专题11 古代诗词鉴赏（四川专用）-【好题汇编】备战2024-2025学年八年级语文下学期期末真题分类汇编

专题11 古代诗词鉴赏 1．（23-24八年级下·四川省成都市·期末）阅读下面的宋诗，完成问题。 书屋壁 陆游 筑室镜湖滨，于今四十春。 放生鱼自乐，施食鸟常驯。 土润观锄药，灯清论养真。 桃源处处有，不独武陵人。 （选自《陆游诗全集》） (1)这首诗描绘了哪两幅画面？请结合诗歌内容概括。 (2)同写桃源，本诗和陶渊明《桃花源记》写“桃源”的用意有何不同？请简要作答。 2．（23-24八年级下·四川省成都市·期末）阅读下面这首诗，完成问题。 绝句 【唐】杜甫 堂西长笋别开门，堑北行椒①却背村。 梅熟许同朱老②吃，松高拟对阮生论。 【注】①行椒：成行的椒树。②朱老：与下文的“阮生”都是杜甫在成都市结识的朋友，喻指普通的邻里朋友。 (1)本诗的景物描写有什么作用？请结合诗歌内容简要概括。 (2)本诗和《望岳》是诗人不同时期的作品，请分析这两首诗在情感上有何不同。 3．（23-24八年级下·四川省成都市·期末）阅读下面的古诗，完成问题。 军城早秋 【唐】严武 昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山①。 更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。 【注】①西山：指今四川省省西部的岷山，是当时控制外敌内侵的要地。 (1)下面是某同学对“本诗前两句表面写西山早秋之景，其实颇有深意，请结合内容分析。”的回答，有不妥和不完整之处，请结合诗意进行修改和补充。 诗歌前两句表现军城虽已入秋，秋风入塞，朔云边月满山，仍充满生机。 修改： 补充： (2)下面哪一个选项的诗句与本诗作者的心情最相近？请作出判断并说明理由。 A.欲济无舟楫，端居耻圣明。——孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》 B.报君黄金台上意，提携玉龙为君死。——李贺《雁门太守行》 C.安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！——杜甫《茅屋为秋风所破歌》 （23-24八年级下·四川省成都市·期末）阅读下面的宋诗，完成下面小题。 闲居初夏午睡起 杨万里 梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。 日长睡起无情思，闲看儿童捉□□。 4．请赏析“芭蕉分绿与窗纱”一句中的“分”字。 5．诗中□□处，填入下列哪一个选项更符合诗意？请作出判断并简要分析。 A．昙花       B．柳花        C．荷花 （23-24八年级下·四川省广元·期末）仲春郊外 王勃 东园垂柳径，西堰落花津。 物色连三月，风光绝四邻。 鸟飞村觉曙，鱼戏水知春。 初晴山院里，何处染嚣尘？ 6．（1）这是一首吟咏春天的诗，诗人选取了______、“落花”两个景象，给我们描绘了一幅花红柳绿的春光图；又用“连”、______两个字，从“时间”和“空间”两方面写出了郊外无处不在的盎然春光。 （2）有人说从“鱼戏水知春”可以联想到苏轼的名句“春江水暖鸭先知”；也有人说“鸟飞村觉曙，鱼戏水知春”与孟浩然的诗句“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”语意暗合；更有人评价“鸟飞村觉曙，鱼戏水知春”与“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”有异曲同工之妙……请根据你的阅读感受，在三种说法中任选一种谈谈你的理解。 7．从长安出发，在“游”中，我们感受了变化万千的大唐气象。让我们沿着这条时间轴，一起去领略他们别样的游历心得。 （23-24八年级下·四川省泸州·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 岳州晚景 【唐】张籍 晚景寒鸦集，秋声旅雁归。 水光浮日去，霞彩映江飞。 洲白芦花吐，园红柿叶稀。 长沙卑湿地，九月未成衣①。 【注】①九月未成衣：反用《诗经》“七月流火，九月授衣”之意，意思是天冷却没有加衣服。 8．请从动中有静的角度赏析“水光浮日去，霞彩映江飞”。 9．马致远《天净沙·秋思》中“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”和本诗首联“晚景寒鸦集，秋声旅雁归”均写到“鸦”，试着结合两首诗，分析“鸦”这一意象在这两首诗中寄托的情感。 10．（23-24八年级下·四川省绵阳·期末）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 春题湖上 白居易 湖上春来似画图，乱峰①围绕水平铺。 松排山面②千重翠，月点波心③一颗珠。 碧毯线头抽早稻④，青罗裙带展新蒲⑤。 未能抛得杭州去，一半勾留⑥是此湖。 【注】①乱峰：参差不齐的山峰。②松排山面：指山上有许多松树。③月点波心：月亮倒映在水中。④抽早稻：早稻拔节抽穗。⑤展新蒲：莒蒲新长出的嫩叶。⑥勾留：留恋。 (1)下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．诗歌首句鸟瞰西湖春日景色，“画图”是诗眼，以下五句实写画图中景象，尾联以不舍意之情作结。 B．中间四句精当传神的描写，是首句中“画图”二字的抽象概括，是末两句“勾留”二字的感情基础。 C．诗人在山水中嵌入农事，别出心裁地把农事诗化了，不仅体现出作者对湖区劳动者的关怀，同时在诗的写作上也是一种变革、一种出新。 D．诗歌前三联绘景，尾联抒情，做到借景抒情，情景交融，全诗不仅结构上曲折委婉，而且借景深化了主旨。 (2)颔联哪两个字用得最为生动形象，请简要分析。 11．（23-24八年级下·四川省广安·期末）卜算子·黄州定慧院寓居作① [宋]苏轼 缺月挂疏桐，漏②断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲③冷。 【注释】①这首词是苏轼初贬黄州寓居定慧院时所作。②漏：指漏壶，古代计时的器具。③沙洲：江河中泥沙淤积而成的小块陆地。 (1)词的上阕通过描绘缺月、疏桐、 等景物，渲染 的氛围。 (2)请结合“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，分析作品表达了词人怎样的情感。 （23-24八年级下·四川省乐山·期末）阅读杜甫《中宵》，完成后面的题目。 中宵① 杜甫 西阁百寻余，中宵步绮疏②。飞星过水白，落月动沙虚。 择木知幽鸟，潜波想巨鱼。亲朋满天地，兵甲少来书。 【注】①此诗是公元766年杜甫寓居夔州西阁时作。中宵，半夜。②绮疏，雕花的窗户。 12．下列对这首词的理解和分析不恰当的一项是（   ） A．首联写诗人在高至百寻的西阁中夜不能寐，半夜独自漫步于雕花的窗户之下观景。 B．颔联描写了从西阁窗前看到的景象：飘飞而过的流星在水面留下一掠而过的白影，月亮落下，水边的沙地也变得虚幻而浮动。 C．颈联诗人以“幽鸟、巨鱼”寻求安居之地，来暗示自己颠沛流离的生活，委婉表达了希望得到统治者重用。 D．尾联用简洁的语言描写出亲朋流落在天下，因为战争，却很少能收到他们的书信的现实。 13．细读全诗，联系《春望》中“烽火连三月，家书抵万金”的诗句，全诗表达了作者怎样的思想感情？ （23-24八年级下·四川省乐山·期末）阅读下文，完成下面小题。 （甲） 桃花源记（节选） 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 （乙） 桃花源诗（节选） 嬴氏乱天纪，贤者避其世。黄绮①之商山，伊人亦云逝。往迹浸复湮，来径遂芜废。相命肆农耕，日入从所憩。桑竹垂余荫，菽稷②随时艺。春蚕收长丝，秋熟靡王税。荒路暧③交通，鸡犬互鸣吠。俎豆犹古法，衣裳无新制。童孺纵行歌，斑白欢游诣。草荣识节和，木衰知风厉。虽无纪历志，四时自成岁。怡然有余乐，于何劳智慧！…… 【注释】①黄绮：汉初商山避秦时战乱四个老人②菽稷（jì）：豆类与谷类③暧（ài）：遮蔽。 14．下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（   ） A．见渔人，乃大惊        乃不知有汉 B．便扶向路，处处志之    黄绮之商山 C．贤者避其世        策之不以其道 D．鹏之徙于南冥也        于何劳智慧！ 15．下列对加点字的解说不正确的一项是（   ） A．（甲）文中“遂于外人间隔”与（乙）文“来径遂芜废”中“遂”的意思相同。 B．“阡陌交通”与“荒路暧交通”中“交通”都与汉语中“交通运输”中的意思一样。 C．由“怡然自得”中“怡然”的意思，推测“并怡然自乐”与“怡然有余乐”中“怡然”的意思“快乐的样子”。 D．“靡”有浪费、消失、无（没有）等意思，结合语言环境推测“秋熟靡王税”中“靡”意思是“没有”。 16．下面对选文内容理解不正确的一项是（   ） A．（甲）文第一段描写了桃花源中美丽的自然风光和人们怡然自乐的生活情景，从（乙）文中的“童孺纵行歌，斑白欢游诣。”也看出源中人的生活自由快乐。 B．（甲）文桃花源中的人听到渔人“具言所闻”后，之所以“皆叹惋”，是因为他们避乱时间太长，却不知道外面的世界发生了改朝换代的变化。 C．从（甲）文的“男女衣着，悉如外人”和（乙）文的“俎豆犹古法，衣裳无新制”中可以看出桃花源中的人坚守着过去的传统，连衣服都还是旧样式。 D．（甲）文主要是描写渔人出入桃花源的经过和在桃花源中的所见所闻，（乙）文是以诗人的口吻讲述了桃花源人们生活的和平、安宁，因此（甲）文显得更真实。 17．翻译下列句子。 ①相命肆农耕，日入从所憩。桑竹垂余荫，菽稷随时艺。（乙文） ②虽有至道，弗学，不知其善也。（《礼记》） （23-24八年级下·四川省乐山·期末）诗歌鉴赏。读下面的诗歌，完成下面小题。 南湖早春① 白居易 风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。 乱点碎红山杏发，平铺新绿水苹生。 翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。 不道②江南春不好，年年衰病减心情。 【注释】①元和十年（公元815年）夏，宰相武元衡被人谋杀，忠直的白居易愤而上疏，请求朝廷缉捕凶手，洗血国耻，反被政敌诬为越职言事，于是年秋被远贬江州。②不道：不是说。 18．下列对诗歌的鉴赏不正确的一项是（   ） A．首联向人描绘了一幅清新明澈的画卷：暖风吹回，云雾散开。越是经历了冬的寒冷与晦暗，越是对雨止天晴、阳光返照后的温暖与明亮感受深刻，照应了“早春”。 B．颔联一个“乱”字突出山杏花杂乱、零碎地开着；一个“铺”字，写出湖面上苹草泛滥，“乱”和“铺”写出了无人治理的荒芜景象。 C．颈联雨水未干翅膀沉重低空飞行的白雁和舌涩口拙学语未成的黄鹂，既是写早春的勃勃生机，又有诗人自身的影子。 D．诗人写南湖早春，绘影图形，也不忘着色。杏红而苹绿，白雁飞而黄鹂鸣，使南湖早春之景有动、有静，有声、有色。 19．全诗抒发了诗人什么样的情感？ （23-24八年级下·四川省甘孜·期末）石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 20．请赏析“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”？ 21．本诗题目是“石壕吏”，但对诗起决定作用的小吏却是略写，详写的是老妇人，为什么？ （23-24八年级下·四川省内江·期末）阅读孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》，完成各题。 八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 22．诗人以洞庭湖为发端，以“ ”一句为喻，巧妙过渡，婉转含蓄地表达了自己 的心愿。 23．请从修辞手法的角度赏析“波撼岳阳城”的表达效果。 24．（23-24八年级下·四川省南充·期末）阅读下面古诗，完成各题。 【甲】 送杜少府之任蜀州 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 【乙】 送友人 青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。 (1)下列对诗歌说法有误的一项是（　　） A．【甲】【乙】两诗都是五言律诗，【甲】诗作者是被称为初唐四杰的王勃，【乙】诗作者是被称为诗仙的李白。 B．【甲】【乙】两诗的首联所描绘的景象意境各异，【甲】诗轻快明丽，【乙】诗则雄浑壮阔。 C．【甲】诗颔联写离情别意，重在点出相同之处，即同为宦游人。 D．【乙】诗尾联融情于景，把诗人的情感融入到挥别的动作和马儿鸣叫的场景中。 (2)请你说说【甲】【乙】两诗情感态度的异同。 25．（23-24八年级下·四川省南充·期末）阅读名著可以净化我们的心灵，同学们，你一定读过《经典常谈》这部名著吧？请按要求回答问题。 (1)阅读下面选段，回答问题。 他在《报任安书》里说他的书“欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言”。《史记自序》里说：“罔（网）罗天下放佚旧闻，王迹所兴，原始察终，见盛观衰，论考之行事。”“王迹所兴”，始终盛衰，便是“古今之变”，也便是“天人之际”。 以上选段中的“他”是 。他撰写的《史记》体例有五：本纪、 、列传、表、书。 (2)班长组织大家为《经典常谈》这部名著设计制作一个腰封，请你结合腰封的概念和内容，仿照示例，进行设计。（80字左右） 腰封是包裹在图书封面中部的一条纸带，腰封上可印与该图书相关的内容宣传、推介性文字，方便读者选购。 示例： 《昆虫记》——法布尔用十卷篇章轻松诙谐地讲述了昆虫的生活。一幕幕昆虫世界的生动场景，经这部著作的细致入微巧描摹，读来惹人捧腹，唤起人们对万物、对人类和对科普的深刻省思。 （23-24八年级下·四川省德阳·期末）卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 26．下列对诗歌的理解和鉴赏，不正确的一项是（   ） A．诗人写作此诗时正是宫市为害最深的时候，他对宫市有十分的了解，对人民有深切的同情，于是写出这首感人至深的《卖炭翁》来。 B．开头四句，写卖炭翁的炭来之不易，既详细叙写了复杂的工序和漫长的劳动过程，又活画出卖炭翁的肖像，使劳动的艰辛也得到了形象的表现。 C．诗人高明地将卖炭翁的家庭经济状况设为问答：“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。”这一问一答，反映了民间疾苦的深度与广度。 D．诗歌灵活地运用了对比手法，“一车炭，千余斤”之重与“半尺红纱一丈绫”之轻形成了强烈对比。作者鲜明的爱憎之情都蕴含在其中。 27．诗歌用了几组颜色描写人物，突出人物怎样的形象？ （23-24八年级下·四川省巴中·期末）阅读下面两首唐诗，完成下面每小题。 【甲】 望洞庭湖赠张丞相 唐·孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 【乙】 赠孟浩然 唐·李白 吾爱孟夫子①，风流天下闻。 红颜弃轩冕②，白首卧松云。 醉月频中圣③，迷花不事君④。 高山⑤安可仰，徒此揖清芬⑥。 【注释】①孟夫子：孟浩然。②轩冕：荣华富贵，仕宦。③中圣：“中圣人”的简称，即醉酒。④事君：侍奉皇帝。⑤高山：即“高山仰止”。⑥清芬：清高，芬芳。 28．下列对诗歌的赏析，不正确的一项是（    ） A．甲诗前四句写景，包蕴着丰富的自然美，扣“望洞庭湖”之题，后四句抒情，委婉得体，不落俗套，表“赠张丞相”之意。 B．甲诗尾联表面意思是说，看着人家垂钓，自己只能白白地产生羡鱼之情了。诗人以隐喻的手法，表达自己在仕途遭贬后希望张丞相能助一臂之力。 C．乙诗颔联中的“弃”字刻画孟浩然宁弃仕途而隐逸的形象，“卧”活画出孟浩然风神散朗、寄情山水的情致。一弃一卧，准确生动地描绘出孟浩然对人生所作出的抉择。 D．乙诗尾联以高山喻对方，流露无限敬慕之情，又与首句呼应；“安可仰”又翻进一层，以己之惭愧不如孟夫子进行反衬，表达了自己只能徒然向他清幽芬芳的人品拜揖的赤诚。 29．你同意李白在乙诗中“迷花不事君”的说法吗？请结合甲诗说明理由。 （23-24八年级下·四川省自贡·期末）阅读下面古诗，完成下面小题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 30．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗一开篇就写出了秋风的威力， “怒号”写风势之大， “卷”“三重”写受害之重。 B．“飞”“洒”“挂罥”“飘转”“沉”等一系列动词细致地写出了风吹茅草的情状。 C．布衾如铁，屋漏床湿，雨脚如麻，长夜难眠，真实地表现诗人穷困苦痛的生活状况。 D．全诗以“破”为线，先议论抒情，后描写叙事，环境的恶劣衬托出诗人博大的胸怀。 31．请结合诗歌，简要分析划线句所蕴含的情感。 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题11 古代诗词鉴赏 1．（23-24八年级下·四川省成都市·期末）阅读下面的宋诗，完成问题。 书屋壁 陆游 筑室镜湖滨，于今四十春。 放生鱼自乐，施食鸟常驯。 土润观锄药，灯清论养真。 桃源处处有，不独武陵人。 （选自《陆游诗全集》） (1)这首诗描绘了哪两幅画面？请结合诗歌内容概括。 (2)同写桃源，本诗和陶渊明《桃花源记》写“桃源”的用意有何不同？请简要作答。 【答案】(1)这首诗描绘了自然和谐的生活画面和闲适自得的精神追求画面。 (2)本诗中的“桃源”指诗人生活环境，表达喜爱；而陶渊明《桃花源记》中的“桃源”是理想社会，表达向往。 【详解】（1）本题考查理解概括诗歌内容。 这首诗描绘了两幅画面。结合“放生鱼自乐，施食鸟常驯”意思我放生的鱼儿自由自在地游弋，享受着它们的快乐；我施舍食物给鸟儿，它们也因此变得温顺可驯可知，第一幅是自然和谐的生活画面，诗人在镜湖之滨放生鱼儿、施食鸟儿，展现了人与自然的和谐共处。结合“土润观锄药，灯清论养真”意思土壤肥沃，我亲自耕作并观察着草药的生长；夜晚，灯火通明，我们聚在一起讨论着养生之道，追求着内心的纯真与宁静可知，第二幅是闲适自得的精神追求画面，诗人在肥沃的土地上耕作、夜晚与友人或自己讨论养生之道，体现了他对物质生活的淡泊和对精神世界的丰富追求。 （2）本题考查理解诗歌。 本诗和陶渊明《桃花源记》写“桃源”的用意有所不同。结合“桃源处处有，不独武陵人”可知像桃花源那样的理想世界并非只有武陵人才能找到，它其实处处都存在，只要我们心怀美好，就能在现实中找到属于自己的“桃源”。故本诗中的“桃源”是借指诗人书屋周边幽美宁静的生活环境，表达了他对这种生活的喜爱和满足。而陶渊明《桃花源记》中的“桃源”则是虚构的理想社会，表达了作者对黑暗现实的不满和对美好生活的向往。因此，两者虽然都涉及到“桃源”，但用意和背景却有所不同。 2．（23-24八年级下·四川省成都市·期末）阅读下面这首诗，完成问题。 绝句 【唐】杜甫 堂西长笋别开门，堑北行椒①却背村。 梅熟许同朱老②吃，松高拟对阮生论。 【注】①行椒：成行的椒树。②朱老：与下文的“阮生”都是杜甫在成都市结识的朋友，喻指普通的邻里朋友。 (1)本诗的景物描写有什么作用？请结合诗歌内容简要概括。 (2)本诗和《望岳》是诗人不同时期的作品，请分析这两首诗在情感上有何不同。 【答案】(1)用生长茂盛的堂西的竹笋，用成行的堑北的椒树，营造了一个绿树掩映的环境，展现了环境的静谧；在这个环境中，作者的希望和朱老一起吃熟了的梅子，和阮生在松树下谈论，展现了一种普通的、惬意的生活，故这两处景物描写烘托了诗人宁静、淡泊的心境。 (2)本诗表现出诗人渴望安定的心境和淡泊的志趣。《望岳》表达了诗人不怕苦难、敢于攀登、俯视一切的雄心和气概以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。 【详解】（1）本题考查诗歌内容的理解。 诗意：厅堂西边的竹笋长得茂盛，都挡住了门头，堑北种的椒树也郁郁葱葱长成一行，却隔开了邻村。看到园中即将成熟的梅子，便想到待梅熟时邀朱老一同尝新；看到堂前的松树，便希望和阮生在松荫下尽情地谈古论今。由这些可以看出诗中一共有四种景物，分别是在厅堂西边的竹笋，堑北种的椒树，园中即将成熟的梅子和堂前的松树。 由“却背村”可知，诗人所处的环境是远离人群的，是静谧的。在竹笋、椒树的掩映中，诗人惬意的生活，这两处景物描写营造了静谧氛围。而在这个环境中，诗人想到和朱老一起吃熟了的梅子，和阮生一起在松树绿荫下谈论古今，这些生活细节和生活小愿望，都表现了诗人的淡泊、悠闲的心境。故这些景物描写一方面营造了静谧的氛围，一方面烘托了诗人淡泊悠闲的心境。 （2）本题考查诗人情感的比较理解。 《绝句》（其一）出自安史之乱平定后，杜甫回到成都市草堂时所写的一组即景小诗。这时诗人的心情特别好，面对这生气勃勃的景象，情不自禁。《绝句》（其一）是第一首，写的是作者当时内心渴望安定的心境和淡泊的志趣。 写草堂，举其四景：堂西的竹笋，堑北的行椒，园中的梅子，久七前的松树。人处在这远离闹市的幽静环境之中，因看到园中将熟的梅子，便想到待梅熟时邀朱老一同尝新；因看到堂前的松树，便希望和阮生在松荫下尽情地谈古论今。从中可以看出诗人对草堂的爱赏，以及他对生活的朴素的要求。他久经奔波，只要有一个安身之地就已经满足了。显然，这首诗虽属赋体却兼比兴，于平淡的写景叙事中寓含着诗人渴望安定的心境和淡泊志趣。 《望岳》是杜甫青年时代的作品，充满了诗人青年时代的浪漫与激情。全诗没有一个“望”字，却紧紧围绕诗题“望岳”的“望”字着笔，由远望到近望，再到凝望，最后是俯望。诗人描写了泰山雄伟磅礴的气象，抒发了自己勇于攀登，傲视一切的雄心壮志，洋溢着蓬勃向上的朝气。 一二句写泰山山脉绵延辽阔；三四句写泰山雄峻磅礴；五六句是仔细远望，见群峰云生，仿佛有归鸟入谷。七八句想象将来登山所见景象，同时抒发自己的抱负。末句的“会当凌绝顶，一览众山小”两句，写诗人从望岳产生了登岳的想法。“会当”是一定要的意思，表达诗人的决心，一定要登山泰山，“绝顶”“众山小”再一次突出了泰山的高峻，登上最高的泰山，俯视群山，进而写出了雄视一切的雄姿和气势，也表现出诗人的心胸气魄。众山的小和高大的泰山进行对比，表现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。而结合作者的人生理想可知，他是要“致君尧舜上，再使风俗淳”，他个人的理想和家国命运有密切关系，表现了他卓然独立、兼济天下的豪情壮志。 3．（23-24八年级下·四川省成都市·期末）阅读下面的古诗，完成问题。 军城早秋 【唐】严武 昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山①。 更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。 【注】①西山：指今四川省省西部的岷山，是当时控制外敌内侵的要地。 (1)下面是某同学对“本诗前两句表面写西山早秋之景，其实颇有深意，请结合内容分析。”的回答，有不妥和不完整之处，请结合诗意进行修改和补充。 诗歌前两句表现军城虽已入秋，秋风入塞，朔云边月满山，仍充满生机。 修改： 补充： (2)下面哪一个选项的诗句与本诗作者的心情最相近？请作出判断并说明理由。 A.欲济无舟楫，端居耻圣明。——孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》 B.报君黄金台上意，提携玉龙为君死。——李贺《雁门太守行》 C.安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！——杜甫《茅屋为秋风所破歌》 【答案】(1) 修改：“仍充满生机”理解有误，应该是“初秋边关阴沉凝重”。 补充：诗的前两句描绘了初秋边关阴沉浓重的夜景，寓意边境局势的紧张。 (2)B  理由：“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”体现了将士们报效朝廷、为国捐躯的崇高精神和无畏的英雄气概，与严武诗中的心情和志向高度契合。 【详解】（1）本题考查理解诗句。 前两句“昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山”意思是昨夜萧瑟的秋风卷入驻守的关塞；极目四望，但见边月西沉，寒云滚滚。此句提到了秋风、汉关、寒云、冷月、西山等意象，描绘了一幅初秋边关阴沉凝重的夜景图。而非“充满生机”，因此，将“仍充满生机”修改为“初秋边关阴沉凝重” 联系诗题《军城早秋》中的“军城”、注释“西山：指今四川省省西部的岷山，是当时控制外敌内侵的要地”及三四句“更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还”诗意“一再命令那些勇猛的将士追击敌人，不要让敌人一兵一马从战场上逃回”，可知寓前两句意边境局势的紧张。而某同学未做分析，应补充。 （2）本题考查理解诗歌情感。 《军城早秋》是唐代将领严武的诗作。此诗描写作者率领军队与入侵的吐蕃军队进行激烈战斗的情景。前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景，寓意边境局势的紧张；后两句表现了作者作为镇守边疆的将领，斗志昂扬，坚信必胜的豪迈情怀。全诗表达了诗人作为镇守边疆的将领，面对外敌入侵时坚定的决心和必胜的信念，以及他急于奔赴沙场、驱敌保国的豪迈情怀。 A.“欲济无舟楫，端居耻圣明”出自孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》，意思是：我想渡水苦于找不到船与桨，圣明时代闲居委实羞愧难容。表达了孟浩然希望得到引荐、施展才华的渴望与无奈，与严武的豪迈与决心不符； B.“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”出自李贺的《雁门太守行》，意思是：为了报答国君的赏赐和厚爱,手操宝剑甘愿为国血战到死。表现了将士们报效朝廷、为国捐躯的崇高精神和无畏的英雄气概，与严武诗中的心情和志向高度契合。 C.“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”出自杜甫《茅屋为秋风所破歌》，意思是：如何能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇覆天下间贫寒的读书人，让他们开颜欢笑。展现了杜甫忧国忧民的博大胸怀，虽也体现了一种责任感，但更多是对民生疾苦的关切，与严武的沙场豪情有所不同。 故选B。 （23-24八年级下·四川省成都市·期末）阅读下面的宋诗，完成下面小题。 闲居初夏午睡起 杨万里 梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。 日长睡起无情思，闲看儿童捉□□。 4．请赏析“芭蕉分绿与窗纱”一句中的“分”字。 5．诗中□□处，填入下列哪一个选项更符合诗意？请作出判断并简要分析。 A．昙花       B．柳花        C．荷花 【答案】4．“分”用拟人手法，形象生动地写出了芭蕉初长，而绿阴映衬到纱窗上的优美画面，营造出一种优美、幽静的意境。 5．B  柳花轻盈飘飞的姿态与儿童捕捉的动作契合 ，儿童追逐柳花的场景，表现出初夏午后的轻松悠闲。 【解析】4．本题考查词句赏析。可以从表达方式和修辞手法方面分析。 仔细阅读全诗，可以看出诗句“芭蕉分绿与窗纱”中“分”字把芭蕉人格化了，芭蕉初长，将绿阴映“分”到纱窗上，这里“分”运用了拟人手法，写出了一种幽静的美，意境雅致。 5．本题考查内容理解。 联系诗歌题目“闲居初夏午睡起”可知，后两句是写初夏午睡后，情绪无聊，闲着无事观看儿童戏玩。 “昙花”一般在夏季和秋季开花，且通常在晚上8点至9点开始开花，与“日长睡起”午睡后不符； “荷花”开花的时间集中在夏季，且生长在水里，不适合“儿童捉”； “柳花”飘飞的时间在春末夏初，且柳花在空中轻盈飘飞，适合儿童扑捉，所以后两句诗是写诗人闲居乡村，初夏午睡后，悠闲地看着儿童扑捉戏玩空中飘飞的柳絮，心情舒畅，全诗淋漓尽致地把诗人心中那份恬静闲适和对乡村生活的喜爱之情表现出来。故尾联应是：闲看儿童捉柳花。 故选B。 （23-24八年级下·四川省广元·期末）仲春郊外 王勃 东园垂柳径，西堰落花津。 物色连三月，风光绝四邻。 鸟飞村觉曙，鱼戏水知春。 初晴山院里，何处染嚣尘？ 6．（1）这是一首吟咏春天的诗，诗人选取了______、“落花”两个景象，给我们描绘了一幅花红柳绿的春光图；又用“连”、______两个字，从“时间”和“空间”两方面写出了郊外无处不在的盎然春光。 （2）有人说从“鱼戏水知春”可以联想到苏轼的名句“春江水暖鸭先知”；也有人说“鸟飞村觉曙，鱼戏水知春”与孟浩然的诗句“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”语意暗合；更有人评价“鸟飞村觉曙，鱼戏水知春”与“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”有异曲同工之妙……请根据你的阅读感受，在三种说法中任选一种谈谈你的理解。 7．从长安出发，在“游”中，我们感受了变化万千的大唐气象。让我们沿着这条时间轴，一起去领略他们别样的游历心得。 【答案】6．（1）垂柳；绝 （2）示例一：“鱼戏水知春”与“春江水暖鸭先知”都通过动物的活动来感知春天的到来，富有生活情趣，让人感受到春天的生机勃勃。 示例二：“鸟飞村觉曙，鱼戏水知春”与“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”都描绘了春天早晨的景象，通过鸟飞和鱼戏的描写，表现出春天的活力和生机，给人以清新自然的感觉。 示例三：“鸟飞村觉曙，鱼戏水知春”与“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”都通过对动物的描写来展现春天的美好，“鸟飞”“鱼戏”与“莺争暖树”“燕啄春泥”一样，都充满了动态美，让人感受到春天的气息。 7．①海内存知己，天涯若比邻 ②山光悦鸟性，潭影空人心 ③气蒸云梦泽，波撼岳阳城 ④浮云游子意，落日故人情 ⑤闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 ⑥会当凌绝顶，一览众山小 ⑦如闻泣幽咽 ⑧一男附书至，二男新战死 【导语】王勃的《仲春郊外》以细腻的笔触描绘了春天的生机与宁静。诗人通过“垂柳”和“落花”两个意象，勾勒出一幅花红柳绿的春光图，展现了自然的和谐与美丽。诗中“连”和“绝”二字巧妙地从时间和空间两个维度，传达了春光的无处不在和独特魅力。后两句“鸟飞村觉曙，鱼戏水知春”更是以动衬静，生动地表现了春天的活力与生机。整首诗语言清新，意境深远，表达了对春天美好景色的赞美和对自然的热爱。 6．（1）本题考查对诗歌内容的理解与概括。 第一空，“东园垂柳径，西堰落花津”意思是：在东边的园子里，垂柳依依，形成一条弯弯的小径；西边的堤堰旁，落花纷纷飘落在渡口边。诗句中明确提到了“垂柳”和“落花”两个景象，诗人通过这两个景象给我们描绘了一幅花红柳绿的春光图。 第二空，“物色连三月，风光绝四邻”意思是：美好的景色一直延续了三个月，这里的风光在周围的地方堪称绝妙。“连三月”的“连”字从时间方面写出了春天的物色连续不断，持续了三个月之久；“绝四邻”的“绝”字意思是超过，从空间方面写出了此地的风光超过了四邻，突出了郊外无处不在的盎然春光。 （2）本题考查诗句赏析。 如选择第一种说法：“鱼戏水知春”中鱼儿在水中嬉戏，通过鱼的这种活动表现出它感知到春天的到来；“春江水暖鸭先知”里鸭子在江水中游动，察觉到江水变暖，知晓春天已至。二者均是借助动物的活动来体现对春天的感知，以生动的生活场景，展现出春天万物复苏、生机勃勃的特点，充满生活情趣，让读者深切感受到春天的活力。 如选择第二种说法：“鸟飞村觉曙，鱼戏水知春”描绘了鸟在村子上空飞翔让人感觉到黎明已至，鱼在水中嬉戏展现春天的生机，呈现出春天早晨的景象；“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”则是写春天的早晨，人在睡梦中不知不觉天已破晓，到处都能听到鸟儿的啼叫声。这两组诗句都围绕春天早晨展开，通过对鸟飞、鱼戏和鸟啼的描写，展现出春天的活力与生机，给人带来清新自然、充满希望的感受。 如选择第三种说法：“鸟飞村觉曙，鱼戏水知春”中“鸟飞”“鱼戏”的描写，突出了鸟儿飞翔、鱼儿游动的动态画面；“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”中“莺争暖树”“燕啄春泥”描绘了黄莺争抢着飞向向阳的树木，燕子忙着衔泥筑巢的动态场景。它们都通过对动物动态的刻画来展现春天的美好，富有动态美，让读者能从中感受到春天的气息，体会到春天万物积极向上的蓬勃力量。 7．本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题， 找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中“涯、悦、潭、蒸、泽、撼、龄、遥、寄、凌、览、泣、咽”等字词易写错。 （23-24八年级下·四川省泸州·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 岳州晚景 【唐】张籍 晚景寒鸦集，秋声旅雁归。 水光浮日去，霞彩映江飞。 洲白芦花吐，园红柿叶稀。 长沙卑湿地，九月未成衣①。 【注】①九月未成衣：反用《诗经》“七月流火，九月授衣”之意，意思是天冷却没有加衣服。 8．请从动中有静的角度赏析“水光浮日去，霞彩映江飞”。 9．马致远《天净沙·秋思》中“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”和本诗首联“晚景寒鸦集，秋声旅雁归”均写到“鸦”，试着结合两首诗，分析“鸦”这一意象在这两首诗中寄托的情感。 【答案】8．“水光”是静景，而“浮日去”是动景。“霞彩”是静景，而“映江飞”则赋予了这静止的霞彩以动态之美。写出了太阳仿佛在水面上漂浮，随着水波缓缓西下。晚霞映照在江面上，随着江水的流动而显得跃动飞舞的情景。动中有静，画面灵动。 9．《天净沙·秋思》中“昏鸦”是黄昏中归巢的鸦，蕴含着无限凄凉悲苦的情调；《岳州晚景》中诗人以“寒鸦集”衬托了旅人的孤寂情状；两首诗均寄托着作者的孤寂悲凉、思乡怀人之情。 【解析】8．本题考查理解分析能力。 “水光浮日去，霞彩映江飞”的意思是“水面上光景浮动，太阳像是飘浮在上面；晚霞映照在江水之上，色彩斑斓，像是在江面飞舞，慢慢向西”。“浮日”写出太阳在江面上浮动，是动景，描绘的是“水光”，水面上的太阳光线这一静止的景物，表现出太阳浮在水面上，缓缓西下的景象；“映江飞”是动景，映照在江面之上，不断飘飞，有动态之美，表现的是傍晚的彩霞映照在江面上，随着江水的流动而显得跃动飞舞的情景，彩霞本来是静的，但映照在江面之上的影子却是动的，这样化静为动，动中有静，刻画出一幅灵动而美好的景象。据此答题即可。 9．本题考查理解分析能力。 《天净沙·秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”的意思是：天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅。古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。“昏鸦”是黄昏中归巢的鸦，“昏鸦”表面意思是黄昏时的鸦雀，深层含义是通过这“昏鸦”的意象表达一种羁旅之思，因为下文提到“断肠人在天涯”。蕴含着无限凄凉悲苦的情调； 《岳州晚景》“晚景寒鸦集，秋声旅雁归”的意思是：傍晚时分，寒冷的天气里乌鸦成群聚集，秋天里远行的大雁也纷纷归来。诗人“寒鸦集”即“寒鸦集聚”，以物写情，借寒鸦的禽，表现人孤独在外的凄凉，衬托了旅人的孤寂情状。 由此可见，两首诗都能寄托着作者的孤寂悲凉的情怀，表现出诗人怀念家乡，思念亲人的情感。 10．（23-24八年级下·四川省绵阳·期末）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 春题湖上 白居易 湖上春来似画图，乱峰①围绕水平铺。 松排山面②千重翠，月点波心③一颗珠。 碧毯线头抽早稻④，青罗裙带展新蒲⑤。 未能抛得杭州去，一半勾留⑥是此湖。 【注】①乱峰：参差不齐的山峰。②松排山面：指山上有许多松树。③月点波心：月亮倒映在水中。④抽早稻：早稻拔节抽穗。⑤展新蒲：莒蒲新长出的嫩叶。⑥勾留：留恋。 (1)下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．诗歌首句鸟瞰西湖春日景色，“画图”是诗眼，以下五句实写画图中景象，尾联以不舍意之情作结。 B．中间四句精当传神的描写，是首句中“画图”二字的抽象概括，是末两句“勾留”二字的感情基础。 C．诗人在山水中嵌入农事，别出心裁地把农事诗化了，不仅体现出作者对湖区劳动者的关怀，同时在诗的写作上也是一种变革、一种出新。 D．诗歌前三联绘景，尾联抒情，做到借景抒情，情景交融，全诗不仅结构上曲折委婉，而且借景深化了主旨。 (2)颔联哪两个字用得最为生动形象，请简要分析。 【答案】(1)B (2)颔联中的“排”“点”两字用得最为生动形象；“排”写出了松树众多的样子，“点”生动形象地写出了月亮倒映在水中的样子；用拟人手法，描绘了一幅玲珑精致的工笔画；表达了诗人对西湖深切的喜爱和留恋之情。 【详解】（1）本题考查诗歌内容理解。 B.中间四句意为：群峰上，松树密密麻麻排满山面，千山万峰显得一派苍翠。一轮圆月映入水中，好像一颗明珠，晶莹透亮，跳荡悬浮。早稻初生，似一块巨大的绿色地毯，上面铺满厚厚的丝绒线头；蒲叶披风，像少女身上飘曳的罗带群幅。中间四句描写具体景物，写出西湖一片葱茏隐秀的美景，属于具体描绘，而不是“抽象概括”； 故选B。 （2）本题考查诗歌炼字。 颔联句意为：群峰上，松树密密麻麻排满山面，千山万峰显得一派苍翠。一轮圆月映入水中，好像一颗明珠，晶莹透亮，跳荡悬浮。一个“排”字形象地描绘了松树在山面上的排列状态，给人一种松树密集、层层叠叠、整齐划一的感觉，写出了松树众多的样子；一个“点”字，生动地描绘了月亮倒映在水中的景象。“松排山面”“月点波心”，赋予松树和月亮以人的行为动作，运用拟人的修辞手法，将春日湖上的美景展现得淋漓尽致，表达了诗人对西湖的深切喜爱和留恋之情。 11．（23-24八年级下·四川省广安·期末）卜算子·黄州定慧院寓居作① [宋]苏轼 缺月挂疏桐，漏②断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲③冷。 【注释】①这首词是苏轼初贬黄州寓居定慧院时所作。②漏：指漏壶，古代计时的器具。③沙洲：江河中泥沙淤积而成的小块陆地。 (1)词的上阕通过描绘缺月、疏桐、 等景物，渲染 的氛围。 (2)请结合“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，分析作品表达了词人怎样的情感。 【答案】(1) 孤鸿 凄清孤寂 (2)“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”写孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，在寒枝间飞来飞去不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过这样寒冷的夜晚。表达了词人贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境以及对理想的坚守。 【详解】（1）本题考查诗歌意象和渲染氛围的理解。 这首词上阕意思是：弯弯的月亮悬挂在疏落的梧桐树上；夜阑人静，漏壶的水早已滴光了。有谁见到幽居的人独自往来，仿佛天边身影缥缈的孤雁。从“缺月挂疏桐”“缥缈孤鸿影”可知，上阕出现缺月、疏桐、孤鸿等景物。月、桐、人、鸿等意象，其修饰词“缺”、“疏”、“幽”、“孤”，几个修饰词的情感色调很明显，再根据全词意境可知“幽人”是作者自己。由此可见，诗人作为“幽人”，如孤鸿独步其间，凄清孤寂悲凉的心境尽现。所以上阕描绘缺月、疏桐、孤鸿等景物，营造了凄清孤寂悲凉的氛围。 （2）本题考查理解分析能力。 “拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”意思是“挑遍了寒枝也不肯栖息，甘愿在沙洲忍受寂寞凄冷”，写孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，在寒枝间飞来飞去，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过这样寒冷的夜晚。联系上阕“谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影”可知，这里，词人以象征手法，匠心独运地通过鸿的孤独缥缈，惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬请黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。作者与孤鸿惺惺相惜，以拟人化的手法表现孤鸿的心理活动，把自己的主观感情加以对象化，显示了高超的艺术技巧。 综上分析，概括作答即可。 （23-24八年级下·四川省乐山·期末）阅读杜甫《中宵》，完成后面的题目。 中宵① 杜甫 西阁百寻余，中宵步绮疏②。飞星过水白，落月动沙虚。 择木知幽鸟，潜波想巨鱼。亲朋满天地，兵甲少来书。 【注】①此诗是公元766年杜甫寓居夔州西阁时作。中宵，半夜。②绮疏，雕花的窗户。 12．下列对这首词的理解和分析不恰当的一项是（   ） A．首联写诗人在高至百寻的西阁中夜不能寐，半夜独自漫步于雕花的窗户之下观景。 B．颔联描写了从西阁窗前看到的景象：飘飞而过的流星在水面留下一掠而过的白影，月亮落下，水边的沙地也变得虚幻而浮动。 C．颈联诗人以“幽鸟、巨鱼”寻求安居之地，来暗示自己颠沛流离的生活，委婉表达了希望得到统治者重用。 D．尾联用简洁的语言描写出亲朋流落在天下，因为战争，却很少能收到他们的书信的现实。 13．细读全诗，联系《春望》中“烽火连三月，家书抵万金”的诗句，全诗表达了作者怎样的思想感情？ 【答案】12．C 13．表达了作者对流落四方的亲人的思念和对战争的厌恶之情。 【解析】12．本题考查内容理解。 C.有误，颈联“择木知幽鸟，潜波想巨鱼”，诗人借“幽鸟择木”“巨鱼潜波”的自然景象，透露出自己漂泊无依、居无定所的生活状态，但并没有暗示希望得到统治者重用的内容。 故选C。 13．本题考查诗人情感。 《中宵》首联“西阁百寻余，中宵步绮疏”，通过描写诗人半夜在西阁踱步，表现出他的孤独寂寞。颔联“飞星过水白，落月动沙虚”通过写景，营造出一种空寂的氛围，进一步烘托诗人的孤独。颈联“择木知幽鸟，潜波想巨鱼”，借景抒情，暗示自己漂泊不定的生活。尾联“亲朋满天地，兵甲少来书”，直接表达对亲朋的思念以及因战乱而书信难通的愁苦。全诗表达了作者的孤独寂寞以及对亲朋的思念牵挂之情。《春望》中“烽火连三月，家书抵万金”的诗句与《中宵》的尾联“亲朋满天地，兵甲少来书”有异曲同工之妙，战争使得亲友离散、音信难通，诗人既有对自身漂泊生活的感慨，也有对亲人和朋友的深深思念与牵挂，同时也流露出对战争的厌恶以及对和平生活的渴望。 （23-24八年级下·四川省乐山·期末）阅读下文，完成下面小题。 （甲） 桃花源记（节选） 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 （乙） 桃花源诗（节选） 嬴氏乱天纪，贤者避其世。黄绮①之商山，伊人亦云逝。往迹浸复湮，来径遂芜废。相命肆农耕，日入从所憩。桑竹垂余荫，菽稷②随时艺。春蚕收长丝，秋熟靡王税。荒路暧③交通，鸡犬互鸣吠。俎豆犹古法，衣裳无新制。童孺纵行歌，斑白欢游诣。草荣识节和，木衰知风厉。虽无纪历志，四时自成岁。怡然有余乐，于何劳智慧！…… 【注释】①黄绮：汉初商山避秦时战乱四个老人②菽稷（jì）：豆类与谷类③暧（ài）：遮蔽。 14．下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（   ） A．见渔人，乃大惊        乃不知有汉 B．便扶向路，处处志之    黄绮之商山 C．贤者避其世        策之不以其道 D．鹏之徙于南冥也        于何劳智慧！ 15．下列对加点字的解说不正确的一项是（   ） A．（甲）文中“遂于外人间隔”与（乙）文“来径遂芜废”中“遂”的意思相同。 B．“阡陌交通”与“荒路暧交通”中“交通”都与汉语中“交通运输”中的意思一样。 C．由“怡然自得”中“怡然”的意思，推测“并怡然自乐”与“怡然有余乐”中“怡然”的意思“快乐的样子”。 D．“靡”有浪费、消失、无（没有）等意思，结合语言环境推测“秋熟靡王税”中“靡”意思是“没有”。 16．下面对选文内容理解不正确的一项是（   ） A．（甲）文第一段描写了桃花源中美丽的自然风光和人们怡然自乐的生活情景，从（乙）文中的“童孺纵行歌，斑白欢游诣。”也看出源中人的生活自由快乐。 B．（甲）文桃花源中的人听到渔人“具言所闻”后，之所以“皆叹惋”，是因为他们避乱时间太长，却不知道外面的世界发生了改朝换代的变化。 C．从（甲）文的“男女衣着，悉如外人”和（乙）文的“俎豆犹古法，衣裳无新制”中可以看出桃花源中的人坚守着过去的传统，连衣服都还是旧样式。 D．（甲）文主要是描写渔人出入桃花源的经过和在桃花源中的所见所闻，（乙）文是以诗人的口吻讲述了桃花源人们生活的和平、安宁，因此（甲）文显得更真实。 17．翻译下列句子。 ①相命肆农耕，日入从所憩。桑竹垂余荫，菽稷随时艺。（乙文） ②虽有至道，弗学，不知其善也。（《礼记》） 【答案】14．C 15．B 16．D 17．①译文：桃花源人互相勉励督促致力农耕，日出而作日落而息。桑树竹林垂下浓荫，豆谷类随着季节种植。 ②译：（虽然）即使有最好的道理，（如果）不学习，不知道它的好处。 【解析】14．本题考查文言实词。 A.连词，于是/副词，竟然； B.语气助词，不译/动词，到，去； C.都是代词，相当于“其中”，“当中”； D.介词，到/语气助词，无义； 故选C。 15．本题考查文言实词。 B.阡陌交通：田间小路交错相通。交通：交错相通。“交通运输”中的“交通”指从事旅客和货物运输及语言和图文传递的行业，意思不一样； 故选B。 16．本题考查对文章内容的理解。 D.错误。《桃花源诗》和《桃花源记》都描绘了一个与现实社会相对立自由、幸福的理想社会，《桃花源记》是散文，有曲折新奇的故事情节，有人物，有对话，描写具体，富于小说色彩，局限于写渔人的所见所闻，渔人在桃花源逗留时间不长，见闻有限；而《桃花源诗》语言比较质朴，记述桃源社会的情形更加详细。不能得出“因此（甲）文显得更真实”的结论； 故选D。 17．本题考查句子翻译。翻译时，要遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句还要抓住关键字词。本题关键字词： ①相命：互相传令，此指互相招呼。肆：致力。从：相随。所憩：休息的处所。余：一作“馀”。菽：豆类。稷：谷类。艺：种植。 ②虽：即使。至道：最好的道理。善：好处。 【点睛】参考译文： 【甲】桃林在溪水发源的地方就到头了，渔人就发现了一座小山，山上有个小洞口，洞里面隐隐约约透着点光亮。渔人便下了船，从洞口走了进去。刚开始非常狭窄，仅容一人通过。又向前行走了几十步，突然变得开阔明亮。渔人眼前这片土地平坦开阔，房屋排列得非常整齐，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类的植物。田间小路交错相通，（村落间）可以互相听到鸡鸣狗叫的声音。人们在田间来来往往耕种劳作，男女的穿戴装束，完全如同世俗之外的人一样。老年人和小孩儿都高兴而满足。 这里的人看见了渔人，就非常惊讶，问他是从什么地方而来。渔人都详细地作了回答。这里的人便邀请渔人到家中做客，摆了酒、杀了鸡用来款待他。村里面的其他人听说来了这么一个人，全都来打听消息。他们自己说他们的先祖是为了躲避秦朝时期的战乱，率领妻子、儿女、乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，再没有人出去过，所以和外面的人隔绝了一切往来。村里的人问渔人现在是什么世道，他们居然不知道有汉朝，更不用说魏、晋两朝了。渔人把自己知道的所有事都一一说了出来，村民们听了都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己的家中，都拿出自己的美酒佳肴来款待他。渔人停留了几日后，就向村里的人告辞。村里的人告诉他：“这里的情况不值得对外面的人说啊。” 渔人出来之后，找到了自己的船，就顺着来时的路回去，处处都做了标记。他到了郡城武陵，就去拜见太守，说了桃花源的见闻。太守立即派遣人员跟随他前往，寻找渔人先前作的标记，竟然迷路了，后来再也找不到通往桃花源的路了。 【乙】秦王暴政乱纲纪，贤士纷纷远躲避。四皓隐居在商山，有人隐匿来此地。往昔踪迹消失尽，来此路途已荒废。桃花源人互相勉励督促致力农耕，日出而作日落而息。桑树竹林垂下浓荫，豆谷类随着季节种植，春天收取蚕丝，秋天收获了却不用交赋税。荒草阻隔了与外界的交通，鸡和狗互相鸣叫。祭祀还是先秦的礼法，衣服没有新的款式。儿童纵情随意的唱着歌，老人欢快的来往游玩。草木茂盛使人认识到春天来临，天边暖和了；树木凋谢使人知道寒风猛烈，秋冬之季到了。虽然没有记载岁时的历书，但四季自然转换，周而成岁。生活欢乐得很，还有什么用得着操心？ （23-24八年级下·四川省乐山·期末）诗歌鉴赏。读下面的诗歌，完成下面小题。 南湖早春① 白居易 风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。 乱点碎红山杏发，平铺新绿水苹生。 翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。 不道②江南春不好，年年衰病减心情。 【注释】①元和十年（公元815年）夏，宰相武元衡被人谋杀，忠直的白居易愤而上疏，请求朝廷缉捕凶手，洗血国耻，反被政敌诬为越职言事，于是年秋被远贬江州。②不道：不是说。 18．下列对诗歌的鉴赏不正确的一项是（   ） A．首联向人描绘了一幅清新明澈的画卷：暖风吹回，云雾散开。越是经历了冬的寒冷与晦暗，越是对雨止天晴、阳光返照后的温暖与明亮感受深刻，照应了“早春”。 B．颔联一个“乱”字突出山杏花杂乱、零碎地开着；一个“铺”字，写出湖面上苹草泛滥，“乱”和“铺”写出了无人治理的荒芜景象。 C．颈联雨水未干翅膀沉重低空飞行的白雁和舌涩口拙学语未成的黄鹂，既是写早春的勃勃生机，又有诗人自身的影子。 D．诗人写南湖早春，绘影图形，也不忘着色。杏红而苹绿，白雁飞而黄鹂鸣，使南湖早春之景有动、有静，有声、有色。 19．全诗抒发了诗人什么样的情感？ 【答案】18．B 19．冬去春回，在远离京城的谪居之地见到江南春色，让他感到惊喜、欣慰。可心头被贬的阴云毕竟还未散尽，全诗以乐景写哀情，在结尾抒发了消沉愁苦的心情。自己被贬，国家内忧外患，只能发出无可奈何的叹息。 【解析】18．本题考查词句赏析。 B.颔联，写山杏初发，随处开放，曰“乱”；写水苹新生，则用“铺”，显示其生长情景写红花遍野，“乱”和“铺”写出了湖面铺绿，碎红的山杏与新绿的水苹让人感觉到春天不断生长的力量。选项错误，故选B。 19．本题考查诗歌的情感分析。 结合主旨句即尾联分析。诗歌尾联为“不道江南春不好，年年衰病减心情”，意思是不是说江南的春天不好，而是身心一年年衰老，我的兴致也减少了。结合【注释】①可知，诗人“减心情”的原因，固然是由于“年年衰病”，但更主要的还是政治上遭遇挫折，还有另一个重要原因在于当时国势衰微，朝政黑暗，而诗人既无救国良策，也无谏言之径，无能为力，心中沉痛。按常理，此情应以萧条冷落之景来表达。但诗人一反常例，采用“反衬”手法，以乐景写哀情，着力描绘春景的无限美好，借以衬托被贬的哀伤之情、对国势衰微的沉痛。春景越美，愤懑愈深，悲伤愈切。 （23-24八年级下·四川省甘孜·期末）石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 20．请赏析“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”？ 21．本诗题目是“石壕吏”，但对诗起决定作用的小吏却是略写，详写的是老妇人，为什么？ 【答案】20．这两句运用了对比的手法。“一何怒”生动地描绘出官吏的蛮横凶恶、气势汹汹；“一何苦”则形象地展现出老妇的悲苦无奈、凄楚可怜。通过这种强烈的对比，深刻地反映了官吏的残暴无情和百姓的痛苦不堪，表达了作者对劳动人民的深切同情。同时，这两句也起到了承上启下的作用，为下文老妇的诉说做了铺垫。 21．诗中对小吏略写而详写老妇人，是因为作者的写作目的并非仅仅展现小吏捉人的具体过程，而是通过老妇人的血泪哭诉，反映战争给普通百姓带来的深重灾难。老妇人的陈述包含了她家男丁的遭遇、家庭的困境等，更能全面而深刻地揭示战争的残酷以及人民在战乱中的痛苦。以老妇人的详细诉说，更能引发读者的同情和对战争的反思，从而更好地表达诗人对百姓的悲悯和对战争的谴责。 【解析】20．本题考查诗句赏析。 《石壕吏》是唐代诗人杜甫创作的一首反映民间疾苦的叙事诗，其背景设定在安史之乱期间，这是一个社会动荡、战乱频繁的时代。 “吏呼一何怒！妇啼一何苦！”意思是：差役吼得是多么凶狠啊！老妇人是啼哭得多么可怜啊！“一何”是副词，起加强语气的作用，这里分别强调了“怒”和“苦”的程度，使得情感更为强烈。“呼”与“啼”两个动词生动对比，一边是官吏凶狠的叫嚣，一边是老妇人哀伤的哭泣，形成了强烈的视听冲击。这不仅展现了战争时期民生凋敝、百姓深受其害的社会现实，也深刻揭示了官民之间的尖锐对立和底层人民的苦难生活。通过声音的对比，杜甫巧妙地传达了对弱者的同情和对压迫者的谴责，展现了他深沉的忧国忧民情怀。 结合后文“听妇前致词……”可知，“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”引出下文妇之苦，在结构上这两句起到了承上启下的作用，为下文老妇的诉说做了铺垫。 21．本题考查诗歌详略的安排。 材料的详略是由文章的中心来决定的。这首诗的中心是通过诗人亲眼所见的石壕吏乘夜捉人的事，深刻反映战乱给人民带来的灾难，表达了对劳动人民的深切同情。诗歌中，老妇人的直接控诉“三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙”集中反映了唐代“安史之乱”引起的战争给广大人民带来的深重灾难，表达了诗人对劳动人民的深切同情。 因此，详写老妇人，实际上是详写战争带给普通民众的深重灾难。而小吏的形象虽然笔墨不多，却通过其行为和老妇人的反应间接勾勒出来，这种略写手法使小吏成为压迫力量的象征，突出了官府征兵给百姓生活带来的残酷影响。作者通过这样的布局，使得诗歌主题更加鲜明，情感更加深刻，让读者对那个时代背景下人民的苦难有更深切的体会。 （23-24八年级下·四川省内江·期末）阅读孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》，完成各题。 八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 22．诗人以洞庭湖为发端，以“ ”一句为喻，巧妙过渡，婉转含蓄地表达了自己 的心愿。 23．请从修辞手法的角度赏析“波撼岳阳城”的表达效果。 【答案】22． 欲济无舟楫 从政（或者希望得到张丞相的举荐） 23．这句诗运用了夸张的修辞手法，“波撼”夸张地表现出湖水波浪的汹涌澎湃，似乎有撼动岳阳城的力量，描绘出洞庭湖气势磅礴的景象。 【解析】22．本题考查学生对诗句内容的理解和分析能力。 “欲济无舟楫”意思是：想渡湖却没有船只，比喻想从政而无人引荐。这是从眼前景物触发出来的，诗人面对浩荡的湖水，想到自己还是在野之身，要从政却没有人引荐，正如想渡过湖去却没有船只一样。诗人以“欲济无舟楫”为喻，婉转含蓄地表达了自己从政的心愿，他希望得到张丞相的举荐。 23．本题考查诗句的赏析。 “波撼岳阳城”的意思是：波涛汹涌，似乎把岳阳城撼动。这句话运用夸张手法写湖水声势，让读者仿佛看到惊涛拍岸、巨浪滔天的场景，突出了洞庭湖波浪巨大，生动形象地描绘出洞庭湖雄浑壮阔的景象，读之使人心胸激荡。 24．（23-24八年级下·四川省南充·期末）阅读下面古诗，完成各题。 【甲】 送杜少府之任蜀州 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 【乙】 送友人 青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。 (1)下列对诗歌说法有误的一项是（　　） A．【甲】【乙】两诗都是五言律诗，【甲】诗作者是被称为初唐四杰的王勃，【乙】诗作者是被称为诗仙的李白。 B．【甲】【乙】两诗的首联所描绘的景象意境各异，【甲】诗轻快明丽，【乙】诗则雄浑壮阔。 C．【甲】诗颔联写离情别意，重在点出相同之处，即同为宦游人。 D．【乙】诗尾联融情于景，把诗人的情感融入到挥别的动作和马儿鸣叫的场景中。 (2)请你说说【甲】【乙】两诗情感态度的异同。 【答案】(1)B (2)示例：同：都抒发了诗人对友人远去的不舍之情；异：《送杜少府之任蜀州》表达积极乐观、旷达的人生态度，《送友人》表达对友人漫长孤独旅程和未来命运的深切关怀。 【详解】（1）本题考查语句赏析。 B有误。“城阙辅三秦，风烟望五津”的意思是：雄伟长安城由三秦之地拱卫，透过那风云烟雾遥望着五津。“辅”，辅佐，可以理解为护卫。“辅三秦”，意思是“以三秦为辅”。一个“辅”字写出了长安和三秦的位置关系；还把长安和三秦联系起来，写出了长安雄浑阔大的气势，展现了诗歌开阔的意境。“青山横北郭，白水绕东城”意为青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的流水围绕着城的东边。交代出了告别的地点。这两句中“青山”对“白水”，“北郭”对“东城”，首联即写成工丽的对偶句，别开生面；而且“青”“白”相间，轻快明丽。选项中“【甲】诗轻快明丽，【乙】诗则雄浑壮阔”表述有误。 故选B。 （2）本题考查作者感情。 【甲】诗意在慰勉勿在离别之时悲伤。“海内存知己，天涯若比邻”意思是远离分不开知己，只要同在四海之内，就是天涯海角也如同近在邻居一样，一秦一蜀又算得什么呢。表现友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的，无所不在的，所抒发的情感是乐观豁达的。“无为在歧路，儿女共沾巾”两行诗贯通起来是一句话，意思是在这即将分手的岔路口，不要同那小儿女一般挥泪告别啊！是对朋友的叮咛，也是自己情怀的吐露。写出了作者劝勉友人不要悲伤，表现了作者的豁达与乐观。 【乙】诗抒发了诗人送别友人时的依依不舍之情与离情别绪之意。颔联“此地一为别，孤蓬万里征”这两句诗表达了诗人对友人的深切关心。颈联“浮云游子意，落日故人情”巧妙地用“浮云”来比喻友人就像天边的浮云，行踪不定，任意东西，谁知道会飘泊到何处呢？无限关切之意自然溢出，而那一轮西沉的红日落得徐缓，把最后的光线投向青山白水，仿佛不忍遽然离开。而这正是诗人此刻心情的象征。尾联两句，情意更切。“挥手自兹去，萧萧班马鸣。”送君千里，终须一别。“挥手”，是写了分离时的动作，诗人内心的感受没有直说，只写了“萧萧班马鸣”的动人场景。诗人和友人在马上挥手告别，频频致意。那两匹马仿佛懂得主人心情，也不愿脱离同伴，临别时禁不住萧萧长鸣，似有无限深情。末联借马鸣之声犹作别离之声，衬托离情别绪。 25．（23-24八年级下·四川省南充·期末）阅读名著可以净化我们的心灵，同学们，你一定读过《经典常谈》这部名著吧？请按要求回答问题。 (1)阅读下面选段，回答问题。 他在《报任安书》里说他的书“欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言”。《史记自序》里说：“罔（网）罗天下放佚旧闻，王迹所兴，原始察终，见盛观衰，论考之行事。”“王迹所兴”，始终盛衰，便是“古今之变”，也便是“天人之际”。 以上选段中的“他”是 。他撰写的《史记》体例有五：本纪、 、列传、表、书。 (2)班长组织大家为《经典常谈》这部名著设计制作一个腰封，请你结合腰封的概念和内容，仿照示例，进行设计。（80字左右） 腰封是包裹在图书封面中部的一条纸带，腰封上可印与该图书相关的内容宣传、推介性文字，方便读者选购。 示例： 《昆虫记》——法布尔用十卷篇章轻松诙谐地讲述了昆虫的生活。一幕幕昆虫世界的生动场景，经这部著作的细致入微巧描摹，读来惹人捧腹，唤起人们对万物、对人类和对科普的深刻省思。 【答案】(1) 司马迁 世家 (2)示例：朱自清用十三篇文字要言不烦地介绍了华夏民族文化。数千年文化典籍的精粹，经这本小书的娓娓道来巧挈领，读来令人困倦顿消，唤起我们对中国古代文学、历史、哲学的浓厚兴趣。 【详解】（1）本题考查文学常识。 由选段“他在《报任安书》里”“《史记自序》”可知，他指的是司马迁，司马迁是西汉时期著名的史学家、文学家和思想家，他倾其一生撰写了《史记》。 《史记》是中国第一部纪传体通史，其体例分为本纪、世家、列传、表、书五种。“本纪”主要记载历代帝王的兴衰和重大历史事件。“世家”记载诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡。“列传”是帝王诸侯外其他各方面代表人物的生平事迹和少数民族的传记。“表”是各个历史时期的简单大事记，是全书叙事的联络和补充。“书”则记载典章制度、天文地理等。通过这种体例，司马迁全面而系统地记录了从黄帝时代到汉武帝时期的历史，展现了他卓越的史学才华和深刻的历史见解。 （2）本题考查仿写句子。拟写时，示例的格式大致为：书名——作者、名著主要内容以及阅读名著的意义。 《经典常谈》是朱自清于1942年所著的一部书籍，旨在向大众普及中国古代文学、历史、哲学等领域的经典知识。全书共13篇，按照历史发展脉络，依次探讨了《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》《三礼》《春秋三传》《四书》《战国策》《史记》《汉书》以及诸子、辞赋、诗、文等经典内容。该书以现代的、科学的学术观点研究传统典籍，见解精辟，文笔优美，通俗流畅，深入浅出。它系统地介绍了中国古代文学的发展与历史脉络，是中国传统文化的启蒙作品，也是国学入门书。 示例：《经典常谈》——朱自清用十三篇通俗简练的文字介绍了众多经典著作。一部部文化典籍的精髓内涵，在这部作品的深入浅出中呈现，读来启迪心智，引领人们走进传统文学的璀璨殿堂。 （23-24八年级下·四川省德阳·期末）卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 26．下列对诗歌的理解和鉴赏，不正确的一项是（   ） A．诗人写作此诗时正是宫市为害最深的时候，他对宫市有十分的了解，对人民有深切的同情，于是写出这首感人至深的《卖炭翁》来。 B．开头四句，写卖炭翁的炭来之不易，既详细叙写了复杂的工序和漫长的劳动过程，又活画出卖炭翁的肖像，使劳动的艰辛也得到了形象的表现。 C．诗人高明地将卖炭翁的家庭经济状况设为问答：“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。”这一问一答，反映了民间疾苦的深度与广度。 D．诗歌灵活地运用了对比手法，“一车炭，千余斤”之重与“半尺红纱一丈绫”之轻形成了强烈对比。作者鲜明的爱憎之情都蕴含在其中。 27．诗歌用了几组颜色描写人物，突出人物怎样的形象？ 【答案】26．B 27．用“烟火色”“苍苍”“黑”，来描写卖炭翁的外貌，表现其生活艰辛，谋生不易；用“黄衣”“白衫”来形容宫使的衣着光鲜，表现其颐指气使、专横跋扈。 【解析】26．本题考查内容理解辨析。 B.开头四句“卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”意为：有位卖炭的老翁，整年在南山里砍柴烧炭。他满脸灰尘，显出被烟熏火燎的颜色，两鬓斑白十指漆黑。开头四句主要是描绘了卖炭翁的外貌形象，并未详细叙写复杂的工序和漫长的劳动过程。 故选B。 27．本题考查句子赏析。 首先明确：诗歌用了两组颜色描写人物，突出了人物的形象特点。第一句“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”，意为：他满脸灰尘，显出被烟熏火燎的颜色，两鬓斑白十指漆黑。诗人用“烟火色”“苍苍”“黑”这些颜色词，描绘出卖炭翁饱经风霜、辛勤劳作的形象。他满脸灰尘，两鬓头发灰白，十指乌黑，突出了其劳动的艰辛和生活的困苦。 第二句“翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿”，意为：那得意忘形的两个骑马的人是谁啊？是皇宫内的太监和太监的手下。诗人用“黄”和“白”这两种鲜艳的颜色，刻画了宫使趾高气扬、耀武扬威的形象。与卖炭翁的形象形成鲜明对比，更凸显出宫使的蛮横无理和卖炭翁的悲惨遭遇。 （23-24八年级下·四川省巴中·期末）阅读下面两首唐诗，完成下面每小题。 【甲】 望洞庭湖赠张丞相 唐·孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 【乙】 赠孟浩然 唐·李白 吾爱孟夫子①，风流天下闻。 红颜弃轩冕②，白首卧松云。 醉月频中圣③，迷花不事君④。 高山⑤安可仰，徒此揖清芬⑥。 【注释】①孟夫子：孟浩然。②轩冕：荣华富贵，仕宦。③中圣：“中圣人”的简称，即醉酒。④事君：侍奉皇帝。⑤高山：即“高山仰止”。⑥清芬：清高，芬芳。 28．下列对诗歌的赏析，不正确的一项是（    ） A．甲诗前四句写景，包蕴着丰富的自然美，扣“望洞庭湖”之题，后四句抒情，委婉得体，不落俗套，表“赠张丞相”之意。 B．甲诗尾联表面意思是说，看着人家垂钓，自己只能白白地产生羡鱼之情了。诗人以隐喻的手法，表达自己在仕途遭贬后希望张丞相能助一臂之力。 C．乙诗颔联中的“弃”字刻画孟浩然宁弃仕途而隐逸的形象，“卧”活画出孟浩然风神散朗、寄情山水的情致。一弃一卧，准确生动地描绘出孟浩然对人生所作出的抉择。 D．乙诗尾联以高山喻对方，流露无限敬慕之情，又与首句呼应；“安可仰”又翻进一层，以己之惭愧不如孟夫子进行反衬，表达了自己只能徒然向他清幽芬芳的人品拜揖的赤诚。 29．你同意李白在乙诗中“迷花不事君”的说法吗？请结合甲诗说明理由。 【答案】28．B 29．两种看法言之有理即可。 示例一：不同意。从甲诗来看，孟浩然不甘心闲居无事，想要出来做一番事业，只是苦于没有途径，因而渴望得到当权者的引荐，并不像李白所评价的“迷花不事君”。 示例二：同意。从甲诗来看，孟浩然固然也曾渴望受人引荐，出仕为官，干一番事业。但历经仕途失意，便鄙弃富贵，归隐自然。 【解析】28．本题考查理解辨析选文内容。 B.“仕途遭贬”表述有误。此诗是一首投赠之作，这是孟浩然投赠给张九龄的干谒诗，当作于唐玄宗开元二十一年（733年）。当时孟浩然西游长安，张九龄任秘书少监、集贤院学士副知院士。后张九龄拜中书令，孟浩然写了这首诗给张九龄，目的是想得到张九龄的引荐、赏识和录用。当时孟浩然还没有经历贬谪的遭遇。 故选B。 29．本题考查内容分析概括。 “迷花不事君”的意思是不事君王，只迷恋花草，表现了他豁达的胸怀。 示例1：不同意。甲诗中“欲济无舟楫，端居耻圣明”就表明了孟浩然想得到张丞相引荐，得到朝廷任用，为朝廷出力，干一番事业的。所以李白在乙诗中说孟浩然“迷花不事君”的说法不对的。 示例2：同意。从甲诗来看，从“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”一句看，这表明了作者知道，想得到张九龄引荐这一想法难以实现。所以，他产生了归隐田园，修身养性的想法。所以李白在乙诗中说孟浩然“迷花不事君”的说法是由一定道理的。 （23-24八年级下·四川省自贡·期末）阅读下面古诗，完成下面小题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 30．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗一开篇就写出了秋风的威力， “怒号”写风势之大， “卷”“三重”写受害之重。 B．“飞”“洒”“挂罥”“飘转”“沉”等一系列动词细致地写出了风吹茅草的情状。 C．布衾如铁，屋漏床湿，雨脚如麻，长夜难眠，真实地表现诗人穷困苦痛的生活状况。 D．全诗以“破”为线，先议论抒情，后描写叙事，环境的恶劣衬托出诗人博大的胸怀。 31．请结合诗歌，简要分析划线句所蕴含的情感。 【答案】30．D 31．表现了诗人舍己为人(推己及人)、忧国忧民的高尚情怀。 【解析】30．本题考查诗歌内容理解和辨析。 D.有误，这首诗并非先议论抒情后描写叙事，而是先描写叙事后议论抒情。开篇通过描写秋风的威力，茅屋被吹破的情景，以及诗人因此遭受的困苦生活，来铺垫后文的情感抒发。最后，诗人通过议论和抒情，表达了自己对天下寒士的深切关怀和博大胸怀； 故选D。 31．本体考查诗歌内容理解和情感把握。 “何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”这两句大意是：什么时候这样的高楼大厦能突然出现在眼前，那么即使唯独我自己的茅屋破掉、使我受冻而死，我也心甘情愿，感到满足！这两句在原诗中，是紧接着“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”而写的，诗人从自己的经历推己及人，把自己的困顿放在一边，设想可庇天下寒士的千万间广厦，这种非现实的幻想是建立在作者许身社稷的思想基础上，进一步抒发作者忧国忧民的情感，表现了作者推己及人、舍己为人的高尚品格，突出了诗人的博大胸襟和崇高理想。 据此作答即可。 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$