背土豆（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

背土豆

【教学目标】

知识与技能：学生借 “背土豆” 情境，深度理解加减法意义，熟练掌握得数为 7 的加法及相应减法运算，能准确列出并计算，如 3+4=7、7-2=5 。

过程与方法：通过观察情境图、操作学具，培养观察、分析、推理及动手实践能力，学会从具体情境中抽象出数学问题，提升解决问题的能力，体会数学与生活的紧密联系 。

情感态度与价值观：激发对数学学习的兴趣，在有趣情境中感受数学魅力，培养认真观察、积极思考、主动探究的学习习惯，增强学好数学的自信心 。

【教学重难点】

重点：透彻理解加法 “合并”、减法 “去掉” 的意义，熟练掌握有关 7 的加减法计算方法，正确计算并能解释算式含义，能依据情境列出相应算式 。

难点：在复杂多样的实际情境中，灵活运用 7 的加减法解决问题，精准分析数量关系，理解加减法间的互逆关系，如从 3+4=7 推出 7-3=4 。

【教学过程】

一、趣味导入，激发兴趣

师：同学们，今天老师要带大家去一个有趣的农场。在这个农场里呀，住着一只可爱的小老鼠（展示小老鼠图片）。这只小老鼠可勤劳啦，它每天都会去土豆地里背土豆。你们想不想跟着小老鼠一起去看看它背土豆的故事呀？

生（兴奋地）：想！

师：那咱们就出发咯！（播放一段轻松欢快的农场背景音乐）看，小老鼠来到了土豆地（展示土豆地图片），这里有好多的土豆呢！小老鼠开心极了，它开始一个一个地把土豆往袋子里装。

二、故事引入，探究加法

师：同学们，现在老师来讲一个关于小老鼠背土豆的小故事。小老鼠先往袋子里装了3个土豆（在黑板上画一个袋子，旁边画3个土豆），接着呢，它又装

了2个土豆（在旁边再画2个土豆）。那同学们想一想，现在小老鼠的袋子里一共有多少个土豆呀？

生1：老师，我知道，一共有5个土豆。

师：你是怎么算出来的呀？

生1：我是用数一数的方法，1、2、3、4、5，所以是5个。

师：非常棒！你用了数一数的方法。还有其他同学有不同的算法吗？

生2：老师，我是用加法算的，3加2等于5。

师：你太厉害了！都知道用加法来计算了。那谁能说一说，为什么用3加2呢？

生2：因为一开始袋子里有3个土豆，后来又装了2个土豆，把这两部分合起来，就要用加法。

师：说得太准确啦！像这样，把两部分合在一起，求一共有多少，我们就用加法来计算。那谁能用数学算式来表示小老鼠背土豆的这个过程呢？

生3：3 + 2 = 5。

师：完全正确！（在黑板上写下3 + 2 = 5）在这个算式里，3和2叫做加数，“+”叫做加号，5叫做和。大家跟着老师一起读一读这个算式：3加2等于5。

生（齐声）：3加2等于5。

师：现在老师来考考大家（出示图片：左边有4朵花，右边有3朵花）。谁能根据这幅图列出加法算式呀？

生4：4 + 3 = 7。

师：非常正确！你是怎么想的呢？

生4：左边有4朵花，右边有3朵花，把两边的花合起来就是7朵，所以用4加3等于7。

师：真聪明！大家掌声鼓励一下。（学生鼓掌）那老师再出一道题（出示图片：树上有2只小鸟，又飞来了4只小鸟），谁来列算式？

生5：2 + 4 = 6。

师：完全正确！看来大家都掌握了用加法来表示把两部分合起来的情况。

三、深入情境，继续探究

师：小老鼠背着它的5个土豆，开开心心地往家走（展示小老鼠背着土豆走的图片）。可是呀，走着走着，它不小心掉了一个土豆（擦掉一个土豆）。那现在