第七单元（知识清单）-2024-2025学年四年级语文下册单元复习（统编版）

统编版四下第七单元基础复习 ( 知 识e 梳 理 ) 单元复习八步法（导航） 一、字 1.易读错的字 芙蓉(róng) 战役(yì) 摧(cuī)毁 洛(luò)阳 乾(qián)坤 剖(pōu)析 屡(lǚ)次 机械(xiè) 蕴(yùn)含 派遣(qiǎn) 敞(chǎnɡ)开 乾(qián)坤 泡芙(fú) 砚(yàn)台 酣(hàn)睡 弥(mí)漫 站岗(gǎng) 宰(zǎi)杀 冰雹(báo) 拘(jū)束 泰(tài)山 贤(xián)惠 愤慨(kǎi) 哀戚(qī) 剖(pōu)开 呼号(hào） 薄(bó)雾 心急如焚(fén) 秩(zhì)序 顷(qǐng)刻间 侧舷(xián） 单于(chán） 2.易写错字 壶:下边偏旁是“业”,注意不要写成“亚”。 雁:里面是两个“亻”,不要写成一个“亻”或写成“彳”。 乾:右偏旁是“乞”,不要多写一横写成“气”。 囊:写紧凑些,注意下面不要丢掉“丿”。 恭:下边偏旁不是“小”,竖钩右边是两个“、”。 贫:下边偏旁是“贝”,不要写成“见”。 窿:“隆”右下部“生”字上面不要丢掉“一”。 3.生字组词。 芙 fú（芙蓉）（芙渠） 蓉 róng（芙蓉）（椰蓉） 洛 luò（洛阳）（洛阳纸贵） 单 chán（单于） 遁 dùn（遁逃）（遁迹） 砚 yàn（砚台）（砚池） 乾 qián（乾坤）（乾隆） 坤 kūn（乾坤）（坤表） 脉 mài（山脉）（脉冲） 估 gū（估计）（估摸） 剖 pōu（剖开）（解剖） 混 hùn（混乱）（混合） 汹 xiōng（汹涌）（气势汹汹） 维 wéi（维持）（维护） 械 xiè（机械）（械斗） 卑 bēi（可卑）（谦卑） 岗 gǎng（岗位）（山岗） 宰 zǎi（主宰）（宰相） 措 cuò（惊慌失措）（措施） 遣 qiǎn（调遣）（遣返） 梭 suō（穿梭）（梭子） 役 yì（战役）（奴役） 屡 lǚ（屡次）（屡教不改） 摧 cuī（摧毁）（摧残） 膛 táng（胸膛）（膛线） 蔼 ǎi（和蔼）（蔼然） 慷 kāng（慷慨）（慷慨激昂） 慨 kǎi（慷慨）（慨叹） 徘 pái（徘徊） 徊 huái（徘徊） 惧 jù（临危不惧）（惧内） 锲 qiè（锲而不舍） 躁 zào（焦躁不安）（躁动） 焚 fén（心急如焚）（焚毁） 4.多音字。 ①必须掌握的多音字 单 晕 ②拓展积累的多音字 塞要 数 磨 估 弹 担 曲 难 5.形近字 洛(洛阳) 射(射击) 伦(伦理) 混(混乱) 维(维持) 落(落叶) 躲(躲藏) 轮(车轮) 棍(木棍) 唯(唯一) 岗(岗位) 措(措施) 遣(遣送) 秩(秩序) 械(机械) 刚(刚才) 错(错误) 遗(遗留) 铁(铁路) 诫(告诫) 二、词 1.近义词 遁—逃 逐—追 痕—印 平明—黎明 随处—到处 凶猛—猛烈 违抗—抗拒 愤怒—恼怒 喷射—喷发 包蕴—蕴含 乾坤—天地 嘈杂—喧闹 调遣—派遣 争执—争论 屹立—耸立 战役—战斗 摧毁—捣毁 激烈—猛烈 屡次—再三 艰巨—艰辛 顽强—坚强 喧闹—喧嚣 平衡—平稳 曲折—崎岖 惊异—惊奇 朴素—朴实 得意—骄傲 随便—放任 包蕴—蕴含 拘束—拘谨 心悦诚服—甘拜下风 失魂落魄—魂不守舍 阴森森—阴沉沉 惊慌失措—手足无措 惊天动地—石破天惊 井然有序—井井有条 镇定自若—镇定自如 纹丝不动—稳如泰山 2.反义词 平明—傍晚 笔直—弯曲 混乱—井然 嘈杂—清静 持续—中断 简短—冗长 违抗—服从 伟大—渺小 悲壮—欢喜 坚定—动摇 激烈—平和 凶猛—温和 摧毁—修建 愤怒—高兴 顽强—懦弱 光荣—耻辱 艰巨—轻易 胜利—失败 曲折—笔直 喧闹—安静 拘束—随便 得意—失意 朴素—华丽 尽头—起点 沉甸甸—轻飘飘 镇定自若—手忙脚乱 天动地—万籁俱寂 不声不响—大喊大叫 井然有序—杂乱无章 惊慌失措—泰然自若 3.词语积累 （1）必须掌握的词 战场 持续 命令 占领 射击 突击 枪弹 愤怒 注视 光荣 艰巨 消息 炮弹 行驶 凌晨 窟窿 爆炸 烈火 子弹 不料 规定 消灭 混乱 维持 秩序 岗位 主宰 调遣 践行 （2）四字词语（含成语） 一片冰心 匍匐前进 闪闪发光 惊天动地 烟雾弥漫 小心翼翼 惊恐万状 不可开交 巍然屹立 相提并论 势不可当 你推我搡 猝然而至 失魂落魄 井然有序 惊慌失措 镇定自若 纹丝不动 忠于职守 不声不响 大吃一惊 腾云驾雾 不解之谜 心悦诚服 意味深长 （3）词语理解。 平明送客楚山孤。（天刚亮） 欲将轻骑逐。（骑兵） 小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容言行举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽大意。 惊恐万状：惊恐：害怕；万状：各种样子，表示程度极深。状：样子。形容害怕到了极点， 相当害怕。 你推我搡：形容人群混乱。 猝然而至：形容事情突然、出乎意料地来到。 失魂落魄：形容极度惊慌、心神不宁的样子。 井然有序：井然：整齐不乱的样子。序：次序。整整齐齐，次序分明，条理清楚。 利己主义：只顾自己利益而不顾别人利益和集体利益的思想。 舍己救人：舍己：牺牲自己。不惜牺牲自己去救别人。 纹丝不动：一点儿也不动。 惊天动地： ①形容声音特别响亮。②形容声势浩大或事业伟大。 心悦诚服：由衷地高兴，真心地服气。指真心地服气或服从。出自《孟子·公孙丑上》。 临危不惧：遇到危难毫不畏惧。 锲而不舍：一直刻下去不半途而止，就是坚硬的金石也是可以镂刻成器的。比喻有恒心有毅力。 焦躁不安：焦急烦躁，心神不定。 心急如焚：心里急得像火烧一样。 4.词语归类。 ①ABB式词语:阴森森 光溜溜 沉甸甸 黑黝黝 类似的词语:眼睁睁 恶狠狠 水灵灵 湿淋淋 慢腾腾 乌溜溜 ②ABCC式词语:小心翼翼 类似的词语:威风凛凛 书声琅琅 白发苍苍 来势汹汹 言之凿凿 ③表示非常害怕的词语:惊恐万状 惊慌失措 类似的词语:不寒而栗 心有余悸 望而生畏 骇人听闻 毛骨悚然 ④表示水流很急的词语:汹涌湍急 势不可当 类似的词语:惊涛骇浪 奔流不息 波澜壮阔 大浪淘沙 一泻千里 ⑤表示优良品质的词语:舍己救人 忠于职守 类似的词语:乐于助人 两袖清风 大义凛然 克己奉公 大公无私 ⑥X天X地的词语：顶天立地 铺天盖地 开天辟地 ⑦量词:一艘轮船 一片漆黑 类似的词语:一枚黑点 一个幽灵 一座山峰 一片浪花 一个窟窿 一名服务员 一片混乱 一段对话 一个灵魂 一次壮举 一次阵地战 一个火力点 几发照明弹 一根扁担 一条胳膊 ⑧动词:驾驶“诺曼底号” 进入梦乡 类似的词语:剖开窟窿 解开绳索 维持秩序 违抗意志 搭救人员 下达命令 听从调遣 接到命令 夺下高地 占领山头 摧毁火力点 完成任务 张开双臂 堵住枪口 消灭敌人 饱览山色 舒展身子 整理挑子 ⑨修饰词:阴森森的船头 你推我搡的势头 类似的词语:猝然而至的变故 威严的声音 简短有力的对话 伟大的灵魂 可鄙的利己主义 惊慌失措的众人 阴惨惨的薄雾 英雄的壮举 艰巨而光荣的任务 激烈的阵地战 光溜溜的扁担 沉甸甸的货物 壮丽的山色 喧闹的溪流 姿态奇特的古松 黑黝黝的肌肉 得意的神色 意味深长的哲理 朴素的活 顽强地爬 小心翼翼地驾驶 愤怒地注视 坚定地说 轻快地走过 不声不响地走过 心悦诚服地点头 三、句子积累。 1.比喻句 突然,沉沉夜雾中冒出一枚黑点,它好似一个幽灵,又仿佛一座山峰。 仿写:美妙的小雪花呀,像一只只空灵飘逸的蝴蝶,扇动着薄翼,初降人间。 2.拟人句 由于这一猛撞,“玛丽号”自己也受了伤,终于停了下来。 仿写:柳树脱下破旧的外衣,又开始新的生活;它贪婪地吮吸着春天那清新甜润的露珠儿,慢慢地长出惹人喜爱的嫩枝绿叶。 3.表现人物品质的句子 (1)动作描写 他张开双臂,向喷射着火舌的火力点猛扑上去,用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。 这句话表现了黄继光顽强战斗,宁愿牺牲自己,也要完成任务的大无畏的英雄气概。 (2)神态、语言描写 黄继光愤怒地注视着敌人的火力点,他转过身来坚定地对营参谋长说:“参谋长,请把这个任务交给我吧!” 这句话写出了黄继光请战的决心来自对敌人的恨和完成任务的高度责任感。 (3)语言描写 哈尔威船长站在指挥台上,大声吼喝:“全体安静,注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走,其他乘客跟上,船员断后。必须把六十人救出去!” 这句话说明在灾难来临的时候,哈尔威船长仍然镇定自若地指挥,把其他人的生命放在第一位。 四、课文内容回顾。 22.古诗三首 《芙蓉楼送辛渐》(唐]王昌龄)是一首送别诗,诗人既写了与友人的离情别绪,又写了自已纯洁、正直的志向与品格。 《塞下曲》（唐）卢纶写将军雪夜准备率兵追敌的壮举,赞扬了戍边将土的英勇威武。 《墨梅》元（王冕)刻画出梅花朴素淡雅的形象,诗人借梅自喻,表达自己不媚俗、坚守内心追求的志向和品格。 23.《黄继光》抓住人物的神态、动作、语言等进行描写,表现了黄继光英勇顽强、视死如归的光辉形象。 24.《“诺曼底号”遇难记》(维克多·雨果）讲述了“诺曼底号”轮船被撞沉没的故事,运用言行描写、对比、环境烘托等写法,成功塑造了哈尔威船长忠于职守、舍己为人的英雄形象。 25.《挑山工》(冯骥才)通过对挑山工的动作、外貌和语言的描写,刻画出挑山工健壮、淳朴的形象,体现了他们认定目标脚踏实地、坚持不懈的攀登精神。 五、日积月累 天行健，君子以自强不息。——《周易》 胜人者有力，自胜者强。——《老子》 不怨天，不尤人。——《论语》 生于忧患(huàn)而死于安乐。——《孟子》 六、高频考点 1.分析文中人物形象考点提示 这一单元中的几个人物经常以填空和阅读形式出现。有临危不乱的哈尔威船长,有大无畏的黄继光,还有坚韧不拔的挑山工。 2.深刻含义的句子考点提示 在《“诺曼底号”遇难记》中出现了一些含义深刻的句子,经常会以问答形式、阅读形式考查。 3.描写方法考点提示 表现人物品质的神态、语言、动作等描写,经常以各种形式出现,仔细分析句子,根据描写的特点来作出判断。 4.习作考点提示 本单元的口语交际是自我介绍,我们要掌握自我介绍的方法。习作是写我的“自画像”,通过具体的事例来表现自己的性格特点,注意运用一些恰当的修辞手法及描写方法,使自己的习作更加生动。 考试点睛 概括分析人物形象是考试中的一个常考考点，常见的考查形式：填空题和阅读题。 小窍门。 （1）从文章中找出直接表现人物品质、性格的词语。 （2）从人物自身的言行以及他人的言行中提炼出体现人物品质、性格的词语。 （3）联系文章所表现的主题思想，进行综合提炼概括。 七、单元复习要点 八、“1+X”阅读 推荐篇目：［法国］罗曼·罗兰《名人传》 推荐理由：书中的三位主人公，他们的人生丰富多彩，他们的作品博大精深，他们的影响历经世代而不衰。作者紧紧把握住三位不同领域伟大艺术家的共同之处，着力刻画他们在艰辛苦难的人生道路上饱经挫折、坚持理想的奋斗历程，体现了他们崇高的人格、博爱的情感和宽阔的胸襟，为我们谱写了一曲“英雄交响乐”。 阅读方法：这本书中有很多名人语录，我们可以边读书边做笔记或者进行批注，将介绍的三位人物进行对比，找出异同点，学习他们的品质，提高自身修养。 九、素养与能力 1.《古诗三首》通过自学和小组合作的方法理解整首诗的意思，体会诗歌表现了诗人怎样的精神品质。 2.《黄继光》学会从描写人物动作、语言的语句，体会人物的精神品质。通过对黄继光语言、动作的描写，体会黄继光的视死如归，大无畏的英雄气概，学习他爱国主义的革命精神。 3.《“诺曼底号”遇难记》通过对哈尔威船长动作、语言的描写，感受其舍己为人的高尚品质，体会哈尔威船长的崇高形象。 4.《挑山工》通过外貌、语言描写，勾画了挑山工形象，阐释了干什么事，只要一心向着目标，步步踩实，一个劲往前走，就能到达目的地的挑山工精神。 5.《口语交际》交流和朋友相处的方法；根据讨论的目的，记录重要信息；分类整理小组意见，有条理地汇报。 6.《语文园地》交流抓住人物的行为、外貌描写体现人物的品质、特点，学习表示人物品质、心情，认识9个生字，积累并理解词语，学会使用修改符号，学习并仿写连动句。理解积累名人名言。 ( 课 文e 梳 理 ) 课文学习十步法（导航） 第22课：《古诗三首》 1.课题解读 《芙蓉楼送辛渐》通过送别友人时的表白，表现了诗人藐视庸俗的功名利禄，不向排挤陷害自己的恶势力屈服，坚守高洁品质的崇高气节。 《塞下曲》借一逃一追的故事，表现了边塞将士不畏艰苦、奋勇杀敌的英雄气概。 《墨梅》表面是赞美墨梅不求人夸，只愿留香世间的美好品格，实则是诗人以梅自喻，表现自己不媚世俗的高尚情操。 2.作者简介。 王昌龄(约698-约757),字少伯,京兆长安(今陕西西安)人唐代诗人,世称王江宁。与王之涣、高适、岑参、王维、李白等著名诗人均有交往。文学成就:他的边塞诗气势雄浑,格调高昂,充满了积极向上的精神。他擅长七言绝句,有“诗家夫子王江宁”之称。他的七绝与李白并称,后人誉为“七绝圣手”。主要作品:《出塞》从军行》闺怨》等。名言佳句:黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还 卢纶(739-799),字允言,河中蒲(今山西永济西南)人。唐代诗人,为“大历十才子”之一。 文学成就:卢纶的诗以五、七言近体诗为主,多唱和赠答之作。卢诗工于写景,形象鲜明,语言简练,其中的一些边塞诗气势不凡,风格雄浑,情调慷慨,尚有盛唐气象,其中尤以《塞下曲》数首最为有名。主要作品:《塞下曲》晚次鄂州》等。名言佳句:林暗草惊风,将军夜引弓。平明寻白羽,没在石棱中。 王冕：冕(1310-1359),字元章,元代诗人、画家,号老村、煮石山农、梅花屋主等。他一生清贫,以卖画为生,存世代表作有《墨梅图》(藏于故宫博物院)。文学成就:现在的文学史中,对王冕诗的评价很高,认为元代诗歌到王冕已达到高峰。主要作品:《墨梅》等。名言佳句:冰雪林中著此身,不同桃李混芳尘。 3.学法指导 第一步：以朗读为主,感受诗人的精神品格。先从解题人手,知晓相关信息;接着熟读古诗,读准字音,读通诗句,尝试借助注释理解诗句,再通过联系上下文、结合生活经验等方法,体会诗句表现的精神品格。 第二步：想象诗句描绘的画面并有感情地朗读,熟读成诵,积累古诗。 第三步：梳理理解诗意的方法,通过层层深人朗读,感受诗中的精神品格。 4.课文重点理解 （1）寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 理解：冷雨洒满江天的夜晚，我来到吴地，天明送走好友后，只留下楚山的孤影。 （2）洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 理解：到了洛阳，如果有亲友向您打听我的情况，就请转告他们，我的心依然像玉壶里的冰一样纯洁，未受功名利禄等世情的玷污。 （3）月黑雁飞高，单于夜遁逃。 理解：夜静月黑雁群飞得很高，单于趁黑夜悄悄地逃窜。单于在“逃”和边防守军在“逐”，感受到了将士们作战环境恶劣，大雪说下就下，他们长期驻守在这里，保家卫国，精神可嘉。诗人虽然没有直接描写战斗的场面，却给人留下了想象的空间，让我感受到敌人的败局已定，仿佛瓮中之鳖，只需少量轻骑追剿，即可手到擒来。 （4）欲将轻骑逐，大雪满弓刀。 理解：正要带领轻骑兵去追赶，大雪纷飞落满了身上的弓刀。 （5）我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 理解：洗砚池边生长的一棵梅花，朵朵梅花都似乎是洗笔后淡墨留下的痕迹而没有鲜艳的颜色。 （6）不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 理解：它并不需要别人去夸许它的颜色，在意的只是要把清淡的香气充满在天地之间。 5.主题归纳 《芙蓉楼送辛渐》通过送别友人时的表白，表现了诗人藐视庸俗的功名利禄，不向排挤陷害自己的恶势力屈服，坚守高洁品质的崇高气节。 《塞下曲》借一逃一追的故事，表现了边塞将士不畏艰苦、奋勇杀敌的英雄气概。 《墨梅》表面是赞美墨梅不求人夸，只愿留香世间的美好品格，实则是诗人以梅自喻，表现自己不媚世俗的高尚情操。 6.学有所的 晶莹的玉壶洁白无瑕，冰纯净明澈将冰放在玉壶中，即使外界污浊也不能污染它丝毫。我们也应该坚持自己的操守，不忘初心，做一个正直的人，不为外物而动摇自己所坚持的正确的事，积极进取，贞洁自守。 7.层次梳理 8.问题探究 （1）《芙蓉楼送辛渐》这首诗前两句描绘了怎样的画面？有什么作用？ 画面：昨天晚上，透着寒意的雨洒落大地，迷蒙的烟雨笼罩着吴地江天。清晨，当我送别友人的时候，看到雨中孤的楚山，心中感到一阵凄凉和孤寂。作用：以凄清的景物来烘托离情别绪。 （2）联系“一片冰心在玉壶”一句，说说洛阳亲友如相问”最有可能问的是什么。结合典故说一说：诗人以“冰心”和“玉壶”自喻，体现了什么精神品格？ 因为诗人当时被江宁，所以“洛阳亲友”最有可能问的是：“他因何事被贬？是不是做错什么或犯什么罪了？” 诗人是在表达自己有像冰一样清澈、玉一样纯洁的心，表明自己光明磊落、清廉自守、表里如一的精神品格。 （3）“欲将轻骑逐，大雪满弓刀展示了一幅怎样的画面？ 茫茫的夜色中，一支轻骑兵正在洁白的雪地上集结，他们的兵器上顷刻便落满了雪花。他们虽然尚未出发，却显示出昂扬的斗志和必胜的信心。 （4）《塞下曲》诗歌后两句，分析逐和满两个词的妙处。 逐，追赶，指边防守军准备追击逃跑的单于军队。满，沾满，落满，指大雪粉飞，刹那间弓箭和弯刀上落满了雪花。两个动词，前一个写边防将士的警惕与果敢，后一个写环境的恶劣，两相映衬，表现了边防将士的高昂斗志和大无畏的精神。 （5）《塞下曲》诗人为什么写率领轻骑追赶，而不是率领浩浩荡荡的军队追赶呢？其中表现了什么？ 率领轻骑追赶，一是可以加快行军速度，短时间追上单于军队，给敌人出其不意的打击；二是说明将士们对打败单于军队信心十足，不必动用全部军队。这表现了将士们的英勇威武信心十足. （6）《墨梅》这首诗中，诗人是抓住墨梅的哪些特点进行描写的？表达了怎样的思想感情？诗人只是在赞美梅花吗？他想表达自己怎样的心声呢？ 诗人是抓住墨梅淡淡的色彩、清香的气味进行描写的。诗人以墨梅自喻，在朴素淡雅的梅花身上寄寓了自己不媚俗、坚守内心追求的志向和品格。 诗人以墨梅自喻，表白志向。诗人自幼家贫，苦读成才，却不愿巴结权贵，只是作画为生。通过赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，表达了自己的人生态度以及不向世俗献媚的高尚情操。 9.写法借鉴 《芙蓉楼送辛渐》：先写景后表明心志,即景生情,运用比喻表现人物的高洁清廉。 《塞下曲》：情景交融,侧面描写表现战斗的激烈和将士们的英勇无畏。 《墨梅》：借物言志,表达洁身自好的志向。 10.课后拓展 （1）创作背景 《芙蓉楼送辛渐》创作背景 此诗当作于天宝元年（公元742年），王昌龄当时为江宁丞。辛渐是王昌龄的朋友，这次拟由润州渡江，取道扬州，北上洛阳。王昌龄可能陪他从江宁到润州，然后在此分手。这首诗为在江边离别时所写。 《墨梅》创作背景 这是一首作者王冕题咏自己所画梅花的诗作。画作为《墨梅图》，纸本，墨笔，纵31.9cm，横50.9cm。自题：“吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。王冕元章为良佐作。”钤“元章”“文王子孙”。另有清乾隆皇帝御题诗及鉴藏印。画面中一枝梅花横出，枝干秀挺，花朵疏朗。以淡墨点染花瓣，再以浓墨勾点萼蕊，墨色清润，高情逸趣溢于笔端。 （2）边塞诗 边塞诗，是以边塞地区军民生活和自然风光为题材的一类诗。以边塞军旅生活为主要内容，或描写奇异的塞外风光，或反映戍边的艰辛，或表达戍边将士的思乡之情……盛唐是边塞诗创作的鼎盛时期，代表诗人有高适、岑参、王昌龄等。 （3）赞美梅花的诗句 零落成泥碾作尘，只有香如故。——陆游《卜算子·咏梅》 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。——卢梅坡《雪梅》 俏也不争春，只把春来报。——毛泽东《卜算子·咏梅》 （4）拓展延伸 ①塞下曲 [唐]卢纶 林暗草惊飞，将军夜引弓。 平明寻白羽，没在石棱中。 译文：林中昏暗风吹草动令人惊，将军夜中搭箭拉弓显神勇。天明寻找昨晚射的白羽箭，箭头深深插入巨大石块中。 ②赞美梅花的诗句 零落成泥碾作尘，只有香如故。——陆游《卜算子·咏梅》 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。——卢梅坡《雪梅》 俏也不争春，只把春来报。——毛泽东《卜算子·咏梅》 ③石灰吟 [明]于谦 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 诗意：石灰石只有经过千万次锤打开凿才能走出深山，它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。即使粉身碎骨也全不惧怕，只要能将清白留在人世间。 赏析：此诗借石灰的锤炼过程，表现了诗人不避干难万险，不怕牺牲，立志保持忠诚、清白品格的可贵精神。通篇运用象征手法，以物喻人，将物的性格和人的性格熔铸成一体。言在物而意在人，不言人，而人在其中，似呼之即出。风格豪迈，气势坦荡、有力。 第23课：《黄继光》 1.课题解读 这篇课文写在上甘岭战役中，为夺下敌人的597.9高地，黄继光冒着枪林弹雨摧毁敌人的火力点，最后他用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，献出了宝贵的生命。这一惊天动地的壮举，充分表现了志愿军战士大无畏的英雄气概和爱国主义、国际主义精神。 2.人物简介。 黄继光(1931-1952),四川省中江县人,1951年参加中国人民志愿军。1952年10月14日,上甘岭战役开始。10月20日在夺取某高地的战斗中,黄继光为保证部队攻克高地,毅然用胸膛堵住了敌人火力点的机枪射孔,最终壮烈牺牲。部队党委追认他为中国共产党党员。中国人民志愿军总部为他追记特等功,并授予他“特级战斗英雄”称号。同时,黄继光荣获“朝鲜民主主义人民共和国英雄”称号及金星奖章、一级国旗勋章。 3.学法指导 第一步：默读课文,找出课文中描写语言、动作的语句,说说从中体会到了黄继光怎样的英雄气概。 第二步：查找资料,读读其他英雄人物故事,和同学交流。 4.课文重点理解 （1）黄继光所在的营已经持续战斗了四天四夜，第五天夜晚接到上级的命令，要在黎明之前夺下被人占领的597.9高地。 理解：“夜晚”接到命令，“黎明之前”夺下高地，说明时间紧迫，营队只有一个晚上的时间，突出了任务的艰巨。▲战士们接受任务时已经持续战斗了四天四夜，身体相当疲惫。战斗激烈，时间紧迫，要在如此短的时间内完成这项任务，难度是非常大的。 （2）战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来。 理解：“屡次”是“一次又一次”的意思，说明战士们已经突击了很多次，突显了任务的艰巨；“比雨点还密”说明敌人枪弹异常密集；一个“压”字说明敌人疯狂抵抗，我军受阻，难以前进。 （3）啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！ 理解：连用三个感叹号既是对黄继光顽强意志的赞叹，又表达了战士们的期待、惊喜之情。“突然站起来”“暴风雨”突出了黄继光顶天立地的光辉形象。 （4）天快亮了，规定的时间马上到了，营参谋长正在着急，只见黄继光又站起来了！ 理解：两次站起来体现了黄继光对敌人的仇恨和他同敌人血拼到底的决心。尤其第二次站起来，说明黄继光为了战斗的胜利，决定献出自己年轻的生命。 （5）“冲啊，为黄继光报仇！”喊声惊天动地。战士们像海涛一样向上冲，占领了597.9高地，消灭了阵地上的全部敌人。 理解：“惊天动地”说明黄继光的大无畏精神极大地鼓舞了战士们，写出了战士们的勇猛和对敌人的仇恨。“像海涛一样”运用比喻修辞手法，写出了战士们勇往直前，势不可挡的力量。这句话运用了比喻的修辞手法，写出了战士们向上冲的气势。▲黄继光用自己的身体为战斗的胜利铺平了道路，他的大无畏精神极大地鼓舞了战士们。勇往直前，奋勇杀敌是战士们为黄继光报仇的共同心声。 5.主题归纳 这篇课文，讲述的是 20 世纪 50年代抗美援朝战争“特级英雄”黄继光的事迹。1952年10月在上甘岭战役中，为夺下被敌人占领的 597.9高地，黄继光冒着枪林弹雨去执行爆破任务，他将生死置之度外，用自己的胸膛堵住敌人的枪口，为夺取战斗的胜利牺牲了年轻的生命。赞扬了黄继光视死如归的英雄气概。 6.学有所的 课文以“上级命令--请求任务--英勇献身--占领高地”为线索，字里行间流露出黄继光为革命利益，英勇顽强、奋不顾身的伟大精神，具有很强的文字感染力，同时对我们树立正确的人生观和价值观有着重要的教育意义。 7.层次梳理 8.问题探究 （1）黄继光在敌人的枪林弹雨中两次站起来体现了什么？ 两次站起来体现了黄继光对敌人的仇恨和他同敌人血拼到底的决心。尤其第二次站起来，说明黄继光为了战斗的胜利，决定献出自己年轻的生命。 （2）找出文中描写敌人子弹的句子，感受一下作者这样写有什么好处？ ①战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来。 ②火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。 ③黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了。 全文三次描写敌人的子弹，运用了比喻的修辞手法，分别把敌人的子弹比作雨点、冰雹、暴风雨，说明敌人的火力越来越猛烈，烘托了黄继光英勇顽强的精神。 （3）黄继光的豪迈的誓言体现了什么？ 体现他对祖国和人民的热爱以及完成任务的信心和决心。 9.写法借鉴 通过语言描写、神态描写和动作描写来表现人物的精神品质。 10.课后拓展 （1）背景简介 1950年，美帝主义发动了侵略朝鲜的战争，又把战火引到我国边境，新生的人民共和国面临着严峻的考验，毛主席发出了“抗美援朝，保家卫国”的号召，中国人民志愿军跨过鸭绿江，与朝鲜人民并肩作战。 1952年10月，上甘岭战役打响了，美军以6万多重兵向上甘岭地区发动猖狂进攻，企图攻占该地区西侧高地，仅仅3.7万平方公里的阵地，投掷了几千枚重磅炸弹，山头被削平1米多，在那场残酷的战役中，为夺下敌人的597.9高地，黄继光献出了宝贵的生命，那年他才21岁。 （2）抗美援朝战争 抗美援朝1950—1953年中国人民反对美帝国主义侵略朝鲜，援助朝鲜人民的战争。1950年6月25日美帝国主义唆使南朝鲜李承晚集团进攻朝鲜民主主义人民共和国，被朝鲜人民军击败。于是美帝国主义亲自出马，并打着联合国的旗号，纠集15个仆从国家的军队，公然发动侵朝战争，并派第七舰队侵占中国领土台湾。9月15日，侵略军在朝鲜仁川登陆，越过三八线，企图吞并全朝鲜。与此同时，轰炸我国安东(今辽宁丹东)等地，把战火引向我国边境。10月8日中共中央作出抗美援朝保家卫国的战略决策。10月9日中国人民志愿军跨过鸭绿江，与朝鲜人民军共同抵抗美日侵略军，至1951年7月，中朝两国军队连续进行了五次大规模战役，把敌人赶至三八线附近。1953年7月27日，美军被迫在停战协议上签字。在战争中，中朝军队共歼灭敌军100万人，打破了美国侵占朝鲜进而侵略中国的企图，援助了朝鲜人民，巩固了我国国防，保卫了国内的经济建设。 上甘岭战役中国人民志愿军在朝鲜上甘岭粉碎美国侵略军进犯的战役。上甘岭，山名，在朝鲜金化城以北。1952年10月14日，美军以6万多重兵向上甘岭地区发动猖狂进攻，企图攻占该地区的两侧高地。志愿军在朝鲜人民的支援下，对来犯之敌进行了英勇还击。战斗异常残酷、激烈，敌人向仅37万平方公里的阵地，投掷了几千枚重磅炸弹，山头被削低一米多，阵地数次失而复得。经过反复争夺，此次战役于11月25日胜利结束，共打垮了对方数百次冲锋，歼敌2万5千余人。 （3）黄继光 黄继光(1931—1952)，1930年出生于四川省中江县石马乡(现继光镇)的一个贫苦农民家庭。他自幼家境极为贫寒，六七岁时父亲因受地主欺压，病恨交加而死。黄继光从小就给地主扛长工、割草放牛。1949年冬，家乡解放，村里组织起农会，黄继光不但成为农会第一批会员，积极斗争地主，还当上了村里的民兵。 抗美援朝战争开始后，国内停止复员并大量征兵。1951年3月，中江县征集志愿军新兵时，黄继光在村里第一个报了名。体检时，他因身材较矮开始未被选中。来征兵的营长却被黄继光参军的热情所感动，同意破格录取。 到朝鲜前线后，黄继光被分配到第十五军第一三五团二营六连任通讯员。1952年4月，部队到五圣山前沿阵地接防，本想杀敌立功的黄继光却被分配到了连队后勤。经过副指导员细致的思想工作，黄继光明白了后勤工作的重要性，样样工作都干得很出色。经上级批准，他荣立三等功一次，还加入了共青团。 1952年10月14日，上甘岭战役开始。10月19日夜，黄继光所在的二营奉命反击占领597．9高地表面阵地之敌。当攻击部队受阻、伤亡较大时，已任营通讯员的黄继光挺身而出，主动请战，消灭敌人火力点。在战友负伤牺牲、自己所携弹药用光的情况下，黄继光毅然用自己的身躯堵住了敌人枪眼，为冲锋部队的胜利开辟了通路，牺牲时年仅22岁。 黄继光的英雄壮举，获得了抗美援朝战争中的最高荣誉——他被志愿军领导机关追记特等功，并授予“特级英雄”称号（另一特级英雄是杨根思）；所在部队党委追认他为中国共产党正式党员；朝鲜政府授予他“朝鲜民主主义人民共和国英雄”称号。黄继光最后长眠于沈阳市北陵烈士陵园。 （4）体现英雄气概的诗句 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——（文天祥《过零丁洋》） 我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。——（谭嗣同 《狱中题壁》） （5）诗歌：黄继光 黄继光， 一个值得我们中国人骄傲的名字， 为了祖国的荣誉， 用自己的胸膛，堵住了敌人的枪口。 那是在1952年的朝鲜战场，上甘岭战役打响了…… 黄继光所在部队在进攻597.9高地主峰的时候， 遇到了敌人几个火力点的压制不能前进， 战士们屡次突击，伤亡惨重，但都被挡了回来； 眼看已是凌晨四点多钟，天快要亮了， 如再拿不下火力点，攻下主峰， 我军的战果将全部丧失， 怎么办？怎么办！ 在这关键时刻， 他——黄继光，毅然挺身而出， 满怀必胜的信念， 带着两个战士，拿着手雷，向敌人的火力点爬去…… 几个火力点被摧毁了， 但还有一个射孔的机枪在疯狂扫射， 这时，一个战士倒下了，另一个战士受伤了， 手雷掷完了，黄继光自己身体也多处受伤， 在这枪林弹雨中， 面对这重重的困难， 黄继光用尽全力，艰难地挪动着身体， 毅然顽强地爬向火力点， 在接近火力点不到10米的时候， 我们的英雄勇敢地站起来了， 这需要多大的毅力和勇气，是多么地令人感动和振奋啊！ 这时，黄继光仿佛感觉到，他的身后， 战士们正急切地看着他， 祖国人民在注视着他， 朝鲜人民在盼着他； 只见他像钢铁巨人一般， 慢慢地向火力点靠近， 奋不顾身地向火力点扑过去， 用自己的胸膛堵住了敌人的枪口…… 火力点拿下了， 任务完成了， 上甘岭战役胜利了， 但我们的英雄却壮烈牺牲了。 黄继光为了保卫祖国人民的安全， 为了朝鲜人民的解放事业而英勇献身； 他的光辉事迹， 谱写了一曲中朝人民团结战斗的胜利赞歌； 他英勇顽强的光辉形象， 闪烁着爱国主义、国际主义的灿烂光辉。 （5）黄继光的小故事 在家乡当民兵时，黄继光就曾机智勇敢地抓获过一名逃亡地主，轰动全村。他从参军的第一天起，就要求杀敌立功。他除了干好通讯员工作，还经常到班里向战士们学习手榴弹、手雷、自动步枪等武器的使用方法，多次受到连长表扬。由于他工作出色，人又机灵，营长点名调黄继光到营部当通讯员。 在1952年10月19日那个弹雨纷飞的夜晚，黄继光跟随营参谋长指挥六连在上甘岭进行反击。当时，营参谋长和连长、指导员焦急万分，如果天亮前攻不下敌阵地，一夜的战果将付诸东流。在紧要关头，黄继光挺身而出，与连里两名通讯员一起请战。不久，两名战友相继中弹倒下，黄继光也负了伤。当他爬到离敌人中心火力点十余米时，用力扔出了最后一颗手雷，只炸塌了半个地堡，敌人的机枪仍在喷出火舌。黄继光此刻身上已没有任何武器，仍然向前爬去。趴在后面的战友们，借着照明弹的亮光，突然看到了气壮山河的一幕：黄继光摇晃着站起身，张开双臂，向敌机枪射孔扑去…… 战友们冲上“零号”阵地时发现，黄继光敦实的身躯仍然压在敌人的射击孔上，他的手还牢牢地抓着周围的麻袋，宽阔的胸膛还紧紧地堵着敌人的枪口……人们看到，黄继光的腿已被打断，身上有七处重伤，他的身后有一道十多米长的血印。可以想见，在最后时刻，黄继光是以何等坚强的毅力，拖着重伤的身躯，爬到敌人的地堡前，又一跃而起的。 令人遗憾的是，由于黄继光从小家境贫寒，从来没有去照过一次相。牺牲后虽有人拍照过遗体，形象却十分惨烈且面容难辨。在宣传英雄事迹的时候，因找不到一张可用的照片，只好用一幅舍身堵枪眼的素描画来代替。后来，杭州美院的老师们根据黄继光的连长万福来的回忆，经反复琢磨画出了黄继光的正面标准像。上甘岭战役胜利10周年时，雕塑专家根据这张画像铸造了三尊铜像，分别珍藏在部队和中江县的黄继光纪念馆以及他生前所在连俱乐部。 1953年4月，黄继光的母亲邓芳芝作为代表出席了全国妇女大会。毛泽东还请邓芳芝到中南海自己家中做客，表示了对英雄的敬意。 第24课：《“诺曼底号”遇难记》 1.课题解读 课文讲述“诺曼底”号轮船被撞遇难，全船的人一片恐慌，船长哈尔威镇静地指挥船员运送争先恐后逃生的人，使救援工作顺利进行，最终所有的人都脱险了，只有船长哈尔威沉入了大海。哈尔威船长坚定、果敢的性格给人留下深刻的印象；他临危不乱、舍己救人的精神令人钦佩。 2.作者简介。 维克多·雨果(18021885)法国小说家、剧作家和诗人，浪漫主义文学的杰出代表人物。他从青少年时起就十分热爱文学与诗歌，十三岁开始文学创作，十五岁就因长诗《读书之益》受到法兰西文学院的褒奖。正由于他经历了19世纪法国社会生活中一系列的政治变革，所以他的作品也深刻而全面地反映了那一时代的社会生活，对法国文学的发展产生了深刻影响，在世界文学史上也占有重要地位。他的主要作品有《巴黎圣母院》《悲惨世界》《笑面人》《九三年》，诗集《历代传说》。 3.学法指导 第一步：从题目入手,默读课文,找出“诺曼底号”遇难这件事的起因、经过、结果,初步把握课文内容,理文章脉络,并学会用简洁的语言概括故事内容。 第二步：在此基础上,带着“'诺曼底号’遇难时,哈尔威船长是怎么做的”这个问题,抓住文中描写人物言行的关键语句,与同学交流、讨论,感受人物的品质(语文要素)。 第三步：结合哈尔威船长的英雄壮举,感悟对生命的体会,感悟小说表达的主旨。 4.课文重点理解 （1）一刹那间，男人、女人、小孩……惊恐万状，一片混乱。 理解： 这句话描绘出船上乘客惊恐的状态，表现出人们害怕、恐惧的心情。 （2）轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。 理解：“直喘粗气”这拟人的写法形象地写出了轮机火炉被严重损坏的情形。 （3）全体安静，注意听命令……船员断后。必须把六十人救出去。 理解：哈尔威船长发布的这道命令有四个要求。一是要求全体安静，这是发布命令的前提；二是“把救生艇放下去”，这是逃生方法；三是“妇女先走，其他乘客跟上，船员断后”，这是安排逃生次序；四是“必须把六十人救出去”，这是他的决心。由此可以看出哈尔威船长是一个临危不乱、沉着镇定的人。 （4）他把每件事和每个人都考虑到了……就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。 理解：哈尔威船长面对灾难，从容不迫，镇定自若，井然有序地安排大家逃生。他的威严令人安心，所有人都乖乖听从他的调遣。那看似难以抵抗的灾难，在船长的威严面前，仿佛也不值一提。 （5）哈尔威船长屹立在舰桥上，一个手势也没有做……随着轮船一起沉入了深渊。 理解：哈尔威船长该做的都做了，能做的都做了，他已经做好了与“诺曼底号”共存亡的准备，这是一种视死如归的精神。 （6）人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。 理解：把哈尔威船长比作“黑色的雕像”，形象地写出了他沉入大海时的姿态，“凝视”一词表达了获救人们对他的尊敬和感谢。 5.主题归纳 本文讲述了哈尔威船长在“诺曼底号”客轮遭到猛烈撞击即将沉没之际，镇定自若地指挥乘客和船员有序乘救生艇脱险，自己却随着客轮一起沉入大海的感人故事。歌颂了哈尔威船长临危不惧、沉着冷静、舍己救人、忠于职守的崇高品质。 6.学有所获 哈尔威船长在海难降临时冷静指挥，使人们成功脱险，自己却跟随轮船沉入海底，这种临危不惧、舍己为人的精神值得我们学习。 7.层次梳理 8.问题探究 （1）运用学过的把握长文章主要内容的方法，提炼小标题，梳理课文脉络。 大雾夜航→海难发生→组织救援→赞扬英雄 （1-5） （6-9） （10-40） （41-45） （2）诺曼底号遇难的原因是什么？ 当时海面上雾很大，能见度低。 （3）文章第2自然段详细地介绍了诺曼底号的情况，有什么作用？ 为后来诺曼底号的遇难作铺垫，给以读者强烈的冲击力。 （4）作者为什么要具体描写“一段简短有力的对话”？说说你的理解。 一方面体现了时间紧迫，容不得仔细商量、动员。 另一方面表现了船长的镇定、果断。 （5）实际上一共有六十一人，但是他把自己忘记了。哈尔威船长是真的把自己忘记了吗？ 不是，哈尔威船长认真负责，在灾难发生的时候，想到的只有乘客和其他船员的生命安全，却将自己的生死置之度外。 （6）沉没之际，为什么哈尔威船长没做手势，也没说一句话？为什么说哈尔威船长践行了一次英雄的壮举？ 因为六十人全部获救，船长的职责已尽，他早就做好了与“诺曼底号”共存亡的准备。 因为哈尔威船长在危急时刻忠于职守，舍已救人，把生的希望让给别人，把死的危险留给自已，最后与诺曼底号一起沉入大海。 （7）结合课文内容说说，哈尔威船长是一个怎样的人？哈尔威船长的英雄壮举，让你对生命有了怎样的体会？ 他是一位沉着镇静的船长。在轮船遇险的时候，他组织大家井然有序地进行救援，有序撤离，表现得异常沉稳，临危不乱。他是一位忠于职守的船长。面对人们争抢救生艇逃生，哈尔威船长迅速稳住局面，肩负起挽救更多人生命的责任。他是一位舍己救人的船长。他把生的希望让给别人，把死亡留给自己，乘客得救了，他却仍在轮船上。 哈尔威船长用生命为自己的崇高信念画上了一个圆满的句号，成为永恒。他的英雄壮举让我深深体会到人的生命只有一次，我们应该珍惜生命的每一寸光阴，但是在危难面前，在生死抉择时刻，我们要有担当精神和勇于挺身而出的凛然正气! 9.写法借鉴 通过语言描写、动作描写等描写方法表现人物的精神品质。 范例赏析 范例 “洛克机械师在哪儿?” …… “哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。” …… 哈尔威船长一个手势也没有做,一句话也没有说、犹如铁铸，纹丝不动,随着轮船一起沉入了深渊。 赏析 黑暗中的那一段对话,语言虽短，但十分有力,让人感到急促、紧迫的气氛，又突出了哈尔威船长的果断、镇定。“犹如铁铸,纹丝不动”这个典型的特写镜头，是对哈尔威船长动作的描写，写出了他与船共存亡的英雄气概。 方法解读 那么,如何通过语言描写、动作描写等描写方法表现人物的精神品质呢? ①仔细观察,选取典型语言和动作。人物在一件事情中的语言、动作可能很多,我们要仔细观察,选取最能体现人物品质的部分进行描写。如,文中描写哈尔威船长的语言时,主要选取了他在灾难刚来临时下达的命令、与机械师和大副的对话、安排救克菜芒时说的话,这些语言描写大充分显示了哈尔威船长临危不惧、沉着果断、舍已救人的品质。 ②选择恰当的动词和修饰语。在描写人物动作时,要选用准确的动词和修饰语。如,本文中用“巍然屹立"来描写哈尔威船长指挥时的动作,突出了他的沉着镇定。在描写人物语言时,可适当加上表现人物语气、语调、语速的修饰语。3.加上适当的侧面描写。除直接描写人物的动作、语言外,还可以通过侧面描写来烘托人物的品质。如,文中通过对乘客惊慌失措的表现的描写,衬托了哈尔威船长的临危不惧、舍己救人。 迁移运用 写一段话,通过语言描写、动作描写来体现人物的优秀品质。 放学回家的路上,我被一对母子吸引了。一位年轻的妈妈领着小男孩在路上走着。突然,小男孩打了个喷嚏,鼻涕一下子淌了出来,那位年轻的妈妈赶紧拿出面巾纸,帮小男孩擦鼻涕,擦完之后她把那团纸顺手往地上一扔,牵起小男孩的手就要走。小男孩一下子甩开妈妈的手,从地上把纸捡起来递给了妈妈。妈妈不耐烦地说道:“扔了!扔了!脏死了!”说着,一把打掉小男孩手中的纸,纸又随着一阵风飞到了远处。谁料小男孩跑过去捡起那皱成一团的纸,又跑回来递给妈妈奶声奶气地说:“老师说乱扔垃圾的孩子,不是好孩子!”年轻的妈妈一下子愣住了,之后,她马上拿起孩子手中的那团纸走向最近的垃圾桶,把它扔进了垃圾桶,然后摸摸儿子的头,笑着牵起儿子的手，走出了这条街。 10.课后拓展 （1）诺曼底号 诺曼底号(S.S. Normandie)游船是划时代的有史以来最豪华的巨型邮船，至今仍然给人一种怀疑其是否确实存在过的如同梦幻一般的感觉。吨位83423吨，流线型球鼻艏，电力推进，全船空调，从巴黎克里荣饭店聘请的顶级厨师，温水循环的室内游泳馆，现代化音响设备的歌剧院，大理石墙面的教堂，全船的Art Deco艺术装饰……被誉为“震惊世界的最豪华最漂亮的游船”“在世界客船史上享有不灭的名望”。 （2）关于生命感悟的名言 人的价值是由自己决定的。——卢梭 人生最终的价值在于觉醒和思考的能力,而不只在于生存。——亚里士多德 人需要有一颗牺牲自己私利的心。——屠格涅夫 （4）人物评价 雨果是法国“极少数的真正受到民众欢迎的作家之一，可能是惟一的一位”。（法国哲学家、文学家萨特评） “在文学界和艺术界的所有伟人中，雨果是惟一活在法兰西人民心中的伟人。”（法国作家罗曼·罗兰评） “雨果是一位超越国境的天才”。（法国诗人波德莱尔评） “雨果是力量的化身，只需探讨一下在他周围出现的那些诗人，为了能在他身边站稳脚跟，不得不另辟蹊径，便足以估量出他的价值来了。”（法国诗人保尔·瓦雷里评） “雨果的创作技巧不同凡响，对他的天才并无妨碍。”（法国作家于勒·勒纳尔评） 雨果是这样一个罕见的人，他永远以自由为本，犹如自由是一切美好事物之源。（法国作家阿兰评） 第25课：《挑山工》 1.课题解读 本课写“我”在登山时碰到了一位挑山工，发现他虽身挑重物，走的路程比游人多一倍，但速度并不慢，最终先到达山顶。从中悟出人生哲理:无论做什么事，只要朝着一个目标坚持不懈地努力，就一定能获得成功。 2.作者简介。 冯骥才，原籍浙江慈溪,1942年生于天津。曾任中国文联副主席、中国小说学会会长。 文学成就:中国当代著名作家和民间艺术家,作品曾多次获得全国优秀中短篇小说奖,全国优秀散文(集)奖。《感谢生活》获法国女巫奖、青年读物奖、瑞士蓝眼镜蛇奖等。短篇小说《雕花烟斗》、中篇小说《啊!》神鞭》分别获得全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。 主要作品:《雕花烟斗》《啊!》《神鞭》《感谢生活》《铺花的歧路》等人生格言:向人类极限挑战的精神比得到金牌意义更大。 3.学法指导 第一步：默读课文,说说挑山工是怎样登山的。 第二步：作者说“这位山民的几句朴素的话,似乎包蕴着意味深长的哲理”,找出这几句话读一读,联系上下文说说其中包含了怎样的哲理。 4.课文重点理解 （1）他们肩上搭一根光溜溜的扁担，扁担两头的绳子挂着沉甸甸的货物。 理解：“光溜溜”一词说明这根扁担时挑山，经常用，用的时间长了才把它磨的很光滑:“沉甸甸”说明挑小丁挑的货物很重，况目还是上山，从这两个词看出挑山工能吃苦耐劳。 （2）登山的时候，他们一条胳膊搭在扁担上，另一条胳膊随着步子有节奏地一用一用，使身体保持平衡。 理解：这是挑山工的的动作描写，“搭在扁担上”的胳膊起固定扁担的作用，不让扁担在肩上乱转，“有节奏的一甩一甩”是为了让身体保持平衡，挑山工的这句动作描写让我们感受到了他们挑重物爬山的经验很丰富，这种经验是长期坚持劳动才能积累的。 （3）他们走的路线是折尺形的，从台阶左侧起步，斜行向上，登上七八级，到了台阶右侧，就转过身子，反方向斜行，到了左侧再转回来。 理解："从……就………再……”这段描写详细介绍了挑山丅是怎样登山的。这种“折尺形”的路线不仅使挂在扁担前头的东西不碰到台阶，还可以省些力气保护膝盖。 （4）等你发现，你会大吃一惊，以为他们像仙人那样，是腾云驾露赶上来的。 理解：“大吃一惊”是对“我们”的神态描写，通过“我们”的表现侧面反应的挑山丁登山的速度之快，为下文“我”的疑惑不解埋下伏笔。 （5）我们哪里有近道，还不是和你们走的同一条道？你们肩膀上没有挑子，是走得快，可是一路上东看西看，玩玩闹闹，总得停下来嘛!我们跟你们不一样，不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，更不能耽误工夫。我们得一个劲往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。 理解："东看西看、玩玩闹闹、总停下来”是我们总被挑山工落下的原因。 山民几句朴素的话包含着深刻的哲理，游人东看西看，玩玩闹闹而挑山工目标专一，坚持不懈，一个劲地向上登，所以总是走到了游人的前头。 （6）我们跟你们不一样，不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，更不能耽误工夫。我们得一个劲往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。" 理解："….…不像………更不能……”这段文字是挑山工的语言描写，用挑山工的口吻介绍了他们虽然挑着重物，但总能超过我们的原因。 （7）这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。 理解：“一直、需要”说明我非常喜欢这幅画，因为“我”需要的是桃山工认准目标、坚持不懈、不断攀登的精神，需要这种精神鼓励自己不断前进。 5.主题归纳 本文叙述了在上甘岭战役中，黄继光为了战斗的胜利奋不顾身，用自己的胸膛堵住敌人枪口的英雄事迹，表现了黄继光不怕牺牲，为了祖国和人民的利益英勇献身的爱国主义精神。 6.学有所获 在最危急的时刻，黄继光用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，为战斗的胜利扫清了障碍。战争年代有无数先烈用自己的生命换来了革命的胜利，换来了我们今天的幸福生活。让我们永远铭记这些革命英雄吧! 7.层次梳理 8.问题探究 （1）作者是在什么情况下遇到挑山工的？ 我们在山下买登山用的青竹杖，遇到一个挑山工。 到了回马岭，我们休息，那个挑山工就坐在对面的草地上抽烟。 爬到五松亭，我们看见有个人在整理挑子，那正是他。 （2）想一想挑山工登山和游人登山各有什么特点？ 挑山工：肩膀上挑着担子，一步踩不实不行，更耽误工夫，得一个劲儿往前走。 游人：东看西看，玩玩闹闹，走走停停，高兴怎么就怎么。 （3）挑山工为什么要走折尺形路线? 这样曲折向上登,才能使挂在扁担前头的东西不碰到台阶，还可以省些力气，避免膝盖受伤。 （4）作者心中的“不解之谜”是什么？是怎样解开的？ 挑山工登一次山，走的路程大约比游人多一倍,为什么挑山工的速度并不比游人慢？这也正是作者心中的“不解之迷”。 是在“我”和一位挑山工攀谈中受到的启发。 （5）作者从泰山回来画了一幅怎样的画?这幅画为什么一直挂在“我”的书桌前?“我”需要什么? 从泰山回来,我画了一幅画——在陡直的似乎没有尽头的山道上,一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰,他一步一步地向上攀登。这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。 （6）挑山工具有怎样的精神?你从挑山工的话中明白了什么? 挑山工具有认定目标，不怕重压，步步踏实，不断攀登的精神。无论做什么事，都要认定目标，脚踏实地，坚忍不拔，不断登攀，就能取得成功。 9.写法借鉴 1.本课的外貌描写十分出色。作者为了塑造人物形象,多次描写了挑山工的外貌,使挑山工的形象达到了形神兼备的艺术效果,让人如见其人。 2.作者用语言描写揭示了课文的主旨。挑山工朴实的话语,一方面回答了他们常常领先游人的原因,另一方面蕴含着深刻的道理:只要目标专一,一心向前,步步踩实,一个劲往前走,走长了就能跑到前头去。 3.本课的对比手法运用很恰当。作者运用对比手法,写了游人和挑山工登山的行为态度和效果的差别,更突出了挑山工的“快”和游人的“慢”。 10.课后拓展 （1）形容坚持不懈的句子 锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。 不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。 骐骥一跃，不能十步，驽马十驾，功在不舍。 世上无难事，只怕有心人。只要功夫深，铁杵磨成针。 （2）相关背景 泰山，五岳中的东岳，又称岱山、岱宗。泰山东西长约200千米，南北宽约50千米。主峰玉皇顶海拔1532米，位于山东省泰安市以北。泰山突兀(wù)峻拔、雄伟壮丽。秦皇汉武等古代帝王均在此封禅，祭告天地。 （3）挑山工与折尺形路 春天，阳光灿烂的日子，父亲和女儿兴致勃勃地登泰山。从未登过山的女儿对山上的一切都很新奇。她雀跃般前前后后、来来往往地奔跑，好奇地采摘(zhāi)着五颜六色的野花。但不久，女儿累了，这时，一伙伙背着沉重物品的挑山工从他们面前走过，女儿发现挑山工们虽然背(bēi)负沉重，但并不显累，这是为什么？ 父亲看出女儿的疑(yí)问说：“第一，挑山工长年累月地挑山，得到了锻炼；第二，挑山工积累（lěi)了丰富的上山经验。” 这是怎样的经验呢？细心的女儿终于发现，挑山工们上山不走直线，而是走着折尺形路线。父亲解释道：“坡度太大，直线上山很费劲，也走不快，走折尺或曲线上山路程是加长了很多，但坡度小、省劲，也能走快了。”父亲又启发道：“想一想，汽车是怎样从山下开上山的？”女儿笑了，汽车不能直接开上山，她受到了启发，想起电视里常有汽车沿着一圈又一圈的坡路上山，“难道那就是采用的折尺形路线原理吗？”“绕圈的路叫盘山公路。人们都有这样的经验，上陡(dǒu)坡费力，上较平缓(huǎn)的坡要比上陡坡省力些。装卸(xiè)工人在往卡车上装货物时，往往放块斜板，把货物沿斜板向上推，这比直接把货物抬到车上省力。斜坡、斜板在物理学上都叫斜面。人们利用斜面就可以省力，而且斜面的高度不变，斜面越长就越省力。盘山公路正是运用了这个原理，目的就是把上山的距离拉长，使坡度变缓。”父亲回答道。 女儿这时也不累了，她兴奋地开始走起折尺形路线，她想试一试。 （4）地方简介 ①回马岭:从泰山南麓岱宗坊顶着盘山道拾级而上，到壶天阁稍北的地方，就是回马岭。这里古代又称石关，相传唐玄宗来泰山致祭时，骑马登临到此，因山势险峻，盘路越来越陡，马不能再行，只得返回，因此立下“回马岭”的牌坊。也有说回马者是宋真宗，汉武帝的，但都缺乏实证。 ②五松亭:据司马迁《史记》载，秦始皇统一中国后，为了炫耀他的丰功伟业，巩固自己的统治，在他登上皇帝位的第三年(公元前19年)，决定由邹峰山直泰山封禅。不巧途中遇到暴雨，只好到松树下避雨。因此树护驾有功，便封为“五大夫”(秦代爵位的第九级“五松”即“五大夫松”的简称，并非五棵松树。这棵松树已于明代万历年间(公元1573-1620年)被山洪冲毁。清代雍正8年(公元1730年)丁皂，依据唐代人的误传补种了五棵松，现在成活三棵。树旁建亭五间，所以名“五松亭”。亭重建于1956年，里面有石桌木椅。可供游人小憩。五松亭西侧，有一株巨松从石罅中伸出，好像在向游人招手，这就是泰山有名的“迎客松”，又叫“望人松”。 ④极预:又称“玉皇顶”“天柱峰”，宋代还曾称“太平顶”。它是泰山的主峰，也是古代帝王登封之所。顶上建有“玉皇殿”，殿墙上有“泰山极顶”的砖刻。院内有数石突起。并用石栏相围，这就是有名的泰山极顶石。泰山海拔1545米就是以这极项石为最高点计算的，玉皇殿左右有“观日亭”、“望河亭”东西相对，在这里极目远眺，可以仰视日出东海，俯视日落黄河，气象万干，蔚为壮观。 ④泰山十八盘:有石阶约一千六百级，山顶为南天门。 口语交际 自我介绍 1.交际的内容。 和别人初次见面，转学到新学校，应聘校报记者……我们常常需要向别人作自我介绍。面对不同的情况，自我介绍也应该有所不同。 选择或创设一个情境，试着作自我介绍。介绍前，想一想是要向谁介绍自己，介绍自己的目的是什么，介绍时需要注意些什么。 介绍完后，和同学交流，听听他们的意见，看看有什么需要改进的地方。 2.学习方法。 （1）创设情境，根据不同的对象和目的，确定自己自我介绍时的重点。比如：①你介绍的对象是你的新同学，你想尽快地融入新的班集体，就要让他们尽快地认识你，因此，自我介绍时，重点介绍自己的性格、爱好。说话时要落落大方，语言可以风趣幽默。 ②你想让校报记者的负责人知道你有能力胜任校报记者这个岗位，因此，自我介绍时，应重点介绍你应聘校报记者的优势，并顺带提一下自己的不足，最后表达做好这项工作的决心和信心。因为你说话的对象是校报记者的负责人，所以说话时，要条理清晰，自信稳重，眼神不要躲闪。 ③你想让导演了解你是否有演唱经验或你的演唱功底如何，因此，自我介绍时，重点介绍自己受过什么演唱方面的培训、参加过哪些演唱比赛、获得过什么奖项。因为你说话的对象是导演，所以说话时，态度要谦逊，对自己经验方面的介绍要实事求是，不要夸大。 ④去家门口的车站接不认识的客人，在电话里作自我介绍时，要重点介绍自己的外貌、穿着，好让对方能够认出你。 （2）先在小组内介绍，然后推举代表在班内完成情境练习。 （3）其他同学进行评议，给作自我介绍的同学提出合理建议或意见。 3.交际范例。 ◇刚刚转学到另一所学校，老师让你向全班同学作自我介绍。 丁丁：大家好，我叫丁丁，很高兴能转到这所学校来。我性格开朗，爱好广泛。平日里我喜欢打篮球，如果有机会希望能与大家在篮球场上切磋一下。我对文学也很感兴趣，我喜欢读小说和诗歌，有同样爱好的同学，我们可以一起交流体验、收获。希望在以后的日子里能与大家成为朋友。 ◇应聘校报记者，负责人让你介绍一下自己。 冬冬：老师，您好！我叫冬冬，我性格开朗，爱交朋友，善于提问，勤于思考，平时喜欢画画、弹琴和写作。写作是我最擅长的，我从小就坚持写日记，经常读书、看报，曾经多次在各种作文比赛中获奖。因此，虽然做校报记者我缺少经验，但我相信只要肯下苦功夫，凭我在采访和写作方面的优势，一定能做好一名校报小记者。 ◇报名参加电视台《我是小歌手》节目，导演请你作自我介绍。 梅梅：导演，您好！我叫梅梅，我性格开朗，爱好广泛，尤其喜欢唱歌，曾多次代表学校和班级参加唱歌比赛，并多次获奖。我一直渴望能够站上更大的舞台，让家人、老师和同学在电视机前看到我的表演，因此我报名参加我是小歌手》节目，想借此机会锻炼自己，不断提升自己的歌唱水平。 ◇去家门口的车站接一位不认识的客人，你需要先在电话里介绍自己，接站时让他能够认出你。 兰兰：您好，我叫兰兰，一会儿我去车站接您。我身高一米五，梳两条马尾辫，今天穿着一件印着猫咪图案的白色短袖T恤，一条蓝色短裤，您在XX车站下车后就能看见我了。一会儿见！ 语文园地 1.交流平台 （1）交流指导 在本单元的学习中，我们认识了两个重要的人物：黄继光和哈尔威船长，他们的品质震撼着我们的心灵，作者是怎样将这些品质表现出来的呢？ 黄继光：他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。（动作描写） 张开双臂——挡住敌人的枪林弹雨 猛扑、堵住——将生死置之度外 “诺曼底号”遇难记：哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去。”（语言描写） 全体安静，注意听命令！——临危不乱 指挥若定 妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。——保护弱小 呵护生命 必须把六十人救出去。——表明决心 先人后己 这段描写为了烘托气氛的紧张，多用短句形式，衬托情况的危急和船长的临危不乱。 （2）交流范例 丁丁：我是从人物语言来体会人物特点的。“哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：全体安静，注意听命令把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”在这危急时刻，哈尔威船长果断地“吼出几道关键的命令。哈尔威船长的命令果断、清楚、有力，口吻不容置疑，不做解释，没有一点几多余的话，表现了他的冷静、果断和高尚的人道主义精神 冬冬：我是从人物动作来体会人物特点的。“他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸堵住了敌人的枪口。张开双臂“猛扑“用自己的胸堵住等词句具体描绘了黄继光的英雄形象，表现了黄继光视死如归、勇于献身的革命精神。 2.识字加油站 （1）读一读。 （2）理解词语 和蔼：态度温和，容易接近。 慷慨：①充满正气，情绪激昂。②大方；不吝惜。 贤惠：妇女心地善良，通情达理，对人和蔼。悲戚：悲痛哀伤。 临危不惧：遇到危险，毫不惧怕。 彬彬有礼：形容举止文雅，对人有礼貌。 焦躁不安：焦急而烦躁，心情不安定。 心急如焚：心里急得像火烧一样，形容非常着急。 提示：和蔼、慷慨、贤惠、临危不惧、彬彬有礼是描写人物品质的：悲戚、焦躁不安、心急如焚是描写人物心情的。 （3）交流理解词义的方法 ①找近义词法 和蔼：温和。 慷慨：大方。 ②神态表演 焦躁不安：焦急烦躁，心神不定。 ③依据字义理解 临危不惧：惧是惧怕的意思，整个词语的意思是面临危险不惧怕。 心急如焚：焚是烧的意思，整个词语的意思是心里着急得像火一样，形容非常着急。 （4）你还知道哪些表现人物品质或心情的词语呢？ 品质：诚实守信 大公无私 意志坚定 心情：欢天喜地 悲喜交加 垂头丧气 （5）回忆生活、书中所认识、了解的人物，思考：他们有怎样的品质？ 钱学森 焦裕禄 雷锋 （6）回忆自己有没有过书中形容的类似的心情，当时是什么情形？ 焦躁不安 心急如焚 3.词句段运用 （1）假如你自己写的文章有不满意的地方，那么我们可以用修改符号来修改。你还记得以前学过的修改符号吗？ 表示改正 表示删除 表示增补 表示移动 表示对调 用学过的修改符号，修改下面这段话。 修改病句的步骤 ①读（读原句） ②找（找病因） ③改（对症改） ④查（改后查） 你会用修改符号修改下面一段话吗？ （2）仿照下面的句子，选一种情况写一组连续的动作。 ◇他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。 他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。 三个动词连用 有胆量男子汉 ◇罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子落水了，就急忙向河边跑过去。他一边飞奔，一边脱棉衣。冰窟窿里泛着水花，罗盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一阵，也没摸到。他钻出水面吸了口气，立刻又钻了下去。 罗盛教的一系列动作使我们感受到了他的救人心切，以及奋不顾身的英雄品质。 仿照上面的例句，选一种情况写一组连续的动作。 示例：①一只白色的蝴蝶飞过来了，它在花丛中翩翩起舞，来回穿梭，一会儿高，一会儿低，一会儿左，一会儿右，一会儿在来回转圈，似乎在寻找什么，不久，它选择了一朵花，在花上停了下来，开始尽情地吸着花蜜。 ②只见他左脚在前右脚在后，左手高高地将球抛起，眼睛死死地盯着，右臂向后一扬，向前猛一发力，球向这边飞来。 ③“宝宝，妈妈下班了！今天吃什么呢？”熟悉的声音响起，妈妈走了进来，她顺手把包挂在了衣架上，扶着墙把高跟鞋脱下，穿上了舒适的拖鞋，从衣架上拿起围裙三下五除二系好带子就向厨房走去。 4.日积月累 借助工具书或联系生活理解这几句话的意思吧！ 提示：下面这些句子都是鼓励人在困境中白强不息的。 ◎天行健君子以自强不息。——周易 理解：宇宙天体不停运转、昼夜不息，君子也应该效法天地，要求自己不断奋发上进。 ◎胜人者有力，自胜者强。 理解：能战胜别人的人是有力量的，能战胜自己的人才是真正的强者。 ◎不怨天，不尤人。 理解：不埋怨天，不责备人。尤责怪，怨恨。 ◎生于忧惠(hud)而死于安乐。——孟子 理解：人在忧患中能奋发图强，进而生存下去，而沉溺于安乐中则会逐渐走向灭亡。忧患，困苦患难。 如果你想在书房挂一幅书法作品，来鼓励自己奋发向上，你会选择哪句话？ 天行健，君子以自强不息。 我会积累 天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——孟子 ( 1 ) 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