[中学联盟]江苏省徐州市贾汪区建平中学2016届高考一轮复习《实词推断式》教案

建平中学备课纸 备 课 时 间 2015年10月 5日 编写人：黄莉 审核人：王志清 上 课 时 间 第 周 周 月 日 班级 节次 课题 文言实词推断 总课时数 第 节 教学目标 1、通过练习，探究文言实词推断的基本方法，建立知识坐标树。 2、能够利用方法探究问题、解决实际问题。 教学重难点 通过练习，探究文言实词推断的基本方法，建立知识坐标树 教学参考 授课方法 独立自主 合作探究 教学辅助手段 多 媒 体 专用教室 教学过程设计 教 学 二次备课 (1)常识识记法 文言实词的推断还要求考生必须掌握必要的古代文化常识，近几年试卷中时有涉及，高考已考过“乞骸骨”(告老还乡)、“下车”(官员刚到任)、“春秋”(年龄)、“结发”(男子成年)等 (2)联想迁移法 近几年文言文考查都坚持“课外材料课内考”这一原则，即考查的语段和内容是学生陌生的，但知识点却是课内的，可从学过的文言篇目或熟知的成语典故中找到相关依据。因此考生拿到考题时要运用联想，充分调动大脑中的储存信息，进行灵活迁移。例如 一 2008年高考四川卷中“而郑氏数千指独完”一句，熟悉课文《六国论》的同学马上就会想到“盖失强援，不能独完”中的“完”字，意为“保全”，选项解释为“灭亡”显然是错误的。 (3)通假代入法 通假是古汉语中特有的现象。有时对文言文中某个实词无法理解时，不妨从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，以另一个可能与之相通的字代入试解，往往会有“柳暗花明又一村”之感。 （4）利用字形推断 “故木受绳则直，金就砺则利” 磨刀石 2001年上海卷的“晋侯觞客于柳溪”中的“觞”，从字形分析，“角而这里应该是活用为动词“以酒款待”。 ”旁多与器物有关，多是盛酒的酒器 根据自己的做题经验，积累方法 小组讨论 合作探究 结合习题， 教学过程设计 教 学 二次备课 　(5)互文对举法 几个结构相同或相似的句子，其相同位置上的词语往往具有相同、相近或相对、相反的关系，这种特殊的互文对举现象在古汉语中非常普遍。有时同一句中相对应之处的字词也具有这种性质，因此有时用互文对举法可帮助