第四节 动能与势能（教学设计）物理新教材鲁科版（五四学制）八年级下册

10.4 动能与势能（教学设计） 【学业要求】 物理观念： 1.通过对动能、势能的学习，初步建立能量的观念。 2.从做功的角度描述能量，能说出能量与做功的关系，记住能量的单位。 3.能从能量的角度解释具体情境中的问题。 科学思维： 1.根据生活中的具体实例，分析得出能量与做功的关系。 2.在实验探究的过程中加强转换法、控制变量法的理解与运用。 3.根据实验现象，推理得出物体动能的大小与质量和速度的关系。 科学探究：探究物体的动能跟哪些因素有关，猜想重力势能、弹性势能相关的影响因素并设计检验实验，通过交流反馈，最终能够进行清晰地表述，提升学生的科学探究能力。 科学态度与责任： 1.具有从能量的角度分析物理问题的意识。 2.通过科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，养成尊重事实、探索真理的科学态度。 【重点难点】 学习重点：理解动能和势能的概念；探究影响动能和势能大小的因素。 学习难点：能的概念的建立。 【器材准备】 1.质量不同的金属球、斜面、木块、质量不同的物体、小方桌、细沙等。 2.和《动能和势能》相关的器材、视频、挂图、课件等。 【课时安排】 1课时（45分钟） 【教学过程】 一、新课引入： 看一看 想一想 观察图中的交通标志牌，你知道为什么要对机动车的行驶速度进行限制吗？为什么在同样的道路上，对不同车型有不同的限速要求? 本节课我们将一起解决这个问题。 二、合作探究： 探究一、能量 看一看： 流动的空气可推动帆船前进而做功；高处的桩锤下落可冲击桩头而做功；张开的弓可使箭射出而做功。 1.概念： 一个物体能对另一个物体做功，就表明这个物体具有能量，简称能。 流动的空气、举高的重锤、张开的弓都可以对别的物体做功，说明它们都具有能。 特别强调：任何物体只要能够对外做功，则它就具有能量。 2.能量的实质： 物体做功的过程就是能的转化过程。 物体做的功越多，说明某种能转化为别的形式的能就越多，就表示这个物体的能量越大。即能量是表示物体做功本领的物理量。 3.能量的单位： 物体做功的过程就是能转化过程，因此能与功的单位相同，都是焦耳（J）。 探究二、动能 看一看： 运动的物体是否具有能？ 分析以下事例，看看运动的物体能否做功？ 1.动能： 分析：运动的推土机对泥土做了功；飞行的子弹对苹果做了功；风对风车做了功。所以运动的推土机、飞行的子弹和流动的空气都具有能。 概念：物体由于运动而具有的能量叫做动能。 一切运动的物体都具有动能。例如，空中飞行的飞机、地上行驶的汽车、流动的河水等。 2.实验：影响动能大小的因素 （1）猜想与假设： 动能大小可能与物体的运动速度有关。理由 ； 动能大小可能与物体的质量有关。理由 。 你还有其它猜想吗？ （2）实验器材： 两个不同质量的钢球、斜面、木块等。 （3）实验方法： ①转换法：通过木块被撞击后移动的距离反映钢球动能大小。 ②控制变量法：在研究动能与速度的关系时，控制钢球质量不变；在研究动能与质量的关系时，控制钢球速度不变。 ●加油站 从光滑斜面上由静止释放的小球，到达斜面底端的速度只与释放位置的高度有关，释放位置越高，到达底端的速度越大。 （4）实验步骤： ①从斜面的不同高度由静止释放同一钢球，比较平面上的木块被钢球撞击后运动的距离，你可得出什么结论？ ②从斜面的同一高度由静止释放质量不同的钢球，比较平面上的木块被钢球撞击后运动的距离，你可得出什么结论？ （5）分析论证： ①实验表明，同一钢球从斜面的不同高度由静止释放时，高度越高，钢球运动到底端时的速度越大，木块被推得越远，钢球对木块做的功越多，说明钢球具有的动能越大。 ②质量不同的钢球从斜面的同一高度由静止释放时，钢球质量越大，木块被推得越远，钢球对木块做的功越多，说明钢球具有的动能越大。 （6）实验结论：大量实验研究表明： 物体的动能与物体的质量和速度有关。质量相同时，速度越大的物体具有的动能越大。速度相同时，质量越大的物体具有的动能越大。 （7）反思交流： A.使钢球获得动能的方法：将钢球由斜面某一高度静止释放。 B.改变钢球在斜面上下落高度的目的：改变钢球达到斜面底端时的速度（钢球的下落速度与钢球的质量无关）。 C.如果木块被撞后滑出木板，应该怎么办？可以换用质量更大的木块、换质量较小的钢球或者换用长度较长的同样木板。 （8）学以致用： 现在你能解释“小小的飞鸟为什么对飞行中的飞机造成如此大的危害”了吗？ 小鸟相对于高速飞行的飞机来说，速度非常大，因此对于飞机来讲，它具有的动能很大，所以会撞毁飞机。 探究三、重力势能 看一看： 下列物体是否具有能？ 分析以下事例，看它们（石头、撑杆、弹簧）能否做功？ 1.重力势能： 分析：打桩机上被举高的桩锤，在下落过程中能冲击桩头做功，表明它具有能量；高山上的石头下落时，能摧毁树木、车辆，表明它具有能量。 概念：物体由于处于一定的高度所具有的能叫做重力势能。 在地球表面附近，物体由于受到重力并处在一定高度时，都具有重力势能。例如，空中的飞机、小鸟；教室内的电灯、电扇等。 2.实验：影响重力势能大小的因素 （1）猜想与假设： 重力势能大小可能与物体的运动速度有关。理由 ； 重力势能大小可能与物体的质量有关。理由 。 你还有其它猜想吗？ （2）实验器材： 不同质量的物体、小方桌、细沙等。 （3）实验方法： ①转换法：通过小方桌被撞击后下陷的深度反映物体重力势能大小。 ②控制变量法：在研究重力势能与质量的关系时，控制物体高度不变；在研究重力势能与高度的关系时，控制物体质量不变。 （4）实验步骤： ①同一重物从不同高度由静止释放（如图：甲乙，已知A、B质量相等），自由下落撞击沙箱中的小方桌。比较小方桌下陷的深度，你可得出什么结论？ ②质量不同的物体从相同高度由静止释放后（如图：甲丙，已知A的质量小于C的质量），自由下落撞击沙箱中的小方桌。比较小方桌下陷的深度，你又可得出什么结论？ （5）分析论证： 实验表明，重物质量越大或同一重物被举得越高，受到撞击的小方桌陷入沙中越深，重物对小方桌做的功就越多，重物具有的重力势能越大。 （6）实验结论： 物体的重力势能与物体的质量和它所在位置的高度有关。质量相同时，越高的物体具有的重力势能越大。高度相同时，质量越大的物体具有的重力势能越大。 （7）学以致用： 想一想：小小的鸡蛋为什么能够把人击伤？为什么严禁高空抛物？在建筑工地上，为什么要挂起这些安全警示牌？ 探究四、弹性势能 看一看： 下列物体是否具有能？ 分析以下事例，看它们能否做功？ 1.弹性势能： 分析：张开的弓可以使箭射出而对箭做功，表明张开的弓具有能量。网球拍击打网球时对其做功，将网球弹出，表明发生形变的网球拍也具有能量。 概念：物体因发生弹性形变而具有的能叫做弹性势能。 原来，发生弹性形变的物体在恢复形变时可以做功，因此具有能量。 2.影响弹性势能大小的因素： 生活现象：（1）在射箭时，弓张得越满，放手后，箭就射得越远。 （2）玩弹弓时，橡皮筋的弹性形变越大，“子弹”被弹射得越远； 这表明，物体的弹性形变越大，具有的弹性势能就越大；另外弹性势能大小还与物体的材料有关。 人们将重力势能、弹性势能这类能统称为势能。 四、课堂小结： 五、当堂检测： 要求：合上课本，像考试一样独立完成。（时间：6分钟；分值：100分） 1．近年来高空抛物造成伤人事故较多，如图所示，从物理的角度分析可知：停在高空中的物体具有 能，下落到地面上的物体 （填“能”或“不能”）做功。    2．在学习势能知识时，小红将一张硬卡片对折，在开口一边剪两刀，然后将一根橡皮筋套在开口边，做成了一个特殊的卡片。小红将图中的卡片反过来，用手把它压平在桌面上，使橡皮筋伸长，迅速松开手，观察到的实验现象是 ，这个现象说明：发生弹性形变的橡皮筋对卡片 ，因此橡皮筋具有 。 3．如下图所示，水流冲击筒车下部时，推动筒车转动，筒车获得一定的 ；一部分水进入筒内，随着筒车转动被提升并注入引水槽，筒内的水的 增加。（均选填“动能”或“重力势能”） 4．甲、乙两颗相同的子弹，飞向同一块木板，结果甲子弹穿透木板，乙子弹嵌在木板里，则甲子弹的动能 乙子弹的动能。判断的依据是 。 5．在“探究影响重力势能大小的因素”实验中，金属小球落下后原来平整的沙盘经过打击后如图所示。分析如下：A、B、C三个金属小球中 球的做功最大，由此判断该球释放前重力势能最大，该实验法叫 ；如果A和B球质量相等，则刚开始落下时， 球的高度要高些；小球在下落过程中，重力对小球做功大小与时间关系图应是 。（选填“A”“B”“C”） 6．力和运动、功和能量是物理学的核心概念，它们之间存在着密切的联系。关于力和运动、功和能量之间的关系，下列说法错误的是（　　） A．运动的物体一定具有能量 B．物体受到力的作用，力一定对物体做功 C．做功的本质是能量的转化 D．功和能量的单位都是焦耳 7．下图是2024年春节档电影《飞驰人生2》中的赛车撞击的画面。图中车辆被撞击后的损坏程度取决于车辆之间相对的（   ） A．动能的大小 B．重力势能的大小 C．速度的大小 D．惯性的大小 8．如图所示，货架上放着A、B、C、D四个体积相同的实心球，其中A和B为铅球，C和D为铁球（）。则关于四个实心球的重力势能，下列说法不正确的是（　　） A．A实心球的重力势能最大 B．D实心球的重力势能最小 C．C实心球的重力势能比D实心球的大 D．B、C两实心球的重力势能相等 9．如图甲所示，小球从某高度处静止下落到竖直放置的轻弹簧上并压缩弹簧。从小球刚接触到弹簧到将弹簧压缩最短的过程中，得到小球的速度v和弹簧被压缩的长度Δl之间的关系，如图乙所示，其中b为曲线最高点。不计空气阻力，弹簧在整个过程中始终发生弹性形变，则小球（　　） A．在b处小球受到弹力大小大于它所受重力 B．在c处小球受到弹力大小等于它所受重力 C．在b处弹簧的弹力最大 D．在c处弹簧的弹性势能最大 六、板书设计： 见课堂小结 七、课后反思： 谈谈你在本节课中： （1）收获有哪些？ （2）需要改进的有哪些？ / 学科网（北京）股份有限公司 $$ 10.4 动能与势能（教学设计） 【学业要求】 物理观念： 1.通过对动能、势能的学习，初步建立能量的观念。 2.从做功的角度描述能量，能说出能量与做功的关系，记住能量的单位。 3.能从能量的角度解释具体情境中的问题。 科学思维： 1.根据生活中的具体实例，分析得出能量与做功的关系。 2.在实验探究的过程中加强转换法、控制变量法的理解与运用。 3.根据实验现象，推理得出物体动能的大小与质量和速度的关系。 科学探究：探究物体的动能跟哪些因素有关，猜想重力势能、弹性势能相关的影响因素并设计检验实验，通过交流反馈，最终能够进行清晰地表述，提升学生的科学探究能力。 科学态度与责任： 1.具有从能量的角度分析物理问题的意识。 2.通过科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，养成尊重事实、探索真理的科学态度。 【重点难点】 学习重点：理解动能和势能的概念；探究影响动能和势能大小的因素。 学习难点：能的概念的建立。 【器材准备】 1.质量不同的金属球、斜面、木块、质量不同的物体、小方桌、细沙等。 2.和《动能和势能》相关的器材、视频、挂图、课件等。 【课时安排】 1课时（45分钟） 【教学过程】 一、新课引入： 看一看 想一想 观察图中的交通标志牌，你知道为什么要对机动车的行驶速度进行限制吗？为什么在同样的道路上，对不同车型有不同的限速要求? 本节课我们将一起解决这个问题。 二、合作探究： 探究一、能量 看一看： 流动的空气可推动帆船前进而做功；高处的桩锤下落可冲击桩头而做功；张开的弓可使箭射出而做功。 1.概念： 一个物体能对另一个物体做功，就表明这个物体具有能量，简称能。 流动的空气、举高的重锤、张开的弓都可以对别的物体做功，说明它们都具有能。 特别强调：任何物体只要能够对外做功，则它就具有能量。 2.能量的实质： 物体做功的过程就是能的转化过程。 物体做的功越多，说明某种能转化为别的形式的能就越多，就表示这个物体的能量越大。即能量是表示物体做功本领的物理量。 3.能量的单位： 物体做功的过程就是能转化过程，因此能与功的单位相同，都是焦耳（J）。 探究二、动能 看一看： 运动的物体是否具有能？ 分析以下事例，看看运动的物体能否做功？ 1.动能： 分析：运动的推土机对泥土做了功；飞行的子弹对苹果做了功；风对风车做了功。所以运动的推土机、飞行的子弹和流动的空气都具有能。 概念：物体由于运动而具有的能量叫做动能。 一切运动的物体都具有动能。例如，空中飞行的飞机、地上行驶的汽车、流动的河水等。 2.实验：影响动能大小的因素 （1）猜想与假设： 动能大小可能与物体的运动速度有关。理由 ； 动能大小可能与物体的质量有关。理由 。 你还有其它猜想吗？ （2）实验器材： 两个不同质量的钢球、斜面、木块等。 （3）实验方法： ①转换法：通过木块被撞击后移动的距离反映钢球动能大小。 ②控制变量法：在研究动能与速度的关系时，控制钢球质量不变；在研究动能与质量的关系时，控制钢球速度不变。 ●加油站 从光滑斜面上由静止释放的小球，到达斜面底端的速度只与释放位置的高度有关，释放位置越高，到达底端的速度越大。 （4）实验步骤： ①从斜面的不同高度由静止释放同一钢球，比较平面上的木块被钢球撞击后运动的距离，你可得出什么结论？ ②从斜面的同一高度由静止释放质量不同的钢球，比较平面上的木块被钢球撞击后运动的距离，你可得出什么结论？ （5）分析论证： ①实验表明，同一钢球从斜面的不同高度由静止释放时，高度越高，钢球运动到底端时的速度越大，木块被推得越远，钢球对木块做的功越多，说明钢球具有的动能越大。 ②质量不同的钢球从斜面的同一高度由静止释放时，钢球质量越大，木块被推得越远，钢球对木块做的功越多，说明钢球具有的动能越大。 （6）实验结论：大量实验研究表明： 物体的动能与物体的质量和速度有关。质量相同时，速度越大的物体具有的动能越大。速度相同时，质量越大的物体具有的动能越大。 （7）反思交流： A.使钢球获得动能的方法：将钢球由斜面某一高度静止释放。 B.改变钢球在斜面上下落高度的目的：改变钢球达到斜面底端时的速度（钢球的下落速度与钢球的质量无关）。 C.如果木块被撞后滑出木板，应该怎么办？可以换用质量更大的木块、换质量较小的钢球或者换用长度较长的同样木板。 （8）学以致用： 现在你能解释“小小的飞鸟为什么对飞行中的飞机造成如此大的危害”了吗？ 小鸟相对于高速飞行的飞机来说，速度非常大，因此对于飞机来讲，它具有的动能很大，所以会撞毁飞机。 探究三、重力势能 看一看： 下列物体是否具有能？ 分析以下事例，看它们（石头、撑杆、弹簧）能否做功？ 1.重力势能： 分析：打桩机上被举高的桩锤，在下落过程中能冲击桩头做功，表明它具有能量；高山上的石头下落时，能摧毁树木、车辆，表明它具有能量。 概念：物体由于处于一定的高度所具有的能叫做重力势能。 在地球表面附近，物体由于受到重力并处在一定高度时，都具有重力势能。例如，空中的飞机、小鸟；教室内的电灯、电扇等。 2.实验：影响重力势能大小的因素 （1）猜想与假设： 重力势能大小可能与物体的运动速度有关。理由 ； 重力势能大小可能与物体的质量有关。理由 。 你还有其它猜想吗？ （2）实验器材： 不同质量的物体、小方桌、细沙等。 （3）实验方法： ①转换法：通过小方桌被撞击后下陷的深度反映物体重力势能大小。 ②控制变量法：在研究重力势能与质量的关系时，控制物体高度不变；在研究重力势能与高度的关系时，控制物体质量不变。 （4）实验步骤： ①同一重物从不同高度由静止释放（如图：甲乙，已知A、B质量相等），自由下落撞击沙箱中的小方桌。比较小方桌下陷的深度，你可得出什么结论？ ②质量不同的物体从相同高度由静止释放后（如图：甲丙，已知A的质量小于C的质量），自由下落撞击沙箱中的小方桌。比较小方桌下陷的深度，你又可得出什么结论？ （5）分析论证： 实验表明，重物质量越大或同一重物被举得越高，受到撞击的小方桌陷入沙中越深，重物对小方桌做的功就越多，重物具有的重力势能越大。 （6）实验结论： 物体的重力势能与物体的质量和它所在位置的高度有关。质量相同时，越高的物体具有的重力势能越大。高度相同时，质量越大的物体具有的重力势能越大。 （7）学以致用： 想一想：小小的鸡蛋为什么能够把人击伤？为什么严禁高空抛物？在建筑工地上，为什么要挂起这些安全警示牌？ 探究四、弹性势能 看一看： 下列物体是否具有能？ 分析以下事例，看它们能否做功？ 1.弹性势能： 分析：张开的弓可以使箭射出而对箭做功，表明张开的弓具有能量。网球拍击打网球时对其做功，将网球弹出，表明发生形变的网球拍也具有能量。 概念：物体因发生弹性形变而具有的能叫做弹性势能。 原来，发生弹性形变的物体在恢复形变时可以做功，因此具有能量。 2.影响弹性势能大小的因素： 生活现象：（1）在射箭时，弓张得越满，放手后，箭就射得越远。 （2）玩弹弓时，橡皮筋的弹性形变越大，“子弹”被弹射得越远； 这表明，物体的弹性形变越大，具有的弹性势能就越大；另外弹性势能大小还与物体的材料有关。 人们将重力势能、弹性势能这类能统称为势能。 四、课堂小结： 五、当堂检测： 要求：合上课本，像考试一样独立完成。（时间：6分钟；分值：100分） 1．近年来高空抛物造成伤人事故较多，如图所示，从物理的角度分析可知：停在高空中的物体具有 能，下落到地面上的物体 （填“能”或“不能”）做功。    【答案】 重力势 能 【详解】[1][2]停在高空中的物体，由于被举高而具有重力势能；下落时，重力势能会转化为动能，对地面上的物体能做功，从而造成伤害。 2．在学习势能知识时，小红将一张硬卡片对折，在开口一边剪两刀，然后将一根橡皮筋套在开口边，做成了一个特殊的卡片。小红将图中的卡片反过来，用手把它压平在桌面上，使橡皮筋伸长，迅速松开手，观察到的实验现象是 ，这个现象说明：发生弹性形变的橡皮筋对卡片 ，因此橡皮筋具有 。 【答案】 卡片弹起 做功 能量 【详解】[1][2][3]将图中的卡片反过来，用手把它压平在桌面上，使橡皮筋伸长，橡皮筋发生了弹性形变，迅速松开手，橡皮筋要恢复原来的形状，所以观察到的实验现象是卡片弹起。当卡片压平在桌面上时，橡皮筋发生弹性形变，具有了弹性势能，在恢复原状的过程中对卡片做功。发生弹性形变的橡皮筋可以对外做功，说明橡皮筋具有能量。 3．如下图所示，水流冲击筒车下部时，推动筒车转动，筒车获得一定的 ；一部分水进入筒内，随着筒车转动被提升并注入引水槽，筒内的水的 增加。（均选填“动能”或“重力势能”） 【答案】 动能 重力势能 【详解】[1][2]水流冲击筒车下部时，推动筒车转动，筒车具有了速度，获得一定的动能；一部分水进入筒内，随着筒车转动被提升并注入引水槽，筒内的水的高度增加，则重力势能增加。 4．甲、乙两颗相同的子弹，飞向同一块木板，结果甲子弹穿透木板，乙子弹嵌在木板里，则甲子弹的动能 乙子弹的动能。判断的依据是 。 【答案】 大于 甲子弹能够做的功较多 【详解】[1][2]运动的子弹具有动能，穿过木板时，要克服摩擦做功，穿透的子弹比嵌在木板的子弹运动距离长，由于甲子弹穿透木板，乙子弹嵌在木板里，则甲子弹比乙子弹做功多，所以甲子弹的动能大。 5．在“探究影响重力势能大小的因素”实验中，金属小球落下后原来平整的沙盘经过打击后如图所示。分析如下：A、B、C三个金属小球中 球的做功最大，由此判断该球释放前重力势能最大，该实验法叫 ；如果A和B球质量相等，则刚开始落下时， 球的高度要高些；小球在下落过程中，重力对小球做功大小与时间关系图应是 。（选填“A”“B”“C”） 【答案】 A 转换法 A C 【详解】[1][2]如图，A球陷入沙中最深，说明A球做的功最多，从而得出A球释放前重力势能最大，这里应用了转换法，将球的重力势能大小转换为陷入沙中的深度。 [3]重力势能大小于物体的质量和所处高度有关，由以上分析知，A球的重力势能大于B球的重力势能，而A和B球质量相等，则刚开始落下时，A球的高度要高些。 [4]小球在下落过程中，速度越来越快，做功越来越快；A图重力对小球做功快慢不变，B图重力对小球做功越来越慢，C图重力对小球做功越来越快。所以小球在下落过程中，重力对小球做功大小与时间关系图应是C图。 6．力和运动、功和能量是物理学的核心概念，它们之间存在着密切的联系。关于力和运动、功和能量之间的关系，下列说法错误的是（　　） A．运动的物体一定具有能量 B．物体受到力的作用，力一定对物体做功 C．做功的本质是能量的转化 D．功和能量的单位都是焦耳 【答案】B 【详解】A．物体由于运动而具有的能量叫做动能，因此运动的物体具有动能，故A正确，不符合题意； B．有力作用在物体上，如果物体没有在力的方向上通过一定的距离，则力没有对物体做功，故B错误，符合题意； C．做功是能量转化的重要途径，它不仅反映了力的空间累积效应，也是能量守恒和转化定律的具体体现，通过做功，各种能量形式之间得以相互转化，故C正确，不符合题意； D．为纪念焦耳在热学和能量研究领域取得的卓越成就，物理量以其名字命名功和各种能量的基本单位，故D正确，不符合题意。 故选B。 7．下图是2024年春节档电影《飞驰人生2》中的赛车撞击的画面。图中车辆被撞击后的损坏程度取决于车辆之间相对的（   ） A．动能的大小 B．重力势能的大小 C．速度的大小 D．惯性的大小 【答案】A 【详解】在碰撞过程中，决定毁坏程度的根本原因是碰撞时所具有的动能大小（动能越大，冲击越严重）。重力势能与车辆所处高度有关，不能直接说明碰撞损坏；速度虽是影响动能的因素，但还要考虑质量；惯性只与质量有关，同样不能完整反映撞击的剧烈程度。 故选A。 8．如图所示，货架上放着A、B、C、D四个体积相同的实心球，其中A和B为铅球，C和D为铁球（）。则关于四个实心球的重力势能，下列说法不正确的是（　　） A．A实心球的重力势能最大 B．D实心球的重力势能最小 C．C实心球的重力势能比D实心球的大 D．B、C两实心球的重力势能相等 【答案】D 【详解】四个体积相同的实心球，其中A和B为铅球，C和D为铁球（），由可知，A和B的质量相同，C和D的质量相同，但A、B质量大于C、D，物体质量越大，所处高度越高重力势能越大，图中AB的质量相同，A所处高度大于B，所以A的重力势能大于B， BC所处高度相同，但B的质量大于C，所以B的重力势能大于C，CD质量相同，C所处高度大于D，所以C的重力势能大于D。综上所述，A实心球的重力势能最大，D实心球的重力势能最小，故ABC正确，不符合题意，D错误，符合题意。 故选D。 9．如图甲所示，小球从某高度处静止下落到竖直放置的轻弹簧上并压缩弹簧。从小球刚接触到弹簧到将弹簧压缩最短的过程中，得到小球的速度v和弹簧被压缩的长度Δl之间的关系，如图乙所示，其中b为曲线最高点。不计空气阻力，弹簧在整个过程中始终发生弹性形变，则小球（　　） A．在b处小球受到弹力大小大于它所受重力 B．在c处小球受到弹力大小等于它所受重力 C．在b处弹簧的弹力最大 D．在c处弹簧的弹性势能最大 【答案】D 【详解】在小球的运动过程中，一开始小球的重力大于弹力，小球加速运动；到达b处小球受到的重力和弹簧的弹力大小相等，此时的弹簧形变程度不是最大，弹力不是最大；在c处时，小球的速度为0，弹簧的形变程度最大，小球受到弹力大小大于它所受重力，弹性势能最大。故ABC不符合题意，D符合题意。 故选D。 六、板书设计： 见课堂小结 七、课后反思： 谈谈你在本节课中： （1）收获有哪些？ （2）需要改进的有哪些？ / 学科网（北京）股份有限公司 $$