2025年安徽省阜阳市颍上县中考二模语文试题

2025届九年级第二次教学质量检测 语文 试题卷 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占可分），考试时间为150分钟： 2.本试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，其中“试题惹”共4页，“答题卷”头6页。请务必 在“答题张”上答题，在“试题卷”上答题是无效的， 3.考试常来后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用(35分) 1.欺写.(10分) (1)古人常借诗文打怀言志。我们能够从“① ,②@ ”中感受 陈子昂俯仰古今的苍茫孤寂。(《登幽州台歌)：在“网 ,④ 里休会杜甫心怀天下的济世情怀。(《茅屋为秋风所成歌)：而“⑤ ”是辛弃疾渴望建功立业的铿锵誓言。(《破阵子·为陈同市赋壮词以 寄之)。 (2)动静结合是古诗中极具艺术张力的经典手法。“⑦ ,⑧ 中，陶渊明运用此法呈现出山间暮色静态之美和飞鸟归林的动态之景。《饮酒（其五）门： “⑨ .0 ”中，我们可以领略到王湾以动衬静，描绘长江 开阁景象的妙笔。(《次北周山下)。 2.请运用积累的知识，完成(1)一(4)题。(12分) 【甲】整签三年，他c0u足了一百块线！他不能再等了，原来的计划是买辆最完全最新式最可 心的车，现在只好接着一百块载就了。他买了车，他的车真漂亮，弓子软得颤悠颤悠的，连车把 郝微微的动弹：车箱是那么亮，垫子是那么白，喇叭是那么响，拉了半年，他的希望更大了：照 这样下去，干上二年，至多二年，他就文可以买辆车，一辆，两辆…他也可以开车厂子了！ 【乙】冬天过去了，套天的阳光是自然给一切人的衣服，他把棉衣卷巴卷巴全实了。他要吃口好 的，喝口好的，不必存着冬衣，更根本不预备着再看见冬天：今天快活一天吧，明天就死！管什 么冬天不冬天呢！馒慢的，不但是衣服，什么他也想卖，儿是暂时不用的东西都马上出手，他 喜欢看自己的东西变成钱，被自己花了：自己花用了，就落不到别人手中，这最保险。把东西卖 掉，到用的时候再去买：假若没钱买呢，就干脆不用：脸不洗，牙不别，原来都没大关系，不但省 线，而且省事。体西给谁看呢？穿着破衣，而把l0饼卷酱肉吃在肚中，这是真的！社子里有 好东西，扰是死了也有些油水，不至于像个饿死的老息 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字：(4分) 喇以( cu()足 落()不到 là0()饼 (2【甲】段通过① 的表达方式写出了祥子买车时的情景，生动展现了他对布的喜爱和 对未来的愤踪，【乙】段主要运用了② 描写的方法，刻画了他自暴自弃，消极混世 的状态。(2分) (3)按照小说路驼样子》情节发辰的先后顺序，下列排序恰当的一项是(。)(2分) ①天气渐热生活艰，雨中拉车终病倒。 ②重同车厂苦做工，帮筹四爷生日宴 ③祥子堕落卖阮明，终成苟活木路鬼 ④可怜遇兵皆成空，失布却得三骆驼。 A.②①③① B.④②①&粉 C.④0① D.②①①③ (4)下面两幅图都是《骆驼祥子》的封面，你认为哪一幅更能体现这本书的主旨？请结合图片内 容说明是由。(4分) 图二 2025届九年级第二次教学质量检测语文第1页（共1页） 3.某校并展“未来已来，与A1共生的存天”主题活动，请你参与。(13分) 【做AI时代的主人】 小智同学将有关新材料的内容制作成卡片，与大家分享，请你阅读并回答下列阿题。 表来社会其有不确定性，种什么样的“护照”可以抵达未来似票也有不确定性，那么，人工 智能(A)时代的学生形象到底应该是什么样的？这是一个教育之问，更是一个时代之问。我 的理解是，AI时代是一个机馨不斯高缀化、达到智能化的时代，【A】如菜越要永远接牌站立在 AI的蓟面、水远做AI的主人，就要不断放大提升“大写的人”。大写的人都有优秀人格，涵有 优秀人格一定不是训那些注定会被A格代的知识技能，而是着力发展人的高贵品性，比如 善良与爱、悲阀与仁慈、勇敢与坚毅、同型心与青任感、想象力与创造力等。在AI面前，刷题剂 鈽绿来的“一技之长”可能很客易被替代，而立德树人涵养的优秀人格将会站立不倒，【B】他们 有理想、有未硕，有担当、能挑起家庭，国家、人泰的拉子。 (1)下列对文段中“人写的人”“知识技能”“站立不倒”短语类型判断正确的一项是(。)(2分) A.主谓短语并列短语偏正短语 ?.动宾短语偏正短语并列短语 C.偏正短语并列短语补充短语 D.偏正短语主语，动宾短语 (2)【A】处面线有用词不当的语病，应将“ ”改为“ ”。(2分) (3)【】处画线句中有一处标点符号使用婚误，请提出修改意见：(2分) 【A1实践我参与】 (4)你想要中请加人校科技社团，请你补全下面的对话：(4分) 你：会长，您好！① 9（2分) 会长：只要是对科学有热情·并愿意学习和探索的同学都可以加人，不过，② 。(2分) 你：会长，我对科学怀有热忧，也完全能够合理规划时间，定会以积极的态度投入补团活动 用心学习探索科技知识的。 (5)为进一步突出A山的魅力和学习的意义，激发学生的学习兴趣和探索欲，请为本次活动拟写 ·条宜传标语.（至少使用一种修辞手法）(3分) 二、阅读(55分) [一]温暖的稻草垛(22分】 间天平 ①身到寒冷的冬天，我就翅起儿时温暖的草探：稻谷颗粒归仓，稻草根根上圾。或长形，或 图状，门前厘后的草垛，成了那时乡村的风景，咸了儿时最温暖的记忆。 ②跳能是我们儿时常玩的养戏，择栋完整的稻草，一根根持齐，用解麻花辨的方法：两人好配 合，一人牵绳头，一人醉绳子，左一下，右一下，绳子很快长长啦】那金黄的霜苹，被我们瓣成了或长 或短的金色的跳绳。这些用拾草辉成的纯绳，也被我们玩出了花样：单人统、报花跳，绳两头叫人牵 饨尼，中间多人一齐跳。我们疏啊疏，身上很快瑗烘烘：用稻苹牌的跳绳温暖了我们的童年 ③我们孩子们常在草绿旁玩过家家的游戏，嘴里唱：“大锅子（素），小锅子哪（煮），接先生， 吃羊肉。”霜苹染旁捉迷藏，那是我们这些箱童们的最爱，我们围着一个又一个的精苹垛，我们在 地们温暖的怀里，尽情地蔬啊毓啊，城啊间有！孩子们的欢闲声传得很远很远，而这些稻草垛呢？ 清绽无语，温暖如初：裕苹嵊啊！你是那时乡村孩子们的游乐场 ④冬日的早鼠，太阳暖暖地照，吃中饭的时候，左部右舍的孩于，大人们端着夹了莱的饭碗婉，或 站或裤，戏裁来凳子、神子，围聚在正沐浴着冬阳的稻草绿下，有了这暖的草燥，吃饭也格外香。 ⑤冬至过后，在门前硒腊肉腊鱼，腊冬冻米、丘前干、萝卜丝干、红著千的老人们，或坐或躺或 卧在稻苹堆旁，手里拿根竹竿，偶尔葫坊，赶赶那些阶食的鸡与鸟指，味着眼骑，晒晒太阳，聊阶家 骨。这苹操啊！成了老人们衣日里温院的港清。 ⑥那时候根本不知道什么席梦思和委丝被，连棉花做的被子是用来做盖被，几乎家家户户都 用格草做床垫的，把在秉场上场得援暖的稻苹，装进用蛇皮袋子做的床套里面，那个秋而绵绵的 夜能，睡觉时，闻着附光的味道，能让你在宋冷的冬夜甜甜入梦。怎起社萌《茅屋为秋风所破歌》 里的“布金多年冷似钱，娇儿恶卧踏里裂，”的诗句。我想那时的稻苹，杜甫应该是很难异到的，如 采他的床上有稀草垫着，那个秋雨绵绵的夜晚，老先生一家也不会这么寒冷了1 ⑦那时农村家家户户用的都是稻草灶，稻草是烧火做饭的燃科。天晴的日子，家家门前都函 着稻草。放学归来的我们，就在那稻草上翻筋年、打渡儿，躺在上面看天空的悠悠白云，裹着稻 草，深身暖暖的格外舒服。扭把子开给了，大人们就等着我们这些放学回米的孩于们回来扭把 子，我手树把前，奶奶不慌不忙将稻草套在域把筒头上，我慢慢按顺时针方向扭。把予，稀草 2025届九年领第二次救学质黄栓划语文第2页（共4页） 也是舍不得多用的，只见奶奶两手配合，把那些棉花梗、芝麻梗、黄豆粳等包在稻草型面。缓缓放 出来差不多有2求长的时侯，妙奶就把把子的尾巴扎茶，再将扭条分成3段，用双手扭成“8”字形 麻花状的草把子。如此德环往复，高高的稻草堆就变成一堆大麻花似的“8#字草把子了。烈火睡 室锅底，饺莱之香，这家与那家拉了个满怀，炊烟袅柔，城孩子们吃饭的声音在村子建回荡。我家 乡的箱草啊！织彼化为灰烬，从烟窗袅袅升起的仍是“暧暧远人村，依依墟里烟”的诗行，还有游 子思家的乡超， ⑧鸡和麻置也喜欢稻草垛，那里面有残留的稻谷，母鸡在草垛旁创食，公鸡飞到草蝶数打鸣。 甚至有鸡在草操里做了个窝，天天到这里下蛋，有时主人会发现，把鸡登按回家，而有的鸡窝很隐 蔽，过了一段时间，母鸡竞咯咯咯地从草垛里引出一窝毛茸茸的小鸡来，一群现叽壁陵的麻星停 歌在稻草垛上，漏喻跳跪，有人靠近，“璞”地一声响，黑压压地飞到了旁边的篱笆和晾衣绳上。这 些麻崔也会街了稻草到人家屋下，或是培缝隙做窝， ③还有那田间地头的輪草人，风雨中，矫阳下，客额浙老，初心未变，与我勒劳的父老乡亲，守 塑着布望的田野。 心春种一粒谷，状收万颖子。从秧苗到稻草，你孕有于森天，蓝壮于夏天，丰收于秋天，更温 晚了冬天，即使贺在田间的稻花也化作森泥，护那来年的春华与秋实。雨雪零密，只要门前有你 便是农家混暖的晴天。精草，你是宝，是那时乡村里的珍宝，你温暖了我们的童年，激暖了整个农 村。没有稻苹的乡村，就少了人何的烟火气。 4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分) A.文章以时问为线索，从冬日的草垛写到春H的稻茬，展现了稻草在四季中的循环价值。 B.第①段中“扭把子”的细节描写，展现了稻草作为燃料的实用价值，突出了劳动的艰辛。 C,第⑧段写鸡和麻雀与稻中朵的互动，侧南然托了乡村生活的宁静与生机 D.结尾引用陶湖明诗句“曖腰远人村，依依盥里烟”的意境，赞美稻草即使化成灰尽仍承载这 诗意与乡愁。 5,文中回忆了哪些关于稻华垛的往李，请为这此事件拟写小标题。(3分) ①缩稻草跳绳一 一③周聚稻草垛聊家常一④① ⑤ 一③鸡雀的草操乐园 6.文章第①段有什么作用，请简要分析。(4分) 7.请赏析下而句子的表达效果。(6分) (1)烈火舔噬妈底，饭莱之香，这家与那家撞了个满怀，炊烟囊最，城孩子们吃饭的声音在村子 里回落，（从修辞的角度） (2)藉草，你是宝，是那时乡村里的珍宝，你温暖了我们的童年，温暖了整个农村。漫有稍草的 乡村，就少了人间的烟火气。（从人称的角度） 8.文章结尾说“没有稻草的乡村，就少了人间的烟火气”，结合全文，分析稻草在文中的象征意义， 并谈谈你对这句话的弹解。(6分) [二]17分】 材料一： 2025年3月23日，全球首个体重管理AI大模型“减单”在合肥正式发布。旗模型由安微医 科大学箱建平教授团队联合中国科学技木大学附属第一医院研发，基于DeepSeek、“豆包”等拔 术，整合40余万肥胖患者教据训练而成。通过“智能工县十专业支持一生态构建”模式，“减单 可自动识别食物热量，生成个性化减重方策，并将原本常专业团队毁踪的服务转化为敛字化健康 伙件。医生连过患者与A【互动生成的钻构化修康档案，可在30秒内快连学报怎者全周期健意 西像。目前已袭羞内分泌科、营养科等领城，预计3年内悉及1亿悦性病恋者。 (选自《科技日报》，有剧改) 材料二： 国家卫健委等四部门联合发布的中小学生超童吧胖防拉技术子则》指出：中学生往往图学 业压力造择久坐或熬夜，超重牵，肥胖率呈遵年上升楚势：防控需家校协同：饮食上减少高极高 脂摄入，增加蔬菜、全谷物比例：运动上保证每天1小时体育活动，减少久坐时间：睡眠上小学生 需10小时、初中生9小时、高中生8小时。学校应犹化学生餐营养配比，社区加强健康空传。若 休重问题更堂，需结合《超重己群风险自测评估表》制定个性化干预方策。 (选自《中国教有报素，有别改) 2025届九年规第二次教学质量检测语文第3页（共4页） 材料三： 中国青少年超重f肥胖率统计表(2024年) 年龄投 超立率 能胖率 7一12岁 18.6% 12.3% 13-15岁 、 21.2% 14.7为 16-18岁 23.5% 16.8% (数据来源：国家卫生战康委员会《肥胖庄诊疗揣南(2024年版)》) 材料四： 《“体重管遐年”洁动实施方案》提出，雾通过科技赋能实现全民生康管理。专家指出，休重管 理可降低格屎璃、心血管疾病风险，减轻医疗负越。健康中国行动强调，每个人常培养科学饮食、 送动习，站合A1技术实现精准干预。从孕期营养到老年健康，体重管理贯穿全生命周期，是伦 康中间战略的重要组成部分。 (选自《健康中国行动官方斜读》) 9.下列对以上材料的理解和判断不正确的一项是〔)(3分) A.“减单”通过整合忠者数据和1技术，实现了诚重服务的数字化转型。 书.中小学生睡眠时长与年龄段是负相关，年龄越大所需睡眠时间越少， C,材料三数据表明，青少年肥胖率随着年龄增长是遵减趋势。 D.家庭支持是巾小学生体重管理的必要条件，但并非雌·影响因誉 10.材料一画线句用了哪些说明方法？有什么作用？（分） 11.材料二中“中学生往往因学业压力选择久坐或煞夜”一句中，“往往”能否去？为什么？(4分) 12.依据上述材料，分析体重管理的意义。(6分) [三]16分) 【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物套，不以己悲，居庙堂之高则忧共 民，处江湖之远则沈其君：是进亦找，退亦忧。然则何时而乐哪？其必曰“先天下之忧而忧，后天 下之乐而乐”平！意！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日： (选自范仲淹《岳和楼记》】 【乙】自古人知黄兰，不待楚之逐臣0而后贵之也，兰甚似乎君子，点于深山薄弘”之中，不为无人 而不芳：雪霜凌厅而见杀来岁不改其性也，是所谓“通世无问，不见是而无闪”者也。兰蓝含香 体浩，平居与菏艾不殊。清风过之，其香高然，在室满室，在堂满堂，所谓合章”以时发者也。 (选自黄庭坚《书购芳学记》》 【注】①凌之逐臣：指屈原。@海丛：线热的丛林。③不元：不被人知道。①含漳：撕怀才华而不 显鸢。 13.请解释下列加点词在文中的总思。(4分) (1)不以己悲 以： (2)先天下之忧而扰先： (3)不为尤人而不芳芳： (4)以时发者也时： 14.请把下面的句子翻译成现代汉语。(6分)】 (I)居庙堂之高则忧共民，处江湖之运则忧其君。‘(2)兰虽含香体洁，平居与萧艾不秩。 15.请用“/”给文中面波浪线的句子断句（断两处）。(2分) 雪霜凌厉而见杀采岁不改其性也 16.【甲Ⅱ乙】文段通过不同方式表达了作者对理想人格的追求，请结合内容，分析两者的异同。 (4分) 三、写作(55分】 17.请阅读卜面的文宁，按要求作文，(55分) 科枝创新浪潮中，DeepSeek横空出世荻圆际簧答，其团队多由年粒学子与毕业生组威：90后 团队用开源框架选代航天器控制算法：在合肥黄子大近，95后研究员调试着“九章”光量子计算 原型机…从量子计算到太空采矿，年轻一代在各领域挑战田难、坚神奋年，让青春在科技创新 中能放光芒。这启示我们：青春雾勇于就战、不懈奋斗，方能在岁月中留下壳丽足连。 请以“青春当挑战，奋斗正当时”为题，联系你的生活和学习经历马一篇文章。 要求：(1)文中不要透露个人信总；(2)不得抄袭或照搬他人文章：(3)除诗歌外，其他文体均 可：()子数不少于00字。 2025后九年级第二次教学质量检测语文落4页（共4页） 参考答案与评分标准 语文 一、语文积累与综合透用(35分】 (2)(2分)将提升”改为“强化” 1.(1)①念天地之悠悠，②独怆然面涕下： (3)(2分)将“有担当”后面的顿号（或“，”）改为逗 ③发得广厦千万间，①大庇天下寒士俱欢颜： 号（或，”） ⑤了却君王天下事，⑥赢得生前身后名， (4)①加入校科技社团需要满足什么条件呀？（② (2)⑦山气日夕佳，⑧飞鸟相与还：⑨湘平两岸 分) 间，@风正一机悬。 ②社团活动有时需要保证充足的时间与精力来 (每空1分，10分) 多与活动及学习(2分)（意思对即可满分） 2.(1)b0(轻声)凑u6格（每空1分，4分） (5)(3分) (2)①描写②动作/心理(2分) 示例1：“A1如矩，照学习征途：智慧似星，引探索 (3)B(2分》 长河.”（比哈、对偶，突出A】对学习探素的引领） (4)(4分) 示例2：“A1牵手动脑，学习热情高涨，探索火花 示例一：我认为图一更能体现这本书的主旨。图 四溅！”（拟人，展现A1激发学习探索的活力） 一展现了一个车夫拉着一辆人力车在风雨中奋 示例3：“学A1知识，探智能奥秘，启未来篇章！ 力奔跑的商面，点明了样子的身份。自然的风雨 (排比，强测学习A山对探常未来的意义) 寓意黑暗混礼的旧社会，暗示了祥子艰辛的奋平 示例4：“A1似春风，视学习之心：探索若繁星，赋 历程及悲惨的人物命运， 智慧天空.” 示例二：我认为图二更能体现这本书的主旨。图 (比给，描绘A山与探常带来的积极影响) 二画面上有一匹高大的骆驼和一个低垂着头的 (修辞1分，主题1分，表达1分) 人物，其中的骆驼与小说的情节有关，样子也因 二、阅读{55分) 它面得名。人物低垂着头，略示样子不琳生活的 [-](22分) 重压，最终会走向藏废和堕落。 4.B(3分) (构图内容介绍完整有岸，能突出特点2分，能联 解析：B项错误，“扭把子“的细节描写不仅体现 系小说主旨，人物命运等2分) 相草的实用价值，更通过相孙协作的场景，表达 3.(1)(2分)C 了温馨的亲情和乡村生活的智慧，面罪“突出劳 解析：“大写的人“是偏正短语。“大写的”是修饰 动的艰辛” 语，用米修饰中心语“人“，强测“人”耳有高尚、伟 5.(3分)②草垛旁玩过家家（捉迷藏）：④程草床垫 大，有尊严等特殊品质或形象，突出与一般意义 (铺床)⑤烧稻草灶和扭把子 上“人“的区别 (每点1分，共3分，其中⑤必须写出两点。意思 “知识技能”是并列短请。“知识“和“技能”是两 对即可) 个意义相近但又有所不同的名网，它们在短语中 6.(4分)①内容上，点明主题：开篇点题，以“温服的 地位平等，无主次之分，共同表示与个人素养和 草操“为核心意象，莫定全文怀旧，温馨的情感 能力相关的两个方面。 基调。 “站立不倒“是补充短语。“站立”是动词，“不倒” ©结构上，总领全文：以“儿时温暖的草垛”总起， 是对站立“这一动作状态的补充说明，说明站立 引出下文对稻草在乡村生活中多重价值的展开 的结果或程度是不倒下， 描述. 语文·参考答案与评分标准第1页（共4页） (每点2分，共4分，意思对即可) 10.列数字，举例子，（各1分：共计2分），通过“医 7,(1)运用拟人手法(1分)，“舔壁”“撞了个满怀慰 生可在0秒内快速掌握趣者全周期健康雨像“ 予烈火和香气以人格化和动态感，生动描绘了眉 等数学，突出A1处理数据的高效性(1分)：通过 草灶火旺.饭染飘香的温馨场最(1分)，表达了作 列举医生使用场景，具体说明“减单“如何简化 者对乡村烟火气的怀念(1分》. 珍疗流程，增强说服力。(1分) (修辞、解释，情感各1分，共3分，意思对即可) 11不能副去，(1分)“往往“表示通常情况下的规 (2)运用第二人称“你(1分)，直接与稻草对话 律性现象，说明久坐或数夜是中学生普遍存在 拉近与稻草的距离(1分)，强列抒发了作者对眉 的同题，但非绝对(1分)：若则去，句子变为“中 草的感恩与赞美(1分) 学生因学业压力选择久坐或整夜”，表述过于绝 (人称、作用感情各1分，3分，意思对即可) 对，与实际情况不符(1分)，体现了说明文语言 8.(6分)象征意义： 的准确性(1分)。（每点1分，共4分，意思对 ①温暖与庇护：草垛、床垫、灶台等场景中的相草 即可) 象征物质与精神的双重温酸： 解析：本题考查对材料内容的整体把握和逻拥 ②生命循环：后草从生长到化为灰烬，象征乡村 梳理能力。学生需准确概括各材料的枝心内 的生生不息： 容，并理清它们之间的内在联系，从面完成思维 ③乡愁与记忆：屑草承线着作者对童年和故乡的 导图的填写. 怀念，成为乡村烟火气的符号。 12.(6分) 全句理解： (1)个人层面：降低慢性病风险（如材料二、四）， 表层含义：稻草是乡付生活的物质基碗，关联饮 提升生活质量： 食，取暖，农耕等日富 (2)社会层面：减轻医疗负担（如材料四），促进 见实启示：现代乡村发展中，需保留传统元素以 健康中国战略实随： 维系文化根脉， (3)科技层面：推动A1技术与医疗结合（如材料 (象征意义每点2分，共4分，答对两点即可满分， 一)，实现精准干预： 全句理解每点2分，共2分，答对一点即可满分. (4)教有层面：家校协同培养健康习惯（如材料 意思对即可) 二)，助力青少年全面发展 [二]17分) (每点2分，答对3点即可满分，意思对即可) 9.C(3分) 解析：需结合材料中的数据（材料三）、技术应用 解析：C项错误：材料三数据显示，？一12岁肥胖 (材料一)，政策导向（材料四）和具体措施（材料 率12.3%，13-15岁14.7%，16-18岁16.8%， 二)，从多维度分析体重管理的综合价值。 由此可见，青少年肥昨末随者年龄增长星递增趋 [三](16分】 势，面非“递减趋势“。国此C项有误 13.(1)因为 (2)在…之前(3)散发香球 A项正确：材料一明确“整合40余万配胖患者数 (4)时机 据”“转化为数字化健康伏作“ (每小题1分，共4分) B项正确：材料二指出小学生需10小时、.初中生 解析：本题考查重点文言词语在文中的含义 9小时，高中生8小时，符合“负相关”， 解释同语要注意理解文言同语在具体语言环境 D项正确：材料二强调家庭支持“至关重要“，但未 中的用法，如词性活用、古今异义等现象。 推除其他因素（如学校、社区）. (1)句意：也不因为自己心情的好坏或乐或悲 语文·参考答案与评分标准第2页（共4页） 以：因为： (评价加分析，答对其中一点即可得2分) (2)句意：在天下人忧愁之前先忧愁 不同点 先：在…之前： (们)表达方式。甲文直抒與慰，通过议论直接点 (3)句意：不因为没有人知道就不发出香味。 明吉仁人之心”：乙文托物言老，借兰花的自然 芳：散发香珠： 特性隐喻君子品格。 (4)句意：以待时机纯展自己。时：时机。 (2)思想侧重。甲文聚焦于“忧国优民”的政治 14.(1)在朝廷做官则为平民百姓优虑，被题滴到边 胞负：乙文侧重“通世无阿”的内在修养，二者分 运地区做地方官则皆君主担优。（两个“忧，一 别从社会责任与个人修为两个维度诠释理巴 是忧虑、忧愁，一是担忧，优心”2分，句意1分) 人格。 (2)兰花虽然含者香珠形状美好，但平时与艾蒿 (评价加分析，答对其中一点即可得2分) 没有什么两样。(“清，洁净，美好门分，“平，平 解析：本题通过对比阅读，考查学生对文言文主 时”1分，句意1分) 题思想的理解与归纳能力。需注意两文均以 (每小题3分，共6分，) “君子“为核心，但甲文以议论为主，乙文以象征 15.雪霜凌厉而见杀/来岁/不改其性也（断对1处得 手法见长，答题时需结合文本具体内容，分点 1分，共2分) 侧述异同，避免笼统概括。 解析：雪霜凌团面见杀”：“雪霜凌历”描绘出雪 参考译文： 需的严雷态势，”面见杀”表示兰花受到雪霜的 【乙】自古人们就以兰花为费，并不是等到屈原 残酷侵害，这是一个完整的表述，说明兰花在恶 赞兰花之后，人们才以它为费贵的。兰花和君子 劣环境下所遭受的磨难，与前文“兰生于深山薄 很相似：生长在深山和贫隋的丛林里，不因为没 丛之中”等内容相呼应，突出其生长环境的艰难。 有人知道就不发出香陈：在流受雪霜我酷的指 “来岁“：单独断开，强调时间的转换，表明是到 残后，也不改变自己的本性。这就是所说的温 了来年，有一个明显的时间节点，为下文描述兰 世面内心无忧，不被任用面内心无顾冈。兰花 花在新的一年里的表现做铺整」 员然含着香珠形状美好，但平时与艾蒿没有什 “不改其性也”：独立成句，夹出兰花即使经历了 么两样。一阵清风吹来，他的香气芬芳，远近皆 雪霜的城残，到来年依然不改变其本性，强调了 知，这就是所说的藏善以待时机随展自己。 兰花坚韧，坚守本性的品格，这也是作者借兰花 三，写作55分) 所要表达的杭心品质，起到了强调和升华主题 “青春当挑战，奋斗正当时“作文指导解析 的作用。 一、审题：精准把握关键词内涵 16.相同点： 题目青春当挑战，奋斗正当时“包含三个核心关园 (1)坚守本心的品格。甲文“不以物喜，不以己 问。“青春“限定了人生阶段，是活力、希望与梦想 悲“强腾不因外物或自身处境面动摇心志：乙文 的象征，莫定了积极向上的琴调：“挑战“强调主动 “兰生于深山薄丛之中，不为无人面不芳借兰 出击，勇于面对困难与突酸自我局限：“奋斗”则指 花比给君子即使无人赏识也能坚守本性。 向不粼努力，持之以恒的行动。三者紧密关联，暗 (2)都达的人生态度.甲文“先天下之忧面优 示在青春这一关提时期，应以挑战为契机，以奋4 后天下之乐而乐”体现以天下为己任的担当：乙 为路径，书写人生华章。审题时需明确：文章需国 文“雪霜凌厉面见杀，来岁不改其性”以兰花耐 绕青春阶段，展现主动桃战的精神与奋斗的墜态 寒象征君子逆境中不改初心的坚易。 不可脱离“青春“谈“挑战“奋4”，也不可片面强调 语文·参考答案与评分标准第3页（吴4页） 某一词面忽视整体关联 四、选材：丰富典型，增强说服力 二、立意：深化主题，彰显青春价值 历史事例：五四运动中青年学生桃战封建售镜，为 立意当立足高运，从个人、社会，国家多角度挖据 数亡图存奋年+航天领域年轻科研团队挑战技术难 内涵， 关，如嫁策“天问”臂后的青春力量，展现不同时 个人成长层面：青春因挑战与奋斗面充实，在桃战 代青年的挑战与奋斗。 国境，奋斗进取中实现自我超越，收获成长的智慧 自身经历：学习中挑战数学难题，通过反复钻研.奋 与力量： 斗克服困难，提升思情能力：体育训俸中挑战体能 社会发展层面：每一代青年的挑战与奋斗推动社会 极限，以竖持奋斗突酸自我，收获坚韧品质。这些 进步，青春的拼裤是时代前行的动力 国家未来层面：新时代青年以挑战精神、奋斗姿态 事例陆近生活，易引发共鸣。 肩负民族复兴大任，让青春在奉献国家中绽效光卷。 时代素材：如比大女生宋望参军，挑战自我，在亚丁 例如，可立意为“青春在挑战中突破，在奋斗中升 烤护航中奋斗錠数青春：“量子卫星团队青年成员 华，以个人之拼搏助力国家之强盛”，将个人青春与 镜战科研难题，用奋斗推动科技突酸。这些素材体 耳家命运紧密相连，影显深远立意。 现新时代青年风采，紧扣时代脉搏。 三、结构：清晰架构，层层速进 通过精准审题、深刻立意，清晰结构与丰富选材，可 可采用总一分一总“结构，逻辑清晰地展开论述， 写出一篇主题鲜明、内容充实、富有感染力的佳作， 开头（总）：以诗意语言或名言引人，如“青春如初 论释“青春当挑战，奋斗正当时“的深刻内函。 春，如朝日，如百并之前动。然青春之美，非在年 分项分等评分标准 华，面在挑战之勇.奋年之劲。“顺势点题，明确“青 二 春当挑战，奋年正当时”的中心论点。 安量补常器-8非分鞋-料象 4-单学目4警 中间（分）：设置分论点，层层速进 内 分论点一：桃战是青春的引攀，驱动我们突酸舒适 区，发掘潜能。可举五四运动中青年学生挑战旧思 想.旧制度，为民族觉醒奋斗的事例，展现挑战对青 春的意义， 2 地蝴得年 分论点二：奋斗是青春的账色，以不解努力书写青 结有 春篇意，如当代科技青年团队（如epSeck年轻 香有黄相 成员，0后选代航天器控制算法团队)在科技创新 卷面书写(5分) 中奋年，推动国家科技进步，体现奋斗的价值。 5分 4一3分 分论点三：青存的挑战与奋平，不仅成就个人，更献 能社会与国家。联系自身，谈在学习中桃战难题 ①正确使用规范字 ①有错别字： 心字体端正，匀除： 心字透清楚： 奋斗进取，未来以青春之力贡献社会， ③标点，格式正确 ③①标点.格式有错误 ④香面整精类观， ④程面整精， 结尾（总）：总结升华，呼应开头与时代。如“青春如 2分 1-0分 诗，挑战为韵，奋斗为字，方能成华意。吾辈青年当 以挑战之勇、奋耳之劲，绘就青春绚丽画卷，谱就时 ①罐别字较多： ①精别字多： ©字凌较清她： ②字连诊草 代奇进强音，让青春在民族复兴征程中冈罐水何 心标点，格式桶误较多： ③标点，格式精误多 ①委而较整情。 ①卷向酸礼. 光芒1“ 语文·参考答与评分标 第4页（共4页）