专题05 名篇名句默写-【好题汇编】2025年高考语文二模试题分类汇编（新高考通用）

专题05 名篇名句默写 本套高考二模真题汇编（一期）来源于浙江、河北、安徽、江苏、福建五个省份，古代诗歌阅读考情整体趋势可总结为：①意象与手法情境类默写占比增加；②试题呈现开放化趋势。 一、手法型情境类默写占比增加 名篇名句默写部分，情境化默写占比逐渐增大。二模第3题在保持常规意象默写的基础上，逐渐开始结合修辞手法、表现手法等多种手法进行综合考查，既符合教考衔接的整体趋势，又强化了考生对课内手法知识的理解迁移。 二、试题呈现开放化趋势 试题开放化是高考命题的一个整体趋势，能够发展考生的发散思维。在名篇名句默写中，第3题开放化程度最高，也是最能考查考生能力的一个题目。 高考语文二模试卷名篇名句默写部分将继续保持情境化默写和开放性默写的趋势，并注重考查考生对名句的理解和运用能力。因此，考生在平时的学习中应加强理解与记忆、注重积累与应用、关注命题趋势与特点，并多做模拟题与真题以提高自己的应试能力。 名篇名句默写中，共有提示型、阐释型、衔接型、手法型、比较型和开放意象型六种题型。这里我们着重讲解各类题型的解题方法，同时设置相关习题，方便考生理解运用。 一、提示型：题干所提供的语境材料对要求默写的句子会从某个角度进行提示。而这个“提示”往往就是我们解题的关键与突破口。 【题型示例】 （1）（2022新高考Ⅰ卷）乐器在古代生活中发挥着重要作用，《诗经·关雎》中写到乐器的句子是“_________________________”和“_________________________”。 （2）（2022全国甲卷）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“_________________________， _________________________”两句，表现了当年刘裕率军北伐时的强大气势。 （3）（2022全国乙卷）李商隐《锦瑟》“____________________，____________________” 两句中的数目字，引发了后世读者的多种解读。 （4）（2020新高考Ⅱ卷）杜甫《登岳阳楼》中“____________________，____________________”两句，描画出了洞庭湖水势浩瀚、无边无际的景象。 【答题演示】 准确理解语境材料的含意，明确语境材料提示内容的指向。根据题干中的提示语，联想诗中可用来答题的句子。比如，例（1）中，根据提示语“写到乐器的句子”，我们就可以马上想到在《诗经·关雎》中关于乐器描写的两个句子“琴瑟友之”“钟鼓乐之”，于是答案呼之欲出。 例（2）中根据提示语“当年刘裕率军北伐时的强大气势”，就可以写出答案“金戈铁马，气吞万里如虎”。 例（3）中根据提示语“两句中的数目字”，就能马上想到《锦瑟》中带数目字的两句诗“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”。 例（4）中根据提示语“洞庭湖水势浩瀚、无边无际的景象”，就可以写出答案“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”。 【应对技巧】 准确解答“提示型”试题，首先，要提高审题能力，注意审读题干出现的“提示语”，梳理其重点，明确问题指向，进一步思考其内容指向和范围限制。其次，根据“提示语”进行联想，联系课文内容，确定可作为答案的诗句。切忌急于作答，避免一看到熟悉的内容就兴奋地轻率作答。 二、阐释型：题干所提供的语境材料是对要求默写语句的具体阐释，表述中有明确的关键词暗示答案。 【题型示例】 （1）（2022全国甲卷）《诗经·氓》中男女主人公有过愉悦的住昔，“__________________， _____________________”就是对他们小时候欢乐相处的描写。 （2）（2022全国乙卷）白居易《琵琶行》中“____________________________，__________ _____________________”两句，写琵琶女以娴熟的技艺演奏了当时有名的两首乐曲。 （3）（2021全国乙卷）即便“故国不堪回首”，李煜在《虞美人·春花秋月何时了》中还是不由自主地想到自己当年在金陵的宫殿，慨叹已物是人非：“____________________，____________________” 【答题演示】 解答此类“阐释型”题目，就要准确寻找语境材料中的关键词语。命题者在题干的语境表述中，一般会用到所要默写句子中的关键词语；因此，做题时只要仔细审题，勾画出这些词语，再联想包含这些词语的句子，就可以比较容易写出答案来了。 例（1）中，根据阐释“男女主人公有过愉悦的住昔”“对他们小时候欢乐相处的描写”，便可准确写出答案“总角之宴，言笑晏晏”。 例（2）中，根据阐释语句“琵琶女以娴熟的技艺演奏了当时有名的两首乐曲”可知，答案是“轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六么”。 例（3）中，根据阐释语句“不由自主地想到自己当年在金陵的宫殿，慨叹已物是人非”，便可准确写出答案“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”。 【应对技巧】 要准确解答此类“阐释型”题目，必修在理解的基础上背诵，并注意准确理解重点文言词语。在复习时，要扎扎实实落实文言词语，尤其是出现频率比较高的词语，更要拓展联系，弄清其经常用到的意义，这样不但能提升文言文的阅读理解能力，对语境式默写也有很大帮助，因为有时语境材料的表述会有对一些关键词的阐释。 三、衔接型：题干所提供语境材料与要默写的句子从语意关系上来说，前后衔接，一脉相承。这种题型一旦审题不清，就很容易出错。 【题型示例】 （1）（2021全国甲卷）《左传·庄公十年》记载，长勺之战结束后，曹刿向鲁庄公解释说，确认齐军不是伪装败退进而决定追击，是因为“____________________，____________________” （2）（2020新高考Ⅰ卷）辛弃疾《菩萨蛮·郁孤台下清江水》中写道，江中不仅能看到江水，还能看到“____________________”而北望故都，又““____________________”，视线常被遮断。 （3）（2020新高考Ⅲ卷）在《论语·述而》中孔子指出，即使吃粗劣的食物，枕着胳膊睡觉，也可以乐在其中；而“____________________，____________________”。 （4）（2020全国甲卷）在《水调歌头·明月几时有》中，苏轼自言想要重返天上，但又有所顾虑，原因在 “____________________，____________________” 【答题演示】 解答此类“衔接型”题目，要准确审题，关注相关衔接词，明确要求默写的句子和上下文的关系。如果审题不细致，这类题型很容易被误导，当成“阐释型”题型来对待，这样就落入了命题者所设置的陷阱里。 例（1）中，根据衔接词“因为”可知，应填的两句是表原因的“视其辙乱，望其旗靡”。 例（2）中，根据第一组关联词“不仅……还……”，可知第一处的答案是“中间多少行人泪”；根据第二处的关联词“而”表转折，“又”表并列，可知第二处的答案是“可怜无数山”。 例（3）中，根据关联词“而”表转折，可知答案是“不义而富且贵，于我如浮云”。 例（4）中，根据衔接词“原因在”直接表明指出原因，可知答案是“又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”。 【应对技巧】 解答“衔接型”题目，要学会划分语意层次，关注语意的上下衔接，理清语句之间的逻辑关系；要特别关注题干中出现的连词、关联词等相关衔接词。 四、手法型：题干所提供的语境材料中，用表现手法来提示要默写的语句。 【题型示例】 （1）（2022新高考Ⅰ卷）《劝学》中“____________________，____________________”两句，以劣马的执着为喻，强调为学必须持之以恒。 （2）（2022全国甲卷）杜甫《登高》中“____________________，____________________”两句都使用了叠字，从听觉、视觉上突出了对景伤怀的感受。 （3）（2021新高考Ⅰ卷）陶渊明《归园田居》中“____________________，____________________”两句，采用对仗句式，连用两个比喻，表达诗人对官场的厌倦以及对田园的向往。 【答题演示】 解答此类“手法型”题目，要以手法为中心，结合手法，理解语境材料，明确命题意图。这种题型考查，往往对所默写句子的手法提示和句意阐释相结合，所以答题时首先应该用解答“阐释型”题型的方法，勾画语境材料中的关键词语，根据关键词语先确定要默写的句子，然后考虑手法的限定，最后分析这个句子是否符合题干要求，即句意阐释→手法分析。 例（1）中，“为喻”是“作为比喻”的意思，那么题干的意思就是“以劣马的执着作为比喻，强调为学必须持之以恒”，如此，答案就是“驽马十驾，功在不舍”。 例（2）中，“叠字”是修辞手法，“听觉”“视觉”是描写角度，属于表现手法，因此，此处的答案是“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。 例（3）中，根据题干中“采用对仗句式，连用两个比喻”可知，这两句的答案是“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”。 【应对技巧】 首先，要熟悉各种表现手法及其表达效果，构建起完备的知识体系。其次，在学习古诗文和复习背诵时，除了理解诗句的意义，也要关注手法的运用。 五、比较型：题干所提供的语境材料用名言名句、表达技巧、所学其它篇目的相关句子等方式，和要求默写的句子形成比较。一般所比较的两组句子在进行比较的层面上，意义或写法相似、相近。 【题型示例】 （1）（2020全国甲卷）荀子《劝学》中指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈《师说》中“____________________，____________________”的观点是相同的。 （2）（2021新高考Ⅱ卷）欧阳修在《伶官传序》中感慨：当李存勖强盛的时候，“____________________，____________________”；而等到他衰败的时候，几十个伶人围困他，就身死国灭，被天下人讥笑。 【答题演示】 解答此类“比较型”题目，要熟悉并准确理解语境中所用来比较的名言名句或其它篇目中句子的意义或手法。如果不能准确理解用作比较的句子，那么就很难对要默写的句子做出正确选择。 例（1）中，《劝学》中“青，取之于蓝，而青于蓝”这一名言，后来固定为一个成语“青出于蓝”，比喻学生胜过老师、后人胜过前人，这一意义，与《师说》中的“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”正好非常接近。 例（2）中，是李存勖两个阶段的比较——“强盛的时候”与“衰败的时候”相比较，由此得知，这两处的答案是“其意气之盛，可谓壮哉”。 【应对技巧】 在平时的学习与复习过程中，在准确理解每一句诗文的意义的基础上，还要学会发散思维，养成对相似、相关意义进行联想的习惯。当然，学习古诗文，加强对名言名句的积累和运用，也显得尤为重要。 六、开放意象型：这是2021年新高考出现的类似于飞花令的开放式理解性默写，只为考生提供一个答题的方向，对试题的答案没有确切的要求，考生答出相关内容即可，答案不唯一。 【题型示例】 （1）（2022新高考Ⅰ卷）自然界鸟类的啼鸣有时会引发人们的悲思愁绪，这在唐宋诗词中屡见不鲜，如“_________________________，_________________________”。 （2）（2021新高考Ⅰ卷）项羽破秦入关，三分关中之地，以秦降将章邯为雍王、司马欣为塞王、董翳为翟王，合称“三秦”。从此“三秦”作为一个地理名词，频繁在古诗词中出现，如“____________________，____________________”。 【答题演示】 例（1）中，题干前半句“自然界鸟类的啼鸣有时会引发人们的悲思愁绪”首先引出主题“自然界鸟类的啼鸣”“引发人们的悲思愁绪”，然后限定答题范围“唐宋诗词”（注意：必须是唐宋时期的，如果是其他时期的，就不符合题干要求了），因此，答案可以是“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”或“其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣”或“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”…… 例（2）中，题干第一句只是作为引子，目的是引出话题“三秦”，由此引导考生联想古诗词中含有“三秦”的诗句，因此，答案可以是“城阙辅三秦，风烟望五津”或“心折此时无一寸，路迷何处见三秦”或“镜写三秦色，窗摇八水光”或“三秦流血已成川，塞上黄云战马闲”。但是实际上，考生基本上都是写“城阙辅三秦，风烟望五津”这一句，其他几句没有什么学生答得出来。 【应对技巧】 解答“开放意象型”，要发挥想象和联想，善于运用纵向与横向的联系与对比——①纵向联系与对比：按照主题、意象、情感、主旨等角度，把历朝历代的古诗文进行分析、比较、归类，如此可从容应对“开放型意象”题目。②横向联系与对比：注意诗文的文化内涵及与现代生活情景的联系。善于举一反三，加以联想，学以致用，主动为古诗文创设运用情景。 一、（2025·浙江绍兴·二模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李白《梦游天姥吟留别》中“ ， ”两句，描写了传说中天姥山峻峭雄奇的气势。 （2）黄庭坚《登快阁》用“ ， ”两句，描绘了登阁远眺所见的一幅阔大宁静的画卷。 （3）很多古代诗文都对我国第一部诗歌总集《诗经》有评述，如“ ， ”。 二、（2025·浙江台州·二模）补写下列句子中的空缺部分。 （1）杜甫《登高》中“ ， ”两句，写出了诗人异乡漂泊、年老体衰的悲凉处境。 （2）在《石钟山记》中，苏轼反对“ ， ”的做法，强调了直接观察和亲身体验的重要性。 （3）“云”在诗歌中既具有自然属性，又常被诗人赋予丰富的情感意蕴，唐诗宋词中含有“云”的意象很多，比如“ ， ”。 三、（2025·浙江温州·二模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）孔子说，“见贤”当“思齐”，而“ ”；荀子在《劝学》中说“ ”，这些都体现了儒家的内省意识。 （2）古代诗人称扬官员政绩时往往比较委婉，如柳永《望海潮·东南形胜》的末两句“ ， ”就是如此。 （3）很多人在学习诗歌时，总是分不清“巅”和“颠”，其实二者词义是有区别的。“巅”一般指“山顶”，如“ ”；而“颠”则可泛指“顶部”，如“ ”。 四、（2025·河北衡水·二模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小明看到《木兰辞》中女主人公花木兰的名字，想起《离骚（节选）》中“ ， ”两句。 （2）魏征在《谏太宗十思疏》中劝谏太宗，要重视百姓，因为百姓可以“ ”如果只以严刑威怒治理天下，那么他们将“ ”，不利于国家的稳定。 （3）班级举行“古诗词中的兵器”鉴赏交流会，小华了解到古代诗人借兵器抒发保家卫国的豪情壮志或舍身报国的悲壮情怀，情不自禁地吟诵了“ ， ”这两句。 五、（2025·河北唐山·二模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《种树郭橐驼传》中，乡人给郭橐驼取了“驼”的外号，对此，郭橐驼认为很恰当，欣然接受，并“ ， ”。 （2）在励志班会课上，李老师说人要有自信，要相信自己的能力和价值，就像李白在《将进酒》中高吟的“ ， ”一样。 （3）汉代抗击匈奴的名将众多，在唐代边塞诗中常被提及，如：“ ， 。” 六、（2025·河北邯郸·二模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《论语·卫灵公》中提到了“ ， ”的可贵品质，孔子认为这种不强人所难的品质是要用一生的时间去践行的。 （2）古代文人侧面描写音乐之妙，常常从不同角度进行描写，如《琵琶行并序》中“ ”一句就是从其他船上人的反应的角度来写琵琶声的动听，而《赤壁赋》中“ ”一句则是从动物的角度来衬托箫声的神妙。 （3）在古诗文中，“木”这一意象可以有多种解释，如“ ”中的“木”就是树木的意思，而“ ”中的“木”则为树叶的意思。 七、（2025·安徽合肥·二模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）曹操《短歌行》中“ ， ”两句，借自然现象感叹时光流逝、人生短暂，其中也寄寓了时不我待之意。 （2）李华与友人在网络上邂逅，用“ ， ”（王安石《答司马谏议书》）表达了无法见面却充满期待的心情。 （3）古代诗文常以“空”字写山，营造出空灵澄净、清幽寂静的意境，吟诵之余，令人忘记学习的忙碌，如“ ， ”。 八、（2025·安徽滁州·二模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《劝学》中，荀子以雕刻为喻，“ ， ”从反面来说明坚持学习的重要性。 （2）中国古人讲究天人合一，《念奴娇•过洞庭》中词人“ ”的胸怀，与洞庭月下“ ”的气象交融，展现了词人高洁的人格。 （3）古代诗词中，兵器是解码中国士人精神史的关键符号之一，其锋芒所指，既是沙场烽烟，也是文人心灵深处的鏖战，如“ ， ”。 九、（2025·安徽黄山·二模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）作为“世界文化遗产”的长城，在中国古代具有军事防御的重要功能，这从贾谊《过秦论》中“ ， ”两句可以看出。 （2）杜甫《登岳阳楼》中“ ， ”两句写洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势，意境阔大，景色宏伟奇丽。 （3）成都旧有锦官城之称，也可简称为锦城，这一别称在唐代诗歌中十分多见，如“ ， ”。 十、（2025·江苏南京·二模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）游客们参观黄河壶口瀑布时，被眼前壮观的景象、耳中滚滚的轰鸣震撼，不由得想到《蜀道难》中“ ， ”的描写。 （2）校园摄影展中，有一组摄影作品，色彩丰富，表现了日出前后光线变化，作品推荐的文字中引用了《登泰山记》的“ ， ”。 （3）古诗词中常以“雪”为喻来摹形状物，如“ ， ”。 十一、（2025·江苏宿迁·二模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小亮同学假期跟随父母到南京旅游，登上紫金山，近看山峰林立，远眺江水澄澈，不禁吟起《桂枝香·金陵怀古》中“ ， ”两句。 （2）《登泰山记》中“ ， ”句，生动描写了泰山日出时瞬息万变的自然奇观，表达了作者对大自然鬼斧神工的赞叹之情。 （3）刀郎上海演唱会的新歌《鸿雁于飞》引爆全场，其创作灵感源于《诗经》中的“鸿雁于飞，肃肃其羽”。其实，“鸿雁”在古诗词中比较常见，如“ ， ”。 十二、（2025·福建厦门·二模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）人际交往中，我们不应局限于血缘关系，而应心怀他人，相互关爱，正如《礼记》中所说：“ ， 。” （2）清早，鸟声婉转，晨光入户，你想起周邦彦《苏幕遮》中描绘类似场景的诗句：“ ， 。” （3）古典诗词中，“帘”这一意象常被诗人用来营造氛围、寄托情思，比如：“ ， 。” 十三、（2025·福建泉州·二模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《谏太宗十思疏》中，魏征以反问语气强调说明，出现历代君王“ ， ”的普遍情况并不是因为天下得易守难。 （2）古代文人常借月亮盘桓徜徉的情态来抒怀，如张若虚《春江花月夜》中的“ ”，苏轼《赤壁赋》中的“ ”。 （3）《长亭送别》中，王实甫移情入境，一句“ ”浸染对归期的迷惘，一句“ ”更是让所有景象都染上离愁别绪。 （4）梁思成指出中国建筑往往向南取光，院内多植花草，《项脊轩志》中，归有光通过“ ”来反射南面日光，后又“ ”，最终使老屋焕发光彩。 十四、（2025·福建莆田·二模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小刚和同学们登上泰山之巅，看到座座山峰被皑皑白雪覆盖，雪光照亮天空，不禁脱口吟出《登泰山记》中的句子：“ ， 。” （2）高考后，小慧去朋友老家游玩，朋友用杜甫《客至》中的“ ， ”两句欢迎她的到来。 （3）与“樯橹灰飞烟灭”中的“樯橹”运用同一修辞手法的诗句有“ ， ”。 （2024·新高考Ⅰ卷）17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）作文课上，房老师使用《屈原列传》中“ ， ”两句话，引导学生描写寻常事物以表示宏大意旨，列举浅近事例来传达深远意蕴。 （2）乡村民宿“爱陶居”开业了，房屋周围按照陶渊明《归园田居》（其一）中“ ， ”的句意，栽种了多种树木，受到游客喜爱。 （3）唐代诗人写时事，常常托之于汉代，如“ ， ”，就是借汉喻唐，以古方今。 （2024·新高考Ⅱ卷）17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）同学们到郊外春游，阳光下树木葱郁，水流淙淙，小慧不禁想起了陶渊明《归去来兮辞》中的文句：“ ， 。” （2）快过年了，于老师牵挂在成都旅行的女儿，给她发短信息时用了李白《蜀道难》中的诗句“ ， ”，希望她不要贪玩，早点儿回家。 （3）古代诗人在写离情时，经常在诗的上下两句中分别表达离别双方的情思，如唐诗“ ， ”就是如此。 （2024·全国甲卷）16．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）王湾《次北固山下》的名句“ ， ”，描写时序交替中的景物，暗示着时光流逝，蕴含着自然理趣。 （2）小慧为朋友家的农家乐餐厅写宣传横幅，直接使用了陆游《游山西村》里的“ ， ”两句诗，朋友看了觉得很贴切。 （3）行至群山深处，见到一挂瀑布飞泻而下，水石激荡，轰鸣作响。于老师回头对学生们说：“这不就是古诗中写的‘ ， ’嘛！” （2023·新高考Ⅰ卷）17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）司马迁在《报任安书》中说，自己编写《史记》“________”，便遭遇了李陵之祸，因痛惜这部书不能完成，所以“__________”。 （2）《旧唐书·音乐志》记载竖箜篌“体曲而长，二十有二弦”，而李贺《李凭箜篌引》中“_______，_______”两句，说明竖箜篌的弦数还有另一种可能。 （3）小刚临摹了一幅诸葛亮的画像，想在上面题两句诗，却一直没想好。汪老师认为不妨直接用古人成句，比如“__________，_________”就很好。 （2023·新高考Ⅱ卷）17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）欧阳修《五代史伶官传序》中记载，李存勖将李克用留给他的三支箭收藏在祖庙中，其后用兵作战，“___________ ，___________”，装在锦囊中背在身上，奔赴战场。 （2）陆游《临安春雨初霁》中“___________，___________”两句，看似闲适恬静，实则透露出诗人由于内心的惆怅而彻夜难眠。 （3）小刚在他创作的历史小说《正气歌》中写道：文天祥月下独步于江边，眼前壮阔的景象使他不禁吟诵起前人的写景名句“___________ ，___________”。 （2023·全国甲卷）16．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《邹忌讽齐王纳谏》中记载，齐王接受邹忌的意见，广开言路。一开始有很多人进谏，以至“___________”；过了几个月后，则“________________”。 （2）鲍照曾以“对案不能食，拔剑击柱长叹息”表达内心愤懑，李白《行路难》中的两句诗“ _________，__________”，描写相近动作，抒写近似心情。 （３）花和雪都是古诗词中常见的物象，古代诗人常常以雪喻花，或以花喻雪，比如“ ___________，___________”。 （2023·全国乙卷）16．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）白居易《琵琶行》中“_____________，_____________”两句，写琵琶女结束演奏后的动作及神态，同时也引出下文对其身世的叙述。 （2）宋代张孝祥以“玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶”描写舟泛水上，境致与苏轼《赤壁赋》中“_____________，_____________”两句所写的景致非常相似。 （3）小刚因病不能参加比赛，汪教练给他发了一条信息。写道：“人生中的机遇绝非只有一次，古诗云：“_____________，_____________。”我对你永远充满信心！” 试卷第1页，共3页 27 / 27 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题05 名篇名句默写 本套高考二模真题汇编（一期）来源于浙江、河北、安徽、江苏、福建五个省份，古代诗歌阅读考情整体趋势可总结为：①意象与手法情境类默写占比增加；②试题呈现开放化趋势。 一、手法型情境类默写占比增加 名篇名句默写部分，情境化默写占比逐渐增大。二模第3题在保持常规意象默写的基础上，逐渐开始结合修辞手法、表现手法等多种手法进行综合考查，既符合教考衔接的整体趋势，又强化了考生对课内手法知识的理解迁移。 二、试题呈现开放化趋势 试题开放化是高考命题的一个整体趋势，能够发展考生的发散思维。在名篇名句默写中，第3题开放化程度最高，也是最能考查考生能力的一个题目。 高考语文二模试卷名篇名句默写部分将继续保持情境化默写和开放性默写的趋势，并注重考查考生对名句的理解和运用能力。因此，考生在平时的学习中应加强理解与记忆、注重积累与应用、关注命题趋势与特点，并多做模拟题与真题以提高自己的应试能力。 名篇名句默写中，共有提示型、阐释型、衔接型、手法型、比较型和开放意象型六种题型。这里我们着重讲解各类题型的解题方法，同时设置相关习题，方便考生理解运用。 一、提示型：题干所提供的语境材料对要求默写的句子会从某个角度进行提示。而这个“提示”往往就是我们解题的关键与突破口。 【题型示例】 （1）（2022新高考Ⅰ卷）乐器在古代生活中发挥着重要作用，《诗经·关雎》中写到乐器的句子是“_________________________”和“_________________________”。 （2）（2022全国甲卷）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“_________________________， _________________________”两句，表现了当年刘裕率军北伐时的强大气势。 （3）（2022全国乙卷）李商隐《锦瑟》“____________________，____________________” 两句中的数目字，引发了后世读者的多种解读。 （4）（2020新高考Ⅱ卷）杜甫《登岳阳楼》中“____________________，____________________”两句，描画出了洞庭湖水势浩瀚、无边无际的景象。 【答题演示】 准确理解语境材料的含意，明确语境材料提示内容的指向。根据题干中的提示语，联想诗中可用来答题的句子。比如，例（1）中，根据提示语“写到乐器的句子”，我们就可以马上想到在《诗经·关雎》中关于乐器描写的两个句子“琴瑟友之”“钟鼓乐之”，于是答案呼之欲出。 例（2）中根据提示语“当年刘裕率军北伐时的强大气势”，就可以写出答案“金戈铁马，气吞万里如虎”。 例（3）中根据提示语“两句中的数目字”，就能马上想到《锦瑟》中带数目字的两句诗“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”。 例（4）中根据提示语“洞庭湖水势浩瀚、无边无际的景象”，就可以写出答案“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”。 【应对技巧】 准确解答“提示型”试题，首先，要提高审题能力，注意审读题干出现的“提示语”，梳理其重点，明确问题指向，进一步思考其内容指向和范围限制。其次，根据“提示语”进行联想，联系课文内容，确定可作为答案的诗句。切忌急于作答，避免一看到熟悉的内容就兴奋地轻率作答。 二、阐释型：题干所提供的语境材料是对要求默写语句的具体阐释，表述中有明确的关键词暗示答案。 【题型示例】 （1）（2022全国甲卷）《诗经·氓》中男女主人公有过愉悦的住昔，“__________________， _____________________”就是对他们小时候欢乐相处的描写。 （2）（2022全国乙卷）白居易《琵琶行》中“____________________________，__________ _____________________”两句，写琵琶女以娴熟的技艺演奏了当时有名的两首乐曲。 （3）（2021全国乙卷）即便“故国不堪回首”，李煜在《虞美人·春花秋月何时了》中还是不由自主地想到自己当年在金陵的宫殿，慨叹已物是人非：“____________________，____________________” 【答题演示】 解答此类“阐释型”题目，就要准确寻找语境材料中的关键词语。命题者在题干的语境表述中，一般会用到所要默写句子中的关键词语；因此，做题时只要仔细审题，勾画出这些词语，再联想包含这些词语的句子，就可以比较容易写出答案来了。 例（1）中，根据阐释“男女主人公有过愉悦的住昔”“对他们小时候欢乐相处的描写”，便可准确写出答案“总角之宴，言笑晏晏”。 例（2）中，根据阐释语句“琵琶女以娴熟的技艺演奏了当时有名的两首乐曲”可知，答案是“轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六么”。 例（3）中，根据阐释语句“不由自主地想到自己当年在金陵的宫殿，慨叹已物是人非”，便可准确写出答案“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”。 【应对技巧】 要准确解答此类“阐释型”题目，必修在理解的基础上背诵，并注意准确理解重点文言词语。在复习时，要扎扎实实落实文言词语，尤其是出现频率比较高的词语，更要拓展联系，弄清其经常用到的意义，这样不但能提升文言文的阅读理解能力，对语境式默写也有很大帮助，因为有时语境材料的表述会有对一些关键词的阐释。 三、衔接型：题干所提供语境材料与要默写的句子从语意关系上来说，前后衔接，一脉相承。这种题型一旦审题不清，就很容易出错。 【题型示例】 （1）（2021全国甲卷）《左传·庄公十年》记载，长勺之战结束后，曹刿向鲁庄公解释说，确认齐军不是伪装败退进而决定追击，是因为“____________________，____________________” （2）（2020新高考Ⅰ卷）辛弃疾《菩萨蛮·郁孤台下清江水》中写道，江中不仅能看到江水，还能看到“____________________”而北望故都，又““____________________”，视线常被遮断。 （3）（2020新高考Ⅲ卷）在《论语·述而》中孔子指出，即使吃粗劣的食物，枕着胳膊睡觉，也可以乐在其中；而“____________________，____________________”。 （4）（2020全国甲卷）在《水调歌头·明月几时有》中，苏轼自言想要重返天上，但又有所顾虑，原因在 “____________________，____________________” 【答题演示】 解答此类“衔接型”题目，要准确审题，关注相关衔接词，明确要求默写的句子和上下文的关系。如果审题不细致，这类题型很容易被误导，当成“阐释型”题型来对待，这样就落入了命题者所设置的陷阱里。 例（1）中，根据衔接词“因为”可知，应填的两句是表原因的“视其辙乱，望其旗靡”。 例（2）中，根据第一组关联词“不仅……还……”，可知第一处的答案是“中间多少行人泪”；根据第二处的关联词“而”表转折，“又”表并列，可知第二处的答案是“可怜无数山”。 例（3）中，根据关联词“而”表转折，可知答案是“不义而富且贵，于我如浮云”。 例（4）中，根据衔接词“原因在”直接表明指出原因，可知答案是“又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”。 【应对技巧】 解答“衔接型”题目，要学会划分语意层次，关注语意的上下衔接，理清语句之间的逻辑关系；要特别关注题干中出现的连词、关联词等相关衔接词。 四、手法型：题干所提供的语境材料中，用表现手法来提示要默写的语句。 【题型示例】 （1）（2022新高考Ⅰ卷）《劝学》中“____________________，____________________”两句，以劣马的执着为喻，强调为学必须持之以恒。 （2）（2022全国甲卷）杜甫《登高》中“____________________，____________________”两句都使用了叠字，从听觉、视觉上突出了对景伤怀的感受。 （3）（2021新高考Ⅰ卷）陶渊明《归园田居》中“____________________，____________________”两句，采用对仗句式，连用两个比喻，表达诗人对官场的厌倦以及对田园的向往。 【答题演示】 解答此类“手法型”题目，要以手法为中心，结合手法，理解语境材料，明确命题意图。这种题型考查，往往对所默写句子的手法提示和句意阐释相结合，所以答题时首先应该用解答“阐释型”题型的方法，勾画语境材料中的关键词语，根据关键词语先确定要默写的句子，然后考虑手法的限定，最后分析这个句子是否符合题干要求，即句意阐释→手法分析。 例（1）中，“为喻”是“作为比喻”的意思，那么题干的意思就是“以劣马的执着作为比喻，强调为学必须持之以恒”，如此，答案就是“驽马十驾，功在不舍”。 例（2）中，“叠字”是修辞手法，“听觉”“视觉”是描写角度，属于表现手法，因此，此处的答案是“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。 例（3）中，根据题干中“采用对仗句式，连用两个比喻”可知，这两句的答案是“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”。 【应对技巧】 首先，要熟悉各种表现手法及其表达效果，构建起完备的知识体系。其次，在学习古诗文和复习背诵时，除了理解诗句的意义，也要关注手法的运用。 五、比较型：题干所提供的语境材料用名言名句、表达技巧、所学其它篇目的相关句子等方式，和要求默写的句子形成比较。一般所比较的两组句子在进行比较的层面上，意义或写法相似、相近。 【题型示例】 （1）（2020全国甲卷）荀子《劝学》中指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈《师说》中“____________________，____________________”的观点是相同的。 （2）（2021新高考Ⅱ卷）欧阳修在《伶官传序》中感慨：当李存勖强盛的时候，“____________________，____________________”；而等到他衰败的时候，几十个伶人围困他，就身死国灭，被天下人讥笑。 【答题演示】 解答此类“比较型”题目，要熟悉并准确理解语境中所用来比较的名言名句或其它篇目中句子的意义或手法。如果不能准确理解用作比较的句子，那么就很难对要默写的句子做出正确选择。 例（1）中，《劝学》中“青，取之于蓝，而青于蓝”这一名言，后来固定为一个成语“青出于蓝”，比喻学生胜过老师、后人胜过前人，这一意义，与《师说》中的“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”正好非常接近。 例（2）中，是李存勖两个阶段的比较——“强盛的时候”与“衰败的时候”相比较，由此得知，这两处的答案是“其意气之盛，可谓壮哉”。 【应对技巧】 在平时的学习与复习过程中，在准确理解每一句诗文的意义的基础上，还要学会发散思维，养成对相似、相关意义进行联想的习惯。当然，学习古诗文，加强对名言名句的积累和运用，也显得尤为重要。 六、开放意象型：这是2021年新高考出现的类似于飞花令的开放式理解性默写，只为考生提供一个答题的方向，对试题的答案没有确切的要求，考生答出相关内容即可，答案不唯一。 【题型示例】 （1）（2022新高考Ⅰ卷）自然界鸟类的啼鸣有时会引发人们的悲思愁绪，这在唐宋诗词中屡见不鲜，如“_________________________，_________________________”。 （2）（2021新高考Ⅰ卷）项羽破秦入关，三分关中之地，以秦降将章邯为雍王、司马欣为塞王、董翳为翟王，合称“三秦”。从此“三秦”作为一个地理名词，频繁在古诗词中出现，如“____________________，____________________”。 【答题演示】 例（1）中，题干前半句“自然界鸟类的啼鸣有时会引发人们的悲思愁绪”首先引出主题“自然界鸟类的啼鸣”“引发人们的悲思愁绪”，然后限定答题范围“唐宋诗词”（注意：必须是唐宋时期的，如果是其他时期的，就不符合题干要求了），因此，答案可以是“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”或“其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣”或“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”…… 例（2）中，题干第一句只是作为引子，目的是引出话题“三秦”，由此引导考生联想古诗词中含有“三秦”的诗句，因此，答案可以是“城阙辅三秦，风烟望五津”或“心折此时无一寸，路迷何处见三秦”或“镜写三秦色，窗摇八水光”或“三秦流血已成川，塞上黄云战马闲”。但是实际上，考生基本上都是写“城阙辅三秦，风烟望五津”这一句，其他几句没有什么学生答得出来。 【应对技巧】 解答“开放意象型”，要发挥想象和联想，善于运用纵向与横向的联系与对比——①纵向联系与对比：按照主题、意象、情感、主旨等角度，把历朝历代的古诗文进行分析、比较、归类，如此可从容应对“开放型意象”题目。②横向联系与对比：注意诗文的文化内涵及与现代生活情景的联系。善于举一反三，加以联想，学以致用，主动为古诗文创设运用情景。 一、（2025·浙江绍兴·二模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李白《梦游天姥吟留别》中“ ， ”两句，描写了传说中天姥山峻峭雄奇的气势。 （2）黄庭坚《登快阁》用“ ， ”两句，描绘了登阁远眺所见的一幅阔大宁静的画卷。 （3）很多古代诗文都对我国第一部诗歌总集《诗经》有评述，如“ ， ”。 【答案】 天姥连天向天横 势拔五岳掩赤城 落木千山天远大 澄江一道月分明 《国风》好色而不淫 《小雅》怨诽而不乱（《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：姥、澄、淫、诽。 二、（2025·浙江台州·二模）补写下列句子中的空缺部分。 （1）杜甫《登高》中“ ， ”两句，写出了诗人异乡漂泊、年老体衰的悲凉处境。 （2）在《石钟山记》中，苏轼反对“ ， ”的做法，强调了直接观察和亲身体验的重要性。 （3）“云”在诗歌中既具有自然属性，又常被诗人赋予丰富的情感意蕴，唐诗宋词中含有“云”的意象很多，比如“ ， ”。 【答案】 万里悲秋常作客 百年多病独登台 事不目见耳闻 而臆断其有无 云青青兮欲雨 水澹澹兮生烟（纤云弄巧，飞星传恨/吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流/云树绕堤沙，怒涛卷霜雪） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：作、臆、兮、澹、颓。 三、（2025·浙江温州·二模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）孔子说，“见贤”当“思齐”，而“ ”；荀子在《劝学》中说“ ”，这些都体现了儒家的内省意识。 （2）古代诗人称扬官员政绩时往往比较委婉，如柳永《望海潮·东南形胜》的末两句“ ， ”就是如此。 （3）很多人在学习诗歌时，总是分不清“巅”和“颠”，其实二者词义是有区别的。“巅”一般指“山顶”，如“ ”；而“颠”则可泛指“顶部”，如“ ”。 【答案】 见不贤而内自省也 君子博学而日参省乎己 异日图将好景 归去凤池夸 可以横绝峨嵋巅（栗深林兮惊层巅） 鸡鸣桑树颠（溪口石颠堪自逸，谁能相伴作渔翁/素壁画飞泉，从云落树颠） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“参省”“峨嵋”“栗”。 四、（2025·河北衡水·二模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小明看到《木兰辞》中女主人公花木兰的名字，想起《离骚（节选）》中“ ， ”两句。 （2）魏征在《谏太宗十思疏》中劝谏太宗，要重视百姓，因为百姓可以“ ”如果只以严刑威怒治理天下，那么他们将“ ”，不利于国家的稳定。 （3）班级举行“古诗词中的兵器”鉴赏交流会，小华了解到古代诗人借兵器抒发保家卫国的豪情壮志或舍身报国的悲壮情怀，情不自禁地吟诵了“ ， ”这两句。 【答案】 朝搴阰之木兰兮 夕揽洲之宿莽 载舟覆舟 貌恭而不心服 相看白刃血纷纷 死节从来岂顾勋（金戈铁马，气吞万里如虎/王于兴师，修我戈矛/王于兴师，修我矛戟） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：搴、阰、揽、洲、莽、覆、勋、戟。 五、（2025·河北唐山·二模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《种树郭橐驼传》中，乡人给郭橐驼取了“驼”的外号，对此，郭橐驼认为很恰当，欣然接受，并“ ， ”。 （2）在励志班会课上，李老师说人要有自信，要相信自己的能力和价值，就像李白在《将进酒》中高吟的“ ， ”一样。 （3）汉代抗击匈奴的名将众多，在唐代边塞诗中常被提及，如：“ ， 。” 【答案】 因舍其名 亦自谓橐驼云 天生我材必有用 千金散尽还复来 但使龙城飞将在 不教胡马度阴山（君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军/卫青不败由天幸，李广无功缘数奇） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“材”“阴”“犹”。 六、（2025·河北邯郸·二模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《论语·卫灵公》中提到了“ ， ”的可贵品质，孔子认为这种不强人所难的品质是要用一生的时间去践行的。 （2）古代文人侧面描写音乐之妙，常常从不同角度进行描写，如《琵琶行并序》中“ ”一句就是从其他船上人的反应的角度来写琵琶声的动听，而《赤壁赋》中“ ”一句则是从动物的角度来衬托箫声的神妙。 （3）在古诗文中，“木”这一意象可以有多种解释，如“ ”中的“木”就是树木的意思，而“ ”中的“木”则为树叶的意思。 【答案】 己所不欲 勿施于人 东船西舫悄无言 舞幽壑之潜蛟 木欣欣以向荣（臣闻求木之长者） 无边落木萧萧下（落木千山天远大） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：“己”“壑”“潜”“萧”。 七、（2025·安徽合肥·二模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）曹操《短歌行》中“ ， ”两句，借自然现象感叹时光流逝、人生短暂，其中也寄寓了时不我待之意。 （2）李华与友人在网络上邂逅，用“ ， ”（王安石《答司马谏议书》）表达了无法见面却充满期待的心情。 （3）古代诗文常以“空”字写山，营造出空灵澄净、清幽寂静的意境，吟诵之余，令人忘记学习的忙碌，如“ ， ”。 【答案】 譬如朝露 去日苦多 无由会晤 不胜区区向往之至 空山新雨后 天气晚来秋（人闲桂花落，夜静春山空/空山不见人，但闻人语响/吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：“譬”“晤”“颓”。 八、（2025·安徽滁州·二模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《劝学》中，荀子以雕刻为喻，“ ， ”从反面来说明坚持学习的重要性。 （2）中国古人讲究天人合一，《念奴娇•过洞庭》中词人“ ”的胸怀，与洞庭月下“ ”的气象交融，展现了词人高洁的人格。 （3）古代诗词中，兵器是解码中国士人精神史的关键符号之一，其锋芒所指，既是沙场烽烟，也是文人心灵深处的鏖战，如“ ， ”。 【答案】 锲而舍之 朽木不折 肝肺皆冰雪 表里俱澄澈 酾酒临江 横槊赋诗（男儿何不带吴钩  收取关山五十州/相看白刃血纷纷  死节从来岂顾勋） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字词的写法，如：锲、澄、澈、酾、槊、赋、勋。 九、（2025·安徽黄山·二模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）作为“世界文化遗产”的长城，在中国古代具有军事防御的重要功能，这从贾谊《过秦论》中“ ， ”两句可以看出。 （2）杜甫《登岳阳楼》中“ ， ”两句写洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势，意境阔大，景色宏伟奇丽。 （3）成都旧有锦官城之称，也可简称为锦城，这一别称在唐代诗歌中十分多见，如“ ， ”。 【答案】 乃使蒙恬北筑长城而守藩篱 却匈奴七百余里 吴楚东南坼 乾坤日夜浮 丞相祠堂何处寻 锦官城外柏森森（锦城虽云乐 不如早还家/晓看红湿处 花重锦官城） 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字词：藩篱、坼、祠。 十、（2025·江苏南京·二模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）游客们参观黄河壶口瀑布时，被眼前壮观的景象、耳中滚滚的轰鸣震撼，不由得想到《蜀道难》中“ ， ”的描写。 （2）校园摄影展中，有一组摄影作品，色彩丰富，表现了日出前后光线变化，作品推荐的文字中引用了《登泰山记》的“ ， ”。 （3）古诗词中常以“雪”为喻来摹形状物，如“ ， ”。 【答案】 飞湍瀑流争喧豗 砯崖转石万壑雷 极天云一线异色 须臾成五采 怒涛卷霜雪 天堑无涯（惊涛拍岸  卷起千堆雪/砌下落梅如雪乱  拂了一身还满） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字词的写法，如：豗、砯、壑、采、堑、砌、拂。 十一、（2025·江苏宿迁·二模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小亮同学假期跟随父母到南京旅游，登上紫金山，近看山峰林立，远眺江水澄澈，不禁吟起《桂枝香·金陵怀古》中“ ， ”两句。 （2）《登泰山记》中“ ， ”句，生动描写了泰山日出时瞬息万变的自然奇观，表达了作者对大自然鬼斧神工的赞叹之情。 （3）刀郎上海演唱会的新歌《鸿雁于飞》引爆全场，其创作灵感源于《诗经》中的“鸿雁于飞，肃肃其羽”。其实，“鸿雁”在古诗词中比较常见，如“ ， ”。 【答案】 千里澄江似练 翠峰如簇 极天云一线异色 须臾成五采 鸿雁长飞光不度 鱼龙潜跃水成文（人情已厌南中苦，鸿雁那从北地来/塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意/雁字回时，月满西楼/征蓬出汉塞，归雁入胡天） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：澄、练、簇、须臾、采、度、跃、文。 十二、（2025·福建厦门·二模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）人际交往中，我们不应局限于血缘关系，而应心怀他人，相互关爱，正如《礼记》中所说：“ ， 。” （2）清早，鸟声婉转，晨光入户，你想起周邦彦《苏幕遮》中描绘类似场景的诗句：“ ， 。” （3）古典诗词中，“帘”这一意象常被诗人用来营造氛围、寄托情思，比如：“ ， 。” 【答案】 人不独亲其亲 不独子其子 鸟雀呼晴 侵晓窥檐语 帘卷西风 人比黄花瘦（帘外雨潺潺   春意阑珊） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：晴、侵、潺、阑珊。 十三、（2025·福建泉州·二模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《谏太宗十思疏》中，魏征以反问语气强调说明，出现历代君王“ ， ”的普遍情况并不是因为天下得易守难。 （2）古代文人常借月亮盘桓徜徉的情态来抒怀，如张若虚《春江花月夜》中的“ ”，苏轼《赤壁赋》中的“ ”。 （3）《长亭送别》中，王实甫移情入境，一句“ ”浸染对归期的迷惘，一句“ ”更是让所有景象都染上离愁别绪。 （4）梁思成指出中国建筑往往向南取光，院内多植花草，《项脊轩志》中，归有光通过“ ”来反射南面日光，后又“ ”，最终使老屋焕发光彩。 【答案】 有善始者实繁 能克终者盖寡 可怜楼上月裴回 徘徊于斗牛之间 北雁南飞 总是离人泪 垣墙周庭 杂植兰桂竹木于庭 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：寡、裴回、雁、垣、庭。 十四、（2025·福建莆田·二模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小刚和同学们登上泰山之巅，看到座座山峰被皑皑白雪覆盖，雪光照亮天空，不禁脱口吟出《登泰山记》中的句子：“ ， 。” （2）高考后，小慧去朋友老家游玩，朋友用杜甫《客至》中的“ ， ”两句欢迎她的到来。 （3）与“樯橹灰飞烟灭”中的“樯橹”运用同一修辞手法的诗句有“ ， ”。 【答案】 苍山负雪 明烛天南 花径不曾缘客扫 蓬门今始为君开 主人下马客在船 举酒欲饮无管弦（浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声/铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：负、烛、径、缘、蓬、弦。 （2024·新高考Ⅰ卷）17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）作文课上，房老师使用《屈原列传》中“ ， ”两句话，引导学生描写寻常事物以表示宏大意旨，列举浅近事例来传达深远意蕴。 （2）乡村民宿“爱陶居”开业了，房屋周围按照陶渊明《归园田居》（其一）中“ ， ”的句意，栽种了多种树木，受到游客喜爱。 （3）唐代诗人写时事，常常托之于汉代，如“ ， ”，就是借汉喻唐，以古方今。 【答案】 其称文小而其指极大 举类迩而见义远 榆柳荫后檐 桃李罗堂前 汉家烟尘在东北 汉将辞家破残贼（君不闻汉家山东二百州，千村万落生荆杞/汉皇重色思倾国，御宇多年求不得） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易写错的字有：称、指、迩、见、荫。 （2024·新高考Ⅱ卷）17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）同学们到郊外春游，阳光下树木葱郁，水流淙淙，小慧不禁想起了陶渊明《归去来兮辞》中的文句：“ ， 。” （2）快过年了，于老师牵挂在成都旅行的女儿，给她发短信息时用了李白《蜀道难》中的诗句“ ， ”，希望她不要贪玩，早点儿回家。 （3）古代诗人在写离情时，经常在诗的上下两句中分别表达离别双方的情思，如唐诗“ ， ”就是如此。 【答案】 木欣欣以向荣 泉涓涓而始流 锦城虽云乐 不如早还家 洛阳亲友如相问 一片冰心在玉壶（谁家今夜扁舟子   何处相思明月楼） 【详解】本题考查学生准确默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：欣、涓、锦、扁。 （2024·全国甲卷）16．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）王湾《次北固山下》的名句“ ， ”，描写时序交替中的景物，暗示着时光流逝，蕴含着自然理趣。 （2）小慧为朋友家的农家乐餐厅写宣传横幅，直接使用了陆游《游山西村》里的“ ， ”两句诗，朋友看了觉得很贴切。 （3）行至群山深处，见到一挂瀑布飞泻而下，水石激荡，轰鸣作响。于老师回头对学生们说：“这不就是古诗中写的‘ ， ’嘛！” 【答案】 海日生残夜 江春入旧年 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 飞流直下三千尺 疑是银河落九天（飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：生、暗、喧豗，砯崖、壑。 （2023·新高考Ⅰ卷）17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）司马迁在《报任安书》中说，自己编写《史记》“________”，便遭遇了李陵之祸，因痛惜这部书不能完成，所以“__________”。 （2）《旧唐书·音乐志》记载竖箜篌“体曲而长，二十有二弦”，而李贺《李凭箜篌引》中“_______，_______”两句，说明竖箜篌的弦数还有另一种可能。 （3）小刚临摹了一幅诸葛亮的画像，想在上面题两句诗，却一直没想好。汪老师认为不妨直接用古人成句，比如“__________，_________”就很好。 【答案】草创未就 就极刑而无愠色 十二门前融冷光 二十三丝动紫皇 出师未捷身先死 长使英雄泪满襟（出师一表真名世，千载谁堪伯仲间） 【解析】本题考查学生默写名言名篇的能力。 考生需要注意如下字词的书写：“创”“愠”“融”“捷”“长”“襟”“堪”。 （2023·新高考Ⅱ卷）17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）欧阳修《五代史伶官传序》中记载，李存勖将李克用留给他的三支箭收藏在祖庙中，其后用兵作战，“___________ ，___________”，装在锦囊中背在身上，奔赴战场。 （2）陆游《临安春雨初霁》中“___________，___________”两句，看似闲适恬静，实则透露出诗人由于内心的惆怅而彻夜难眠。 （3）小刚在他创作的历史小说《正气歌》中写道：文天祥月下独步于江边，眼前壮阔的景象使他不禁吟诵起前人的写景名句“___________ ，___________”。 【答案】则遣从事以一少牢告庙 请其矢 小楼一夜听春雨 深巷明朝卖杏花 星垂平野阔 月涌大江流（江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮） 【解析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。 注意重点字词的书写：“遣”“巷”“垂”“皎”。 （2023·全国甲卷）16．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《邹忌讽齐王纳谏》中记载，齐王接受邹忌的意见，广开言路。一开始有很多人进谏，以至“___________”；过了几个月后，则“________________”。 （2）鲍照曾以“对案不能食，拔剑击柱长叹息”表达内心愤懑，李白《行路难》中的两句诗“ _________，__________”，描写相近动作，抒写近似心情。 （３）花和雪都是古诗词中常见的物象，古代诗人常常以雪喻花，或以花喻雪，比如“ ___________，___________”。 【答案】门庭若市 时时而间进 停杯投箸不能食 拔剑四顾心茫然 忽如一夜春风来 千树万树梨花开（砌下落梅如雪乱，拂了一身还满） 【解析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。 注意重点字词的写法，如“庭”“箸”“拔”“茫”“砌”等。 （2023·全国乙卷）16．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）白居易《琵琶行》中“_____________，_____________”两句，写琵琶女结束演奏后的动作及神态，同时也引出下文对其身世的叙述。 （2）宋代张孝祥以“玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶”描写舟泛水上，境致与苏轼《赤壁赋》中“_____________，_____________”两句所写的景致非常相似。 （3）小刚因病不能参加比赛，汪教练给他发了一条信息。写道：“人生中的机遇绝非只有一次，古诗云：“_____________，_____________。”我对你永远充满信心！” 【答案】沉吟放拨插弦中 整顿衣裳起敛容 纵一苇之所如 凌万顷之茫然 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 【解析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。 注意重点字词的写法，如“拨”“敛”“纵”“凌”等，要理解字义去记忆。 试卷第1页，共3页 27 / 27 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$