专题03 文言文阅读（名校期末真题，17题由易到难）（天津专用）-【好题汇编】备战2024-2025学年七年级语文下学期期末真题分类汇编

专题03 文言文阅读（名校期末真题，17题由易到难） 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 题型概览 题型01 课内文言文 题型02 课外文言文 选题区域 天津11区：南开、红桥、河北、西青、河西、滨海、部分区县（宁河、武清、蓟州、津南、北辰） 一、课内文言文 一、（23-24七年级下·天津宝坻·期末）阅读《陋室铭》一文，完成下面小题。 陋室铭 刘禹锡 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 1．下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．有仙则名                       名：出名，有名 B．斯是陋室                      斯：这 C．可以调素琴                     调：调弄 D．无丝竹之乱耳                   竹：竹子 2．下面句子中是对偶句的一项是（   ） A．水不在深，有龙则灵。 B．斯是陋室，惟吾德馨。 C．苔痕上阶绿，草色入帘青。 D．孔子云：何陋之有？ 3．下面对文章的理解分析，不正确的一项是（   ） A．本文以类比的方式开头，引出“斯是陋室，惟吾德馨”的主旨，也为后面歌颂陋室埋下伏笔。 B．本文作者借南阳诸葛亮的草庐，西蜀杨雄的屋舍来对比自己的陋室，有引诸葛亮与杨雄为自己同道的意思。 C．本文结尾引用孔子的话，直接表达了作者以“君子”自居的意思，巧妙地回应了开头“惟吾德馨”一句。 D．本文通过对居室情境的描绘，极力形容“陋室”不陋，表达了一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。 【答案】1．D 2．C 3．C 【导语】《陋室铭》是唐代诗人刘禹锡（存在争议）在谪居和州期间所创作的一篇托物言志骈体铭文。全文短短八十一字，作者借赞美陋室抒写自己志行高洁，安贫乐道，不与世俗同流合污的意趣。文章巧妙地将描写景色、抒发情感和阐述观点融为一体，灵活采用对比、简洁白描、含蓄隐喻及典故引用等多样艺术手法，借陋室之简陋凸显主人的高尚品德。 1．本题考查对文言实词的理解。 D.有误，句意：没有弦管奏乐的声音扰乱耳朵。竹：指管乐器； 故选D。 2．本题考查对偶的修辞手法。 对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或意思相同的修辞方式。 “苔痕上阶绿，草色入帘青”字数相等、结构相同、意义对称； 故选C。 3．本题考查学生对文章内容的理解能力。 C.有误，本文结尾引用孔子的话，间接表达了作者以“君子”自居的意思； 故选C。 【点睛】参考译文： 山不在于高，有了神仙就出名。水不在于深，有了龙就显得有了灵气。这是简陋的房子，只是我（住屋的人）品德好（就感觉不到简陋了）。长到台阶上的苔痕颜色碧绿；草色青葱，映入帘中。到这里谈笑的都是知识渊博的大学者，交往的没有知识浅薄的人，平时可以弹奏清雅的古琴，阅读泥金书写的佛经。没有奏乐的声音扰乱双耳，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：“这有什么简陋呢？” 二、（23-24七年级下·天津河西·期末）阅读文言文，完成小题。 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 4．下面句中加点词语的解释，不正确的一项是（    ） A．可爱者甚蕃    蕃：多 B．出淤泥而不染    染：沾染 C．可远观而不可亵玩焉  亵：庄重 D．陶后鲜有闻    鲜：少 5．下面对选文的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．作者喜爱莲的原因是“莲，花之君子者也”，表现了作者洁身自好的品德和情操。 B．作者从莲的生长环境、形态香气、风度气质等方面描写了莲的超凡脱俗。 C．“牡丹之爱，宜乎众矣”照应上文的“世人甚爱牡丹”，含蓄的感叹中表明了作者的人生态度。 D．作者写菊花的目的是表达对陶渊明独自避世、逃避现实人生态度的批判。 【答案】4．C 5．D 【解析】4．本题考查重点文言词语在文中的含义。 C.译为：可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。亵，亲近而不庄重； 故选C。 5．本题考查文言文内容的理解。 D.“予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也”，作者将菊比作隐逸者，是对菊的一种赞美，认为菊具有隐逸的品质。同时，作者通过将莲与菊、牡丹进行对比，突出了莲的君子品质，表达了自己对莲的喜爱和追求，并没有批判陶渊明独自避世、逃避现实人生态度的意思； 故选D。 【点睛】参考译文： 水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世上的人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不生蔓，也不长枝。香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁呢？对于牡丹的喜爱，人数当然就很多了！ 三、（23-24七年级下·天津河北·期末）阅读《爱莲说》，完成小题。 爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 6．下列语句中加点词的解释有误的一项是（   ） A．可爱者其蕃   蕃：多 B．濯清涟而不妖    涟：水波 C．香远益清     益：好处 D．亭亭净植        植：竖立 7．下列语句中加点词的意义相同的一组是（   ） A．濯清涟而不妖    康肃笑而遣之 B．同予者何人      不以木为之者 C．自李唐来        一板已自布字 D．莲之出淤泥而不染     无丝竹之乱耳 8．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“说”是古代一种记叙性的文体，大多就一事、一物或一种现象抒发作者的感想。 B．作者从生长环境、体态香气、清高风度等各方面，赋予莲花以美好的品格。 C．本文运用了托物言志的写作手法，并巧妙运用菊花和牡丹衬托出莲花的品格。 D．本文歌颂了莲花坚贞高洁的品格，表现了作者洁身自爱的高洁人格，以及对追名逐利的世态的厌恶。 【答案】6．C 7．D 8．A 【导语】《爱莲说》是周敦颐托物言志的经典小品文。文章以莲喻人，通过对莲“出淤泥而不染”等品格的赞美，塑造了理想中的君子形象。作者运用对比手法，以菊之隐逸、牡丹之富贵衬托莲之高洁，形成三重意境。语言凝练优美，“中通外直”等句既写实又传神。文章结构精巧，先状物后议论，卒章显志，表达了作者对高尚人格的追求和对世俗的批判，展现了宋代文人特有的精神气质和审美情趣。 6．本题考查文言词语理解。 C.有误，句意：香气远播更加清香。益：更加； 故选C。 7．本题考查一词多义。 A.而：连词表转折，但/连词表修饰，不译； B.者：代词，……的人/助词，用于句末表原因，……的原因； C.自：介词，自从/副词，另外； D.之：都是助词，用在主谓之间，取消句子独立性，无实义； 故选D。 8．本题考查内容理解辨析。 A.“说”是古代一种议论性文体，而非“记叙性”文体，大多就一事、一物或一种现象抒发作者的见解和主张（如《爱莲说》通过议论莲花品格表达志向）； 故选A。 【点睛】参考译文： 水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。而我唯独喜爱莲花——它从淤泥中长出来却不沾染污秽，经过清水洗涤但不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不横生藤蔓不旁生枝茎，香气远播更加清香，笔直洁净地立在水中。（人们）可以远远地观赏（它），却不可轻易地玩弄它啊。 我认为，菊花是花中的隐士；牡丹是花中的富贵者；莲花是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，当然有很多人了！ 四、（23-24七年级下·天津滨海·期末）阅读文言文《活板》，完成下面小题 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 9．下列加点词解释有误的一项是 （   ） A．有布衣毕昇    平民 B．持就火炀之    烘烤 C．一板已自布字     另自，另外 D．则第二板已具    具体 10．下面选项中加点词解释相同的一项是 （   ） A．以手拂之 可以调素琴 B．火烧令坚 用讫再火令药镕 C．持就火炀之 瞬息可就 D．其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之 水陆草木之花 11．下面对《活板》文章理解有误的一项是 （   ） A．《活板》选自沈括的《梦溪笔谈》，是篇文言科技说明文，全文仅用300多字，就详细介绍了毕昇发明的活字版印刷的方法、基本情况和优越性，赞颂了我国古代劳动人民的高超智慧和创造精神。 B．全文突出了活版的主要特征在“活”字，这个“活”字贯穿活版制作印刷的全过程。 C．文章在介绍活版前，先用第一节文字简述雕版印刷的历史，既表明活版印刷对于雕版印刷的继承关系，也为下文重点介绍活版印刷术作了铺垫。 D．“不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。”运用打比方的说明方法，突出了胶泥字模的优越性。 【答案】9．D 10．B 11．D 【导语】《活板》以简洁精炼的文字，系统介绍活字印刷术。先简述雕版印刷历史作铺垫，再详述活字印刷的制作流程、操作方法与优势，紧扣“活”字凸显技术革新。文中通过作比较等手法，将活字印刷的原理、特点清晰呈现，充分展现古代劳动人民的智慧与创造力，是古代科技说明文的典范。 9．本题考查文言词语解释。 D.句意：那么第二块板已经准备好了。具：准备好。 故选D。 10．本题考查一词多义辨析。 A.用/用来； B.相同，都是“使，让”的意思； C.靠近/完成； D.代词，代指铁板/结构助词，的； 故选B。 11．本题考查对内容的理解与分析。 D.“不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污”运用的是作比较的说明方法，将木活字和胶泥活字进行比较，突出了胶泥字模的优越性，而不是打比方的说明方法。 故选D。 【点睛】参考译文： 用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。自从冯瀛王开始用雕版印刷五经，以后的经典文献就都成了雕版印刷的本子。 庆历年间，有个平民叫毕昇，又发明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土来刻字印，薄得跟铜钱的边缘一样，每个字做成一个字印，用火烧使它坚硬。先准备好一块铁板，在上面用松脂、蜡混合纸灰这类东西覆盖着。想印的时候，在铁板上放一个铁框子，然后一个紧挨着一个地排上字印，排满了就成为一版，（再）把它靠近火边烤，等到松脂和蜡稍稍熔化，就用一块平板放在版面上往下一压，那字印就平得像磨刀石一样。如果只印两三本，还不算简便；如果印几十甚至成百上千本，那就极其快了。通常做两块铁板，这一块印刷，另一块已经另外在排字了，这一块刚刚印完，那一块已经准备好，两块交替使用，极短的时间就可以印完。每一个字都备有几个字印，像“之”“也”等字，每一个字都有二十多个字印，用来防备它们在一版内有重复的。不用的时候，就用纸条给它做标记，每一个韵部的字做一个标签，用木格子把它存放起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成。不用木头刻活字的原因是，木的纹理疏密不匀，一沾水就会变得高低不平，再加上跟松脂等粘在一起，（拆版时）拿不下来；不像用胶泥烧制的字印，印完后再用火一烤，使药物（松脂等物）熔化，用手一抹，字印自然就掉了下来，一点也不会被药物弄脏。 毕昇死后，他的字印被我的堂兄弟和子侄辈们得到，到现在依然被珍藏着。 五、（23-24七年级下·天津南开·期末）阅读下面两篇文言文，完成下面小题。 孙权劝学 《资治通鉴》 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待， 大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 卖油翁 欧阳修 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地， 以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入， 而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 12．下面句子中加点词的解释，  不正确的一项是（   ） A．蒙辞以军中多务            辞：推托 B．即更刮目相待              更：到，等到 C．有卖油翁释担而立          释：放下 D．以钱覆其口                覆：盖 13．下面句子中加点的词，是通假字的一项是（   ） A．及鲁肃过寻阳 B．尝射于家圃 C．但手熟尔 D．康肃笑而遣之 14．下面对两篇文言文的理解分析，不正确的一项是（   ） A．《孙权劝学》写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。 B．“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，是情不自禁的赞叹。可见鲁肃十分惊奇的神态，以他眼中吕蒙变化之大简直判若两人，表现吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的惊人长进。 C．《孙权劝学》一文以“肃遂拜蒙母，结友而别”结尾。鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人志趣相投。 D．《卖油翁》一文中，与身手不凡、神闲气定的陈尧咨相比，卖油翁是一个技艺高超、骄矜暴躁的人。“睨之”“但微颔之”，体现了卖油翁对陈尧咨的箭术十分赞赏。 【答案】12．B 13．C 14．D 【解析】12．本题考查重点文言词语在文中的含义。 B.句意：就应当用新的眼光看待。更，另、另外； 故选B。 13．本题考查通假字。 A.句意：等到鲁肃经过寻阳。过：经过； B.句意：曾经（有一次），（他）在家里（射箭的）场地射箭。圃：院子； C.句意：只是手法熟练罢了。尔，同“耳”，意思是“罢了”； D.句意：陈尧咨笑着将他打发走了。遣：打发； 故选C。 14．本题考查文言文内容的理解。 D.《卖油翁》中，陈尧咨擅长射箭且以此自矜，表现出骄傲的特点；而卖油翁是一个技艺高超、沉着冷静、不卑不亢的人。“睨之”表现出卖油翁不在意的态度，“但微颔之”说明卖油翁对陈尧咨的箭术有一定认可，但觉得不过是“手熟”而已，并没有十分赞赏。本项“与身手不凡、神闲气定的陈尧咨相比，卖油翁是一个技艺高超、骄矜暴躁的人。‘睨之’‘但微颔之’，体现了卖油翁对陈尧咨的箭术十分赞赏”有误； 故选D。 【点睛】参考译文： 《孙权劝学》 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的才干和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。 《卖油翁》 康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经（有一次），（他）在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。卖油的老头看他射十箭中了八九成，但只是微微点点头。 陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。”陈尧咨（听后）气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个（道理）。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他打发走了。 六、（23-24七年级下·天津红桥·期末）根据《活版》完成下面练习。 活板 沈括 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 15. 下列各项中加点词意思相同的一项是（ ）。 A. 自冯瀛王始印五经 每字为一印 B. 其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之 以纸帖之 C. 持就火炀之 瞬息可就 D. 若止印三二本 不若燔土 【答案】B 【解析】A项“印”分别是“印刷”和“字印”的意思；B项“以”都是“用”的意思；C项“就”分别是“靠近”和“完成”的意思；D项“若”分别是“如果”和“比得上”的意思。 16. 下列句式与其他三句不同的一项是（ ） A. 火烧令坚 B. 其印为余群从所得 C. 持就火炀之 D. 则以一铁范置铁板上 【答案】B 【解析】A、C、D三项都是省略句，A项省略了“字印”被火烧；C项省略了“铁板”被拿到火上烤；D项省略了“铁范”被放置的对象。B项是被动句，“为”表被动。 17. 下列对文章内容的理解，有误的一项是（ ） A. 活板的制作和印刷过程可以简要概括为：刻制活字模→排版、制版→印刷→拆版及活字模存放四大工序。 B. 活板的主要特征在于“活”，集中体现在字是活的，排版、印刷是活的，以及字印便于贮存重排等方面。 C. 本文抓住活板特点，说明工艺程序，有条不紊，给人以清晰、完整、系统的印象。 D. 活板的字模之所以用胶泥而不用木料制作，是因为木料质地太软，且不宜用“火炀”。 【答案】D 【解析】活板的字模之所以用胶泥而不用木料制作，是因为木料质地有疏密，沾水后高低不平，并且和药粘在一起，不容易取下来，而不是因为质地太软。 七、阅读《活板》一文，回答9 - 11题。（9分） 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为予群从所得，至今宝藏。 18. 下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）（ ） A. 有布衣毕昇 布衣：平民 B. 则字平如砥 砥：磨刀石 C. 瞬息可就 就：完成 D. 殊不沾污 殊：特殊 【答案】D【解析】殊，用在否定副词“不”“无”等前面，表示否定程度达到极限，可译作“根本”“一点儿”“完全”。 19. 下列各项中加点字的意义和用法相同的一项是（3分）（ ） A. 唐人尚未盛为之 何陋之有（《陋室铭》） B. 以草火烧 以钱覆其口（《卖油翁》） C. 若止印三二本 关山度若飞（《木兰诗》） D. 其印为予群从所得 自以为大有所益（《孙权劝学》） 【答案】B【解析】A.不同。代词，代指板印书籍/助词。宾语前置的标志； B.相同，均为介词，“用”的意思；C.不同，连词，如果/介词，像； D.不同。介词，被/动词，认为。故选B。 20. 下面对文章的理解分析，不正确的一项是（3分）（ ） A. 文章第一段交代活字印刷术的前身——雕版印刷，以显示印刷术的发展、沿革，既引出文章的重点，也是为了在下文突出活字印刷的特点和优点。 B. 文章第二段是全文的重心，按照活字印刷的先后程序进行说明，其中刻板、制版介绍得相对简单，印刷、拆版说明得较为详细。 C. 文章抓住说明对象的特点——“活”进行说明，处处体现出“活”的特征，与雕版印刷形成对照。 D. 简洁、准确、平实是说明文最突出的语言特色，这在本文表现得非常突出。 【答案】B【解析】文章略写了刻板和拆板。详写了制版和印吊。 二、课外文言文阅读 1．（23-24七年级下·天津南开·期末）阅读下面文言文，回答问题。 准少英迈，通《春秋》三传①。年十九，举进士。太宗取人，多临轩顾问，年少者往往罢去。或教准增年，答曰：“准方进取，可欺君邪？”后中第，授大理评事，知归州巴东、大名府成安县。每期会赋役，未尝辄出符移②，唯具乡里姓名揭县门，百姓莫敢后期。累迁殿中丞、通判郓州。召试学士院，投右正言、直史馆，为三司度支推官，转盐铁判官。会诏百官言事，而准极陈利害，帝益器重之。擢尚书虞部郎中、枢密院直学士，判吏部东位。尝奏事殿中，语不合，帝怒起，准辄引帝衣，令帝复坐，事决乃退。 （节选自《宋史·寇准传》） 【注】①三传：《左氏传》《公羊传》《谷梁传》。②符移：官府征调敕命文书。 阅读本文，你认为寇准是一个怎样的人？请简要概括。 【答案】才华出众，诚实守信，为官有方，敢于直谏。（意思对即可。） 【详解】本题考查对人物形象的分析能力。解答时，结合人物关键事件以及他人的评价综合考量，注意文章主旨对人物形象的限制性作用。 结合“准少英迈，通《春秋》三传”可知，寇准年少就通晓《春秋》等名篇，由此看出他才华出众； 结合“或教准增年，答曰：‘准方进取，可欺君邪？ ’”可知，在殿试时寇准并没有更改自己的年龄，由此可以看出他的诚实守信； 结合“每期会赋役，未尝辄出符移，唯具乡里姓名揭县门，百姓莫敢后期”可知，在他管理的地方收税的时候，从来没有哪户人家逾期交税，由此可以看出他为官有方； 结合“尝奏事殿中，语不合，帝怒起，准辄引帝衣，令帝复坐，事决乃退”可知，他直面向皇上进谏，言语不和，皇上发怒时，他拉着皇上的衣服进谏，可以看出他的直言敢谏。 综合上述分析，即可得出答案。 【点睛】参考译文： 寇准年少的时候英武豪迈，通晓《左氏传》《公羊传》《谷梁传》。十九岁时，考取了进士。宋太宗选取人才，经常亲自到殿前平台看望询问，年纪小的人常常会（被）免职离开。有的人让寇准增加年龄，（寇准）回答说：“我刚刚参加进士考试，怎么可以欺骗皇上呢？”后来考取了（进士），被授官大理评事。管理归州巴东，大名府成安县。每次到征收赋税徭役的时候，（寇准）从来没有下发征收的文件，只是将乡里百姓的姓名写出来贴在县衙的门口，百姓没有敢超出规定期限的。多次提升到殿中丞，担任郓州通判。（后来）被征召到学士院考核，被授予右正言，直史馆，担任三司度支推官，转任为盐铁判官。正赶上（皇上）下诏召集百官议事，寇准努力诉说利益与损害，皇帝更加重视他。提拔为尚书虞部郎中，枢密院直学士，判吏部东铨。曾经在宫殿里当面向皇帝反映情况，话语不符合（皇帝的意思），皇帝生气（地）站起身来，寇准就拉着皇帝的衣服，让皇帝重新坐下，事情解决了才退下。 （24-25七年级下·天津滨海·期中）阅读下面文言文，完成小题。 刘宠任会稽太守，除苛政，禁非法，郡中大治。朝廷征为将作大匠①。山阴县有五六叟，自若耶②谷间出，人贪③百钱以送宠曰：“山谷鄙人，未尝识朝政。他守时，吏索求民间，至夜不绝，或狗吠竟夕，民不得安。自明府④来，狗不夜吠，民不见吏。年老值圣明，今闻当见弃去，故相扶而送。”宠曰：“吾之政何能及公言邪？父老辛苦！”叟奉以钱，宠辞不受。 （选自《资治通鉴》，略有删改） 【注】①将作大匠：主管土木工程的官员。②若耶：山名。③贪：携带。④明府：对太守的尊称。 2．解释句中加点的词。 （1）未尝识朝政  尝： （2）至夜不绝 绝： 3．把文中画线的句子翻译成现代汉语。 吾之政何能及公言邪？ 4．请结合原文分析，刘宠是一个怎样的人？ 【答案】2． 曾经 停止 3．我的政绩怎么能比得上你们所说的（那么好）呢？ 4．刘宠是一个治理有方、清正廉洁、关爱百姓的人。“除苛政，禁非法，郡中大治”体现其治理有方；“叟奉以钱，宠辞不受”表明他清正廉洁；“自明府来，狗不夜吠，民不见吏”则反映出他关爱百姓，让百姓生活安宁。 【导语】这篇短文通过山阴老叟的视角，展现了刘宠治下的清明政治。文本以对比手法凸显其施政成效：前任官吏“夜索民间”导致“狗吠竟夕”，而刘宠任内则“狗不夜吠，民不见吏”。刘宠的谦逊品质通过“吾之政何能及公言邪”的自谦和拒收赠钱的行为得以立体呈现。文章语言简练，善用细节（如老叟赠钱、狗吠意象）折射宏观治理，体现了传统史传文学“以小事见大节”的书写特点。 2．本题考查实词。 （1）句意：从来没有了解过朝廷的政事。尝：曾经。 （2）句意：到了夜里也不停止。绝：停止。 3．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 吾：我；之：结构助词，的；政：政绩；何：怎么；能：能够；及：比得上；邪：同“耶”，语气词，相当于“呢”。 4．本题考查人物形象。 根据“除苛政，禁非法，郡中大治”可知，这句话直接表明刘宠在担任会稽太守时，通过废除苛刻的政令、禁止非法的行为，使整个郡得到了很好的治理，从结果“郡中大治”可以看出他有着卓越的治理才能，能够让地方秩序井然，百姓安居乐业。 根据“叟奉以钱，宠辞不受”可知，山阴县的几位老人出于对刘宠的感激，每人携带百钱来送给他，而刘宠坚决推辞不接受，这一行为充分体现了他不贪图钱财，保持廉洁的高尚品质。 根据“自明府来，狗不夜吠，民不见吏”可知，通过百姓的描述，将刘宠来之前和之后的情况进行对比。以前官吏常常到民间索要财物，百姓不得安宁，而刘宠来了之后，百姓看不到官吏来骚扰，连狗都不会在夜里乱叫，侧面反映出刘宠关爱百姓，采取的措施让百姓免受官吏的侵扰，生活变得安宁平静。 【点睛】参考译文： 刘宠担任会稽太守时，废除了苛刻的政令，禁止了不合法的行为，郡里治理得非常好。朝廷征召他担任将作大匠。山阴县有五六个老翁，从若耶山谷中走出来，每人携带一百枚铜钱来送给刘宠，他们说：“我们是山谷里粗俗浅陋的人，不曾了解过朝廷的政事。以前别的太守在任时，官吏到民间索要财物，到夜里都不停止，有时狗叫一整夜，百姓不得安宁。自从您来到这里，狗在夜里不再叫了，百姓也看不到官吏（来骚扰）。我们年老的时候遇到了您这样圣明的太守，如今听说您要离开我们而去了，所以我们互相搀扶着来为您送行。”刘宠说：“我的政绩怎么能比得上你们所说的（那么好）呢？父老们，你们辛苦了！”老翁们献上钱，刘宠推辞不接受。 （23-24七年级下·天津河西·期末）阅读下面的文字，完成小题。 ①司马光，字君实，陕州夏县人也。父池，天章阁待制。光生七岁，凛然①如成人。闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了②其大指③。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。 ②群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之水迸儿得活。其后京、洛间画以为图。 【注】①凛然：严肃、令人敬畏的神态。②了：明白。③指：同“旨”，意思、意图。 5．下列语句中加点词解释有误的一项是（    ） A．自是手不释书  释：解释 B．群儿戏于庭  戏：嬉戏 C．众皆弃去  去：离开 D．水迸儿得活  迸：涌出 6．下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（    ） A．光持石/击瓮破/之水迸/儿得活 B．光/持石击/瓮破之/水迸儿得活 C．光持石击瓮/破之/水迸/儿得活 D．光持石/击瓮破之/水迸儿/得活 7．翻译文中画横线的句子。 自是手不释书，至不知饥渴寒暑。 【答案】5．A 6．C 7．（他）从此（总是）把书拿在手里不放下，到了不知道饥饿口渴和寒暑季节变化。 【解析】5．本题考查对文言实词的理解。 A.句意：从此（总是）把书拿在手里不放下。释：放下； 故选A。 6．本题考查文言文的断句。 句意为：司马光拿石头砸缸，缸被打破了，水从而流出，小孩子得以活命。 “光”为本句主语，“击”为谓语，“瓮”为宾语，故在“瓮”后断开； “破之”作为补充，为“击瓮”的结果，所以应在“之”后断开； “水”为主语，“迸”为谓语，故“水迸”为一短句；“儿”为主语，“得”为谓语，“活”为宾语； 故断句：光持石击瓮/破之/水迸/儿得活。 故选C。 7．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有： 自，从。释，放下。至，到。 【点睛】参考译文： 司马光，字君实，陕州夏县人。父亲名字叫司马池，任天章阁待制。司马光七岁时，已经稳重得像成人，听人讲《左氏春秋》，特别喜欢，回来以后讲给家人听，就懂得了《左氏春秋》的主要意思。（他）从此（总是）把书拿在手里不放下，到了不知道饥饿口渴和寒暑季节变化。 一群小孩子在庭院里面玩，一个小孩站在大缸上面，失足跌落缸中被水淹没，其他的小孩子都跑掉了，司马光拿石头砸开了缸，水从而流出，小孩子得以活命。后来长安、洛阳的人将这件事用图画记载下来。 （23-24七年级下·天津河北·期末）阅读课外文言文《范式守信》，完成下面小题。 柳开传 柳开，字仲涂，大名人。开幼颖异，有胆勇。夜与家人立庭中，有盗入室，众恐不敢动，开裁①十三，亟②取剑逐之，盗逾垣出，开挥刃断二足指。徙全州。全西溪洞有粟氏，聚族五百余人，常钞劫③民口粮畜，开为作衣带巾帽，选牙吏勇辩者得三辈④，使入，谕⑤之曰：“尔能归我，即有厚赏，给田为屋处之；不然，发兵深入，灭尔类矣。”粟氏惧，留二吏为质，率其酋四人与一吏偕来。开厚其犒赐，吏民争以鼓吹饮之⑥。居数日遣还，如期携老幼悉至。开即赋其居业，作《时鉴》一篇，刻石戒⑦之。遣其酋入朝，授本州上佐⑧。赐开钱三十万。 （选自《宋史·柳开传》，有删改） 【注释】①裁：同“才”。②亟：立刻。③钞劫：抢劫。④辈：人。⑤谕：告诉，使之明白。⑥争以鼓吹饮之：意为热情欢迎款待他们。⑦戒：告诫。⑧上佐：官名。 8．解释加点字的意思 率其酋四人与一吏偕来 如期携老幼悉至 9．下列选项中加点文言虚词的含义和用法与例句相同的一项是（   ） 例句：作《时鉴》一篇，刻石戒之 A．久之，目似眼，意暇甚。（《狼》） B．水陆草木之花。（《爱莲说》） C．无案牍之劳形。（《陋室铭》） D．以手拂之。（《活板》 10．将文中画线的句子翻译成现代汉语。 粟氏惧，留二吏为质，率其酋四人与一吏偕来。 【答案】8． 和，跟 全，都 9．D 10．粟氏家族非常害怕。就留下两个官吏做人质，粟氏的首领亲自率领四个并长与另外一个官吏一起来见柳开。 【导语】这篇《柳开传》节选展现了北宋名臣柳开的胆识与治才。文章通过“夜逐盗贼”和“招抚粟氏”两个典型事件，生动刻画了柳开兼具武勇与文治的形象。文中“取剑逐之”“挥刃断指”的细节描写凸显其少年胆气，而招抚策略则体现其恩威并施的政治智慧。叙事简洁有力，对话直白，通过对比手法（粟氏从“钞劫”到“悉至”的转变）展现人物治理成效。作为史传文学，既保持了《宋史》的实录风格，又通过典型事件塑造了鲜明的人物形象。 8．本题考查文言词语理解。 （1）句意：粟氏首领率领四名族人，和一名属吏一同前来见柳开。与：和，跟。 （2）句意：粟氏族人按照约定，带着老老少少全部前来归顺。悉：全，都。 9．本题考查一词多义。 例句句意：写下《时鉴》一篇，刻在石碑上告诫他们。之：代词，代指粟氏族人。 A.句意：过了很久，狼的眼睛好像闭上了，神情很悠闲。 之：助词，补充音节，无实义； B.句意：水上、陆地上各种草本木本的花。之：结构助词，的； C.句意：没有官府公文劳神伤身。之：助词，用在主谓之间，取消句子独立性，不译； D.句意：用手轻轻擦拭它。 之：代词，代指印刷后的板面； 故选D。 10．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： 惧：害怕，恐惧；质：人质；率：率领，带领； 偕：一起，一同。 【点睛】参考译文： 柳开，字仲涂，是大名府人。柳开幼年时聪慧出众，富有胆量和勇气。有一天夜里，他和家人站在庭院中，突然有盗贼闯入家中，众人都惊恐不已，不敢动弹。柳开当时才十三岁，立刻拿起剑追赶盗贼，盗贼翻墙逃跑时，柳开挥刀砍断了他的两根脚趾。后来柳开调任全州。全州西溪洞有个粟氏家族，聚集了五百多族人，经常抢劫百姓的粮食和牲畜。柳开命人制作了衣带、头巾和帽子，挑选了三名勇猛善辩的属吏，派他们进入粟氏部族，告知粟氏族人说：“你们如果能归顺朝廷，就会得到丰厚的赏赐，我会供给你们田地，为你们建造房屋居住；如果不这样做，我就发兵深入洞区，将你们全族消灭。”粟氏族人十分恐惧，留下两名属吏作为人质，粟氏首领率领四名族人，和一名属吏一同前来见柳开。柳开用丰厚的财物犒劳赏赐他们，当地的官吏和百姓都争相用礼乐仪式热情欢迎款待他们。过了几天，柳开派人将他们送回部族。粟氏族人按照约定，带着老老少少全部前来归顺。柳开随即分给他们房屋和田地，让他们安居乐业，并写下《时鉴》一篇，刻在石碑上，用来告诫他们。后来柳开派遣粟氏首领入朝，朝廷授予他本州上佐的官职。朝廷还赏赐给柳开三十万钱。 阅读下面文言文，回答13 - 15题。 李少翁传(节选) 李少翁者，名莳，字德春，豫章人。翁家世受医，精脉法。翁乃沉默长者，入门无流视，未尝预问病者病，第令伸臂出示，手指一着腕上，形神忽往①。久之，指离于腕，徐以一二语发病者隐结②，少焉投药，犹掇③之耳。余尝谓翁诊脉甚苦，而投药甚快。 余始不甚识翁，会余弟妇病风，状类尸蹶④，举家喧言“暝矣”！翁至，视其脉：“治也！”进一匙而苏。期以逾月，法当病如前，再进一匙，乃愈。余始奇其言，神其术。余后数患奇疾，法当死，翁数起之。已而，友得绵疾，翁起如之，以是益神翁医。 (选自《钟怪散文选集》有删改) 【注】①形神忽往：全身心迅速投入诊断病情上。②隐结：隐伏的病根。③掇(duō)：拾取。④尸蹶：一种病症，类似休克。 11. 解释文中加点词的含义。(2分) (1)徐以一二语发病者隐结 徐：____ (2)余尝谓翁诊脉甚苦 尝：____ 【答案】(1)慢慢地；(2)曾经 【解析】“徐”在文言文中常见的意思有“慢慢地”“缓缓地”等，在“徐以一二语发病者隐结”中，结合语境，“徐”解释为“慢慢地”，表示李少翁在诊脉后不紧不慢地说出病人的病根；“尝”在文言文中常作“曾经”讲，“余尝谓翁诊脉甚苦”意思是我曾经认为李少翁诊脉非常辛苦 ，“尝”在这里就是“曾经”的意思。 12. 将文中画线的句子翻译成现代汉语。(2分) 余始奇其言，神其术。 【答案】(这时候)我才觉得他的话神奇，觉得他的医术神奇。 【解析】“奇”和“神”在这里都是意动用法，“奇其言”即“以其言为奇”，觉得他的话神奇；“神其术”即“以其术为神”，觉得他的医术神奇。翻译时要准确体现这种意动的用法，同时注意补充省略的成分，使句子意思完整。 13. 文中有多件事能体现李少翁医术高明，请概括。(3分) 【答案】①给人看病，不问病情，只诊脉就能判断病根；②只用两次药，就治好“我”弟媳妇的“风眩”之病；③多次治好“我”的奇疾；④治好“我”朋友的慢性病。 【解析】从文中“未尝预问病者病，第令伸臂出示，手指一着腕上……徐以一二语发病者隐结”能看出他看病不问病情，仅靠诊脉判断病根；“会余弟妇病风……进一匙而苏。期以逾月，法当病如前，再进一匙，乃愈”体现了他用两次药治好弟媳的病；“余后数患奇疾，法当死，翁数起之”表明他多次治好“我”的奇疾；“已而，友得绵疾，翁起如之”说明他治好“我”朋友的慢性病 ，这些事例都充分体现了李少翁医术高明。 【参考译文】 李少翁，名莳，字德春。豫章即人。李少愉家世代学医，精通诊脉之法。李少翁是不大爱说话的长者。病人进门。他很少去看(病人),也不曾事先问病人的病情，往往是让病人伸出胳膊，他的手指一旦贴在病人手腕上，就全身心迅速投入诊断病情上。这样过了很长时间。他的手指离开病人的手腕。慢慢地用一两句话说出潮人隐伏的唐根，一会儿就开好了药，像是拾取东西(那样快》。我曾经认为李少瀚诊脉非常辛苦，开药却很快。 我开始并不太认识李少翁。赶上我的弟媳得了凤监病，样子像尸题，全家都嚷着说“恐怕不行了”!这时李少翰来了，看了一下脉，说：“还可以治!”喂了一勺药，弟媳就苏醒过来。又过了一个月。弟鹅和前面一样又有尸癞的症状，又喂了一勺药，弟熄的病就痊愈了。(这时候》我才觉得他的话神奇，觉得他的医术神奇。后来我也多次患了奇怪的疾病，按普通的方法我会死去，李少价多次让我起死回生。过了一段时问。我的册友得了一种慢性病，李少翰也像救我一样救活了他，因此(我)更加认为李少翰医术神奇。 课外文言文阅读（8分） 蔡伦传 蔡伦，字敬仲，桂阳人也。永平末始给事宫掖①。伦有才学，尽心敦慎，数犯严颜②，匡弼得失。后加位尚书令。永元九年，监作秘剑及诸器械，莫不精工坚密，为后世法。自古书契③多编以竹简，其用缣帛④者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意⑤用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年，奏上之。帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称“蔡侯纸”。（节选自范晔《后汉书》，有删改） 【注释】①给事：jǐ shì，与后文的“尚书令”都为官名。宫掖：gōng yè，整个皇宫。②严颜：脸上有怒色，特指皇帝生气。③书契：指合同、文书等凭证。④缣帛：jiān bó，指按书写需要裁好的丝织品。⑤造意：设想，想出一个主意。 14. 解释下列加点的字。（2分） （1）后人不能为也（ ） （2）世多谓前古民醇（ ） “为”：做，制造 。 “谓”：认为 。 15. 请为下面句子划分断句（划两处，2分）。 世多谓前古民醇工作率多卤拙是大不然。 【答案】世多谓/前古民醇工作率多卤拙/是大不然。 【解析】这句话的意思是人们大多认为古代民风淳朴，所做的器物大多粗糙笨拙，这是很不正确的。“世多谓”表示人们大多认为，后面是观点内容，“前古民醇工作率多卤拙”是观点，“是大不然”是对前面观点的否定，所以这样划分。 16. 翻译下面的句子（2分） 自是莫不从用焉，故天下咸称“蔡侯纸”。 【答案】从此以后，没有不采用这种纸的，所以天下的人都称这种纸为“蔡侯纸”。 【解析】“自是”是从此；“莫”是没有；“从用”是采用使用；“咸”是都。 17. 活字印刷术和造纸术都是我国古代的四大发明。毕昇发明的活字印刷术最主要特征是“活”，蔡伦发明的造纸术的两个优点是____。（2分） 【答案】价格便宜、质量轻便 【解析】文中提到“缣贵而简重，并不便于人”，蔡伦造纸用树肤、麻头及敝布、鱼网等，成本低，且相比竹简和缣帛更轻便。 试卷第2页，共2页 试卷第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题03 文言文阅读（名校期末真题，17题由易到难） 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 题型概览 题型01 课内文言文 题型02 课外文言文 选题区域 天津11区：南开、红桥、河北、西青、河西、滨海、部分区县（宁河、武清、蓟州、津南、北辰） 一、课内文言文 一、（23-24七年级下·天津宝坻·期末）阅读《陋室铭》一文，完成下面小题。 陋室铭 刘禹锡 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 1．下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．有仙则名                       名：出名，有名 B．斯是陋室                      斯：这 C．可以调素琴                     调：调弄 D．无丝竹之乱耳                   竹：竹子 2．下面句子中是对偶句的一项是（   ） A．水不在深，有龙则灵。 B．斯是陋室，惟吾德馨。 C．苔痕上阶绿，草色入帘青。 D．孔子云：何陋之有？ 3．下面对文章的理解分析，不正确的一项是（   ） A．本文以类比的方式开头，引出“斯是陋室，惟吾德馨”的主旨，也为后面歌颂陋室埋下伏笔。 B．本文作者借南阳诸葛亮的草庐，西蜀杨雄的屋舍来对比自己的陋室，有引诸葛亮与杨雄为自己同道的意思。 C．本文结尾引用孔子的话，直接表达了作者以“君子”自居的意思，巧妙地回应了开头“惟吾德馨”一句。 D．本文通过对居室情境的描绘，极力形容“陋室”不陋，表达了一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。 【答案】1．D 2．C 3．C 【导语】《陋室铭》是唐代诗人刘禹锡（存在争议）在谪居和州期间所创作的一篇托物言志骈体铭文。全文短短八十一字，作者借赞美陋室抒写自己志行高洁，安贫乐道，不与世俗同流合污的意趣。文章巧妙地将描写景色、抒发情感和阐述观点融为一体，灵活采用对比、简洁白描、含蓄隐喻及典故引用等多样艺术手法，借陋室之简陋凸显主人的高尚品德。 1．本题考查对文言实词的理解。 D.有误，句意：没有弦管奏乐的声音扰乱耳朵。竹：指管乐器； 故选D。 2．本题考查对偶的修辞手法。 对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或意思相同的修辞方式。 “苔痕上阶绿，草色入帘青”字数相等、结构相同、意义对称； 故选C。 3．本题考查学生对文章内容的理解能力。 C.有误，本文结尾引用孔子的话，间接表达了作者以“君子”自居的意思； 故选C。 【点睛】参考译文： 山不在于高，有了神仙就出名。水不在于深，有了龙就显得有了灵气。这是简陋的房子，只是我（住屋的人）品德好（就感觉不到简陋了）。长到台阶上的苔痕颜色碧绿；草色青葱，映入帘中。到这里谈笑的都是知识渊博的大学者，交往的没有知识浅薄的人，平时可以弹奏清雅的古琴，阅读泥金书写的佛经。没有奏乐的声音扰乱双耳，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：“这有什么简陋呢？” 二、（23-24七年级下·天津河西·期末）阅读文言文，完成小题。 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 4．下面句中加点词语的解释，不正确的一项是（    ） A．可爱者甚蕃    蕃：多 B．出淤泥而不染    染：沾染 C．可远观而不可亵玩焉  亵：庄重 D．陶后鲜有闻    鲜：少 5．下面对选文的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．作者喜爱莲的原因是“莲，花之君子者也”，表现了作者洁身自好的品德和情操。 B．作者从莲的生长环境、形态香气、风度气质等方面描写了莲的超凡脱俗。 C．“牡丹之爱，宜乎众矣”照应上文的“世人甚爱牡丹”，含蓄的感叹中表明了作者的人生态度。 D．作者写菊花的目的是表达对陶渊明独自避世、逃避现实人生态度的批判。 【答案】4．C 5．D 【解析】4．本题考查重点文言词语在文中的含义。 C.译为：可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。亵，亲近而不庄重； 故选C。 5．本题考查文言文内容的理解。 D.“予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也”，作者将菊比作隐逸者，是对菊的一种赞美，认为菊具有隐逸的品质。同时，作者通过将莲与菊、牡丹进行对比，突出了莲的君子品质，表达了自己对莲的喜爱和追求，并没有批判陶渊明独自避世、逃避现实人生态度的意思； 故选D。 【点睛】参考译文： 水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世上的人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不生蔓，也不长枝。香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁呢？对于牡丹的喜爱，人数当然就很多了！ 三、（23-24七年级下·天津河北·期末）阅读《爱莲说》，完成小题。 爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 6．下列语句中加点词的解释有误的一项是（   ） A．可爱者其蕃   蕃：多 B．濯清涟而不妖    涟：水波 C．香远益清     益：好处 D．亭亭净植        植：竖立 7．下列语句中加点词的意义相同的一组是（   ） A．濯清涟而不妖    康肃笑而遣之 B．同予者何人      不以木为之者 C．自李唐来        一板已自布字 D．莲之出淤泥而不染     无丝竹之乱耳 8．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“说”是古代一种记叙性的文体，大多就一事、一物或一种现象抒发作者的感想。 B．作者从生长环境、体态香气、清高风度等各方面，赋予莲花以美好的品格。 C．本文运用了托物言志的写作手法，并巧妙运用菊花和牡丹衬托出莲花的品格。 D．本文歌颂了莲花坚贞高洁的品格，表现了作者洁身自爱的高洁人格，以及对追名逐利的世态的厌恶。 【答案】6．C 7．D 8．A 【导语】《爱莲说》是周敦颐托物言志的经典小品文。文章以莲喻人，通过对莲“出淤泥而不染”等品格的赞美，塑造了理想中的君子形象。作者运用对比手法，以菊之隐逸、牡丹之富贵衬托莲之高洁，形成三重意境。语言凝练优美，“中通外直”等句既写实又传神。文章结构精巧，先状物后议论，卒章显志，表达了作者对高尚人格的追求和对世俗的批判，展现了宋代文人特有的精神气质和审美情趣。 6．本题考查文言词语理解。 C.有误，句意：香气远播更加清香。益：更加； 故选C。 7．本题考查一词多义。 A.而：连词表转折，但/连词表修饰，不译； B.者：代词，……的人/助词，用于句末表原因，……的原因； C.自：介词，自从/副词，另外； D.之：都是助词，用在主谓之间，取消句子独立性，无实义； 故选D。 8．本题考查内容理解辨析。 A.“说”是古代一种议论性文体，而非“记叙性”文体，大多就一事、一物或一种现象抒发作者的见解和主张（如《爱莲说》通过议论莲花品格表达志向）； 故选A。 【点睛】参考译文： 水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。而我唯独喜爱莲花——它从淤泥中长出来却不沾染污秽，经过清水洗涤但不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不横生藤蔓不旁生枝茎，香气远播更加清香，笔直洁净地立在水中。（人们）可以远远地观赏（它），却不可轻易地玩弄它啊。 我认为，菊花是花中的隐士；牡丹是花中的富贵者；莲花是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，当然有很多人了！ 四、（23-24七年级下·天津滨海·期末）阅读文言文《活板》，完成下面小题 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 9．下列加点词解释有误的一项是 （   ） A．有布衣毕昇    平民 B．持就火炀之    烘烤 C．一板已自布字     另自，另外 D．则第二板已具    具体 10．下面选项中加点词解释相同的一项是 （   ） A．以手拂之 可以调素琴 B．火烧令坚 用讫再火令药镕 C．持就火炀之 瞬息可就 D．其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之 水陆草木之花 11．下面对《活板》文章理解有误的一项是 （   ） A．《活板》选自沈括的《梦溪笔谈》，是篇文言科技说明文，全文仅用300多字，就详细介绍了毕昇发明的活字版印刷的方法、基本情况和优越性，赞颂了我国古代劳动人民的高超智慧和创造精神。 B．全文突出了活版的主要特征在“活”字，这个“活”字贯穿活版制作印刷的全过程。 C．文章在介绍活版前，先用第一节文字简述雕版印刷的历史，既表明活版印刷对于雕版印刷的继承关系，也为下文重点介绍活版印刷术作了铺垫。 D．“不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。”运用打比方的说明方法，突出了胶泥字模的优越性。 【答案】9．D 10．B 11．D 【导语】《活板》以简洁精炼的文字，系统介绍活字印刷术。先简述雕版印刷历史作铺垫，再详述活字印刷的制作流程、操作方法与优势，紧扣“活”字凸显技术革新。文中通过作比较等手法，将活字印刷的原理、特点清晰呈现，充分展现古代劳动人民的智慧与创造力，是古代科技说明文的典范。 9．本题考查文言词语解释。 D.句意：那么第二块板已经准备好了。具：准备好。 故选D。 10．本题考查一词多义辨析。 A.用/用来； B.相同，都是“使，让”的意思； C.靠近/完成； D.代词，代指铁板/结构助词，的； 故选B。 11．本题考查对内容的理解与分析。 D.“不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污”运用的是作比较的说明方法，将木活字和胶泥活字进行比较，突出了胶泥字模的优越性，而不是打比方的说明方法。 故选D。 【点睛】参考译文： 用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。自从冯瀛王开始用雕版印刷五经，以后的经典文献就都成了雕版印刷的本子。 庆历年间，有个平民叫毕昇，又发明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土来刻字印，薄得跟铜钱的边缘一样，每个字做成一个字印，用火烧使它坚硬。先准备好一块铁板，在上面用松脂、蜡混合纸灰这类东西覆盖着。想印的时候，在铁板上放一个铁框子，然后一个紧挨着一个地排上字印，排满了就成为一版，（再）把它靠近火边烤，等到松脂和蜡稍稍熔化，就用一块平板放在版面上往下一压，那字印就平得像磨刀石一样。如果只印两三本，还不算简便；如果印几十甚至成百上千本，那就极其快了。通常做两块铁板，这一块印刷，另一块已经另外在排字了，这一块刚刚印完，那一块已经准备好，两块交替使用，极短的时间就可以印完。每一个字都备有几个字印，像“之”“也”等字，每一个字都有二十多个字印，用来防备它们在一版内有重复的。不用的时候，就用纸条给它做标记，每一个韵部的字做一个标签，用木格子把它存放起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成。不用木头刻活字的原因是，木的纹理疏密不匀，一沾水就会变得高低不平，再加上跟松脂等粘在一起，（拆版时）拿不下来；不像用胶泥烧制的字印，印完后再用火一烤，使药物（松脂等物）熔化，用手一抹，字印自然就掉了下来，一点也不会被药物弄脏。 毕昇死后，他的字印被我的堂兄弟和子侄辈们得到，到现在依然被珍藏着。 五、（23-24七年级下·天津南开·期末）阅读下面两篇文言文，完成下面小题。 孙权劝学 《资治通鉴》 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待， 大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 卖油翁 欧阳修 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地， 以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入， 而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 12．下面句子中加点词的解释，  不正确的一项是（   ） A．蒙辞以军中多务            辞：推托 B．即更刮目相待              更：到，等到 C．有卖油翁释担而立          释：放下 D．以钱覆其口                覆：盖 13．下面句子中加点的词，是通假字的一项是（   ） A．及鲁肃过寻阳 B．尝射于家圃 C．但手熟尔 D．康肃笑而遣之 14．下面对两篇文言文的理解分析，不正确的一项是（   ） A．《孙权劝学》写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。 B．“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，是情不自禁的赞叹。可见鲁肃十分惊奇的神态，以他眼中吕蒙变化之大简直判若两人，表现吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的惊人长进。 C．《孙权劝学》一文以“肃遂拜蒙母，结友而别”结尾。鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人志趣相投。 D．《卖油翁》一文中，与身手不凡、神闲气定的陈尧咨相比，卖油翁是一个技艺高超、骄矜暴躁的人。“睨之”“但微颔之”，体现了卖油翁对陈尧咨的箭术十分赞赏。 【答案】12．B 13．C 14．D 【解析】12．本题考查重点文言词语在文中的含义。 B.句意：就应当用新的眼光看待。更，另、另外； 故选B。 13．本题考查通假字。 A.句意：等到鲁肃经过寻阳。过：经过； B.句意：曾经（有一次），（他）在家里（射箭的）场地射箭。圃：院子； C.句意：只是手法熟练罢了。尔，同“耳”，意思是“罢了”； D.句意：陈尧咨笑着将他打发走了。遣：打发； 故选C。 14．本题考查文言文内容的理解。 D.《卖油翁》中，陈尧咨擅长射箭且以此自矜，表现出骄傲的特点；而卖油翁是一个技艺高超、沉着冷静、不卑不亢的人。“睨之”表现出卖油翁不在意的态度，“但微颔之”说明卖油翁对陈尧咨的箭术有一定认可，但觉得不过是“手熟”而已，并没有十分赞赏。本项“与身手不凡、神闲气定的陈尧咨相比，卖油翁是一个技艺高超、骄矜暴躁的人。‘睨之’‘但微颔之’，体现了卖油翁对陈尧咨的箭术十分赞赏”有误； 故选D。 【点睛】参考译文： 《孙权劝学》 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的才干和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。 《卖油翁》 康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经（有一次），（他）在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。卖油的老头看他射十箭中了八九成，但只是微微点点头。 陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。”陈尧咨（听后）气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个（道理）。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他打发走了。 六、（23-24七年级下·天津红桥·期末）根据《活版》完成下面练习。 活板 沈括 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 15. 下列各项中加点词意思相同的一项是（ ）。 A. 自冯瀛王始印五经 每字为一印 B. 其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之 以纸帖之 C. 持就火炀之 瞬息可就 D. 若止印三二本 不若燔土 【答案】B 【解析】A项“印”分别是“印刷”和“字印”的意思；B项“以”都是“用”的意思；C项“就”分别是“靠近”和“完成”的意思；D项“若”分别是“如果”和“比得上”的意思。 16. 下列句式与其他三句不同的一项是（ ） A. 火烧令坚 B. 其印为余群从所得 C. 持就火炀之 D. 则以一铁范置铁板上 【答案】B 【解析】A、C、D三项都是省略句，A项省略了“字印”被火烧；C项省略了“铁板”被拿到火上烤；D项省略了“铁范”被放置的对象。B项是被动句，“为”表被动。 17. 下列对文章内容的理解，有误的一项是（ ） A. 活板的制作和印刷过程可以简要概括为：刻制活字模→排版、制版→印刷→拆版及活字模存放四大工序。 B. 活板的主要特征在于“活”，集中体现在字是活的，排版、印刷是活的，以及字印便于贮存重排等方面。 C. 本文抓住活板特点，说明工艺程序，有条不紊，给人以清晰、完整、系统的印象。 D. 活板的字模之所以用胶泥而不用木料制作，是因为木料质地太软，且不宜用“火炀”。 【答案】D 【解析】活板的字模之所以用胶泥而不用木料制作，是因为木料质地有疏密，沾水后高低不平，并且和药粘在一起，不容易取下来，而不是因为质地太软。 七、阅读《活板》一文，回答9 - 11题。（9分） 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为予群从所得，至今宝藏。 18. 下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）（ ） A. 有布衣毕昇 布衣：平民 B. 则字平如砥 砥：磨刀石 C. 瞬息可就 就：完成 D. 殊不沾污 殊：特殊 【答案】D【解析】殊，用在否定副词“不”“无”等前面，表示否定程度达到极限，可译作“根本”“一点儿”“完全”。 19. 下列各项中加点字的意义和用法相同的一项是（3分）（ ） A. 唐人尚未盛为之 何陋之有（《陋室铭》） B. 以草火烧 以钱覆其口（《卖油翁》） C. 若止印三二本 关山度若飞（《木兰诗》） D. 其印为予群从所得 自以为大有所益（《孙权劝学》） 【答案】B【解析】A.不同。代词，代指板印书籍/助词。宾语前置的标志； B.相同，均为介词，“用”的意思；C.不同，连词，如果/介词，像； D.不同。介词，被/动词，认为。故选B。 20. 下面对文章的理解分析，不正确的一项是（3分）（ ） A. 文章第一段交代活字印刷术的前身——雕版印刷，以显示印刷术的发展、沿革，既引出文章的重点，也是为了在下文突出活字印刷的特点和优点。 B. 文章第二段是全文的重心，按照活字印刷的先后程序进行说明，其中刻板、制版介绍得相对简单，印刷、拆版说明得较为详细。 C. 文章抓住说明对象的特点——“活”进行说明，处处体现出“活”的特征，与雕版印刷形成对照。 D. 简洁、准确、平实是说明文最突出的语言特色，这在本文表现得非常突出。 【答案】B【解析】文章略写了刻板和拆板。详写了制版和印吊。 二、课外文言文阅读 1．（23-24七年级下·天津南开·期末）阅读下面文言文，回答问题。 准少英迈，通《春秋》三传①。年十九，举进士。太宗取人，多临轩顾问，年少者往往罢去。或教准增年，答曰：“准方进取，可欺君邪？”后中第，授大理评事，知归州巴东、大名府成安县。每期会赋役，未尝辄出符移②，唯具乡里姓名揭县门，百姓莫敢后期。累迁殿中丞、通判郓州。召试学士院，投右正言、直史馆，为三司度支推官，转盐铁判官。会诏百官言事，而准极陈利害，帝益器重之。擢尚书虞部郎中、枢密院直学士，判吏部东位。尝奏事殿中，语不合，帝怒起，准辄引帝衣，令帝复坐，事决乃退。 （节选自《宋史·寇准传》） 【注】①三传：《左氏传》《公羊传》《谷梁传》。②符移：官府征调敕命文书。 阅读本文，你认为寇准是一个怎样的人？请简要概括。 【答案】才华出众，诚实守信，为官有方，敢于直谏。（意思对即可。） 【详解】本题考查对人物形象的分析能力。解答时，结合人物关键事件以及他人的评价综合考量，注意文章主旨对人物形象的限制性作用。 结合“准少英迈，通《春秋》三传”可知，寇准年少就通晓《春秋》等名篇，由此看出他才华出众； 结合“或教准增年，答曰：‘准方进取，可欺君邪？ ’”可知，在殿试时寇准并没有更改自己的年龄，由此可以看出他的诚实守信； 结合“每期会赋役，未尝辄出符移，唯具乡里姓名揭县门，百姓莫敢后期”可知，在他管理的地方收税的时候，从来没有哪户人家逾期交税，由此可以看出他为官有方； 结合“尝奏事殿中，语不合，帝怒起，准辄引帝衣，令帝复坐，事决乃退”可知，他直面向皇上进谏，言语不和，皇上发怒时，他拉着皇上的衣服进谏，可以看出他的直言敢谏。 综合上述分析，即可得出答案。 【点睛】参考译文： 寇准年少的时候英武豪迈，通晓《左氏传》《公羊传》《谷梁传》。十九岁时，考取了进士。宋太宗选取人才，经常亲自到殿前平台看望询问，年纪小的人常常会（被）免职离开。有的人让寇准增加年龄，（寇准）回答说：“我刚刚参加进士考试，怎么可以欺骗皇上呢？”后来考取了（进士），被授官大理评事。管理归州巴东，大名府成安县。每次到征收赋税徭役的时候，（寇准）从来没有下发征收的文件，只是将乡里百姓的姓名写出来贴在县衙的门口，百姓没有敢超出规定期限的。多次提升到殿中丞，担任郓州通判。（后来）被征召到学士院考核，被授予右正言，直史馆，担任三司度支推官，转任为盐铁判官。正赶上（皇上）下诏召集百官议事，寇准努力诉说利益与损害，皇帝更加重视他。提拔为尚书虞部郎中，枢密院直学士，判吏部东铨。曾经在宫殿里当面向皇帝反映情况，话语不符合（皇帝的意思），皇帝生气（地）站起身来，寇准就拉着皇帝的衣服，让皇帝重新坐下，事情解决了才退下。 （24-25七年级下·天津滨海·期中）阅读下面文言文，完成小题。 刘宠任会稽太守，除苛政，禁非法，郡中大治。朝廷征为将作大匠①。山阴县有五六叟，自若耶②谷间出，人贪③百钱以送宠曰：“山谷鄙人，未尝识朝政。他守时，吏索求民间，至夜不绝，或狗吠竟夕，民不得安。自明府④来，狗不夜吠，民不见吏。年老值圣明，今闻当见弃去，故相扶而送。”宠曰：“吾之政何能及公言邪？父老辛苦！”叟奉以钱，宠辞不受。 （选自《资治通鉴》，略有删改） 【注】①将作大匠：主管土木工程的官员。②若耶：山名。③贪：携带。④明府：对太守的尊称。 2．解释句中加点的词。 （1）未尝识朝政  尝： （2）至夜不绝 绝： 3．把文中画线的句子翻译成现代汉语。 吾之政何能及公言邪？ 4．请结合原文分析，刘宠是一个怎样的人？ 【答案】2． 曾经 停止 3．我的政绩怎么能比得上你们所说的（那么好）呢？ 4．刘宠是一个治理有方、清正廉洁、关爱百姓的人。“除苛政，禁非法，郡中大治”体现其治理有方；“叟奉以钱，宠辞不受”表明他清正廉洁；“自明府来，狗不夜吠，民不见吏”则反映出他关爱百姓，让百姓生活安宁。 【导语】这篇短文通过山阴老叟的视角，展现了刘宠治下的清明政治。文本以对比手法凸显其施政成效：前任官吏“夜索民间”导致“狗吠竟夕”，而刘宠任内则“狗不夜吠，民不见吏”。刘宠的谦逊品质通过“吾之政何能及公言邪”的自谦和拒收赠钱的行为得以立体呈现。文章语言简练，善用细节（如老叟赠钱、狗吠意象）折射宏观治理，体现了传统史传文学“以小事见大节”的书写特点。 2．本题考查实词。 （1）句意：从来没有了解过朝廷的政事。尝：曾经。 （2）句意：到了夜里也不停止。绝：停止。 3．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 吾：我；之：结构助词，的；政：政绩；何：怎么；能：能够；及：比得上；邪：同“耶”，语气词，相当于“呢”。 4．本题考查人物形象。 根据“除苛政，禁非法，郡中大治”可知，这句话直接表明刘宠在担任会稽太守时，通过废除苛刻的政令、禁止非法的行为，使整个郡得到了很好的治理，从结果“郡中大治”可以看出他有着卓越的治理才能，能够让地方秩序井然，百姓安居乐业。 根据“叟奉以钱，宠辞不受”可知，山阴县的几位老人出于对刘宠的感激，每人携带百钱来送给他，而刘宠坚决推辞不接受，这一行为充分体现了他不贪图钱财，保持廉洁的高尚品质。 根据“自明府来，狗不夜吠，民不见吏”可知，通过百姓的描述，将刘宠来之前和之后的情况进行对比。以前官吏常常到民间索要财物，百姓不得安宁，而刘宠来了之后，百姓看不到官吏来骚扰，连狗都不会在夜里乱叫，侧面反映出刘宠关爱百姓，采取的措施让百姓免受官吏的侵扰，生活变得安宁平静。 【点睛】参考译文： 刘宠担任会稽太守时，废除了苛刻的政令，禁止了不合法的行为，郡里治理得非常好。朝廷征召他担任将作大匠。山阴县有五六个老翁，从若耶山谷中走出来，每人携带一百枚铜钱来送给刘宠，他们说：“我们是山谷里粗俗浅陋的人，不曾了解过朝廷的政事。以前别的太守在任时，官吏到民间索要财物，到夜里都不停止，有时狗叫一整夜，百姓不得安宁。自从您来到这里，狗在夜里不再叫了，百姓也看不到官吏（来骚扰）。我们年老的时候遇到了您这样圣明的太守，如今听说您要离开我们而去了，所以我们互相搀扶着来为您送行。”刘宠说：“我的政绩怎么能比得上你们所说的（那么好）呢？父老们，你们辛苦了！”老翁们献上钱，刘宠推辞不接受。 （23-24七年级下·天津河西·期末）阅读下面的文字，完成小题。 ①司马光，字君实，陕州夏县人也。父池，天章阁待制。光生七岁，凛然①如成人。闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了②其大指③。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。 ②群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之水迸儿得活。其后京、洛间画以为图。 【注】①凛然：严肃、令人敬畏的神态。②了：明白。③指：同“旨”，意思、意图。 5．下列语句中加点词解释有误的一项是（    ） A．自是手不释书  释：解释 B．群儿戏于庭  戏：嬉戏 C．众皆弃去  去：离开 D．水迸儿得活  迸：涌出 6．下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（    ） A．光持石/击瓮破/之水迸/儿得活 B．光/持石击/瓮破之/水迸儿得活 C．光持石击瓮/破之/水迸/儿得活 D．光持石/击瓮破之/水迸儿/得活 7．翻译文中画横线的句子。 自是手不释书，至不知饥渴寒暑。 【答案】5．A 6．C 7．（他）从此（总是）把书拿在手里不放下，到了不知道饥饿口渴和寒暑季节变化。 【解析】5．本题考查对文言实词的理解。 A.句意：从此（总是）把书拿在手里不放下。释：放下； 故选A。 6．本题考查文言文的断句。 句意为：司马光拿石头砸缸，缸被打破了，水从而流出，小孩子得以活命。 “光”为本句主语，“击”为谓语，“瓮”为宾语，故在“瓮”后断开； “破之”作为补充，为“击瓮”的结果，所以应在“之”后断开； “水”为主语，“迸”为谓语，故“水迸”为一短句；“儿”为主语，“得”为谓语，“活”为宾语； 故断句：光持石击瓮/破之/水迸/儿得活。 故选C。 7．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有： 自，从。释，放下。至，到。 【点睛】参考译文： 司马光，字君实，陕州夏县人。父亲名字叫司马池，任天章阁待制。司马光七岁时，已经稳重得像成人，听人讲《左氏春秋》，特别喜欢，回来以后讲给家人听，就懂得了《左氏春秋》的主要意思。（他）从此（总是）把书拿在手里不放下，到了不知道饥饿口渴和寒暑季节变化。 一群小孩子在庭院里面玩，一个小孩站在大缸上面，失足跌落缸中被水淹没，其他的小孩子都跑掉了，司马光拿石头砸开了缸，水从而流出，小孩子得以活命。后来长安、洛阳的人将这件事用图画记载下来。 （23-24七年级下·天津河北·期末）阅读课外文言文《范式守信》，完成下面小题。 柳开传 柳开，字仲涂，大名人。开幼颖异，有胆勇。夜与家人立庭中，有盗入室，众恐不敢动，开裁①十三，亟②取剑逐之，盗逾垣出，开挥刃断二足指。徙全州。全西溪洞有粟氏，聚族五百余人，常钞劫③民口粮畜，开为作衣带巾帽，选牙吏勇辩者得三辈④，使入，谕⑤之曰：“尔能归我，即有厚赏，给田为屋处之；不然，发兵深入，灭尔类矣。”粟氏惧，留二吏为质，率其酋四人与一吏偕来。开厚其犒赐，吏民争以鼓吹饮之⑥。居数日遣还，如期携老幼悉至。开即赋其居业，作《时鉴》一篇，刻石戒⑦之。遣其酋入朝，授本州上佐⑧。赐开钱三十万。 （选自《宋史·柳开传》，有删改） 【注释】①裁：同“才”。②亟：立刻。③钞劫：抢劫。④辈：人。⑤谕：告诉，使之明白。⑥争以鼓吹饮之：意为热情欢迎款待他们。⑦戒：告诫。⑧上佐：官名。 8．解释加点字的意思 率其酋四人与一吏偕来 如期携老幼悉至 9．下列选项中加点文言虚词的含义和用法与例句相同的一项是（   ） 例句：作《时鉴》一篇，刻石戒之 A．久之，目似眼，意暇甚。（《狼》） B．水陆草木之花。（《爱莲说》） C．无案牍之劳形。（《陋室铭》） D．以手拂之。（《活板》 10．将文中画线的句子翻译成现代汉语。 粟氏惧，留二吏为质，率其酋四人与一吏偕来。 【答案】8． 和，跟 全，都 9．D 10．粟氏家族非常害怕。就留下两个官吏做人质，粟氏的首领亲自率领四个并长与另外一个官吏一起来见柳开。 【导语】这篇《柳开传》节选展现了北宋名臣柳开的胆识与治才。文章通过“夜逐盗贼”和“招抚粟氏”两个典型事件，生动刻画了柳开兼具武勇与文治的形象。文中“取剑逐之”“挥刃断指”的细节描写凸显其少年胆气，而招抚策略则体现其恩威并施的政治智慧。叙事简洁有力，对话直白，通过对比手法（粟氏从“钞劫”到“悉至”的转变）展现人物治理成效。作为史传文学，既保持了《宋史》的实录风格，又通过典型事件塑造了鲜明的人物形象。 8．本题考查文言词语理解。 （1）句意：粟氏首领率领四名族人，和一名属吏一同前来见柳开。与：和，跟。 （2）句意：粟氏族人按照约定，带着老老少少全部前来归顺。悉：全，都。 9．本题考查一词多义。 例句句意：写下《时鉴》一篇，刻在石碑上告诫他们。之：代词，代指粟氏族人。 A.句意：过了很久，狼的眼睛好像闭上了，神情很悠闲。 之：助词，补充音节，无实义； B.句意：水上、陆地上各种草本木本的花。之：结构助词，的； C.句意：没有官府公文劳神伤身。之：助词，用在主谓之间，取消句子独立性，不译； D.句意：用手轻轻擦拭它。 之：代词，代指印刷后的板面； 故选D。 10．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： 惧：害怕，恐惧；质：人质；率：率领，带领； 偕：一起，一同。 【点睛】参考译文： 柳开，字仲涂，是大名府人。柳开幼年时聪慧出众，富有胆量和勇气。有一天夜里，他和家人站在庭院中，突然有盗贼闯入家中，众人都惊恐不已，不敢动弹。柳开当时才十三岁，立刻拿起剑追赶盗贼，盗贼翻墙逃跑时，柳开挥刀砍断了他的两根脚趾。后来柳开调任全州。全州西溪洞有个粟氏家族，聚集了五百多族人，经常抢劫百姓的粮食和牲畜。柳开命人制作了衣带、头巾和帽子，挑选了三名勇猛善辩的属吏，派他们进入粟氏部族，告知粟氏族人说：“你们如果能归顺朝廷，就会得到丰厚的赏赐，我会供给你们田地，为你们建造房屋居住；如果不这样做，我就发兵深入洞区，将你们全族消灭。”粟氏族人十分恐惧，留下两名属吏作为人质，粟氏首领率领四名族人，和一名属吏一同前来见柳开。柳开用丰厚的财物犒劳赏赐他们，当地的官吏和百姓都争相用礼乐仪式热情欢迎款待他们。过了几天，柳开派人将他们送回部族。粟氏族人按照约定，带着老老少少全部前来归顺。柳开随即分给他们房屋和田地，让他们安居乐业，并写下《时鉴》一篇，刻在石碑上，用来告诫他们。后来柳开派遣粟氏首领入朝，朝廷授予他本州上佐的官职。朝廷还赏赐给柳开三十万钱。 阅读下面文言文，回答13 - 15题。 李少翁传(节选) 李少翁者，名莳，字德春，豫章人。翁家世受医，精脉法。翁乃沉默长者，入门无流视，未尝预问病者病，第令伸臂出示，手指一着腕上，形神忽往①。久之，指离于腕，徐以一二语发病者隐结②，少焉投药，犹掇③之耳。余尝谓翁诊脉甚苦，而投药甚快。 余始不甚识翁，会余弟妇病风，状类尸蹶④，举家喧言“暝矣”！翁至，视其脉：“治也！”进一匙而苏。期以逾月，法当病如前，再进一匙，乃愈。余始奇其言，神其术。余后数患奇疾，法当死，翁数起之。已而，友得绵疾，翁起如之，以是益神翁医。 (选自《钟怪散文选集》有删改) 【注】①形神忽往：全身心迅速投入诊断病情上。②隐结：隐伏的病根。③掇(duō)：拾取。④尸蹶：一种病症，类似休克。 11. 解释文中加点词的含义。(2分) (1)徐以一二语发病者隐结 徐：____ (2)余尝谓翁诊脉甚苦 尝：____ 【答案】(1)慢慢地；(2)曾经 【解析】“徐”在文言文中常见的意思有“慢慢地”“缓缓地”等，在“徐以一二语发病者隐结”中，结合语境，“徐”解释为“慢慢地”，表示李少翁在诊脉后不紧不慢地说出病人的病根；“尝”在文言文中常作“曾经”讲，“余尝谓翁诊脉甚苦”意思是我曾经认为李少翁诊脉非常辛苦 ，“尝”在这里就是“曾经”的意思。 12. 将文中画线的句子翻译成现代汉语。(2分) 余始奇其言，神其术。 【答案】(这时候)我才觉得他的话神奇，觉得他的医术神奇。 【解析】“奇”和“神”在这里都是意动用法，“奇其言”即“以其言为奇”，觉得他的话神奇；“神其术”即“以其术为神”，觉得他的医术神奇。翻译时要准确体现这种意动的用法，同时注意补充省略的成分，使句子意思完整。 13. 文中有多件事能体现李少翁医术高明，请概括。(3分) 【答案】①给人看病，不问病情，只诊脉就能判断病根；②只用两次药，就治好“我”弟媳妇的“风眩”之病；③多次治好“我”的奇疾；④治好“我”朋友的慢性病。 【解析】从文中“未尝预问病者病，第令伸臂出示，手指一着腕上……徐以一二语发病者隐结”能看出他看病不问病情，仅靠诊脉判断病根；“会余弟妇病风……进一匙而苏。期以逾月，法当病如前，再进一匙，乃愈”体现了他用两次药治好弟媳的病；“余后数患奇疾，法当死，翁数起之”表明他多次治好“我”的奇疾；“已而，友得绵疾，翁起如之”说明他治好“我”朋友的慢性病 ，这些事例都充分体现了李少翁医术高明。 【参考译文】 李少翁，名莳，字德春。豫章即人。李少愉家世代学医，精通诊脉之法。李少翁是不大爱说话的长者。病人进门。他很少去看(病人),也不曾事先问病人的病情，往往是让病人伸出胳膊，他的手指一旦贴在病人手腕上，就全身心迅速投入诊断病情上。这样过了很长时间。他的手指离开病人的手腕。慢慢地用一两句话说出潮人隐伏的唐根，一会儿就开好了药，像是拾取东西(那样快》。我曾经认为李少瀚诊脉非常辛苦，开药却很快。 我开始并不太认识李少翁。赶上我的弟媳得了凤监病，样子像尸题，全家都嚷着说“恐怕不行了”!这时李少翰来了，看了一下脉，说：“还可以治!”喂了一勺药，弟媳就苏醒过来。又过了一个月。弟鹅和前面一样又有尸癞的症状，又喂了一勺药，弟熄的病就痊愈了。(这时候》我才觉得他的话神奇，觉得他的医术神奇。后来我也多次患了奇怪的疾病，按普通的方法我会死去，李少价多次让我起死回生。过了一段时问。我的册友得了一种慢性病，李少翰也像救我一样救活了他，因此(我)更加认为李少翰医术神奇。 课外文言文阅读（8分） 蔡伦传 蔡伦，字敬仲，桂阳人也。永平末始给事宫掖①。伦有才学，尽心敦慎，数犯严颜②，匡弼得失。后加位尚书令。永元九年，监作秘剑及诸器械，莫不精工坚密，为后世法。自古书契③多编以竹简，其用缣帛④者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意⑤用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年，奏上之。帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称“蔡侯纸”。（节选自范晔《后汉书》，有删改） 【注释】①给事：jǐ shì，与后文的“尚书令”都为官名。宫掖：gōng yè，整个皇宫。②严颜：脸上有怒色，特指皇帝生气。③书契：指合同、文书等凭证。④缣帛：jiān bó，指按书写需要裁好的丝织品。⑤造意：设想，想出一个主意。 14. 解释下列加点的字。（2分） （1）后人不能为也（ ） （2）世多谓前古民醇（ ） “为”：做，制造 。 “谓”：认为 。 15. 请为下面句子划分断句（划两处，2分）。 世多谓前古民醇工作率多卤拙是大不然。 【答案】世多谓/前古民醇工作率多卤拙/是大不然。 【解析】这句话的意思是人们大多认为古代民风淳朴，所做的器物大多粗糙笨拙，这是很不正确的。“世多谓”表示人们大多认为，后面是观点内容，“前古民醇工作率多卤拙”是观点，“是大不然”是对前面观点的否定，所以这样划分。 16. 翻译下面的句子（2分） 自是莫不从用焉，故天下咸称“蔡侯纸”。 【答案】从此以后，没有不采用这种纸的，所以天下的人都称这种纸为“蔡侯纸”。 【解析】“自是”是从此；“莫”是没有；“从用”是采用使用；“咸”是都。 17. 活字印刷术和造纸术都是我国古代的四大发明。毕昇发明的活字印刷术最主要特征是“活”，蔡伦发明的造纸术的两个优点是____。（2分） 【答案】价格便宜、质量轻便 【解析】文中提到“缣贵而简重，并不便于人”，蔡伦造纸用树肤、麻头及敝布、鱼网等，成本低，且相比竹简和缣帛更轻便。 试卷第2页，共2页 试卷第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$