精品解析：2024-2025学年山东省潍坊市寒亭区统编版三年级下册期中考试语文试卷

2024-2025学年度第二学期期中质量监测 三年级语文试题 【温馨提示】请将所有的答案填写在答题卡相应位置，不要写到方框外。 同学们，我们携手经历了一段语文学习旅程，现在一起整理旅程中的新发现，记录语文学习新成果吧！ 【赏自然之“美”】 大自然藏着无数惊喜，让我们用文字把这些藏在自然里的美，都变成闪闪发光的答案，请完成1-2题。 1. 阅读语段，欣赏自然美景。 花园里的栅栏边上，许许多多的花骨（gū gǔ）朵儿含苞待放。几只蝴蝶jù jí（ ）围绕着花骨朵翩（piān biǎn）翩起舞，fǎng fú（ ）在呼唤花儿开放。xiān xì（ ）的柳条suí fēng（ ）飘动，好像在向我招手；活泼的小蜜蜂在huā bàn（ ）中xián sǎn（ ）地飞行；优美的小燕子迅速掠过水面，尾巴ǒu ěr（ ）沾一下水面。一群孩子来到花园里，他们在寻找春姑娘的痕（hén héng）迹呢！ （1）根据语境看拼音写词语。 （2）选择括号里的正确的读音，打“ ”。 【答案】（1）聚集 仿佛 纤细 随风 花瓣 闲散 偶尔 （2）gū piān hén 【解析】 【小问1详解】 本题考查看拼音写汉字。 根据所学拼音知识拼读音节，写出相应的生字即可，拼读时要注意所给音节的韵母及声调。书写时注意字的结构和易错笔画，注意“聚”“集”“随”“瓣”“偶”容易写错，书写时一定要做到工整、规范、正确，写完后读一读看是否正确。 【小问2详解】 本题考查字音的辨析。 骨：读[gǔ]：人和脊椎动物体内支持身体、保护内脏的坚硬组织；像骨的东西（指支撑物体的骨架）；指文学作品的理论和笔力；指人的品质、气概。读[gū]：〔～朵儿〕尚未开放的花朵；〔～碌〕滚动（“碌”读轻声）。 花骨（gū）朵儿：花蕾的通称。弯好花芽发育接近于开花时的状态，即将开放的花。 翩翩（piān）起舞：形容轻快地跳起舞来； 痕（hén）迹：物体留下的印儿。 2. 观察下边的图片，仿照作者郑振铎笔下对燕子形象的描写，介绍一下大象的外形吧。 ____________________ 【答案】一条长长的大鼻子，一对像扇子似的大耳朵，加上一副庞大的身躯，凑成了那样强壮的憨态可爱的大象。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 明确要仔细观察所给大象图片，捕捉大象的外形特征细节，包括身体各部位的形状、大小、颜色等，这是描写的基础。 要求仿照郑振铎笔下对燕子形象的描写方式。郑振铎描写燕子时，会抓住燕子的关键外形特点，用生动、细腻且富有表现力的语言，从部分到整体进行描绘，使燕子形象跃然纸上。所以我们写大象时，也要学习这种写法，比如抓住大象耳朵大、鼻子长、身体庞大等特点，运用比喻、拟人等修辞手法，让描写更生动。 示例：一条长而有力的大鼻子，一对蒲扇似的大耳朵，加上柱子似的四肢，凑成了那样强壮的的大象。 【探文字之“趣”】 文字是会变魔术的精灵，让我们一起解锁汉字密码，探寻其中的奥秘和乐趣，完成3-7题。 3. 下列加点字的读音全部正确的一项是（ ） A. 蒌蒿（hāo） 挨打（āi） 伶俐（líng） 姿势（shì） B. 折颈（jìng） 不禁（jīn） 蚂蚱（mà） 碌碌无为（lù） C. 屠苏（tú） 朝鲜（xiān） 前爪（zhǎo） 蔡伦（cài） D. 灼伤（zhuó） 一乘（shèng） 贸易（mào） 吻合（wěn） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音的辨析。 A．挨打（āi）——ái； B．折颈（jìng）——jǐng； C．朝鲜（xiān）——xiǎn。 故选D。 4. 下列词语字形无误的一项是（ ） A. 吹拂 舞蹈 莲蓬 没精打彩 B. 娇傲 谦虚 匀称 双龙戏珠 C. 经验 创举 保存 守株逮兔 D. 蜜蜂 秘密 检查 准确无误 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字形易错字。 A．没精打彩——没精打采； B．娇傲——骄傲； C．守株逮兔——守株待兔。 故选D。 5. 下面这段话是聪聪春游后的感想，对其意思概括最准确的一项是（ ） 走入文化长廊，我就被两边的景色吸引住了。在路的东边，立着很多 栩栩如生的名人雕像，在雕像背后，有一条细长的小河，小河上铺满了水 草。在路的西边，有一个弯月般的荷花池，荷叶漂浮在水面上，成了池塘 里最美的点缀。 A. 文化长廊可真美呀！ B. 名人雕像栩栩如生。 C. 我被景色吸引住了。 D. 荷叶是池塘最美的点缀。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查理解能力。 A．“文化长廊可真美呀”，虽然文段确实描写了文化长廊的景色美，但这只是对文段内容的部分概括，没有突出“我”被吸引这一关键信息。 B．“名人雕像栩栩如生”，这只是文段中描写文化长廊东边景色的一部分内容，不能概括整段话的意思。 C．“我被景色吸引住了”，准确地概括了文段的核心内容。文段开篇即表明“我就被两边的景色吸引住了”，随后分别具体描述了文化长廊东西两边的景色，都是围绕“我”被景色吸引展开的。 D．“荷叶是池塘最美的点缀”，这只是对文化长廊西边荷花池景色的一个描述，不能涵盖整个文段的内容。 故选C。 6. 在阅读寓言故事时，下列理解有误的一项是（ ） A. 在阅读寓言故事时，把寓言故事中的情境与现实生活中的场景相联系有助于理解寓意。 B. 读《伊索寓言》里《农夫与蛇》的故事，只需要记住农夫救了蛇却被蛇咬这一情节，不用思考背后道理。 C. 读《克雷洛夫寓言》中《狐狸和葡萄》，通过狐狸吃不到葡萄就说葡萄酸的行为，能联想到生活中那些嫉妒他人的人，从而理解故事寓意。 D. 读完《拉·封丹寓言》里《狼和小羊》，分析狼找借口欺负小羊的做法，可认识到坏人作恶总会找理由，我们要认清坏人本质。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查阅读的策略与方法。 B．阅读寓言故事不能仅仅记住情节，更重要的是思考背后蕴含的道理。《农夫与蛇》这个故事告诉我们要认清坏人的本质，不能对坏人仁慈，只记情节不思考道理的方法是错误的阅读方法。 故选B。 7. 先把成语补充完整，再选词填空 ①津津（ ）（ ） ②滥竽（ ）（ ） ③井（ ）之（ ） ④杞（ ）忧（ ） ⑤相（ ）并（ ） ⑥画（ ）添（ ） （1）上音乐课时，小明不会唱这首歌，只能在人群中_____。（填序号） （2）看到“①这个词语，我想到了与这个词结构相同的四字词语有：__________。 【答案】 ①. 有 ②. 味 ③. 充 ④. 数 ⑤. 底 ⑥. 蛙 ⑦. 人 ⑧. 天 ⑨. 提 ⑩. 论 ⑪. 蛇 ⑫. 足 ⑬. ② ⑭. 彬彬有礼 【解析】 【详解】本题考查补全词语、词语仿写及选词填空。 ①津津有味：形容对某种事物有浓厚的兴趣。也形容吃得很有味道。 ②滥竽充数：比喻没有真才实学的人混在行家队伍中充数。也比喻以假的冒充真的，以次的冒充好的，或表示自谦，说自己水平不够，只是凑数而已。 ③井底之蛙：井底的青蛙认为天只有井口那么大，比喻：眼界狭隘、见识短浅的人。 ④杞人忧天：比喻缺乏根据和不必要的忧虑。 ⑤相提并论：意思是把不同事物不加区别地混在一起来谈论或对待。 ⑥画蛇添足：比喻做多余的事，反而不恰当。也比喻虚构事实，无中生有。 （１）结合语境与词义分析，小明不会唱歌，只能在人群里凑数。“滥竽充数”符合语境。故选②。 （２）分析“津津有味”可知，属于AABC式词语。AABC式词语就是指前两个字相同，后面是两个不同的字。这样四字词语还有：历历在目、欣欣向荣、生生不息。 【品文化之“韵”】 文化之韵如潺潺溪流，淌过岁月长河。让我们一同探寻文化的独特魅力，完成8-11题。 8. 学校发布了“弘扬中华传统文化”的活动通知，这则通知中有3处错误，请你用修改符号改一改。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 （１）语序不当，“进行汇报活动上午10点”应改为“上午10点进行汇报活动”。 （２）错别字，“题”改为“提”。 （３）格式错误：通知中落款部分，应先写发出通知的单位“阳光小学教务处”，再另起一行写日期“4月24日”，原通知顺序颠倒；并且没有写在正文的右下方。 9. 在汇报活动中，三年级（2）班表演的古诗朗诵获得了一等奖。请你写 出天天收到消息时的动作或神态，把句子写生动。 “我们班获得一等奖啦！”天天 __________。 【答案】满脸通红，嘴巴大张，接着一边欢呼一边蹦蹦跳跳。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 抓住“获得一等奖”带来的惊喜、激动情绪，通过描写人物的动作（如跳跃、挥舞等）和神态（如眼睛放光、满脸通红等），将内心的喜悦直观展现，让句子生动形象。 示例：“我们班获得一等奖啦！”天天两眼放光，一下子跳了起来，双手握拳在空中挥舞。 10. 班级开展了关于“中华传统节日”的综合性学习活动，请完成练习。 请用上“有的……有的……有的……”句式，写一写人们在下图这个节日里的活动吧。 这个节日过得可真热闹：____________ 【答案】这个节日过得可真热闹：有的在门口贴春联，满透着喜庆；有的在厨房里忙碌着，准备着丰盛的团圆饭；有的则带着孩子在院子里放鞭炮，欢声笑语回荡在四周。 【解析】 【详解】本题考查写排比句的能力。 阅读题干可知，题干要求结合图片，利用“有的……有的……有的……”句式对节日进行描述，观察图片可知，图片上有很多灯笼，还有有两个戴虎头帽的小孩，他们做着恭喜发财的动作，表达祝福。图上还出现了很多金元宝，伴随着“新年好”的字样，由此推测这是春节。春节的习俗有包饺子、拜年、观灯、迎财神、放鞭炮等。写话时，要注意结合图上所描述的习俗进行展开。 例：这个节日过得可真热闹：有的一家人围坐在一起包饺子，欢声笑语不断；有的忙着张贴大红春联，为家里增添喜庆氛围；有的小孩子欢欢喜喜地提着花灯，在街巷间嬉笑玩耍。 11. 下面是班级设计的“中华传统文化陈列台”方案，请你将内容补充完整。 类目 主要陈列的资料内容和物品 第一层 书法作品 （1）以有关自然生灵的诗句为内容的书法作品。如，写有竹外桃花三两枝，__________”的条幅，写有“___________，添得黄鹂四五声”的楹联，写有“___________，野渡无人舟自横”的诗句等等。 第二层 自制书籍 （2）将体现了中国传统节日习俗的古诗结集成册。如，王安石的“千门万户曈曈日，_________”展示了春节的自制诗集传统习俗；王维在《九月九日忆山东兄弟》中用“___________，遍插茱萸少一人”展示了________节的传统习俗。 第三层 相关物品 （3）如，“文房四宝”（_______、墨、______、砚）的实物，绘有“中医四诊物品”（望、_______、问、_______）图案的邮票等等。 【答案】 ①. 春江水暖鸭先知 ②. 绿阴不减来时路 ③. 春潮带雨晚来急 ④. 总把新桃换旧符 ⑤. 遥知兄弟登高处 ⑥. 重阳 ⑦. 笔 ⑧. 纸 ⑨. 闻 ⑩. 切 【解析】 【详解】本题考查名篇名句识记、国学常识和课文内容理解。 （1）书写时注意“春、暖、绿、潮”的正确写法。 （2）书写时注意“桃、符、登、高”的正确写法。从诗句“遍插茱萸少一人”可知所描绘的传统节日是重阳节 ，古人在重阳节有登高、插茱萸等习俗，以求辟邪祈福。 （3）关于“文房四宝”，除了墨、纸之外，还有笔、砚。文房四宝是中国传统文化中常用的文具用品，代表着传统文化的精髓和文化特色。关于“中医四诊”，除了望、问之外，还有闻、切。中医四诊是中医诊断疾病的基本方法。 书写时注意“笔、闻”的正确书写。 【悟文章之内涵】 阅读可以让我们收获成长的养分。让我们再次品读那些或短小精悍或意味隽永的文章吧，相信你会收获不一样的感受，完成下面小题。 楚人涉江 楚人有涉①江者，其剑自舟中坠②于水，遽③契④其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行。求剑若此，不亦惑⑤乎？ 【注释】①涉：渡。②坠（zhuì）：落。③遽（jù）：急忙。④契（qì）：用刀刻（记号）。⑤惑（huò）：糊涂。 12. 朗读古文，下面划分节奏最合理的是哪一项？（ ） A. 楚人有涉江/者，其剑自/舟中坠/于水。 B. 楚人/有涉江者，其剑/自舟中/坠于水。 C. 楚人/有涉江/者，其剑自舟中/坠于/水。 13. 联系上下文想一想“其剑自舟中坠于水”的“其”是指_________ 14. 这则古文告诉我们的道理是（ ） A. 做事情不能死板，要根据不同的情况灵活地想办法。 B. 不管周围的情况怎么变，只要按照自己的想法做就一定能成功。 C. 东西丢了就要立刻寻找，不能拖延时间。 D. 乘船过河时要特别小心，防止物品掉落水中。 15. 本学期，除了课本上的寓言故事，你一定还读了很多课外的寓言故事，如_____________，这则寓言告诉我们的道理是______________。 【答案】12. B 13. 楚人 14. A 15. ①. 《掩耳盗铃》 ②. 做了坏事想让别人不知道是不可能的，不要自欺欺人 【解析】 【导语】这篇《楚人涉江》是一则经典的寓言故事，通过楚人刻舟求剑的荒诞行为，讽刺了拘泥成法、不知变通的愚昧思想。文章语言简洁凝练，情节生动，以“舟已行矣，而剑不行”的对比，形象地揭示了事物发展变化的客观规律。结尾的反问句“不亦惑乎”发人深省，强化了寓言的警示作用。作为一则优秀的寓言，它既保留了故事的趣味性，又蕴含着深刻的哲理，体现了中国古代寓言的典型特征。 【12题详解】 本题考查文言断句。 本题考查文言文的节奏划分，需要在理解句子语义的基础上，依据文言文语法规则和表达习惯来判断最合理的划分方式。 A．“楚人有涉江/者”：“有涉江者”是用来修饰“楚人”，表示“有个渡江的楚国人”，二者关系紧密，不应断开，此处断句破坏了语义的连贯性。 “其剑自/舟中坠/于水”：“自舟中”是表示剑掉落的地点状语，修饰“坠于水”这个动作，“自舟中”不应断开，“坠于水”也是一个整体的动作表述，不宜拆分，这样断句不符合语法逻辑。故错误。 B．“楚人/有涉江者”：“楚人”是句子的主语，“有涉江者”对“楚人”进行补充说明，这样断开，清晰地划分了主语和对主语的限定描述，符合文言文语法规则和语义表达。 “其剑/自舟中/坠于水”：“其剑”是句子的主语，“自舟中”是表示剑掉落的地点状语，“坠于水”是谓语部分，这种断句方式准确地体现了句子的主谓结构和状语的修饰关系，节奏合理，语义明确。故正确。 C．“楚人/有涉江/者”：“有涉江者”是一个完整的结构，用来修饰“楚人”，中间断开使得结构不完整，语义表达混乱。 “其剑自舟中/坠于/水”：“坠于水”是一个整体的动作表述，不宜将“坠于”和“水”断开，这种断句方式破坏了句子的语法结构。故错误。 故选B。 【13题详解】 本题考查字词解释。 “其剑自舟中坠于水”的意思是：他的剑从船上掉到水里了。这里的“其”是代词，结合前文“楚人有涉江者”，可知这里“其”指代的是那个渡江的楚国人，即他的剑从船中掉到水里。 【14题详解】 本题考查文章主旨。 A．文中楚人在剑掉落水中后，不是根据实际情况去寻找，而是在船上刻记号，等船行到别处再按记号找剑，这种做法很死板。这告诉我们做事不能像楚人这样拘泥、不知变通，要根据不同情况灵活处理问题。故正确。 B．“不管周围情况怎么变，只要按自己想法做就一定能成功”与故事主旨相悖，楚人就是太坚持自己错误做法才找不到剑。故错误。 C．“东西丢了要立刻寻找，不能拖延时间”并非故事核心道理，故事重点在强调要根据变化的情况调整方法。故错误。 D．“乘船过河时要特别小心，防止物品掉落水中”偏离了故事寓意，故事主要说的不是防止物品落水。故错误。 故选A。 【15题详解】 本题考查开放性作答。 本题旨在考查学生对课外寓言故事的阅读积累以及对其寓意的理解能力。通过让学生填写读过的课外寓言故事，并阐述其蕴含的道理，来检验学生在课本之外的阅读拓展情况和对寓言主旨的提炼能力。 明确限定了时间范围是“本学期”，强调了阅读内容是课本外的寓言故事，引导学生回忆本学期在课本学习之余，从其他渠道（如课外读物、网络等）接触到的寓言故事。 此填空处是让学生准确概括出所填寓言故事的寓意，检验学生对寓言内涵的理解深度，需要学生提炼出故事背后蕴含的人生哲理、生活启示等内容。 示例：如《揠苗助长》，这则寓言告诉我们的道理是做事要遵循事物发展规律，不能急于求成。 【点睛】参考译文： 楚国有个乘船渡江的人，他的剑从船上掉到水里了，他急忙在船边掉剑的地方刻了个记号，说：“这儿是我的剑掉下去的地方。”船停了之后，这个人便从自己刻记号的地方跳进水里去找剑。船已经向前行驶了，可是剑不会跟着船走。像这样找剑，不是很糊涂吗？ 阅读下面文章，探究自然奥秘，完成下面小题。 萤火虫的趣闻 ①“萤火虫，萤火虫，飞到西，飞到东。好像星星眨眼睛，好像盏盏小灯笼……” ②关于萤火虫，有很多有趣的故事。相传，我国东晋时有个少年叫车胤，他酷爱学习，但由于家境贫寒买不起油来点灯，到了晚上就不能读书。于是他捉了很多萤火虫，装在白色的布袋子里，他就借着萤火虫的光读书，后来成为一位有大学问的人。 ③萤火虫的一生要变四个模样。萤火虫妈妈喜欢在潮湿、腐烂的草丛中产卵，它的卵小得很，要用放大镜才能看得见。卵孵化出幼虫，幼虫生活几天就变成蛹（yǒng），最后蛹变成萤火虫。 ④萤火虫的幼虫个儿很小，但胆量很大，敢把蜗牛吃掉，它是怎样吃掉蜗牛的呢？当幼虫找到蜗牛以后，先用它那针头一样的嘴巴在蜗牛身上敲几下，这是干什么呢？原来是在给蜗牛打麻醉针。连打几针后，蜗牛就失去了知觉，动弹不得。这时候，幼虫又给蜗牛注射消化液，让蜗牛皮内的肉化成了稀烂的鲜美的肉汁。然后幼虫便呼朋唤友，请来它的伙伴们，它们一同把针一般的嘴巴插进蜗牛的皮内，津津有味地吸起来：幼虫们吸足了，蜗牛也就完了。这些幼虫们帮农民除了害，立了功，是农作物的好朋友。 ⑤萤火虫那美丽的闪光是怎么发出来的呢？科学家们经过仔细观察研究，发现萤火虫发出的光，与它呼吸时被称为“荧光素”的发光物质氧化有关。人们还通过模拟萤火虫的发光原理发明了在弹药库中使用的指示灯、水下作业的发光灯等。 ⑥你瞧，小小的萤火虫，趣闻还真不少呢！ 16. 给萤火虫的成长过程排序：____________。（填序号） ① ② ③ ④ 17. 萤火虫的幼虫用嘴巴在蜗牛身上敲几下是在给蜗牛（ ） A. 打招呼 B. 打麻醉针 C. 注射消化液 D. 治病 18. 萤火虫是农作物的好朋友，是因为它能___________。 19. 分别找出第③、④自然段的关键句，概括后填写在下面的思维导图中。 20. 观察时主动思考、提出问题是个好习惯。照样子，写一写你在生活中对其他事物的观察和思考。（3%） 例：“萤火虫，萤火虫，飞到西，飞到东。好像星星眨眼睛，好像盏盏小灯笼……”萤火虫那美丽的闪光是怎么发出来的呢？ _______________ 【答案】16. ③①②④ 17. B 18. 为农民除害 19. 萤火虫的生长过程 萤火虫幼虫大胆吃蜗牛 20. 美丽的萤火虫能发出光，在空中飞来飞去，它们在哪里休息睡觉呢？ 【解析】 【导语】这篇阅读文章以萤火虫为主题，通过生动的描述和有趣的故事，向读者展示了萤火虫的成长过程、生活习性及其与人类的关系。文章结构清晰，段落分明，既有科学知识的介绍，又融入了历史典故，增强了趣味性和可读性。文章通过提问和思维导图的形式，引导读者深入思考和探究，培养了观察和思考的能力。整体语言简洁明了，适合学生阅读理解，同时也能激发他们对自然奥秘的兴趣。 【16题详解】 本题考查短文内容理解。 图片①：还没长成的幼虫。 图片②：成长成蛹，没有翅膀。 图片③：萤火虫所产的卵。 图片④：已经长成的萤火虫。 结合短文第③自然段大意：主要介绍了萤火虫的成长过程，即萤火虫先是产卵，然后是成为幼虫，接着是成蛹，最后是变成萤火虫。可知萤火虫的成长过程是：卵→幼虫→蛹→萤火虫。 故萤火虫的成长过程排序为：③①②④。 【17题详解】 本题考查短文内容理解。 结合短文第④自然段第3句“原来是在给蜗牛打麻醉针”可知，萤火虫幼虫在蜗牛壳上敲几下目的是给蜗牛打麻醉剂。 故选B。 【18题详解】 本题考查短文内容理解。 结合短文第④自然段第7句“这些幼虫们帮农民除了害，立了功，是农作物的好朋友”可知，萤火虫成为农民的好朋友的原因是能消灭害虫。 【19题详解】 本题考查概括短文内容。 短文第②自然段写了车胤借用萤火虫的光来读书； 结合短文第③自然段关键句“萤火虫的一生要变四个模样”可概括本段大意：主要介绍萤火虫一生要变四个模样； 结合短文第④自然段关键句“萤火虫的幼虫个儿很小，但胆量很大，敢把蜗牛吃掉，它是怎样吃掉蜗牛的呢？”可概括本段大意：主要写萤火虫的幼虫通过给蜗牛打麻醉针和注射消化液来大胆吃蜗牛； 短文第⑤自然段写了萤火虫发光原理给人类带来启发。 故文章可概括为：车胤借萤火虫的光读书——萤火虫一生要变四个模样——萤火虫的幼虫通过给蜗牛打麻醉针和注射消化液来大胆吃蜗牛——萤火虫发光原理给人类带来启发。 【20题详解】 本题考查语言表达。 联系自己的生活积累，照着题目给的例子来写一写对其他事物的观察和思考即可。 示例：小小鸭，扁扁嘴，水里游，嘎嘎嘎。小鸭子为什么会长着一个扁扁的嘴巴呢？ 【抒笔端之“情”】 21. 习作 春天迈着轻盈的脚步走来，校园里的植物都焕发出勃勃生机。学校准备开展“植物小使者”评选活动，需要同学们向大家推荐一种你喜欢的植物，邀请大家去观赏。请以“推荐一种植物”为题写一篇作文。 要求：①推荐时可以从外形、颜色、气味等方面，按一定顺序进行详细描述： ②把你在观赏过程中的独特感受写清楚，让大家更好地了解它； ③不少于300字，语句通顺，书写工整。 【答案】例文： 推荐一种植物 在我们校园的一角，生长着一片迷人的月季花，我热切地想把它推荐给大家。 月季花的外形十分优美。它的茎笔直而坚韧，上面分布着一些小小的尖刺，像是它的防身武器，又为它增添了几分独特的气质。叶片是椭圆形的，边缘呈锯齿状，颜色从嫩绿到深绿渐变，叶脉清晰可见，仿佛是岁月镌刻的纹理。而最引人注目的，自然是那娇艳欲滴的花朵。有的花瓣紧紧簇拥在一起，如同害羞的少女，含苞待放；有的则完全绽放，层层叠叠的花瓣舒展着，尽显优雅大方。 月季花的颜色丰富多样，宛如一幅绚丽的画卷。有热情似火的大红，仿佛燃烧着青春的活力；有纯洁如雪的洁白，象征着无暇的美好；还有浪漫迷人的粉紫，如同梦幻的童话。每一种颜色都散发着独特的魅力，让人目不暇接。 凑近细嗅，那淡淡的花香萦绕在鼻尖，清新而甜润。这股香气不像玫瑰那般浓烈，却有着一种独特的温柔，仿佛能驱散心头的阴霾，带来片刻的宁静与惬意。 记得有一次，学习上的难题让我心情烦闷，我独自走到这片月季花旁。微风拂过，花朵轻轻摇曳，像是在对我微笑。那淡雅的香气钻进我的鼻腔，我仿佛置身于一个只属于自己的世外桃源。那一刻，所有的烦恼都被抛到了九霄云外，我只沉浸在这一片芬芳与美好之中。 月季花不仅以其美丽的外表装点着校园，更以它的坚韧和芬芳治愈着我们的心灵。欢迎大家来校园，一同欣赏这迷人的月季花！ 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 确定写作对象：从自己熟悉和喜爱的植物中挑选，比如校园里常见的桂花树、月季花，家中养的绿萝、吊兰等，要对其有一定的观察和了解。 梳理描写角度：按照题目要求，从外形（植株高度、枝干形态、叶片形状等 ）、颜色（花朵、叶片颜色 ）、气味（若有香味等 ）等方面入手，并且要遵循一定顺序，如从整体到局部，从上到下等。 融入独特感受：在描写过程中，融入自己观赏时的情感体验，比如看到植物时的惊喜、由植物引发的联想等，让读者能感同身受。 组织文章结构：合理安排开头、中间、结尾，保证内容丰富且条理清晰，同时注意字数和语句通顺等要求。 开头： 悬念引入式：有一种植物，它没有牡丹的华贵，没有玫瑰的娇艳，却有着独特的魅力，能在不经意间触动你的心。它就是我要向大家推荐的——[植物名称]。 中间： 外形描写：先整体介绍植物的大致模样，比如 “银杏树高大挺拔，宛如一位位忠诚的卫士守护着校园” 。再细致描述局部，像“它的叶片如同小巧的扇子，边缘微微卷起，叶脉清晰可见，仿佛是大自然精心绘制的纹路”。 颜色描绘：可以按季节变化来写，例如 “春天，桃花粉嫩嫩的，像小姑娘害羞的脸颊；到了夏天，花瓣渐渐泛白，却依然清新雅致”。也可对比不同部位颜色，“绣球花的花萼是淡绿色的，而花朵则是梦幻般的蓝紫色，相互映衬，美不胜收”。 气味叙述：如果植物有气味，可描写其独特之处，“走进桂花林，那浓郁的香气扑鼻而来，甜丝丝的，仿佛把整个春天都酿在了里面，让人闻之如痴如醉”。 感受抒发：穿插自己观赏时的感受，“看着随风摇曳的蒲公英，我仿佛看到了一个个小小的梦想在起航，心中满是对自由的向往”。 结尾： 总结式：这就是我推荐的 [植物名称]，它以独特的外形、迷人的色彩和淡雅的香气，成为校园中一抹不可多得的风景，期待大家前来观赏。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年度第二学期期中质量监测 三年级语文试题 【温馨提示】请将所有的答案填写在答题卡相应位置，不要写到方框外。 同学们，我们携手经历了一段语文学习旅程，现在一起整理旅程中的新发现，记录语文学习新成果吧！ 【赏自然之“美”】 大自然藏着无数惊喜，让我们用文字把这些藏在自然里的美，都变成闪闪发光的答案，请完成1-2题。 1. 阅读语段，欣赏自然美景。 花园里的栅栏边上，许许多多的花骨（gū gǔ）朵儿含苞待放。几只蝴蝶jù jí（ ）围绕着花骨朵翩（piān biǎn）翩起舞，fǎng fú（ ）在呼唤花儿开放。xiān xì（ ）的柳条suí fēng（ ）飘动，好像在向我招手；活泼的小蜜蜂在huā bàn（ ）中xián sǎn（ ）地飞行；优美的小燕子迅速掠过水面，尾巴ǒu ěr（ ）沾一下水面。一群孩子来到花园里，他们在寻找春姑娘的痕（hén héng）迹呢！ （1）根据语境看拼音写词语。 （2）选择括号里的正确的读音，打“ ”。 2. 观察下边的图片，仿照作者郑振铎笔下对燕子形象的描写，介绍一下大象的外形吧。 ____________________ 【探文字之“趣”】 文字是会变魔术的精灵，让我们一起解锁汉字密码，探寻其中的奥秘和乐趣，完成3-7题。 3. 下列加点字的读音全部正确的一项是（ ） A. 蒌蒿（hāo） 挨打（āi） 伶俐（líng） 姿势（shì） B. 折颈（jìng） 不禁（jīn） 蚂蚱（mà） 碌碌无为（lù） C. 屠苏（tú） 朝鲜（xiān） 前爪（zhǎo） 蔡伦（cài） D. 灼伤（zhuó） 一乘（shèng） 贸易（mào） 吻合（wěn） 4. 下列词语字形无误的一项是（ ） A. 吹拂 舞蹈 莲蓬 没精打彩 B. 娇傲 谦虚 匀称 双龙戏珠 C. 经验 创举 保存 守株逮兔 D. 蜜蜂 秘密 检查 准确无误 5. 下面这段话是聪聪春游后的感想，对其意思概括最准确的一项是（ ） 走入文化长廊，我就被两边的景色吸引住了。在路的东边，立着很多 栩栩如生的名人雕像，在雕像背后，有一条细长的小河，小河上铺满了水 草。在路的西边，有一个弯月般的荷花池，荷叶漂浮在水面上，成了池塘 里最美的点缀。 A. 文化长廊可真美呀！ B. 名人雕像栩栩如生。 C. 我被景色吸引住了。 D. 荷叶是池塘最美的点缀。 6. 在阅读寓言故事时，下列理解有误的一项是（ ） A. 在阅读寓言故事时，把寓言故事中的情境与现实生活中的场景相联系有助于理解寓意。 B. 读《伊索寓言》里《农夫与蛇》的故事，只需要记住农夫救了蛇却被蛇咬这一情节，不用思考背后道理。 C. 读《克雷洛夫寓言》中《狐狸和葡萄》，通过狐狸吃不到葡萄就说葡萄酸的行为，能联想到生活中那些嫉妒他人的人，从而理解故事寓意。 D. 读完《拉·封丹寓言》里《狼和小羊》，分析狼找借口欺负小羊的做法，可认识到坏人作恶总会找理由，我们要认清坏人本质。 7. 先把成语补充完整，再选词填空 ①津津（ ）（ ） ②滥竽（ ）（ ） ③井（ ）之（ ） ④杞（ ）忧（ ） ⑤相（ ）并（ ） ⑥画（ ）添（ ） （1）上音乐课时，小明不会唱这首歌，只能在人群中_____。（填序号） （2）看到“①这个词语，我想到了与这个词结构相同的四字词语有：__________。 【品文化之“韵”】 文化之韵如潺潺溪流，淌过岁月长河。让我们一同探寻文化的独特魅力，完成8-11题。 8. 学校发布了“弘扬中华传统文化”的活动通知，这则通知中有3处错误，请你用修改符号改一改。 9. 在汇报活动中，三年级（2）班表演的古诗朗诵获得了一等奖。请你写 出天天收到消息时的动作或神态，把句子写生动。 “我们班获得一等奖啦！”天天 __________。 10. 班级开展了关于“中华传统节日”的综合性学习活动，请完成练习。 请用上“有的……有的……有的……”句式，写一写人们在下图这个节日里的活动吧。 这个节日过得可真热闹：____________ 11. 下面是班级设计的“中华传统文化陈列台”方案，请你将内容补充完整。 类目 主要陈列的资料内容和物品 第一层 书法作品 （1）以有关自然生灵的诗句为内容的书法作品。如，写有竹外桃花三两枝，__________”的条幅，写有“___________，添得黄鹂四五声”的楹联，写有“___________，野渡无人舟自横”的诗句等等。 第二层 自制书籍 （2）将体现了中国传统节日习俗的古诗结集成册。如，王安石的“千门万户曈曈日，_________”展示了春节的自制诗集传统习俗；王维在《九月九日忆山东兄弟》中用“___________，遍插茱萸少一人”展示了________节的传统习俗。 第三层 相关物品 （3）如，“文房四宝”（_______、墨、______、砚）的实物，绘有“中医四诊物品”（望、_______、问、_______）图案的邮票等等。 【悟文章之内涵】 阅读可以让我们收获成长的养分。让我们再次品读那些或短小精悍或意味隽永的文章吧，相信你会收获不一样的感受，完成下面小题。 楚人涉江 楚人有涉①江者，其剑自舟中坠②于水，遽③契④其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行。求剑若此，不亦惑⑤乎？ 【注释】①涉：渡。②坠（zhuì）：落。③遽（jù）：急忙。④契（qì）：用刀刻（记号）。⑤惑（huò）：糊涂。 12. 朗读古文，下面划分节奏最合理的是哪一项？（ ） A. 楚人有涉江/者，其剑自/舟中坠/于水。 B. 楚人/有涉江者，其剑/自舟中/坠于水。 C. 楚人/有涉江/者，其剑自舟中/坠于/水。 13. 联系上下文想一想“其剑自舟中坠于水”的“其”是指_________ 14. 这则古文告诉我们的道理是（ ） A. 做事情不能死板，要根据不同的情况灵活地想办法。 B. 不管周围的情况怎么变，只要按照自己的想法做就一定能成功。 C. 东西丢了就要立刻寻找，不能拖延时间。 D. 乘船过河时要特别小心，防止物品掉落水中。 15. 本学期，除了课本上的寓言故事，你一定还读了很多课外的寓言故事，如_____________，这则寓言告诉我们的道理是______________。 阅读下面文章，探究自然奥秘，完成下面小题。 萤火虫的趣闻 ①“萤火虫，萤火虫，飞到西，飞到东。好像星星眨眼睛，好像盏盏小灯笼……” ②关于萤火虫，有很多有趣的故事。相传，我国东晋时有个少年叫车胤，他酷爱学习，但由于家境贫寒买不起油来点灯，到了晚上就不能读书。于是他捉了很多萤火虫，装在白色的布袋子里，他就借着萤火虫的光读书，后来成为一位有大学问的人。 ③萤火虫的一生要变四个模样。萤火虫妈妈喜欢在潮湿、腐烂的草丛中产卵，它的卵小得很，要用放大镜才能看得见。卵孵化出幼虫，幼虫生活几天就变成蛹（yǒng），最后蛹变成萤火虫。 ④萤火虫的幼虫个儿很小，但胆量很大，敢把蜗牛吃掉，它是怎样吃掉蜗牛的呢？当幼虫找到蜗牛以后，先用它那针头一样的嘴巴在蜗牛身上敲几下，这是干什么呢？原来是在给蜗牛打麻醉针。连打几针后，蜗牛就失去了知觉，动弹不得。这时候，幼虫又给蜗牛注射消化液，让蜗牛皮内的肉化成了稀烂的鲜美的肉汁。然后幼虫便呼朋唤友，请来它的伙伴们，它们一同把针一般的嘴巴插进蜗牛的皮内，津津有味地吸起来：幼虫们吸足了，蜗牛也就完了。这些幼虫们帮农民除了害，立了功，是农作物的好朋友。 ⑤萤火虫那美丽的闪光是怎么发出来的呢？科学家们经过仔细观察研究，发现萤火虫发出的光，与它呼吸时被称为“荧光素”的发光物质氧化有关。人们还通过模拟萤火虫的发光原理发明了在弹药库中使用的指示灯、水下作业的发光灯等。 ⑥你瞧，小小的萤火虫，趣闻还真不少呢！ 16. 给萤火虫的成长过程排序：____________。（填序号） ① ② ③ ④ 17. 萤火虫的幼虫用嘴巴在蜗牛身上敲几下是在给蜗牛（ ） A. 打招呼 B. 打麻醉针 C. 注射消化液 D. 治病 18. 萤火虫是农作物的好朋友，是因为它能___________。 19. 分别找出第③、④自然段的关键句，概括后填写在下面的思维导图中。 20. 观察时主动思考、提出问题是个好习惯。照样子，写一写你在生活中对其他事物的观察和思考。（3%） 例：“萤火虫，萤火虫，飞到西，飞到东。好像星星眨眼睛，好像盏盏小灯笼……”萤火虫那美丽的闪光是怎么发出来的呢？ _______________ 【抒笔端之“情”】 21. 习作 春天迈着轻盈的脚步走来，校园里的植物都焕发出勃勃生机。学校准备开展“植物小使者”评选活动，需要同学们向大家推荐一种你喜欢的植物，邀请大家去观赏。请以“推荐一种植物”为题写一篇作文。 要求：①推荐时可以从外形、颜色、气味等方面，按一定顺序进行详细描述： ②把你在观赏过程中的独特感受写清楚，让大家更好地了解它； ③不少于300字，语句通顺，书写工整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $