15《青春之光》教案-2024-2025学年七年级语文下册实用精品课备课系列（统编版2024）

新教材七下15《青春之光》 【教学目标】 1.运用恰当的方法快速阅读课文，把握文章的内容和结构，了解黄文秀的主要事迹。 2.品味文章的语言和多样的手法，体会其在表现人物形象方面的效果。 3.结合课文内容和相关资料，丰富对黄文秀的认识，思考其精神品质的现实意义。 【导入】 各个时代，都有千千万万怀抱崇高理想与坚定信念的年轻人，把自己的目标同国家的前途、民族的命运紧密联系在一起，奔跑在青春的赛道上。 新时代下，他们用青春追随光、成为光、发出光，从乡村到城市，从田园到工厂，挥洒着青春的汗水，刻印着青年的奉献。黄文秀同志就是一位让青春熠熠闪光的优秀青年。今天我们一起走进《青春之光》，了解一下黄文秀的感人事迹。 第一部分 文学文化常识 【作者简介】 祝红蕾，中国作家协会会员。鲁迅文学院第十七届高研班学员，代表作品有《中国新实力作家精选：在一只碗里过一生》等。曾获山东散文30年创作新锐奖、首届延安文学奖等奖项。被评为山东省十佳青年散文家、齐鲁文化之星等。鲁迅文学院十七届高研班学员。 【创作背景】 2019年6月16日，广西百色市委宣传部干部、乐业县新华镇百坭村第一书记黄文秀利用周末时间，回家看望刚刚做完第二次肝癌手术不久的父亲。这一天，也是父亲节。但看到天气突变，因惦念百坭村的防汛抗洪工作和群众安危，黄文秀忍痛告别父亲，决定连夜赶回村里。然而，雨越下越大，无情的山洪阻挡了回村的路，将黄文秀刚满30岁的年轻生命永远定格在了扶贫路上。 黄文秀的不幸遇难，在全社会引发广泛关注，也使很多人了解到这位扎根大山，在脱贫攻坚第一线倾情奉献的壮族姑娘的事迹。无数人深情缅怀，有无限的哀思和痛惜，更有对她用青春和生命诠释共产党人初心使命的深深敬仰。本文作者祝红蕾便是其中一位。她在谈及本文创作缘起时表示:“黄文秀的故事深深地打动了我，我想创作一篇散文，带领大家重走一遍她走过的‘长征路’。”作者希望用文字的力量再现黄文秀的“青春之光”，让这束光照亮更多的人。 【字词检测】 (1)雨起初还小，渐渐变为piáo pō____瓢泼____大雨。 (2)她还学会了桂柳话，走到哪里都和村民们shú luò____熟络____地打招呼。 (3)慢慢地，村民们对她打开了大门，敞开了xīn fēi____心扉____：“你这个女娃娃还真是难缠得很哩！” (4)此后，哪怕是远远见到她，班统茂都会绕道走，但没想到，这个zhí niù____执拗____的第一书记又趁雨天将他堵在家里。 (5)qí qū____崎岖___的山路既是通往幸福生活的致富道路，也是她攻坚克难的奋斗之路。 (6)è hào____噩耗____传来，村民们纷纷挤到村部。 (7)她的家，máo pī____毛坯____屋、水泥地，“沙发”是废旧轮胎和木板搭成的。 (8)黄文秀xīn jí rú fén___心急如焚_____，拨通了村支书周昌战的电话，商讨防洪对策。 (9)“这么年轻，来也就是镀镀金、走走过场，”村民们zhí yán bù huì____直言不讳____，“一个女娃娃，我们不相信她。” (10)这已经是黄文秀第三次到班统茂家“wéi zhuī dǔ jié____围追堵截____”了。 第二部分 课文解读 任务一：初读，把握内容； 任务二：赏读，体会精神； 任务三：悟读，分析手法。 任务一：初读，把握内容； 1.默读课文，观其大略，了解文章的主要内容，跳过不重要的细节，有选择性地进行阅读，并观察文章在行文方式上的特点。 特点：全文由三部分组成。 第一部分为前4段，是本文的引子； 第二部分为5至38段，是本文的主体；由引用文中人物语言为小标题、大致按时间顺序安排的三个小节组成。 第三部分为39至40段，是文章的结尾 小标题：“我就是那个要回来的人”“我心中的长征”“仿佛她还在一样” 关键句： 第14段：“和周昌战合计了砂糖橘产业的发展前景后，带领全村人脱贫的路线图在黄文秀心中清晰起来” 第21段：“百坭村成了脱贫攻坚的热土，家家户户都有了致富产业” 2.抓住小标题和重要语句，把握主要内容（链接课后题一），划分文章结构层次。 第一部分是前4段。这一部分，节奏紧凑，用笔凝练，以闪回的方式再现了黄文秀生前最后的片段。 第二部分： 第一小节，以“我就是那个要回来的人”为题，主要讲述了黄文秀初到百坭村，从不被信任到融入群众，逐步使工作走上正轨的经历。 第二小节，以“我心中的长征”为题，主要记述黄文秀带领乡亲们发展各项事业，取得丰硕成果的历程。 第三小节，以村民想念黄文秀的话语“仿佛她还在一样”为题，记述黄文秀牺牲的消息传来 后，村民们的哀痛和怀念。 第三部分是最后两段。作者由黄文秀人党申请书中的铿锵话语出发，从个人联系到时代，升华了文章主题。 任务二：赏读，体会精神； 1.勾画出表示时间的句子，然后勾画出其他带数字的句子，并用“虽然……但是…”的句式表述其事迹。 表示时间的句子： 周昌战至今记得第一次在镇政府见到黄文秀的情形，那是2018年3月26 日。 2019年6月18日中午，救援人员在凌云县下游河道发现了黄文秀的遗体。 通过这两个时间，可以得出黄文秀做驻村扶贫干部的时间只有一年两个多月的时间。 其他带数字句子： 百坭村包括11个自然屯，共472户，其中195户是贫困户。 2018年，他家砂糖橘大丰收，收入10多万元。 这一年，百坭村砂糖橘产量高达90万公斤，村民收入200多万元。砂糖橘的销售也跟上了时代的步伐，电商服务站售出了2万多公斤，带动每户增收2500元。 驻村满一年，汽车仪表盘里程数正好显示25000公里。 到了年底，通屯路、硬化路连接起了四个屯的家家户户，两个屯的夜色 第一次被47盏路灯照亮，四座蓄水池建起来了，村民的腰包也鼓起来了。全村有88户成功脱贫，贫困发生率从文秀刚刚上任时的22.88%下降到了2.71%, 村集体经济收入增收翻倍。 通过这些数字，可以看出百坭村里贫困户多、路程远、时间紧，但扶贫成效显著。 示例：从2018年3月26日到2018年年底，虽然只有短短不到一年的时间，但是黄文秀带领全村88户成功脱贫，贫困发生率从她刚上任时的22.88%下降到了2.71%。 小结：黄文秀在贫困户多、路程远、时间紧的百坭村、做驻村扶贫干部的时间只有一年两个多月的时间，但扶贫成效显著，可以看出她不畏艰辛、敢于挑战、富有智慧、坚韧十足。 2.略读“我就是那个要回来的人”部分，勾画表示黄文秀心理变化过程的句子，勾画表示村民们心理变化过程的句子。 黄文秀心理变化过程的句子： 父老乡亲守着青山绿水，却过着穷得叮当响的日子，怎不让她心焦? 她打开了驻村日记，眼泪吧嗒吧嗒掉了下来：“我觉得心里憋屈，搞不懂为什么我辛辛苦苦地翻山越岭、走村串户，老百姓们却对我这么排斥……” 小小一个点， 短短一条线，最终汇成了一份贫困户分布图。它浓缩了百坭村的山水风土、村 情民意。有了它，黄文秀心里有底了。 和周昌战合计了砂糖橘产业的发展前景后，带领全村人脱贫的路线图 在她心中清晰起来。 村民们心理变化过程的句子： 让黄文秀意想不到的是，村民们要么推说有事，要么闭门不见。“这么年轻，来也就是镀镀金、走走过场，”村民们直言不讳，“一个女娃娃，我们不相信她。” 慢慢地，村民们对她打开了家门，敞开了心扉：“你这个女娃娃还真是难‘缠’得很哩!” 小结：黄文秀在百坭村做驻村扶贫干部的初期，不被认可、困难重重，但她凭借自己的热情、真诚、韧劲、智慧赢得了村民们的信任与支持，可以看出她真诚勇敢、善于倾听、吃苦耐劳、锲而不舍。 3.想一想，课文是通过哪些事件表现黄文秀“不忘初心、牢记使命，勇于担当、甘于奉献”的精神的?（链接课后题一） 课文重点详写了黄文秀驻村伊始遭遇质疑并迎难而上，锲而不舍说服班统茂担任致富带头人等有代表性的事件。 同时，本文略笔记述了黄文秀在扶贫过程中的诸多具体事例，如带领村民发展产业、加强村基础设施建设和村党支部建设的种种努力等。这些大大小小的事件，都从不同角度、不同层面反映出人物的精神。 这里以前一件事——黄文秀驻村伊始遭遇质疑并迎难而上为例作具体分析。 黄文秀初人百坭村便饱受质疑，使摸底工作难以开展。受挫后的一夜，她感到孤独无助，伤感落泪，产生了自我怀疑，辗转难眠。但想到自己曾经说过的铮铮誓言，想到长征中的战士，始终心怀回报家乡、建设家乡的纯洁初心，把扶贫路视作“长征路”的她，第二天便重新鼓足士气去迎接挑战，并最终战胜了挑战，很快和村民打成一片，使工作走上正轨。这件事是黄文秀“不忘初心、牢记使命，勇于担当、甘于奉献”人 物精神的生动写照。 但需要注意的是，不宜将“不忘初心、牢记使命，勇于担当、甘于奉献”拆开来分析，即详细分析哪件事体现了“不忘初心”,哪件事体现了“甘于奉献”等，而应将其视作一个整体。可根据具体学情等，进一步引导学生探究“不忘初心、牢记使命”和“勇于担当、甘于奉献”之间源与水、本与木的关系。 4.课外搜集并阅读有关黄文秀的文章，尝试从党组织的教育、家教家风的影响，以及个人理想追求等角度，思考她精神品质的来源，体会其时代意义，与同学交流。（链接课后题三） 黄文秀的事迹在全社会引起巨大反响，关于她的各类作品十分丰富，既有相关的新闻报道评论和报告文学类作品，又有不少来自亲友视角的回忆性文章，还有黄文秀本人生前所写的扶贫日记，等等。这些资料为我们进一步理解黄文秀、走近黄文秀提供了深广的视角。 同时，课文本身便呈现出黄文秀生前的大量具体事例，细节丰富，角度多元，可以展开的点有很多。例如，从黄文秀“我就是那个要回来的人”等殷殷话语，不畏困难迎难而上的种种表现，以及文中多处出现的关于长征的记述中，不难发现以长征精神为代表的优良革命传统，在她追寻理想信念的过程中所起到巨大的激励作用。 黄文秀的精神如百色的木棉花般炽烈，在新时代绽放出多重启示：对青年而言，要将个人奋斗融入国家发展大局；对党员干部来说，需始终保持与人民群众的血肉联系；对全社会而言，彰显了社会主义核心价值观的强大生命力。正如她在扶贫日记中所写："长征的接力棒已交到我们手中。" 当越来越多的 "黄文秀们" 接过时代重任，中华民族伟大复兴的中国梦必将绽放更加璀璨的青春之光。 任务三：悟读，分析手法。 作者运用多种手法来塑造黄文秀的形象：既有概括性的叙述，又有对外貌、行为、语言等的具体描写；既有正面描写，又有侧面烘托。找出你印象深刻的一两处，简要分析其表达效果。（链接课后题二） 本文灵活运用多种写作手法，使人物形象立体丰满、真切可感。 例如，在记述黄文秀请班统茂做全村砂糖橘产业带头人的一事中，既有“泥水淋漓”“来不及擦去身上的泥水” 便诚挚相劝等外貌、行为的描写，又自然穿插了大量的人物语言，使黄文秀“三顾茅庐”最终打动班统茂的整个事件经过，以及她在这一过程中展现出的韧劲和执着跃然纸上。 又如，在讲述黄文秀不幸遇难的噩耗传入村里时，通过村民“呆呆地站着”“泪如泉涌”“蹲在文秀宿舍门口，抱着膝盖，久久不肯离去”等悲痛情状和怀念黄文秀的话语，侧面展现出黄文秀对工作、对村民付出的心血汗水和真情真意，以及她与村民们结下的深情厚谊。 此外，黄文秀 从“心焦”“憋屈”到“心里有底”“心中清晰”起来的心路历程，以及村民们从“不相信她”到“敞开心扉”的心路历程也分别属于正面描写和侧面烘托，使黄文秀的人物形象更鲜明立体。 【课堂总结】 《青春之光》借黄文秀的事例，展现出新时代青年的担当与奉献。黄文秀不追求物质享受，不计较个人得失，将个人成长融入国家发展之中。这启示我们，青春的价值在于为他人和社会创造福祉。作为新时代的青少年，要学习这种精神，在实践中磨砺自己，让青春绽放出耀眼的光芒。 学科网（北京）股份有限公司 $$