吉林省通化市梅河口市博文学校2023-2024学年高二下学期4月月考语文试题

第 1 页 共 6 页 2023-2024 学年第二学期第一次考试 高二语文试题 （考试时间 150 分钟，满分 150 分） 第Ⅰ卷（72 分） 一、现代文阅读（34 分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5小题，18 分） 阅读下面的文字，完成 1~5 题。 材料一： 研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织实施，通过集体旅行、集中食宿等方式开展的研究 性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是校内外教育相衔接的创新教育形式，是综合实践育人 的有效途径。研学旅行在培育学生社会主义核心价值观，促进学生核心素养的发展方面有明显价值。 随着国家相关政策的陆续出台，中小学积极开展研学旅行。研学旅行成为研究热点。 研学旅行有着独特的价值和明确的目标，注重培养学生的创新精神、实践能力、社会责任感。 但由于认识不到位，有些学生在研学旅行过程中只游不学，未达到教育目的。部分领导和教师认为 研学旅行花费时间，打乱了正常的教学计划，且容易使学生分心。还有教师认为开展研学旅行，只 是为了应付相关教育部门的检查。另有教师认为研学旅行类似于以往学校开展的春游、秋游活动， 用于调节学生紧张的学习生活。对研学旅行课程的性质、意义与价值认识不到位，影响了研学旅行 的有效实施。 研学旅行虽已纳入学校的教育教学计划，但目前尚无教材，缺少连贯、系统的课程规划，研学 旅行有一定随意性。笔者对某市小学高段以及初、高中共 310 名学生进行了问卷调查，学生认为研 学旅行存在如表 1 所示问题。 表 1 研学旅行存在问题调查 存在问题 人数 百分比 研学课程内容不够丰富 193 63.90% 游与学时间分配不合理 125 41.40% 研学课程实施方式单一 55 18.20% 研学课程内容缺少吸引力 42 13.90% 从目前来看，研学旅行课程实施仍然以讲授为主，学生多处于被动的听讲状态，其自主性与创 造性没有充分发挥出来。研学旅行课程缺乏专业的指导教师。调查显示，当前中小学的研学指导教 师在数量和质量上均不能满足开展研学旅行的需求。研学基地的教师以当地的导游为主，对学生的 指导停留在表层，教育性不够。在评价方法方面，较多采用质性评价的方法，相对来说，比较看重 学生在研学旅行活动中的态度、情感和体验，忽视学生能力的提高。由于研学旅行主题较多，评价 内容需要根据不同主题进行建构，具有灵活性和针对性。对学生的能力锻炼、知识学习、意志品质 和人际交往情况等进行评价，需要科学的评价指标体系。 （摘编自都琦蕾、焦芳芳《核心素养视域下研学旅行课程实施现状与对策研究》） 材料二： 研学旅行课程实施评价指标体系的构建是对研学旅行课程实施进行科学评价的前提。研学旅行 课程实施评价指标包括准备要素、设计要素、过程要素、结果要素和反馈要素 5 个要素，不同的要 素对应不同的维度与关键评估点，在评价研学旅行课程实施时，5 个要素缺一不可、环环相扣、相 辅相成。其中，课程评价是研学旅行课程实施评价的结果要素。拥有课程的结果要素是为了获得更 多的有效信息，这些信息主要包括两个方面：一是关于个体的评价，包括对学生的评价、对研学导 师的评价；二是关于课程的评价，分为形成性评价和终结性评价，两者具有不同的决定价值，前者 强调如何提高课程质量的决定，后者强调是否继续使用课程的决定。如果把“课程”定义为“学生的 经验”，课程评价就是对提供给学生的教育经验的价值判断，主要评价这些教育经验是否富有教育 性、挑战性和参与性，对于特定年龄阶段的学生而言是否合适、有益和安全。如果把“课程”定义为 “学习的目标”，课程评价就是关注课程教育的学习效果，主要评价这些学习效果是否与目标相符， 第 2 页 共 6 页 如课程中学习的概念和技能在多大程度上达到了预定的目标；学生是否能利用学习到的内容，最大 效益如何；学校是否沿用该课程的方案。 （摘编自郭璇瑄、史丽晶《中小学研学旅行课程实施评价研究》） 材料三： 在“研学旅行在中国”系列活动正式启动仪式上，几位嘉宾围绕“研学旅行的相关问题”进行了发 言。 甲（某研究中心首席专家）：青少年长大的过程是由自然人变成社会人的过程，是一个社会化 的过程。它有两个显著的特点：第一是实践性、体验性，第二是群体性。研学旅行显著的特点是一 个群体的外出的实践、体验，这是青少年健康成长不可缺少的一个方式，一种途径。 乙（某文物部门负责人）：游三孔，知天下。我们现在围绕研学旅行全面整合资源，针对学生 推出了成人礼、拜师礼、开笔礼、经典诵读、游圣地习六艺、寻根问祖、再现古代城市管理的晨钟 暮鼓等以儒家文化体验及国学教育为主的研学课程体系，不断打造研学旅行“曲阜模式”。 丙（某校校长）：研学旅行，要把它作为课程来开发，把它当作一种没有校门、没有围墙、没 有教室的更广阔的课堂来开发，把它当作一种手段来运用，让学生在研学中去参与、去体验、去总 结、去反思。从实际的操作层面上来讲，主要是：1.根据学生核心素养、学校办学理念及育人目标， 确立主题，使研学旅行具有教育性。2.合理规划，保证它的系统性。3.强化管理，确保它的安全性。 比如活动的方案及安全预案、学生的意外伤害保险、研学旅行各环节的负责人及职责，这些必须做 细，确保安全。4.自愿选择，保证它的多样性。 （摘编自《研学旅行在中国 构建新教育新生态》，《中国教育报》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．研学旅行是校内外教育衔接的创新活动，它把研究性学习和旅行相结合，不等同于以往开展的 春游秋游。 B．目前中小学已把研学旅行纳入学校的教育教学计划，在组织开展研学旅行活动的同时，有一定 的随意性。 C．研学旅行课程重讲授，影响了学生的自主性与创造性，某市超过 60%的学生认为研学课程内容 不够丰富。 D．无论是对学生研学旅行活动的评价，还是对研学旅行课程实施的评价，都需要配有科学的评价 指标体系。 2.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ）（3分） A．部分学生在研学旅行过程中只游不学，没有发挥重要的教育功能，这是对研学旅行课程意义与 价值认识不到位的表现。 B．要满足现如今开展研学旅行的需求，研学旅行课程的指导教师在数量上应当有所保证，在专业 水平上也应当有所提升。 C．教师采用质性评价以外的方法，可以做到既看重学生在研学旅行活动中的态度、情感和体验， 又关注学生能力的提高。 D．如果研学旅行的主题没有明确，学生就不能围绕主题进行深层次的研究，还会影响教育性，也 会影响评价内容的建构。 3．下列选项，不适合作为论据来支撑材料一关于表 1研学旅行存在的问题的一项是（ ）（3 分） A．研学旅行几乎等同于春游、秋游及夏令营活动。 B．有的研学旅行就是到此一游、拍照打卡，浮光掠影，跑马观花。 C．现在普遍的研学变成了景点+课本，景点+作业。 D．我国的研学旅行是伴随基础教育课程改革而兴起的一种新型课程方式，起步较晚。 4．根据材料内容，依次填入下面结构图①②③处的内容，正确的一项是（ ）（3 分） A．课程评价 形成性评价 终结性评价 B．课程评价 终结性评价 形成性评价 C．课程实施评价 形成性评价 终结性评价 D．课程实施评价 终结性评价 形成性评价 第 3 页 共 6 页 5．当疫情慢慢消去后，各地研学旅行逐渐重启。学校准备组织高二学生到佛山某革命老区开展研 学旅行，为了避免出现材料一的“研学旅行存在问题”，请结合以上材料就研学课程内容及实施方 式提出你的具体建议。（6分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4小题，16 分） 阅读下面的文字，完成下面 6~9 题。 女性 芥川龙之介 雌蜘蛛正沐浴着盛夏的阳光，在鲜红的月季花下，全神贯注地思考着什么。 此时空中传来振翅之声，霎那间一只蜜蜂挨了揍似的摔进月季花朵里。蜘蛛立刻抬眼望去。在 白日静谧无声的空气里，依旧有蜜蜂振翅之余音，残留下微微波动。 不觉间雌蜘蛛已悄无声息，来到了月季花朵下。那时候蜜蜂已是满身花粉，将嘴伸进了饱藏于 花蕊下的蜜汁里。时间在残酷的寂静中过去了几秒。 在鲜红的月季花瓣之间，就在沉醉于花蜜的蜜蜂身后，缓缓露出了雌蜘蛛的身影。这时，蜘蛛 猛地跳到了蜜蜂的脖子上。蜜蜂拼命地振响翅膀，一个劲儿地想将敌人蜇杀。花粉一经翅膀的扇动， 在日光下纷纷扬扬地飞舞起来。然而，蜘蛛依旧紧咬着不肯松口。 斗争是短暂的。 不久蜜蜂的翅膀便不再灵活，紧接着蜂足也开始麻痹起来，最后那细长的蜂嘴痉挛地向空中突 刺了两三下。那便是这场悲剧的结局，是与人之死亡无异的残忍悲剧的结局。——瞬间之后，蜜蜂 横尸于嫣红的月季花下，倒下时依然伸着蜂嘴。翅膀与蜂足各处，全都沾染上了芳香扑鼻的花粉…… 雌蜘蛛却一丁点儿也不为所动，静静地开始吮吸蜜蜂的血液。 不知何为羞耻的太阳光辉将重返于月季之上的孤寂撕碎，照耀着取胜于杀伐屠戮而趾高气扬的 蜘蛛。酷似灰色丝缎的肚子，宛如黑色玻璃珠的眸子，还有像是患上了麻风病那般，一节节生得丑 陋坚硬的节足，——蜘蛛就如“恶”之化身那般，将身子以令人作呕的姿态，久久地压在死去的蜜蜂 身上。 这样极其残暴的悲剧，在那之后不知重复上演了多少次。可是，鲜红的月季花在难以喘息的光 照与炽热中，依旧日日争相斗艳地盛放。 此间雄蜘蛛在某个白天，突然想起了什么似的，在月季叶子与花朵之间的缝隙穿行，爬上其中 一个枝头。枝上的花蕾被泥土的暑气蒸烤得快要枯萎，花瓣也因暑热而扭拧起来，散发出微弱的香 甜。雌蜘蛛来到这里之后，便又在这花蕾与枝叶间不停穿梭。与此同时，无数雪白而富有光泽细丝， 一边缠绕着枯萎的花蕾，一边逐渐绕在枝头上。 过了一会儿，那里便出现了一张如丝绸所结的圆锥形囊巢。令人目眩的雪白，反射着盛夏的日 光。 蜘蛛筑完了巢穴，就在那华丽的囊巢底端，产下了无数的蛛卵。接着又在囊口织出一层厚厚的 丝毯，自己一边在上面坐下，一边再织出一顶宛如薄纱般的帷幔。那帷幔就好像是圆顶阁楼般，只 留有一个小小的窗户，将这只凶猛的灰色蜘蛛与白日的蓝天相隔开了。可是，蜘蛛这只产后的蜘蛛， 在白色大厅的中央，拖着瘦弱衰微的身体横卧了下来，好似将月季花朵、太阳和蜜蜂的振翅声音全 数忘却了那般，她形单影只，陷入了沉思之中。 经过了几周时间。 这期间，在无数的蛛卵中沉睡的、崭新的生命开始醒觉。最先觉察到此事的，是断食横卧于雪 白大厅中央，如今已然衰老的母蜘蛛。蜘蛛感受到在丝织绒毯之下，不知何时已是蠢蠢欲动的新生 命。于是她轻轻挪动着孱弱的脚，将母子相隔的囊巢顶端咬破。无数小蜘蛛争先恐后地从里边涌入 大厅。倒不如说，就好像是那丝毯变作了成百上千的微粒分子，在到处跑动一样。 小蜘蛛们很快就钻出了圆顶阁楼的窗户，从透着日光与微风的月季花枝桠上一拥而出。他们有 的在强忍着酷暑的月季叶子上挤成一团。有的则充满好奇般地闯入了怀揣着香甜花蜜的层层月季花 瓣之中。甚至还有一些去到了纵横交错于蓝天之下的月季花枝之间，早早地开始织起了肉眼难以分 辨的细丝。如果他们能发出声音的话，那么这白日下的月季花，一定就像挂在枝桠上的小提琴那样 迎风而歌，竞相争鸣。 可是在圆顶阁楼的窗前，瘦弱如残影的母蜘蛛，十分寂寞地独自蹲守。而且不知这样已经多久， 也不曾动过一下腿。雪白的大厅里泛起寂寞，掺入了枯萎月季花蕾里的香气，——产下无数小蜘蛛 的母蜘蛛，在这于她而言既是产房亦是坟墓的薄纱帷幕屋檐下，因恪尽了母亲天职而体会着无边的 喜悦，在不知不觉中已然死去。——这便是那个生于酷暑的大自然中，咬死蜜蜂，几乎是“恶”的化 身的女性。 第 4 页 共 6 页 6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3 分） A．小说以雌蜘蛛为线索展开叙述，，围绕雌蜘蛛捕食、育儿等描写，表现了其残忍与伟大的双重性， 与女性的一生有相似之处。 B．雌蜘蛛在听到蜜蜂的振翅声时，便开始构思捕捉蜜蜂的计划，先潜伏在它的背后，接着袭击它 的脖子，最后吮吸它的血以致其死亡。 C．“不知何为羞耻的太阳光辉将重返于月季之上的孤寂撕碎”，显示出作者鲜明的情感倾向，即对 蜜蜂的同情，也烘托了雌蜘蛛的残忍。 D．“这样极其残暴的悲剧，在那之后不知重复上演了多少次”一句，揭示出自然界弱肉强食的现状， 表现了作者对雌蜘蛛暴行的不满。 7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分） A．“依旧有蜜蜂振翅之余音，残留下微微波动”，将听觉感受移用为视觉感受，写出了蜘蛛极强的 感知能力，增强了状物的表达效果。 B．文中描绘蜜蜂与雌蜘蛛斗争的场景时，将蜜蜂“拼命”地振动翅膀与蜘蛛依旧“紧咬”不松口进行 对比，突显了双方力量的悬殊。 C．文中多处运用拟人的手法，，如“无数小蜘蛛争先恐后地从里面涌入大厅”，将小蜘蛛拟人化，生 动形象地表现了小蜘蛛们充满活力。 D．蜘蛛“轻轻挪动着孱弱的脚，将母子相隔的囊巢顶端咬破”这一细节描写表现了雌蜘蛛的衰老和 雌蜘蛛对子女的那种无私的爱。 8．小说在描写雌蜘蛛捕食、筑巢、育儿、死去时，都写到了月季花，这样安排有什么作用？（4 分） 9．小说最后一段有何作用？请结合文本简要分析。（6 分） 二、古代诗文阅读（38 分） （一）文言文阅读（本题共 5 小题，20 分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 司马错与张仪争论于秦惠王前，司马错欲伐蜀，张仪曰：“不如伐韩。”王曰：“请闻其说。” 对曰：“亲魏善楚下兵三川塞轘辕缑氏之口当屯留之道，魏绝南阳，楚临南郑，秦攻新城、宜 阳，以临二周之郊，诛．周主之罪，侵楚魏之地。周自知不救，九鼎宝器必出。据九鼎，按图籍，挟 天子以令天下，天下莫敢不听，此王业也。今夫蜀，西僻之国也，而戎狄之长也，敝兵劳众不足以 成名，得其地不足以为利。臣闻：‘争名者于朝，争利者于市。’今三川、周室，天下之市朝也， 而王不争焉，顾争于戎狄，去王．业远矣。” 司马错曰：“不然。臣闻之：‘欲富国者，务广其地；欲强兵者，务富其民；欲王者，务博其 德。三资者备，而王随之矣。’今王之地小民贫，故臣愿从事于易。夫蜀，西僻之国也，而戎狄之 长也，而有桀纣之乱。以秦攻之，譬如使豺狼逐群羊也。取其地足以广国也，得其财足以富民，缮 兵不伤众，而被已服矣。故拔一国，而天下不以为暴；利尽西海，诸侯不以为贪。是我一举而名实 两附，而又有禁暴止乱之名。今攻韩劫天子，劫天子，恶名也，而未必利也，又有不义之名。而攻 天下之所不欲，危！臣请谒其故：周，天下之宗室也：韩，周之与．国也。周自知失九鼎，韩自知亡 三川，则必将二国并力合谋，以因．于齐、赵而求解乎楚、魏。以鼎与楚，以地与魏，王不能禁。此 臣所谓危，不如伐蜀之完也。” 惠王曰：“善！寡人听子。”卒起兵伐蜀，十月取之，遂定蜀，蜀主更号为侯，而使陈庄相蜀。 蜀既属，秦益强富厚，轻诸侯。 （《战国策·秦策》） 材料二： 巴、蜀相攻急，俱告急于秦。秦急王欲伐蜀，以为道路狭难至，而韩又来侵，犹豫未能决。司 马错请伐蜀。起兵伐蜀。十月取之，贬蜀王，更号为侯，而使陈庄相蜀。蜀既属秦，秦以益强，富 厚，轻诸侯……秦白起败赵军，斩首二万，取代光狼城。又使司马错发陇西兵，因蜀攻楚黔中，拔 之。楚献汉北及上庸地。 （《资治通鉴·周纪》） 10、材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请在答案卡相应位置填写答案。（3 分） 亲魏善 A 楚 B 下 C 兵 D 三川 E 塞轘辕缑氏 F 之 G 口 H 当 I 屯留 J 之道 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，正确的一项是：（ ）（3 分） A．“诛周主之罪”中的“诛”是“讨伐”的意思，与“伐无道，诛暴秦”（《陈涉世家》）中的“诛”不同。 第 5 页 共 6 页 B．“去王业远矣”的中“王”字与“秦地可尽王也”（《鸿门宴》）的“王”意思相同。 C．“周之与国”与“失其所与，不智”（《烛之武退秦师》）中的“与”意思不相同。 D．“以因于齐”与“则思无因喜以谬赏”（《谏太宗十思疏》）两句中的“因”字意思不同。 12．下列对材料有关内容的理解分析，正确的一项是：（ ）（3 分） A．在秦国应该是先攻打蜀国还是先韩国的问题上，张仪与司马错的意见针锋相对，但他们两 人最终的目的其实是一致的，都希望帮助秦国实现王业。 B．司马错认为秦国要实现王业，必定先要“三资者备”，他所说的“三资”指“三个条件”，就是他 自己前面提到的“广地”“强兵”“富民”。 C．战国时代的谋臣大都能言善辩，本文中司马错的见解精辟，其分析逻辑严谨，所以，他最 终得到了众人的支持，也让秦王下定决心先攻打蜀国。 D．秦王采纳了司马错的意见，收服了蜀国，秦国因此也更加强大，轻视其他诸侯，后来，白 起派司马错通过蜀进攻楚国，迫使楚献出汉北和上庸。 13．把阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分） （1）戎狄之长也，敝兵劳众不足以成名，得其地不足以为利。 （2）起兵伐蜀。十月取之，贬蜀王，更号为侯，而使陈庄相蜀。 14．张仪主张先讨伐韩国的理由有哪些？请根据二则材料简要概括。（3 分） （二）古代诗歌阅读（9分） 阅读下面这首宋诗，完成 15~16 题。 雨中买酒镜湖酒楼 陆游 阴风号大泽，暮雨上高楼。 愁忆新丰酒①，寒思季子裘②。 登临天地迮③，老病岁时遒。 安得急装去，北平防盛秋④。 【注】①新丰，即今西安临潼县。新丰酒，是当地名酒。②季子，指苏秦。季子裘，季子的貂裘， 指战国时苏秦入秦求仕，资用耗尽而归。③迮，狭窄。④防盛秋，古代西北各游牧部落往往趁秋高 马肥时南侵，届时边军特加警卫，调兵防守，谓之防秋。 15．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）（3 分） A．首联破题，阴风怒号，暮雨潇潇点明环境，为全诗奠定了悲愁的情感基调。 B．颔联借“新丰酒”“季子裘”两个典故，委婉表达了自己收复失地的壮志。 C．颈联写楼上买醉的所见所感，既呼应首联的“上”，又引出尾联的“急装去”。 D．尾联“安得”一词生动地表现了诗人一心报国却无路请缨，焦灼无比的心情。 16．颈联中哪两个词最能表达诗人的心情？请指出来，并简要分析。（6 分） （三）名篇名句默写（本题共 1 小题，9 分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 1.《诗经·卫风·氓》中沉痛地指出女子没有什么过错，而男子感情不专一的两句是 “ ， ”。 2.屈原《离骚》中表明自己刚正不阿，追慕古代圣贤，宁死不失正义的句子是 “ ， ”。 3、《蜀道难》中运用夸张手法极言山峰之高、绝壁之险，渲染惊险气氛的句子是 “ ， ”。 4、从李白《蜀道难》一诗中“ ， ， ！ ” 的长叹里，我们似乎也感受到了诗人对功业难成的叹息。 第Ⅱ卷（78 分） 三．语言文字运用（18分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共 3 小题，9 分） 阅读相关文字，完成 18~20 题 吃喝当然是人生一大乐事，如果生活在太空，我们还能愉快地享用大餐吗？ 最早的太空餐是让人 的“牙膏”：宇航员从管子里面挤出半流体的食物，不需要咀嚼便直 接咽下去，没有咀嚼的快感，没有多样的选择，首代宇航员的饮食条件相当艰苦。然而，吃货的生 产力 ，很快，（ ）。如今，宇航员们已能在太空中自如地使用各种餐具，与地面用餐相当接 近。与此同时，太空食品的种类也丰富起来。正因为目前国际空间站中有上百种餐品，使得宇航员 第 6 页 共 6 页 可以自由选择自己的用餐计划——然而这一用餐计划是每八天循环一次的。而且宇航员们还在不停 地开发新的太空料理：小饼干、寿司、花生酱冰棍，甚至是“昨的咖啡”——采访中一位航天飞机 的指挥官曾自豪地展示过一批再生水，而原料是什么，自然 。 然而，制订太空菜谱仍然受到很大的限制。大部分蔬果在宇宙中最多只能保持两天鲜度，空间 站中新鲜食品 ，绝大多数食品只能脱水或加工成罐头运上太空。目前科学家们正想方设法解决这 一难题。 18．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）（3分） A．望而却步 不胜枚举 不言而喻 寥寥无几 B．踌躇不前 不可低估 心照不宣 寥寥无几 C．望而却步 不可低估 不言而喻 极其稀缺 D．踌躇不前 不胜枚举 心照不宣 极其稀缺 19．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）（3 分） A．人们就发明了种种能在无重力环境中使用的餐具，并且还有咖啡杯和煎锅 B．人们就发明了种种能在无重力环境中使用的餐具，甚至还有咖啡杯和煎锅 C．人们就将种种能在无重力环境中使用的餐具发明出来，而且包括咖啡杯和煎锅 D．人们就将种种能在无重力环境中使用的餐具发明出来，还包括咖啡杯和煎锅 20．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（3 分） A．目前国际空间站中有上百种餐品，宇航员可以自由选择自己的用餐计划——虽然这一用餐计划 是每八天循环一次的。 B．正因为目前国际空间站中有上百种餐品，使得宇航员可以自由选择自己的用餐计划——虽然这 一用餐计划是每八天循环一次的。 C．正因为目前国际空间站中有上百种餐品，所以宇航员可以自由选择自己的用餐计划——然而这 一用餐计划是每八天循环一次的。 D．目前国际空间站中有上百种餐品，这使得宇航员可以自由选择自己的用餐计划——然而这一用 餐计划是每八天循环一次的。 (二)语言文字运用Ⅱ(本题共 2 小题,9 分) 阅读下面的文字,完成 21~22 题。 节日期间，无论是家人团圆，还是老友欢聚，“吃”往往是必不可少的。因此，节后很多人会 增添新的烦恼，那就是“节日肥”“过年肥”，减肥也就提到日程上来。事实上，生活中你会发现， 有许多整天嚷嚷着要减肥或者正在减肥的人，其实根本不胖，反而是一些真正应该减肥的人对此却 毫不在意，那么，怎么判断是否需要减肥呢？从医学角度来说，身材是否肥胖， ① 。体质指数是 用体重千克数除以身高米数之平方而得出的数字，国人的健康体质指数为18.5~23.9，如果低于 18.5， 就是偏瘦，不需要减肥，而高于 23.9，就可以考虑减肥了。 提到减肥，不少人都为之“奋斗”过，节食、跳绳、跑步都是常用的减肥方法。临床中还发现， 很多人用不吃晚饭来减肥，这种方式不但难以长期坚持， ② ，有人就因此得了严重的胃病。而且， 如果以后恢复吃晚饭， ③ ，甚至比以前更胖。不仅如此，不吃晚餐，营养素供给不足，蛋白质供 应下降，肌肉量也会随之减少，体重反弹后，在同样的体重下，体脂率反而会比减肥前更高。因此， 减肥一定要讲究科学。 21．下列句子中的“你”和文中画横线处的“你”，用法相同的一项是（ ）（3分） A．你要觉得这段话对深化文章的主题没什么帮助，就删了吧。 B．听了老师的话，三个人你看看我，我看看你，都不吭声了。 C．他是个非常用功的同学，尤其是钻研精神叫你不得不佩服。 D．请你选三名学生参加今年五月的“青春和梦想”演讲比赛。 22．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超 过 10 个字。（6 分） 四、写作（60 分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。 眼界，指目力所及的范围，也引申为见识的广度。一个人眼界的大小往往会影响到他看待事情 的角度和思考问题的方式。 以上材料引发了你怎样的思考？请写一篇议论文，谈谈你的认识。 要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作、抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 2023-2024学年第二学期第一次考试 高二语文试题答案 1、【答案】C 【解析】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 C.“某市超过60%的学生”有误。原文所讲“笔者对某市小学高段以及初、高中共310名学生进行了问卷调查”指的是以310名学生为样本，并不是全市的学生。 故选C。 2、【答案】C 【解析】本题考查学生对材料相关内容的分析和评价的能力。 C.依据材料一“（教师）在评价方法方面，较多采用质性评价的方法，相对来说，比较看重学生在研学旅行活动中的态度、情感和体验，忽视学生能力的提高”并不能说明“采用质性评价以外的方法，可以做到……”，选项存在推理谬误。 故选C。 3、【答案】D 【解析】本题考查论据与论点的关系。 D项虽然也是问题，但不属于表1里的四个问题。故选D。 4、【答案】B 【解析】本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 依据材料二“课程评价是研学旅行课程实施评价的结果要素……这些信息主要包括两个方面：一是关于个体的评价……二是关于课程的评价……”等内容可知，第①空填的是课程评价，排除C、D。 依据“如果把‘课程’定义为‘学生的经验’，课程评价就是对提供给学生的教育经验的价值判断”，而“学生的经验”与“前者（指形成性评价）强调如何提高课程质量的决定”相对应。依据“如果把‘课程’定义为‘学习的目标’，课程评价就是关注课程教育的学习效果”，而“学习的目标”与“后者（指终结性评价）强调是否继续使用课程的决定”相对应。所以第②空填的是终结性评价，第③空填的是形成性评价。 故选B。 5、【答案】①课程内容：应符合高二学情，丰富且具有吸引力，体现佛山特色和革命文化。 ②实施方式：避免单一讲授，让学生主动参与，综合使用合作与探究的方式，贴合高二学生的年龄特征。 【解析】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 “研学课程内容不够丰富、游与学时间分配不合理、研学课程实施方式单一、研学课程内容缺少吸引力”结合红色路线，课程内容以教育为主，体现地方特色和革命文化。可概括为：课程内容，应符合高二学情，丰富且具有吸引力，体现地方特色和革命文化。 “研学旅行课程实施仍然以讲授为主，学生多处于被动的听讲状态，其自主性与创造性没有充分发挥出来。研学旅行课程缺乏专业的指导教师”避免单一讲授形式，互动性要强，激发学生自主性与创造性。可概括为：教学方式，避免单一讲授，多采用自主、合作与探究的方式，贴合高二学生的年龄特征。 【答案】 6.B 7．B 8.①雌蜘蛛捕捉蜜蜂时，描写鲜红的月季花既表现了雌蜘蛛强壮的生命力，也反衬了蜜蜂命运的悲惨； ②雌蜘蛛筑巢时，用月季花花瓣因暑热而扭拧起来，散发出微弱的香甜，表现了雌蜘蛛此时也开始衰落；③雌蜘蛛育儿时，用白日下的月季花竞相争鸣，既表现了对新生命的欢迎，渲染出小蜘蛛的勃勃生机，也反衬了雌蜘蛛结局的悲惨； ④雌蜘蛛死亡时，描写了月季花的枯萎，暗示了雌蜘蛛的生命也走到了尽头。 9.①照应标题“女性”，交代了雌蜘蛛的结局，使小说结构更加完整，丰富文章内容； ②雌蜘蛛孤独寂寞地死去与上文小蜘蛛们的生命活力形成了鲜明的对比，突显了母爱的伟大，丰富雌蜘蛛的形象； ③卒章显志，托物言志，借雌蜘蛛的一生突显女性残忍与柔情并举的一生，突出文章主旨。 【解析】 6．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。 B.“最后吮吸它的血以致其死亡”错，雌蜘蛛是在蜜蜂死了之后才吮吸蜜蜂的血。 故选B。 7．本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。 B.“对比”不明显，“突显了双方力量的悬殊”也不准确。此处是描绘蜜蜂与雌蜘蛛斗争的场景，没有突出力量的对比。 故选B。 8．本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。 ①雌蜘蛛捕捉蜜蜂时，“雌蜘蛛正沐浴着盛夏的阳光，在鲜红的月季花下”描写鲜红的月季花，是为了衬托雌蜘蛛，此时的雌蜘蛛正值壮年，它准备捕食蜜蜂，既表现了雌蜘蛛强壮的生命力，也反衬了蜜蜂命运的悲惨； ②雌蜘蛛筑巢时，“在月季叶子与花朵之间的缝隙穿行，爬上其中一个枝头。枝上的花蕾被泥土的暑气蒸烤得快要枯萎，花瓣也因暑热而扭拧起来，散发出微弱的香甜”这时的月季花不再是鲜红色，而是快要枯萎，花瓣也是扭拧的，用月季花花瓣因暑热而扭拧起来，散发出微弱的香甜，表现了雌蜘蛛此时也开始衰落； ③雌蜘蛛育儿时，“如果他们能发出声音的话，那么这白日下的月季花，一定就像挂在枝桠上的小提琴那样迎风而歌，竞相争鸣”是一种假设的场景，前文“们有的在强忍着酷暑的月季叶子上挤成一团。有的则充满好奇般地闯入了怀揣着香甜花蜜的层层月季花瓣之中。甚至还有一些去到了纵横交错于蓝天之下的月季花枝之间，早早地开始织起了肉眼难以分辨的细丝”描写新生的小蜘蛛的好奇与活力，用白日下的月季花竞相争鸣，既表现了对新生命的欢迎，渲染出小蜘蛛的勃勃生机，“可是在圆顶阁楼的窗前，瘦弱如残影的母蜘蛛，十分寂寞地独自蹲守”也反衬了雌蜘蛛结局的悲惨； ④雌蜘蛛死亡时，“雪白的大厅里泛起寂寞，掺入了枯萎月季花蕾里的香气，——产下无数小蜘蛛的母蜘蛛，在这于她而言既是产房亦是坟墓的薄纱帷幕屋檐下，因恪尽了母亲天职而体会着无边的喜悦，在不知不觉中已然死去”这是雌蜘蛛死去时的描写，月季花还是为了衬托雌蜘蛛的形象，描写了月季花的枯萎，暗示了雌蜘蛛的生命也走到了尽头。 9．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 ①情节结构上，“几乎是‘恶’的化身的女性”照应了标题“女性”，“因恪尽了母亲天职而体会着无边的喜悦，在不知不觉中已然死去”交代了雌蜘蛛的结局，使小说结构更加完整，丰富文章内容； ②塑造形象上，上文“小蜘蛛们很快就钻出了圆顶阁楼的窗户”写小蜘蛛新生的活力，结尾“十分寂寞地独自蹲守”“因恪尽了母亲天职而体会着无边的喜悦，在不知不觉中已然死去”写雌蜘蛛孤独寂寞地死去，前后形成了鲜明的对比，突显了母爱的伟大，丰富雌蜘蛛的形象； ③表现主题上，“因恪尽了母亲天职而体会着无边的喜悦，在不知不觉中已然死去。——这便是那个生于酷暑的大自然中，咬死蜜蜂，几乎是‘恶’的化身的女性”雌蜘蛛为了捕食残忍杀害蜜蜂，为了小蜘蛛无私地付出，借雌蜘蛛的一生突显女性残忍与柔情并举的一生，小说借雌蜘蛛的一生寄托自己的感慨，卒章显志。 【答案】10．BEH 11．D 12．A 13．（1）蜀国是戎狄的首领，（攻打蜀国，）会使士兵疲惫，使百姓劳苦，却不足够用来成就威名；得到那里的土地，不足够来获得利益。 （2）秦国发动军队攻打蜀国。十月夺取了那里的土地，降低蜀王的身份，更改蜀国的国号为侯，派遣陈庄去辅佐蜀侯。 14．①攻下韩国之后可以威逼周天子交出九鼎，挟持天子来号令天下。 ②韩国和周是天下的中心，夺取了韩国和周有利于成就王业。 ③韩国来侵犯秦国，攻打韩国有正当理由。 【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：先与魏、楚两国表示亲善，然后出兵三川，堵塞辕、缑氏两个隘口，挡住通向屯留的道路。 “亲魏善楚”是并列结构，省略主语，句意完整，B处断开； “下兵三川”是动宾结构，E处断开；“塞轘辕缑氏之口”是动宾结构，H处断开。 11．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.错误。都是“声讨，批判”的意思。句意：声讨周君的罪行。 /讨伐没有道义的君王，诛灭暴虐的秦王朝。 B.错误。名词，帝王；动词，称王。句意：这就离帝王之业远了。/秦国的土地就可以全部占有而称王了。 C.错误。都是“支持、帮助”的意思。句意：韩国，是周国的友好邻邦。/失去自己的同盟者，这是不明智的。 D.正确。利用、依靠；由于，因为。句意：依靠齐国和赵国，并且向楚、魏两国求援。/要想想不要因为一时恼怒而滥用刑罚。 12．本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“三资”不是指“广地”“强兵”“富民”。而是“广其地”“富其民”“博其德”。 C.“他最终得到了众人的支持”于文无据。原文只是说“惠王曰：‘善！寡人听子。’”，只是得到了秦惠王的支持。 D.“白起派司马错通过蜀进攻楚国”错，“又使司马错发陇西兵，因蜀攻楚黔中，拔之”省略的主语是秦王，是秦王而不是白起派司马错进攻楚国。 13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“长”，首领；“敝”“劳”都是使动用法，使……疲惫，使……劳苦；“以”，来、用来。 （2）“贬”，降低、贬损；“更”，改、更改；“相”，使动用法，可以译为“辅佐、辅助”。 参考译文： 材料一： 司马错和张仪在秦惠王面前进行了一场争论。司马错打算攻打蜀国，张仪说：“不如攻打韩国。”秦惠王说：“请你们说说各自的见解，让我听听。” 张仪回答说：“先与魏、楚两国表示亲善，然后出兵三川，堵塞辕、缑氏两个隘口，挡住通向屯留的道路，让魏国出兵切断南阳的通路，楚国派兵逼近南郑，秦国的军队攻击新城和宜阳，来兵临二周的近郊，声讨周主的罪行，（随后）乘机侵占楚、魏两国的土地。周王室自己知道已经不能拯救自身，一定会交出九鼎和宝器。我们占有了九鼎，掌握地图和户籍，挟持周天子，用他的名义来号令天下，天下没有人敢不听从的，这就能建立王业了。如今，蜀国是西边偏僻（落后）的国家，戎狄的首领，（攻打蜀国，）会使士兵疲惫，使百姓劳苦，却不足够用来成就威名；得到那里的土地，不足够来获得利益。我听说：‘争名的要在朝廷上争，争利的要在市场上争。’现在的三川地区和周王室，正是整个天下的大市场和朝廷，大王不去争夺这些地方，反而与那些野蛮的人争夺名利，这就离帝王之业远了。” 司马错说：“不是这样的。我听到过这样的话：‘想使国家富庶，一定要扩大他的领地；想使军队强大，一定让他的百姓富足；想建立帝王之业，一定要广布他的恩德。这三个条件具备了，那么，王业就会随之实现了。’现在大王的土地少，百姓贫困，所以我希望大王先从容易办的事做起。蜀国是西边偏僻的国家，戎狄的首领，而且有像桀、纣一样的祸乱。用秦国的军队攻打它，就如同用豺狼驱赶羊群一样。夺取它的土地，能够用来扩大秦国的疆域；得到它的财富，能够用来使百姓富足，整治军队又不伤害百姓，可蜀国已经归服了。因此，夺取了蜀国，但天下人不认为我们暴虐；取尽了蜀国的财富，诸侯国不认为我们贪婪。这样的话，我们一次用兵，就能名望和利益双收，还能得到除暴、平乱的好名声。如果现在去攻打韩国，劫持周天子，劫持周天子必然招致坏名声，而且不一定有利，又有不道义的名声。去进攻天下人都不希望进攻的地方，这是很危险的！请允许我讲明这个缘故：周王室，现在还是天下的宗室；韩国，是周国的友好邻邦。如果周天子自己知道要失去九鼎，韩王自己知道要丧失三川，那么，两国一定会联合起来，共同采取对策，依靠齐国和赵国，并且向楚、魏两国求援，来解除危难。把九鼎送给楚国，把土地送给魏国，大王是不能阻止的。这就是我所说的危险，不如攻打蜀国那样万无一失。” 秦惠王说：“很对。我采纳你的意见。”最终，出兵进攻蜀国。十月夺取了那里的土地，于是平定了蜀国。蜀国的君主改称为侯，秦国派遣陈庄去辅佐蜀侯。蜀国归附以后，秦国就更加强大富庶，看不起其他诸侯国。 材料二： 巴国、蜀国相互激烈地攻打（爆发激烈的战争），都来向秦国报告情况紧急，（请求救援）。秦惠王打算讨伐蜀国，但是觉得道路狭窄，难以到达（目的）。韩国又来侵扰，秦惠王犹豫不决。司马错请求攻打蜀国。秦国发动军队攻打蜀国。十月夺取了那里的土地，降低蜀王的身份，更改蜀国的国号为侯，派遣陈庄去辅佐蜀侯。蜀国归附秦国以后，秦国因此更加强大富庶，看不起其他诸侯国……秦国的大将白起打败了赵国的军队，杀死二万人，夺取代地光狼城。秦国又派司马错调动陇西军队，利用蜀地进攻楚国的黔中郡，攻占了那里。楚国被迫献出汉水以北及上庸地方。 【答案】15．B 16．①“迮”和“遒”两个词最能表达诗人痛苦和急切的心情。 ②诗人登临酒楼而远望，觉得天地狭窄，这“狭窄”，是诗人的心理感受。一方面，诗人报国思用却无路请缨，故觉人生之路狭窄；另一方面，天地狭窄，也暗指宋朝半壁江山沦陷，暗含诗人金瓯残缺之痛。 ③“岁时遒”指时光流逝之快。诗人又老又病，然而功业无望，故越发觉得岁月无情，光阴逼人。“遒”字，表现了诗人渴望建功立业的急切心情，流露出因时光飞逝而产生的焦灼之感。 【解析】 15．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 B.“委婉表达了自己收复失地的壮志”错误。一方面，“季子裘”，是指苏秦在秦国求进无望而归时，裘衣破旧，是写其不得志之状；而忆“新丰酒”，是为了排遣愁绪。另一方面，联系“愁”与“寒”两词来看，诗人用这两个典故，是为了表达壮志难酬的悲慨。 故选B。 16．本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 结合注释③可知，“迮”，是“狭窄”的意思。“登临天地迮”，是说诗人登上镜湖酒楼之后远望，感觉天地狭窄，这“狭窄”，是诗人登临之后的心理感受。一方面，联想诗人的经历可知，陆游因坚持抗金，屡遭主和派排斥，打击。诗人有心报国却无路请缨，故觉人生之路狭窄；另一方面，联想本诗的创造背景可知，这“狭窄”，也暗指宋朝的半壁江山沦陷于金人之手，暗含诗人对山河破碎的悲痛之情。 “遒”，是“急迫”的意思。“岁时遒”指时光飞逝。从“老病”可知，此时诗人已经年迈又体弱多病，而收复失地、建功立业的壮志难以实现，因而越发感觉岁月无情，时不再来，光阴逼人。“遒”字，突出表现了诗人渴望建功立业的急切心情，诗人感慨光阴易逝，功业难成，壮志难酬，流露出因时光飞逝而产生的焦灼之感。 可见，“迮”和“遒”两个词最能表达诗人痛苦和急切的心情。 17、 答案 （1）女也不爽，士贰其行（2）伏清白以死直兮，固前圣之所厚（3）连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁（4）蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！ 18、【答案】C 【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。 第一空，望而却步：形容十分害怕困难和危险。踌躇不前：犹豫不决，不敢前进。语境强调太空餐难吃，应选“望而却步”。 第二空，不胜枚举：无法一个一个全举出来，形容同一类的人或事物很多。不可低估：不能小看。语境强调“吃货的生产力”不可小看，应选“不可低估”。 第三空，不言而喻：指不用说就可以明白。形容道理很浅显。心照不宣：指彼此心里明白，而不公开说出来。前面有“自然”，强调不说就明白，应选“不言而喻”。 第四空，寥寥无几：形容数量少。非常稀少，没有几个。极其稀缺：极其稀少﹐短缺。此处强调空间站中新鲜食品极少，应填“极其稀缺”。 故选C。 19、【答案】B 【解析】本题考查学生语言表达简连贯衔接的能力。 语境强调的是人们的创造力，应保持“人们就发明了……”的句子结构，排除CD； “还有咖啡杯和煎锅”与前文形成语意递进，句首应用递进连词，而“并且”表并列，排除A。 故选B。 20【答案】A 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 划线句有语病： 一是“正因为……使得”搭配不当，可以删掉“正因为”“使得”，也可以把“使得”改为“所以”，或者删掉“正因为”，在“使得”前加“这”，排除B； 二是“然而”使用错误，因为后面的句子是转折句的前半句，故改为“虽然”，排除CD。 故选A。 21、【答案】C 【解析】本题考查学生辨析词义的能力。 例句：这句话是段落作者对每一位读者说的话，“你”泛指任何一个人；无论什么人；无论哪一个人。 A. 这个句子是一句对别人说的话，“你”是称呼说话的对方。 B. 句中的你是指，“我”看了看另外两个人，但并没有特指看的到底是谁，因此，“你”的意思是：不明确指明的集团中的某一个体；任何一个；一般的一个。 C. 句意是他的用功让所有人都佩服。“你”泛指任何一个人；无论什么人；无论哪一个人。与例句用法一致。 D. 这个句子是一句对别人说的话，“你”是称呼说话的对方。故选C。 22、【答案】①可以通过体质指数判断； ②而且会影响身体健康； ③就会恢复以前的体重。 【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一空，由前文“怎么判断是否需要减肥呢”“身材是否肥胖”可知，本空应填写与“如何判断自己是否肥胖，需要减肥”意思相关的内容，再结合后文“体质指数是……”可知，是否需要减肥，需要看体质指数。说明肥胖和体质指数有关。综合分析，本空可填“可以通过体质指数判断”。 第二空，由前文容易得知，本空填写的是“很多人用不吃晚饭来减肥”的危害。由前一个分句中的关联词“不但”可知，本空应该以“而且”开头。再结合后文“有人就因此得了严重的胃病”可知，这种不健康的减肥方式会生病，给人的身体带来伤害，进而影响健康。因此本空可填“而且会影响身体健康”。 第三空，本空讲的是通过不吃晚饭来减肥的人恢复吃晚饭之后出现的情况。由后文“甚至比以前更胖”可知，在恢复吃晚饭后，有些人出现了“反弹”，而“甚至”所表示的程度更深，因此本空应填比“比以更胖”程度稍浅的后果。不吃晚饭的目的是减肥，恢复饮食后，有些人虽不至于更胖，但应该也减不了肥了，会出现不再掉秤，或者恢复“原貌”的情况。因此本空可填“就会恢复以前的体重”。 23、【答案】范文 眼界无穷世界宽 “何须浅碧深红色，自是花中第一流”，桂花无己、无功、无名，所以拥有了三秋。“受光于庭户见一堂，受光于天下照四方”，阳光敞开胸怀，拥有了全世界；人打开门窗，才会永远行走在至真、至善、至美的阳光里。这就是中华儿女传扬和践行的“眼界格局说”——眼界无穷世界宽！ 何为眼界？眼界既是目力所及的范围，也是见识的广度。不同的眼界决定了不同的境界。 花木因眼界不同而境界各异。“墙角数枝梅，凌寒独自开”是眼中充满自我的孤芳自赏，桀骜中透着孤寒，所以它只能绚烂一隅。“草木知春不久归,百般红紫斗芳菲”是满眼功名的你争我抢，积极进取中透着自我，所以它们只能哀叹春之归去。“何须浅碧深红色，自是花中第一流”是渡人渡己的物我合一，平和淡然中洋溢着高尚与豁达，所以桂花与秋永恒。它不将群芳争艳视为进取，也不将自我封闭视为高洁，而是将全部精神用于酝酿：每一粒花都凝聚了秋之精华，每一次呼吸都散发着灵魂的芳香!为什么柳永热情地歌唱“有三秋桂子，十里荷花”?为什么人们殷切地期望“蟾宫折桂”?因为桂花是深深体味秋之真谛的哲人，是深沉、浓郁、成熟的象征。它彰显了秋天，也彰显了自己。 人在理解宇宙的运行中提升境界。“受光于隙见一床，受光于窗见室央，受光于庭户见一堂，受光于天下照四方”，原来阳光与人都在成长。当阳光的眼界与身影由窗棂间、窗户、庭户扩大至天下时，它拥有的世界也由一床、室央、一堂扩大至四方。魏源正是在太阳的运行中领悟了眼界和境界提升的关键：所受者小，所见者浅；所受者大，则所见者博。满足于一米阳光的人怎能体味真正的光明与温暖;睁开双眼看世界才能拥抱时代，拥抱世界。 杜甫说“会当凌绝顶，一览众山小”；王安石说“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”;庄子笔下望洋向若而叹的河伯，用巨钩巨饵、踞会稽、投竿东海的任公子，井底之蛙与东海之鳖，还有“抟扶摇羊角而上”的大鹏……汪洋恣肆的笔端分明流淌着两个词:眼界与格局。哲人的话言犹在耳，社会上却早已喧嚣着浮躁、自我、狭隘与浅薄。君不见，“秀”成了“规定动作”：秀颜值，秀财富；秀孩子，秀爱人；秀仁善，秀孝顺！到底是要彰显对方，还是虚荣自卑自私自利地彰显自己？君不闻，“保护自己”成了“必修课”：不与陌生人说话是保护自己的法宝；思想和内心是不敢被阳光触碰的堡垒；“世界那么大”的诱惑敌不过“社会充满陷阱”的恫吓！到底是阴霾太多还是我们自我封闭太小家子气？ “落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，是落霞成就了孤鹜，还是秋水彰显了长天?“问汝平生功业，黄州惠州儋州”，是苏轼成就了赤壁与黄州，还是命运与历史成就了大师？我想，成熟的人一定能给出正确的答案：拥有大眼界和大格局才能趋向真善美的境界。是为“眼界无穷世界宽”。 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料共两句话，核心词是“眼界”。第一句阐述“眼界”的内涵，第二句是“眼界”的影响。“眼界”指目力所及的范围，即所见事物的范围，由此可理解它的引申义，“眼界”可以是一种见识，一种阅历，一种智慧。它的借指义“见识的广度”也可以向外拓展引申，可以指人的一种宽广的胸怀、一笔财富，也可以比喻为人生的志向、目标等。所以我们可以把“眼界”引申为：见识的广阔性，意识的前瞻性，认识的全面性。由此，我们可以从为什么要放开眼界，放开眼界有什么作用这个角度思考。 题干要求写作“议论文”，可以借助材料引出观点，也可以由自己对“眼界”的理解引出观点，如“不同的眼界注定了人不同的命运”；接着可以使用正反对比论证层层深入进行分析，可以将袁术与拿破仑进行对比，突出“眼界”的价值，再引用“江海不与坎井争其清，雷霆不与乌雀争其声”对观点做进一步的阐述，然后联系当下对眼界做深入思索；最后再次点题。 立意： 1.放开眼界，铸就辉煌（收获人生、发展自我）。 2.开阔眼界，提升境界。 3.眼界无穷世界宽。 第 1 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023-2024学年第二学期第一次考试 高二语文试题 （考试时间150分钟，满分150分） 第Ⅰ卷（72分） 一、现代文阅读（34分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织实施，通过集体旅行、集中食宿等方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是校内外教育相衔接的创新教育形式，是综合实践育人的有效途径。研学旅行在培育学生社会主义核心价值观，促进学生核心素养的发展方面有明显价值。随着国家相关政策的陆续出台，中小学积极开展研学旅行。研学旅行成为研究热点。 研学旅行有着独特的价值和明确的目标，注重培养学生的创新精神、实践能力、社会责任感。但由于认识不到位，有些学生在研学旅行过程中只游不学，未达到教育目的。部分领导和教师认为研学旅行花费时间，打乱了正常的教学计划，且容易使学生分心。还有教师认为开展研学旅行，只是为了应付相关教育部门的检查。另有教师认为研学旅行类似于以往学校开展的春游、秋游活动，用于调节学生紧张的学习生活。对研学旅行课程的性质、意义与价值认识不到位，影响了研学旅行的有效实施。 研学旅行虽已纳入学校的教育教学计划，但目前尚无教材，缺少连贯、系统的课程规划，研学旅行有一定随意性。笔者对某市小学高段以及初、高中共310名学生进行了问卷调查，学生认为研学旅行存在如表1所示问题。 表1 研学旅行存在问题调查 存在问题 人数 百分比 研学课程内容不够丰富 193 63.90% 游与学时间分配不合理 125 41.40% 研学课程实施方式单一 55 18.20% 研学课程内容缺少吸引力 42 13.90% 从目前来看，研学旅行课程实施仍然以讲授为主，学生多处于被动的听讲状态，其自主性与创造性没有充分发挥出来。研学旅行课程缺乏专业的指导教师。调查显示，当前中小学的研学指导教师在数量和质量上均不能满足开展研学旅行的需求。研学基地的教师以当地的导游为主，对学生的指导停留在表层，教育性不够。在评价方法方面，较多采用质性评价的方法，相对来说，比较看重学生在研学旅行活动中的态度、情感和体验，忽视学生能力的提高。由于研学旅行主题较多，评价内容需要根据不同主题进行建构，具有灵活性和针对性。对学生的能力锻炼、知识学习、意志品质和人际交往情况等进行评价，需要科学的评价指标体系。 （摘编自都琦蕾、焦芳芳《核心素养视域下研学旅行课程实施现状与对策研究》） 材料二： 研学旅行课程实施评价指标体系的构建是对研学旅行课程实施进行科学评价的前提。研学旅行课程实施评价指标包括准备要素、设计要素、过程要素、结果要素和反馈要素5个要素，不同的要素对应不同的维度与关键评估点，在评价研学旅行课程实施时，5个要素缺一不可、环环相扣、相辅相成。其中，课程评价是研学旅行课程实施评价的结果要素。拥有课程的结果要素是为了获得更多的有效信息，这些信息主要包括两个方面：一是关于个体的评价，包括对学生的评价、对研学导师的评价；二是关于课程的评价，分为形成性评价和终结性评价，两者具有不同的决定价值，前者强调如何提高课程质量的决定，后者强调是否继续使用课程的决定。如果把“课程”定义为“学生的经验”，课程评价就是对提供给学生的教育经验的价值判断，主要评价这些教育经验是否富有教育性、挑战性和参与性，对于特定年龄阶段的学生而言是否合适、有益和安全。如果把“课程”定义为“学习的目标”，课程评价就是关注课程教育的学习效果，主要评价这些学习效果是否与目标相符，如课程中学习的概念和技能在多大程度上达到了预定的目标；学生是否能利用学习到的内容，最大效益如何；学校是否沿用该课程的方案。 （摘编自郭璇瑄、史丽晶《中小学研学旅行课程实施评价研究》） 材料三： 在“研学旅行在中国”系列活动正式启动仪式上，几位嘉宾围绕“研学旅行的相关问题”进行了发言。 甲（某研究中心首席专家）：青少年长大的过程是由自然人变成社会人的过程，是一个社会化的过程。它有两个显著的特点：第一是实践性、体验性，第二是群体性。研学旅行显著的特点是一个群体的外出的实践、体验，这是青少年健康成长不可缺少的一个方式，一种途径。 乙（某文物部门负责人）：游三孔，知天下。我们现在围绕研学旅行全面整合资源，针对学生推出了成人礼、拜师礼、开笔礼、经典诵读、游圣地习六艺、寻根问祖、再现古代城市管理的晨钟暮鼓等以儒家文化体验及国学教育为主的研学课程体系，不断打造研学旅行“曲阜模式”。 丙（某校校长）：研学旅行，要把它作为课程来开发，把它当作一种没有校门、没有围墙、没有教室的更广阔的课堂来开发，把它当作一种手段来运用，让学生在研学中去参与、去体验、去总结、去反思。从实际的操作层面上来讲，主要是：1.根据学生核心素养、学校办学理念及育人目标，确立主题，使研学旅行具有教育性。2.合理规划，保证它的系统性。3.强化管理，确保它的安全性。比如活动的方案及安全预案、学生的意外伤害保险、研学旅行各环节的负责人及职责，这些必须做细，确保安全。4.自愿选择，保证它的多样性。 （摘编自《研学旅行在中国 构建新教育新生态》，《中国教育报》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（  ）（3分） A．研学旅行是校内外教育衔接的创新活动，它把研究性学习和旅行相结合，不等同于以往开展的春游秋游。 B．目前中小学已把研学旅行纳入学校的教育教学计划，在组织开展研学旅行活动的同时，有一定的随意性。 C．研学旅行课程重讲授，影响了学生的自主性与创造性，某市超过60%的学生认为研学课程内容不够丰富。 D．无论是对学生研学旅行活动的评价，还是对研学旅行课程实施的评价，都需要配有科学的评价指标体系。 2.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（   ）（3分） A．部分学生在研学旅行过程中只游不学，没有发挥重要的教育功能，这是对研学旅行课程意义与价值认识不到位的表现。 B．要满足现如今开展研学旅行的需求，研学旅行课程的指导教师在数量上应当有所保证，在专业水平上也应当有所提升。 C．教师采用质性评价以外的方法，可以做到既看重学生在研学旅行活动中的态度、情感和体验，又关注学生能力的提高。 D．如果研学旅行的主题没有明确，学生就不能围绕主题进行深层次的研究，还会影响教育性，也会影响评价内容的建构。 3．下列选项，不适合作为论据来支撑材料一关于表1研学旅行存在的问题的一项是（ ）（3分） A．研学旅行几乎等同于春游、秋游及夏令营活动。 B．有的研学旅行就是到此一游、拍照打卡，浮光掠影，跑马观花。 C．现在普遍的研学变成了景点+课本，景点+作业。 D．我国的研学旅行是伴随基础教育课程改革而兴起的一种新型课程方式，起步较晚。 4．根据材料内容，依次填入下面结构图①②③处的内容，正确的一项是（   ）（3分） A．课程评价      形成性评价    终结性评价 B．课程评价      终结性评价    形成性评价 C．课程实施评价   形成性评价    终结性评价 D．课程实施评价   终结性评价    形成性评价 5．当疫情慢慢消去后，各地研学旅行逐渐重启。学校准备组织高二学生到佛山某革命老区开展研学旅行，为了避免出现材料一的“研学旅行存在问题”，请结合以上材料就研学课程内容及实施方式提出你的具体建议。（6分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面6~9题。 女性 芥川龙之介 雌蜘蛛正沐浴着盛夏的阳光，在鲜红的月季花下，全神贯注地思考着什么。 此时空中传来振翅之声，霎那间一只蜜蜂挨了揍似的摔进月季花朵里。蜘蛛立刻抬眼望去。在白日静谧无声的空气里，依旧有蜜蜂振翅之余音，残留下微微波动。 不觉间雌蜘蛛已悄无声息，来到了月季花朵下。那时候蜜蜂已是满身花粉，将嘴伸进了饱藏于花蕊下的蜜汁里。时间在残酷的寂静中过去了几秒。 在鲜红的月季花瓣之间，就在沉醉于花蜜的蜜蜂身后，缓缓露出了雌蜘蛛的身影。这时，蜘蛛猛地跳到了蜜蜂的脖子上。蜜蜂拼命地振响翅膀，一个劲儿地想将敌人蜇杀。花粉一经翅膀的扇动，在日光下纷纷扬扬地飞舞起来。然而，蜘蛛依旧紧咬着不肯松口。 斗争是短暂的。 不久蜜蜂的翅膀便不再灵活，紧接着蜂足也开始麻痹起来，最后那细长的蜂嘴痉挛地向空中突刺了两三下。那便是这场悲剧的结局，是与人之死亡无异的残忍悲剧的结局。——瞬间之后，蜜蜂横尸于嫣红的月季花下，倒下时依然伸着蜂嘴。翅膀与蜂足各处，全都沾染上了芳香扑鼻的花粉…… 雌蜘蛛却一丁点儿也不为所动，静静地开始吮吸蜜蜂的血液。 不知何为羞耻的太阳光辉将重返于月季之上的孤寂撕碎，照耀着取胜于杀伐屠戮而趾高气扬的蜘蛛。酷似灰色丝缎的肚子，宛如黑色玻璃珠的眸子，还有像是患上了麻风病那般，一节节生得丑陋坚硬的节足，——蜘蛛就如“恶”之化身那般，将身子以令人作呕的姿态，久久地压在死去的蜜蜂身上。 这样极其残暴的悲剧，在那之后不知重复上演了多少次。可是，鲜红的月季花在难以喘息的光照与炽热中，依旧日日争相斗艳地盛放。 此间雄蜘蛛在某个白天，突然想起了什么似的，在月季叶子与花朵之间的缝隙穿行，爬上其中一个枝头。枝上的花蕾被泥土的暑气蒸烤得快要枯萎，花瓣也因暑热而扭拧起来，散发出微弱的香甜。雌蜘蛛来到这里之后，便又在这花蕾与枝叶间不停穿梭。与此同时，无数雪白而富有光泽细丝，一边缠绕着枯萎的花蕾，一边逐渐绕在枝头上。 过了一会儿，那里便出现了一张如丝绸所结的圆锥形囊巢。令人目眩的雪白，反射着盛夏的日光。 蜘蛛筑完了巢穴，就在那华丽的囊巢底端，产下了无数的蛛卵。接着又在囊口织出一层厚厚的丝毯，自己一边在上面坐下，一边再织出一顶宛如薄纱般的帷幔。那帷幔就好像是圆顶阁楼般，只留有一个小小的窗户，将这只凶猛的灰色蜘蛛与白日的蓝天相隔开了。可是，蜘蛛这只产后的蜘蛛，在白色大厅的中央，拖着瘦弱衰微的身体横卧了下来，好似将月季花朵、太阳和蜜蜂的振翅声音全数忘却了那般，她形单影只，陷入了沉思之中。 经过了几周时间。 这期间，在无数的蛛卵中沉睡的、崭新的生命开始醒觉。最先觉察到此事的，是断食横卧于雪白大厅中央，如今已然衰老的母蜘蛛。蜘蛛感受到在丝织绒毯之下，不知何时已是蠢蠢欲动的新生命。于是她轻轻挪动着孱弱的脚，将母子相隔的囊巢顶端咬破。无数小蜘蛛争先恐后地从里边涌入大厅。倒不如说，就好像是那丝毯变作了成百上千的微粒分子，在到处跑动一样。 小蜘蛛们很快就钻出了圆顶阁楼的窗户，从透着日光与微风的月季花枝桠上一拥而出。他们有的在强忍着酷暑的月季叶子上挤成一团。有的则充满好奇般地闯入了怀揣着香甜花蜜的层层月季花瓣之中。甚至还有一些去到了纵横交错于蓝天之下的月季花枝之间，早早地开始织起了肉眼难以分辨的细丝。如果他们能发出声音的话，那么这白日下的月季花，一定就像挂在枝桠上的小提琴那样迎风而歌，竞相争鸣。 可是在圆顶阁楼的窗前，瘦弱如残影的母蜘蛛，十分寂寞地独自蹲守。而且不知这样已经多久，也不曾动过一下腿。雪白的大厅里泛起寂寞，掺入了枯萎月季花蕾里的香气，——产下无数小蜘蛛的母蜘蛛，在这于她而言既是产房亦是坟墓的薄纱帷幕屋檐下，因恪尽了母亲天职而体会着无边的喜悦，在不知不觉中已然死去。——这便是那个生于酷暑的大自然中，咬死蜜蜂，几乎是“恶”的化身的女性。 6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．小说以雌蜘蛛为线索展开叙述，，围绕雌蜘蛛捕食、育儿等描写，表现了其残忍与伟大的双重性，与女性的一生有相似之处。 B．雌蜘蛛在听到蜜蜂的振翅声时，便开始构思捕捉蜜蜂的计划，先潜伏在它的背后，接着袭击它的脖子，最后吮吸它的血以致其死亡。 C．“不知何为羞耻的太阳光辉将重返于月季之上的孤寂撕碎”，显示出作者鲜明的情感倾向，即对蜜蜂的同情，也烘托了雌蜘蛛的残忍。 D．“这样极其残暴的悲剧，在那之后不知重复上演了多少次”一句，揭示出自然界弱肉强食的现状，表现了作者对雌蜘蛛暴行的不满。 7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．“依旧有蜜蜂振翅之余音，残留下微微波动”，将听觉感受移用为视觉感受，写出了蜘蛛极强的感知能力，增强了状物的表达效果。 B．文中描绘蜜蜂与雌蜘蛛斗争的场景时，将蜜蜂“拼命”地振动翅膀与蜘蛛依旧“紧咬”不松口进行对比，突显了双方力量的悬殊。 C．文中多处运用拟人的手法，，如“无数小蜘蛛争先恐后地从里面涌入大厅”，将小蜘蛛拟人化，生动形象地表现了小蜘蛛们充满活力。 D．蜘蛛“轻轻挪动着孱弱的脚，将母子相隔的囊巢顶端咬破”这一细节描写表现了雌蜘蛛的衰老和雌蜘蛛对子女的那种无私的爱。 8．小说在描写雌蜘蛛捕食、筑巢、育儿、死去时，都写到了月季花，这样安排有什么作用？（4分） 9．小说最后一段有何作用？请结合文本简要分析。（6分） 二、古代诗文阅读（38分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 司马错与张仪争论于秦惠王前，司马错欲伐蜀，张仪曰：“不如伐韩。”王曰：“请闻其说。” 对曰：“亲魏善楚下兵三川塞轘辕缑氏之口当屯留之道，魏绝南阳，楚临南郑，秦攻新城、宜阳，以临二周之郊，诛周主之罪，侵楚魏之地。周自知不救，九鼎宝器必出。据九鼎，按图籍，挟天子以令天下，天下莫敢不听，此王业也。今夫蜀，西僻之国也，而戎狄之长也，敝兵劳众不足以成名，得其地不足以为利。臣闻：‘争名者于朝，争利者于市。’今三川、周室，天下之市朝也，而王不争焉，顾争于戎狄，去王业远矣。” 司马错曰：“不然。臣闻之：‘欲富国者，务广其地；欲强兵者，务富其民；欲王者，务博其德。三资者备，而王随之矣。’今王之地小民贫，故臣愿从事于易。夫蜀，西僻之国也，而戎狄之长也，而有桀纣之乱。以秦攻之，譬如使豺狼逐群羊也。取其地足以广国也，得其财足以富民，缮兵不伤众，而被已服矣。故拔一国，而天下不以为暴；利尽西海，诸侯不以为贪。是我一举而名实两附，而又有禁暴止乱之名。今攻韩劫天子，劫天子，恶名也，而未必利也，又有不义之名。而攻天下之所不欲，危！臣请谒其故：周，天下之宗室也：韩，周之与国也。周自知失九鼎，韩自知亡三川，则必将二国并力合谋，以因于齐、赵而求解乎楚、魏。以鼎与楚，以地与魏，王不能禁。此臣所谓危，不如伐蜀之完也。” 惠王曰：“善！寡人听子。”卒起兵伐蜀，十月取之，遂定蜀，蜀主更号为侯，而使陈庄相蜀。蜀既属，秦益强富厚，轻诸侯。 （《战国策·秦策》） 材料二： 巴、蜀相攻急，俱告急于秦。秦急王欲伐蜀，以为道路狭难至，而韩又来侵，犹豫未能决。司马错请伐蜀。起兵伐蜀。十月取之，贬蜀王，更号为侯，而使陈庄相蜀。蜀既属秦，秦以益强，富厚，轻诸侯……秦白起败赵军，斩首二万，取代光狼城。又使司马错发陇西兵，因蜀攻楚黔中，拔之。楚献汉北及上庸地。 （《资治通鉴·周纪》） 10、材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请在答案卡相应位置填写答案。（3分） 亲魏善A楚B下C兵D三川E塞轘辕缑氏F之G口H当I屯留J之道 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，正确的一项是：（     ）（3分） A．“诛周主之罪”中的“诛”是“讨伐”的意思，与“伐无道，诛暴秦”（《陈涉世家》）中的“诛”不同。 B．“去王业远矣”的中“王”字与“秦地可尽王也”（《鸿门宴》）的“王”意思相同。 C．“周之与国”与“失其所与，不智”（《烛之武退秦师》）中的“与”意思不相同。 D．“以因于齐”与“则思无因喜以谬赏”（《谏太宗十思疏》）两句中的“因”字意思不同。 12．下列对材料有关内容的理解分析，正确的一项是：（     ）（3分） A．在秦国应该是先攻打蜀国还是先韩国的问题上，张仪与司马错的意见针锋相对，但他们两人最终的目的其实是一致的，都希望帮助秦国实现王业。 B．司马错认为秦国要实现王业，必定先要“三资者备”，他所说的“三资”指“三个条件”，就是他自己前面提到的“广地”“强兵”“富民”。 C．战国时代的谋臣大都能言善辩，本文中司马错的见解精辟，其分析逻辑严谨，所以，他最终得到了众人的支持，也让秦王下定决心先攻打蜀国。 D．秦王采纳了司马错的意见，收服了蜀国，秦国因此也更加强大，轻视其他诸侯，后来，白起派司马错通过蜀进攻楚国，迫使楚献出汉北和上庸。 13．把阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）戎狄之长也，敝兵劳众不足以成名，得其地不足以为利。 （2） 起兵伐蜀。十月取之，贬蜀王，更号为侯，而使陈庄相蜀。 14． 张仪主张先讨伐韩国的理由有哪些？请根据二则材料简要概括。（3分） （二）古代诗歌阅读（9分） 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 雨中买酒镜湖酒楼 陆游 阴风号大泽，暮雨上高楼。 愁忆新丰酒①，寒思季子裘②。 登临天地迮③，老病岁时遒。 安得急装去，北平防盛秋④。 【注】①新丰，即今西安临潼县。新丰酒，是当地名酒。②季子，指苏秦。季子裘，季子的貂裘，指战国时苏秦入秦求仕，资用耗尽而归。③迮，狭窄。④防盛秋，古代西北各游牧部落往往趁秋高马肥时南侵，届时边军特加警卫，调兵防守，谓之防秋。 15．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．首联破题，阴风怒号，暮雨潇潇点明环境，为全诗奠定了悲愁的情感基调。 B．颔联借“新丰酒”“季子裘”两个典故，委婉表达了自己收复失地的壮志。 C．颈联写楼上买醉的所见所感，既呼应首联的“上”，又引出尾联的“急装去”。 D．尾联“安得”一词生动地表现了诗人一心报国却无路请缨，焦灼无比的心情。 16．颈联中哪两个词最能表达诗人的心情？请指出来，并简要分析。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，9分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 1.《诗经·卫风·氓》中沉痛地指出女子没有什么过错，而男子感情不专一的两句是“ ， ”。 2.屈原《离骚》中表明自己刚正不阿，追慕古代圣贤，宁死不失正义的句子是 “ ， ”。 3、 《蜀道难》中运用夸张手法极言山峰之高、绝壁之险，渲染惊险气氛的句子是 “ ， ”。 4、 从李白《蜀道难》一诗中“ ， ， ！ ” 的长叹里，我们似乎也感受到了诗人对功业难成的叹息。 第Ⅱ卷（78分） 3． 语言文字运用（18分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分） 阅读相关文字，完成18~20题 吃喝当然是人生一大乐事，如果生活在太空，我们还能愉快地享用大餐吗？ 最早的太空餐是让人 的“牙膏”：宇航员从管子里面挤出半流体的食物，不需要咀嚼便直接咽下去，没有咀嚼的快感，没有多样的选择，首代宇航员的饮食条件相当艰苦。然而，吃货的生产力 ，很快，（    ）。如今，宇航员们已能在太空中自如地使用各种餐具，与地面用餐相当接近。与此同时，太空食品的种类也丰富起来。正因为目前国际空间站中有上百种餐品，使得宇航员可以自由选择自己的用餐计划——然而这一用餐计划是每八天循环一次的。而且宇航员们还在不停地开发新的太空料理：小饼干、寿司、花生酱冰棍，甚至是“昨的咖啡”——采访中一位航天飞机的指挥官曾自豪地展示过一批再生水，而原料是什么，自然 。 然而，制订太空菜谱仍然受到很大的限制。大部分蔬果在宇宙中最多只能保持两天鲜度，空间站中新鲜食品 ，绝大多数食品只能脱水或加工成罐头运上太空。目前科学家们正想方设法解决这一难题。 18．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（   ）（3分） A．望而却步   不胜枚举   不言而喻   寥寥无几 B．踌躇不前   不可低估   心照不宣   寥寥无几 C．望而却步   不可低估   不言而喻   极其稀缺 D．踌躇不前   不胜枚举   心照不宣   极其稀缺 19．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（   ）（3分） A．人们就发明了种种能在无重力环境中使用的餐具，并且还有咖啡杯和煎锅 B．人们就发明了种种能在无重力环境中使用的餐具，甚至还有咖啡杯和煎锅 C．人们就将种种能在无重力环境中使用的餐具发明出来，而且包括咖啡杯和煎锅 D．人们就将种种能在无重力环境中使用的餐具发明出来，还包括咖啡杯和煎锅 20．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ）（3分） A．目前国际空间站中有上百种餐品，宇航员可以自由选择自己的用餐计划——虽然这一用餐计划是每八天循环一次的。 B．正因为目前国际空间站中有上百种餐品，使得宇航员可以自由选择自己的用餐计划——虽然这一用餐计划是每八天循环一次的。 C．正因为目前国际空间站中有上百种餐品，所以宇航员可以自由选择自己的用餐计划——然而这一用餐计划是每八天循环一次的。 D．目前国际空间站中有上百种餐品，这使得宇航员可以自由选择自己的用餐计划——然而这一用餐计划是每八天循环一次的。 (二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题,9分) 阅读下面的文字,完成21~22题。 节日期间，无论是家人团圆，还是老友欢聚，“吃”往往是必不可少的。因此，节后很多人会增添新的烦恼，那就是“节日肥”“过年肥”，减肥也就提到日程上来。事实上，生活中你会发现，有许多整天嚷嚷着要减肥或者正在减肥的人，其实根本不胖，反而是一些真正应该减肥的人对此却毫不在意，那么，怎么判断是否需要减肥呢？从医学角度来说，身材是否肥胖， ① 。体质指数是用体重千克数除以身高米数之平方而得出的数字，国人的健康体质指数为18.5~23.9，如果低于18.5，就是偏瘦，不需要减肥，而高于23.9，就可以考虑减肥了。 提到减肥，不少人都为之“奋斗”过，节食、跳绳、跑步都是常用的减肥方法。临床中还发现，很多人用不吃晚饭来减肥，这种方式不但难以长期坚持， ② ，有人就因此得了严重的胃病。而且，如果以后恢复吃晚饭， ③ ，甚至比以前更胖。不仅如此，不吃晚餐，营养素供给不足，蛋白质供应下降，肌肉量也会随之减少，体重反弹后，在同样的体重下，体脂率反而会比减肥前更高。因此，减肥一定要讲究科学。 21．下列句子中的“你”和文中画横线处的“你”，用法相同的一项是（  ）（3分） A．你要觉得这段话对深化文章的主题没什么帮助，就删了吧。 B．听了老师的话，三个人你看看我，我看看你，都不吭声了。 C．他是个非常用功的同学，尤其是钻研精神叫你不得不佩服。 D．请你选三名学生参加今年五月的“青春和梦想”演讲比赛。 22．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（6分） 四、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。 眼界，指目力所及的范围，也引申为见识的广度。一个人眼界的大小往往会影响到他看待事情的角度和思考问题的方式。 以上材料引发了你怎样的思考？请写一篇议论文，谈谈你的认识。 要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作、抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 $$