9.《说木叶》（同步课件）-2024-2025学年高一语文下学期同步精美课件（统编版必修下册）

登高 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 为什么用“落木”而不用“树叶” 情境导入 林庚 学会把握关键句，快速理清文章结构。 1 了解文艺评论从文学现象入手，发现问题、分析、解决问题的写作思路。 2 理解“树叶”“木叶”“落叶”“落木”的不同意味，明确“木叶”的艺术特征，体会古典诗歌语言的暗示性。 3 提升鉴赏古典诗歌的审美能力，培养古典诗歌的审美情趣。 4 学习目标 诗人风骨 学者风范 北大学子 葛晓音 凡是见过林庚先生的人，都说他仙风道骨，从里到外透出一股清气。他的确是远离尘嚣。他的超然似乎是因为无须介入世俗的纷争……尽管本世纪不乏兼备诗才和学力的通人，但像林先生这样诗性和理性交互渗透在创作和学问之中，并形成鲜明特色的大家却很罕见。 他抬起头，微微含笑，望着屋宇的东方，目光中有坚毅，有安详，有回忆，有思索，有自足，有憧憬。 作者简介 林庚，字静希，我国现当代著名学者，诗人，文史学家。1933年毕业于清华大学中文系。1933年出版了第一本自由体诗集《夜》。 林庚先生历任厦门大学，燕京大学，北京大学中文系教授，出版过《春野与窗》《问路集》等六部新诗集及古典文学专著《诗人李白》《中国文学简史》等。 作者简介 在唐诗和楚辞的研究中卓有建树，提出了著名的“盛唐气象”。年少时“清华四剑客”（吴组缃、李长之、季羡林）之一；年老时 “北大中文四老” （吴组缃、王瑶、季镇淮）之一。北大诗歌中心主任。知行合一的学者诗人。“喧闹时代的隐退者”。 皎如白雪，煦如阳春。 ——吴组缃 作者简介 吴组缃 李长之 林庚 季羡林 他首先是一位诗人，是一位追求超越的诗人，超越平庸以达到精神的自由和美的极致。他有博大的胸怀和兼容的气度……他有童心，毫不世故；他对宇宙和人生有深邃的思考，所以他总能把握住自己人生的方向。 他纯真、率真、赤诚，就像一个真正的孩子。而这是做一个大师最大的特点。 钱理群 袁行霈 作者简介 “说”属于议论文体，本文是文艺随笔（文艺短评）；“木叶”是文章论题，本文是就古诗中“木叶”意象进行分析说理。 解题 袅袅( ) 陆厥（ ) 橘徕（ ) 灼灼( ） 亭皋( ) 柳恽（ ) niǎo zhuó lái jué yùn 庾信（ ） 涔阳( ) 照浦( ) 万应锭( ) 迢远( ) 褒奖( ) 寒砧( ) 言筌( ) 桅杆（ ) 窸窣( ) 冉冉（ ） pǔ cén tiáo rǎn dìng gāo wéi xī sū zhēn quán bāo yǔ 正音 如何快速阅读 文章题目为《说“木叶”》，为说得有序，说得深透，本文采用了句首标义法，问题引领法，每段开头都用一句话领起下文，容易让读者把握“说”的要领。 快速阅读全文，抓住关键语句，理清文章结构。 筛选信息 关键句 开头总起句、过渡句、结尾总结句、语段的中心句、体现文章主旨的句子、独立成段的句子、反复出现的句子、抒情句、议论句 序列词、指示代词、反复出现的词、重点关联词（不但……而且……因为，何况，但是，然而，因此），分离材料和观点的词（例如、像、好像、假如、由此可见） 关键词 初读课文 理思路 ① 总结句 从屈原《九歌》开始,”木叶“成为诗人们笔下钟爱的形象。 ② 注意“可是”“而” 等词语体现的句间关系 说明“木叶”就是“树叶”，但古诗中用“树叶”的十分少见。而“木叶”却发展到了“落木”。 ③ 反复出现的句子、谈论的对象 说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不同，关键在 “木”字上。 ④ 结尾句 说明“木”的第一个艺术特征：含有落叶的因素。 ⑤ 过渡句 说明诗歌语言的暗示性，使“木”具有落叶的特征。 ⑥ 上段尾句—— 过渡句 说明“木”的第二个艺术特征：透着黄色，在触感上是干燥的。 ⑦ 独立成段的句子 说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。 ①—③发现问题 壹 ④—⑥分析问题 贰 ⑦得出结论 叁 说明“木”的两个艺术特征，以及为什么有这些特征。 说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。 “木叶”为诗人所钟爱； 梳理思路 意象 诗句 季节 品味意象的不同意味 木叶 落木 树 叶 黄叶 意象 诗句 季节 品味意象的不同意味 木叶 ①②③④⑤⑩⑪ 秋天 疏朗、空阔、枯黄 落木 ⑫⑬⑭ 秋天 萧索、空旷、苍凉 树 ⑥⑦⑮⑯ 春天 浓密、高大、郁郁苍苍 叶 ⑧⑨⑰ 春夏 繁密、饱满、水润 黄叶 ⑲ 秋天 冷清、寂静 ☑重点品读 1.品读吴均“秋月照层岭，寒风扫高木”与曹植的“高树多悲风，海水扬其波”，思考诗句中 “高木”与“高树” 所营造的意境有何不同？ 诗句 意象 特点 意味 秋月照层岭，寒风扫高木 高树多悲风，海水扬其波 ☑重点品 1.品读吴均“秋月照层岭，寒风扫高木”与曹植的“高树多悲风，海水扬其波”，思考诗句中 “高木”与“高树” 所营造的意境有何不同？ 诗句 意象 特点 意味 秋月照层岭，寒风扫高木 高木 空阔 叶子越来越少， “落木千山” 的空阔。 高树多悲风，海水扬其波 高树 饱满 借满树叶子的吹动，表达出海潮一般深厚的不平，叶子越多，越绵密，感情越饱满。 作者说：“‘木叶’之于‘树叶’，不过只是一字之差。然而到了艺术形象的领域，这里的差别就几乎是一字千金。” 试用表格的形式来分析“木（叶）”与“树（叶）”。 填写下表，区别“木（叶）”与“树（叶）” 意象 场合 外形 颜色 质感 意味 联想(情感) 木 (叶) 树(叶) 2 “木”本身仿佛就含有一个落叶的因素，这正是“木”的第一个艺术特征，为什么“木”会有这个特征呢？ 木 木头、木料、木板 树干 落叶 联想 联想 叶子落下来，光秃秃的 2.品味探讨诗句“柔条纷冉冉，落叶何翩翩。”和“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”  中“落叶”与“木叶”的不同意味。 诗句 意象 特点 季节 柔条何冉冉，落叶何翩翩 袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下 2.品味探讨诗句“柔条纷冉冉，落叶何翩翩。”和“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”  中“落叶”与“木叶”的不同意味。 诗句 意象 特点 季节 柔条何冉冉，落叶何翩翩 落叶 饱含水分的繁密的叶子 春夏之交 袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下 木叶 干燥微黄而飘零 秋 美女妖且闲，采桑歧路间。柔条何冉冉，落叶何翩翩。 柔：树枝的柔嫩 冉冉：柔软 鲜嫩、饱满、饱含水分 落叶——春夏之交饱含水分的繁密的叶子。 袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。 袅袅：风吹物而摇动的样子 秋季，树叶变黄，干燥 下：树叶的飘零 木叶——干燥微黄而飘零 小结 意象 场合 外形 颜色 质感 意味 联想(情感) 木 (叶) 树(叶) 春夏之交 秋风叶落 脱尽叶子 枝叶繁茂 绿(叶) 褐绿 (干) 干燥 饱含水分 空阔疏朗 饱满绵密 离人的叹息 游子的漂泊 清秋的性格 密密层层 浓阴满地 生机活力 枯黄 “木（叶）”在形象上的艺术特征 第一 第二 木它本身就含有落叶的因素，“木”能让人感受到落叶的微黄与干燥； 读者在读到“木叶”的诗句时，就能自然而然地联想到空阔、疏朗、冷清、萧瑟的秋天气息，它有衰败飘零之感，有离人的叹息，有游子的漂泊之意。 木 叶 联想 想象 落叶 微黄 干燥 暗示性 叹息 漂泊 清秋 本文仅仅是为了介绍“木叶”的艺术特征吗？ 真正目的：探究诗歌语言暗示性的特点。 写“木叶”的真正目的何在？ 通过对诗歌意象“木叶”艺术特征的学习， 为我们在以后的诗歌阅读中提供了怎样的启示? 暗示性 联想 诗歌语言 仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后。我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，成为丰富多彩一言难尽的言说。 读出诗歌意象的“暗示性”有何意义？    读诗，要读出躲在概念后面的语言的暗示性，从概念领域进入到艺术形象领域，才能读出诗歌丰富的内涵。 暗示 自身特点暗示 外部形态、颜色质地、生长环境、习性特点 文化心理暗示 文化传统：历代文学作品、典故所构成的文化氛围 总结：不同暗示性的词进入诗歌，往往产生不同的意境与情感。 品意象 诗歌的意象是指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象，是作者内正在的思想情感与外在的客观物象的统一。 诗歌的意境是指诗人的主观感情和客观事物相互融合而形成的一种艺术境界，是一种情景交融而又虚实相生的诗意空间，是作者的创作与读者的想象共同创造的结果。 提问 课文所阐释的是诗歌语言的暗示性问题，却拟题为“说‘木叶’”，若改为“谈谈诗歌语言的暗示性”，你认为如何？ “谈谈诗歌语言的暗示性”，理论色彩较强，不利于大众的接受与理解。 “说‘木叶’” ，就可以把深奥的文学理论渗透于有关“木叶”诗句的品读玩味中，化深奥为简单，化抽象为形象，既体现了作者的科学态度，也契合了读者的阅读心理。 回答 有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩。无我之境，以物观物，故不知何者为我，何者为物。 —— 王国维《人间词话》 说 “木 叶” “木 叶”成为诗人所钟爱的对象 “木 ”的艺术特征及原因 小结“木 叶”“树叶”的异同 诗人们钟爱 “木叶” 古诗很少用 “树叶” “木叶”与“树叶的不同” 代表树干，含有落叶的因素 微黄与干枯 概念上：相差无几 艺术形象：一字千里 发现问题 暗示性 分析 问题 总结 课后作业 林庚先生在文中提出“木”含有微黄、干燥的艺术特征，按照这个理论把“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”换成“病木前头万树春” 似乎更恰当，你认为如何？请说出理由。 传统意象凝固性 1、送别类意象 柳、长亭、南浦、酒 2、思乡类意象 月、鸿雁、莼羹鲈脍 3、愁苦类意象 梧桐、流水、杜鹃 4、抒怀类意象 菊、梅、松柏、黍离 5、爱情类意象 红豆、莲、比翼鸟 6、战争类意象 投笔、楼兰、请缨 7、闲适类意象 五柳、东篱、三径 意象 木 树 柳 月 艺术特征 空阔 饱满 离别 之情 思乡 艺术特征 黄色 绿色 留恋 之苦 怀念 同一意象的词因为其不同语言环境中的暗示性也会产生不同的意境与情感。 拓展：以“流水”意象为例，探究诗歌语言的暗示性 —— 阻隔 “君住长江头，我住长江尾。” —— 绵绵愁思 “问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。” —— 历史 “大江东去，浪淘尽，千古风流人物。” —— 闲适悠然的自然风景 “西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。” —— 世事无常 ”繁华事散逐香尘， 流水无情草自春。” —— 相思 ” 寄情与流水，但有长相思。” 菊意象 一 二 三 四 斗士的象征。一改菊花隐逸者形象的，当然要数唐末农民起义领袖黄巢了，因见菊花在秋天独放的景象，想到要改变它的处境。 隐士的象征。自从被陶潜先生垂青之后，菊花就成了“花之隐者也”。 伤感的象征。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 高洁品格的象征。因菊花残谢后一般不会凋落花瓣，不会像桃花一样，一片一片掉下来，落英缤纷的。故诗人说“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中” 。 说木叶 林庚 $$