1.2 治国安邦的总章程（高效实用教案）-2023-2024学年八年级道德与法治下册新课标大单元教学设计+高效实用教案（统编版）

中考一轮复习——中国古代史 第一课　维护宪法权威 第二框　治国安邦的总章程 【课标要求】 课程标准 1．理解权力是由人民授予的，行使权力必须受法律的约束。(法治教育) 2．了解中国产生了共产党，这是开天辟地的大事变。(革命传统教育) 3．了解中国共产党领导人民自力更生、发愤图强，创造了社会主义革命和建设的伟大成就。(革命传统教育) 【素养目标】 政治认同 1.通过绘制国家机构组织图，理解宪法设置国家机构，国家机构依据宪法和法律行使权力。 2．认同宪法是治国安邦的总章程，增强制度自信。 道德修养 自觉热爱宪法、拥护宪法、弘扬宪法精神、增强国家主人翁意识。 法治观念 自觉遵守宪法和法律，增强宪法意识，坚持宪法至上，自觉做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 责任意识 以国家主人翁的态度参与学习宪法、遵守宪法，自觉维护宪法的尊严和权威，敢于同滥用职权的行为作斗争。 【教学重点、难点】 教学重点:1.人民代表大会与国家行政机关、监察机关、审判机关、检察机关的关系 2.宪法规范权力运行。 教学难点:国家机构实行民主集中制原则。 【教学过程】 一、导入新课 十三届全国人大常委会第三十一次会议2021年10月21日上午在北京举行第二次全体会议。会议审议了国务院关于2020年度国有资产管理情况的综合报告。会议听取了最高人民法院关于人民法院知识产权审判工作情况的报告。会议听取了最高人民检察院关于人民检察院办理控告申诉案件工作情况的报告。 思考：“一府两院”为什么要向全国人大报告工作？ 教师归纳：我国的一切权力属于人民。人民代表大会是人民行使国家权力的机关。“一府两院”由全国人大产生,要对它负责，受它监督。 二、探究新知 目标导学一：设置国家机构 问题探究：1.列举你所知道的国家机关? 看下图思考：(1)国家机关是怎样形成的？(2)这给你什么启示？ 学生回答、教师点拨：国家机关如人民法院、人民检察院等。(1)全国人民代表大会和地方各级人民代表大会都由民主选举产生,对人民负责,受人民监督；国家行政机关、监察机关、审判机关、检察机关都由人民代表大会产生,对它负责,受它监督。 (2)宪法设置国家机构。 教师归纳总结：国家机构是全部国家机关的总和。从横向角度看，国家机构包括国家权力机关、国家主席、行政机关、国家军事领导机关、监察机关、审判机关、检察机关；从纵向角度看，国家机构包括中央国家机关和地方国家机关。我国的一切权力属于人民。人民代表大会是人民行使国家权力的机关。我国宪法第三条规定：“全国人民代表大会和地方各级人民代表大会都由民主选举产生，对人民负责，受人民监督”；“国家行政机关、监察机关、审判机关、检察机关都由人民代表大会产生，对它负责，受它监督”。宪法通过设置国家机构，授予国家机构特定职权，明确国家机构的组成、任期、工作方式等内容，使得国家权力的运行稳定有序。国家机构依据宪法行使权力，以实现和维护人民的根本利益。 问题探究：时政链接 中共中央政治局2021年10月18日召开会议,听取了《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》稿在党内外一定范围征求意见的情况报告。会议认为,这次征求意见发扬民主、集思广益,广泛听取了党内外各方面意见和建议。决议稿吸收了各地区各部门各方面意见和建议。上述时政材料说明了什么？ 教师点拨：我国国家机构贯彻民主集中制原则。我国国家机构民主集中制的原则主要体现为：①在国家机构与人民的关系方面，国家权力来自人民，由人民选举产生国家权力机关，国家权力机关在国家机构中居于主导地位。②在中央与地方国家机构的关系方面，中央和地方的国家机构职权的划分，遵循在中央的统一领导下，充分发挥地方的主动性、积极性的原则。③在国家机关内部作出决策、决定时，实行民主集中制。 目标导学二：规范权力运行 问题探究：宪法不仅设置国家机构，授予国家机构相应的职权，而且严格规范职权的行使。 问题：下面漫画的整体寓意是什么? 教师点拨：(1)权力是把双刃剑,运用得好,可以造福于民；如果被滥用,则会滋生腐败,贻害无穷。(2)必须加强对权力运行的制约和监督,让权力在阳光下运行,把权力关进制度的笼子。(3)规范国家权力运行以保障公民权利,这是宪法的核心价值追求。 问题探究：观察漫画 思考：如何规范权力运行? 教师点拨：(1)国家权力必须在宪法和法律限定的范围内行使。(2)对国家机关及其工作人员来说,权力就是责任,责任就要担当,必须依法行使权力、履行职责,不得懈怠、推诿。(3)国家权力必须严格按照法定的途径和方式行使。(4)国家权力的行使不能任性,法定职责必须为,法无授权不可为。 三、课堂小结 通过这节课的学习,我们知道了设置国家机构的作用,明确了人民代表大会与其他国家机关的关系；国家机构实行民主集中制原则；知道