背土豆（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

背土豆 【教学目标】 知识与技能：学生借 “背土豆” 情境，深度理解加减法意义，熟练掌握得数为 7 的加法及相应减法运算，能准确列出并计算，如 3+4=7、7-2=5 。 过程与方法：通过观察情境图、操作学具，培养观察、分析、推理及动手实践能力，学会从具体情境中抽象出数学问题，提升解决问题的能力，体会数学与生活的紧密联系 。 情感态度与价值观：激发对数学学习的兴趣，在有趣情境中感受数学魅力，培养认真观察、积极思考、主动探究的学习习惯，增强学好数学的自信心 。 【教学重难点】 重点：透彻理解加法 “合并”、减法 “去掉” 的意义，熟练掌握有关 7 的加减法计算方法，正确计算并能解释算式含义，能依据情境列出相应算式 。 难点：在复杂多样的实际情境中，灵活运用 7 的加减法解决问题，精准分析数量关系，理解加减法间的互逆关系，如从 3+4=7 推出 7-3=4 。 【教学过程】 一、趣味导入，激发兴趣 师：同学们，今天老师要带大家去一个有趣的农场。在这个农场里呀，住着一只可爱的小老鼠（展示小老鼠图片）。这只小老鼠可勤劳啦，它每天都会去土豆地里背土豆。你们想不想跟着小老鼠一起去看看它背土豆的故事呀？ 生（兴奋地）：想！ 师：那咱们就出发咯！（播放一段轻松欢快的农场背景音乐）看，小老鼠来到了土豆地（展示土豆地图片），这里有好多的土豆呢！小老鼠开心极了，它开始一个一个地把土豆往袋子里装。 二、故事引入，探究加法 师：同学们，现在老师来讲一个关于小老鼠背土豆的小故事。小老鼠先往袋子里装了3个土豆（在黑板上画一个袋子，旁边画3个土豆），接着呢，它又装了2个土豆（在旁边再画2个土豆）。那同学们想一想，现在小老鼠的袋子里一共有多少个土豆呀？ 生1：老师，我知道，一共有5个土豆。 师：你是怎么算出来的呀？ 生1：我是用数一数的方法，1、2、3、4、5，所以是5个。 师：非常棒！你用了数一数的方法。还有其他同学有不同的算法吗？ 生2：老师，我是用加法算的，3加2等于5。 师：你太厉害了！都知道用加法来计算了。那谁能说一说，为什么用3加2呢？ 生2：因为一开始袋子里有3个土豆，后来又装了2个土豆，把这两部分合起来，就要用加法。 师：说得太准确啦！像这样，把两部分合在一起，求一共有多少，我们就用加法来计算。那谁能用数学算式来表示小老鼠背土豆的这个过程呢？ 生3：3 + 2 = 5。 师：完全正确！（在黑板上写下3 + 2 = 5）在这个算式里，3和2叫做加数，“+”叫做加号，5叫做和。大家跟着老师一起读一读这个算式：3加2等于5。 生（齐声）：3加2等于5。 师：现在老师来考考大家（出示图片：左边有4朵花，右边有3朵花）。谁能根据这幅图列出加法算式呀？ 生4：4 + 3 = 7。 师：非常正确！你是怎么想的呢？ 生4：左边有4朵花，右边有3朵花，把两边的花合起来就是7朵，所以用4加3等于7。 师：真聪明！大家掌声鼓励一下。（学生鼓掌）那老师再出一道题（出示图片：树上有2只小鸟，又飞来了4只小鸟），谁来列算式？ 生5：2 + 4 = 6。 师：完全正确！看来大家都掌握了用加法来表示把两部分合起来的情况。 三、深入情境，继续探究 师：小老鼠背着它的5个土豆，开开心心地往家走（展示小老鼠背着土豆走的图片）。可是呀，走着走着，它不小心掉了一个土豆（擦掉一个土豆）。那现在小老鼠的袋子里还剩下几个土豆呢？ 生6：老师，我知道，还剩下4个土豆。 师：你是怎么算出来的呀？ 生6：因为原来有5个土豆，掉了1个，就用5减去1等于4。 师：太棒啦！你知道用减法来计算了。那谁能说一说，为什么用5减1呢？ 生6：因为原来有5个土豆，现在少了1个，就是从5里面去掉1个，所以用减法。 师：说得真好！像这样，从一个数里面去掉一部分，求剩下多少，我们就用减法来计算。那谁能用数学算式来表示小老鼠掉土豆的这个过程呢？ 生7：5 - 1 = 4。 师：完全正确！（在黑板上写下5 - 1 = 4）在这个算式里，5叫做被减数，“-”叫做减号，1叫做减数，4叫做差。大家跟着老师一起读一读这个算式：5减1等于4。 生（齐声）：5减1等于4。 师：现在老师来考考大家（出示图片：盘子里有6个苹果，小朋友拿走了2个）。谁能根据这幅图列出减法算式呀？ 生8：6 - 2 = 4。 师：非常正确！你是怎么想的呢？ 生8：盘子里原来有6个苹果，拿走了2个，就是从6里面去掉2个，所以用6减2等于4。 师：真厉害！大家再来看这道题（出示图片：树上有7只蝴蝶，飞走了3只），谁来列算式？ 生9：7 - 3 = 4。 师：完全正确！大家都掌握得很好。 四、动手操作，加深理解 师：接下来，咱们来做个有趣的小实验。老师给每个小组都准备了一些小圆片（给每个小组分发小圆片），我们就用这些小圆片来代替土豆。现在，请每个小组的同学先拿出3个小圆片放在桌子的一边，代表小老鼠一开始背的3个土豆。 生（动手操作，拿出3个小圆片） 师：然后呢，再拿出2个小圆片放在旁边，代表小老鼠又背的2个土豆。现在，大家数一数，一共有多少个小圆片呀？ 生（一起数）：1、2、3、4、5，一共有5个。 师：那谁能根据这个操作过程列出加法算式呢？ 生10：3 + 2 = 5。 师：非常正确！那现在，请每个小组从这5个小圆片里拿走1个，代表小老鼠掉的1个土豆。现在看看还剩下几个小圆片呀？ 生（动手拿走1个，数一数）：还剩下4个。 师：那谁能根据这个操作过程列出减法算式呢？ 生11：5 - 1 = 4。 师：完全正确！大家通过自己动手操作，是不是对加法和减法有了更深刻的理解呀？ 生（齐声）：是！ 五、课堂总结，回顾知识 师：同学们，今天我们一起跟着小老鼠背土豆，学习了10以内数的加法和减法。谁能来说一说，你今天学到了什么？ 生20：我学会了用加法来表示把两部分合起来的情况，比如3 + 2 = 5。 生21：我学会了用减法来表示从一个数里面去掉一部分，求剩下多少，比如5 - 1 = 4。 生22：我还知道了加法和减法算式里各部分的名称。 师：大家总结得都非常好！看来今天大家都收获满满。我们不仅学会了用加法和减法来解决生活中的实际问题，还通过动手操作和玩游戏，让学习变得更加有趣。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$