北京市朝阳区重点中学2016年4月 高三化学 常见元素及其应用专题及朝阳一模分析 课件（41张）

* 一、《考试说明》及《课程标准》评价要求 二、对近年北京高考命题特点变化的思考 三、朝阳区一模化学试题分析 四、教学建议 有规律地转化 有角度地思考 * 一、考试说明的能力要求和课程标准的评价理念 * 三、常见无机物及其应用 要求 1.常见金属元素 （1）能应用金属的活动顺序判断反应并解释相关现象 （2）根据研究物质的思路和方法，掌握常见金属单质及其重要化合物的主要性质和应用 （3）了解生活中的常见合金 II II I 2.常见非金属元素 （1）根据研究物质的思路和方法，掌握常见非金属单质及其重要化合物的主要性质和应用 （2）了解常见非金属单质及其重要化合物对环境质量的影响 II I 3.结合海水、金属矿物等自然资源综合利用的实例，了解运用物质性质和反应规律实现物质间的转化 I 4.认识化学在环境监测与保护中的重要作用 I 5.以上各部分知识的综合应用 Ⅲ * 在高中教学中运用纸笔测验，重点应放在考查学生对化学基本概念、基本原理以及化学、技术与社会的相互关系的认识和理解上；应重视考查学生综合运用所学知识、技能和方法分析和解决问题的能力，而不单是强化解答习题的技能；应注意选择具有真实情景的综合性、开放性的问题，而不宜孤立地对基础知识和基本技能进行测试。 * 总体特点：以元素化合物知识为载体，从素材情境中提取化学问题，将不同知识板块的内容整合和关联进行命题。 变化趋势： 呈现形式 本质关联 思维特点 顺应社会需求 凸显学科本质 注重深度思维 * 变化趋势： 呈现形式 （1）情景素材 2014北京高考 2015北京高考 物质性质 链式转化 循环转化 * 变化趋势： 呈现形式 （2）设问变化： 非选择题中与元素化合物相关内容的设问主要体现在任务类型的改变：分析解释、说明理由、概括结论、实验设计等实践应用类的任务类型增加。 其比值大于2的原因是 。 判断L1、L2的大小关系，并简述理由： 。 处理至合格的方法是 。 与（4）实验对比，不同的操作是 。 将（3）和（4）、（5）作对比，得出的结论是 。 创新深度思维 完整规范表达 除有机题 2015 2014 2013 简答题 11/20 5/18 7/19 * 变化趋势：