5.16 弹簧里的学问（教学设计）-三年级科学下册同步精品课堂（青岛版）

青岛版（2017年）科学三年级下册 《弹簧里的学问》教学设计 课题 5.16 弹簧里的学问 课型 新授课 教学目标 科学观念： 知道弹簧具有弹性，能通过观察描述弹簧被拉伸或压缩后恢复原状的现象。 了解弹性在生活中的应用。 科学思维： 能通过实验数据分析弹簧形变与受力大小的关系，初步形成“力的大小影响形变程度”的推理能力。 能用简单语言描述实验现象，并尝试解释弹簧的工作原理。 探究实践： 能设计简单实验探究弹簧的弹性与形变规律，学会使用弹簧测力计测量力的大小。 态度责任： 培养合作探究意识，养成严谨、实事求是的科学态度。 关注生活中的弹性现象，激发对科学应用的兴趣。 教学重难点 重点：让学生认识到弹性物体受力时形状会发生变化，物体发生形变时会产生弹力。 难点：了解弹力与我们生活的关系。 教学环节 教学过程 课堂导入 1、 导入新课 1. 问题激趣 情境互动 出示圆珠笔，提问："为什么按动笔头能伸缩？" 让学生按压不同硬度的弹簧，用身体动作模仿弹簧变形。 聚焦问题 板书学生提出的核心问题："弹簧为什么能恢复原状？它的本领有多大？" 师：今天我们就来探究弹簧里的学问。 板书课题。 课 程 学 习 二、探索 活动一：玩一玩，有什么发现？ 提问：“你在哪里见过弹簧？它有什么作用？” 学生自由讨论。 （预设答案：圆珠笔、弹簧秤、玩具车等。） 1.观察弹簧的特点 分组观察不同种类的弹簧（如拉力弹簧、压力弹簧），用画图或文字记录形状、材质和用途。 带着问题去观察。 拉弹簧时，弹簧的长度发生了什么变化？手有什么感觉？ 松手后，弹簧有什么变化？ 压弹簧时，有什么发现？ 提问：“这些弹簧有什么相同和不同点？用手拉或压，弹簧会发生什么变化？” 总结：弹簧被拉伸或压缩时，会产生一种要恢复到原来形状的力。像这样的力是弹力。 2.动手实验——弹簧的弹力 实验1：挂钩弹簧 在弹簧下端挂钩子，逐渐挂砝码，观察弹簧伸长程度。 记录：砝码越多，弹簧伸长越（ ），产生的弹力越（ ）。 结论：弹簧形变越大，弹力越强。 实验2：弹簧弹射 用弹簧和小球制作简易弹射装置，比较压缩程度不同时小球的弹射距离。 提问：“为什么压缩越多，弹得越远？”（弹力大小与形变程度相关） 活动二：生活中哪些地方利用了弹力？ 小组讨论：弹簧在生活中的应用（如圆珠笔、自行车座垫、蹦床等）。 播放视频或图片，拓展弹簧在汽车减震器、弹簧秤中的原理。 师生共同总结弹力的特点：物体发生形变时会产生弹力，形变消失弹力消失。 列举弹力的应用场景（板书分类）： 工具类：弓箭、弹簧秤、夹子。 运动类：蹦床、篮球、撑杆跳。 日常用品：沙发、松紧带、汽车减震器。 活动三：设计一个鸡蛋保护装置。 教师提问：“如果要把鸡蛋从2米高的地方扔到地面，怎样做才能让它不碎？” 学生自由讨论，提出初步想法（如包裹棉花、用气球减缓下落速度）。 1.明确任务 揭示课题：“今天我们要像工程师一样，设计一个鸡蛋保护装置，挑战‘鸡蛋高空坠落不碎’！” 2.探究活动 设计方案（小组合作） 3.材料分析 观察提供的材料（如海绵、泡沫、气球），讨论：“哪些材料能吸收冲击力？为什么？” 教师引导总结材料特性（如柔软材料缓冲，弹性材料分散压力）。 4.绘制设计图 小组合作绘制装置设计图，标注材料使用和结构特点（如用泡沫包裹鸡蛋+气球作降落伞）。 5.制作与测试 制作装置 根据设计图选择材料，制作鸡蛋保护装置（限时15分钟）。 提示：固定材料时注意轻拿轻放，避免提前损坏鸡蛋。 实验测试 各组依次从1米高度投掷装置，观察鸡蛋是否完好。 进阶挑战：成功的小组尝试从更高高度（如1.5米）投掷。 记录结果： 组别 使用材料 结构特点 是否成功 改进想法 6.反思与改进 分析失败原因 失败小组分享问题（如材料太硬、结构松散），师生共同总结改进方向。 教师讲解科学原理： 缓冲：通过柔软材料吸收冲击能量。 分散：利用结构（如支架、降落伞）扩大受力面积。 优化设计 小组根据测试结果调整装置（如增加海绵层、添加吸管支架）。 7.成果展示 成功的小组展示装置并讲解设计思路，其他小组提问或补充建议。 教师总结优秀设计的关键：材料选择、结构稳定性、缓冲方式。 联系实际 播放视频：生活中类似原理的应用（如快递包装、汽车防撞结构、头盔设计）。 提问：“如果让你设计一个保护西瓜的装置，你会怎么做？” 课堂 小结 总结本课学习的知识点和实验方法。 1. 弹簧具有弹性，受力会发生形变，撤去力后恢复原状。 2. 弹簧形变时会产生弹力，弹力大小与形变程度有关。 3. 弹簧在生活中的应用广泛，如弹簧秤、减震装置等。 学习方法：通过实验观察→数据分析→总结规律，培养科学探究能力。 板书设计 弹簧里的学问 1. 特性：弹性（形变→恢复） 2. 弹力：形变时产生的力 3. 规律：受力越大→形变越明显 4. 应用：弹簧秤、减震器、圆珠笔…… 教学反思 成功之处： 实验设计符合三年级学生认知水平，动手操作激发兴趣。 生活实例贴近学生经验，有效建立科学知识与实际生活的联系。 改进方向： 部分学生对“弹力”概念理解较模糊，下次可增加对比实验（如橡皮筋与弹簧的异同）。 实验时间稍紧张，需提前分装好材料，优化小组分工。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$