第一、二单元 教案- 2024-2025学年统编版道德与法治八年级下册

课堂教学设计 课题名称 1.1党的主张和人民意志的统一 学科 道德与法治 授课班级 授课时数 2 执教者 授课日期 教 材 分 析 本节是义务教育课教科书《道德与法治》(人教版)八年级第一单元第一课第1框。分三目，第一目“坚持中国共产党的领导”是新加入内容，第二母国家权力属于人民”，旨在引导学生明确：我国宪法的基本原则是国家一切权力属于人民；第二目国家尊重和保障人权，要帮助学生了解我国公民拥有广泛人权的内容，以及国家保障公民人权的措施，尤其是宪法对人权的相关要求。 对应课标：3.1知道中华人民共和国宪法是我国的根本大法，是全国各族人民，一切国家机关和武装力量，各政党和各社会团体，各企业事业组织的根本的活动准则，增强宪法意识。 学情 分析 八年级学生需要增强法律意识，尤其是宪法意识，学生对宪法相关知识了解不够，需要多方面引导学习，帮助学生在现阶段树立宪法意识，弘扬宪法精神。 教学 目标 1.通过探究学习，知道坚持党的领导的重要性，宪法内容，对宪法规定经济制度、政治制度及公民基本权利内容有初步了解；通过自主学习，学生能够概括出我国人权的主体和内容； 2.学会通过不同途径和形式参与管理国家事务、社会事务等，提高参与国家政治生活的能力； 3.增强对宪法基本内容的认识，热爱宪法，认识人权、珍惜和热爱自己的人权，对国家尊重和保障人权的具体做法产生敬意。 教学 重点 重点：坚持党的领导；国家权力属于人民；国家尊重和保障人权。 难点：坚持党的领导；理解宪法关于国家一切权力属于人民的具体规定。 课前 准备 查阅《中华人民共和国宪法》 教学 方法 多媒体教学法、小组合作学习、讲授法 教 学 过 程 导入：热点聚焦：#纪念现行宪法公布施行40周年# 材料：2022年是我国现行宪法公布施行40周年。从1982年到2022年，40年沧海桑田，现行宪法承担着为改革开放事业提供根本法治保障的神圣使命，为中华民族伟大复兴筑牢了法治根基。洪流奔涌40年，这部现行宪法时时都在捍卫着人民的权利，守护着我们的美好生活。” 配套视频：《根基》 说一说：一个国家为什么要制定宪法？你对我国现行宪法了解多少？ 教师点拨：（1）宪法是国家的根本大法，规定国家各项基本制度和根本任务，规定国家机关的组织与活动的基本原则，保障公民基本权利的国家根本大法。（2）我国的现行宪法为1982年宪法，并历经1988年、1993年、1999年、2004年、2018年五次修订。 说文解字：#宪法的“宪”，是个啥意思？# 教师点拨：（1）“宪”字从“先”，即位置在前、地位在前之意，体现了宪法是国家根本大法、一国之“母法”的重要地位。 （2）宪法就像是一座大厦的框架结构，奠定了国家和社会生活中带有全局性、根本性的问题。 视频补充：《了解我国现行宪法》 学生感悟：宪法是国家的根本大法，与我们的生活息息相关。 一、坚持中国共产党领导 学习二十大：#十年来我们经历了三件大事# 材料：党的十八大以来，我们经历了对党和人民事业具有重大现实意义和深远历史意义的三件大事：一是迎来中国共产党成立一百周年，二是中国特色社会主义进入新时代，三是完成脱贫攻坚、全面建成小康社会的历史任务，实现第一个百年奋斗目标。 配套视频：《十年来我们经历了三件大事》 说一说：除了这三件大事，中国共产党还带领中国人民完成了哪些历史大事？新中国成立后，人民是如何确认奋斗成果，为民族复兴奠定法治基础的？ 教师点拨：（1）完成了新民主主义革命，建立了新中国；进行了社会主义改造，建立了社会主义制度；推进改革开放，不断实现中华民族伟大复兴。（2）通过制定《宪法》，坚持中国共产党的领导，保障人民当家作主的地位，尊重和保障人权。 学生感悟：没有共产党就没有新中国、没有社会主义；必须通过法治确认党和人民的奋斗成果。 课堂笔记：1.中国共产党的领导地位是如何确立的？ ①中国新民主主义革命的胜利和社会主义事业的成就，是中国共产党领导中国各族人民战胜许多艰难险阻而取得的。 ②新中国成立后，中国共产党领导人民制定宪法，以法律的形式确认了中国各族人民奋斗的成果，确立了在历史和人民的选择中形成的中国共产党的领导地位。 案例补充：#毛泽东领导起草1954年宪法# 课堂笔记：2.我国的国家性质和根本制度？ ·国家性质：中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。 ·根本制度：社会主义制度是中华人民共和国的根本制度。 解读：#社会主义中国的统治阶级是无产阶级# 课堂笔记：3.中国共产党的领导地位是如何确立的？ ①党的性质：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。 ②党的宗旨：全心全意为人民服务是党的根本宗旨。 ③党的最高理想和最终目标：是实现共产主义。 ④政治地位：中国共产党领导是中国特色社会主义最本质特征，中国共产党领导是中国特色社会主义制度的最大优势，党是最高政治领导力量，是党和国家的根本所在、命脉所在，是全国各族人民的利益所系、命运所系。 历史问答：#如何跳出历史周期律？# 材料：其兴也浡焉，其亡也忽焉。 配图：历史朝代更替周期表。 学习二十大：#跳出历史周期律第二个答案# 材料：经过不懈努力，党找到了自我革命这一跳出治乱兴衰历史周期率的第二个答案，自我净化、自我完善、自我革新、自我提高能力显著增强，管党治党宽松软状况得到根本扭转，风清气正的党内政治生态不断形成和发展，确保党永远不变质、不变色、不变味。 配套视频：《跳出历史周期率的第二个答案》 说一说：中国共产党是如何通过自我革命，巩固执政地位的？ 教师点拨：以习近平同志为核心的党中央深刻认识“四大考验”“四种危险”的长期性、复杂性、严峻性，以正视问题的革命自觉和刀刃向内的政治勇气，深层发力纠风治弊、铁腕高压惩腐肃纪，不断增强党的自我净化、自我完善、自我革新、自我提高能力；坚持以人民为中心的发展思想，一体推进“打虎”“拍蝇”“猎狐”，持续纠正形式主义、官僚主义，集中整治干部不作为、不愿为、不敢为问题，筑牢了党的阶级基础和群众根基；坚持思想建党、制度治党、依规管党相结合，为党和国家事业发展提供了坚强政治保证。 学生感悟：打铁还需自身硬，从严治党永远在路上。 课堂笔记：4.如何加强中国共产党的领导？ ①党政军民学，东西南北中，党是领导一切的。必须坚决维护党中央权威，健全总揽全局、协调各方的党的领导制度体系，把党的领导落实到国家治理领域各方面各环节. 案例补充：#中国抗疫的制胜密码# ②中国共产党领导人民制定宪法法律，领导人民实施宪法法律，做到党领导立法、保证执法、支持司法、带头守法。 ③中国共产党要履行好执政兴国的重大职责，必须在宪法和法律范围内活动，依据宪法和法律治国理政。 案例补充：#中国共产党领导制定《民法典》、全面推进从严治党、习近平主席宪法宣誓# 二、国家权力属于人民 学习二十大：#人民就是江山# 材料：江山就是人民，人民就是江山。中国共产党领导人民打江山、守江山，守的是人民的心。治国有常，利民为本。为民造福是立党为公、执政为民的本质要求。必须坚持在发展中保障和改善民生，鼓励共同奋斗创造美好生活，不断实现人民对美好生活的向往！ 配套视频：《江山就是人民，人民就是江山》 说一说：我国宪法是如何确立人民当家作主的政治地位的？ 教师点拨：通过宪法确定人民当家作主的政治地位、经济基础、政治制度和基本权利等。 学生感悟：在中国，人民当家作主从来就不是一句空话。 课堂笔记：5.宪法是如何保障人民当家作主的？ ①宪法确认我国的国家性质，明确人民当家作主的地位。 案例补充：#宪法第一章第一二条# ②宪法规定的社会主义经济制度奠定了国家权力属于人民的经济基础。我国经济制度的基础是生产资料的社会主义公有制。这一制度保证人民成为生产资料的多有者，成为国家的主人。 案例补充：#宪法第六条# ③宪法规定的社会主义政治制度明确了人民行使国家权力的基本途径和形式。广大人民通过人民代表大会行使国家权力。 案例补充：#宪法第三条# #习近平参加北京市区人大代表换届选举投票# ④宪法规定广泛的公民基本权利，并规定实现公民基本权利的保障措施。 案例补充：#常见的公民基本权利# ⑤宪法规定广泛的公民基本权利，并规定实现公民基本权利的保障措施。 案例补充：#人民军队守卫边疆、支援抗疫、抗洪抢险、维护和平# 概念区分：#人民 VS 公民# 概念区分：#国家权力 VS 公民权利# 三、国家尊重和保障人权 学习二十大：#走中国人权发展道路# 材料：党的十八大以来，以习近平核心的党中央坚持以人民为中心的发展思想，把生存权、发展权作为主要的基本人权，坚持人民幸福生活是最大的人权，通过保障所有人的人权，保障各民族的平等权利，优先保障生存权、发展权等，中国走出了一条顺应时代潮流、适合本国国情的人权发展道路！ 配套视频：《新时代中国人权》 说一说：这些年我国的人权事业取得了哪些成就？有什么特点？ 教师点拨：（1）中国政府不断加大各项人权保障力度，人民生活水平和质量进一步提高，经济、社会和文化权利得到全面加强，公民权利和政治权利得到切实保障，全社会尊重和保障人权的意识明显提升，国际人权交流与合作不断发展，中国特色社会主义人权事业迈上新台阶。（2）中国的人权事业坚持以人民为中心的发展思想，顺应时代潮流、适合本国国情。 学生感悟：尊重和保障人权要走中国人权发展道路。 课堂笔记：6．中国人权的目标、主体和内容？ ·最大的人权：人民幸福生活。中国全面建成小康社会，历史性解决绝对贫困问题，这是最大的人权工程、最好的人权实践。 案例补充：#全民脱贫，说到做到# ·人权主体的广泛性：在我国，人权的主体既包括我国公民，也包括外国人等。不仅保护个人，也保护群体。 案例补充：#外国人接受核酸检测、促进残疾人就业、关爱老年人群体# ·人权内容的广泛性：宪法保护的人权内容既包括平等权和人身权利、政治权利，也包括财产权、劳动权、受教育权等经济、社会、文化方面的权利。·人权主体的广泛性：在我国，人权的主体既 概念区分：#人权 VS 公民权# 课堂笔记：7.我国如何尊重和保障人权？ ①立法方面：我国宪法规定了公民享有的广泛的基本权利，法律进一步明确了公民享有的各项基本权利，规定了侵害权利的法律责任。 案例补充：#保障公民的受教育权# ②行政机关：在执法过程中应当树立尊重和保障人权的意识，严格规范公正文明执法，坚持依宪施政、依法行政、简政放权。 案例补充：#城管帮摊贩移摊# ③监察机关：依照法律规定独立行使监察权，加强对所有行使公权力的公职人员的监督，保护公民的各项合法权益。 案例补充：#2022年中央纪委国家监委通报# ④审判机关、检察机关：要依照宪法和法律的规定独立行使审判权、检察权，保护公民的各项合法权益。 案例补充：#江歌母亲诉刘鑫案一审宣判，二审维持原判# ⑤普法教育：国家加强法治宣传教育，弘扬社会主义法治精神，建设社会主义法治文化，增强全民法治观念，形成全民守法的氛围和习惯，努力将人权理想变成现实。 案例补充：#交警化身DJ进酒吧宣传交通安全# 彼岸风景：#美国人权进一步恶化# 材料：2022年2月28日，国新办发表《2021年美国侵犯人权报告》，对美国侵犯人权的状况进行揭露。分别为：操弄疫情防控付出惨痛代价；固守暴力思维威胁生命安全；玩弄虚假民主践踏政治权利；放纵种族歧视加剧社会不公；背离人道主义制造移民危机；滥用武力制裁侵犯他国人权。 配套视频：《2021年美国侵犯人权报告》 说一说：美国总喜欢拿别国的人权说事，它是否有资格充当世界的“人权教师爷”？ 教师点拨：美国把捍卫人权挂在嘴上，实际上却漠视民众基本生存权。它将人权政治化，搞双重标准，企图转移本国民众对政府的不满，完全是一种拙劣的表演，根本掩盖不了美国人权状况日益恶化的现实。 学生感悟：真正的人权是为了人民幸福生活，而不是指责和打压别国的政治工具。 疑难解析：#常考的国家机关有哪些？# 这节课我们学习了三个知识点。一是坚持中国共产党领导，二是国家权力属于人民，三是国家尊重和保障人权。通过学习，我们知道了坚持党的领导的重要性，了解了“一切权力属于人民”的宪法原则，懂得这一原则归根到底是保证人民当家作主；知道人权的实质内容和目标，认识到我国人权的主体和内容都十分广泛，懂得将“国家尊重和保障人权”写入宪法的意义；了解国家在立法、执法、监察、司法和守法等方面尊重和保障人权的措施，知道我国人权事业取得的成就，认识了尊重和保障人权的意义。 板书 设计 坚持中国共产党的领导：地位、国家性质、最本质特征 宪法基本法则 立法 国家权力属于人民 经济制度 党的主张和 政治制度 人民意志的统一 基本权力 国家尊重和保障人权 武装力量 教学 反思 课堂教学设计 课题名称 1.2治国安邦的总章程 学科 道德与法治 授课班级 授课时数 1 执教者 授课日期 教 材 分 析 本课分两框，第一“设置国家机构”，第二框“规范权力运行”。重点和难点是第二框。本课主要介绍宪法的作用和核心价值追求。了解我国的国家机构、国家机构相互关系及其组织和活动的基本原则；通过学习相关宪法和宪法相关法的规定，懂得宪法组织国家机构，授予国家机构特定的职权，国家机构必须依据宪法行使权力；通过理解“将权力关进制度的笼子里”的漫画寓意和分析社会生活中的案例，理解国家权力必须依法行使，任何组织和个人都没有超越宪法的权力，从而深入理解“宪法是治国安邦的总章程。 学情 分析 已知：进入初中后，伴随着学生身体的成长和心理的变化，以及生活领域的扩大，他们需要面对和处理日益复杂的个人与他人、社会和国家的关系。 应知：开始形成自己的看法和政治参与态度。从认知发展观点上看，他们知觉的有意性和目的性有了较大提高，开始能理解抽象概念的本质属性。 障碍：有关法律的知识本来就抽象，初中生受法律知识、社会经验和思维能力的限制，对本节知识的学习应该是有较大难度的， 教学 目标 1.通过学习知道人民代表大会是人民行使国家权力的机关，认识人民与人民代表大会、人民代表大会和国家机关的关系。概括宪法是如何通过组织国家机构行使国家权力，守护人民根本利益。 2.通过学习掌握我国国家机构如何实行民主集中制原则。 3.通过学习说出规范权力运行的原因以及如何才能规范权力的运行。认同人民赋予的权力始终为人民谋利益，增强宪法意识。 教学 重点 重点：宪法组织国家机构的表现；国家权力要在宪法和法律限定的范围内行使。 难点：国家机构实行民主集中制原则；宪法的核心价值追求。 课前 准备 预习课本 教学 方法 探究分享，思考感悟 教 学 过 程 导入：热点聚焦：#2023春晚小品《坑》# 材料：2023年的兔年春晚，沈腾在小品《坑》中非常形象刻画了一位“不担当不作为、不肯干也不敢干、卷起袖子在一边看”的“躺平式干部”。这位郝主任缺乏责任担当，漠视群众疾苦，还常常为自己找些冠冕堂皇的理由和借口。这出“官场现形记”最后的结局是，那个半年都没填上的坑，不仅坑到了新到任的马局长，也坑掉了郝主任自己的形象和位置。春晚结束不到48小时，各地纷纷行动起来，准备严惩“躺平式干部”，选拔能人干将。 配套视频：小品《坑》 说一说：“躺平式干部”有哪些危害？如何整治“躺平式干部”？ 教师点拨：（1）“躺平式干部”的社会危害是显而易见的。他们的行为，贻误的是党和国家事业发展，损害的是民生福祉，而且正如马丽饰演的马局长所言，他们伤了百姓的心。（2）惩治“躺平式干部”，需要纪检监察机关动真碰硬，严肃执纪问责，亮红牌、发警示，释放“是干部就不能这么混日子”的强烈信号。同时强化日常监督，创新监督手段，拓展监督渠道，对党员干部在工作中出现的拈轻怕重、偷奸耍滑、不思进取等各类“躺平”，早发现、早提醒、早纠正，让“躺平式干部”心中有责、心中有畏，摒弃私心杂念、努力造福人民，营造风清气正的干事创业氛围。 学生感悟：规范权力的运行离不开宪法和法律的制约和监督。 一、设置国家机构 热点聚焦：#香港特区第七届立法会议员宣誓就职# 材料：2022年1月3日上午，香港特区政府在香港立法会综合大楼会议厅举行第七届香港立法会议员的宣誓仪式，并由香港特区行政长官林郑月娥为议员们监誓。据2021年10月修订生效的香港特区《国旗及国徽条例》规定，行政长官、主要官员、司法及立法会等的宣誓仪式都必须展示国旗和国徽。 配套视频：《香港立法会议员首次在国徽下宣誓 林郑月娥监誓》 说一说：香港特别行政区主要官员宣誓就职仪式上为何必须展示国旗和国徽？ 你知道有哪些国家机关和场所必须悬挂国徽？为什么要悬挂国徽？ 教师点拨：（1）因为国徽是国家的象征和标志，在这些国家机关和场所悬挂国徽不仅表明我国是人民民主专政的国家性质，同时也象征着国家的主权和尊严。（2）（3）国家行政机关、监察机关、审判机关、检察机关都由人民代表大会产生，对它负责，受它监督。 探究延伸：#国旗、国徽与国家机构# 材料：各类国家机关及《宪法》有关悬挂国旗国徽的规定。 说一说：为什么我国很多国家机关的名称里有“人民”二字？ 这些国家机关是如何产生的？ 教师点拨：（1）因为我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人，国家机关是为人民服务的，国家权力属于人民。（2）国家行政机关、监察机关、审判机关、检察机关都由人民代表大会产生，对它负责，受它监督。 学生感悟：依据宪法设置国家机构。 课堂笔记：1.宪法是如何设置国家机构的？ ①国家的一切权力属于人民。人民代表大会是人民行使国家权力的机关。国家行政机关、监察机关、审判机关、检察机关等都由人民代表大会产生，对它负责，受它监督。 案例补充：#十三届全国人大五次会议# ②宪法通过设置国家机构，授予国家机构特定职权，明确国家机构的组成、任期、工作方式等内容，使得国家权力的运行稳定有序。 案例补充：#《宪法》第三章国家机构# ③宪法明确国家机构的组织活动原则为民主集中制。 概念解读：#民主集中制# 含义：民主集中制是民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合的制度。 意义：实行民主集中制，便于人民参与对国家的管理，能够把人民群众的力量集中起来，动员全国人民进行中国特色社会主义现代化建设。 案例补充：2020年，面对突如其来的新冠疫情，党中央迅速成立应对新型冠状病毒感染肺炎疫情工作领导小组，加强对全国疫情防控的统一领导，统一指挥。在党的统一领导下，全国各级各类机关、社会企事业团体、人民群众等闻令而动，积极投入到打赢疫情防控阻击战的斗争当中去。 学生感悟：实行民主集中制有利于集中力量办大事，是社会主义制度的优势所在。 二、规范权力运行 热闻聚焦：#一张拍出天价的“青眼白龙”游戏卡# 材料：张雨杰曾任安徽省滁州市不动产登记中心工作人员。他的具体工作是在政务服务中心大厅窗口接待市民，收取买房托管资金、填写托管协议、开具银行存款凭证和资金托管凭证。经调查，他在2016年到2019年3年多时间里，采取收款不入账、伪造收款事实等方式，陆续侵吞公款竟达6900多万元。2020年11月，张雨杰被判处无期徒刑。 配套视频：《95后公职人员侵吞公款买顶级网游装备》 说一说：这样一名小小公务员为何竟能侵吞巨额国家财产？如何才能亡羊补牢？ 教师点拨：（1）绝对的权力导致绝对的腐败。（2）需要加强对权力的制约和监督。 学生感悟：要规范权力的运行。 课堂笔记：2.为什么要规范权力的运行？ ①权力是把双刃剑，运用得好，可以造福于民；如果被滥用，则会滋生腐败，贻害无穷。必须加强对权力运行的制约和监督，让人民监督权力，让权力在阳光下运行，把权力关进制度的笼子。 ②规范国家权力运行以保障公民权利，这是宪法的核心价值追求。 漫画题：谈谈你对下面这幅漫画《制度笼子》内容的理解。 公章表示：_______。 笼子表示：_________。 阳光表示：公开透明和接受监督。 漫画的整体寓意：________________。 教师点拨：公章表示权力。笼子表示制度或制约机制。漫画的整体寓意是：权力不能滥用，必须对权力的行使进行制约，把权力关进制度的笼子，让权力在阳光下规范运行。 课堂笔记：3.如何规范权力的运行？ ①国家权力必须在宪法和法律范围内行使。国家机关行使权力应当有法律依据，不能超越权限行使权力，也不能滥用权力。 配套案例：2021年1月21日，河北省负责防疫的某名村干部将不听劝阻的村民绑在村口的树上，还进行谩骂。 ②对国家机关及其工作人员来说，权力就是责任，责任就要担当，必须依法行使权力、履行职责，不得懈怠、推诿。 配套案例：2020年1月29日，中央赴湖北指导组督查组赴湖北省黄冈市检查新冠肺炎疑似病例送检情况。面对督导组的询问，当地主管部门负责人对于定点医院的收治能力和具体床位数量却含糊其辞。 ③宪法和法律还规定了国家权力行使的程序，要求国家权力必须严格按照法定的途径和方式行使。 配套案例：呼格吉勒图案——1996年6月10日，呼格吉勒图被公安机关认定为强奸杀人犯，5月23日，呼格吉勒图被法院判处死刑，6月10日，年仅18岁的呼格吉勒图被执行死刑。2014年，呼格吉勒图案再审被改判无罪。 张玉环案——2020年8月4日，被羁押近27年、曾被以故意杀人罪判处死缓的张玉环最终以“原审判决事实不清，证据不足”被江西省高院再审宣布无罪。羁押期间，他从未放弃申诉。 ④国家权力的行使不能任性，法定职责必须为，法无授权不可为。 拓展空间：#如何逮捕一名涉嫌违法的人大代表# 材料：张某在甲市因涉嫌逃税罪被警方刑事立案。得知张某是乙县人大代表后，甲市警方依法释放了张某，同时向乙县人大常委会发去公函，提请批准对张某采取刑事拘留强制措施。乙县人大常委会审议后，许可甲市警方的刑事拘留申请。 备注：《中华人民共和国全国人民代表大会和地方各级人民代表大会代表法》规定。 说一说：请依据宪法和上面所提供的相关法律规定，对甲市警方和乙县人大常委会的上述权力运行情况进行简要评析。 教师点拨：甲市警方和乙县人大常委会的做法是正确的，是在按照法律规定的途径和方式依法行事。国家权力的行使不能任性，法定职责必须为，法无授权不可为。 通过这节课的学习，我们知道了国家机构的组成，明确了人民代表大会与其他国家机关的关系；国家机构中实行民主集中制原则；知道了宪法规范权力运行的原因和做法等，从而提高了对宪法的认识，进一步懂得了宪法是治国安邦的总章程的道理。 板书 设计 教学 反思 课堂教学设计 课题名称 2.1坚持依宪治国 学科 道德与法治 授课班级 授课时数 1 执教者 授课日期 教 材 分 析 从单元结构来看,本单元第一课是为什么要“坚持宪法至上”,而第二课则主要讲述如何“坚持宪法至上”。只有坚持依宪治国,才能将书面的宪法规范转化为现实的宪法秩序,实现人民主权、保障人权的目的。因此,从逻辑顺序上来看,本节课也是对上节课的延伸解释。本课通过对宪法是全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织的根本活动的准则,以及宪法具有最高的法律效力的讲解,从而帮助学生增强法治意识,捍卫宪法尊严。所以地位十分重要。 学情 分析 八年级学生需要增强法律意识,尤其是宪法意识,学生对宪法相关知识了解不够，需要多方面引导学习,帮助学生在现阶段树立宪法意识，弘扬宪法精神。 教学 目标 政治认同：认同宪法的地位，尊崇宪法，热爱宪法。 道德修养：弘扬宪法精神，将宪法作为自己的根本活动准则。 法治观念：增强法治观念，践行法治理念，尊法守法。 健全人格：培养崇尚宪法的思想，树立宪法意识，自觉以宪法为根本的活动准则 责任意识：充分认识宪法的地位，自觉维护宪法权威。 教学 重点 重点：宪法是我国的根本大法。 难点：宪法是其他法律的立法基础和立法依据，是国家法制统一的基础。 课前 准备 1.资源。 拓展资料:阅读宪法原文感悟宪法思想领悟宪法精神。 2.工具。 图书馆资源和网络搜索工具等。 教学 方法 创设情境案例分析法 自主学习法 合作探究法 教 学 过 程 导入：谜语导入，场景激趣 谜语：排行我老大，国法之根本；子法由我生，效力我最高！(打一法律名称) 教师总结，导入新课 （设计意图：1、集中学生注意力，调动学生积极性，激发学生的学习兴趣。2、为环节一活动的开展和教学目标的实现初步奠定基础。） 环节一：彰大法权威，弘法治精神 1、教师播放视频《宪法的地位》，给学生介绍宪法的一些基本知识。 2、教师根据视频总结宪法是治国安邦的总章程；公民权利的保障书。提问：宪法是我国的根本大法，具有最高的法律地位、法律权威、法律效力是如何体现的？ 3、出示宪法的目录页以及宪法和其他法律法规规定的对比表格。 教师总结：宪法规定的是国家生活中的全局性、根本性的问题。而其他法律所规定的内容通常只是国家生活中的一般性问题。 4、找相同 展示我国一些常见的法律法规的法律条文，要求学生在这些法律条文中找出他们的共同之处。 提示：依据宪法，制定本法…… 教师总结：通过分析材料，我们会发现，宪法是其他法律的立法基础和立法依据。 辨析：宪法是其他法律的总和？ ？ 教师总结：宪法不是其他法律法规的总和，宪法是母法，其他法律是子法。其他法律不得与宪法相违背，否则无效。 教师过渡：宪法的制定和修改程序也与其他法律有所不同，我们一起来探究一下。 5、展示表格“宪法和其他法律的制定和修改程序”。 教师总结：通过对比我们会发现，宪法比其他法律的制定和修改程序更加严格。 教师提问：宪法的定制和修改程序为什么如此严格？ 教师总结：宪法的制定和修改既要体现民意，又要保障国家长治久安，社会健康发展。 6.教师讲解：宪法是国家法制统一的基础。 7.教师总结：宪法为什么是根本法？ 宪法所规定的内容是国家生活中带有全局性、根本性的问题； 宪法是其他法律的立法基础和依据； 宪法的制定和修改程序比其他法律更加严格； 宪法是国家法制统一的基础。 8.当堂检测，巩固新知： 参与宪法小游戏 环节二：与时俱前进，助力新时代 1.展示习近平总书记讲话内容，宪法的生命在于实施，宪法的权威也在于实施。 2.教师讲授：要维护宪法权威，保障宪法实施，必须要完善完善以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系。 课后作业：一言一行 1.阅读宪法文本，与同学交流感受。 2.在生活中践行宪法要求，并通过文字或视频记录下来，与大家分享。 （设计意图：通过实践探究作业，让学生理论联系实际，达到学以致用，以理导行的目的。） 板书 设计 教学 反思 课堂教学设计 课题名称 2.2加强宪法监督 学科 道德与法治 授课班级 授课时数 1 执教者 授课日期 教 材 分 析 本节课是第一单元最后一课时，也是本单元的落脚点，学习宪法的最终目的是为了践行宪法、捍卫宪法，本框最后一段是对整个单元的概括，让学生以实际行动为推进宪法实施作出贡献。 本节课通过“政府的报告未获人大常委会通过”“全国人大常委会审查地方性法规”和“我国宪法监督的内容”等活动设计，使学生了解我国宪法监督制度，懂得保障宪法实施必须加强宪法监督，健全宪法实施和监督制度，推进合宪性审查工作，维护宪法权威；通过“宪法与我息息相关”“创作表达学习宪法心得的作品”等“探究与分享”活动，引导学生理解增强宪法意识的重要性，自觉学习宪法、认同宪法、 践行宪法，积极推动宪法实施。 学情 分析 通过上一课“国家机构产生”内容的学习，学生已经了解到宪法第三条相关的内容，人大在国家机构中居于主导地位，其他国家机构由他产生，对它负责，受它监督，为学习宪法由全国人大监督奠定基础。学生由于学习宪法时间较短、社会经验较少，对于合宪性审查、宪法解释程序机制、备案审查制度等专业名词上不了解，且本课出现较多，所以教师要运用通俗易懂的例子有选择性地对其进行解释，层层递进。 教学 目标 1.通过朗读宪法、材料分析、合作探究等，能够说出监督不仅需要国家机关履行职权，而且需要完备的宪法监督制度，认识到监督的重要性，初步具有监督宪法实施的能力和参与政治生活的能力。 2.通过分析材料、讨论交流等，能举例说出增强宪法意识的原因，树立主人翁意识，关心国家大事，积极参与监督权力行使，领会宪法原则和精神，积极参与宪法宣传活动，让宪法走入群众，深入人心，为增强全社会的宪法意识贡献自己的力量。 教学 重点 重点：健全宪法实施和监督制度的重要性；增强宪法意识。 难点：我国的宪法监督制度。 课前 准备 预习知识点 教学 方法 案例分析法 自主学习法 合作探究法 教 学 过 程 导入：材料一：因抽“天价烟”而被网民曝光、后接受调查的房产局长周久耕案法院一审有了结果：周久耕犯受贿罪，判处有期徒刑11年，没收财产人民币120万元。 材料二：陕西省安监局原局长杨达才因为一场造成36人遇难的特大车祸现场面带微笑而遭到公众质疑。随后这位“微笑局长”在不同场合佩戴多块名牌手表的图片在互联网上被广泛转载。经查，杨达才受贿，巨额财产来源不明，一审判处有期徒刑十四年，并处没收财产。 分析案例情境，思考问题： 为什么权力行使需要监督？ 权力的行使需要监督。监督是权力正确行使的根本保证，不受监督的权利将导致腐败。 活动一：探究权力机关如何监督权力行使 地方立法权不能“任性” 全国人大常委会副委员长张平率全国人大常委会固体废物污染环境防治法执法检查组到江苏省进行检查。这次执法检查的重点是城乡生活垃圾分类收集、贮存、运输、处理处置……特别是法规及配套制度的制定和执行情况，以此支持和督促各级政府及其职能部门贯彻实施好固废法，通过政府依法有效履责，推动各类污染者对其产生的固体废物承担法定污染防治责任。 想一想：全国人大常委会执法检查组到江苏省进行检查体现了什么道理？(学生思考回答) 教师总结：全国人大常委会行使监督权。 【任务一】运用你的经验 (阅读教材第24页“运用你的经验”) 1．思考：市政府的报告未通过，表明市人大常委会与市政府之间存在着怎样的关系？这说明了什么？ 提示：监督与被监督的关系。人大常委会代表人民拥有对政府工作的监督权。政府必须依法对人大常委会负责并报告工作，接受人大常委会的监督。 材料链接：重庆市人大常委会对市政府及相关部门预决算进行了重点监督，督促市政府及相关部门在法定期限内向社会公开了169个单位的部门预决算及“三公”经费。对于审计查出问题及整改工作，市人大常委会听取审议了市政府关于审计查出问题整改情况的报告，随即又开展专题询问。常委会组成人员针对社会关注的财政代编规模偏大、涉农资金违规发放、违规享受保障性住房及补贴等问题，对市政府及相关部门负责人进行了公开、面对面的询问，督促问题整改的长效机制，这种联组专题询问预算执行和财政收支审计的问题，在市人大常委会还是首次。 2．思考：重庆市人大常委会通过什么形式行使监督权？ 提示：询问。 3．教师总结：权力行使需要接受监督。监督是权力正确行使的根本保证，不受监督的权力将导致腐败。宪法规定，全国人大及其常委会行使监督宪法实施的职权。各级人大及其常委会依据宪法和有关法律，对人民政府、人民法院和人民检察院行使监督权。 4．教师补充：我国宪法监督的内容主要包括：合宪性审查和监督，即审查法律、法规等规范性法律文件的合宪性，使其与宪法不抵触；审查国家机关及其工作人员等的违宪行为，追究其违宪责任，维护宪法权威。 活动二：健全宪法实施和监督制度活动 加强宪法实施和监督，推进合宪性审查工作，维护宪法权威。 ——习近平《中国共产党第十九次全国代表大会报告》 1．思考：习近平总书记的话给你带来哪些启示？ 提示：要健全解释程序机制，推进合宪性审查工作，加强备案审查制度和能力建设，加强对宪法实施情况的监督检查，维护宪法权威。 教师总结：全面依法治国需要健全宪法实施和监督机制，不断加强宪法监督工作。对于各种违反宪法的行为，都必须予以追究和纠正。 活动三：增强宪法意识的原因 12月4日，是中国的“宪法日”。之所以确定这一天为“宪法日”，是因为中国现行的宪法，在1982年12月4日正式实施。宪法是国家的根本大法，是治国安邦的总章程，所以将宪法实施日定为“宪法日”，意义十分重大。 全国人大常委会表决通过实行宪法宣誓制度的决定，誓词共70字：“我宣誓：忠于中华人民共和国宪法，维护宪法权威，履行法定职责，忠于祖国，忠于人民，恪尽职守、廉洁奉公，接受人民监督，为建设富强、民主、文明、和谐的社会主义国家努力奋斗！” 1．思考：设立国家宪法日、建立宪法宣誓制度有什么意义？ 提示：为了强化国家公职人员的宪法意识，让他们珍惜宪法授予的权力，自觉规范自己的行为。 2．总结： 增强宪法意识的原因 加强宪法监督的需要 加强宪法监督，既需要完备的制度措施，也需要人们增强宪法意识 对国家公职人员提出的要求 设立国家宪法日、建立宪法宣誓制度等，都是为了强化国家公职人员的宪法意识，让他们珍惜宪法赋予的权力，自觉规范自己的行为 宪法与我们每个人息息相关 我们的一生都离不开宪法的呵护。我们要增强宪法意识，热爱宪法，捍卫宪法 活动四：探讨如何增强宪法意识 (阅读教材第27页“探究与分享”) 1．问题：请试着创作表达学习宪法心得的作品。 提示：自己试着创作。 活动五：事例再现 山西省介休市人民检察院积极开展宪法宣传日活动。通过面对面的法律咨询、发放宣传材料等形式，积极宣传包括宪法在内的各种法律知识和检察业务知识，进一步增强了全社会的宪法意识，对弘扬法治精神，形成守法光荣的社会氛围具有积极的作用，为“法治介休、平安介休”营造了良好的法治环境。 2．思考：山西省介休市人民检察院积极开展宪法宣传活动给我们什么启示？ 提示：要积极学习宪法。 (阅读教材第28页的第一个“探究与分享”) 宪法的根基在于人民发自内心的拥护，宪法的伟力在于人民出自真诚的信仰。 ——习近平 3．问题：你对这句话是怎么理解的？ 提示：要认同宪法。 (阅读教材第28页的第二个“探究与分享”) 4．问题：结合小华同学的上述行为，说说你在生活中遵守和维护宪法的具体做法。 提示：根据自己的实际回答。 课堂小结： 通过这节课的学习，我们知道了权力的行使离不开人大及其常委会的监督，也离不开公民的监督；明白了增强宪法意识的原因和做法，提高了对宪法的认识，懂得了加强宪法监督的道理，知道要坚决维护宪法的权威。 板书 设计 教学 反思 本节课内容不多，和现实联系比较紧密，如国家宪法日、宪法宣制度等，学生的学习兴趣较为浓厚。结合大量的典型事例和教材上的情境材料，学生对所学知识能够当堂掌握;但学生在增强宪法意识方面还存在不足，特别是在践行宪法方面还需努力。问题引领特别重要，老师要做课堂上的引领者和追问者，以发展学生思维为核心，在追问中启发学生思维，问题要精心设计，环环相扣。教师在问中育人，题中喻义，引领学生在交流中乐学、敢问、善思，用思维彰显活力，用思辨成就智慧，用思想托起成长。 课堂教学设计 课题名称 3.1公民基本权利 学科 道德与法治 授课班级 授课时数 1 执教者 授课日期 教 材 分 析 本节课是教材第二单元第三课的第一框,本单元逻辑架构十分明显,先讲权利后讲义务,有助于帮助学生形成权利与义务相统一的概念。本框题主要引导学生认识我国宪法对公民享有的政治权利、人身自由、社会经济与文化教育权利的规定。本框题包括三个目题的内容：第一目“政治权利”，主要介绍了宪法对选举权和被选举权、享有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由和监督权的规定；第二目“人身自由”，主要介绍了人身自由的含义及其具体内容、宪法对人身自由这一基本权利的规定；第三目“社会经济与文化教育权利”，主要介绍了宪法对公民享有的财产权、劳动权、物质帮助权、受教育权、文化权利的规定。 学情 分析 八年级学生在学习了第一单元坚持宪法至上之后，知道宪法规定了公民的基本权利，宪法是公民权利的保障书，已初步树立起权利意识。随着学生参与社会生活的领域不断扩展，不仅需要知晓法律规定的公民权利而且对自身拥有的权利要有明确的认识与理解。我国历来重视青少年道德教育，但存在忽视法治教育的倾向，一些青少年学生的法治观念和权利意识仍然存在短板。希望通过本节课的学习能帮助学生养成和增强权利意识和法治观念，引导学生依法参与社会生活，成长为具有社会责任感的公民。 教学 目标 1.通过观看视频和小故事，知道我国公民享有哪些基本权利，懂得享有这些基本权利的重要性，树立法治精神，加强政治认同； 2.通过小组合作探究能够感受公民基本权利的作用，体悟公民基本权利的价值，提高公共参与的能力，增强制度自信； 3.通过共享、交流懂得珍惜基本权利，学会尊重他人的合法权利，自觉规范自身的行为，培养理性精神，成长为具有社会责任感的公民。 教学 重点 重点：理解公民基本权利的具体内容及其实现方式 难点：感悟行使公民基本权利的个人价值与社会意义，珍惜权利，积极参与国家事务与社会生活。 课前 准备 自主学习: 阅读课本P34-42，思考以下问题： 1. 公民享有哪些基本权利?2.我国公民享有广泛的政治权利包括哪些？3.人身自由包括哪些内容？4.社会经济与文化教育权包括哪些内容 教学 方法 教法:情境教学法、案例教学法、启发式教学法。 学法:自主学习、合作学习、探究学习。 教 学 过 程 导入：学生阅读教材P34“运用你的经验”。 思考：从小云一家人的生活可以看出他们享有哪些基本权利？ 学生回答后，教师过渡：同学们，小云一家人的生活所涉及的公民权利，涵盖了政治、经济、社会、文化与教育等领域。那么，我们究竟拥有哪些公民基本权利呢？又应该如何正确行使和维护这些权利呢？今天我们就一起来学习第一框《公民基本权利》 。 一　政治权利 1. 教师讲授：政治权利是公民参与国家政治生活的权利和自由的统称。依照宪法的规定，我国公民享有广泛的政治权利，通过各种途径和形式参与国家政治生活。 2. 指名学生阅读教材P35上面的“探究与分享”。 思考：(1)公民享有选举权需要哪些条件？ (2)你心目中的人大代表是什么样的？ 教师总结：我国公民享有选举权和被选举权。我国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利，行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。 3．引导学生阅读教材P35正文第三段内容。 思考：在国家政治生活中，我国公民享有哪些自由？公民享有这些自由有什么意义？ 教师补充：(1)言论自由是指公民依据宪法享有的通过语言方式表达自己的思想见解或者其他意思的自由。言论自由既包括口头表达的自由，也包括书面表达的自由。(2)出版自由是指公民享有宪法赋予的通过各种出版物表达思想见解以及其他意思的自由。 (3)结社自由是指公民为了某一共同目的，依照法律规定的程序结成某种社会团体、进行社会团体活动的自由。结社自由是民主社会促进人与人之间的沟通与交流所必需的，也是公民发表意见、行使当家作主权利的重要途径。 (4)集会自由是指公民为了某一目的，依照法律规定的程序，集合在露天场所发表意见、表达意愿的自由。 (5)游行自由是指公民依照法律规定的程序有权在公共道路、露天公共场所列队行进表达共同意愿的自由。(6)示威自由是指公民依照法律规定的程序在露天公共场所或者公共道路上以集会、游行、静坐等方式，表达要求、抗议或者支持声援等共同意愿的自由。集会、游行、示威是以和平手段表达自己意愿的比较激烈的方式，是民主社会中十分重要的权利和自由。 4．引导学生阅读教材P35下面的“探究与分享”。 思考：罗先生实名举报是在行使什么权利？他在举报时应该注意哪些问题？ 教师总结：我国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利，但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。公民依法通过各种途径和形式行使监督权，有助于国家机关和国家工作人员依法行使权力，全心全意为人民服务。 5．教师引导学生阅读教材P36“相关链接”，帮助学生理解网上评议政府也是公民行使监督权的一种途径和形式。 教师总结：公民行使监督权的其他途径和形式：①网上评议政府。②向人大代表反映。③通过书信、电话、邮件等进行举报。④通过网络等媒体进行举报。 二　人身自由 1.教师指名学生阅读教材P36～37正文内容。 思考：什么是人身自由？公民享有人身自由有什么重要性？ 教师总结：人身自由是指公民的人身不受非法侵犯的自由，包括人身自由不受侵犯，人格尊严不受侵犯，住宅不受侵犯，通信自由和通信秘密受法律保护。人身自由是公民最基本、最重要的权利，只有在人身自由得到保障的前提下，公民才能独立、自由、有尊严地生活。 2．学生阅读教材P37“探究与分享”。 思考：该厂长及员工的行为是否违法？你认为严某的哪些基本权利受到了侵犯？ 教师总结：(1)人身自由不受侵犯。我国宪法规定，任何公民，非经人民检察院批准或者决定或者人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身体。 (2)人格尊严不受侵犯。公民都有自我尊重和受人尊重的需要，都应当享有受他人和社会尊重的权利。我国宪法规定，公民的人格尊严不受侵犯，禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。公民的人格尊严权包括名誉权、荣誉权、肖像权、姓名权、隐私权等。 (3)住宅不受侵犯。住宅是公民享有安宁生活和安全感的私人空间。我国宪法规定，公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。 (4)通信自由和通信秘密受法律保护。我国宪法规定，公民的通信自由和通信秘密受法律的保护。除因国家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安机关或者检察机关依照法律规定的程序对通信进行检查外，任何组织或者个人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。 三　社会经济与文化教育权利 1．学生阅读教材P39上面的“探究与分享”。 思考：警察征用摩托车的行为涉及公民的哪项基本权利？ 教师总结：我们的生存和发展及物质和文化生活需要的满足，都离不开财产。我国宪法规定，公民的合法的私有财产不受侵犯。公民可以通过合法方式取得财产，并依法占有和使用，获得收益和进行处分。 2.教师指导学生阅读教材P39正文第二段内容，帮助学生理解劳动权对公民的意义，即劳动权是公民赖以生存的基础，我国宪法规定，公民有劳动的权利和义务。 教师点拨：人们通过劳动，参与社会生产与服务活动，获得劳动报酬和其他收益，既可以保障合理的生活水平，实现自身价值，也为国家和社会作出贡献。 3.多媒体出示图片： 　　 教师总结：物质帮助权。我国宪法规定，公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。为了保障公民享受这些权利，国家发展相关的社会保险、社会救济和医疗卫生事业。 4.多媒体出示材料： 第一个是保基本。保基本主要是保证基本公共教育服务体系全覆盖，重点是义务教育。 第二个是补短板。补短板包括几个方面：一是补区域不平衡的短板。二是补齐农村地区的教育短板。三是补教育体系当中的短板。 第三个是精准扶助困难群体。一是保障贫困、困难群体的孩子们有受教育的权利。二是面向残疾儿童，办好特殊教育。三是要解决好社会关心的进城务工人员随迁子女和留守儿童教育问题。 思考：国家采取以上措施促进教育公平有什么意义？ 教师总结：公民有按照其能力平等地从国家获得接受教育的机会，并获得相应物质保障的权利。教育为个人人生幸福奠定基础，为人类文明传递薪火，成就民族和国家的未来。国家实行义务教育制度，保障所有适龄儿童、少年接受义务教育。国家制定资助政策，不让一个学生因家庭经济困难而失学，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。 5．学生阅读教材P41“探究与分享”。 思考：国家为什么要对公民的科学文化活动给以鼓励与帮助？ 教师总结：国家对于从事教育、科学、技术、文学、艺术和其他文化事业的公民的有益于人民的创造性工作，给以鼓励和帮助。 我国公民还享有平等权、宗教信仰自由等权利，妇女、儿童和残疾人等特定人群的权利受到宪法和法律的特殊保障。 板书 设计 教学 反思 课堂教学设计 课题名称 3.2依法行使权利 学科 道德与法治 授课班级 授课时数 1 执教者 授课日期 教 材 分 析 《依法行使权利》是初中道德与法治八年级下册第三课《公民权利》的第二框，主要探究公民行使权利的界限，强调公民的权利既受法律保障，又受法律约束，公民必须依法行使权利，如果权利受到侵害，要懂得依法维护权利，这是公民权利意识和法治观念不断增强的表现，因此，教材设定“行使权利有界限”和“维护权利守程序”两个主题。 学情 分析 八年级学生步入青春期，权利意识随着其独立意识、自我意识的增强而增强，往往只强调自己拥有的权利，而忽视了别人权利的存在，在行使权利的过程中容易出现只顾自己权利的实现，而忽视他人权利，甚至损害他人权利的情况。 教学 目标 政治认同：知道个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。正确对待权益纠纷，学会依照法定程序维护自身权益；，知道行使权利的界限，懂得依法行使权利。 道德修养：能够尊重他人合法权利，学会自觉规范自身行为。了解维护公民权利的方式，知道如何正确维护权利。 法治观念：珍视公民权利，增强权利意识，积极维护自己的权利；明确权利边界，树立法治观念。 健全人格：树立法治观念，守规矩，重程序，依法参与公共事务，做法治社会的合格公民。 责任意识：知道任何权利都是有范围的，依法行使权利的道理，明确维护权利守程序的原因和方式。 教学 重点 重点：公民行使基本权利的范围；学会依法行使权利。 难点：个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。 课前 准备 自主预习 教学 方法 讲授法、情境探究法、小组合作学习。 自主学习法、合作探究法。 教 学 过 程 导入：引导学生阅读教材P43“运用你的经验”。 思考：在消费过程中你是如何维护自己权益的？。 教师总结并过渡：通过上一框题的学习，使我们认识到了在我国，公民享有很多的权利。如何行使这些权利？当我们的权利受到侵犯该如何维护？我们今天就来一起学习第二框《依法行使权利》。 一　行使权利有界限 学生阅读教材P43“探究与分享”。 思考：甲队球迷的行为可能造成哪些危害？ 学生回答后教师补充：任何权利都是有范围的。公民行使权利不能超越它本身的限制，不能滥用权利。我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。同时，每个人合法的自由和权利都应当受到尊重和保护，我们在行使自由和权利的时候，也不得损害其他公民合法的自由和权利。 二　维护权利守程序 1．多媒体出示材料： 在哈尔滨飞往广州的某航空公司航班上，因一名五岁儿童在未购票的情况下登机，致该航班的全体乘客不得不重新安检，原计划7点50分起飞的飞机延误至10点58分起飞。航空公司对于此次航班长时间延误而耽误旅客的行程深表歉意，并表示，针对当日航班旅客的补偿工作已经启动。 思考：(1)假如你是这次航班的乘客你会主动维权吗？ (2)维护权利时需要遵守程序吗？为什么？ 教师补充并总结：公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。遵守正当的程序，有利于公民实际享受权利，有效避免和化解纠纷。每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识，通过正确的途径和方式维护自身权益。 2．多媒体出示教材P44下面的“探究与分享”：村民张某在机械厂购买了一台小麦播种机，为周边村民播种小麦，并收取费用。不久，村民发现小麦出苗缺行，要求张某赔偿损失。张某前往厂家查找原因，厂家经过检查认为播种机无质量问题，但由于交付机器时未进行试机，未能发现出种口被堵塞。张某要求厂家承担赔偿责任，厂家只同意对播种机进行重新调试，不同意赔偿相关损失。 思考：张某与村民、厂家的纠纷可以通过哪些方式解决？你认为哪种解决方式较为合适？ 教师总结并补充：公民权利受到损害，要依照法定程序维护权利。维护权利的方式包括和解、调解、仲裁和诉讼等。 和解是当事人之间通过协商自行解决纠纷的方式。一些常见的消费、劳动争议和交通事故纠纷等，当事人可以在自愿、互谅的基础上，依据法律，直接对话，分清责任，达成协议，解决纠纷。 3．学生阅读教材P45“探究与分享”。 思考：请说说人民调解在解决民事纠纷中具有哪些独特优势。 针对此问题教师总结：调解是通过调解组织解决纠纷的方式。调解人以国家法律法规和政策以及社会公德为依据，对纠纷双方进行疏导、劝说，促使他们相互谅解，进行协商，自愿达成协议，解决纠纷。我国调解方式主要有人民调解、行政调解和司法调解。 4．学生阅读教材P45正文第二段内容和“相关链接”，了解什么是仲裁及其特点。 教师总结：仲裁是通过仲裁机构解决纠纷的方式。根据《中华人民共和国仲裁法》的规定，公民与其他个人或组织之间发生合同纠纷和其他财产权益争议时，可以申请仲裁。当事人根据他们之间订立的仲裁协议，自愿将其争议提交仲裁，并受仲裁裁决约束。 5．引导学生阅读教材P46正文内容，认识、了解诉讼。 教师总结：诉讼是通过人民法院解决纠纷的方式。公民可以依法向人民法院起诉，维护自身权益。公民遇到人身关系或财产关系的争议，可以向人民法院提起民事诉讼；公民对于某些侵犯自己人身、财产权利的行为，可以向人民法院提起刑事自诉；公民认为行政机关的行政行为侵犯了自己的权益，可以向人民法院提起行政诉讼。 课堂小结： 本课重点讲述了公民的任何权利都是有范围的，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利;维护自身权益必须遵守法定的程序。希望通过本节课的学习，每一位同学都能明确如何依法行使自己的权利，做一个守法的好公民。 板书 设计 教学 反思 课堂教学设计 课题名称 4.1公民基本义务 学科 道德与法治 授课班级 授课时数 1 执教者 授课日期 教 材 分 析 本课是部编版道德与法治八年级下册第二单元第四课的内容。学习本课的目的在于让学生懂得自觉履行维护宪法法律尊严义务的重要性，并且了解遵守宪法法律在社会生活中的具体表现，能够在生活中践行宪法。认识到认真履行维护国家利益的必要性，增强维护国家安全、荣誉、利益意识，自觉树立国家利益至上的观念。了解依法服兵役的义务明确我国的兵役制度。理解依法纳税的重要性，同时能够了解违反纳税的四种行为表现及其应该承担的责任。 学情 分析 八年级的学生生活领域逐步扩展，行为能力逐渐增强，思维能力发展较快，对社会生活有所了解；但他们对处理自己与社会国家的关系认识不够清晰，对公民义务的认识不够明确，义务意识淡薄，缺乏主人翁责任感,所以让学生知道公民基本义务，理解履行义务的重要意义是非常必要的。 教学 目标 1、政治认同：让学生知道宪法规定公民必须履行的基本义务，培养学生宪法至上的观念。 2、道德修养：让学生知道我国公民有哪些基本义务，懂得自觉履行义务的意义。 3、责任意识：通过了解军人故事，让学生认识要自觉履行义务，社会生活中积极践行责任。 教学 重点 重点：公民的基本义务 难点：增强自觉履行基本义务的意识。 课前 准备 预习知识点 教学 方法 教法：讲授法、启发式 学法：体验法、讨论法、探究合作 教 学 过 程 （一）新课导入：在第一课我们提到了哈尔滨这座城市在去年瞬间成为顶流，提到哈尔滨让你们印象最深刻的是什么？哈尔滨什么比较出名？ 教师介绍：哈尔滨被称为“冰城”，提起哈尔滨很多人想到的就是冰雪大世界，想到精美的冰雪雕刻作品。冰雪雕技艺作为黑龙江省级非物质文化遗产，被称为“减法的艺术”。随着哈尔滨冰雪旅游知名度迅速提高，这项精湛的非遗技艺也为更多人所知晓。以冰雕、雪雕、冰雪娱乐项目为主的兆麟公园、太阳岛雪博会和冰雪大世界更是汇集了冰雪雕技艺的精华，受到游客们的青睐。1月18日，有网友在社交媒体上发视频称，在哈尔滨兆麟公园游玩时发现园内巨龙冰雕的左侧牙齿缺损。导游告诉他，“巨龙”牙齿是被一个熊孩子在一天前掰断的……网友们纷纷跟帖谴责游客们在旅游景区刻字涂鸦等行为，特别是在文物古迹上“刻字留念”。 思考：为什么网友们会谴责游客们的行为？在旅游景区“刻字涂鸦”的行为是否违反了宪法和法律？ “刻字行为可能会违反《中华人民共和国治安管理处罚法》《中华人民共和国文物保护法》《中华人民共和国旅游法》等相关法律规定。” 教师总结：作为公民，宪法法律赋予了我们了我们多项权利，我们依法享有权利，也应该依法履行义务。面对这类不文明旅游现象，国家及国人的作为体现了共同履行维护国家利益的义务。你知道我国公民必须履行哪些基本义务吗？ 宪法解读： 第52条：中华人民共和国公民有维护国家统一和全国各民族团结的义务 第53条：中华人民共和国公民必须遵守宪法和法律，保守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德。 第54条：中华人民共和国公民有维护祖国的安全、荣誉和利益的义务，不得有危害祖国的安全、荣誉和利益的行为。 第55条：依照法律服兵役和参加民兵组织是中华人民共和国公民的光荣义务 第56条：中华人民共和国公民有依照法律纳税的义务 一、遵守宪法法律 视频：新疆政法委原副书记希尔扎提·巴吾东与境外恐怖势力勾结 材料：曾经的“反恐英雄：1988年7月从西北政法学院法律专业毕业后，他进入新疆维吾尔自治区人民警校任教，随后主动提出申请调回出生地和田。在一次暴恐组织抓捕行动中，希尔扎提·巴吾东因受伤获得了“反恐英雄”称号，并于2001年被提拔为墨玉县公安局局长；有了职务和平台，希尔扎提开始主动接触一些宗教极端思想的头面人物。与境外分裂势力勾连后，他被推选为“东伊运”新疆的负责人，将来新疆要是被“解放”了，“建国”后他还要成“领导人”。2011年，他任职乌鲁木齐市统战部部长，暗中支持宗教极端思想传播渗透。希尔扎提·巴吾东已被依法判处死刑，缓期两年执行，剥夺政治权利终身。如同乌鲁木齐市公安局原副局长卡德尔·买买提在片中所说，最大的危险往往来自内部的敌人。 思考：希尔扎提·巴吾东，曾经的反恐英雄为什么会被判刑？ 教师：对待极端思想，他口头反对，实际却暗中支持、利用；对待恐怖分裂分子，他表面打击，实际却暗中庇护、保护；他顶着“反恐英雄”的光环，实际却干着恐怖、分裂的勾当，成为暗藏在反恐和去极端化战线上的一颗名副其实的炸弹，危害日积月累，一旦“爆炸”，损失不可估量。没有尊重宪法和法律，叛国叛党，损害国家安全、荣誉和利益。反对一切形式的恐怖主义，依法取缔恐怖组织活动组织，对任何组织，策划，准备实施恐怖活动，宣扬恐怖主义，煽动实施恐怖活动，组织、领导、参加恐怖活动组织，为恐怖活动提供帮助的，依法追究法律责任。《中华人民共和国反恐怖主义法》 遵守宪法和法律是公民必须履行的义务，拒不履行法定义务会受到法律制裁。 （1）原因：我国宪法和法律是全国各族人民意志和利益的集中体现，维护宪法和法律的尊严是公民对国家和社会应尽的职责。 (2)表现：保守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德。 (3)做法：①认识到法律既是保障自身权利的有力武器，也是必须遵守的行为规范。 ②自觉做到学法尊法守法用法，共同营造守法光荣、违法可耻的社会氛围。 ③我们要自觉学习法律知识，了解法律程序规定，以法律指导和约束自己的行为，做到依法办事 2、 维护国家利益 教师：少数民族文化的展示在“尔滨”出圈中起到助推作用，这不仅为游客提供了独特而丰富的旅游体验，更促进了跨文化交流和民族团结，带动相关产业的发展。 思考：你知道哈尔滨有哪些少数民族及其历史吗？ 满族是哈尔滨最大的少数民族之一，他们在哈尔滨的历史可以追溯到清朝时期。满族在哈尔滨主要从事农业、畜牧业和手工业，为哈尔滨的经济发展做出了巨大的贡献。满族文化也是哈尔滨文化的重要组成部分，得到了广泛的传承和发扬；回族是哈尔滨另一个重要的少数民族，他们主要聚居在道外区的靖宇街一带。回族在哈尔滨主要从事商贸、餐饮和清真食品等行业，极大地丰富了哈尔滨的商业和食品文化。鄂伦春族鄂伦春族是世居我国东北部地区的人口最少的民族之一，人口为9168人。“鄂伦春” 即“使用驯鹿的人们” ，鄂伦春族兽皮衣饰制作原料主要是狍皮、鹿皮和犴皮，尤以狍皮最多，鄂伦春族狍皮制作技艺已列入国家级非物质文化遗产名录。鄂温克是民族自称，其意思是“住在大山林中的人们” ，从事畜牧业生产方式的人群。他们的传统文化极为丰富，最突出的是服饰文化和饮食文化。1931年“九·一八”事变后，日本帝国主义侵占了中国东北地区。鄂温克族人民进行了英勇斗争，参加抗日联军，用各种方式打击日本侵略者。朝鲜族是哈尔滨另一个具有代表性的少数民族，他们主要聚居在道外区的太古街一带。朝鲜族在哈尔滨主要从事农业、渔业和手工业。在哈尔滨的朝鲜族聚居区，可以品尝到正宗的朝鲜族美食，欣赏到朝鲜族的歌舞表演。哈尔滨有不少蒙古族，他们在哈尔滨主要从事畜牧业和手工业。伴随着马头琴的声音，我们听到了蒙古长调悠扬舒缓、气息绵长，极富装饰性的旋律和华彩唱法。“蒙古族长调民歌”被联合国教科文组织列入第三批“人类口头和非物质遗产代表作”。 教师：民族一家亲！鄂伦春族小伙将祖传的狍角帽送给小女孩 #黑龙江省对少数民族权益保护措施# 文化保护。黑龙江省对少数民族非遗文化保护取得了显著的成绩。全省各世居少数民族共有国家级、省级非遗项目170项，并设立4个省级文化生态保护区。 产业引领。党的十九大以来，省民宗委投入少数民族发展任务资金支持各地建设标准化厂房、蔬菜大棚等产业项目460个，维修新建乡村道路等公共基础设施项目657个。 旅游推动。民族地区自然风光优美、民俗风情浓郁、旅游资源丰富，省民宗委立足于此，坚持把旅游业打造成为推动民族地区一二三产业深度融合的新产业、新业态、新模式。 技能培养。为有效缓解民族地区群众缺乏一技之长的困难，省民宗委自2016年起，连续多年举办少数民族地区致富带头人和育婴师培训班，提升技能，促进就业创业增收。 台湾“小当归” 前往哈尔滨 思考：保护少数民族权益、人民自发热情招待台湾人民的意义是什么？ 教师总结：各族群众在这片黑土地上交融、共生，形成了黑龙江人独有的热情好客性格，他们走上哈尔滨街头，是民族特色文化的大交流、大互动，而且借助哈尔滨的冰雪旅游，黑龙江省的少数民族文化也得到了更好的传播，更加增进了黑龙江的现代文化传承和文化自信。 14日中午，在网络上喊话要来哈尔滨给热心市民发糖的台湾“小当归”壹壹和她的妈妈终于圆了梦，亲手将在台湾采购的糖果发到了每一个她惦念的人手中。手工饼干、文创产品、帽子、中国结、冰糖葫芦、“二埋汰”玩偶……同样，壹壹也收到了哈尔滨叔叔阿姨、哥哥姐姐们精心准备的礼物。这一刻，语言已无法诉说这“一家人”彼此间难以割舍的感情。 思考：保护少数民族权益、人民自发热情招待台湾人民的意义是什么？维护国家统一和全国各民族团结，我们能做些什么？ （1）维护国家统一和全国各民族团结（P48.P3） ①意义：我国是统一多民族国家，国家的统一和民族的团结，是我国顺利进行社会主义现代化建设的基本保证。（P49.P1） ②做法：每个公民都应当把自己的命运与国家盛衰、民族兴亡紧密联系在一起，自觉维护国家领土的完整和主权的统一，维护民族之间平等团结互助和谐的关系。（P49.P1） 教师：你在“尔滨”嗨翻天，“冰城”武警护你平安，哈尔滨平均气温在零下20多摄氏度，巡逻武警为什么仍坚持风雪无阻按时出勤？ 教师总结： 教师：哈尔滨游客手机屏幕：清澈的爱只为中国，“清澈的爱，只为中国”是18岁的陈祥榕写下的战斗口号，他牺牲时还不到19岁。祖国西部边陲，喀喇昆仑高原。2020年6月，外军公然违背与中方达成的共识，悍然越线挑衅。在前出交涉和激烈斗争中，团长祁发宝身先士卒，身负重伤。营长陈红军、战士陈祥榕突入重围营救，奋力反击，英勇牺牲；战士肖思远，突围后义无反顾返回营救战友，战斗至生命最后一刻；战士王焯冉，在渡河前出支援途中，拼力救助被冲散的战友脱险，自己却淹没在冰河之中。“决不把领土守小了，决不把主权守丢了！”万千官兵发扬喀喇昆仑精神，克服极度高寒缺氧，守边护边、不怕牺牲，像钉子一样牢牢钉在战位上。 教师提问：以祁发宝团长为代表的英雄们，他们履行了什么义务？ 2、维护国家安全、荣誉和利益 它的具体内容是什么? 维护国家安全：维护国家的主权、领土完整不受侵犯，国家秘密不被窃取、泄露和出卖，社会秩序不被破坏等。 维护国家荣誉：维护国家的尊严不受侵犯，国家的荣誉不受玷污。 维护国家利益：维护国家的政治、经济和安全等各方面的利益。 维护国家安全、荣誉和利益不仅仅是军人也是是每个公民义不容辞的责任。 教师过度：我们的戍边英雄们他们还有一个身份，就是军人。依法服兵役也是每个公民光荣的义务 材料：硬气！拒绝悬挂中国国旗，中国队强硬退赛！ 大好河山，寸土不让！ 播放视频：英雄屹立喀喇昆仑——向卫国戍边英雄致敬 结合视频谈谈公民依法服兵役有何重要意义？ 依照法律服兵役和参加民兵组织是中华人民共和国公民的光荣义务。 （1）依法服兵役的原因？ ①保卫祖国、抵抗侵略是公民的神圣职责。 ②依照法律服兵役和参加民兵组织是公民的光荣义务。 三、依法服兵役 兵役制度：我国实行义务兵与志愿兵相结合、民兵与预备役相结合的兵役制度 一种是义务兵役制，又称征兵制。这种制度是国家利用法律形式规定公民在一定的年龄内必须服一定期限的兵役，带有强制性。另一种是志愿兵役制，又称募兵制。这种制度是公民凭自愿应招到军队服兵役，并与军方签定服役合同。而服义务兵役的士兵，称为义务兵。义务兵服役期限为两年。 民兵是中国共产党领导的在长期革命战争中逐步发展起来的不脱离生产的群众武装组织。是中国人民解放军的助手和后备力量。 预备役：退出现役的士兵和符合现役而未服现役的。公民在军队外所服的兵役。国家储备后备兵员的重要方式。 兵役分类：现役、预备役 对现役军人的要求：必须遵守军队的条令和条例，忠于职守，随时为保卫祖国而奋斗。 与预备役人员的要求：必须按照规定参加军事训练，随时准备参军参战，保卫祖国。 武警和解放军都是我们的人民子弟兵。解放军是对外抵御外敌侵犯,在祖国血药战争发生的时候第一时间冲向前;而武警就是对内打击国内的犯罪组织,负责保卫国内的安全任务,维护社会稳定.抗震救灾的时候武警官兵. 教师过度：当前，国际安全面临的不稳定性不确定性更加突出，霸权主义、强权政治、单边主义时有抬头，地区冲突和局部战争持续不断，国际安全体系和秩序受到冲击。我国国土安全面临的风险挑战不容忽视，陆地边界争议尚未彻底解决，岛屿领土问题和海洋划界争端依然存在；民进党当局顽固坚持“台独”分裂立场，是台海和平稳定的最大现实威胁。针对当前的复杂形势，可以说，天下并不太平，国防必须强大。强国必须强军，军强才能国安。2023年全国财政安排国防支出预算1.58亿元，比上年预算执行数增长7.2%。  思考：你知道国家财政收入的主要来源是什么吗？税收除了用于国防，还用于哪些方面呢？ 教师展示：2024年2月7日，哈尔滨市财政局组织公布2023年全市一般公共预算收入完成313.1亿元，民生支出占一般公共预算支出比重继续保持在80%以上。市财政局大力支持产业发展和科技振兴，强化全域全季旅游资源宣传推广资金投入。在增强企业活力方面，哈市“双稳基金”风险补偿政策引导发放担保贷款52亿元，1500余户企业受益；全市政府采购规模首次超过70亿元,其中，中小企业合同金额58.4亿元。 在基本民生保障方面，城乡居民基本医疗保险人均财政补助标准由610元提高到640元，基本公共卫生服务人均财政补助标准由84元提高至89元；助力全市改造城镇老旧小区1092.7万平方米，惠及15万户等。 在提升农业农村发展水平上，市财政拨付各类涉农资金65.2亿元，调动种粮农民积极性，扎实推动高标准农田改造提升和侵蚀沟治理，促进增加粮食产能，发放惠民惠农财政补贴资金75亿元，惠及776.5万人次。 思考：国家财政收入来源于哪里？ 税收是国家财政收入的主要来源，税收在整个财政收入占比九成,依法纳税是公民的一项基本义务。 除了税收,国有企业的利润,罚款这些都是国家财政收入.我们的财政收入都用于哪些地方呢？ 教师：我们的城市建设、交通发展、教育事业这些钱是从哪里来？所以其实我们的财政是取之于民，用之于民的。 思考:范冰冰偷税漏税的行为会带来哪些危害? 示：税收是国家财政收入的主要来源，依法纳税是公民的一项基本义务，偷税会使国家财政收入减少。 3、 依法纳税 (2)违法表现：偷税、欠税、骗税、抗税 偷税是指纳税人故意违反税收法规，采用欺骗、隐瞒等方式逃避纳税的违法行为。不开发票 欠税是指纳税人、扣缴义务人超过征收法律法规规定或税务机关依照税收法律、法规规定的纳税期限，未缴或少缴税款的行为。 抗税是指纳税人、扣缴义务人以暴力、威胁方法拒不缴纳税款的行为。 骗税是指纳税人用假报出口等虚构事实或隐瞒真相的方法，经过公开的合法的程序，利用国家税收优惠政策，骗取减免税或者出口退税的行为。 任何偷税、欠税、骗税、抗税的行为都是违法行为，情节严重、构成犯罪的要依法追究刑事责任。 税收取之于民，用之于民。比如教育、医疗、国防。这次的抗击疫情国家拨款都来自国家税收。未成年人也要按规定缴纳个人所得税。 公民应履行的其他义务：劳动的义务、受教育的义务、计划生育的义务、成年子女赡养扶助父母的义务、父母抚养教育未成年子女的义务。 所以，公民的义务可以理解成是：每一个公民对他人或社会做自己应当做的事。 板书 设计 教学 反思 课堂教学设计 课题名称 4.2依法履行义务 学科 道德与法治 授课班级 授课时数 1 执教者 授课日期 教 材 分 析 《依法履行义务》是教材第四课公民义务中第二框内容,本课内容承接第一框内容, 主要包括权利与义务相统一、 法定义务需履行、违反义务需担责三个部分,引导学生了解享受权利必须要履行义务，以及不依法履行义务将要承担严重后果,从而帮助学生增强义务的观念,自觉履行法定义务,逐步形成社会责任感。 学情 分析 初中学生处在儿童时期向青少年时期过渡的阶段，学生义务观念缺失、责任感缺乏已成为一个不容忽视的教育问题。有的学生义务观念淡薄，只懂得强调自身权利，不愿尽义务或在尽义务时提出诸多要求。他们没有认识到权利义务相互依存，只有履行义务才能实现自己的权利。因此，帮助学生了解自己应该履行的基本义务，同时体味其对自己、社会和国家的价值，知晓违反义务应承担相应责任，从而增强义务意识、责任意识。 教学 目标 政治认同：正确理解权利和义务的关系，明白没有无义务的权利，也没有无权利的义务，权利和义务是统一的。 道德修养: 通过搜集有关材料，培养学习的主动性。 法治观念: 通过案例分析，增强自己的分析能力。 健全人格：自觉地履行义务，增强社会责任感，培养爱国主义情感。 责任意识：我们要时时处处心中有法，认真学习法律，严格依法办事，以法作为自己行为选择的首要标准，努力做有高度法治观念的好公民。 教学 重点 重点：权利义务一致性；公民应履行的法定义务内容。 难点：理解权利与义务的相互关系；违反法定义务须担责。 课前 准备 自主预习 教学 方法 教学方法：案例教学法、启发式教学法、问题教学法、多媒体辅助教学法。 学法指导：自主探究学习法、小组合作分享法。 教 学 过 程 （1） 时政新闻导入 播放时政新闻导入新课。 设问：为什么要向戍边民警颁发戍守边疆纪念章？ 学生回答。 教师总结：戍边民警以自己的实际行动履行了维护了国家安全的义务，获得纪念章正是他们享有荣誉权的体现。在日常生活中我们能不能只享有权利不履行义务？ 那我们应该怎样正确认识权利和义务的关系呢？带着这样的问题，我们一起来学习第四课第二框：依法履行义务。 设计意图：通过近期时政新闻导入，引导学生思考日常生活中权利和义务的关系，激发学生的思考，导入新课。 （2） 出示学习目标 展示自学问题 学生齐读目标。 教师过渡：心中有目标，学习有方向。明确了学习目标，请同学们带着学习目标按要求去完成自主学习的内容。 学生根据自学问题自主预习课本内容。 教师过渡：同学们预习的都很认真，在前面的课时中，我们已经学习了公民的基本权利和基本义务，那权利和义务是什么样的关系呢？接下来我们一起进入环节一 关注生活 析权利义务关系。 设计意图：给学生提供自主学习的学习机会，倡导他们做学习的主人，同时引导学生思考学习规律，并潜移默化的影响学生看问题的深度。 （三）环节一 关注生活 分析权利义务关系 活动一：以案说法 李明，是我市一位特岗教师。李明9岁时，父亲因车祸去世，妈妈独自抚养李明长大。2020年，妈妈得了阿尔茨海默症，丧失了生活自理能力。为了能亲自照顾母亲，李明每天用一根布条把母亲绑在自己身上，骑着电动车行使20里地去学校上班。开始同事们都不太理解，说：“这样带在身边照顾，一天两天还可以，一年两年怎么吃得消？”可李明做到了，他风雨无阻地带着妈妈上班。尽管生活上的事情很多，可是李明的教学任务却一点也没落下，他说：“我是跑着走的。”李明以坚强的行动诠释了一个优秀公民承担的责任和义务。 要求：结合材料，组织学生从这几个问题小组讨论：交流，做好汇总，推荐一名代表展示讨论结果，其他小组补充。 （1）李明和妈妈分别享受了什么权利？履行了什么义务？ 小组代表回答。 教师总结：李明享有了妈妈对他抚养教育的权利，履行了赡养扶助妈妈的义务；妈妈享有了李明对他赡养扶助的权利，履行了抚养教育李明的义务。 （2）李明这一权利的实现，需要妈妈付出怎样的努力？ 小组代表回答。 教师总结：李明权利的实现，需要妈妈履行好抚养教育的义务。这说明权利和义务相互依存，相互促进，李明权利的实现需要妈妈义务的履行。 （3）李明这一权利的实现，有什么作用？ 小组代表回答。 教师总结：李明权利的实现，调动了他自觉履行赡养扶助妈妈的义务，自觉承担起对家庭、对社会的责任，激发了他的主人翁意识，有利于他更好的履行自己的义务。也就是说权利的实现促进义务的履行。 （4）妈妈自觉履行抚养教育李明的义务，有什么作用？ 小组代表回答。 教师总结：妈妈履行抚养教育李明的义务，一方面，促进了李明的健康成长，另外一方面为她年老时享有赡养扶助的权利创造了更好的条件。这说明义务的履行促进权利的实现。 师生共同总结：结合以上的分析，我们一起来总结一下，权利和义务的关系。主要是以下三个方面： （1）公民的权利与义务相互依存、相互促进。权利的实现需要义务的履行，义务的履行促进权利的实现。 （2）公民既是合法权利的享有者，同时也是法定义务的承担者。 （3）在日常生活中，公民的某些权利同时也是义务，比如前边学习过的劳动和受教育。（黑板图示表示） 设计意图：通过贴近学生生活实际的案例，引导学生理解权利和义务的关系。 教师过渡：用一句话来概括二者的关系，就是公民的权利与义务是相统一的。在日常生活中是不是所有的人都认识到这一点呢，接下来我们来赏析两幅图片。请同学们结合漫画和自己的生活实际，思考怎样来正确对待权利和义务的关系。 活动二：漫画赏析 出示两幅漫画，学生分析解读漫画的意思。 学生回答。 教师总结：漫画一告诉我们找到权利与义务的平衡点，这样才能够在人生路上大步向前，漫画二告诉我们只想多享有权利，少履行或不履行义务，在人生路上就会举步维艰。生活中，也不存在只享有权利，不履行义务的现象，比如，广场舞大妈享有跳舞的权利，同时要履行保障好别人休息的义务。不履行义务是缺乏社会责任感的表现。 师生共同总结：（1）坚持权利义务相统一，任何公民既不能只享受权利而不承担义务，也不应只承担义务而不享受权利。（2）我们不仅要增强权利意识，依法行使权利，而且要增强义务观念，自觉履行法定的义务。 设计意图：通过形象的漫画让学生理解如何正确对待权利与义务，同时让学生明白，生活中，不存在只尽义务，不享受权利的现象，在享有权利的同时积极履行义务，做到权利和义务相统一，这是促进社会和谐，有社会责任感的体现。 教师：同学们，我们要增强义务观念，自觉履行法定的义务。为什么要自觉履行法定义务呢？ 学生回答。 教师过渡：法定义务由我国宪法和法律规定的，具有强制性。自觉履行法定义务，是公民不可推卸的责任。那在日常生活中，大家是不是都履行好自己的义务呢。接下来请大家小组讨论一下，生活中，有哪些是没有依法履行义务的行为？（提示：学校、家庭、社会角度） （四）环节二 明理知法 知法定义务要求 活动三：畅所欲言 生活中，有哪些不依法履行义务的行为？ 要求：学生小组交流讨论，列举不依法履行义务的行为，做好记录，并推荐代表展示讨论结果。 学生回答。 教师总结：这几个同学都很善于观察和思考生活，为这些积极回答问题的同学点赞。我们一起来总结一下：在学校，上课不认真，违反课堂纪律，不按时完成作业，破坏学校公物，不参加班级劳动等； 在家庭：不赡养老人、虐待老人、虐待子女；在社会：不遵守交通规则，乱闯红绿灯，欠债不还，不遵守社会公德，抢劫他人财物、破坏国家统一和民族团结等。 教师过渡：同学们，你们有没有做出过以上这些行为呢？我们应该怎样正确对待法定义务呢。 学生回答。 教师总结：原因：法定义务是由我国宪法和法律规定的，有强制性的。公民应自觉履行法定义务，是公民不可推卸的责任。 要求：依法履行法定义务，法律要求做的必须去做。依法履行法定义务，法律禁止做的坚决不做。 设计意图：通过列举身边不依法履行义务的行为，也让学生反思自己的行为，使学生明白必须履行法定义务，法律要求做的必须去做，法律禁止做的坚决不做，争取在家做个好儿女，在校做个好学生，在社会做个好公民。 教师过渡：在社会生活中，公民如果实施了法律所禁止的行为或者没有实施法律所要求的行为，要承担相应的法律责任。下面，我们来看这三则材料，他们的行为是什么行为，应该承担什么样的责任。 活动四：依法断案 案例一：王某拒绝赡养父母，父母将王某告上法庭，人民法院依据《民法典》相关规定，判处王某每月支付赡养费1200元，并保证拿出一定时间照顾父母。 案例二：小成的爸爸开车去办事，没有按照规定停放车辆，交警依据《道路交通安全法》处以200元罚款。 案例三：金某因侵占朋友丁某一块价值50余万元的寿山石构成侵占罪，法院依据《刑法》判处其三年有期徒刑。 根据课本阅读感悟以及探究与分享相关内容，改编相关案例，让学生判断以下行为是什么行为，须承担什么法律责任？ 学生回答。 老师总结：结合以上的分析，可以看出①违反民事法律，应当依法承担民事责任；②违反行政法律，应当依法承担行政责任；③违反刑事法律，构成犯罪的，应当依法承担刑事责任。 设计意图：通过简短清晰的案例，让学生明白，违反法定义务必须承担相应的法律责任。 （五）环节三 感悟收获 履行义务我能行 根据以上所学内容，思考：作为青少年，如何在家庭、学校和社会生活中更好的履行自己的义务。 学生回答。 教师总结：在家庭我们要孝顺尊敬长辈，体会父母辛劳，积极完成家务劳动；在学校，我们要认真听讲，遵守课堂纪律，按时完成老师布置的作业；在社会，我们要遵守社会公德，遵守社会规则，维护国家安全荣誉和利益等。希望通过我们每个人认真履行义务，让我们的家人、同学、老师以及社会都因为我们的存在而感到幸福。 设计意图：学以致用，让学生明白在日常生活中，通过自己履行好自己的义务，能够为构建和睦家庭、和谐校园、文明社会做出自己的贡献。 （六）课堂检测 部分选择题。 设计意图：复习巩固重点知识，落实学习目标。 教师总结：本节课，我们从三个方面学习了如何依法履行义务，希望通过本节课的学习，同学们能够认识和处理权利和义务的关系，自觉履行法定义务，勇于承担责任，做义务的忠实践行者。 设计意图：总体把握本节课的知识结构，帮助学生形成完整的知识体系。 （八）课后作业 习近平总书记说：“崇尚英雄才会产生英雄，争做英雄才能英雄辈出。请每个同学下去继续搜集有关戍边英雄的新闻及资料，以“致敬戍边英雄，争做卫国好少年”为主题编写一份手抄报。 设计意图：引导学生通过实际行动向英雄学习，自觉履行法定义务，学以致用，情感升华。 （九）教师寄语 同学们，你们是国家的未来，民族的希望，希望每个同学都能够厚植家国情怀，正确行使宪法和法律赋予的权利，依法履行宪法和法律规定的义务，自觉承担对他人、国家和社会的责任，以奋斗的姿态，激扬青春，不负时代，不负韶华。 设计意图：强化学生自觉履行义务、增强义务意识、培养社会责任感及提升学生公民素养，再次实现情感升华。 板书 设计 教学 反思 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$