[中学联盟]江苏省徐州市贾汪区建平中学2016届高考一轮复习《议论文分论点设置》教案（2份）

建平中学高三语文学科导学案 备 课 时 间 2015 年 12 月 3 日 编写人：董志坤 审核：刘茂侠 上 课 时 间 第 周 周 月 日 班级 节次 课题 议论文分论点设置（一） 总课时数 第 节 教学目标 1. 掌握设置分论点的方法。 2. 在写作中合理运用。 教学重难点 掌握设置分论点的方法 教学参考 课本 授课方法 点拨式、讨论式、练习式 教学辅助手段 多 媒 体 无 专用教室 无 教学过程设计 教 学 二次备课 一、分论点设置形式 并列式、对照式、递进式 （一）并列式结构模式 用来证明论点的几个层次是并列关系，特点是用几个并列的分论点来阐述中心论点。具体来讲就是围绕中心论点，从不同角度进行论证，形成若干分论点，几个分论点构成并列关系，共同论证中心论点，这就是议论文的并列式结构方式。 ⑴概念分析法。这里的概念指的是文章中心论点中的关键词语，对这些词语加以分析，明确其内涵和外延，有助于我们对中心论点进行分解。 《理想的阶梯》 中心论点：“奋斗是理想的阶梯” １、刻苦勤奋，是理想的阶梯； ２、珍惜时间，是理想的阶梯； ３、迎难而上，是理想的阶梯。 论证中并列的几个观点是对中心论点的内涵的揭示与阐发，是对某一论题思索认识的结果。 ⑵因果分析法。这里的“因”是指分论点，“果”是指中心论点。在确立了中心论点（果）后，再来分析达成这个结果的原因。 《谈意气》 总：人要有意气，有自己的意志和气概，要意气风发。 分：①人有意气，才能有豁达的胸襟。 ②人有意气，才能千古留名，流芳百世，才能在国家危难 1.了解分论点设置的基本模式 2.通过例文讨论掌握并列式结构模式的方法。 教学过程设计 教 学 二次备课 之时挺身而出。 ③人有意气，才能摧不垮，压不倒，追求不泯，意志不衰。 总：意气，是成就人生所必需的。 ——从“为什么”的角度分析理由，设置观点。 ⑶条件分析法。这里的中心论点是指结果，而分论点是指满足结果的“条件”。 《争做跨世纪的接班人》 ①要有报效祖国的决心， ②要有过硬的本领， ③要有良好的心理素质。 （二）对照式结构模式 用来证明论点的层次是两相对照的关系。具体来讲就是这是把正反两方面的观点、事例，对比地组合在一起的结构方式，形成强烈的反差，使两种不同的事理在对比中更清晰，从而更有力地突出正面的论点和主张。 ⑴对中心论点进行正反对照分析 从假设的角度，对论点进行正反分析。将两种不同的事物或同一事物的不同情况，分解成正反两个方面，从而从正反两个方面设置分论点，以显示论点的鲜明性。 如论点：爱子不当则害之。 Ａ．爱子适当，才能使孩子走上健康发展的轨道 Ｂ．爱子不当以至溺爱，不但不会使孩子茁壮成长，反而会阻碍孩子身心的健康发展。 《如何估价自己》 ①正确估价自己，既看到自己的长处，又看到自己的不足，就会不断努力，不断前进。 ②过高地估价自己，瞧不起别人，刚愎自用，不思努力，就会停滞不前。 （2）对中心论点进行一分为二的分析： 如要论证 “成才的关键不在于逆境”，便应该一分为二地分析： 二、小结 三、写作练习：“根”见学案 3.通过例文讨论掌握对照式结构模式 ａ、逆境可以造就人才，古今中外有许多事实证明了这一点； ｂ、并非所有的逆境都可以造就人才。这两个论点看似矛盾，但都统一在“逆境能否出人才”的总论点之下。 4.写作练习 课外作业 完成作文 教 学 小 结 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$建平中学高三语文学科教案 备 课 时 间 2015年 12 月 3 日 编写人：董志坤 审核：刘茂侠 上 课 时 间 第 周 周 月 日 班级 节次 课题 议论文分论点设置（二） 总课时数 第 节 教学目标 1.掌握设置分论点的方法。 2.在写作中合理运用。 教学重难点 掌握设置分论点的方法 教学参考 课本 授课方法 点拨式、讨论式、练习式 教学辅助手段 多 媒 体 无 专用教室 无 教学过程设计 教 学 二次备课 一、旧知回顾： 二、递进式结构模式 用来证明观点的几个层次之间是逐层推进、逐步深入的关系，特点是提出问题——分析问题——解决问题，即“是什么——为什么——怎样做”的构架。具体来