他将两只空碗对口合在一起，举在头顶上，口呼一声：‘来！’双手一摇茶碗，里面竟然哗哗响，打开碗一看，四只球儿居然又都在碗里边”可知，这里通过“我”的亲眼所见，进一步详细描述了快手刘表演“小碗扣球”时的一系列动作，以及他与“我”之间的互动，从侧面反映出他技艺的高超，同时也表现出他在表演过程中的自信和从容。 从全文来看，“小碗扣球”这一戏法贯穿始终。从第①段“就不免要到离家很近的那个街口，去看快手刘变戏法”，到第⑤段“他依旧那样兴冲冲地变着‘小碗扣球’”，再到第⑦段“走近一看，竟然是快手刘！他依旧卖糖和变戏法……他抓着两只碗口已经碰得破破烂烂的茶碗，笨拙地翻来翻去；那四只小红球儿，一会儿没头没脑地撞在碗边上，一会儿从手里掉下来”，可以看出“小碗扣球”见证了“我”从童年到高中时期与快手刘的多次相遇，以及快手刘从壮年到逐渐衰老的变化过程。它是“我”与快手刘之间故事的重要线索，将不同时期的情节紧密联系在一起，有助于表达文章对童年生活的怀念以及对时光流逝、人事变迁的感慨等主题。 十八、阅读小说《传家宝》，完成小题。 传家宝 顾振威 ①我大姑嫁到了遥远的新疆，遥远有多远？3000多公里。挺遥远吧？ ②那次我大姑回来，在我家住了八天。 ③在这短暂而又漫长的八天里，大姑和父亲几乎形影不离，二人似乎有着说不完的话。母亲走东家串西家，不是借米就是借面，不是借鸡蛋就是借棉油，想方设法给大姑做好吃的。 ④大姑苦苦劝说：“我不是外人，粗茶淡饭也能填饱肚子。” ⑤母亲眼泪汪汪地说：“我只有您这一个大姐，又离这么远，您能回来几回呀？不好好待您，我良心会不安的。” ⑥大姑要回新疆了。 ⑦她走那天，天阴得能挤出水来。父亲把大姑送到村口，大姑紧紧抱着父亲，抽泣着说：“弟弟，回去吧，以后我还回来看你。” ⑧父亲的眼角湿湿的，一直把大姑送到二里外的五台车站。 ⑨以上这些只能算是序幕，故事真正开始应该是父亲回到村口的时候。父亲踉踉跄跄地往家里赶，突然间，父亲看到狼藉着柴火棒和杂草的路边赫然躺着一张十元的纸币，不远处竟然还有一张面额为五斤的全国流通粮票。 ⑩阴沉沉的天空下，空荡荡的大路上，听到的仅是鸡鸣狗叫的声音，前不见行人，后不见来者。父亲弯腰捡起钱和粮票，握在手心。而后，一动不动地站在寒风凛冽的村口，焦灼地等待着失主。 ⑪经过几人皆不是，直到灰黑的幕布把村子严严实实罩住，父亲也没有找到失主，只有带着满腹心事回到家里。 ⑫母亲知道后，脸上乐开了花，说：“有了这钱和粮票，咱一家六口就不会饿肚子了。” ⑬父亲叹了口气，说：“咱家几辈子也没做过伤天害理的事！就是饿死，也不能占人家的便宜。” ⑭还没吃晚饭，父亲就一头钻进浓浓的夜色里。 ⑮父亲很快就从队长家回来了。 ⑯“队长怎么说？”母亲问。 ⑰“队长说他帮我打听打听，钱和粮票先放在我这儿。” ⑱这一打听就是五年多，父亲也没有问出丢钱的人。其间，家里缺过吃的面，断过点灯用的油，也因没钱缺过盐，父亲一直咬牙坚持着不动那钱和粮票。直到家家户户日子都好过了，直到粮票退出了历史舞台，父亲还保存着捡到的十元钱和五斤粮票。 ⑲其实讲到这儿，故事就该结尾了，可现实生活就是这么精彩，一直将故事进行下去。家家户户的日子都好过后，大姑又从新疆回来了。一次拉家常时，父亲微笑着对大姑说：“上次送你去车站回来，我落了个心病。” ⑳大姑扬了扬眉毛，问：“什么心病？” ㉑“我在咱村口捡了十元钱和五斤粮票，到现在也没有找到失主。” ㉒大姑笑了，说：“我的傻兄弟，别找了，钱和粮票本来就是你的。” ㉓“咋会是我的？” ㉔“你还记得在村口我抱了你吗？抱你时，我偷偷地把钱和粮票塞到了你的褂子兜里。” ㉕父亲喃喃着：“我当时穿的是蓝布褂子，兜子烂了个洞，我怎么没想到呢？” ㉖“那次回新疆，我可没少受苦。兜里没有一分钱，我又是步行，又是搭顺路车，一路乞讨半个多月才回到家。人饿得又黑又瘦，你姐夫笑话我，说我刚从煤窑里爬上来。” ㉗“姐，这钱还给你吧？” ㉘“这是咱家的传家宝，你好好保存着。” ㉙写到这里故事就到了尾声。30年前我参加工作的时候，父亲把这个真实的故事讲给我听。如今，30年过去了，儿子也参加了工作，我又把这个故事讲给了他听。 ㉚尽管父亲和大姑都不幸离世了，我想，这个真实的故事会一直流传下去的…… （选文有删改） 68．请结合与“钱和粮票”相关的情节，补充出下面横线处的内容。 父亲送大姑回新疆时，大姑（1） →在村口，父亲（2） →父亲五年多的时间里打听失主，未果→大姑向“我”父亲解释了钱和粮票的来历→父亲要把钱还给大姑，大姑（3） →如今，“我”（4） 。 69．赏析第⑦段画线句中加点词语的表达效果。 她走那天，天阴得能挤出水来。 70．有同学认为小说③—⑥段的文字可以删去，理由是删去后情节依然是连续的，而且这部分内容与“钱和粮票”没有关系。你如何看待同学的这一说法？请简要回答。 71．结合小说内容，分析作者以“传家宝”为小说标题的用意。 【答案】68． 把钱和粮票塞在“我”父亲褂子兜里 捡到了十块钱、五斤粮票 说钱和粮票是咱家传家宝，让“我”父亲好好保存 把钱和粮票的故事讲给“我”儿子听 69．“挤”这个动词，夸张地表现了天阴沉的程度，渲染了压抑、沉闷的气氛，烘托了大姑与“我”父亲分别时不舍、难过的心情。 70．③—⑥段的文字不可以删除。这几段文字写大姑与“我”父亲形影不离，有说不完的话，写“我”母亲借米借面给大姑做好吃的，表现了一家人浓厚的亲情与“我”家生活的艰辛，为后文大姑偷偷塞钱和粮票给“我”父亲等情节做铺垫；删去③—⑥段的文字后，虽然情节依然连贯，但“亲情”表现不充分，削弱了小说的感染力。 71．“传家宝”既指钱和粮票，也指重视亲情、不占人便宜的品质。以“传家宝”为题，既高度概括了小说的主要内容，又突出了小说传承家庭美德的主题。 【导语】这篇小说《传家宝》通过十元钱和五斤粮票的曲折故事，展现了特殊年代里中国家庭的伦理亲情与道德坚守。作者以白描手法刻画了父亲拾金不昧的执拗、大姑暗藏爱意的馈赠，以及母亲待客的赤诚，三条情感线索在传家宝的象征中交汇。粮票作为历史符号，承载着物质匮乏时期的生存记忆，而不占便宜的家训则超越了物质层面，成为代际传承的精神遗产。结尾的开放式叙述，暗示着这种朴素价值观的永恒生命力。 68．本题考查信息梳理与概括提炼能力。 第一空，从第⑦段“父亲把大姑送到村口，大姑紧紧抱着父亲，抽泣着说……”可知，大姑在村口紧紧抱着父亲，抽泣着说告别的话。再结合第㉔段“你还记得在村口我抱了你吗？抱你时，我偷偷地把钱和粮票塞到了你的褂子兜里。”大姑提到，她当时偷偷把钱和粮票塞到父亲的口袋里可知，当时大姑偷偷塞钱和粮票给父亲。故第一个空应该填写：把钱和粮票塞在“我”父亲褂子兜里。 第二空，根据第⑨段“父亲回到村口的时候。父亲踉踉跄跄地往家里赶，突然间，父亲看到狼藉着柴火棒和杂草的路边赫然躺着一张十元的纸币，不远处竟然还有一张面额为五斤的全国流通粮票”、第⑩段“父亲弯腰捡起钱和粮票，握在手心。而后，一动不动地站在寒风凛冽的村口，焦灼地等待着失主”可知，父亲捡到了钱和粮票，然后在村口等待失主。所以第二个空填写：父亲捡到了十块钱、五斤粮票，并等待失主。 第三空，第㉘段“这是咱家的传家宝，你好好保存着。”可知，大姑说这是传家宝，让父亲保存。所以第三个空填写：称钱和粮票为传家宝让父亲保存。 第四空，根据第㉙段“如今，30年过去了，儿子也参加了工作，我又把这个故事讲给了他听”可知，如今，“我”把这个故事讲给儿子听。所以第四个空填写：把钱和粮票的故事讲给“我”儿子听。 69．本题考查关键词句的理解赏析。 赏析第⑦段中“挤”字的表达效果，需要分析词语的修辞手法和效果。“挤”通常用于描述液体被压出，这里用来形容天阴得厉害，乌云密布，仿佛能挤出水来，属于夸张的修辞，将阴沉的天空比作能“挤出水”的物体，生动形象地写出天气的极度潮湿和压抑，烘托出父亲送别大姑时的沉重心情，暗示离别的悲伤氛围。 70．本题考查文段的作用。 从第③段“大姑和父亲几乎形影不离，二人似乎有着说不完的话。母亲走东家串西家，不是借米就是借面，不是借鸡蛋就是借棉油，想方设法给大姑做好吃的”和第⑤段“母亲眼泪汪汪地说：‘我只有您这一个大姐，又离这么远，您能回来几回呀？不好好待您，我良心会不安的。’”可知，小说③—⑥段的文字写母亲竭力款待大姑，体现家人间深厚的情谊，为后文大姑因感动而想帮助贫困的弟弟一家，偷偷留钱和粮票的行为铺垫。若删去，大姑留钱的动机和家庭亲情背景会被削弱，情节合理性下降，情感感染力减弱。故这一看似无关的亲情描写实为关键伏笔，删去会影响情节逻辑和主题深度。 综上分析，概括作答即可。 71．本题考查对标题的理解分析。 从第⑱段“这一打听就是五年多，父亲也没有问出丢钱的人。其间，家里缺过吃的面，断过点灯用的油，也因没钱缺过盐，父亲一直咬牙坚持着不动那钱和粮票。直到家家户户日子都好过了，直到粮票退出了历史舞台，父亲还保存着捡到的十元钱和五斤粮票。”可知，传家宝并非实物，而是指“拾金不昧、诚信正直”的家风，是“不占人便宜的”的品质和精神，体现精神传承的重要性。 从第㉔段“你还记得在村口我抱了你吗？抱你时，我偷偷地把钱和粮票塞到了你的褂子兜里。”第㉘段“这是咱家的传家宝，你好好保存着。”可知，这里的“传家宝”既指钱和粮票，也指重视亲情，互相关爱的精神品质； 从第㉙段“写到这里故事就到了尾声。30年前我参加工作的时候，父亲把这个真实的故事讲给我听。如今，30年过去了，儿子也参加了工作，我又把这个故事讲给了他听。”可知，标题串联两代人传承故事，表达对亲情与道德的珍视。所以，“传家宝”这个标题，既高度概括了小说的主要内容，又突出了小说传承家庭美德的主题。 综上分析，概括作答即可。 十九、阅读下文，回答问题 绝不回头 ①这是在塔克拉玛干沙漠边缘长大、刚刚成年的一匹公狼，它承袭了祖辈在大漠里奔袭捕杀养成的桀骜不屈的野性，浑身散发着生机蓬勃、特立独行的气息，两眼闪着气吞万里的寒光。 ②狼有昼伏夜出的习性，很少在白天出窝。可这匹公狼不然，光天化日之下照样在荒漠上游荡。它矫健、敏捷、凶悍，那森冷凛然的目光不是在沙漠里寻找猎物，而是在扫视天空，好像它的猎物潜藏在天空哪片云朵后面，潜藏在蔚蓝色的深处。 ③它在等待和寻找一只鹰。 ④那是一只曾经捕杀了它的父亲，又捕杀了它的母亲的一只食狼鹰。当时公狼还在哺乳期，父母太饥饿了，光天化日之下到荒漠上觅食，它跟随在后面撒欢。突然，飞过来一只巨鹰，就是凶猛强悍、以狼和黄羊为食的食狼鹰。乌孜别里山本来没有形体巨大的猛禽，这只食狼鹰不知什么时候从什么地方落户到这里，成了塔克拉玛干沙漠边缘狼的天敌。 ⑤那时，公狼还不知道食狼鹰对于狼意味着什么，站着看稀奇。 ⑥食狼鹰从高空俯冲而下，箭镞般迅猛。当它意识到危险，拼命逃跑时，食狼鹰已经逼近，巨翅扇起的风飞沙走石。父亲见状猛扑过来，用身体阻挡食狼鹰的攻击。近在咫尺的食狼鹰随即改变了攻击目标，一只钢钩般的爪子抓住了父亲的后腰。父亲号叫着转过头，欲同天敌拼一死活。不料食狼鹰老练而迅速地伸出另一只爪子，准确无误地钩进了父亲的双眼。 ⑦那一刻，公狼目睹了食狼鹰的凶猛，凶猛到没有可能抵挡。对于相对弱小的狼来说，除了被捕杀似乎再无其他选择。不久，母亲同样丧命于食狼鹰的利爪。 ⑧这匹公狼是在对食狼鹰的仇恨和恐惧中长大的，是在对父母痛苦的思念中长大的。仇恨、恐惧和思念，最终熔铸成了讨还血债的欲望。它走上了光天化日之下的荒漠，向仇敌挑战…… ⑨食狼鹰终于出现了，悠闲、高傲地在天际盘旋，如同在巡视自己的领地。公狼冲着仇敌仰天发出一声宣战般的长啸，而后不紧不慢地小跑。食狼鹰一阵回旋作势后，敛翅俯冲而下，像一道黑色的闪电射向公狼。 ⑩公狼开始加速，撒开四蹄向一片灌木丛狂奔，那是展示公狼全部野性和活力的狂奔。从天而降的食狼鹰还是以迅雷不及掩耳之势逼近了公狼，一只钢钩般的爪子抓住了它的后腰。公狼感到钻心的疼痛，但它没有停止狂奔，更没有像父辈那样掉转头与食狼鹰相搏。 ⑪其实，对狼的攻击，食狼鹰的第一爪不是杀手，而是激发狼回头反击； 当狼回头欲以死相拼时，食狼鹰才使出撒手锏——迅雷不及掩耳地将备用的利爪钩进狼的双眼。 ⑫从父母被捕杀的惨痛记忆中，从一次又一次同类遭捕杀的血淋淋场面中，这匹公狼掌握了食狼鹰的伎俩。因此它克制了自己的反击的本能，绝不回头，继续狂奔。而食狼鹰这时完全不必等待狼的回头，它完全可以用另一只爪子抓住狼的脖颈或脑门，腾空而去。但食狼鹰墨守惯用的章法套路，固执地、坚定不移地在等待狼的回头，被狂奔的公狼拖着朝前飞。 ⑬公狼已经狂奔到了灌木丛的边缘，食狼麑还抱着胜券在握的信心在等待。公狼拖着张开翅膀的食狼鹰，狂奔进了灌木丛，食狼鹰被灌木丛撕扯成了碎片。 ⑭痊愈后的公狼成了塔克拉玛干沙漠的狼王。 （节选自《微型小说名作选》） 72．阅读全文，概括故事情节。 73．分析④-⑦自然段在文中的作用。 74．食狼鹰失败的原因是什么？公狼能够成为狼王的原因是什么？ 75．赏析品味加点词语。 （1）这匹公狼掌握了食狼鹰的伎俩。 （2）公狼冲着仇敌仰天发出一声宣战般的长啸，而后不紧不慢地小跑。 【答案】72．在塔克拉玛干沙漠的边缘，一匹公狼在年幼时目睹食狼鹰凶猛地杀死了自己的父母。它在仇恨、恐惧和思念中长大，用智慧杀死了食狼鹰，为父母报仇，成为了沙漠的狼王。 73．插叙了食狼鹰残忍杀死公狼父母的事情。作用：公狼目睹自己父母被杀死，这种仇恨、恐惧和思念煮成了复仇的念头。为下文公狼掌握食狼鹰进攻的特点，改变自己天性和本能并杀死食狼鹰做了铺垫使得故事情何更加完整。 74．（1）食狼鹰失败的原因：墨守惯用的章法套路，固执地、坚定不移地等待狼回头；（2）公狼成为狼王的原因：①善于改变自己的本能和天性； ②公狼掌握了食鹰狼墨守成规、不知变通的天性，能做到知己知彼。 75．（1）伎俩：食狼鹰猎杀狼时用第一爪激发狼回头反击，然后快速将备用的利爪勾进狼的双眼，致对方于死地。 （2）“不紧不慢”写出了公狼为了吸引食狼鹰的注意力，诱惑其进入设计的圈套，实施复仇计划的智慧和勇气。 【导语】文本讲述了塔克拉玛干沙漠一匹公狼复仇的故事。幼年时它目睹食狼鹰杀死父母，仇恨使其长大后向仇敌宣战。对决中，公狼克制反击本能，利用食狼鹰墨守成规的特点，将其拖进灌木丛致其死亡。公狼凭借智慧与勇气成功复仇，最终成为狼王。故事展现了公狼的坚韧与智慧，也揭示了因循守旧易致失败的道理。 72．本题考查对文章整体内容的概括能力，需要梳理文章的主要事件，按照起因、经过、结果的顺序进行提炼。 文章开篇介绍了一匹公狼（第①段），接着讲述其幼年时的遭遇，食狼鹰在光天化日下捕杀了它的父母（第④ - ⑦段），这是故事的起因。 公狼在仇恨、恐惧和思念中长大，产生了讨还血债的欲望，主动向食狼鹰挑战（第⑧ - ⑨段），这是故事的发展。 在与食狼鹰的对决中，公狼掌握了食狼鹰的攻击伎俩，克制反击本能，不回头并将食狼鹰拖进灌木丛杀死（第⑩ - ⑬段），这是故事的高潮和经过。 最终公狼痊愈后成为了塔克拉玛干沙漠的狼王（第⑭段），这是故事的结果。 所以，整体故事情节为：在塔克拉玛干沙漠边缘，公狼幼时目睹父母被食狼鹰杀害，长大后用智慧杀死食狼鹰报仇并成为狼王。 73．本题考查段落作用的分析，需要判断段落的叙述方式，并从内容和结构两方面分析其对文章的作用。 从叙述方式上看，④ - ⑦自然段插入了公狼幼年时食狼鹰捕杀其父母的情节，属于插叙。从内容上，如第⑥段“父亲号叫着转过头，欲同天敌拼一死活。不料食狼鹰老练而迅速地伸出另一只爪子，准确无误地钩进了父亲的双眼……”详细描述了食狼鹰捕杀公狼父母的惨烈场景，让读者明白公狼对食狼鹰的仇恨、恐惧和思念的来源，联系第⑧段“仇恨、恐惧和思念，最终熔铸成了讨还血债的欲望。它走上了光天化日之下的荒漠，向仇敌挑战……”这种情感最终熔铸成了它讨还血债的欲望。从结构上，联系第⑫段“从父母被捕杀的惨痛记忆中，从一次又一次同类遭捕杀的血淋淋场面中，这匹公狼掌握了食狼鹰的伎俩”为下文公狼在与食狼鹰对决时，能够掌握其攻击特点，克制反击本能，成功杀死食狼鹰做了铺垫，使故事的发展更加合理、完整。 74．本题考查对文章中关键信息的分析和归纳能力。需要分别从食狼鹰和公狼的行为表现中总结出它们失败和成功的原因。 食狼鹰失败的原因：文中第⑫段提到“食狼鹰墨守惯用的章法套路，固执地、坚定不移地在等待狼的回头”，它习惯用第一爪激发狼回头反击，再用备用利爪钩进狼的双眼，但这次公狼没有回头，它却依旧遵循老方法，不知变通，导致最终失败。 公狼成为狼王的原因：一方面，公狼 “克制了自己的反击的本能，绝不回头，继续狂奔”（第⑩段），善于改变自己的天性和本能；联系第⑫段“从父母被捕杀的惨痛记忆中，从一次又一次同类遭捕杀的血淋淋场面中，这匹公狼掌握了食狼鹰的伎俩”分析，另一方面，它从父母被捕杀及同类遭捕杀的场面中，掌握了食狼鹰墨守成规、不知变通的天性，做到了知己知彼，从而成功杀死食狼鹰，最终成为狼王。 75．本题考查对文中重点词语的理解和赏析能力。需要结合上下文分析词语在文中的具体含义和表达效果。 “伎俩”：结合前文第⑪段“对狼的攻击，食狼鹰的第一爪不是杀手，而是激发狼回头反击；当狼回头欲以死相拼时，食狼鹰才使出撒手锏 —— 迅雷不及掩耳地将备用的利爪钩进狼的双眼”可知，“伎俩” 指的是食狼鹰猎杀狼时的这种固定攻击方式，通过这个词能让读者清晰地了解食狼鹰的攻击手段。 “不紧不慢”：公狼在看到食狼鹰出现后，第⑨段“冲着仇敌仰天发出一声宣战般的长啸，而后不紧不慢地小跑”，结合后文⑬段公狼将食狼鹰拖进灌木丛杀死的情节可知，“不紧不慢” 体现了公狼的智慧和勇气。它这样做是为了吸引食狼鹰的注意力，诱惑其进入自己设计的圈套，实施复仇计划。 二十、阅读《澄河边上》一文，完成下面小题。 澄河边上 茹志鹃 ①这是1947年的夏天。解放军以少数部队插入敌后，粉碎了敌人的重点进攻计划，现在进行战略性军事转移。敌人趁机前阻后追，十分疯狂。 ②周玉兆带着20多名掉在后面的伤病体弱的同志，临近黄昏时，艰难地到达了澄河边。雨没有停，风也没有息，澄河浊流滚滚，河水猛涨。没有桥，也没有渡船。 ③“会水的同志站出来，一人带一个，过河。”周玉兆大声地说着。“我！”“我！”“我！”战士们对着大河，向着暴风雨宣战了。战士小余挽着一个不会水的同志率先下河，没游多远，就被水直冲下去。小佘一边挣扎，一边对岸上喊：“过不去啦，水还在涨！”直到天擦黑儿，小余和那个同志才水淋淋地回来。其他渡河的同志也陆续回来了，一个人也没渡过去。 ④雨终于停了，风也小了些。周玉兆让其他同志留在河边休息，自己带着小佘去附近村子打听哪里有浅滩。 ⑤远处炮声隆隆，田野里显得格外安静，月亮从云里探出头来，地面上的一切都变得格外柔和。他们在不远的一片瓜地前遇到一位老人。老人打量了他们一下，说：“同志，你们要过河是不是？”周玉兆点点头，把大致情况说了一遍。老人听后，想了一会儿，说：“乡亲们都往山里撤了，我也正要走呢。不过，不怕，河水再大，也一定叫你们今晚过河。”说着，带他们进了看瓜的草屋，点起火，让他们烤衣服、煮地瓜吃，又急忙去把留在河边的同志们叫来。安排完，老人便不见了。 ⑥月亮已悬在当空，屋外场地上，一片银白的月色，一切是那么宁静、美好。远处的枪声像炒豆似的，在这静夜里格外清楚，好像又近了许多。周玉兆靠着门框坐着，转头对身边的小余说：“明天，敌人会站在这里。”停了一下，又说：“要是留在这里打游击，你怕不怕？”“不怕，和你一起，我什么也不怕。”小余坚定地回答。周玉兆拍了拍小余，说：“应该说，和老百姓在一起，我们什么也不怕。” ⑦河堤那边传来了一种古怪的声音，周玉兆凝神听了一会儿，便和小余起身向河边走去。到了河边，他们看见老人正在河堤上掘土，一条刚掘出来的小沟正道向河边。周玉兆愣了一愣，猛然明白过来，大爷这是要放水帮他们过河。他一步抢过去夺下锄头，说：“大爷，我们就是死，也不能祸害老百姓！”老人缓和地解释道：“澄河不太深，主要是下暴雨，水来得太急，开一点儿口子，水有了出处，人在河里蹚水走也能过去了。”“不行！”周玉兆坚定地说：“我们是人民的部队，活着是为了让老百姓过上好日子，死了也是为了老百姓！”老人叹了口气，皱起眉看着黑沉沉的河水。过了一会儿，说：“你们在这里等着，我再去想想办法。” ⑧月亮偏西了，一度沉寂的枪声，又响了起来，而且很近、很激烈。老人气喘吁吁地跑来了，后面还跟了两个中年老乡，每人肩上都扛了五六根扁担。草屋里的同志们也来了。 ⑨“好了，好了，我捉了两条‘水鳗’来了。”老人忽然变得又风趣又活泼，长眉毛一耸一耸的，“他们正往山里跑，恰巧就跑进了我张的网里了。”那两位被叫作“水鳗”的老乡笑呵呵地跟大家打了招呼，立即和老人一起动手绑扎扁担。老人一边扎扁担，一边向周玉兆挤了挤眼睛，说：“同志，你看，澄河是咱们老百姓的，不怕它再蛮，到底还得听咱指挥。”一会儿又说：“同志，过了河，你们尽管大摇大摆地走好了。敌人来了，就让他们来试试，看咱澄河对他们客气不客气！” ⑩天快亮了，两只棋盘式的空心筏子扎好了。老人送到水边，刚才那副高兴样子，忽然又不见了，神情变得很严峻，说：“同志们一路平安，我老了，不能送同志们过河去，他俩水性极好，保证没问题。记住我们澄河，明年我老头子还是种瓜，等同志们来吃。” ⑪第一只筏子在会水的同志和一个老乡的共同努力下，已经越过了河心，向对岸靠近。第二只筏子也下水了。周玉兆望着河堤上的老人，暗暗地发誓：只要有一口气在，就要向前，就要和部队一起打回来。 ⑫小队渐走渐远了，他们带着一个不可摧毁的信念走远了。河边仍然站着那个人影，佝偻了身子，一动不动…… （选自《茹志鹃小说选》，原文有删改） 76．小说中多次写滚滚的“澄河水”，这是什么描写？有何作用？ 77．小说第⑨段如何表现老人找到过河办法后的高兴心情？请简要分析。 78．请简要分析周玉兆的形象特点。 79．请联系全文，分析小说结尾的好处。 【答案】76．自然环境描写。作用：①烘托紧张氛围，如“澄河浊流滚滚，河水猛涨”，表现出战士们渡河的艰难和危险；②推动情节发展，因为澄河水大难渡，才引出后续老人帮忙渡河等情节；③衬托人物形象，如滚滚河水与战士们、老人克服困难渡河的坚定决心形成对比，突出了他们英勇无畏、为人民着想的品质。 77．①语言描写，如“好了，好了，我捉了两条‘水鳗’来了”等话语，表现老人找到办法后的轻松、愉悦；②神态描写，“长眉毛一耸一耸的”“高兴样子”等神态，生动体现老人的高兴；③动作描写，“挤眼睛”等动作，展现老人的活泼风趣，暗示他为找到办法而高兴。 78．①关爱战士，如大声组织战士渡河，自己带小余去打听浅滩；②有坚定信念，他坚信活着为百姓过上好日子，死也为百姓，即使面临困难也不放弃；③善于思考，能理解老人放水帮他们过河的意图，并坚决拒绝，体现他对百姓利益的重视。 79．①情节上，交代了战士们成功渡河，使故事完整；②人物上，表现出战士们带着坚定信念继续前行，深化了周玉兆等人物形象；③主题上，强调了军民鱼水情，表达了战士们对百姓的感激和打回来的决心，突出了小说主题；④留下想象空间，“河边仍然站着那个人影，弓了身子，一动不动”，给读者留下深刻印象，引发读者对老人后续情况的遐想。 【导语】本文通过周玉兆带领战士们在敌后坚持斗争并最终成功渡河的经历，集中展现了在艰难环境中解放军战士与人民群众的团结互助精神、深厚的情感和不屈的斗志。河水的描写不仅为故事的紧张情节提供背景，还象征着革命征程的艰险与阻碍。老人作为基层群众的代表，不仅帮助战士解决困境，还用机智的办法和丰富的乡土智慧为革命贡献力量，体现了人民群众的主人翁精神。小说结尾随着小队的远去和老人守望的身影，给人沉思和振奋，象征着革命信念的传承及不可摧毁的力量。 76．本题考查环境描写的作用。 根据第②段“临近黄昏时，艰难地到达了澄河边。雨没有停，风也没有息，澄河浊流滚滚，河水猛涨。没有桥，也没有渡船”可知，这里对澄河的描写属于自然环境描写。 作用：①根据“澄河浊流滚滚，河水猛涨。没有桥，也没有渡船”可知，风雨交加之际，河水上涨，战士们没有办法渡河，而敌人又在后面追赶。这里对澄河的描写烘托了紧张氛围，表现出战士们渡河的艰难和危险； ②根据第③段“直到天擦黑儿，小余和那个同志才水淋淋地回来。其他渡河的同志也陆续回来了，一个人也没渡过去”可知，澄河水大难渡，战士们渡河失败，因此才引出后续老人帮忙渡河等情节，因此，这里对澄河的描写推动了故事情节的发展。 ③根据第③段“‘会水的同志站出来，一人带一个，过河。’周五兆大声地说着。‘我’‘我’ ‘我’战士们对着大河，向着暴风雨宣战了”可知，面对湍急的河流，战士们没有退缩，一个个争先恐后，奋勇向前。湍急的河水反衬了战士们过河的决心和勇气；根据第⑤段“老人听后，想了一会儿，说：‘乡亲们都往山里撤了，我也正要走呢。不过，不怕，河水再大，也一定叫你们今晚过河’”可知，得知战士们过河遇难，老人不畏艰险，想尽办法克服困难也要帮助战士们渡河；滚滚河水与战士们、老人克服困难渡河的坚定决心形成对比，突出了他们英勇无畏、为人民着想的品质。 77．本题考查对描写方法的分析。 小说第⑨段写老人找到了帮战士们渡河的方法。结合“‘好了，好了，我捉了两条‘水鳗’来了。’老人忽然变得又风趣又活泼”，“他们正往山里跑，恰巧就跑进了我张的网里了”，这是老人说的话，因此是语言描写。老人把两个老乡称为“水鳗”，说他们“跑进了我张的网里了”，语言诙谐风趣，显示出老人找到帮手的高兴心情。“‘同志，你看，澄河是咱们老百姓的，不怕它再蛮，到底还得听咱指挥。’一会儿又说：‘同志，过了河，你们尽管大摇大摆地走好了。敌人来了，就让他们来试试，看咱澄河对他们客气不客气’”，也是语言描写，写出了老人对自己终于找到帮战士们渡河的好办法时高兴心情，表达了对人民军队必胜的自信、自豪之情。 结合“老人忽然变得又风趣又活泼，长眉毛一耸一耸的，高兴非凡”“老人一边扎扁担，一边向周玉兆挤了挤眼睛”，可知这里运用了动作和神态描写。“长眉毛一耸一耸”是神态描写，可以表现老人内心的喜悦，结合文中“好了，好了，我捉了两条‘水鳗’来了”可知，老人找来了帮手，可以解决渡河的难题了，“耸”字传达出老人找到渡河之法后的愉悦和兴奋之情。“挤了挤眼睛”是动作描写，显示了老人乐观的心态。结合“同志，你看，澄河是咱们老百姓的，不怕它再蛮，到底还得听咱指挥”表现了老人战胜困难，找到好办法后的调皮、兴奋心理。 78．本题考查对人物形象的分析和概括。 ①根据第③段“‘会水的同志站出来，一人带一个，过河。’周玉兆大声地说着”，第④段“雨终于停了，风也小了些。周玉兆让其他同志留在河边休息，自己带着小佘去附近村子打听哪里有浅滩”可知，遇到大河拦路，周玉兆大声组织战士渡河。渡河失败，让别人休息，自己带小余去打听辞劳苦，身先士卒； ②根据第⑥段“要是留在这里打游击，你怕不怕？”“不怕，和你一起，我什么也不怕。”“应该说，和老百姓在一起，我们什么也不怕”可知，周玉兆有着坚定的革命信念，即使面临困难也不放弃。根据第⑦段“我们是人民的部队，活着是为了让老百姓过上好日子，死了也是为了老百姓！”可知，他坚信活着为百姓过上好日子，死也为百姓。他永远把自己和百姓的利益联系在一起。 ③根据第⑦段“河堤那边传来了一种古怪的声音，周玉兆凝神听了一会儿，便和小余起身向河边走去”可知，周玉兆善于思考，听到古怪的声音，瞬间明白了老人放水帮他们过河的意图。根据“我们是人民的部队，活着是为了让老百姓过上好日子，死了也是为了老百姓！”可知，周玉兆不愿意老人牺牲村民的利益，放水让他们过河，体现他对百姓利益的重视。 79．本题考查句段的作用。 根据第⑫段“小队渐走渐远了，他们带着一个不可摧毁的信念走远了”可知，战士们顺利渡河，这是故事的结局，这个结尾使故事有头有尾，结构完整。 根据“他们带着一个不可摧毁的信念走远了”可知，这个结尾深化了人物形象表现出战士们带着坚定信念继续前行，深化了周玉兆等革命战士英勇无畏的形象。 根据“河边仍然站着那个人影，佝偻了身子，一动不动……”可知，战士们已经走远了，可是老人还在原地凝望他们离去的背影，可见军民之情多么深厚。根据“暗暗地发誓：只要有一口气在，就要向前，就要和部队一起打回来”可知，结尾这个坚不可摧的信念表达了战士们对百姓的感激和打回来的决心，这个结尾突出了小说的主旨。 根据“河边仍然站着那个人影，弓了身子，一动不动”可知，老人像一个雕塑一样，站在河边，这个身影给读者留下深刻印象，也引发读者的想象，接下来会发生什么事？战士们还能不能再见到老人？这个结尾引发读者对老人后续情况的遐想，留下想象空间，耐人寻味。 80 / 80 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题07 现代文阅读（天津专用）（原卷版） 一、考情分析 一、记叙文阅读考情分析​ 题型特点：通常会选取一篇记叙文或散文进行考查，题型包括概括内容、赏析句子、分析标题作用、理解人物形象等。例如 2023 - 2024 学年天津市河西区八年级（下）期末语文试卷中，现代文阅读《一个人的麦田》就考查了依据情节填写表格（概括内容）、从人物描写角度赏析句子、分析标题含义等题目。 考查能力：主要考查学生对文章的整体理解能力、分析综合能力、鉴赏评价能力以及语言表达能力。要求学生能够准确把握文章的主旨、理清文章的结构思路、理解文中重要词句的含义和作用，并能对文章的写作手法、语言特色等进行赏析。 得分要点：学生需要认真阅读文章，把握文章的细节，结合上下文理解问题。在回答问题时，要注意答案的完整性和准确性，尽量使用文中的关键词句，并结合自己的理解进行阐述。例如在分析标题作用时，要从结构、内容、主题等多个方面进行思考；赏析句子时，要明确描写方法或修辞手法，分析其表达效果和体现的情感。 二、常见考点与题型​ 1.内容概括类题型：主要考查学生对文章主要内容的提炼和概括能力。在答题时，要注意语言简洁明了，抓住事件的核心要素。​ 2.人物形象分析类题型：通过对人物的语言、动作、神态、心理等描写，考查学生对人物形象的理解和分析能力。学生需要从文中找出相关描写语句，并结合具体事例进行分析，从而概括出人物的性格特点、精神品质等。​ 3.语句赏析类题型：考查学生对文章中富有表现力的语句的赏析能力，包括修辞手法、词语运用、描写手法等方面。学生要能够准确判断语句所运用的手法，并结合语境分析其表达效果。​ 4.标题含义与作用类题型：要求学生理解标题的表层含义和深层含义，并分析其在文章中的作用，如是否为文章线索、是否揭示主题等。 5.段落作用类题型：包括开头段、中间段和结尾段的作用分析。开头段可能具有开篇点题、设置悬念、引出下文等作用；中间段多为承上启下；结尾段则可能起到总结全文、点明主旨、深化主题等作用。学生需要从内容和结构两方面进行分析。 二、专题突破 写景抒情散文 一、阅读下面的文字，完成下面小题。 故乡的槐花 ①时令已过小满，一年光景悄然溜去小半。陕北腹地的槐花香气溢满山山洼洼，随风潜入街角巷尾，流淌在每个人的心里。 ②陕北高原的槐树多为刺槐和洋槐，刺槐年代久远且长势迅猛，犹如陕北人一般耿直。洋槐枝叶稠密，树形略微低垂，似一婉约女子，风姿绰约。每年春天，淅淅沥沥的小雨降临在这块干涸厚重的土地上，槐树便睁开惺忪迷离的眼睛，急促促又不慌不忙地瞅着世间，还是那苍黄悲凉的黄土地。在漫长又寒冷，时不时黄风漫天的一方天地里，槐树无疑是坚挺孤傲的。当清风裹挟着寒意掠过，一丝一缕的温暖将槐树紧紧缠绕，于是，它的根系、枝干、叶芽悄无声息迸发出强劲的动力。那陡然间泛起的青绿色，那突出的嫩芽，将春天带来了。一点儿绿色染遍了一个角落，进而弥散在一个沟壑、一道山梁、一座塬峁、一个村庄。春天终究来了。 ③初夏，阳光如母亲宽厚的手掌拂过额头，温润而慈爱。一惊一乍的雨时而飘逸儒雅，时而狂放不羁。枝繁叶茂的槐树在和颜悦色的风中，如同披着轻纱的少女，舒展着曼妙的身姿，翩翩起舞。浓稠的枝叶间蹿出粉白的精灵，那娇嫩的花瓣，那柔弱的花蕊，娇滴滴脆生生惹人怜爱。槐花在枝头摇曳，像风铃低吟高山流水，琴瑟和鸣、花红柳绿。藏在枝叶间的花朵不愿意躲在树荫间，那浓烈的香味和灵动的身姿惹得蜂蝶纷至沓来，在田间地头引得行人驻足翘首。在槐花绽放的日子，原本沉寂静谧的山村沸腾了，人们凝视她楚楚动人的芳容，称赞她不仅带来了无与伦比的旷世美景，带来了塞满犄角旮旯的香味儿，更带来了撬动人味蕾的乡野美食。 ④人常说，最大的乡愁是味觉。人对饮食口味的偏好是从小养成的，因为那是母亲的味道。每当槐花开放，母亲便拿着钩镰、挎着柳编笼子在崖畔上采摘白嫩的槐花，槐花到处都是，有些地塄地畔上或者庄前屋后都触手可及。 ⑤母亲是做饭的行家里手，她最偏爱那些长在红崖山岔上的槐花。母亲说这些槐花牛羊牲口欺负得少，虫鸟糟践得也少，味道就要好一些。这个时候，父亲总会在我身边说着同样的话：“不要把枝子扯下来，别伤着枝子，明年还能摘。” ⑥母亲小心翼翼地采摘着槐花，我们兄妹几个就在稍微平缓的土圪崂里打闹嬉戏，不是你推搡我，就是我扔给你一块儿土疙瘩。一时间，笑声骂声哭声和摔打声溅起阵阵黄尘，偶尔惊起一窝山野鸡咯咯蹿向远方或钻入草林。 ⑦我们天真突兀的声音撞击在逼仄的沟壑间，形成奇怪而尖锐的回音，在山野里盘旋，惹得不远处拦羊的父亲一阵又一阵亲昵地呵斥。 ⑧母亲给院子外面的碾盘上铺好用笤帚扫干净的窗帘布或者塑料，把采摘的槐花倒在上面，仔仔细细地将绿叶杂草一根一根挑拣出去，然后把槐花扔进水盆里，双手上下翻动，淘洗干净、沥干水分后归置在面盆里，掺夹少许洋芋丝，然后加上几勺面粉，放在土灶台上的铁锅蒸笼里，盖上用桃黍秆纳成的锅盖，拉动呼哒呼哒的木风箱。此时，土灶里闪动的炉火映照着母亲汗津津的额头，黑红脸庞上的皱纹忽明忽暗，粗粝的双手一手填充柴草，一手拉动风箱。 ⑨那一张一合、张弛有度的风箱声便在暗黑的后窑里响起来了。只一小会儿，勾人的浓香便溜出院墙，穿过石砌的路，顺着村子蔓延开来。当落日的余晖爬上山脊，给村子染上一层金黄的时候，散发着清香的槐花饭（老家叫库来）便好了。盛一瓷碗，倒点蒜汁，滴点泽蒙油，拌点儿韭菜小蒜，最好再来点儿猪油。那滋味别提了。 ⑩端着饭碗蹲在院落里，看槐花的香气浸染村庄的每一个院落。夏季，槐花在母亲的手中变成了各种美食，如槐花扁食（饺子）、包子、凉拌槐花、槐花饼子等等。 ⑪小时候吃过的饭，将我的味蕾钳锁。洋芋库来、豆角茬茬、凉拌苜蓿、苦菜、蒸煮南瓜、玉米高粱团子、和杂面等，都是乡下人的粗茶淡饭，没有什么讲究，果腹而已。有时候吃得太过频繁，也就厌烦了，现在回想起来却难以忘记。如今，每当槐花开放，当时城里人不屑一顾的健康食品却让现在的城里人趋之若鹜。犹如现在的我，格外思念母亲制作的那一顿槐花饭。 ⑫时光易逝，每当落日洒下金色的余晖，我漫步在河堤，不由自主地凝望着流淌的河流，思绪随着流水飘来飘去。等我老去，故乡是否会拥我入怀？当我满头白发，坐在老家院落外的石桌前，能否看窑檐下飞燕疾速掠过，看窑前挂着的火红辣椒，听山林里的野山鸡鸣叫，听脚下河道里的蛙声一片。 1．读完文章，小语围绕“槐花之味”制作了下面的表格，请你补充完整。 槐花之味 气味 ① ② 滋味 各种槐花美食是美味的。 情味 母亲做的槐花饭包含了对家人的爱。 ③ ④ 2．请结合语境，回答括号内的问题。 （1）一点儿绿色染遍了一个角落，进而弥散在一个沟壑、一道山梁、一座塬峁、一个村庄。春天终究来了。（画线部分是否啰嗦？为什么？） （2）等我老去，故乡是否会拥我入怀？当我满头白发，坐在老家院落外的石桌前，能否看窑檐下飞燕疾速掠过，看窑前挂着的火红辣椒，听山林里的野山鸡鸣叫，听脚下河道里的蛙声一片。（“我”为什么会发出这样的叩问？） 3．文章将“过去”与“现在”人们对槐花的态度进行对比，这让你有怎样的感受？ 4．文中的“槐花饭”承载着独特的家庭记忆。请你结合生活经历，分享某道菜肴背后的情感故事。 二、阅读《草色眼看近却无》一文，完成下面小题。 草色遥看近却无 韩少华 ①迎着清晨的轻寒，或野游，或山行，多么好啊。或许，初春的风景过于素净了；可也正因为还没有花团锦簇的撩拨，才更宜于闲步、深思。 ②趁个假日，我出了城，径自寻春去了。“山带昨年雪，春来哪处峰？”眼前，蓟塞披沙，燕山负雪，可依靠什么去寻找春季的第一双踪迹？嗯，春的影子么，该是绿的。假如找见了大地上最先的一小片草地，那就必定是春季刚才落脚的地方。春季必在那边。不上田间小道，我只朝荒野走去。 ③细风挟着寒意，卷地而来，这大体是朔气的余威了。“燕北地寒生草迟”，低眉所见，尽是些隔冬的衰草；谁知有没有一两株敢于破土而出的？即便有，怕也不易找见。穿疏林，过小桥，桥下流水无声，慢悠悠的；犹如方才融没了最后一片残冰，还没散尽。我不由责备起自己来：虽然初春之游，也不免太早了。 ④逐渐的，云雾中的燕山愈来愈清楚了。到了山脚下，无意间向着来路仰头一望，那小桥头、疏林边、旷地上，竟泛出一片新绿！仔细看去，还含着几分鹅黄——好嫩，好新鲜。可那旷地，分明是我才经过的，没见一芽新草，难道不早不迟，正当我才上了小桥那阵儿，就在我背后，春季，静静儿飞落在林边了？我一阵惊喜，猛地站起来，朝着那片草色奔去。小桥下，流水依旧迟迟的；林边旷地，又在脚下了。依旧是若干衰草，一带疏林。莫不是春季怕这里寒肃，刚落脚，竟又携着她那青青的影子，一起飞去了？ ⑤哦，这不正是“草色遥看近却无”！ ⑥重又跑回山脚下，大石跟前；转身再放眼望去，可不，那疏林边，草色隐约，仿佛比方才又浓了些，也扩展了些。这初春草色，为何只可遥看呢？回想一路所见，——是了，说是来寻春，却只低眉顺眼，眼界自然仅限于咫尺间了。“燕草如碧丝”，走三五步难见一两芽，况且还有衰草杂陈呢。假如放眼望去，那些萌芽，就算是一个个微绿的质点，那么，这十里平川，一览无余，那质点，也该不计其数了。无数个微绿的质点，横衍纵漫，就密了，草色也浓了。瞧那处，好一抹新绿，衰草的憔悴，被欣欣然的活力吞没了。这一霎间，我仿佛寻到了春季的步履。 ⑦真的，就连野游，都需要扬眉放眼，才能从无数点刚才破土的萌芽上边，看到无边的春光。那么，关于生活呢，在人生的道路上，在斗争的历程中，总会有阴霾、霜雪；可是，只管朔气如磐，时间却没有一瞬的凝结。“今朝腊月春意动”，这是诗意，也是万古不灭的规律。而正当风雪弥天的时辰，谁能在胸襟深处寻到那最先的一抹新绿，用自己的心去温暖它，催促它，谁就会拥有一个芳草连天、艳阳满地的内心世界。内心有一个春季，那就往前走吧。假如谁的内心的春光与大地上第一抹草色连成一片了，那就把步子迈得再大些。这样的步子，每一落地，都会铿锵作响；路旁的花蕾呢，也将应声绽放。 ⑧“明天岳阳楼上去，岛烟湖雾看春生。”其实，探访春季的讯息，又何须依靠什么绿色的影子呢；只需登上那足以眺望的高处，透过千里平川的轻烟淡蔼，透过蒸腾着的青阳之气，就会感觉，大地在急促地呼吸着——春季，正在大地的母腹里躁动。 ⑨无边春光，已经从广阔的地平线上奔涌而来。可是，绝不应停下步子，我知道，更引人的春光，还待持续探访；它，正在前面等候着我。 （选自《意林》，有删改） 5．请结合文章②～⑥段的内容，填写下面表格。 游踪 所见 所感 出城后 蓟塞披沙，燕山负雪，一片衰草 （1） 到山脚下 （2） 有些迟疑，进而是惊喜 重回山脚下 （3） 仿佛寻到春天步履，非常欣喜 （1）     （2）     （3） 6．请结合文章内容，从修辞手法角度赏析第⑥段画线的句子。 瞧那处，好一抹新绿，衰草的憔悴，被欣欣然的活力吞没了。 7．文中作者多处引用诗句，有怎样的作用？ 8．请结合全文分析，作者寻春的经历带给他怎样的感悟。 三、阅读下文，完成小题。 母亲的稗草 陈凤兰 ①余秀华在诗歌《我爱你》中说：“如果给你寄一本书，我不会寄给你诗歌/我要给你一本关于植物，关于庄稼的/告诉你稻子和稗子的区别/告诉你一棵稗子/提心吊胆的春天。”稗草似乎第一次这么主观地，卑微地，战战兢兢地，走进了一首红遍大江南北的诗歌里。 ②我从来没有对稗草有过如此的好感，唯一的记忆就是母亲对稗草的憎恶，以及对我不热心于田间劳作的愤慨。母亲不知道稗草的学名，她只会沿袭乡村村民一贯的叫法——“派子”（谐音“败子”，意思是败家的儿子）。“稗子”也好，“败子”也罢。对我来说，都是意味着简单粗暴的挑战身体极限的低效劳动。每到秧苗挺直了腰杆极力分蘖时，母亲便吆喝我们姐妹，去田地里把稗草一棵一棵辨认出来，然后拔茎除根，抛掷田埂。 ③我质疑母亲的苛责。烈日当空的焦灼，稻田里水的烫热，偶尔蚂蟥的侵袭，漂浮蚯蚓的尸体……那种超越体能极限的酸痛与炎热，让我憎恶起母亲的严酷、劳作的枯燥，还有稗草的喧宾夺主。 ④稗草叶片深绿，身姿挺直，若不是拔出后赫然呈红色的根，恐怕普通人真难以分辨。母亲能从有无毛绒、根的颜色甚至节结处的样子辨认出稗草和稻秧。这方面，母亲是专家。母亲把稗草一把一把地打个卷，远远地抛在田埂上，然后坐等烈日的曝晒。万物有灵，在母亲那儿，植物也分了很多等级，有用无用便是她的坐标。母亲把田埂上其他的婆婆纳、猫眼草、狗尾草等杂物一并斩草除根，这样近乎“绣花”的行为着实让我和父亲鄙夷，可母亲不听，依旧我行我素。而我家的庄稼地，包括田埂，都成了村妇们学习的样板。 ⑤时间过得真快，一脚就跨进了新世纪，母亲依旧流连在她的几分地里，只是她再也守不住她的“江山”了。村里引进的钢厂扩大规模，大面积征用土地，早年让我们觉得“一望无垠”的桑田，顷刻间就变成了轰隆的机器厂房，变成了排列着整齐汽车的停车场……母亲的红薯、西红柿等蔬菜无处安放，母亲的心力与热情更无处寄托。她从一位当年生产队的“铁姑娘”迅速地化身为“失地农民”，自然，再也不见她去地里拔稗草了。 ⑥时代不断前行，母亲渐渐衰老。她不记得当年责令我们除一垄的草只许直身一次，不记得半夜把我哄到棉花地里陪她拔棉花秆，不记得草堆下总是窝着几条叫不出名字的蛇……她开始健忘，永远不记得我们的手机号码。 ⑦忽然有一天，母亲跑到十几里之外的隔壁乡里，找了一块别人不肯耕种的田地。对一辈子侍弄土地的母亲来说，成袋成袋地买米买面，简直就是奇耻大辱。母亲骑着电瓶车，横跨四座桥，转过三道弯，去田地里忙乎。我开车去找她，在一片铺染的绿意中看到了那个佝偻的身影。母亲依旧在除稗草，似乎不除稗草，稻子就没有灵魂。母亲看到我怯怯地笑了，把手里的一把稗草胡乱地卷成一团，“噗”地一下扔到田埂上，差点溅了我一身。 ⑧田埂上的一团团稗草，在艳阳下已渐渐褪去了绿，变成浅白，继而枯黄。脚一踢，松散开，微风中，窸窣抖着。 ⑨母亲如今怕自己无用已经到了要害病的程度，我们只好带她去医院瞧瞧。医生显得漫不经心：“疑病。”我估摸着这也不是医学名词，医生又悠悠补充说：“癔症。”直到回家后，我各种查阅才终于弄明白这个医学术语。说到底，母亲就是“恐惧自己有病，然后就有病了”。血压高，后背痛，头像有个箍箍着，整宿整宿的失眠……母亲在陈述疾病时，详细得让我感同身受。 ⑩搀扶母亲走出医院，我不敢松开手，这个曾经无所不能的母亲，似乎成了一个婴儿。在医院里，她不会乘电梯，看不懂楼层。她死死地攥着我帮她补办的医保卡，生怕一不小心弄丢了。我也紧紧地抓着她粗粝的手，生怕把她弄丢了。我们生活的小县城，对不识字的母亲来讲，像是个人潮涌动的汪洋大海，很难找到自己的码头。 ⑪医生开了药，治疗心理的，似乎很有用，也似乎很没用。现在，母亲见到谁都一脸笑，全然没有当年为了工分跟队长打架的气势，也没了为了种韭菜把父亲种的玫瑰花砍掉的豪情，更没了把我们拽到田地里去体验体能极限的怒气……她渐渐矮了、蔫了，慢慢地接受了她已没有“斗天斗地”的能力。 ⑫再后来，母亲再也没有去稻田里拔稗草，因为农技员推荐的除草剂更便捷。母亲那善于识别稗草的双眼已经浑浊，灵巧有力的双手已经蜷曲，矫健的步伐已经蹒跚……土地不需要母亲，母亲却一直依恋着土地。 ⑬“稻田水浅，江湖水深”，浙江大学教授发现，稗草几千年来，一直在拼命“拟态”，努力跟水稻长得越来越像。当然，有了基因测序，稗草绵延千年的智慧，不敌高科技的碾压。稗草是，母亲是，我们也是： ⑭正如尼采所说：“如果非要强说生命的意义，那么我只能说，生命的意义就是它没有意义。”但正是因为一切都是无意义的，所以我们才要寻找生命的意义。哪怕战战兢兢，哪怕卑微怯懦，哪怕提心吊胆，努力地活过，也许这就是生命最大的意义，也是对生命最大的尊重。 9．文章围绕“母亲和稗草”写了哪些事情？请你结合文章完成下表： 时间 事件 ① 吆喝我们姐妹，去田地里把稗草拔茎除根，抛掷田埂 田间工作时 能轻松从有无毛绒、根的颜色甚至节结处的样子辨认出稗草和稻秧 ② ③ 忽然有一天 跑到十几里之外的隔壁乡里，找了一块别人不肯耕种的田地种田，依旧在除稗草 再后来 ④ 10．请按括号中的要求赏析句子。 （1）时间过得真快，一脚就跨进了新世纪，母亲依旧流连在她的几分地里，只是她再也守不住她的“江山”了。（“江山”一词有何意义？） （2）田埂上的一团团稗草，在艳阳下已渐渐褪去了绿，变成浅白，继而枯黄。脚一踢，松散开。微风中，窸（抖着。（从修辞角度赏析。） 11．文章开篇引用余秀华的诗歌有什么作用？请简要分析。 12．请你结合文章主旨和生活实际谈一谈，如何才能寻找生命最大的意义。 四、阅读《田埂上的春》一文，完成下面小题。 田埂上的春 王同举 ①纵横交错的田埂是乡村的掌纹，沿着它就能触摸到乡村的温度。 ②田埂是泥土夯就的，经年雨水冲刷，留下了或深或浅的坑、歪歪扭扭的纹路，那是岁月蚀刻下的痕迹。每一个坑都藏着一段关于风雨的记忆，每一条纹路都记下了四季更迭的故事。一丛丛嫩草从泥地的缝隙里探出头来，撒欢儿似的地顺着田埂蔓延开去，像是要把一片绿色带向更远的地方。风呢，是带着暖烘烘气息的春风，从老远老远的地方卷过来，掠过田埂，又奔向村后的那片竹林去了。 ③春日的田埂上，热闹得像在开一场盛大的派对，各种花儿收到春风的邀约，准时赴会，争芳斗艳，把田埂装点得绚烂多彩。细雨过后，暖阳洒下，金黄的油菜花、粉色的紫云英、紫色的牵牛花爬满了田埂，都可劲儿地舒展身姿。这些错杂生长在田埂上的花儿，这些装点春天的精灵，无不散发着蓬勃的朝气，让人看一眼就心生欢喜。它们是土地孕育出来的希望，也是绽放在天地间的笑靥。 ④漫步在田埂上，展现在眼前的是一幅动人的春耕春种图。一头老牛拉着木犁，被农人扯着嗓子吆喝着，一步一步不紧不慢地往前挪。木犁拱开厚重的泥，泥地里的青草也随之翻滚，新鲜的泥土气息混合着草木清香随风飘散，那是乡村大地独有的质朴味道。不远处，几只鸟儿悠闲地踱着步，时而低头啄食泥地里的蚯蚓，时而振翅飞去，为这幅春耕春种图增添了几分灵动。这样的春日场景，满是生活最本真的烟火气。 ⑤对于农人来说，田埂是一条通向希望的路，田埂绿了，就说明生机还在，日子就有了盼头，至于田埂上开了些什么样的花，那是别人的事，农人们并没有过多地去关注。他们只关心风和雨，他们只知道“九九加一九，耕牛遍地走”，只知道什么日子应该翻地，什么日子可以撒种。紧跟时令处理农事，这是乡下人祖祖辈辈传下来的规矩。“晨兴理荒秽，带月荷锄归。”晨起，农人踩着田埂上的露水下地干活儿，等到月亮升起来了，才挽起裤管扛了锄头，沿着田埂往家的方向赶。这日复一日的劳作，就是农人独有的春日浪漫。 ⑥母亲是一个勤劳的乡下女人，春天一到，她就从谷仓里翻出一些去年留存下来的蔬菜种子，放在竹筛里细细筛选，再拿到阳光下晾晒。母亲把晒好的种子收在一个厚布袋里，提了袋子，扛上锄头，踩着田埂就往菜园里赶。母亲俯身劳作，锄头起起落落，刨坑、撒种、淋肥，汗水洒下了，种子种下了，也种下了母亲的期盼和憧憬。 ⑦忙完地里的活儿，母亲总会带着我去田埂上挖野菜。春日的田埂上，荠菜、野葱齐刷刷地长出来，脆嫩嫩的招人喜爱。在母亲的教导下，我认识了很多野菜，也懂得了怎样挖取野菜而不损坏田埂。我蹲下身子，从泥土裂缝处下铲，再轻轻往上一撬，便挖出了一棵鲜嫩的野菜。不一会儿，小篮子就装满了春天的馈赠。 ⑧要是去到乡下，瞧见田埂被夯实了，田埂中间被踩出了一条像模像样的路，看见有人在田埂上挖野菜，那就不用问，肯定是春天到了，新一轮的春种春播也开始了。 ⑨春去春又来，田埂承载着大地的馈赠和生命的轮回，也承载着农人的汗水与期盼。 （选自《天津日报》，有删改） 13．结合③—⑦段内容，概括作者描绘了哪些春日图景。 14．请结合文章内容，从描写角度赏析第⑥段画线的句子。 母亲俯身劳作，锄头起起落落，刨坑、撒种、淋肥，汗水洒下了，种子种下了，也种下了母亲的期盼和憧憬。 15．简要分析文章第⑤段中引用诗句“晨兴理荒秽，带月荷锄归”的作用。 16．作者为什么说“纵横交错的田埂是乡村的掌纹，沿着它就能触摸到乡村的温度”？请结合文章内容简要概括。 五、阅读《遇见白玉兰》一文，完成下面小题。 遇见白玉兰 赵克红 ①没想到，短短几天时间，白玉兰竟开得这么热烈和奔放！ ②那天下午，我外出回家，途经小区花园，忽见一树晶莹洁白的玉兰花，兀自吐露着优雅的芬芳。那树玉兰花，如冰雪雕饰而成，让我沉郁一冬的心情瞬间明朗起来。 ③玉兰花又名望春花。每年惊蛰，小区里、街道边、公园中，一树树玉兰花舒展花蕾，在离地面数米的高空熙熙攘攘地绽放，它花色如玉、凝脂停云，尽情拥抱着春天的阳光，将那些曾经的艰难曲折，化作欣喜和感动。 ④玉兰是一种落叶乔木，也称木兰，花先放，叶后至。雨水前后，每次途经玉兰树下，我总会抬头打量一下这棵玉兰树，它昂首挺立在众多矮小的植物中，初看和其他树木没什么区别，光秃秃的枝干伸展向上。仔细观察，你会惊喜地发现，它的枝上已冒出毛茸茸的芽，那微微突起的芽是花芽，跟树枝颜色非常接近，若不仔细留意是不易发现的。 ⑤接下来的一段日子里，玉兰树可谓一日三变、幻化惊人。先是花芽孕育成苞，片片花瓣，层层相裹，不过婴孩嫩指般大小。忽然一天，花苞儿伸伸腰，一副刚睡醒的样子，它们缓缓睁开眼，接连伸出手臂，倏然爆棚似的炸开。白色的花瓣铺展开来，空中萦绕着丝丝缕缕的花香。 ⑥多少次，我凝视如绢似纱、如锦如缎的白玉兰，那在枝叶间若隐若现的白玉兰飘散的花香是不用你靠近去闻的。“着意闻时不肯香，香在无心处。”蓦然想起宋代曹组的《卜算子·兰》里的这句词来，玉兰花香清淡幽远，不必刻意招揽，不会曲意逢迎，颇有君子之风，文人雅士、词人骚客莫不愿与玉兰为邻。屈原就曾以木兰明志，写下了“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”的诗句。 ⑦白玉兰的美，美在花姿，硕大的花朵、片片花蕊直立向上，朵朵花，在料峭的春风中摇曳生姿；美在花色，如池塘的白莲，洁白而温润；美在花香，它清幽淡雅，轻唤淡淡馨香，眼前鼻尖尘埃尽净。美在独特的气质，群芳谱上，没有任何一种花能像白玉兰这样既有一种冰清玉洁的高冷，又有一份绚烂喧闹的热情。而我认为，玉兰花还美在它独自绽放的孤勇，它给人带来的视觉冲击力是强烈和震撼的，往往不经意间，给你带来一份惊喜和感动。它不同于梅花的冷艳、桃花的妖娆，更不同于牡丹的雍容华贵。它开在料峭的早春，卓尔不群，尽显风流，有着几分凛然的傲气。 ⑧玉兰花的花期是短暂的。花谢了，那一片片花瓣，若春燕剪翼，从枝头从容落下，轻盈又厚重，带着一份完成人间使命的释然。我小心地绕过花瓣的空隙来到树下，生怕一不小心踩疼了它们。我知道，凋谢的花瓣，也是有灵魂有知觉的。恰在此时，一片玉兰的花瓣落在我的身边，我弯腰捡起这瓣落花，放在手心仔细端详，那微微卷曲的花瓣，茎脉间，分明还有汁液在流淌，但它却主动辞别枝头，没有一丝凄戚与眷恋，我不由得对玉兰花生出几分敬意来。 ⑨我爱白玉兰，爱它独自灿烂的孤勇，还有悄无声息魂归泥土时的那份从容。 （选自《散文选刊》2024年第6期，有删改） 17．白玉兰的“美”，内外兼备。请根据文章内容，补全下面的思维导图。 ① ② ③ 18．联系上下文，请你说说句中加点文字的表达效果。 忽然一天，花苞儿伸伸腰，一副刚睡醒的样子，它们缓缓睁开眼，接连伸出手臂，倏然爆棚似的炸开。 19．文章第⑥段两处引用古诗词名句有何作用？请你结合文章内容简要分析。 20．托物言志是文学作品常用的表现手法，结合下面的小贴士，请你说说本文是如何运用这一手法的。 小贴士 所谓“托物言志”，即通过描绘具体事物的形象来表达思想，寄托感悟。要写好这样的文章，关键要有细致的观察和悉心的体验，找到物象的主要特点与所要抒发的情志之间的相同点或相似点，在此基础上写景状物，寄寓情思，抒发志向。 六、阅读《看春》一文，完成下面小题。 看春 丁立梅 ①城里的春天，多半是零碎的，小打小闹着的，不过是人家窗台的一盆花，城边河畔的一排柳。乡下的春天却全然不一样，乡下的春天，是极讲排场的，仿佛听到哪里“哗”一下，成桶成桶的颜料，就花花绿绿泼下来，染得满田满坡皆是。这时的乡村，像油画，是最有看头的。 ②于是去乡下看春天。 ③我们去的地方，是一个叫新曹的小镇，它有五万亩的油菜地。车子在修得平坦宽敞的乡间道上，一路奔去，奔向那菜花深处。以为就到尽头了，哪知车子一拐，竟又撞上一片菜花地，又铺开一片黄色汪洋，绵绵不绝。同行中一人问：“美吧？”我笑而无语，不堪说，只任一双眼睛，掉进那汪洋里。古有女子“对镜帖花黄”，我想这花黄，该是菜花的颜色才对，眉心一点艳，有惊心之感。 ④跟一些植物相认，不是初相识，是久别重逢。牛耳朵、刺艾、乳丁草、三叶草……这一些，我多么熟悉！乡下是草们的天堂，草们是羊的天堂。小时养羊，天天提了篮子去挑羊草。却贪玩，在草地里捉蚱蜢，或扣了篮子玩老鹰捉小鸡的游戏。等到日落西山了，才想起篮子还是空的呢，野地里，随便找几根草秆，把篮子架空，然后割一把青草，摊上面，看上去，就是满满一篮子翠绿了。回家，在大人面前晃一下，让他们看是满篮子青草呢，趁他们不注意，人已溜到羊圈边，把那把青草扔进去。大人问起，草呢？响亮地回，羊吃了。真是可怜了那些羊，半夜里饿得直叫唤。 ⑤不知现在的孩子，玩不玩我们小时玩的游戏了。不知现在的羊，还会不会半夜饿得直叫唤。我看到草地上有一群羊，正悠闲地吃着草，同去的MM惊喜地叫：“羊哦。”同去的老先生神态安详，说：“羊有什么看头？”莞尔。 ⑥蚕豆花开了，星星点点，伴在菜花旁，像撒下无数的小眼睛。白萝卜的花，是粉紫的，小蜜蜂们围着它嗡嗡，我好不容易等到一只停在花蕊上，给它拍了一张照。一种叫婆纳头的草，开粉蓝的花，花细小得像米粉。我拉近镜头，拍下那粒粉蓝。再看显示屏上，分明是一朵美得让人心疼的花呵，像乖巧的小女儿。这野地里，到底还藏了多少美？无论卑微与否，它们都认真地绿着，开着花，不辜负春天。我想，这才是活着的真姿态吧。 ⑦看见养蜂人，正在路边忙碌。头上裹着头巾，脸上刻着岁月沧桑。这些养蜂人，据说是从闽浙那一带来，他们天南地北地追着花跑，此处花谢了，又将迁徙到他方，去寻找花开。一旦成为养蜂人，四处漂泊将贯穿他们一生，他们幸福吗？我看过商场货架上摆放的蜂蜜，一瓶一瓶，盛满甜蜜芳香，想那里面该有多少花的魂蜂的魄，还有养蜂人的颠沛流离？这世上，很多时候，苦乐自知，好好活着，才是本质。我唯愿这个春天，他们是快乐的。 21．如果将本文标题改为“赏春”，好不好？为什么？ 22．文章开头先写城里“零碎的”“小打小闹着”的春天，有什么作用？ 23．结合语境，赏析划线句子。 我笑而无语，不堪说，只任一双眼睛，掉进那汪洋里。 24．第⑥段描写的是田地里的野草野花，但作者通过这细微的花草，却看到深刻的人生哲理。试体会作者在这段文字中所表达的人生哲理。 七、阅读《窗前的杏树》一文，完成下面小题。 窗前的杏树 陈海强 ①十多年前冬天的一个清晨，在新的居所里，我隐约看见有花枝在窗外浮动，于是抵近观察，结果遇见了伫立在晨曦中的小杏树。 ②农历二月，小杏树准时复苏，枝头升起繁星般的蓓蕾。窗含杏花春意闹啊！我知道一场花事已经临近了。小杏树还是那么认真地遵守着与春天的约定。春分之后，昼渐渐长了，夜渐渐短了，小杏树枝头的蓓蕾已愈发饱满，似乎一阵暖风，就可以拉开枝头舞台的帷幕。一连几日，我起床后跑到小杏树下寻觅第一朵绽放的杏花。春分后第三日，天蒙蒙亮，我站在树下张望，见一朵粉扑扑的花儿盘踞在向阳的高枝上，花瓣沐浴着晨光。 ③接下来的日子，杏花就赶着趟儿绽放了，开得大大方方，开得热热闹闹。 ④我唤其为小杏树，是因为它前后左右都是高大树木——七八米开外的大柳树足有合抱粗，根深势大，郁郁葱葱。而在大柳树和小杏树之间尚有从地面就分叉的大香椿树，挤挤挨挨将小杏树头顶的天空全都掠去了。然而，挡在杏树上的浓荫，主要还是来自一株大柿子树。此树年年枝繁叶茂，结出的柿子足有小儿拳头大小。 ⑤去年夏天，一场风雨来临，我真真切切地听到咔嚓一声巨响。这声音是从大柳树上传来的，一根粗壮的枝丫开裂了，露出近一米长的缝隙，白生生的木茬裸露出来。维护树木的工作人员闻讯赶来，观察后决定将这段枝杈锯掉，以免哪天掉落伤人。柳树巨大的旁枝在嘶吼的电锯声中落下，小杏树头顶的天空豁然开朗，似乎一大片乌云忽然散去了。然而，只过了几个星期，这片区域就被小杏树一左一右的大香椿树和柿子树联手占领了。仰望着重新聚拢的浓荫，我的心头升起无可奈何的怅然。 ⑥一朵杏花在成为一枚青杏儿之前，还要经历各种各样的考验。有段时间，我短暂地居家办公，便有了更多时间观察小杏树。我惊奇地发现，每天都有麻雀呼朋引伴地飞到枝头啄食花蕊，一时间花瓣如雪片般坠落。有时候，我从小杏树下走过，看到小路上已经撒满落花，不禁担忧树上还能结几枚杏子。三月的一个黄昏，一场大风袭来，院子里叮叮当当响声一片，被风摧折的枯枝噼噼啪啪坠落着。小杏树上的繁花会不会被风刮掉了呢？小杏树会不会失去孕育在枝头的青杏儿呢？我有些惴惴不安。趴在窗口向外张望，却发现大风中的小杏树颇有些临危不乱、气定神闲。小杏树黑黝黝的枝条，正在风中摇晃出健康的光泽。与那些在风雨中被折枝断杈的大树相比，这小小的杏树，似乎拥有自己的生存智慧。 ⑦于是，当我再次看到小杏树在窗外探身起舞的样子，心里涌上莫名的感动。身处逼仄之地，依然一年年努力地开花结果，我渐渐觉出小杏树的了不起，常常拎起一桶清水去浇灌。有时，我也会顺带浇灌小杏树周围的树木和花草。因为，我渐渐明白了，小杏树的美，离不开周围一草一木的影响。它们之间似乎相互竞争，又好像在相互成就。又或许，它们根本无暇顾及这些复杂的问题，因为一草一木全都在认认真真地赴岁月之约。 ⑧二月萌芽发生，三月蓓蕾初绽，四月花自凋零。这个过程，我是见证者，也是记录者。我看到窗外的小杏树焕然一新，似锦的繁花已经落尽，新叶正在风中闪亮。那一刻，我似乎听到了杏树枝头风吹过的声响。我想，那正是万物生长的律动。 （选自《人民日报》2022年4月6日，有删改） 25．第③段画线句子能否删掉？为什么呢？ 26．文章在写小杏树时，为什么还写了它周围的大柳树、大香椿树、大柿子树呢？ 27．从修辞手法的角度赏析第④段画直线的句子。 在大柳树和小杏树之间尚有从地面就分叉的大香椿树，挤挤挨挨将小杏树头顶的天空全都掠去了。 28．联系全文，从它的生存环境、它接受的考验、它的努力中，说说小杏树哪些地方让“我”渐渐觉出它的“了不起”？ 八、阅读下面语段，完成小题。 听雨 王继怀 ①静坐在书桌前，窗外正下着雨。听着雨打篷的声音，听着这温馨而又富有诗意的雨声，我的思绪又回到了久别的故乡，耳畔响起了儿时大山里的雨声，想起了一个个关于听雨的故事。 ②记忆中，大山里的老家是经常下雨的。雨后的山村也是非常美丽的，像一幅水墨画。小溪里的水涨了，村子里池塘满了。雨后山间草木新，空气也变得格外清新，一阵清风吹来，泥土散发出沁人心脾的芬芳，令人心旷神怡。 ③微风细雨中，我常赤着脚，斗笠也不戴，漫步在田野，任凭雨淋着，享受着雨中的这份惬意。母亲发现后，必教育我一番，但再遇微风细雨，我会依然如故。 ④记忆中，我最喜欢的还是下雨天坐在屋檐下，看着如诗如画的山村雨景，静静地听着大山里别具风情的雨声。老屋顶上的黛色瓦片，长满青苔的橡子，群山环抱的小山村，都被山间云雾缭绕着。空中飘落着雨丝，活泼可爱的小燕子在雨中穿来穿去，用那剪刀似的尾巴剪断大山里的这挂雨帘。闭上眼睛，静静地听着雨打芭蕉，雨敲房顶，雨击田野，雨落池塘……时大时小，时缓时急，时断时续，时高时低。听其声，听其调，听其韵，让心灵随着雨声的节奏一起飞舞。我就这么静静地赤着脚坐在屋檐下，感受着大山里雨的气息。 ⑤自古以来，文人墨客留下了很多关于听雨的名篇佳句。宋代大诗人陆游独自一人，在夜深人静时，伴着一盏昏灯，听着雨声写下了“晚窗又听萧萧雨，一点昏灯相对愁”的诗句；南宋词人竹山先生用听雨概括自己的一生，从少年、壮年一直写到老年听雨，《虞美人·听雨》中，“而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明”，写尽了他难以化解的愁思。 ⑥关于听雨，我又想起那年在西班牙马德里与一位华侨交谈的故事。这位华侨是我的同乡，他得知我来到西班牙，特意到宾馆来找我，与我聊了很久。他说他到马德里已经20多年了，已经习惯了此地的气候水土、生活习俗，熟悉了当地的风土人情，也已把马德里当成了自己的第二故乡。但随着年龄的增长，思乡之情却愈来愈浓，只要有家乡人来马德里，他知道了都会来见一见，聊一聊。这位华侨说，他小时候在老家就特别喜欢听雨，有一年回老家正好碰上下雨，他就掏出手机录了一段雨声。回到马德里后，他常把这段在家乡录的雨声放给自己听，每次听着这富有节奏和韵律的雨声，他仿佛回到了童年在老家听雨的那段难忘的时光，回到了万里之遥的故乡。 ⑦在繁华的都市，在这夜深人静的时候，推开窗，听着雨声，那一个个关于听雨的故事又浮现在我的脑海。今夜，我听的是雨声，更是听来自家乡的浓浓乡愁。 （选自《南方日报》，有删改） 29．第①段写到“听着这温馨而又富有诗意的雨声”，结合全文，说说雨声为什么有“诗意”。 30．第④⑤⑥三段中写了“我”、陆游、竹山先生、华侨“听雨”，其中，哪一个“听雨”表达的情感与其它“听雨”明显不同？作者为什么要写这个明显不同的“听雨”？ 31．本文是如何体现散文“形神散而神不散”的特点的？结合课文内容简要分析。 32．“呼应”是散文常用的写作技巧；请结合选文的首尾两段内容赏析本文“呼应”的运用和作用。 叙事抒情散文 九、阅读下文，完成各题 通往滴水泉的路 ①最早的时候，通往滴水泉的路只有乌斯曼小道。乌斯曼是一百年前那个鼎鼎有名的阿勒泰土匪头子。 ②更早的一些时候，这片茫茫大地上，牧民之间，寂静而神秘流传着一种说法——在那里的某个角落，深深地掩藏着一眼奇迹般的泉水。水从石头缝里渗出，一滴一滴掉进地面上的水洼中，夜以继日，寒暑不息。那里有着一小片青翠静谧的草地，有几丛茂盛的灌木，水流在草丛间闪烁，沼泽边生满了苔藓。那是一片狭小而坚定的沙漠绿洲——有人声称亲眼目睹过那幕情景，当时他身处迷途，几天几夜滴水未进，已经意识昏茫、濒临死亡了，这时他一脚踩入滴水泉四周的潮湿的草丛中，顿时感激得痛哭起来。他在那里痛饮清冽的甘泉，泪流满面。 ③然而战乱使大地上不再存在安静的角落。滴水泉最终还是从牧民世代口耳相传的秘密中现身了：它的确切位置在戈壁滩的遥远之处被圈点了出来。乌斯曼的烈马走出了一条忽明忽暗的羊肠小道，笔直地戳向滴水泉。那些烽火连天的年月里，他一手持匕首一手握马缰，无数次孤身前往这隐蔽的绿洲，补充给养，这是乌斯曼的传奇，也是滴水泉的传奇。 ④在我很小很小的时候，要到乌鲁木齐的话，只能搭乘拉矿石的卡车，沿东北面的群山颠簸好几天。这条“东线”道路只在夏天通畅，到了冬天，去乌鲁木齐只能走通过滴水泉的那条路。 ⑤司机们路过滴水泉，无疑是一件快乐的事情，无论当时天色早晚，都会停下来歇一宿。打水洗漱，生火烧茶泡干粮。等过了滴水泉，剩下的路程又将是几天几夜无边无际的荒凉。后来，有一对从内地来到新疆的夫妻经历种种辗转来到滴水泉，在泉边扎起了帐篷，开了一家简陋的小饭馆，菜蔬粮油全都由过往的司机捎送。这样一个小店对于司机们来说，简直就是天堂一般。于是，在往返这片漫漫戈壁滩时，总算可以过一天“人过的日子”了。 ⑥然而这对夫妻，他们在如此偏远的地方讨生活，不只是辛苦，更多的是寂寞吧？常常一连几天，门口的土路上也不会经过一辆车。再后来，多多少少发生了一些事情，那个女人走了，那个男人也没有等待，不久后也走了。滴水泉又恢复了深沉的寂静。 ⑦再后来不知又过去了多长时间，又发生了怎么样的周折，饭馆重新开张了，泉水边还放养了几只鸡，简陋的餐桌上出现了鸡蛋和鸡肉。小饭馆有了住宿的地方，虽然只是一面大通铺。 ⑧那一年，从乌鲁木齐到富蕴县的班车也开通了，每星期对发一趟。班车经过滴水泉时，整车的旅客都会下车进食、休息。滴水泉也有了前所未有的喧哗。突然间会有很多人同时光临滴水泉。那时，饭桌前的板凳都不够用了，大家捧着饭碗黑压压蹲了一屋子。睡觉的地方更是不够用，女主人把饭桌拼起来，把自己的床铺让出来，还在地上铺塑料布和毡子。一房子横七竖八躺满熟睡的身体。 ⑨后来，他们的生意越来越好，两人决定把店面扩大。 ⑩整个夏天里，当车辆穿行在东线的群山中时，滴水泉是悄寂无声的。两个人决定用这段时间盖几间新房子。 ⑪他们把泉水下的水坑挖成深深的池子，又挖了引水渠一直通向店门口。 ⑫泉水很细弱，他们用了一个夏天的时间耐心地等待水池一次次蓄满，用这水和泥巴打土坯。晾干后，土墙很快砌了起来……就这样累死累活干了一整个夏天，房子渐渐起来了，新的饭桌打制好了，新的饭桌也打制好，新床也添了两个。他们坐下来等待冬天，等待大雪，等待第一辆车辆在门口鸣笛刹车，等待门窗突然被猛地掀开，等待人间的喧哗再一次点燃滴水泉。 ⑬但是，他们一直等到现在。 ⑭就在他们盖好房子的第二年，新公路在戈壁另一端建成通车了。通往滴水泉的路，被抛弃了。它们空荡荡地敞在荒野之中，饥渴不已。久远年代的车辙印如做梦一般遗留在上面，它们比从不曾有人经过的大地还要荒凉。 ⑮新的道路如锋利的刀口，笔直地切割在戈壁腹心。走这条路，一两天就可以到达目的地。一切都在上面飞速地经过，不作片刻的停留。 ⑯滴水泉的故事结束了吗？滴水泉那些一滴一滴仍在远方静静滴落的水珠，还有意义可被赋予吗？再也不需要有那么一条路通向它了吗？再也不需要艰难的跋涉和挣扎的生活来换取它的一点点滋润了吗？我们如今所能得到的一切，全都已经成为理所当然的了吗？ ⑰还有两个人，至今仍留在那片小小的绿洲上，仍然还在泉水边守着一滴滴下落的泉水，日以继夜和泥、打土坯，并在等待土坯晾干的漫长时间里，冲着天空仰起年轻的微笑的面孔。只有他们仍然还在无边无际的等待之中，美梦不受丝毫惊扰。 ⑱当我在这片荒野里走着，不知不觉又走上了通往滴水泉的旧道。茫茫野地上，路的痕迹如此清晰，不由得清楚地听到那个女人的声音说：“我们去滴水泉吧！” （选自李娟《我的阿勒泰》，有删改） （有删改） 33．“滴水泉”在不同时期有着不同的故事。阅读全文，补写下面的表格。 时期 关于“滴水泉”的故事 更早 一些民间传说有人穿越戈壁滩时，在绝望中发现了滴水泉 战乱年代 （1） 后来 （2） 过了很长时间 （3） 新公路建成后 （4） 34．“那里有着一小片青翠静谧的草地，有几丛茂盛的灌木，水流在草丛间闪烁，沼泽边生满了苔藓”，这一处描写有什么作用？请作简要分析。 35．本文的语言极具特色，结合上下文，从修辞角度分析下列句子的表达效果。 他们坐下来等待冬天，等待大雪，等待第一辆车在门口鸣笛刹车，等待门帘突然被猛地掀开，等待人间的喧哗再一次点燃滴水泉。 36．文中的标题是亮点，请结合全文分析标题的好处。 十、阅读下面的文字，完成下面小题。 食茶 陈崇正 ①23岁那年，我离开潮州外出谋生。其后10多年，我的家人也陆续离开潮州，只在过年时才回家住上几天。归家却似度假，拉杆箱进家门，拉杆箱又出家门，便是匆匆一年。只有在老家，离别变得如此具体，不是隔空无声的挥手，而是拉杆箱轮子碾地而过的声音。我们明白迁徙的代价，很多东西就如同断线的风筝再也回不来了。 ②某个早晨，窗外暖阳初升，我坐在沙发上开始烧水泡茶，一个人慢悠悠喝了起来。三杯过后，精神大好。放下茶杯的刹那，我心中大惊，一个熟悉的身影浮现在脑海——晨起喝一杯工夫茶，这个习惯理当是白毛公的，何时悄然转移到我身上来的？ ③白毛公是我外公。满头白发是他的独特标识，于是被我们喊作白毛公。12岁之前，我跟着这个古板的老人生活，他给我取名，对我严格管教。他喜欢一手拄着手杖，一手浇花。不过浇花之前，他起床的第一件事是摆弄工夫茶具，慢悠悠冲茶。茶盘很小，茶杯也不大，每杯一口刚刚好。他端起茶杯，放在鼻子下面，停住闻一闻香气，然后才开始喝茶。 ④人到中年，属于我的潮汕基因才重新觉醒，我开始在清晨冲茶。在潮汕方言里，喝茶要说食茶，茶叶被称作茶米。在那里，茶不是饮料，而是一种食物，是生活的必需品。而且必须是工夫茶。若用大茶杯，直接开水泡茶叶，是会被大家看不起的。在潮汕地区，家家户户都备有工夫茶具。 ⑤在我的记忆中，就连乞丐也有工夫茶具。小时候跟着白毛公去买菜，要穿过七弯八拐的小巷子，经过一段比较平缓的台阶，有一个乞丐不分寒暑窝在台阶拐角处，白毛公路过时，有时会给他一点零钱，有时会给一点食物。于是乞丐远远见到白毛公，便热情打招呼。乞丐有一套工夫茶具，我见过，缺角破损也就罢了，关键是也不干净，全是茶垢。他还有一只炭炉，水烧开以后溅落在炉子上，磁磁作响。乞丐用他被寒风冻裂的手开始泡茶，招呼白毛公喝茶。我拽了几次白毛公的手，暗示他别喝。但白毛公还是伸手去端起茶杯，喝完再小心放回去。乞丐十分感激，弯腰还礼。回家的路上我抱怨白毛公不注意卫生，喝了那杯茶会拉肚子。白毛公却笑着说：“人家相敬，拉肚子也得喝，不过确实无茶味。”于是第二天他给乞丐带去了半包茶米。乞丐见到茶叶如获至宝，却没有弯腰行礼。多年之后，我回忆这个情景，才懂得白毛公去喝那杯茶，是比送一包茶叶更大的尊重。 ⑥这些年，很多人通过视频里的英歌舞和营老爷知道潮汕而去旅游。逢年过节，潮州古城人山人海。游客吃着潮州的特色美食：鼠曲粿、红桃粿、牛肉火锅、粿条、蚝仔烙、腐乳饼……除了美食还有美景，韩江上有湘子桥，古城里有牌坊街，还有精致的潮绣、木雕和民居。许多人对潮州的印象是热热闹闹，活力无限。但我倒觉得，热闹是潮州的表象，真正的潮州其实非常安静，这里的时间千百年凝固不动，就如茶炉水沸，看起来烟雾缭绕，待到茶在杯中，一切又澄澈如镜。 ⑦懂得工夫茶，才懂得潮州人的灵魂。我父亲是个农民，不识字，他的农民朋友也会到家里来。两个人静静地在沙发上对坐，抽烟喝茶，半晌才喊了一声：“食。”弟弟总结过，他们整个下午唯一有效的信息交流是豆角一斤比昨天涨了两毛钱。更神奇的是，这样的情景在几天后还会重新出现，区别仅是窗外的四时变化，是蛙声一片，还是雨打芭蕉。“有闲来食茶”在这里不是一句套话，而是一种生活方式。以前我和弟弟会将父亲喝茶的情景当作笑话。而今弟弟已过而立之年，有一天他突然对我说：“其实老爸这样喝茶也挺好的。”我明白他的意思。当在办公室的格子间忙起来常常忘记喝水时，一个人总会怀疑幸福的本质究竟是什么。 ⑧在我的小说里，潮州曾被虚构成一座叫“退城”的城市。之所以叫“退城”，是因为它在时代滚滚浪涛之中坚守传统，留出余地，留出空白。潮州为什么会成为重要的文化标本，也正是因为某个后仰的姿态让人感觉到很酷很潮，是后撤的坚持让这里依然保持天人沟通的自然形态。有一次老家的朋友送我一只雅致的盖碗，我用不顺手，总觉得还是手拉壶更适合我。直到她看见我笨拙的冲茶技术以后，才对我说：“盖碗没问题，是你这个假潮州人心太急了，开水不该冲满，只倒八分，出水要慢，控制速度，不然必定烫到手。”我闻言恍然大悟，果真如此。世界教会我做事，但老家潮州一直在教会我生活。 （选自2025年3月3日《人民日报》，有删改） 37．作者以“食茶”为线索，串起了对故乡、家庭、传统的深情回忆。文章通过 的形象，展现了潮汕人特有的生活哲学—— 不仅是一种饮茶方式，更是一种生活态度。 38．请从修辞的角度赏析文中第⑥段画横线的句子。 这里的时间千百年凝固不动，就如茶炉水沸，看起来烟雾缭绕，待到茶在杯中，一切又澄澈如镜。 39．第⑤段提到乞丐用破旧的茶具泡茶给白毛公喝，白毛公明知“无茶味”仍坚持饮用。这一行为体现了潮州人怎样的精神特质？请结合选文简要分析。 40．文章结尾说“世界教会我做事，但老家潮州一直在教会我生活”，请结合选文内容和生活实际，谈谈你对这句话的理解。 十一、阅读下面选文，完成下面小题。 科技飞跃需要创意来推动，更需要有人默默守护。请随李汀的脚步，探寻传统与创意的融合与传承。 绽放的梨花 李汀 ①春风拂面，梨花仿佛一夜之间绽开，满村弥漫着淡淡的梨花香。 ②梨花摇曳处，几位老人在梨花丛里给花授粉，一手拿细竹签，一手拿花粉瓶。阳光下蜜蜂舞动，梨花颤动，好一派生机盎然的景象。 ③我试探着问：“老人家，辛苦吗？”老人从花丛里探出头笑呵呵地说：“授粉是轻松活儿。前阵子不是刮大风又低温吗？我们几个老头子担心错过果树最佳的授粉时机，这不就来人工帮一下忙嘞！我们这不算啥，你没见老陈干的大家伙呢。” ④老陈是谁？干啥大家伙呢？我们来到一处老院子墙壁边，老人指着站在墙壁钢管架上正在忙碌的另一位老人说：“这就是老陈，搞水泥画的，干的大家伙嘛。” ⑤只见钢管架上的老人，一会儿躬身细描，一会儿立身审视。他的每一个动作都显得那么从容不迫，仿佛在与时间对话。周围一群年轻人，聚精会神地围拢着他。他们的眼神中闪烁着对知识的渴望和对艺术的无限热情，仿佛能够燃烧整个空间。他们的身体微微前倾，仿佛被一股无形的力量牵引着，想要更近一些。有的人手中紧紧握着笔记本，笔尖在纸上飞快地记录着；有的人则拿出手机，开启录像功能，想要将这一刻的每一个细节都捕捉下来。看着老人头上的银发，我担心地问：“您多大年纪了？注意安全哦。”老人头也不回地说：“八十了，干习惯了，安全着呢。” ⑥“八十了，还干这个呀？”我还是有些担心。老人直起腰，回转身子，笑眯眯地说：“八十咋了？这我都干四十年了。” ⑦只见老陈先是在墙面上用铅笔勾勒出一棵树，又在树下添上几间茅草屋。我问：“这是画什么呢？”老人依然笑眯眯地说：“画迎客松呢。这家主人的儿子选好日子要结婚了，送点什么呢？就想着还是送他一幅水泥画。迎客是迎，迎新娘子也是迎，祝福婚姻像迎客松一样长青不老。” ⑧说话间，只见老陈把草图改了一遍又一遍，已经可以看见迎客松的雏形了。他手上没停，嘴里念叨着：“涂在墙上的东西，不敢马虎，要精益求精呢。”我夸奖道：“已经很好了。”老陈说：“这手上的功夫，自己心里清楚，要过得去自己这一关。” ⑨眼看草图已经打好，老陈把混合好的水泥砂浆，沿着墙上草图的线条开始一层层往上堆砌。树根处用抹刀一边涂抹，一边用刀尖抹出细致的根部纹路来。在涂抹松树树叶时，为了防止水泥脱落，老陈又在墙上钉上钉子，将堆砌好的块状水泥，用小抹刀一点点雕刻出茂盛的枝叶形状。抹刀在一堵墙壁上来回舞动，叮当作响。刀到，知深浅；刀到，景致出。水泥砂浆在他手里像是有了生命一样，一会儿变出满枝活灵活现的树叶，一会儿变成栩栩如生的蜿蜒树根。仿佛那水泥砂浆就是一砚浓墨，老陈是在用这浓墨泼绘。一会儿，一棵松树的古老坚韧气息和生机勃勃的生命力，便淋漓尽致地展现在这面墙上。 ⑩老陈一边干，一边语气自豪地跟我介绍：“我们村有三件老物件。第一件就是这老水泥画，家家户户墙上都有一幅，有的是松鹤延年，有的是福禄寿喜，有的是‘柿柿’如意，不重样。我爱上这水泥画也是偶然机会。大概四十年前，我所在的厂子获得省先进称号，厂长让我在大门上写上‘省先进企业’。为了留得久一些，我就想到做成水泥字。做成后，我就想，水泥能写字，那也能作画。从此，我就自己琢磨研究，爱上这水泥画了。这老手艺，也开枝散叶啦，村里几个年轻人也喜欢，跟我学上了呢，我们也时不时聚在一起研究。” ⑪“第二件是啥？”我急于知道。老陈从钢管架上下来说：“走，带你去村子里转一圈。” ⑫村子四百多户人家，全是清一色的老房子。白色工字脊，白墙壁，红门窗，褐色线条勾勒……引发了我的好奇：村里全是老房子？ ⑬老陈点点头：“识货。这就是我们村的第二件老物件。穿斗小青瓦、白墙坡屋顶的川北民居，凭着这，我们这儿的古村落名声在外呢。” ⑭一处房子周围果树环绕，梨花、李花正开，房顶爬满爬山虎。老陈有些自豪地说：“这房子就是我家的，冬暖夏凉。”他拿来木板凳，让我坐在几棵老梨树下。阳光从雪白梨花间透下来，亮亮的，暖暖的。我笑着说：“这第三件嘛，我猜是这老梨树了。”老陈不急不慢，点头应道：“这老梨树上百年了，村里这种上百年的梨树有两百多棵。除了卖梨子，还有不少人来我们这赏花品梨。这老梨树是我们当之无愧的老物件呢。” ⑮坐在这绿树掩映、梨花绽放的老房子边，我不由回想起第一次进村时的情景。景物浮现眼前，一时间，满眼是画，满眼是光。 （选自《人民日报》，有改动） 41．下面是小军同学初读这篇文章的笔记，请你帮他补全下面表格。 事件 “我”询问的态度 老人/老陈回答的态度 “老陈”的形象 ① 试探着问 笑呵呵地说 ④ 看见80岁的老陈在钢管架上画水泥画 ② 笑眯眯地说 好奇水泥砂浆是不是特殊材料 惊讶地问 笑着说 听老陈一一介绍村里的三件老物件 着急地问 ③ 42．请从下面两个句子中任选一句，结合语境，从描写或修辞的角度简要赏析。 （1）他手上没停，嘴里念叨着：“涂在墙上的东西，不敢马虎，要精益求精呢。” （2）水泥砂浆在他手里像是有了生命一样，一会儿变出满枝活灵活现的树叶，一会儿变成栩栩如生的蜿蜒树根。仿佛那水泥砂浆就是一砚浓墨，老陈是在用这浓墨泼绘。 43．本文以“绽放的梨花”为题，内涵丰富，请简要分析本文标题有何含义？ 44．老陈，这位富有智慧的老人，凭借传统的手艺和不拘一格的创意，在墙壁上绘制出了一幅幅栩栩如生的水泥画，这些画作很好地诠释了“融合与超越”。请结合链接材料及你的学习经历（背诵诗词、学习课文的过程），分享一种你富有创造力的做法。 链接材料： 任何人都拥有创造力。首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造力的人。 ——罗迦·费-因格《谈创造性思维》 十二、阅读下面的文字，完成下面小题。 外婆的红色故事 程浩楠 ①忆及我的童年，它似乎被岁月悄悄掩埋，但所有与外婆有关的记忆，依旧在时光长河里闪闪发亮。外婆所讲的红色故事，一路伴我同行，激励我成长为一名光荣的解放军战士。 ②那年夏日傍晚，清凉的微风拂过小院，在一片蛙声和虫鸣中，年幼的我依偎在外婆的臂弯里乘凉，外婆轻轻地用扇子给我扇风。 ③“给我讲个故事吧！”我抬头望着外婆。她微微一笑，开口讲道：“那时候，解放军路过我们村子，家家户户都争着抢着拿饭给战士们吃，我和你外公也端着饭上去，可他们就是不接。哎，他们大冬天穿得那么少，我还给几个战士做了几件衣裳，好不容易求他们收下，没想到他们却偷偷留了钱……” ④外婆总是反复讲这个故事，听得我有些不耐烦，于一旁调皮地模仿起来，外婆被我作怪的声音打断，笑着呵斥：“你这孩子！” ⑤见她不再往下讲，我从她的怀中挣脱，昂着头说：“我长大以后也要当解放军！”外婆高兴地点点头。 ⑥外婆常说解放军纪律严明，不拿群众一针一线，因而对我的教育非常严格。儿时的我常去一个小伙伴家玩耍，她们家有个罐子，里面装着“吃不完”的奶糖，我羡慕不已。有一回，趁她不在，我偷偷抓了两把塞进衣服口袋，等小伙伴一回来，我便红着脸向她告别。 ⑦回到家，我不停地吃糖，引起了外婆的注意。“糖哪儿来的？”面对她的质疑，我慌了神，磕磕巴巴地说是小伙伴给的。“糖到底是哪来的？”没想到，外婆很快就识破了我的谎言，威严之下，我只好说出实情。 ⑧那天，一向疼爱我的外婆罕见地发起了火：“小小年纪就学会偷东西，就你这样的还想当解放军？”吓得我号啕大哭。后来，她重新买了一罐糖，带着我登门道歉。经历这件事后，我再也没拿过别人一件东西。 ⑨大学毕业后，我选择了参军入伍。临行前，外婆帮我收拾行李，那时，她已有一只眼睛看不清东西了，耳朵也不好使，我心里很不是滋味。 ⑩外婆边整理边絮叨：“当年遇到的战士比你还小，那会儿条件那么差，他们都能吃苦，你肯定也行，到部队一定要好好干……”这故事之前听得烦，可那天不知怎的，我想多听一会儿。 ⑪踏上去往军营的火车，看着来送我的外婆单薄的身影，深藏心底的感情终于爆发，眼泪夺眶而出……外婆身体越来越差，这一走，有可能再也见不到了。 ⑫来到部队后，无论多苦多累，我都咬牙忍受，越接受组织的培养教育，越发想念外婆的好。每当和父母联系，我都会问外婆的身体状况，得到肯定的答复后才心安。父母感叹我变得懂事，我笑着回答：“是部队改变了我、教育了我。” ⑬外婆心中解放军的形象如此深刻，我说什么都不能让她失望。 ⑭身为直招军士的我，入伍第二年有探亲休假的机会。一次与父母微信视频时，我有幸看到了外婆，我笑着跟她说：“我休假了带你去长沙玩，去看毛主席的家乡。” ⑮“啊？浩楠你说啥哩？外婆听不见。”她的耳朵越来越背了。 ⑯“浩楠说回来就带你出去玩……”母亲在一旁大声重复我的话，外婆这才露出开心的笑容。“好哩，好哩，那外婆就在家等着你回来。” ⑰看着她苍老的样子，我突然有一股强烈的冲动。“外婆，你再给我讲个故事吧！” ⑱外婆先是愣了一下，但很快又讲了起来：“那时候啊，解放军途经我们村子……”听着那熟悉的讲述，我有了新的感受。 （选自《火箭兵报》，有删改） 45．根据文中内容，完成图表。 46．联系全文，简要分析第③段在文中的作用。 47．文章结尾处写道：“听着那熟悉的讲述，我有了新的感受。”请你试着探究作者究竟有了什么新的感受。 48．有人认为这篇文章属于亲情类文章，也有人认为是成长类文章，还有人认为是红色文化传承类文章，你赞同哪种观点？请结合文章内容和作品主题，发表你的看法。 十三、阅读下面的文字，完成下面小题。 放蜂人与火车 非鱼 ①在我家的后山上，有无边无际的树。有了树，就有了花，连翘花、槐花、野桃花、杏花、杜鹃花，争着抢着开。春天来的时候，花似乎在一夜之间就开了。在花开之前，放蜂人先来。 ②放蜂人是老石。老石搭一顶绿帆布的帐篷，里面有锅碗瓢盆，有一只小小的煤油炉子、一个地铺。老石经常来我家给他的塑料桶里灌水。来灌水时，他会带一点甜掉牙的蜂蜜，或者几块硬糖。他有很多水果硬糖，是防止蜜蜂采不到蜜的时候饿着，专门用来喂蜜蜂的。老石每次来，总要和父亲坐上一袋烟的时间，在我家的杏树下，像老朋友一样说说话，给父亲讲讲山外的事。 ③那年夏天过完的时候，我开始在家里帮父亲干活，因为我没考上高中。 ④父亲说，上完初中也算读书人了，认得自己名字，会算账，就行了。我自己没考上，也不知道除了种地还有别的什么出路，于是每天跟着父亲在山坡上刨那几分地，在料姜石地里种和我一样细瘦的玉米，晒得汗流浃背。半年下来，我越干越丧气，越不想干。我对父亲说：“我还是想上学。”父亲说：“算了吧，你就不是读书的料。” ⑤我经常爬上山，在山顶上望着远处。可山的那边还是山，除了呼呼飘过的白云、偶尔飞过的鸟，就剩下没心没肺的风了。 ⑥山后一茬一茬的花都开败的时候，山外来了一辆大马车，在老石的劝说下，我跟着他和他的蜂箱走了。他说先往北走走，再赶几个花期，等回到他的村了，他帮我找个学校，上高中去。我父亲觉得老石走南闯北是见过世面的，终于同意了。 ⑦我不知道老石是怎么办到的，总之，到那年秋天开学时，老石告诉我可以去他镇里的高中上学了。学校是联中，初中和高中在一起，有时候老师也是混着教。老石说：“根娃，剩下就看你的本事了，学好了，去考大学；学不好，回家跟你爹刨地去。” ⑧老石继续在外面放他的蜂，他的蜂箱慢慢地越来越多。放假了我会去帮忙，跟着他放蜂、采蜜、收蜂。我喜欢他到处跑的生活，我说：“石叔，若真考不上大学了，我拜你为师，学放蜂，也走南闯北去。”他说：“娃呀，你看见镇南边那条铁路了吗？铁路上跑着火车，火车可是能跑全国各地的。全国有多大，你学过地理，知道吧，靠一双脚跑、靠马车跑，才能跑多远啊。” ⑨火车能跑多远呢？我开始琢磨这个问题。放学了就去铁路边等火车，捡铁轨边散落的烟盒，看长长的、绿色的、铁黑色的火车拉着一车车人、一车车货咣当咣当奔向我没见过的远方。火车减速的时候，还能看见坐在车厢里悠闲吃着东西的人，他们看着我笑。我想，我只有考上大学才能坐上这样的火车，才能离开永远也捡不干净的料姜石地，去看看更广阔的天地。 ⑩三年后，我以全班第一名的成绩考上了省城的一所大学。 ⑪老石高兴地说：“我就说嘛，根娃有出息。回去告诉你爹，要请我喝酒哩。”临走前，老石给我带了一罐槐花蜜，他说：“这是你家后山上的槐花蜜，最好的蜜。” ⑫我告别了老石，告别了父母和料姜石地，第一次坐上火车，睁着眼睛，盯着窗外的黑暗和一个又一个亮着灯光的车站，咣当咣当了整整一个晚上。来到了崭新的省城，我开始了崭新的生活。 ⑬大学一年级放暑假时，我已经习惯了省城，习惯了火车。我用干家教赚的钱，从大商场里给老石和父母买了烟和点心。可我回到家，父亲却告诉我：“老石再也放不了蜂了。老石在铁路边看见一窝野蜂，他去收蜂，结果从树上掉下来，摔断了腰。” ⑭我又去老石出事的铁路边坐了很长时间。逐渐模糊的双眼间，火车依然咣当咣当地奔向远方。 （选自《文艺报》2024年11月11日，有删改） 49．细读选文第⑦至⑪段，简要概括“我”去上大学前和老石之间发生的故事。 ① ；② ；③ 。 50．第⑤段画线句子的景物描写有什么作用？请简要分析 51．放蜂人老石这一人物令人印象深刻。有人认为老石是“我”成长的见证者，也有人认为老石是“我”成长的引路人。你更赞成哪种看法？请说明理由。 52．文章标题为“放蜂人与火车”，请结合全文内容，简述“火车”有哪些意蕴。 十四、阅读《父亲的背影》，完成下面小题。 父亲的背影 章中林 ①和父亲没有相见已经一年有余了，我常常梦到父亲的那个背影…… ②去年国庆放假回家，父亲说从镇上到家没有车，他开电瓶车来接我。七十岁的老人了，能开电瓶车吗？望着坐在前面开车的父亲，我看到的是他的背影：他低着头看着前方，脊背突起，根根骨头清晰可辨，上面只裹着一张皮。他扶着方向盘，弯着腰，整个人看上去就像一张犁辕。这还是我那伟岸高大的父亲吗？ ③父亲年轻的时候，在山里帮人炸石头。我空闲的时候，喜欢到他那里玩耍。那时，我经常看到他挥舞着大铁锤，把石头砸得金星乱飞。这是怎样一个形象呢？也许用个特写就能表现出来：身形高大的父亲，脊背宽阔如门，两腿站立如柱，两臂肌肉暴起，挥舞起铁锤来，带着呼呼的风声。 ④前些日子，看到库尔贝的一幅油画《采石工》，我才恍然明白我的印象与现实有着不小的偏差。因为那时生活拮据，父亲就和《采石工》中的主人公类似，戴着没有檐的草帽，穿着满是补丁的衣服，鞋子也是破的，连脚后跟都露出来了。这能从父亲当年拍的一张黑白照看出来。 ⑤这就是残酷的现实，但我还是喜欢父亲那个砸石头的背影：棕色的脊背，绷紧的双臂，高举的铁锤。整幅画面有着无穷的张力和撼人心魂的表现力，谁看了会不对他翘起大拇指呢？但是，眼前的父亲却完全没有了那种气势，委顿矮小，说话都有些不能关风，还怎么和当年那个形象相比较呢？不忍再想，不能再看。 ⑥回到家，我感冒了。身体软软的，提不起精神。看到父亲挑着一担粪去浇地，我说我来。父亲笑说，你是纸扎的，经不起风。这时，我又看到了父亲的背影：他伸着颈，哈着腰，两手抓着扁担，整个人弯成了一张弓。望着他步履蹒跚地远去，我的眼泪流了出来。身为儿子，我却不能让年迈的父亲颐养天年。 ⑦走的那天，临出门，父亲叫我等一等，摘些苦柚带着。他说苦柚对我的高血压和高血脂有益，一树的苦柚基本上都被他捎到了我的手里。望着树顶上的苦柚，他准备爬上树去摘。这么大年纪的人了，危险！我叫嚷着跑到父亲的跟前，想要夺下他的腰篮，但他断然回绝了我。父亲踩着树杈，身体往上一纵，我看到他的背影：他一只手紧紧地抓住树干，另一只手拿着腰篮，整个人就像一只展翅欲飞的雄鹰。尽管父亲趔趄着，站在那儿并不稳，但我却看到了他年轻时的影子，看到了一个男人应该有的担当。 ⑧汽车走远了，我还在看着父亲的背影。应该说，父亲的背影，一直都在我的心头摇曳，既摇曳出小时候的美好时光，又摇曳出今天的百般滋味。 ⑨对于父亲，我看到的，永远是他的背影。 53．文章围绕 “父亲的背影” 写了哪几件事？请简要概括。 54．请从修辞手法的角度赏析第②段中画线的句子。 他扶着方向盘，弯着腰，整个人看上去就像一张犁辕。 55．第③段中作者回忆父亲年轻时的形象有什么作用？ 56．文章结尾说 “对于父亲，我看到的，永远是他的背影”，这句话有什么深刻含义？ 十五、阅读廖静仁《葵花地》一文，回答问题。   ①我始终记得乡下老家的那一片葵花地。 ②那时候，祖母的身子骨已经不再硬朗，她的一头青发，也被岁月的风雨洗刷成根根银丝。祖母一天中总要去葵花地里跑几个来回，侍弄她的宝贝葵花苗。其时，我还是一个混沌未开的蒙童，常常是屁颠屁颠地尾随着祖母，不是帮忙，而是添乱。祖母是从不生气的，那一张布满沟壑的脸庞上，总是流淌着笑意。“你看，你看，又把葵花苗给踩翻了。”她这么说着，一双爬满青筋的手便很是小心地将葵花苗扶正。 ③我祖母出生在富贵人家，幼年时念过私塾，很在行的却是裁剪缝制的手艺活儿。她年轻时飞针走线绣出的花卉禽类，形同活物，让人看着看着，稍一走神，那花儿仿佛就从锦缎上开了出来，鸟儿仿佛就扑扇着翅膀飞了起来……然而，祖母的人生却无锦上添花那么美好。家里的变故，让她那双纤纤素手不得不开始干起陌生的农活。 ④在我的记忆中，印象最深刻的农活便是祖母费尽心力侍弄的那一片葵花地。 ⑤葵花地就在老家门前的一片开阔地中间。每年开春，祖母都会小心翼翼地从火塘挂钩上的竹篮里取出备好的葵花种子，一颗一颗放进盛满清水的木盆里浸泡，又一颗一颗地插入铺着白色柴灰的土钵中等待它们萌芽。然后，她便佝偻着身子一锄一锄去翻垦被冬日的雪雨浸淫得紧实的葵花地。直到把那块葵花地整理得松松软软、平平展展，她才一边反手捶着背脊，一边溢着满脸的笑容，望一望当顶的太阳，舒一口长气。祖母却说：“真正累人的并不是这些农活哩！” ⑥两三场春雨过后，种在土钵里的葵花子终于长出了嫩芽，祖母便在一个雨后天晴的早上，用竹签将葵花苗一棵一棵地掀出来，再一棵一棵地栽进肥黑的葵花地，继而撒下一层薄薄的火土灰。这以后的每一天，祖母总要去葵花地跑几个来回，为葵花苗锄草、松土、浇水和施肥。祖母做这一切时，总是小心翼翼的，就如同月子里母亲奶婴儿般不厌其烦。 ⑦几番风雨，几番日月，葵花苗渐渐长成了人那么高，展开了金色的葵瓣，结出了牙状的籽粒。其时，佝偻着身子的老祖母同年幼的我，置身于如海的葵花丛中，阳光羞涩地从绿叶及金色的花瓣间筛落下来，祖母脸上的沟沟壑壑也闪烁着金色的喜悦。 ⑧有一回，祖母指着阳光下耀眼的葵花说：“这葵花多么可爱啊！它们总是追随着太阳旋动自己的身子，哪怕在阴天或雨天，也会凭着记忆寻觅太阳的方向，仰头望去。”祖母的这番话质朴而又意味深长。葵花的生命，是激情的，是奔放的，是火一般热烈的；而如同葵花的人生，是积极的、向上的，即使遭遇凄风苦雨，也永远不会迷失生活的方向。 ⑨我也渐渐地明白，祖母一直精心侍弄着葵花地，其实是在精心地侍弄着她对美好生活的向往、对生命意义的追求，侍弄着人生长旅中支撑着她前行的意志与毅力。举目再望葵花地时，我忽然发现那一张张金色的花盘，就像是一张张天真无邪的脸庞，在这开阔而热烈的秋季，正昂然拥抱着太阳的光焰。仿佛觉得，我也变成了阳光下的一棵向日葵。 ⑩我怎么能够轻易忘却乡下老家的那一片葵花地呢！ （选自《光明日报》2023年2月10日，有删改） 57．文中记述了有关祖母和葵花的哪些事情？请结合⑤-⑦段概括相关内容。 （1） （2）祖母便佝偻着身子将紧实的葵花地翻整得松松软软、平平展展。 （3） （4） （5） 58．文中画线的句子使用了什么修辞手法？请结合文章内容，分析其表达作用。 其时，佝偻着身子的老祖母同年幼的我，置身于如海的葵花丛中，阳光羞涩地从绿叶及金色的花瓣间筛落下来，祖母脸上的沟沟壑壑也闪烁着金色的喜悦。 59．下面对文章的理解分析，不正确的两项是 （    ） A．第①段作者开门见山，直抒胸臆，引出描写内容，与结尾相照应。 B．第③段“那花儿仿佛就从锦缎上开了出来”一句是实写，写出了祖母绣艺的高超。 C．第④段是过渡段，承接上文对祖母因家里变故干起农活的记述，引出下文对祖母侍弄葵花地的描写。 D．文中作者将所闻、所见、所思、所感巧妙融合，只为表达对祖母的深切怀念。 E．作者综合运用多种表达方式，叙写往事，语言生动，能够引起读者的共鸣。 小说阅读 十六、阅读《老高卖马》一文，完成下面小题。 老高卖马 田承友 ①马贩子一眼就看中了老高家圈里的那匹枣红马。 ②这是一匹身形健硕的枣红马，膘肥体壮，暗红色的鬗毛就像涂了一层油脂，泛着耀眼的光。马贩子伸出一个巴掌，说：“老哥，就这价，给足了！” ③老高摸了摸马头，眼睛里盈起泪光。身边的女人拽了一下老高的衣角，鼻子一酸，眼泪就流了下来。 ④马贩子拉开系在腰间的钱包，数了五千，递给老高，说：“数一下吧。”老高接过钱，转手就给了身旁的女人，然后又摸了摸马头，不舍地说：“走吧，我送送你。” ⑤老高牵着马走上那条小船，然后熟练地解下了系在马嚼子上的缰绳。老高看着马贩子，意味深长地说：“这匹马跟了我十二年，如果不是闺女催着我们去城里帮忙照顾孩子，我是不会和它分开的，就拜托兄弟给寻个好人家吧。” ⑥马贩子从包里掏出一条缰绳系在了马嚼子上，又拍了拍马的身子，说：“放心吧，老哥，这么好的马，一定能遇到伯乐的。” ⑦小船驶离码头向对岸漂去，老高站在江堤上目视着那团枣红色一点儿一点儿消失在薄雾里。少顷，远处的江面上突然传来一长串马的嘶鸣，那凄厉的声音穿透雾气撞击在老高的心坎儿上，直撞得他一阵阵心痛。 ⑧三更时分，风停了，雨住了，老高披了一件衣服习惯性地走出屋门。他端起门旁的簸箕，舀了两瓢碎苞谷，径直走进了院旁的马圈。点亮门口的马蹄灯，空空如也的马圈呈现在他的眼前，老高的心一下子就凉了。他叹了口气，倚在拴马桩上卷了一支烟。烟雾缭绕中，他仿佛看到那匹枣红马正在向他跑来。他揉了揉昏花的老眼，枣红马不见了，而那盏吊在门框上的油灯，微弱的火苗忽明忽暗地跳动，就像深秋里挂在枝条上的一枚枯叶，摇曳着余生那一点儿最后的时光。 ⑨天快亮的时候，雨又停了。一夜没睡好觉的老高披上衣服卷了支烟，眯着眼睛坐在炕沿上吧嗒吧嗒抽了起来。此时，外面的鸡叫了，马也打起了响鼻。老高愣了一下，不对啊，怎么会有马的响鼻？他竖起耳朵仔细聆听，又一声马的响鼻真真切切地传进屋里。老高掐灭烟头儿，跟拉着拖鞋就跑了出去。随后，外面传来了老高惊奇的叫喊声。 ⑩女人也起来了，推开房门后就愣在了原地。她看见，那匹枣红马浑身湿漉漉地卧在马圈旁，就像一个疲惫的老人，无精打采地耷拉着脑袋，还时不时抽搐一下身子打个响鼻。 ⑪“快，撮一簸箕苞谷来。”老高吩咐了女人一句就蹲下身子搂住了枣红马的脖颈。老高说：“夜里黑咕隆咚的，还下着那么大的雨，你是怎么从那么宽的江面上游过来的啊！”听见主人的声音，枣红马努力几次后挣扎着站立起来。它伸过头来把脸贴在了老高的脸上，那可怜的样子就像一个受了委屈、久别归来的孩子。 ⑫老高把马嚼子上的缰绳解下来，重新换上了自家的缰绳，然后牵着枣红马进了马圈，一边走一边说：“不走了，咱不走了。”又转过脸对一旁的女人说：“把那五千块钱拿出来，一会儿找马的肯定会过来。” ⑬早饭过后，天晴了，那个马贩子果然找来了，跟在他身后的是一个满脸长着浓密胡须的车轴汉子。这个汉子老高认得，是专门宰杀大牲畜的闫老六。 ⑭马贩子看到拴在马圈里的冬红马，脸上露出欣慰的笑容，说：“老马识途，我猜得没错。”身旁的闫老六搭话：“就怕老高反悔。” ⑮“不是反悔，是规矩。”老高拿着五千块钱和那根缰绳从屋里走了出来，说：“马回来了，就不能再卖了。”马贩子显然不能接受这个现实，说：“老高咱们再商量一下，实在不行就从价钱上找齐。”老高说：“你是牛马贩子，应该懂得规矩，这不是钱的事儿。” ⑯马贩子和闫老六悻悻地走了。 ⑰看着两个人离去的背影，女人叹了口气说：“闺女把车票都买好了。”老高坚定地说：“这有什么难的？退掉一张。”然后又撮了一簸箕苞谷，头也不回地进了马圈。 （选自《百花园》，原文有删改） 60．阅读全文，根据文章内容，填写下面表格。 老高的举动 摸摸马头 ( ) 发现马圈空空 ( ) 不卖马退票 老高的心理 不舍 心痛 ( ) 心疼 ( ) 61．下面这段文字还原到文中，放在哪两段之间最为合适？请推断并说明理由。 那条摆渡的小船停靠在码头上，在江水的涌动下此起彼伏，远远看去，就像一枚遗失在大海上的落叶，显得那么孤单而落寞。 62．第⑮段提到“这不是钱的事儿”，理解老高说这句话的言外之意。 63．请结合全文，分析老高的形象特点。 十七、阅读《快手刘》一文，完成各题。 快手刘 ①人人在童年，都是时间的富翁。有时我待在家里闷得慌，就不免要到离家很近的那个街口，去看快手刘变戏法。 ②快手刘是个撂地摆摊卖糖的胖大汉子。他有个随身背着的漆成绿色的小木箱，在哪儿摆摊就把木箱放在哪儿。箱上架一条满是洞眼的横木板，洞眼插着一排排廉价而赤黄的棒糖。他变戏法是为了吸引孩子们来买糖。戏法十分简单，俗称“小碗扣球”。他两只手各拿一只茶碗，你明明看见每只碗下边扣着两只红球儿，你连眼皮都没眨动一下，嘿！四只球儿竟然全都跑到一只茶碗下边去了。 ③有一次，我亲眼瞧见他手指飞快地一动，把一只球儿塞在碗下边扣住，便禁不住大叫：“在右边那个碗底下哪，我看见了！”“你看见了？”快手刘明亮的大眼球朝我惊奇地一闪，跟着换了一种正经的神气对我说，“不会吧！你可得说准了。猜错就得买我的糖。”“行！我说准了！”我亲眼所见，所以一口咬定。谁知快手刘哈哈一笑，突然把右手的茶碗翻过来：“瞧吧，在哪儿呢？”咦，碗下边怎么什么也没有呢？难道球儿从地下钻进左边那个碗下边去了。快手刘好像知道我怎么猜想，伸手又把左边的茶碗掀开，同样什么也没有！只见他将两只空碗对口合在一起，举在头顶上，口呼一声：“来！”双手一摇茶碗，里面竟然哗哗响，打开碗一看，四只球儿居然又都在碗里边。四周围看的人发出一阵惊讶不已的唏嘘之声。“你输了吧！买块糖吃就行。这糖是纯糖稀熬的，单吃糖也不吃亏。”我臊得脸发烫，在众人的笑声里买了块棒糖，站在人圈后边去了。从此，我只站在后边看了，再不敢挤到前边去多嘴多舌。 ④他那时不过四十多岁吧，正当壮年，精神饱满，肉重肌沉，皓齿红唇，乌黑的眉毛像是用毛笔画上去的。他一边变戏法，一边卖糖，一双胖胖的手，指肚滚圆，却转动灵活。这双异常敏捷的手，大概就是他绰号“快手刘”的来历。我童年的许多时光，就是在这最最简单又百看不厌的土戏法里，在这一直也不曾解开的迷阵中，在他这双神奇莫测、令人痴想不已的快手之间消磨的。他给了我多少好奇的快乐呢！ ⑤我上中学后，就不常见到快手刘了。只是路过那街口时，偶尔碰见他。他依旧那样兴冲冲地变着“小碗扣球”。 ⑥我上高中是在外地。人一走，留在家乡的童年和少年就像合上的书。往昔美好的故事，亲切的人物，甜醉的情景，就像鲜活花瓣夹在书页里，再翻开都变成了干枯的回忆。谁能使过去的一切复活？那去世的外婆，不知去向的挚友，妈妈乌黑的鬈发，久已遗失的那些美丽的书 ⑦高中二年级的暑期，我回家度假。一天在离家不远的街口看见十多个孩子围着什么又喊又叫。走近一看，竟然是快手刘！他依旧卖糖和变戏法，但人已经大变样子。十年不见，他的模样接近了老汉。饱满的曲线没了，脸盘仿佛小了一圈，眸子更没有当初左顾右盼、流光四射的精神。这双手尤其使我吃惊，手背上青筋缕缕，污黑的指头上绕着一圈圈皱纹，好像吐尽了丝而皱缩下去的老蚕……他抓着两只碗口已经碰得破破烂烂的茶碗，笨拙地翻来翻去；那四只小红球儿，一会儿没头没脑地撞在碗边上，一会儿从手里掉下来。他的手不灵了！孩子们叫起来：“球在那儿呢！”“在手里哪！”“指头中间夹着哪！” ⑧我也清楚地看到，在快手刘扣过茶碗的时候，把地上的球儿取在手中。这动作缓慢迟钝，失误就十分明显。孩子们吵着闹着叫快手刘张开手，快手刘的手却攥得紧紧的，朝孩子们尴尬地掬出笑容。这一笑，满脸皱纹都挤在一起，好像一个皱纸团。他几乎用请求的口气说：“是在碗里呢！我手里边什么也没有……” 当年神气十足的快手刘哪会用这种口气说话？这些稚气又认真的孩子们偏偏不依不饶，非叫快手刘张开手不可。他哪能张手，手一张开，一切都完了。我真不愿意看见快手刘这一副狼狈的、惶惑的、无措的窘态。多么希望他像当年那次——由于我自作聪明，揭他老底，迫使他亮出一个捉摸不透的绝招，小球突然不翼而飞，呼之即来。如果他再使一下那个绝招，叫这些不知轻重的孩子们领略一下名副其实的快手刘，瞠目结舌多好！但他老了，不再会有那花好月圆的岁月年华了。 ⑨我走进孩子们中间，手一指快手刘身旁的木箱说 ：“你们都说错了，球儿在这箱子上呢！”孩子们给我这突如其来的话弄得莫名其妙，都瞅那木箱，就在这时，我眼角瞥见快手刘用一种尽可能的快速把手里的小球塞到碗下边。“球在哪儿呢？”孩子们问我。 快手刘笑呵呵翻开地上的茶碗说：“瞧，就在这儿哪！怎么样，你们说错了吧，买块糖吧，这糖是纯糖稀熬的，单吃糖也不吃亏。”孩子们给骗住了，再不喊闹。一两个孩子掏钱买糖，其余的一哄而散。随后只剩下我和从窘境中脱出身来的快手刘，我一扭头，他正瞧我。他肯定不认识我。他皱着花白的眉毛，饱经风霜的脸和灰蒙蒙的眸子里充满疑问，显然他不明白，我这个陌生的青年何以要帮他一下。 64．阅读全文，用文中原词填写下表。 时间 “快手刘”的手 “快手刘”的演技 “我”的表现 当年 异常敏捷 ① ② 十年后 ③ 笨拙迟钝 帮他解围 65．请从人物描写的角度，赏析第③段中画线句。 “你看见了？”快手刘明亮的大眼球朝我惊奇地一闪，跟着换了一种正经的神气对我说，“不会吧！你可得说准了。猜错就得买我的糖。” 66．文章第④段在结构和内容上有什么作用？ 67．标题为“快手刘”，文章却用大量笔墨写他表演“小碗扣球”，对此你怎么理解？ 十八、阅读小说《传家宝》，完成小题。 传家宝 顾振威 ①我大姑嫁到了遥远的新疆，遥远有多远？3000多公里。挺遥远吧？ ②那次我大姑回来，在我家住了八天。 ③在这短暂而又漫长的八天里，大姑和父亲几乎形影不离，二人似乎有着说不完的话。母亲走东家串西家，不是借米就是借面，不是借鸡蛋就是借棉油，想方设法给大姑做好吃的。 ④大姑苦苦劝说：“我不是外人，粗茶淡饭也能填饱肚子。” ⑤母亲眼泪汪汪地说：“我只有您这一个大姐，又离这么远，您能回来几回呀？不好好待您，我良心会不安的。” ⑥大姑要回新疆了。 ⑦她走那天，天阴得能挤出水来。父亲把大姑送到村口，大姑紧紧抱着父亲，抽泣着说：“弟弟，回去吧，以后我还回来看你。” ⑧父亲的眼角湿湿的，一直把大姑送到二里外的五台车站。 ⑨以上这些只能算是序幕，故事真正开始应该是父亲回到村口的时候。父亲踉踉跄跄地往家里赶，突然间，父亲看到狼藉着柴火棒和杂草的路边赫然躺着一张十元的纸币，不远处竟然还有一张面额为五斤的全国流通粮票。 ⑩阴沉沉的天空下，空荡荡的大路上，听到的仅是鸡鸣狗叫的声音，前不见行人，后不见来者。父亲弯腰捡起钱和粮票，握在手心。而后，一动不动地站在寒风凛冽的村口，焦灼地等待着失主。 ⑪经过几人皆不是，直到灰黑的幕布把村子严严实实罩住，父亲也没有找到失主，只有带着满腹心事回到家里。 ⑫母亲知道后，脸上乐开了花，说：“有了这钱和粮票，咱一家六口就不会饿肚子了。” ⑬父亲叹了口气，说：“咱家几辈子也没做过伤天害理的事！就是饿死，也不能占人家的便宜。” ⑭还没吃晚饭，父亲就一头钻进浓浓的夜色里。 ⑮父亲很快就从队长家回来了。 ⑯“队长怎么说？”母亲问。 ⑰“队长说他帮我打听打听，钱和粮票先放在我这儿。” ⑱这一打听就是五年多，父亲也没有问出丢钱的人。其间，家里缺过吃的面，断过点灯用的油，也因没钱缺过盐，父亲一直咬牙坚持着不动那钱和粮票。直到家家户户日子都好过了，直到粮票退出了历史舞台，父亲还保存着捡到的十元钱和五斤粮票。 ⑲其实讲到这儿，故事就该结尾了，可现实生活就是这么精彩，一直将故事进行下去。家家户户的日子都好过后，大姑又从新疆回来了。一次拉家常时，父亲微笑着对大姑说：“上次送你去车站回来，我落了个心病。” ⑳大姑扬了扬眉毛，问：“什么心病？” ㉑“我在咱村口捡了十元钱和五斤粮票，到现在也没有找到失主。” ㉒大姑笑了，说：“我的傻兄弟，别找了，钱和粮票本来就是你的。” ㉓“咋会是我的？” ㉔“你还记得在村口我抱了你吗？抱你时，我偷偷地把钱和粮票塞到了你的褂子兜里。” ㉕父亲喃喃着：“我当时穿的是蓝布褂子，兜子烂了个洞，我怎么没想到呢？” ㉖“那次回新疆，我可没少受苦。兜里没有一分钱，我又是步行，又是搭顺路车，一路乞讨半个多月才回到家。人饿得又黑又瘦，你姐夫笑话我，说我刚从煤窑里爬上来。” ㉗“姐，这钱还给你吧？” ㉘“这是咱家的传家宝，你好好保存着。” ㉙写到这里故事就到了尾声。30年前我参加工作的时候，父亲把这个真实的故事讲给我听。如今，30年过去了，儿子也参加了工作，我又把这个故事讲给了他听。 ㉚尽管父亲和大姑都不幸离世了，我想，这个真实的故事会一直流传下去的…… （选文有删改） 68．请结合与“钱和粮票”相关的情节，补充出下面横线处的内容。 父亲送大姑回新疆时，大姑（1） →在村口，父亲（2） →父亲五年多的时间里打听失主，未果→大姑向“我”父亲解释了钱和粮票的来历→父亲要把钱还给大姑，大姑（3） →如今，“我”（4） 。 69．赏析第⑦段画线句中加点词语的表达效果。 她走那天，天阴得能挤出水来。 70．有同学认为小说③—⑥段的文字可以删去，理由是删去后情节依然是连续的，而且这部分内容与“钱和粮票”没有关系。你如何看待同学的这一说法？请简要回答。 71．结合小说内容，分析作者以“传家宝”为小说标题的用意。 十九、阅读下文，回答问题 绝不回头 ①这是在塔克拉玛干沙漠边缘长大、刚刚成年的一匹公狼，它承袭了祖辈在大漠里奔袭捕杀养成的桀骜不屈的野性，浑身散发着生机蓬勃、特立独行的气息，两眼闪着气吞万里的寒光。 ②狼有昼伏夜出的习性，很少在白天出窝。可这匹公狼不然，光天化日之下照样在荒漠上游荡。它矫健、敏捷、凶悍，那森冷凛然的目光不是在沙漠里寻找猎物，而是在扫视天空，好像它的猎物潜藏在天空哪片云朵后面，潜藏在蔚蓝色的深处。 ③它在等待和寻找一只鹰。 ④那是一只曾经捕杀了它的父亲，又捕杀了它的母亲的一只食狼鹰。当时公狼还在哺乳期，父母太饥饿了，光天化日之下到荒漠上觅食，它跟随在后面撒欢。突然，飞过来一只巨鹰，就是凶猛强悍、以狼和黄羊为食的食狼鹰。乌孜别里山本来没有形体巨大的猛禽，这只食狼鹰不知什么时候从什么地方落户到这里，成了塔克拉玛干沙漠边缘狼的天敌。 ⑤那时，公狼还不知道食狼鹰对于狼意味着什么，站着看稀奇。 ⑥食狼鹰从高空俯冲而下，箭镞般迅猛。当它意识到危险，拼命逃跑时，食狼鹰已经逼近，巨翅扇起的风飞沙走石。父亲见状猛扑过来，用身体阻挡食狼鹰的攻击。近在咫尺的食狼鹰随即改变了攻击目标，一只钢钩般的爪子抓住了父亲的后腰。父亲号叫着转过头，欲同天敌拼一死活。不料食狼鹰老练而迅速地伸出另一只爪子，准确无误地钩进了父亲的双眼。 ⑦那一刻，公狼目睹了食狼鹰的凶猛，凶猛到没有可能抵挡。对于相对弱小的狼来说，除了被捕杀似乎再无其他选择。不久，母亲同样丧命于食狼鹰的利爪。 ⑧这匹公狼是在对食狼鹰的仇恨和恐惧中长大的，是在对父母痛苦的思念中长大的。仇恨、恐惧和思念，最终熔铸成了讨还血债的欲望。它走上了光天化日之下的荒漠，向仇敌挑战…… ⑨食狼鹰终于出现了，悠闲、高傲地在天际盘旋，如同在巡视自己的领地。公狼冲着仇敌仰天发出一声宣战般的长啸，而后不紧不慢地小跑。食狼鹰一阵回旋作势后，敛翅俯冲而下，像一道黑色的闪电射向公狼。 ⑩公狼开始加速，撒开四蹄向一片灌木丛狂奔，那是展示公狼全部野性和活力的狂奔。从天而降的食狼鹰还是以迅雷不及掩耳之势逼近了公狼，一只钢钩般的爪子抓住了它的后腰。公狼感到钻心的疼痛，但它没有停止狂奔，更没有像父辈那样掉转头与食狼鹰相搏。 ⑪其实，对狼的攻击，食狼鹰的第一爪不是杀手，而是激发狼回头反击； 当狼回头欲以死相拼时，食狼鹰才使出撒手锏——迅雷不及掩耳地将备用的利爪钩进狼的双眼。 ⑫从父母被捕杀的惨痛记忆中，从一次又一次同类遭捕杀的血淋淋场面中，这匹公狼掌握了食狼鹰的伎俩。因此它克制了自己的反击的本能，绝不回头，继续狂奔。而食狼鹰这时完全不必等待狼的回头，它完全可以用另一只爪子抓住狼的脖颈或脑门，腾空而去。但食狼鹰墨守惯用的章法套路，固执地、坚定不移地在等待狼的回头，被狂奔的公狼拖着朝前飞。 ⑬公狼已经狂奔到了灌木丛的边缘，食狼麑还抱着胜券在握的信心在等待。公狼拖着张开翅膀的食狼鹰，狂奔进了灌木丛，食狼鹰被灌木丛撕扯成了碎片。 ⑭痊愈后的公狼成了塔克拉玛干沙漠的狼王。 （节选自《微型小说名作选》） 72．阅读全文，概括故事情节。 73．分析④-⑦自然段在文中的作用。 74．食狼鹰失败的原因是什么？公狼能够成为狼王的原因是什么？ 75．赏析品味加点词语。 （1）这匹公狼掌握了食狼鹰的伎俩。 （2）公狼冲着仇敌仰天发出一声宣战般的长啸，而后不紧不慢地小跑。 二十、阅读《澄河边上》一文，完成下面小题。 澄河边上 茹志鹃 ①这是1947年的夏天。解放军以少数部队插入敌后，粉碎了敌人的重点进攻计划，现在进行战略性军事转移。敌人趁机前阻后追，十分疯狂。 ②周玉兆带着20多名掉在后面的伤病体弱的同志，临近黄昏时，艰难地到达了澄河边。雨没有停，风也没有息，澄河浊流滚滚，河水猛涨。没有桥，也没有渡船。 ③“会水的同志站出来，一人带一个，过河。”周玉兆大声地说着。“我！”“我！”“我！”战士们对着大河，向着暴风雨宣战了。战士小余挽着一个不会水的同志率先下河，没游多远，就被水直冲下去。小佘一边挣扎，一边对岸上喊：“过不去啦，水还在涨！”直到天擦黑儿，小余和那个同志才水淋淋地回来。其他渡河的同志也陆续回来了，一个人也没渡过去。 ④雨终于停了，风也小了些。周玉兆让其他同志留在河边休息，自己带着小佘去附近村子打听哪里有浅滩。 ⑤远处炮声隆隆，田野里显得格外安静，月亮从云里探出头来，地面上的一切都变得格外柔和。他们在不远的一片瓜地前遇到一位老人。老人打量了他们一下，说：“同志，你们要过河是不是？”周玉兆点点头，把大致情况说了一遍。老人听后，想了一会儿，说：“乡亲们都往山里撤了，我也正要走呢。不过，不怕，河水再大，也一定叫你们今晚过河。”说着，带他们进了看瓜的草屋，点起火，让他们烤衣服、煮地瓜吃，又急忙去把留在河边的同志们叫来。安排完，老人便不见了。 ⑥月亮已悬在当空，屋外场地上，一片银白的月色，一切是那么宁静、美好。远处的枪声像炒豆似的，在这静夜里格外清楚，好像又近了许多。周玉兆靠着门框坐着，转头对身边的小余说：“明天，敌人会站在这里。”停了一下，又说：“要是留在这里打游击，你怕不怕？”“不怕，和你一起，我什么也不怕。”小余坚定地回答。周玉兆拍了拍小余，说：“应该说，和老百姓在一起，我们什么也不怕。” ⑦河堤那边传来了一种古怪的声音，周玉兆凝神听了一会儿，便和小余起身向河边走去。到了河边，他们看见老人正在河堤上掘土，一条刚掘出来的小沟正道向河边。周玉兆愣了一愣，猛然明白过来，大爷这是要放水帮他们过河。他一步抢过去夺下锄头，说：“大爷，我们就是死，也不能祸害老百姓！”老人缓和地解释道：“澄河不太深，主要是下暴雨，水来得太急，开一点儿口子，水有了出处，人在河里蹚水走也能过去了。”“不行！”周玉兆坚定地说：“我们是人民的部队，活着是为了让老百姓过上好日子，死了也是为了老百姓！”老人叹了口气，皱起眉看着黑沉沉的河水。过了一会儿，说：“你们在这里等着，我再去想想办法。” ⑧月亮偏西了，一度沉寂的枪声，又响了起来，而且很近、很激烈。老人气喘吁吁地跑来了，后面还跟了两个中年老乡，每人肩上都扛了五六根扁担。草屋里的同志们也来了。 ⑨“好了，好了，我捉了两条‘水鳗’来了。”老人忽然变得又风趣又活泼，长眉毛一耸一耸的，“他们正往山里跑，恰巧就跑进了我张的网里了。”那两位被叫作“水鳗”的老乡笑呵呵地跟大家打了招呼，立即和老人一起动手绑扎扁担。老人一边扎扁担，一边向周玉兆挤了挤眼睛，说：“同志，你看，澄河是咱们老百姓的，不怕它再蛮，到底还得听咱指挥。”一会儿又说：“同志，过了河，你们尽管大摇大摆地走好了。敌人来了，就让他们来试试，看咱澄河对他们客气不客气！” ⑩天快亮了，两只棋盘式的空心筏子扎好了。老人送到水边，刚才那副高兴样子，忽然又不见了，神情变得很严峻，说：“同志们一路平安，我老了，不能送同志们过河去，他俩水性极好，保证没问题。记住我们澄河，明年我老头子还是种瓜，等同志们来吃。” ⑪第一只筏子在会水的同志和一个老乡的共同努力下，已经越过了河心，向对岸靠近。第二只筏子也下水了。周玉兆望着河堤上的老人，暗暗地发誓：只要有一口气在，就要向前，就要和部队一起打回来。 ⑫小队渐走渐远了，他们带着一个不可摧毁的信念走远了。河边仍然站着那个人影，佝偻了身子，一动不动…… （选自《茹志鹃小说选》，原文有删改） 76．小说中多次写滚滚的“澄河水”，这是什么描写？有何作用？ 77．小说第⑨段如何表现老人找到过河办法后的高兴心情？请简要分析。 78．请简要分析周玉兆的形象特点。 79．请联系全文，分析小说结尾的好处。 2 / 37 学科网（北京）股份有限公司 $$