【智乐星中考】2025山东初中学业水平考试语文全真模拟卷3（PPT）

2025年山东省初中学业水平考试 语　文　试　题 1 　　本试卷共4页。满分120分。考试用时120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号和座号填写在答题卡和试卷规定的位置上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 2 一、积累与运用(26分) 2024年10月30日，神舟十九号载人飞船发射成功。为了提高同学们的科学素养，引导同学们关注航空航天事业，你所在的班级准备为校刊设计一期《航空航天》专栏。请你根据要求，协助班级成员完成下列任务。 【任务一　撰卷首妙语】 下面是小鲁拟写的部分文字稿，其中有些字词及成语运用拿不准，请你帮他判断。 3 　　于岁月的长河中回望，2024年10月30日，神舟十九号如耀眼星芒，划破深沉夜空，向着浩(缈　渺)的宇宙进发，开启了满载我们炽热憧憬的星际之旅。 太空征途，仿若拾级而上的险峰，挑战重重，却阻挡不了我们探索的脚步。往昔，钱学森等数代航天人处心积虑，以无畏之姿在这片神秘领域拼搏。他们凭借对祖国的挚爱与无私奉献，凝聚起锐不可当的力量，攻克一个个难关，铸就中国航天的丰功伟绩。他们矢志创新的精神如璀璨星辰，其事迹振聋发聩，激励着后来者奋勇向前。 如今，航天事业(蓬　篷)勃发展，正向着更深更远的星空迈进。中华儿女亦将秉持这份精神，继续在浩瀚宇宙中书写辉煌篇章，让梦想在星辰大海中绽放出最为绚烂的光彩。 4 1.文中加点字的读音和括号中的字形，完全正确的一项是(　　)(2分) A.缈　chì　shí　篷 B.渺　chì　shè　蓬 C.渺　zhì　shè　篷 D.缈　zhì　shí　蓬 5 【评分意见】本题2分。 【考点】字音字形。 【解析】“浩渺”指水面辽阔无边。“渺”形容水大。“炽”有且仅有一个读音，读作chì。“拾”为多音字，读shí时，指把地上的东西拿起来、捡或收拾。读shè时，指轻步而上。通常用于“拾级而上”，表示逐级登阶。“蓬勃”指繁荣、旺盛。 6 2.文段中画横线的四个成语，使用不正确的一项是(　　)(2分) A.处心积虑 B.锐不可当 C.丰功伟绩 D.振聋发聩 【评分意见】本题2分。 【考点】成语运用。 【解析】A.处心积虑：千方百计地盘算(多含贬义)。用在句中属于褒贬不当，可改为“殚精竭虑”。 7 【任务二　拟新闻标题】 3.下面是小齐设计的“新闻速递”栏目中的内容，请你帮他拟写合适的新闻标题。(15字以内)(2分) 新闻速递 标题：　　　　　　　　　　　　　　　  　　新华社北京10月30日电 据中国载人航天工程办公室消息，在载人飞船与空间站组合体成功实现自主快速交会对接后，神舟十九号航天员乘组从飞船返回舱进入轨道舱。北京时间2024年10月30日12时51分，在轨执行任务的神舟十八号航天员乘组顺利打开“家门”，欢迎远道而来的神舟十九号航天员乘组入驻中国空间站，“70后” “80后”“90后”航天员齐聚“天宫”，完成中国航天史上第5次“太空会师”。随后，两个航天员乘组拍下“全家福”，共同向牵挂他们的全国人民报平安。 8 【任务三　探航名图韵】 　　为丰富专栏内容，有同学搜集了以下两则资料，请你帮他完成下列题目。 资料一 　　“神舟”意为“神奇的天河之舟”。汉语里，“舟”又称为船，所以“神舟”可理解为遨游在神秘太空中的宇宙飞船。其次，神舟谐音“神州”，自战国时期邹衍“大九州说”以后，中国名曰“赤县神州”一直沿用下来，取名“神舟”也寓意着神州大地的腾飞、中国的腾飞。 9 资料二 (标识配色说明：标识外圈为红、黄两色，内部为蓝色，中国空间站和神舟载人飞船主体为白色。) 10 示例：神舟十九号航天员进驻中国空间站 【评分意见】本题2分。 【考点】拟写新闻标题。 【解析】结合新闻导语，用“何人(何物)+干什么(怎么了)”的格式进行概括。标题需概括新闻主要内容，注意不要超过15个字。 11 4.请你参照资料一，为中国计划于2030年前后发射的载人登月飞船命名，并陈述理由。(4分) [示例]命名：梦月号。　理由：“梦”体现了中华民族对月球探索的长久梦想与追求，寓意载人登月行动是逐梦之旅。“月”明确目标为月球。此命名彰显了中国为实现登月梦想而付出的努力，承载着国人对月球的憧憬以及对航天事业蓬勃发展的期望，展现了中国航天向月球进发、开启新征程的决心与壮志。 12 【评分意见】本题4分。命名1分，理由3分。 【考点】应用表达。 【解析】分析资料一，可知“神舟”命名的思路主要从两个方面入手。一是从字面意义出发，解释“神舟”中的“舟”即船，取“遨游太空的宇宙飞船”之意；二是挖掘其谐音“神州”所蕴含的与神州大地相关的寓意，象征中国的腾飞。综上，为登月飞船命名，可选取与登月相关且有深意之字，整体名字应彰显中国航天向月球进发的决心与开拓精神，契合登月的使命与意义。 13 5.仔细观察资料二的标识，写出其构图要素与内涵。(120字左右)(4分) 示例：神舟十九号载人飞行任务标识是由中国空间站、神舟载人飞船、地球、星空等图案构成的一个红、黄、蓝配色的圆形标识。数字“19”融入中国龙元素，舞动上升，似飞船冲出地球；其中的“2024”代表发射的年份。外圈上的点点星辰共十九颗，对应神舟十九号载人飞行任务，共同体现我国航天事业的繁荣昌盛。 14 【评分意见】本题4分。要素齐全2分，阐释内涵2分。 【考点】图文转换。 【解析】先观察标识整体形状；再依次找出标识包含的具体要素，如空间站、飞船、地球等；然后结合各要素特点，联系航天意义，分析其内涵即可。 15 【方法点拨】 图文转换·徽标类答题方法 1.介绍构成 ①明确徽标设计的背景、要素组成等。明白该徽标是围绕什么主题、活动设计的，由什么机构设计。 ②仔细观察徽标的各个组成部分，按顺序(从上到下、从左到右等)介绍徽标的元素(外形、图案、线条、色彩、文字等)。 16 2.解释寓意：结合徽标设计的背景，具体分析各组成部分所代表的寓意和设计意图，要联系具体对象作出合理推断，切忌答非所问。 答题模板：这是一幅以……为主题的徽标(图标)，画面的中间/主体是……，左面是……，右面是……，上面是……，下面是……，寓意是……，表达了……的愿望(体现了……的希望)。 17 【任务四　析航著关联】 6.有同学希望在专栏里呈现一部与神舟飞船相关联的名著，请你从以下两部著作中任选一部，阐明它们之间的内在联系。(120字以内)(5分) 《西游记》　　　　《海底两万里》 18 示例一：《西游记》。神舟飞船与《西游记》中唐僧师徒的西天取经之旅，均深刻体现了探索未知世界的勇敢精神。唐僧师徒历经九九八十一难，矢志不渝地前往西天取经；而神舟飞船的航天员则英勇无畏地踏入太空，直面种种未知与险境。两者均在未知的领域坚定前行，体现出无畏的探索精神。 示例二：《海底两万里》。神舟飞船与《海底两万里》中的“诺第留斯号”潜水艇有着异曲同工之妙。“诺第留斯号”潜入深海，探寻海底的奇妙景观；而神舟飞船则翱翔于太空，探索宇宙的奥秘。两者均是人类利用先进工具，突破自然界限，拓展认知边界，开启对未知世界的探索之旅的象征。 19 【评分意见】本题5分。结合名著分析3分，阐明内在联系2分。 【考点】名著内容理解。 【解析】解答此题，首先分析所选名著与神舟飞船之间的共同点或内在联系，如探索精神、探索工具或探索领域等。然后，用简洁明了的语言表述出来，确保字数在120以内。 20 【任务五　咏航韵华章】 7.为了发扬勇于探索的航天精神，小鲁计划在刊尾编写一段意义深远的结束语。请你加入并帮他补全内容。(7分) 21 　　中国航天事业的发展，离不开每一位科研人员的共同努力，他们勇于 探索，迎难而上，这种精神力量时刻影响着我们。保持好奇心，激发探索 精神，我们也可以从先贤处汲取力量。崔颢的“①_______________，此 地空余黄鹤楼”(《黄鹤楼》)以奇思遥想仙人驾鹤，丰富了古代飞行文化 想象。李白的“②_______________，_______________”[《行路难(其 一)》]，恰似航天人于困境中坚信未来、奋勇前行的乐观与坚毅。苏轼的 “莫听穿林打叶声，③_______________”(《定风波》)恰与航天科研者 面对挑战时的从容淡定相契合。陆游的“④_______________，_________ _______”(《游山西村》)则反映了在航天探索的曲折历程里，始终怀揣 昔人已乘黄鹤去 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 何妨吟啸且徐行 山重水复疑无路 柳暗花明 又一村 22 希望，坚信突破困境后会有新景象。刘禹锡的“晴空一鹤排云上， ⑤_______________”[《秋词(其一)》]，那凌云之鹤犹如航天事业一飞冲天的豪迈气势，激励人们不断追求高远目标，无畏艰难险阻，执着于浩瀚宇宙的探索征程。  【评分意见】本题7分。每空1分，出现错字、漏字、添字，该空不得分。 【考点】古诗文默写。 【解析】注意“昔”“沧”“妨”“啸”“霄”等字的正确书写。 便引诗情到碧霄 23 二、阅读与鉴赏(44分) (一)阅读下面的诗歌，完成8～9题。(6分) 冬日偶成 寇　准 正是旅愁悲远宦①，况逢边塞向残年。 轮蹄影绝冬深路，鸟雀声稀雪后天。 探骑经旬②无使客，戍楼终日有烽烟。 病来无复拈樽酒，独向虚窗尽日眠。 　　【注】①远宦：在远方做官。②经旬：经过数日。 24 8.下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是(　　)(2分) A.首联交代了诗人晚年旅居边塞之地，身处异乡，在边远地区做官的背 景。 B.颈联写从事侦察工作的骑兵和戍楼上的烽烟，表现出边塞的危机重重 感。 C.尾联刻画出一位受病痛折磨，无法举杯饮酒，只能面向窗户整日沉睡 的诗人形象。 D.这首诗情景交融，虚实结合，描绘了一幅冬日边塞的独特风景图。 25 【评分意见】本题2分。 【考点】诗歌理解与赏析。 【解析】D.“虚实结合”有误。这首诗所描写的内容均为诗人所见，没有虚写。 26 9.请从表现手法或炼字的角度，对颔联加以赏析。(4分) 示例一：颔联运用白描手法，刻画了冬日深路绝迹和鸟雀声稀的景象，视听结合，简练朴素，不加渲染地表现出冬日雪后塞外环境的孤寂。 示例二：“绝”字表现出冬日道路上车轮马蹄的痕迹消失，“稀”字刻画出雪后鸟雀的声音也已稀少无闻，突出了冬日雪后塞外环境的寂寥冷清。 27 【评分意见】本题4分。 【考点】诗句赏析。 【解析】从表现手法的角度来看，颔联从视觉和听觉两个方面，表现出冬日雪后环境的凄清。从炼字的角度来看，“绝”“稀”二字烘托了车马痕迹消失、鸟雀声音稀少的冷清氛围。据此任选一个角度作答即可。 28 (二)阅读下面的文字，完成10～14题。(14分) 　　黄生允修借书。随园主人①授以书而告之曰： 书非借不能读也。子不闻藏书者乎?七略、四库，天子之书，然天子读书者有几?汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几?其他祖父积，子孙弃者无论焉。非独书为然，天下物皆然。非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰：“今日存，明日去，吾不得而见之矣。”若业为吾所有，必高束焉，庋②藏焉，曰“姑俟异日观”云尔。 余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸梦，其切如是。故有所览辄省记。通籍③后俸去书来落落大满素蟫灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！ 29 今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎?知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。 为一说，使与书俱。 (选自袁枚《黄生借书说》，有删改) 　　【注】①随园主人：袁枚，作者自称。②庋(ɡuǐ)：置放、收藏。③通籍：名字登记在官籍中，指开始做官。 30 10.下列对文中加点词语和句子的理解，不正确的一项是(　　)(2分) A.“汗牛”指用牛车运送书籍，累得牛出汗。“汗牛塞屋”可以理解为用牛车运送的书籍，塞满了屋子。 B.“非独书为然”与“不足为外人道也”两个句子中，“为”的意义和用法相同。 C.“故有所览辄省记”与“饮少辄醉”中的“辄”，都是“就”的意思。 D.“序”和“说”都是古代的一种文体。“序”有书序和赠序之分，《送东阳马生序》属于赠序。“说”既可以发表议论，也可以叙事，是为了说明某个道理。 31 【评分意见】本题2分。 【考点】文言词语释义、文学文化常识。 【解析】B.“非独书为然”中的“为”是动词，是；“不足为外人道也”中的“为”是介词，对、向。两个“为”的意义和用法均不同。 32 11.下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是(　　)(2分) A.在作者看来，富贵人家的书很多，但是富贵人家读书的人却不多。 B.作者说自己和张氏不同，张氏吝惜书籍不肯外借，而自己却愿意和别人共享。 C.作者就“黄允修向自己借书”一事发表议论，借此激励黄允修，清晰地论证了“读书可以改变命运”这一中心论点。 D.作者希望黄允修懂得什么是“幸”和“不幸”，珍惜少时光阴，专心读书。 33 【评分意见】本题2分。 【考点】文言文内容理解与分析。 【解析】C.本文的中心论点是“书非借不能读也”。 34 12.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。每答对一处给1分，作答超过三处不给分。(3分) 通籍后A俸去B书来C落落D大满E素蟫灰丝F时G蒙卷轴 ACE 【评分意见】本题3分。 【考点】文言断句。 【解析】根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，再结合语法断句。本句句意为：(我)做了官以后，薪俸花出去了，书籍买来了，屋里到处都堆满了书，蠹虫丝迹时常覆盖书册。据此断句为：通籍后/俸去书来/落落大满/素蟫灰丝时蒙卷轴。 35 13.借助下面资料，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分) 若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉。 　　《说文解字》：“业(業)，大版也。从丵，从巾。”本义：(乐器架子横木上的)大版。 常见引申义有： ①功业、事业，如“安家立业”； ②学业，如“业精于勤”； ③已经，如“业已”。 36 如果(这东西)已经为我所拥有，(我)一定会(把它)捆扎好放在高处，收藏保存起来。 【评分意见】本题3分。 【考点】文言句子翻译。 【解析】翻译时要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，再找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。重点词语：若，如果；业，已经；束，捆扎。 37 14.《孙权劝学》中的孙权与本文中的袁枚在劝人读书方面有哪些共同点?请简要说明。(4分) ①现身说法：孙权向吕蒙表明自己读书大有所益，袁枚回忆自己年少时的读书经历。②直言劝说：孙权直言“不可不学”，袁枚直接阐明“书非借不能读也”。 38 【评分意见】本题4分。 【考点】课内外比较阅读。 【解析】先回顾两文大意，再结合《孙权劝学》中孙权劝吕蒙读书的方法和选文中袁枚劝黄允修的方法，找出相同点概括作答即可。 39 【参考译文】 　　读书人黄允修来(向我)借书。我把书交授给他，并且告诉他说： 书不是借来的就不能(认认真真地)去读。你没听说过那些藏书的人(是怎样读书)吗?《七略》《四库》，是天子的藏书，然而天子中读书的人有几个呢?那些搬运起来使牛累得流汗，放在家里塞满屋子的，是富贵人家的书，然而富贵人中读书的有几个呢?其余那些祖辈和父辈收藏(的书籍)，子辈孙辈随便丢弃的就不用说了。不只读书是这样，天下的事物(也)都是这样。不是那人自己的东西却勉强向别人借来，(他)一定担心别人催着要还，因而就显出忧惧的样子，抚摸玩赏那东西久久不能停止，心想： 40 “今天存放(在我这里)，明天(就要给人)拿回去，我不能再看到它了。”如果(这东西)已经为我所拥有，(我)一定会(把它)捆扎好放在高处，收藏保存起来，说“姑且等到另外的日子再看吧”。 我小时候爱好读书，(但是)家里贫穷，很难得到书读。有个姓张的人藏书很多。(我)到他家去借，(他)不借给我，回来以后我在梦中还出现向他借书的情形，那种迫切(求书的心情)就像这样。所以(只要)有看过的书就记在心里。(我)做了官以后，薪俸花出去了，书籍买来了，屋里到处都堆满了书，蠹虫丝迹时常覆盖书册。这样以后我(才)感慨借书读的人是(那么)用心专一，而自己少年时候的时光是(多么)值得珍惜的啊！ 41 如今黄生像我(从前一样)贫穷，他借书(苦读)也像我(从前一样)；只不过我把书公开，慷慨出借和姓张的吝惜书籍(不肯出借)似乎并不相同。这样看来，那么是我本来不幸遇到了姓张的，而黄生本来幸运遇到了我吧?(黄生)懂得了(借到书的)幸运和(借不到书的)不幸运，那么他读书一定会专心，而且他还书也一定会很快。 (我)写下这篇说，让(它)和书一起(交给黄生)。 42 (三)阅读下面的文字，完成15～18题。(11分) 谈骨气 吴　晗 ①我们中国人是有骨气的。 ②战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”意思是说，高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了，这就是所谓大丈夫。大丈夫的这种种行为，表现出了英雄气概，我们今天就叫做有骨气。 43 ③我国经过了奴隶社会、封建社会的漫长时期，每个时代都有很多这样有骨气的人，我们就是这些有骨气的人的子孙，我们是有着优良革命传统的民族。 ④当然，社会不同，阶级不同，骨气的具体含义也不同。这一点必须认识清楚。但是，就坚定不移地为当时的进步事业服务这一原则来说，我们祖先的许多有骨气的动人事迹，还有它积极的教育意义，是值得我们学习的。 44 ⑤南宋末年，首都临安被元军攻入，丞相文天祥组织武装力量坚决抵抗，失败被俘后，元朝劝他投降，他写了一首诗，其中有两句是：“人生自古谁无死?留取丹心照汗青。”意思是人总是要死的，就看怎样死法，是屈辱而死呢，还是为民族利益而死?他选取了后者，要把这片忠心记录在历史上。文天祥被拘囚在一个阴湿的地牢里，受尽了折磨，元朝多次派人劝他，只要投降，便可以做大官，但他坚决拒绝，终于在公元1283年被杀害了。 45 ⑥孟子说的几句话，在文天祥身上都表现出来了。他写的有名的《正气歌》，歌颂了古代有骨气的人的英雄气概，并且以自己的生命来抗拒压迫，号召人民继续起来反抗。 ⑦另一个故事是古代有一个穷人，饿得快死了，有人丢给他一碗饭，说：“嗟，来食！”饿人拒绝了“嗟来”的施舍，不吃这碗饭，后来就饿死了。不食嗟来之食这个故事很有名，传说了千百年，也是有积极意义的。那人摆出一副慈善家的面孔，吆喝一声“喂，来吃！”这个味道是不好受的。吃了这碗饭，第二步怎样呢?显然，他不会白白施舍，吃他的饭就要替他办事。那位穷人是有骨气的：看你那副脸孔、那个神气，宁可饿死，也不吃你的饭。 46 ⑧不食嗟来之食，表现了中国人民的骨气。 ⑨还有个例子。民主战士闻一多是在1946年7月15日被国民党枪杀的。在这之前，朋友得到要暗杀他的消息，劝告他暂时隐蔽，他毫不在乎，照常工作，而且更加努力。明知敌人要杀他，在被害前几分钟还大声疾呼，痛斥国民党特务，指出他们的日子不会很长久了，人民民主一定得到胜利。毛泽东同志在《别了，司徒雷登》一文中指出：“许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。”高度赞扬他表现了我们民族的英雄气概。 47 ⑩孟子的这些话，虽然是在两千多年前说的，但直到现在，还有它积极的意义。当然我们无产阶级有自己的英雄气概，有自己的骨气，这就是绝不向任何困难低头，压不扁，折不弯，顶得住，吓不倒，为了社会主义、共产主义建设的胜利，我们一定能够克服任何困难，奋勇前进。 (有删改) 48 15.请梳理文章的论证思路，把下面的图表补充完整。(3分) 49 ①我们中国人是有骨气的　②南宋抗元英雄文天祥宁死不降　③民主战士闻一多面对敌人的枪口拍案而起 【评分意见】本题3分。 【考点】梳理论证思路。 【解析】第①段直接点明中心论点：我们中国人是有骨气的。根据第⑤段和第⑨段，分别概括另外两个例证即可。 50 16.下列诗文中蕴含的“骨气”内涵，与第⑧段加点的“骨气”内涵相同的是(　　)(2分) A.壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。 B.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 C.粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 D.万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！ 51 【评分意见】本题2分。 【考点】理解词语含义。 【解析】第⑧段中的“骨气”指不食嗟来之食。A.表达了诗人对敌人的深仇大恨、统一祖国的殷切希望以及忠于朝廷即忠于祖国的赤诚之心。B.表现了林则徐刚正不阿的高尚品德和忠诚无私的爱国情操。C.诗人以石灰作比喻，表达自己为国尽忠、不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。D.指君子爱财，也必须符合道义。因此，D项蕴含的“骨气”内涵与第⑧段中“骨气”的内涵相同。 52 17.下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是(　　)(2分) A.文章论证的事例分别对应了孟子的三句话“富贵不能淫”“贫贱不能移”“威武不能屈”，因此三个事例不能调换顺序，否则会破坏论证的逻辑性。 B.第④段中“就坚定不移地为当时的进步事业服务这一原则来说”一句，对先人有骨气的事迹的教育意义加以限定，体现了议论文语言的严密性。 C.第⑨段画线句属于举例论证，突出了闻一多的英雄气概，使论证更具有说服力。 D.文中三个事例中的三个人物分别代表三个不同阶层，他们各有特点，又都表现出骨气。 53 【评分意见】本题2分。 【考点】内容理解与分析。 【解析】C.第⑨段画线句属于道理论证(引用论证)。 54 18.新时代，中国人的骨气体现在哪里?请结合具体事例谈一谈。(4分) 示例一：新时代，中国人的骨气体现在独立自主地发展自己，不落后于他人上。比如，无数的航天人锐意进取，不断攻克科学难关，使中国的航天事业取得辉煌成就，不再落后于其他国家。 示例二：新时代，中国人的骨气体现在不抛弃、不放弃，勇于拼搏上。比如，中国的运动健儿们在奥运会上凭借顽强的意志和不肯服输、为国争光的信念，不断突破自我，取得了一个又一个傲人的成绩。 55 【评分意见】本题4分。 【考点】开放表达。 【解析】本题为开放性题目，作答时须注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合具体事例。做到语意连贯、言之有理即可。 56 (四)阅读下面的文字，完成19～22题。(13分) 蓝色的锦江 王剑冰 一 头一天晚上，我入住铜仁的一家酒店。走到窗前，竟然看到了一道明月光。月光如绸，细腻丝滑，飘向远处，而后回到了天上。 再细看，原来是一道水！我久久地望着眼前的这道水，它似乎从我身边流过，却静得听不到任何水声。我的眼前仿佛出现一个无声的世界，如梦如幻。 57 第二天醒来看表，五点多，我急不可耐地拉开窗帘，想去看昨夜的那道月光。 映入眼帘的，是一条蓝色的锦缎。那么蓝，蓝得没有一点杂质。细细一看，其中还点缀着几粒微红。红点不时地移动，使得锦缎也飘逸起来。 天光渐亮，只见那水夹在高山的褶皱里，两岸长满了茂盛的植物，有草，有花，有树木。 红点是身着一色救生衣入水的人们。从岸上下到水里的人越来越多，碧蓝的水中仿佛开出了朵朵鲜花。一条河，仿佛提高了一个城市的幸福感指数。 58 我忍不住出门走到水边，去感受那些人的快乐。 此时的岸边越发热闹了，人们欢笑着，跑动着。葳蕤的花草似乎也被感染了，在晨风中轻轻摇摆。 河边坐着一位老人，我问这是什么河，老人回答：“锦江河哟。” 锦江，好有意味的名字。老人说，这条河穿越了整个市区。 都说依河而居，铜仁正是依着这锦江一点点建设、发展起来的，而锦江也成了铜仁的一道景观，让人们依恋。 59 二 老人姓罗，叫罗大江。他告诉我，过去锦江就叫大江，因他是在河边生的，父亲就给他起了这个名字。 老人一辈子就靠着这大河生活，年轻的时候撑过船，放过排，拉过纤，什么活都干过。那时，沿河都是做生意的，到处是酒馆、茶舍、客栈、货场。尤其是锦江河码头周围，更是热闹。“铜仁位于大山深处，过去老百姓过得苦。他们出不去，走不远，只能靠山吃山，靠水吃水。当时还有匪患，但日子还得往前走。” 60 老人会唱民歌，说年轻时撑船的间隙会吼两声。说着口中就起了调，那调儿深沉凄婉，充满了民间情味： 阿哥下河哎，去远方啰， 阿妹站在吔，石梁梁嘞， 一年半载哎，不回家啰， 痛就痛在吔，妹心上呦。 …… 61 “一晃都过去了。”老人说，“原先一发大水，水边到处塌方。现在河两岸建设得多好，多敞亮，水边尽是风景。你有空去中南门、大明边城、百花渡、九龙洞看看，它们都靠着水，热闹得很。我的儿子、孙子就在水边开民宿。” 孩子给老人买的房子也靠河，于是，他每天都要到河边走一走。“过去我也常下水，到水里的感觉比在岸上舒坦。现在老了，就看着别人下水，心里也跟着舒坦。现在市长当河长，逢县过乡，都有河长。你说，锦江还能不漂亮?” 62 锦江上最热闹的时候是五月初五。铜仁是“中国传统龙舟之乡”，锦江河上的赛龙舟被列入国家级非物质文化遗产名录。每年端午，这里都要举行龙舟大赛，参赛队伍来自全国各地。那时，别说锦江河岸，就连河边住宅楼上的窗户都挤满了脑壳。 告别了老人，我沿锦江而行。小路随着河水宛转向前。河水拍岸，有时急迫，有时舒缓，从河里涌上来的气息是那么清爽、甜润。杨柳飘拂，绿草蓬茸，一片片粉白的小花挤在一起，簇拥成一个个大大的花球。真是青山绿水关不住，一步一景入画来。 63 三 去攀梵净山，车子一路盘旋，锦江总是在视野里闪现。 上到梵净山顶，武陵山脉尽收眼底。看到了无尽的绿，无尽的蓝。湿漉漉的云朵在天空中翻滚，电闪雷鸣，一场雨不期而至。 很快，到处是白练似的山溪，有的淌成了瀑布——或许就是这么淌成了贵州第一沟亚木沟。 这里的山溪是如此纯净，这么好的水会流到哪里去呢?管委会的小刘说，亚木沟下去就是锦江呀。 64 原来，那碧蓝的锦江源自梵净山，怪不得来的路上她一路跟随呢！她应该源于梵净山，只有梵净山才能供养如此美丽的河。 那么，锦江又流向了哪里呢? 锦江下去，就是辰水、沅水。 哦，那不是沈从文生命中的两条河吗?沈从文就是乘着一叶小舟，在清澈透亮的辰水和沅水上漂荡。在他笔下，不仅荡出了独特而淳朴的生活画卷，还荡出了绝美的水上情歌。 65 我知道，沅水最终流入了洞庭湖，而后进入长江，归向了大海。那是一个波澜壮阔的去处。 回到锦江河边，已是夜晚，河岸上一片锦绣光色。 有人在跳舞，有人在唱戏，有人在聊天，还有人下到河里嬉戏。岸上的光泻到水中，水便漾起了五彩的波纹。那些人在波纹中，如音符一般闪动。 锦江，一条波澜壮阔的河流，一条孕育出无数生命、无数向往的河流。 (选自《光明日报》，有删改) 66 19.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是(　　)(2分) A.本文记叙了作者来到锦江的所见所感，表达了作者对锦江的喜爱和对江边生活的向往。 B.本文通过作者与老人的对话，进一步介绍了锦江的历史变迁，加深了人们对锦江及江边生活的了解。 C.本文多处运用比喻、通感的修辞手法，描绘出一幅诗画锦江图，生动形象，富有感染力。 D.本文按照时间顺序，向人们展示了作者来到铜仁后看到的锦江美景和江边人们幸福平静的生活。 67 【评分意见】本题2分。 【考点】文章理解与分析。 【解析】C.文章多处运用了比喻的修辞手法，但只有“河水拍岸，有时急迫，有时舒缓，从河里涌上来的气息是那么清爽、甜润”一处运用了通感的修辞手法，选项说法不准确。 68 20.文中写老人所唱的民歌有什么作用?请结合文章内容简要分析。(3分) ①这首民歌反映了当时人们在锦江撑船的艰苦情景，反映了劳动人民的勤劳与艰苦；②民歌中所唱的艰苦劳动的情形与现在的美好生活形成对比，体现了人民幸福生活的来之不易；③这首民歌充满民间风味，体现了当地的民风民俗，增添了文章的文化韵味。 69 【评分意见】本题3分。 【考点】分析句段作用。 【解析】从内容上看，民歌歌词展现了锦江人民以撑船为生，交通不便，物资匮乏，为了生活不得已远离家乡，与亲人分离，生活艰苦的情况。从结构上看，民歌内容与下文“现在河两岸建设得多好”形成对比，体现出当今幸福生活的来之不易。从语言特色上看，民歌充满了民间风味，体现了当地的民风民俗，增添了文章的文化韵味。据此分析作答即可。 70 21.读完文章，你与小齐、小鲁一起品味语言。(4分) 小鲁：我读到“月光如绸，细腻丝滑，飘向远处，而后回到了天上”时，觉得这句话与“月下飞天镜，云生结海楼”在修辞手法上有一致的地方，请你赏析一下吧。 你：(1)_________________________________________________________ _____________________________________________ 小齐：“那时，别说锦江河岸，就连河边住宅楼上的窗户都挤满了脑壳”中“挤”这个词用得很好，请你说说好在哪里。 你：(2) _______________________________________________________ ___________________________________ 这句话运用了比喻的修辞手法，把锦江比作月光和绸缎，写出了 夜晚锦江江面的平静和轻柔，烘托出静谧的气氛。 “挤”字写出了龙舟大赛的热闹、观看赛龙舟人数之多，侧面 表现出锦江的繁华和人民生活的幸福。 71 【评分意见】本题4分。每空2分。 【考点】赏析句子。 【解析】(1)结合“月下飞天镜，云生结海楼”和句中的“如”字可知，该句运用了比喻的修辞手法，通过“月光”和“绸缎”体现出夜晚的锦江江面平静、轻柔的特点。(2)结合上下文可知，此处写的是龙舟大赛，“挤”字体现出围观人数多、场面热闹，侧面反映了当地人们生活的幸福。 72 22.作者来到梵净山后，采用了独到的观察角度，写出了独特的景物特征。试结合文章作具体分析。(4分) 作者来到梵净山，采取由远及近的观察角度，即先上到梵净山顶，远看锦江，看到天蓝草绿，到处是白练似的山溪，写出了锦江蜿蜒和清澈的特点；后回到锦江河边，近观锦江，看到河岸上的锦绣光色，岸上的光泻到水中，水漾起五彩的波纹，写出了锦江轻柔梦幻的特点。 73 【评分意见】本题4分。 【考点】分析写景角度。 【解析】解答本题，先由题干中的“来到梵净山后”锁定答题区域，再由文中的“上到梵净山顶”和“回到锦江河边”确定是按照由远及近的观察角度写的。最后通过“白练似的山溪”“纯净”“碧蓝的锦江”总结出锦江蜿蜒清澈的特点；通过“锦绣光色”“五彩的波纹”“如音符一般闪动”总结出锦江轻柔梦幻的特点。 74 三、写作(50分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(50分) 　　踏上取经路比抵达灵山更重要。 你同意这种看法吗?请结合你的感受和思考，以“　　　　更重要”为题，写一篇文章。  　　要求：①自选角度，自定立意，补全题目，自选文体； ②要有真情实感，不要套作，不得抄袭； ③不得泄露真实的人名、校名等个人信息； ④不少于600字(如写诗歌，不少于20行)。 略。 75 【评分意见】本题50分。 (1)作文评价整体要求 文风端正，文脉清晰，文气顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容符合题意，有真情实感；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。 76 (2)分项分等评分表 项目 一等 (20～16分) 二等 (15～11分) 三等 (10～6分) 四等 (5～0分) 基础等级 内容20分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 表达20分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合 文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺 语病多 字迹潦草难辨 77 项目 一等 (20～16分) 二等 (15～11分) 三等 (10～6分) 四等 (5～0分) 发展等级 特征10分 一等 (10～8分) 二等 (7～5分) 三等 (4～2分) 四等 (1～0分) 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略显文采 略显创意 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有创意 78 说明： (一)基础等级评分，“题意”项主要看是否符合材料内容及含意所涉及的范围、情境、任务要求，与之相符的属于“符合题意”；与之沾边的套作，在第三等及以下评分；抄袭的，在第四等之内评分。 (二)发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。若套作、抄袭，则“发展等级”不给分。 79 1.深刻：①透过现象深入本质，②揭示事物内在的关系，③观点具有启发性； 2.丰富：④形象丰满，⑤意境深远，⑥材料丰富，⑦论据充足； 3.有文采：⑧用词贴切，⑨句式灵活，⑩善于运用修辞手法，⑪文句有表现力； 4.有创意：⑫见解新颖，⑬材料新鲜，⑭构思新巧，⑮推理想象有独到之处，⑯有个性特征。 (三)缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。 80 【错题反思】 　　核对完答案后，将所有错题做重点反思。对应的考点如果还有不明白的地方，可回到《中考备战》《学考传奇》(或者手上的其他一轮资料)中再深入学习一遍。 难度系数 对应题号 命中注定送给你 T1、T2、T3、T7、T10、T15、T16、T17、T19 再接再厉鼓舞你 T4、T5、T8、T9、T11、T12、T13、T14、T18、T21 伤筋动骨磨炼你 T6、T20 学霸登顶恭喜你 T22、T23 81 $$