3.2气压带、风带与气候教学设计2024-2025学年高二上学期地理鲁教版（2019）选择性必修一

新授课教案设计 授课时间（班级：时间） 年级 高二 章节课题 气压带、风带与气候 课型 新授 教学内容、课时安排 第一课时：气压带、风带的分布 第二课时：气压带风带对气候的影响 第三课时：气压带风带对气候的影响 第四课时：季风与季风气候 教材分析、 学情分析 本节内容对应课标中“运用示意图，说明气压带、风带的分布，并分析气压带、风带对气候形成的作用，以及气候对自然地理景观形成的影响”这一内容要求，关注的对象是大气圈中的全球性大气环流，重点是气压带、风带及其对气候形成的作用。课文中选择学生熟悉的、感兴趣的地理现象为素材，通过图文及活动说明气压带、风带对气候形成的作用，以及气候对自然地理景观形成的影响，突出综合思维与人地协调观的培养；同时，通过穿插活动，加强读图分析技能的训练，突出地理实践力培养。 教学目标 1.能说出七带（风带和气压带）。 2.分析阐释赤道低气压带、副热带高气压带、副极地低气压带、极地高气压带、信风带、中纬西风带、极地东风带的性质及其对气候的影响，渗透综合思维的培养。 3.利用示意图或动画，说明季风的概念，列表比较东亚、南亚、澳大利亚北部季风的成因、风向、性质的异同以及对气候的影响，培养综合思维、区域认知。 4.列举典型实例，说明气候对人类活动的影响，培养人地协调观。 重难点 1.气压带、风带及对气候的影响 2.季风的形成、分类及其影响 教学方法教具准备 地球仪 第1课时 教学流程 一次备课 二次备课 （手写） 环节一：情境引入 环节二：讲授新知 环节三：探究“气压带与风带的形成” 环节四：探究“气压带、风带的季节移动” 东非大草原上壮观的动物大迁徙…… 图3-2-1　非洲动物大迁徙路线及场景 东非大草原上的动物们为什么要大规模迁徙？这与气压带、风带的移动有关系吗？ 一、大气环流 1.概念：地球上大范围、有规律的大气运动叫作大气环流。 2.影响：大气环流能够调节高低纬度之间、海陆之间的热量和水汽，对各地的天气和气候有着重要影响。 二、气压带 由于地球表面不同纬度接受太阳辐射的不同，气温和气流的运动情况不同，因此形成了不同的气压区域，这些气压区域大致上平行于纬线呈带状分布，称为气压带。 · 全球有七个气压带。 1.气压带的形成与分布 复习热力环流——创设“假设条件”：地球表面性质均匀、地球不自转（无地转偏向力）、太阳始终直射赤道——单圈环流的形成。 假象单圈环流实际中存在吗？ 三圈环流的形成： 排除“假设条件”：地球不自转（无地转偏向力） 2.风带的形成与分布 地球近地面七个气压带之间，由于水平气压梯度力、地转偏向力和地面摩擦力的作用，在不同地区形成了呈带状分布的大气水平运动，称为风带。 3.七个气压带、六个风带形成（完整演示） 拓展：三圈环流变式图（学会看图） 排除“假设条件”：地球不自转（无地转偏向力）、太阳始终直射赤道 思考：在三圈环流基础上，如果太阳直射点在南北回归线之间移动，此时全球气压带风带又会发生什么变化？ 气压带和风带随着太阳直射点的季节移动而移动。 板书设计 多媒体位置 作业设计 第2课时 教学流程 一次备课 二次备课 （手写） 环节一：复习导入 环节二：读图释意 环节三：探究与回答 三圈环流及各气压带大气的垂直运动方向 一、气压带、风带的性质（温度与湿度） 温度取决于纬度：低纬炎热，中纬温暖，高纬寒冷 1.气压带对气候和景观会有什么影响？ 2.风带对气候和景观会有什么影响？ 小结：气压带、风带的气候特点 注意：风带的湿度更多考虑风是从海洋上吹来还是陆地上吹来。（风从海洋上吹来，湿润；风从陆地上吹来，干燥。） 多媒体位置 第3课时 教学流程 一次备课 二次备课 （手写） 环节一：复习导入 环节二：活动探究 回顾：1.气压带对气候的影响 2.风带对气候的影响 探究气压带和风带对气候和景观的影响（大陆西岸） 小组合作，完成： 1.结合上面两幅图和教材P56-58页图文，完成下表。 2.哪些气候是在单一气压带或风带控制下形成的？哪些气候是在气压带或风带的交替控制下形成的？ 1.气压带、风带交替控制形成的气候 （1）形成干湿分明的气候 南北纬10°～25°地区，当受赤道低气压影响时，气流上升，降水丰沛；当受信风影响时，干燥少雨。形成全年高温、干湿分明的热带草原气候与稀树草原景观。 （2）形成冬雨夏干的气候 南北纬30°～40°大陆西岸地区，夏季受副热带高气压控制，气流下沉，炎热少雨；冬季受来自海洋的西风影响，温和多雨。形成冬雨夏干的地中海气候与常绿硬叶林自然景观。 2.在单一气压带或风带控制下形成的气候 热带雨林气候、热带沙漠气候、温带海洋性气候、亚寒带针叶林气候、极地气候。 板书设计 多媒体位置 作业设计 第4课时 教学流程 一次备课 二次备课 （手写） 环节一：问题导入 环节二：引导与讲授 环节三：探究季风的形成 小结与提升：季风 环节四：讨论季风环流的形成 1.热力环流一节中，下垫面性质的差异对大气运动的影响？ 2.你知道海陆热力性质有何差异吗？（陆地比热容小，海洋比热容大，相同热量使陆地气温变化大，海洋变化小。） 因为海陆热力性质的差异，可知; 夏季—陆地升温快—气温高——形成低气压 夏季—海洋升温慢—气温低——形成高气压 1.季风的形成 由于海陆分布的影响，实际的气压带往往不能呈现出连续的带状分布 北半球陆地面积比南半球陆地面积大，且海陆相间分布，海陆热力差异显著。夏季陆地升温快于海洋，往往形成低气压；冬季陆地降温快于海洋，往往形成高气压。如图： 思考：为什么北半球气压带被切断，呈块状分布，而南半球气压带保留相对较为完整？（北半球陆地和海洋相间分布，且北半球陆地面积广大而南半球则是海洋占绝对优势，气压带的纬向分布比北半球明显） 海陆上的这些高、低气压中心，其势力随季节而消长，位置随季节而移动，对世界各地的天气和气候有着重大影响。 最显著的影响是亚洲东部季风的形成。冬季，强大的亚洲高压与阿留申低压、赤道低压之间，形成了势力强大、干燥寒冷的偏北风。夏季，海洋上的副热带高压势力增强，太平洋暖湿气流沿着高压的西部边缘吹向陆地，形成暖湿的东南风。这种大范围地区风向随季节作有规律变化的盛行风，叫作季风。 2.季风环流的形成 （1）海陆热力性质的差异形成季风环流（东亚季风） 读图： 海陆热力差异是季风形成的主要原因。太平洋与亚欧大陆之间由于巨大的海陆热力差异，冬季和夏季海陆气压差异最为显著，从而在亚洲东部形成了世界上最为典型的季风。 （2）气压带风带的季节移动形成季风环流（西南季风） 3.季风对气候的影响 冬季风来自高纬内陆，性质寒冷干燥 夏季风来自低纬海洋，性质温暖湿润 受冬、夏季风交替影响的地区，冬季低温少雨，夏季高温多雨。 自南向北因热量差异依次形成了热带季风气候、亚热带季风气候和温带季风气候。主要分布在东亚、南亚、东南。 板书设计 多媒体位置 作业设计 教学反思 检查签字 1 学科网（北京）股份有限公司 $$