《信息时代的语文生活》 教学设计 2024-2025学年统编版高一语文必修下册

《信息时代的语文生活》教学设计 2024 - 2025 学年统编版高一语文必修下册 教学目标 （1）语言建构与运用：通过分析信息时代不同类型语文材料，如网络流行语、广告文案等，掌握语言在信息传播中的特点和运用技巧，提升语言表达的准确性、生动性和适应性。 （2）思维发展与提升：探讨信息时代语文信息的传播规律和影响，培养逻辑思维、批判性思维和创新思维，能够对海量信息进行筛选、分析和判断。 （3）审美鉴赏与创造：感受信息时代语文表达的多样性和创新性，欣赏优秀的网络文学作品、创意广告等，提高审美鉴赏能力，并尝试进行富有创意的语文创作。 （4）文化传承与理解：理解信息时代背景下中华优秀传统文化的传承与发展，对比中西文化在信息传播中的差异，增强文化自信，培养传承和弘扬中华优秀文化的意识。 教学重难点 （1）分析信息时代语言运用的特点和规律，理解网络流行语、新词汇等产生的原因和影响，体会其在文化传承与创新中的作用。 （2）培养学生在信息时代筛选、分析和运用语文信息的能力，通过小组合作和实践活动，提高学生的批判性思维和语言表达能力。 （3）结合现实议题，探讨信息时代语文生活面临的机遇和挑战，引导学生正确对待网络文化，传承和弘扬中华优秀传统文化。 教学准备 （1）课文相关资料：收集信息时代各类语文现象的资料，包括网络流行语、网络文学、广告文案、社交媒体信息等，制作成课件以便在课堂上展示。同时，整理关于信息时代文化传播的理论知识和典型案例，为课堂讨论提供参考。 （2）互动教学工具：设计小组讨论题目、问卷调查表和创意写作任务卡，准备多媒体设备用于播放视频、展示图片等，为学生提供多样化的学习体验。 教学过程 一、趣味导入（3 分钟） 教师展示一些具有代表性的网络流行语，如“yyds”“emo”“绝绝子”等，让学生猜猜这些词语的含义。 师：同学们，在信息时代，网络流行语无处不在，大家看看屏幕上这些词语，能猜出它们是什么意思吗？ 生：积极参与猜测和回答。 教师接着讲述这些网络流行语在日常生活和网络交流中的广泛使用，引出本节课关于信息时代语文生活的主题。 师：这些网络流行语已经成为我们信息时代语文生活的一部分，它们简洁、生动，反映了当下人们的生活和思想。今天，我们就一起来深入探讨信息时代的语文生活。 二、预习检测（5 分钟） 教师让学生解释以下与信息时代语文生活相关的概念，并进行抽查。 网络流行语：在网络上广泛传播和使用的、具有特定含义和时代特色的语言形式。 数字化阅读：借助电子设备进行的阅读方式，如电子书、在线文章等。 自媒体：普通大众通过网络等途径向外发布他们本身的事实和新闻的传播方式。 多媒体信息：包括文字、图片、音频、视频等多种形式组合的信息。 师：大家对这些概念都有一定的预习，现在请几位同学来解释一下。 生：逐一解释每个概念。 三、初读材料，整体感知（5 分钟） 教师展示一些不同类型的信息时代语文材料，如网络小说片段、广告视频、社交媒体帖子等，让学生快速浏览，并说说这些材料给他们的整体感受。 师：同学们，现在请大家快速看看这些材料，然后告诉我你们的第一感受是什么。 生：这些材料很丰富多样，有很多新鲜的表达，很吸引人；感觉和传统的语文材料不太一样，更注重互动和趣味性。 教师引导学生总结信息时代语文材料的特点，如传播速度快、形式多样、互动性强等。 四、品读材料，分析特点（10 分钟） （1）是什么：请学生从展示的材料中找出一些典型的语言表达，分析其特点。 师：大家仔细看看这些材料，找出一些特别的语言表达，说说它们有什么特点。 生：在网络小说中，会用很多形象的比喻和夸张的手法，比如“他的眼神像一把利刃，瞬间穿透了我的心”；广告文案很简洁明了，还会用一些押韵的句子，像“喝了这款饮料，快乐没烦恼”。 （2）为什么：小组讨论这些语言表达特点产生的原因。 师：现在大家分组讨论一下，为什么信息时代的语文材料会有这些特点呢？ 小组代表发言：因为信息时代人们的生活节奏快，需要快速获取信息，所以语言要简洁；网络传播的范围广，为了吸引更多人的关注，就会用一些夸张、有趣的表达。 （3）如何评价：引导学生对这些特点进行评价，思考其利弊。 师：大家觉得这些特点是好是坏呢？有什么利弊？ 生：好处是能让信息传播更迅速、更有趣，增加了语文的活力；坏处是可能会导致语言的规范性受到影响，一些网络流行语的含义不太明确，容易造成误解。 五、悟读材料，探讨影响（10 分钟） （1）是什么：再次阅读材料，思考信息时代的语文生活对我们的学习、生活和文化传承产生了哪些影响。 师：大家再次认真阅读这些材料，想一想信息时代的语文生活给我们带来了哪些影响。 生：在学习上，数字化阅读让我们获取知识更方便，但也可能导致我们阅读的深度不够；在生活中，网络流行语让我们的交流更有趣，但也可能使我们的语言表达变得单一。 （2）为什么：结合现实生活中的例子，分析这些影响产生的原因。 师：大家结合自己的经历，说说为什么会产生这些影响呢？ 生：因为网络上的信息太多太杂，我们很容易被吸引，从而忽略了对知识的深入思考；网络流行语简单易懂，大家都喜欢用，所以就逐渐占据了我们的语言表达。 （3）如何评价：组织学生进行小组辩论，讨论如何正确看待信息时代语文生活的影响。 师：现在我们分成正反两方进行辩论，正方观点是信息时代的语文生活利大于弊，反方观点是信息时代的语文生活弊大于利。大家先分组讨论，然后开始辩论。 正方：信息时代的语文生活让我们有更多的表达机会和渠道，促进了文化的传播和交流，比如很多优秀的网络文学作品被改编成影视作品，让更多人了解了文学。 反方：但是信息时代也带来了很多虚假信息和不良语言，对我们的价值观和语言规范造成了负面影响，比如一些网络暴力言论和低俗的网络流行语。 师：双方都很有道理，我们要辩证地看待信息时代语文生活的影响，既要充分利用其优势，也要注意避免其弊端。 六、合作探究（5 分钟） 对比中西文化在信息时代语文传播中的差异。 师：同学们，我们已经了解了信息时代语文生活的很多方面，现在我们来对比一下中西文化在信息传播中的差异。大家可以从语言表达、传播方式、文化内涵等方面进行思考。 生分组讨论并发言：在语言表达上，西方文化可能更直接、简洁，而中国文化更注重含蓄、委婉；在传播方式上，西方可能更依赖社交媒体和短视频平台，而中国除了这些，还有很多传统媒体和新兴的知识付费平台；在文化内涵上，西方文化强调个人主义和创新，中国文化则更注重集体主义和传统文化的传承。 师：大家分析得很到位，通过对比我们可以更好地理解中西文化的特点，也能在信息时代更好地传承和弘扬我们的中华优秀文化。 七、课堂练习（5 分钟） 基础题：解释下列网络流行语的含义。 “凡尔赛文学”“躺平”“内卷” 拓展题：请选择一个网络流行语，结合现实生活写一篇短文，表达你对这个词语所反映的社会现象的看法。 师：同学们，现在先完成基础题，解释一下这些网络流行语的含义。 生：“凡尔赛文学”是一种先抑后扬、明贬暗褒的表达方式，通过看似抱怨实则炫耀的话语来展示自己的优越生活；“躺平”指的是一种不努力、随遇而安的生活态度；“内卷”是指在某个领域中，人们为了获得竞争优势而过度努力，导致竞争加剧、压力增大的现象。 师：大家解释得很好，接下来请大家选择一个网络流行语，写一篇短文表达自己的看法。 生：进行写作练习，教师巡视指导。 八、拓展提高（3 分钟） 阅读下面一段关于信息时代文化传播的文字，回答问题。 在信息时代，文化传播呈现出快速、广泛、多元的特点。各种文化元素通过网络平台迅速传播，不同文化之间的交流和碰撞日益频繁。然而，这种快速传播也带来了一些问题，比如文化的同质化和低俗化。一些流行文化作品为了追求点击率和关注度，不惜采用低俗、暴力的内容，对青少年的价值观产生了不良影响。 下列对这段文字的理解不正确的一项是（ ） A. 信息时代文化传播具有快速、广泛、多元的特点。 B. 网络平台促进了不同文化之间的交流和碰撞。 C. 文化的同质化和低俗化是信息时代文化传播的必然结果。 D. 流行文化作品中的低俗内容会对青少年的价值观产生不良影响。 师：同学们，我们来看这段文字，然后选择一个不正确的选项，并解释原因。 生：选择 C 选项，因为文中说快速传播带来了一些问题，比如文化的同质化和低俗化，但并没有说这是必然结果，这种说法太绝对了。 九、课堂总结（2 分钟） 通过今天的学习，我们深入了解了信息时代的语文生活，包括其语言特点、影响以及中西文化在信息传播中的差异。我们要正确看待信息时代语文生活带来的机遇和挑战，传承和弘扬中华优秀传统文化，提高自己的语文素养和信息处理能力。希望大家在今后的生活中，能够更加敏锐地观察信息时代的语文现象，用正确的态度和方法去运用语文知识。 课后作业 （1）请结合本节课所学内容，写一篇调查报告，分析信息时代网络流行语对中学生语言表达的影响。 （2）根据课堂上对信息时代语文生活的理解，创作一首诗歌或一篇散文，表达你对信息时代文化传播的感悟。 学科网（北京）股份有限公司 $$