6.2 做核心思想理念的传承者 课件- 2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册

(1) 道法自然、天人合一：尊重、顺应大自然规律与天地万物和谐共生。 (2)脚踏实地、实事求是：从实际出发，怀抱梦想又关注现实，在实践中探求真知。 (3)革故鼎新、与时俱进：顺应时代发展潮流，不断创造与创新。 (4)惠民利民、安民富民：社会发展必须惠及人民满足人民实际利益需求 中华优秀传统文化的思想理念的内涵? 复习巩固 第六课 传承核心思想理念 第三单元 传承中华优秀传统文化 6.2 做核心理念的传承者 1.政治认同：体会中华优秀传统文化有强大的精神力量，认同中华文化，传承核心思想理念，坚定文化自信。 2.道德修养：感受中华优秀传统文化的魅力，树立自觉传承中华优秀文化核心思想理念的积极态度。 3.责任意识：通过对中华文化核心思想理念的理解，进一步增强传承中华优秀传统文化的社会责任感和使命感。 4.健全人格：理解中华优秀传统文化当中的核心思想理念，树立仁爱，正义，诚信等的优秀品质。 核心素养目标 教学重点：如何传承核心思想理念。 教学难点：如何做到重民本、尚和合、求大同。 知识总结 1.核心思想理念的形成？ 2.如何做核心思想理念的传承者？ 自主学习 探究与分享 思考：上述内容体现了核心思想理念的哪一内涵？ 从古至今，人类对大自然的态度经历了哪些变化？ 远古时期，祭祀祈求自然的庇护 古代根据气候变化耕种、收获 现代社会提出生态文明建设的理念 从这里，我们可以看出“道法自然，天人合一”这一核心思想理念的形成并非一蹴而就，而是在漫长的生产生活过程中形成的。 敬畏崇拜 顺应利用 和谐共生 探究与分享 知识总结 形成：中华优秀传统文化的思想理念在漫长的生产生活过程中逐渐凝结为具有主导性、根本性意义的核心思想理念。 1.核心思想理念的形成? 孔子将仁的含义概括为“爱人”，主张尊 重人、关心人，把人当人看，要将心比心、推 己及人，设身处地为他人着想。后世将仁爱从 社会人伦推广到宇宙万物，提倡“民吾同胞，物吾与也”“天地万物一体之仁”，认为人与天地万物息息相通，共处于一个家园，故见到同类危难而有恻隐之心，见到鸟兽哀鸣而有不忍之心，见到草木摧折而有悯恤之心，见到瓦石毁坏而有顾惜之心。 结合以上材料，谈谈你对仁爱的理解。 在生活中，我们如何更好地践行仁爱？ 探究与分享 2.如何做核心思想理念的传承者？ 知识总结 2.如何做核心思想理念的传承者？ ①讲仁爱 A.要求我们“亲亲”“仁民”“爱物”，即爱自己的亲人，爱全社会的人，爱天地万物。 B.我们应当孝敬父母、关爱亲人，尊重他人、关心他人、帮助他人，实现由爱亲、爱他人、爱人类到爱万物的扩展。 民惟邦本，本固邦宁 ——《书·五子之歌》 民为贵，社稷次之，君为轻 ——《孟子·尽心下》 苟利于民，孤之利也 ——《左传·文公十三年》 眼 火 睛 金 左边三句古训都出现了哪些相同的字？体现了哪一思想？ “民” “本” 人民、老百姓 根本、根基 链接课本P54 “民为邦本，本固邦宁”。意识是：人民是国家的根基，只有根基稳固了国家才有可能安宁。 人民是国家的根本 知识总结 2.如何做核心思想理念的传承者？ ②重民本 A.充分认识人民在国家中的地位和作用，爱民保民利民。 B.我们应当站稳人民立场，不断增强为人民服务的本领。 思考：曾子杀猪的故事体现了什么思想理念？ 知识总结 2.如何做核心思想理念的传承者？ ③守诚信 A.要求我们做到真实无欺、言行一致。 B.我们应当树立诚信意识，做诚实守信的人。 时 事 链 接 《中华人民共和国民法总则》第七条规定：“民事主体从事民事活动，应当遵循诚信原则，秉持诚实，恪守承诺。” 诚实信用原则要求民事主体在行使权利、履行义务过程中，讲诚实，重诺言，守信用。这对建设诚信社会、规范经济秩序、引领社会风尚具有重要意义。 诚信是一项民法原则 子罕拒绝宝玉，是因为他不喜欢玉石吗?那是什么因素促使他做出这样的决定? 这体现了什么思想理念？ 春秋时,宋国司城子罕清正廉洁,受人爱戴。有人得到一块宝玉，请人鉴定后拿去献给子罕，子罕拒不接受，说:“您以宝石为宝，而我以不贪为宝。如果我接受了您的玉，那我们俩就都失去了自己的宝物,倒不如我们各有其宝呢?” 将自己的不贪视为珍宝，将道义放在个人利益之上 2.如何做核心思想理念的传承者？ 知识总结 2.如何做核心思想理念的传承者？ ④崇正义 A.崇正义，要求我们坚持做正确的事，做符合道义的事。 B.在面对个人利益选择时，我们应当将道义置于优先位置，让我们的言行合乎道义。 “君子义以为上”“见利思义” 尊重不同差异，求同存异，追求和谐，追求和谐，强调多样性统一。 晏子如何回答“和“与”同”？ 演奏一首美妙的音乐，既需要很多乐器，也需要宫、商、 角、徵、羽五声音阶相协调，还需要清浊、小大、短长、疾徐、哀乐、刚柔等相配合。这就是多种因素“和”的结果。如果乐器只发出一个音调，就很难听，这就是单纯“同”的结果。 甲骨文中的“和” “物之不齐，物之情也” “各美其美，美人之美，美美与共” “一花独放不是春，百花齐放春满园” 知识总结 2.如何做核心思想理念的传承者？ ⑤尚和合 A.要求我们追求和谐，强调多样性统一。 B.我们应当正确看待差异与矛盾，坚持多样性统一，构建和谐的人与人、人与自然的关系。 ——对话习近平 “当今时代，世界从未如此联系紧密，人类从未如此相互依存。一架飞机成千上万个零件，由几十个国家的企业分别制造；一个国家发生地震，消息、画面几分钟就能传遍全球；如今一个新冠病毒，逼迫全世界共同应战…… 正因为我们都是地球村的成员，同属一个命运共同体，所以不可能用割断联系的方式解决因联系而出现的问题。必须将全人类视为一体，才能寻求正确应对之道。” 天下是天下人的天下，天下事要由天下人商量着办。人类命运共同体方案，是“中国发起”，更是“大家一起”。 请用一句诗词概括习近平表达的思想，给我们有何启示？ 大道之行也，天下为公 人类命运共同体 2.如何做核心思想理念的传承者？ 知识总结 2.如何做核心思想理念的传承者？ ⑥求大同 要求：胸怀天下，热爱祖国和人民，积极为人类的发展和进步作贡献。 知识总结 ①讲仁爱，要求我们爱自己的亲人，爱全社会的人，爱天地万物。 ②重民本，要求我们充分认识人民在国家中的地位和作用，爱民保民利民。 ③守诚信，要求我们做到真实无欺、言行一致。 ④崇正义，要求我们坚持做正确的事，做符合道义的事。 ⑤尚和合，要求我们追求和谐，强调多样性统一。 ⑥求大同，要求我们胸怀天下，追求和谐美好的理想社会。 2.如何做核心思想理念的传承者？ 讲仁爱 ： 社会公益活动、孝敬父母、尊老爱幼、爱护动物。 重民本： 以人民为中心的发展思想、脱贫攻坚、国家重视人民的就业、医疗、教育、养老问题。 守诚信： 言行一致、诚实待人、诚信经营。 崇正义： 见义勇为、正当防卫、公正司法。 尚和合： 节约资源、保护环境、家庭和睦、邻里团结、民族团结。 求大同: 一带一路建设倡议、构建人类命运共同体理念、实现共同富裕。 根据你的观察，核心思想理念在今天的社会生活中有哪些体现? 课堂小结 做核心思想理念的传承者 如何做核心思想理念的传承者 核心思想理念的产生 产生：中华优秀传统文化的思想理念在漫长的生产生活过程中逐渐凝结为具有主导性、根本性意义的核心思想理念。 讲仁爱：亲亲、仁民、爱物 重民本：站稳人民立场 守诚信：真实无欺，言行一致 崇正义：做符合道义的事 尚和合：追求和谐，强调多样性一 求大同：胸怀天下 1.“民吾同胞,物吾与也”“天地万物一体之仁”这些古语启示我们（ ） ①人与天地万物息息相通,共处于一个家园 ②要将心比心、推已及人,设身处地为他人着想 ③要努力将仁爱从社会人伦推广到宇宙万物 ④要践行尚和合的核心思想理念 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 达标检测 A 2.子曰：见义不为，无勇也。这体现了“崇正义”这一核心思想理念。下列符合这一要求的是（ ） A．看到有人摔倒，怕被碰瓷，绕路而行 B．看到有人寻衅滋事，不正面起冲突，偷偷报警 C．看到有人落水，顾不得自己不会游泳，马上跳下水救人 D．看到有人欺负小同学，不顾一切挺身而出，和坏人血拼到底 B 3.民本思想是中华优秀传统文化中的重要组成部分。下列句子 体现民本思想的有（ ） ①水能载舟，亦能覆舟 ②天地之大，黎元为本 ③治国有常，而利民为本 ④法令者，民之命也，为治之本也 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ A 4.“民惟邦本，本固邦宁”“民为贵”联通着“重民本”的核心思想理念；“守诚信”“讲仁爱”的核心思想理念吸收“人而无信不知其可也”“仁者爱人”的价值追求……对此，下列理解正确的是（ ） A．我们要全面学习和继承传统文化 B．赓续文化血脉，固守中华文化基因 C．借鉴优秀外来文化，促进文明发展 D．核心思想理念是中华优秀传统文化的凝结 D 5.河南好人、诚实守信榜样亓培坤，在清扫街道时发现价值20万元的金首饰，守等失主、完璧归赵；河南好人、爱岗敬业榜样、公交车长蒲立杰拾到20万元完璧归赵、拾金不昧……这些河南好人的感人事迹告诉我们要（ ） ①讲仁爱，关心帮助他人 ②崇正义，坚持做正确的事 ③尚和合，构建和谐社会 ④守诚信，做诚实守信的人 A．①③ B．①② C．①④ D．②④ D 6.“民惟邦本，本固邦宁”“民为贵”联通着“重民本”的核心思想理念；“守诚信”“讲仁爱”的核心思想理念吸收“人而无信不知其可也”“仁者爱人”的价值追求……对此，下列理解正确的是（ ） A．我们要全面学习和继承传统文化 B．赓续文化血脉，固守中华文化基因 C．借鉴优秀外来文化，促进文明发展 D．核心思想理念是中华优秀传统文化的凝结 D Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.1 $$