精品解析：2025年河南省南阳市桐柏县中考二模语文试题

桐柏县2025年春期第二次学情调研 九年级语文试卷 注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 一、积累与运用（共23分） 1. 阅读下面语段，回答问题。 每年阳历4月5日前后，清明节气悄然而至，在这个时节，春光明媚，草木葱茏，自然与人文相互交融，共同编织出一 ① （幅、副）动人的画卷。清明节，不仅是对逝去亲人的② （湎、缅）怀，更是对生命责任与价值的传承。在这个特殊的时刻，我们怀念故人，感恩他们的付出与奉献，同时也铭记自己肩负的使命，不断前行，让生命焕发出更加璀璨的光芒。因此清明节不仅是一种自然节气，更承载着中华民族深厚的生命精神与祭祀文化。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 【答案】（1）qiǎo zài （2）幅 缅 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 悄然：qiǎo rán，形容形容寂静无声；形容形容忧愁的样子。 承载：chéng zài，托着物体，承受它的重量。 【小问2详解】 本题考查字形。 一幅：表数量。用于布帛、纸张、图画等。 缅怀：遥念、追思；深情地怀念、追想（已往的人或事）。 2. 古诗文默写。 孔子曰：“君子登高必赋。”自古以来，登高抒怀，便是不少文人的文化自觉。王安石在《登飞来峰》中，用“①______，②______”表达他对前途的无比自信；杜甫在《望岳》中，用“③______，④______”表达他远大的志向和广阔的胸襟；陈子昂登上幽州台，以“⑤______，⑥_____”的神态描写抒发了寂寞苦闷的心情；而辛弃疾在《南乡子·登京口北固亭有怀》中用“⑦______，⑧______”的句子直接刻画少年孙权的英雄形象，表达了他对英雄的仰慕，对屈辱求和的南宋朝廷的失望与愤慨。 【答案】 ①. 不畏浮云遮望眼 ②. 自缘身在最高层 ③. 会当凌绝顶 ④. 一览众山小 ⑤. 念天地之悠悠 ⑥. 独怆然而涕下 ⑦. 年少万兜鍪 ⑧. 坐断东南战未休 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：畏、浮、遮、缘、凌、览、悠、涕、兜、鍪。 3. 将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（ ） 谁说站在光里的才算英雄？ ， ； ， 。让我们共同努力吧！ ①积少成多，再平凡的善举，亦可以推动社会秩序的良性循环 ②精神文明创建目标的实现绝非一日之功，它需要全社会的普通人行动起来，成为其中的参与者、贡献者 ③因此，我们乐见更多平凡的榜样，也期待更多平凡的英雄 ④民族的昌荣，不仅呼唤挺立时代潮头的中流砥柱，而且离不开无数默默无闻的奉献者 ⑤积善成德，再微小的温暖，亦能够抗御信任危机的逐渐扩张 A. ②⑤①④③ B. ④⑤①②③ C. ④②①⑤③ D. ②①⑤④③ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查句子衔接排序。解题的关键在于分析各句子之间的逻辑关系，通过关键词、话题的连贯性以及句子内容的内在联系来确定正确的顺序。 ④“民族的昌荣，不仅呼唤挺立时代潮头的中流砥柱，而且离不开无数默默无闻的奉献者”，此句从民族昌荣的角度出发，阐述了民族发展既需要杰出人物，也离不开普通奉献者，引出后文关于平凡人贡献的话题，可作为首句。 ⑤“积善成德，再微小的温暖，亦能够抗御信任危机的逐渐扩张”，该句进一步强调了微小善举的积极作用，与④句中提到的默默无闻的奉献者相呼应，且“积善成德”与④句的奉献精神在逻辑上有递进关系，所以⑤句应紧跟④句。 ①“积少成多，再平凡的善举，亦可以推动社会秩序的良性循环”，此句与⑤句句式相似，都是阐述平凡善举的积极影响，且“积少成多”与⑤句的“积善成德”在语义上相承接，进一步说明了平凡善举的力量，因此①句应在⑤句之后。 ②“精神文明创建目标的实现绝非一日之功，它需要全社会的普通人行动起来，成为其中的参与者、贡献者”，该句从精神文明创建的角度，指出需要普通人行动起来，与前文强调的平凡人贡献相契合，是对前文内容的进一步深化，所以②句应在①句之后。 ③“因此，我们乐见更多平凡的榜样，也期待更多平凡的英雄”，“因此”表示总结，总结前文关于平凡人贡献的内容，并引出后文“让我们共同努力吧”的呼吁，所以③句应作为尾句。 综上，句子的正确排序为④⑤①②③； 故选B。 4. 2025年第九届亚冬会于2月7日至2月14日在哈尔滨举行，班级围绕“宣传亚冬会”开展班会，班长请你参与并完成任务。 （1）下图是本届亚冬会会徽“超越”。请你以志愿者的身份，向同学们介绍该会徽构图要素及寓意。（介绍时注意要素齐全，语言简明得体） 注：太阳图形是亚奥理事会的象征符号。 HARBIN 2025 ASIAN WINTER GAMES （2）班长想用一副对联来祝愿亚冬会运动员取得佳绩，但没组织好语言，请你运用对联知识，帮他把下面词语组织成一副对联，完整书写在横线上。 惊世界 丰采 竞争 赛场英雄 耀中华 拼搏 体坛高手 奋勇 雄姿 顽强 上联：________________ 下联：________________ 【答案】（1）示例：同学们，大家好，这是第九届亚冬会会徽“超越”。会徽由主体图形、文字标志、亚奥理事会太阳标志三部分组成。请看会徽的主体图形，短道速滑运动员灵动飘逸的身姿，体现了亚洲冰雪健儿奋力拼搏、不断超越自我的体育精神，也是哈尔滨“奥运冠军之城”的荣耀之证。盛开的丁香花，展现了哈尔滨开放包容的城市文化。舞动的飘带为会徽增添了欢庆的视觉感受。图形整体线条结构可以看出是一个变体汉字“九”，直意为第九届亚冬会。（中华文化，以九为尊，充满未来感的“九”，表达了哈尔滨对亚洲各国睦邻友人的至高礼遇）。此外，外部轮廓线条又组成了一个草书的“合”字。中华民族“合”文化深远丰富，传递出中国人民期待与亚洲各国友人欢聚一堂，团结合作、携手进步的美好愿望。 （2） ①. 上联：顽强拼搏体坛高手雄姿惊世界 ②. 下联：奋勇竞争赛场英雄丰采耀中华 【解析】 【小问1详解】 本题考查图文转换。 面对这道题，我们先要整体观察会徽，把它拆分成不同部分来分析。会徽包含主体图形、文字标志、亚奥理事会太阳标志。主体图形很关键，从姿态看，短道速滑运动员的身姿展现出奋力拼搏、超越自我的体育精神，也契合哈尔滨“奥运冠军之城”的称号；其形状还像盛开的丁香花，这代表着哈尔滨开放包容的城市文化；舞动的飘带增添了欢庆氛围。再看整体线条结构，它是变体汉字“九”，表明是第九届亚冬会，也体现对亚洲各国的礼遇。而外部轮廓线条又构成草书“合”字，“合”文化在中华民族中意义深远，传达出中国人民期待与亚洲各国友人欢聚、团结合作的美好愿望。介绍时按照一定顺序，把各部分要素及寓意清晰说明即可。 示例：同学们，大家好！我是亚冬会志愿者。这是本届亚冬会会徽“超越”。它融合了短道速滑运动员奋力冲刺的姿态、书法笔触、亚奥理事会太阳标志等元素。运动员形象展现竞技之美与拼搏精神；书法笔触体现中国文化底蕴；太阳标志象征亚奥理事会。整体寓意着运动员超越自我、挑战极限，也体现哈尔滨办赛理念，展示亚洲冰雪运动风采和促进亚洲各国交流的愿望。 【小问2详解】 本题考查对联。 解析这道题首先要明确对联的核心特点：上下联字数相等、词性相对、结构一致、平仄协调、仄起平收，同时内容需围绕特定主题，且意义连贯。 面对这道为亚冬会运动员拟写对联的题目，关键在于将散落的词语合理重组，既要符合对联形式要求，又要贴合“祝愿运动员取得佳绩”的主题。 观察题目给出的词语，“顽强拼搏”“奋勇竞争”是运动员精神的体现，宜作为谓语部分；“体坛高手”“赛场英雄”是对运动员身份的概括，适合作主语；“雄姿惊世界”“丰采耀中华”则描绘了运动员的卓越表现与家国荣耀，应作为成果表述。 构思时，需将词语按“精神+身份+成就”的逻辑串联。例如上联以“顽强拼搏”起势，展现运动员的坚韧意志；接“体坛高手”点明身份；末句“雄姿惊世界”升华其竞技风采。下联则对应以“奋勇竞争”呼应拼搏精神，“赛场英雄”承接身份，最终“丰采耀中华”收束于家国情怀。 综上分析可知，上联：顽强拼搏体坛高手雄姿惊世界。下联：奋勇竞争赛场英雄丰采耀中华。 上联中，“顽强拼搏”是偏正结构的动词短语，描述行为状态；“体坛高手”是偏正结构的名词短语，指出人物身份；“雄姿惊世界”是主谓结构，形容展现出的姿态和产生的影响。 下联中，“奋勇竞争”与“顽强拼搏”相对，都是描述行为的偏正结构动词短语；“赛场英雄”和“体坛高手”相对，都是表明人物身份的偏正结构名词短语；“风采耀中华”和“雄姿惊世界”相对，都是主谓结构，体现出人物的风采和产生的影响。且“华”为平音，符合下联尾字要求。 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 离乡 ①村儿里的鸡叫二遍的时候，楼上悉悉索索有些动静，隔着窗户我看不清外面的月牙。下楼梯的脚步声儿，压得很低的说话声儿，还有突然亮起的昏黄的灯光，我知道了，爹和娘起来了。 ②我没有起身，像每一个在家里的清晨一样，躺在爹娘新买的床上，身下铺着的是他们在我回来之前新换的床单，被子一如既往地有些潮，已经铺了地板砖的地面还是闻得出土地的味道。我贪恋这样的感觉，熟悉、安心、细碎，就像秋日午后从浓密的叶片中透过的阳光一般怡人。 ③爹和娘已经开始在灶房张罗早饭了。 ④昨天吃罢午饭我说我今天想早点走，天大亮了路上车多不好走。娘的眼神一下子黯淡了，什么也没说，扭身出了堂屋，倚在厨房门口。我偷偷看过去，那道已经跟娘融为一体的深深的皱纹随着娘嘴唇的翕动轻轻跳动着……只一眼，不敢再看，因为我不忍娘在我的目光里慢慢老成一张旧报纸…… ⑤像是觉察出了娘的不安，爹慢慢踱过去，站在娘身旁，一言不发，不知所措地搓着双手。一阵沉默后，娘说：“去吧，多买点儿菜。”爹只“嗯”了一声，就骑上摩托车出去了。 ⑥再回来的时候，爹的摩托车上装满了菜和肉。我帮爹拎菜，他笑得特别开心，他说：“今天买的鳝鱼和鲫鱼特别好，又大又新鲜。”我看了一眼爹，又看了一眼手里的鳝鱼和鲫鱼，竟哽咽地一句话也说不出。把菜肉放进厨房，我赶紧跑了出来，因为那里熟悉的味道让我再也没办法把自己不断涌上来的泪水咽回去。我爬到露台上，看着远处光秃秃的稻田、绿油油的菜园子，看着眼前已经斑驳的红砖房子，那些我跟在爹娘身后搬稻谷、摘青菜的日子就那样一去不复返了，那些我央求爹一定要给我盖一座红砖房子的日子就那样再也找不回了…… ⑦昨天晚饭的时候，饭桌上的饭菜已经满得快要摆不下了。炒藕片，炒茄子，煎豆腐，煎鲫鱼，炖排骨，炖鸡汤……统统都是我爱吃的。其实在家的这几天，这些菜几乎都是天天有的，只是吃过一顿之后就被爹娘用饭盒装了放进冰箱，他们不说，我也不说，但我真的想知道每次我走以后他们要吃多久剩菜。 ⑧席间，大家的话都很少，除了几句简单的“把这个加到碗里吃”“把那个加到碗里吃”“都吃完不要剩下”之类的话，就只剩下我们朵颐的声音。娘的牙不好，吃了些鸡汤泡饭就放下碗筷不吃了。【A】我几次不经意的望去，都能扫见娘盯着我看的目光，除了爱，还有很多不可名状的东西在闪动。被我强行压下的眼泪终于在我的喉头跟一口酒发生了强烈的物理反应，一阵呛意袭来之后就是一连串剧烈的咳嗽。突然我感觉到背上有双手在摩挲，是娘，那双手在我儿时咳嗽的时候总是会这样出现在我的后背上，那时我常常以为娘的手是神仙的手能止咳。可这一瞬间，我突然明白，神奇的不是娘的手，神奇的是我的娘，她就是我的神，守护了我三十多年的我的守护神。 ⑨天已经放亮了，我从床上坐了起来，穿好衣服就开始收拾行李。等我拎着行李箱走到堂屋的时候，饭菜已经又摆好了。清一水新炒的菜，种类跟昨天区别不大，唯一的不同就是桌子的正中间摆着一大盘红烧鳝鱼。娘端着电饭锅走过来，在我耳边很用力的说：“鳝鱼昨天没做，今早给你做了，吃新鲜的，吃不了你带走。”听完娘的话，我才想起那天去亲戚家吃饭我吃了不少鳝鱼，娘就记下了，让爹买回来给我吃。 ⑩我扶了娘坐下，在盘子里挑了一块最大的鳝鱼放进她的碗里，娘又在盘子里找了一块放进我的碗里……这顿早饭，爹和娘给我夹了很多菜，我也给爹和娘夹了很多菜，我们一起努力吃了好多，一起努力让桌上的盘子几乎都见了底儿。 ⑪爹把空的碗筷都捡走了，桌上独独留下了那盘鳝鱼。除了我和娘一开始吃掉的那两块儿，剩下的都在。娘拿了食品袋，把鳝鱼全部到了进去，一边倒一边说：“都没怎么吃，你刚好带走，路上饿了可以吃。” ⑫我站在一边，像个傻子似的看着，却突然想让时间倒回到昨天，明知不可能，却固执地想着…… ⑬【B】娘亲手做的鳝鱼、亲手煮的鸡蛋、亲手剥的花生，爹亲手 种的大米、亲手榨的花生油、亲手摘的柿子，不舍、还有叮嘱连同沉沉的念想塞满行囊，我又一次离开了家。 ⑭车窗大开着，有风吹进来，吹走了的是我的泪水，吹不走的是我魂牵梦绕的爹娘的气息；一千里的路，几千里的情，路终会走完，情却是怎样也割舍不断的…… 5. 请按事情发生的先后顺序概述我离乡的过程和心情。 6. 阅读文中画横线的句子，按照括号内的要求回答问题。 【A】我几次不经意的望去，都能扫见娘盯着我看的目光，除了爱，还有很多不可名状的东西在闪动。（你认为“不可名状的东西”指的是什么？） 【B】娘亲手做的鳝鱼、亲手煮的鸡蛋、亲手剥的花生，爹亲手种的大米、亲手榨的花生油、亲手摘的柿子，塞满行囊，我又一次离开了家。（六个“亲手”连用有什么表现效果？） 7. 文章对鳝鱼这个菜的相关描写很打动人心，请分析其作用。 8. 有人建议文章标题改为“人间至味”，你如何看？ 【答案】5. ①昨天吃罢午饭我说我第二天想早点走，母亲特别失落，我看到母亲老去的神情很难过；娘让爹去买菜，看到爹买回的食材和熟悉的一切，我感动又伤感（潸然泪下）。 ②晚上的筵席很丰盛，席间我被呛到咳嗽，娘赶紧用双手摩挲拍打我的背，一如小时候，我突然感念到娘是我的守护神。 ③今天一早爹娘就张罗早饭，席间专门做了我爱吃的鳝鱼，再三投喂我。 ④最后离家时，爹娘把亲自做的食物塞满我的行囊，我满载而归，洒泪而别，内心充满了离乡的惆怅。 6. 【A】“不可名状的东西”指的是娘对我的牵挂和不舍，是无言的叮嘱和沉沉的念想；儿行千里母担忧，娘放心不下即将离家的我。（分析合理亦可） 【B】六个“亲手”强调了这每一样食物都是父母用心为我准备的，专门为我准备的，饱含着父母浓浓的爱意。不厌其详地一一罗列出这些食物，既说明父母让我带的东西之多，也说明食物来之不易，更表明我懂得父母的良苦用心，很感动。 7. ①体现母亲细心体贴的性格特征。母亲发现我去亲戚家吃饭时吃了不少鳝鱼，就记下了，让爹买回来“又大又新鲜”的，在离家这天专门做给我吃，而她自己却不舍得吃，为的是打包让我路上吃，足见其用心良苦，对我充满疼爱。 ②鳝鱼是这两天饭桌上的“主角”：由之前去亲戚家吃鳝鱼，到娘让爹出去买鳝鱼，到离别席中做鳝鱼，到离家时娘亲手打包鳝鱼让我带走路上吃，贯穿故事情节的发展，起到线索的作用，由此也体现了浓浓的亲情。 8. 示例一：我认为可以。 ①“人间至味”的意蕴丰富，一是“人间至味”指的是家里爹娘为我做的丰盛的饭菜，文章多次写到饭菜，并且一一罗列，特意点明这些都是我最爱吃的菜，所谓“至味”；二是饭菜背后是爹娘辛辛苦苦的操持，体现的是浓浓的亲情；三是“人间至味”对“我”内心思念爹妈及家乡的抚慰——人间烟火味，最抚游子心。 ②含蓄的表达主旨：表达了父母对“我”的牵挂和深深的爱，也表达了“我”对父母和家乡深深的眷恋。 示例二：我认为不如原题目好。 因为“离乡”概括了文章的主要内容，文章围绕“在家乡”“离家乡”来展开，重点写在家乡时爹娘用心张罗饭食以及我的见闻感受，表达了我对亲人的眷恋与不舍，无论走多远都割舍不断的故乡情，这个标题与鲁迅的“故乡”有类似。 【解析】 【导语】这篇散文以细腻的笔触勾勒出离乡时分的亲情画卷。作者通过“鸡叫二遍”“昏黄灯光”等细节营造出黎明时分的离别氛围，以鳝鱼为情感纽带，串联起父母无言的爱与不舍。文中大量运用感官描写（新换的床单、土地的潮味、饭菜的香气）和动作细节（母亲摩挲后背的手、父亲搓手的局促），将抽象的情感具象化。结尾处“一千里的路，几千里的情”的对比，升华了乡土亲情永恒的主题。全文在平淡的日常中见深情，堪称现代版的“游子吟”。 【5题详解】 本题考查对文章内容的概括。 结合④—⑥段中“昨天吃罢午饭我说我今天想早点走，天大亮了路上车多不好走。娘的眼神一下子黯淡了，什么也没说，扭身出了堂屋，倚在厨房门口。我偷偷看过去，那道已经跟娘融为一体的深深的皱纹随着娘嘴唇的翕动轻轻跳动着……只一眼，不敢再看，因为我不忍娘在我的目光里慢慢老成一张旧报纸……”“像是觉察出了娘的不安，爹慢慢踱过去，站在娘身旁，一言不发，不知所措地搓着双手。一阵沉默后”“再回来的时候，爹的摩托车上装满了菜和肉。我帮爹拎菜，他笑得特别开心……我看了一眼爹，又看了一眼手里的鳝鱼和鲫鱼，竟哽咽地一句话也说不出。把菜肉放进厨房，我赶紧跑了出来，因为那里熟悉的味道让我再也没办法把自己不断涌上来的泪水咽回去。我爬到露台上，看着远处光秃秃的稻田、绿油油的菜园子，看着眼前已经斑驳的红砖房子，那些我跟在爹娘身后搬稻谷、摘青菜的日子就那样一去不复返了，那些我央求爹一定要给我盖一座红砖房子的日子就那样再也找不回了……”可知，昨天吃罢午饭，“我”说第二天想早点走，母亲眼神一下子黯淡，变得失落，“我”看到母亲老去的神情很难过。母亲让父亲去买菜，父亲买回很多新鲜的菜和肉，包括又大又新鲜的鳝鱼和鲫鱼。“我”看到这些食材，再想到熟悉的一切，感动又伤感，潸然泪下，赶忙跑到露台上，回忆起跟在爹娘身后搬稻谷、摘青菜的日子，还有央求爹盖红砖房子的日子，感慨时光一去不复返。 结合⑦—⑧段中“昨天晚饭的时候，饭桌上的饭菜已经满得快要摆不下了。炒藕片，炒茄子，煎豆腐，煎鲫鱼，炖排骨，炖鸡汤……统统都是我爱吃的。其实在家的这几天，这些菜几乎都是天天有的，只是吃过一顿之后就被爹娘用饭盒装了放进冰箱，他们不说，我也不说，但我真的想知道每次我走以后他们要吃多久剩菜”“席间，大家的话都很少……娘的牙不好，吃了些鸡汤泡饭就放下碗筷不吃了。我几次不经意的望去，都能扫见娘盯着我看的目光，除了爱，还有很多不可名状的东西在闪动。被我强行压下的眼泪终于在我的喉头跟一口酒发生了强烈的物理反应，一阵呛意袭来之后就是一连串剧烈的咳嗽。突然我感觉到背上有双手在摩挲，是娘，那双手在我儿时咳嗽的时候总是会这样出现在我的后背上，那时我常常以为娘的手是神仙的手能止咳。可这一瞬间，我突然明白，神奇的不是娘的手，神奇的是我的娘，她就是我的神，守护了我三十多年的我的守护神”可知，昨天晚饭时，饭桌上摆满了“我”爱吃的菜，其实在家这几天这些菜几乎天天有，只是吃剩的会被爹娘放进冰箱。席间大家话很少，母亲牙不好，吃了些鸡汤泡饭就放下碗筷。“我”不经意间多次看到母亲盯着自己看的目光，被呛到咳嗽时，母亲赶紧用双手在“我”后背摩挲拍打，就像小时候一样，让“我”突然感念到母亲是自己的守护神。 结合⑨—⑪段中“天已经放亮了，我从床上坐了起来，穿好衣服就开始收拾行李。等我拎着行李箱走到堂屋的时候，饭菜已经又摆好了。清一水新炒的菜，种类跟昨天区别不大，唯一的不同就是桌子的正中间摆着一大盘红烧鳝鱼。娘端着电饭锅走过来，在我耳边很用力的说：‘鳝鱼昨天没做，今早给你做了，吃新鲜的，吃不了你带走。’听完娘的话，我才想起那天去亲戚家吃饭我吃了不少鳝鱼，娘就记下了，让爹买回来给我吃”“我扶了娘坐下，在盘子里挑了一块最大的鳝鱼放进她的碗里，娘又在盘子里找了一块放进我的碗里……这顿早饭，爹和娘给我夹了很多菜，我也给爹和娘夹了很多菜，我们一起努力吃了好多，一起努力让桌上的盘子几乎都见了底儿”“爹把空的碗筷都捡走了，桌上独独留下了那盘鳝鱼。除了我和娘一开始吃掉的那两块儿，剩下的都在。娘拿了食品袋，把鳝鱼全部到了进去，一边倒一边说：‘都没怎么吃，你刚好带走，路上饿了可以吃。’”可知，今天一早，爹娘就张罗早饭，饭菜又摆满一桌，和昨天种类区别不大，但正中间摆着一大盘红烧鳝鱼，是母亲特意让父亲买回来做的。“我”扶母亲坐下，给母亲夹鳝鱼，母亲也给“我”夹，大家一起努力吃了好多，盘子几乎都见了底儿。饭后，爹把碗筷捡走，母亲把鳝鱼装进食品袋，让“我”带走路上吃。 结合⑫—⑭段中“我站在一边，像个傻子似的看着，却突然想让时间倒回到昨天，明知不可能，却固执地想着……”“娘亲手做的鳝鱼、亲手煮的鸡蛋、亲手剥的花生，爹亲手 种的大米、亲手榨的花生油、亲手摘的柿子，不舍、还有叮嘱连同沉沉的念想塞满行囊，我又一次离开了家”“车窗大开着，有风吹进来，吹走了的是我的泪水，吹不走的是我魂牵梦绕的爹娘的气息；一千里的路，几千里的情，路终会走完，情却是怎样也割舍不断的……”可知，离家时，“我”站在一边看着母亲装鳝鱼，突然想让时间倒回昨天，明知不可能却固执地想着。母亲亲手做的鳝鱼、鸡蛋、花生，父亲亲手种的大米、榨的花生油、摘的柿子，还有不舍和叮嘱连同沉沉的念想塞满行囊，“我”又一次离开了家。车窗大开着，风吹走“我”的泪水，却吹不走爹娘的气息，“我”内心充满了离乡的惆怅。 据此概括作答即可。 【6题详解】 本题考查词句的赏析。 【A】结合第④段“昨天吃罢午饭我说我今天想早点走，天大亮了路上车多不好走。娘的眼神一下子黯淡了，什么也没说，扭身出了堂屋，倚在厨房门口”，第⑧段“席间，大家的话都很少……我几次不经意的望去，都能扫见娘盯着我看的目光，除了爱，还有很多不可名状的东西在闪动”可知，此时“我”即将再次离开家，娘对“我”的离别充满了不舍，她担心“我”在外面过得不好，也希望“我”能多在家待些日子。由此可知，“不可名状的东西”包含着娘对“我”深深的牵挂，她时刻关注着“我”，即便在饭桌上也忍不住盯着“我”看；还有对“我”的担忧，担心“我”在外面的生活是否顺遂，会不会遇到困难；同时也可能有对“我”的期盼，期盼“我”在外面能过得幸福、事业有成。 【B】六个“亲手”连用，这是运用了反复的修辞手法。反复的作用通常是强调某种情感或突出某个事物。结合句子内容，这些“亲手”做的东西都是爹娘为“我”准备的，塞满了“我”的行囊。强调“亲手”，突出了爹娘对“我”的爱是实实在在的，他们用心地为“我”准备每一件物品，体现了他们深沉、细腻的爱。从文章主题来看，本文主要表达“我”对爹娘的眷恋以及爹娘对“我”的爱。六个“亲手”连用，进一步深化了文章的主题，让读者更深刻地感受到这份亲情的厚重。 【7题详解】 本题考查句段的作用。 结合第⑥段“再回来的时候，爹的摩托车上装满了菜和肉。我帮爹拎菜，他笑得特别开心，他说：‘今天买的鳝鱼和鲫鱼特别好，又大又新鲜。’”以及娘为“我”做鳝鱼，“天已经放亮了……桌子的正中间摆着一大盘红烧鳝鱼。娘端着电饭锅走过来，在我耳边很用力的说：‘鳝鱼昨天没做，今早给你做了，吃新鲜的，吃不了你带走’”可知，该段详细描写了爹为“我”买鳝鱼，这些描写生动地展现了乡村家庭的生活场景，使文章内容更加丰富具体，充满了浓厚的生活气息。鳝鱼承载着爹娘对“我”深深的爱。爹特意去买又大又新鲜的鳝鱼，娘特意为“我”留到早上做新鲜的吃，还让“我”吃不完带走。这些描写将父母对子女无微不至的关怀和疼爱展现得淋漓尽致，突出了亲情的主题。同时，“我”看到鳝鱼时内心的感动、不舍等情感也通过这些描写得以体现，如“我看了一眼爹，又看了一眼手里的鳝鱼和鲫鱼，竟哽咽地一句话也说不出”，进一步深化了文章所表达的情感。 另外，鳝鱼在文中起到了推动情节发展的作用。从“我”提出早点离乡，爹为“我”去买鳝鱼，到娘为“我”做鳝鱼，再到离乡时娘把没吃完的鳝鱼装进“我”的行囊，鳝鱼贯穿了“我”离乡前后的整个过程，使文章的情节更加连贯、紧凑，推动了故事从准备离乡到真正离乡的发展。 同时，鳝鱼象征着家的温暖和爹娘的爱。在“我”即将离乡的时刻，鳝鱼成为了“我”与家、与爹娘情感联系的纽带。它不仅是一道美味的菜肴，更寄托了“我”对家的眷恋和对爹娘的不舍。“我”带着娘亲手做的鳝鱼离开家，意味着带着家的温暖和爹娘的爱踏上旅程，强化了离乡时那种复杂而深沉的情感。 【8题详解】 本题考查标题的理解。本文主要讲述了“我”离乡前与爹娘相处的最后时光。清晨爹娘早起张罗早饭，“我”贪恋家中熟悉安心的感觉。回忆起昨天“我”说想早点走时娘的不舍，爹去买菜回来后“我”的感动。晚饭时饭桌丰盛，大家话少，“我”因娘的目光而落泪，感受到娘是自己的守护神。天亮后，“我”收拾行李，爹娘又准备新炒的菜，娘特意为“我”做了红烧鳝鱼。早饭时一家人互相夹菜，饭后娘把没吃完的鳝鱼装进食品袋让“我”带走。最后“我”带着爹娘亲手准备的东西和满满的不舍、叮嘱又一次离开了家，感慨路能走完但情割舍不断 。 首先，要清楚题目是让判断“人间至味”作为文章标题是否合适，并阐述理由。这需要从不同角度对两个标题进行分析比较。 分析“人间至味”作为标题的合理性：找出文章中与“人间至味”相关的内容，文中多次描写爹娘为“我”做的丰盛饭菜，且都是“我”爱吃的，这些饭菜可看作“人间至味”，这是从字面意义理解。深入挖掘饭菜背后的情感，爹娘辛苦操持饭菜，体现的是浓浓的亲情，所以“人间至味”不仅指饭菜本身，更蕴含着亲情，这是从情感内涵角度分析。思考“人间至味”对“我”的意义，它能抚慰“我”内心对爹妈及家乡的思念，体现了“人间至味”对“我”心灵的慰藉作用，从“我”的情感体验角度丰富了标题含义。分析“人间至味”这个标题在表达文章主旨上的作用，它含蓄地表达了父母对“我”的牵挂和爱，以及“我”对父母和家乡的眷恋，比直接表述更富有韵味。 分析“离乡”作为标题的合理性：说明“离乡”概括了文章的主要内容，文章围绕“在家乡”和“离家乡”展开，重点写在家乡时爹娘为“我”张罗饭食以及“我”的见闻感受，所以“离乡”能准确概括文章情节。阐述“离乡”这个标题所表达的情感，它体现了“我”对亲人的眷恋与不舍，以及无论走多远都割舍不断的故乡情，与鲁迅的《故乡》有类似之处，都表达了对故乡和亲人的深厚情感。 根据对两个标题的分析，分别从内容和主旨等方面清晰、有条理地阐述自己的观点，说明为什么认为“人间至味”可以或不可以作为标题，或者为什么认为“离乡”这个标题更好。在阐述过程中，要紧密结合文章内容，使观点有充分的依据。 示例：我认为可以。 ①“人间至味”紧扣文章核心。文中爹娘精心准备一道道家常菜，于“我”而言是“人间至味”，承载着家的温暖与爱意。这些美味不仅是味觉享受，更是亲情的寄托，让“我”即便离乡也能回味。 ②凸显情感主旨。它巧妙传达出父母对“我”无微不至的关怀，以及“我”对这份亲情的珍视与眷恋，比“离乡”更具感染力，能引发读者对亲情与故乡味道的共鸣。 （二）（共11分） 阅读下面两个文本，完成各题。 【文本一】 从书本中得来一个头脑 ①16世纪法国著名思想家、散文家蒙田说过：“人要有三个头脑，天生的一个头脑，从书本中得来的一个头脑，从生活中得来的一个头脑。”由此可知，读书对人有巨大的好处：可以加快知识更新，优化知识结构，开阔眼界胸怀，是改造思想、提升修养的重要途径，是拓宽视野、提升能力的关键环节，是净化灵魂、陶冶情操的有效手段。我们应该多读书、读好书、善读书。 ②读书可以驱散迷茫，启迪智慧。读史使人明智，鉴往而知未来。读书不仅可以增长我们的知识和学问，还可以帮助我们回顾过去看清新时代新形势，改变固有的思维方式和胸怀。可以说，一本书就像一艘船，带领我们从小桥流水驶向碧海蓝天。读书是一个让自己变得辽阔的过程，在书中见自己、见天地、见众生，感悟人生的旷达与况味。现代社会生活节奏加快，信息鱼龙混杂，我们更要坚持不懈地读书，在读懂弄通吃透后让书本知识真正为我所用，练就透过现象看本质的真本事。 ③读书可以拓宽视野，增长才干。毛泽东同志曾说：“有了学问，好比站在山上，可以看到很远很多东西；没有学问，如在暗沟里走路，摸索不着，那会苦煞人。”眼下正处于信息爆炸的时代，通过读书，我们可以提高认知能力、完善知识结构、提升精神境界，我们会发现，脚步无法到达的地方，文字可以载我们过去，身体无法经历的人生，书籍会带我们相遇，那些读过的书会一次次充实我们的内心，丰富我们的生活，垫高我们的人生。 ④读书可以净化心灵，提升修养。人常说腹有诗书气自华，最是书香能致远。阅读可以让人得到思想启发、树立崇高理想、涵养浩然之气。一本书就是一个世界，一次阅读就是一趟心灵修行。读书可以明理，明理即为修身，修身即为做人。只有明理的人才会有自律精神，约束自己的行为，才能耐得住寂寞、守得住繁华、抵得住诱惑，真正做到宁静致远。 ⑤生活因读书而充实，生命因读书而精彩，钱钟书先生说过：“如果不读书，行万里路，也只是个邮差。”所以，让我们一起去读万卷书，畅享阅读，让精神突破现实和身体的桎梏，来一场灵魂相伴的旅行，在浩瀚的书海中不断提升自我，成就幸福满格的人。 （有删改。作者：李乃全） 【文本二】 ①“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”我们博览群书，绝不是要成为别人思想的奴隶。关键在于要学用结合，知行合一。孔子、王阳明这些跨越古今、影响深远的哲人，其思想之所以一再被推崇、被重视，根本原因还在于他们读万卷书、行万里路，真正深入地投身到社会实践当中，把生活中最鲜活深刻的领悟，与书本中的知识进行结合，从而升华自己。 ②越是接近自然的地方，也往往越接近一个人的灵魂，所以，我们何不也不时走出书房，去广袤天地中闻一闻泥土的芳香？如果说书架之书是对人类思想智慧成果的最好总结，那么读社会这部大书则是去会万里之外的一个新朋友，是对未来的满怀期许，是时间之轮 的无限延续，是人类不断向外迈出的脚步与探索。只有走进广袤的社会生活，亲身去实践、体验，才能真正领会到许多质朴的人生道理。③如今是一个互联网时代，新兴媒体丰富了阅读体验，扩充了阅读容量，加快了阅读步伐，让我们有了坐拥书城的感觉。但越是这样的时候，越要注意知行合一，越要重视把读“架上之书”与“社会之书”结合起来，多到社会天地中去实践、磨练与感受。 （作者：李岩） 9. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 两个文本开篇都通过引用名言来引出中心论点，具有权威性和感染力，令人信服。 B. 文本一第③段毛泽东的话，运用对比突出了有无学问的差别，从而论证读书可以拓宽视野，增长才干。 C. 文本一“从书本中得来一个头脑”和“从生活中得来的一个头脑”的说法同文本二的观点一致。 D. 文本二第②段用比喻论证，生动形象地论证了要重视社会这部大书，不要只读“架上之书”。 10. 同学们在梳理文本一的结构时有两种不同意见，你认为哪一种更合理，请简要分析。 A①/②③④⑤ B.①/②③④/⑤ 11. 两个文本都提及了“读万卷书”“行万里路”，但侧重点不同，请结合两个文本的内容，简要分析。 【答案】9. C 10. B项合理。因为文本一第①段提出了中心论点“读书对人有巨大好处，我们应该多读书、读好书、善读书”；第②③④段分别论证了“读书可以驱散迷茫，启迪智慧”“读书可以拓宽视野，增长才干”“读书可以净化心灵，提升修养”；第⑤段发出号召：让我们一起翻开书本、畅享阅读，提升自我，成就幸福人生。全文结构是总—分—总，B项正体现了这一写作思路。 11. 文本一侧重的是论述读书的巨大益处，即重在强调“读万卷书”，并引用钱钟书的话“如果不读书，行万里路，也只是个邮差”，来强调读万卷书的重要性。 文本二则是强调正确的读书方法是要将书本知识与实践相结合：“读万卷书”是学习书本知识，“行万里路”则是要实践，即要学用结合，知行合一，倡导我们要把生活中最鲜活深刻的领悟，与书本中的知识进行结合，从而升华自己。 【解析】 【导语】这两篇文本围绕“读书与实践”展开辩证思考。文本一以蒙田“三个头脑”为引，系统论述读书的价值：驱散迷茫、拓宽视野、净化心灵，最终升华到生命境界的提升，形成递进式论证结构。文本二则侧重知行合一，以陆游诗句破题，强调将“架上之书”与“社会之书”结合，通过王阳明等例证凸显实践维度。两文形成互补——文本一构建读书的理论价值，文本二完善实践的落地意义，共同构成完整的认知体系。论证手法上均善用引证、比喻，但文本一偏重道理论证，文本二侧重事例论证。 【9题详解】 本题考查内容理解和辨析。 C.有误，文本一强调“从书本中得来一个头脑”和“从生活中得来的一个头脑”，突出了读书和实践的重要性；文本二则认为“我们博览群书，绝不是要成为别人思想的奴隶。关键在于要学用结合，知行合一”，强调了读书和实践要相结合，不能成为别人思想的奴隶。由此可见，文本一和文本二的观点并不一致； 故选C。 【10题详解】 本题考查论证思路。 文本一第①段明确提出了中心论点，即“读书对人有巨大的好处，我们应该多读书、读好书、善读书”，这为全文奠定了论述的基础。接下来的第②③④段，分别从不同角度对中心论点进行了深入论证。第②段阐述了读书可以驱散迷茫，启迪智慧；第③段论述了读书可以拓宽视野，增长才干；第④段则强调了读书可以净化心灵，提升修养。这三个段落构成了文章的分论部分，分别从不同侧面支持了中心论点。最后，第⑤段作为总结，发出了“让我们一起翻开书本、畅享阅读，提升自我，成就幸福人生”的号召，既是对全文的归纳，也是对读者的激励。这样的结构安排，使得文章层次分明，逻辑严密，符合“总—分—总”的写作思路。 因此，B项“①/②③④/⑤”的结构划分更能准确反映文本一的论述逻辑和内容安排。 【11题详解】 本题考查内容理解和对比阅读。 文本一通过引用蒙田的名言引出中心论点，即读书对人有巨大好处，并从三个方面进行了详细论述：读书可以驱散迷茫，启迪智慧；读书可以拓宽视野，增长才干；读书可以净化心灵，提升修养。文章最后发出号召，鼓励人们多读书、畅享阅读，以提升自我，成就幸福人生。文本二通过引用陆游的诗句强调学用结合、知行合一的重要性，指出读书不应成为别人思想的奴隶，而应与实践相结合。文章提到，孔子、王阳明等哲人之所以思想深远，是因为他们读万卷书、行万里路，将生活领悟与书本知识结合。同时，文本二也鼓励人们走出书房，去社会实践，真正领会人生道理。最后，强调在互联网时代，更应注重将读“架上之书”与“社会之书”结合起来，多到社会中去实践、磨练与感受。 对比来看，文本一侧重论述读书的巨大益处，即重在强调“读万卷书”（①段提出读书对人有巨大好处，应多读书等；②③④段分别从启迪智慧、增长才干、提升修养三方面论述读书益处）。文中引用钱钟书的话“如果不读书，行万里路，也只是个邮差”，以形象的说法强调了读万卷书的重要性，认为即便行万里路，若不读书也只是走过场，无法真正获得深刻体验和收获（⑤段）。 文本二则强调正确的读书方法是要将书本知识与实践相结合，即“读万卷书”与“行万里路”并重。文中指出，“读万卷书”是学习书本知识，而“行万里路”则是要实践，强调学用结合，知行合一（①段）。文本二倡导我们要把生活中最鲜活深刻的领悟，与书本中的知识进行结合，从而升华自己（①段），并提到要走进广袤的社会生活，亲身去实践、体验，才能真正领会到许多质朴的人生道理（②段）。 综上所述，文本一和文本二虽然都提及了“读万卷书”和“行万里路”，但侧重点不同，前者强调读书的重要性，后者则强调读书与实践相结合的重要性。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个语段，完成下面小题。 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （选自张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 五月十四夜，湖风酣畅，月明如洗，繁星尽敛，天水一碧。偕内人系艇于寓楼下，剥菱煮芡，小饮达曙。人声既绝，楼台灯灭，周视悄然，惟四山苍翠，时时滴入杯底。千百年西湖，今夕始独为吾有，徘徊顾恋，不谓人世也。子瞻有云：“何地无月，但少闲人如吾两人。”予则谓何地无闲人，无事寻事如吾两人者，未易多得尔。 （龚鼎孳《丑奴儿令序》，有删改） 12. 下列对【甲】【乙】两文中加点词及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “上下一白”中的“一”意思是“全、都”，与【乙】中“天水一碧”中的“一”意思相同。 B. 【乙】中“小饮达曙”中的“达”意思是“到”，与“不求闻达于诸侯”（《出师表》）的“达”意思相同。 C. “客此”中的“客”是“客居”的意思，与“客从外来”（《邹忌讽齐王纳谏》）中的“客”意思不同。 D. “湖中人鸟声俱绝”中的“绝”是“消失”的意思，与【乙】文“人声既绝”中的“绝”意思相同。 13. 把【甲】中画横线的句子翻译成现代汉语。 莫说相公痴，更有痴似相公者。 14. 任选角度，赏析【甲】文中“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”。 15. 【甲】乙】两文都运用了哪种表现手法？分别表达了作者怎样的思想感情？ 【答案】12. B 13. 不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊。 14. 示例一：“痕”“点”“芥”“粒”等量词，由远及近，写出视线的移动，景物的变化，形象地描绘出了眼前景物的渺小、微弱，与旷远莽苍的大自然进行对比，给人一种人生如“沧海一粟”之感。 示例二：用白描的手法，写出了天地之浩大苍茫，人物的渺小轻淡，人似乎完全融入天地之中，创造了“天人合一”的妙境。写出了景色幽静深远、洁白广阔、朦胧素雅的特点。 15. 示例：都运用了情景交融（或借景抒情）的表现手法。【甲】表现傲岸自恃的情怀以及独立不羁的精神，映射出对高洁人格的追求。【乙】表达了作者对周围美景的留恋和超越世俗的洒脱心境。 【解析】 【导语】这两篇小品文堪称晚明与清初文人山水小品双璧。张岱《湖心亭看雪》以空灵笔触勾勒雪夜西湖的寂寥禅境，“一痕”“一芥”的微观视角尽显天地苍茫中的孤独美学；龚鼎孳《丑奴儿令序》则用明快语言描绘月夜泛舟的闲适之乐，“剥菱煮芡”的细节充满生活意趣。两文皆以白描手法写景，但张岱在孤绝中见性灵，龚氏于闲适里得真趣，共同展现了明清文人“独与天地精神往来”的审美追求。 【12题详解】 本题考查内容理解和词语解释。 B.有误，“小饮达曙”中的“达”意思是“到”，描述了小酌直到天明的情景；“不求闻达于诸侯”的“达”意思是“显达”，表达了不追求显赫声名和地位的意愿。因此，两个“达”意思并不相同； 故选B。 【13题详解】 本题考查文言句子翻译。注意重点词语： 莫：不要；更：还；痴似：痴于，痴过。 【14题详解】 本题考查句子赏析。可从描写方法、修辞手法和关键词语的使用等方面来分析。 该句意思是：湖上影子。只有一道长堤的痕迹、一点湖心亭的轮廓、和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。 “长堤一痕”描绘的是西湖边的长堤在雪中，淡淡的，仿佛只是轻轻的一笔，既表现了长堤的宁静，也映衬出西湖的宽广与深远。“湖心亭一点”则是指湖心亭在湖面上的倒影，由于距离远，看起来小如一点，这里既强调了湖心亭的孤寂，也突出了湖面的辽阔。“与余舟一芥”中的“余舟”是指作者所乘之舟，“一芥”则是用来形容小舟在湖面上的微不足道，如同漂浮的草芥，展现了人与自然和谐共处的宁静画面。“舟中人两三粒”则是指舟上的人影，由于天色已晚，人影小如粒，不仔细看几乎难以察觉，这一描写不仅增加了画面的动感，也体现了人的渺小与自然界的宏大。作者运用白描的手法，以简洁而意境深远的文字描绘了西湖晚景的宁静与幽美。通过精准的物象选择和细腻的描绘，传达出作者内心的淡泊与宁静，以及对自然美景的深深眷恋。这不仅是一种美的享受，也是一种哲理的启示，表达了人与自然和谐相处的理想状态。 据此作答即可。 【15题详解】 本题考查表现手法和情感把握。 【甲】【乙】两文都运用了情景交融（或借景抒情）的表现手法。 【甲】文中，张岱描绘了西湖雪景，“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已”，营造出一种空灵、孤寂的氛围。他在这样的雪夜独往湖心亭看雪，面对“湖中焉得更有此人”的感慨，以及舟子“莫说相公痴，更有痴似相公者”的言语，借景抒发了自己傲岸自恃的情怀以及独立不羁的精神，同时也映射出对高洁人格的追求。 【乙】文中，龚鼎孳描写了西湖五月十四夜的景色，“月明如洗，繁星尽敛，天水一碧”“惟四山苍翠，时时滴入杯底”，画面宁静而优美。作者在这样的环境中，“剥菱煮芡，小饮达曙”，面对西湖美景，发出“千百年西湖，今夕始独为吾有”的感慨，借景表达了对周围美景的留恋和超越世俗的洒脱心境，体现出他不随波逐流、享受当下闲适的心境。 【点睛】参考译文： 甲 崇祯五年（公元1632年）十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片弥漫，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。天光湖色全是白皑皑的。湖上影子。只有一道长堤的痕迹、一点湖心亭的轮廓、和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉（里的酒）烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样的人！”（他们）拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。（我）问他们的姓氏，（得知他们）是南京人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！” 乙 五月十四夜晚，湖风舒畅，月光明亮得像洗过一样，繁星都消散了，天像水一样碧绿。在寄居的房屋处带着妻子在小艇子游玩，剥煮菱芡，喝酒到天亮。人声已经消失了，楼台灯火，环顾四周静悄悄的，只有苍翠的青山，时时倒映杯底，千百年的西湖，今晚才只为我拥有，徘徊顾念留恋，不像是在人间啊。子瞻曾说：“何地无月，但少闲人如吾两人。”我则认为什么地方没有闲人，没事找事像我们俩这样的，也不容易多得啊。 （二）（共4分） 阅读下面一首诗，完成下面小题。 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 16. 首联中的“五津”是指蜀州岷江的五个渡口，诗人在长安是无法望见五津的，这里却说“风烟望五津”，为什么？ 17. “海内存知己，天涯若比邻”与苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”有异曲同工之妙，请分析两句诗（词）有何相同之处。 【答案】16. ①“五津”是友人杜少府所去的地方，表达了诗人对朋友的关切之情。②遥远的“五津”仿佛隐约可见，这是诗人的想象，自长安望蜀川，视线为迷蒙的风烟所遮，微露伤别之意。 17. ①写法上，把分隔两地的人联系到同一时空，缩短距离。②情感上，都是作者的劝慰之语，表达了作者美好的祝愿。 【解析】 【导语】《送杜少府之任蜀州》是唐代文学家王勃的诗作。此诗意在慰勉友人勿在离别之时悲哀。首联描画出送别地与友人出发地的形势和风貌，隐含送别的情意，严整对仗；颔联为宽慰之辞，点明离别的必然性，以散调相承，以实转虚，文情跌宕；颈联奇峰突起，高度地概括了“友情深厚，江山难阻”的情景，使友情升华到一种更高的美学境界；尾联点出“送”的主题，而且继续劝勉、叮咛朋友，也是自己情怀的吐露。全诗开合顿挫，气脉流通，意境旷达，堪称送别诗中的不世经典，虽仅仅四十个字，却纵横捭阖，变化无穷，仿佛在一张小小的画幅上，包容着无数的丘壑，有看不尽的风光，至今广泛流传。 【16题详解】 本题考查诗歌内容理解。 “城阙辅三秦，风烟望五津”，意思是三秦之地守护着长安，透过迷茫的烟雾遥望蜀地。“五津”是友人杜少府即将前往任职的地方，诗人提及此处，直接表达出对友人此行的关切，让读者感受到他时刻牵挂着友人的去向。同时，诗人虽身处长安，却展开想象，仿佛透过那迷蒙的风烟看到了遥远的“五津”。从长安遥望蜀川，视线本就被风烟遮挡，这种描写微妙地流露出伤别之意。诗人没有直接抒发离别的哀伤，而是通过这种看似矛盾却又饱含深情的表达，营造出一种悠远、朦胧的意境，既点明友人行程之远，又为全诗奠定了一种略带惆怅又充满关怀的情感基调，让读者更能体会到两人之间真挚深厚的情谊。 【17题详解】 本题考查诗歌对比阅读 “海内存知己，天涯若比邻”，意思四海之内只要存有知心朋友，即使远在天边也同近邻一样。 “但愿人长久，千里共婵娟”，意思是只希望这世上所有人的亲人能平安健康，即便相隔千里，也能共享这美好的月光。 写法上，二者都巧妙地将分隔两地的人联系到同一时空，缩短了彼此的距离。“海内存知己，天涯若比邻”指出只要四海之内有知心朋友，即使远在天涯，也好像近在身边；“但愿人长久，千里共婵娟”则希望人们能长久平安，即便相隔千里，也能共赏同一轮明月。情感上，它们都是作者的劝慰之语，饱含着美好的祝愿。王勃借此句劝慰友人不必为离别悲伤，真挚情谊不受距离限制；苏轼则借词句宽慰自己与亲人，即便不能相聚，也能共享美好，传递出对亲人平安康健、长久相伴的深切期盼，展现出豁达乐观的情怀。 四、名著阅读（5分） 请从下面两道小题中任选一题作答。（5分） 18. 从下面《水浒传》人物中任选一个，结合其故事谈谈他“行侠仗义”的精神。 ①鲁智深 ②晁盖 【答案】示例一：①鲁智深。在渭州经略府任提辖时，得知金翠莲被恶霸镇关西欺压，便毫不犹豫地站了出来。他不仅慷慨解囊，资助金翠莲父女逃离，还亲自找到镇关西，用三拳将其打死，为金翠莲父女讨回了公道。这一行为充分展现了鲁智深嫉恶如仇、行侠仗义的性格特点。 示例二：②晁盖。生辰纲是大名府留守梁中书搜刮的十万贯金珠宝贝，准备为岳父蔡京庆生辰之用。晁盖得知此事后，决定为民除害，联合吴用、公孙胜、刘唐、阮小二、阮小五、阮小七、白胜等人，巧妙策划，成功夺取了生辰纲。这一行动不仅打击了贪官污吏的嚣张气焰，也为百姓夺回了被掠夺的财富，体现了晁盖行侠仗义、为民除害的精神。 【解析】 【详解】本题考查名著人物形象。 我们需结合鲁智深、晁盖的典型故事，分析他们如何展现“行侠仗义”精神。鲁智深：他性格豪爽、嫉恶如仇，遇到不平之事总是挺身而出。从拳打镇关西、大闹桃花村等故事中，能清晰看到他为帮助弱小，不惜得罪权贵，甚至放弃自己的安稳生活，这种不顾自身安危，只为正义和他人的行为，是“行侠仗义”的生动体现。晁盖：他为人义薄云天，重情重义。智取生辰纲体现了他反抗压迫的勇气，江州劫法场更是不顾危险解救兄弟，为了朋友和正义，他敢于冒险，将“行侠仗义”精神贯穿于行动之中。 示例：①鲁智深。鲁智深路过桃花村时，得知刘太公的女儿被桃花山二寨主周通强娶。他决定为刘太公一家主持公道，先是扮成刘太公女儿的模样，藏在洞房之中。等周通兴高采烈地前来迎亲，刚进洞房，鲁智深便跳出来，将周通打得抱头鼠窜。鲁智深这一行为，是典型的行侠仗义。他与刘太公素不相识，却能为了一个普通百姓家不受恶霸欺凌，主动出击，以自己的武力和智慧教训恶徒，帮助弱小摆脱困境，充分展现了他路见不平、拔刀相助的侠义精神。 示例：②晁盖。在智取生辰纲后，晁盖等人上了梁山。当他得知宋江在江州被判处死刑，即将被处决时，立刻召集梁山好汉，亲自带队前往江州劫法场。面对江州城的官兵和重重危险，晁盖没有丝毫退缩，他带领众人冲入法场，成功救出宋江和戴宗。晁盖为了兄弟情义，不惜冒险，这种不顾个人安危、解救兄弟于危难之中的行为，正是行侠仗义精神的有力证明。 19. 《红星照耀中国》中的领袖们的形象都有两个方面，平凡的一面和非凡的一面。平凡的一面让他们更具个人魅力，非凡的一面则突显他们的领导才能。请从下面两个领袖中任选一个，结合具体内容概括。 ①周恩来 ②彭德怀 【答案】示例： ①周恩来。平凡的一面：他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。他态度温和，平易近人，充满了对生命的热爱。非凡的一面：他确乎有一种吸引力，似乎是羞怯，个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物，他是中国人中间最罕见的一种人，是一个儒雅的革命者，是一个行动同知识和信仰完全一致的纯粹知识分子，他是书生出身的造反者。他头脑冷静，善于处理矛盾，化解危机，善于分析推理，讲究实际经验，热爱人民，坚持原则。 ②彭德怀。平凡的一面：办公条件非常简朴，和士兵的生活没有两样。非常喜欢孩子，乐观爱笑，率真爽朗。非凡的一面：精力旺盛，顽强不屈，有强烈的反抗精神，性格刚烈，不向反动势力低头，他是杰出的军事家，向斯诺全面介绍红军的游击战术，包括采取这种战术的原因和主要原则。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解和人物形象分析。从周恩来和彭德怀两位领袖中任选一位，结合《红星照耀中国》的具体内容，分别概括其“平凡的一面”和“非凡的一面”。开放性试题，答案不唯一。 示例：①周恩来。平凡的一面：他态度温和，平易近人，生活简朴，亲自为斯诺拟定行程安排，毫无领袖架子；他外表清瘦，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，仍不脱孩子气，眼睛富于热情，充满对生命的热爱。非凡的一面：他是“红色中国外交第一人”，头脑冷静，善于处理矛盾，化解危机；他行动与信仰一致，是纯粹的知识分子，也是儒雅的革命者，具有强大的个人魅力和领袖自信。 ②彭德怀。平凡的一面：他办公条件简朴，与士兵生活无异；他非常喜欢孩子，乐观爱笑，率真爽朗，毫无将领的威严；他生活简朴，只有两套制服，吃得很少很简单。非凡的一面：他是杰出的军事家，顽强不屈，有强烈的反抗精神；他性格刚烈，不向反动势力低头；他向斯诺全面介绍红军的游击战术，展现了卓越的军事才能和战略眼光。 五、作文（50分） 20. 阅读下面材料文字，请从两个写作任务中任选一个作文。 樊振东年少成名，17岁成为国乒男队历史上最年轻的世界冠军，21岁成为国际乒联最佳男运动员。2024年巴黎奥运会乒乓球男单决赛中，面对瑞典悍将莫雷加德，樊振东在先失一局的逆境下，连扳四局，以4：1逆转夺冠，拿下个人的首个奥运会乒乓球男单冠军，实现职业生涯大满贯。 人民日报评樊振东：“无论努力是否被看见，只要你未曾向困难低头，都很了不起！”这句简短有力的话语，背后是樊振东多少个日夜的辛酸与汗水，多少次咬牙坚持的瞬间。 （1）请以“人生没有白走的路”为题，写一篇记叙文。要求：内容充实具体；不要套作，不得抄袭；不少于600字。 （2）以上材料引发了你怎样的思考和感悟？请据此写一篇简单的议论文。要求：选准角度。确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作。不要抄袭：不少于600字。 【答案】例文一： 人生没有白走的路 在时光长河的潺潺流淌中，我怀揣着对舞蹈的热爱，踏上了这条充满挑战与未知的道路。就像樊振东在乒乓球赛场上不断拼搏，我也在这舞蹈之路上，用汗水与坚持书写着属于自己的故事，因为我始终坚信：人生没有白走的路。 初学舞蹈时，我像一只笨拙的小企鹅，每一个动作都做得歪歪扭扭。压腿的疼痛如针般刺入骨髓，下腰时的恐惧让我一次次想要放弃。看着镜子里那个动作生涩、满脸泪痕的自己，我满心都是挫败感。然而，每当我想要退缩时，脑海中就会浮现出樊振东在赛场上挥洒汗水的身影，他那坚定的眼神仿佛在告诉我：坚持下去，才能看到希望。 为了提升自己的舞蹈水平，我付出了比别人更多的努力。清晨，当第一缕阳光洒进房间，我便开始了一天的练习。踢腿、下腰、旋转，每一个动作都重复无数遍，直到肌肉酸痛、汗水湿透衣衫。夜晚，当城市陷入沉睡，我还在舞蹈室里对着镜子纠正自己的姿势。那无数个日夜的练习，就像一颗颗散落的珍珠，看似平凡，却在我心中渐渐串起了一条璀璨的项链。 一次重要的舞蹈比赛即将来临，我满心期待，以为自己的努力会得到回报。然而，现实却给了我沉重的一击。在比赛中，我因为紧张出现了一个重大失误，最终与奖项失之交臂。那一刻，我仿佛坠入了黑暗的深渊，所有的努力都化为了泡影。我怀疑自己，是不是根本就没有舞蹈天赋，是不是所有的付出都只是徒劳。 就在我陷入自我否定的深渊时，我看到了人民日报对樊振东的评价：“无论努力是否被看见，只要你未曾向困难低头，都很了不起！”这句话如同一束光，照亮了我心中黑暗的角落。我想起了樊振东在巴黎奥运会乒乓球男单决赛中，面对先失一局的逆境，依然咬牙坚持，最终实现逆转夺冠。他的经历让我明白，挫折只是成长路上的垫脚石，每一次的失败都是为了下一次的成功做准备。 我重新振作起来，更加刻苦地训练。我分析自己在比赛中的失误，有针对性地进行改进。每一个动作，我都力求做到完美；每一次表演，我都当成是一次成长的机会。终于，在又一次的比赛中，我凭借着精湛的舞技和自信的表演，赢得了评委和观众的阵阵掌声，获得了梦寐以求的奖项。 站在领奖台上，我望着台下欢呼的人群，泪水夺眶而出。这一刻，我明白了，人生没有白走的路。那些曾经吃过的苦、受过的累，那些无数个日夜的坚持与努力，都在这一刻得到了最好的回报。就像樊振东在乒乓球赛场上的每一次挥拍，都为他的成功奠定了基础。我也将继续在舞蹈之路上坚定地走下去，因为我知道，每一步都算数，每一滴汗水都不会白流。 例文二： 坚持，成就非凡人生 “无论努力是否被看见，只要你未曾向困难低头，都很了不起！”人民日报对樊振东的评价，如同一束强光，照亮了坚持在人生道路上的重要意义。樊振东年少成名，在巴黎奥运会乒乓球男单决赛中更是上演惊天逆转，这一路走来，正是坚持的力量，让他实现了职业生涯的大满贯，铸就了非凡的人生。 坚持，是在困境中不低头、不放弃的执着。樊振东在巴黎奥运会男单决赛中，首局失利，面对强大的对手和巨大的压力，他没有丝毫退缩。每一次挥拍，每一滴汗水，都是他与困难顽强搏斗的见证。倘若他在首局失利后便一蹶不振，选择放弃，又怎会有后面连扳四局的精彩逆转？又怎会实现职业生涯的大满贯？在人生的赛场上，我们也会遭遇各种困境，或是学习上的难题，或是工作中的挫折，或是生活中的变故。此时，坚持就是我们手中的利剑，能助我们披荆斩棘，冲破黑暗，走向光明。 坚持，是日复一日、年复一年的默默耕耘。樊振东年少成名，背后是无数个日夜的辛酸与汗水。他在训练场上挥洒的每一滴汗水，在比赛中咬牙坚持的每一个瞬间，都凝聚成了他今日的辉煌。没有日复一日的刻苦训练，没有年复一年的坚持付出，又怎会有赛场上的游刃有余、技压群雄？“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”任何伟大的成就都不是一蹴而就的，都需要我们持之以恒地努力。只有坚持不懈地积累，才能厚积薄发，实现自己的梦想。 坚持，是实现人生价值的必由之路。樊振东通过自己的坚持，不仅为国家赢得了荣誉，也实现了自己的人生价值。他的故事激励着无数年轻人勇敢追梦，努力奋斗。在我们的生活中，每个人都有自己的梦想和追求。只有坚持下去，我们才能在追求梦想的道路上不断前行，不断超越自我，创造出属于自己的精彩人生。 “古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”让我们以樊振东为榜样，在人生的道路上，无论遇到多大的困难，都要坚持下去，永不言弃。因为，坚持，终将成就非凡人生！ 【解析】 【详解】任务一：本题考查命题作文。 第一，审题立意。“人生没有白走的路”是一个具有深刻哲理的命题。核心在于理解“没有白走”的含义，即人生中的每一段经历、每一次努力、每一回挫折，无论当时看来是好是坏、是顺是逆，最终都会对个人的成长、发展产生积极的影响，都蕴含着价值，都值得被珍视。“路”是比喻义，可指人生中的各种经历，如学习过程中的困难挑战、生活里的挫折磨难、兴趣爱好培养中的坚持付出等。立意：通过具体事例展现人生中看似平凡、艰难甚至失败的经历，如何成为个人成长、成功的基石，表达积极向上、不畏困难、珍惜经历的人生态度。强调只要坚持努力、勇敢面对，每一步都算数，都能让人变得更强大、更成熟，为实现目标积累力量。 第二，构思选材。开头：可以采用引用名言、设置悬念、讲述一个与主题相关的小故事等方式引出主题“人生没有白走的路”，引起读者兴趣。比如引用“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，自然地过渡到人生经历的积累。中间：这是文章主体部分，要选取两到三个典型事例，按照时间顺序或重要程度排列，详细叙述。每个事例都要有起因、经过、结果，重点突出在经历过程中遇到的困难、自己的坚持以及最终获得的收获或成长。事例之间可以用过渡句衔接，使文章层次清晰。结尾：总结全文，再次点明主题，升华情感。可以表达对人生经历的感恩，或者鼓励读者勇敢面对人生道路上的各种挑战，相信每一步都有意义。选材上，学习方面：例如写自己学习英语，一开始觉得枯燥乏味，单词记不住、语法搞不懂，考试成绩也不理想，甚至产生过放弃的念头。但后来通过坚持每天早起背单词、利用课余时间做练习题、参加英语角等活动，英语水平逐渐提高。在后来的一次重要考试中取得了优异成绩，这时才明白之前那些看似痛苦的学习经历，都为这次成功奠定了基础，没有白走。兴趣爱好方面：以学习绘画为例，刚开始学画画时，画得歪歪扭扭，色彩搭配也不协调，经常被老师和同学批评。但自己没有气馁，利用课余时间不断练习，观察生活中的色彩和形状，参加绘画比赛积累经验。经过多年的努力，绘画技巧有了很大提升，在一次大型绘画比赛中获得了奖项。这时回顾过去的经历，发现那些曾经的挫折和努力都没有白费，都是成长路上宝贵的财富。生活挫折方面：比如写自己参加学校的运动会长跑项目，在训练过程中，每天都要早起跑步，身体疲惫不堪，还因为过度训练受了伤，不得不休息一段时间。当时觉得特别沮丧，甚至怀疑自己是否应该参加比赛。但伤好后，自己调整了训练方法，更加注重科学训练。最终在比赛中取得了不错的成绩。通过这次经历，明白了挫折是成长的必经之路，那些看似艰难的日子，其实都在锻炼自己的意志和毅力，没有白走。 任务二：本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料主要讲述了樊振东的成就以及《人民日报》对他的评价。樊振东年少成名，在巴黎奥运会乒乓球男单决赛中逆境夺冠，实现职业生涯大满贯。而《人民日报》的评价“无论努力是否被看见，只要你未曾向困难低头，都很了不起！”是材料的核心观点句，是立意关键。写作要求是写一篇议论文，围绕材料引发的思考和感悟展开，需选准角度、确定立意、明确文体、自拟标题，且不能套作抄袭，字数不少于600字。立意：从樊振东的经历和《人民日报》的评价中，可提炼出核心立意：强调面对困难不低头、坚持努力的重要性，即便努力暂时未被看见，这种精神也值得赞扬和肯定。可以进一步细化为“坚持努力，无畏逆境”“默默耕耘，终迎曙光”“以坚韧之姿，赴梦想之约”等立意方向，从不同角度阐述在面对困难时保持努力、坚持的意义。 第二，构思选材。开头：可以采用引用名言、列举现象等方式引出话题，点明努力与面对困难的重要性，自然引出樊振东的事例和《人民日报》的评价，进而提出文章的中心论点。例如，先引用“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”引出在追求成功的道路上会遇到困难，需要努力坚持，再讲述樊振东逆境夺冠的事例，提出“无论努力是否被看见，只要不向困难低头，都了不起”的中心论点。中间运用多种论证方法，从不同角度论证中心论点。举例论证：列举更多像樊振东一样面对困难不低头、坚持努力最终取得成功的事例，如苏炳添在田径赛场上突破年龄和身体极限，不断努力训练，最终在东京奥运会男子100米半决赛中打破亚洲纪录；屠呦呦在艰苦的科研条件下，历经无数次失败，坚持研究青蒿素，最终为全球疟疾防治做出巨大贡献等。通过这些事例，具体有力地论证面对困难坚持努力能取得成功的观点。道理论证：引用名人名言、诗词警句等，如“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”“锲而不舍，金石可镂”等，增强文章的说服力和文化底蕴，进一步阐述坚持努力的意义。对比论证：将面对困难轻易放弃的人和坚持努力的人进行对比，分析他们不同的结果，突出坚持努力、不向困难低头的重要性。例如，一些人在学习或工作中遇到一点困难就选择逃避，最终一事无成；而像樊振东这样的人，面对强大的对手和逆境，始终坚持不懈，最终实现了自己的梦想。结尾：总结全文，再次强调中心论点，发出呼吁或展望未来。可以鼓励读者在生活中面对困难时，要像樊振东一样，坚持努力，不向困难低头，相信只要付出努力，就一定能迎来属于自己的辉煌。选材上，体育领域：除了樊振东，还可以选取中国女排，她们在多次比赛中面临强大的对手和巨大的压力，但始终保持顽强的斗志，坚持努力训练，多次在逆境中夺冠，展现了不向困难低头的精神。科研领域：袁隆平院士为了实现“把饭碗掌握在中国人自己手上”的梦想，几十年如一日地坚守在田间地头，面对科研中的重重困难，从未放弃，最终成功培育出高产杂交水稻，解决了数亿人的温饱问题。文化领域：曹雪芹在创作《红楼梦》时，生活贫困潦倒，但他没有被困难打倒，坚持笔耕不辍，“披阅十载，增删五次”，才有了这部文学巨著的诞生。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 桐柏县2025年春期第二次学情调研 九年级语文试卷 注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 一、积累与运用（共23分） 1. 阅读下面语段，回答问题。 每年阳历4月5日前后，清明节气悄然而至，在这个时节，春光明媚，草木葱茏，自然与人文相互交融，共同编织出一 ① （幅、副）动人的画卷。清明节，不仅是对逝去亲人的② （湎、缅）怀，更是对生命责任与价值的传承。在这个特殊的时刻，我们怀念故人，感恩他们的付出与奉献，同时也铭记自己肩负的使命，不断前行，让生命焕发出更加璀璨的光芒。因此清明节不仅是一种自然节气，更承载着中华民族深厚的生命精神与祭祀文化。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 2. 古诗文默写。 孔子曰：“君子登高必赋。”自古以来，登高抒怀，便是不少文人的文化自觉。王安石在《登飞来峰》中，用“①______，②______”表达他对前途的无比自信；杜甫在《望岳》中，用“③______，④______”表达他远大的志向和广阔的胸襟；陈子昂登上幽州台，以“⑤______，⑥_____”的神态描写抒发了寂寞苦闷的心情；而辛弃疾在《南乡子·登京口北固亭有怀》中用“⑦______，⑧______”的句子直接刻画少年孙权的英雄形象，表达了他对英雄的仰慕，对屈辱求和的南宋朝廷的失望与愤慨。 3. 将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（ ） 谁说站在光里的才算英雄？ ， ； ， 。让我们共同努力吧！ ①积少成多，再平凡的善举，亦可以推动社会秩序的良性循环 ②精神文明创建目标的实现绝非一日之功，它需要全社会的普通人行动起来，成为其中的参与者、贡献者 ③因此，我们乐见更多平凡的榜样，也期待更多平凡的英雄 ④民族的昌荣，不仅呼唤挺立时代潮头的中流砥柱，而且离不开无数默默无闻的奉献者 ⑤积善成德，再微小的温暖，亦能够抗御信任危机的逐渐扩张 A. ②⑤①④③ B. ④⑤①②③ C. ④②①⑤③ D. ②①⑤④③ 4. 2025年第九届亚冬会于2月7日至2月14日在哈尔滨举行，班级围绕“宣传亚冬会”开展班会，班长请你参与并完成任务。 （1）下图是本届亚冬会会徽“超越”。请你以志愿者的身份，向同学们介绍该会徽构图要素及寓意。（介绍时注意要素齐全，语言简明得体） 注：太阳图形是亚奥理事会的象征符号。 HARBIN 2025 ASIAN WINTER GAMES （2）班长想用一副对联来祝愿亚冬会运动员取得佳绩，但没组织好语言，请你运用对联知识，帮他把下面词语组织成一副对联，完整书写在横线上。 惊世界 丰采 竞争 赛场英雄 耀中华 拼搏 体坛高手 奋勇 雄姿 顽强 上联：________________ 下联：________________ 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 离乡 ①村儿里的鸡叫二遍的时候，楼上悉悉索索有些动静，隔着窗户我看不清外面的月牙。下楼梯的脚步声儿，压得很低的说话声儿，还有突然亮起的昏黄的灯光，我知道了，爹和娘起来了。 ②我没有起身，像每一个在家里的清晨一样，躺在爹娘新买的床上，身下铺着的是他们在我回来之前新换的床单，被子一如既往地有些潮，已经铺了地板砖的地面还是闻得出土地的味道。我贪恋这样的感觉，熟悉、安心、细碎，就像秋日午后从浓密的叶片中透过的阳光一般怡人。 ③爹和娘已经开始在灶房张罗早饭了。 ④昨天吃罢午饭我说我今天想早点走，天大亮了路上车多不好走。娘的眼神一下子黯淡了，什么也没说，扭身出了堂屋，倚在厨房门口。我偷偷看过去，那道已经跟娘融为一体的深深的皱纹随着娘嘴唇的翕动轻轻跳动着……只一眼，不敢再看，因为我不忍娘在我的目光里慢慢老成一张旧报纸…… ⑤像是觉察出了娘的不安，爹慢慢踱过去，站在娘身旁，一言不发，不知所措地搓着双手。一阵沉默后，娘说：“去吧，多买点儿菜。”爹只“嗯”了一声，就骑上摩托车出去了。 ⑥再回来的时候，爹的摩托车上装满了菜和肉。我帮爹拎菜，他笑得特别开心，他说：“今天买的鳝鱼和鲫鱼特别好，又大又新鲜。”我看了一眼爹，又看了一眼手里的鳝鱼和鲫鱼，竟哽咽地一句话也说不出。把菜肉放进厨房，我赶紧跑了出来，因为那里熟悉的味道让我再也没办法把自己不断涌上来的泪水咽回去。我爬到露台上，看着远处光秃秃的稻田、绿油油的菜园子，看着眼前已经斑驳的红砖房子，那些我跟在爹娘身后搬稻谷、摘青菜的日子就那样一去不复返了，那些我央求爹一定要给我盖一座红砖房子的日子就那样再也找不回了…… ⑦昨天晚饭的时候，饭桌上的饭菜已经满得快要摆不下了。炒藕片，炒茄子，煎豆腐，煎鲫鱼，炖排骨，炖鸡汤……统统都是我爱吃的。其实在家的这几天，这些菜几乎都是天天有的，只是吃过一顿之后就被爹娘用饭盒装了放进冰箱，他们不说，我也不说，但我真的想知道每次我走以后他们要吃多久剩菜。 ⑧席间，大家的话都很少，除了几句简单的“把这个加到碗里吃”“把那个加到碗里吃”“都吃完不要剩下”之类的话，就只剩下我们朵颐的声音。娘的牙不好，吃了些鸡汤泡饭就放下碗筷不吃了。【A】我几次不经意的望去，都能扫见娘盯着我看的目光，除了爱，还有很多不可名状的东西在闪动。被我强行压下的眼泪终于在我的喉头跟一口酒发生了强烈的物理反应，一阵呛意袭来之后就是一连串剧烈的咳嗽。突然我感觉到背上有双手在摩挲，是娘，那双手在我儿时咳嗽的时候总是会这样出现在我的后背上，那时我常常以为娘的手是神仙的手能止咳。可这一瞬间，我突然明白，神奇的不是娘的手，神奇的是我的娘，她就是我的神，守护了我三十多年的我的守护神。 ⑨天已经放亮了，我从床上坐了起来，穿好衣服就开始收拾行李。等我拎着行李箱走到堂屋的时候，饭菜已经又摆好了。清一水新炒的菜，种类跟昨天区别不大，唯一的不同就是桌子的正中间摆着一大盘红烧鳝鱼。娘端着电饭锅走过来，在我耳边很用力的说：“鳝鱼昨天没做，今早给你做了，吃新鲜的，吃不了你带走。”听完娘的话，我才想起那天去亲戚家吃饭我吃了不少鳝鱼，娘就记下了，让爹买回来给我吃。 ⑩我扶了娘坐下，在盘子里挑了一块最大的鳝鱼放进她的碗里，娘又在盘子里找了一块放进我的碗里……这顿早饭，爹和娘给我夹了很多菜，我也给爹和娘夹了很多菜，我们一起努力吃了好多，一起努力让桌上的盘子几乎都见了底儿。 ⑪爹把空的碗筷都捡走了，桌上独独留下了那盘鳝鱼。除了我和娘一开始吃掉的那两块儿，剩下的都在。娘拿了食品袋，把鳝鱼全部到了进去，一边倒一边说：“都没怎么吃，你刚好带走，路上饿了可以吃。” ⑫我站在一边，像个傻子似的看着，却突然想让时间倒回到昨天，明知不可能，却固执地想着…… ⑬【B】娘亲手做的鳝鱼、亲手煮的鸡蛋、亲手剥的花生，爹亲手 种的大米、亲手榨的花生油、亲手摘的柿子，不舍、还有叮嘱连同沉沉的念想塞满行囊，我又一次离开了家。 ⑭车窗大开着，有风吹进来，吹走了的是我的泪水，吹不走的是我魂牵梦绕的爹娘的气息；一千里的路，几千里的情，路终会走完，情却是怎样也割舍不断的…… 5. 请按事情发生的先后顺序概述我离乡的过程和心情。 6. 阅读文中画横线的句子，按照括号内的要求回答问题。 【A】我几次不经意的望去，都能扫见娘盯着我看的目光，除了爱，还有很多不可名状的东西在闪动。（你认为“不可名状的东西”指的是什么？） 【B】娘亲手做的鳝鱼、亲手煮的鸡蛋、亲手剥的花生，爹亲手种的大米、亲手榨的花生油、亲手摘的柿子，塞满行囊，我又一次离开了家。（六个“亲手”连用有什么表现效果？） 7. 文章对鳝鱼这个菜的相关描写很打动人心，请分析其作用。 8. 有人建议文章标题改为“人间至味”，你如何看？ （二）（共11分） 阅读下面两个文本，完成各题。 【文本一】 从书本中得来一个头脑 ①16世纪法国著名思想家、散文家蒙田说过：“人要有三个头脑，天生的一个头脑，从书本中得来的一个头脑，从生活中得来的一个头脑。”由此可知，读书对人有巨大的好处：可以加快知识更新，优化知识结构，开阔眼界胸怀，是改造思想、提升修养的重要途径，是拓宽视野、提升能力的关键环节，是净化灵魂、陶冶情操的有效手段。我们应该多读书、读好书、善读书。 ②读书可以驱散迷茫，启迪智慧。读史使人明智，鉴往而知未来。读书不仅可以增长我们的知识和学问，还可以帮助我们回顾过去看清新时代新形势，改变固有的思维方式和胸怀。可以说，一本书就像一艘船，带领我们从小桥流水驶向碧海蓝天。读书是一个让自己变得辽阔的过程，在书中见自己、见天地、见众生，感悟人生的旷达与况味。现代社会生活节奏加快，信息鱼龙混杂，我们更要坚持不懈地读书，在读懂弄通吃透后让书本知识真正为我所用，练就透过现象看本质的真本事。 ③读书可以拓宽视野，增长才干。毛泽东同志曾说：“有了学问，好比站在山上，可以看到很远很多东西；没有学问，如在暗沟里走路，摸索不着，那会苦煞人。”眼下正处于信息爆炸的时代，通过读书，我们可以提高认知能力、完善知识结构、提升精神境界，我们会发现，脚步无法到达的地方，文字可以载我们过去，身体无法经历的人生，书籍会带我们相遇，那些读过的书会一次次充实我们的内心，丰富我们的生活，垫高我们的人生。 ④读书可以净化心灵，提升修养。人常说腹有诗书气自华，最是书香能致远。阅读可以让人得到思想启发、树立崇高理想、涵养浩然之气。一本书就是一个世界，一次阅读就是一趟心灵修行。读书可以明理，明理即为修身，修身即为做人。只有明理的人才会有自律精神，约束自己的行为，才能耐得住寂寞、守得住繁华、抵得住诱惑，真正做到宁静致远。 ⑤生活因读书而充实，生命因读书而精彩，钱钟书先生说过：“如果不读书，行万里路，也只是个邮差。”所以，让我们一起去读万卷书，畅享阅读，让精神突破现实和身体的桎梏，来一场灵魂相伴的旅行，在浩瀚的书海中不断提升自我，成就幸福满格的人。 （有删改作者：李乃全） 【文本二】 ①“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”我们博览群书，绝不是要成为别人思想的奴隶。关键在于要学用结合，知行合一。孔子、王阳明这些跨越古今、影响深远的哲人，其思想之所以一再被推崇、被重视，根本原因还在于他们读万卷书、行万里路，真正深入地投身到社会实践当中，把生活中最鲜活深刻的领悟，与书本中的知识进行结合，从而升华自己。 ②越是接近自然的地方，也往往越接近一个人的灵魂，所以，我们何不也不时走出书房，去广袤天地中闻一闻泥土的芳香？如果说书架之书是对人类思想智慧成果的最好总结，那么读社会这部大书则是去会万里之外的一个新朋友，是对未来的满怀期许，是时间之轮 的无限延续，是人类不断向外迈出的脚步与探索。只有走进广袤的社会生活，亲身去实践、体验，才能真正领会到许多质朴的人生道理。③如今是一个互联网时代，新兴媒体丰富了阅读体验，扩充了阅读容量，加快了阅读步伐，让我们有了坐拥书城的感觉。但越是这样的时候，越要注意知行合一，越要重视把读“架上之书”与“社会之书”结合起来，多到社会天地中去实践、磨练与感受。 （作者：李岩） 9. 下列对文本一和文本二理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 两个文本开篇都通过引用名言来引出中心论点，具有权威性和感染力，令人信服。 B. 文本一第③段毛泽东的话，运用对比突出了有无学问的差别，从而论证读书可以拓宽视野，增长才干。 C. 文本一“从书本中得来一个头脑”和“从生活中得来的一个头脑”的说法同文本二的观点一致。 D. 文本二第②段用比喻论证，生动形象地论证了要重视社会这部大书，不要只读“架上之书”。 10. 同学们在梳理文本一的结构时有两种不同意见，你认为哪一种更合理，请简要分析。 A①/②③④⑤ B.①/②③④/⑤ 11. 两个文本都提及了“读万卷书”“行万里路”，但侧重点不同，请结合两个文本的内容，简要分析。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个语段，完成下面小题。 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （选自张岱《湖心亭看雪》） 乙】 五月十四夜，湖风酣畅，月明如洗，繁星尽敛，天水一碧。偕内人系艇于寓楼下，剥菱煮芡，小饮达曙。人声既绝，楼台灯灭，周视悄然，惟四山苍翠，时时滴入杯底。千百年西湖，今夕始独为吾有，徘徊顾恋，不谓人世也。子瞻有云：“何地无月，但少闲人如吾两人。”予则谓何地无闲人，无事寻事如吾两人者，未易多得尔。 （龚鼎孳《丑奴儿令序》，有删改） 12. 下列对【甲】【乙】两文中加点词及相关内容解说，不正确的一项是（ ） A. “上下一白”中的“一”意思是“全、都”，与【乙】中“天水一碧”中的“一”意思相同。 B. 【乙】中“小饮达曙”中的“达”意思是“到”，与“不求闻达于诸侯”（《出师表》）的“达”意思相同。 C. “客此”中的“客”是“客居”的意思，与“客从外来”（《邹忌讽齐王纳谏》）中的“客”意思不同。 D. “湖中人鸟声俱绝”中的“绝”是“消失”的意思，与【乙】文“人声既绝”中的“绝”意思相同。 13. 把【甲】中画横线的句子翻译成现代汉语。 莫说相公痴，更有痴似相公者 14. 任选角度，赏析【甲】文中“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”。 15. 【甲】乙】两文都运用了哪种表现手法？分别表达了作者怎样的思想感情？ （二）（共4分） 阅读下面一首诗，完成下面小题。 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 16. 首联中的“五津”是指蜀州岷江的五个渡口，诗人在长安是无法望见五津的，这里却说“风烟望五津”，为什么？ 17. “海内存知己，天涯若比邻”与苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”有异曲同工之妙，请分析两句诗（词）有何相同之处。 四、名著阅读（5分） 请从下面两道小题中任选一题作答。（5分） 18. 从下面《水浒传》人物中任选一个，结合其故事谈谈他“行侠仗义”的精神。 ①鲁智深 ②晁盖 19. 《红星照耀中国》中的领袖们的形象都有两个方面，平凡的一面和非凡的一面。平凡的一面让他们更具个人魅力，非凡的一面则突显他们的领导才能。请从下面两个领袖中任选一个，结合具体内容概括。 ①周恩来 ②彭德怀 五、作文（50分） 20. 阅读下面材料文字，请从两个写作任务中任选一个作文。 樊振东年少成名，17岁成为国乒男队历史上最年轻的世界冠军，21岁成为国际乒联最佳男运动员。2024年巴黎奥运会乒乓球男单决赛中，面对瑞典悍将莫雷加德，樊振东在先失一局的逆境下，连扳四局，以4：1逆转夺冠，拿下个人的首个奥运会乒乓球男单冠军，实现职业生涯大满贯。 人民日报评樊振东：“无论努力是否被看见，只要你未曾向困难低头，都很了不起！”这句简短有力的话语，背后是樊振东多少个日夜的辛酸与汗水，多少次咬牙坚持的瞬间。 （1）请以“人生没有白走的路”为题，写一篇记叙文。要求：内容充实具体；不要套作，不得抄袭；不少于600字。 （2）以上材料引发了你怎样的思考和感悟？请据此写一篇简单的议论文。要求：选准角度。确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作。不要抄袭：不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$