精品解析：2025年湖南省永州市中考一模语文试题

2025年中考第一次模拟考试 九年级语文（试题卷） （时量：120分钟 分值：120分） 温馨提示： 1．本试卷包括试题卷和答题卡，考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。 2．考生作答时，选择题和非选择题均须作答在答题卡上，在本试题卷上作答无效，考生在答题卡上按答题卡中注意事项的要求答题。 3．本试卷共8页，如有缺页，请申明。 4．本试卷共三道大题，21小题，满分120分，考试时量120分钟。 一、积累与运用（共20分，选择题每小题3分） 【城市印象】 学校组织开展以“魅力城市，古韵风华”为主题的语文综合实践活动，请你参加，并完成下面的任务。 在华夏广袤无yín的版图之上，湘楚大地恰似一片诗意盎然的土壤，孕育出一颗璀璨夺目的明珠——长沙。这座城的名字，仿若从岁月幽深处传来的__________（①悠悠②袅袅）古调，每一个音符都镌刻着历史的印记，承载着无尽的厚重与深情。长沙，静踞于华夏腹心之地，__________（①紧紧②牢牢）扼守南北通衢要津，宛如一位饱经风霜却__________（①坚毅②坚持）如初的守护者，于时光洪流中静静屹立，默默见证世间风云变幻、沧海桑田。悠悠湘江，似一条灵动飘逸的玉带，那潋滟碧波，携着无尽温柔，蜿蜒绕城；巍巍岳麓，则如一幅浑然天成的翠色屏风，层峦叠嶂，绵延起伏，以沉稳姿态，默默守护这座满是故事的城。 （节选自卢春文《长沙，长沙》） 1. 给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。 （1）无yín（ ） （2）镌刻（ ） 2. 从语段中的括号内选择符合语境的词语，将对应的序号填在横线上。 3. 文中画横线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是（ ） A. 将“灵动飘逸”改“飘飘荡荡”。 B. 在“携着”前面加“它”。 C. 删掉“那潋滟碧波，”。 D. 在“绕城”后加“而过”。 综合性学习 【AI智研】 科技浪潮，AI领航。请阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一 近年来，人工智能（AI）发展迅猛，在众多领域展现出强大潜力。在图像识别领域，AI技术能够精准识别医学影像中的病灶，助力医生更高效地进行疾病诊断；在智能安防中，可快速识别监控画面里的异常行为和人员。据市场研究机构报告，2023年全球AI市场规模达到5381.3亿美元，预计到2025年将增长至7575.8亿美元。 材料二 AI技术在不同应用场景中，其优势和面临的挑战可以通过以下数据体现： 应用场景 优势数据体现 挑战数据体现 教育 使用AI定制个性化学习方案后，学生学习效率平均提升30%；智能辅导答疑使学生问题解决时间缩短40%。 因算法偏差导致教育资源分配不均衡，在某地区，成绩排名前30%的学生获得AI辅助资源占比达70%；数据隐私方面，过去一年教育领域因AI应用导致数据泄露事件达50起。 制造业 采用AI优化自动化生产流程后，生产效率提高40%，次品率从5%降低至1%；质量检测精准度提升25%。 过去两年内，因技术更新换代，企业设备升级成本平均增加60%；因人员技能不匹配导致的生产停滞事件，在采用AI技术的企业中平均每年发生10起。 材料三 我国高度重视AI技术研发与应用，在自然语言处理、机器学习等领域取得了一系列成果。众多高校和科研机构积极开展AI相关研究，培养专业人才。同时，政府出台多项政策支持AI产业发展，鼓励企业加大创新投入。但我国AI产业也面临着高端人才短缺、基础研究与产业应用衔接不够紧密等问题。 （以上材料摘编自《科技周刊》2024年7月10日） 4. 根据以上材料，下列理解与推断正确的一项是（ ） A. 2023-2025年全球AI市场规模的增长，表明AI技术已完全成熟且无发展瓶颈。 B. AI在教育领域应用，能完全解决学生学习中的所有问题。 C. 我国AI产业虽有成果，但高端人才短缺等问题制约其进一步发展。 D. AI在制造业的应用，能使企业无需考虑成本投入，全力发展自动化。 5. 如果你作为记者采访有关专家，请根据材料，结合语境，补全采访内容。 记者：专家，您好，想请教一下，①___________________________？ 专家：目前AI于教育领域应用时，主要是通过制定严格的数据使用规范，加强技术加密手段，以及对相关从业人员进行数据安全培训等方式来保障。 记者：了解了，②____________________________________？ 专家：可以加强高校、科研机构与企业之间的深度合作，建立产学研用协同创新机制。同时，企业要深度参与基础研究方向的规划，使研究更贴合产业实际需求，从而解决我国AI产业基础研究与产业应用衔接不够紧密的问题。 名句名篇默写 【诗韵抒怀】 6. 古人常以诗寄情，以文表意。请补写下列句子的空缺部分。 （1）“了却君王天下事，____________________”，辛弃疾在《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中，表达了为君王完成收复失地大业理想。 （2）“____________________，____________________”，白居易在《钱塘湖春行》中，细腻描绘出西湖早春的明媚风光。 （3）请写出两句蕴含哲理的宋诗：“____________________，____________________。” 二、阅读（50分） （一）现代文阅读I（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 岳麓山：一座山的文化密码 ①岳麓山雄踞长沙湘江西岸，海拔300.8米，是南岳衡山七十二峰的北端终点。《山海经》记载“衡山千里，雁飞不过”，古人以“岳麓”命名此山，暗合“南岳之足”的地理定位。山中植被覆盖率超90%，有植物种类174科977种，其中国家一级保护植物银杏、珙桐与古枫香树群落交织，春赏杜鹃漫坡，秋见红枫似火，素有“碧嶂屏开，秀如琢玉”的美誉。 ②岳麓山的灵魂在于人文与自然的交融。山脚的岳麓书院始建于北宋开宝九年（976年），为潭州太守朱洞首创，南宋理学大师朱熹、张栻曾在此展开“朱张会讲”，四方学子“座不能容”，开创了中国书院“讲会制度”先河。书院正门“惟楚有材，于斯为盛”的楹联，无声诉说着千年弦歌不绝的盛况。清光绪二十九年（1903年），书院改制为湖南高等学堂，成为湖南大学的前身，至今仍承担着学术研究功能。 ③沿书院后径蜿蜒而上，爱晚亭隐于枫林深处。此亭原名红叶亭，清乾隆年间岳麓书院山长罗典取杜牧“停车坐爱枫林晚”诗意更名。亭柱镌刻“山径晚红舒，五百夭桃新种得；峡云深翠滴，一双驯鹤待笼来”，将四时景致凝于尺幅。1913年至1923年，青年毛泽东常与蔡和森等在此探讨救国之道，亭畔石碑刻有《沁园春·长沙》手迹，“问苍茫大地，谁主沉浮”的诘问，让自然景观与红色记忆共振。 ④半山腰的麓山寺始建于西晋泰始四年（268年），是佛教入湘最早遗迹，唐代书法家李邕撰写的《麓山寺碑》被誉为“三绝碑”（文、书、刻俱佳）。寺内古井“白鹤泉”终年不涸，相传曾有仙鹤衔茶籽至此，故泉畔茶室以“云雾茶”待客，茶香与梵音共袅。与此毗邻的云麓宫则为道教圣地，宫内“飞来石”上刻有“岳麓之冠”四字，登石远眺，湘江与长沙城尽收眼底。 ⑤岳麓山亦是近代革命史的露天博物馆。黄兴墓、蔡锷墓掩映于松柏之间，墓志铭“血染黄花，魂归岳麓”“再造共和，功在民族”铭刻辛亥风云。抗日战争时期，岳麓山炮台曾重创日军舰艇，现存战壕遗址与第九战区司令部旧址，成为爱国主义教育实景课堂。2014年，岳麓山作为“中国明清城墙”扩展项目被列入《中国世界文化遗产预备名单》。 ⑥今日的岳麓山，晨钟暮鼓与登山者的笑语交织，古树年轮与摩崖石刻对话千年。这座山已不仅是地理坐标，更是湖湘文化“经世致用”“敢为人先”的精神图腾。 （结合岳麓山百科、景区解说词等信息改写） 7. 下列对岳麓山相关知识的表述，正确的一项是（ ） A. 岳麓山因位于衡山最南端，故得名“岳麓”，即“南岳之足” B. 岳麓书院正门楹联“惟楚有材，于斯为盛”创作于南宋朱熹时期。 C. 爱晚亭原名红叶亭，其更名与杜牧诗句及清代学者罗典有关。 D. 麓山寺内的“白鹤泉”因李邕《麓山寺碑》记载仙鹤传说得名。 8. 根据文章内容，下列推断不合理一项是（ ） A. 岳麓书院从宋代延续至今的学术活动，印证了湖湘文化的传承性。 B. 爱晚亭同时承载自然诗意与革命记忆，体现人文景观的多元价值。 C. 文中提到岳麓山列入世遗预备名单，主要因其佛教道教建筑保存完整。 D. 岳麓山炮台遗址作为爱国主义教育基地，有助于青少年理解抗战历史。 9. 请结合全文，分析岳麓山能成为“湖湘文化精神图腾”的原因。 （二）现代文阅读2（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①我小学是在一所村校读的。沿着公路走半小时就到了。那时的路都是石子铺的，每逢雨后，路上就出现许多坑坑洼洼。这时就会有手扶式拖拉机拉着碎石，沿路边一堆一堆地倒着。道班的工人就拿着锄头和撮箕，把碎石刨来均匀地洒向路上坑洼的地方，再从路边的庄稼地里挖些土来，洒在刚铺好的碎石上面，这叫作撒花泥。泥土与碎石黏在一起，路就平了，还可以护路，免得石子被水冲走。可是，一旦雨天，路上就尽是泥浆，小孩走路蹦蹦跳跳的，走上一段路后，裤腿、后背，甚至全身都会是泥浆。 ②那个年代，过往的车辆不多，俗话说：繁华的马路不长草。除了两道车辙常碾压的痕迹外，路中央和两边都长满了草，车前草、狗尾草等，满的是。清晨，草上沾满晶莹剔透的水珠，一路上学，没法择路，只能任由水珠打湿鞋子。到了学校，鞋子湿透，有时衣服也是湿的，要一直熬到放学回家。依稀记得，只有几个家庭比较富裕的孩子，才另外准备一双布鞋到学校换着穿，而多数孩子是没有这种待遇的。 ③村校教室是用长条石砌成的，上面是木材和砖瓦结构的，没有吊顶的装修，抬头见瓦，缝间有时还能泻下缕缕金光。记得有爱哭的同学，一哭仰头就见瓦，被师生戏称又数瓦格子了。每逢假期归来或是狂风大作后，书桌上便铺满了从瓦缝间吹下来的灰尘，厚厚的。 ④教室的窗户是木制的，方格形。每到冬天，北风呼呼，室内实在受不住寒冷，老师便去买些白纸来，薄薄的，在窗格上涂些米汤，然后把纸轻轻地糊上，若遇上风大些，这层薄纸是受不住的，师生也免不了任由寒风的肆虐。老师说，有个学校的窗户是嵌玻璃的，不用挨风吹受冷冻。 ⑤于是，我走进了乡中学。从家到县城，百十里路程，父亲坐过车，也走过路。经过再三会议，父亲决定步行送我去。 ⑥晨曦微露，我们启程了。父亲挑着一担行李。一头是一个书包，装的是小学课本，我说没用，父亲坚持着，就随他，另一头是一个木箱子——母亲的陪嫁品，里面装是几件衣服。我们随着卖菜的队伍行进，有打电筒的，有持火把的，从山脚一直延绵到山顶，活似一条蜿蜒的火龙，舞动着山村的梦，照亮着希望的路。 ⑦山路和公路交替着走，山路是捷径，虽然坎坷崎岖，可是比较有趣，走很长也不觉得累。走完了山路，就走公路，公路虽然相对平坦些，但稍走长一点，就比较枯燥，容易令人疲倦。加上我小时候体弱多病，走将近一半路程的时候，我就跟不上父亲了，只能走走停停，而父亲三十多岁，正值茂年，干劲十足。 ⑧九月的阳光，威力不减，依然炙烤着干渴的大地。偶尔从身边驶过一辆大货车，卷起一股几丈高的烟雾，滚滚黄尘，挡住前进的视线，久久不能消散。这时，父亲也只好靠路边停下，等烟尘散尽再继续前行。 ⑨就这样，好不容易，终于走到县城中学。我从来没走过这么长的路，小小的年纪——十二岁，而我的脚板心却疼了五六天。 ⑩这就是我第一次步行进县城求学的经历（弟弟妹妹后来就没有我的这种经历了）。难道那时没有班车吗？当时的班车较大，要坐四十多人，一天一班，因公路不好，行进的速度堪比蜗牛，百多里路程得花四五个小时。车票也只需一块多钱，爸爸也舍不得花，再说也是为了节约开支，让我走路上学，锻炼锻炼，知道求学的艰辛，珍惜读书的机会。 （节选自中国散文网《儿子的心愿》，有删减） 10. 下列对文本内容的理解和分析，不正确的是（ ）（多选） A. 文中对村校教室环境的描写，突出了当时教育条件的艰苦。 B. 父亲坚持步行送“我”上学，是为了让“我”体验生活不易，珍惜读书机会。 C. 冬天教室窗户糊白纸的细节，说明当时师生缺乏御寒物资，只能被动忍受寒冷。 D. 文中提到班车虽便宜但父亲舍不得坐，主要体现当时交通的落后。 11. 联系上下文，赏析下面句子中加点的词。 “九月的阳光，威力不减，依然炙烤着干渴的大地。”（加点词：炙烤、干渴） 12. 联系上下文，赏析文中划线句子的表达效果。 “从山脚一直延绵到山顶，活似一条蜿蜒的火龙，舞动着山村的梦，照亮着希望的路。” 13. 这篇文章节选自《儿子的心愿》，原文从儿子想重走父亲的求学路引入，引出父亲对自己求学经历的回忆。请为删减后的回忆部分拟一个标题，并说明理由。 （三）古诗文阅读（18分） 14. 阅读下面两首唐诗，完成小题。 [甲] 晓出净慈寺送林子方 杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 [乙] 夏昼偶作 柳宗元 南州溽暑①醉如酒，隐几熟眠开北牖。 日午独觉无余声，山童隔竹敲茶臼②。 [注释]①溽（rù）暑：潮湿闷热的天气。②茶臼：捣茶用的石臼。 甲、乙两诗均写夏日，但选取的典型意象与情感表达不同。请任选角度，结合诗句简要分析。 阅读下面三则文言短文，完成下面小题。 [甲] 岳阳楼记（节选） ……予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。街远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也……登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣……登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （范仲淹《岳阳楼记》） [乙] 滕公修楼 滕子京负才名，谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。或谓滕公曰：“子谪居于此，何苦劳民？”公笑曰：“吾以楼观天下，忧乐系心，岂独为己耶？”闻者叹服。 （选自《宋人轶事》） [丙] 登楼感怀 范文正公尝过洞庭，夜泊舟中，见月色如昼，风涛不兴，喟然曰：“此景可赋。”遂援笔书《岳阳楼记》。初稿成，示友，友曰：“君言‘忧乐’，何不直言滕子京？”公曰：“楼以文传，文以道存。若拘于一人，则天下胸怀尽失矣。” （选自《文苑杂录》） 15. 下列对文中加点词语解说，不正确的一项是（ ） A. “予观夫巴陵胜状”与“此则岳阳楼之大观也”中的“观”意思相同，均为“景象”。 B. “百废具兴”中的“具”通“俱”，意为“全”，与“此人一一为具言所闻”（《桃花源记》）中的“具”含义不同。 C. “忧乐系心”中的“系”意为“牵挂”，与“系向牛头充炭直”（《卖炭翁》）中的“系”含义不同。 D. “微斯人”中的“微”意为“如果没有”，与“微闻有鼠作作索索”（《口技》）中的“微”意思不同。 16. 借助知识卡片，将短文[丙]中画横线的句子翻译成现代汉语。 【卡片】 拘：①限制；②固执；③拘泥 胸怀：①胸襟；②心中所想；③抱负 原句：若拘于一人，则天下胸怀尽失矣。 译文： 17. 短文[乙][丙]均围绕《岳阳楼记》的创作背景展开。任选一则，结合内容分析其如何体现范仲淹“忧乐天下”的精神。 18. 有学者认为，范仲淹在《岳阳楼记》中不直接提及滕子京的政绩，而借景抒怀，是更高明的写法。请结合短文[丙]中范公的回答，谈谈你是否赞同这一观点。 （四）名著阅读（8分） 19. 在“社会批判”主题读书会上，老师要求推荐一部反映旧社会底层人物命运的名著。我会推荐《_________________》。书中通过主人公三次买车的失败经历，揭示了个人奋斗在黑暗社会中的无力感。作品中“_________________”（填典型情节）、“虎妞难产而死”等悲剧场景，深刻批判了社会对普通人的压迫与摧残。 20. 外国文学名著中的人物形象常具有多面性。请从以下选项中任选一个，结合整本书内容，写出你对人物的“新”认识。 A．尼摩船长——《海底两万里》节选《缺氧危机》 B．保尔·柯察金——《钢铁是怎样炼成的》节选《筑路》 示例： 《鲁滨逊漂流记》节选中，鲁滨逊给我的印象是：生存能力极强。 阅读整本书后，我“新”的认识是：他具有殖民者思维。 我的理由：他教化星期五时完全用英国文化取代土著文化，体现了欧洲殖民者的优越感。 三、作文（50分） 21. 阅读下面的文字，根据要求写作。 真正的强大，不是从不失败，而是在跌倒后能一次次勇敢地站起。 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请写一篇记叙文或议论文。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年中考第一次模拟考试 九年级语文（试题卷） （时量：120分钟 分值：120分） 温馨提示： 1．本试卷包括试题卷和答题卡，考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。 2．考生作答时，选择题和非选择题均须作答在答题卡上，在本试题卷上作答无效，考生在答题卡上按答题卡中注意事项的要求答题。 3．本试卷共8页，如有缺页，请申明。 4．本试卷共三道大题，21小题，满分120分，考试时量120分钟。 一、积累与运用（共20分，选择题每小题3分） 【城市印象】 学校组织开展以“魅力城市，古韵风华”为主题的语文综合实践活动，请你参加，并完成下面的任务。 在华夏广袤无yín的版图之上，湘楚大地恰似一片诗意盎然的土壤，孕育出一颗璀璨夺目的明珠——长沙。这座城的名字，仿若从岁月幽深处传来的__________（①悠悠②袅袅）古调，每一个音符都镌刻着历史的印记，承载着无尽的厚重与深情。长沙，静踞于华夏腹心之地，__________（①紧紧②牢牢）扼守南北通衢要津，宛如一位饱经风霜却__________（①坚毅②坚持）如初的守护者，于时光洪流中静静屹立，默默见证世间风云变幻、沧海桑田。悠悠湘江，似一条灵动飘逸的玉带，那潋滟碧波，携着无尽温柔，蜿蜒绕城；巍巍岳麓，则如一幅浑然天成的翠色屏风，层峦叠嶂，绵延起伏，以沉稳姿态，默默守护这座满是故事的城。 （节选自卢春文《长沙，长沙》） 1. 给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。 （1）无yín（ ） （2）镌刻（ ） 2. 从语段中的括号内选择符合语境的词语，将对应的序号填在横线上。 3. 文中画横线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是（ ） A. 将“灵动飘逸”改为“飘飘荡荡”。 B. 在“携着”前面加“它”。 C. 删掉“那潋滟碧波，”。 D. 在“绕城”后加“而过”。 【答案】1. ①. 垠 ②. juān 2. ① ② ① 3. D 【解析】 【1题详解】 本题考查字音、字形。 无垠：wú yín ，形容广阔无边、没有边际。 镌刻：juān kè ，雕刻的意思，常指把铭文刻或画在某种坚硬物质上或石头上。 【2题详解】 本题考查词语辨析。 第一空，“悠悠”形容声音、光线等微弱、深远，“袅袅”形容形容烟缭绕上升，“古调”用“悠悠”修饰更合适，体现古调的宛转悠扬，故选①。 第二空，“紧紧”侧重用力、牢固，“牢牢”更强调牢固、稳固，此处说扼守要津，“牢牢”更能体现稳固地守护之意，故选②。 第三空，“坚毅”指坚定刚毅，“坚持”是坚决保持、维护或进行，这里形容守护者坚定刚毅的状态，用“坚毅”，故选①。 【3题详解】 本题考查病句修改。 原句“蜿蜒绕城”缺少动词，导致句子成分残缺，在“绕城”后加“而过”，句子就完整通顺了，表达“湘江蜿蜒着绕城而过”的意思。 故选D。 综合性学习 【AI智研】 科技浪潮，AI领航。请阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一 近年来，人工智能（AI）发展迅猛，在众多领域展现出强大潜力。在图像识别领域，AI技术能够精准识别医学影像中的病灶，助力医生更高效地进行疾病诊断；在智能安防中，可快速识别监控画面里的异常行为和人员。据市场研究机构报告，2023年全球AI市场规模达到5381.3亿美元，预计到2025年将增长至7575.8亿美元。 材料二 AI技术在不同应用场景中，其优势和面临的挑战可以通过以下数据体现： 应用场景 优势数据体现 挑战数据体现 教育 使用AI定制个性化学习方案后，学生学习效率平均提升30%；智能辅导答疑使学生问题解决时间缩短40%。 因算法偏差导致教育资源分配不均衡，在某地区，成绩排名前30%的学生获得AI辅助资源占比达70%；数据隐私方面，过去一年教育领域因AI应用导致数据泄露事件达50起。 制造业 采用AI优化自动化生产流程后，生产效率提高40%，次品率从5%降低至1%；质量检测精准度提升25%。 过去两年内，因技术更新换代，企业设备升级成本平均增加60%；因人员技能不匹配导致的生产停滞事件，在采用AI技术的企业中平均每年发生10起。 材料三 我国高度重视AI技术研发与应用，在自然语言处理、机器学习等领域取得了一系列成果。众多高校和科研机构积极开展AI相关研究，培养专业人才。同时，政府出台多项政策支持AI产业发展，鼓励企业加大创新投入。但我国AI产业也面临着高端人才短缺、基础研究与产业应用衔接不够紧密等问题。 （以上材料摘编自《科技周刊》2024年7月10日） 4. 根据以上材料，下列理解与推断正确的一项是（ ） A. 2023-2025年全球AI市场规模的增长，表明AI技术已完全成熟且无发展瓶颈。 B. AI在教育领域应用，能完全解决学生学习中的所有问题。 C. 我国AI产业虽有成果，但高端人才短缺等问题制约其进一步发展。 D. AI在制造业的应用，能使企业无需考虑成本投入，全力发展自动化。 5. 如果你作为记者采访有关专家，请根据材料，结合语境，补全采访内容。 记者：专家，您好，想请教一下，①___________________________？ 专家：目前AI于教育领域应用时，主要是通过制定严格的数据使用规范，加强技术加密手段，以及对相关从业人员进行数据安全培训等方式来保障。 记者：了解了，②____________________________________？ 专家：可以加强高校、科研机构与企业之间的深度合作，建立产学研用协同创新机制。同时，企业要深度参与基础研究方向的规划，使研究更贴合产业实际需求，从而解决我国AI产业基础研究与产业应用衔接不够紧密的问题。 【答案】4. C 5. ①. 在教育领域应用AI时，是如何保障数据安全的呢？ ②. 针对我国AI产业基础研究与产业应用衔接不够紧密的问题，您认为应该如何解决呢？（答案不唯一，意思对即可） 【解析】 【导语】这篇阅读材料聚焦AI技术的发展现状与应用挑战，结构清晰，层次分明。材料一通过市场规模数据展现AI产业的蓬勃态势；材料二以表格形式对比教育、制造业领域的应用成效与现存问题，数据支撑有力；材料三则立足我国AI发展实际，既肯定政策支持与科研成果，又指出人才短缺等瓶颈。整体呈现了技术发展的辩证视角，既有宏观趋势描摹，又有微观案例分析，为读者提供了全面认识AI技术的窗口。 【4题详解】 本题考查材料内容的理解和分析。 A.材料一只提到2023-2025年全球AI市场规模增长，不能仅据此就得出AI技术已完全成熟且无发展瓶颈的结论。实际上，材料三提到我国AI产业面临高端人才短缺等问题，说明AI技术仍存在发展限制，A选项错误； B.材料二显示AI在教育领域虽有提升学习效率等优势，但也存在算法偏差致教育资源分配不均衡、数据隐私泄露等问题，无法完全解决学生学习中的所有问题，B选项错误； D.材料二表明AI制造业应用中，企业存在设备升级成本平均增加60%等情况，说明企业不能不考虑成本投入，D选项错误； 故选C。 【5题详解】 本题考查采访词 第一处：根据专家的回答“目前AI于教育领域应用时，主要是通过……来保障”可知，记者的提问应围绕在教育领域应用AI时，如何保障某方面的安全或正常运行，结合材料二提到教育领域AI应用存在数据隐私问题，推测此处应是询问如何保障教育领域AI应用的数据安全。 示例：在教育场景运用 AI 技术时，怎样有效规避数据泄露风险呀？ 第二处：依据专家回答“可以加强高校……从而解决我国AI产业基础研究与产业应用衔接不够紧密的问题”，可知记者提问是关于如何解决我国AI产业基础研究与产业应用衔接不紧密的问题。 示例：要想让我国 AI 产业基础研究更好地和产业应用接轨，有哪些可行办法呢？ 名句名篇默写 【诗韵抒怀】 6. 古人常以诗寄情，以文表意。请补写下列句子的空缺部分。 （1）“了却君王天下事，____________________”，辛弃疾在《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中，表达了为君王完成收复失地大业的理想。 （2）“____________________，____________________”，白居易在《钱塘湖春行》中，细腻描绘出西湖早春的明媚风光。 （3）请写出两句蕴含哲理的宋诗：“____________________，____________________。” 【答案】 ①. 赢得生前身后名 ②. 乱花渐欲迷人眼 ③. 浅草才能没马蹄 ④. （答案不唯一，符合题意即可）示例：山重水复疑无路 ⑤. 柳暗花明又一村（南宋•陆游） 政入万山围子里，一山放出一山拦。（南宋•杨万里） 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（南宋•陆游） 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层（北宋•王安石） 不识庐山真面目，只缘身在此山中（北宋•苏轼） 【解析】 【详解】本题考查默写。注意易错字：赢、欲、蹄。 蕴含哲理的宋诗，如：问渠那得清如许？为有源头活水来。（南宋•朱熹） 二、阅读（50分） （一）现代文阅读I（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 岳麓山：一座山的文化密码 ①岳麓山雄踞长沙湘江西岸，海拔300.8米，是南岳衡山七十二峰的北端终点。《山海经》记载“衡山千里，雁飞不过”，古人以“岳麓”命名此山，暗合“南岳之足”的地理定位。山中植被覆盖率超90%，有植物种类174科977种，其中国家一级保护植物银杏、珙桐与古枫香树群落交织，春赏杜鹃漫坡，秋见红枫似火，素有“碧嶂屏开，秀如琢玉”的美誉。 ②岳麓山的灵魂在于人文与自然的交融。山脚的岳麓书院始建于北宋开宝九年（976年），为潭州太守朱洞首创，南宋理学大师朱熹、张栻曾在此展开“朱张会讲”，四方学子“座不能容”，开创了中国书院“讲会制度”先河。书院正门“惟楚有材，于斯为盛”的楹联，无声诉说着千年弦歌不绝的盛况。清光绪二十九年（1903年），书院改制为湖南高等学堂，成为湖南大学的前身，至今仍承担着学术研究功能。 ③沿书院后径蜿蜒而上，爱晚亭隐于枫林深处。此亭原名红叶亭，清乾隆年间岳麓书院山长罗典取杜牧“停车坐爱枫林晚”诗意更名。亭柱镌刻“山径晚红舒，五百夭桃新种得；峡云深翠滴，一双驯鹤待笼来”，将四时景致凝于尺幅。1913年至1923年，青年毛泽东常与蔡和森等在此探讨救国之道，亭畔石碑刻有《沁园春·长沙》手迹，“问苍茫大地，谁主沉浮”的诘问，让自然景观与红色记忆共振。 ④半山腰的麓山寺始建于西晋泰始四年（268年），是佛教入湘最早遗迹，唐代书法家李邕撰写的《麓山寺碑》被誉为“三绝碑”（文、书、刻俱佳）。寺内古井“白鹤泉”终年不涸，相传曾有仙鹤衔茶籽至此，故泉畔茶室以“云雾茶”待客，茶香与梵音共袅。与此毗邻的云麓宫则为道教圣地，宫内“飞来石”上刻有“岳麓之冠”四字，登石远眺，湘江与长沙城尽收眼底。 ⑤岳麓山亦是近代革命史的露天博物馆。黄兴墓、蔡锷墓掩映于松柏之间，墓志铭“血染黄花，魂归岳麓”“再造共和，功在民族”铭刻辛亥风云。抗日战争时期，岳麓山炮台曾重创日军舰艇，现存战壕遗址与第九战区司令部旧址，成为爱国主义教育实景课堂。2014年，岳麓山作为“中国明清城墙”扩展项目被列入《中国世界文化遗产预备名单》。 ⑥今日的岳麓山，晨钟暮鼓与登山者的笑语交织，古树年轮与摩崖石刻对话千年。这座山已不仅是地理坐标，更是湖湘文化“经世致用”“敢为人先”的精神图腾。 （结合岳麓山百科、景区解说词等信息改写） 7. 下列对岳麓山相关知识表述，正确的一项是（ ） A. 岳麓山因位于衡山最南端，故得名“岳麓”，即“南岳之足”。 B. 岳麓书院正门楹联“惟楚有材，于斯为盛”创作于南宋朱熹时期。 C. 爱晚亭原名红叶亭，其更名与杜牧诗句及清代学者罗典有关。 D. 麓山寺内的“白鹤泉”因李邕《麓山寺碑》记载仙鹤传说得名。 8. 根据文章内容，下列推断不合理的一项是（ ） A. 岳麓书院从宋代延续至今的学术活动，印证了湖湘文化的传承性。 B. 爱晚亭同时承载自然诗意与革命记忆，体现人文景观的多元价值。 C. 文中提到岳麓山列入世遗预备名单，主要因其佛教道教建筑保存完整。 D. 岳麓山炮台遗址作为爱国主义教育基地，有助于青少年理解抗战历史。 9. 请结合全文，分析岳麓山能成为“湖湘文化精神图腾”的原因。 【答案】7. C 8. C 9. ①学术根基：岳麓书院千年讲学传统，奠定“经世致用”思想； ②革命精神：近代英烈墓与抗战遗址，彰显“敢为人先”担当； ③文化包容：儒释道多元共存，体现兼容并蓄的胸襟； ④生态美学：自然景观与人文遗迹交融，塑造独特文化意象。 【解析】 【导语】这篇《岳麓山：一座山的文化密码》以空间为经、时间为纬，立体呈现了岳麓山作为文化载体的多重维度。文章采用“总——分——总”结构，先以地理特征定调，继而通过书院、亭台、寺观、墓园等物质遗存，串联起儒学传承、诗词意境、宗教融合、革命精神等文化脉络。语言上，大量引用楹联碑刻与诗文典故，形成古今对话的互文效果。最末段点明“精神图腾”的主旨，将自然景观升华为文化符号，凸显湖湘文化“经世致用”的实践品格。 【7题详解】 本题考查内容理解辨析。 A.有误，结合第①段“岳麓山雄踞长沙湘江西岸，海拔300.8米，是南岳衡山七十二峰的北端终点。《山海经》记载‘衡山千里，雁飞不过’，古人以‘岳麓’命名此山，暗合‘南岳之足’的地理定位”可知，岳麓山是南岳衡山七十二峰的北端终点，而不是位于衡山最南端； B.有误，结合第②段“岳麓书院始建于北宋开宝九年（976年），为潭州太守朱洞首创……书院正门‘惟楚有材，于斯为盛’的楹联，无声诉说着千年弦歌不绝的盛况”可知，文中并未提及楹联“惟楚有材，于斯为盛”创作于南宋朱熹时期； D.有误，结合第④段“寺内古井‘白鹤泉’终年不涸，相传曾有仙鹤衔茶籽至此，故泉畔茶室以‘云雾茶’待客”可知，文中未提及“白鹤泉”因李邕《麓山寺碑》记载仙鹤传说得名； 故选C。 【8题详解】 本题考查内容理解辨析。 C.有误，结合第⑤段“2014年，岳麓山作为‘中国明清城墙’扩展项目被列入《中国世界文化遗产预备名单》”以及前文对岳麓山丰富的历史文化遗迹，如岳麓书院、爱晚亭、麓山寺、云麓宫、黄兴墓、蔡锷墓、岳麓山炮台遗址等的描述可知，岳麓山列入世遗预备名单是因为其丰富多样的历史文化遗迹，涵盖了教育、宗教、革命等多个方面，而不仅仅是因为佛教道教建筑保存完整。由此可知，该选项推断不合理。 故选C。 【9题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第②段“岳麓山的灵魂在于人文与自然的交融。山脚的岳麓书院始建于北宋开宝九年（976年）……南宋理学大师朱熹、张栻曾在此展开‘朱张会讲’……开创了中国书院‘讲会制度’先河。书院正门‘惟楚有材，于斯为盛’的楹联，无声诉说着千年弦歌不绝的盛况。清光绪二十九年（1903年），书院改制为湖南高等学堂，成为湖南大学的前身，至今仍承担着学术研究功能”可知，岳麓书院有着悠久的历史和千年讲学传统，培养了众多人才，其学术活动一直延续至今，为湖湘文化奠定了“经世致用”的思想根基。由此可知，岳麓山因岳麓书院而拥有深厚的学术根基，成为湖湘文化的重要承载地。 结合第⑤段“岳麓山亦是近代革命史的露天博物馆。黄兴墓、蔡锷墓掩映于松柏之间，墓志铭‘血染黄花，魂归岳麓’‘再造共和，功在民族’铭刻辛亥风云。抗日战争时期，岳麓山炮台曾重创日军舰艇，现存战壕遗址与第九战区司令部旧址，成为爱国主义教育实景课堂”可知，岳麓山上有近代英烈墓以及抗战遗址，这些遗迹见证了近代以来湖湘儿女为了国家和民族，敢于挺身而出、担当责任的“敢为人先”精神。由此可知，岳麓山承载着革命精神，是湖湘文化中“敢为人先”担当精神的象征。 结合第②③④段的内容，第②段讲岳麓书院代表的儒家文化，第③段爱晚亭所蕴含的文化内涵也与儒家文化相关，第④段提到“半山腰的麓山寺始建于西晋泰始四年（268年），是佛教入湘最早遗迹”“与此毗邻的云麓宫则为道教圣地”可知，岳麓山上儒释道多元文化共存。由此可知，岳麓山体现了湖湘文化兼容并蓄的胸襟，具有文化包容的特点。 结合第①段“山中植被覆盖率超90%，有植物种类174科977种，其中国家一级保护植物银杏、珙桐与古枫香树群落交织，春赏杜鹃漫坡，秋见红枫似火，素有‘碧嶂屏开，秀如琢玉’的美誉”以及各段中对岳麓山人文遗迹的描述，如岳麓书院、爱晚亭、麓山寺等可知，岳麓山的自然景观十分优美，并且与众多人文遗迹相互交融。由此可知，岳麓山塑造了独特的文化意象，体现出生态美学，这也是它成为湖湘文化精神图腾的原因之一。 （二）现代文阅读2（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①我小学是在一所村校读的。沿着公路走半小时就到了。那时的路都是石子铺的，每逢雨后，路上就出现许多坑坑洼洼。这时就会有手扶式拖拉机拉着碎石，沿路边一堆一堆地倒着。道班的工人就拿着锄头和撮箕，把碎石刨来均匀地洒向路上坑洼的地方，再从路边的庄稼地里挖些土来，洒在刚铺好的碎石上面，这叫作撒花泥。泥土与碎石黏在一起，路就平了，还可以护路，免得石子被水冲走。可是，一旦雨天，路上就尽是泥浆，小孩走路蹦蹦跳跳的，走上一段路后，裤腿、后背，甚至全身都会是泥浆。 ②那个年代，过往的车辆不多，俗话说：繁华的马路不长草。除了两道车辙常碾压的痕迹外，路中央和两边都长满了草，车前草、狗尾草等，满的是。清晨，草上沾满晶莹剔透的水珠，一路上学，没法择路，只能任由水珠打湿鞋子。到了学校，鞋子湿透，有时衣服也是湿的，要一直熬到放学回家。依稀记得，只有几个家庭比较富裕的孩子，才另外准备一双布鞋到学校换着穿，而多数孩子是没有这种待遇的。 ③村校教室是用长条石砌成的，上面是木材和砖瓦结构的，没有吊顶的装修，抬头见瓦，缝间有时还能泻下缕缕金光。记得有爱哭的同学，一哭仰头就见瓦，被师生戏称又数瓦格子了。每逢假期归来或是狂风大作后，书桌上便铺满了从瓦缝间吹下来的灰尘，厚厚的。 ④教室的窗户是木制的，方格形。每到冬天，北风呼呼，室内实在受不住寒冷，老师便去买些白纸来，薄薄的，在窗格上涂些米汤，然后把纸轻轻地糊上，若遇上风大些，这层薄纸是受不住的，师生也免不了任由寒风的肆虐。老师说，有个学校的窗户是嵌玻璃的，不用挨风吹受冷冻。 ⑤于是，我走进了乡中学。从家到县城，百十里路程，父亲坐过车，也走过路。经过再三会议，父亲决定步行送我去。 ⑥晨曦微露，我们启程了。父亲挑着一担行李。一头是一个书包，装的是小学课本，我说没用，父亲坚持着，就随他，另一头是一个木箱子——母亲的陪嫁品，里面装是几件衣服。我们随着卖菜的队伍行进，有打电筒的，有持火把的，从山脚一直延绵到山顶，活似一条蜿蜒的火龙，舞动着山村的梦，照亮着希望的路。 ⑦山路和公路交替着走，山路是捷径，虽然坎坷崎岖，可是比较有趣，走很长也不觉得累。走完了山路，就走公路，公路虽然相对平坦些，但稍走长一点，就比较枯燥，容易令人疲倦。加上我小时候体弱多病，走将近一半路程的时候，我就跟不上父亲了，只能走走停停，而父亲三十多岁，正值茂年，干劲十足。 ⑧九月的阳光，威力不减，依然炙烤着干渴的大地。偶尔从身边驶过一辆大货车，卷起一股几丈高的烟雾，滚滚黄尘，挡住前进的视线，久久不能消散。这时，父亲也只好靠路边停下，等烟尘散尽再继续前行。 ⑨就这样，好不容易，终于走到县城中学。我从来没走过这么长的路，小小的年纪——十二岁，而我的脚板心却疼了五六天。 ⑩这就是我第一次步行进县城求学的经历（弟弟妹妹后来就没有我的这种经历了）。难道那时没有班车吗？当时的班车较大，要坐四十多人，一天一班，因公路不好，行进的速度堪比蜗牛，百多里路程得花四五个小时。车票也只需一块多钱，爸爸也舍不得花，再说也是为了节约开支，让我走路上学，锻炼锻炼，知道求学的艰辛，珍惜读书的机会。 （节选自中国散文网《儿子的心愿》，有删减） 10. 下列对文本内容的理解和分析，不正确的是（ ）（多选） A. 文中对村校教室环境的描写，突出了当时教育条件的艰苦。 B. 父亲坚持步行送“我”上学，是为了让“我”体验生活不易，珍惜读书机会。 C. 冬天教室窗户糊白纸的细节，说明当时师生缺乏御寒物资，只能被动忍受寒冷。 D. 文中提到班车虽便宜但父亲舍不得坐，主要体现当时交通的落后。 11. 联系上下文，赏析下面句子中加点的词。 “九月的阳光，威力不减，依然炙烤着干渴的大地。”（加点词：炙烤、干渴） 12. 联系上下文，赏析文中划线句子的表达效果。 “从山脚一直延绵到山顶，活似一条蜿蜒的火龙，舞动着山村的梦，照亮着希望的路。” 13. 这篇文章节选自《儿子的心愿》，原文从儿子想重走父亲的求学路引入，引出父亲对自己求学经历的回忆。请为删减后的回忆部分拟一个标题，并说明理由。 【答案】10. CD 11. ①“炙烤”：用拟物化动词，将阳光比作烈火灼烧大地，生动写出九月骄阳的毒辣，侧面体现父子徒步的艰辛； ②“干渴”：本用于形容生物缺水，此处移用修饰“大地”，赋予土地生命感，突出天气炎热、土地龟裂的恶劣环境； ③两词呼应，渲染出酷暑下行路的艰难，为后文“脚板心疼了五六天”的疲惫感蓄势，强化求学之路不易的主题。 12. 运用比喻手法，将持火把赶路的队伍比作“火龙”，生动描绘出黎明前赶路的壮观场景；“舞动山村的梦”“照亮希望的路”虚实结合，既写出求学队伍的动态美，又象征知识改变命运的信念。 13. 示例：标题：《泥泞路上的求学梦》 理由：①“泥泞路”呼应文中雨后坑洼、黄尘漫天的路途描写，凸显求学环境之艰难；②“求学梦”点明核心主题，既指父亲送子求学的执着，也象征知识改变命运的集体渴望；③标题形成强烈对比，用具象的“泥泞”衬托抽象的“梦想”，增强感染力；④与原文儿子重走父亲路的现代背景形成代际呼应，突显教育精神的传承。 【解析】 【导语】这篇散文以质朴的笔触勾勒出一幅乡村求学图景，通过石子路、草籽校服、透风教室等细节，构建起物质匮乏却精神丰盈的成长记忆。作者巧妙运用“撒花泥”“数瓦格子”等生活化意象，将艰苦环境转化为充满温度的生命体验。火龙般的火把队伍与干渴大地的意象对比，既呈现现实的粗粝，又暗喻教育如燎原之火。文中父亲形象尤为动人，其挑担前行的身影，成为艰苦奋斗精神的具象化表达，使文本超越个人回忆，升华为一代人的集体记忆。 【10题详解】 本题考查内容理解辨析。 C.有误，结合第④段“每到冬天，北风呼呼，室内实在受不住寒冷，老师便去买些白纸来，薄薄的，在窗格上涂些米汤，然后把纸轻轻地糊上”可知，老师主动采取糊白纸的方式来抵御寒冷，并非是“缺乏御寒物资，只能被动忍受寒冷”； D.有误，结合第⑩段“车票也只需一块多钱，爸爸也舍不得花，再说也是为了节约开支，让我走路上学，锻炼锻炼，知道求学的艰辛，珍惜读书的机会”可知，文中提到班车虽便宜但父亲舍不得坐，主要是为了节约开支，让“我”锻炼并懂得珍惜读书机会，而非体现当时交通的落后； 故选CD。 【11题详解】 本题考查词句理解赏析。 结合第⑧段“九月的阳光，威力不减，依然炙烤着干渴的大地”可知，“炙烤”一词本意为在火上烧烤，这里将阳光拟人化，把阳光当作具有强大力量的主体，形象地描绘出阳光如同烈火般灼烧大地的情景。由此可知，通过这个词语生动地写出了九月骄阳的毒辣，从侧面反映出父亲和“我”徒步前行时所面临的艰难环境，体现出父子徒步的艰辛。 结合第⑧段“九月的阳光，威力不减，依然炙烤着干渴的大地”可知，“干渴”通常用来形容生物因缺水而产生的状态，此处将其移用到形容“大地”，赋予大地以人的生命感受，仿佛大地也因长时间没有雨水滋润而渴望水分。由此可知，这个词语突出了天气的炎热程度，展现出土地因高温而干裂的恶劣环境。 结合第⑧段“九月的阳光，威力不减，依然炙烤着干渴的大地。偶尔从身边驶过一辆大货车，卷起一股几丈高的烟雾，滚滚黄尘，挡住前进的视线，久久不能消散。这时，父亲也只好靠路边停下，等烟尘散尽再继续前行”以及第⑨段“就这样，好不容易，终于走到县城中学。我从来没走过这么长的路，小小的年纪——十二岁，而我的脚板心却疼了五六天”可知，“炙烤”和“干渴”两词相互呼应，共同渲染出在酷暑之下，父亲和“我”行走在路上的艰难。这种恶劣的环境为后文“我”因为长途跋涉而“脚板心疼了五六天”的疲惫感做了铺垫，进一步强化了求学之路充满艰辛与不易的文章主题。 【12题详解】 本题考查句子赏析。 结合第⑥段“晨曦微露，我们启程了。父亲挑着一担行李……我们随着卖菜的队伍行进，有打电筒的，有持火把的，从山脚一直延绵到山顶，活似一条蜿蜒的火龙，舞动着山村的梦，照亮着希望的路”可知，句中把在晨曦中持火把赶路的队伍比作“蜿蜒的火龙”，通过这一比喻，将队伍的形态、火把的光亮形象地展现出来。由此可知，生动地描绘出黎明前人们赶路时那壮观且充满生机的场景，让读者能直观感受到队伍的庞大与行进时的画面感。 结合第⑥段“从山脚一直延绵到山顶，活似一条蜿蜒的火龙，舞动着山村的梦，照亮着希望的路”可知，“舞动着山村的梦”“照亮着希望的路”中，“舞动”“照亮”是对眼前持火把赶路队伍动态的描写，属于实写；而“山村的梦”“希望的路”则超越了现实场景，象征着山村人们渴望通过求学、劳作等方式改变命运的信念与追求，属于虚写。由此可知，这种虚实结合的手法，既展现了求学队伍行进时的动态美感，又赋予画面深刻的内涵，表达出人们对未来美好生活的向往。 结合全文中“我”步行求学的艰辛经历可知，此句运用比喻和虚实结合的手法，不仅描绘出具体的画面，更深化了文章主题。由此可知，它体现了在艰苦条件下，人们依然怀揣梦想、勇敢追求知识与美好未来的精神，使文章的情感表达更加丰富且富有感染力。 【13题详解】 本题考查拟写标题。 作答此题，首先需紧扣文章核心内容，即“求学经历”与“父子同行”，抓住路途艰难、父亲陪伴等关键要素。其次，从语言表达上，可采用形象化表述增强感染力，如用比喻、象征等手法；也可突出对比，展现艰辛与希望的反差。最后，考虑标题与文章情感基调的契合度，既要体现求学之苦，也要暗含对知识的渴望与父子情的温暖，引发读者共鸣。 示例：标题：《百里求学路，一生父子情》。结合第⑤段“从家到县城，百十里路程，父亲坐过车，也走过路。经过再三会议，父亲决定步行送我去”以及第⑨段“就这样，好不容易，终于走到县城中学。我从来没走过这么长的路，小小的年纪——十二岁”可知，文中明确交代了从家到县城的路程遥远，“我”和父亲徒步走完这百十里的求学之路。由此可知，“百里求学路”准确概括了文章中这段艰难的求学行程，体现出求学之路的漫长与艰辛。 结合第⑥段“晨曦微露，我们启程了。父亲挑着一担行李。一头是一个书包，装的是小学课本，我说没用，父亲坚持着，就随他，另一头是一个木箱子——母亲的陪嫁品，里面装是几件衣服”以及第⑩段“爸爸也舍不得花，再说也是为了节约开支，让我走路上学，锻炼锻炼，知道求学的艰辛，珍惜读书的机会”可知，父亲为了送“我”上学，挑着行李，选择步行，既为了节约开支，也为了让“我”懂得求学不易，这些细节都饱含着父亲对“我”深深的爱与期望。由此可知，“一生父子情”体现了在这段求学经历中，父亲与“我”之间深厚而真挚的情感，这种情感将伴随一生。“百里求学路，一生父子情”这个标题，前半句概括了文章的主要事件，后半句点明了文章的情感主旨。二者相互呼应，既展现了求学之路的艰难，又突出了父子之间浓厚的情感，使读者能快速抓住文章的核心内容和情感基调，增强了标题的吸引力和感染力。 （三）古诗文阅读（18分） 14. 阅读下面两首唐诗，完成小题。 [甲] 晓出净慈寺送林子方 杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 [乙] 夏昼偶作 柳宗元 南州溽暑①醉如酒，隐几熟眠开北牖。 日午独觉无余声，山童隔竹敲茶臼②。 [注释]①溽（rù）暑：潮湿闷热的天气。②茶臼：捣茶用的石臼。 甲、乙两诗均写夏日，但选取的典型意象与情感表达不同。请任选角度，结合诗句简要分析。 【答案】角度一：意象选择 ①甲诗聚焦宏大意象（“接天莲叶”“映日荷花”），以色彩明丽的碧叶红花展现西湖盛夏的壮美； ②乙诗选用生活化细节（“熟眠”“敲茶臼”），通过“暑热”与“寂静”的对比，刻画南方的闷热与闲寂。 角度二：情感表达 ①甲诗借荷花盛放之景，抒发对西湖夏景的惊叹与赞美，隐含送别时的豁达心境； ②乙诗以“独觉无余声”“敲茶臼”衬托谪居孤闷，表达夏日午后的慵懒与怅然。（任一角度言之成理即可。） 【解析】 【导语】杨万里《晓出净慈寺送林子方》以壮阔笔触勾勒西湖盛夏，碧叶红花交织成绚丽图景，借景抒情中饱含对自然的赞美与送别豁达；柳宗元《夏昼偶作》聚焦生活细节，以溽暑、寂静、茶臼声，刻画夏日闲寂，于慵懒场景里暗藏谪居孤闷，两诗从不同维度展现唐诗写夏的丰富韵味。 【详解】本题考查诗歌比较阅读。 角度一：意象选择 ①根据甲诗“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”可知，意思是：那密密层层的荷叶铺展开去，与蓝天相接，一片无边无际的青翠碧绿；那亭亭玉立的荷花绽蕾盛开，在阳光辉映下，显得格外的鲜艳娇红。诗人选取了“接天莲叶”“映日荷花”这些宏大的意象。“接天”写出了莲叶的广阔无垠，仿佛与天相接；“无穷碧”强调了绿色的浓郁；“映日”描绘出阳光照耀下的荷花，“别样红”更是突出了荷花颜色的鲜艳夺目。通过这些色彩明丽的意象，展现出西湖盛夏的壮美景色。 ②根据乙诗“隐几熟眠开北牖”“山童隔竹敲茶臼”可知，意思分别是：我靠在几案上熟睡，还敞开着北窗；只有山中童子隔着竹林，敲打着捣茶用的石臼。诗人选用了“熟眠”“敲茶臼”等生活化细节。“隐几熟眠”描绘出诗人在闷热天气中靠着几案熟睡的情景，“山童隔竹敲茶臼”则呈现出孩童隔着竹林捣茶臼的画面。诗中先写“南州溽暑醉如酒”突出南方的潮湿闷热，又以“日午独觉无余声”强调午后的寂静，通过“暑热”与“寂静”的对比，刻画了南方夏日的闷热与闲寂氛围。 角度二：情感表达 ①根据甲诗“毕竟西湖六月中”可知，诗人开篇就强调西湖六月的风光与众不同，接着通过对莲叶、荷花的生动描写，展现出西湖夏日荷花盛放的美景。字里行间流露出诗人对西湖夏景的惊叹与赞美之情。结合诗题“晓出净慈寺送林子方”，在送别友人时展现如此壮美景色，也隐含着诗人豁达的心境，以美景慰藉友人。 ②根据乙诗“日午独觉无余声，山童隔竹敲茶臼”可知，“日午独觉无余声”描绘出诗人在中午独自醒来，周围一片寂静，连一点声音都没有，营造出孤寂的氛围；“山童隔竹敲茶臼”以孩童捣茶臼的声音反衬环境的寂静，也体现出诗人谪居生活的孤独。整首诗以夏日午后的情景，表达出诗人慵懒、怅然的情绪，以及谪居时的孤闷心境。 阅读下面三则文言短文，完成下面小题。 [甲] 岳阳楼记（节选） ……予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。街远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也……登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣……登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （范仲淹《岳阳楼记》） [乙] 滕公修楼 滕子京负才名，谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。或谓滕公曰：“子谪居于此，何苦劳民？”公笑曰：“吾以楼观天下，忧乐系心，岂独为己耶？”闻者叹服。 （选自《宋人轶事》） [丙] 登楼感怀 范文正公尝过洞庭，夜泊舟中，见月色如昼，风涛不兴，喟然曰：“此景可赋。”遂援笔书《岳阳楼记》。初稿成，示友，友曰：“君言‘忧乐’，何不直言滕子京？”公曰：“楼以文传，文以道存。若拘于一人，则天下胸怀尽失矣。” （选自《文苑杂录》） 15. 下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（ ） A. “予观夫巴陵胜状”与“此则岳阳楼之大观也”中的“观”意思相同，均为“景象”。 B. “百废具兴”中的“具”通“俱”，意为“全”，与“此人一一为具言所闻”（《桃花源记》）中的“具”含义不同。 C. “忧乐系心”中的“系”意为“牵挂”，与“系向牛头充炭直”（《卖炭翁》）中的“系”含义不同。 D. “微斯人”中“微”意为“如果没有”，与“微闻有鼠作作索索”（《口技》）中的“微”意思不同。 16. 借助知识卡片，将短文[丙]中画横线的句子翻译成现代汉语。 【卡片】 拘：①限制；②固执；③拘泥 胸怀：①胸襟；②心中所想；③抱负 原句：若拘于一人，则天下胸怀尽失矣。 译文： 17. 短文[乙][丙]均围绕《岳阳楼记》的创作背景展开。任选一则，结合内容分析其如何体现范仲淹“忧乐天下”的精神。 18. 有学者认为，范仲淹在《岳阳楼记》中不直接提及滕子京的政绩，而借景抒怀，是更高明的写法。请结合短文[丙]中范公的回答，谈谈你是否赞同这一观点。 【答案】15. A 16. 如果拘泥于一人（滕子京），那么天下的胸襟抱负就全然失去了。 17. 示例：选乙，滕子京虽被贬谪，却以重修岳阳楼为契机，心系百姓与天下，与范仲淹“忧乐系心”的精神相呼应。 18. 赞同。范公认为文章应超越个人，传递普世之道。不直言滕子京，能使“忧乐”主题更具广泛性，体现以天下为己任的胸怀。 【解析】 【导语】这组文言短文围绕《岳阳楼记》展开，甲文经典展现范仲淹“先忧后乐”的政治抱负与旷达胸襟；乙文借滕子京修楼凸显其心系天下，侧面呼应范公精神；丙文通过创作讨论，揭示文章立意高远的缘由。三文相互补充，从不同角度深化对《岳阳楼记》思想内涵与创作背景的理解，极具文化价值。 【15题详解】 本题考查文言词语解释。 A.根据甲文“予观夫巴陵胜状”可知，“观”是动词，意为“观看、欣赏”；“此则岳阳楼之大观也”中，“观”为名词，意为“景象”，二者词性和含义均不同。 故选A。 【16题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 重点字词有：若，如果；拘，拘泥；则，那么；尽，完全。 【17题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 开放性试题，首先明确题目要求，需要从短文[乙]或[丙]中任选一则，分析其体现范仲淹“忧乐天下”精神的方式。然后理解“忧乐天下”的精神内涵，即“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，关注天下苍生的忧乐，而非个人得失。接着仔细阅读所选短文，找出与“忧乐天下”相关的语句或情节进行分析。 示例1：选择短文[乙]：短文中提到滕子京谪守巴陵郡，“政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼”，滕子京虽遭贬谪，却积极为民做事，重修岳阳楼。当有人质疑他何苦劳民时，他笑答“吾以楼观天下，忧乐系心，岂独为己耶”，这句话表明滕子京心中系着天下的忧乐，并非为了一己私利而修楼。而范仲淹与滕子京志同道合，滕子京的行为也体现了范仲淹“忧乐天下”的精神，因为他们都以天下为己任，把百姓的安居乐业放在首位，不计较个人的荣辱得失。 示例2：选择短文[丙]：文中范仲淹的友人建议他在《岳阳楼记》中直言滕子京，而范仲淹回答“楼以文传，文以道存。若拘于一人，则天下胸怀尽失矣”。这表明范仲淹认为文章应传达“忧乐天下”的道理，不能局限于个人，他希望通过《岳阳楼记》表达出一种超越个人情感和境遇的天下情怀，让天下人都能从中感受到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的精神，体现了他以天下为念、“忧乐天下”的高尚情操。 【18题详解】 本题考查对写作手法的理解与谈看法。 首先表态，赞同。其次，结合内容阐明理由。根据丙文“友曰：‘君言‘忧乐’，何不直言滕子京？’公曰：‘楼以文传，文以道存。若拘于一人，则天下胸怀尽失矣’”可知，范仲淹明确表示岳阳楼因文章而流传，文章靠蕴含的道理得以长存，若局限于描写滕子京个人，就会失去天下胸怀。不直接提及滕子京政绩，借景抒发“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的情怀，能使“忧乐”主题跳出个人范畴，具有更广泛的普世意义，更能体现出以天下为己任的宏大格局与高尚精神。 【点睛】参考译文： 【甲】……我看那巴陵郡的美景，全在洞庭湖上。它连接着远处的山，吞吐长江的水流，浩浩荡荡，无边无际，一天里阴晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的壮丽景象……这时登上这座楼，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。……这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷里做高官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？ 【乙】滕子京很有才华和名声，被贬官到巴陵郡做太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了，于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和当代人的诗赋刻在它上面。有人对滕子京说：“你被贬官在这里，为什么还要劳民伤财呢？”滕子京笑着说：“我凭借这座楼看天下，把忧和乐放在心上，难道只是为了自己吗？”听到的人都感叹佩服。 【丙】范仲淹曾经路过洞庭湖，夜晚把船停泊在湖中，看到月色像白天一样明亮，风平浪静，感慨地说：“这样的景色可以写成文章。”于是拿起笔写《岳阳楼记》。初稿完成后，拿给朋友看，朋友说：“你说的‘忧’和‘乐’，为什么不直接说滕子京呢？”范仲淹说：“楼因为文章而得以流传，文章因为蕴含道理而存在。如果局限于一个人，那么天下人的胸怀就都失去意义了。” （四）名著阅读（8分） 19. 在“社会批判”主题读书会上，老师要求推荐一部反映旧社会底层人物命运的名著。我会推荐《_________________》。书中通过主人公三次买车的失败经历，揭示了个人奋斗在黑暗社会中的无力感。作品中“_________________”（填典型情节）、“虎妞难产而死”等悲剧场景，深刻批判了社会对普通人的压迫与摧残。 【答案】 ①. 骆驼祥子 ②. 曹宅遇险与孙侦探勒索（或三次买车与失去） 【解析】 【详解】本题考查名著内容识记。 第一空，根据题干“主人公三次买车的失败经历”可知，该作品是《骆驼祥子》，《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作，最初于1936年发表在杂志《宇宙风》。《骆驼祥子》描写了20年代，老北京的一个人力车夫的辛酸故事。此小说大量应用北京口语、方言，还有一些老北京的风土人情的描写，是现代白话文小说的经典作品。它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。 第二空，开放性试题，填写《骆驼祥子》里典型情节等悲剧场景即可，如围绕“三落”，一落：有一次连人带车被宪兵抓去当壮丁。理想第一次破灭。二落：干包月时，祥子辛苦攒的钱也被孙侦探骗去，第二次希望破灭。三落：为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。示例：祥子连人带车被军阀抓去当壮丁（或小福子自杀）。 20. 外国文学名著中的人物形象常具有多面性。请从以下选项中任选一个，结合整本书内容，写出你对人物的“新”认识。 A．尼摩船长——《海底两万里》节选《缺氧危机》 B．保尔·柯察金——《钢铁是怎样炼成的》节选《筑路》 示例： 《鲁滨逊漂流记》节选中，鲁滨逊给我的印象是：生存能力极强。 阅读整本书后，我“新”的认识是：他具有殖民者思维。 我的理由：他教化星期五时完全用英国文化取代土著文化，体现了欧洲殖民者的优越感。 【答案】选项A： 节选中的尼摩船长给我的印象是：冷酷理性。 阅读整本书后，我“新”的认识是：他兼具人文关怀与偏执复仇。 我的理由：他虽用鹦鹉螺号撞沉战舰造成伤亡，却也会为死去的船员落泪并举行海底葬礼。 选项B： 节选中的保尔给我的印象是：坚韧不屈。 阅读整本书后，我“新”的认识是：他的成长伴随着对生命意义的深刻思考。 我的理由：他在双目失明后写下《暴风雨所诞生的》，从“战士”转变为“用笔战斗”的作家。 【解析】 【详解】本题考查名著人物分析。 开放性试题，本题要求从给出的外国文学名著人物中任选一个，基于节选内容形成的原有印象，结合整本书内容，挖掘人物形象多面性，得出与节选印象不同的“新”认识，并阐述理由，需对指定名著及人物有全面了解，既要把握节选内容中人物的典型特征，也要熟知整本书中展现人物复杂性格的情节。选择人物后，先点明基于节选形成的常见印象，再阐述整本书阅读后获得的“新”认识，最后结合具体情节说明理由，情节需能充分支撑“新”认识。 《海底两万里》节选《缺氧危机》情节：当鹦鹉螺号到达南极时，打算浮上水面换气，却发现去路被冻住。由于潜艇无法自己制造氧气，且已经在海底行驶了两万里，舱内空气充满碳酸，氧气明显稀少。众人面临缺氧危险，开始轮流用铁镐凿底部厚10米的冰盖，同时用高压水枪喷出热水融冰。但在挖掘过程中，两侧冰壁逐渐靠拢，海水也有结冰趋势。尼摩艇长想到利用水凝固时的膨胀力来胀裂冰层，最终众人成功撞开冰层，脱离了缺氧危机。 《钢铁是怎样炼成的》节选《筑路》情节：由于苏维埃政权面临物资短缺，为解决铁路运输问题，决定修筑从博雅尔卡站到伐木场的窄轨铁路，保尔·柯察金等共青团员积极参与。筑路环境极为艰苦，地处严寒北方，工人面临食物短缺、疾病困扰，且只能使用原始工具进行高强度劳动。此外，铁路林木委员会主席怠工，导致木材运输困难，同时还有匪徒袭击。保尔在工作中靴子损坏，得到养路工妻子帮助，面对冬妮亚的怜悯，他予以坚决回击。尽管困难重重，保尔和工人们仍坚韧不拔，最终完成了铁路建设，但保尔因伤寒和肺炎病重，被送回故乡。 示例1：选A. 尼摩船长。 《缺氧危机》节选中，尼摩船长给我的印象是：冷静睿智、技术精湛，凭借高超的潜艇操作能力与丰富知识，带领众人化解缺氧危机。 阅读整本书后，我“新”的认识是：他是一个充满矛盾与复仇情绪的反抗者。 我的理由：根据《海底两万里》整本书内容可知，尼摩船长建造鹦鹉螺号，长期隐匿海底，源于对压迫者的仇恨。他对某些国家的船只进行报复性攻击，如用潜艇撞沉敌舰，在复仇行动中展现出冷酷无情的一面，这与节选中拯救众人的形象形成反差，体现其性格的复杂性。 示例2：选B. 保尔·柯察金。 《筑路》节选中，保尔·柯察金给我的印象是：意志坚定、顽强拼搏，在艰苦恶劣的筑路环境下，忍受病痛与饥饿坚持工作。 阅读整本书后，我“新”的认识是：他也有脆弱迷茫的时刻。 我的理由：从《钢铁是怎样炼成的》整本书来看，保尔在身体瘫痪、双目失明后，一度产生过自杀的念头。例如书中描写他来到寂静的公园，反复思考生存意义，甚至拿出手枪，这一情节展现出他面对绝境时内心的痛苦与迷茫，打破了节选中“钢铁战士”无所不能的固有印象，凸显其人物形象的多面性。 三、作文（50分） 21. 阅读下面的文字，根据要求写作。 真正的强大，不是从不失败，而是在跌倒后能一次次勇敢地站起。 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请写一篇记叙文或议论文。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文一： 那一次，我真正站起来了 那是一个阴雨绵绵的下午，我站在跑道边，看着其他同学在运动会上矫健的身影，心里像压了块大石头。作为班级的体育委员，我却在400米预赛中摔倒了，连决赛都没能进入。 记得比赛那天，我信心满满地站在起跑线上。发令枪响，我像离弦的箭一样冲了出去。可就在最后一个弯道，我的脚下一滑，整个人重重地摔在了跑道上。膝盖火辣辣地疼，但我更疼的是听见身后选手一个个超过我的脚步声。我咬着牙爬起来，可已经来不及了，只能眼睁睁看着别人冲过终点。 回到教室，我低着头不敢看同学们。小美递来创可贴，轻声说：“没事的，下次再努力。”可我的眼泪还是不争气地掉了下来。班主任李老师拍拍我的肩膀：“真正的强者不是从不跌倒，而是跌倒后能重新站起来。” 那天晚上，我在日记本上写下一行字：“我要重新证明自己。”第二天一早，我就来到了操场。晨光中，我一遍遍练习起跑、加速、转弯。摔倒？那就再爬起来。腿酸得发抖？那就多做一组拉伸。汗水浸透了校服，但我心里那团火却越烧越旺。 一个月后的校际友谊赛，我又站在了400米的跑道上。这次，我调整呼吸，控制节奏。最后一个弯道，我的双腿像灌了铅一样沉，但脑海中闪过这一个月的坚持，我咬紧牙关冲刺。当我的胸膛触到终点线时，看台上爆发出热烈的掌声。 领奖台上，我摸着胸前闪亮的铜牌，突然明白：人生就像跑步，重要的不是永远不跌倒，而是每次跌倒后都能勇敢地站起来。那块沾着血迹的创可贴，那些清晨的汗水，那些摔倒后重新迈出的脚步，才是我最珍贵的奖牌。 现在每当我遇到困难，就会想起那个在跑道上重新站起来的自己。生活不会总是一帆风顺，但只要我们有勇气一次次站起来，就一定能跑出属于自己的精彩人生。 例文二： 真正的强大在于站起的勇气 两把铁锹的故事令人深思：一把在泥土中磨练得锃亮发光，另一把却因畏惧辛苦而锈蚀报废。这让我想到，人生何尝不是如此？真正的强大不在于永远不跌倒，而在于跌倒后能够一次次勇敢地站起来。就像那把在泥土中打磨的铁锹，正是经历了无数次的碰撞与摩擦，才焕发出耀眼的光芒。 历史长河中，那些真正强大的人物无一不是从失败中站起的勇者。爱迪生发明电灯时失败了上千次，当被问及感受时，他说：“我并非失败，只是找到了一千种不行的方法。”越王勾践卧薪尝胆，十年生聚，十年教训，最终一雪前耻。这些事例告诉我们，失败不是终点，而是新的起点。就像那把天天出工的铁锹，在每一次与泥土的碰撞中，不是被磨损，而是被打磨得更加锋利。 在我们的学习生活中，这样的例子比比皆是。记得去年运动会，我报名参加了800米长跑。在最后的冲刺阶段，我不慎摔倒，膝盖擦破了皮。看着其他选手一个个超越我，我强忍疼痛站了起来，坚持跑完了全程。虽然没能获得名次，但当我冲过终点线时，全场响起了热烈的掌声。这次经历让我明白：跌倒不可怕，可怕的是失去站起来的勇气。就像那两把铁锹，一个选择面对挑战，一个选择逃避现实，最终的结果自然天差地别。 古人云：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨。”这把在泥土中磨砺的铁锹启示我们：生命的意义不在于躲避风雨，而在于在风雨中成长。每一次跌倒都是成长的契机，每一次站起都是生命的升华。让我们以积极的心态面对挫折，在失败中汲取力量，在挑战中超越自我。因为真正的强大，不是从不失败，而是在跌倒后能一次次勇敢地站起，就像那把在劳作中愈发光亮的铁锹，在岁月的打磨中展现出最耀眼的光芒。 【解析】 【详解】本题考查材料作文写作 一、审题立意。这则材料以“真正的强大”为核心，点明强者并非永不失败，而是具备在挫折后反复站起的韧性。立意可聚焦三个维度：一是重新定义“强大”，强调精神复原力比表面成功更重要；二是剖析“跌倒与站起”的辩证关系，如失败积累经验、挫折催生成长；三是挖掘“勇敢”的内涵，即面对困境时的坚持与自我超越。 二、选材构思。选材上，记叙文则可选取个人经历（如考试失利后奋起直追）、身边故事（如亲人创业失败再出发）或自然意象（如野草被践踏后依然挺立），通过细节描写展现“站起”的过程与力量。议论文可选用历史人物（如爱迪生千次实验发明电灯）、体育健儿（如羽生结弦带伤完成4A跳）或时代楷模（如张桂梅创办女校屡败屡战）等典型事例； 文章构思：若写记叙文，可采用倒叙手法，从主人公站在领奖台的场景切入，闪回至曾经失败的低谷。中间部分重点描写“跌倒”与“站起”的关键节点：如800米赛跑时摔伤膝盖的疼痛（动作描写）、看到对手超越时的心理挣扎（内心独白）、教练“站不起来就永远输给自己”的话语刺激（语言细节），最终选择绑着绷带完成比赛。环境描写可穿插风雨中摇晃的树苗、终点线被阳光照亮等意象象征成长。结尾回到领奖台，主人公抚摸伤疤时领悟：奖牌的光泽，其实是被泪水冲刷后的微笑。全文通过场景切换与细节刻画，将“强大”的主题具象为有温度的生命体验。若写议论文，开篇可引用尼采“杀不死我的使我更强大”破题，提出观点：真正的强大是跌倒后站起的勇气。主体分三层递进：先以项羽不肯过江东对比越王勾践卧薪尝胆，论述接纳失败比追求不败更重要；再结合华为遭遇制裁后自主研发芯片的案例，分析挫折如何转化为发展契机；最后从青少年成长角度，指出当下“玻璃心”现象的根源正是缺乏抗挫教育。结尾可化用材料，以“人生最美的姿态，不是从未摔倒，而是每次跌倒后扬起的尘土中，那渐渐挺直的脊梁”收束，呼应主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$