第2课《周总理，你在哪里》同步练习-2024-2025学年统编版语文九年级上册

2　周总理，你在哪里 考点一对一 诗歌中的反复 典题示例 《周总理，你在哪里》这首诗中有多处反复，请找出两处，说说这些反复分别有怎样的作用。 　　　　　　　　　　　　 【答案】①“想念你啊，想念你/——想——念——你……”表达了对周总理的深切思念。②“我们对着高山喊：周总理——”“我们对着大地喊：周总理——”“我们对着森林喊：周总理——”“我们对着大海喊：周总理——”表明了周总理的足迹遍布全国各地，通过对周总理足迹的追寻，表达了对周总理深深的怀念。 指点迷津 1.概念 反复，是根据表达需要，有意让句子或词语重复出现的修辞手法。 2.种类 （1）相同的语句连续出现，当中没有其他语句间隔，叫作“连续反复”。（2）相同的语句之间有其他语句间隔，叫作“间隔反复”。 3.表达效果 （1）强调某种意思，增强语气或语势。（2）起到反复咏叹、表达强烈情感的作用。 4.答题的格式 运用反复的修辞手法，突出地表现了……（句子描绘的内容），强烈地表达了……（情感）。 小试身手 本课第8题、第15题。 @基础夯实 1.阅读下面的语段，按要求完成题目。 在liáo　　　　阔的原野上，我们宿营于此。远处，ɡōu 　　　　火熊熊燃烧，映红了夜空。不远处的稻田里，沉甸甸的谷穗在微风中轻轻摇摆，仿佛在低声诉说着丰收的喜悦。突然，一阵hōnɡ　　　　鸣声传来，那是远方对我们的呼唤，召唤着我们继续探索这广阔天地 。 （1）依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（　D　） A.宿（sù） 甸（diān） 穗（huì） 呼（fū） B.宿（shù） 甸（diàn） 穗（huì） 呼（hū） C.宿（shù） 甸（diān） 穗（suì） 呼（fū） D.宿（sù） 甸（diàn） 穗（suì） 呼（hū） （2）依次填入语段中横线处的汉字，最恰当的一项是（　C　） A.寥　篝　哄 B.寥　冓　轰 C.辽　篝　轰 D.辽　冓　哄 2.依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（　C　） 中国常德诗墙全长4千米，以沅江防洪大堤为载体，将中外名诗共1530首　　　　于一墙，被称为“亘古展开的艺术长卷”。诗墙上武陵阁、春申阁、排云阁、渔父阁四大楼阁　　　　，既是防洪闸，又给古城增添了深厚的文化底蕴。　　　　在诗墙公园，丰富的荆楚文化和湖湘文化气息　　　　。 A.篆刻　　耸立　　徜徉　　迎面而来 B.篆刻　　挺立　　徘徊　　扑面而来 C.镌刻　　耸立　　徜徉　　扑面而来 D.镌刻　　挺立　　徘徊　　迎面而来 【解析】第一空：“篆刻”指刻印章，“镌刻”指雕刻。这里的中外名诗共1530首是用不同的书法形式雕刻上去的，故选“镌刻”。第二空：“耸立”指高高地直立，“挺立”指直立。句子意在强调四楼的高大，故用“耸立”。第三空：“徘徊”指在一个地方来回地走；“徜徉”指闲游，安闲自在地步行。用“徜徉”更能体现在此处游玩内心的悠闲。第四空：“扑面而来”指朝着人过来，“迎面而来”指冲着脸的方向过来。“迎面而来”更强调面对面的方向，故用“扑面而来”较为合适。 3.下列句子中，没有语病的一项是（　A　） A.随着经济社会快速发展，新时代的中国青年获得了更加优越的发展机遇。 B.加快推进相关法律、法规的执行和制定，有助于海上风电海域的通航安全。 C.我国的职业教育专业目录先后经过两次调整，更新的幅度超过了70％左右。 D.当前，科普工作不仅要提升科学知识，还要弘扬科学精神、倡导科学思想。 【解析】B.语序不当，应将“制定”和“执行”交换位置。C.前后矛盾，应删去“左右”。D.搭配不当，应将“提升”改为“普及”。 4.下列句子中，破折号的用法与例句相同的一项是（　A　） 例句：我们在天安门前深情地呼唤：周——总——理—— A.河水又涨了好多，风浪很大，风拥着浪花不断向堤上猛扑，“刷——”扑上来，“哗——”退回去。 B.意想不到的事情发生了——一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫。 C.原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”。 D.“今天好热啊！——你什么时候去上海？”张强对刚刚进门的小王说。 【解析】例句和A项中的破折号都表示声音的延长。B.表示解释说明。C.表示提示下文。D.表示话题的转换。 5.下列句子的朗读节奏划分有误的一项是（　B　） A.我们/回到/祖国的心脏 B.伐木工人/正在回忆他/亲切的笑语 C.你的人民/世世代代/想念你 D.我们/找遍/整个世界 【解析】正确停顿为：伐木工人/正在回忆/他亲切的笑语。 6.古诗文默写。 （1）　露从今夜白　，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》） （2）有弟皆分散，　无家问死生　。（杜甫《月夜忆舍弟》） （3）　秋草独寻人去后　，寒林空见日斜时。（刘长卿《长沙过贾谊宅》） （一）阅读《周总理，你在哪里》，完成题目。 7.通读全诗，说说周总理到底在哪里，用诗中的一句话概括。 　你永远居住在人民心里。　 8.诗人多次重复“他刚离去，他刚离去”有怎样的作用？ 　①加强了语气的亲切感；②巧妙暗示周总理“虽死犹生”；③寄寓了人民的无限哀思。　 9.诗人在整个世界逡巡一遍，对周总理的寻觅回到了哪里？为什么要写这个地方？ 　①回到了祖国的心脏——中南海。②因为这里是周总理工作的岗位，他似乎仍在为国事操劳，也仍活在全国人民的心中。　 （二）阅读《咸阳城东楼》，完成题目。 咸阳城东楼 [唐]许浑 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。 行人莫问当年事，故国东来渭水流。 10.下面对这首诗的理解，不准确的一项是（　C　） A.此诗大约是许浑于849年任监察御史的时候，在一个秋天的傍晚，登上咸阳古城楼观赏风景的即兴之作。此时唐朝已处于风雨飘摇之际。 B.首联扣题，抒情写景。一个“愁”字，奠定了全诗的基调。笔触低沉，景致凄迷，触景生情，苍凉伤感的情怀落笔即出，意远而势雄。 C.颔联写晚眺近景，寓意深远。云起日沉，雨来风满，动感分明；“风为雨头”，含蕴深刻。此联常用来比喻重大事件发生前的紧张气氛，是千古传咏的名句。 D.尾联作结，融情于景。一个“流”字，则暗示出颓势难救的痛惜之情。渭水无语东流的景象中，熔铸着诗人感古伤今的悲凉，委婉含蓄，令人伤感。 【解析】C.选项中“颔联写晚眺近景”错误，颔联写晚眺远景，不是近景。 11.此诗用云、日、风、雨层层推进，又以　绿芜　、　黄叶　 来渲染，勾勒出一个　萧条凄凉　的意境，借秦苑、汉宫的荒废，抒发了对家国衰败的无限感慨。 @能力拓展 一月的哀思（节选） ——献给敬爱的周总理 李　瑛 敬爱的周总理， 我不能到医院去瞻仰你， 只好攥一张冰冷的报纸， 静静地伫立在长安街的暮色里。 任一月的风， 撩起我的头发； 任昏黄的路灯， 照着冰冷的泪滴。 等待着，等待着， 载着你的遗体的灵车， 辗过我们的心； 等待着，等待着， 把一个前线战士的崇敬， 献给你。 呵，汽车，扎起白花， 人们，黑纱缠臂。 广场——如此肃穆， 长街——如此沉寂。 残阳如血呵， 映着天安门前—— 低垂的冬云， 半落的红旗…… 车队像一条河， 缓缓地流在深冬的风里…… 为什么有人， 不许我们缅怀你伟大的一生？ 为什么有人， 不许我们赞颂你不朽的业绩？ 但此刻， 长街肃穆，万民伫立， 一颗心——一片翻腾的大海， 一双眼——一道冲决的大堤。 多少人喊着你， 扑向灵车； 多少人跑向你， 献上花束和敬礼； 多少人想牵动你的衣襟， 把你唤醒； 多少人想和你攀谈 知心的话题…… 车队像一条河， 缓缓地流在深冬的风里…… 呵，祖国—— 茫茫暮霭中， 沉沉烟云里： 多少个家庭的 多少面窗子， 此刻，都一齐打开， 只为要献给你这由衷的敬意。 大寨人，伫立在梯田上， 瞩望你； 大庆人，攀登在井架上， 呼唤你； 千万名战士持枪站在哨位上， 悼念你。 这就是我们的丧仪呵： 主会场—— 九百六十万平方公里的祖国， 分会场—— 五大洲南北东西； 云水间，满眼翻飞的挽幛， 风雷中，满耳坚定的誓语。 江水沉凝，青山肃立， 万木俯首，星月不移…… 你就这样 从你熟悉的长安街从容走过 像生前，从不愿惊动我们， 轻轻地从我们身边走去…… 车队像一条河， 缓缓地流在深冬的风里…… 12.请概括本诗的主要内容。 　本诗描述了首都人民在十里长街迎候和哭送周总理灵车的悲壮动人的情景。　 13.请赏析诗歌中加点字词的表达效果。 　①“喊”“扑”“跑”“献上”“牵动”“攀谈”是对首都群众看到周总理的灵车经过时的动作及心理描写，②生动传神地表现出人民群众悲痛的心情和对周总理的不舍，③表达了人民群众对周总理的敬爱、赞美之情。　 14.本诗突出地运用了排比和对偶的修辞手法，起到了非常好的表达效果。请选择一例具体赏析。 　示例一：①“大寨人，伫立在梯田上，/瞩望你；/大庆人，攀登在井架上，/呼唤你；/千万名战士持枪站在哨位上，/悼念你”运用排比的修辞手法，②增强了语势，③表现了各行各业的群众对周总理逝世的悲痛和对周总理的悼念、缅怀，④从而表达了大家对周总理的敬爱、赞美之情。示例二：①“任一月的风，撩起我的头发；/任昏黄的路灯，照着冰冷的泪滴”运用对偶的修辞手法，②句式齐整，③写出了诗人在长街等待周总理灵车时的状态，④表达了此时诗人悲痛的心情。　 15.诗里多次出现“车队像一条河，缓缓地流在深冬的风里……”，诗人这样安排有什么作用？ 　内容上：①该诗句营造了肃穆、悲伤的氛围，②表达了人们对周总理去世的悲痛和对周总理的缅怀、不舍之情。结构上：①前后呼应，文气贯通，浑然一体；②使诗歌内容层层深入，哀思之情绵绵不绝。　 16.阅读艾青的诗歌《黎明》，结合内容，自选角度（如形象、情感等），说说你从中获得的“美”的感受。 黎　明（节选） 我怀念那： 同着伙伴提了篾篮 到田堤上的豆棚下 采撷豆荚的美好的时刻啊—— 我常进到最密的草丛中去， 让露水浸透了我的草鞋， 泥浆也溅满我的裤管， 这是自然给我的抚慰， 我将狂欢而跳跃…… 　示例：①《黎明》这首诗语言明丽潇洒，娓娓动听，“和小伙伴去采豆荚”“露水浸透了草鞋”等画面，充满深情。虽为诗歌，但却有散文的不修饰的美，无须涂脂抹粉的本色，却充满积极的生活气息。②反映了当时处于黑暗之中的民众，对于黎明，对于光明的一种渴望。　 17.学校开展“关注体育盛会，培养家国情怀”系列活动，你班参与其中。 （1）【国家篇·我创作】师生观看2022年北京冬季奥运会比赛后，老师创作了一首小诗。为激发同学们的创作热情，老师请你续写最后一句。 冰，让水有了棱角 雪，让冰有了形状 运动，　示例：让人有了力量　 （2）【学校篇·我宣传】学校将举办年度运动会，请你用对偶的修辞手法为这件盛事写一则宣传语。 　示例：比拼激扬梦想，搏击磨砺锋芒。　 18.本单元的写作训练是“尝试创作”诗歌。请以下面两句诗歌为开头，续写一节小诗。（不少于6行） 河岸上 春天的脚步所经过的地方 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2　周总理，你在哪里 考点一对一 诗歌中的反复 典题示例 《周总理，你在哪里》这首诗中有多处反复，请找出两处，说说这些反复分别有怎样的作用。 　　　　　　　　　　　　 【答案】①“想念你啊，想念你/——想——念——你……”表达了对周总理的深切思念。②“我们对着高山喊：周总理——”“我们对着大地喊：周总理——”“我们对着森林喊：周总理——”“我们对着大海喊：周总理——”表明了周总理的足迹遍布全国各地，通过对周总理足迹的追寻，表达了对周总理深深的怀念。 指点迷津 1.概念 反复，是根据表达需要，有意让句子或词语重复出现的修辞手法。 2.种类 （1）相同的语句连续出现，当中没有其他语句间隔，叫作“连续反复”。（2）相同的语句之间有其他语句间隔，叫作“间隔反复”。 3.表达效果 （1）强调某种意思，增强语气或语势。（2）起到反复咏叹、表达强烈情感的作用。 4.答题的格式 运用反复的修辞手法，突出地表现了……（句子描绘的内容），强烈地表达了……（情感）。 小试身手 本课第8题、第15题。 @基础夯实 1.阅读下面的语段，按要求完成题目。 在liáo　　　　阔的原野上，我们宿营于此。远处，ɡōu 　　　　火熊熊燃烧，映红了夜空。不远处的稻田里，沉甸甸的谷穗在微风中轻轻摇摆，仿佛在低声诉说着丰收的喜悦。突然，一阵hōnɡ　　　　鸣声传来，那是远方对我们的呼唤，召唤着我们继续探索这广阔天地 。 （1）依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（　 　） A.宿（sù） 甸（diān） 穗（huì） 呼（fū） B.宿（shù） 甸（diàn） 穗（huì） 呼（hū） C.宿（shù） 甸（diān） 穗（suì） 呼（fū） D.宿（sù） 甸（diàn） 穗（suì） 呼（hū） （2）依次填入语段中横线处的汉字，最恰当的一项是（　 　） A.寥　篝　哄 B.寥　冓　轰 C.辽　篝　轰 D.辽　冓　哄 2.依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（　 　） 中国常德诗墙全长4千米，以沅江防洪大堤为载体，将中外名诗共1530首　　　　于一墙，被称为“亘古展开的艺术长卷”。诗墙上武陵阁、春申阁、排云阁、渔父阁四大楼阁　　　　，既是防洪闸，又给古城增添了深厚的文化底蕴。　　　　在诗墙公园，丰富的荆楚文化和湖湘文化气息　　　　。 A.篆刻　　耸立　　徜徉　　迎面而来 B.篆刻　　挺立　　徘徊　　扑面而来 C.镌刻　　耸立　　徜徉　　扑面而来 D.镌刻　　挺立　　徘徊　　迎面而来 3.下列句子中，没有语病的一项是（　 　） A.随着经济社会快速发展，新时代的中国青年获得了更加优越的发展机遇。 B.加快推进相关法律、法规的执行和制定，有助于海上风电海域的通航安全。 C.我国的职业教育专业目录先后经过两次调整，更新的幅度超过了70％左右。 D.当前，科普工作不仅要提升科学知识，还要弘扬科学精神、倡导科学思想。 4.下列句子中，破折号的用法与例句相同的一项是（　 　） 例句：我们在天安门前深情地呼唤：周——总——理—— A.河水又涨了好多，风浪很大，风拥着浪花不断向堤上猛扑，“刷——”扑上来，“哗——”退回去。 B.意想不到的事情发生了——一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫。 C.原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”。 D.“今天好热啊！——你什么时候去上海？”张强对刚刚进门的小王说。 5.下列句子的朗读节奏划分有误的一项是（　 　） A.我们/回到/祖国的心脏 B.伐木工人/正在回忆他/亲切的笑语 C.你的人民/世世代代/想念你 D.我们/找遍/整个世界 6.古诗文默写。 （1） ，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》） （2）有弟皆分散， 。（杜甫《月夜忆舍弟》） （3） ，寒林空见日斜时。（刘长卿《长沙过贾谊宅》） （一）阅读《周总理，你在哪里》，完成题目。 7.通读全诗，说说周总理到底在哪里，用诗中的一句话概括。 8.诗人多次重复“他刚离去，他刚离去”有怎样的作用？ 9.诗人在整个世界逡巡一遍，对周总理的寻觅回到了哪里？为什么要写这个地方？ （二）阅读《咸阳城东楼》，完成题目。 咸阳城东楼 [唐]许浑 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。 行人莫问当年事，故国东来渭水流。 10.下面对这首诗的理解，不准确的一项是（　 　） A.此诗大约是许浑于849年任监察御史的时候，在一个秋天的傍晚，登上咸阳古城楼观赏风景的即兴之作。此时唐朝已处于风雨飘摇之际。 B.首联扣题，抒情写景。一个“愁”字，奠定了全诗的基调。笔触低沉，景致凄迷，触景生情，苍凉伤感的情怀落笔即出，意远而势雄。 C.颔联写晚眺近景，寓意深远。云起日沉，雨来风满，动感分明；“风为雨头”，含蕴深刻。此联常用来比喻重大事件发生前的紧张气氛，是千古传咏的名句。 D.尾联作结，融情于景。一个“流”字，则暗示出颓势难救的痛惜之情。渭水无语东流的景象中，熔铸着诗人感古伤今的悲凉，委婉含蓄，令人伤感。 11.此诗用云、日、风、雨层层推进，又以 、 来渲染，勾勒出一个 的意境，借秦苑、汉宫的荒废，抒发了对家国衰败的无限感慨。 @能力拓展 一月的哀思（节选） ——献给敬爱的周总理 李　瑛 敬爱的周总理， 我不能到医院去瞻仰你， 只好攥一张冰冷的报纸， 静静地伫立在长安街的暮色里。 任一月的风， 撩起我的头发； 任昏黄的路灯， 照着冰冷的泪滴。 等待着，等待着， 载着你的遗体的灵车， 辗过我们的心； 等待着，等待着， 把一个前线战士的崇敬， 献给你。 呵，汽车，扎起白花， 人们，黑纱缠臂。 广场——如此肃穆， 长街——如此沉寂。 残阳如血呵， 映着天安门前—— 低垂的冬云， 半落的红旗…… 车队像一条河， 缓缓地流在深冬的风里…… 为什么有人， 不许我们缅怀你伟大的一生？ 为什么有人， 不许我们赞颂你不朽的业绩？ 但此刻， 长街肃穆，万民伫立， 一颗心——一片翻腾的大海， 一双眼——一道冲决的大堤。 多少人喊着你， 扑向灵车； 多少人跑向你， 献上花束和敬礼； 多少人想牵动你的衣襟， 把你唤醒； 多少人想和你攀谈 知心的话题…… 车队像一条河， 缓缓地流在深冬的风里…… 呵，祖国—— 茫茫暮霭中， 沉沉烟云里： 多少个家庭的 多少面窗子， 此刻，都一齐打开， 只为要献给你这由衷的敬意。 大寨人，伫立在梯田上， 瞩望你； 大庆人，攀登在井架上， 呼唤你； 千万名战士持枪站在哨位上， 悼念你。 这就是我们的丧仪呵： 主会场—— 九百六十万平方公里的祖国， 分会场—— 五大洲南北东西； 云水间，满眼翻飞的挽幛， 风雷中，满耳坚定的誓语。 江水沉凝，青山肃立， 万木俯首，星月不移…… 你就这样 从你熟悉的长安街从容走过 像生前，从不愿惊动我们， 轻轻地从我们身边走去…… 车队像一条河， 缓缓地流在深冬的风里…… 12.请概括本诗的主要内容。 13.请赏析诗歌中加点字词的表达效果。 14.本诗突出地运用了排比和对偶的修辞手法，起到了非常好的表达效果。请选择一例具体赏析。 15.诗里多次出现“车队像一条河，缓缓地流在深冬的风里……”，诗人这样安排有什么作用？ 16.阅读艾青的诗歌《黎明》，结合内容，自选角度（如形象、情感等），说说你从中获得的“美”的感受。 黎　明（节选） 我怀念那： 同着伙伴提了篾篮 到田堤上的豆棚下 采撷豆荚的美好的时刻啊—— 我常进到最密的草丛中去， 让露水浸透了我的草鞋， 泥浆也溅满我的裤管， 这是自然给我的抚慰， 我将狂欢而跳跃…… 17.学校开展“关注体育盛会，培养家国情怀”系列活动，你班参与其中。 （1）【国家篇·我创作】师生观看2022年北京冬季奥运会比赛后，老师创作了一首小诗。为激发同学们的创作热情，老师请你续写最后一句。 冰，让水有了棱角 雪，让冰有了形状 运动， （2）【学校篇·我宣传】学校将举办年度运动会，请你用对偶的修辞手法为这件盛事写一则宣传语。 18.本单元的写作训练是“尝试创作”诗歌。请以下面两句诗歌为开头，续写一节小诗。（不少于6行） 河岸上 春天的脚步所经过的地方 学科网（北京）股份有限公司 $$