专题04 诗歌鉴赏+默写+文言文（综合题组）（浙江专用）-【好题汇编】2025年中考语文一模试题分类汇编

专题04 诗歌鉴赏 试题概览 题型：单首/多首诗歌鉴赏 诗歌鉴赏+默写组合 诗歌鉴赏+文言文组合 考点：诗歌鉴赏分析 课内古诗词默写 文言文阅读 古诗文对比阅读 选题区域 选题区域： 杭州 宁波 温州 湖州 台州 衢州 一、单首/多首诗歌鉴赏 1．（2025·浙江台州·一模）《春兴》诗中见天地。颔联和颈联横线处填补正确的一项是（   ） 春兴 [明]李东阳 柳丝花片满芳洲，长为溪山感旧游。 ， 。 ，病脚难登百尺楼。 老去不知春兴减，向来一月罢梳头。 ①归帆欲挂三江水  ②惊风入树搅离愁  ③急雨过窗醒短梦 A．③②① B．①②③ C．③①② D．②③① 【答案】A 【详解】本题考查诗歌鉴赏。 格律诗中颔联和颈联要求对仗工整。“急雨过窗醒短梦，惊风入树搅离愁”中，“急雨”对“惊风”，“过窗”对“入树”，“醒短梦”对“搅离愁”，对仗十分工整；“归帆欲挂三江水，病脚难登百尺楼”中，“归帆”对“病脚”，“欲挂”对“难登”，“三江水”对“百尺楼”，对仗也很严谨。所以③②①的顺序符合诗歌对仗的要求。 从诗歌的意境和逻辑来看，先写“急雨过窗醒短梦”，通过急雨惊醒短梦，营造出一种突然而略带惆怅的氛围；接着“惊风入树搅离愁”，惊风搅动树木，进一步渲染出离愁别绪，与前一句在情感上相互承接；最后“归帆欲挂三江水”，由前面的梦境和离愁，自然地联想到归帆，表达出对归乡或归往某处的期盼，同时与尾联“老去不知春兴减，向来一月罢梳头”在情感和意境上也能较好地衔接，体现出诗人虽年老但春兴不减，仍有着对过去或远方的思念之情。按照③②①的顺序，诗歌的意境和逻辑更为顺畅。 故选A。 （2025·浙江省统考·一模）诗歌内容 晓发 【唐】贺知章 江皋①闻曙钟，轻枻②理还舼③。 （A）海潮夜约约，川露晨溶溶。 始见沙上鸟，犹埋云外峰。 故乡杳无际，明发怀朋从。【注】①江皋（gāo）：江岸，江边。②枻（yì）：船舷或船桨。③舼（qióng）：指一种小船。 与颜钱塘登障楼望潮作 【唐】孟浩然 百里闻雷震，鸣弦暂辍弹。 府中连骑出，江上待潮观。 （B）照日秋云迥①，浮天渤澥②宽。 惊涛来似雪，一座凛生寒。【注】①迥：远。②渤澥：指渤海。这里指钱塘江外的东海。 情感理解 2．同为描写钱塘江的风光，两位诗人表达的情感有何不同？请结合诗歌内容简析。 推荐语撰写 3．你想借诗文宣传钱塘江的美丽风光，请从A联或B联中选择合适的一联，向浙江省文旅部门推荐，并阐述理由。 【答案】2．《晓发》一诗描绘了早晨告别故乡出发的情景，表达了诗人对故乡的深情和对未来的憧憬。《与颜钱塘登障楼望潮作》叙写诗人观钱塘江潮的所见所感，表达了对钱塘江潮声势浩大、雄奇壮丽的赞叹之情。 3．示例1：选A，这一联描写早晨江边的光景，夜色未尽下的潮水还隐隐约约地起伏，但正在退去。而吴山下的晨雾一阵一阵地涌动着。这两句描绘了潮水起伏不定，山川宽广无际的美丽景象。 示例2：选B，“照日秋云迥，浮天渤澥宽”两句描绘钱塘江潮到来的壮丽景象，但诗人不是直接写潮，而是用日光、秋云、天空、大海烘托。上句以秋云迥衬托江潮远远而来，下句借浮天渤澥反映潮的浩阔，充分地表现出大潮澎湃动荡的伟力。 【导语】《晓发》描绘了清晨离岸的静谧与对故乡的深切怀念，用词细腻，画面感强，情感悠长。《与颜钱塘登障楼望潮作》则展现了钱塘江潮的壮阔景象，通过雷鸣般的潮声、如雪的惊涛，营造出震撼人心的气势，两诗各具特色，各有千秋。 2．本题考查作者情感。 由《晓发》中“江皋闻曙钟，轻枻理还舼”可知，诗人贺知章在清晨的江岸边听到钟声响起，便开始整理行装准备出发，描绘了早晨告别故乡的情景；“故乡杳无际，明发怀朋从”表达了诗人对渐行渐远的故乡的深深眷恋，以及对远方朋友的怀念，整体透露出对故乡的深情和对未来的憧憬。 由《与颜钱塘登障楼望潮作》中“百里闻雷震，鸣弦暂辍弹”可知，描述了钱塘江潮声之大，连琴声都为之停歇；“惊涛来似雪，一座凛生寒”更是生动描绘了钱塘江潮如千军万马般奔腾而来，浪花飞溅如雪，让人心生敬畏。从这些描绘中，可以看出孟浩然对钱塘江潮声势浩大、雄奇壮丽的景象充满了赞叹之情。 3．本题考查诗歌句子赏析。 A联，“海潮夜约约，川露晨溶溶”描绘了早晨江边的景象。夜色未尽，潮水还在隐隐约约地起伏，而晨雾则在吴山下涌动。这两句诗通过“约约”和“溶溶”两个叠词，形象地表现了潮水的起伏和晨雾的流动，给人以动态的美感。不仅描绘了潮水与晨雾，还隐含了山川的宽广与无际。通过“海潮”与“川露”的描绘，诗人将钱塘江的自然之美展现得淋漓尽致。这种自然之美是吸引游客的重要因素之一，也是浙江省文旅部门宣传的重点。 B联所描绘的景象壮观且富有冲击力。它不仅仅局限于江面的景色，而是将视角扩展到了整个天空与大海，通过“照日秋云迥，浮天渤澥宽”的描绘，展现出了钱塘江潮的广阔与磅礴。这种宏大的视角更容易吸引游客的注意，让他们对钱塘江的美丽风光产生浓厚的兴趣。 B联中，诗人并没有直接描写潮水的形态，而是通过日光、秋云、天空、大海的烘托，间接地表现出大潮的澎湃与动荡。这种间接的描绘手法不仅增加了诗句的韵味与意境，也让读者在想象与联想中更加深入地感受到钱塘江潮的壮丽与震撼。 最后，从宣传的角度来看，B联所展现的钱塘江潮的壮丽景象更符合旅游宣传的需求。它能够让游客在未见其景之前，就先在心中描绘出一幅震撼人心的画面，从而激发他们前来观赏的欲望。 示例：A联的描写不仅具有视觉上的美感，还通过潮水和晨雾的对比，突出了江边的宁静与动感。这种动静结合的美感非常适合用来宣传钱塘江的美丽风光，因为它能够吸引游客的注意力，让他们感受到江边的独特魅力。同时，这种描写方式也能够激发游客的想象力，使他们更加向往钱塘江的自然风光。 4．（2025·浙江台州·一模）“洗儿诗”中见自我。请结合具体内容，谈谈两首诗表达的情感是否相同。 洗儿诗①[北宋]苏轼 人皆养子望聪明， 我被聪明误一生。 惟愿孩儿愚且鲁， 无灾无难到公卿。 反东坡洗儿诗己巳九月九日②[明末清初]钱谦益 坡公养子怕聪明， 我为痴呆误一生。 还愿生儿獧③且巧， 钻天蓦地④到公卿。 【注释】①本诗是苏轼在乌台诗案后，慨于自身遭遇，在黄州贬所而作。②本诗是钱谦益有感于明末官场之丑态而作。③獧（juàn）：机灵。④钻天蓦地：指利用关系或手段以达到升高官的目的。 【答案】示例一：两首诗的情感不一样。苏轼的诗是基于自身政治遭遇，表达对孩子平安顺遂的期望；钱谦益的诗是有感于明末官场丑态，表达希望孩子机灵善于钻营以在官场高升的愿望。 示例二：两首诗的情感其实一样。两诗从表面上看观点相反，苏诗希望孩子愚笨以平安顺遂，钱诗希望孩子聪慧以高运亨通，但实质上，都是借题发挥的愤激之语，暗含自己因遭遇社会不公正待遇而心生不满与愤嫉，在这点上是完全一致的。 【导语】这两首《洗儿诗》以戏谑口吻道尽仕途辛酸。苏轼借“愚鲁”反讽官场险恶，饱含贬谪之痛；钱谦益则以“獧巧”直斥明末钻营之风，暗藏愤世之叹。前者是智者装痴，后者是痴者羡巧，皆通过育儿期望投射对时代的批判，异曲同工却各见锋芒。 【详解】本题考查对比阅读及情感理解。 示例一：情感不同。结合苏轼诗“我被聪明误一生”“惟愿孩儿愚且鲁，无灾无难到公卿”可知，苏轼因“乌台诗案”被贬黄州，深感因才华出众、直言敢谏遭政治迫害，故希望孩子“愚鲁”以避开灾祸，看似消极，实则是对黑暗官场的愤懑与无奈，核心是对孩子平安的纯粹期许，情感基调是怆然自嘲。结合钱谦益诗“我为痴呆误一生”“还愿生儿獧且巧，钻天蓦地到公卿”可知，其目睹明末官场钻营成风、贤愚颠倒，故意反苏轼之意，表面“愿儿机灵钻营”，实则是对官场丑态的讽刺与迎合，情感中透着对现实的失望与投机心态，与苏轼的“避祸求安”截然不同。由此可知，两首诗情感因创作背景与个人态度差异而不同。     示例二：情感相同。结合苏轼诗注释“慨于自身遭遇，在黄州贬所而作”及诗句“人皆养子望聪明，我被聪明误一生”可知，苏轼并非真愿孩子愚鲁，而是以反语控诉社会对才智之士的压迫，“无灾无难”背后是对世道不公的愤激。结合钱谦益诗注释“有感于明末官场之丑态而作”及诗句“我为痴呆误一生”可知，钱氏自称因“痴呆”（正直）误终身，故“愿儿机灵钻营”，实则是以反讽揭露官场溜须拍马的乱象，表面“求荣”实为对现实扭曲的悲愤控诉。由此可知，两诗虽表面观点对立，但均是借“洗儿”发泄对社会不公的不满，以愤激之语表达对黑暗现实的批判，情感内核一致。 5．（2025·浙江杭州·一模）阅读下面这首七言绝句，完成学习任务。 醉歌①[南宋]陆游 百骑河滩猎盛秋，至今血渍短貂裘。 谁知老卧江湖上，犹枕当年虎骷髅②。【注释】①这首诗是陆游82岁时所作，回顾了中年时在西北前线射猎的情景。②虎骷髅：这里化用了汉朝抗击匈奴的名将李广射杀老虎“断其骷髅以为枕”的故事。 (1)上面的插图是否符合诗中的中年陆游形象？结合诗句说明理由。 (2)从以下诗句中任选一项，与本诗后两句组成探究专题，并简述选择理由。 A．会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 B．醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。 C．夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 【答案】(1)符合。诗中写中年陆游参与“百骑河滩猎盛秋”的活动，插图中人物弯弓射猎，尽显英勇豪迈，与诗句描绘的形象一致。 (2)选C（夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来）。理由：陆游诗中“犹枕当年虎骷髅”与“铁马冰河入梦来”均通过梦境追忆戎马生涯，表达壮志未酬的悲壮情怀，主题一致。 【导语】这首陆游的《醉歌》，短短四句，以今昔对比展现强烈情感冲击。前两句绘盛秋射猎盛景，凸显中年时的英勇豪迈，“血渍”更添英武之气。后两句写老卧江湖，“犹枕”一词将壮志未酬的悲愤与对往昔征战的眷恋表露无遗。全诗语言质朴，却饱含深沉爱国情怀与无奈之感，极具感染力。 【详解】（1）本题考查诗句理解与人物形象分析。 从场景看：诗中“百骑河滩猎盛秋”描绘出在秋天河滩上大规模射猎的场景。插图中有射箭的人物，所处环境有开阔之感，与诗中射猎场景相契合，营造出一种豪迈的氛围，体现出中年陆游参与射猎活动的情景。 从人物行为看：诗句“至今血渍短貂裘”暗示中年陆游在射猎时英勇战斗，身上沾染猎物血迹。插图中人物手持弓箭，做出拉弓射箭的动作，瞄准远方猎物，展现出一种英武之气，符合中年陆游在射猎时勇敢无畏、积极参与战斗的形象特点。 故插图符合诗中的中年陆游形象。 （2）本题考查诗句理解与赏析。 如选A句意：那时我定将把雕弓拉成如满月一样，朝着西北方，去射杀侵扰边境的西夏军队（天狼星代指西夏）。 分析：苏轼此句表达了渴望驰骋疆场、杀敌报国的豪情与决心。与《醉歌》后两句相同，都体现出诗人虽未身处战场，但内心怀着强烈的报国之志，都展现了对征战杀敌、保家卫国的向往，二者在情感主旨上相通。 如选B句意：醉梦里挑亮油灯观看宝剑，梦中回到了当年的各个营垒，接连响起号角声。 分析：辛弃疾此句描绘出一幅军旅生活画面，体现出对往昔战斗生活的怀念。《醉歌》后两句写陆游虽老卧江湖，仍心系往昔征战。二者都通过回忆过去的战斗场景，表达出如今虽境遇不同，但内心对征战、对实现报国理想的执着，情感基调相似。 如选C句意：夜深了，我躺在床上听到那风雨声，就梦见自己骑着披着盔甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。 分析：陆游此句将现实与梦境结合，借梦境表达自己渴望收复失地、投身疆场的爱国之情。《醉歌》后两句同样是陆游所作，也是在表达老病之际对往昔征战的怀念，以及壮志未酬的遗憾。二者都是陆游表达爱国情怀与报国无门之叹的典型语句，情感内涵高度一致。 （2025浙江杭州一模）阅读古诗词，回答问题。 楚江怀古 马戴① 露气寒光集，微阳②下楚丘③。 猿啼洞庭树，人在木兰舟。 广泽④生明月，苍山夹乱流。 云中君⑤不见，竟夕自悲秋。 （选自《图解唐诗三百首》） [注]①宣宗大中初年，马戴因直言获罪，由山西太原幕府掌书记贬为龙阳（今湖南汉寿）县尉。②微阳：微弱的日光。③楚丘：指湘江两岸的山丘。④广泽：广阔的水泽。⑤云中君：云神，是屈原《云中君》一文凭吊的对象，屈原以此表现出对云神的乞盼、思念。 6．诗的前四句描绘了一幅什么样的画面？ 7．“云中君不见，竟夕自悲秋”一句有什么深刻的含义？ 【答案】6．诗的前四句用“露气”“寒光”“微阳”“猿猴”等意象，描绘了一幅傍晚洞庭湖畔凄清肃杀的秋景图。 7．云神始终不肯降临，使“我”终夜苦思，独自悲秋。尾联通过屈原凭吊云中君这一典故表达了作者对明君的渴盼，也隐含着自身怀才不遇的悲伤。 【分析】6．本题考查理解诗歌主要内容、描绘诗歌画面。在理解诗歌内容的基础上，找出诗句中的典型意象理解即可。前四句的意思是“雾露团团凝聚寒气侵人，夕阳已落下楚地的山丘。 猿在洞庭湖畔树上啼叫，人乘木兰舟在湖中泛游”。用“露气”“寒光”“微阳”“猿猴”等意象描绘了洞庭湖畔一种萧瑟清冷的秋暮景象，深曲微婉地透露了诗人悲凉落寞的情怀。 7．本题考查诗句的含义。解题时应结合诗人当时的处境和作品主旨，答出这一句的表层含义和深层含义。“云中君不见，竟夕自悲秋”的意思是“云中仙君怎么都不见了？我竟通宵达旦独自悲秋”。运用屈原“云中君”的典故，表面上是说云神不降临，让“我”苦闷悲伤；深层含义是诗人对自己遇不到明君而感到痛苦，对自己怀才不遇而感到哀伤。 8．（2025·浙江宁波·一模）阅读诗歌，完成探究单。 【甲】 至七里滩①作 唐·李嘉祐 迁客投于越，临江泪满衣。 独随流水远，转觉故人稀。 A.万木迎秋序②，千峰驻晚晖。 行舟犹未已，惆怅暮潮归。 【乙】 行香子·过七里濑 宋·苏轼 一叶舟轻，双桨鸿惊。水天清、影湛波平。B.鱼翻藻鉴③，鹭点烟汀。过沙溪急，霜溪冷，月溪明。 重重似画，曲曲如屏。算当年、虚老严陵④。君臣⑤一梦，今古空名。但远山长，云山乱，晓山青。 【注释】①七里滩：又名七里濑，在今浙江省桐庐县城南，连绵七里。②秋序：秋季。③藻鉴：这里比喻像镜子一样平的水面。④严陵：即严光，字子陵，东汉人，曾与刘秀同学，并帮助刘秀打天下。刘秀称帝后三次派人才把他召到京师，他不肯接受官职，归隐富春江，终日钓鱼。⑤君臣：君指刘秀，臣指严光。 (1)请从A、B句中任选一句，结合具体字词进行赏析。 (2)同是行船经过七里滩，李嘉祐与苏轼的情感态度有什么不同？结合探究单中“乘舟之因”“行舟之态”“所引之典”阐述你的看法。 【答案】(1)示例一：我选A。“迎”“驻”两个动词写出了秋日夕阳下，树木摇曳，千峰披晖的景象，渲染出萧瑟的氛围，暗含诗人的惆怅之情。 示例二：我选B。“翻”“点”两个动词描绘出鱼儿和白鹭活泼灵动姿态，画面生机盎然，流露出诗人热爱自然与生活的意趣。 (2)李嘉祐因被贬而途经七里滩；苏轼巡查富阳路过此地。李诗中的舟形单影只，流露出诗人被贬后的漂泊惆怅之情；苏词中的舟轻盈快捷，流露出词人的悠然惬意之情。苏词化用严陵典故，更多一层看透名利、返璞归真的人生感慨与哲理思考。 【导语】这两首诗词以“七里滩”为共同场景，却呈现出截然不同的情感基调。李嘉祐的《至七里滩作》以“迁客”“泪满衣”开篇，通过“独随流水”“故人稀”等意象，抒发了贬谪羁旅的孤寂与惆怅；而苏轼的《行香子》则以“一叶舟轻”起笔，用“鱼翻藻鉴”“鹭点烟汀”等灵动画面，展现了超然物外的豁达。前者沉郁，后者旷达，折射出唐宋诗人面对自然时不同的精神境界。严陵典故的运用更强化了这种差异：李诗暗含身世之悲，苏词则升华出“君臣一梦”的历史通透感。 【详解】（1）本题考查词句赏析。 选A句：“迎”“驻”二字用得极为精妙。“迎”将万木赋予了人的情感与动作，好像它们是有意识地在迎接秋季的到来，让读者仿佛看到万木在秋风中摇曳生姿，展现出一种动态的美感。“驻”则把千峰和晚晖的关系刻画得很生动，仿佛晚晖是被千峰所挽留，停驻在山峰之上，使得整个画面充满了静谧与美好。然而，在这看似美好的景象中，却蕴含着诗人淡淡的惆怅。秋日的到来，暗示着时光的流逝，而夕阳虽美却即将西下，这种景色渲染出一种萧瑟的氛围，与诗人作为迁客的孤独、落寞心境相呼应，含蓄地表达出诗人内心的惆怅之情。   选B句：“翻”“点”两个动词让画面鲜活起来。“翻”字把鱼儿在水中的活动表现得淋漓尽致，让人能想象到鱼儿在清澈如镜的水底欢快游动，时而跃出水面，溅起层层水花的场景，充满了生机与活力。“点”字则巧妙地描绘出白鹭的姿态，它像一个轻盈的舞者，轻轻地落在烟雾缭绕的汀洲上，给人一种灵动、优雅的感觉。这两个字所描绘的鱼儿和白鹭的动态，与周围平静的水天、清澈的水波等静态景色相互映衬，形成了一幅充满生机的自然画卷。从这样细腻的描写中，能够深切地感受到诗人对自然景观的敏锐观察和由衷喜爱，流露出诗人热爱自然、享受生活的意趣。 （2）本题考查比较阅读。 乘舟之因：李嘉祐在诗中写道“迁客投于越”，表明他是因为被贬谪而不得不前往于越之地，途经七里滩。这种被贬的遭遇使得他的心境充满了愁苦和无奈。而苏轼是“过七里濑”，他是在巡查富阳的途中经过此地，是正常的出行，没有被贬之类的特殊原因，这为他能以较为轻松的心态欣赏沿途风景奠定了基础。 行舟之态：李嘉祐诗中说“独随流水远”，一个“独”字，将行舟的孤单状态表现得淋漓尽致，仿佛这只小船在茫茫江面上独自漂泊，也象征着诗人自己孤独的处境。这种行舟之态流露出诗人被贬后的漂泊惆怅之情，他远离故友，内心充满了凄凉。苏轼词中则是“一叶舟轻，双桨鸿惊”，用“轻”字形容舟，给人一种轻快的感觉，“双桨鸿惊”也描绘出船行的敏捷，如同惊飞的鸿雁，表现出一种悠然惬意的行舟状态。这反映出苏轼此时的心境较为轻松，能够以欣赏的眼光看待周围的景色。 所引之典：苏轼在词中化用了严陵的典故，“算当年、虚老严陵。君臣一梦，今古空名”，他认为严光与刘秀的君臣相遇就像一场梦，留下的只是空洞的名声，看透了名利，有一种返璞归真的人生感慨和哲理思考。而李嘉祐的诗中没有引用典故，主要是通过直接描写自己的经历和眼前的景色来抒发情感，重点在于表达被贬后的愁苦和对故友的思念等个人情感，没有苏轼词中那种对人生、名利的深刻思考和超脱态度。 二、诗歌鉴赏+古诗文默写组合 （2025·浙江2J12联盟·一模）卜算子·千古李将军① 南宋·辛弃疾 千古李将军，夺得胡儿马。李蔡为人在下中，却是封侯者。 芸草去陈根，笕竹②添新瓦。万一朝家③举力田④，舍我其谁也□ 【注释】①这首词是庆元六年（1200），作者61岁，被迫退隐于铅山时所作。②笕竹：用对剖并内节贯通的毛竹连接成引水的管道。③朝家：朝廷。④力田：乡官名，掌管农事。 1．你认为“□”中应该用什么标点？请从诗歌内容和作者情感两个方面加以分析。 2．词牌名相同，但寄托的情感却不尽相同。如：苏轼在《卜算子·黄州定慧院寓居作》中借“（1） ，（2） ”表达自己不愿随波逐流的心境；陆游在《卜算子·咏梅》中借“（3） ，（4） ”表达无论遭遇怎样的困境，都要坚守高洁的人格。 【答案】1．示例一：问号。李广屡立战功，但官位不到九卿，而他的堂弟李蔡人品在下中等，却能封为列侯。诗人以怀才不遇的李广自比，写自己被迫隐于铅山过着田园生活，最后以反问作结，以自嘲的口吻表达自己怀才不遇、壮志难酬的悲愤。 示例二：感叹号。诗中写李广“皆以力战为名”，但官位不到九卿，而李蔡才干不高却被封为列侯。诗人对李广怀才不遇表示不公与惋惜。他联想到自己亦是如此，想报效朝廷，却只能在乡间过着除草、灌溉的生活，诗人对自己的遭遇十分悲愤，对南宋当局者任用人才不公表示强烈不满，所以用感叹号更合适。 示例三：句号。诗中写李广屡立战功，但官位不到九卿，而他的堂弟李蔡人品在下中等，却能封为列侯。再写自己虽有壮志却报国无门的境遇，只能过着平淡的田园生活。最后用一句“舍我其谁也”来表达自己怀才不遇，却又无可奈何的情感。 2． 拣尽寒枝不肯栖 寂寞沙洲冷 零落成泥碾作尘 只有香如故 【解析】1．本题考查诗句赏析。 “千古李将军，夺得胡儿马。李蔡为人在下中，却是封侯者”意思是：千古扬名的李将军，能够在战斗中夺得匈奴的战马；李蔡的人品才干都极平常，却被封侯拜相。由此可知，词的上片写李广英勇无比，曾夺得胡儿马，却未封侯，而才能平庸的李蔡却封侯了，这里通过汉代李广李蔡才干高下有别然而遭遇却恰恰相反的强烈对比，表达了诗人对李广怀才不遇的惋惜之情，借以痛斥南宋当局在人才使用上执行的佞谀升迁、真虎不用的原则。 “芸草去陈根，笕竹添新瓦。万一朝家举力田，舍我其谁也”意思是：我在田里锄草，把老根挖扒，剖开竹筒，刮制成新的竹瓦；如朝廷诏令举荐“力田”，则非我莫属。由此可知，下片写词人在田园中除草、修葺房屋等生活场景，最后说万一朝廷选举力田之官，舍我其谁，看似自信实则饱含无奈。因此，词人表面写田园生活琐事，实际以“力田”自比，是反语，是在政治失意后的自我解嘲，表达对自己不被重用的愤懑。 综合以上分析，再结合“【注释】①这首词是庆元六年（1200），作者61岁，被迫退隐于铅山时所作”可知，这首词借用典故从对古代不公平用人现象的感慨，转到自身处境及调侃般的自许，进一步抒发自己怀才不遇、壮志难酬的愤懑和无奈。 用问号：“舍我其谁也？”用反问的语气表示自嘲，描写自己被迫隐居在铅山的乡间除草、灌溉，表达自己如李广一样怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情。 用叹号：“舍我其谁也！”用感叹号并非是自信的宣告，而是反语，带着心酸、自嘲和愤慨。“！”能更好地体现出作者这种复杂又强烈的情绪，用感叹号来加强反语效果，表达对朝廷不识人才的讽刺和不满。 用句号：“舍我其谁也。”用陈述的语气作结，回应上片李广难封侯的典故，由对历史不公的愤慨转到对自身遭遇的无奈自嘲，表达自己壮志难酬的愤懑，以及只能隐居乡间除草、灌溉消磨时光的无奈，用句号能体现这种情感的转折与层次。 示例一：句号。从内容看，上下片分别借李广事迹与自身田园劳作，展现古今人才境遇。用句号，使上下片相对独立又有联系，自然衔接。从情感讲，句号表达出作者在无奈自嘲后归于平静，接受自身退隐现状，将愤懑藏于平淡叙述中。 示例二：问号。内容上，以问号结尾，使“舍我其谁”成反问句，强化作者对朝廷选拔人才的质疑和讽刺，与上片对不公现象的批判呼应。情感上，体现作者的愤懑不平，质问朝廷能否真正识才，凸显其怀才不遇的痛苦。 示例三：感叹号。内容方面，用感叹号强调作者“舍我其谁”的语气，突出自身在农事上的能力。情感上，是作者壮志难酬后的激愤之语，以夸张表达对朝廷不用自己的不满，宣泄内心积压的情绪。 2．本题考查诗文默写。默写作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字、不漏字。本题中的“拣、沙洲、碾”等字词容易写错。 （2025·浙江宁波·一模）根据要求答题。 分类 经典诗句 意象 家园之思 （1）_________，（2）_________。（杜甫《月夜忆舍弟》） 月 （3）_________，衡阳雁去无留意。（范仲淹《渔家傲·秋思》） 雁 恋人之思 （4）_________，（5）_________。（李商隐《无题》） 春蚕，蜡烛 别友之思 （6）_________，雪上空留马行处。（岑参《白雪歌送武判官归京》） 雪 往昔之思 杏花疏影里，（7）_________。（陈与义《临江仙·夜登小哥阁，忆洛中旧游》） 杏花 故土之思 何处望神州？（8）_________。（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》） 神州 备选： 清平乐·别来春半 [五代]李煜 别来春半，触目柔肠断。砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。 雁来音信无凭，路遥归梦难成。离恨恰如春草，更行更远还生。 【注】李煜，五代十国时南唐国君。开宝四年（971年），宋太祖赵匡胤灭南汉，李煜去唐国号，改称“江南国主”。是年秋，李煜派弟弟李从善去宋朝进贡，被扣留在汴京。974年，李煜请求宋太祖让从善回国，未获允许。 3．根据要求，完成古诗词名句梳理。 4．编辑部准备将《清平乐·别来春半》放入素材集，请你从这首词中的某一个意象入手，赏析词人之思。 我选择 意象，赏析： 。 【答案】3．（1）露从今夜白 （2）月是故乡明 （3）塞下秋来风景异 （4）春蚕到死丝方尽 （5）蜡炬成灰泪始干 （6）山回路转不见君 （7）吹笛到天明 （8）满眼风光北固楼 4． 示例一：我选择“落梅”意象。 “落梅如雪乱”运用比喻，具象化词人绵密无休的离愁，梅花的洁白与冷寂烘托出离别的凄凉。“乱”字既写落梅之无序，又暗喻心绪之纷杂。“拂了还满”的动态描写，凸显出愁情的挥之不去，体现词人对弟弟的深切思念与孤寂无奈。 示例二：我选择“雁”意象。“雁”是古代传递书信的象征，但词人却说“无凭”，反用典故。雁来了，信没来，雁归了，而人未归，这种对比凸显了词人对弟弟的深切思念与孤寂无奈。 示例三：我选择“春草”意象。以春草喻离愁，化抽象为具体。春草随行程渐远而愈生愈多的动态化描写，象征愁绪的无穷无尽、无法遏制，仿佛离恨随着时间与空间不断生长，愈发浓烈。表达委婉深沉，余思不尽，体现了词人内心深切的思念和痛苦。 【解析】3．本题考查名篇背诵。注意以下字的字法：塞、丝、蜡炬、笛。 4．本题考查意象赏析。 在这首词中，“砌下落梅如雪乱，拂了一身还满”一句将落梅的景象描绘得十分生动。“落梅如雪乱”，把纷纷飘落的梅花比作杂乱的雪花，形象地展现出梅花飘落时的零乱之态。梅花本就象征着高洁、美好，而此时纷纷扬扬落下，就如同词人内心纷乱的愁绪。“拂了一身还满”，进一步强调了落梅的繁多，词人想要拂去身上的落梅，却怎么也拂不尽，这恰恰如同他心中的离恨，挥之不去。李煜通过对“落梅”这一意象的刻画，借景抒情，将自己因与亲人分别（弟弟李从善被扣留在汴京）而产生的极度愁苦、无法排遣的情感，巧妙地融入到这落梅的景象之中。他不仅是在写梅花的飘落，更是在借落梅的状态表达自己内心深处那无尽的、难以摆脱的离恨。 示例：在《清平乐・别来春半》里，“落梅”这一意象承载着李煜深沉的情感。当我们看到“砌下落梅如雪乱，拂了一身还满”时，眼前仿佛出现一幅画面：台阶下，梅花如雪般纷纷扬扬地飘落，词人站在那里，梅花不断地落在他身上，他下意识地拂去，可转眼间又落了满身。这里的落梅，不仅仅是自然景象，更是词人内心的映照。它的零乱无序，恰似词人此刻因亲人分离而纷乱如麻的思绪；拂之不尽的落梅，正如同他心中那源源不断、难以消除的离恨。李煜借“落梅”，将抽象的情感具象化，让我们深切地感受到他在与弟弟分别后的愁苦与无奈，其思念之情如这落梅般，挥之不去，弥漫心间。 （2025·浙江温州·一模）完成下面小题 “村晚”诵读 诗 词 集 萃 自然 意象 诗句 朗诵 意境 花草 林木 乱花渐欲迷人眼，①_______（白居易《钱塘湖春行》） 野芳发而幽香，②_______（欧阳修《醉翁亭记》） ⑪ ⑩ 秋风萧瑟，洪波涌起。（曹操《观沧海》） ③________，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） 壮丽 磅礴 山川 大漠 ④________，阴阳割昏晓。（杜甫《望岳》） 大漠孤烟直，⑤____。（王维《使至塞上》） 雄浑 壮阔 游鱼 戏鳞 游鱼细石，⑥____ 。急湍甚箭，⑦___ 。（吴均《与朱元思书》） 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。（柳宗元《小石潭记》） 自由 灵动 明月 飞雪 一轮秋影转金波，⑧____。（辛弃疾《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》） 雾凇沆砀，⑨______，上下一白……（张岱《湖心亭看雪》） 空明 澄澈 经 典 品 鉴 【甲】 江村① 唐·杜甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米，微躯②此外更何求。【注】①安史之乱爆发之后，杜甫经历了数年的颠沛流离，最终来到成都，在朋友的资助之下建起几间草屋，暂时结束了困顿的生活。本诗就写于这一时期。②微躯：对自己的谦称。 【乙】 北方（节选） 艾青 我爱这悲哀的国土， 它的广大而瘦瘠的土地 带给我们以淳朴的言语 与宽阔的姿态， 我相信这言语与姿态 坚强地生活在土地上 永远不会灭亡； 1938年2月 5．运用所学积累，补全①-⑨中的诗文，并结合诗句，在⑩-⑪中填写相关词语。 6．甲诗中“幽”字统摄全诗，结合诗歌内容分析诗人是如何表现“幽”的。 7．同样是描绘家园，分析甲诗和乙诗表达的不同情感，并分析这些情感产生的原因。 【答案】5．①浅草才能没马蹄  ②佳木秀而繁阴  ③气蒸云梦泽  ④造化钟神秀  ⑤长河落日圆  ⑥直视无碍  ⑦猛浪若奔  ⑧飞镜又重磨  ⑨天与云与山与水  ⑩江海湖泊  ⑪清新生机 6．示例1：杜甫所在的江村之中，无论是家雀还是水禽，都自由来去，无拘无束，亲昵美满，丝毫没有受到动荡时局的波及影响，充分享受着闲适乡村的惬意生活，表现了这时江村自由和谐，宁静恬淡的乡野生活。 示例2：杜甫经历安史之乱的颠沛漂泊后，终于在江村落脚，尽管物资贫乏，但妻儿相伴左右，画纸弈棋敲针垂钓，于困顿处苦中作乐，一家人互相扶持，共享天伦之乐，塑造出闲适温馨，恬淡和谐的江村生活图景。 7．示例：《北方》中“悲哀”“瘦瘠”等词表达了作者对家园遭受磨难的悲痛与忧虑，诗人目睹家园的破败荒芜，侵略者的践踏让这片土地满目疮痍，诗人没有因家园的残破而嫌弃，反而以饱含深情的笔触，表达了对祖国深深的眷恋和对人民的热爱，这种爱不因苦难而消逝，反而在苦难中愈发深沉。杜甫在《江村》中抒发了对家园宁静生活的满足与珍惜。“清江一曲抱村流，长夏江村事事幽”，江村有清江环绕，生活悠闲宁静。“老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩”，家人相伴，尽享天伦之乐。在动荡不安的社会背景下，能有这样安稳的生活实属难得，所以诗人对这来之不易的家园生活倍感珍惜，内心充满满足。 【导语】杜甫的《江村》描绘了战乱后暂得安宁的田园生活，诗中透露出对简单生活的满足与内心的宁静。艾青的《北方》则表达了对饱经沧桑祖国土地深沉的爱及对抗战胜利的坚定信念。两者虽时代背景迥异，但皆展现了诗人对所处环境深厚的情感和不屈的精神。 5．本题考查名句默写。 ①-⑨空考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“蹄、阴、泽、钟、圆、碍、磨”等字词容易写错。 ⑩空考查意象提炼。诗句“秋风萧瑟，洪波涌起”描绘了秋风吹动下大海波涛汹涌的景象；“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”展现了洞庭湖的水汽蒸腾、波涛汹涌，都与水相关。结合其他组“自然意象”中的示例“花草林木”“山川大漠”“游鱼戏鳞”“明月飞雪”可看出，应用四个字的并列短语形式表达，因此，此空可填写：江海湖泊。 ⑪空考查朗诵意境分析。“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”描绘了西湖早春时节，各种野花渐渐开放，嫩绿的小草刚刚能没过马蹄的景象，充满生机与活力；“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”写春天野花开放散发香气，夏天树木枝叶繁茂，展现了山间景色的美好、清新，整体营造出清新明丽的意境。结合其他朗诵意境示例“壮丽磅礴”“雄浑壮阔”“自由灵动”“空明澄澈”可知，本空也应用四个字的并列短语形式表达，因此，此空可填写：清新生机。 6．本题考查内容理解概括。 “清江一曲抱村流，长夏江村事事幽”意思是：清澈的江水曲折地绕村流过，长长的夏日里，村中的一切都显得幽雅。首联描写自然环境，直接点明了地点和季节背景，一条清澈的河流环绕着村庄缓缓流淌，夏季的漫长时光里，江村的一切都显得格外幽静。这里的“清江一曲抱村流”不仅描绘了一幅美丽的乡村图景，同时也为整个诗歌奠定了一个安静、和谐的基调。 “自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥”意思是：梁上的燕子自由自在地飞来飞去，水中的白鸥相亲相近，相伴相随。颔联通过对燕子自由自在地进出人家堂屋以及水中的鸥鸟相互亲近嬉戏的描写，进一步增强了这种宁静而又充满生机的画面感，体现了人与自然和谐共处的状态，间接反映了环境的幽静。 “老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩”意思是：老妻正在用纸画一张棋盘，小儿子敲打着针作一只鱼钩。颈联转向描写家庭日常生活中的小乐趣，妻子用纸画画作为棋盘，孩子将针敲直做成钓鱼钩，这些细节充满了温馨的家庭氛围，也从侧面表现出诗人对目前安定生活的满足，反映出心境上的“幽”。 “但有故人供禄米，微躯此外更何求”意思是：只要有老朋友给予一些钱米，我还有什么奢求呢？尾联表达了只要有朋友提供基本的生活所需，自己便别无所求的态度，体现出一种淡泊名利、安于现状的心境，这也是“幽”的一种深层次体现——内心世界的平静与满足。 综上所述，杜甫通过描绘自然界安静、和谐的风光、动物宁静又充满生机的行为、家庭生活的乐趣以及个人知足常乐的心态，全方位地展现了江村生活的“幽”，既包含了外部环境的宁静，也有内心的平和与满足。 示例：诗人通过描写清江环抱村庄的宁静之景，堂前燕子自在飞翔、水中鸥鸟相亲相近的清幽画面，以及老妻画纸为棋局、稚子敲针作钓钩的闲适生活场景，从自然环境和人物活动等方面，全方位表现出“幽”的特点。 7．本题考查情感主旨的表达。 联系【甲】诗内容阅读，并结合“【注】①安史之乱爆发之后，杜甫经历了数年的颠沛流离，最终来到成都，在朋友的资助之下建起几间草屋，暂时结束了困顿的生活。本诗就写于这一时期”可知，安史之乱后杜甫颠沛流离，此时在朋友资助下于成都建起草屋，生活相对安定。在这首诗中，杜甫通过对江村宁静、和谐生活的描写，表达了对当前安定生活的一种满足感和珍惜之情。诗中的“幽”不仅体现在自然环境的静谧上，也反映在家庭成员间温馨的生活场景里，如老妻画纸为棋局、稚子敲针作钓钩等细节，无不体现出一种淡泊名利、知足常乐的心境。这种情感产生的原因是杜甫在历经磨难后，对于来之不易的和平生活充满了感恩与珍惜。 结合【乙】诗后注“1938年2月”可知，这首诗写于抗日战争时期，当时中国正遭受日本侵略者的践踏，民族处于危亡之际。诗中“我爱这悲哀的国土”一个“爱”字，直接表达了作者对祖国深深的眷恋之情和对人民的热爱；“悲哀”“瘦瘠”既写出了家园的破败荒芜，侵略者的践踏让这片土地满目疮痍的场景，展现了国家面临的困境，也反映了诗人对这片土地深深的忧虑与痛心。由“我相信：这言语与姿态坚强地生活在大地上，永远不会灭亡”可知，尽管面对重重困难，诗人依然坚信这片土地上的人民及其文化不会被摧毁，永远不会灭亡，他对祖国和人民的热爱不因苦难而消逝，反而在苦难中愈发坚定深沉。这种情感是基于对国家未来的坚定信念以及对抗日战争胜利的期待，体现了强烈的爱国主义情怀。 示例：《江村》描绘了江村清幽宁静的生活场景，表达出诗人在经历动荡后暂时获得安稳生活的闲适、满足之情。原因是安史之乱后杜甫颠沛流离，此时在朋友资助下于成都建起草屋，生活相对安定，所以对眼前的生活感到惬意。《北方》“我爱这悲哀的国土，它的广大而瘦瘠的土地”，表达出对祖国深深的热爱，同时“悲哀”“瘦瘠”等词也流露出对国土遭受苦难的悲痛。原因是1938年2月，国家正处于被外敌侵略的艰难时期，诗人目睹国土沦陷、人民受苦，故而产生这种复杂的情感。 三、诗歌鉴赏+文言文组合 （2025·浙江TZ-8共同体·一模）◎材料一 清平乐 张炎① 【序】兰曰国香，为哲人出，不以色香自炫，乃得天之清者也。楚子②不作，兰今安在？得见所南翁枝上数笔，斯可矣。赋此以纪情事云。 孤花一叶，比似前时别。烟水茫茫无处说，冷却西湖残月。 贞芳只合深山，红尘了不相关。留得许多清影，幽香不到人间。 注释：①张炎，南宋词人，从小生活在都城临安，宋亡后家道中落，晚年漂泊落拓。②楚子，即屈原，战国时期楚国人。流放陵阳九年，在陵阳兰溪开辟兰草园。《离骚》中多有写兰花，开启了文人雅士咏兰颂兰的先河。 ◎材料二 所南字忆翁，初名某，宋亡乃改名思肖，即思赵。画兰不画土，人询之，则曰：“地为番人夺去，汝不知耶？”疾时属其友唐东屿曰：“思肖死矣，烦公书一位牌曰：‘大宋不忠不孝郑思肖。’”语讫而绝。 贵要者求其兰，尤靳不与。庸人孺子颇契其意者，则反与之。邑宰求之不得知其有田因胁以赋役取。先生怒曰：“头可断，兰不可画！” （选自《宋遗民录》有删改） [元]郑思肖《墨兰图》 1．根据材料二语境，解释以下加点字。 （1）疾时属其友唐东屿曰 （2）语讫而绝 （3）尤靳不与 2．古诗词中描摹景物有含蓄凝练之美，常运用各种方法来表现景物特征。请你任选其一，结合材料一内容，分析其表达效果。 方法一：限定副词显形象。 “贞芳只合深山” 方法二：形容词中藏深意。 “冷却西湖残月” 3．材料二中画横线部分需要断句，从下列A－D中选出正确的两处。 邑宰求之A不得B知其有田C因胁D以赋役取 4．材料一中“孤花一叶，比似前时别”句，能否从材料二中得到印证？请结合材料二的相关内容，谈谈你的理解。 5．请分析材料一词人借兰花表达什么情感？ 6．结合以上材料和拓展资料，探究兰的文化内涵。 拓展资料： 空谷幽兰，不言自芳，孔子是为《猗兰》之操①。余皆圣人之徒，当焚香对琴，重其声而和之。兰独守贞择禄，不类他卉。置之盆中，携近书案间，自有一种善气迎人。 （选自黄图珌《看山阁闲笔卷十三》） 注释：①琴曲名，相传为孔子所作，也称《幽兰操》。 7．根据你对兰花的认识，你认为兰花适合送给下列哪个名著人物？请任选其一，结合作品内容具体分析。( ) 。 A．《儒林外史》杜少卿        B．《骆驼祥子》小福子 C．《简·爱》简·爱        D．《平凡的世界》田晓霞 【答案】1． 通“嘱”，嘱托 完 给 2．示例一：“只”，写出兰花生长的环境只在深山幽谷中，“红尘了不相关”，与世俗格格不入，也不愿在尘世驻足。从对其生长环境的限定，来表现兰花遗世独立，不随波逐流的气质。 示例二：“冷”，这里有清冷的意思，可比“西湖残月”，写出兰花所在处冷清的氛围；也指兰花内心的感受之“冷”，与前句“无处说”呼应，可见兰花在清冷的环境中内心的孤独寂寞。“冷”，亦可指兰花气质之孤高，在清冷中独自绽放。 3．示例B  C 4．示例：可以印证。材料二中说郑思肖“画兰不画土”，他画的是无土之兰，与其他的兰花不同。正如郑思肖自己所说：“地为番人夺去”，意为故土已失，进而表达失去故土的悲痛。材料二中说他不把所画的兰花送给权贵者，甚至被威胁也坚决不画，而将画作送给那些能“契其意”的人。可见这“孤花一叶”的兰花，与别的兰不同在于更显孤傲之气。 5．示例：这首词是题咏郑思肖所画的兰花。词人赞美兰花清真的品格，因为看到了郑思肖画的数笔墨兰，有感于画家的思想品格，写作这首词，歌颂了郑思肖在宋亡后不愿随波逐流、坚贞不屈、义不仕元的民族气节和爱国情操，既表达了自己怀恋故国的深意，也间接表现了和郑思肖一样具有坚贞的品质。 6．示例：兰花生长在深山中，与尘世格格不入，自有清新脱俗、清高坚贞之韵。它是高洁坚贞的象征，古代文人雅士们将自己的人格理想寄托在兰花身上。无论命运多舛，却依旧保持着文人的风骨，如空谷幽兰般，坚守本心，不改初衷，坚贞不屈。它还寓意着典雅，它的形态气质展示出高雅的艺术品味，文人雅士将它谱入曲中，入诗入画，它是中国传统文化中典雅之美的体现。 7． 示例一：选A。 兰花适合送给杜少卿。杜少卿淡薄功名，傲视权贵，讲究“文行出处”；他不顾封建礼法束缚，携妻游园，以平等身份对待妻子，赞扬与封建道德对立的反抗精神。这与兰花不随俗流、始终保持纯净与高洁的品格一致，因此最为适合。 示例二：选B。兰花适合送给小福子。小福子是一个要强的女子。在军官府中，受到了非人的待遇，不堪忍受这种屈辱的生活，她选择了逃离。在屈辱的生活中，她尽量保持自己的尊严，尽量让自己看起来干净整洁，不轻易向生活完全低头。这与兰花生长在深山中，但仍保持坚贞相似，因此很适合。 示例三：选C。兰花适合送给简·爱。兰花在恶劣清冷的环境中仍然坚强坚贞，遗世独立。简·爱不愿意依赖任何人，她独立自尊。无论是孤儿院还是罗切斯特先生家做家庭教师。她对爱情的追求也是如此，尽管罗切斯特先生已经有了妻子，在得知真相后毅然离开了他。因此，兰花适合送给简·爱。 示例四：选D。兰花送给田晓霞。田晓霞虽成长于政治家庭，却无视世俗门第，思想独立。孙少平历经磨难的生活以及他对苦难生活的理解与心态深深触动田晓霞，她真心实意地帮助少平赚取学费，而后又勇敢的向心爱的人表达内心的感情。这与兰花遗世独立的气质相符合。 【导语】这两篇材料均以兰花为载体，展现了文人雅士的高洁情操与家国情怀。材料一通过张炎的《清平乐》，以兰花的孤高、清幽象征词人自身的遗民心态，表达了对故国的怀念与对清高品质的坚守。材料二则通过郑思肖的轶事，凸显了兰花在宋遗民心中的象征意义，展现了其不屈不挠的民族气节。两篇材料相互呼应，既体现了兰花在传统文化中的独特地位，也深刻揭示了文人在乱世中的精神寄托与价值追求。 1．本题考查理解文言字词。 （1）句意：在病重时，他嘱咐朋友唐东屿说。属：同“嘱”，嘱咐，嘱托； （2）句意：说完就去世了。讫：完； （3）句意：（他）尤其吝啬不肯给。与：给。 2．本题考查赏析诗句。 结合诗句“贞芳只合深山”分析，题目要求分析限定副词“只”在诗句中的作用，如何突出兰花的形象；诗句的意思是“高洁的芳香只适合在深山中存在”，副词“只”字限定了兰花的生长环境，强调兰花只能在深山中生存，不适合在红尘中生长；通过“只”字，突出了兰花的高洁、清幽和远离尘嚣的形象，增强了兰花的象征意义； 结合诗句“冷却西湖残月”分析，题目要求分析形容词“冷”在诗句中的深层含义，如何体现情感或意境；诗句的意思是“使西湖的残月显得更加清冷”，形容词“冷”是“清冷”的意思，“冷”字不仅描绘了月光的清冷，还隐含了词人内心的孤寂和凄凉；通过“冷”字，营造了一种孤寂、冷清的意境，增强了词人情感的传达。 3．本题考查文言断句。 结合“邑宰求之不得知其有田因胁以赋役取”分析，“邑宰求之不得”中“邑宰”是主语，“求”是谓语，“之”是宾语，“不得”是补语，故在“得”后断句；“知其有田”省略了主语，“知”是谓语，“其有田”是宾语，故在“田”后断句；再结合句意“县官求画不得，知道他有一块田地，便以赋役相威胁，想要强取”可断句为：邑宰求之不得/知其有田/因胁以赋役取。故在B处C处断句。 4．本题考查理解分析文章内容。 结合材料一“孤花一叶，比似前时别”可知，诗句的意思是：孤零零的一朵花、一片叶子，与前一次相比显得格外不同；这句诗表达了一种孤独、离别的情感，可能是词人对自己身世飘零、孤独无依的感慨，更是一种不同凡俗的孤傲之气； 结合材料二“所南字忆翁，初名某，宋亡乃改名思肖，即思赵。画兰不画土，人询之，则曰：‘地为番人夺去，汝不知耶’”可知，郑思肖的故事在宋亡后改名“思肖”，即“思赵”，表达对故国的思念；他画兰不画土，表示土地被番人夺去，象征国土沦丧；结合“贵要者求其兰，尤靳不与”“先生怒曰：‘头可断，兰不可画’”可知，他拒绝为权贵画兰，甚至说“头可断，兰不可画”，表现出坚定的气节和不屈的精神； 据此分析可知，郑思肖的孤独与坚定气节，与“孤花一叶”所表达的孤独、离别情感有相似之处；郑思肖对故国的思念和不屈的精神，与“孤花一叶”中的孤傲之气相呼应。故材料二中郑思肖的故事可以印证材料一中“孤花一叶，比似前时别”句所表达的孤独、离别情感。郑思肖在宋亡后改名“思肖”，表达对故国的思念，他画兰不画土，象征国土沦丧，表现出坚定的气节和不屈的精神。这些都与张炎在词中表达的孤独、离别情感，孤傲之气相呼应，都是对故国沦丧、身世飘零的感慨。 5．本题考查理解诗歌情感主旨。 结合材料一“兰曰国香，为哲人出，不以色香自炫，乃得天之清者也”可知，兰花被称为“国香”，象征着高洁的品格，表明兰花不以艳丽的外表自夸，而是以清雅的气质取胜。这体现了作者对兰花高洁品质的欣赏与推崇，表达了词人对兰花高洁品格的赞美之情； 结合“楚子不作，兰今安在”可知，楚子指屈原，词人感叹屈原已逝，兰花如今何在，表达了对屈原的怀念和对兰花的珍视；词人借屈原的典故表达了对故国文化的追思，表达了对故国忠臣的敬仰以及对故国的怀念； 结合“得见所南翁枝上数笔，斯可矣”可知，词句中的“所南翁”即郑思肖，他是南宋遗民，以画兰不画土表达对故国的忠诚。词人通过这句话，表达了对郑思肖的敬仰以及对故国的深情； 结合“孤花一叶，比似前时别”可知，词人以兰花的孤独象征自身的境遇，暗示了作者在宋亡后漂泊落拓的孤独与无奈，词人通过“孤花一叶”表达了自己的孤独无奈与孤傲之气； 结合“烟水茫茫无处说，冷却西湖残月”可知，词人通过景物的描写，抒发了作者对往昔繁华的怀念以及对现实境遇的感慨； 结合“贞芳只合深山，红尘了不相关”可知，兰花只适合在深山中生长，与红尘世界无关，进一步强调了兰花远离尘世、独守清高的特点，反映了作者对兰花高洁品格的认同，表达了词人对世俗的疏离和对高洁品格的追求； 综上所述，作者通过描写兰花，既表达了对兰花高洁品质的赞美，又寄托了对故国、往事以及自身境遇的复杂情感；作者借对兰花的礼赞，既赞颂了郑思肖隐居不仕的坚贞气节，又表达了自己孤傲高洁、不慕流俗的情怀。 6．本题考查理解和探究文章内容。 阅读材料一“不以色香自炫，乃得天之清者也”可知，兰花不以艳丽的外表自夸，而是以清雅的气质取胜，可见兰花具有清高、不媚俗的品质；结合“贞芳只合深山，红尘了不相关”可知，兰花生长在深山中，与尘世格格不入，进一步表明兰花与世俗无关，象征着高洁、隐逸的精神；结合“孤花一叶，比似前时别”可知，兰花象征着孤独、离别的情感，自有孤傲之气； 阅读材料二“所南字忆翁，初名某，宋亡乃改名思肖，即思赵。画兰不画土”可知，郑思肖画兰不画土，表达了对故国的思念和忠诚，兰花在这里象征着忠贞不渝的精神；结合“头可断，兰不可画”可知，进一步强调了兰花的高洁和不可亵渎的品质。 结合拓展资料“空谷幽兰，不言自芳。孔子是为《猗兰》之操”可知，兰花象征着内在的高贵和不张扬的品质，孔子作《猗兰》之操，表明兰花与圣贤、高洁之士的联系；结合“兰独守贞择禄，不类他卉”可知，兰花独自坚守贞洁，选择适宜的土壤生长，强调了兰花不同于其他花卉，象征着坚守贞操、不随波逐流的精神； 综合分析可知，兰花在传统文化中象征着高洁、清雅、隐逸、忠贞等品质，它的文化内涵主要包括：高洁、清雅、隐逸、忠贞、孤独、离别等；它常常与圣贤、隐士、忠臣等形象联系在一起，代表着不与世俗同流合污的精神追求；兰花也象征着孤独、离别的情感，常被用来表达对故国的思念或对高洁品质的坚守。 7．本题考查材料的拓展与运用。 题目要求根据对兰花的认识，选择一个适合送给名著人物的兰花，并结合作品内容具体分析。 首先，需要理解兰花在中国文化中的象征意义。兰花通常象征高洁、清雅、坚韧和不屈的精神。它常被用来比喻那些具有高尚品格、坚守原则的人物； 其次，分析选项中的名著人物： A.《儒林外史》杜少卿：杜少卿是《儒林外史》中的正面人物，他淡泊名利，不慕荣华，坚守道德原则。他反对科举制度的虚伪，追求真正的学问和道德修养。杜少卿的性格刚正不阿，不畏强权，体现了儒家理想中的君子风范。杜少卿是一个淡泊名利、坚守原则的文人，他的性格与兰花的高洁、清雅相契合； B.《骆驼祥子》小福子：小福子性格温柔善良，但命运多舛。她出身贫寒，被迫嫁给祥子后，生活依然困苦。小福子对祥子有着深厚的感情，但她的身体虚弱，最终因病去世。她的形象反映了旧社会底层女性的悲惨命运，展现了她们在贫困和压迫下的无奈与挣扎。她的死亡也成为了祥子人生转折的重要节点，象征着他理想的破灭。小福子是一个命运多舛、生活艰辛的女性，她的经历与兰花的坚韧、不屈精神有一定关联； C.《简·爱》简·爱：简·爱是一个坚强、独立、自尊自爱的女性形象。她出身贫寒，但凭借自己的努力和智慧，克服了生活中的种种困难。简·爱在面对爱情时，坚持平等和尊严，不因社会地位和财富而妥协。她的反抗精神和追求自由与平等的信念，使她成为文学史上具有代表性的女性角色。简·爱的形象体现了女性在逆境中保持自我、追求独立的精神力量。简•爱是一个独立自主、追求平等和尊严的女性，她的性格与兰花的坚韧、不屈精神相契合； D.《平凡的世界》田晓霞：田晓霞是一位独立、坚韧、充满理想的女性。她出身知识分子家庭，却不愿被传统束缚，追求自我价值和独立人格。她善良、热情，关心社会底层人民，积极参与社会活动，展现了新时代女性的精神风貌。她的形象象征了理想主义和对美好生活的追求。田晓霞是一个充满理想、积极向上的女性，她的性格与兰花的高洁、清雅相契合。 根据以上分析，可以选择一个与兰花象征意义最为契合的人物。 示例一：选择A。我认为兰花适合送给《儒林外史》中的杜少卿。杜少卿是一个淡泊名利、坚守原则的文人，他的性格与兰花的高洁、清雅相契合。兰花象征高洁和清雅，杜少卿在小说中表现出对名利的淡泊和对原则的坚守，这与兰花的象征意义不谋而合。因此，兰花适合送给杜少卿，以表达对他高尚品格的赞赏； 示例二：选择B。我认为兰花适合送给《骆驼祥子》中的小福子。小福子是《骆驼祥子》中的悲剧人物，她善良、坚韧，但命运多舛，最终在生活的重压下走向毁灭。兰花象征纯洁与坚韧，送给她可以表达对其善良品性的尊重，以及对她在苦难中保持本心的敬意； 示例三：选择C。我认为兰花适合送给《简·爱》中的简·爱。她独立、坚强，追求平等与尊严，尽管出身卑微，但始终坚守自我。兰花象征独立与高贵，送给她可以表达对其人格力量的钦佩，以及对她在逆境中坚持自我的支持； 示例四：选择D。我认为兰花适合送给《平凡的世界》中的田晓霞。田晓霞是《平凡的世界》中的理想主义者，她热情、勇敢，追求真理与正义，最终为救人而牺牲。兰花象征纯洁与无私，送给她可以表达对其崇高精神的赞美，以及对她在平凡世界中追求不平凡人生的敬意。 【点睛】参考译文： 材料一：兰花被称为是最香的花，它只为了哲人开放散发幽香，不因为花美香气袭人而夸耀自己，是得到了上天的清气。屈原没有为他写作，兰花现在在何处呢？我在所南翁的画上看到了廖廖几笔疏兰，这已经可以了。于是写了这首词来记录我的情怀。 廖廖几笔疏兰，无土无根很特别。面对着茫茫山水无法诉说，更无心去赏那西湖风月。 芳香贞洁的兰花只该生在深山，它与那纷乱肮脏的尘世毫不相干。 兰花的窈窕清影留在山中，幽幽香气也不愿飘到人间。 材料二：所南，字忆翁，最初的名字不详，宋朝灭亡后才改名为思肖，意思是思念赵宋。他画兰花时不画土地，有人问他原因，他回答说：“土地被外族人夺走了，你不知道吗？”在病重时，他嘱咐朋友唐东屿说：“思肖要死了，麻烦你为我写一个牌位，上面写：‘大宋不忠不孝郑思肖。’”说完就去世了。 有权势的人向他求画兰花，他尤其吝啬，不肯给。而普通百姓和小孩如果符合他的心意，他反而会主动赠送。县官求画不得，知道他有一块田地，便以赋役相威胁，想要强取。先生愤怒地说：“头可以断，兰花不能画！” 拓展资料：空谷中的幽兰，即便不言语，也自然散发出芳香。孔子因此创作了《猗兰》这首琴曲。我们都是圣人的追随者，应当点燃香火，面对琴弦，重视其音律并与之和谐共鸣。兰花独自坚守贞洁，选择适宜的土壤生长，与其他花卉不同。将它放在盆中，带到书桌旁，自然有一种美好的气息迎面而来。 （2025·浙江金华·一模）阅读下面古诗文，完成后面的任务。 【甲】 瓶梅 明·谭元春 入瓶过十日，愁落幸开迟。不借春风发，全无夜雨欺。 香来清净里，韵在寂寥时。绝胜山中树，游人或未知。 （选自《明诗三百首详注》） 【乙】 谭叟诗引 明·谭元春 隔寒河四五村，有谭叟者，教童子村中。或邀其童子去，不得馆，即行吟沟坞间，称诗里中。里中人辄笑骂之曰：“牛亦自称作诗耶？”叟闻之大笑。 尝袖其诗过余，余多外出，叟即袖其诗去。后数日复来，又不值，又去。如是者三年，无倦容怒色。园丁问翁何事，翁亦不告以袖中物。一日逢舍弟，搜袖中良久，出一帙投之曰：“尔兄归，为我示之。”舍弟手其本，荒荒然①无全纸，笑而应之曰：“诺”。余客归，舍弟出其帙如叟旨。即屏人深读，其蛩蛙之音②，唾败之句，已了半帙，余犹望其能佳。而最后乃得《老夫病起》三诗，如闻其呻呤，如见其枯槁，如扶筇③待老友至，如白发妻在房喃喃不已。人固贵自重。余虽年如叟病如叟不能为此奥语也。自是始与叟往来如三党④。久之阅一诗，复佳；久之又阅一诗，复佳。积之，得二十三首，刻焉。谭居士曰：“安知古工诗者，不尽如此叟欤？” （节选自《鹄湾文草》） 【注释】①荒荒然：色泽黯淡的样子。②蛩蛙之音：喻诗文拙劣。③筇（qióng）：竹杖。④三党：指父党、母党、妻党。 8．解释下列句中的加点词语。 （1）尝袖其诗过余      （2）后数日复来，又不值 （3）余客归，舍弟出其帙如叟旨      （4）如白发妻在房喃喃不已 9．下列A—E中需要断句的两处是( ) 余A虽B年如叟C病如叟D不能E为此奥语也 10．【甲】诗首联中“幸”可谓全诗诗眼，请用自己的话指出诗中梅之“幸”。（写出两点即可） 11．联系上下文，从句式角度分析文中画波浪线部分的作用。 如闻其呻吟，如见其枯槁，如扶筇待老友至，如白发妻在房喃喃不已。 12．【乙】文结尾“安知古工诗者，不尽如此叟欤”中的加点词意蕴丰富，请赏析其表达效果。 13．同学小文提出【乙】文中的谭叟就像是【甲】诗中的瓶梅。你赞同他的看法吗？并结合诗文内容阐述理由。 【答案】8． 尝：曾经 值：遇到 客：客居在外 已：停止 9．CD 37．梅之“幸”在于：入瓶后迟开而免遭凋落之愁；在瓶中绽放于清净寂寥之境；能为人所赏胜过山中默默无闻。 38．该句运用排比和比喻的修辞手法，通过四个生动的比喻，形象地描绘了《老夫病起》三首诗给人的深刻感受，突出了谭叟诗歌的感人至深和艺术魅力，增强了语言的气势和节奏感。 10．“欤”为句末语气词，此处与“安”搭配，表反问，加强语气，使句子更有力量。同时，也表达了作者对古代诗人可能像谭叟一样才华横溢却默默无闻的感慨和惋惜之情，引人深思。 11．示例：我赞同小文的看法。谭叟和瓶梅在精神品质上有着相似之处。谭叟身处逆境却不改对诗歌的热爱和追求，坚持不懈地创作，虽不被世人理解却从不放弃，这种精神与瓶梅在瓶中绽放、清幽美丽的品质相契合。二者都展现了在逆境中坚守自我、展现独特魅力的风范。 【导语】这组文本由诗与文构成。谭元春《瓶梅》以瓶梅自喻，写其不借春风、不惧夜雨，于清净寂寥中留香含韵。《谭叟诗引》则讲述谭叟执着呈诗及诗作由劣转优被刻之事。诗与文皆围绕谭元春相关，展现其品性与对诗的态度，也呈现谭叟的形象与经历。 8．本题考查词语的含义。 （1）句意：（谭叟）曾经把他的诗作藏在袖子里来拜访我。尝：曾经。 （2）句意：过了几天（谭叟）又来了，（我）又不在家。值：遇到。 （3）句意：我从外地回来，我的弟弟拿出谭叟的诗卷按照谭叟的意思（拿给我）。客：客居在外。 （4）句意：如同白发苍苍的妻子在房间里不停地小声念叨。已：停止。 9．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：我虽然年龄和谭叟一样，身体的病状也和谭叟一样，却不能写出这样深奥精妙的语句啊。“余虽年如叟”表达“我虽然年龄和谭叟一样”，语义完整，断开；“病如叟”与前句并列，接着说“不能为此奥语也”。 所以应断为“余虽年如叟/病如叟/不能为此奥语也”。 故选CD。 10．本题考查对诗歌内容的理解能力。 根据诗句“入瓶过十日，愁落幸开迟”可知，梅花插入瓶中十日，本易因过早枯萎而令人忧愁，却幸得开得迟缓，躲开了过早凋零的命运，此为一幸； 根据“香来清净里，韵在寂寥时”能看出，瓶梅在室内安静、无人打扰的环境中，散发着香气、展现独特韵味，清幽环境利于它尽显风姿，此为二幸； 根据“绝胜山中树，游人或未知”可知，瓶梅被人欣赏，不像山中梅树虽处自然，却默默无闻，少有人识，这是三幸。 11．本题考查语句的理解和赏析能力。 根据乙文“如闻其呻吟，如见其枯槁，如扶筇待老友至，如白发妻在房喃喃不已”可知，此句运用了排比句式，四个“如……”结构整齐，语气连贯。从内容上看，“如闻其呻吟”将诗中传达出的痛苦感比作能真切听到的呻吟；“如见其枯槁”把诗中呈现的谭叟形象比作亲眼所见的憔悴模样；“如扶筇待老友至”好似看到谭叟拄杖盼友的场景；“如白发妻在房喃喃不已”仿若听闻其妻在房内的低语。这些生动的比喻，全方位地展现出《老夫病起》三首诗强大的感染力，让读者深切感受到谭叟诗歌中蕴含的真实情感，突出了其诗歌的艺术魅力，同时排比句增强了语言的气势与节奏感，给人以强烈的阅读冲击。 12．本题考查赏析重要词语的表达效果。 根据乙文“安知古工诗者，不尽如此叟欤”可知，“欤”作为句末语气词，在这里与“安”搭配形成反问句式。作者以“安知……欤”的形式发问，强烈地质疑是否古代擅长写诗之人都并非如谭叟这般。从文中可知，谭叟诗才出众，却长期不被乡里人理解，遭人笑骂，但他的诗作如《老夫病起》等极具感染力。作者通过“欤”字强化反问语气，既有力地强调了自己对谭叟才华的认可，也由此引发联想，感慨或许古代有众多像谭叟一样有着卓越诗才却被埋没、无人知晓的诗人，这种反问中蕴含着深深的惋惜，促使读者去思考古代文人的境遇以及才华与声名之间的复杂关系，引人深思。 13．本题考查对内容的理解与谈看法。首先表态，赞同，其次结合内容具体阐明理由。 根据乙文“或邀其童子去，不得馆，即行吟沟坞间，称诗里中。里中人辄笑骂之曰：‘牛亦自称作诗耶？’叟闻之大笑”可知，谭叟即便失去教书馆舍，还遭里人笑骂，仍坚持作诗，不改对诗歌的热爱。从甲文“不借春风发，全无夜雨欺。香来清净里，韵在寂寥时”可知，瓶梅不靠春风催发，不受夜雨欺侮，在清净寂寥中散发香气、展现韵味。谭叟在困境中坚守自我对诗的追求，瓶梅在非自然环境中坚守自身的风姿韵味，二者都在不利处境中坚守自我，所以谭叟就像瓶梅，赞同小文看法。 【点睛】参考译文 【乙】隔着寒河有四五个村庄，有个姓谭的老头，在村子里教孩童念书。有时（因为）有人邀请他教的孩童去（别处读书），（他）失去了教书的馆舍，就在山沟之间漫步吟诗，在乡里朗诵自己的诗作。乡里的人就嘲笑辱骂他说：“你这老头也自认为能作诗吗？”谭老头听了后大笑。 （谭老头）曾经把他的诗藏在袖子里来拜访我，我大多时候外出不在家，谭老头就又把诗藏在袖子里离开了。过了几天他又来，我又不在家，他又走了。像这样过了三年，（他）没有疲倦的神情和生气的脸色。我家的园丁问谭老头有什么事，谭老头也不把袖子里的东西告诉他。一天（谭老头）碰到了我的弟弟，在袖子里找了很久，拿出一卷诗交给我弟弟说：“等你哥哥回来，替我拿给他看。”我弟弟拿着那本诗卷，纸张色泽黯淡没有一张是完整的，笑着答应他说：“好的。”我从外地回来，弟弟按照谭老头的意思拿出那卷诗给我。我就屏退旁人深入研读，那些拙劣的语句，已经读了半卷，我仍然希望后面能有好的作品。而到最后读到了《老夫病起》三首诗，就好像听到他的呻吟声，好像看到他憔悴的样子，好像（看到他）拄着竹杖等待老友的到来，好像看到白发的妻子在房间里不停地小声念叨。人本来就贵在自我尊重。我虽然年龄和谭老头一样，身体的病状也和谭老头一样，却不能写出这样深奥精妙的语句啊。从这以后我才开始和谭老头像亲戚一样交往。时间久了，读到他的一首诗，又觉得很好；过了些时候又读到一首，又觉得很好。积攒起来，得到了二十三首诗，把它们刻印了出来。我（谭居士）说：“怎么知道古代擅长作诗的人，不都像这个老头一样呢？” （2025·浙江丽水·一模）【甲】 书愤五首·其一 〔南宋〕陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ 【乙】 诉衷情·当年万里觅封侯 〔南宋〕陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。 关河梦断何处？尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。 此生难料，心在天山，身老沧洲。 【批注1】请结合内容，分析画线句运用《出师表》这一典故的用意。 【批注2】“泪空流”中“空”一字意味丰富，耐人寻味，请加以赏析。 【丙】 ①陆游字务观，越州山阴人。年十二能诗文，荫补登仕郎。锁厅①荐送第一，秦桧孙埙适居其次，桧怒，至罪主司。明年，试礼部，主司复置游前列，桧显黜之，由是为所嫉。桧死，始赴福州宁德簿，以荐者除敕令所②删定官。 ②时龙大渊、曾觌③用事，游为枢臣张焘言：“觌、大渊招权植党，荧惑圣听。公及今不言，异日将不可去。”焘遽以闻。上诘语所自来，焘以游对。上怒，出通判建康府，寻④易隆兴府。言者论游交结台谏，鼓唱是非，力说张浚用兵。 ③久之，通判夔州。王炎宣抚川、陕，辟为干办公事。范成大帅蜀，游为参议官，以文字交，不拘礼法，人讥其颓放，因自号放翁。 ④后累迁江西常平提举。江西水灾，奏：“拨义仓振济，檄诸郡发粟以予民。”召还，给事中赵汝愚驳之，遂与祠⑤。 ⑤起知严州，过阙陛辞，上谕曰：“严陵山水胜⑥处职事之暇可以赋咏自适。”再召入见，上曰：“卿笔力回斡甚善，非他人可及。” ⑥嘉泰二年，以孝宗、光宗两朝实录及三朝史未就⑦，诏游权同修国史、实录院同修撰，免奉朝请，寻兼秘书监。三年，书成，遂升宝章阁待制致仕。嘉定二年卒，年八十五。 （节选自《宋史·陆游传》，有删减） 【注释】①锁厅：指科举考试。②敕令所：宋代所设的敕令所是编纂整理各种行政命令的机构。③觌：（dí），人名。④寻：_______。⑤祠：文中指宫观官（祠禄官），一官职。⑥胜：________。⑦就：______。 14．请完成【甲】【乙】两文中的批注。 15．【甲】【乙】两文的情感有什么不同？请结合诗词内容具体分析。 16．请补齐【丙】文中④⑥⑦处的注释。 17．梳理陆游的一生，填写思维导图。 18．文中画线句的部分有两处需要断句，从下列A-F中选出正确的两处（填写字母）。 严陵A山水B胜处C职事之暇D可以E赋咏F自适 19．请根据【甲】【乙】【丙】三文，从下面选择一个词评价陆游的一生，并阐述理由。 A．矢志不渝    B．忧国忧民 【答案】14．批注1：运用《出师表》的典故，写出诗人渴望效法诸葛亮，施展抱负，表达了诗人对先贤的追慕以及至老不移的爱国热情。批注2：空有白白地、徒然之意，敌人尚未被消灭，鬓发却已花白，只能任凭泪水白白流淌，反映诗人报国理想无法实现的无奈、悲伤和愁苦，表现出诗人无法改变国家现状的无力感和对现实的失望。（意对即可） 15．甲：全诗紧扣“愤”字，情感基调较为激昂，侧重于抒发对国家命运的担忧和自己壮志难酬的悲愤。诗人虽然悲愤，但仍然对国家的未来抱有一定的期望，“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，借诸葛亮北伐的典故，表达了自己渴望像诸葛亮一样收复失地的决心，有一种雄浑豪迈的气概。乙：情感基调则更为沉郁悲凉，更侧重于个人身世的感慨。整首词弥漫着一种浓浓的哀伤，诗人从回忆过去的辉煌，到面对现实的残酷，心中充满了无奈和绝望，更多地展现出一种英雄的悲凉之感。 16．④寻：不久  ⑥胜：美好的  ⑦就：完成 17．（1）出通判建康府（或易隆兴府） （2）累迁江西常平提举   （3）起知严州 18．C  D 19．示例一：选A 我用“矢志不渝”评价陆游的一生，因为他的一生都在坚持北伐，将爱国融入了自己的血液。甲诗“中原北望气如山”在他年轻时就为收复失地而热血沸腾；乙词中“当年万里觅封侯，匹马戍梁州”更是再现了往日奔赴抗敌前线的勃勃英姿；丙文中一生起起落落，但他始终在为国效力，直至终老仍在为国编修史书。 示例一：选B 我用“忧国忧民”评价陆游的一生，因为他始终将国家与百姓放于首位。甲诗“中原北望气如山”他常北望中原，渴望收复失地；乙词中“胡未灭，鬓先秋，泪空流”因为国恨而满脸泪水；丙文中江西水灾时开粮仓救民，都是他“忧国忧民”的体现。（言之有理即可） 【导语】这篇阅读文章通过陆游的诗词和传记，展现了他一生的坎坷与坚守。甲文《书愤五首·其一》表达了陆游对国事的愤懑与无奈，尤其是“出师一表真名世”一句，借用《出师表》的典故，抒发了对诸葛亮忠贞报国的敬仰，同时也暗含对自己壮志未酬的感慨。乙文《诉衷情》则流露出陆游对年华老去、功业未成的悲凉，“泪空流”中的“空”字，深刻体现了他的无奈与心酸。丙文通过陆游的仕途经历，进一步揭示了他虽屡遭挫折，却始终不改其忧国忧民的情怀。整体上，文章展现了陆游矢志不渝的爱国精神与悲壮的人生历程。 14．本题考查词句批注。 批注1：根据《书愤五首·其一》中“出师一表真名世”可知，意思是：《出师表》这篇文章真是举世闻名。诗人陆游引用《出师表》这一典故，诸葛亮在《出师表》中表现出鞠躬尽瘁、北伐中原的决心与忠诚。陆游借此表明自己渴望如诸葛亮般，能得到重用，施展才华，实现收复中原的抱负。同时，联系下句“千载谁堪伯仲间”，此处也体现出诗人对诸葛亮这样先贤的高度追慕，更彰显出他即便历经岁月沧桑，至老也不曾改变的炽热爱国之情。 批注2：根据《诉衷情·当年万里觅封侯》中“胡未灭，鬓先秋，泪空流”可知，意思是：敌国未灭，头发先白，只落得热泪空流。“空”字是“白白的”，生动地写出敌人尚未被消灭，自己却已鬓发斑白，只能无奈地任泪水流淌。从早年“匹马戍梁州”的壮志，到如今“尘暗旧貂裘”的现实，透露出诗人报国无门、理想难以实现的无奈与悲伤，深刻展现出他面对国家现状却无力改变的愁苦，以及对现实无法实现北伐大业的深深失望。 15．本题考查诗歌情感比较阅读。 根据甲诗题目“书愤”可知，此诗书写自己的愤恨之情。联系“早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”可知，诗人回忆早年收复失地的战斗场景，豪情满怀，气吞山河，展现出渴望恢复中原的壮志。“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”则诉说自己空有报国之志，却因岁月流逝、年华老去而壮志未酬，内心充满悲愤。而“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”引用诸葛亮《出师表》的典故，表明自己渴望像诸葛亮一样，有机会施展抱负，收复失地，为国家效力。综上，全诗紧扣“愤”字，虽有悲愤但仍对实现理想抱有期望，情感基调激昂，凸显对国家命运的担忧与壮志难酬的悲愤。 根据乙词“当年万里觅封侯，匹马戍梁州”可知，诗人回忆往昔奔赴万里外的边疆，单枪匹马戍守梁州，渴望建功立业、报效国家的辉煌岁月。“关河梦断何处？尘暗旧貂裘”描绘如今关塞河防的戍守如梦消散，旧貂裘也已尘封变色，理想与现实的巨大落差，尽显无奈。“胡未灭，鬓先秋，泪空流”，敌人尚未消灭，自己却已鬓发斑白，泪水空流，深刻体现出报国无门的绝望与悲伤。整首词从回忆过去的壮志豪情，到面对现实的残酷与无奈，情感基调沉郁悲凉，更侧重于个人身世的感慨，展现出英雄迟暮的悲凉之感。 16．本题考查文言词语解释。 ④句意：不久又改任隆兴府通判。寻：不久。 ⑥句意：严陵是风景优美的地方，你在公事之余，可以赋诗咏景来自得其乐。胜：美好的。 ⑦句意：因为孝宗、光宗两朝的实录以及三朝国史还没有完成。就：完成。 17．本题考查对内容的理解与概括。 第一空，已知信息“始赴福州宁德簿，除敕令所删定官”对应第①段“始赴福州宁德簿，以荐者除敕令所删定官”，根据第②段“上怒，出通判建康府，寻易隆兴府”可知，（1）处应填“出通判建康府（或易隆兴府）”。 第二空，已知信息“久之，通判夔州”对应第③段“久之，通判夔州”，根据第④段“后累迁江西常平提举”可知，（2）处应填“累迁江西常平提举”。 第三空，已知信息“遂与祠”对应第④段“给事中赵汝愚驳之，遂与祠”，根据第⑤段“起知严州，过阙陛辞”可知，（3）处应填“起知严州”。 18．本题考查文言文断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：严陵是风景优美的地方，在公事之余，可以赋诗咏景来自得其乐。“严陵山水胜处”是对严陵景色的总体描述，应断开；“职事之暇”说的是在公事闲暇之时，与前句断开；“可以赋咏自适”表明在闲暇时可以进行的活动，是对前文的承接。 据以上分析断句为：严陵山水胜处/职事之暇/可以赋咏自适。 故选CD。 19．本题考查对内容的理解与人物评价。 如选A，根据甲诗“早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”可知，陆游早年就对收复中原充满豪情壮志，虽历经世事艰难，但对北伐、恢复中原的志向坚定不移。从乙词“当年万里觅封侯，匹马戍梁州”可见，他曾奔赴抗敌前线，渴望在战场上建功立业，实现收复失地的理想，即便“关河梦断”“鬓先秋”，这份志向也未曾磨灭。根据丙文“言者论游交结台谏，鼓唱是非，力说张浚用兵”，可知他积极主张用兵抗敌，即便因此仕途坎坷也未改变心意；且“嘉泰二年，以孝宗、光宗两朝实录及三朝史未就，诏游权同修国史、实录院同修撰……三年，书成”，直至晚年，他仍在为国家事务贡献力量，一生都在为实现北伐、报国之志而努力，矢志不渝。 如选B，根据甲诗“中原北望气如山”可知，陆游心系中原，时刻渴望收复北方失地，对国家领土完整极为关切，体现出他对国家命运的忧虑。从乙词“胡未灭，鬓先秋，泪空流”可见，他为国家未能收复失地、外敌未除而痛心疾首，即便自己已鬓发斑白，仍为国家的前途命运流泪，忧国之情溢于言表。根据丙文“江西水灾，奏：‘拨义仓振济，檄诸郡发粟以予民’”可知，当江西发生水灾时，他心系百姓，积极上奏请求拨粮赈济，以解百姓于水火，充分展现出他对百姓的深切关怀，将“忧国忧民”贯穿一生。 【点睛】参考译文： 【丙】陆游，字务观，是越州山阴人。十二岁时就能写诗文，凭借祖上的功勋补任登仕郎。参加锁厅试被推荐为第一名，秦桧的孙子秦埙正好位居其次，秦桧大怒，以致治罪主考官。第二年，参加礼部的考试，主考官又把陆游排在前列，秦桧公然贬黜了他，从此陆游被秦桧嫉恨。秦桧死后，陆游才到福州宁德任主簿，又因为有人举荐担任了敕令所的删定官。 当时龙大渊、曾觌掌权，陆游对枢密大臣张焘说：“曾觌、龙大渊招揽权力，培植党羽，迷惑皇上的听闻。您现在不说话，以后就难以除掉他们了。”张焘立刻把这番话报告给皇上。皇上责问这些话的来历，张焘回答是陆游说的。皇上大怒，把陆游贬出京城任建康府通判，不久又改任隆兴府通判。进谗言的人指责陆游结交台谏官，鼓吹是非，极力劝说张浚出兵抗金。 过了很久，陆游任夔州通判。王炎任川陕宣抚使，征召陆游担任干办公事。范成大统帅蜀地，陆游担任参议官，他们以文章相交，不拘泥于官场的礼法，人们讥笑他颓废放诞，于是陆游就自号“放翁”。 后来陆游多次升迁，担任江西常平提举。江西发生水灾，陆游上奏说：“拨出义仓的粮食来赈济灾民，下令各郡拿出粮食来给百姓。”陆游被召回京城，给事中赵汝愚驳斥了他的奏议，于是陆游被派去管理宫观。 陆游被起用为严州知府，入朝向皇上辞行，皇上告谕他说：“严陵是风景优美的地方，你在公事之余，可以赋诗咏景来自得其乐。”陆游再次被召回朝觐见皇上，皇上说：“你的文笔回旋曲折非常好，不是其他人所能比得上的。” 嘉泰二年，因为孝宗、光宗两朝的实录以及三朝国史还没有完成，皇上下诏让陆游暂代同修国史、实录院同修撰，不必参加朝会，不久兼任秘书监。嘉泰三年，史书完成，陆游于是升任宝章阁待制，退休。嘉定二年，陆游去世，享年八十五岁。 20．（2025·浙江温州·一模）◎探究古诗文中的雪。 [搜集资料] [甲] 对雪① 唐•杜甫 战哭多新鬼，愁吟独老翁。 乱云低薄暮，急雪舞回风。 瓢弃尊无绿，炉存火似红。 数州消息断，愁坐正书空。 [乙] 西溪②道中玩雪 明•高濂③ 往年因雪霁④，偶入西溪，何意得见世外佳景。日虽露影，雪积未疏，竹眠低地，（A）山白排雪，风回雪舞，扑马嘶寒。玉堕⑤冰柯⑥，沾衣生湿。遥想梅开万树，目乱飞花，自我人迹远来，踏破瑶街⑦十里，生平快赏，此景无多。（B）因念⑧雪山苦行，妙果以忍得成。吾人雪中片刻冲风⑨，更想拥炉醉酒，噫，恣⑩欲甚矣！虽未能以幽冷摄心，亦当以清寒炼骨。 注释：①此诗写于安史战乱，杜甫在逃难途中被安史叛军抓住，解往长安。②西溪：杭州的一处景点。③高濂：明代作家，曾在北京任鸿胪寺官，后隐居西湖。④霁：雨雪停转晴。⑤堕： 。⑥柯：草木的枝干。⑦瑶街：宫中通道的美称。⑧念： 。⑨冲风：迎着风雪。⑩恣：放纵，毫无拘束。 [疏通文意] (1)补全两处注释内容。 [整理材料] (2)补全表格①—⑥处。 小语联系课内外做了以下整理，并与组员交流探究，请你参与。 类型 有关诗文 文人情思 飘雪 忽如一夜春风来，① 。（岑参《白雪歌送武判官归京》） 惊喜好奇 白雪纷纷何所似……未若柳絮因风起。（《世说新语•咏雪》） 轻盈解脱 厚雪 云横秦岭家何在，② 。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） ⑥ 夜来城外一尺雪，③ 。（白居易《卖炭翁》） 深切同情 ④ ， 。（李白《行路难》） 绝望苦闷 急雪 乱云低薄暮，急雪舞回风。（杜甫《对雪》） ⑦ 寒雪 （A）山白排雪，风回雪舞，扑马嘶寒。 （B）因念雪山苦行，妙果以忍得成。（高濂《西溪道中玩雪》） ？ 白雪 雾凇沆砀，⑤ ， 。 （张岱《湖心亭看雪》） (3)阅读甲诗补全⑦处，并结合内容说明理由。 (4)小组成员质疑“寒雪”一栏为什么同时放入（A）（B）两句。请你联系上下文，为她答疑解惑。 (5)小语认为“寒雪”和“白雪”两栏所寄托的情思相似，可以合并为一类。你认同这种说法吗？请结合内容谈谈你的看法。 [探究发现] (6)雪与文人情思之间有怎样的关系？综合以上材料，绘制思维导图并简要解说。 [拓展延伸] (7)小语想为以下名著中的经典形象配图，请你帮她从以上表格中选择一种类型的雪作为图片背景。请根据名著内容，说明搭配意图。 【答案】(1)①同“坠”，坠落    ②想到 (2) 千树万树梨花开 雪拥蓝关马不前 晓驾炭车辗冰辙 欲渡黄河冰塞川 将登太行雪满山 天与云与山与水 上下一白 示例：无助彷徨 (3)示例：忧国忧民 理由：“乱云低薄暮，急雪舞回风”暗示诗人独坐斗室，反复愁吟，从乱云欲雪一直呆到急雪回风，满怀愁绪，仿佛和严寒的天气交织融化在一起了。接着明写诗人贫寒交困的景况，结尾两句再回到抒情上来，“数州消息断，愁坐正书空”，中间隔了一句叙事，表达了诗人对国家命运的担忧而又无能为力的苦恼心情。 (4)示例：A句描写了西溪道中玩雪时所见之景，突出了雪景的壮美；B句由眼前的雪景联想到雪山苦行，认为只有忍耐才能修成正果。这两句都与“雪”有关，所以可以放在一起。 (5)示例：我认为不能合并为一类。“寒雪”一栏寄托的情感是面对困境时的坚韧不拔、乐观豁达；“白雪”一栏寄托的情感是经历世事变迁和人生沧桑之后的故国之思和人生之感。两者的情感并不相似，所以不能合并为一类。 (6) 解说：文人观雪，引发情思。有的文人看到飘雪、厚雪、急雪、寒雪时会触景生情，产生惊喜好奇、深切同情、绝望苦闷、忧国忧民等情思；有的文人看到白雪时会产生故国之思和人生之感。 (7)示例：我为林冲配图选急雪。在《水浒传》里，林冲被发配沧州后，被安排看守草料场。一个风雪交加的夜晚，林冲外出买酒，回来时发现草料场已被大雪压塌，他无奈到山神庙暂避。此时“急雪”作为背景极为合适。急雪形象地描绘出当时雪下得又大又急的状态，狂风裹挟着雪花，肆意飞舞。这种恶劣的天气不仅增添了环境的寒冷与危险，更营造出一种紧张、压抑的氛围。急雪的动态感与林冲此时内心的焦灼、愤怒相呼应，他原本安分守己，却被高俅等人一再陷害，如今又面临如此困境，急雪仿佛是命运急促的催促，推动着林冲在山神庙前手刃仇人，最终走上反抗道路。急雪背景将故事推向高潮，凸显出林冲性格的转变，从隐忍到爆发，急雪是这一转变的重要催化剂。（言之有理即可） 【导语】这篇古诗词通过描绘不同情境下的雪景，展现了文人丰富的情感世界。杜甫的《对雪》以“急雪舞回风”烘托出战乱中的愁苦与孤独；高濂的《西溪道中玩雪》则以“山白排雪，风回雪舞”表达了对自然美景的赞叹与对人生的思考。雪在诗文中不仅是自然景象，更是文人情感的载体，寄托了他们的忧思、惊喜、解脱与苦闷。 【详解】（1）（1）本题考查文言词语的解释。 ⑤句意：冰柱从树枝上坠落。堕，同“坠”，坠落。 ⑧句意：因此想到雪山中的艰苦修行。念，想到。 （2）本题考查名句名篇的默写。注意如下字的写法：梨、蓝、辗、渡。 ⑥“云横秦岭家何在”一句，诗人借“云横”这一景象，表达了自己被贬谪后的孤独和迷茫。“雪拥蓝关马不前”一句，则通过“雪拥”和“马不前”的描写，展现了旅途的艰难和诗人内心的无奈。这里的“雪拥”不仅描绘了天气的寒冷和道路的艰难，也隐喻了诗人仕途的坎坷和前景的不明朗。“马不前”三个字，更是生动地传达了诗人在这艰难时刻的彷徨和无助。⑥可以填“无助彷徨”。 （3）本题考查诗歌情感的理解。 “乱云低薄暮，急雪舞回风”描绘了黄昏时分乱云低沉，急雪在狂风中回旋飞舞的景象。此景既渲染出压抑、凄凉的氛围，也暗示着当时社会的动荡不安。诗人独坐室内，面对这样的情景，满心愁绪，其愁不仅是个人处境之愁，更饱含对国家局势的担忧。“瓢弃尊无绿，炉存火似红”写出诗人生活的贫寒交困，水瓢丢弃，酒已喝尽，火炉仅存一点似有似无的火光。在这艰难时刻，诗人没有只沉浸于自身的困苦，而是心系天下。“数州消息断，愁坐正书空”，因为战乱，数州音信断绝，诗人忧愁地坐着，用手指在空中划字。这直接体现出诗人对国家命运、百姓生活的深切忧虑，虽自身处境艰难，却依然心怀家国，所以体现了忧国忧民的情思。 （4）本题考查语句赏析。 （A）句“山白排雪，风回雪舞，扑马嘶寒”，细致地描绘了在西溪道中看到的雪景，山峦被白雪覆盖，大风回旋着，雪花纷纷飞舞，扑打在马上，马在寒天中嘶鸣。生动展现了寒雪纷飞时的壮阔与凛冽，是对寒雪之景的直观呈现。 （B）句“因念雪山苦行，妙果以忍得成”，是作者在看到眼前寒雪之景后，由此产生的联想与感悟。由寒雪联想到在雪山中苦行的人，进而思考到修成正果需凭借忍耐。虽然此句重点在感悟，但触发点是眼前的寒雪之景。 这两句一句写景，一句由景生感，都围绕“寒雪”展开，从不同角度体现了与“寒雪”相关的内容，所以同时放入“寒雪”一栏是合理的。 （5）本题考查语句赏析。 从内容来看，“寒雪”一栏中，如“山白排雪，风回雪舞，扑马嘶寒”描绘寒雪纷飞之景，展现出环境的凛冽与壮阔；“因念雪山苦行，妙果以忍得成”由寒雪联想到雪山苦行，传达出对坚韧精神的思考。整体围绕寒雪营造的清冷、艰苦环境，更多体现的是在这种环境下的心境与思考。而“白雪”一栏中，“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”描绘了大雪后西湖天地一白的阔大、纯净之景，张岱于雪中独往湖心亭看雪，寄托着他对往昔生活的怀念、对故国的思念以及历经沧桑后的人生感慨。“寒雪”侧重在寒雪环境下对自身心境、意志等方面的思考，“白雪”则更倾向于借雪景抒发历经世事的家国之思与人生感悟，二者情思有明显区别，所以不能合并为一类。 （6）本题考查赏析主旨。 文人在观赏雪时，不同形态的雪会引发他们多样的情思。当面对飘雪、厚雪、急雪、寒雪等具体的雪的状态时，文人往往会触景生情。比如，在一些轻松愉悦的情境下，看到飘雪可能会产生惊喜好奇之情；当看到雪灾等场景时，可能会对受灾百姓产生深切同情；处于困境中，面对寒雪可能会滋生绝望苦闷的情绪；像杜甫在《对雪》中，通过描写“乱云低薄暮，急雪舞回风”等雪景，结合当时战乱背景，表达了忧国忧民的情怀。而对于白雪，尤其是在一些具有特殊意义的场景下，如张岱在描写“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”的雪景时，寄托了他的故国之思，以及历经世事变迁后的人生之感。文人通过对雪的观察，以触景生情的方式，将雪与自身的情感紧密相连，从而在作品中展现出丰富多样的情思。 示例： 解说：将古诗文中的雪按飘雪、厚雪、急雪、寒雪、白雪分类。飘雪常带来惊喜好奇、轻盈解脱之感；厚雪可寄托惆怅悲慨、深切同情、绝望苦闷等情思；急雪用于抒发忧国伤时之情；寒雪能引发由景生思的感悟；白雪则多展现孤高自赏的情怀。雪作为独特意象，承载着文人丰富多样的情感。 （7）本题考查拓展应用。 林冲：林冲被高俅等人陷害，刺配沧州，途中险遭杀害，后又被安排看守草料场。在一个大雪纷飞的夜晚，他所住的草屋被雪压倒，无奈之下到山神庙暂避，却听到了陆谦等人谋害他的奸计，忍无可忍之下奋起反抗，雪夜上梁山。这一情节中，雪不仅渲染了寒冷、压抑的氛围，也推动了情节发展，所以可以选择厚雪或急雪来体现当时环境的恶劣与危机四伏。 保尔·柯察金：保尔在修筑铁路时，面临着恶劣的自然环境，秋雨、泥泞、大雪等给他们的工作带来极大困难，但保尔和战友们依然顽强坚持。这里的雪体现了他们工作环境的艰苦，也衬托出保尔坚韧不拔的意志，选择寒雪能突出这种艰难困苦的氛围。 示例：为林冲配图选厚雪：林冲在《水浒传》中经历了诸多磨难，草料场那夜的雪至关重要。选择厚雪作为背景，能展现出当时雪下得很大、积雪很厚的情景。厚厚的雪压塌了林冲居住的草屋，迫使他到山神庙躲避，这一情节推动了故事发展。厚雪营造出的寒冷、压抑氛围，也暗示了林冲当时艰难的处境和内心的愤懑，同时烘托出即将爆发的冲突，与林冲雪夜复仇、上梁山的情节相契合。 为保尔·柯察金配图选寒雪：在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔参与修筑铁路时，面临着恶劣的天气。寒雪作为背景，能突出当时环境的严酷。寒雪纷飞，气温极低，保尔和他的战友们却依然坚持工作，不畏艰难。寒雪的背景能更好地衬托出保尔坚韧不拔的意志和顽强奋斗的精神，体现出他在艰苦环境中经受住考验，如同在寒雪中依然挺立的钢铁战士。 【点睛】参考译文： [甲]战场上痛哭声中多是新死去的鬼魂，忧愁地独自吟诗的只有我这老翁。乱云低垂笼罩着傍晚的昏暗，急下的雪花在旋风中飞舞回旋。水瓢已丢弃，酒杯中没有了酒，火炉还在，那余火好似闪着微红。几个州的消息都已断绝，忧愁地坐着用手在空中划着字。 [乙]往年因为雪后初晴，偶然进入西溪，没想到能见到这世外的美妙景致。太阳虽然露出光影，但积雪还未融化，竹子被雪压得低伏在地上，山峦被白雪覆盖，仿佛白色的屏障排列着。风回旋着，雪花飞舞，扑打在马上，马嘶鸣着，似乎在寒天中感到寒冷。如玉般的雪从结冰的树枝上掉落，沾在衣服上，使衣服变得湿润。遥想那千万棵梅树都已盛开，眼中仿佛都是飞舞的花瓣。自从我从远处一路走来，踏破了这如瑶街般美丽的十里雪景，生平令人畅快欣赏的景致，这样的没有多少。于是想到在雪山中苦行的人，奇妙的果位是凭借忍耐力才能修成。我们这些人在雪中仅仅片刻迎着风雪，就又想着围着火炉喝酒，唉，欲望真是太放纵了！虽然不能用这幽冷的环境来收敛内心，但也应当用这清寒来磨炼筋骨。 （2025·浙江杭州·一模）阅读下面古诗文，完成下面小题。 甲 春夜别友人二首（其一） [唐]陈子昂 银烛吐青烟，金樽对绮筵①。 离堂思琴瑟，别路绕山川。 明月隐高树，长河没晓天。 悠悠洛阳道，此会在何年。 乙 陈子昂 陈子昂，蜀射洪人，十年居京师，不为人知。 时东市有卖胡琴者，其价百万日有豪贵传视无辨者。子昂突出于众，谓左右：“可出千缗②市之。”众咸惊问曰：“何用之？”答曰：“余善此乐。”皆曰：“可得闻乎？”曰：“明日可集宣阳里。” 来晨，集者凡百余人，皆当时重誉之士。子昂大张宴席，具珍羞。食毕，捧琴语曰：“蜀人陈子昂，有文百轴，驰走京毂③，碌碌尘土，不为人知！此乐贱工之役，岂宜留心！”举而碎之，以其文轴遍赠会者。会既散，一日之内，声华④溢都。 时武攸宜为建安王，辟为记室，后拜拾遗。 【注释】①绮筵：华丽的宴席。②缗：指成串的钱，一千铜钱为一缗。③京毂（gǔ）：通往京城的大道。④声华：声名。 21．阅读甲诗，简要分析尾联“悠悠洛阳道，此会在何年”蕴含的诗人情感。 22．阅读乙文，根据语境，解释下面句中加点词。 （1）可出千缗市之（2）众咸惊问曰 （3）具珍羞（4）声华溢都 23．文中画线句断句正确的一项是（   ） A．其价百万日/有豪贵/传视无辨者。 B．其价百万/日有豪贵传视/无辨者。 C．其价百万日/有豪贵传/视无辨者。 D．其价百万日有/豪贵传视/无辨者。 24．阅读甲乙诗文，根据内容填空。 甲乙诗文都写到了琴，甲诗以“琴瑟”连用代指 ：乙文陈子昂买胡琴，其目的是 。 25．你如何评价陈子昂以高价购得胡琴而碎之的行为？请简要阐述你的观点。 【答案】21．“悠悠洛阳道”写前路漫长，“此会在何年”抒发了诗人对友人离别的惆怅与重逢无期的哀伤，隐含人生漂泊的无奈。 22．（1）千缗：一千串钱（高价）；（2）咸：全、都；（3）珍羞：珍贵的食物；（4）溢都：传遍都城。 23．D 24． 甲诗“琴瑟”代指友情/知音： 乙文陈子昂买琴的目的是借机展示才华，打破无人赏识的困境。 25．陈子昂的行为是自我营销的智慧之举。他深知权贵附庸风雅，借摔琴引发关注，趁机展示文章，既批判社会重技艺轻文学的风气，又成功提升声名，体现了果敢与谋略。 【导语】这篇古诗文组合展现了陈子昂的双重形象：甲诗《春夜别友人》以典雅含蓄的笔触抒写离愁，尾联“悠悠洛阳道”透露出对仕途的迷茫与人生聚散的感慨；乙文则通过“碎琴赠文”的戏剧性事件，塑造了一个善于自我营销的文人形象。两篇作品形成有趣对照：诗歌体现传统文人的含蓄内敛，而传记则展现其豪放不羁的个性。文中“琴”的意象运用尤为精妙，既作离别象征，又成扬名工具，折射出唐代文人仕隐之间的矛盾心理。 21．本题考查理解诗人情感。 尾联“悠悠洛阳道，此会在何年”蕴含了诗人深切的离愁别绪和对重逢的期盼。“悠悠”二字既形容洛阳道的漫长，又暗含离愁的绵长；“此会在何年”以问句作结，表达了诗人对再次相聚的不确定和深深眷恋。整联通过空间的距离感和时间的未知感，抒发了诗人与友人分别时的惆怅之情，隐含人生漂泊的无奈。 22．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意为：我愿出千缗钱买下它。千缗：一千串钱（高价）； （2）句意为：众人都惊讶地问他。咸：全、都； （3）句意为：准备了珍馐美味。珍羞：珍贵的食物； （4）句意为：他的名声传遍京城。溢都：传遍都城。 23．本题考查文言断句的能力。 文言文断句的前提是对文意的领会。通读全文，了解文意，依据语境断句。本句意思是：标价百万钱，每天都有富豪贵族前来传看，但无人能辨别琴的真伪。“其价百万”是独立的主谓结构，说明胡琴价格昂贵；“日有豪贵传视”表示每天都有富豪贵族前来观看；“无辨者”指没有人能辨别其真伪。因此断句为：其价百万日有/豪贵传视/无辨者。故选D。 24．本题考查理解材料内容。 结合诗题“春夜别友人二首”可知，这是一首送别友人的诗作，“离堂思琴瑟，别路绕山川”的意思是离别的厅堂里思念着往日的琴瑟和鸣，远行的路途将绕遍山川。“离堂思琴瑟”是以“琴瑟和鸣”典故代指友人间的和谐情谊，借乐器意象暗喻离别时对往日欢聚的追忆。古诗中常见以琴瑟喻友情，如《诗经》“我有嘉宾，鼓瑟鼓琴”。   结合“十年居京师，不为人知”可知，陈子昂居住京师十年之久，却默默无名。结合“‘蜀人陈子昂，有文百轴，驰走京毂，碌碌尘土，不为人知！此乐贱工之役，岂宜留心！’举而碎之，以其文轴遍赠会者”可知，他高价购琴、设宴宣阳里、又当众碎琴最后分发文章的目的是为了制造轰动效应即“声华溢都”，批判时人重技艺轻文章，借机展示才华，打破无人赏识的困境，这是他自我推销的营销策略。 25．本题考查理解文章内容。 陈子昂高价购琴又当众摔碎的行为，可以从以下几个角度评价：     自我营销的智慧。结合“十年居京师，不为人知”可知，在“十年不为人知”的困境下，他通过制造戏剧性事件（高价购琴→设宴聚众→摔琴赠文）迅速吸引关注，展现了对唐代文人成名规则的深刻理解。这种另类自我推荐方式，本质上是以“行为艺术”打破常规晋升路径。 文人气节的彰显。摔琴时强调“此乐贱工之役”，实质是借物言志：与其钻研乐器取悦权贵，不如以文章立身。通过否定乐器价值来突显文学价值，这种激烈方式折射出唐代文人“以文载道”的价值观，批判了社会重技艺轻文学的风气。     策略与果敢的表现。他选择“宣阳里”（文人聚集地）、瞄准“重誉之士”（意见领袖）、准备“文百轴”（实力支撑），形成完整传播链条。这种自我营销策略，既需要勇气，更依赖对时代规则的洞察力，体现了他的果敢与谋略。 【点睛】参考译文：陈子昂是蜀地射洪人，在京城住了十年，一直不为人所知。 当时东市有个卖胡琴的商人，标价百万钱，每天都有富豪贵族前来传看，但无人能辨别琴的真伪。陈子昂突然从人群中站出来，对周围的人说：“我愿出千缗钱买下它。”众人惊讶地问他：“这琴有什么用？”他回答说：“我擅长演奏这种乐器。”大家都说：“能让我们听听吗？”陈子昂说：“明天可以到宣阳里集会。”次日早晨，聚集了百余人，都是当时有名望的人士。陈子昂大摆宴席，准备了珍馐美味。吃完后，他捧着琴说：“蜀人陈子昂，有文章百卷，奔走于京城大道，却默默无闻，不为人知！这乐器是低贱乐工的玩意，哪值得留心！”说完就将琴摔碎，并把自己的文章分赠给在场的人。集会结束后，一日之内，他的名声传遍京城。 当时武攸宜任建安王，征召他担任记室，后来又被任命为拾遗。 （2025·浙江杭州·一模）【材料一】 溥幼嗜学，所读书必手钞，钞已朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲，日沃汤数次。后名读书之斋曰“七录”。 （选自《明史·张溥列传》） 【材料二】 杏花书屋，余友周孺允所构读书之室也。孺允自言其先父玉岩公为御史，谪沅、湘时，尝梦居一室。室旁杏花烂漫诸子读书其间声琅然出户外。嘉靖初，起官陟宪使①，乃从故居迁县之东门，今所居宅是也。公指其宅后空地谓允曰：“他日当建一室，名之为杏花书屋，以志吾梦云。” …… 昔唐人重进士科，士方登第时，则长安杏花盛开，故杏园之宴，以为盛事。今世试进士，亦当杏花时，而士之得第，多以梦见此花为前兆。此世俗不忘于荣名者为然。 （选自归有光《杏花书屋记》） 【材料三】 题老学庵②壁 宋·陆游 此生生计愈萧然，架竹苫茆③只数椽。 万卷古今消永日，一窗昏晓送流年。 太平民乐无愁叹，衰老形枯少睡眠。 唤得南村跛童子，煎茶扫地亦随缘。 【注释】①宪使：官职名。②老学庵：陆游的书房名。陆游曾说：“予取师旷‘老而学如秉烛夜行’之语名庵。”③苫茆（máo）：盖上茅草。 26．根据语境，解释下面的加点词。 （1）如是者六七始已  已：      （2）后名读书之斋曰“七录”  名： （3）所构读书之室也  构：      （4）以志吾梦云  志： 27．材料二画线部分有两处需要断句，从下列A—E中选出正确的两处（涂黑相应字母）。 室旁A杏花烂漫B诸子读书C其间D声琅然E出户外 28．材料三中，哪些内容恰好体现了“老学庵”的得名原因？结合诗句加以分析。 29．上述三则材料中，张溥、周孺允和陆游为书房取名的方式有何不同？请简要分析。 30．假如你有一间书房，请仿照古人为其取一个文雅的名称，并综合下列三则链接材料阐述取名原因。 ◆古代文人为书房命名是一项融合了文学修养、哲学思考和人格追求的雅事。 ——葛兆光《中国思想史》 ◆除用“斋、屋、庵”之外，古人书房又常用“堂、室、楼、馆、阁、轩、舍、居、庐”等为书房名的后缀。 备选材料： 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 （周敦颐《爱莲说》） 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （诸葛亮《诫子书》） …… 【答案】26． 停止 题名，取名 建造 记录 27．B  D 28．“老学”意为年纪大了仍要坚持学习。“衰老形枯少睡眠”一句表现诗人年纪虽大，身体欠佳，而“万卷古今消永日，一窗昏晓送流年”表现诗人仍然刻苦好学，孜孜不倦，在读书和写作之中度过晚年，“老学庵”成了他晚年生活的精神家园。 29．张溥用自己读书习惯为自己书房取名，周孺允用周围环境和美好寓意为书房取名，因父亲的梦和书房周围开满杏花为书房取名为“杏花书屋”，同时杏花寓意进士及第，也有勉励后辈努力读书，考取功名；陆游化用前人典故，以自己活到老学到老的学习志向为书房取名。 30．示例一：“不染斋”。周敦颐以莲喻君子，托物言志表现乐莲花的高洁质朴，书斋名取莲花“出淤泥不染”的洁净意象，表达自己守志不移，拒与世俗同流的情感。这样取名体现了我的人格追求。 示例二：静远阁。古人取书房名名常用这个阁字。“静远”两字是宁静专一，志向远大的意思。本是诸葛亮劝诫儿子要淡泊宁静，这样才能明确坚定志向，实现远大理想。这样取名体现了我对人生的思考和对高尚人格的追求。 【导语】这篇阅读材料通过三则文言选段，展现了古代文人书房的命名文化及其精神内涵。张溥的“七录斋”体现勤学苦读，周孺允的“杏花书屋”寄托功名理想，陆游的“老学庵”彰显老而弥坚的治学态度。三则材料共同勾勒出中国古代文人将书房作为精神家园的传统，命名方式或源于治学方法，或关联人生际遇，或寄寓志向追求，体现了“斋名即人格”的文化特质。材料组合巧妙，既有文言实词考查，又蕴含深刻的文化解读空间。 31．本题考查词语解释。 （1）句意：像这样反复六七次才停止。已：停止。 （2）句意：后来他把自己读书的书房命名为“七录”。名：题名，取名。 （3）句意：是（我的友人周孺允）建造的读书的屋子。构：建造。 （4）句意：来记下我做的梦。志：记录。 32．本题考查断句。 句意：屋子旁边杏花烂漫盛开，孩子们在那屋子里面读书，（读书的）声音清朗响亮地传出门外。 “室旁杏花烂漫”表达屋子旁边杏花开放的状态，是一个完整的主谓结构，应在“烂漫”后断开；“诸子读书其间”是说孩子们在屋子旁边读书，“其间”作状语后置，与前面的“诸子读书”紧密相连，“声琅然出户外”则是说读书声传出门外，描述声音的状态和传播方向，所以应在“其间”后断开。故断句为“室旁杏花烂漫/诸子读书其间/声琅然出户外”。 故选BD。 33．本题考查内容理解。 “老学庵”得名于师旷“老而学如秉烛夜行”之语，强调的是年纪大了仍坚持学习。   从“衰老形枯少睡眠”可以看出，诗人陆游此时已经年老体衰，身体状况不佳，这体现了“老”的状态。然而，“万卷古今消永日，一窗昏晓送流年”表明，尽管年事已高，诗人依然以读书为乐，在万卷书中消磨时光，从早到晚沉浸在书籍的世界里，用读书来充实自己的生活，度过流年岁月，这正体现了“老而学”的精神，与“老学庵”的命名缘由相契合，所以“衰老形枯少睡眠”“万卷古今消永日，一窗昏晓送流年”这几句诗恰好体现了“老学庵”的得名原因。 34．本题考查比较阅读。 张溥：材料一中提到“溥幼嗜学，所读书必手钞，钞已朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已。后名读书之斋曰‘七录’”。张溥从小热爱学习，有独特的读书习惯，即所读之书必亲手抄写，抄完朗诵后烧掉再抄，如此反复六七次，他根据自己这一独特的读书习惯为书房取名“七录”，以彰显自己勤奋刻苦的学习精神。 周孺允：从材料二“孺允自言其先父玉岩公为御史，谪沅、湘时，尝梦居一室。室旁杏花烂漫，诸子读书其间，声琅然出户外……他日当建一室，名之为杏花书屋，以志吾梦云”以及“今世试进士，亦当杏花时，而士之得第，多以梦见此花为前兆”可知，周孺允的父亲玉岩公曾梦到居住的屋子旁杏花烂漫，孩子们在其中读书，后来玉岩公希望建屋命名为“杏花书屋”以记梦，同时杏花在当时有进士及第的寓意，所以周孺允以此为书房命名，既包含了对父亲梦境的纪念，也有勉励后辈努力读书、考取功名的美好寓意，是用周围环境和美好寓意来命名。 陆游：材料三注释中提到“予取师旷‘老而学如秉烛夜行’之语名庵”，且诗中“万卷古今消永日，一窗昏晓送流年”体现了陆游即便“衰老形枯”仍在书房中以读书度过时光，坚持学习。可见陆游是化用师旷“老而学如秉烛夜行”的典故，以自己活到老学到老的学习志向为书房取名“老学庵”。 35．本题考查拓展应用。 为书房取名需结合文学修养、哲学思考与人格追求，同时遵循古人常用的书房名后缀规律。可从备选材料中提炼具有象征意义的意象或蕴含深刻哲理的语句，将其转化为书房名称，以展现个人志趣与精神追求。例如，从“出淤泥而不染，濯清涟而不妖” 中，能提取莲花高洁、纯净，不受世俗污染的象征意义；从“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”可提炼出淡泊名利、追求宁静致远的精神境界，将这些内涵融入书房名，能使名称富有文化底蕴与独特个性。 示例：书房名称：清涟轩。取名原因：古人云“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，莲花自污浊的淤泥中生长却能保持纯净高洁，这种品质令人向往。“清涟轩”中的“清涟”取自该句，以“轩”为后缀，既符合古人书房命名的传统形式。莲花象征着在纷繁复杂的世界中，坚守自我、不被世俗沾染的高尚品格，我希望自己在书房中读书学习时，也能如莲花般保持内心的纯净与正直，不受外界干扰，专注于知识的汲取与精神的提升，此名承载着我对美好品格的追求与向往。   书房名称：静远斋。取名原因：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”这句话蕴含着深刻的人生哲理，强调了淡泊名利、内心宁静对于明确志向、实现远大目标的重要性。“静远斋”以“静远”为名，取自该句，“斋”作为书房名后缀，古朴雅致。我将书房命名为“静远斋”，意在提醒自己在这一方天地中，抛却浮躁与功利，静下心来潜心阅读、深入思考，在宁静中探寻知识的真谛，磨砺心志，追求更深远的人生境界，让书房成为我修身养性、实现理想的精神家园。 【点睛】参考译文： 材料一： 张溥从小就热爱学习，他所读的书一定要用手抄写下来。抄写完后，朗诵一遍，就把它烧掉，然后又重新抄写，像这样反复六七次才停止。他右手握笔的地方，手指和手掌都磨出了茧子。冬天手的皮肤都冻裂了，每天要在热水里浸泡好几次。后来他把自己读书的书房命名为“七录”。   材料二： 杏花书屋，是我的友人周孺允建造的读书的屋子。孺允自己说他的先父玉岩公担任御史时，被贬谪到沅、湘一带，曾经梦见自己住在一间屋子里。屋子旁边杏花烂漫，孩子们在屋里读书，琅琅的读书声传出门外。嘉靖初年，（玉岩公）被起用后升任宪使，就从故居迁到县城的东门，这就是他现在居住的房子。玉岩公指着房子后面的一块空地对孺允说：“以后应当在这里建造一间房子，给它命名为杏花书屋，来记下我做的梦。” …… 从前唐朝人看重进士科，读书人刚考中进士时，长安的杏花正盛开，所以人们把杏园举行的宴会，当作一件盛事。现在考进士，也正当杏花开放的时候，读书人考中进士，大多把梦见杏花作为考中的前兆。这是世俗之人对于荣誉和名声不能忘记才会这样。   2 / 6 1 / 6 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题04 诗歌鉴赏 试题概览 题型：单首/多首诗歌鉴赏 诗歌鉴赏+默写组合 诗歌鉴赏+文言文组合 考点：诗歌鉴赏分析 课内古诗词默写 文言文阅读 古诗文对比阅读 选题区域 选题区域： 杭州 宁波 温州 湖州 台州 衢州 一、单首/多首诗歌鉴赏 1．（2025·浙江台州·一模）《春兴》诗中见天地。颔联和颈联横线处填补正确的一项是（   ） 春兴 [明]李东阳 柳丝花片满芳洲，长为溪山感旧游。 ， 。 ，病脚难登百尺楼。 老去不知春兴减，向来一月罢梳头。 ①归帆欲挂三江水  ②惊风入树搅离愁  ③急雨过窗醒短梦 A．③②① B．①②③ C．③①② D．②③① （2025·浙江省统考·一模）诗歌内容 晓发 【唐】贺知章 江皋①闻曙钟，轻枻②理还舼③。 （A）海潮夜约约，川露晨溶溶。 始见沙上鸟，犹埋云外峰。 故乡杳无际，明发怀朋从。【注】①江皋（gāo）：江岸，江边。②枻（yì）：船舷或船桨。③舼（qióng）：指一种小船。 与颜钱塘登障楼望潮作 【唐】孟浩然 百里闻雷震，鸣弦暂辍弹。 府中连骑出，江上待潮观。 （B）照日秋云迥①，浮天渤澥②宽。 惊涛来似雪，一座凛生寒。【注】①迥：远。②渤澥：指渤海。这里指钱塘江外的东海。 情感理解 2．同为描写钱塘江的风光，两位诗人表达的情感有何不同？请结合诗歌内容简析。 推荐语撰写 3．你想借诗文宣传钱塘江的美丽风光，请从A联或B联中选择合适的一联，向浙江省文旅部门推荐，并阐述理由。 4．（2025·浙江台州·一模）“洗儿诗”中见自我。请结合具体内容，谈谈两首诗表达的情感是否相同。 洗儿诗①[北宋]苏轼 人皆养子望聪明， 我被聪明误一生。 惟愿孩儿愚且鲁， 无灾无难到公卿。 反东坡洗儿诗己巳九月九日②[明末清初]钱谦益 坡公养子怕聪明， 我为痴呆误一生。 还愿生儿獧③且巧， 钻天蓦地④到公卿。 【注释】①本诗是苏轼在乌台诗案后，慨于自身遭遇，在黄州贬所而作。②本诗是钱谦益有感于明末官场之丑态而作。③獧（juàn）：机灵。④钻天蓦地：指利用关系或手段以达到升高官的目的。 5．（2025·浙江杭州·一模）阅读下面这首七言绝句，完成学习任务。 醉歌①[南宋]陆游 百骑河滩猎盛秋，至今血渍短貂裘。 谁知老卧江湖上，犹枕当年虎骷髅②。【注释】①这首诗是陆游82岁时所作，回顾了中年时在西北前线射猎的情景。②虎骷髅：这里化用了汉朝抗击匈奴的名将李广射杀老虎“断其骷髅以为枕”的故事。 (1)上面的插图是否符合诗中的中年陆游形象？结合诗句说明理由。 (2)从以下诗句中任选一项，与本诗后两句组成探究专题，并简述选择理由。 A．会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 B．醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。 C．夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 （2025浙江杭州一模）阅读古诗词，回答问题。 楚江怀古 马戴① 露气寒光集，微阳②下楚丘③。 猿啼洞庭树，人在木兰舟。 广泽④生明月，苍山夹乱流。 云中君⑤不见，竟夕自悲秋。 （选自《图解唐诗三百首》） [注]①宣宗大中初年，马戴因直言获罪，由山西太原幕府掌书记贬为龙阳（今湖南汉寿）县尉。②微阳：微弱的日光。③楚丘：指湘江两岸的山丘。④广泽：广阔的水泽。⑤云中君：云神，是屈原《云中君》一文凭吊的对象，屈原以此表现出对云神的乞盼、思念。 6．诗的前四句描绘了一幅什么样的画面？ 7．“云中君不见，竟夕自悲秋”一句有什么深刻的含义？ 8．（2025·浙江宁波·一模）阅读诗歌，完成探究单。 【甲】 至七里滩①作 唐·李嘉祐 迁客投于越，临江泪满衣。 独随流水远，转觉故人稀。 A.万木迎秋序②，千峰驻晚晖。 行舟犹未已，惆怅暮潮归。 【乙】 行香子·过七里濑 宋·苏轼 一叶舟轻，双桨鸿惊。水天清、影湛波平。B.鱼翻藻鉴③，鹭点烟汀。过沙溪急，霜溪冷，月溪明。 重重似画，曲曲如屏。算当年、虚老严陵④。君臣⑤一梦，今古空名。但远山长，云山乱，晓山青。 【注释】①七里滩：又名七里濑，在今浙江省桐庐县城南，连绵七里。②秋序：秋季。③藻鉴：这里比喻像镜子一样平的水面。④严陵：即严光，字子陵，东汉人，曾与刘秀同学，并帮助刘秀打天下。刘秀称帝后三次派人才把他召到京师，他不肯接受官职，归隐富春江，终日钓鱼。⑤君臣：君指刘秀，臣指严光。 (1)请从A、B句中任选一句，结合具体字词进行赏析。 (2)同是行船经过七里滩，李嘉祐与苏轼的情感态度有什么不同？结合探究单中“乘舟之因”“行舟之态”“所引之典”阐述你的看法。 二、诗歌鉴赏+古诗文默写组合 （2025·浙江2J12联盟·一模）卜算子·千古李将军① 南宋·辛弃疾 千古李将军，夺得胡儿马。李蔡为人在下中，却是封侯者。 芸草去陈根，笕竹②添新瓦。万一朝家③举力田④，舍我其谁也□ 【注释】①这首词是庆元六年（1200），作者61岁，被迫退隐于铅山时所作。②笕竹：用对剖并内节贯通的毛竹连接成引水的管道。③朝家：朝廷。④力田：乡官名，掌管农事。 1．你认为“□”中应该用什么标点？请从诗歌内容和作者情感两个方面加以分析。 2．词牌名相同，但寄托的情感却不尽相同。如：苏轼在《卜算子·黄州定慧院寓居作》中借“（1） ，（2） ”表达自己不愿随波逐流的心境；陆游在《卜算子·咏梅》中借“（3） ，（4） ”表达无论遭遇怎样的困境，都要坚守高洁的人格。 （2025·浙江宁波·一模）根据要求答题。 分类 经典诗句 意象 家园之思 （1）_________，（2）_________。（杜甫《月夜忆舍弟》） 月 （3）_________，衡阳雁去无留意。（范仲淹《渔家傲·秋思》） 雁 恋人之思 （4）_________，（5）_________。（李商隐《无题》） 春蚕，蜡烛 别友之思 （6）_________，雪上空留马行处。（岑参《白雪歌送武判官归京》） 雪 往昔之思 杏花疏影里，（7）_________。（陈与义《临江仙·夜登小哥阁，忆洛中旧游》） 杏花 故土之思 何处望神州？（8）_________。（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》） 神州 备选： 清平乐·别来春半 [五代]李煜 别来春半，触目柔肠断。砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。 雁来音信无凭，路遥归梦难成。离恨恰如春草，更行更远还生。 【注】李煜，五代十国时南唐国君。开宝四年（971年），宋太祖赵匡胤灭南汉，李煜去唐国号，改称“江南国主”。是年秋，李煜派弟弟李从善去宋朝进贡，被扣留在汴京。974年，李煜请求宋太祖让从善回国，未获允许。 3．根据要求，完成古诗词名句梳理。 4．编辑部准备将《清平乐·别来春半》放入素材集，请你从这首词中的某一个意象入手，赏析词人之思。 我选择 意象，赏析： 。 （2025·浙江温州·一模）完成下面小题 “村晚”诵读 诗 词 集 萃 自然 意象 诗句 朗诵 意境 花草 林木 乱花渐欲迷人眼，①_______（白居易《钱塘湖春行》） 野芳发而幽香，②_______（欧阳修《醉翁亭记》） ⑪ ⑩ 秋风萧瑟，洪波涌起。（曹操《观沧海》） ③________，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） 壮丽 磅礴 山川 大漠 ④________，阴阳割昏晓。（杜甫《望岳》） 大漠孤烟直，⑤____。（王维《使至塞上》） 雄浑 壮阔 游鱼 戏鳞 游鱼细石，⑥____ 。急湍甚箭，⑦___ 。（吴均《与朱元思书》） 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。（柳宗元《小石潭记》） 自由 灵动 明月 飞雪 一轮秋影转金波，⑧____。（辛弃疾《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》） 雾凇沆砀，⑨______，上下一白……（张岱《湖心亭看雪》） 空明 澄澈 经 典 品 鉴 【甲】 江村① 唐·杜甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米，微躯②此外更何求。【注】①安史之乱爆发之后，杜甫经历了数年的颠沛流离，最终来到成都，在朋友的资助之下建起几间草屋，暂时结束了困顿的生活。本诗就写于这一时期。②微躯：对自己的谦称。 【乙】 北方（节选） 艾青 我爱这悲哀的国土， 它的广大而瘦瘠的土地 带给我们以淳朴的言语 与宽阔的姿态， 我相信这言语与姿态 坚强地生活在土地上 永远不会灭亡； 1938年2月 5．运用所学积累，补全①-⑨中的诗文，并结合诗句，在⑩-⑪中填写相关词语。 6．甲诗中“幽”字统摄全诗，结合诗歌内容分析诗人是如何表现“幽”的。 7．同样是描绘家园，分析甲诗和乙诗表达的不同情感，并分析这些情感产生的原因。 三、诗歌鉴赏+文言文组合 （2025·浙江TZ-8共同体·一模）◎材料一 清平乐 张炎① 【序】兰曰国香，为哲人出，不以色香自炫，乃得天之清者也。楚子②不作，兰今安在？得见所南翁枝上数笔，斯可矣。赋此以纪情事云。 孤花一叶，比似前时别。烟水茫茫无处说，冷却西湖残月。 贞芳只合深山，红尘了不相关。留得许多清影，幽香不到人间。 注释：①张炎，南宋词人，从小生活在都城临安，宋亡后家道中落，晚年漂泊落拓。②楚子，即屈原，战国时期楚国人。流放陵阳九年，在陵阳兰溪开辟兰草园。《离骚》中多有写兰花，开启了文人雅士咏兰颂兰的先河。 ◎材料二 所南字忆翁，初名某，宋亡乃改名思肖，即思赵。画兰不画土，人询之，则曰：“地为番人夺去，汝不知耶？”疾时属其友唐东屿曰：“思肖死矣，烦公书一位牌曰：‘大宋不忠不孝郑思肖。’”语讫而绝。 贵要者求其兰，尤靳不与。庸人孺子颇契其意者，则反与之。邑宰求之不得知其有田因胁以赋役取。先生怒曰：“头可断，兰不可画！” （选自《宋遗民录》有删改） [元]郑思肖《墨兰图》 1．根据材料二语境，解释以下加点字。 （1）疾时属其友唐东屿曰 （2）语讫而绝 （3）尤靳不与 2．古诗词中描摹景物有含蓄凝练之美，常运用各种方法来表现景物特征。请你任选其一，结合材料一内容，分析其表达效果。 方法一：限定副词显形象。 “贞芳只合深山” 方法二：形容词中藏深意。 “冷却西湖残月” 3．材料二中画横线部分需要断句，从下列A－D中选出正确的两处。 邑宰求之A不得B知其有田C因胁D以赋役取 4．材料一中“孤花一叶，比似前时别”句，能否从材料二中得到印证？请结合材料二的相关内容，谈谈你的理解。 5．请分析材料一词人借兰花表达什么情感？ 6．结合以上材料和拓展资料，探究兰的文化内涵。 拓展资料： 空谷幽兰，不言自芳，孔子是为《猗兰》之操①。余皆圣人之徒，当焚香对琴，重其声而和之。兰独守贞择禄，不类他卉。置之盆中，携近书案间，自有一种善气迎人。 （选自黄图珌《看山阁闲笔卷十三》） 注释：①琴曲名，相传为孔子所作，也称《幽兰操》。 7．根据你对兰花的认识，你认为兰花适合送给下列哪个名著人物？请任选其一，结合作品内容具体分析。( ) 。 A．《儒林外史》杜少卿        B．《骆驼祥子》小福子 C．《简·爱》简·爱        D．《平凡的世界》田晓霞 （2025·浙江金华·一模）阅读下面古诗文，完成后面的任务。 【甲】 瓶梅 明·谭元春 入瓶过十日，愁落幸开迟。不借春风发，全无夜雨欺。 香来清净里，韵在寂寥时。绝胜山中树，游人或未知。 （选自《明诗三百首详注》） 【乙】 谭叟诗引 明·谭元春 隔寒河四五村，有谭叟者，教童子村中。或邀其童子去，不得馆，即行吟沟坞间，称诗里中。里中人辄笑骂之曰：“牛亦自称作诗耶？”叟闻之大笑。 尝袖其诗过余，余多外出，叟即袖其诗去。后数日复来，又不值，又去。如是者三年，无倦容怒色。园丁问翁何事，翁亦不告以袖中物。一日逢舍弟，搜袖中良久，出一帙投之曰：“尔兄归，为我示之。”舍弟手其本，荒荒然①无全纸，笑而应之曰：“诺”。余客归，舍弟出其帙如叟旨。即屏人深读，其蛩蛙之音②，唾败之句，已了半帙，余犹望其能佳。而最后乃得《老夫病起》三诗，如闻其呻呤，如见其枯槁，如扶筇③待老友至，如白发妻在房喃喃不已。人固贵自重。余虽年如叟病如叟不能为此奥语也。自是始与叟往来如三党④。久之阅一诗，复佳；久之又阅一诗，复佳。积之，得二十三首，刻焉。谭居士曰：“安知古工诗者，不尽如此叟欤？” （节选自《鹄湾文草》） 【注释】①荒荒然：色泽黯淡的样子。②蛩蛙之音：喻诗文拙劣。③筇（qióng）：竹杖。④三党：指父党、母党、妻党。 8．解释下列句中的加点词语。 （1）尝袖其诗过余      （2）后数日复来，又不值 （3）余客归，舍弟出其帙如叟旨      （4）如白发妻在房喃喃不已 9．下列A—E中需要断句的两处是( ) 余A虽B年如叟C病如叟D不能E为此奥语也 10．【甲】诗首联中“幸”可谓全诗诗眼，请用自己的话指出诗中梅之“幸”。（写出两点即可） 11．联系上下文，从句式角度分析文中画波浪线部分的作用。 如闻其呻吟，如见其枯槁，如扶筇待老友至，如白发妻在房喃喃不已。 12．【乙】文结尾“安知古工诗者，不尽如此叟欤”中的加点词意蕴丰富，请赏析其表达效果。 13．同学小文提出【乙】文中的谭叟就像是【甲】诗中的瓶梅。你赞同他的看法吗？并结合诗文内容阐述理由。 （2025·浙江丽水·一模）【甲】 书愤五首·其一 〔南宋〕陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ 【乙】 诉衷情·当年万里觅封侯 〔南宋〕陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。 关河梦断何处？尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。 此生难料，心在天山，身老沧洲。 【批注1】请结合内容，分析画线句运用《出师表》这一典故的用意。 【批注2】“泪空流”中“空”一字意味丰富，耐人寻味，请加以赏析。 【丙】 ①陆游字务观，越州山阴人。年十二能诗文，荫补登仕郎。锁厅①荐送第一，秦桧孙埙适居其次，桧怒，至罪主司。明年，试礼部，主司复置游前列，桧显黜之，由是为所嫉。桧死，始赴福州宁德簿，以荐者除敕令所②删定官。 ②时龙大渊、曾觌③用事，游为枢臣张焘言：“觌、大渊招权植党，荧惑圣听。公及今不言，异日将不可去。”焘遽以闻。上诘语所自来，焘以游对。上怒，出通判建康府，寻④易隆兴府。言者论游交结台谏，鼓唱是非，力说张浚用兵。 ③久之，通判夔州。王炎宣抚川、陕，辟为干办公事。范成大帅蜀，游为参议官，以文字交，不拘礼法，人讥其颓放，因自号放翁。 ④后累迁江西常平提举。江西水灾，奏：“拨义仓振济，檄诸郡发粟以予民。”召还，给事中赵汝愚驳之，遂与祠⑤。 ⑤起知严州，过阙陛辞，上谕曰：“严陵山水胜⑥处职事之暇可以赋咏自适。”再召入见，上曰：“卿笔力回斡甚善，非他人可及。” ⑥嘉泰二年，以孝宗、光宗两朝实录及三朝史未就⑦，诏游权同修国史、实录院同修撰，免奉朝请，寻兼秘书监。三年，书成，遂升宝章阁待制致仕。嘉定二年卒，年八十五。 （节选自《宋史·陆游传》，有删减） 【注释】①锁厅：指科举考试。②敕令所：宋代所设的敕令所是编纂整理各种行政命令的机构。③觌：（dí），人名。④寻：_______。⑤祠：文中指宫观官（祠禄官），一官职。⑥胜：________。⑦就：______。 14．请完成【甲】【乙】两文中的批注。 15．【甲】【乙】两文的情感有什么不同？请结合诗词内容具体分析。 16．请补齐【丙】文中④⑥⑦处的注释。 17．梳理陆游的一生，填写思维导图。 18．文中画线句的部分有两处需要断句，从下列A-F中选出正确的两处（填写字母）。 严陵A山水B胜处C职事之暇D可以E赋咏F自适 19．请根据【甲】【乙】【丙】三文，从下面选择一个词评价陆游的一生，并阐述理由。 A．矢志不渝    B．忧国忧民 20．（2025·浙江温州·一模）◎探究古诗文中的雪。 [搜集资料] [甲] 对雪① 唐•杜甫 战哭多新鬼，愁吟独老翁。 乱云低薄暮，急雪舞回风。 瓢弃尊无绿，炉存火似红。 数州消息断，愁坐正书空。 [乙] 西溪②道中玩雪 明•高濂③ 往年因雪霁④，偶入西溪，何意得见世外佳景。日虽露影，雪积未疏，竹眠低地，（A）山白排雪，风回雪舞，扑马嘶寒。玉堕⑤冰柯⑥，沾衣生湿。遥想梅开万树，目乱飞花，自我人迹远来，踏破瑶街⑦十里，生平快赏，此景无多。（B）因念⑧雪山苦行，妙果以忍得成。吾人雪中片刻冲风⑨，更想拥炉醉酒，噫，恣⑩欲甚矣！虽未能以幽冷摄心，亦当以清寒炼骨。 注释：①此诗写于安史战乱，杜甫在逃难途中被安史叛军抓住，解往长安。②西溪：杭州的一处景点。③高濂：明代作家，曾在北京任鸿胪寺官，后隐居西湖。④霁：雨雪停转晴。⑤堕： 。⑥柯：草木的枝干。⑦瑶街：宫中通道的美称。⑧念： 。⑨冲风：迎着风雪。⑩恣：放纵，毫无拘束。 [疏通文意] (1)补全两处注释内容。 [整理材料] (2)补全表格①—⑥处。 小语联系课内外做了以下整理，并与组员交流探究，请你参与。 类型 有关诗文 文人情思 飘雪 忽如一夜春风来，① 。（岑参《白雪歌送武判官归京》） 惊喜好奇 白雪纷纷何所似……未若柳絮因风起。（《世说新语•咏雪》） 轻盈解脱 厚雪 云横秦岭家何在，② 。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） ⑥ 夜来城外一尺雪，③ 。（白居易《卖炭翁》） 深切同情 ④ ， 。（李白《行路难》） 绝望苦闷 急雪 乱云低薄暮，急雪舞回风。（杜甫《对雪》） ⑦ 寒雪 （A）山白排雪，风回雪舞，扑马嘶寒。 （B）因念雪山苦行，妙果以忍得成。（高濂《西溪道中玩雪》） ？ 白雪 雾凇沆砀，⑤ ， 。 （张岱《湖心亭看雪》） (3)阅读甲诗补全⑦处，并结合内容说明理由。 (4)小组成员质疑“寒雪”一栏为什么同时放入（A）（B）两句。请你联系上下文，为她答疑解惑。 (5)小语认为“寒雪”和“白雪”两栏所寄托的情思相似，可以合并为一类。你认同这种说法吗？请结合内容谈谈你的看法。 [探究发现] (6)雪与文人情思之间有怎样的关系？综合以上材料，绘制思维导图并简要解说。 [拓展延伸] (7)小语想为以下名著中的经典形象配图，请你帮她从以上表格中选择一种类型的雪作为图片背景。请根据名著内容，说明搭配意图。 （2025·浙江杭州·一模）阅读下面古诗文，完成下面小题。 甲 春夜别友人二首（其一） [唐]陈子昂 银烛吐青烟，金樽对绮筵①。 离堂思琴瑟，别路绕山川。 明月隐高树，长河没晓天。 悠悠洛阳道，此会在何年。 乙 陈子昂 陈子昂，蜀射洪人，十年居京师，不为人知。 时东市有卖胡琴者，其价百万日有豪贵传视无辨者。子昂突出于众，谓左右：“可出千缗②市之。”众咸惊问曰：“何用之？”答曰：“余善此乐。”皆曰：“可得闻乎？”曰：“明日可集宣阳里。” 来晨，集者凡百余人，皆当时重誉之士。子昂大张宴席，具珍羞。食毕，捧琴语曰：“蜀人陈子昂，有文百轴，驰走京毂③，碌碌尘土，不为人知！此乐贱工之役，岂宜留心！”举而碎之，以其文轴遍赠会者。会既散，一日之内，声华④溢都。 时武攸宜为建安王，辟为记室，后拜拾遗。 【注释】①绮筵：华丽的宴席。②缗：指成串的钱，一千铜钱为一缗。③京毂（gǔ）：通往京城的大道。④声华：声名。 21．阅读甲诗，简要分析尾联“悠悠洛阳道，此会在何年”蕴含的诗人情感。 22．阅读乙文，根据语境，解释下面句中加点词。 （1）可出千缗市之（2）众咸惊问曰 （3）具珍羞（4）声华溢都 23．文中画线句断句正确的一项是（   ） A．其价百万日/有豪贵/传视无辨者。 B．其价百万/日有豪贵传视/无辨者。 C．其价百万日/有豪贵传/视无辨者。 D．其价百万日有/豪贵传视/无辨者。 24．阅读甲乙诗文，根据内容填空。 甲乙诗文都写到了琴，甲诗以“琴瑟”连用代指 ：乙文陈子昂买胡琴，其目的是 。 25．你如何评价陈子昂以高价购得胡琴而碎之的行为？请简要阐述你的观点。 （2025·浙江杭州·一模）【材料一】 溥幼嗜学，所读书必手钞，钞已朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲，日沃汤数次。后名读书之斋曰“七录”。 （选自《明史·张溥列传》） 【材料二】 杏花书屋，余友周孺允所构读书之室也。孺允自言其先父玉岩公为御史，谪沅、湘时，尝梦居一室。室旁杏花烂漫诸子读书其间声琅然出户外。嘉靖初，起官陟宪使①，乃从故居迁县之东门，今所居宅是也。公指其宅后空地谓允曰：“他日当建一室，名之为杏花书屋，以志吾梦云。” …… 昔唐人重进士科，士方登第时，则长安杏花盛开，故杏园之宴，以为盛事。今世试进士，亦当杏花时，而士之得第，多以梦见此花为前兆。此世俗不忘于荣名者为然。 （选自归有光《杏花书屋记》） 【材料三】 题老学庵②壁 宋·陆游 此生生计愈萧然，架竹苫茆③只数椽。 万卷古今消永日，一窗昏晓送流年。 太平民乐无愁叹，衰老形枯少睡眠。 唤得南村跛童子，煎茶扫地亦随缘。 【注释】①宪使：官职名。②老学庵：陆游的书房名。陆游曾说：“予取师旷‘老而学如秉烛夜行’之语名庵。”③苫茆（máo）：盖上茅草。 26．根据语境，解释下面的加点词。 （1）如是者六七始已  已：      （2）后名读书之斋曰“七录”  名： （3）所构读书之室也  构：      （4）以志吾梦云  志： 27．材料二画线部分有两处需要断句，从下列A—E中选出正确的两处（涂黑相应字母）。 室旁A杏花烂漫B诸子读书C其间D声琅然E出户外 28．材料三中，哪些内容恰好体现了“老学庵”的得名原因？结合诗句加以分析。 29．上述三则材料中，张溥、周孺允和陆游为书房取名的方式有何不同？请简要分析。 30．假如你有一间书房，请仿照古人为其取一个文雅的名称，并综合下列三则链接材料阐述取名原因。 ◆古代文人为书房命名是一项融合了文学修养、哲学思考和人格追求的雅事。 ——葛兆光《中国思想史》 ◆除用“斋、屋、庵”之外，古人书房又常用“堂、室、楼、馆、阁、轩、舍、居、庐”等为书房名的后缀。 备选材料： 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 （周敦颐《爱莲说》） 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （诸葛亮《诫子书》） …… 2 / 6 1 / 6 学科网（北京）股份有限公司 $$