[中学联盟]江苏省徐州市贾汪区建平中学2016届高考一轮复习《始得西山宴游记》教案（3份）

建平中学备课纸 备 课 时 间 2015 年 9 月 18 日 编写人：黄娟 审核：秦雪梅 上 课 时 间 第 周 周 月 日 班级 节次 课题 始得西山宴游记（二） 柳宗元 总课时数 第 节 教学目标 1. 掌握文中的重要文学现象。 2. 树立文章框架。感悟作者的精神世界。 教学重难点 重点：掌握文章的重要文言现象。 难点：理解作者被贬永州后寄情山水聊以忘忧的情怀。 教学参考 语文参考书 授课方法 朗诵法、讨论法 教学辅助手段 多 媒 体 无 专用教室 无 教学过程设计 教 学 二次备课 一．齐声朗诵课文。 二．梳理文章框架： 余 众山→寻常→抑郁苦闷 为 →游 ↓ 僇 西山→怪特→物我两忘 人 三．文言知识梳理 （1）通假字 自余为僇人 “ 僇”同“戮”，刑辱的意思。 梦亦同趣 “趣”同“趋”，往、赴。 （2）一词多义： 异： 凡是州之山水有异态者（形容词，特别的，特殊的） 始指异之（意动用法，以……为异） 渔人甚异之（动词，惊奇、诧异） 其： 其声呜呜然，如怨如慕（指示代词，那） 自其不变者而观之（代词，它们） 日与其徒上高山（指示代词，那些） 悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯（代词，它的） 方其破荆州，下江陵（人称代词，他） 1. 齐读课文代入语境。 2. 自读，并圈画出文中的知识要点和不理解的地方。 3. 分组讨论解决文章中的文言常识。 教学过程设计 教 学 二次备课 而： 方其破荆州，下江陵，顺流而东也（表修饰，不译） 到则披草而坐，倾壶而醉（表顺承，相当于“就”，“才”） 洋洋乎与造物者游，而不知其所穷（表转折，却） 志： 故为之文为志（记，记事的书或文章） 故天将降大任于是人也，必先苦其心志（心意，志向） 博闻强志，明于治乱（记忆，记住） 得其船，便扶向路，处处志之（标记，标志） （3）古今异义 ①以为凡是州之山水有异态者，皆我有也。而未始知西山之怪特。 古义：两个词。所：所有。是：代词，这。　　 今义：总括某个范围内的一切。 ②游于是乎始，故为之文以志。 古义：两个词。于：介词，从。是：代词，此，指这次游西山。 今义：连词，表示后一事紧接着前一事，后一事往往是由前一事引起的 （4）词类活用 日与其徒上高山，入深林。日：名词作状语，每天。 醉则相枕以卧，卧而梦。 梦：名词作动词，入梦，入睡。 望西山，始指异之 异：形容词意动，以……为异 穷山之高而止 高：形容词用作名词，顶点。 自远而至 远：形容词用作名词，远处。 4.找出文章中的文言句式： （1）判断句 是岁，元和四年也。　　　（用“……也”表示判断） （2）倒装句 定语后置句：是州之山水有异态者。（“有异态者”作“山水”的定语，“者”定语后置的标志） （3）省略句 居（于）是州 “居”后省略引导居住地点的介词“于”。 （我）因坐法华西亭 句前省略主语“我”。 始指（之）异之 动词“指”后省略了宾语指代西山的“之”。 （我）引觞满酌 句前省略主语“我”。 故为之文以志（之） 动词“志”后省略了宾语“之”。 课外作业 教 学 小 结 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$建平中学备课纸 备 课 时 间 2015 年 9 月 18 日 编写人：黄娟 审核：秦雪梅 上 课 时 间 第 周 周 月 日 班级 节次 课题 始得西山宴游记（三） 柳宗元 总课时数 第 节 教学目标 1. 掌握文中的重要文学现象。 2. 树立文章框架。感悟作者的精神世界。 教学重难点 重点：掌握文章的重要文言现象。 难点：理解作者被贬永州后寄情山水聊以忘忧的情怀。 教学参考 语文参考书 授课方法 朗诵法、讨论法 教学辅助手段 多 媒 体 无 专用教室 无 教学过程设计 教 学 二次备课 一．课前回顾。 二．课文分析。 （1）作者为什么说“然后知吾向之未始游，游于是乎始”? 明确：作者游奇山异水是想聊以忘忧，文章开头即写明自己不幸的遭遇和贬谪南荒后“恒惴栗”郁闷痛苦不堪的心情，因此“幽泉怪石，无远不到”，