精品解析：2025年山东省济南市章丘区中考二模语文试题

济南市章丘区2025年初中学业水平考试 语文模拟试题（二） 注意事项： 本试题满分150分，考试时间120分钟。本试题共8页，包括五个大题，23个小题。 答题前，请考生务必将自己的姓名、座号写在答题卡的规定位置，并同时将学校、姓名、准考证号、座号写在试题的规定位置。 答题时，选择题部分每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。非选择题部分，用0.5毫米黑色签字笔在答题卡上题号所提示的答题区域作答，直接在试题上作答无效。 一、（16分） （一）（共9分） 阅读下面文段，完成小题。 ①神舟十八号载人飞船研制、发射成功，标志着中国载人航天事业再启新征程。②科研团队持续创新，不断推动载人航天事业的发展。航天员队伍工作一丝不苟，zhāng显了骇人听闻的航天精神。一次次书写了探索浩瀚太空的新篇章！③通过他们日复一日地勤学苦练，淬炼出百折不挠的意志。④一串串奋斗的足迹，铺就一条飞天之路。人生从来没有轻而易举的成功，一鸣惊人的背后，都是qiè而不舍、鞠躬尽瘁的精神。 1. 下列选项中注音及汉字书写正确的一项是（ ） A. 张 hàn 锲 suì B. 彰 hàn 锲 cuì C. 彰 hàn 契 cuì D. 张 hàn 锲 suì 2. 材料中加点成语的使用，不正确的一项是（ ） A. 一丝不苟 B. 骇人听闻 C. 百折不挠 D. 轻而易举 3. 文段中画波浪线的句子有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】1. B 2. B 3. C 【解析】 【1题详解】 本题考查汉字字音、字形的正确书写。 彰显：zhāng xiǎn；显赫，明显，显著，鲜明地显示。 浩瀚：hào hàn；广大，漫无边际。 锲而不舍：qiè ér bù shě；不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力。 鞠躬尽瘁：jū gōng jìn cuì；不辞辛劳，恭敬谨慎，竭尽心力于国事。 故选B。 【2题详解】 本题考查成语的正确使用。 A.一丝不苟：做事认真细致，一点儿不马虎。此处用于形容航天员队伍工作认真，符合语境，成语使用恰当； B.骇人听闻：使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。此处用来形容航天精神的伟大，褒贬误用，不符合语境，成语使用不恰当； C.百折不挠：虽然受到很多挫折，但仍不动摇、退缩或屈服。形容意志坚强。此处用来形容航天员在面对各种困难与挫折时，始终保持坚定的信念和不屈不挠的精神，符合语境，成语使用恰当； D.轻而易举：形容事情容易做，不费力气。此处用来说明人生成功并非容易之事，符合语境，成语使用恰当； 故选B。 【3题详解】 本题考查病句辨析。 C.成分残缺，缺少主语，可以将“通过”删掉， 故选C。 （二）（共7分） 学校开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请完成以下任务。 4. 任务一：学校邀请神舟团队成员来做报告，团队成员说：“……我们神舟团队坚持‘一次做对’‘100分才是合格’的理念，并将其落实到每次任务准备、每项判读、每个实验中。”作为活动主持人，听完他的发言，你如何总结？ 5. 任务二：以“君子自强不息”为主题开展演讲，你会选择下列哪一个素材作为论据？简述理由。 A.余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（《送东阳马生序》） B.斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩做证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。（《伟大的悲剧》） 【答案】4. 示例：同学们，看来神舟团队的成功绝非偶然，相信同学们从中也感受到了精益求精、持之以恒的君子品质，我们当代学生更应该向神舟团队学习，发扬自强不息的时代精神，努力向上、全力以赴。让我们一起给神舟队员热烈的掌声，感谢他们的分享！ 5. 示例：选A，《送东阳马生序》是宋濂写于晚年的一篇劝学之作，刻画的是青年时代自己求学的困难和刻苦的学习经历，能体现出自强不息的主题。 【解析】 【4题详解】 本题考查拟写总结语。 首先要抓住发言中“一次做对”“100分才是合格”的关键理念，明确这是对极致标准和零容错态度的追求；然后将航天精神与活动主题“自强不息”结合，强调严谨自律是实现目标的根基；最后从航天领域延伸到学习生活中，呼吁听众以这种精益求精的态度面对挑战。 示例：感谢神舟团队成员的精彩分享！从您的发言中，我们深刻感受到航天人追求卓越的信念——“一次做对”的严谨态度和“100分才是合格”的极致标准，不仅体现在宏大的发射任务中，更渗透到每一次数据判读、每一组实验验证的细节里。这种将崇高理想转化为脚踏实地的行动力，正是“自强不息”精神最生动的诠释。让我们以航天人为榜样，在各自的领域用精益求精的态度，书写新时代的奋斗篇章！ 【5题详解】 本题考查论据补充。 首先要明确主题是“君子自强不息”，然后选择最能体现这一精神的素材。 A.“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，描述作者宋濂以“缊袍敝衣”的贫寒之身置身富家子弟中，却因“中有足乐”而“不知口体之奉不若人”，展现了对精神追求的专注。这种超越物质条件的内在驱动力，正是自强不息的本质——不因环境困顿而动摇志向。 B.《伟大的悲剧》中斯科特接受为他人业绩做证的任务，重点体现的是他的诚信、有担当以及面对失败时的绅士风度和伟大的人格，并非面对困境时自我奋发、不断进取的精神，与“君子自强不息”的主题关联性不强。据此回答即可。 示例：我会选择选项A作为论据。理由如下：《送东阳马生序》中，宋濂描述自己年轻时“缊袍敝衣处其间”，穿着破旧的衣服与富家子弟同处，却“略无慕艳意”，丝毫不羡慕他们的物质条件。这是因为他“以中有足乐者”，专注于求学的乐趣，以至于“不知口体之奉不若人也”。这种在艰苦环境中仍能保持专注、不因外在条件而动摇的精神，正是“君子自强不息”的生动体现。宋濂通过自身的努力和坚定的意志，克服了物质匮乏的困难，最终成为一代文豪，这种奋斗历程与“自强不息”的主题高度契合。相比之下，选项B中斯科特的行为固然高尚，但他为竞争对手作证，更多体现的是诚信和公平竞争的高尚品格，而非个人通过持续努力提升自我的“自强不息”精神。因此，选项A更符合演讲主题的要求。 二、（36分） （一）文言文对比阅读（共21分） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 【乙】 百里奚之未遇时也，亡虢①而虏晋，饭牛于秦，传鬻②以五羊之皮。公孙枝得而说之，献诸缪公③，三日，请属事焉。缪公曰：“买之五羊之皮而属事焉，无乃为天下笑乎？”公孙枝对曰：“信贤而任之，君之明也；让贤而下之，臣之忠也。君为明君，臣为忠臣。彼信④贤境内将服敌国且畏夫谁暇笑哉？”缪公遂用之。谋无不当，举必有功，非加贤⑤也。使百里奚虽贤，无得缪公，必无此名矣。今焉知世之无百里奚哉？故人主之欲求士者，不可不务博也。 选自《吕氏春秋·慎人》 【注释】①亡號（guó）：当为“亡虞”，指从虞国出逃。②传鬻（yù）：转卖。③缪公：秦穆公。④信：确实，的确。⑤加贤：增加他的贤德。 6. 下列对词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “悉以咨之”的“悉”是全都之意，与“黄发垂髫，悉如外人”的“悉”意思相同。 B. “叹息痛恨于桓灵也”和“不应有恨，何事长向别时圆”的“恨”字意思相同。 C. “饭牛于秦”和“饭疏食饮水”的“饭”都是名词作动词使用。 D. “公孙枝得而说之”的“说”与“不亦说乎”的“说”均为通假字。 7. 下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “献诸缪公”和“投诸渤海之尾”的“诸”都是“之于”之意。 B. “可计日而待也”的“而”与“信贤而任之”的“而”意思和用法不同。 C. “使百里奚虽贤”的“使”与“使人之所恶莫甚于死者”的“使”意思不同。 D. 表，是古代向帝王陈情言事的一种文体，言辞往往恭敬恳切。 8. 选出下列断句正确的一项是（ ） A. 彼信贤/境内将服/敌国且畏/夫谁暇笑哉 B. 彼信贤境/内将服敌国/且畏夫/谁暇笑哉 C. 彼信贤/境内将服敌国/且畏夫/谁暇笑哉 D. 彼信贤境/内将服/敌国且畏/夫谁暇笑哉 9. 下列选项中对课文内容理解和分析有误的一项是（ ） A. 甲文全文以议论为主，以叙事为辅，议论、叙事中都带有浓厚的抒情色彩。 B. 乙文中公孙枝主动推荐百里奚，并以“让贤而下之，臣之忠也”展现其谦逊忠诚的品格。 C. 甲文中诸葛亮表现出了对先帝的忠诚和对后主的殷切期望。 D. 乙文中缪公对任用百里奚有所顾虑，反映出他缺乏主见、犹豫不决的性格。 10. 用现代汉语翻译下面的句子。 ①此皆良实，志虑忠纯。 ②今焉知世之无百里奚哉？ 11. 请结合【甲】【乙】两文分析怎样才能做到人尽其才？ 【答案】6. B 7. C 8. A 9. D 10. （1）他们都是忠良诚实的大臣，志向和思虑忠诚纯正。 （2）如今怎么知道世上没有像百里奚那样的贤者呢？ 11. 示例：甲文中诸葛亮向后主推荐郭攸之、费祎等人，事情没有大小，全都可以咨询；乙文中公孙枝推荐百里奚，缪公信任百里奚并委以重任，可见人才需要得到赏识与发现，君主需信任、重用贤才。百里奚被低价买入却建功的示例，可见君主应突破世俗偏见，广纳贤才。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读材料选取了诸葛亮《出师表》和《吕氏春秋》两段经典文本，形成鲜明对比。甲文展现了诸葛亮忠君爱国、举贤任能的治国理念，语言恳切真挚；乙文通过百里奚典故，阐述了“明君识才”的用人思想。两文都体现了古代政治智慧，甲文侧重臣子进谏之道，乙文强调君主用人之术。选文既考察文言基础知识，又引导学生思考人才观，具有思想深度和教学价值。 【6题详解】 本题考查文言词语理解。 B.“叹息痛恨于桓灵也”意思是：（先帝）没有一次不对桓帝、灵帝的做法感到叹息和痛心遗憾的。“恨”在这里是“遗憾”的意思。“不应有恨，何事长向别时圆”意思是：（月亮）不该有什么遗憾吧，为什么偏在人们离别时圆呢？这里的“恨”是“怨恨”的意思。这两个“恨”意思不同； 故选B。 【7题详解】 本题考查文言词语理解。 C.“使百里奚虽贤”意思是 ：假使百里奚虽然贤能。“使”在这里是连词，意为“假使，如果”。“使人之所恶莫甚于死者”意思是：假使人们所厌恶的没有超过死亡的。“使”同样是连词，意为“假使，如果”。这两个“使”意思相同； 故选C。 【8题详解】 本题考查断句。可根据句子的意思、语法结构以及虚词等方面来分析。 “彼信贤”中的“彼”指代百里奚，“信贤”意思是确实贤能 ，“彼信贤”表达的是一个完整的意思，其后应断开；“境内将服”中的“境内”是主语，“将服”是谓语，“境内将服”是一个完整的主谓结构，语义完整，其后应断开；“敌国且畏”中的“敌国”是主语，“且畏”是谓语，“敌国且畏”也是一个完整的主谓结构，语义完整，其后应断开；“夫谁暇笑哉”中的“夫”是句首发语词，因此“夫”的前面应断开；句意：他确实贤能，国内就会服从，敌国也会畏惧，谁还会耻笑呢？因此正确的断句是：彼信贤/境内将服/敌国且畏/夫谁暇笑哉； 故选A。 【9题详解】 本题考查理解文章内容。 D.结合乙文中秦穆公说“买之五羊之皮而属事焉，无乃为天下笑乎”可知，缪公对任用百里奚有所顾虑，是担心用五张羊皮换来的人，委以重任会被天下人耻笑，这只是正常的担忧，不能因此说他缺乏主见、犹豫不决。结合“缪公遂用之”可知，秦穆公听了公孙枝的劝说后就任用了百里奚，说明他并非缺乏主见； 故选D。 【10题详解】 本题考查翻译文言语句的能力。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。本题重点词： ①皆：都。良实：忠良诚实人。志：志向。虑：思虑。忠纯：忠诚纯正。 ②今：如今。焉：怎么。知：知道。之：主谓之间，取消句子独立性 ，无实义。哉：句末语气词，在这里相当于“呢”。 【11题详解】 本题考查理解文章内容。 根据甲文“侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下”“将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所”可知，甲文中诸葛亮认为要做到人尽其才，首先要识别人才，赏识人才，他向君主推荐郭攸之、费祎、董允、向宠这样的贤才，认为营中之事，都可以向他们咨询； 根据甲文“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也”“愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也”可知，诸葛亮建议刘禅“亲之信之”，也即做到人尽其才，君主需要做到亲贤远佞，信任贤才，为贤才提供施展才华的空间。 结合乙文“公孙枝得而说之，献诸缪公”可知，人才能得到任用，需要有像公孙枝这样善于发现人才且愿意举荐人才的人。从“信贤而任之，君之明也”“缪公遂用之。谋无不当，举必有功”可知，文中秦穆公本来对百里奚还有所担忧，但听了公孙枝的劝说后果断任用百里奚，使其才能得以施展。由此可知，君主一旦确认人才，就要给予信任并大胆任用，这样人才才能发挥作用。 【点睛】参考译文： 甲： 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都是善良诚实的人，他们的志向和心思忠诚无二，因此先帝把他们选拔出来辅佐陛下。我认为宫中之事，无论大小，都拿来咨询他们，然后再去施行，一定能够弥补缺失疏漏之处，有所增益。将军向宠，品性和行为公正平和，精通军事，从前试用他的时候，先帝称赞他有才能，所以众人商议推举向宠担任中部督。我认为军营中的事情，都拿来咨询他，一定能使军队和睦团结，才能高的和才能低的都能得到合适的安排。亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉衰败的原因。先帝在世的时候，每次跟我谈论起这些事，没有一次不对桓帝、灵帝的做法感到叹息和痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞可靠、能够以死报国的忠臣，希望陛下能够亲近他们、信任他们，那么汉室的兴盛，就指日可待了。 乙： 百里奚没有遇上有利时机的时候，从虞国逃亡到晋国，后来在秦国喂牛，以五张羊皮的价格被转卖。公孙枝发现并很赏识他，把他推荐给秦穆公，三天后，请求把国家大事交给百里奚管理。秦穆公说：“用五张羊皮买下他，却要把国家大事交给他管理，不会被天下人耻笑吗？”公孙枝回答说：“信任贤才并任用贤才，这是君主的英明；让位给贤才自己甘居下位，这是臣子的忠诚。君主是英明的君主，臣子是忠诚的臣子。他确实贤能，国内就会服从，敌国也会畏惧，谁还会耻笑呢？”秦穆公于是任用了百里奚。百里奚谋划事情没有不恰当的，行动起来必定有成效，这并不是因为他的贤能增加了。假使百里奚虽然贤能，但没有遇到秦穆公，一定不会有这样的名声。如今怎么知道世上没有百里奚这样的人呢？所以君主想要寻求贤士，就不可不广开才路。 （二）诗歌阅读（共7分） 阅读下面宋词，完成小题 发临洮将赴北庭留别 岑参 闻说轮台路，连年见雪飞。 春风曾不到，汉使亦应稀。 白草通疏勒，青山过武威。 勤王敢道远，私向梦中归。 【注释】①临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，今新疆吉木萨尔北。②疏勒：疏勒国，为西域古国。相当于今新疆之喀什噶尔。③武威：位于甘肃省中部，河西走廊的东端，曾经是著名的“丝绸之路”要冲。④勤王：此处指尽力于王事。 12. 下列对这首诗的理解和赏析，有误的一项是（ ） A. 诗开篇“闻说轮台路，连年见雪飞”，以“闻说”起笔，表明诗人尚未亲至轮台，只是听闻此地连年飞雪，为全诗奠定了奇寒的基调。 B. “春风不曾到，汉使亦应稀”一句，从自然和人文两个角度描绘了轮台的荒凉偏远，春风不度暗示气候恶劣，汉使罕至体现交通闭塞。 C. “白草通疏勒，青山过武威”中，“白草”与“青山”色彩对比鲜明，展现出边塞景色的壮美与生机，体现了诗人对边塞风光的赞美。 D. 尾联在内容情感上起到了点染和升华的作用，在结构上点明了诗歌主旨，升华了主题，言简义丰，言有尽而意无穷。 13. 与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？诗的尾联“勤王敢道远，私向梦中归”表达了作者什么样的思想感情？ 【答案】12. C 13. 本诗描写的边塞风光并非作者亲眼所见，而是出于想象。从标题可以看出，作者此时尚处于前往边塞的途中；开头的“闻说”二字也表明后面的描写是凭听闻所得。本诗是侧面描写塞外景物为主。《白雪歌送武判官归京》是直接描写和间接描写相结合来描写景物。表现诗人虽有羁旅思乡之愁，却能以国事为重的爱国热忱。使得诗中的思乡之情不至于流于感伤，也提升了全诗的格调。 【解析】 【导语】岑参此诗以“闻说”起笔，虚实相生勾勒边塞苦寒。“春风不度”与“汉使应稀”的互文，凸显地理与人文的双重荒远。尾联“勤王”与“梦归”的张力，既见忠君之志，又露思乡之愁。全诗在壮阔的边塞图景中，巧妙寄寓了诗人复杂的心绪，刚柔并济，堪称盛唐边塞诗中的精品。 【12题详解】 本题考查对诗歌内容的理解和分析。 C.“白草通疏勒，青山过武威”的意思是：一路上白草延伸到疏勒，青苍的山岭过了武威才消失。“白草”是一种在边塞常见的枯草，“白草通疏勒”体现出边塞的广袤和荒凉；“青山过武威”虽然提到“青山”，但这里主要是在写行程路线，此句描绘的是无边的白草一直延伸到疏勒，青苍的山岭过了武威才消失，此句主要体现的是边塞的荒凉和路途的遥远，并非“壮美与生机”，选项“展现出边塞景色的壮美与生机，体现了诗人对边塞风光的赞美”的表述不正确； 故选C。 【13题详解】 本题考查对诗歌表现手法和情感主旨的理解和分析。 《白雪歌送武判官归京》是直接描写塞外的雪景，诗中的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”一句，意思是：忽然间宛如一夜春风吹来，好像是千树万树梨花盛开。将塞外飞雪比作春天的梨花，用比喻写眼前实景，生动形象地描绘出塞外雪景的奇丽壮美，主要从视觉角度对塞外的雪景进行了细致刻画。 本诗则是通过听闻和想象来描写塞外景物，诗中“闻说轮台路，连年见雪飞”一句，意思是：听说通往轮台的道路上，连年都能见到雪花纷飞。“闻说”二字已经指出了后面的描写是听说的内容；而“春风曾不到，汉使亦应稀。白草通疏勒，青山过武威”的意思是：春风从来都不曾吹拂到那里，前往的汉使也应该很稀少。一路上白草延伸到疏勒，青苍的山岭过了武威才消失。这些都是基于“闻说”而想象的虚写内容，是为了烘托出塞外的寒冷、荒凉和偏远，是通过他人的描述和自己的想象来呈现塞外的环境。 “勤王敢道远，私向梦中归”的意思是：为了报效国家哪敢说路途遥远，私下里只能在梦中回归故乡。“勤王敢道远”，表明诗人为朝廷国家之事尽忠，不畏惧路途遥远，体现了诗人以国事为重，愿意奔赴远方，为国家效力的忠诚和爱国热情；“私向梦中归”，则流露出诗人私下里希望能在梦中回到家乡，在一心报国的同时，诗人也有着对家乡的深深眷恋之情。这两句诗将诗人忠君报国的豪情壮志与思乡念家的个人情感巧妙地融合在一起，使诗歌的情感更加丰富和复杂，既表现出诗人为了国家利益甘愿牺牲个人利益的高尚情操，又不回避诗人作为普通人对家乡的思念之情，同时也使得这份思乡之情不至于过于感伤，让读者感受到诗人真实而丰富的内心世界。 （三）根据原文默写 14. 按要求填写相应语句。 言为心声，文人墨客常在诗文中表露自己的心声。辛弃疾以“（1）______________，______________”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）的诗句，表达忠心报国、名垂青史的远大抱负；韩愈以“（2）______________，肯将衰朽惜残年！”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）的诗句，展现面对衰老与困境，仍矢志不渝、以国家兴亡为己任的伟大理想；苏轼以“（3）但愿人长久，______________”（《水调歌头》）的诗句，低吟对月怀人的温情之声，亦能以“（4）______________，西北望，射天狼”（《江城子·密州出猎》）的诗句，抒发挽弓射箭、勇猛无畏的慷慨之志；文天祥以“（5）人生自古谁无死？______________”（《过零丁洋》）的诗句，高歌视死如归、忠诚于国家和民族的崇高誓言；诸葛亮以“（6）______________，______________”（《出师表》）来倾吐淡泊名利的高尚志趣。 【答案】 ①. 了却君王天下事 ②. 赢得生前身后名 ③. 欲为圣明除弊事 ④. 千里共婵娟 ⑤. 会挽雕弓如满月 ⑥. 留取丹心照汗青 ⑦. 苟全性命于乱世 ⑧. 不求闻达于诸侯 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“赢、弊、婵娟、挽、雕弓、汗青、苟、诸侯”等字词容易写错。 三、（7分） 15. 作家克雷洛夫说：“对于命运的变化无常，我们慨叹得太多了。”文学作品中主人公的命运也有不同的变化，为此某班级开展了读书交流会，请根据要求完成下列任务。 （1）任务一：请根据提示，完成表格内的相关任务。 作品 人物 前期 后期 《骆驼祥子》 祥子 吃苦耐劳善良坚韧 ①___________（人名）的死亡，使他彻底变成一个自私懒惰、麻木不仁的行尸走肉 《水浒传》 林冲 逆来顺受委曲求全 ②___________（事件）激发了他的反抗意识，最终投奔了梁山 《儒林外史》 ③___________ （人名） 孝顺、勤勉的农家子弟 到杭州后结识一群假名士，变成一个势力虚伪、投机取巧的小人 （2）任务二：《骆驼祥子》中的祥子和《红星照耀中国》中的徐海东出身相似，但命运却截然不同：祥子堕落，徐海东从窑工成长为红军领袖。同学们对此产生了疑问，请你帮他们找出两人命运不同的原因。 【答案】（1） ①. 小福子 ②. 风雪山神庙 ③. 匡超人 （2）示例：①抗争的方式不同。祥子是孤立、封闭的个人奋斗（三次买车）；徐海东加入红军队伍，选择集体主义道路，集体的力量帮助他突破个人局限。 ②精神追求不同。祥子的理想是狭隘的物质追求（买自己的车），当这一理想破灭后，他失去精神支柱，沦为行尸走肉；徐海东的理想是阶级解放的集体信仰、是共产主义信仰，这种信仰赋予他超越物质困苦的坚韧意志。 ③社会环境不同。祥子处于半殖民地半封建（封建社会），黑暗的社会现实注定个人努力必将失败；徐海东的成功则是新民主主义革命的历史必然性，革命集体为个体的“抗争”提供了推翻压迫制度的现实路径。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对名著内容的识记和理解。 ①在《骆驼祥子》中，祥子来自农村，他最大的梦想就是拥有一辆属于自己的车。为了这个梦想，他吃苦耐劳、善良坚韧，努力拉车赚钱。然而，在经历了三起三落的买车过程后，他的希望一次次破灭。特别是小福子的死，对祥子来说是致命的打击。小福子是祥子喜欢的人，她的悲惨命运和死亡让祥子彻底失去了对生活的希望，从此他变得自私懒惰、麻木不仁，如同行尸走肉一般，所以此处应填“小福子”。 ②《水浒传》中的林冲原本是东京八十万禁军教头，有着不错的社会地位和家庭。他性格逆来顺受、委曲求全，面对高衙内等人的欺负，一直选择隐忍。高俅等人并不打算放过林冲，设计将他陷害发配沧州。即便如此，林冲仍对未来抱有一丝希望，想要在沧州服刑期满后重新过上安稳的生活。但高俅派陆虞候等人追到沧州，企图在草料场烧死林冲，以绝后患。直到一个风雪交加的夜晚，林冲外出打酒归来，发现草料场已被大火吞噬，而陆虞候等人正在一旁密谋如何向高俅邀功，企图置他于死地，林冲才彻底看清了现实，忍无可忍之下手刃仇人，走上了反抗的道路，最终投奔梁山，所以此处应填“风雪山神庙”。 ③《儒林外史》中的匡超人本是一个孝顺、勤勉的农家子弟。他初到杭州时，结识了景兰江、浦墨卿等一群假名士。这些人表面上附庸风雅，实则不学无术、虚伪势力。在他们的影响下，匡超人逐渐迷失了自我，开始追求功名利禄，变得势力虚伪、投机取巧。他撒谎骗人、攀附权贵，甚至抛弃了结发妻子，完全变成了一个道德败坏的人，所以此处应填“匡超人”。 【小问2详解】 本题考查对名著人物形象的理解和分析。 开放性试题，结合名著内容对两个人物形象的命运进行对比分析。可以从表面上的抗争方式、内部上的精神追求，和外部上的社会环境几个角度进行对比。 示例：①抗争的方式不同。祥子是个人奋斗，祥子试图通过个人努力买车来改变命运。他年轻力壮，吃苦耐劳，对生活充满希望，坚信只要自己拼命拉车，省吃俭用，就能拥有属于自己的车，进而过上体面的生活。但在经历了三起三落的买车挫折后，祥子开始对生活失去信心，他的抗争变得消极。他不再像从前那样努力拉车，而是开始偷懒、耍滑，甚至为了钱去做一些违背道德的事情，如出卖阮明，所以祥子的抗争方式过于孤立和狭隘且消极；徐海东则选择投身革命，他认识到个人的力量是有限的，只有通过革命，推翻不合理的社会制度，才能真正改变自己和广大劳苦大众的命运。他积极投身到革命事业中，参加了黄麻起义，之后在革命队伍中不断成长。他带领着部队与敌人进行英勇战斗，为建立和扩大革命根据地做出了重要贡献。 ②精神追求不同。祥子深受个人主义思想的影响，只关注自己的利益和生活，缺乏对社会和他人的关心。他认为只要自己努力拉车，就能过上好日子，没有意识到个人的命运与社会的紧密联系，当个人的努力无法实现目标时，就陷入了绝望和堕落；徐海东接受了马克思主义思想和革命理念，具有强烈的集体主义观念和为人民服务的意识。他认识到只有通过革命，推翻反动统治，才能让广大人民群众摆脱压迫和贫困，实现社会的公平和正义。这种先进的思想观念激励着他不断前进，为革命事业贡献自己的力量。 ③社会环境方面。祥子生活在黑暗混乱的旧中国，军阀混战、社会动荡不安。祥子拉车攒钱买车的过程中，遭遇大兵抢车、侦探敲诈等，在这样的社会里，底层人民的生命和财产毫无保障，无论如何努力都难以摆脱被压迫、被剥削的命运；徐海东生活的时代虽然也处于动荡之中，但他所处的革命环境为他提供了改变命运的契机。中国共产党领导的革命斗争为广大受压迫的人民提供了一个争取自由、平等和解放的平台，让他有机会投身于伟大的革命事业，实现自己的人生价值。 四、（31分） （一）（共12分） 阅读下列材料，完成下面小题 2025年1月27日，《时尚芭莎》官宣李子柒登上其2月刊封面，以“非遗中国年”为主题，结合非遗文化元素，唤醒读者的过年记忆。在此次拍摄中，李子柒佩戴了竹编匠人刁宽精心编织的竹编头饰。一时间，竹编跨越千年，走进了人们的视线。 材料一： 竹编技艺概述 竹编是中国传统手工艺之一，工艺严谨。竹编以竹子为原料，经破竹、烤色、去节、分层、切丝等数十道工序，将竹材加工成篾丝，再通过编、织、插、嵌等技法制成生活用品、装饰品。其历史可追溯至新石器时代，在浙江东阳、四川青神、湖南益阳等地形成特色流派。2008年，竹编被列入国家级非物质文化遗产名录。如今，竹编艺人融入现代设计，创作出灯具、屏风等兼具实用与艺术价值的作品。 材料二： 竹编市场现状 某机构调查显示，68%的消费者因喜爱传统文化购买竹编产品，25%看重其实用性，7%关注装饰性。消费群体中，25-40岁人群占42%，为主要购买者；销售渠道方面，线下实体店占55%，线上电商平台占35%，文旅展会占10%。 材料三： 竹编的传承与创新 工业化浪潮下，竹编面临传承难题：学习周期长、经济效益低导致年轻人不愿入行，传统生产模式难以满足市场需求。为此，多地开展“非遗进校园”活动，设立大师工作室培养人才；结合乡村振兴，开发竹编研学旅游；利用3D打印辅助设计，推动竹编与智能家居结合，探索传统工艺现代化路径。 90后竹编匠人刁宽，为学习竹编从家乡安徽到浙江乌镇，再到东阳，拜师钱继怀、胡正仁等竹编大师。经过自己的不断创新，创立了竹编品牌和工作室，将传统非遗技艺带入现代生活场景，让这门古老的非遗手艺重焕生机。 16. 下列对材料有关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 竹编历史悠久，早在新石器时代就已出现。 B. 竹编技艺经破竹、编织等多道工序完成。 C. 竹编产品仅通过线下实体店和线上电商平台销售。 D. “非遗进校园”有助于竹编技艺的传承。 17. 对于消费者购买竹编产品主要原因，下列各项分析正确的一项是（ ） A. 材料一按“历史→原料→工序→现状”的时间顺序说明竹编技艺的发展脉络。 B. 材料二用“68%”“25%”等数据，体现说明文语言的生动形象性。 C. 材料三通过“设立大师工作室”等案例，主要运用举例子的说明方法。 D. 材料一提到“破竹、烤色、去节”等工序，旨在强调竹编技艺的复杂性。 18. 针对竹编技艺传承困境，结合材料谈谈可采取哪些解决措施？ 【答案】16. C 17. C 18. ①开展“非遗进校园”等活动，培养后备人才；②设立大师工作室，传授专业技艺；③结合乡村振兴，开发研学旅游项目；④利用现代科技辅助设计，推动传统工艺与现代产品融合；⑤拓展线上销售渠道，提升经济效益。 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕竹编技艺展开，通过三则材料系统呈现了竹编的历史渊源、市场现状和传承创新。材料一以工艺流变为主线，突出竹编作为非遗的文化价值；材料二用数据说话，客观反映消费市场特征；材料三聚焦当代困境与突破，展现传统工艺的现代化探索。三则材料层层递进，既有历史纵深感，又具现实针对性，通过李子柒等案例将传统文化与时尚传播有机结合，体现了非遗活态传承的时代命题。 【16题详解】 本题考查对材料内容的理解和分析。 C.根据材料二“销售渠道方面，线下实体店占55%，线上电商平台占35%，文旅展会占10%”的内容可知，文旅展会也是销售渠道之一，选项表述不全面， 故选C。 【17题详解】 本题考查对材料内容的理解和分析。 A.根据材料一“竹编以竹子为原料，经破竹、烤色、去节、分层、切丝等数十道工序，将竹材加工成篾丝，再通过编、织、插、嵌等技法制成生活用品、装饰品”内容可知，其先介绍竹编的原料和工序；再根据“其历史可追溯至新石器时代，在浙江东阳、四川青神、湖南益阳等地形成特色流派”的内容可知，其再追溯历史；再根据“2008年，竹编被列入国家级非物质文化遗产名录。如今，竹编艺人融入现代设计，创作出灯具、屏风等兼具实用与艺术价值的作品”的内容可知，最后表述现状；属于逻辑顺序（工艺流程→历史渊源→现今状况），非时间顺序； B.材料二用“68%”“25%”等数据，体现的是说明文文语言的准确性，非生动性； D.材料一提到“破竹、烤色、去节”等工序，结合“竹编是中国传统手工艺之一，工艺严谨”的内容可知，此处是为了说明制作流程的严谨，而非强调“复杂性”； 故选C。 【18题详解】 本题考查对材料内容的理解和运用。 根据材料三“学习周期长、经济效益低导致年轻人不愿入行”的内容可知，首先要解决人才培养方面的问题： ①根据“多地开展‘非遗进校园’活动”的内容可知，为解决年轻人不愿入行竹编技艺的困境，可以开展“非遗进校园”等活动，培养后备人才； ②同时根据“设立大师工作室培养人才”的内容可知，可以建议设立大师工作室，传授专业技艺，通过言传身教，将精湛的技艺和丰富的经验传承给下一代； 根据材料三“传统生产模式难以满足市场需求”的内容可知，其次要解决市场拓展方面的问题： ③根据“结合乡村振兴，开发竹编研学旅游”的内容可知，可以建议结合乡村振兴，开发研学旅游项目，将竹编技艺与旅游产业相结合，通过游客的参与和体验，扩大竹编的影响力和知名度，同时也能增加竹编产品的销售渠道和经济效益； ④根据“利用3D打印辅助设计，推动竹编与智能家居结合，探索传统工艺现代化路径”的内容可知，可以建议利用现代科技辅助设计，推动传统工艺与现代产品融合，开发出符合现代消费者需求的产品，拓展竹编的市场空间。 ⑤根据材料二“销售渠道方面，线下实体店占55%，线上电商平台占35%，文旅展会占10%”的内容可知，可以建议拓展线上销售渠道，提升经济效益，关注销售占比较大的电商平台，拓展线上的销售渠道，以促进营收。 （二）（共19分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 长在地边的玉米 侯宏博 ①三十多年前，我随父亲在乡下种地。种小麦，种豆子，也种玉米。播下种子，付出辛劳，土地总会给我们十倍百倍的回报。 ②我家有一块田地，紧临着大路。每年夏天，播种了玉米，路边的那一行常因过往行人的踩踏，总是出苗最晚，好不容易长上来几片弱弱的叶子，又被贪嘴的牛羊吃得稀里哗啦，侥幸存活下来的，到了秋天结出的玉米棒子只有鸡蛋那么大。偶尔有几株身强体壮的，结出了大棒子，还未成熟就被行人顺手牵羊掰走了，只留下光秃秃的玉米秆杵在地边。 ③有人建议父亲少种一行玉米，也省得白费劳力，父亲摇摇头说，哪能让这么肥的田白白荒废？有人让父亲在地边筑一道篱笆，父亲微微一笑说，几十米长的篱笆墙，防了行人，也碍了自家，不值当。甚至还有人说，那就在地边每隔一段挖一个深坑或放置一块大石，父亲反问道，那哪成？万一摔倒了行人，罪过可就大了。 ④有一年，正是玉米施肥的时节，化肥供应却异常紧张。看着满地面黄肌瘦的玉米苗子嗷嗷待哺，父亲决定掏高价从别人手里买几袋倒卖的化肥。施肥时，我脑子里突然闪出一个念头，对父亲说，化肥这么金贵，干脆不要给路边的这一行玉米施肥了，反正也收获不了几粒玉米，施肥简直就是浪费！父亲一边扶起一株被行人踩倒的玉米给根部培土，一边对我说，让地里头的玉米吃着肥料，这一行玉米眼巴巴地望着，这公平合理吗？他不仅没有采纳我的建议，还固执地让我给路边的这行玉米多加些肥料。我很不解，他这不是给瞎子点灯吗？ ⑤随后，父亲经常带着锄头去这块田地，一发现有被行人踩踏过的地方，就用锄头松土；一见着被踩到的玉米苗，就扶起来在根部培土。那些扶也扶不起、站也站不直的，他就用草茎拧成绳，将它绑缚在别的玉米苗上，也让它抬头挺胸地成长。我感到疑惑，父亲难道是想用他手中的锄头扶起路边的这一行玉米吗？ ⑥待到秋天，玉米成熟了。地里头的玉米一个个捧着沉甸甸的大棒子，争相炫耀自己的成果。唯独路边的这一行玉米，还和往年一样，被糟蹋得几乎颗粒无收。看着眼前的一幕，我抱怨父亲当初不该不听取我的建议。 ⑦父亲咬着烟袋，悠悠地吸着烟，微笑着对我说，你看，路边的这一行玉米，虽然没有结出像样的玉米棒子，但玉米秆比往年都要粗壮，都要端直，根部的土地也少了行人的踩踏，比往年都要松软。 ⑧我辩驳道，我们要的是珍贵的粮食，而不是当柴草烧的玉米秸秆。 ⑨父亲缓缓地说，你只看到一行玉米，没有看见满地的丰收。要知道，不是每一株玉米都能生长在田地中央，不要苛求每一株玉米都能结出一个大棒子。地边的这一行玉米，能够从路人的脚掌下和牛羊的唇齿中存活下来，已属不易，更何况今年又长得这么壮实。它们用身躯守护着田地，保护了第二行、第三行的玉米不受损失，这就是它们对丰收的贡献。 ⑩我恍然大悟，再次细细地打量地边的这一行玉米。它们有的叶子已被牛羊啃食尽了，只剩下光秃秃的秆子；有的被拦腰折断，只有两尺来高的半茬；有的被掰走了棒子，撕裂的外衣似在秋风中哭诉；还有的两两互相扶持支撑，残损的躯干被父亲用草茎绑缚在一起。但是，它们的根系都很发达，深深地扎进泥土里，毫不妥协地守护着田地。 ⑪三十多年过去了，我时常遇到那些“长在地边的玉米”。他们身处各自职业群体的边缘，平凡而又弱势，就像高空的臭氧层一样，抵御着最强的紫外线，守护着地球，却常常被忽视；就像一艘木船最底部的那块板子，长年浸泡在海水中，忍受着侵蚀，又最易被遗忘。然而，一个成功的团队，一定会对这些“长在地边的玉米”不漠视，不抛弃，不苛求，并尽力施以援手，让他们也能把根须深深地扎进土地。 （文章有删改） 19. 下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 第②段中作者用“总是出苗最晚”“弱弱的叶子”“只有鸡蛋那么大”“光秃秃的玉米秆杵在地边”表达了“我”对地边的玉米的同情与怜惜。 B. 第④段加粗词“瞎子点灯”，巧用歇后语“瞎子点灯——白费蜡”表明“我”认为给地边的玉米施肥是浪费，是白费力气。 C. 第⑥段作者用“捧着”“争相炫耀”等词语，生动形象地表现出玉米成熟时果实累累，玉米棒又大又重的丰收景象，也表达了丰收的喜悦之情。 D. 文章题目“长在地边的玉米”，一语双关，既指紧临路边的那一行玉米，又指身处各自职业群体的边缘的一类人。 20. 从修辞的角度赏析第⑩段画线句子。 它们有的叶子已被牛羊啃食尽了，只剩下光秃秃的秆子；有的被拦腰折断，只有两尺来高的半茬；有的被掰走了棒子，撕裂的外衣似在秋风中哭诉；还有的两两互相扶持支撑，残损的躯干被父亲用草茎绑缚在一起。 21. 根据文章内容，概括父亲对待地边玉米的态度和做法，并分析“我”的情感变化。 22. 结合文章内容，谈谈你对文章结尾这句话的理解。 一个成功的团队，一定会对这些“长在地边的玉米”不漠视，不抛弃，不苛求，并尽力施以援手，让他们也能把根须深深地扎进土地。 【答案】19. C 20. 这句话运用了排比和拟人的修辞手法。排比句“有的……有的……有的……还有的……”，细致地描绘出地边玉米被破坏后的各种惨状，增强了语势，突出了地边玉米生存的艰难；“撕裂的外衣似在秋风中哭诉”将玉米赋予人的情感，运用拟人，生动形象地写出玉米被掰走棒子后的可怜状态，表达了作者对它们的同情。 21. 父亲的态度和做法：不赞同少种一行玉米、筑篱笆、挖深坑或放大石等建议；高价买化肥给地边玉米施肥，且让“我”多加肥料；经常带着锄头去田地，松土、培土，用草茎绑缚被踩倒的玉米苗。 “我”的情感变化：一开始不理解父亲给地边玉米施肥的做法，觉得是浪费；看到地边玉米颗粒无收时，抱怨父亲不听自己建议；听了父亲的话后，恍然大悟，理解了地边玉米的价值。 22. “长在地边的玉米”象征着身处职业群体边缘、平凡而弱势的人。一个成功的团队应该重视这些弱势群体，不轻视他们的存在（不漠视）；不放弃对他们的帮助和支持（不抛弃）；不过分要求他们取得突出成绩（不苛求）；积极给予他们帮助，让他们能够在团队中找到自己的位置，发挥自己的价值，获得成长和发展（尽力施以援手，让他们也能把根须深深地扎进土地）。比如文中父亲对待地边玉米，不因其收获少而放弃，反而尽力呵护，最终让地边玉米虽未结出大棒子，但守护了田地。在生活中，我们也应如此对待弱势群体，使团队更具凝聚力和发展潜力。 【解析】 【导语】这篇文章以“长在地边玉米”为意象，通过父子对玉米不同态度的对比，深刻探讨了边缘群体的价值。父亲坚持施肥、培土、扶正玉米，象征对弱势者的尊重与守护；而“我”从不解到抱怨，最终被父亲点醒，领悟到边缘者的牺牲与贡献。文章借玉米喻人，以质朴的农事场景折射社会哲理，赞美了那些默默守护集体却常被忽视的“地边人”。结尾升华主题，呼吁团队应关怀边缘成员，体现人文关怀与集体智慧。叙事细腻，喻体贴切，情感层层递进，展现了土地文学特有的哲思魅力。 【19题详解】 本题考查对文章内容的理解和分析。 C.结合第⑥段“唯独路边的这一行玉米，还和往年一样，被糟蹋得几乎颗粒无收”的内容可知，作者用“捧着”“争相炫耀”等词语，主要是为了与地边玉米的颗粒无收形成对比，突出地边玉米的悲惨遭遇，并非单纯表达丰收的喜悦之情； 故选C。 【20题详解】 本题考查对重点词语的赏析。 首先明确修辞手法，句中连续使用“有的……有的……有的……还有的……”的句式，符合排比句 “三个或三个以上结构相似、语气一致、意思相关或相同的句子排列起来”的特点，所以运用了排比的修辞手法；“撕裂的外衣似在秋风中哭诉”“两两互相扶持支撑”，把玉米赋予了人的“哭诉”“扶持支撑”的行为和情感，属于拟人手法。 接着分析作用，运用排比的手法，从不同角度全面且细致地描绘了地边玉米叶子被啃光、被拦腰折断、棒子被掰走等各种不同的受损状态，表现地边玉米生长过程中遭遇的磨难，突出其生存环境的恶劣；运用拟人手法，“哭诉”一词生动形象地展现出玉米被掰走棒子后的凄惨模样，仿佛在诉说自己的不幸；“互相扶持支撑”则体现出玉米身躯残缺，两相依靠的可怜状态。 最后明确表达效果，排比手法增强了语势，表现了作者对他们的同情和怜悯，也为后文揭示地边玉米虽艰难但仍守护田地的价值以及象征意义做了铺垫。 【21题详解】 本题考查对人物情感变化的梳理和概括。 父亲对待地边玉米的态度和做法：①根据第③段“有人建议父亲少种一行玉米，也省得白费劳力， 父亲摇摇头说，哪能让这么肥的田白白荒废？有人让父亲在地边筑一道篱笆，父亲微微一笑说，几十米长的篱笆墙，防了行人，也碍了自家，不值当。甚至还有人说，那就在地边每隔一段挖一个深坑或放置一块大石，父亲反问道，那哪成？万一摔倒了行人，罪过可就大了”的内容可知，有人建议少种一行玉米、筑篱笆、挖深坑或放石头时，父亲都拒绝了，他认为不能让肥田荒废，篱笆碍自家，挖深坑或放石头可能会摔倒行人； ②根据第④段“施肥时……父亲不仅没有采纳我的建议，还固执地让我给路边的这行玉米多加些肥料”的内容可知，父亲在化肥紧张时，不仅高价买化肥，还坚持给地边玉米施肥且增加施肥量； ③根据第⑤段“随后，父亲经常带着锄头去这块田地，一发现有被行人踩踏过的地方，就用锄头松土；一见着被踩到的玉米苗，就扶起来在根部培土。那些扶也扶不起、站也站不直的，他就用草茎拧成绳，将它绑缚在别的玉米苗上”的内容可知，父亲经常带着锄头去田地，松土、扶起被踩倒的玉米苗并给根部培土，用草茎绑缚扶不起的玉米苗。 “我”的情感变化：①根据第④段“我很不解，他这不是给瞎子点灯吗”和第⑤段“我感到疑惑，父亲难道是想用他手中的锄头扶起路边的这一行玉米吗？”的内容可知，一开始“我”对父亲给地边玉米施肥、精心照料的做法感到困惑不解，认为是浪费； 根据第⑥段“看着眼前的一幕，我抱怨父亲当初不该不听取我的建议”的内容可知，玉米成熟后，当看到地边玉米几乎颗粒无收时，“我”抱怨父亲没有听从“我”不施肥的建议； 根据第⑩段“我恍然大悟，再次细细地打量地边的这一行玉米”的内容可知，在听了父亲的解释后，“我”明白了地边玉米的价值，对它们产生了理解和敬佩之情。 【22题详解】 本题考查对重点语句的理解和分析。 文章结尾句中“长在地边的玉米”象征着身处职业群体边缘、平凡而弱势的人。 结合第⑩段“它们有的叶子已被牛羊啃食尽了，只剩下光秃秃的秆子；有的被拦腰折断，只有两尺来高的半茬；有的被掰走了棒子，撕裂的外衣似在秋风中哭诉；还有的两两互相扶持支撑，残损的躯干被父亲用草茎绑缚在一起。但是，它们的根系都很发达，深深地扎进泥土里，毫不妥协地守护着田地”的内容可知，地边的玉米虽然生长环境恶劣，面临诸多磨难，结出的果实也不如田地中间的玉米丰硕，但它们用自己的身躯守护着田地，为整体的丰收做出了贡献。同样，结合第⑪段“他们身处各自职业群体的边缘，平凡而又弱势，就像高空的臭氧层一样，抵御着最强的紫外线，守护着地球，却常常被忽视”的内容可知，那些身处职业群体边缘的人，他们处于团队的边缘位置，不被重视，却在默默发挥着守护作用，保障团队的稳定发展。 结合第③段“……父亲摇摇头说……父亲微微一笑说……父亲反问道……”、第④段“父亲决定掏高价从别人手里买几袋倒卖的化肥……父亲一边扶起一株被行人踩倒的玉米给根部培土，一边对我说，让地里头的玉米吃着肥料，这一行玉米眼巴巴地望着，这公平合理吗？”和第⑤段“父亲经常带着锄头去这块田地，一发现有被行人踩踏过的地方，就用锄头松土；一见着被踩到的玉米苗，就扶起来在根部培土。那些扶也扶不起、站也站不直的，他就用草茎拧成绳，将它绑缚在别的玉米苗上，也让它抬头挺胸地成长”的内容可知，父亲对待地边玉米的态度和做法，父亲不漠视地边玉米的存在，不因为它们收成差就放弃它们，也不苛求它们一定要结出大棒子，反而精心照料它们。由此延伸到团队，一个成功的团队也应该不漠视这些身处边缘的人，给予他们关注；不抛弃他们，让他们能留在团队中；不苛求他们像团队核心成员一样有突出表现。 同时，句中“尽力施以援手，让他们也能把根须深深地扎进土地”意味着团队要给予这些边缘人群帮助和支持，为他们创造良好的发展条件，让他们能够在团队中找到自己的位置，发挥自身价值，从而实现团队的和谐与成功。这句话升华了文章的主题，由地边玉米的故事延伸到对社会中弱势群体的关注和思考，倡导我们在生活中关注和关爱弱势群体，使团队更具凝聚力和发展潜力。 五、（60分） 23. 根据要求作文。 一个旅人问老农：“怎样才能走出这座大山？”老农指着脚下的石板路说：“沿着它走到底，你会看到岔路，选一条继续走，别怕走错，因为每条路都能通向新的村庄。”旅人又问：“那怎么判断哪条路更好？”老农笑道：“只有走过了，你才知道它是不是你的路。” 要求：①结合以上材料，自拟题目，选择你最能驾驭的文体，写一篇文章。 ②文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分。 ③不得抄袭。字迹规范整洁，不少于600字（如写作诗歌不要少于20行）。 【答案】例文 于选择中踏寻前行之路 人生恰似漫漫长路，我们皆为行路人，在无数个岔口踟蹰，思索着何去何从。正如旅人问老农如何走出大山，人生的道路也充满了未知与抉择。 选择，是人生的必修课，是站在岔路口时的慎重权衡。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”每一次选择，都像是踏入一条未知的小径，前方或许荆棘丛生，或许繁花似锦。我们怀揣着憧憬与忐忑，在选择中探寻前行的方向。 犹记初入中学，学校丰富的社团活动让我心潮澎湃。音乐社宛如一首灵动的旋律，吸引着我向艺术的殿堂靠近；书法社恰似一幅古朴的水墨画，以墨香古韵令我心生向往；而文学社则像一座知识的宝库，等待我去挖掘文字的珍宝。我在这些选择面前徘徊不定，内心如一团乱麻。 这时，老师的话如同一盏明灯照亮了我：“选择没有绝对的对错，重要的是勇敢迈出第一步，去体验、去探索。” 我恍然大悟，如同在迷雾中寻得了方向。最终，我选择了文学社，只因对文字的热爱如同一颗种子，在心底悄然生根发芽。 加入文学社后，我仿佛踏上了一条充满诗意与惊喜的旅程。我在文字的海洋里畅游，与古今中外的文人墨客对话。在创作过程中，我也遭遇过灵感枯竭的困境，好似置身于黑暗的隧道，找不到出口。但我从未想过放弃，因为我明白，这是我自己的选择，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。 通过不断地阅读、写作和交流，我逐渐在文学的天地里找到了属于自己的一方天地。我的文章开始在校园刊物上发表，每一次收到发表通知，心中的喜悦便如绽放的烟花，绚烂夺目。 人生的道路上，选择无处不在。我们不必畏惧选择的艰难，也无需担忧结果的好坏。因为每一次选择都是一次成长的契机，每一条走过的路都将成为生命中独特的风景。让我们勇敢地做出选择，在选择中踏寻前行之路，用坚定的步伐书写属于自己的精彩人生。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意。细读材料可知，旅人向老农询问走出大山的方法，老农的回答包含两层关键信息。一是沿着石板路走到底会遇到岔路，且每条岔路都通向新村庄，这象征着人生面临众多选择，无论选哪条都有新方向和可能性，意味着选择本身没有绝对的对错之分，每个选择都能引领我们走向不同的发展路径。二是旅人追问哪条路更好时，老农说只有走过才知道，强调了实践在选择中的重要性，即只有亲身去经历、去尝试，才能明白某个选择是否适合自己，是否能实现自身价值。从人生充满选择这一角度出发，论述我们要勇敢地做出选择，不能因害怕犯错或面对未知而犹豫不决、停滞不前。比如在填报高考志愿时，很多同学面对众多专业会陷入纠结，有的因害怕选错而错失填报时机，而那些勇敢做出选择的同学，即便所选专业并非热门，也能在后续学习中积极探索，找到自己的兴趣点和发展方向。围绕“只有走过，才知道是否是自己的路”这一观点，强调实践对于检验选择、获取成长的意义。例如科学家们在科研道路上，面对众多研究方向需要做出选择，像屠呦呦选择研究青蒿素，她只有通过大量的实验、实践，不断尝试不同的提取方法、研究角度，才最终发现了青蒿素治疗疟疾的功效，证明了自己选择的正确性。阐述选择是成长的契机，不同的选择会带来不同的经历，而这些经历会促使我们成长。比如一个人选择创业，在这个过程中，他可能会面临资金短缺、市场竞争等诸多问题，但在解决这些问题的过程中，他的能力不断得到提升，心智也更加成熟。 二、取材构思。写记叙文可以选取自己生活中的具体事例，比如在兴趣爱好培养上的选择。如小时候面对绘画、舞蹈、书法等多种兴趣班的选择，内心的纠结和挣扎。开始时可能觉得绘画能展现想象力，舞蹈能塑造形体，书法能陶冶情操，难以抉择。后来在家长或老师的引导下做出选择，然后详细描述在学习过程中遇到的困难，比如绘画时线条画不直、色彩搭配不协调；舞蹈训练中身体柔韧性不够、动作记不住；书法练习中字体结构把握不好、笔画不规范等。再讲述自己如何克服这些困难，以及通过一段时间的学习后所取得的成果，如绘画作品在学校展览中获奖，舞蹈表演获得观众掌声，书法作品得到老师表扬等。采用倒叙的方式开头，先描述自己在某一兴趣成果展示时的高光时刻，如在舞台上表演舞蹈时听到观众的热烈掌声，然后回忆当初面临选择时的迷茫。中间部分按照时间顺序，详细叙述选择的过程、学习中的酸甜苦辣。结尾部分升华主题，表达通过这次选择自己明白了人生需要勇敢选择并坚持走下去的道理。写议论文，可选取古今中外名人在人生关键节点做出选择并通过实践取得成就的事例。比如苏轼一生多次被贬，在仕途的岔路口，他没有因被贬的困境而一蹶不振，而是选择以豁达的心态面对，在不同的贬谪之地，他积极实践，造福百姓，同时在文学创作上也达到了新的高度，留下众多脍炙人口的诗词作品。还可以列举乔布斯在创立苹果公司过程中，面临技术研发方向、产品设计理念等诸多选择，他通过不断实践和创新，推出了一系列具有划时代意义的产品，改变了人们的生活方式。开头用简洁的语言概括材料，引出中心论点，如“人生需勇敢选择，并在实践中砥砺前行”。中间部分设置分论点，如“勇敢选择是开启成功之门的钥匙”“实践是检验选择正确与否的试金石”“在选择与实践中实现人生价值”，每个分论点后分别用上述名人的事例进行论证。结尾部分总结全文，再次强调论点，呼吁读者在人生道路上要敢于选择，勇于实践，书写属于自己的精彩篇章。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 济南市章丘区2025年初中学业水平考试 语文模拟试题（二） 注意事项： 本试题满分150分，考试时间120分钟。本试题共8页，包括五个大题，23个小题。 答题前，请考生务必将自己的姓名、座号写在答题卡的规定位置，并同时将学校、姓名、准考证号、座号写在试题的规定位置。 答题时，选择题部分每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。非选择题部分，用0.5毫米黑色签字笔在答题卡上题号所提示的答题区域作答，直接在试题上作答无效。 一、（16分） （一）（共9分） 阅读下面文段，完成小题。 ①神舟十八号载人飞船研制、发射成功，标志着中国载人航天事业再启新征程。②科研团队持续创新，不断推动载人航天事业的发展。航天员队伍工作一丝不苟，zhāng显了骇人听闻的航天精神。一次次书写了探索浩瀚太空的新篇章！③通过他们日复一日地勤学苦练，淬炼出百折不挠的意志。④一串串奋斗的足迹，铺就一条飞天之路。人生从来没有轻而易举的成功，一鸣惊人的背后，都是qiè而不舍、鞠躬尽瘁的精神。 1. 下列选项中注音及汉字书写正确的一项是（ ） A. 张 hàn 锲 suì B. 彰 hàn 锲 cuì C. 彰 hàn 契 cuì D. 张 hàn 锲 suì 2. 材料中加点成语的使用，不正确的一项是（ ） A. 一丝不苟 B. 骇人听闻 C. 百折不挠 D. 轻而易举 3. 文段中画波浪线的句子有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ （二）（共7分） 学校开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请完成以下任务。 4. 任务一：学校邀请神舟团队成员来做报告，团队成员说：“……我们神舟团队坚持‘一次做对’‘100分才是合格’的理念，并将其落实到每次任务准备、每项判读、每个实验中。”作为活动主持人，听完他的发言，你如何总结？ 5. 任务二：以“君子自强不息”为主题开展演讲，你会选择下列哪一个素材作为论据？简述理由。 A.余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（《送东阳马生序》） B.斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩做证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。（《伟大的悲剧》） 二、（36分） （一）文言文对比阅读（共21分） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 【乙】 百里奚之未遇时也，亡虢①而虏晋，饭牛于秦，传鬻②以五羊之皮。公孙枝得而说之，献诸缪公③，三日，请属事焉。缪公曰：“买之五羊之皮而属事焉，无乃为天下笑乎？”公孙枝对曰：“信贤而任之，君之明也；让贤而下之，臣之忠也。君为明君，臣为忠臣。彼信④贤境内将服敌国且畏夫谁暇笑哉？”缪公遂用之。谋无不当，举必有功，非加贤⑤也。使百里奚虽贤，无得缪公，必无此名矣。今焉知世之无百里奚哉？故人主之欲求士者，不可不务博也。 选自《吕氏春秋·慎人》 【注释】①亡號（guó）：当为“亡虞”，指从虞国出逃。②传鬻（yù）：转卖。③缪公：秦穆公。④信：确实，的确。⑤加贤：增加他的贤德。 6. 下列对词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “悉以咨之”“悉”是全都之意，与“黄发垂髫，悉如外人”的“悉”意思相同。 B. “叹息痛恨于桓灵也”和“不应有恨，何事长向别时圆”的“恨”字意思相同。 C. “饭牛于秦”和“饭疏食饮水”的“饭”都是名词作动词使用。 D. “公孙枝得而说之”的“说”与“不亦说乎”的“说”均为通假字。 7. 下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “献诸缪公”和“投诸渤海之尾”的“诸”都是“之于”之意。 B. “可计日而待也”的“而”与“信贤而任之”的“而”意思和用法不同。 C. “使百里奚虽贤”的“使”与“使人之所恶莫甚于死者”的“使”意思不同。 D. 表，是古代向帝王陈情言事的一种文体，言辞往往恭敬恳切。 8. 选出下列断句正确的一项是（ ） A 彼信贤/境内将服/敌国且畏/夫谁暇笑哉 B. 彼信贤境/内将服敌国/且畏夫/谁暇笑哉 C. 彼信贤/境内将服敌国/且畏夫/谁暇笑哉 D. 彼信贤境/内将服/敌国且畏/夫谁暇笑哉 9. 下列选项中对课文内容理解和分析有误的一项是（ ） A. 甲文全文以议论为主，以叙事为辅，议论、叙事中都带有浓厚的抒情色彩。 B. 乙文中公孙枝主动推荐百里奚，并以“让贤而下之，臣之忠也”展现其谦逊忠诚的品格。 C. 甲文中诸葛亮表现出了对先帝的忠诚和对后主的殷切期望。 D. 乙文中缪公对任用百里奚有所顾虑，反映出他缺乏主见、犹豫不决的性格。 10. 用现代汉语翻译下面的句子。 ①此皆良实，志虑忠纯。 ②今焉知世之无百里奚哉？ 11. 请结合【甲】【乙】两文分析怎样才能做到人尽其才？ （二）诗歌阅读（共7分） 阅读下面宋词，完成小题。 发临洮将赴北庭留别 岑参 闻说轮台路，连年见雪飞。 春风曾不到，汉使亦应稀。 白草通疏勒，青山过武威。 勤王敢道远，私向梦中归。 【注释】①临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，今新疆吉木萨尔北。②疏勒：疏勒国，为西域古国。相当于今新疆之喀什噶尔。③武威：位于甘肃省中部，河西走廊的东端，曾经是著名的“丝绸之路”要冲。④勤王：此处指尽力于王事。 12. 下列对这首诗的理解和赏析，有误的一项是（ ） A. 诗开篇“闻说轮台路，连年见雪飞”，以“闻说”起笔，表明诗人尚未亲至轮台，只是听闻此地连年飞雪，为全诗奠定了奇寒的基调。 B. “春风不曾到，汉使亦应稀”一句，从自然和人文两个角度描绘了轮台的荒凉偏远，春风不度暗示气候恶劣，汉使罕至体现交通闭塞。 C. “白草通疏勒，青山过武威”中，“白草”与“青山”色彩对比鲜明，展现出边塞景色的壮美与生机，体现了诗人对边塞风光的赞美。 D. 尾联在内容情感上起到了点染和升华作用，在结构上点明了诗歌主旨，升华了主题，言简义丰，言有尽而意无穷。 13. 与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？诗的尾联“勤王敢道远，私向梦中归”表达了作者什么样的思想感情？ （三）根据原文默写 14. 按要求填写相应语句。 言为心声，文人墨客常在诗文中表露自己的心声。辛弃疾以“（1）______________，______________”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）的诗句，表达忠心报国、名垂青史的远大抱负；韩愈以“（2）______________，肯将衰朽惜残年！”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）的诗句，展现面对衰老与困境，仍矢志不渝、以国家兴亡为己任的伟大理想；苏轼以“（3）但愿人长久，______________”（《水调歌头》）的诗句，低吟对月怀人的温情之声，亦能以“（4）______________，西北望，射天狼”（《江城子·密州出猎》）的诗句，抒发挽弓射箭、勇猛无畏的慷慨之志；文天祥以“（5）人生自古谁无死？______________”（《过零丁洋》）的诗句，高歌视死如归、忠诚于国家和民族的崇高誓言；诸葛亮以“（6）______________，______________”（《出师表》）来倾吐淡泊名利的高尚志趣。 三、（7分） 15. 作家克雷洛夫说：“对于命运的变化无常，我们慨叹得太多了。”文学作品中主人公的命运也有不同的变化，为此某班级开展了读书交流会，请根据要求完成下列任务。 （1）任务一：请根据提示，完成表格内的相关任务。 作品 人物 前期 后期 《骆驼祥子》 祥子 吃苦耐劳善良坚韧 ①___________（人名）的死亡，使他彻底变成一个自私懒惰、麻木不仁的行尸走肉 《水浒传》 林冲 逆来顺受委曲求全 ②___________（事件）激发了他的反抗意识，最终投奔了梁山 《儒林外史》 ③___________ （人名） 孝顺、勤勉的农家子弟 到杭州后结识一群假名士，变成一个势力虚伪、投机取巧的小人 （2）任务二：《骆驼祥子》中的祥子和《红星照耀中国》中的徐海东出身相似，但命运却截然不同：祥子堕落，徐海东从窑工成长为红军领袖。同学们对此产生了疑问，请你帮他们找出两人命运不同的原因。 四、（31分） （一）（共12分） 阅读下列材料，完成下面小题 2025年1月27日，《时尚芭莎》官宣李子柒登上其2月刊封面，以“非遗中国年”为主题，结合非遗文化元素，唤醒读者的过年记忆。在此次拍摄中，李子柒佩戴了竹编匠人刁宽精心编织的竹编头饰。一时间，竹编跨越千年，走进了人们的视线。 材料一： 竹编技艺概述 竹编是中国传统手工艺之一，工艺严谨。竹编以竹子为原料，经破竹、烤色、去节、分层、切丝等数十道工序，将竹材加工成篾丝，再通过编、织、插、嵌等技法制成生活用品、装饰品。其历史可追溯至新石器时代，在浙江东阳、四川青神、湖南益阳等地形成特色流派。2008年，竹编被列入国家级非物质文化遗产名录。如今，竹编艺人融入现代设计，创作出灯具、屏风等兼具实用与艺术价值的作品。 材料二： 竹编市场现状 某机构调查显示，68%的消费者因喜爱传统文化购买竹编产品，25%看重其实用性，7%关注装饰性。消费群体中，25-40岁人群占42%，为主要购买者；销售渠道方面，线下实体店占55%，线上电商平台占35%，文旅展会占10%。 材料三： 竹编的传承与创新 工业化浪潮下，竹编面临传承难题：学习周期长、经济效益低导致年轻人不愿入行，传统生产模式难以满足市场需求。为此，多地开展“非遗进校园”活动，设立大师工作室培养人才；结合乡村振兴，开发竹编研学旅游；利用3D打印辅助设计，推动竹编与智能家居结合，探索传统工艺现代化路径。 90后竹编匠人刁宽，为学习竹编从家乡安徽到浙江乌镇，再到东阳，拜师钱继怀、胡正仁等竹编大师。经过自己的不断创新，创立了竹编品牌和工作室，将传统非遗技艺带入现代生活场景，让这门古老的非遗手艺重焕生机。 16. 下列对材料有关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 竹编历史悠久，早在新石器时代就已出现。 B. 竹编技艺经破竹、编织等多道工序完成。 C. 竹编产品仅通过线下实体店和线上电商平台销售。 D. “非遗进校园”有助于竹编技艺的传承。 17. 对于消费者购买竹编产品的主要原因，下列各项分析正确的一项是（ ） A. 材料一按“历史→原料→工序→现状”的时间顺序说明竹编技艺的发展脉络。 B. 材料二用“68%”“25%”等数据，体现说明文语言的生动形象性。 C. 材料三通过“设立大师工作室”等案例，主要运用举例子的说明方法。 D. 材料一提到“破竹、烤色、去节”等工序，旨在强调竹编技艺的复杂性。 18. 针对竹编技艺传承困境，结合材料谈谈可采取哪些解决措施？ （二）（共19分） 阅读下面文章，完成下面小题。 长在地边的玉米 侯宏博 ①三十多年前，我随父亲在乡下种地。种小麦，种豆子，也种玉米。播下种子，付出辛劳，土地总会给我们十倍百倍的回报。 ②我家有一块田地，紧临着大路。每年夏天，播种了玉米，路边的那一行常因过往行人的踩踏，总是出苗最晚，好不容易长上来几片弱弱的叶子，又被贪嘴的牛羊吃得稀里哗啦，侥幸存活下来的，到了秋天结出的玉米棒子只有鸡蛋那么大。偶尔有几株身强体壮的，结出了大棒子，还未成熟就被行人顺手牵羊掰走了，只留下光秃秃的玉米秆杵在地边。 ③有人建议父亲少种一行玉米，也省得白费劳力，父亲摇摇头说，哪能让这么肥的田白白荒废？有人让父亲在地边筑一道篱笆，父亲微微一笑说，几十米长的篱笆墙，防了行人，也碍了自家，不值当。甚至还有人说，那就在地边每隔一段挖一个深坑或放置一块大石，父亲反问道，那哪成？万一摔倒了行人，罪过可就大了。 ④有一年，正是玉米施肥的时节，化肥供应却异常紧张。看着满地面黄肌瘦的玉米苗子嗷嗷待哺，父亲决定掏高价从别人手里买几袋倒卖的化肥。施肥时，我脑子里突然闪出一个念头，对父亲说，化肥这么金贵，干脆不要给路边的这一行玉米施肥了，反正也收获不了几粒玉米，施肥简直就是浪费！父亲一边扶起一株被行人踩倒的玉米给根部培土，一边对我说，让地里头的玉米吃着肥料，这一行玉米眼巴巴地望着，这公平合理吗？他不仅没有采纳我的建议，还固执地让我给路边的这行玉米多加些肥料。我很不解，他这不是给瞎子点灯吗？ ⑤随后，父亲经常带着锄头去这块田地，一发现有被行人踩踏过的地方，就用锄头松土；一见着被踩到的玉米苗，就扶起来在根部培土。那些扶也扶不起、站也站不直的，他就用草茎拧成绳，将它绑缚在别的玉米苗上，也让它抬头挺胸地成长。我感到疑惑，父亲难道是想用他手中的锄头扶起路边的这一行玉米吗？ ⑥待到秋天，玉米成熟了。地里头的玉米一个个捧着沉甸甸的大棒子，争相炫耀自己的成果。唯独路边的这一行玉米，还和往年一样，被糟蹋得几乎颗粒无收。看着眼前的一幕，我抱怨父亲当初不该不听取我的建议。 ⑦父亲咬着烟袋，悠悠地吸着烟，微笑着对我说，你看，路边的这一行玉米，虽然没有结出像样的玉米棒子，但玉米秆比往年都要粗壮，都要端直，根部的土地也少了行人的踩踏，比往年都要松软。 ⑧我辩驳道，我们要的是珍贵的粮食，而不是当柴草烧的玉米秸秆。 ⑨父亲缓缓地说，你只看到一行玉米，没有看见满地的丰收。要知道，不是每一株玉米都能生长在田地中央，不要苛求每一株玉米都能结出一个大棒子。地边的这一行玉米，能够从路人的脚掌下和牛羊的唇齿中存活下来，已属不易，更何况今年又长得这么壮实。它们用身躯守护着田地，保护了第二行、第三行的玉米不受损失，这就是它们对丰收的贡献。 ⑩我恍然大悟，再次细细地打量地边的这一行玉米。它们有的叶子已被牛羊啃食尽了，只剩下光秃秃的秆子；有的被拦腰折断，只有两尺来高的半茬；有的被掰走了棒子，撕裂的外衣似在秋风中哭诉；还有的两两互相扶持支撑，残损的躯干被父亲用草茎绑缚在一起。但是，它们的根系都很发达，深深地扎进泥土里，毫不妥协地守护着田地。 ⑪三十多年过去了，我时常遇到那些“长在地边的玉米”。他们身处各自职业群体的边缘，平凡而又弱势，就像高空的臭氧层一样，抵御着最强的紫外线，守护着地球，却常常被忽视；就像一艘木船最底部的那块板子，长年浸泡在海水中，忍受着侵蚀，又最易被遗忘。然而，一个成功的团队，一定会对这些“长在地边的玉米”不漠视，不抛弃，不苛求，并尽力施以援手，让他们也能把根须深深地扎进土地。 （文章有删改） 19. 下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 第②段中作者用“总是出苗最晚”“弱弱的叶子”“只有鸡蛋那么大”“光秃秃的玉米秆杵在地边”表达了“我”对地边的玉米的同情与怜惜。 B. 第④段加粗词“瞎子点灯”，巧用歇后语“瞎子点灯——白费蜡”表明“我”认为给地边玉米施肥是浪费，是白费力气。 C. 第⑥段作者用“捧着”“争相炫耀”等词语，生动形象地表现出玉米成熟时果实累累，玉米棒又大又重的丰收景象，也表达了丰收的喜悦之情。 D. 文章题目“长在地边的玉米”，一语双关，既指紧临路边的那一行玉米，又指身处各自职业群体的边缘的一类人。 20. 从修辞的角度赏析第⑩段画线句子。 它们有的叶子已被牛羊啃食尽了，只剩下光秃秃的秆子；有的被拦腰折断，只有两尺来高的半茬；有的被掰走了棒子，撕裂的外衣似在秋风中哭诉；还有的两两互相扶持支撑，残损的躯干被父亲用草茎绑缚在一起。 21. 根据文章内容，概括父亲对待地边玉米的态度和做法，并分析“我”的情感变化。 22. 结合文章内容，谈谈你对文章结尾这句话的理解。 一个成功的团队，一定会对这些“长在地边的玉米”不漠视，不抛弃，不苛求，并尽力施以援手，让他们也能把根须深深地扎进土地。 五、（60分） 23. 根据要求作文。 一个旅人问老农：“怎样才能走出这座大山？”老农指着脚下的石板路说：“沿着它走到底，你会看到岔路，选一条继续走，别怕走错，因为每条路都能通向新的村庄。”旅人又问：“那怎么判断哪条路更好？”老农笑道：“只有走过了，你才知道它是不是你的路。” 要求：①结合以上材料，自拟题目，选择你最能驾驭的文体，写一篇文章。 ②文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分。 ③不得抄袭。字迹规范整洁，不少于600字（如写作诗歌不要少于20行）。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$