7 我们有新玩法（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治二年级下册

本文围绕“我们有新玩法”展开，通过创新传统游戏及自制玩具，引导学生理解创新与环保。承接日常游戏背景，为培养学生创新实践能力奠基。教学中，以小组活动等环节，渗透政治认同、道德修养等核心素养，如创新跳绳玩法增强对传统文化认同。 该设计创新点在于结合生活实际，采用小组讨论、实践操作等特色教法，利用废旧材料作教具。学生能提升创造力与合作能力，教师获清晰授课路径，课堂互动性增强，有效突破教学重难点。

我们有新玩法 教学设计 教学目标 （1）政治认同：通过创新传统游戏，增强学生对中华传统文化的认同感和自豪感。 （2）道德修养：在游戏设计和制作过程中，培养学生合作、分享和尊重他人的道德品质。 （3）法治观念：通过制定游戏规则，帮助学生理解规则的重要性，初步形成遵守规则的意识。 （4）健全人格：通过动手实践和创新设计，培养学生的自信心、创造力和解决问题的能力。 （5）责任意识：通过变废为宝制作新游戏，增强学生的环保意识和责任感。 教学重难点 （1）引导学生通过创新思维，将传统游戏进行改造，设计出具有趣味性和挑战性的新玩法，培养学生的创造力和实践能力。 （2）通过动手制作新玩具，让学生体会变废为宝的乐趣，增强环保意识，并在此过程中锻炼学生的合作与沟通能力。 教学准备 （1）多媒体设备，用于展示传统游戏的新玩法视频和图片，激发学生的创造力和想象力。 （2）收集各种废旧材料，如纸箱、塑料瓶、旧布料等，供学生在制作新玩具时使用，以培养他们的环保意识和动手能力。 （3）分组活动所需的标识牌或标签，以便于学生在小组活动中明确分工和角色，促进团队合作。 教学过程 一、导入新课 教师活动： 老师拿出一根跳绳，询问同学们平时是怎么玩的。（生：可以跳绳、跳长绳、单脚跳等） 教师活动： 2. 引导学生思考除了传统的玩法外，还有什么创新的玩法。（生：可以用作呼啦圈、拔河的绳子等） （通过展示实物并提问，激发学生的兴趣和思维。学生积极发言，不仅分享了传统的跳绳玩法，还提出了许多新颖的想法。） 二、讲授新课 板书：跳绳玩出新花样 教师活动： 师：“我们之前讨论过一些大家喜欢的游戏和长辈们玩过的传统游戏，今天我们要用跳绳来创造新的玩法。老师这里有几根跳绳，请大家分成小组，每个小组至少想出一种新的玩法，除了传统的跳绳。” 教师活动： 2. 组织学生分组讨论，并鼓励每组提出自己的新玩法。 3. 每组选一名代表展示他们的新玩法，并说明玩法及规则。 （学生们分成小组，热烈讨论并设计新的跳绳玩法。每组都积极参与，想出了各种创意玩法。例如： 将跳绳做成呼啦圈，进行呼啦圈比赛。 利用跳绳进行拔河比赛。 将跳绳缠成一个圆圈，多人一起玩 “跳房子” 游戏。 用跳绳制作障碍物，进行障碍跑比赛。） 教师活动： 观察每组的展示，给予肯定和鼓励。 提问其他同学对这些新玩法的看法，并引导他们进一步优化玩法。 （老师鼓励学生大胆创新，并提出建设性的意见。学生们在展示过程中不断改进自己的玩法，使游戏更加有趣和可行。） 板书：自己创造新玩具 教师活动： 师：“刚才大家已经给跳绳创造了好多新玩法，那么我们能不能自己制作玩具呢？用你们带来的材料，如果有好的想法但材料不够的话，大家可以相互借一下或者合作完成。” 教师活动： 2. 分发一些废旧物品如纸箱、塑料瓶、布条等，并鼓励学生利用这些材料创造新玩具。 （学生们开始动手制作玩具，发挥想象力和创造力。例如： 用纸箱制作小车。 用塑料瓶制作水枪。 用布条制作手偶。） 教师活动： 巡视指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。 适时给出建议，鼓励学生不断完善自己的作品。 （老师在教室里巡视，观察每个小组的制作过程，提供必要的帮助。学生们在老师的指导下，不断改进自己的玩具，使其更加完善和有趣。） 学生活动： 完成玩具后，每组选出一名代表展示他们的玩具，并说明设计思路和玩法。 其他同学提出建议或补充。 （每组展示完成后，其他同学积极提出建议，帮助改进玩具。展示过程中，学生们互相学习，共同进步。） 三、课堂小结 教师活动： 总结本节课的重点内容，强调创新和环保意识的重要性。 问学生通过这节课的学习，他们有什么收获和感受。 （老师总结本节课的主要内容，强调了创新创造能力和环保意识的重要性。学生们积极发言，分享自己的收获和感受。） 教师活动： 师：“这节课虽然教学内容不多，但是同学们动手实践了很多，通过两个活动已经将本节课的内容全部教授，而且这种活动方式很受大家喜爱。希望大家在今后的生活中，能够多动手动脑，创造出更多有趣的东西。” （老师再次强调动手实践的重要性，鼓励学生在课后继续探索和创造。学生们表示会在今后的生活中多多实践，争取有更多的创新。） 课后作业 （1）请同学们思考并设计一个传统游戏的新玩法，下节课分享给大家。 （2）利用家中的废旧物品，尝试制作一个简单的玩具，并说明设计想法和玩法。 学科网（北京）股份有限公司 $$