6 传统游戏我会玩（教学设计）-2024-2025学年道德与法治二年级下册统编版

教学设计 课程基本信息 授课老师 授课班级 班级人数 课题 传统游戏我会玩（教学设计）-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版 教学目标 （1）政治认同：通过了解国外传统游戏，增强学生对多元文化的认同感，培养国际视野。 （2）道德修养：通过体验传统游戏，感受其中蕴含的文化智慧，提升学生对传统文化的兴趣和尊重。 （3）法治观念：通过创意性地制作和玩传统游戏，培养学生的合作意识和创新精神。 （4）健全人格：通过动手制作 “香橙灯” 等创意游戏，激发学生的创造力和动手能力。 （5）责任意识：通过分享和传承传统游戏，增强学生的社会责任感和文化传承意识。 教学重难点 （1）通过实践和体验国外传统游戏，引导学生理解不同国家游戏背后的文化内涵和地域特征，培养学生的国际视野和文化认同感。 （2）鼓励学生利用身边的物产资源，动手动脑，设计创意游戏，提升学生的创新思维和实践能力，增强对传统文化的传承意识。 教学内容 （1）本节课的主要教学内容是如何理解和欣赏传统游戏的文化价值和创新玩法。 （2）本节课主要介绍了传统游戏的历史背景、文化意义以及如何通过创新思维开发新的游戏玩法等知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够理解传统游戏背后的文化内涵，提高跨文化交流能力，同时激发创新思维，学会运用身边的资源创造新的游戏方式。这不仅有利于学生个人兴趣的发展，也为他们在团队合作和社交互动中提供新的视角和技能。此外，通过动手实践，学生还能提升解决问题的能力和创造力，进一步认识到传统文化在现代社会中的价值和应用。 教学过程 一、导入新课 回顾上节课内容与学生互动 教师：同学们，上节课我们学习了哪些我国的传统游戏呢？大家课后有没有尝试去玩其中的一些游戏？或者教给其他小伙伴？ （生：介绍自己课后玩过的传统游戏，如踢毽子、跳绳等，并分享他们的体验。） 教师：非常好！看来大家对我国的传统游戏有了更深的了解。今天，我们将继续探索传统游戏的乐趣，但这次我们要看看其他国家的传统游戏。请大家跟我一起走进这个有趣的世界吧！ 二、国外传统游戏我知道 放眼看世界 教师：首先，让我们通过一段视频来了解一下印度尼西亚学校举办的传统游戏节。 （播放视频 “印度尼西亚学校办传统游戏节”） 教师：在刚才的视频中，大家看到了哪些传统游戏呢？ （生：提到竹子风车游戏和木质陀螺等游戏。） 教师：是的，印度尼西亚有很多有趣且独特的游戏。其实世界上很多国家都有自己的传统游戏。（板书：传统游戏我会玩）现在请大家分享一下自己收集到的国外传统游戏资料。 （生：提到英国的拼图游戏、澳大利亚的飞去来器、美国的红灯绿灯以及泰国的椰壳鞋和骑香蕉叶等。） 教师：看到这些国外的传统游戏，大家有什么感想？ （生：表示国外的传统游戏数量多，种类丰富，有的甚至从未听说过。） 教师小结：正如大家所说，国外的传统游戏同样丰富多彩，种类繁多。（板书：丰富多彩） 学习玩外国传统游戏 教师：那么，这么多外国的传统游戏中，大家有哪些会玩的呢？ （生：提到会玩拼图游戏和飞去来器。） 实践 1：玩椰壳鞋游戏 ① 教师：接下来，我们一起尝试一种非常有趣的外国传统游戏 —— 椰壳鞋游戏。（展示椰壳鞋游戏的图片） ② 播放微课 “椰壳鞋游戏的玩法” 微课内容：玩椰壳鞋游戏时，每个参与者需光脚站在椰壳上，用大拇指和食指夹住绳子，再用手拉住绳子中间部分，用力向上提，手脚协调挪步向前走。看谁先到达终点。 ③ 教师示范椰壳鞋游戏的具体玩法。 （情景描述：教师边示范边解释动作要领，学生认真观察并模仿。） ④ 学生分组进行椰壳鞋游戏。 （情景描述：学生们分成小组，每组轮流尝试，教师在一旁指导并确保安全。） ⑤ 故事分享：一位学生分享他在玩游戏时的感受。 （生：感觉这个游戏需要很好的手脚协调能力，才能走得更快。另一位学生则认为这个游戏很紧张但也非常有趣。） 实践 2：玩飞去来器游戏 ① 播放玩飞去来器的视频。 （情景描述：视频展示了如何正确地投掷飞去来器，并使其飞回原点。） ② 教师提问：看了视频中的演示，大家有什么想法？ （生：表示飞去来器很神奇，玩起来既有趣又刺激。） ③ 教师追问：有哪位同学能说说飞去来器是怎么玩的？ （生：详细介绍飞去来器的玩法，包括如何握持和投掷。） ④ 学生尝试玩飞去来器。 （情景描述：学生们轮流尝试，教师在一旁观察并给予指导。） 实践 3：玩拼图游戏 ① 教师出示拼图游戏的图片。 ② 教师提问：谁能说说拼图游戏的规则？ （生：详细介绍拼图游戏的玩法，即把碎片组合成完整的图案。） ③ 学生从抽屉里拿出拼图玩具，开始拼图比赛。 （情景描述：学生们分成小组，进行拼图比赛，教师在一旁计时并监督。） ④ 教师展示完成的拼图，并给 “拼图大王” 发奖牌。 ⑤ 故事分享：一位学生分享他的拼图体验。 （生：表示拼图游戏很好玩，但需要专心致志。另一位学生则认为拼图时要冷静观察比对，这样才能拼得快。） 教师小结：是的，通过今天的体验，我们发现国外的传统游戏和我国的传统游戏一样，都充满了乐趣和挑战。（板书：充满趣味） 三、游戏的出现受环境影响 探讨游戏的产生与环境的关系 教师提问：椰壳鞋游戏用的材料很简单，就是一个剖开的椰壳和一根绳子。为什么我们这里没有椰壳鞋游戏，而泰国却创造了这种游戏呢？ （生：解释因为泰国有很多椰树，当地人利用椰子壳创造出了这个游戏。） 展示足排球游戏的图片。 教师提问：足排球游戏是巴西的传统游戏，在巴西流传很广。那么，它为什么会在巴西产生呢？ （生：解释巴西有许多沙滩，适合玩球类游戏，同时巴西人喜欢运动，尤其是足球和排球。） 教师追问：巴西有着 7000 多千米的海岸线，海边有广阔的沙滩。此外，巴西人热爱球类运动，于是他们结合当地的自然条件，创造了足排球游戏。从 “椰壳鞋”“足排球” 等游戏的产生和流传中，大家有什么发现？ （生：表示游戏的产生和流传与当地物产、自然环境有密切关系。同时，也与当地人的爱好有关。） 教师小结：的确，许多传统游戏的产生和传播都受到当地自然环境和人文环境的影响。（板书：环境影响） 四、传统游戏创意玩 相同游戏不同玩法 教师提问：我们已经了解了许多国内外的传统游戏，那么国外的传统游戏与我国的传统游戏有哪些相同或相似之处呢？ （生：提到韩国小朋友爱玩跷跷板游戏，而我国小朋友也喜欢玩；还有加拿大小朋友和我们都爱玩掷骰子游戏。） 教师追问：那么，相同的这些游戏，国外小朋友和我国小朋友的玩法一样吗？ （生：解释韩国小朋友站着玩跷跷板，而我们通常是坐着玩；还提到掷骰子游戏的玩法也不一样。） 教师小结：即使是相同的游戏，不同的玩法也能带来不同的体验。只要我们动脑动手，就能创造出更多有创意的玩法。当然，无论哪种玩法，安全永远是最重要的。 制作 “香橙灯” 教师提问：刚刚我们了解了不少国外的传统游戏，大家觉得哪个游戏最具创意呢？ （生：提到泰国的椰壳鞋游戏非常有创意。） 教师追问：泰国人民利用当地物产创造出了椰壳鞋游戏。那么，我们这里有哪些物产可以用来制作创意玩具呢？ （生：提到我们可以利用这里的橙子和橘子来做创意玩具。） 播放微课 “香橙灯的制作方法” 微课内容：第一步，准备好材料（橙子一个、水笔一只、一字螺丝刀一把、大勺子一个、小蜡烛一支）。第二步，将橙子放在桌子上揉搓使其变软；然后用水笔在橙子顶部画上花纹，用螺丝刀沿着花纹取下顶部作为帽子；接着用大勺子挖出果肉。第三步，在橙皮上画上自己喜欢的图案，用螺丝刀雕刻镂空。最后，在掏空的橙子里粘上小蜡烛并点燃，盖上帽子。 教师提问：看过视频后，大家有什么感想？ （生：表示香橙灯非常精致漂亮，制作这个玩具的小朋友非常聪明。） 学生分组制作香橙灯。 （情景描述：学生们分组合作，按照微课中的步骤制作香橙灯。教师在一旁指导并提供帮助。） 教师小结：通过今天的制作，我们不仅学会了制作香橙灯，还体验到了创意带来的乐趣。希望大家在日常生活中也能多动脑筋，发挥创意，创作出更多的有趣玩具。 学科网（北京）股份有限公司 $$