湖北省咸丰县民族中学2024-2025学年七年级下学期期中语文试题

七年级语文测试参考答案 1.（2分）“家”本义是在屋子里养猪。（蓄养牲畜的稳定居所。） 2.（2分）（1）家父、家严等  （2）儒家、法家、道家等 3.（2分）上联： 英雄壮志为民族繁盛 下联： 赤子丹心系国家复兴 4.（每空1分，共8分。错字、漏字、添字不给分） (1)烟笼寒水月笼沙 (2)不问苍生问鬼神 (3)政入万山围子里，一山放出一山拦 (4)有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花 (5）将军百战死， 壮士十年归 5.示例：选择【甲】。“自立自强报吾国”主题突出青少年自强报国。【甲】歌歌词展现少年豪情、担当与无畏，强调面对困难自强不屈，紧扣“自立自强”，能烘托演讲氛围，激发共鸣。【乙】歌侧重描绘中国美好、赞中国梦，与个人自立自强报国联系不直接，故【甲】更合适。 6.(1)A.yè    B.qiè (2)A.锋芒毕露  B.黯然失色 (3)A.将“跟跑”和“领跑”互换顺序。 B.提升和“劳动习惯”搭配不当，可改为“培养他们的劳动习惯。” 二、阅读与鉴赏（45分） 7．（2分）寒灯 断雁 8．（2分）示例：杜诗间接抒情，用沧江烟月、渔人垂钓这些美好的景色反衬了诗人行旅的艰辛，表现了诗人对家乡亲人的思念之情；李诗则直抒胸臆，直接抒发了对故园的思念之情。 （二）阅读下面文言文，完成9—13题。（共14分） 9. （4分）（1）斜着眼看，形容不在意的样子 （2）点头 （3） 想，想要 （4）示范 10.（2分）A.乎 B.于 C.而 D. 也 11. （2分）未及移时/气竭汗雨/喘喘焉不能作声 12.（4分） ①（陈）康肃笑着打发他走了。 ②困难的不是锄地，是你的方法错了！。 13.（2分）示例：【甲】文段告诉我们熟能生巧（术业有专攻）的道理，【乙】文段告诉我们做事要掌握诀窍，不能急于求成，否则欲速则不达。 参考译文： 【乙】有个农民在田里耕种，他喘几口气以后才挥一下锄头。有个过路人看见了讥笑他，说：“你这个农夫真是太懒了，你喘几口气才挥一下锄头，这样耕田整整一个月也耕不完。”农夫说：“我不知道用什么方法来耕地，你可以把耕地的方法示范给我吗？”。过路人脱下衣服走到田里，喘一口气连挥几下锄头，每锄一下都用尽全身的力气。没有多长时间，他的力气用完了，汗如雨下，气喘吁吁，连声音都发不出了，向前倒在田里。他对农夫说：“我到如今才知道耕地的不易。”农夫说：“不是耕田困难，而是你的方法错了！人处理事情也是这样，想要刻意追求速度反而达不到目的。”过路人心服也口服地离开了。 （三）阅读下面的文字，完成14至17题。（共12分） 14.（4分）①. 牵牛扛犁 ②. 走进水田 ③. 扬鞭驱（催）牛 ④. 翻踏耕地 15.（3分）环境描写，写了初春时节田野禽鸟活动春风荡漾的景象；渲染了初春生机焕发的氛围；衬托了春天到来时父亲愉悦的心情；为下文描写父亲下田耕地做铺垫。 16.（3分）修辞角度：运用比喻修辞，把蓑衣比作礼服，泥痕比作礼花；生动形象地写出了节日的仪式感，突出父亲对春耕劳动的重视热爱和父亲的勤劳。 句式角度：对称句式，结构整齐，读起来富有音乐美。 17.（2分）春耕，是踏实质朴的农人们甩着呼号，扬鞭驱牛，卖力耕耘的农事，是农人们的一种希望与喜悦在春天的隐喻，是农人们用热爱生活的心去耕耘。表达了作者对春耕的喜爱，怀念和思考。（含义答到一点给1分，情感答到一点给1分） （四）阅读下面文章，完成18至20小题。（共7分） 18. C 19. 示例：“江河湖海”比喻在一道食物中糅合尽可能丰富的食材，“海净河干”是“把食物完全吃掉”的意思。这里形容大妈做食物，力求食材丰富，好吃美味，还没有浪费。这句话生动形象地体现出大妈对饮食的简化（省事）原则，语言生动风趣，画面感十足。 20. 示例：我同意。一个人和家人朝夕相处，耳濡目染，随之形成与他们类似的性格或气质。例如，爸爸妈妈让我学会积极乐观，爷爷奶奶教育我善良热情，哥哥姐姐教会我活泼开朗。 （五）名著阅读。（8分） 21．示例：祥子“几乎要哭出来”的原因是他终于买上了属于自己的新车，多年的梦想得以实现，内心激动、喜悦。 22.示例：保尔坚韧、勇敢、自我反思的性格特点。他在身体垮掉、陷入绝望时，能够自我剖析，认识到自杀是错误的，最终战胜了自我，表现出坚韧和勇敢。 23.（言之有理即可）示例：虎妞 大胆泼辣：主动追祥子，寿宴与父翻脸要嫁他。 精明能干：帮刘四爷管好车厂，熟稔运营事务。 自私贪婪：骗祥子怀孕，盘算继承财产，只顾自己。 24.示例：通过保尔·柯察金的成长历程，赞扬以他为代表的无产阶级战士为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的品质，展现了在革命斗争与艰苦建设中，人们如何克服重重困难，坚守信念，实现自我价值，鼓励读者在困境中为理想不懈拼搏。同时，也反映了当时社会的动荡与变革，以及革命事业的伟大与艰辛。 三、表达与交流。（55分） 25.示例：任务一 在咸丰县城，有一处绝美的所在——唐崖河。河水清澈如镜，蜿蜒穿过青山翠谷。乘一艘小船顺流而下，两岸峰林秀丽，时有白鹭翩跹飞过。古老的村寨点缀其间，土家吊脚楼错落有致。那悠悠的船歌，伴着潺潺流水，仿佛在诉说着岁月的故事。唐崖河，宛如一颗璀璨明珠，静候八方来客，领略它的迷人风姿。 任务二 咸丰恋歌 唐崖河畔水悠悠， 吊脚楼前岁月留。 青山叠翠映晚照， 土家风情眼底收。 / 茶香袅袅飘街巷， 石城遗迹话春秋。 吾心长系咸丰地， 梦里常思此乡愁。 1．例文一： 校园里的小美好 校园，是我青春的栖息地，那里藏着数不清的小美好，宛如夜空中闪烁的繁星，在记忆里熠熠生辉。 清晨，踏入校园，最先映入眼帘的是那片花坛。各色花朵争奇斗艳，红的像燃烧的火焰，热烈奔放；粉的如天边的云霞，温柔浪漫；白的似皑皑的初雪，纯净素雅。花瓣上，露珠滚动，宛如晶莹的玉珠，在朝阳的映照下折射出五彩光芒。微风轻拂，花朵摇曳生姿，送来缕缕沁人心脾的芬芳，让人心旷神怡。这是校园清晨的小美好，如一首清新的晨曲，奏响新一天的乐章。 走进教学楼，朗朗书声顺着走廊流淌出来。教室里，同学们坐姿端正，神情专注。阳光透过窗户，洒在课本上，映照着一行行整齐的文字。老师站在讲台上，用抑扬顿挫的语调讲解着知识，时而激情澎湃，时而娓娓道来。同学们积极举手发言，思维的火花在一问一答间碰撞。那专注求知的氛围，是校园里知识传递的小美好，似一股潺潺的溪流，滋润着我们的心田。 课间，校园从静谧中苏醒，变得热闹非凡。同学们像欢快的小鸟，涌到走廊、操场。我和好友们相约来到操场边的大树下。我们背靠着树干，分享着彼此的小秘密。从昨天看过的一本有趣的课外书，到对未来的憧憬，无话不谈。偶尔，会有一片树叶飘落，轻轻落在我们肩头，仿佛是大自然送来的礼物。这时，我们会相视一笑，笑声在枝叶间回荡。这课间的轻松惬意，是校园里友情相伴的小美好，如一段欢快的旋律，在青春里跳跃。 校园的小美好，还藏在运动会的赛场上。发令枪响，运动员们如离弦之箭冲了出去。跑道边，同学们摇旗呐喊，加油声此起彼伏。我参加了女子800米比赛，跑到中途，体力渐渐不支，脚步也慢了下来。就在我几乎要放弃的时候，听到了好友们响亮的呼喊： “加油！你可以的！”那充满鼓励的声音，如同一股暖流注入我的身体。我咬紧牙关，重新提速，奋力冲向终点。冲过终点线的那一刻，同学们围过来，有的递水，有的拥抱，那一刻，我感受到了集体的温暖和力量。这赛场上的拼搏与鼓励，是校园里团结奋进的小美好，似一首激昂的战歌，鼓舞着我们勇往直前。 校园里的小美好，或许只是生活中的细微之处，却如点点繁星，照亮了我的青春之路。它们让我在成长的路上，收获知识、友谊和力量。我爱这充满小美好的校园，它是我青春里最美的篇章，那些小美好，也将永远珍藏在我心底。 【详解】任务一： 本题考查命题作文。 一、审题 1. 关键信息剖析：“校园里”明确了写作的场景限制，要求学生将目光聚焦于校园，无论是教室、操场、图书馆，还是校园的小径、花园等，都是素材的来源地。“小美好”是题眼，“小”意味着不宏大、不惊天动地，是那些容易被忽略却又真实存在于日常校园生活中的细微之处；“美好”则限定了情感基调，要求所写内容能给人带来愉悦、温暖、感动等积极感受 。 2. 引导学生思考方向：鼓励学生回忆校园生活中的点点滴滴，比如一次课间的欢笑、老师的一句鼓励、同学的一次帮助、校园里某个季节的独特景色等。这些看似平凡的小事，只要能触动心灵，带来美好的情感体验，都符合题意。 二、立意 1. 情感与成长主题挖掘：这篇作文可从多个角度立意。从情感角度，可以表达对校园生活的热爱，对师生情、同学情的珍视；从成长角度，能展现校园生活中的经历如何促使自己成长，如克服困难后的喜悦、收获知识的满足 。 2. 立意深度拓展：引导学生不仅仅停留在表面的描述美好事物，而是深入思考这些“小美好”背后的意义和价值，如对自己人生观、价值观的影响，让作文更具思想深度。 三、选材 1. 生活场景分类选材：学习场景中，像课堂上老师独特的教学方式、小组讨论时思维的碰撞；课间场景里，和同学的嬉戏打闹、分享零食的快乐；活动场景下，运动会上的拼搏、文艺表演时的精彩瞬间等，都可作为素材 。 2. 素材筛选标准：选材要真实、典型、新颖。真实的素材能让作文更具感染力，典型的素材能突出主题，新颖的素材则能吸引读者。比如，别的同学写运动会可能聚焦跑步比赛，若有同学写趣味运动会中的三人四足项目，就更能给人新鲜感。 四、结构 1. 总分总结构讲解：开头可用优美的语言引入校园生活，点出“校园里有许多小美好”，总领全文。中间部分可采用段落排比的方式，分别叙述不同的“小美好”事例，每个事例为一段，每段开头可以用一句简洁的话概括该段的小美好，如“课堂上的知识盛宴，是校园里的小美好”“课间的欢乐时光，是校园里的小美好”等，使文章层次清晰。结尾总结全文，再次强调校园小美好对自己的意义，抒发对校园生活的热爱之情，与开头呼应 。 2. 其他结构思路启发：也可以按照时间顺序，从清晨踏入校园写起，到一天的学习生活结束，依次展现不同时段的小美好；或者以情感变化为线索，从初入校园的陌生到逐渐熟悉后发现各种小美好，最后升华对校园的喜爱之情。 五、语言表达 1. 修辞手法运用：鼓励学生运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，增添文采。如“教室里的朗朗书声，像一首激昂的交响乐，奏响青春的旋律”，用比喻生动地写出书声的动听。 2. 细节描写指导：在描述“小美好”事件时，注重细节描写，从人物的动作、语言、神态、心理等方面刻画，让读者有身临其境之感。比如描写同学帮助自己解决难题时，可以写他专注的眼神、耐心讲解的动作以及鼓励的话语。 任务三： 《会呼吸的校园》 当夜幕悄然降临，校园里的一切都被静谧笼罩。突然，一阵轻柔的呼吸声打破了宁静，竟是校园“醒”了过来。 校园轻轻地舒展着“身体”，那些教学楼像是它的骨骼，而走廊则是它的脉络。它先将目光投向操场，白天这里满是同学们奔跑嬉戏的身影，此刻虽空无一人，可地面似乎还留存着孩子们的温度。校园忍不住轻轻叹息，这叹息化作一阵微风，拂过操场边的旗杆，五星红旗随风飘动，像是在回应校园的思念。 接着，校园把注意力转向了教室。它看着那一排排桌椅，想起了课堂上的热闹场景：老师在讲台上激情澎湃地授课，同学们全神贯注地听讲，积极踊跃地回答问题。而现在，教室里一片寂静，只有黑板上残留的板书，还诉说着白天的知识传递。校园有些落寞，它轻轻吹了口气，黑板擦微微晃动，像是要擦去回忆里的尘埃。 校园又“走”到了图书馆，这里是知识的宝库。它回忆起同学们在这里安静阅读的模样，有的人沉浸在小说的奇幻世界，有的人专注于科普书籍的探索。它小心翼翼地“抚摸”着书架上的每一本书，那些纸张像是它的记忆碎片，每一本都承载着同学们求知的渴望。 当东方泛起鱼肚白，校园知道同学们即将归来。它抖擞精神，调整好自己的“呼吸”，准备迎接新一天的欢声笑语、朗朗书声。清晨的第一缕阳光洒在校园里，同学们陆陆续续走进校门，新的一天开始了，而校园则默默地守护着，见证着孩子们的成长，期待着下一个夜晚，再次回味那些温暖而美好的瞬间 。 【详解】任务三：本题考查材料作文。 一、审题 •核心概念解析：“会呼吸的校园”，重点在“会呼吸”，意味着赋予校园生命和情感，把校园当作有感知、能思考的个体，需突破常规校园描写，从独特视角切入。 • 引导方向：让学生明白，要跳出普通校园生活记录，思考校园若“活”过来，会如何感受、参与校园里的人和事。 二、立意 • 多元立意探讨：可从校园见证成长角度，写它对同学们进步的喜悦；也能从情感角度，描绘校园对师生的眷恋；还能从环保等社会议题出发，写校园对自身环境变化的感慨。 • 立意深度挖掘：鼓励学生不局限于表面的新奇，而是借校园的“感受”传达积极价值观，如对成长的思考、对校园的热爱。 三、选材 • 素材选取思路：学生可选取校园日常活动，如课堂、课间、运动会等场景，想象校园在其中的反应；也能着眼校园环境变化，像新建教学楼、绿化改造等，思考校园的感受。 • 素材筛选原则：选熟悉且能突出主题的素材，如运动会上校园为同学们加油，借熟悉场景展现独特视角。 四、结构 • 常见结构示例：可采用总分总结构，开头点明校园有生命，中间分别叙述校园在不同场景的经历和感受，结尾总结升华，表达对会呼吸校园的独特情感。 • 创新结构启发：也能以时间顺序，从早到晚展现校园一天的“生活”；或用片段组合，呈现校园在不同阶段的故事。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 七年级语文试题卷 一、积累与运用。（20分） 小雨和小雯发现语文学习的各个方面紧密勾连，可以互相学习借鉴，于是设计了一些小活动，请你来参加。 1.结合“国（國）”字的图文解析和“家”字的图片资料，探究“家”的含义。（2分） 【國】从口从或，图为一把武器在城墙之外，本义为用武器守卫城土。 【家】从宀从豕，本义为 ▲ 2.在“家之含义我来解”环节中，小雨搜集了“家”字的写法，并整理了下面的资料卡片，请你帮他将空缺处补充完整。（2分） “家”的引申义 含“家”字的词语 人工饲养或培植的 家畜 谦辞，对别人称说自己亲属中的长辈或年长者 （1） ▲ 学术流派 （2） ▲ 3.血与火的淬炼，会让“家国情怀”内化为中华民族的品格。小雯同学看了《激战松骨峰》这幅油画后，写了一副对联（赤子丹心系国家复兴，英雄壮志为民族繁盛），但对下联和上联产生分歧，请你帮忙完成。（2分） 4.请你帮小雨完成以下古诗文默写。（8分） （1） ▲ ，夜泊秦淮近酒家。（《泊秦淮》杜牧） （2） 可怜夜半虚前席， ▲ 。（《贾生》李商隐） （3）《过松源晨炊漆公店》中用生动形象的比喻含蓄地说明了许多生活中看似容易的事，其实做起来并不容易的道理的句子是： ▲ ， ▲ 。 （4）赵师秀雨夜约客，客人迟迟不至，“ ▲ ， ▲ ”两句生动描写了诗人深夜独坐，望灯而待的情景。 （5）《木兰诗》中与“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”意思相似的诗句是： ▲ ， ▲ 。 5.小雨所在的7年级（3）班将开展“天下家国”主题系列活动，在主题演讲比赛中，小雨准备了【甲】【乙】两首背景音乐，请你根据歌词内容帮他选择一首，并说明理由。（3分） 【甲】少年自有少年狂/身似山河挺脊梁/敢将日月再丈量/今朝唯我少年郎/敢问天地试锋芒/披荆斩棘谁能挡/世人笑我我自强/不负年少。 （节选自歌曲《少年中国说》） 【乙】灯火里的中国/青春婀娜/灯火里的中国/胸怀辽阔/灯火漫卷的万里山河/初心换回了百年承诺/灯火里的中国/青春婀娜/灯火里的中国/胸怀辽阔/灯火灿烂的中国梦/灯火荡漾着心中的歌。 （节选自歌曲《灯火里的中国》） 6.小雯梳理了语文学习中的常见问题，并列举了其中三类，请你从每类中任选一处进行修改。（3分） (1)容易读错的字（写出正确的读音）：A．呜咽（yān）  B．锲（qì）而不舍 (2)容易写错的词（写出正确的词语）：A．锋芒必露    B．暗然失色 (3)容易说错的话（将不当的地方进行修改）： A．从零起步，从领跑到跟跑，我国光伏行业近年来实现了跨越式发展。 B．劳动课能够让学生感受到劳动的快乐，有利于提升他们的劳动技能和劳动习惯。 二、阅读与鉴赏。（45分） （1） 阅读下面这首唐诗，完成下面7-8小题（共4分）。 旅宿 （唐）杜牧 旅馆无良伴，凝情自悄然。 寒灯思旧事，断雁警愁眠。 远梦归侵晓，家书到隔年。 沧江好烟月，门系钓鱼船。 7.诗歌颔联用 ▲ 、 ▲ 等意象渲染了孤寂凄凉的氛围，为下文抒情作铺垫。（2分） 8.杜牧和李白都有思乡情结，但两人抒发情感的方式却不尽相同。请结合本诗尾联和《春夜洛城闻笛》中后两句“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，作简要分析。（2分） （二）阅读下面文言文，完成9—13题。（共14分） 阅读下面文言文，回答问题。（14分） 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精（A）？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置（B）地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之。自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 农夫耕于田，数息①而后一锄。行者见（C）哂②之，曰：“甚矣，农之惰（D）！数息而后一锄，此田竟月③不成！”农夫曰：“予④莫知所以耕，子可示我以耕之术⑤乎？”行者解衣下田，一息而数锄，一锄尽一身之力。未及移时气竭汗雨喘喘焉不能作声，且仆⑥于田。谓农夫曰：“今而后知耕田之难也。” 农夫曰：“非耕难，乃子之术谬⑦矣！人之处事亦然，欲速则不达也。”行者服而退。 （选自《浑然子》 【注释】①息：呼吸。②哂：讥笑。③竟月：满月，整整一个月。④予：我。后文中“子”是“你”的意思。⑤术：方法。⑥仆：向前仆倒，泛指倒下。⑦谬；错误。 9.请参考“方法提示”，解释文中加点词语。（4分） 方法提示 词语 解释 结合字形推断 睨之久而不去 （1） ▲ 联系常见成语 但微颔之 （2） ▲ 迁移课内字词 欲速则不达 （3） ▲ 根据语境推断 子可示我以耕之术乎？ （4） ▲ 10.请将“也”“而”“于”“乎”还原到文中适当位置的括号内。（2分） A．( ▲ )   B．( ▲ )  C．( ▲ )  D．( ▲ ) 11.请为乙文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）。（2分） 未 及 移 时 气 竭 汗 雨 喘 喘 焉 不 能 作 声 12.请翻译下列句子。（4分） （1）康肃笑而遣之。 （2）非耕难，乃子之术谬矣！ 13.【甲】、【乙】两个文段都以事说理，它们分别说明了什么道理？（2分） （三）阅读下面的文字，完成14至17题。（共12分） 春耕，在大地上写诗 仇士鹏 ①春耕，是缄默寡言的农家人对土地的一次盛大的抒情。 ②水田里，白鹭三三两两地立着，披着经冬未消的白雪，迈着细长的腿，侧耳谛听春天的脉动。燕子剪开了柳叶，衔着从南国带回的阳春的消息，在田野间奔走相告。风中，春寒犹在，却已润上了晨光的明媚，拥抱着父亲的每一次呼吸，在水田里划开道道涟漪。 ③“走，下田去。”父亲抖了抖牛绳，招呼着老伙计，笑意在鱼尾纹里荡漾，共赴这场与春天的约会。 ④蓑衣，是父亲的穿戴礼服；泥痕，是春天馈赠的礼花。牵着牛，扛着犁铧，父亲像是诗人举起了手，把灵感提在笔尖，准备在大地上纵情泼墨。走进水田，脚步认领着大地的肥沃与强壮，闲置了一个冬天的双手把犁紧紧握住，坚硬、充实的触感让父亲的心踏实而愉悦。 ⑤随着风甩出一声清亮的呼号，蓄势已久的耕耘终于从名词变成了一个极具暴力美学的动词。宣泄、挥霍，趁着激动的心情，借着一鼓作气的东风，为整片田地都写下人对春天崭新的定义。你看，犁铧正卖力地破开土层，种下入木三分的诗行，用铺陈、起伏的排比虔诚地颂扬春天。当波浪涌动的时候，一声声惊叹将顶着深深浅浅的绿意，仿佛从大地上次第生长出来。 ⑥牛打着响鼻，与远方的白鹭和燕子一一问好。休养了一个冬天，消融的冬雪在四蹄间转换成源源不绝的动力。父亲把鞭子的力度全留在了半空，只将声声催促送到牛的耳旁。十年了，这头牛和我一起长大，已经成了家中不可或缺的一根脊梁骨。不会说话的它调皮地甩动尾巴阐述它的欢喜。蹄子下，烂泥块向后翻起，又被父亲踩开——就像是踩碎过去一年的苦涩与辛劳，让它们化作岁月的福祉，呵护新生的故事生长、冲破，一年更比一年丰茂。 ⑦休息的时候，父亲也要让自己的脚和田野靠在一起。坐在云的下面，坐缘，他的目光缓缓向上抬起，超过一株幼苗的高度，越过村庄的篱笆在田野的边，沿着杏花遥指的方向一路飘向天空，望向降落到未来的一场场大雨，望向贮存在天空上的一米米阳光。那一刻，无数农谚在他的旱烟里冒出，他佝偻的身影里渐渐有了气象学专家的轮廓。 ⑧唐代诗人钱起曾遗憾地说道：“日长农有暇，悔不带经来”，其实，这片漠漠水田就是最好的经书，农家人一直是最勤奋的求学者，日日耕读，夜夜怀想，内化于心，外化于形，于是耕种的姿势成了五千年中华文明最质朴的缩影，一步一个脚印，踏实而稳重地前行、收获。 ⑨“知时节的雨就是好雨”，面朝黄土背朝天的父亲并不会背唐诗三百首，却能慢条斯理地吟诵“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”，这和播种的技巧一起深深烙印在他的骨子里。当春雨如约而至，父亲便会点着烟，坐在窗户旁，静静地听它呢喃絮语，听着这一年的生活淅淅沥沥、轻轻抽芽的声音。这是来自天上的恩赐，莫名地，他也相信这是老天爷对他这新的一年的预言。 ⑩我渐渐意识到，这项盛大的农事，是农人们的一种希望与喜悦在春天的隐喻。那一幅田园风光的素描在每一年春回大地的时候都酝酿着勃发的灵感，等待着一颗热爱生活的心前去耕耘，去着色。 ⑪如今，我已经脱离了乡村，过着脚不沾土的生活，但每到春天，我总会想起春耕时的情景。原来，时间也像一头老牛，早在我的生命中留下了深深的印记。在一些风雨温柔的梦里，我依旧能够听见犁与土壤在耳鬓厮磨，而春天便在日子里更茁壮地生长出来。 ⑫于是，每一年，我们都将收获更美好的生活。 （文章有改动） 14. 【美文·理事件】小文打算向学校公众号推送这篇美文，请你结合文章，参照事例，从父亲的角度把“春耕”的过程补充完整。（4分） （1） ▲ ， ▲ ——甩出呼号，卖力耕耘——（2） ▲ ， ▲ ——坐靠田野，注视远方 15. 【美文·看表达】小文在推荐语中介绍父亲“春耕”的景色，请结合第②段从描写的角度谈谈原因。（3分） 16. 【美文·品诗语】小文在推荐语中还介绍了这篇美文富有诗意的语言，请根据要求鉴赏第④段划线的句子（3分） 蓑衣，是父亲穿戴的礼服；泥痕，是春天馈赠的礼花。（从修辞和句式角度赏析） 17. 【美文·悟意蕴】有同学读文后在公众号留言：不太理解文章开头“春耕，是缄默寡言的农家人对土地的一次盛大的抒情。”这个句子的含义和情感。请你结合文章内容，为这个同学解惑。（2分） （四）阅读下面文章，完成18至20小题。（共7分） 懒 娘 子鱼 ①我大妈是个很有趣的老太太。她去地里干活，一路上见人就要聊几句。等到地里的时候，快晌午了。她干一会儿活，该吃午饭了，别人都荷锄而归，她不好意思马走，就继续干。远远看去，这是个努力辛苦的老太太。等她干完活，回到家，已经下午一两点了。还没吃午饭，就将就。 ②她发明了很多将就饭菜，我也叫“一股脑”饭菜。比如她把各种豆子、蔬菜、肉类一锅焖在米饭里。在北方人还没有全面听过煲仔饭的时候，她古法炮制了煲仔饭。你别说，她做的煲仔饭还非常好吃。我跟爷爷奶奶吃过午饭，午睡醒来，正好饿了，再跟着她吃一顿。 ③我大妈也炒菜，她炒菜更偷懒。别人都炒辣椒、炒芹菜、炒菜花、炒茄子，她爱炒红薯。她把红薯切成片，用油炒一炒，再放上掰成块的尖椒，小火一焖，焖熟了，红薯是面的，尖椒是软的，这菜辣中带甜味儿，甜中带咸味儿，香喷喷的。关键是既可以当饭，又可以当菜。 ④再说一个更独特的，她早年卖豆腐，大家都爱吃她做的豆腐和豆皮。我们清晨起床，她忙了半夜，豆腐已经做好了，我大爷总是从豆腐锅里给我们起出几张豆皮放碗里，每人发一碗，当作早餐。这当然是顶级营养的早餐，现在再也吃不到了。大妈却不吃这些，她吃豆腐渣。她养了几头猪，专门消化这些豆腐渣，她跟猪一起吃豆腐渣。 ⑤她做豆腐渣的办法是这样的：用羊油慢慢炒。她那黏黏糊糊的豆腐渣在锅里翻来覆去，越炒越像泥，越炒越像拌石灰。这当然是典型的“黑暗料理”。只是这团泥，她只需简单加点葱蒜，就香气扑鼻。沾她的光，我小时候也没少吃豆腐渣。后来我长大了到北京，吃到一款北京美食，惊讶至极。这美食跟我大妈做的豆腐渣，异曲同工。它叫炒麻豆腐。也是拿羊油炒啊炒，也是一团泥，也是很好吃。 ⑥总之，我大妈做吃的，就是一个原则，能省事就要省事，能糅合就要糅合，能简化就要简化。最好把菜和饭结合到一起，最好不要占用两个碗，最好不需要把筷子挪出碗，最好一头闷下去是江河湖海，抬起头来已海净河干。 ⑦但就是这样图省事的人，也能招待几十个客人。这样的人自有她独特的办法。 ⑧她的办法就是死磕一道大菜。买一个猪头，或者一条后腿，整个儿下锅，从早晨炖到中午，一直炖着。中午吃饭的时候，她把这道大菜拆分成无数种吃法，比如猪舌头拌白菜，是道凉菜；猪皮拌黄瓜，又是道凉菜；猪蹄拌香菜，还是道凉菜。比如精瘦肉撕一盘配个蒜碟，是道热菜；猪嘴巴切一切配个醋碟子，又是道热菜；猪尾巴掰一掰蘸辣椒面儿，还是道热菜……再比如，带皮的瘦肉切一块，是个肘子；里面的骨头扒出来兑上水撒点葱花香菜，是道汤…… ⑨同一种食材，她能让你吃到不同风味。这整合拆分能力，也是厉害。她用一种散淡的办法，凝聚着这一家子人。 ⑩我对我大妈，以前一直有点嫌弃，内心深处认为她粗糙，不上进。成年后才理解，这未尝不是一种智慧，一种化繁为简的智慧。她一生都在努力让自己轻松，并且她做到了。她每天乐乐呵呵，啥也不想，守法自然，天然通透。 ⑪我常常想，我为什么是今天的我，我的每一个特性都来自哪里。 ⑫我身上也有这种散淡特质，我想这些都来自她。我身上还有很多其他特质，比如“矫情”，这一定来自我奶奶；比如彪悍生猛，一定来自我妈。还有一些诸如小执拗、爱哭、嘴碎等，估计都来自我的七姑八姨三叔二大爷。一个人的气质里，住着一个家族的基因。 ⑬我爱今天的我，也爱驻扎在我身体里的这些亲人。 （选自《意林》2023年第14期，有删改） 18.【朗读句子】读一读描写“懒娘”的句子，选出朗读重音处理不恰当的一项（ ）（2分） A. 要读出“懒娘”的与人为善人缘好，我这样读：“她去地里干活，一路上见人就要聊几句。” B. 要读出“懒娘”勤劳能干，我这样读：“我们清晨起床，她忙了半夜，豆腐已经做好了。” C. 要读出“懒娘”厨艺的高超，我这样读：“同一种食材，她能让你吃到不同风味。这整合拆分能力，也是厉害。” D. 要读出“我”对“懒娘”的赞赏，我这样读：“成年后才理解，这未尝不是一种智慧，一种化繁为简的智慧。” 19. 本文语言极富特色。请你仿照示例，结合画横线词语完成对下列句子的批注。（3分） 句子 批注 红薯是面的，尖椒是软的，这菜辣中带甜味儿，甜中带咸味儿，香喷喷的。 “面”“软”“辣”“甜味儿”“咸味儿”分别从口感、味道的角度，写出大妈自创的炒菜别有一番滋味，运用短句，简洁明快，语言生动活泼。 最好一头闷下去是江河湖海，抬起头来已海净河干。 ▲ 20. 作者说：“一个人的气质里，住着一个家族的基因。”你同意这种说法吗？请你结合生活实际谈谈自己的观点。（不少于50字）（2分） （五）名著阅读。（8分） 阅读下面名著选段，完成下面小题。 祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。把车看得似乎暂时可以休息会儿了，他坐在了水簸箕的新脚垫儿上，看着车把上的发亮的黄铜喇叭。他忽然想起来，今年是二十二岁。因为父母死得早，他忘了生日是在哪一天。自从到城里来，他没过一次生日。好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的，好记，而且车既是自己的心血，简直没什么不可以把人与车算在一块的地方。 自从有了这辆车，他的生活过得越来越起劲了。拉包月也好，拉散座也好，他天天用不着为“车份儿”着急，拉多少钱全是自己的。心里舒服，对人就更和气，买卖也就更顺心。拉了半年，他的希望更大了：照这样下去，干上二年，至多二年，他就又可以买辆车，一辆，两辆……他也可以开车厂子了！ （选自《骆驼祥子》） 现在，他的身体彻底垮了，归队已经无望。他应当如何处置自己呢？他终于从巴扎诺娃口中了解到了真实病情：应当有思想准备，将来他还会遇到更可怕的事。那么，究竟应该怎么办？这个没有解决的问题犹如阴森森的黑洞摆在他的面前。 既然他已失去了最宝贵的东西——战斗的能力，那活着还有什么意义？…… 他的手在口袋里摸着勃朗宁手枪扁平的枪身，手指习惯地握住了枪柄。他慢慢地掏出了手枪。 “谁能想到，你会有这么一天？” 枪口轻蔑地望着他的眼睛。保尔把手枪放在膝上，狠狠地骂了起来：“老弟，这是冒牌的英雄主义！干掉自己，任何一个笨蛋，任何时候都可以做到。这是摆脱困境的最怯懦最容易的一种办法。生活不下去，就一死了之。你有没有试试去战胜这种生活呢？为了挣脱这个铁环，你已经竭尽全力了吗？你是不是已经忘了，在沃伦斯基新城附近，一天发起十七次冲锋，不是终于排除万难攻克了那座城市吗？把手枪收起来吧，这件事永远也不要告诉任何人。即使生活到了难以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充实。” （选自《钢铁是怎样炼成的》） 下面的表格展示了同学们研读《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》的部分成果，请你相互参照，完成下面的任务。 21.情节理一理（2分） 仔细研读材料，梳理祥子和保尔关键的人生节点，能帮我们更好地把握故事内核，请你说说选文中祥子“几乎要哭出来”的原因是什么？ 《骆驼祥子》 《钢铁是怎样炼成的》 ▲ 保尔产生自杀念头的原因是他身体彻底垮了，失去了战斗的能力，觉得活着没有意义，成为队伍的累赘。后来他想到曾经经历的战斗，意识到自杀是怯懦的行为，他要战胜这种生活，使生活有益而充实，于是放弃了自杀念头。 22.人物品一品（2分） 材料中的言行、心理描写，能成为洞察祥子与保尔的性格密码。请你说说选文体现了保尔怎样的性格特点？ 《骆驼祥子》 《钢铁是怎样炼成的》 祥子是一个勤劳、有理想、对生活充满希望的人。他辛苦拉车，攒钱买车，并且对未来有明确的规划，希望通过努力过上更好的生活。 ▲ 23.人物评一评（2分） 除了祥子和保尔，这两部作品中还有许多个性鲜明的人物。请选择其中一个人物，结合具体情节说说其性格特点。 《骆驼祥子》 《钢铁是怎样炼成的》 ▲ 朱赫来 勇敢坚毅：白色恐怖下坚持革命，不惧追捕。机智沉稳：组织工人运动，善析局势定策略。 24.主旨探一探（2分） 《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》都讲述了主人公的成长历程，但结局却截然不同。请结合选段谈谈《钢铁是怎样炼成的》的主题。 《骆驼祥子》 《钢铁是怎样炼成的》 小说通过描写祥子三起三落的人生经历，揭露了半殖民地半封建社会的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，批判了那个“把人变成鬼”的黑暗社会和制度。 ▲ 三、表达与交流。（55分） 25.请根据以下情境，选择一个任务完成。（5分） 家乡，是每个人心中最柔软的角落。那里有蜿蜒的小巷、古老的石桥，有弥漫着烟火气的集市、麦浪翻滚的田野。家乡的一草一木、一砖一瓦，都承载着我们的童年回忆，蕴含着浓浓的乡情。 任务一：当地旅游部门要制作宣传家乡美景的短视频，现征集文案。请你写一段120字左右的文案，介绍家乡的一处景点或一种特色风貌，展现家乡的独特魅力，吸引游客前来游览。 任务二：家乡的文化刊物准备开辟“家乡印象”诗歌专栏，现向居民征集作品。请创作一首不少于4行的诗歌投稿，用诗意的语言描绘家乡的模样或表达对家乡的情感，若超过4行请用“/”标示。 26.从下面三项任务中选择一项写一篇作文。（50分） 阅读材料，按要求作文。 校园是我们成长的重要场所，这里的一草一木、一房一舍都见证着我们的青春岁月。在校园生活中，我们有着丰富多彩的经历：课堂上的思维碰撞、课间与同学的嬉戏打闹、运动会上的拼搏、文艺表演时的风采展示……这些点点滴滴，或让我们收获知识，或让我们懂得团结，或让我们感受快乐。 任务一：请以《校园里的小美好》为题写一篇记叙文。 任务二：请以《______的校园一角》为题，写一篇记叙文。 任务三：根据以下情境，请你展开联想和想象，写一篇记叙文。 假如校园有了生命，它会有怎样的故事？是清晨与同学们一同苏醒的欣喜，还是夜晚独自守望的静谧？是目睹同学进步的欣慰，还是为校园变化的感慨？请发挥联想和想象，写一篇作文。 要求：①将作文题补充完整或拟写完整，写在作文横线处；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名、校名（可用化名代替）；④认真书写，保持卷面整洁。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$