第三十二课《勤于动脑》课件-2024-2025学年心理健康四年级下册北师大版

勤于动脑 《心理健康》 四年级下册 第十九课 目 录 导入 课程开展 总结拓展 导 入 教师导入：同学们，大脑是统率人的一切活动的“司令部”。现代科学研究表明，人的大脑具有巨大的潜能，今天，就让我们一起挖掘潜能，开动脑筋，试一试脑力全开的自己是否能解决老师出的难题吧！ 活动规则： （1）分成4人小组，每组分发五张扑克牌； （2）在40秒内小组用五张扑克牌搭建不会倒的两层纸房子； （3）到时间后老师倒数10秒，扑克牌不倒的为获胜小组。 暖身活动：动脑试一试 你的心情如何？ 你们组是如何进行挑战的？ 请说说成功/失败的经验总结。 讨论与分享 教师小结：“流水不腐、户枢不蠹”即流动的水不会腐臭，经常转动的门轴不会遭虫蛀。而大脑也一样，越用越灵活，请勤于动脑。 课程开展 同学们，欢迎来到动脑体验营，今天让我们乘坐时光机回到古代，听一听古人的那些事吧。 环节一：动脑看一看 环节引入：刀不磨不快，脑不用不灵。今天就让我们穿越回古代，跟随着古人的步伐，听一听他们的故事。 播放“徐文长巧用竹子”动画视频 环节一：动脑看一看 环节一：动脑看一看 播放“农夫卖毛竹”动画视频 徐文长是怎么通过窄桥的呢？ 农夫的毛竹为什么变成废品？ 徐文长和农夫的故事说明了什么？通过故事，你得到了什么启发？ 你曾犯过跟农夫一样的错误吗？以后打算怎么做？ 讨论与分享 教师小结：我们从以上两个故事中，看到了，同样是竹子，有些人善用竹子解决问题，有些人却被竹子所困。这说明勤于动脑和不爱动脑的人做事效果大不一样。在视频中，徐文长善于动脑，巧用竹子，想出过桥和拿礼物的办法；农夫不肯动脑，思想呆板，结果将一根成材毛竹毁坏了。我们每个同学都要向徐文长学习，在学习和处事时，要勤勤恳恳开动脑筋。  （1）4人为一组，5分钟内小组根据形状开展想象活动，尽可能多地想象出与图形相似的日常事物。 （2）完成后小组代表上台展示，想象事物最多且合理的小组获得胜利。 环节二：动脑比一比 环节导入：勤于动脑好处多，善用大脑的同学在哪里？让我们一起来比一比吧！ □ ○ ¦ － ≈ 环节二：动脑比一比 预设答案： （1）出示“ ☐ ”。可能的答案：电视机、报纸、电脑、桌面、操场…… （2）出示“ ⚪ ”。可能的答案：洞、圆桌面、眼睛、管子、碗、纽扣、盖、瓶盖…… （3）出示“ ¦ ”。可能的答案：竹子、雨、斑马线、眼泪…… （4）出示“ — ”。可能的答案：路、绳、竹竿、被子、木板、地面、床、电线、树…… （5）出示“ ≈ ”。可能的答案：波浪、滑板、鞋子、跷跷板、驼峰、桥、 活动结束后你有什么感受？ 在活动中你发现什么？ 请谈一谈你们得到的启发。  讨论与分享 教师小结：只有不断使用大脑，大脑的功能才会不断增强，人才会越来越聪明。我们要在不断尝试中善于思考，勤于动脑，这样才能让我们学得更好。 环节三：动脑学一学 （1）6人为一组，先观看课本的方法指南，然后每个小组开展头脑风暴，讨论日常生活中有哪些做法是有利于自己养成勤于动脑习惯的。 （2）组长把组员讨论的结果写进任务卡中。 （3）小组代表轮流上台发言并把任务卡贴在黑板上。 1.预设归纳要点 （1）生活中：参加劳动、善于观察、多思考多实践、学习课外知识…… （2）学习中：预习新课、带着问题听课、专心听讲、遇到不懂的题目独立思考、复习中思考，发现不懂的问题…… 2.教师小结：世界上最不能闲置的就是我们的大脑，如果平时不动脑，今后要动的时候可能就发动不了了。平常我们勤于用脑，有助于发展智力，提高学习效率，请大家牢记今天我们讨论的方法，养成勤于动脑的好习惯。 总结拓展 总结：谈一谈本节课的收获。 教师总结：勤于动脑、善于思考是一种良好的学习习惯。生命在于运动，人的大脑也一样，会越用越灵活。因此，从现在开始，请勤于动脑。 拓展：动脑延伸 和爸爸妈妈比一比，看谁的脑筋转得快： 1.一口气说出你能想到的树的名称； 2.看到红颜色，你想到了些什么； 3.迅速说出10种含三角形的物品。 谢 谢 $$