我和我的幼儿园（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）

我和我的幼儿园 【教学目标】 知识与技能：学生能借助游戏，熟练用 “数” 表达自身、校园及幼儿园相关事物。 过程与方法：通过 “数” 说自己、交流幼儿园经历、分享玩具形状等活动，提升观察、倾听、语言表达及合作交流能力。在小组合作中，学会分工协作，共同解决问题，初步养成发现、提出数学问题的习惯，积累数学活动经验 。 情感态度与价值观：深切感受数学与生活紧密相连，体验数学在描述生活事物中的实用价值，激发对数学学习的浓厚兴趣。在欢乐的游戏氛围里，增强对新环境的适应能力，平稳实现从幼儿园到小学的过渡 。 【教学重难点】 重点：引导学生运用数学知识，条理清晰地描述自己、幼儿园及生活事物。 难点：在游戏进程中，巧妙融入数学知识，让学生自然领悟数与形概念，而非生硬灌输。关注每个学生状态，确保性格内向或基础薄弱的学生也能充分参与，收获知识与成长 。 【教学过程】 一、课程导入 师：小朋友们，今天老师要带你们玩一个超级有趣的游戏，这个游戏和我们的幼儿园生活有关哦！在幼儿园里，我们度过了很多快乐的时光，那里有好多好玩的东西，还有我们的好朋友。老师先给大家看一张幼儿园的照片（展示幼儿园全景照片），大家看到这张照片，有没有想起什么有趣的事情呀？谁先来和大家说一说？ 生 1：我想起了在幼儿园玩滑梯，特别好玩！ 生 2：我记得我们一起在幼儿园画画，我画了一个大大的城堡。 师：哇，听起来都好有趣！那你们知道吗，在我们的幼儿园生活里，其实藏着好多好多的数学知识呢。今天，我们就一边玩游戏，一边来找找这些藏起来的数学小秘密，好不好呀？ 生：好！ 设计意图：通过展示幼儿园照片，引导学生回忆幼儿园生活，激发学生的兴趣和参与热情，同时自然地引出本节课将在幼儿园生活情境中探索数学知识的主题，让学生对接下来的课程充满期待。 二、游戏：图形大发现 师：小朋友们，现在我们来玩第二个游戏，叫 “图形大发现”。在我们的幼儿园里，有各种各样的形状，就藏在我们身边的物体上。老师先给大家举个例子，比如说我们教室的窗户，它的形状是长方形；还有我们玩的皮球，它是圆形。大家开动小脑筋想一想，在幼儿园里，还能发现哪些图形呢？先和小组里的小伙伴说一说。 （学生小组讨论，教师巡视倾听） 师：好，哪个小组先来和大家分享你们的发现？请第一小组的代表来说一说。 小组代表：我们发现幼儿园的桌子是正方形的，积木有三角形的。 师：你们观察得真仔细！还有其他小组有不同的发现吗？请第三小组发言。 小组代表：我们看到滑梯的侧面是梯形，还有玩具箱是长方体。 师：哇，你们太厉害了，发现了这么多图形。那现在老师要加大难度啦，我说出一个图形，大家快速想一想在幼儿园里什么东西是这个形状的。圆形，开始！ 生：盘子、车轮、钟面…… 师：长方形呢？ 生：黑板、书本、画框…… 师：小朋友们反应都好快呀！为了奖励大家，老师给每个小组发一张纸和一些彩笔，大家把刚刚发现的图形在纸上画出来，看看哪个小组画得又多又好。 （学生小组合作绘画图形，教师巡视指导） 师：好，时间到！每个小组把你们画好的图形举起来，让大家看一看。其他小组的同学来评一评，觉得哪个小组画得最好。 （学生互相评价，教师总结表扬） 设计意图：通过回忆幼儿园物体的形状，让学生识别和区分常见的图形，如长方形、正方形、圆形、三角形、梯形、长方体等，培养学生的观察力和空间观念。小组讨论和合作绘画活动，能够增强学生的合作交流能力和团队意识，同时激发学生的创造力。 三、课堂总结 师：小朋友们，快乐的时光总是过得特别快，这节课马上就要结束了。在这节课里，我们一起玩了好多和幼儿园有关的数学游戏，找到了幼儿园里藏着的数学知识。现在，老三师想请几位同学来说一说，你在这节课都学到了什么？ 生 ：我认识了很多图形，知道幼儿园里很多东西是什么形状的。 师：你观察得很仔细！还有其他同学想补充吗？ 生 ：我发现幼儿园里有好多数字，还会用数字记录事情。 师：大家都学到了很多知识呢！通过这节课的学习，我们知道了数学就在我们身边，在我们的幼儿园生活里到处都有数学的影子。希望大家在课后也能多观察，用我们今天学到的数学知识去发现生活中更多有趣的数学现象。 设计意图：通过引导学生回顾本节课所学内容，让学生梳理知识，强化记忆，培养学生的总结归纳能力，同时鼓励学生将数学学习延伸到生活中，感受数学与生活的紧密联系。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$