10.1溶液的酸碱性教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）下册

CHEMISTRY 年级科目： 九年级化学 执 教 人： 日 期 ： 2025年 月 日 学 校 ： 《溶液的酸碱性》 教学设计 第十单元课题1《溶液的酸碱性》教学设计 单位： 执教人： 科目： 班级：九年级（）班 课时：1课时（45分钟） 课型：新课 课标 分析 依据2022版新课程标准，本课题要求学生知道检验溶液酸碱性的基本方法，学会用酸碱指示剂检验溶液酸碱性，掌握用pH试纸测定溶液酸碱度的方法，知道酸碱性对人体健康和农作物生长的影响，了解其在生产生活及人类生命活动中的重要意义。教学中应通过实验探究、生活实例分析等活动，培养学生科学探究与实践能力，引导学生形成“化学服务于生活”的观念，提升科学态度与责任、科学探究与创新意识等化学核心素养，让学生理解化学在解决实际问题中的关键作用，增强对化学学科的认同感。 教材 分析 本课题是人教版九年级化学第十单元的起始内容，在学生掌握溶液基本概念后，从酸碱性角度深入探究溶液性质，为后续学习酸、碱和盐的性质、中和反应等筑牢基础。教材先介绍用酸碱指示剂判断溶液酸碱性的方法，再引入pH试纸测定酸碱度，实现从定性到定量的认知进阶；最后阐述溶液酸碱性在生活、生产中的应用，凸显化学与生活的紧密联系。教材编排遵循从感性认识到理性认识的认知规律，注重实验探究和知识实用性，利于学生理解和掌握知识。 学情 分析 学生此前已掌握溶液的一些基础知识，掌握了一定的实验操作技能，对生活中的化学现象也有一定观察与思考。但对于溶液酸碱性的系统知识，如酸碱指示剂的作用原理、pH的概念及测定方法等还较为陌生。九年级学生好奇心强，具备一定自主探究和团队协作能力，渴望通过实验探究获取知识，教学中应充分利用这些特点，设计实验活动，激发学生学习兴趣，引导其主动探究。 目标 教 学 目 标 化学观念：认识溶液具有酸碱性，知道酸碱指示剂可用于判断溶液酸碱性，掌握pH与溶液酸碱性的关系，了解溶液酸碱性在生活、生产和科学研究中的广泛应用，建立化学与生活紧密联系的观念。 科学思维：通过对酸碱指示剂在不同溶液中变色现象以及pH测定结果的观察、分析和归纳，培养逻辑思维能力；能运用类比、迁移的方法理解和解决与溶液酸碱性相关的简单问题。 科学探究与实践：经历科学探究过程，能使用酸碱指示剂检验溶液酸碱性、用pH试纸测定溶液酸碱度；提高实验操作能力、合作交流能力以及解决实际问题的能力。 科学态度与责任：培养严谨认真、实事求是的科学态度；通过用石蕊溶液模拟贵州苗族非遗蜡染，增强对家乡文化的认同感和自豪感，激发爱国爱家乡的情怀；认识到化学知识对生产、生活及人类的生命活动具有重要的意义。 学 习 目 标 1.了解常见酸碱指示剂及其变色规律； 2.学会用pH试纸检验溶液的酸碱度的方法； 3.知道酸碱性对人体健康和农作物生长的影响。 教学 重难点 重点：知道酸碱指示剂及其与酸性、碱性溶液作用显示的颜色变化；了解用酸碱指示剂检验溶液酸碱性的基本方法；了解溶液酸碱度的表示方法及测定方法；知道溶液酸碱性对于生活生产和人体健康的重要性。 难点：理解pH与溶液酸碱性强弱的关系。 教学 方法 讲授法、实验探究法、多媒体辅助教学法、师生合作等。 教学 资源 实验仪器和试剂：试管、滴管、白醋、肥皂水、食盐水、紫色石蕊溶液、无色酚酞溶液、烧杯、镊子、玻璃棒、pH试纸等。 多媒体课件 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 引入 提问：提到酸和碱你会想到什么？讲述自己最先想到蜡染，为什么？ 1.喜爱蜡染：播放贵州苗族非物质文化遗产——蜡染的宣传视频。 2.尝试蜡染：播放天然“蓝靛泥”染液遇碱性物质变色的视频。 认真观看视频，感受非遗之美。思考染液变色的原因。 激发兴趣和探究欲，增强文化认同感和自豪感，引入课题。 酸碱指示剂、 变色 规律 过渡：我们已经学过两种遇酸或碱会变色的物质，将用其中一种来制作“魔术蜡染”，请同学们根据颜色变化来推测这种物质是什么？演示：无色染液+无色棉布→红色蜡染。 1.引导学生回顾紫色石蕊溶液、无色酚酞溶液变色的知识，提出问题：那石蕊遇碱性溶液、酚酞遇酸性溶液会怎么样呢？ 2.教师演示：向肥皂水和白醋溶液中滴加无色酚酞溶液，介绍并提醒学生仔细观察操作步骤和溶液颜色变化，总结紫色石蕊溶液遇酸性溶液和碱性溶液的变色规律。 3.布置任务并引导总结：探究紫色石蕊溶液遇酸性溶液和碱性溶液的变色规律。 1.结合已学知识仔细思考、大胆猜想。 2.认真观察教师的操作演示，记录现象，总结步骤和石蕊溶液的变色规律。 3.小组合作，细心地进行探究实验，仔细观察并记录。 通过教师演示和学生自主总结，让学生直观、清晰地认识酸碱指示剂及其变色规律，培养学生观察能力和总结归纳能力，达成学习重点。 培养和提升学生的动手能力、合作精神和运用知识的能力。 2. 溶液酸碱度的表示——pH [过渡]当需要精确地测定溶液的酸碱性强弱时，我们又该怎样表示以及更精确测定溶液的酸碱性强弱呢？ 1. 布置任务：学生阅读课本61页回答问题①溶液的酸碱性强弱用什么表示？②范围是多少？③用什么测定？ [过渡]如何用pH试纸测定溶液的pH？ 2. 布置任务：学生阅读实验10-2，找出测定溶液pH的方法，教师引导总结步骤。 教师演示：测定白醋、食盐水、肥皂水的pH。提醒并请学生总结：pH与溶液酸碱性的对应关系，并对学生的回答进行点评与补充。 3. 布置任务：指导学生分组测定不同浓度的白醋、食盐水和肥皂水的pH，并引导学生根据测得结果，总结出pH与溶液酸碱性强弱的对应关系。 [过渡]当溶液的酸性或者碱性十分接近的时候，还能通过pH试纸来测定pH吗？该如何测定？ 4. 布置任务：阅读课本63页，回答问题：认识溶液酸碱性的有什么重要意义？ 1. 认真阅读教材，找出答案：①溶液酸碱性强弱可以用pH表示；②范围是0~14；③可以用pH试纸来简便测定。 2. 认真阅读实验10-2内容，归纳测定溶液pH的方法；②认真观看演示并总结溶液pH与酸碱性的对应关系。 3. 合作完成测定溶液pH的实验，在教师的引导下总结出pH与溶液酸碱性的强弱的关系。 可以用pH计来精确测定 4. 认真阅读教材，思考问题，总结溶液的酸碱性与人体健康、化工生产、农业种植具有重要的意义；酸雨是pH<5.6的降雨。 培养学生自主学习和阅读理解的能力，加深对溶液酸碱性定量表示的理解。 培养学生观察实验、提炼关键信息的能力。 培养学生将复杂信息加工为简单信息的处理归纳的能力。 培养学生自主学习和阅读归纳的能力。 认识酸碱性对于人类活动具有重要的意义。 练习 与应用 通过分层练习，及时巩固学生所学知识，了解学生对知识的掌握情况，针对问题进行指导，强化知识应用能力。 总结 提升 引导学生回顾本节课所学内容？ 你有哪些收获？ 含有哪些困惑？ 认真回顾知识，跟随教师思路，梳理知识，强化记忆。 梳理知识，巩固、强化记忆，完善知识体系。 板书 设计 课后 作业 1. 知识型作业：选做课本64页课后习题1~4题中的2个题目。 2. 实践型作业： （1） 用pH试纸测定家中常见液体（如果汁、洗洁精等）的pH值，根据其pH判断其酸碱性，绘制表格记录。 （2）了解用植物自制酸碱指示剂的方法，选择几种植物的花瓣或叶片（如牵牛花、月季花、紫甘蓝等）自制酸碱指示剂，并试验指示剂在题（1）所测液体中的颜色变化，记录制作过程和使用效果，与同学交流分享。 教学 反思 学科网（北京）股份有限公司 $$