3 当冲突发生 课件-2024-2025学年道德与法治四年级下册统编版

第一单元 3 当冲突发生 情感态度与价值观目标： 了解校园冲突的类型以及校园冲突发生 的原因。 能力目标： 掌握解决冲突的基本方法和技能。 知识目标： 正确看待冲突，积极解决冲突的技能和方法。 教学目标 政治认同： 掌握解决冲突的基本方法和技能，学会调解冲突。 道德素养： 解决矛盾冲突采用正确的方法，用正确的方法化解矛盾 法制观念： 保护自己的同时，也需要学会用合理的方式摆脱烦恼。 健全人格： 能够换位思考，培养自身理解和善待他人的优秀品格。 责任意识： 正确认识同学、朋友之间产生矛盾冲突的原因。 核心素养 做诊断：为什么会发生这个冲突？ 1. 不遵守上下楼梯的规则。 2. ____________________ 3. ____________________ 在校园中引发冲突的原因还有： ______________________ ______________________ 以自我为中心，缺少 沟通 不懂退让、分享 遇事易怒，不冷静 我来开个诊断书 我们课前调查了身边各种冲突，如同学借用物品、使用公共设施、食堂用餐等等，请各位小医生选择一个冲突给他们开一张诊断书吧。 （1）选择自己调查的一个冲突事件开张诊断书。 （探病症—做诊断—开药方） （2）组内交流诊断书，听取意见并完善，合理的诊断书可以写在小板贴上展示。 冲突小诊所——解决冲突 再忍一忍，他们快结束了吧！ 请不要在阅览室里吃东西。 怎么能在这里吃东西! 忍受 真诚劝告 指责 三种解决矛盾的方法分别会带来怎样的结果？ 1. ____________________ 2. ____________________ ______________________ 3. 真诚劝告的结果是： 指责的结果是： 忍受的结果是： 你觉得哪种做法既能避免冲突，又不让自己受委屈呢？ 同学们，处理矛盾的方式不同，事情的结果也不一样，我们选择合适的方式，就能避免冲突的发生。 在校园生活中，你见过或者听说过 哪些冲突? 都是什么原因引起的呢? 这节课我们一起来了解一下吧! 校园里的冲突 采用正确的化解冲突的方法 你干什么？ 我们都冷静点，好好说。 对不起，我不是故意的。 你越线了，还弄皱了我的本子。 原来，坐在这一边，很容易越线呀，对不起。 我也要更小心一些！ 控制情绪， 保持冷静 交换意见， 讲清道理 换位思考， 理解他人 面对冲突还有哪些好的处理方法呢？ 　 第一步：控制情绪，保持冷静（不冲动） 第二步：交换意见，讲清道理（讲道理） 第三步：换位思考，理解他人（会宽容） 第四步：商议办法，和谐相处（共商议） 第五步：请人调解，解决冲突（解冲突） 冲突小诊所——解决冲突 产生冲突并不可怕，只要我们学会尊重和沟通，及时把运用学到的好方法，一定可以化干戈为玉帛。 检查卫生时，张灵发现王晓 负责的区域还有纸屑，就指责 王晓工作不认真。王晓却认为， 纸屑是别人打扫过道时带过来 的。两个人为此吵了起来。 校园生活充满快乐，但也会出现一些冲突。 在操场上，由于王强奔 跑过快， 一脚踩坏了章峰的 陀螺，两个人为此打了起来。 在图书室里，陈飞与李 勇在争抢一本漫画书时，把 书撕破了。 王玲伤心地捡起被摔坏的笔与美欢理论，可美欢却不肯认错。 你把我的笔摔坏了。 嘿，大家看她有多小气啊！ 1. 新知讲解 请大家看一看下面的场景。 12 王玲想，算了吧，她转身要走，谁知美欢却挡住去路不让她走，其他同学也跟着起哄。 2. 新知讲解 请大家看一看下面的场景。 13 回忆一下，你知道在校园生活中还会发生哪些冲突呢？ 学习成绩 老师和学生 上课纪律 班级评优 上下楼梯 完成作业 玩游戏 …… 在我们的身边存在各种各样的冲突。只有正确认识产生冲突的原因，才能更好地解决冲突。让我们一起来看看，由两位小演员带来的《楼梯间的冲突》 假如你是王玲，你会怎样做呢？请同学们参照下面的几个不同方法来演一演。 1. 讲道理: 一定向美欢和其他同学把事情讲清楚。 2. 向家长反映: 向双方家长说清楚事情的来龙去脉。 3. 请同学或集体帮忙: 找好朋友帮忙。 4. 请他人协调: 找老师主持公道。 在校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以向老师请求保护。我们必须采取正确的方法来应对欺负。 新知讲解 16 假如你在旁边看到了王玲的遭遇，你会怎样做呢？ 做法 我的选择 跟被欺负的同学站在一起，对欺负行为说“不”。 向老师或家长报告，希望他们赶来制止。 跟我无关，赶紧躲开。 鼓掌、起哄、看热闹。 新知讲解 17 这个冲突为什么会发生呢？ 1.不遵守上下楼梯的规则 2.____________________ 3.____________________ 不懂得谦让 不懂得道歉 在校园中引发冲突的原因还有： 性格好强不服输、玩笑开过了头、情绪冲动，自控能力差、同学之间的误会、以我为中心，只从自己的角度思考问题等。 他上六年级了，我们是在打球的时候认识的。第一次他向我要了五元钱，答应还我，我就给了，可后来他不仅没还，还不断跟我要钱。我每次让他还钱，他就扬起拳头要揍我。总这样下去，我的零花钱很快就该没有了。 和校园欺负说“不” 和校园欺负说“不” 和校园欺负说“不” 在校园中引发冲突的原因还有: 部分学生学习压力过大，容易情绪紧张：学习压力过大可能导致学生情绪不稳定，容易因为小事而与他人发生冲突。 父母疏于管教，学生在外结交不三不四人等：家庭教育的缺失可能导致学生结交不良朋友，从而参与不良行为，如打架斗殴。 父母管教手段过于暴力：家庭中的暴力教育可能使孩子形成暴力倾向，导致在学校或其他场合使用暴力解决问题。 早恋引起的“争风吃醋”：青少年之间的恋爱纠纷可能导致情绪激动，进而引发冲突。 在校园中引发冲突的原因还有: 嘲笑他人：这种行为可能会引起他人的不满和冲突。 不遵守学校的规章制度：违反学校规定的行为，如不遵守纪律、不尊重他人等，都可能导致冲突的发生。 遇事不冷静，意气用事：在面对问题时，如果不能保持冷静，而是采取冲动的行为，很容易引发冲突。 双方性格强势，不肯退让：当双方都坚持自己的立场，不愿意做出让步时，冲突就可能发生。 个别同学会以大欺小：这种行为不仅不公平，而且可能导致被欺负的同学感到不满和愤怒，从而引发冲突。 《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》明确规定，未成年人不得有“打架斗殴、辱骂他人；强行向他人索要财物”等不良行为，不得有“纠集他人结伙滋事，扰乱治安；多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物”等严重不良行为。 和校园欺负说“不” 不仅在校园中存在着很多的欺负行为，在校外，也有很多欺负行为的发生。当我们在校外遇到欺负行为的时候，该怎么办呢？ 新知讲解 课后作业 尝试自己解决问题 同学们， 下节课再见！ $$