精品解析：2025年山东省临沂市平邑县中考一模语文试题

2025年九年级综合训练模拟试题（一） 语 文 2025.4 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题纸两部分。 2.考生必须将答案全部写在答题纸的相应位置上，写在试题卷上的一律无效。 一、积累与运用（29分） 1. 诗文传世是中国传统文化的传播途径之一，下面是小豫准备的古诗文分享卡片，请你帮他把卡片中的古诗文补充完整。 立·报国之志 家国情怀厚植在每个人的心中。齐师来犯，曹刿断言“①______，未能远谋”（《曹刿论战》），进宫言事，从战指挥，可见他的一颗赤诚爱国之心；雄装出猎，苏轼疾呼“②______，西北望，射天狼”（《江城子·密州出猎》），抒发了自己渴望杀敌报国、建功立业的雄心壮志；国土沦丧，辛弃疾高吟“③______，④______（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》），书写杀敌报国、收复故土的夙愿。 养·进取之心 中国文人涵养积极进取的精神。被贬二十三年，刘禹锡以“⑤______，⑥______”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）表达了乐观进取、积极向上的人生态度；被逐出长安，李白以“⑦______，⑧______”[《行路难（其一）》]表达出豁达、自信和对理想的追求。 【答案】 ①. 肉食者鄙 ②. 会挽雕弓如满月 ③. 了却君王天下事 ④. 赢得生前身后名 ⑤. 沉舟侧畔千帆过 ⑥. 病树前头万木春 ⑦. 长风破浪会有时 ⑧. 直挂云帆济沧海 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意“鄙、雕、满、赢、生、身、沉、畔、春、长、济、沧”等字要正确书写。 2. 阅读新闻，回答下列题。 9月1日，由中宣部、教育部、中央广播电视总台联合主办的《开学第一课》在CCTV-1播出。节目以“创新引领未来”为主题，邀请航天工程师、人工智能科学家、非遗传承人等嘉宾，通过虚拟现实技术重现“天宫课堂”实验场景，并讲述敦煌壁画数字化保护的创新历程。中国空间站首位女指令长张璐在连线中寄语青少年：“星辰大海的征途，需要你们用智慧与勇气点亮创新的火种。”节目融合科技与文化元素，为全国中小学生呈现了一堂生动的思政课与科学启蒙课。 （1）请用一句话概括这则新闻的核心内容，不超过30字。 （2）文中引用张璐的话“星辰大海的征途，需要你们用智慧与勇气点亮创新的火种”有何作用？ 【答案】（1）《2025开学第一课》通过科技与文化融合，呈现创新主题思政课。 （2）①增强新闻的真实性与权威性；②点明节目主旨，激励青少年投身创新实践。 【解析】 【小问1详解】 本题考查概括新闻内容。 概括新闻核心内容，需明确新闻的关键要素，即时间、事件主体、事件内容等。这则新闻中，时间是9月1日 ，事件主体是《开学第一课》，事件内容是在CCTV - 1播出，以“创新引领未来”为主题，融合科技与文化元素。可提取关键信息进行整合。 示例：9月1日《开学第一课》在CCTV - 1播出，聚焦创新融合科技文化。 【小问2详解】 本题考查句段作用。 增强新闻的真实性与权威性：张璐作为中国空间站首位女指令长，在航天领域具有极高的专业性和权威性。引用她的话能够为新闻内容提供有力的支撑，使读者更加相信新闻所传达的信息，增强新闻的可信度和说服力，让关于《开学第一课》的报道更具真实性。 点明节目主旨：《开学第一课》以“创新引领未来”为主题，张璐的话“星辰大海的征途，需要你们用智慧与勇气点亮创新的火种”直接呼应了这一主题，强调了创新在探索未知领域中的重要性，明确指出青少年是未来创新的主力军，需要用智慧和勇气去开启创新之路，从而点明了节目旨在激发青少年创新意识的主旨。 激励青少年投身创新实践：张璐的身份和成就对青少年具有强大的吸引力和榜样作用。她的这句话能够激发青少年对航天事业以及创新领域的兴趣和向往，鼓励他们积极投身创新实践，以实际行动去探索未知、追求创新，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。 3. 书法是中国传统文化的精髓，下面是小豫搜集到的两幅书法作品，请你选出对这两幅作品赏析正确的一项（ ） A. 《陋室铭》是用篆书写就的，其笔法瘦劲挺拔，笔画均匀。 B. 《岳阳楼记》是用行书写就的，字形宽扁，笔画平直。 C. 《陋室铭》是一幅隶书作品，其朴拙的特点契合读书人安贫乐道的品格。 D. 《岳阳楼记》是用楷书写就的，大气方正，与范仲淹忧乐天下的情怀相契合。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查书法字体的识别和鉴赏。认真观察图片，结合字体的特点分析即可。 观察两幅书法作品，第一幅《陋室铭》笔法瘦劲，圆润流畅，笔画均匀，粗细基本一致，为篆书；第二幅《岳阳楼记》大小兼收，收放结合，疏密得体，为行书； 故选A。 4. 依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（ ） 从石库门到天安门，从井冈山到西柏坡，从嘉兴到延安……灿若繁星的红色资源________着我们党波澜壮阔的革命史、________的奋斗史、可歌可泣的英雄史，记录着党的优良传统，________着薪火相传的红色基因，始终是________中国共产党和中国人民团结奋进、奋发图强的强大精神动力和最宝贵的精神财富。 A. 见识 艰苦卓绝 记载 鼓励 B. 见识 艰苦朴素 承载 鼓励 C. 见证 艰苦卓绝 承载 激励 D. 见证 艰苦朴素 记载 激励 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词语成语的运用。 见识：多指见闻、知识；见证：则指当场目睹可以作证，或指见证人。 第一空：根据语境“灿若繁星的红色资源”与后文的“波澜壮阔的革命史”等历史内容相呼应可知，需要一个能表达“证明、证实”意思的词语，故应使用“见证”； 艰苦卓绝：形容斗争十分艰苦，超出寻常；艰苦朴素：则多指吃苦耐劳、勤俭节约的作风； 第二空：根据语境“________的奋斗史”可知，这里要修饰的是“奋斗史”，需要一个能表达奋斗过程极为艰难、超出寻常的词语。故应填“艰苦卓绝”； 记载：指把事情写下来，侧重于“记录”；承载：则指承受支撑物体，也指承担或担负，侧重于“承担、传承”； 第三空：根据语境“记录着党的优良传统，________着薪火相传的红色基因”可知，在这里，“红色基因”需要被“传承”下去，故应使用“承载”； 鼓励：指激发、勉励，使人振作；激励：指激发鼓励，使振作，也指振作精神。 第四空：根据语境“始终是________中国共产党和中国人民团结奋进……精神财富”可知，语句要表达的意思是红色资源能够不断鼓舞着中国人民，是一种精神财富，故应使用“激励”； 故选C。 5. 下列有关文学、文化常识表述不正确的一项是（　　） A. 小文想了解更多关于战国时期谋臣智士的故事，他可以翻阅西汉刘向编写的国别体史书《战国策》。 B. 朋友问候小王生病的母亲，小王拱手谢曰：“家母身体已无恙。” C. 古时，有用斋号或室号来称呼某人的情况。如：称蒲松龄为聊斋先生，称梁启超为饮冰室主人。 D. 地铁一号线直达江阴外滩，在长江边，小语对小文说：“江阴江阴，是因为这个城市在长江北面。” 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 D．有误，山北水南为阴，江阴是在长江南面。 故选D。 6. 依次填入下面句子横线处的语句，顺序最恰当的一项是（ ） AI就是人工智能，最早在1956年的达特茅斯会议上被正式提出。______ ①经过数十年的发展，AI已经被广泛应用在生活当中，如手机搭载的智能语音助手、人脸识别等功能，都离不开AI的参与。 ②甚至一些普遍认为AI难以取代人类的领域，如绘画、作曲等，也开始被AI渗透，其作品的完成度让人惊叹。 ③温斯顿教授对AI的定义是“研究如何使计算机去做过去只有人才能做的智能工作”。 ④在医疗、物流、生产、交通等高精尖领域，它也发挥着重要作用。 ⑤它是对人的意识和思维过程的模拟，是人类用以了解智能本质的手段。 A. ③⑤④②① B. ⑤③①④② C. ⑤①③②④ D. ①②④⑤③ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查句子排序。 通读文段可知，这是一段说明文字。已知句子提出了被说明的对象： AI ，接着应介绍 AI ，故首句应该是第⑤句；紧承第⑤句的应该是另一种定义，即第③句；阅读其他句子可知，①②④三句介绍了AI 的应用，依据④句中的“也”和②中的“甚至”可知，这三句是递进关系，排序为①④②。据此排列为：⑤③①④②； 故选 B 。 7. 每一次离别都是人生重要的里程碑。请从经典名著中汲取成长智慧，补全下面的表格。 人物 离之去向 离之原因 离之状态 离之章回/情节 离之成长 孙悟空 东海龙宫 ①_________ 说走就走 《心猿归正，六贼无踪》 由急躁任性、缺乏责任心逐渐变得稳重冷静、责任心强、目标坚定。 ②_________ 唐僧埋怨悟空滥杀无辜 千咛万嘱 《孙悟空三打白骨精》 落伽山 唐僧误会真悟空 主动求助 ③《_________》 【答案】 ①. 唐僧责怪孙悟空杀生 ②. 花果山 ③. 真假美猴王 【解析】 【详解】本题考查名著情节。 ①在《心猿归正，六贼无踪》情节中，孙悟空刚拜唐僧为师，因受不了六个强盗的挑衅，将他们全部打死，唐僧埋怨他杀生，孙悟空一气之下离开去了东海龙宫。所以此处应填“唐僧埋怨悟空杀生”。 ②在《孙悟空三打白骨精》情节里，孙悟空被唐僧误会滥杀无辜，在被驱赶情况下，他向师父、师弟们叮嘱再三，表现出诸多不舍，然后离开去了花果山。所以此处应填“花果山”。 ③在 “真假美猴王” 情节中，六耳猕猴化作孙悟空的模样，打伤唐僧，抢走行李，真假孙悟空大战，众人难以分辨。孙悟空为证明自己的身份，主动前往落伽山求助观音菩萨。所以此处应填 “真假美猴王”。 8. 有同学读过名著后说：“无论人间还是天上，都有打假行动，《水浒传》中有‘真假李逵’的故事，《西游记》中有‘真假美猴王’的故事。”请说说这样设置情节的好处，并选择其中一个故事结合相关情节分析人物的形象特征。 【答案】设置情节的好处：通过真假对比，增加故事的曲折性和戏剧性，引发读者的阅读兴趣，同时也能通过对比，更鲜明地展现人物形象和性格特点，突出主题。 示例一：唐僧因悟空打死拦路强盗，把他撵走。六耳猕猴趁机变作悟空模样，抢走唐僧行李关文，欲上西天骗取真经。真假悟空从天上杀到地下，菩萨、玉帝、地藏王分辨无果，最终如来佛祖使假悟空现出原形。悟空将其打死，回到唐僧身边。体现出孙悟空勇敢善战、信念坚定（对师父忠心耿耿、求真求实）的形象特点。 示例二：李逵下山寻母，半道遇到假李逵打劫，李逵降伏假李逵后得知他叫李鬼，因为无钱奉养老母，才出此下策，李逵心生怜悯将他饶恕，并给他一些钱财。体现出李逵正直善良、疾恶如仇的性格特点。 【解析】 【详解】本题考查名著人物。 这样设置“真假”情节，从情节层面看，能够制造强烈的矛盾冲突，增加故事的曲折性和戏剧性，激发读者的阅读兴趣；从主题层面，通过真假对比，更鲜明地突出真英雄、真性情的可贵，深化作品主题；从人物塑造层面，在真假较量的过程中，能够充分展现人物的性格特点、行为方式和内心世界，使人物形象更加立体丰满。 示例一：“真假李逵”情节中，假李逵李鬼冒用李逵名号拦路抢劫，遇到真李逵后慌忙求饶，谎称家有老母需赡养，展现出他的胆小怯懦、狡猾虚伪。而真李逵虽性情急躁、鲁莽好战，但得知李鬼实情后，不仅放走他还赠银，体现出他的善良、孝顺与嫉恶如仇。当李逵发现李鬼不思悔改，反而欲加害自己时，果断将其杀死，进一步凸显了他爱憎分明、除恶务尽的性格特征 ，同时通过真假李逵的对比，也突出了李逵作为梁山好汉的正义与真实。 示例二：“真假美猴王”故事里，六耳猕猴化作孙悟空的模样，打伤唐僧、抢走行李，还妄图自己去西天取经，展现出其野心勃勃、凶狠狡诈的一面。而真孙悟空为了证明自己的身份，与假悟空四处寻找辨别真假的方法，在这过程中，他对师父的忠诚、对取经事业的执着，以及面对误解时的无奈与焦急，都得以充分展现。在真假猴王的较量中，孙悟空勇敢无畏地与六耳猕猴战斗，直至最后辨明真假，彰显了他的神通广大和坚定不屈，也通过真假对比，突出了孙悟空在取经团队中不可替代的重要地位和他正直勇敢的英雄形象。 二、阅读与鉴赏（41分） （一）（5分） 阅读下面的古诗，完成各题。 南湖早春① 唐 白居易 风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。 乱点碎红山杏发，平铺新绿水萍生。 翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。 不道江南春不好，年年衰病减心情。 ［注释］①元和十年（815年）夏，宰相武元衡被人谋杀，白居易愤而上疏，请求朝廷缉捕凶手，被诬为越职言事，于当年秋被贬为江州司马。 9. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌精于选景构图，前三联抓住晴日、山杏、水苹、白雁、黄鹂等意象，紧扣时令和地域征，活画出了南湖早春的神韵。 B. 诗歌工于炼字，一“发”字写出山杏吐艳争芳的景象，一“生”字让人身临其境，写出水之茂盛，富有动态美。 C. 最后两句显示出诗人遭到贬谪后消沉郁闷的心情，与前面所绘之景形成强烈的反差，富有艺术张力。 D. 诗歌秉承了白居易一贯的风格，语言清新明丽、朴实自然，符合诗人对诗歌创作的主张。 10. 前人评此诗曾云“刻画早春，有色泽，腹联尤警”，请结合前人评价赏析诗歌颈联。 【答案】9. B 10. ①白雁雨水未干，翅膀沉重，低空飞行；黄鹂的舌头有些生涩，不听使唤。 ②颈联选用“白雁”，“黄鹂”，色彩对比鲜明。 ③视听结合和动静结合，严冬方过，大雁飞得低而缓，黄鹂早春鸣叫，初歌口拙，更是显出早春的情态。 【解析】 【导语】这首诗以细腻笔触勾勒南湖早春图景，前六句通过“云断雨晴”“山杏碎红”“水萍新绿”等意象，展现盎然生机。颈联“翅低白雁”“舌涩黄鹂”尤见精妙，以禽鸟动态暗合春之萌动。尾联陡转，以“衰病减心情”反衬春色，体现白居易“卒章显志”之妙。全诗既见白氏平易风格，又含贬谪之郁，景语情语浑然天成。 【9题详解】 本题考查诗歌赏析。 B．“生”字描绘的是水萍生长的状态，并非水的茂盛 。“平铺新绿”展现的是水萍新生，整齐铺开的画面，没有体现水的动态美，该选项赏析错误。 故选B。 【10题详解】 本题考查诗句赏析。 颈联“翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成” 十分精妙。从视觉上看，描绘了白雁因雨水未干翅膀沉重而低空飞行的动态画面 ，“翅低”“飞仍重”形象地写出了白雁飞行的吃力；从听觉上，刻画了黄鹂初鸣，舌头生涩、叫声不畅的情景 。“白雁”与“黄鹂”在色彩上形成鲜明对比，一“白”一“黄”，增添了画面的生动感。诗人通过视听结合与动静结合的手法，细腻地捕捉到严冬刚过，大雁飞行迟缓、黄鹂初啼口拙这些早春特有的细微景象，生动鲜活地展现出早春时节万物复苏却又尚显稚嫩的情态，“重”“涩”等字精准炼字，极为警策，体现了诗人对自然观察的细致入微和高超的诗歌创作技巧。 （二）（14分） 阅读下面的文字，完成各题。 ①高斗南，字拱极，陕西徽州人。貌魁梧，语音若钟。洪武中，授四川定远知县，才识精敏，多善政。二十九年，与郑敏、康彦民并坐事，先后被征。耆老①奔走阙下，具列善政以闻。太祖嘉之，赐袭衣、宝钞遣还，并赐耆老道路费。诸人既还任，政绩益著。寻举天下廉吏数人，斗南与焉，列其名于彰善榜。擢云南新兴知州，新兴人爱之不异定远。居数年，以衰老乞归。荐子恂自代，成祖许之。年七十而卒。 ②郑敏尝坐事被逮部民数千人求宥帝宴劳复其官，赐钞百锭、衣三袭。居数年，以廉直入朝，部民复走京师，乞再任，帝从其请。 ③康彦民，泰和人，洪武二十七年进士。先知青田，调仪真，后历巴陵、天台，并著名绩。永乐初，罢归。洪熙元年，御史巡按至天台，县民二百余人言彦民廉公有为，乞还之天台，慰民望。御史以闻，宣宗叹曰：“彦民去天台二十余年，民犹思之，其有善政可知。”乃用为江宁。 （选自《明史·循吏列传》，有删改） ［注］①耆老：德高望重的老人。 11. 下列句中加点字解释不正确的一项是（ ） A. 寻举天下廉吏数人（寻找） B. 成祖许之（答应） C. 先知青田（掌管） D. 民犹思之（仍然） 12. 下列加点词的意思不相同的一项是（ ） A. 列其名于彰善榜/负者歌于途（《醉翁亭记》） B. 语音若钟/非若是也（《唐雎不辱使命》） C. 乃用为江宁/乃不知有汉（《桃花源记》） D. 年七十而卒/三十而立（《〈论语〉十二章》） 13. 用斜线“/”给文中画波浪线的句子断句，限三处。 郑 敏 尝 坐 事 被 逮 部 民 数 千 人 求 宥 帝 宴 劳 复 其 官 14. 翻译下列句子。 （1）耆老奔走阙下，具列善政以闻。 （2）居数年，以衰老乞归。 15. 本文选自《明史·循吏列传》，请结合文章概括“循吏”这一类官员的共性特征。 【答案】11. A 12. C 13. 郑敏尝坐事被逮/部民数千人求宥/帝宴劳/复其官 14. ①德高望重的老人赶到京城，详细列举他们的善政上报朝廷。 ②过了几年，（高斗南）因为年老体衰请求回乡。 15. 政绩卓著、廉洁奉公、深受百姓爱戴。 【解析】 【导语】这篇《明史·循吏列传》选段通过三位官员（高斗南、郑敏、康彦民）的仕途经历，生动展现了明代“循吏”的典型形象。他们共同特征是：为官清廉有为（“廉公有为”）、深得民心（“民犹思之”）、政绩卓著（“多善政”）。尤其值得注意的是百姓对清官的拥戴之情，如耆老“奔走阙下”、部民“乞再任”等细节，凸显了“民本”思想。文章用简练的史笔，勾勒出明代基层清官群像，体现了传统史传“以事见人”的书写特点。 【11题详解】 本题考查词语解释 A．句意：不久朝廷推举了几位天下廉洁的官吏。寻，不久； 故选A。 【12题详解】 本题考查一词多义。 A．在＼在； B．像＼像； C．于是，就＼竟然，居然； D．表修饰＼表修饰； 故选C。 【13题详解】 本题考查断句。 这句话的意思是：郑敏曾经因事获罪被逮捕，数千名当地百姓为他求情，皇帝设宴慰劳（他），恢复了他的官职。“郑敏尝坐事被逮”表达郑敏因事获罪被抓这一事件，主谓宾齐备，意思完整，后断开；“部民数千人求宥”说的是当地百姓为他求情，主语为“部民”，主谓宾和表意均完整，后断开；“帝宴劳”是皇帝设宴慰劳他，“复其官”是皇帝恢复他官职。此两句的主语为“帝”，前表达前后两个动作行为，其间断开。故断句为：郑敏尝坐事被逮/部民数千人求宥/帝宴劳/复其官。 【14题详解】 本题考查文言翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）耆老：老年人。奔走：跑。阙下：京城。具：详细。列：列举。闻：使……听到，禀告。（2）居：过了。以：因。乞：请求。归：回家，辞官回家。 【15题详解】 本题考查分析人物形象。 联系第①段中“才识精敏，多善政”“寻举天下廉吏数人，斗南与焉”“新兴人爱之不异定远”可知，高斗南才识精敏，善政多，是天下廉吏之一，且深受新兴百姓爱戴；联系第②段中的“以廉直入朝，部民复走京师，乞再任”可知，郑敏廉洁正直，百姓请求他再次任职，深受百姓信任和爱戴；联系第③段中的“并著名绩”“县民二百余人言彦民廉公有为，乞还之天台”可知，康彦民政绩显著，廉洁公正有作为，百姓希望他回天台任职。由此可知，这三位循吏都有政绩卓著、廉洁奉公、深受百姓爱戴的特征。 【点睛】参考译文： ①高斗南，字拱极，是陕西徽州人。他身材魁梧，说话声音像洪钟一样响亮。洪武年间，被授予四川定远知县一职，（他）才能出众，见识敏锐，施行了许多好的政策。洪武二十九年，（高斗南）与郑敏、康彦民一同因事获罪，先后被朝廷征召（受审）。当地的老人跑到京城，详细列举（高斗南）的善政并把这些情况禀告朝廷。明太祖嘉奖了他，赏赐给（他）成套的衣服、宝钞，并送他返回（任职），同时赏赐给（那些）老人路途上的费用。这些人返回任职后，政绩更加显著。不久朝廷推举了几位天下廉洁的官吏，高斗南也在其中，（朝廷）把他的名字列在彰善榜上。（后来高斗南）被提拔为云南新兴知州，新兴的百姓爱戴他就如同定远的百姓一样。过了几年，（高斗南）因为年老体衰请求辞官回家。（他）推荐儿子高恂代替自己（任职），明成祖答应了他。（高斗南）七十岁时去世。 ②郑敏曾经因事获罪被逮捕，数千名当地百姓为他求情，皇帝设宴慰劳（他），恢复了他的官职，赏赐给他百锭宝钞、三套衣服。过了几年，（郑敏）因为廉洁正直入朝（为官），当地百姓又跑到京城，请求（让郑敏）再次担任（当地的官职），皇帝听从了他们的请求。 ③康彦民，是泰和人，洪武二十七年考中进士。（他）先任青田知县，后调任仪真（任职），后来又先后在巴陵、天台任职，都有着显著的政绩。永乐初年，（康彦民）被罢官回乡。洪熙元年，御史到天台巡查，二百多名天台县的百姓说康彦民廉洁公正，有作为，请求（让康彦民）回到天台（任职），以满足百姓的愿望。御史把这件事禀告朝廷，明宣宗感叹说：“康彦民离开天台已经二十多年了，百姓还思念他，他施行过好的政策就可想而知了。”于是（朝廷）任用（康彦民）担任江宁知县。 （三）（10分） 阅读下面的文字，完成各题。 卑以自牧 孙宽 ①《周易》中有一句话：“谦谦君子，卑以自牧也。”意思是说，谦而又谦的君子，总是以谦卑的态度来修养自己的德行。以此来启示世人：做人要恪守谦卑之道。 ②“卑”，甲骨文字形像手执酒器为尊者酌酒，本义为（身份与地位）低下。在《说文解字》中解释为“卑，贱也”。“卑”作为谦词，常被人们用来表示一个人的谦卑、内敛、自守、养性。 ③谦卑有礼是中华民族的传统美德。从“满招损，谦受益”，《论语》中的“三人行，必有我师焉”，明代方孝孺的“虚己者进德之基”……诸多箴言警语在博大精深的传统文化中熠熠生辉。这些至理名言无不提醒人们，对骄傲自满要保持警惕，应以谦恭卑下为本。明代学者张畏岩，学识渊博，声名远扬，参加科考却名落孙山。他抱怨试官不识人才，一位路人说，你如此心性浮躁，傲慢自恃，怎么可能考取呢？张畏岩恍然大悟，从此谦卑自持，不再心高气傲，踏实努力。三年后，果然金榜题名。 ④谦卑体现着一个人的道德修养。谦卑的人往往含蓄内敛、低调谨慎，有着尊重他人、与人为善的品格。唐代名将娄师德任兵部尚书时，在山西并州巡视，发现自己吃的是精细的白米，而下属吃的却是粗糙的黑米，于是娄师德放弃吃白米，和随行的官员一起吃糙米。娄师德平等待人的背后，体现的是他谦卑为怀的好品德和好作风。 ⑤谦卑的人能做到有成就而不骄傲。对于平时善于听取他人意见，严格要求自己分不开。孔子说过，“丘也幸，苟有过，人必知之”，孔子把别人能够指出自己的过错看作是一件大幸事。魏征是唐太宗的一面镜子，多次劝谏唐太宗，唐太宗没有因为自己是一国之君就自以为是，能够接受魏征劝谏，时时约束自己，开创了“贞观之治”，被后人传颂。 ⑥“卑以自牧”中的“自牧”，告诉我们更要把提高自己的谦卑的修养内化为自觉行为。待人接物学会虚心，为人处世懂得谦退。能做到空杯纳新，将自己的姿态放低，学在平时、做在平日，平易近人，虚心以待，永远保持谦卑，保持进步。 ⑦我们要学会谦卑，只有把谦卑作为真正的修养，以“谦”来约束自己，以谦卑之心蓄进取之志，沉下心学习，低下头倾听，俯下身实干。甘做沉甸甸的“低头麦穗”，才能有进取的空间，才能锤炼新本领、展现新作为。 （选自《中国纪检监察报》有删改） 16. 选文的中心论点是什么？ 17. 阅读选文第②～⑥段，理清论证思路，补全下面分析。 首先，（1）___________。接着，阐述谦卑有礼是传统美德，体现一个人的道德修养。最后，阐述（2）___________，要善于听取他人意见、严格要求自己，有成就而不骄傲，还要（3）___________。 18. 根据《卑以自牧》一文，下列哪一项最能体现文章的核心思想？（ ） A. 通过列举历史人物的例子，强调谦卑是成功的关键。 B. 论述谦卑是一种美德，是个人修养的重要组成部分。 C. 强调谦卑的人在社会上更容易获得他人的尊重和认可。 D. 说明谦卑的态度能够帮助个人在学术和事业上取得成就。 19. 下面哪则材料更适合作为选文的论据？说明理由。 （1）季羡林在书房里一直用着一张睡了几十年的旧床，床上还铺着粗布草垫。 （2）季羡林认为自己被称为“国学大师”不够格，甚至连“国学小师”都谈不上。 【答案】16. 做人要恪守谦卑之道。 17. ①. 阐释“卑”的含义 ②. 把提高谦卑的修养内化为自觉行为 ③. 永远保持谦卑和进步。 18. B 19. 材料（2）更适合本文的事实论据。理由：举出“季羡林面对荣誉称号，认为自己不够格”的事例，阐述他在荣誉面前保持谦卑的美德，与本文论点一致；材料（1）举出“季羡林生活俭朴”的事例，阐述的是他具有节俭的美德，与本文论点无关。 【解析】 【导语】这篇题为《卑以自牧》的议论文，以《周易》名句为引，系统论述了谦卑品质的价值。文章采用“总—分—总”结构，通过甲骨文释义、历史典故（张畏岩、娄师德、唐太宗等）和儒家经典相互印证，层层递进地阐明了“谦卑是修养之本”的核心观点。作者巧妙融合训诂考据与事例论证，既展现了谦卑作为传统美德的深厚底蕴，又强调了其“空杯纳新”的现代意义。文中“低头麦穗”的比喻尤为精当，形象揭示了谦卑与进取的辩证关系。 【16题详解】 本题考查论点。 文章开篇引用第①段中《周易》“谦谦君子，卑以自牧也”这句话，直接点明谦谦君子以谦卑态度修养德行，紧接着表明“以此来启示世人：做人要恪守谦卑之道”，此句直接提出文章核心观点；随后第②段对“卑”的含义进行解释，为后文论述做铺垫；第③段引用“满招损，谦受益”“三人行，必有我师焉”“虚己者进德之基”等箴言警语，还列举明代学者张畏岩因傲慢落榜，后谦卑自持终金榜题名的事例，从理论和事实两方面论证谦卑有礼是传统美德；第④段以唐代名将娄师德与下属同吃糙米的事例，论证谦卑体现个人道德修养；第⑤段通过孔子、唐太宗的事例，论述谦卑的人能做到有成就而不骄傲；第⑥段对“自牧”进行阐释，强调要将提高谦卑修养内化为自觉行为；第⑦段总结全文，再次强调学会谦卑，以谦卑之心进取的重要性。综合全文来看，文章始终围绕“做人要恪守谦卑之道”展开论述，所以中心论点是“做人要恪守谦卑之道”。 【17题详解】 本题考查论证思路。 联系第②段中的“‘卑’，甲骨文字形像手执酒器为尊者酌酒，本义为（身份与地位）低下。在《说文解字》中解释为‘卑，贱也’。‘卑’作为谦词，常被人们用来表示一个人的谦卑、内敛、自守、养性”可知，作者在此段通过对“卑”的甲骨文字形、《说文解字》中的解释，以及其作为谦词的含义说明，阐释了“卑”的含义，为后文围绕“卑以自牧”展开论述奠定基础，所以（1）处应填“阐释‘卑’的含义”。 联系第⑤段中的“谦卑的人能做到有成就而不骄傲。对于平时善于听取他人意见，严格要求自己分不开”可知，这一段在阐述谦卑的人面对成就时的态度，强调要善于听取他人意见、严格要求自己，做到有成就而不骄傲；再结合第⑥段“‘卑以自牧’中的‘自牧’，告诉我们更要把提高自己的谦卑的修养内化为自觉行为”可知，这一段进一步论述在“自牧”方面的要求，即把提高谦卑修养内化为自觉行为，所以（2）处应填“要善于听取他人意见、严格要求自己，有成就而不骄傲，还要把提高谦卑的修养内化为自觉行为”。 联系第⑥段中的“待人接物学会虚心，为人处世懂得谦退。能做到空杯纳新，将自己的姿态放低，学在平时、做在平日，平易近人，虚心以待，永远保持谦卑，保持进步”可知，作者在此强调在待人接物、为人处世等方面要永远保持谦卑和进步，所以（3）处应填“永远保持谦卑和进步”。 【18题详解】 本题考查论点。 A．文章虽列举历史人物例子，但重点并非强调谦卑是成功的“关键” ，成功受多种因素影响，文章主要围绕谦卑是一种修养、美德，倡导做人恪守谦卑之道展开，并非单纯聚焦于成功与谦卑的因果联系； B．文章开篇点明做人要恪守谦卑之道，接着阐述谦卑有礼是传统美德，体现个人道德修养，还论述了谦卑之人的表现以及要将谦卑修养内化为自觉行为等内容，核心就是论述谦卑是一种美德，是个人修养的重要组成部分； C．文中虽提及谦卑体现人的道德修养等，但未重点强调谦卑与获得他人尊重和认可的关联，这不是文章核心思想； D．文章并非主要说明谦卑能助力个人在学术和事业取得成就，其核心是围绕谦卑本身作为一种修养和美德展开论述； 故选B。 【19题详解】 本题考查补充论据。 材料（2）更适合作为选文的论据。理由如下：本文的中心论点是“做人要恪守谦卑之道”，重点强调的是人的谦卑品德。材料（2）中季羡林认为自己被称为“国学大师”不够格，甚至连“国学小师”都谈不上，这体现出他不居功自傲，对自己有着清醒的认知，以一种谦逊的态度看待自己所获得的荣誉和成就，充分展现了他的谦卑品质，与文章所论述的“做人要恪守谦卑之道”这一核心观点相契合，能够有力地证明论点。而材料（1）主要说的是季羡林生活简朴，用着睡了几十年的旧床和粗布草垫，强调的是生活方面的简朴，没有涉及到谦卑这一品德层面，与文章论证的核心内容无关，不能作为本文的论据。 （四）（12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 打瞌睡 安谅 ①在一家知名报社，明人与校友老金总编侃侃而谈。老金忽然回忆起往事：“我们上大学语文的第一堂课时，那位脑门前秃，身子瘦若芦苇秆，穿着有些宽大的旧白衬衣、蓝色长裤，脚蹬一双灰不溜秋的牛皮凉鞋的老教授，用带有浓重苏北口音的普通话自报家门，说自己的姓氏是头上不长草的卢姓，也就是虎头卢。他说，我也属虎，却无虎性。所以，开课之前，我先声明一下，上课要来，不来得请假。但上课允许打瞌睡，或者闭目养神。不过，不得打呼噜，影响别人。如果出现了呼噜声，那得罚站，还得罚背诗文。否则，考试成绩要降一个等次。我都听呆了，哪有这等好事，你知道，我那时老是睡不够，难免上课打瞌睡。” ②“你还真在课上睡觉了？那位卢老师的课，我也上过，讲得还是挺生动的，特别是随口说起的文学典故，简明扼要，很有意味，很吸引人的。”明人说。 ③“是呀，他讲得确实精彩，我眼皮都没耷拉过，听得津津有味。连着好几堂课，笔记都做得很细致。”老金叙述着，手舞足蹈地表现了当时的兴奋状态。 ④“但有一次，我真憋不住了。前一晚睡得太迟，两三点才上床，苏缘他们脑袋一搭枕头，就都睡着了。苏缘还打起了呼噜，浪涛一般跌宕起伏，把我吵得在床上翻来覆去，更难以入眠了。第二天一早的大学语文课，我坐在后排，撑了十来分钟，不得不闭一会儿眼。老先生慢条斯理的讲课声，我依稀能听见，我感觉自己似睡非睡。骤然，我鼻腔里发出了一串粗重的声响，我下意识地收住，却没能成功，将我自己也彻底惊醒了。我发现，课堂上所有的目光都聚焦而来，只有老先生继续讲着课，仿佛并未听到我的声音。我故作镇定，也心存侥幸。可讲完一个段落，老先生换了一个话题，问刚才是谁发出的声音，瓦釜雷鸣似的。他要我站起来，问我是背诵诗文呢，还是期末考试成绩降一个等次。” ⑤“语文成绩本不太好拿高分，很多人都碰巧在及格线上，降一个等次，可就过不了了。”明人莫名地为老金捏了一把汗。 ⑥“就是呀，我犹豫了一会儿，答应背诵诗文。老先生说好，就背课本里的，你的学号是多少，就背那一页的诗文。”老金说道。 ⑦“老先生倒是有办法呀！”明人笑道。 ⑧老金略带苦相地说：“我当时可笑不出来，我的学号是34号，我怎么知道第34页是谁的作品呢，课还没讲到那一页。如果是前面几页，我听过课，还听得很认真，课文也反复读过好多遍，至少还能背出个大概来。正头疼时，向我诡笑着的苏缘忽然喊了一声：‘他的学号是5号。’我吃了一惊，这家伙是在帮我，第5页应该有一段《诗经》里的诗，我完全背得出的，但我抬眉瞥了一眼正凝视着我的老先生，冷静了一下，还是说了自己真实的学号。老先生微微点了点头。我按学号翻到那一页，竟是一篇巴金的短文，选自他的《真话集》。我还真读过，但背是背不出的，其中只有几句警言妙语，我是记住了的。我颇显尴尬，只得老老实实地向老先生报告，全文我背不出，但我说了这篇文章的大概内容，记住的几句警言妙语，然后一字一句清晰地吐出。我还特意讲了巴老这本书的写作背景。教室里鸦雀无声。我住了口，有些不知所措地望向老先生。老先生挥挥手，让我坐下了。他就说了一句，如果你晚上好好休息，白天好好听课，你会讲得更好！”老金眼睛亮起来了。 ⑨“听那口气，老先生好像是在鼓励你。”明人说。 ⑩“岂止是鼓励，对我来说，这是对我的表扬呀，讲得更好，不就是这个意思吗？我心里一下子轻松了许多。之后，我越来越体会到这位老先生的高明之处，他处罚了我，也批评了我，却令我如沐春风般心情舒畅，而且得到了令人愉悦的鞭策。后来，大学语文成了我最喜欢，也是最为用心的一门科目。你猜我期末成绩如何？” ⑪“估计，应该是不错的。良好吧？”明人斟酌道。 ⑫“是优秀！而且是全班唯一的优秀！”老金笑逐颜开地说。 ⑬“哎哟，没想到，一个呼噜让你这么幸运，真是难得！”明人由衷赞道。 ⑭“应该说是老先生卢教授带给我的激励。老先生说：‘你不仅考得不错，那次打呼噜，报学号时，我发现你也很诚实。这是最为重要的。’我深深地感谢他！我常常会想到他，特别是今天这个日子。他真是一位好先生，真的祝他在天堂快乐呀！” ⑮说完，他朝天空合掌高举，深深一拜。 ⑯这天是教师节。卢教授十多年前仙逝了，但他还活在他学生的心中。 （选自《微型小说选刊》2023年第24期，有改动） 20. 下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 小说对卢教授的外貌描写，刻画了他不修边幅的形象，也突出了他生活的清苦。 B. 苏缘打呼噜把“我”吵得难以入眠，为后文“我”第二天上课打瞌睡作了铺垫。 C. 老金在期末考试时获得全班唯一的优秀，与卢教授对他的激励和鞭策密不可分。 D. 小说把对往事的回忆安放在教师节这个特别的日子里，十分自然，且合乎情理。 21. 联系上下文，赏析下面句子中加点的词。 但我抬眉瞥了一眼正凝视着我的老先生，冷静了一下，还是说了自己真实的学号。 22. 结合全文，说说你对“他真是一位好先生”这句话的理解。 23. 小潇和小湘在读过小说后，对究竟谁是主人公产生了分歧。小潇认为是卢教授，小湘认为是老金。请谈谈你的看法并简要说明理由。 【答案】20. A 21. 加点的词“瞥”和“凝视”形成鲜明对比，展现了老金在紧张情况下的快速一瞥和卢教授深邃而持续的目光。这种对比不仅增强了场景的真实感，也突出了老金内心的紧张和卢教授的沉着冷静。 22. 这句话体现了老金对卢教授深深的敬意和感激。卢教授不仅在学术上给予老金指导，更在做人原则上给予正面影响。他的教学方式充满智能，能够在处罚学生的同时激发其自我反省和学习的动力，这种教育方法让老金受益匪浅，从而由衷地称赞卢教授为“好先生”。 23. 看法：老金是主人公。 理由：虽然卢教授的形象在故事中非常鲜明，但故事的主线是围绕老金的经历展开的。老金的经历和成长是故事的核心内容，而卢教授的角色更多地起到了辅助和影响的作用。老金的故事贯穿全文，他的性格、经历和感悟是推动故事发展的主要动力，因此老金是主人公。 【解析】 【20题详解】 本题考查内容理解与分析。 A.结合第①段“那位脑门前秃，身子瘦若芦苇秆，穿着有些宽大的旧白衬衣、蓝色长裤，脚蹬一双灰不溜秋的牛皮凉鞋的老教授，用带有浓重苏北口音的普通话自报家门，说自己的姓氏是头上不长草的卢姓，也就是虎头卢。他说，我也属虎，却无虎性”可知，老先生朴素的穿着与下文他对学生的引导形成鲜明的对比，突出他的教导有方，所以小说中对卢教授的描写并没有直接指出他生活清苦，而是通过他的外貌和行为，展现了他不拘小节、幽默风趣的一面，以及他对学生的宽容和鼓励。选项“突出了他生活的清苦”有误。 故选A。 【21题详解】 本题考查词句理解与赏析。 “瞥”的本义指很快地看一下，在这里形容“我”在抬眉间看了老先生一眼，因为老先生的“凝视”，所以“我”“还是说了自己真实的学号”，可以看出老先生凝视时的沉着冷静以及对“我”说真话的期待，故一“瞥”一“凝视”鲜明的对比中突出了人物形象，“我”的慌张害怕，老先生的镇定自若，让人物形象更鲜明，增加可读性。 【22题详解】 本题考查词句理解及人物形象分析。 结合这句话“他真是一位好先生”可知重点围绕“好”字展开。结合第①段“那位脑门前秃，身子瘦若芦苇秆，穿着有些宽大的旧白衬衣、蓝色长裤，脚蹬一双灰不溜秋的牛皮凉鞋的老教授，用带有浓重苏北口音的普通话自报家门，说自己的姓氏是头上不长草的卢姓，也就是虎头卢”可知卢教授穿着朴素，生活简朴，这是对学生的言传身教；结合第④段“可讲完一个段落，老先生换了一个话题，问刚才是谁发出的声音，瓦釜雷鸣似的。他要我站起来，问我是背诵诗文呢，还是期末考试成绩降一个等次”“老先生说好，就背课本里的，你的学号是多少，就背那一页的诗文”可知老先生在“我”犯错时会采取惩罚措施，但是他的方法很精当，背诵课文可以让“我”增长记忆，可见其教导有方；更重要的是，结合第⑧段“我吃了一惊，这家伙是在帮我，第5页应该有一段《诗经》里的诗，我完全背得出的，但我抬眉瞥了一眼正凝视着我的老先生，冷静了一下，还是说了自己真实的学号。老先生微微点了点头”可知他用目光凝视着“我”让“我”意识到该诚实坦言，做人要诚信，最后结合第⑫段“是优秀！而且是全班唯一的优秀！”，第⑭段“你不仅考得不错，那次打呼噜，报学号时，我发现你也很诚实。这是最为重要的”可知老先生赏罚分明，用自己的方式激励着“我”，让“我”爱上语文，爱上学习，是“我”人生路上的导师。所以说他很“好”。 【23题详解】 本题考查内容理解。 结合老金和卢教授他们所做的事情及他们的人物形象，给读者的印象，文章的主旨等角度考虑，言之有理即可。 示例1：我认为主人公是老金。全文都是老金在讲述自己的故事，他是文章的线索贯穿全文。文章题目是“打瞌睡”，而这个打瞌睡的主人公就是“老金”。通过老金犯错到改错到成长这个故事，体现了卢教授的教导有方，让故事情节一波三折更吸引读者。同时也通过老金的经历，告诉我们诚信的重要性，突出文章主旨。而卢教授就是辅助老金成长的一个人物，是次要人物，衬托主人公的知错就改。故主人公是老金。 示例2：我认为主人公是卢教授。文章讲述了卢教授通过自己的方法巧妙地让将要撒谎的老金实话实说的故事，突出他的教导有方。同时，卢教授还赏罚分明，因为老金的悔改和努力，最后这门课给了他唯一一个“优秀”，让他从此爱上语文，人物形象十分鲜明。这样一个充满智慧教育的老师让学生喜爱有加，一辈子铭记。故主人公是卢教授。 三、写作（50分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 告别，含离别之意，实则饱含温情。告别不是遗忘，而是转身；不是放弃，而是新的开始！有的告别，割弃所爱，思念悠长；有的告别，放弃拥有，发人深省；有的告别，摒弃俗陋，华丽转身；有的告别，舍弃小我，大气磅礴……告别是人生的常态，也是成长的智慧。 请以“一次______________的告别”为题，写一篇作文。 要求：①补全题目；②不得套作，不得抄袭；③文中不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 【答案】例文： 一次难忘的告别 告别，是人生的必经之路。每一次告别，都伴随着成长与蜕变。而那次与故乡老屋的告别，至今仍深深烙印在我的记忆深处，成为我生命中难以忘怀的经历。 那是一个乌云密布的午后，压抑的氛围弥漫在四周。得知因城市规划，老家那承载着我无数童年回忆的老屋即将被拆除，我怀着沉重的心情，踏上了归乡之路。 刚踏入村子，熟悉的泥土气息扑面而来，可我的心却如坠冰窖。远远望去，老屋孤独地矗立在那里，像一位风烛残年的老人，默默等待着命运的宣判。我加快脚步，来到老屋前，轻轻推开那扇吱呀作响的木门。屋内，灰尘在透过窗户缝隙的微光中肆意飞舞，一切都还是记忆中的模样，却又蒙上了一层岁月的沧桑。 我缓缓踱步到院子里，目光落在那棵粗壮的老槐树上。儿时的夏天，我总喜欢在这树下乘凉，听奶奶讲述古老而又神奇的故事。那时候，奶奶的声音轻柔而温暖，如同夏日里的微风，拂过我的心田。而如今，奶奶已经离开我们多年，老槐树也在风雨的侵蚀下显得愈发斑驳。我伸手抚摸着粗糙的树干，仿佛又看到了当年那个天真无邪的自己，在树下嬉笑玩耍，奶奶则在一旁微笑着看着我，眼神中满是宠溺。泪水不由自主地模糊了我的双眼，我知道，这一切都将随着老屋的消失而成为永远的回忆。 走进曾经的卧室，那张小床还在，上面的碎花床单虽已褪色，却依然整洁。我坐在床边，思绪飘回到过去。无数个夜晚，我在这张小床上进入甜美的梦乡，梦中有糖果、有玩具，还有奶奶的怀抱。床边的墙上，还贴着我小时候亲手画的画，歪歪扭扭的线条，记录着我童年的点点滴滴。我轻轻抚摸着那些画，心中满是不舍。 在屋内徘徊许久，我来到了厨房。那口大黑锅依旧稳稳地架在灶台上，曾经，奶奶就在这里为我煮过香喷喷的饭菜。每逢过年，一家人围坐在厨房，一起包饺子、做年糕，欢声笑语回荡在整个屋子里。如今，厨房冷冷清清，再也没有了往日的烟火气息。我抚摸着灶台，仿佛还能感受到奶奶生火时的温度，耳边似乎又响起了一家人的欢声笑语。可现实却是如此残酷，这一切都将不复存在。 天色渐暗，该是告别的时候了。我缓缓走出老屋，再次回头凝望，心中默默与它道别。再见了，我的老屋；再见了，我的童年。虽然心中满是悲伤，但我也明白，生活总是在不断向前，每一次告别都是为了迎接新的开始。 那次与老屋的告别，让我懂得了珍惜，也让我学会了勇敢面对生活中的变化。尽管老屋已不在，但它所承载的回忆，将永远珍藏在我心中，成为我生命中最宝贵的财富。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 审题立意：这是一道半命题作文题，题目核心词为“告别”，提示语对“告别”进行了多维度解读，明确告别蕴含温情，是转身、新开始，且存在多种形式与意义，同时强调告别是人生常态和成长智慧。补题时可从告别对象、情感体验、收获感悟等角度切入，如“一次难忘的告别”“一次充满勇气的告别”“一次释怀的告别”等。立意方面，可围绕个人成长、情感升华、价值取舍展开，如通过告别旧习惯，展现战胜自我、追求进步的成长；通过告别一段友谊，表达对真挚情感的珍惜与对人生变化的理解；通过告别舒适区，体现突破自我、拥抱挑战的勇气，挖掘告别背后的积极意义，展现个人在告别中的感悟与成长。 选材构思：在选材上，可从生活实际出发，选取触动心灵的真实经历，使文章更具感染力。比如，选择告别童年时光，可回忆童年与小伙伴玩耍的场景、充满幻想的趣事，通过描绘童年最后一个生日聚会，大家分享童年回忆、互赠礼物，之后各自走向不同初中，展现告别童年时对纯真岁月的不舍，以及对迈向青春新阶段的期待与迷茫，在回忆与现实交织中，表达对成长的思考。也可写告别胆怯，讲述自己曾因害怕在公众场合发言而错过许多机会，在老师鼓励下参加演讲比赛，从准备时的紧张不安到站上舞台的忐忑，再到完成演讲后的如释重负，展现告别胆怯、收获自信的过程。还能选取告别家乡，描写因求学或家人工作变动离开熟悉的家乡，通过描写家乡的老房子、熟悉的街道、儿时玩伴，以及离开时的不舍与对未来生活的未知，体现告别家乡带来的情感冲击，以及在新环境中逐渐适应、成长的经历。在构思文章时，可采用倒叙手法开篇，先写告别时刻的场景或感受，引发读者兴趣，再回忆与告别相关的具体事件；也可运用插叙，在叙述过程中穿插与告别对象有关的回忆，丰富文章内容，使情感表达更细腻，结尾处深化主题，点明告别对自己的意义和影响，呼应开头与题目。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年九年级综合训练模拟试题（一） 语 文 2025.4 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题纸两部分。 2.考生必须将答案全部写在答题纸的相应位置上，写在试题卷上的一律无效。 一、积累与运用（29分） 1. 诗文传世是中国传统文化的传播途径之一，下面是小豫准备的古诗文分享卡片，请你帮他把卡片中的古诗文补充完整。 立·报国之志 家国情怀厚植在每个人的心中。齐师来犯，曹刿断言“①______，未能远谋”（《曹刿论战》），进宫言事，从战指挥，可见他的一颗赤诚爱国之心；雄装出猎，苏轼疾呼“②______，西北望，射天狼”（《江城子·密州出猎》），抒发了自己渴望杀敌报国、建功立业的雄心壮志；国土沦丧，辛弃疾高吟“③______，④______（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》），书写杀敌报国、收复故土的夙愿。 养·进取之心 中国文人涵养积极进取的精神。被贬二十三年，刘禹锡以“⑤______，⑥______”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）表达了乐观进取、积极向上的人生态度；被逐出长安，李白以“⑦______，⑧______”[《行路难（其一）》]表达出豁达、自信和对理想的追求。 2. 阅读新闻，回答下列题。 9月1日，由中宣部、教育部、中央广播电视总台联合主办的《开学第一课》在CCTV-1播出。节目以“创新引领未来”为主题，邀请航天工程师、人工智能科学家、非遗传承人等嘉宾，通过虚拟现实技术重现“天宫课堂”实验场景，并讲述敦煌壁画数字化保护的创新历程。中国空间站首位女指令长张璐在连线中寄语青少年：“星辰大海的征途，需要你们用智慧与勇气点亮创新的火种。”节目融合科技与文化元素，为全国中小学生呈现了一堂生动的思政课与科学启蒙课。 （1）请用一句话概括这则新闻的核心内容，不超过30字。 （2）文中引用张璐话“星辰大海的征途，需要你们用智慧与勇气点亮创新的火种”有何作用？ 3. 书法是中国传统文化精髓，下面是小豫搜集到的两幅书法作品，请你选出对这两幅作品赏析正确的一项（ ） A. 《陋室铭》是用篆书写就的，其笔法瘦劲挺拔，笔画均匀。 B. 《岳阳楼记》是用行书写就的，字形宽扁，笔画平直。 C. 《陋室铭》是一幅隶书作品，其朴拙的特点契合读书人安贫乐道的品格。 D. 《岳阳楼记》是用楷书写就的，大气方正，与范仲淹忧乐天下的情怀相契合。 4. 依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（ ） 从石库门到天安门，从井冈山到西柏坡，从嘉兴到延安……灿若繁星的红色资源________着我们党波澜壮阔的革命史、________的奋斗史、可歌可泣的英雄史，记录着党的优良传统，________着薪火相传的红色基因，始终是________中国共产党和中国人民团结奋进、奋发图强的强大精神动力和最宝贵的精神财富。 A. 见识 艰苦卓绝 记载 鼓励 B. 见识 艰苦朴素 承载 鼓励 C. 见证 艰苦卓绝 承载 激励 D. 见证 艰苦朴素 记载 激励 5. 下列有关文学、文化常识表述不正确的一项是（　　） A. 小文想了解更多关于战国时期谋臣智士的故事，他可以翻阅西汉刘向编写的国别体史书《战国策》。 B. 朋友问候小王生病的母亲，小王拱手谢曰：“家母身体已无恙。” C. 古时，有用斋号或室号来称呼某人的情况。如：称蒲松龄为聊斋先生，称梁启超为饮冰室主人。 D. 地铁一号线直达江阴外滩，在长江边，小语对小文说：“江阴江阴，是因为这个城市在长江北面。” 6. 依次填入下面句子横线处的语句，顺序最恰当的一项是（ ） AI就是人工智能，最早在1956年的达特茅斯会议上被正式提出。______ ①经过数十年的发展，AI已经被广泛应用在生活当中，如手机搭载的智能语音助手、人脸识别等功能，都离不开AI的参与。 ②甚至一些普遍认为AI难以取代人类领域，如绘画、作曲等，也开始被AI渗透，其作品的完成度让人惊叹。 ③温斯顿教授对AI的定义是“研究如何使计算机去做过去只有人才能做的智能工作”。 ④在医疗、物流、生产、交通等高精尖领域，它也发挥着重要作用。 ⑤它是对人的意识和思维过程的模拟，是人类用以了解智能本质的手段。 A. ③⑤④②① B. ⑤③①④② C. ⑤①③②④ D. ①②④⑤③ 7. 每一次离别都是人生重要的里程碑。请从经典名著中汲取成长智慧，补全下面的表格。 人物 离之去向 离之原因 离之状态 离之章回/情节 离之成长 孙悟空 东海龙宫 ①_________ 说走就走 《心猿归正，六贼无踪》 由急躁任性、缺乏责任心逐渐变得稳重冷静、责任心强、目标坚定。 ②_________ 唐僧埋怨悟空滥杀无辜 千咛万嘱 《孙悟空三打白骨精》 落伽山 唐僧误会真悟空 主动求助 ③《_________》 8. 有同学读过名著后说：“无论人间还是天上，都有打假行动，《水浒传》中有‘真假李逵’故事，《西游记》中有‘真假美猴王’的故事。”请说说这样设置情节的好处，并选择其中一个故事结合相关情节分析人物的形象特征。 二、阅读与鉴赏（41分） （一）（5分） 阅读下面的古诗，完成各题。 南湖早春① 唐 白居易 风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。 乱点碎红山杏发，平铺新绿水萍生。 翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。 不道江南春不好，年年衰病减心情。 ［注释］①元和十年（815年）夏，宰相武元衡被人谋杀，白居易愤而上疏，请求朝廷缉捕凶手，被诬为越职言事，于当年秋被贬为江州司马。 9. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌精于选景构图，前三联抓住晴日、山杏、水苹、白雁、黄鹂等意象，紧扣时令和地域征，活画出了南湖早春的神韵。 B. 诗歌工于炼字，一“发”字写出山杏吐艳争芳的景象，一“生”字让人身临其境，写出水之茂盛，富有动态美。 C. 最后两句显示出诗人遭到贬谪后消沉郁闷的心情，与前面所绘之景形成强烈的反差，富有艺术张力。 D. 诗歌秉承了白居易一贯的风格，语言清新明丽、朴实自然，符合诗人对诗歌创作的主张。 10. 前人评此诗曾云“刻画早春，有色泽，腹联尤警”，请结合前人评价赏析诗歌颈联。 （二）（14分） 阅读下面的文字，完成各题。 ①高斗南，字拱极，陕西徽州人。貌魁梧，语音若钟。洪武中，授四川定远知县，才识精敏，多善政。二十九年，与郑敏、康彦民并坐事，先后被征。耆老①奔走阙下，具列善政以闻。太祖嘉之，赐袭衣、宝钞遣还，并赐耆老道路费。诸人既还任，政绩益著。寻举天下廉吏数人，斗南与焉，列其名于彰善榜。擢云南新兴知州，新兴人爱之不异定远。居数年，以衰老乞归。荐子恂自代，成祖许之。年七十而卒。 ②郑敏尝坐事被逮部民数千人求宥帝宴劳复其官，赐钞百锭、衣三袭。居数年，以廉直入朝，部民复走京师，乞再任，帝从其请。 ③康彦民，泰和人，洪武二十七年进士。先知青田，调仪真，后历巴陵、天台，并著名绩。永乐初，罢归。洪熙元年，御史巡按至天台，县民二百余人言彦民廉公有为，乞还之天台，慰民望。御史以闻，宣宗叹曰：“彦民去天台二十余年，民犹思之，其有善政可知。”乃用为江宁。 （选自《明史·循吏列传》，有删改） ［注］①耆老：德高望重的老人。 11. 下列句中加点字解释不正确的一项是（ ） A. 寻举天下廉吏数人（寻找） B. 成祖许之（答应） C. 先知青田（掌管） D. 民犹思之（仍然） 12. 下列加点词的意思不相同的一项是（ ） A. 列其名于彰善榜/负者歌于途（《醉翁亭记》） B. 语音若钟/非若是也（《唐雎不辱使命》） C. 乃用为江宁/乃不知有汉（《桃花源记》） D. 年七十而卒/三十而立（《〈论语〉十二章》） 13. 用斜线“/”给文中画波浪线的句子断句，限三处。 郑 敏 尝 坐 事 被 逮 部 民 数 千 人 求 宥 帝 宴 劳 复 其 官 14. 翻译下列句子。 （1）耆老奔走阙下，具列善政以闻。 （2）居数年，以衰老乞归。 15. 本文选自《明史·循吏列传》，请结合文章概括“循吏”这一类官员的共性特征。 （三）（10分） 阅读下面的文字，完成各题。 卑以自牧 孙宽 ①《周易》中有一句话：“谦谦君子，卑以自牧也。”意思是说，谦而又谦的君子，总是以谦卑的态度来修养自己的德行。以此来启示世人：做人要恪守谦卑之道。 ②“卑”，甲骨文字形像手执酒器为尊者酌酒，本义为（身份与地位）低下。在《说文解字》中解释为“卑，贱也”。“卑”作为谦词，常被人们用来表示一个人的谦卑、内敛、自守、养性。 ③谦卑有礼是中华民族的传统美德。从“满招损，谦受益”，《论语》中的“三人行，必有我师焉”，明代方孝孺的“虚己者进德之基”……诸多箴言警语在博大精深的传统文化中熠熠生辉。这些至理名言无不提醒人们，对骄傲自满要保持警惕，应以谦恭卑下为本。明代学者张畏岩，学识渊博，声名远扬，参加科考却名落孙山。他抱怨试官不识人才，一位路人说，你如此心性浮躁，傲慢自恃，怎么可能考取呢？张畏岩恍然大悟，从此谦卑自持，不再心高气傲，踏实努力。三年后，果然金榜题名。 ④谦卑体现着一个人的道德修养。谦卑的人往往含蓄内敛、低调谨慎，有着尊重他人、与人为善的品格。唐代名将娄师德任兵部尚书时，在山西并州巡视，发现自己吃的是精细的白米，而下属吃的却是粗糙的黑米，于是娄师德放弃吃白米，和随行的官员一起吃糙米。娄师德平等待人的背后，体现的是他谦卑为怀的好品德和好作风。 ⑤谦卑的人能做到有成就而不骄傲。对于平时善于听取他人意见，严格要求自己分不开。孔子说过，“丘也幸，苟有过，人必知之”，孔子把别人能够指出自己的过错看作是一件大幸事。魏征是唐太宗的一面镜子，多次劝谏唐太宗，唐太宗没有因为自己是一国之君就自以为是，能够接受魏征劝谏，时时约束自己，开创了“贞观之治”，被后人传颂。 ⑥“卑以自牧”中的“自牧”，告诉我们更要把提高自己的谦卑的修养内化为自觉行为。待人接物学会虚心，为人处世懂得谦退。能做到空杯纳新，将自己的姿态放低，学在平时、做在平日，平易近人，虚心以待，永远保持谦卑，保持进步。 ⑦我们要学会谦卑，只有把谦卑作为真正的修养，以“谦”来约束自己，以谦卑之心蓄进取之志，沉下心学习，低下头倾听，俯下身实干。甘做沉甸甸的“低头麦穗”，才能有进取的空间，才能锤炼新本领、展现新作为。 （选自《中国纪检监察报》。有删改） 16. 选文的中心论点是什么？ 17. 阅读选文第②～⑥段，理清论证思路，补全下面分析。 首先，（1）___________。接着，阐述谦卑有礼是传统美德，体现一个人的道德修养。最后，阐述（2）___________，要善于听取他人意见、严格要求自己，有成就而不骄傲，还要（3）___________。 18. 根据《卑以自牧》一文，下列哪一项最能体现文章的核心思想？（ ） A. 通过列举历史人物的例子，强调谦卑是成功的关键。 B. 论述谦卑是一种美德，是个人修养的重要组成部分。 C. 强调谦卑人在社会上更容易获得他人的尊重和认可。 D. 说明谦卑的态度能够帮助个人在学术和事业上取得成就。 19. 下面哪则材料更适合作为选文的论据？说明理由。 （1）季羡林在书房里一直用着一张睡了几十年的旧床，床上还铺着粗布草垫。 （2）季羡林认为自己被称为“国学大师”不够格，甚至连“国学小师”都谈不上。 （四）（12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 打瞌睡 安谅 ①在一家知名报社，明人与校友老金总编侃侃而谈。老金忽然回忆起往事：“我们上大学语文的第一堂课时，那位脑门前秃，身子瘦若芦苇秆，穿着有些宽大的旧白衬衣、蓝色长裤，脚蹬一双灰不溜秋的牛皮凉鞋的老教授，用带有浓重苏北口音的普通话自报家门，说自己的姓氏是头上不长草的卢姓，也就是虎头卢。他说，我也属虎，却无虎性。所以，开课之前，我先声明一下，上课要来，不来得请假。但上课允许打瞌睡，或者闭目养神。不过，不得打呼噜，影响别人。如果出现了呼噜声，那得罚站，还得罚背诗文。否则，考试成绩要降一个等次。我都听呆了，哪有这等好事，你知道，我那时老是睡不够，难免上课打瞌睡。” ②“你还真在课上睡觉了？那位卢老师的课，我也上过，讲得还是挺生动的，特别是随口说起的文学典故，简明扼要，很有意味，很吸引人的。”明人说。 ③“是呀，他讲得确实精彩，我眼皮都没耷拉过，听得津津有味。连着好几堂课，笔记都做得很细致。”老金叙述着，手舞足蹈地表现了当时的兴奋状态。 ④“但有一次，我真憋不住了。前一晚睡得太迟，两三点才上床，苏缘他们脑袋一搭枕头，就都睡着了。苏缘还打起了呼噜，浪涛一般跌宕起伏，把我吵得在床上翻来覆去，更难以入眠了。第二天一早的大学语文课，我坐在后排，撑了十来分钟，不得不闭一会儿眼。老先生慢条斯理的讲课声，我依稀能听见，我感觉自己似睡非睡。骤然，我鼻腔里发出了一串粗重的声响，我下意识地收住，却没能成功，将我自己也彻底惊醒了。我发现，课堂上所有的目光都聚焦而来，只有老先生继续讲着课，仿佛并未听到我的声音。我故作镇定，也心存侥幸。可讲完一个段落，老先生换了一个话题，问刚才是谁发出的声音，瓦釜雷鸣似的。他要我站起来，问我是背诵诗文呢，还是期末考试成绩降一个等次。” ⑤“语文成绩本不太好拿高分，很多人都碰巧在及格线上，降一个等次，可就过不了了。”明人莫名地为老金捏了一把汗。 ⑥“就是呀，我犹豫了一会儿，答应背诵诗文。老先生说好，就背课本里的，你的学号是多少，就背那一页的诗文。”老金说道。 ⑦“老先生倒是有办法呀！”明人笑道。 ⑧老金略带苦相地说：“我当时可笑不出来，我的学号是34号，我怎么知道第34页是谁的作品呢，课还没讲到那一页。如果是前面几页，我听过课，还听得很认真，课文也反复读过好多遍，至少还能背出个大概来。正头疼时，向我诡笑着的苏缘忽然喊了一声：‘他的学号是5号。’我吃了一惊，这家伙是在帮我，第5页应该有一段《诗经》里的诗，我完全背得出的，但我抬眉瞥了一眼正凝视着我的老先生，冷静了一下，还是说了自己真实的学号。老先生微微点了点头。我按学号翻到那一页，竟是一篇巴金的短文，选自他的《真话集》。我还真读过，但背是背不出的，其中只有几句警言妙语，我是记住了的。我颇显尴尬，只得老老实实地向老先生报告，全文我背不出，但我说了这篇文章的大概内容，记住的几句警言妙语，然后一字一句清晰地吐出。我还特意讲了巴老这本书的写作背景。教室里鸦雀无声。我住了口，有些不知所措地望向老先生。老先生挥挥手，让我坐下了。他就说了一句，如果你晚上好好休息，白天好好听课，你会讲得更好！”老金眼睛亮起来了。 ⑨“听那口气，老先生好像是在鼓励你。”明人说。 ⑩“岂止是鼓励，对我来说，这是对我的表扬呀，讲得更好，不就是这个意思吗？我心里一下子轻松了许多。之后，我越来越体会到这位老先生的高明之处，他处罚了我，也批评了我，却令我如沐春风般心情舒畅，而且得到了令人愉悦的鞭策。后来，大学语文成了我最喜欢，也是最为用心的一门科目。你猜我期末成绩如何？” ⑪“估计，应该是不错的。良好吧？”明人斟酌道。 ⑫“是优秀！而且是全班唯一的优秀！”老金笑逐颜开地说。 ⑬“哎哟，没想到，一个呼噜让你这么幸运，真是难得！”明人由衷赞道。 ⑭“应该说是老先生卢教授带给我的激励。老先生说：‘你不仅考得不错，那次打呼噜，报学号时，我发现你也很诚实。这是最为重要的。’我深深地感谢他！我常常会想到他，特别是今天这个日子。他真是一位好先生，真的祝他在天堂快乐呀！” ⑮说完，他朝天空合掌高举，深深一拜。 ⑯这天是教师节。卢教授十多年前仙逝了，但他还活在他学生的心中。 （选自《微型小说选刊》2023年第24期，有改动） 20. 下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 小说对卢教授的外貌描写，刻画了他不修边幅的形象，也突出了他生活的清苦。 B. 苏缘打呼噜把“我”吵得难以入眠，为后文“我”第二天上课打瞌睡作了铺垫。 C. 老金在期末考试时获得全班唯一的优秀，与卢教授对他的激励和鞭策密不可分。 D. 小说把对往事的回忆安放在教师节这个特别的日子里，十分自然，且合乎情理。 21. 联系上下文，赏析下面句子中加点的词。 但我抬眉瞥了一眼正凝视着我的老先生，冷静了一下，还是说了自己真实的学号。 22. 结合全文，说说你对“他真是一位好先生”这句话的理解。 23. 小潇和小湘在读过小说后，对究竟谁是主人公产生了分歧。小潇认为是卢教授，小湘认为是老金。请谈谈你的看法并简要说明理由。 三、写作（50分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 告别，含离别之意，实则饱含温情。告别不是遗忘，而是转身；不是放弃，而是新的开始！有的告别，割弃所爱，思念悠长；有的告别，放弃拥有，发人深省；有的告别，摒弃俗陋，华丽转身；有的告别，舍弃小我，大气磅礴……告别是人生的常态，也是成长的智慧。 请以“一次______________的告别”为题，写一篇作文。 要求：①补全题目；②不得套作，不得抄袭；③文中不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$