语文（上海专用）-2025年中考终极押题猜想

2025年中考语文终极押题猜想（上海专用） （高分的秘密武器：终极密押+押题预测） 押题猜想一 名篇名句默写 1 押题猜想二 古代诗文阅读 8 押题猜想三 现代信息阅读 23 押题猜想四 现代文学阅读 27 押题猜想五 综合学习名著 43 押题猜想六 写作 86 押题猜想一 名篇名句默写 （改编）默写。 （1） ，拄杖无时夜叩门。（陆游《游山西村》） （2） ，落日故人情。（李白《送友人》） （3）万钟则不辩礼义而受之， ！（《鱼我所欲也》） （4）在“班级诗词大会”的飞花令环节，选手需要说出包含生死观的诗句。你想到《过零丁洋》中“ ， ”这两句诗，既符合主题，又充满浩然正气。 押题解读 本次押题聚焦古诗文默写高频考点，依据《义务教育语文课程标准》及近年中考命题规律精准设计。押题理由有三：其一，所选篇目均为部编教材重点背诵篇目（如《游山西村》《鱼我所欲也》），历年考查率达90%；其二，诗句涵盖哲理思辨（"学而不思则罔"）、家国情怀（"人生自古谁无死"）等核心素养主题，符合"立德树人"命题导向；其三，设置真实情境应用类题目（如研学欢迎词），呼应中考"学以致用"趋势。押题秘笈在于：建立"主题+易错字"双维复习体系，重点突破"汗青""婵娟"等30个高频易错字，强化"诗句-场景"联结能力，如将"有朋自远方来"等名句与当代生活场景配对训练。 1．默写。 （1）了却君王天下事， 。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） （2） ，落日故人情。（李白《送友人》） （3）青林翠竹， 。（陶弘景《答谢中书书》） （4）在迎接新疆小伙伴来上海研学交流的活动中，作为主持人的你将引用《<论语>十二章》中的“ ， ？”两句作为开场白，表达对小伙伴到来的欢迎之意和喜悦之情。 2．默写 （1）山光悦鸟性， 。（常建《题破山寺后禅院》） （2） ，舍生而取义者也。（《鱼我所欲也》） （3）莫笑农家腊酒浑， 。（陆游《游山西村》） （4）小松读书很用功，却不能认真思考学习中的问题，你可以用《〈论语〉十二章》中“ ， ”劝导他处理好学习和思考的关系。 3．默写 （1）采菊东篱下， 。（陶渊明《饮酒（其五）》） （2） ，尚思为国戍轮台。（陆游《十一月四日风雨大作（其二）》） （3）但愿人长久， 。（苏轼《水调歌头》） （4）机器人编程决赛中，我们可以用杜甫《望岳》中的诗句“ ， ”激发同学们的豪情壮志，鼓励他们勇夺桂冠。 押题猜想二 古代诗文阅读 （改编）阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 出师表（节选） 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 【乙】 送东阳马生序（节选） 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 【丙】 曾国藩家书（节选） 家中人来营者，多称尔①举止大方，余为少慰。凡人多望子孙为大官，余不愿为大官，但愿为读书明理之君子。勤俭自持，习劳习苦，可以处乐，可以处约。此君子也。余服官二十年，不敢稍染官宦气习，饮食起居，尚守寒素家风，极俭也可，略丰也可，太丰则吾不敢也。凡仕宦之家，由俭入奢易，由奢返俭难。尔年尚幼，切不可贪爱奢华，不可惯习懒惰。无论大家小家、士农工商，勤苦俭约，未有不兴，骄奢倦怠，未有不败。尔读书写字不可间断，早晨要早起，莫坠②曾高祖考③以来相传之家风。 【注释】①尔：曾国藩之子曾纪鸿，中国近代著名数学家。②坠：失掉。③考：已故的父亲。 1．解释下列句中的加点词。 （1）三顾臣于草庐之中  顾： （2）【丙】文“余为少慰”中“为”的解释最恰当的一项是 A是    B当作    C替    D认为 2．用现代汉语翻译下面句子。 寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。 3．根据选文填空。 篇目 文体 作者 主要写法和内容 写作目的 甲 表 （1） 自述身世，回忆三顾茅庐、临危受命两件往事。 （2） 乙 序 宋濂 现身说法，（3） 。 勉励马生勤奋学习。 丙 书（即：（4） 曾国藩 （5） ，述说为官二十年保持清苦俭朴的经历。 （6） 4．三篇选文都是长辈写给后辈的，均“情辞恳切”。请各找一句能够具体表现这一点的句子。 押题解读 本次古诗文阅读押题聚焦文言文高频核心考点，依据课标必考篇目和中考命题规律精准设计。押题理由有三：其一，选文涵盖治国劝谏（《出师表》《谏太宗十思疏》）、修身治学（《送东阳马生序》《曾国藩家书》）、家国情怀（《过零丁洋》《郑思肖传》）三大主题，契合中考“立德树人”导向；其二，题型覆盖文言实词推断、翻译技巧、对比阅读、情境应用等核心能力，符合中考“能力立意”趋势；其三，设置跨文本关联题（如《出师表》与《鱼我所欲也》对比），强化思辨性阅读。押题秘笈：构建“主题+考点”双维复习体系，重点突破“顾”“绝”等30个高频实词，强化语境推断法（如“濯”由偏旁“氵”推知“洗涤”），归纳对比阅读答题模板（如“写作目的—手法—情感”三层次分析）。 一、阅读下列作品，完成各题 【甲】 出师表（节选） ①先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽饨，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 ②愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则贵攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。 【乙】 谏太宗十思疏（节选） 臣①闻求木之长者，必固其根本②；欲流之远者，必浚③其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之安。臣虽下愚。知其不可，而况于明哲④乎？人君当神器⑤之重，居域中之大，不念居安思危，戒奢以俭，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也。 （有删改） 【注释】①臣：指魏征，以直言敢谏著称。②根本：植物的根干。③浚：疏通。④明哲：明智的人，这里指唐太宗。与下文“人君”指代的对象一致。⑤神器：帝位。 1．【甲】文的作者是（人名）。“表”是古代向帝王陈情言事的一种文体，【乙】文标题中的“ ”字也是与之相似的文体。 2．“当”字在古代汉语中有以下常用解释：①面对，向；②相抵，相当；③将；④掌管，适当；⑤应该；⑥判罪。请为下列句子中的“当”字选出最合适的解释。（填写序号） （1）当奖率三军( )        （2）今当远离( )        （3）人君当神器之重( ) 3．用现代汉语翻译下面的句子。 斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也 4．两篇选文的作者都明确向君主提出了请求或建议： （1）【甲】文作者向后主提出的请求是 ，提出的建议是 。 （2）【乙】文作者向太宗提出的建议可以用“ ”来概括。 5．联系上下文，分析两篇选文画线句中的加点部分对于劝谏君主所起到的作用。 二、阅读下面选文，完成下面小题 【甲】 过零丁洋 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 【乙】 爱莲说 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋______独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【丙】 所南字忆翁，初名某，宋亡乃改名思肖，即思赵①。画兰不画土，人询之，则曰：“地为番人夺去，汝不知耶？”疾时属其友唐东屿②曰：“思肖死矣，烦公书一位脾曰：大宋不忠不孝郑思肖。”语论而绝。 贵要者求其兰，尤靳③不与。庸人孺子颇契④其意者，则反与之。邑宰求之不得，知其有田，因胁以赋役取。先生怒曰：“头可断，兰不可画！” 思肖尝有诗《寒菊》云：“花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。” 【注释】①郑思肖：字忆翁，号所南，南宋末诗人、画家。古人评述：“乃在野之文天祥。”②唐东屿：郑思肖的朋友。③靳：吝惜。④契：符合。 1．根据汉字形旁推断词义。 【乙】文中“濯清涟而不妖”中，“濯”的偏旁为“氵”，可推断其义与 相关，意思为 。 【丙】文中“语论而绝”中，“绝”的偏旁为“纟”，可推断其本义与( )（A．丝线  B．颜色）相关，文中可引申为“断，断绝”。下列句中“绝”的意思与之相同的选项是( )。 A．佛印绝类弥勒                        B．伯牙破琴绝弦 C．率妻子邑人来此绝境                D．奇山异水，天下独绝 2．结合选文【乙】和【丙】，完成下列表格。 植物 特点 人物 象征 志趣 莲 它的茎① （用自己的话），只可以远处观赏，却不能靠近赏玩 ② 君子 不慕名利、洁身自爱的高洁人格 菊 盛放在东篱下 ③ 隐逸者 远离尘世，归隐田园 ④ （用自己的话） 郑思肖 ⑤ ⑥ 兰 兰叶没有根土 3．结合选文【甲】和【丙】，下列说法不正确的是（   ） A．两人身份地位不同，一个“处江湖之远”，一个“居庙堂之高”。 B．从【甲】【丙】中可以读出两人都有对国家忠贞不渝的高尚品格。 C．【丙】文中“大宋不忠不孝郑思肖”表明他认为自己背叛了国家。 D．【甲】【丙】两文表明了两人都处于风雨飘摇、社会动荡的时代。 4．寄情于物，以物品人，古今皆然。【乙】文作者爱莲，【丙】文郑思肖爱兰，东东同学想送一幅书法作品给【甲】诗作者文天祥，你建议他送哪幅作品？请说明理由。    作品一：                  作品二： 三、阅读下面选文，完成小题。 【甲】 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 【乙】 楚庄王欲伐晋，使豚尹①观焉。反曰：“不可伐也。其忧在上；其乐在下。且贤臣在焉，曰沈驹。”明年，又使豚尹观，反曰：“可矣。初之贤人死矣。谄谀多在君之庐者，其君好乐而无礼，其下危处以怨上，上下离心。兴师伐之，其民必反。”庄王从之，果如其言矣。 【注】①豚尹：楚国大臣。 1．【甲】文节选自课文《   》，作者是 （人名）。 2．结合文章语境及参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 （1）未尝不叹息痛恨于桓、灵也 成语推断：相见恨晚 （2）反曰 知识迁移：寒暑易节，始一反焉。（《愚公移山》） （3）初之贤人死矣 查阅词典：之 （填序号） ①代词，他，他们；②助词，的； ③助词，特殊语法功能，无实义； ④动词，到，往。 3．翻译下面句子。 兴师伐之，其民必反。 4．阅读两个文段，用自己的话填空。 【乙】文中豚尹起初认为楚不可伐晋的原因主要有两个，一是 ，二是 （用自己的话回答）；之后又认为可伐晋，因为晋君的做法与【甲】文所阐述的“ ”行为相似。 5．班级将要举办经典文学作品阅读分享会，你会选择将《出师表》与以下哪篇文章组合在一起，推荐给同学？请结合具体内容，阐述理由。 A．《江城子·密州出猎》    B．《过零丁洋》 C．《鱼我所欲也》        D．《孙权劝学》 押题猜想三 现代信息阅读 （改编）阅读下文，完成各题 立“人设”与做“真我” ①你的“人设”还“健在”吗？近日，“大学生开学第一天都在装”的话题登上热门搜索榜单，不少人纷纷回忆起大一刚入学时的情形。开学后认识了一位性格文静的新同学，不久后，发现文静、乖巧只是她的“保护色”，实际上她比谁都要热情、开朗。这是因为一个人适应新环境之后，所展露出的言行与性格会更趋向真实、随性，与他人对其的第一印象会有出入，甚至完全相反，也就产生了“人设”反差的现象。 ②“人设”一词来源于动漫产业，是指对登场角色的人物造型进行设计，以此表现出角色的外貌特征与个性特点，（甲）后普遍用于描述公众人物的形象打造。（乙）实际上，立“人设”并非公众人物专属，日常生活中也时常发生。（丙）早在20世纪，美国社会学家戈夫曼就提出了“拟剧理论”，他认为，人在社会中的行为如同在舞台上表演，通过精心管理印象来塑造他人对自己的认知。（丁） ③但是，“人设”也有可能成为一种枷锁。不少人过分在意“人设”的维持，担心“人设”反差，加剧了自身的心理负担。有人费尽心思维持在他人面前打造的理想“人设”，就把真实的自我隐藏起来，这不仅让他们在与人相处的过程中如履薄冰，也让人际关系被“假面”笼罩。有的人没有足够的实力维持虚假“人设”，还会有“人设崩塌”的风险，不仅会给他人造成心理落差感，更有可能对自己造成一定的伤害。 ④怎样才能避免“人设”在人际交往与自我成长中产生负面影响呢？ ⑤面对“人设”，我们应抱有一种松弛的态度，正视“人设”反差。“人设”毕竟是一个面具，我们不要过分担心自己的“人设”发生反差，要包容自己的不足，勇敢展现自我。当用真诚面对人际关系时，获得的真实友谊才可能更长久。我们也要淡定地看待他人的“人设”反差，不必大惊小怪。 ⑥“人设”不应该是一种标签，而应是一种向往，我们还可以用积极的行动去面对“人设”。“人设”在一定程度上反映出了一个“理想我”，它提供了一个“理想我”的画像与标准。既然这样，我们就可以尝试朝着这个方向进行自我提升，以更强大的执行力将“理想我”变成“真实我”。 ⑦要实现“理想我”的追求，我们可以在日常生活中有意培养“人设”反映的特质，促进自我成长。比如校园生活缤纷多彩，对学生来说有无数学习与锻炼的机会，保持将“人设”变为“真我”的渴望，抓住每一个成长的机会，也许理想“人设”就慢慢变成了自己真实的模样，我们也就能找寻到更加从容、自得的自己。 ⑧每个人都有自己的“人设”，每个人都会有意无意地为自己立“人设”。我们要以松弛与积极的态度看待“人设”，努力把“人设”变成“真我”，亲手塑造的“人设”也会给我们的人际交往与自我成长带来无限可能。 1．第①段中的画线句在文中的作用是 2．“可见，在生活中立‘人设’的行为，是社交关系中的‘自我保护’。”这句话应放在第②段，最合适的位置是（ ） A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 3．对第③段要表达的观点表述最恰当的一项是（ ） A．“人设”可能成为一种枷锁 B．“人设”可能产生负面影响 C．过分在意“人设”的维持，会加剧自身的心理负担 D．如果“人设崩塌”，可能会对自己造成一定的伤害 4．第⑤⑥⑦段的顺序能不能调换，请说说理由。 押题解读 本次现代文阅读押题聚焦信息类文本核心能力，紧扣课标“实用性阅读与交流”任务群要求。押题理由有三：其一，选材直击社会热点（如“人设”现象）与科技前沿（如AI嗅觉），呼应中考“关注现实、学以致用”导向；其二，题型覆盖段落作用分析、论证逻辑梳理、跨学科应用等高阶思维，强化对“提取整合—推理判断—迁移创新”能力的考查；其三，设置情境解决问题类试题（如设计AI嗅觉应用方案），体现“真实任务驱动”命题趋势。押题秘笈：建立“文本类型+命题逻辑”双轨模型，重点训练关键词定位法（如“人设枷锁”“心理折扣”）、层次拆解法（如《“思考未来”》的“问—析—联”结构）及多维关联思维（如科技文“设想题”需链接生活痛点与技术原理），辅以高频术语库（如“心理机制”“数据完备性”）精准突破。 一、阅读下文，完成下面小题 人类嗅觉与AI嗅觉技术 ①嗅觉作为人类最古老的感官之一，承载着复杂的生物机制。 ②大脑感知气味的过程就像一场“邂逅”。 ③鼻腔内的嗅觉上皮聚集着约400种嗅觉受体细胞，当气味分子进入鼻腔并与特定受体结合时，电信号通过嗅觉神经直达大脑的一个特定区域——嗅球。嗅球传递至海马体、杏仁核等区域，将分子信息转化为带有情感与记忆的气味体验。这种由分子结构到语义表征，如“咖啡香”“玫瑰味”的转化过程，如此神奇，让我们的生活充满了乐趣。 ④AI“闻到”气味，就像是一场根据分子结构进行的“猜谜游戏”。 ⑤AI嗅觉技术的核心在于建立分子结构与气味属性的关联。AI依赖于一个庞大且被精细整理过的图神经网络模型GNN数据库。要预测某种物质所带来的气味，先辨析分子的组成和结构，通过收集已知分子的结构特征与对应气味数据进行匹配。除了基本的结构匹配，AI还会综合考虑其他化学性质，从而全面预测新分子的气味特性。 ⑥分子结构输入到模型中后，GNN会优化不同化学结构在特定气味中的权重，最后通过预测层对分子的气味进行判断，输出对应的气味描述词。例如，当输入一个未知分子时，系统会匹配结构相似的已知分子，结合化学性质权重分析，输出“果香”“焦糊味”等描述词。这个过程不仅快速，还极为精确。实验显示，AI在53%的化学分子识别和55%的气味描述准确率上已超越气味专家。 ⑦人类嗅觉的优势在于生物神经系统的灵活性与主观体验。气味专家能结合环境、经验解析复杂气味，如区分烹饪阶段产生的焦香层次，或识别葡萄酒中微妙的产地特征。这种能力源于嗅觉与情感、记忆的深度绑定，使人类对气味的理解具备情境化的丰富维度。然而，主观判断易受情绪、健康等因素干扰，导致描述一致性较低。 ⑧AI则以快速精确的数据处理能力见长。面对百万级气味分子数据库，AI可快速完成跨维度比对，在环境监测（如有毒气体预警）、食品安全（如变质成分检测）等需要大数据处理的场景中优势显著。但其局限在于：一、依赖数据完备性，对罕见或复杂混合气味易出现误判；二、无法复刻人类嗅觉的情感关联，例如无法理解“雨后泥土味”唤起的怀旧情绪。 ⑨当前，两者呈现互补态势。医疗领域正探索结合AI的病原体挥发物检测与医生的临床经验提升疾病诊断效率；香水行业则利用AI筛选原料组合，再由调香师赋予气味艺术内涵。人类对气味的独特解读，始终是技术无法替代的生命体验。两者的协同，或许才是打开嗅觉奥秘的终极钥匙。 （有删改） 1．以下关于人类嗅觉信号传递路径的表述，正确的一项是（   ） A．气味分子→嗅球→嗅觉神经→海马体→杏仁核 B．气味分子→嗅觉上皮→嗅觉神经→嗅球→海马体和杏仁核 C．气味分子→嗅觉神经→嗅球→海马体→杏仁核 D．气味分子→嗅球→嗅觉上皮→杏仁核→海马体 2．根据文中信息，填写下表。 对比维度 人类嗅觉 AI嗅觉技术 核心 嗅觉受体细胞感受分子 优势 局限 受健康和情绪因素干扰 3．文中将人类嗅觉感知过程比作“邂逅”，AI嗅觉预测比作“猜谜游戏”，请简析其表达效果。 4．结合文中信息，请提出一个利用AI嗅觉技术解决实际问题的设想。 拟解决的问题： 我的设想： 二、阅读下文，完成各题 “思考未来”如何影响当下？ ①“望梅止渴”的故事，相信大家都不陌生。从心理学的角度，我们对这个故事的理解可以更进一步：士兵们根据曹操的描述，构建了一个未来能够品尝梅子的生动画面。这种对未来情景的想象，极大地减轻了士兵们当下的心理和生理压力，帮助他们摆脱了口渴的困扰。这种通过想象未来情景来缓解当前不适的心理机制，可以被归类为一种心理思维模式——未来情景思维。 ② 【甲】 ？未来情景思维，顾名思义，是指人们基于当前情境或过往经验，对未来进行思考和想象。未来情景思维是人类认知活动中的一个关键环节，与无逻辑的“白日梦”不同，它基于个人经验和现实环境中的线索，对未来可能发生的情景进行合理推测。例如，在士兵们极度口渴时，如果曹操说“前方会有甘霖从天而降”，这听起来可能难以置信，未必能鼓舞士气；但如果他说“前方有梅林”，士兵们则容易想象不久后能品尝到梅子，从而缓解口渴带来的疲惫和焦虑。因此，未来情景思维可以被视为一种心理模拟。 ③ 【乙】 ？在实践中，心理学家发现，未来情景思维对于指导人们做出更好的健康决策至关重要。通过设定清晰的健康目标，我们可以增强未来情景思维的正面效果，促进健康决策，并激励当下积极的行为改变。例如，如果一位超重人士能够生动地想象自己成功减重后的生活，如更健康的身体状态及更和谐的家庭关系，就会激发其延迟满足能力，从而激励减肥者积极控制饮食、增加运动量，充满自信地开启减肥模式。 ④尽管未来情景思维倾向于积极乐观，但这并不意味着人们不会进行消极的想象。因未能达成工作或学习目标而产生的焦虑，就是生活中常见的消极想象。这种消极想象可能在事件发生前引发焦虑。然而，从另一个角度来看，它也具有积极的一面而：提前感受到的焦虑可以作为一种预警信号，提示人们需要调动资源来应对潜在的威胁。因此，这种消极想象也可以被视为人们对未来潜在威胁的一种适应性反应。 ⑤心理学家们还特别关注一个问题，即未来情景思维如何通过心理过程将对未来的想象转化为对当前现实的影响呢？研究发现，这一过程与“心理折扣”的概念紧密相关。人们往往会对未来事件产生各种心理折扣。 ⑥在涉及个人的未来事件中，“时间折扣”扮演着关键角色。当一个结果需要长时间等待时，其在人们心中的价值往往会降低，这种现象被称为延迟时间折扣。然而，未来情景思维通过在当前模拟和想象未来，减少了延迟时间折扣，使人们感觉更接近未来结果的价值，从而帮助其克服当前的困难，追求更长远的利益。 ⑦对于涉及他人的未来事件，“社会折扣”的影响更为显著。社会折扣反映了人们对自己和他人未来可能获得的收益或损失的感知差异，社交距离越远，社会折扣越大。当人们运用未来情景思维提前设想未来情景时，由社交距离引起的社会折扣往往会减少。研究表明，这可能是因为人们在想象未来情景后，提前体验到了帮助他人的积极情绪，因此更倾向于在现实中做出利他行为。从这个意义上说，未来情景思维有助于缩短人与人之间的心理距离，促进利他行为，维护心理健康。 ⑧总体来看，大部分心理学研究表明，未来事件的不确定性可能会破坏人们的心理平衡，产生消极影响。然而，未来情景思维作为一种具有逻辑性的想象能力，为人们提供了有效的未来前瞻，缩短了现在与未来的距离，有助于我们以更积极的态度迈向未来。 （选自《百科知识》，有删改） 1．联系语境，在【甲】【乙】两处填入合适的问句。 （1）【甲】 ？ （2）【乙】 ？ 2．给全文段落划分层次，正确的一项是（   ） A．①/②③/④⑤/⑥⑦/⑧ B．①②/③/④⑤⑥/⑦⑧ C．①②/③④/⑤⑥⑦/⑧ D．①②③/④/⑤⑥/⑦⑧ 3．请简析第⑧段加点文字的作用。 4．以下事例可以放入文章第⑦段中，请简述理由。 例如，社区机构通过分享志愿服务的故事和成果，让居民设想自己参与志愿服务后社区的变化，居民在想象中感受到了帮助邻里带来的温暖和社区归属感。因此，他们更愿意参与社区清洁、老人关怀等志愿服务活动，即使这些活动需要牺牲个人的休息时间。 三、阅读下文，完成下面小题 亭子中的古人生活 ①亭，是一种中国传统建筑，多建于路旁，供行人休息、乘凉或观景用，以有顶无墙为基本特征，顶部可分为六角、八角、圆形等多种形状。从材质来看，有竹亭、木亭、茅亭、石亭等。因为造型轻巧，选材不拘，布设灵活而被广泛应用在园林建筑之中。 ②亭的历史十分悠久， 古代最早的亭并不是供观赏用的建筑， 用于军事防御。如周代的亭，是设在边防要塞的小堡垒，设有亭史。到了秦汉，亭的建筑扩大到各地，成为地方维护治安的基层组织。 ③魏晋南北朝时，代替亭而起的是驿站之后，亭和驿逐渐废弃。但民间却有在交通要道筑亭为旅途歇息之用的习俗，因而沿用下来。也有的作为迎宾送客的礼仪场所，一般十里或五里设置一个，十里为长亭，五里为短亭。 ④到隋唐时，亭子的建造数量激增，一度达到了“无园不亭、无亭不园”的程度。如杨广在洛阳兴建的西苑中就有风亭月观等景观建筑。唐代宫苑中亭的建筑大量出现，如长安城的大明宫中有太液池，中有蓬莱山，池内有太液亭。 ⑤在皇家趣味影响下，士大夫群起效仿，建造了众多的园林景观。由文人、画师参与修建的园林，主要是为了放松身心。此时的亭子多负载风雅之意，供文人士大夫游赏赋诗之用。亭，卸下防御与驿站的实用功能，开始转向供人观赏、游玩、社交的精神功能，由此，亭子开始成为中国文人与雅集文化的建筑符号。 ⑥自宋代起，有记载的亭子就更多了，建筑也极精巧。商贾或官宦常邀请好友、文人、画师于亭中雅聚，作饮酒、和诗、品茗、抚琴的风雅活动。据《杭州府志》记录，当时杭州士大夫常“十数为群，选胜为乐，咏景赋诗，优游自如”。在欧阳修《醉翁亭记》《丰乐亭记》和苏轼《放鹤亭记》等亭记中，描述的内容已远超建筑物本身，亭成为他们表达人生追求、人格志向的物象。亭的存在不仅是为观景、停歇、雅集，更逐渐成为一种显著的文化符号。 ⑦在中国山水画中，亭子是文人雅士寄托情怀的载体，是营造画面意境的符号。山水画中点景亭子多为独立建筑，与远山、幽林、小桥及浩渺湖水相环绕。画中之“亭”看似是实在的建筑，实则是文人的精神栖息之所。清代石涛山水图册中存在大量空置的亭子。浮萍、枯石、浩渺湖水围绕下的一座孤亭，成为文人安顿心灵的一片空间。 ⑧古人爱亭，在于亭子可作为人与自然沟通交流的媒介，其顶为天，基为地，柱似人，人入亭中便与自然成为有机体。亭子独特的建筑结构和开阔的视野，扩大了驻足之人的情感空间，让人在有限的空间里对宇宙的无限生发出丰富的联想。游览者置身其中，做的其实是“精神的远行”。 （有删改） 1．填入第②段横线处的词语，下列最恰当的一项是（   ）   A．但是  而是 B．虽然   就是 C．但是  就是 D．虽然   而是 2．第⑧段加点词语“精神的远行”在文中指 3．根据文章内容，完成填空。   时间 亭的功能 功能变化的趋势 周代 军事防御建筑 实用 （5） 秦汉 地方治安组织 魏晋南北朝 （1） 隋唐 游赏雅集建筑 宋代 （2） （3） （4） 4．下列文字更适合放在第③段还是第④段？说说你的理由。   同时，亭作为点景建筑，开始出现于园林之中。 押题猜想四 现代文学阅读 （改编）阅读下文，完成下面小题 星海归途 ①洪佳点燃两盏从地球运来的油灯，宝蓝色为主的房间因这橙黄光亮多了几分暖意。她念念有词朝着眼前闪烁红点的投影鞠躬，只求跳出订票成功的提示信息。 ②火星永居地刚刚建成20年，生活体验自然比不上月城。地火星际间的民用通信因为行星运动轨迹延迟15天，又赶上地球农历的新年，直达回地球的航票不好买。横跨3个天体的大规模人口流动，调度起来的难度要比百年前人们面临的春运问题还要高上几倍。黄色字体的信息终于弹了出来，直飞的票已被抢光，她还要从月城转站回地球。 ③已经连续两年多没回家，今年无论如何要在地球过年。眼前的随身投影器震动了一下，弹出新的信息：“您乘坐的星际航班将于3小时后启程，请您尽快入站等候。”像是头发间有电流穿过一般，她恍惚了几秒。时间紧迫，她只得甩开还未收拾的行李箱，把最重要的电子产品塞入背包，小跑着冲出公寓。穹顶上的人造阳光随着外部岩尘风暴的出现，调整至最低亮度。整片天空昏沉沉压在一块儿，罩住下面排满了的胶囊隧道车。只有低空飞行的老式出租车还能越过这钢铁海洋朝市中心的航站飞去。 ④洪佳在疲劳与焦虑中等了20分钟，终于坐上飞行的士前往航站。车窗外的天空愈加昏沉，赤红色的土石间隐约闪烁出电光。洪佳见状又宽心了许多，这种程度的磁暴加上岩尘往往会延迟星际航班的启程时间，最慢的的士也来得及。 ⑤在航班启程前8分钟，洪佳赶到航站，走迟来通道成功入座。在随身设备变为星际旅行模式前，她给母亲发了一张航船内部照，以示今年能够回家过年。这时，母亲突然发过来许多张有待加载的图片，她心想可能只是日常生活的分享，便关机进入睡眠模式。 ⑥经过15天的深度睡眠，洪佳精气神回来不少。出站时打开手机，发现母亲发来的第一张图竟然也是星际航船内部照。她快速下翻记录，看到后续照片是父母做的地球传统菜肴，有她最爱吃的馄饨，还有各式炸货、炖肉、炒菜等等。深深感动的同时，洪佳反应过来——自己和父母都选择登上跨越星际的航船前往对方所在地。 ⑦她马上给母亲发起语音通话，却无人接听。看来，父母已经坐上直达火星的航船。即使恰好错过，也权当父母去火星新年旅游。在站口，洪佳突然闻到了一股熟悉的味道——那是荠菜、鲜肉、春笋、木耳还有面皮交融时散发出的特殊香味，那是她小时候总能在周六下午闻到的味道。循着这股味道，洪佳慢慢走向航站入口区。两个熟悉的身影正站在安检口——母亲一边数落父亲没查好行李的载量限制，一边左右手各捧着一摞光凝胶盒子选择保留哪些。 ⑧洪佳冲过去与家人团聚。三人欢快地聊了半天，打算购票回地球，却发现月城也刚好进入春运两天，回到地球的票早已售罄。虽然没有回到地球上那个熟悉的住所，但家人决定了家的方位，她已经跨越星海归途回到了家。在未来不知还要经历多少年的跨星春运中，还会有更多开拓者会努力回到家所在的方位——那里有他们的根。 （有删改） 1．第①段加点词“鞠躬”在文中的含义是 。 2．根据文章内容，完成以下表格。 火星永居地建成20年后的某天，洪佳紧张抢购回地球的航票。 ↓ （1） ，洪佳匆忙赶往航站。 ↓ 航班启程关闭入站的前8分钟，（2） ↓ （3） ， 3．下列对小说中的细节分析不正确的一项是（   ） A．第②段中“月城”和“火星永居地”呼应标题“星海”，体现了丰富的想象力。 B．第③段中“最重要的电子产品”符合洪佳星际开拓者的身份，推动了情节发展。 C．第⑤段中“许多张有待加载的图片”为下文洪佳未能及时联系上父母埋下伏笔。 D．第⑥段中“最爱吃的馄饨”直接凸显了小说的主题，对伟大母爱表达深情赞美。 4．文中多段都提到时间，请联系全文，分析其作用。 5．有人读完本文，说文章的标题也可以改为“家的方向”，有人则认为原标题更有表现力。你认同谁的观点？请阐明理由。 押题解读 本次文学类文本押题聚焦叙事技巧与主题深度，依据中考高频命题规律精准设计。押题理由有三：其一，选材涵盖科幻温情（《星海归途》）与现实讽喻（《保险演习》），兼顾想象张力与社会洞察，符合中考“多元文本”考查趋势；其二，题型覆盖情节逻辑梳理（如《星海》时间线填空）、反讽手法辨析（如《保险》柯依小姐行为矛盾）、象征意蕴解读（如“荠菜香”隐喻亲情）等核心能力；其三，设置跨文本主题关联题（如寓言对比），强化思辨性阅读。押题秘笈：建立“三读法”模型——一读抓关键词（如“鞠躬”“拨钟”暗示情节反转），二读析结构层次（如《保险》的“信任—背叛”双线），三读悟主旨隐喻（如“星海归途=心之所向”）。重点训练反讽识别（表象可靠 vs 实质刻板）与意象关联（麻雀/高压线=平凡中的诗意），辅以答题模板（作用题：内容+结构+读者感受）。 一、阅读下文，完成下面小题 少年的宇宙幻象 谭鑫 ①我从小生活在一个小城里，我家便在河边。 ②那是一条不大却不浅的河，几十米宽，像一块带有褶皱的镜子，倒映着两岸和四季。捞沙厂的工人们用机器把泥沙抽出，将沙子拉去售卖，剩下一些如鹅卵石之类的石块就垒在岸边，日积月累数量众多，宛如河流孵出的蛋。 ③2000年前后，我正上小学，每天晚饭后的那段空闲，是我和同龄人最快乐的时光，我们在河边小山一样的鹅卵石堆上有数不尽的话题和游戏。 ④有一种明黄色的鹅卵石，如拳头大小，我们都称它为“火石”——两块黄石头碰撞，便能在暗夜里产生非常明显的火花。通常我们将一块大“火石”做“靶子”，站在一定的距离，挑一块称手的“火石”握在手中，依次上前抛物击打，以此比拼准头。往往是在某颗火石传出划破空气的呼呼风声之后，“靶子”应声而落，因石头碰撞产生的火花，像一团童话中的球形闪电，照得一张张笑脸分外明亮。我们摸黑捡起“靶子”观察，竟也能摸到灼痕，凑近鼻尖，有一根毛发焚烧的焦味。往往要等到家人们寻人声起，小夜游神们才作鸟兽散。 ⑤童年的河边没有路灯，唯一的亮光便是月光和满天星光。有一次，小伙伴们陆续被叫回家，就剩我一个人待在河边。那是一个夏日的夜晚，没有月亮，看着满天繁星，我都快睡着了。就在这时，我看到天上有5个非常明显的亮点，它们显橘黄色，以平行的阵型极速地划过，带出长长的、犹如五线谱一样的直线后，骤然消失在我的眼前。 ⑥①我顿时清醒，第一反应是看到了流星。因为几乎天天晚上躺卧看天，所以流星并不罕见，但这种一次性多个，且整齐排列并行划过的还是首次。我不自觉地揉了揉眼睛，想弄清是不是错觉。 ⑦就在这时，又是一排5个亮点，在同样的位置，以同样的阵型无声掠过。②难道是流星雨这种只听过没见过的天文景观？回应我的，是眼前再次骤然出现的5个亮点，依旧是以同样的姿态快速划过……③瞬间无数个怪诞的想法喷涌而出 —— UFO！ ⑧我就这样呆呆地立在原地，在这段时间中，我观测到天上一共出现了十几次相同的情况。每次必是5个亮点在相同的位置出现，又划过相同的轨迹，最终消失在相同的地方……它们周而复始地划出缤纷而短暂的光亮后，最终归于沉寂。 ⑨“如果真的是UF0，它们从哪里来？”“如果我和外星人接触，会发生什么？”“这个宇宙到底是什么形状？”……我还想问：“我在宇宙中存在的意义是什么？” ⑩那是我第一次体会到思考的力量，仿佛由现实打开了一扇宇宙之门，触摸到想象力的奇妙边缘。 ⑪遗憾的是，第二天我便自己摸索着揭开了谜底。答案很简单：河岸对面有五根平行的高压线，天黑，本来看不到的高压线，每当汽车经过时车灯便会照在电线上，由此反射出5个亮点，因为我在低坡位看不到汽车，注意力全被亮点吸引，所以才造成误解。解开疑惑的我，心里有种较真后的失落，同时也有些释然，宇宙的奥妙给予我的，不只是领咯窥视，还有求证探索。 ⑫时隔多年，我一直对那个夜晚记忆犹新。在那个河水流淌、群星闪耀的夏夜，微风拂面，耳畔虫鸣。有一个少年，如一颗睁眼看天的鹅卵石，以想象开始了对宇宙渺小又天真的探索和思考。 ⑬那些事后想来引人捧腹的光点，也构成了平凡岁月中特别的亮点。它们在我的内心世界熠熠生辉，指引我不断地去尝试和求证，眼前的现实世界或许魔幻乃至荒诞，但由思考辐射出的璀璨和壮丽，至今依然动人且真实。 （有删改） 1．以下对文章①—③段的作用分析不准确的一项是（   ） A．交代背景，营造出自然、质朴且充满童趣的生活场景。 B．详写鹅卵石的来历，与第⑫段内容形成首尾呼应。 C．为后文“我”在这样特定的环境中观察、幻想做铺垫。 D．回忆“我”和伙伴们的小城生活，体现童年的美好纯真。 2．从句式等角度分析文中画线句之间的关系。 3．解开谜底应是喜悦的，为何在第⑪段中说“我”感到的是“遗憾”？联系上下文简要分析。 4．文章第④段与标题中的“宇宙幻象”看似无关，是否多余？请阐述理由。 二、阅读下文，完成下面小题。 我是春天 梅子涵 ①那年去上海乡下劳动，到的时候，仍是冬天。 ②初到的几日，厚厚的灰黑云块总堆在那儿不动弹，接连着阴冷。风撕不开高处的灰黑，就待在低处刮动枯草，也刮人，刮可以刮到的一切。 ③总有不躲藏的麻雀，朝着高处飞去，稍许一会儿又返回，站立于悬空的电线，叫着自己的清脆，一声一声的亮晶晶，是最普通的悦耳。不明白它们的意思，却总要看它们一眼，心里想着，那两只脚丫，怎么立得住那高高的一根电线上？其实是多么地奇异、奇幻，只因为是每一天的情景，所以习以为常，不去想此处正可写出诗。 ④我独自在田间路上晃荡。仍是歇冬期，地里没有活。我看见唐队长从他家那个宅地走来，肩上扛着个锄头。他个子比别的农民高，脖子微微缩进棉袄领，背略躬。 ⑤我喊道：“唐队长！”我蛮喜欢这个唐队长，接触一两次，就知道他为人的明白和爽快。他也朝我半喊道：“天气冷来兮，你不蹲在屋里，跑出来做啥？” ⑥我说：“我想看看春天啥时候到。” ⑦我算是说得很认真呢，还是也有些玩笑意？年代很久了，我已经不能准确说出那时的感觉。但我说出后的确有些想偷笑，因为总觉得有些不三不四。唐队长这个人好就好在你在他面前不会畏缩，真诗意、假玩笑，说出也就说出了。 ⑧他笑出来，农民式的不掩饰，说：“书笃头的话，春天啥时候要等的？锄头扛在肩胛上就是春天，你们这些小青年跑到乡下来也是春天。”书笃头是乡下话，是读书读呆了的意思。 ⑨我有些镇住，觉得好高级！既是话，更是诗。 ⑩春天啥时候要等的，锄头扛在肩胛上就是春天！ ⑪这样的话和诗，教科书里没有。我们从小就是等的，等候小草绿了，柳树发芽，小蝌蚪找妈妈，然后发发自己的嗲。我们是在等候春天到来的朗诵中训练着抒情和诗意，成年之后顺口而出，以为多有水平。 ⑫我看看唐队长，他完全没有流连在刚才的高级话里，一副说完便拉倒的神情。 ⑬我问：“今天不出工，你扛着锄头做啥？” ⑭他说：“不做啥，走了看看。” ⑮我让唐队长等我，然后奔回住处，取了锄头，扛着奔回来，跟在他身后。 ⑯唐队长这儿锄一下，那儿刨几记，像个田野修理工。我也跟着锄一下，刨几记，模仿他的轻盈。心里和脚下都是生动的感觉，呼出、吸入的都是清新。只觉得原本灰黑云块的笼罩在淡了去，可是抬头看看，天空却依然是老样子。 ⑰唐队长不多话，或者干脆不说话，走走停停，看看近处，望望远处。锄头时而在肩上，时而拿在手里，目光里的语言一句一句不知如何写成他心里的一行一行。一个农民生产队长，没有上过多少学，并未出工的日子，独自扛着锄头，春天在肩，种下了什么呢？它们在未来的收获里吗？谁看得见他的诗，他的天空的麻雀和温暖的光？也许他自己也看不见，一切只是他习惯的生活，农民不站在台上朗诵，不捧着书，句子比“冬天来了，春天还会远吗”朴实得多。 ⑱我跟着唐队长往回走。脚下的路亮起来。抬头看，灰黑的云块开了口子，阳光透出来。 ⑲我在唐队长的乡下待了一年，冬天去，下一个冬天返回。 ⑳那一年，给我留下了一个真正的春天，我知道了春天在哪里。我记住了唐队长的圣句。 ㉑后来，我成为写文学的人，我的文字、故事里，无法总是避开“冬日”灰黑的沉重，人的岁月不会四季都是春天，但我总要飞起来，如同麻雀，站牢在空中那根高高的线上，虽会有些摇晃，虽是只能唱出最普通的悦耳，可是悦耳就是悦耳，无需奖赏，我心安理得！ ㉒怎么能总是等呢？春天是可以写出来的。 （选自《新民晚报》，有删改） 1．第⑨段“高级”在文中的意思是？ 2．“一切景语皆情语”，作者在文中多次描写云块，景中含情。请做梳理，完成下面的表格。 景语 情语 初到的几日，厚厚的灰黑云块总堆在那儿不动弹，接连着阴冷 内心感到沉重而压抑 只觉得原本灰黑云块的笼罩在淡了去，可是抬头看看，天空却依然是老样子 （1） 抬头看，灰黑的云块开了口子，阳光透出来 （2） 3．唐队长不仅是一位农民，更是一位诗人、哲人（智慧卓越的人）。请就其不同的形象进行分析。 4．文中第③、㉑段两次提到麻雀，下列对麻雀象征意义的理解不恰当的一项是（   ） A．第③段中，麻雀象征着困境中的自由和坚韧。 B．第㉑段中，麻雀象征着平凡中的坚持和诗意。 C．作者借麻雀表达自己对挣脱现实束缚的渴望。 D．作者借麻雀表达了“但问耕耘”的人生态度。 5．联系全文，说说文章结尾段的作用。 三、阅读下文，完成小题。 保险演习 〔美国〕詹姆斯·霍尔丁 ①那天下午，当三个蒙面劫匪手持霰弹枪闯进银行，开始洗劫柜台内的现金时，我一点都不紧张。我十分确定他们一出银行，就会面对五名荷枪实弹的警察。 ②若不是因为柯依小姐——罗布斯维尔市的顶尖女帽设计师，事情就应该是这样。 ③柯依小姐的店位于街道拐角，离银行不远。她是个一流设计师，设计的帽子美观时尚，极大地满足了女人们对美的追求。柯依小姐30多岁，恬静漂亮，办事极为可靠。当地女人对她的溢美之词中，少不了提及她靠得住的优秀品质。“你绝对可以信任柯依小姐，如果她说周二上午11点能把你的帽子做好，那肯定能做好。在你踏进店门的那一刻，她会缝好最后一针。”我甚至在自家餐桌上都听过此类评价，因为我妻子也是柯依小姐的老主顾。 ④几年前，有几家保险公司推出一项业务，只要银行同意一些安保措施条款，保费就可以降低。要求并不复杂，只要银行在外部某个地方设置抢劫报警系统，就可少交保费。这意味着，一旦发生抢劫案，银行之外的报警铃或者蜂鸣器必须及时拉响，警察局随即接到报警，立马派遣警员到达出事现场。在布线相当原始的年代，保险公司并不要求外部报警系统必须装在警察局里。只要警铃能够及时启动，其它地方也行。如果采用这个系统，省下的保费非常可观，于是我们银行决定利用这项优惠政策。作为出纳员，我被委派选择一个合适的外部报警地点，最好就在银行附近。 ⑤外部报警地点选在哪儿呢？我不禁想起妻子最近一次对柯依小姐的夸赞。于是一天午休时间，我去拜访了这位女帽设计师。 ⑥自我介绍之后，我说明了来意，告诉她银行打算在附近安装一个报警器，“柯依小姐，我认识的女士个个对你赞不绝口，夸你办事绝对可靠。” ⑦“谢谢！”她显然很高兴，“我确实凡事都尽力做到精细和有序。” ⑧“是的，所以我才想请你允许我们把报警器安装在你的店里。在银行营业时间内你都会在店里吧？” ⑨“当然，我自带午饭，哪里也不去。” ⑩“很好。你为人持重谨慎，我们看好你。相信我们的报警器虽然给你增添了新的责任，但绝不会给你带来不便——毕竟银行枪劫案发生的概率太小了。此外，银行还会给你一些小额补助。” ⑪她很高兴，“需要我做些什么？” ⑫“一旦报警器响了，你只需给警察局打个紧急电话，”我指了指柜台上的电话，“发出我们预先安排好的信号。” ⑬“我肯定能做到。”柯依小姐边说边慷状地瞟了一吼墙上的挂钟，似乎承诺给某位顾客做的帽子会因我们的谈话而晚交货一分钟，“而且说实话，多一点外快谁会不乐意呢？” ⑭两天之后我们就在她的女帽店装好了报警器，并进行了全面测试。首次演习中，警察在接到柯依小姐的报警电话后四分钟内就赶到了银行。保险公司对系统性能和柯依小姐非常满意，立刻同意给我们降低保费。 ⑮我们的保险协议中规定，需要对线路进行日常测试，以确保其运行正常。于是我与柯依小姐约好，每天下午3点整，我会按下银行桌下的按钮，启动地店里的报警器。一旦柯依小姐店里的电话出现故障，或者报警器响的时候电话占线，柯依小姐只需跑到隔壁商店，用那里的电话报警就行。 ⑯两年以来，我们银行从未发生过抢劫案。但我依旧每天下午3点整测试报警器。每个月我给她邮寄一张小额支票，作为酬劳。 ⑰我知道我们的外部报警系统运转良好，我也确信柯依小姐一定在女帽店里，时刻准备着。所以那天下午，我抬头看到三个蒙面持枪劫匪时，不仅没有一丝（1），反而有些（2）在劫匪的喝令下，我慢慢将双手举过头顶，但同时趁人不注意，悄悄用膝盖抵住了桌下的报警器按钮。 ⑱我能够清晰地想象出我的动作引发的一系列反应。 ⑲不幸的是，后来我发现，柯依小姐一件事也没做。 ⑳店里的报警器响起时，柯依小姐望了一下墙上的挂钟，（3）地皱了下眉。她不耐烦地从缝纫机前站起身来，走过去，把挂钟的分针往前拨了10分钟，将时间调到3点整。 1．将以下三个词语填入本文第⑰、⑳段的（1）（2）（3）空格处，正确的顺序是（   ） A．兴奋；害怕；疑惑 B．害怕；兴奋；紧张 C．兴奋；害怕；紧张 D．害怕；兴奋；疑惑 2．文中说柯依小姐“办事绝对可靠”，然而在银行遭遇抢劫时，“柯依小姐一件事也没做”，反而“把挂钟的分针往前拨了10分钟”，原因是 ，这样写的妙处是 。 3．结合加点词，分析第⑭段画线句的语言表现力。 4．结合主旨，谈谈你认为在下面【甲】【乙】两个战国时期的寓言故事中，哪一个与本文表现的主题有着异曲同工之妙。 【甲】 郑人买履 战国时有一个郑国人，想为自己买一双新鞋子。去集市之前，这个人预先找来一小段绳子，用它比着自己的脚，事先量好自己脚的长短尺寸。 郑国人来到集市，终于看好了一双中意的鞋子。他正准备掏出小绳，发现忘在家里没有带。他放下鞋，转身就往家里跑。但是回来时集市已经散了，鞋铺打烊了，鞋子没买成。 邻居听了问道：“你买鞋的时候为什么不用自己的脚去穿一下，试试鞋的大小合适不合适呢？”这个郑国人一脸严肃地回答说：“那可不成，量出来的尺码才可靠，我只相信我自己亲自量好的尺码，而不相信我的脚。” 【乙】 刻舟求剑 战国时楚国有个人要乘船渡江。当船行至江中心时，他的佩剑突然从腰间滑落，掉进了江里。 同船的人都提醒他快想想办法，这人却不慌不忙，从腰间掏出一把小刀，在船舷上剑掉落的地方刻了一个深深的记号，还自言自语道：“这就是我的剑掉下去的地方。” 面对他人的不解，这人却自信满满地摆摆手说：“慌什么，我已经做好记号了，等船靠岸，我就从这个记号处下去找剑，准能找到。” 船继续前行，等船靠岸停下来后，这人便顺着船舷上刻的记号，毫不犹豫地跳进水里，在水底摸索起来。可是，他找了半天，却一无所获。 押题猜想五 综合学习名著 （改编）学校文学社最近正在开展主题为“走近小说”的阅读、写作系列活动。 1．为了了解同学们小说阅读的类型和阅读量，文学社要开展一次问卷调查，下列作为问卷题目不适合的两项是（   ） A．最喜欢阅读哪一种小说类型 B．是否喜欢和他人分享阅读过的小说 C．去年阅读了多少本小说 D．最近阅读了哪一本小说 E．是否会去图书馆借小说阅读 2．为了让同学们真正走进小说的世界，文学社准备开展一次“创意小小说”征稿活动，并已拟好了征稿启事的初稿，请你对这份征稿启事提出两条修改建议。   征稿启事各位同学： 本文学社将开展“创意小小说”征稿活动，征稿截止时间为2025年5月15日，欢迎有兴趣的同学积极投稿。 学校文学社 2025年4月27日 （1） ； （2） 。 3．文学社小记者就“怎么写小小说”这个话题在校园里做了一番随机采访，以下是采访汇总的几种意见，最恰当的一项是（   ） A．设计个性鲜明的人物形象——确立明确的主题——安排有矛盾冲突的情节 B．确立明确的主题——设计个性鲜明的人物形象——安排有矛盾冲突的情节 C．确立明确的主题——安排有矛盾冲突的情节——设计个性鲜明的人物形象 D．设计个性鲜明的人物形象——安排有矛盾冲突的情节——确立明确的主题 4．在初中阶段我们阅读了多部经典小说，文学社准备针对古典小说组织一次小说推荐语写作比赛，写作要求是让小说中的主人公化身为推荐人，用第一人称向读者介绍这部小说。请你在《西游记》《水浒传》《儒林外史》三部小说中选择一部，来写一段创意推荐语吧！（100字左右） 推荐书名：《 》 推荐语： 押题解读 本次综合学习与名著阅读板块聚焦实践能力与深度阅读，依据新课标“跨学科整合”与“任务驱动”命题趋势设计。押题理由有三：其一，综合学习题型涵盖问卷设计（如筛选无效题目）、应用文修改（如征稿启事补要素）等现实场景，呼应中考“解决真实问题”导向；其二，名著阅读强化主题关联（如寓言对比）、人物视角创新（如保尔自述推荐语），考查批判性思维；其三，设置跨媒介任务（如词云图分析）、AI创意转化（如《西游记》宣传画），体现技术融合趋势。押题秘笈：构建“双线复习法”——横向梳理名著核心考点（主题/人物/手法），纵向精练综合题型答题模板（问题设计“对象+目的”、推荐语“身份+金句+主题”）。重点突破高频失分点（如病句杂糅、探究方向偏差），强化专题阅读策略（如《儒林外史》讽刺艺术三步骤：锁定情节→分析手法→关联社会）。 一、阅读下面材料，完成下面小题 1．在世界读书日来临之际，某校拟组织开展读书方法交流活动。学校征集了本次活动的宣传标题，下列不适合作为本次活动标题的两项是（   ）（   ） A．掌握阅读密码，开启知识之旅 B．解锁阅读技巧，绽放思维光芒 C．开启阅读之旅，收获成长力量 D．习得阅读良方，遨游知识海洋 E．共品书香雅韵，同享阅读时光 2．小语同学作为本次活动的主持人，撰写了本次活动的开场白。以下呈现的是开场白的局部。请细读下列文字，根据要求完成相关任务。 ①……在这个弥漫着书香的美好时节，我们迎来了意义非凡的世界读书日。阅读，是一道光，穿透黑暗，让我们在《骆驼祥子》中看清旧社会底层人民的挣扎与无奈；阅读，是一面镜，映照自我，助我们于［1］里找寻独立与平等的真谛；阅读，是一把尺，丈量文化，伴我们在《经典常谈》中［2］；［3］；阅读，是一把手术刀，剖析社会，使我们在《儒林外史》中洞察封建科举制度的腐朽与荒诞。 ②然而，在这浩如烟海的书籍世界里，我们如果没有正确的读书方法，就如同折翼之鸟在茫茫大海中失去航向的船只。如何高效阅读，让每一本书都能发挥最大价值呢？这就是我们今天齐聚于此的目的。…… （1）请你回顾初中阶段整本书阅读的体验，在第①段横线处补上相应的内容。 （2）第②段画线句有一处语病，请将修改后的句子写在横线处。 3．读书，可以逐章阅读，也可以根据专题进行选择性阅读。下面是小文同学阅读《骆驼祥子》一书时拟写的专题探究阅读报告提纲，根据这一提纲可以有选择性地阅读，获取所需的信息。 《骆驼样子》专题探究 探究专题：在《骆驼祥子》里品“京味儿” 探究提纲： 1.胡同四合院的生活场景描绘 2.老北京传统饮食文化呈现 3.市井百姓的日常娱乐方式 4.车夫群体的京味儿言行举止 请你从初中语文教材推荐的14本必读名著中，选择一部，写出你的专题探究阅读报告提纲。（提纲不少于三条） 二、黄同学所在的学习小组，在读完《儒林外史》后，准备对“范进中举”展开进一步探究，邀请你一同参与。 1．下列初拟的探究方向，不恰当的两项是（   ） A．范进性格与命运 B．讽刺的创作手法 C．白话小说的起源 D．当时的社会风气 E．明末的经济状况 F．对现代教育的启示 2．黄同学设计了匿名调查问卷，其中有对“考试目的”的看法，打算与范进案例对比分析。匿名就是不需要写姓名。这样做的好处是： （1） （2） 3．问卷回收后，有一题经统计高频词，黄同学制成一张词云图，又新设计了下列表格。请观察词云图，完成表格的填写。 高频词 对应依据 可悲 （1） （2） 将科举视为唯一翻身途径 执迷 （3） （4） 对八股文的盲目迷信 4．（1）问卷中制成词云图的那道题，黄同学是这样设计的： （2）如果语文老师要了解同学们阅读《儒林外史》的具体困难，也希望用词云图的方式直观呈现，那么就应该这样设计问题： 三、学校图书馆引入“AI名著助读系统”，帮助同学们更好地开展名著阅读。让我们一起来体验一下吧。 …… 中国的痛苦与灾难 像这雪夜一样广阔而又漫长呀！ 雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀…… 中国， 我的在没有灯光的晚上 所写的无力的诗句 能给你些许的温暖么？ ——《雪落在中国的土地上》（艾青） 1．AI请同学们选择一句古诗词，要与《雪落在中国的土地上》表达相似的家国情怀，以下符合要求的一项是（   ） A．国破山河在，城春草木深。 B．采菊东篱下，悠然见南山。 C．爱上层楼，为赋新词强说愁。 D．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 【智能课题推荐】 2．AI提供了四个名著阅读的研究课题，同学们若要开展“名著里的中国”相关研究的话，以下不适合的一项是（   ） A．研究《儒林外史》中人名或绰号的寓意。 B．探讨《水浒传》中“忠义”“仁孝”等传统价值观对人物命运的影响。 C．探究《朝花夕拾》中民俗节庆等地域文化对作家创作的影响。 D．分析《红星照耀中国》的作者立场与叙事角度之间的关系。 【创意图文转换】 3．同学们要求AI给《西游记》创作一张宣传画。 AI给出了如下答复： 画面中，唐僧身着黄色僧袍、外披红色袈裟，头藏金色僧冠，骑在白龙马上，神情平和而坚定。猪八戒扛着九齿钉耙，敞着肚皮，面露憨态。沙僧则背着行囊，手持降妖宝杖，神情沉稳。三人在山间小路上前行，背景是层层叠叠、云雾缭绕的山峦，整体氛围悠远壮阔。 小A：画面中还缺少一位重要人物。我们应该向AI发出怎样的指令，并描述这个人物的特点呢？ 你：（1） 小B：我认为这张宣传画还是很有创意的。背景中的重峦叠嶂是唐僧一行走过的千山万水。 你：我同意。这样的背景还象征了（2） ，寓意 ，这与名著《西游记》的主题也十分吻合。 【经典多元呈现】 4．同学们借助AI将长篇小说《骆驼祥子》改编成较短的课本剧。请你告知AI，该名著中必须要保留的一个次要人物，并简述理由。 押题猜想六 写作 （改编）作文。 人生如旅行，总在努力，总在前行，无论偶遇挫折，还是小有成功，都能从中收获成熟，收获快乐，收获希望，都会从中发现，更美的风景一定在前方。 请以“再向前，更美”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 押题解读 本次写作板块聚焦成长思辨与价值重构，紧扣中考“立德树人”命题导向。押题方向有三：其一，隐喻类命题（如“再向前”“笑容绽放”）考查具象与抽象转化能力，需以“登山式叙事”展开困境—转折—升华结构；其二，辩证关系题（如“失而有得”）强调逻辑链条搭建，可借“太极图模型”呈现得失转化，辅以文史哲例证增强说服力；其三，个性宣言类（如“不拘一格”）需突破“事例堆砌”，转向“特质挖掘”，用梵高式笔法（色彩/意象/金句）塑造独特灵魂。夺分密钥：建立“三维素材库”——个人突破（学艺/竞赛）、自然启示（种子/候鸟）、文化符号（敦煌/非遗），以“蒙太奇剪辑”实现叙事张力；掌握“金句锻造术”，将“向前是破茧的勇气”等闪光句嵌入关键节点，点亮阅卷视野。 1．生活中，我们有时会失去一些东西，但同时在某方面也会有所获得。比如，失去玩乐的时间，或许收获了学习的快乐；失去师长的支持，或许得到了独立的锻炼；失去某种习惯的状态，或许换来了别样的体验…… 请以“失而有得”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 2．当外部世界要求整齐划一时，如何坚守内心的棱角？当质疑与否定扑面而来，又怎样用行动证明自己的价值？或许答案就藏在你心中——那里有未被定义的理想，有拒绝复刻的人生。 以“不拘一格做自己”为题，写一篇600字左右的文章。 【提示】拘：限制；格：规格，方式。不拘一格指不拘泥于一种规格、方式。比喻打破常规。 要求： （1）不得透露个人相关信息。 （2）不得抄袭。 3．请以“笑容还在慢慢绽放”为题目，写一篇作文。 要求：不得套作、抄袭；不得出现真实的地名、校名、人名；字数不少于600字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！8 学科网（北京）股份有限公司1 / 154 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年中考语文终极押题猜想（上海专用） （高分的秘密武器：终极密押+押题预测） 押题猜想一 名篇名句默写 1 押题猜想二 古代诗文阅读 8 押题猜想三 现代信息阅读 23 押题猜想四 现代文学阅读 27 押题猜想五 综合学习名著 43 押题猜想六 写作 86 押题猜想一 名篇名句默写 （改编）默写。 （1） ，拄杖无时夜叩门。（陆游《游山西村》） （2） ，落日故人情。（李白《送友人》） （3）万钟则不辩礼义而受之， ！（《鱼我所欲也》） （4）在“班级诗词大会”的飞花令环节，选手需要说出包含生死观的诗句。你想到《过零丁洋》中“ ， ”这两句诗，既符合主题，又充满浩然正气。 【答案】 从今若许闲乘月 浮云游子意 万钟于我何加焉 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 【解析】 本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 本题中的“拄杖、浮、焉、汗青”等字词容易写错。 押题解读 本次押题聚焦古诗文默写高频考点，依据《义务教育语文课程标准》及近年中考命题规律精准设计。押题理由有三：其一，所选篇目均为部编教材重点背诵篇目（如《游山西村》《鱼我所欲也》），历年考查率达90%；其二，诗句涵盖哲理思辨（"学而不思则罔"）、家国情怀（"人生自古谁无死"）等核心素养主题，符合"立德树人"命题导向；其三，设置真实情境应用类题目（如研学欢迎词），呼应中考"学以致用"趋势。押题秘笈在于：建立"主题+易错字"双维复习体系，重点突破"汗青""婵娟"等30个高频易错字，强化"诗句-场景"联结能力，如将"有朋自远方来"等名句与当代生活场景配对训练。 1．默写。 （1）了却君王天下事， 。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） （2） ，落日故人情。（李白《送友人》） （3）青林翠竹， 。（陶弘景《答谢中书书》） （4）在迎接新疆小伙伴来上海研学交流的活动中，作为主持人的你将引用《<论语>十二章》中的“ ， ？”两句作为开场白，表达对小伙伴到来的欢迎之意和喜悦之情。 【答案】 赢得生前身后名 浮云游子意 四时俱备 有朋自远方来 不亦乐乎 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“赢、浮云、俱、亦”等字词容易写错。 2．默写 （1）山光悦鸟性， 。（常建《题破山寺后禅院》） （2） ，舍生而取义者也。（《鱼我所欲也》） （3）莫笑农家腊酒浑， 。（陆游《游山西村》） （4）小松读书很用功，却不能认真思考学习中的问题，你可以用《〈论语〉十二章》中“ ， ”劝导他处理好学习和思考的关系。 【答案】 潭影空人心 二者不可得兼 丰年留客足鸡豚 学而不思则罔 思而不学则殆 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：潭、兼、豚、罔、殆。 3．默写 （1）采菊东篱下， 。（陶渊明《饮酒（其五）》） （2） ，尚思为国戍轮台。（陆游《十一月四日风雨大作（其二）》） （3）但愿人长久， 。（苏轼《水调歌头》） （4）机器人编程决赛中，我们可以用杜甫《望岳》中的诗句“ ， ”激发同学们的豪情壮志，鼓励他们勇夺桂冠。 【答案】 悠然见南山 僵卧孤村不自哀 千里共婵娟 会当凌绝顶 一览众山小 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“悠然、僵卧、哀、婵娟、凌、览”等字词容易写错。 押题猜想二 古代诗文阅读 （改编）阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 出师表（节选） 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 【乙】 送东阳马生序（节选） 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 【丙】 曾国藩家书（节选） 家中人来营者，多称尔①举止大方，余为少慰。凡人多望子孙为大官，余不愿为大官，但愿为读书明理之君子。勤俭自持，习劳习苦，可以处乐，可以处约。此君子也。余服官二十年，不敢稍染官宦气习，饮食起居，尚守寒素家风，极俭也可，略丰也可，太丰则吾不敢也。凡仕宦之家，由俭入奢易，由奢返俭难。尔年尚幼，切不可贪爱奢华，不可惯习懒惰。无论大家小家、士农工商，勤苦俭约，未有不兴，骄奢倦怠，未有不败。尔读书写字不可间断，早晨要早起，莫坠②曾高祖考③以来相传之家风。 【注释】①尔：曾国藩之子曾纪鸿，中国近代著名数学家。②坠：失掉。③考：已故的父亲。 1．解释下列句中的加点词。 （1）三顾臣于草庐之中  顾： （2）【丙】文“余为少慰”中“为”的解释最恰当的一项是 A是    B当作    C替    D认为 2．用现代汉语翻译下面句子。 寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。 3．根据选文填空。 篇目 文体 作者 主要写法和内容 写作目的 甲 表 （1） 自述身世，回忆三顾茅庐、临危受命两件往事。 （2） 乙 序 宋濂 现身说法，（3） 。 勉励马生勤奋学习。 丙 书（即：（4） 曾国藩 （5） ，述说为官二十年保持清苦俭朴的经历。 （6） 4．三篇选文都是长辈写给后辈的，均“情辞恳切”。请各找一句能够具体表现这一点的句子。 【答案】 1．顾：拜访 C 2．寄居在旅店，店主每天只提供两顿饭，没有新鲜肥美的食物可以享用。 3．诸葛亮 表明忠诚，劝谏后主 叙述求学的艰苦经历 书信 以自身经历为例，强调勤俭持家 教导儿子保持家风，做读书明理的君子 4．【甲】"先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。" 【乙】"以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。" 【丙】"余不愿为大官，但愿为读书明理之君子。" 【解析】 1．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：三次去我的茅庐拜访我；顾：拜访； （2）“余为少慰”意思是“我为此感到稍微有些欣慰”，“为”在这里是“替、因为”的意思，这里解释为“替”更合适，即因为家中人说儿子举止大方这件事而替儿子感到欣慰，所以选C。 2．本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 寓：寄居；逆旅：旅店；日再食：每日两餐；食：供养，给……吃。 3．本题考查内容理解及对比阅读。 甲文，《出师表》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮在北伐中原之前给后主刘禅上书的表文 ，所以作者是诸葛亮。 诸葛亮在文中自述身世，回忆先帝刘备三顾茅庐的知遇之恩，以及自己在败军之际临危受命的经历，主要目的是向后主刘禅表达自己对先帝的感恩之情，表明自己兴复汉室、北伐中原的决心，同时也希望刘禅能亲贤远佞，励精图治。 乙文 ，《送东阳马生序》中，宋濂采用现身说法的方式，详细叙述了自己早年虚心求教和勤苦学习的经历，如求学途中的艰难“穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知 ”、生活的艰苦“缊袍敝衣，日再食，无鲜肥滋味之享 ”等，以此来勉励马生勤奋学习。 丙文，“书”在这里指的是家书，是曾国藩写给家中晚辈的书信。曾国藩在家书中以自身经历为例，讲述自己为官二十年，一直保持清苦俭朴的生活作风，不敢沾染官宦气习，通过这种方式来教导后辈。其写作目的是教导后辈，尤其是儿子曾纪鸿，“余不愿为大官，但愿为读书明理之君子。勤俭自持，习劳习苦，可以处乐，可以处约”希望（他们）多读书成为明事理的君子。勤俭自我把持，习惯劳苦，可以享受安乐，可以淡然的面对困顿；“尔年尚幼，切不可贪爱奢华，不可惯习懒惰”“尔读书写字不可间断，早晨要早起，莫坠曾高祖考以来相传之家风”要勤俭自持、习劳习苦，不可贪爱奢华、惯习懒惰，传承家族的良好家风。 4．本题考查内容理解。 《出师表》中诸葛亮通过追忆先帝三顾茅庐的知遇之恩，用"猥自枉屈"的谦卑表达和"遂许驱驰"的效忠誓言，既表忠心又暗含劝诫，体现了长辈对后主的深切期望。 宋濂在《送东阳马生序》中以"不知口体之奉不若人也"的自述，将求学艰辛转化为精神富足，用现身说法展现对后辈的殷切期许，劝勉马生专注学业而不慕虚华。 曾国藩家书中"不愿为大官，但愿为君子"的宣言，以家训口吻直陈教育理念，用"但"字句的转折对比，凸显对儿子人格修养的高度重视，体现传统士大夫的教子智慧。 三处选句的共同特征： ① 均采用第一人称叙事，增强情感真实性 ② 通过对比手法（先帝礼遇/臣之卑微、精神富足/物质匮乏、君子理想/官宦追求）强化劝诫效果 ③ 语言质朴却蕴含深沉期许，符合"情辞恳切"的核心要求 ④ 都体现了传统士人的价值取向（忠君、勤学、重德）对后辈的示范作用。 【点睛】参考译文： （甲）我本来是一介平民，在南阳务农亲耕，只想在乱世中苟且保全性命，不谋求在诸侯之中闻名显达。先帝不因为我身份低微、见识短浅，而委屈自己，三次去我的茅庐拜访我。征询我对时局大事的意见，因此使我感动奋激，答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，那时以来已经有二十一年了。 （乙）当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好几尺深，脚上的皮肤受冻裂开都不知道。回到客舍，四肢僵硬动弹不得。服侍的人拿着热水为我洗浴，用被子裹着我，很久才暖和起来。寄居在旅店里，旅店老板每天供应两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同客舍的人都穿着华丽的衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴宝刀，右边挂着香囊，光彩鲜明，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但我毫无羡慕的心。因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。我求学的辛勤和艰苦就是像这个样子。 （丙）家里面来到军营的人，大都说（他）举止大方，我因此稍感欣慰。一般人大多数希望子孙做大官。我却不愿意（他们）做大官，只希望（他们）多读书成为明事理的君子。勤俭自我把持，习惯劳苦，可以享受安乐，可以淡然的面对困顿，这就是君子。我做官二十年，从来不敢沾染半点官僚习气，饮食起居，还遵循简朴的家风，特别简朴也可以，稍微丰盛也可以，太过丰盛则我就不敢了。凡是官宦人家，由简朴到奢侈容易，由奢侈到简朴难。你的年纪还小，千万不可以贪恋奢侈享受，不可以养成懒惰的习惯。无论是大家族还是小家庭，无论是读书人、农民、工匠还是商人，只要能够勤劳刻苦、节俭朴素，就没有不兴旺发达的；而如果骄傲奢侈、懒惰懈怠，就没有不衰败的。你读书不可以间断，早晨要早起，不要败坏我们从曾祖就传下来的家风。 押题解读 本次古诗文阅读押题聚焦文言文高频核心考点，依据课标必考篇目和中考命题规律精准设计。押题理由有三：其一，选文涵盖治国劝谏（《出师表》《谏太宗十思疏》）、修身治学（《送东阳马生序》《曾国藩家书》）、家国情怀（《过零丁洋》《郑思肖传》）三大主题，契合中考“立德树人”导向；其二，题型覆盖文言实词推断、翻译技巧、对比阅读、情境应用等核心能力，符合中考“能力立意”趋势；其三，设置跨文本关联题（如《出师表》与《鱼我所欲也》对比），强化思辨性阅读。押题秘笈：构建“主题+考点”双维复习体系，重点突破“顾”“绝”等30个高频实词，强化语境推断法（如“濯”由偏旁“氵”推知“洗涤”），归纳对比阅读答题模板（如“写作目的—手法—情感”三层次分析）。 一、阅读下列作品，完成各题 【甲】 出师表（节选） ①先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽饨，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 ②愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则贵攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。 【乙】 谏太宗十思疏（节选） 臣①闻求木之长者，必固其根本②；欲流之远者，必浚③其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之安。臣虽下愚。知其不可，而况于明哲④乎？人君当神器⑤之重，居域中之大，不念居安思危，戒奢以俭，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也。 （有删改） 【注释】①臣：指魏征，以直言敢谏著称。②根本：植物的根干。③浚：疏通。④明哲：明智的人，这里指唐太宗。与下文“人君”指代的对象一致。⑤神器：帝位。 1．【甲】文的作者是（人名）。“表”是古代向帝王陈情言事的一种文体，【乙】文标题中的“ ”字也是与之相似的文体。 2．“当”字在古代汉语中有以下常用解释：①面对，向；②相抵，相当；③将；④掌管，适当；⑤应该；⑥判罪。请为下列句子中的“当”字选出最合适的解释。（填写序号） （1）当奖率三军( )        （2）今当远离( )        （3）人君当神器之重( ) 3．用现代汉语翻译下面的句子。 斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也 4．两篇选文的作者都明确向君主提出了请求或建议： （1）【甲】文作者向后主提出的请求是 ，提出的建议是 。 （2）【乙】文作者向太宗提出的建议可以用“ ”来概括。 5．联系上下文，分析两篇选文画线句中的加点部分对于劝谏君主所起到的作用。 【答案】1． 诸葛亮 疏 2． ⑤ ③ ④ 3．这就好像是砍伐树根来求得树木茂盛，堵塞源头却想要水流长远啊。 4． 托臣以讨贼兴复之效 陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏 居安思危，戒奢以俭 5．甲文“庶竭驽饨 ，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”，以“庶竭驽饨”表明自己完成使命的决心，增强了劝谏的力度，让后主更能感受到自己的忠诚与责任。 乙文“臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎”，以自身“下愚”与太宗“明哲”对比，用反问语气，使太宗更容易接受自己的观点，强调“居安思危，戒奢以俭”的重要性。 【解析】 1．本题考查文化常识。 《出师表》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮在决定北上伐魏、克复中原之前给后主刘禅上书的表文。诸葛亮在文中追述了自己追随先帝刘备的经历，表达了自己对蜀汉的忠诚以及北定中原、兴复汉室的决心。所以【甲】文作者是诸葛亮。 “疏”是古代臣子向帝王分条陈述说明意见的一种文体，它与“表”在功能上有相似之处，都是臣子向帝王表达观点、建议或情感的方式。“表”侧重于陈述请求、表明心迹等，“疏”则更强调有条理地分析问题、提出建议。所以【乙】文标题中与之相似的文体字是“疏”。 2．本题考查文言实词。 （1）句意为：应当激励、率领全军将士。当：应该，故选⑤； （2）句意为：今天我将要告别陛下远行了。当：将要，故选③； （3）句意为：国君掌握着国家的重要职权。当：掌管，故选④。 3．本题考查文言文句子翻译。 重点字词：斯，这；以，来；塞，堵塞；欲，想要。 4．本题考查文言文内容理解。 （1）甲文作者向后主提出的请求：托臣以讨贼兴复之效。诸葛亮在文中表明自己受先帝托孤重任，决心北伐中原、兴复汉室。他向后主刘禅提出这个请求，是希望刘禅能将讨伐曹魏、兴复汉室的重任交给他，以此来向先帝的在天之灵交代。这体现了诸葛亮对先帝的忠诚以及对自己责任的担当，同时也希望得到后主充分的信任与授权，让他能够全力以赴完成兴复汉室的大业。 提出的建议：陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。诸葛亮深知兴复汉室并非自己一人之力所能完成，后主刘禅作为蜀汉的君主，也需要发挥自己的作用。他建议刘禅要亲自谋划国家大事，广泛征求臣下的意见，考察并采纳正确的言论，同时要深刻追念先帝的遗诏。这是希望刘禅能够成为一个贤明的君主，善于听取他人意见，遵循先帝的教诲，从而更好地治理国家，与自己共同努力实现兴复汉室的目标。 （2）乙文根据“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源”可知，作者通过类比指出君主若想国家安定，必须“积其德义”，而“居安思危，戒奢以俭”正是实现这一目标的重要途径，强调君主在安稳的环境中也要有危机意识，勤俭治国，不断积累德义，以保国家长治久安。据此可填：居安思危。 5．本题考查文章内容理解。 在甲文中，“庶竭驽钝”意思是“希望竭尽我平庸的才能”。“庶竭驽饨，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”这句话，诸葛亮用自谦的口吻表达了自己愿意竭尽全力、不惜一切代价为蜀汉兴复汉室的决心。这种表达方式既展现了诸葛亮的忠诚和决心，也让后主刘禅感受到他的真诚和责任感，从而更容易接受他的劝谏和建议。通过强调自己的能力和决心，也就暗示君主同样肩负着重要责任，需要与自己共同努力，从而使君主更清楚地认识到自己在国家大事中的角色和使命，达到劝谏君主积极作为的目的。 在乙文中，“臣虽下愚”意思是“我虽然愚笨无知”。“臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎”这句话，魏征用自谦的口吻来引出自己的谏言。他通过承认自己的愚昧无知，来反衬出君主的明智和英明。这种表达方式既表达了对君主的尊重和敬畏，也更容易引起君主的注意和思考，使太宗更容易接受自己的观点，强调“居安思危，戒奢以俭”的重要性。通过先抑后扬的手法，魏征成功地引导太宗思考国家长治久安的根本之道，从而达到了劝谏的目的。 【点睛】参考译文： 【甲】先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚忧愁叹息，唯恐先帝托付给我的事不能完成，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激励、率领全军将士向北方进军，平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。这就是我用来报答先帝，并且尽忠陛下的职责本分。至于处理事务，斟酌情理，有所兴革，毫无保留地进献忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。 希望陛下能够把讨伐曹魏，兴复汉室的任务托付给我，如果没有成功，就惩治我的罪过，从而用来告慰先帝的在天之灵。如果没有振兴圣德的建议，就责罚郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，来揭示他们的过失；陛下也应自行谋划，征求、询问治国的好方法，采纳正确的言论，深切追念先帝临终留下的教诲。我感激不尽。今天我将要告别陛下远行了，面对这份奏表禁不住热泪纵横，不知道该说些什么话。 【乙】我听说想要树木生长，一定要稳固它的根；想要泉水流得远，一定要疏通它的源头；想使国家安定，一定要厚积道德仁义。水源不深却希望泉水流得远，根系不稳固却想要树木生长，道德不厚实却盼望国家安定。我虽然最愚昧无知，（也）知道这是不可能的，更何况（您这样）明智的人呢！国君掌握着国家的重要职权，据有天地间重大的地位，不考虑在安逸的环境中想着危难，戒奢侈，行节俭，这也（如同）是砍断树根来求得树木茂盛，堵住源泉而想要泉水流远啊。 二、阅读下面选文，完成下面小题 【甲】 过零丁洋 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 【乙】 爱莲说 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋______独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【丙】 所南字忆翁，初名某，宋亡乃改名思肖，即思赵①。画兰不画土，人询之，则曰：“地为番人夺去，汝不知耶？”疾时属其友唐东屿②曰：“思肖死矣，烦公书一位脾曰：大宋不忠不孝郑思肖。”语论而绝。 贵要者求其兰，尤靳③不与。庸人孺子颇契④其意者，则反与之。邑宰求之不得，知其有田，因胁以赋役取。先生怒曰：“头可断，兰不可画！” 思肖尝有诗《寒菊》云：“花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。” 【注释】①郑思肖：字忆翁，号所南，南宋末诗人、画家。古人评述：“乃在野之文天祥。”②唐东屿：郑思肖的朋友。③靳：吝惜。④契：符合。 1．根据汉字形旁推断词义。 【乙】文中“濯清涟而不妖”中，“濯”的偏旁为“氵”，可推断其义与 相关，意思为 。 【丙】文中“语论而绝”中，“绝”的偏旁为“纟”，可推断其本义与( )（A．丝线  B．颜色）相关，文中可引申为“断，断绝”。下列句中“绝”的意思与之相同的选项是( )。 A．佛印绝类弥勒                        B．伯牙破琴绝弦 C．率妻子邑人来此绝境                D．奇山异水，天下独绝 2．结合选文【乙】和【丙】，完成下列表格。 植物 特点 人物 象征 志趣 莲 它的茎① （用自己的话），只可以远处观赏，却不能靠近赏玩 ② 君子 不慕名利、洁身自爱的高洁人格 菊 盛放在东篱下 ③ 隐逸者 远离尘世，归隐田园 ④ （用自己的话） 郑思肖 ⑤ ⑥ 兰 兰叶没有根土 3．结合选文【甲】和【丙】，下列说法不正确的是（   ） A．两人身份地位不同，一个“处江湖之远”，一个“居庙堂之高”。 B．从【甲】【丙】中可以读出两人都有对国家忠贞不渝的高尚品格。 C．【丙】文中“大宋不忠不孝郑思肖”表明他认为自己背叛了国家。 D．【甲】【丙】两文表明了两人都处于风雨飘摇、社会动荡的时代。 4．寄情于物，以物品人，古今皆然。【乙】文作者爱莲，【丙】文郑思肖爱兰，东东同学想送一幅书法作品给【甲】诗作者文天祥，你建议他送哪幅作品？请说明理由。    作品一：                  作品二： 【答案】1． 水 洗涤 A B 2． 内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎 周敦颐 陶渊明 宁可在枝头保留香气而死，也不会被北风吹落 坚贞不屈的爱国志士 坚守气节、忠贞爱国 3．C 4．示例：建议送作品一。理由：《竹石》中竹子“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，体现出坚韧不拔、不屈不挠的精神。文天祥在抗元过程中，历经艰难困苦，始终坚守气节，宁死不屈，这种精神与竹子所象征的品质相契合，所以送作品一合适。 【解析】 1．本题考查字义。 第一空和第二空：“濯”的偏旁是“氵” ，在汉字中，以“氵”为偏旁的字大多与水有关。“濯清涟而不妖”意思是经过清水的洗涤却不显得妖艳，所以“濯”意思是洗涤。 第三空：“绝”的偏旁为“纟” ，“纟”这个部首常和丝线等有关，所以“绝”本义与丝线相关 ，选A。 第四空：A．“佛印绝类弥勒”中“绝”是“极，非常”的意思 ，表示佛印非常像弥勒佛； B．“伯牙破琴绝弦”中“绝”是“断”的意思 ，即伯牙摔破琴，弄断琴弦 ，与文中“断，断绝”意思相同； C．“率妻子邑人来此绝境”中“绝”是“隔绝”的意思 ，指带领妻子儿女和同乡人来到这个与人世隔绝的地方； D．“奇山异水，天下独绝”中“绝”是“绝妙”的意思 ，形容山水景色独一无二，绝妙无比； 故选B。   2．本题考查内容理解与人物形象。 ①在《爱莲说》中“中通外直，不蔓不枝”描述莲的茎内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎 ，所以答案可为“内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎”。 ②《爱莲说》的作者是周敦颐，文中“予独爱莲之……”表明是周敦颐表达自己对莲的喜爱，将莲比作君子，寄托不慕名利、洁身自爱的高洁人格追求 ③“晋陶渊明独爱菊”，从《爱莲说》此句可知，陶渊明喜爱菊花，菊花象征隐逸者，代表远离尘世，归隐田园的志趣 ④丙文中郑思肖的诗《寒菊》“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中” ，写出菊花宁可在枝头保留香气而死，也不会被北风吹落的特点。 ⑤郑思肖画兰不画土，说“地为番人夺去” ，面对贵要者求兰吝惜不给，县令以赋役威胁，他怒称“头可断，兰不可画” ，体现他坚贞不屈的爱国精神，他以兰自比，兰象征坚贞不屈的爱国志士。 ⑥郑思肖“画兰不画土”，并言“地为番人夺去” ，这一行为表明他对国土被占的痛心与铭记；“头可断，兰不可画！”面对威胁坚决拒绝，尽显其绝不屈服、坚守气节的决心。他以兰明志，体现出对大宋王朝的忠贞不渝，即便宋亡，也坚守自己的爱国气节，绝不与外敌妥协，所以可填“坚守气节、忠贞爱国”，准确契合其志趣 。 3．本题考查人物形象和内容理解。 C．“大宋不忠不孝郑思肖”并非是郑思肖认为自己背叛了国家 。郑思肖是南宋末诗人、画家，宋亡后改名思肖（思赵），画兰不画土（因土地被番人夺去），以“头可断，兰不可画”表明自己坚守气节，他是极度忠贞爱国之人。他让朋友如此写牌位，是一种愤激、沉痛之语，是在南宋灭亡后，深感自己未能挽救国家，以此表达内心的悲恸、自责以及对大宋的忠诚，并非真的背叛国家 ，该项说法错误。 故选C。 4．本题考查书法作品赏析。 文天祥在南宋危亡之际，积极抗元，历经磨难却坚守气节，展现出坚贞不屈、忠诚爱国的崇高精神。作品一《竹石》中“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，借竹子在各种磨难打击下依然坚韧不拔的形象，体现出一种顽强不屈、坚守自我的精神，与文天祥在困境中坚守气节的品质相呼应。作品二《卜算子·咏梅》中“零落成泥碾作尘，只有香如故” ，借梅花即便凋零被碾成尘土，依然香气依旧的特点，象征着一种坚守自我、矢志不渝的精神，也契合文天祥无论遭遇何种困境，都坚守爱国之志、保持高尚品格的形象。所以两幅作品都可选择，关键在于阐述清楚其与文天祥精神品质的关联。 示例一：建议送作品一。《竹石》里的竹子，经受无数次磨难打击，依然坚定强劲，不管东西南北风如何肆虐都屹立不倒。这正如同文天祥，在抗元过程中，面对元军的重重压迫与折磨，始终坚守自己的信念与气节，绝不屈服。竹子所代表的坚韧不屈精神，与文天祥的精神高度契合，送这幅作品能够表达对文天祥这种高尚精神的赞颂。 示例二：建议送作品二。《卜算子·咏梅》中梅花即便凋零，被车轮碾作尘土，其香气依然留存。这就像文天祥，尽管身处南宋覆灭的艰难境地，历经种种苦难，甚至面临死亡威胁，但他的爱国精神和高尚品格就如同梅花的香气一般，始终留存，不会被磨灭。送这幅作品可以借梅花来赞美文天祥坚守自我、矢志不渝的伟大精神。 【点睛】参考译文： 【甲】回想我早年由科举入仕历尽辛苦，如今战火消歇已熬过了四个年头。国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，自己一生的坎坷如雨中浮萍漂泊无根，时起时沉。惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。自古以来，人终不免一死！倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。 【乙】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。而我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎，香气远播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。   我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，人应当是很多了。 【丙】 郑思肖，字忆翁，起初名叫某某，宋朝灭亡后就改名为思肖，也就是思念赵宋王朝的意思。他画兰花不画泥土，有人问他原因，他就说：“土地都被外族人夺去了，你难道不知道吗？”他病重的时候嘱咐他的朋友唐东屿说：“我郑思肖就要死了，麻烦您给我写一个牌位，写上：大宋不忠不孝郑思肖。”话说完就去世了。   达官贵人向他索要他画的兰花，他特别吝惜，不肯给。普通百姓和小孩子如果很合他心意，他反而会给他们。县令向他索要却没得到，知道他有田产，于是就用赋税徭役来威胁他从而获取他的画。先生愤怒地说：“头可以砍断，兰花不可以画！”   郑思肖曾经写过一首《寒菊》诗：“菊花盛开在秋天，从不与百花为伍，独立在稀疏的篱笆旁，情操意趣并未衰穷。宁可在枝头保留香气而死，何曾被北风吹落花瓣。” 三、阅读下面选文，完成小题。 【甲】 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 【乙】 楚庄王欲伐晋，使豚尹①观焉。反曰：“不可伐也。其忧在上；其乐在下。且贤臣在焉，曰沈驹。”明年，又使豚尹观，反曰：“可矣。初之贤人死矣。谄谀多在君之庐者，其君好乐而无礼，其下危处以怨上，上下离心。兴师伐之，其民必反。”庄王从之，果如其言矣。 【注】①豚尹：楚国大臣。 1．【甲】文节选自课文《   》，作者是 （人名）。 2．结合文章语境及参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 （1）未尝不叹息痛恨于桓、灵也 成语推断：相见恨晚 （2）反曰 知识迁移：寒暑易节，始一反焉。（《愚公移山》） （3）初之贤人死矣 查阅词典：之 （填序号） ①代词，他，他们；②助词，的； ③助词，特殊语法功能，无实义； ④动词，到，往。 3．翻译下面句子。 兴师伐之，其民必反。 4．阅读两个文段，用自己的话填空。 【乙】文中豚尹起初认为楚不可伐晋的原因主要有两个，一是 ，二是 （用自己的话回答）；之后又认为可伐晋，因为晋君的做法与【甲】文所阐述的“ ”行为相似。 5．班级将要举办经典文学作品阅读分享会，你会选择将《出师表》与以下哪篇文章组合在一起，推荐给同学？请结合具体内容，阐述理由。 A．《江城子·密州出猎》    B．《过零丁洋》 C．《鱼我所欲也》        D．《孙权劝学》 【答案】1． 出师表 诸葛亮 2． 遗憾 同“返”，返回 ② 3．（此时）出兵讨伐晋国，他们的民众一定会造反（响应大王）。 4． 君主有忧患意识 有贤臣辅佐（不可以抄原文） 亲小人，远贤臣 5．示例一：选择A。二者都体现出强烈的爱国情怀与渴望建功立业、报效国家的精神。 《出师表》展现了诸葛亮报答先帝知遇之恩的真挚感情和被定中原的决心。 《江城子·密州出猎》中，苏轼借历史典故表达渴望得到重用的愿望，抒发杀敌报国的雄心壮志。 示例二：选择B。两篇作品都体现了文人志士在艰难处境下，对国家矢志不渝的忠诚。《出师表》里诸葛亮殚精竭虑，只为报答先帝知遇之恩，实现先帝遗愿，彰显出极高的忠诚品格。《过零丁洋》中，以“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”表明视死如归、忠于国家的坚定信念。 示例三：选择D。两篇文章都围绕“劝”展开，一个是臣子劝君主为治国而学习，一个是君主劝臣子为提升自身而学习，都体现了学习对个人成长与国家发展的重要性，组合推荐能让同学们认识到不同身份的人对学习的重视。 【解析】 1．本题考查作家作品。 根据【甲】文中“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也”“先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也”等内容可知，这是诸葛亮向后主刘禅阐明亲贤远佞的重要性，由此可以判断【甲】文节选自课文《出师表》，作者是诸葛亮。《出师表》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮在北伐曹操之前上呈给后主刘禅的表文。文中向刘禅阐明了北伐的原因，同时劝勉刘禅广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，以兴复汉室为己任，也表达了诸葛亮对先帝的忠诚和兴复汉室的决心。而诸葛亮作为三国时期杰出的政治家、军事家，他足智多谋、忠心耿耿，其形象和事迹在历史上广为流传。 2．本题考查词语解释。 （1）相见恨晚：只恨相见得太晚。形容一见如故，意气极其相投。恨，遗憾。根据成语推断法可知，“未尝不叹息痛恨于桓、灵也”中的“恨”也是遗憾的意思。句意：没有一次不对桓、灵二帝的做法感到痛心遗憾的。 （2）寒暑易节，始一反焉：寒来暑往，季节交换，才往返一趟。反，同“返”，往返。根据知识迁移法可知，“反曰”中的“反”同样是同“返”，返回的意思。句意：回来说。 （3）句意：当初的贤臣已经死了。之，助词，的。根据查阅词典法可知，选②。 3．本题考查译句。重点词语：兴，发动。师，军队。伐，讨伐。之，代指晋国。其，它的。民，百姓。必，一定。反，反叛。 4．本题考查内容理解。 第一空：根据【乙】文中“不可伐也。其忧在上”可知，这里的“其忧在上”意思是晋国的忧患在上面的统治者，也就是说晋国的君主有着忧患意识，会对国家治理比较用心，所以豚尹起初认为楚不可伐晋的原因之一是君主有忧患意识。 第二空：由【乙】文中“且贤臣在焉，曰沈驹”可知，晋国还有贤臣沈驹在辅佐，因为有贤臣在，国家治理相对较好，所以豚尹认为此时不可伐晋，即原因之二是有贤臣辅佐。 第三空：从【乙】文中“初之贤人死矣。谄谀多在君之庐者，其君好乐而无礼，其下危处以怨上，上下离心”可知，晋国原来的贤臣死了，在国君身边的多是阿谀奉承的小人，国君喜欢享乐又没有礼法，导致上下离心。这与【甲】文中“亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也”所阐述的亲近小人，疏远贤臣的行为相似，这种情况会使国家衰败，所以豚尹认为此时可以伐晋。 5．本题考查比较阅读。 A.《江城子·密州出猎》：《出师表》中，诸葛亮为报答先帝刘备的知遇之恩，临危受命，在北伐前上表后主刘禅，言辞恳切地阐述了北伐的原因和对国家大事的安排，表达了他“兴复汉室，还于旧都”的决心，展现出他强烈的爱国情怀和对蜀汉政权的忠诚，以及渴望建功立业、报效国家的精神。《江城子·密州出猎》是苏轼的一首豪放词。词中“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”等句，苏轼以形象的描写，借历史典故，如“亲射虎，看孙郎”“持节云中，何日遣冯唐”等，表达了自己虽然身处逆境，但仍渴望得到朝廷重用，能够像古人一样驰骋疆场，杀敌报国，抒发了他的雄心壮志和爱国情怀。所以二者在情感表达上有相似之处，都体现出强烈的爱国情怀与渴望建功立业、报效国家的精神。 B.《过零丁洋》：《出师表》里诸葛亮受刘备托孤之重，为了蜀汉政权，鞠躬尽瘁，死而后已。他在文中反复强调对先帝的忠诚和对兴复汉室的执着，殚精竭虑地为国家谋划，这种忠诚是贯穿始终的，彰显出极高的忠诚品格。《过零丁洋》是文天祥在兵败被俘后所作。“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”这句千古名句，以磅礴的气势表明了他视死如归的崇高气节和忠于国家的坚定信念。他宁死不屈，拒绝投降，用生命诠释了对国家的忠诚。所以两篇作品都体现了文人志士在艰难处境下，对国家矢志不渝的忠诚。 C.《鱼我所欲也》：《出师表》主要围绕诸葛亮对蜀汉的忠诚以及北伐的相关事宜展开，重点在于表达他对国家的责任和对先帝的感恩，以及为实现国家目标而做出的努力。《鱼我所欲也》则是孟子论述“舍生取义”的重要文章，强调了在面对生命和正义的抉择时，要坚守正义，舍弃生命。其主题与《出师表》的忠诚报国、为国家鞠躬尽瘁等内容没有直接的关联和相似之处，所以一般不会将二者组合推荐。 D.《孙权劝学》：《出师表》中诸葛亮在表文中劝勉后主刘禅要“开张圣听”“亲贤臣，远小人”等，其中也包含着希望刘禅能通过学习古代贤君的治国之道来提升自己的治国能力，从而使国家兴盛，是臣子劝君主为治国而学习。《孙权劝学》讲述了孙权劝吕蒙学习的故事，孙权以自身为例，劝吕蒙多读书学习，以提升自身的能力和素养。这是君主劝臣子为提升自身而学习。二者都围绕“劝”展开，都体现了学习对个人成长与国家发展的重要性。组合推荐能让同学们认识到不同身份的人对学习的重视，从不同角度理解学习的意义。 【点睛】参考译文： 【甲】亲近贤臣，疏远小人，这是西汉之所以兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉之所以衰败的原因。先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，没有一次不对桓、灵二帝的做法感到痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的复兴就指日可待了。 【乙】文译文楚庄王想要讨伐晋国，派豚尹去察看情况。（豚尹）回来后说：“不能讨伐。晋国的忧患在上面的统治者；他们的欢乐在下面的百姓。而且有贤臣在那里，名叫沈驹。”第二年，（楚庄王）又派豚尹去察看，（豚尹）回来后说：“可以（讨伐）了。当初的贤臣已经死了。在国君身边阿谀奉承的人很多，他们的国君喜欢享乐又没有礼法，他的臣民处境艰难并且怨恨国君，上下离心离德。起兵讨伐它，它的百姓一定会反叛。”楚庄王听从了（豚尹的建议），果然像他说的那样。 押题猜想三 现代信息阅读 （改编）阅读下文，完成各题 立“人设”与做“真我” ①你的“人设”还“健在”吗？近日，“大学生开学第一天都在装”的话题登上热门搜索榜单，不少人纷纷回忆起大一刚入学时的情形。开学后认识了一位性格文静的新同学，不久后，发现文静、乖巧只是她的“保护色”，实际上她比谁都要热情、开朗。这是因为一个人适应新环境之后，所展露出的言行与性格会更趋向真实、随性，与他人对其的第一印象会有出入，甚至完全相反，也就产生了“人设”反差的现象。 ②“人设”一词来源于动漫产业，是指对登场角色的人物造型进行设计，以此表现出角色的外貌特征与个性特点，（甲）后普遍用于描述公众人物的形象打造。（乙）实际上，立“人设”并非公众人物专属，日常生活中也时常发生。（丙）早在20世纪，美国社会学家戈夫曼就提出了“拟剧理论”，他认为，人在社会中的行为如同在舞台上表演，通过精心管理印象来塑造他人对自己的认知。（丁） ③但是，“人设”也有可能成为一种枷锁。不少人过分在意“人设”的维持，担心“人设”反差，加剧了自身的心理负担。有人费尽心思维持在他人面前打造的理想“人设”，就把真实的自我隐藏起来，这不仅让他们在与人相处的过程中如履薄冰，也让人际关系被“假面”笼罩。有的人没有足够的实力维持虚假“人设”，还会有“人设崩塌”的风险，不仅会给他人造成心理落差感，更有可能对自己造成一定的伤害。 ④怎样才能避免“人设”在人际交往与自我成长中产生负面影响呢？ ⑤面对“人设”，我们应抱有一种松弛的态度，正视“人设”反差。“人设”毕竟是一个面具，我们不要过分担心自己的“人设”发生反差，要包容自己的不足，勇敢展现自我。当用真诚面对人际关系时，获得的真实友谊才可能更长久。我们也要淡定地看待他人的“人设”反差，不必大惊小怪。 ⑥“人设”不应该是一种标签，而应是一种向往，我们还可以用积极的行动去面对“人设”。“人设”在一定程度上反映出了一个“理想我”，它提供了一个“理想我”的画像与标准。既然这样，我们就可以尝试朝着这个方向进行自我提升，以更强大的执行力将“理想我”变成“真实我”。 ⑦要实现“理想我”的追求，我们可以在日常生活中有意培养“人设”反映的特质，促进自我成长。比如校园生活缤纷多彩，对学生来说有无数学习与锻炼的机会，保持将“人设”变为“真我”的渴望，抓住每一个成长的机会，也许理想“人设”就慢慢变成了自己真实的模样，我们也就能找寻到更加从容、自得的自己。 ⑧每个人都有自己的“人设”，每个人都会有意无意地为自己立“人设”。我们要以松弛与积极的态度看待“人设”，努力把“人设”变成“真我”，亲手塑造的“人设”也会给我们的人际交往与自我成长带来无限可能。 1．第①段中的画线句在文中的作用是 2．“可见，在生活中立‘人设’的行为，是社交关系中的‘自我保护’。”这句话应放在第②段，最合适的位置是（ ） A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 3．对第③段要表达的观点表述最恰当的一项是（ ） A．“人设”可能成为一种枷锁 B．“人设”可能产生负面影响 C．过分在意“人设”的维持，会加剧自身的心理负担 D．如果“人设崩塌”，可能会对自己造成一定的伤害 4．第⑤⑥⑦段的顺序能不能调换，请说说理由。 【答案】1．通过具体事例引出“人设反差”现象，激发读者阅读兴趣 2．C 3．B 4．第⑤段提出面对“人设”应持有的态度（松弛），第⑥段进一步提出将“人设”作为向往并采取行动，第⑦段具体说明如何通过日常行动实现“理想我”。这三段从态度到行动再到具体方法，层层递进，逻辑严密，因此不能调换。 【解析】 1．本题考查句段作用。 结合第①段“开学后认识了一位性格文静的新同学，不久后，发现文静、乖巧只是她的‘保护色’，实际上她比谁都要热情、开朗”可知，文章开篇讲述了一个在校园中常见的具体事例，即新同学刚入学时给人的印象与后来熟悉后展现出的真实性格不同。由此可知，通过这样一个具体生动的事例，自然地引出了“人设反差”这一现象，同时这种贴近生活的事例能够引起读者的共鸣，激发读者的阅读兴趣，让读者想要进一步了解关于“人设反差”的相关内容。 2．本题考查语句衔接。 结合第②段“‘人设’一词来源于动漫产业……后普遍用于描述公众人物的形象打造。实际上，立‘人设’并非公众人物专属，日常生活中也时常发生”可知，此处先介绍了“人设”的来源及在公众人物中的应用，接着指出在日常生活中也存在立“人设”的现象。由此可知，“可见，在生活中立‘人设’的行为，是社交关系中的‘自我保护’”这句话放在丙处，能够承接上文关于日常生活中立“人设”的内容，同时引出下文“拟剧理论”对生活中立“人设”是一种“自我保护”行为的进一步解释，使文章的论述更加连贯、逻辑更加清晰。而放在甲处，前面只提到“人设”用于公众人物形象打造，与生活中的“自我保护”联系不紧密；放在乙处，转折突兀，上下文逻辑不顺；放在丁处，“拟剧理论”已经在解释这种现象了，再放此句就显得多余且逻辑混乱。所以最合适的位置是丙。 故选C。 3．本题考查论点提炼。 结合第③段“‘人设’也有可能成为一种枷锁。不少人过分在意‘人设’的维持，担心‘人设’反差，加剧了自身的心理负担”以及“有的人没有足够的实力维持虚假‘人设’，还会有‘人设崩塌’的风险，不仅会给他人造成心理落差感，更有可能对自己造成一定的伤害”可知，该段主要从两个方面阐述了“人设”可能带来的问题，一是过分在意“人设”维持会加剧心理负担，二是“人设崩塌”会带来伤害。由此可知，第③段要表达的观点是“人设”可能产生负面影响； 故选B。 4．本题考查论证思路。 结合第⑤段“面对‘人设’，我们应抱有一种松弛的态度，正视‘人设’反差”可知，此段明确指出面对“人设”时应具备松弛的态度。由此可知，第⑤段是从态度层面来探讨如何面对“人设”。结合第⑥段“‘人设’不应该是一种标签，而应是一种向往，我们还可以用积极的行动去面对‘人设’”可知，该段在第⑤段的基础上，进一步提出要把“人设”当作一种向往，并通过积极行动去面对，从态度延伸到了行动层面。由此可知，第⑥段在第⑤段的基础上有所递进，深入探讨了面对“人设”的行动。结合第⑦段“要实现‘理想我’的追求，我们可以在日常生活中有意培养‘人设’反映的特质，促进自我成长”以及“比如……抓住每一个成长的机会”可知，此段具体说明了在日常生活中实现“理想我”的方法，即通过培养“人设”反映的特质来促进自我成长，并给出了校园生活中学生的具体做法。由此可知，第⑦段是对第⑥段中“行动”的进一步细化和具体落实，从具体方法上进行了深入阐述。综上所述，这三段从态度到行动再到具体方法，层层递进，逻辑严密，因此不能调换。 押题解读 本次现代文阅读押题聚焦信息类文本核心能力，紧扣课标“实用性阅读与交流”任务群要求。押题理由有三：其一，选材直击社会热点（如“人设”现象）与科技前沿（如AI嗅觉），呼应中考“关注现实、学以致用”导向；其二，题型覆盖段落作用分析、论证逻辑梳理、跨学科应用等高阶思维，强化对“提取整合—推理判断—迁移创新”能力的考查；其三，设置情境解决问题类试题（如设计AI嗅觉应用方案），体现“真实任务驱动”命题趋势。押题秘笈：建立“文本类型+命题逻辑”双轨模型，重点训练关键词定位法（如“人设枷锁”“心理折扣”）、层次拆解法（如《“思考未来”》的“问—析—联”结构）及多维关联思维（如科技文“设想题”需链接生活痛点与技术原理），辅以高频术语库（如“心理机制”“数据完备性”）精准突破。 一、阅读下文，完成下面小题 人类嗅觉与AI嗅觉技术 ①嗅觉作为人类最古老的感官之一，承载着复杂的生物机制。 ②大脑感知气味的过程就像一场“邂逅”。 ③鼻腔内的嗅觉上皮聚集着约400种嗅觉受体细胞，当气味分子进入鼻腔并与特定受体结合时，电信号通过嗅觉神经直达大脑的一个特定区域——嗅球。嗅球传递至海马体、杏仁核等区域，将分子信息转化为带有情感与记忆的气味体验。这种由分子结构到语义表征，如“咖啡香”“玫瑰味”的转化过程，如此神奇，让我们的生活充满了乐趣。 ④AI“闻到”气味，就像是一场根据分子结构进行的“猜谜游戏”。 ⑤AI嗅觉技术的核心在于建立分子结构与气味属性的关联。AI依赖于一个庞大且被精细整理过的图神经网络模型GNN数据库。要预测某种物质所带来的气味，先辨析分子的组成和结构，通过收集已知分子的结构特征与对应气味数据进行匹配。除了基本的结构匹配，AI还会综合考虑其他化学性质，从而全面预测新分子的气味特性。 ⑥分子结构输入到模型中后，GNN会优化不同化学结构在特定气味中的权重，最后通过预测层对分子的气味进行判断，输出对应的气味描述词。例如，当输入一个未知分子时，系统会匹配结构相似的已知分子，结合化学性质权重分析，输出“果香”“焦糊味”等描述词。这个过程不仅快速，还极为精确。实验显示，AI在53%的化学分子识别和55%的气味描述准确率上已超越气味专家。 ⑦人类嗅觉的优势在于生物神经系统的灵活性与主观体验。气味专家能结合环境、经验解析复杂气味，如区分烹饪阶段产生的焦香层次，或识别葡萄酒中微妙的产地特征。这种能力源于嗅觉与情感、记忆的深度绑定，使人类对气味的理解具备情境化的丰富维度。然而，主观判断易受情绪、健康等因素干扰，导致描述一致性较低。 ⑧AI则以快速精确的数据处理能力见长。面对百万级气味分子数据库，AI可快速完成跨维度比对，在环境监测（如有毒气体预警）、食品安全（如变质成分检测）等需要大数据处理的场景中优势显著。但其局限在于：一、依赖数据完备性，对罕见或复杂混合气味易出现误判；二、无法复刻人类嗅觉的情感关联，例如无法理解“雨后泥土味”唤起的怀旧情绪。 ⑨当前，两者呈现互补态势。医疗领域正探索结合AI的病原体挥发物检测与医生的临床经验提升疾病诊断效率；香水行业则利用AI筛选原料组合，再由调香师赋予气味艺术内涵。人类对气味的独特解读，始终是技术无法替代的生命体验。两者的协同，或许才是打开嗅觉奥秘的终极钥匙。 （有删改） 1．以下关于人类嗅觉信号传递路径的表述，正确的一项是（   ） A．气味分子→嗅球→嗅觉神经→海马体→杏仁核 B．气味分子→嗅觉上皮→嗅觉神经→嗅球→海马体和杏仁核 C．气味分子→嗅觉神经→嗅球→海马体→杏仁核 D．气味分子→嗅球→嗅觉上皮→杏仁核→海马体 2．根据文中信息，填写下表。 对比维度 人类嗅觉 AI嗅觉技术 核心 嗅觉受体细胞感受分子 优势 局限 受健康和情绪因素干扰 3．文中将人类嗅觉感知过程比作“邂逅”，AI嗅觉预测比作“猜谜游戏”，请简析其表达效果。 4．结合文中信息，请提出一个利用AI嗅觉技术解决实际问题的设想。 拟解决的问题： 我的设想： 【答案】1．B 2． 建立分子结构与气味属性的关联 生物神经系统灵活，能结合环境、经验解析复杂气味，理解气味具备情境化丰富维度 数据处理快速精确，在大数据处理场景优势显著 依赖数据完备性，对罕见或复杂混合气味易误判，无法复刻情感关联 3．“邂逅”形象展现人类嗅觉感知气味的奇妙与惊喜；“猜谜游戏”突出AI依据数据预测气味的特点，使科学原理通俗易懂、生动有趣。 4． 检测车内是否存在有害气体 将各类车内常见有害气体的气味数据录入AI嗅觉技术数据库，在车内安装AI嗅觉检测设备，实时监测，一旦检测到有害气体，及时发出警报。 【解析】 1．本题考查内容的理解。 B.根据第③段“鼻腔内的嗅觉上皮聚集着约400种嗅觉受体细胞，当气味分子进入鼻腔并与特定受体结合时，电信号通过嗅觉神经直达大脑的一个特定区域——嗅球。嗅球传递至海马体、杏仁核等区域”可知，气味分子首先接触的是鼻腔内的嗅觉上皮，再经嗅觉神经传递到嗅球，最后到达海马体和杏仁核，所以正确顺序为“气味分子→嗅觉上皮→嗅觉神经→嗅球→海马体和杏仁核”； 故选B。 2．本题考查内容的理解。 第一空：根据第⑤段“AI嗅觉技术的核心在于建立分子结构与气味属性的关联。AI依赖于一个庞大且被精细整理过的图神经网络模型GNN数据库”可知，AI嗅觉技术的核心是建立分子结构与气味属性的关联，并依赖GNN数据库分析分子结构预测气味。 第二空：根据第⑦段“人类嗅觉的优势在于生物神经系统的灵活性与主观体验。气味专家能结合环境、经验解析复杂气味，如区分烹饪阶段产生的焦香层次，或识别葡萄酒中微妙的产地特征。这种能力源于嗅觉与情感、记忆的深度绑定，使人类对气味的理解具备情境化的丰富维度”可知，人类嗅觉的优势是生物神经系统灵活，能结合环境、经验解析复杂气味，且嗅觉与情感、记忆深度绑定，理解气味具备情境化丰富维度。 第三空：根据第⑧段“AI则以快速精确的数据处理能力见长。面对百万级气味分子数据库，AI可快速完成跨维度比对，在环境监测（如有毒气体预警）、食品安全（如变质成分检测）等需要大数据处理的场景中优势显著”可知，AI嗅觉技术的优势是数据处理快速精确，在需要大数据处理的场景中优势显著。 第四空：根据第⑧段“但其局限在于：一、依赖数据完备性，对罕见或复杂混合气味易出现误判；二、无法复刻人类嗅觉的情感关联，例如无法理解‘雨后泥土味’唤起的怀旧情绪”可知，AI嗅觉技术的局限是依赖数据完备性，对罕见或复杂混合气味易误判，且无法复刻人类嗅觉的情感关联。 3．本题考查说明文的语言特点。 根据第②段“大脑感知气味的过程就像一场‘邂逅’”可知，把人类嗅觉感知过程比作“邂逅”，形象地描绘出人类感知气味时，气味分子与嗅觉受体细胞结合，进而转化为独特气味体验的过程充满了偶然与奇妙，就如同人与人之间浪漫而意外的相遇。 根据第④段“AI‘闻到’气味，就像是一场根据分子结构进行的‘猜谜游戏’”可知，把AI嗅觉预测比作“猜谜游戏”，突出了AI根据已知的分子结构和气味数据进行匹配、分析，进而预测新分子气味特性的过程，就像在玩猜谜，依据线索找到答案，让复杂的AI嗅觉预测原理变得通俗易懂、生动有趣，便于读者理解。 4．本题考查内容的理解和问题设计。 联系第⑧段“AI则以快速精确的数据处理能力见长。面对百万级气味分子数据库，AI可快速完成跨维度比对，在环境监测（如有毒气体预警）、食品安全（如变质成分检测）等需要大数据处理的场景中优势显著”可知，答题时应先从AI嗅觉技术擅长处理大数据这一优势出发，思考生活中有哪些场景需要快速处理大量气味数据以解决实际问题。可以先确定一个具体领域，如农业、工业、日常生活等。然后，在选定领域内找到一个与气味检测相关的问题。接着联系第⑤段“AI依赖于一个庞大且被精细整理过的图神经网络模型GNN数据库。要预测某种物质所带来的气味，先辨析分子的组成和结构，通过收集已知分子的结构特征与对应气味数据进行匹配”，设想如何利用AI嗅觉技术的工作原理来解决这个问题，比如怎样收集数据、建立模型以及运用模型进行检测和反馈等。本题为开放性试题，答案不唯一。 示例： 拟解决的问题：判断中药材是否变质。 我的设想：收集正常与变质中药材气味数据建库，在相关场所装检测设备，设备比对气味，异常则向人员预警。 二、阅读下文，完成各题 “思考未来”如何影响当下？ ①“望梅止渴”的故事，相信大家都不陌生。从心理学的角度，我们对这个故事的理解可以更进一步：士兵们根据曹操的描述，构建了一个未来能够品尝梅子的生动画面。这种对未来情景的想象，极大地减轻了士兵们当下的心理和生理压力，帮助他们摆脱了口渴的困扰。这种通过想象未来情景来缓解当前不适的心理机制，可以被归类为一种心理思维模式——未来情景思维。 ② 【甲】 ？未来情景思维，顾名思义，是指人们基于当前情境或过往经验，对未来进行思考和想象。未来情景思维是人类认知活动中的一个关键环节，与无逻辑的“白日梦”不同，它基于个人经验和现实环境中的线索，对未来可能发生的情景进行合理推测。例如，在士兵们极度口渴时，如果曹操说“前方会有甘霖从天而降”，这听起来可能难以置信，未必能鼓舞士气；但如果他说“前方有梅林”，士兵们则容易想象不久后能品尝到梅子，从而缓解口渴带来的疲惫和焦虑。因此，未来情景思维可以被视为一种心理模拟。 ③ 【乙】 ？在实践中，心理学家发现，未来情景思维对于指导人们做出更好的健康决策至关重要。通过设定清晰的健康目标，我们可以增强未来情景思维的正面效果，促进健康决策，并激励当下积极的行为改变。例如，如果一位超重人士能够生动地想象自己成功减重后的生活，如更健康的身体状态及更和谐的家庭关系，就会激发其延迟满足能力，从而激励减肥者积极控制饮食、增加运动量，充满自信地开启减肥模式。 ④尽管未来情景思维倾向于积极乐观，但这并不意味着人们不会进行消极的想象。因未能达成工作或学习目标而产生的焦虑，就是生活中常见的消极想象。这种消极想象可能在事件发生前引发焦虑。然而，从另一个角度来看，它也具有积极的一面而：提前感受到的焦虑可以作为一种预警信号，提示人们需要调动资源来应对潜在的威胁。因此，这种消极想象也可以被视为人们对未来潜在威胁的一种适应性反应。 ⑤心理学家们还特别关注一个问题，即未来情景思维如何通过心理过程将对未来的想象转化为对当前现实的影响呢？研究发现，这一过程与“心理折扣”的概念紧密相关。人们往往会对未来事件产生各种心理折扣。 ⑥在涉及个人的未来事件中，“时间折扣”扮演着关键角色。当一个结果需要长时间等待时，其在人们心中的价值往往会降低，这种现象被称为延迟时间折扣。然而，未来情景思维通过在当前模拟和想象未来，减少了延迟时间折扣，使人们感觉更接近未来结果的价值，从而帮助其克服当前的困难，追求更长远的利益。 ⑦对于涉及他人的未来事件，“社会折扣”的影响更为显著。社会折扣反映了人们对自己和他人未来可能获得的收益或损失的感知差异，社交距离越远，社会折扣越大。当人们运用未来情景思维提前设想未来情景时，由社交距离引起的社会折扣往往会减少。研究表明，这可能是因为人们在想象未来情景后，提前体验到了帮助他人的积极情绪，因此更倾向于在现实中做出利他行为。从这个意义上说，未来情景思维有助于缩短人与人之间的心理距离，促进利他行为，维护心理健康。 ⑧总体来看，大部分心理学研究表明，未来事件的不确定性可能会破坏人们的心理平衡，产生消极影响。然而，未来情景思维作为一种具有逻辑性的想象能力，为人们提供了有效的未来前瞻，缩短了现在与未来的距离，有助于我们以更积极的态度迈向未来。 （选自《百科知识》，有删改） 1．联系语境，在【甲】【乙】两处填入合适的问句。 （1）【甲】 ？ （2）【乙】 ？ 2．给全文段落划分层次，正确的一项是（   ） A．①/②③/④⑤/⑥⑦/⑧ B．①②/③/④⑤⑥/⑦⑧ C．①②/③④/⑤⑥⑦/⑧ D．①②③/④/⑤⑥/⑦⑧ 3．请简析第⑧段加点文字的作用。 4．以下事例可以放入文章第⑦段中，请简述理由。 例如，社区机构通过分享志愿服务的故事和成果，让居民设想自己参与志愿服务后社区的变化，居民在想象中感受到了帮助邻里带来的温暖和社区归属感。因此，他们更愿意参与社区清洁、老人关怀等志愿服务活动，即使这些活动需要牺牲个人的休息时间。 【答案】1． 什么是未来情景思维呢？ 未来情景思维在实践中有哪些作用呢？ 2．C 3．“大部分”限制了范围，表明不是所有心理学研究都认为未来事件的不确定性会破坏心理平衡，体现了说明文语言的准确性；“研究表明”说明“未来事件的不确定性可能会破坏人们的心理平衡，产生消极影响”这一结论是有科学依据的，增强了文章的说服力和可信度。 4．该事例可以放入第⑦段。第⑦段阐述未来情景思维能减少“社会折扣”，促进利他行为。事例中社区机构让居民设想参与志愿服务后的社区变化，居民因此更愿意参与志愿服务，体现了未来情景思维促进利他行为，与第⑦段观点相符。 【导语】 1．本题考查文章内容理解。 【甲】结合第②段后文“未来情景思维，顾名思义，是指人们基于当前情境或过往经验，对未来进行思考和想象”可知，后文是对未来情景思维概念的解释说明，所以此处应填入一个关于询问未来情景思维定义的问句。据此可填：未来情景思维究竟是什么？ 【乙】根据第③段后文“在实践中，心理学家发现，未来情景思维对于指导人们做出更好的健康决策至关重要。通过设定清晰的健康目标，我们可以增强未来情景思维的正面效果，促进健康决策，并激励当下积极的行为改变”可知，后文主要阐述的是未来情景思维在实践方面对人们当下行为所起到的积极作用，所以此处应填入一个关于询问未来情景思维对当下行为影响或作用之类的问句。据此可填：未来情景思维在实践中有什么作用？ 2．本题考查文章层次划分。 第①段“‘望梅止渴’的故事，相信大家都不陌生。从心理学的角度，我们对这个故事的理解可以更进一步”通过“望梅止渴”的故事引出“未来情景思维”这一概念，第②段“未来情景思维，顾名思义，是指人们基于当前情境或过往经验，对未来进行思考和想象”则对“未来情景思维”进行详细解释，包括其定义、与“白日梦”的区别以及通过具体事例（曹操说“前方有梅林”）进一步说明其运作机制。这两段紧密围绕“未来情景思维”的概念展开，第①段引出，第②段深入阐释，共同构成对核心概念的介绍，为后文论述该思维模式在不同方面的作用和影响奠定基础，所以应划分为同一层次。 第③段“在实践中，心理学家发现，未来情景思维对于指导人们做出更好的健康决策至关重要”阐述未来情景思维在指导健康决策方面的积极作用，以超重人士减肥为例说明其能激发延迟满足能力，促使积极行为改变；第④段“尽管未来情景思维倾向于积极乐观，但这并不意味着人们不会进行消极的想象”则指出未来情景思维也存在消极想象的一面，如因未达成目标产生的焦虑，但这种消极想象具有适应性反应的积极意义。这两段从正反两个方面论述未来情景思维对当下行为和情绪的影响，第③段侧重积极影响，第④段侧重消极影响及积极意义，二者相互补充，共同说明未来情景思维对当下影响的多样性，逻辑紧密，故划分为同一层次。 第⑤段“心理学家们还特别关注一个问题，即未来情景思维如何通过心理过程将对未来的想象转化为对当前现实的影响呢？”提出问题，即未来情景思维如何将对未来的想象转化为对当前现实的影响，引出“心理折扣”概念；第⑥段“在涉及个人的未来事件中，‘时间折扣’扮演着关键角色”围绕“时间折扣”，说明未来情景思维通过模拟和想象未来，减少延迟时间折扣，帮助人们克服当前困难追求长远利益；第⑦段“对于涉及他人的未来事件，‘社会折扣’的影响更为显著”聚焦“社会折扣”，阐述未来情景思维能减少因社交距离引起的社会折扣，促进利他行为和维护心理健康。这三段围绕未来情景思维对当前现实影响的具体心理过程展开，第⑤段提出问题，第⑥⑦段分别从“时间折扣”和“社会折扣”两个角度进行具体分析和阐述，层层递进，共同构成对未来情景思维影响当前现实心理机制的深入探讨，所以划分为同一层次。 第⑧段“总体来看，大部分心理学研究表明，未来事件的不确定性可能会破坏人们的心理平衡，产生消极影响……”对前文关于未来情景思维在概念、影响当下行为情绪、影响当前现实心理机制等方面的论述进行总结，升华主题，强调未来情景思维的积极意义，与前文各层次形成总分总的结构关系，因此单独划分为一层。 故选C。 3．本题考查说明语言。 “大部分”表示范围，起限制性作用。该词表明并非所有心理学研究都得出相同结论——未来事件的不确定性可能会破坏人们的心理平衡，产生消极影响，意味着还存在少量研究可能持有不同观点或存在其他特殊情况，避免了表述过于绝对，体现了说明语言额准确性和严谨性。 “研究表明”表数据来源，起限制性作用。此表述清晰地表明了观点的来源，即这些关于未来情景思维影响——“会破坏人们的心理平衡，产生消极影响”的论述是基于科学研究得出的结果，并非作者主观臆断或凭空想象。它为整个论述提供了坚实的科学依据，让读者明白作者的阐述是有理有据的，增强了论述的可信度和说服力。 4．本题考查说明材料回归。 根据第⑦段“社会折扣反映了人们对自己和他人未来可能获得的收益或损失的感知差异，社交距离越远，社会折扣越大”“这可能是因为人们在想象未来情景后，提前体验到了帮助他人的积极情绪，因此更倾向于在现实中做出利他行为。从这个意义上说，未来情景思维有助于缩短人与人之间的心理距离，促进利他行为，维护心理健康”可知，第⑦段核心观点为对于涉及他人的未来事件，“社会折扣”影响显著，且未来情景思维有助于减少由社交距离引起的社会折扣，进而促进利他行为。根据材料“让居民设想自己参与志愿服务后社区的变化，居民在想象中感受到了帮助邻里带来的温暖和社区归属感”可知，居民在想象中提前体验到了帮助邻里带来的温暖和社区归属感，之后更愿意参与社区清洁、老人关怀等志愿服务活动，即使牺牲个人休息时间也在所不惜，这充分表明未来情景思维减少了居民因社交距离产生的社会折扣，促使他们做出利他行为，与段落核心观点高度契合。据此作答即可。 三、阅读下文，完成下面小题 亭子中的古人生活 ①亭，是一种中国传统建筑，多建于路旁，供行人休息、乘凉或观景用，以有顶无墙为基本特征，顶部可分为六角、八角、圆形等多种形状。从材质来看，有竹亭、木亭、茅亭、石亭等。因为造型轻巧，选材不拘，布设灵活而被广泛应用在园林建筑之中。 ②亭的历史十分悠久， 古代最早的亭并不是供观赏用的建筑， 用于军事防御。如周代的亭，是设在边防要塞的小堡垒，设有亭史。到了秦汉，亭的建筑扩大到各地，成为地方维护治安的基层组织。 ③魏晋南北朝时，代替亭而起的是驿站之后，亭和驿逐渐废弃。但民间却有在交通要道筑亭为旅途歇息之用的习俗，因而沿用下来。也有的作为迎宾送客的礼仪场所，一般十里或五里设置一个，十里为长亭，五里为短亭。 ④到隋唐时，亭子的建造数量激增，一度达到了“无园不亭、无亭不园”的程度。如杨广在洛阳兴建的西苑中就有风亭月观等景观建筑。唐代宫苑中亭的建筑大量出现，如长安城的大明宫中有太液池，中有蓬莱山，池内有太液亭。 ⑤在皇家趣味影响下，士大夫群起效仿，建造了众多的园林景观。由文人、画师参与修建的园林，主要是为了放松身心。此时的亭子多负载风雅之意，供文人士大夫游赏赋诗之用。亭，卸下防御与驿站的实用功能，开始转向供人观赏、游玩、社交的精神功能，由此，亭子开始成为中国文人与雅集文化的建筑符号。 ⑥自宋代起，有记载的亭子就更多了，建筑也极精巧。商贾或官宦常邀请好友、文人、画师于亭中雅聚，作饮酒、和诗、品茗、抚琴的风雅活动。据《杭州府志》记录，当时杭州士大夫常“十数为群，选胜为乐，咏景赋诗，优游自如”。在欧阳修《醉翁亭记》《丰乐亭记》和苏轼《放鹤亭记》等亭记中，描述的内容已远超建筑物本身，亭成为他们表达人生追求、人格志向的物象。亭的存在不仅是为观景、停歇、雅集，更逐渐成为一种显著的文化符号。 ⑦在中国山水画中，亭子是文人雅士寄托情怀的载体，是营造画面意境的符号。山水画中点景亭子多为独立建筑，与远山、幽林、小桥及浩渺湖水相环绕。画中之“亭”看似是实在的建筑，实则是文人的精神栖息之所。清代石涛山水图册中存在大量空置的亭子。浮萍、枯石、浩渺湖水围绕下的一座孤亭，成为文人安顿心灵的一片空间。 ⑧古人爱亭，在于亭子可作为人与自然沟通交流的媒介，其顶为天，基为地，柱似人，人入亭中便与自然成为有机体。亭子独特的建筑结构和开阔的视野，扩大了驻足之人的情感空间，让人在有限的空间里对宇宙的无限生发出丰富的联想。游览者置身其中，做的其实是“精神的远行”。 （有删改） 1．填入第②段横线处的词语，下列最恰当的一项是（   ）   A．但是  而是 B．虽然   就是 C．但是  就是 D．虽然   而是 2．第⑧段加点词语“精神的远行”在文中指 3．根据文章内容，完成填空。   时间 亭的功能 功能变化的趋势 周代 军事防御建筑 实用 （5） 秦汉 地方治安组织 魏晋南北朝 （1） 隋唐 游赏雅集建筑 宋代 （2） （3） （4） 4．下列文字更适合放在第③段还是第④段？说说你的理由。   同时，亭作为点景建筑，开始出现于园林之中。 【答案】1．A 2．亭子独特的建筑结构和开阔的视野，扩大了驻足之人的情感空间，让人在有限的空间里对宇宙的无限生发出丰富的联想。 3． 精神 ）旅途歇息之所，迎送宾客的礼仪场所 人格文化符号 清代 精神栖息之所 4．第③段。这句话是说亭开始在园林中出现，第④段说明隋唐时亭的数量激增，且普遍于园林中建亭，第③④两段按时间顺序说明亭的发展，所以这段话应放在第③段，补充说明魏晋南北朝时亭的发展。 【解析】 1．本题考查词语分析。 第②段中“古代最早的亭并不是供观赏用的建筑”和“用于军事防御”是并列关系，且有否定前者肯定后者的意思。“虽然”表示转折关系的关联词的前半部分，不符合此处关系，所以B、D选项排除。“而是”常与“不是”搭配，表示并列关系中否定前者肯定后者，“但是”是转折关系关联词，A选项“但是 而是”中“而是”符合句子关系。 故选A。 2．本题考查词语的理解。理解文中重要词语的含义，需要结合上下文，把握词语在特定语境中的内涵，理解其象征意义或引申意义。 第⑧段提到“古人爱亭，在于亭子可作为人与自然沟通交流的媒介，其顶为天，基为地，柱似人，人入亭中便与自然成为有机体”，说明亭子为人与自然的交流提供了特殊的空间。“亭子独特的建筑结构和开阔的视野，扩大了驻足之人的情感空间，让人在有限的空间里对宇宙的无限生发出丰富的联想”，这句话进一步解释了人在亭中，由于亭子的特殊作用，能够突破自身所处的有限空间，扩大了驻足之人的情感空间，对广阔的宇宙进行思考和联想。 综上分析可知，“精神的远行”在文中指亭子独特的建筑结构和开阔的视野，扩大了驻足之人的情感空间，让人在有限的空间里对宇宙的无限生发出丰富的联想。 3．本题考查文章内容梳理。 ①：此处需填写的是“功能变化的趋势”。从周代的军事防御、秦汉的地方治安等实用功能，到隋唐开始转向游赏雅集等精神功能，整体功能变化趋势是从实用功能转向精神功能，所以①填“精神”。 ②：根据第③段“但民间却有在交通要道筑亭为旅途歇息之用的习俗，因而沿用下来。也有的作为迎宾送客的礼仪场所”，可知此处应填“旅途歇息、迎宾送客场所”。 ③：依据第⑥段“商贾或官宦常邀请好友、文人、画师于亭中雅聚，作饮酒、和诗、品茗、抚琴的风雅活动”“亭成为他们表达人生追求、人格志向的物象”“亭的存在不仅是为观景、停歇、雅集，更逐渐成为一种显著的文化符号”，可知此处应填“人格文化符号”。 ④：从文中第⑦段“清代石涛山水图册中存在大量空置的亭子。浮萍、枯石、浩渺湖水围绕下的一座孤亭，成为文人安顿心灵的一片空间”可知，此处应填“清代”。 ⑤：由第⑦段“画中之‘亭’看似是实在的建筑，实则是文人的精神栖息之所”可知，清代亭子成为文人精神栖息之所，所以此处应填“精神栖息之所”。 4．本题考查对文章结构和语句衔接的理解。先分别梳理第③段和第④段的主要内容。然后分析给定语句与这两段内容的逻辑联系，看它与哪一段在内容上更契合，能使文章的叙述更流畅、逻辑更连贯。 从文章整体结构来看，是按照时间顺序来介绍亭的发展历程。第③段主要讲述魏晋南北朝时期亭的发展状况，提到亭和驿的废弃以及民间将亭用于旅途歇息和迎宾送客等用途。“同时，亭作为点景建筑，开始出现于园林之中”这句话，通过“同时”一词，表明是与前文同一时期的另一种发展情况，即亭在这一时期除了在民间有着实用功能外，在园林建筑方面也有了新的发展，开始作为点景建筑出现，这是对魏晋南北朝时期亭的功能和用途的进一步丰富和补充。 第④段着重于描述隋唐时期亭子建造的数量、分布范围以及造型工艺等方面的发展，而“亭作为点景建筑开始出现于园林之中”主要是在阐述亭子功能在园林景观方面的最初拓展，与第④段的主要内容侧重点不同，放在一起会使段落内容的逻辑不够清晰和紧密。 示例：这段文字更适合放在第③段。文章采用时间顺序铺陈亭的发展脉络，第③段聚焦魏晋南北朝时期，着重阐述亭和驿逐渐废弃后，民间延续筑亭以供旅途歇息、迎宾送客的功能。“同时，亭作为点景建筑，开始出现于园林之中”中的“同时”，明确将此句与第③段所处时代勾连，补充说明了这一时期亭在功能上的拓展——在民间实用功能延续的基础上，园林建筑领域出现新突破，亭开始作为点景建筑融入园林。若将其置于第④段，会割裂魏晋南北朝时期亭在园林应用方面的起始线索，无法完整呈现亭从该时期初步进入园林，到隋唐时期在园林中大量建造、普及的发展轨迹，因此，放在第③段更能保证行文逻辑的严密性与历史脉络的连贯性。 押题猜想四 现代文学阅读 （改编）阅读下文，完成下面小题 星海归途 ①洪佳点燃两盏从地球运来的油灯，宝蓝色为主的房间因这橙黄光亮多了几分暖意。她念念有词朝着眼前闪烁红点的投影鞠躬，只求跳出订票成功的提示信息。 ②火星永居地刚刚建成20年，生活体验自然比不上月城。地火星际间的民用通信因为行星运动轨迹延迟15天，又赶上地球农历的新年，直达回地球的航票不好买。横跨3个天体的大规模人口流动，调度起来的难度要比百年前人们面临的春运问题还要高上几倍。黄色字体的信息终于弹了出来，直飞的票已被抢光，她还要从月城转站回地球。 ③已经连续两年多没回家，今年无论如何要在地球过年。眼前的随身投影器震动了一下，弹出新的信息：“您乘坐的星际航班将于3小时后启程，请您尽快入站等候。”像是头发间有电流穿过一般，她恍惚了几秒。时间紧迫，她只得甩开还未收拾的行李箱，把最重要的电子产品塞入背包，小跑着冲出公寓。穹顶上的人造阳光随着外部岩尘风暴的出现，调整至最低亮度。整片天空昏沉沉压在一块儿，罩住下面排满了的胶囊隧道车。只有低空飞行的老式出租车还能越过这钢铁海洋朝市中心的航站飞去。 ④洪佳在疲劳与焦虑中等了20分钟，终于坐上飞行的士前往航站。车窗外的天空愈加昏沉，赤红色的土石间隐约闪烁出电光。洪佳见状又宽心了许多，这种程度的磁暴加上岩尘往往会延迟星际航班的启程时间，最慢的的士也来得及。 ⑤在航班启程前8分钟，洪佳赶到航站，走迟来通道成功入座。在随身设备变为星际旅行模式前，她给母亲发了一张航船内部照，以示今年能够回家过年。这时，母亲突然发过来许多张有待加载的图片，她心想可能只是日常生活的分享，便关机进入睡眠模式。 ⑥经过15天的深度睡眠，洪佳精气神回来不少。出站时打开手机，发现母亲发来的第一张图竟然也是星际航船内部照。她快速下翻记录，看到后续照片是父母做的地球传统菜肴，有她最爱吃的馄饨，还有各式炸货、炖肉、炒菜等等。深深感动的同时，洪佳反应过来——自己和父母都选择登上跨越星际的航船前往对方所在地。 ⑦她马上给母亲发起语音通话，却无人接听。看来，父母已经坐上直达火星的航船。即使恰好错过，也权当父母去火星新年旅游。在站口，洪佳突然闻到了一股熟悉的味道——那是荠菜、鲜肉、春笋、木耳还有面皮交融时散发出的特殊香味，那是她小时候总能在周六下午闻到的味道。循着这股味道，洪佳慢慢走向航站入口区。两个熟悉的身影正站在安检口——母亲一边数落父亲没查好行李的载量限制，一边左右手各捧着一摞光凝胶盒子选择保留哪些。 ⑧洪佳冲过去与家人团聚。三人欢快地聊了半天，打算购票回地球，却发现月城也刚好进入春运两天，回到地球的票早已售罄。虽然没有回到地球上那个熟悉的住所，但家人决定了家的方位，她已经跨越星海归途回到了家。在未来不知还要经历多少年的跨星春运中，还会有更多开拓者会努力回到家所在的方位——那里有他们的根。 （有删改） 1．第①段加点词“鞠躬”在文中的含义是 。 2．根据文章内容，完成以下表格。 火星永居地建成20年后的某天，洪佳紧张抢购回地球的航票。 ↓ （1） ，洪佳匆忙赶往航站。 ↓ 航班启程关闭入站的前8分钟，（2） ↓ （3） ， 3．下列对小说中的细节分析不正确的一项是（   ） A．第②段中“月城”和“火星永居地”呼应标题“星海”，体现了丰富的想象力。 B．第③段中“最重要的电子产品”符合洪佳星际开拓者的身份，推动了情节发展。 C．第⑤段中“许多张有待加载的图片”为下文洪佳未能及时联系上父母埋下伏笔。 D．第⑥段中“最爱吃的馄饨”直接凸显了小说的主题，对伟大母爱表达深情赞美。 4．文中多段都提到时间，请联系全文，分析其作用。 5．有人读完本文，说文章的标题也可以改为“家的方向”，有人则认为原标题更有表现力。你认同谁的观点？请阐明理由。 【答案】1．祈求抢票成功 2． 星际航班启程前3小时 洪佳成功入座，进入睡眠模式 深度睡眠15天后 洪佳快乐地与父母团聚 3．D 4．内容：这四段都提到时间，串联起赶往航站的过程，时间的推进突显了洪佳的思乡之情（营造出焦灼感/传递洪佳与父母的深厚情感）。结构：推动了情节发展。效果：时间节点层层推进，增强了叙事的紧凑性（戏剧性）。 5．示例：选择原题目。《星海归途》“星海”象征浩瀚宇宙与科技探索，“归途”则指向回家的温情旅程。这个题目既展现了未来星际旅行地宏大背景（符合小说设定的科幻背景），又突出人类对亲情和家园的永恒追求。标题简洁凝练，富有诗意，暗示了未来星际移民可能面临的思乡与归属感的问题。 【解析】 1．本题考查内容理解。 结合①段中“洪佳点燃两盏从地球运来的油灯，宝蓝色为主的房间因这橙黄光亮多了几分暖意。她念念有词朝着眼前闪烁红点的投影鞠躬，只求跳出订票成功的提示信息”可知，第①段加点词“鞠躬”在文中的含义是洪佳怀着虔诚、恳切的心意，希望通过这种带有仪式感的动作，获得好运，祈求订票系统能跳出订票成功的提示信息 。可概括为：祈求抢票成功。 2．本题考查内容理解和概括 第一空，结合③段中“已经连续两年多没回家，今年无论如何要在地球过年。眼前的随身投影器震动了一下，弹出新的信息：‘您乘坐的星际航班将于3小时后启程，请您尽快入站等候。’像是头发间有电流穿过一般，她恍惚了几秒。时间紧迫，她只得甩开还未收拾的行李箱，把最重要的电子产品塞入背包，小跑着冲出公寓”，④段中“洪佳在疲劳与焦虑中等了20分钟，终于坐上飞行的士前往航站”可知，星际航班启程前3小时，洪佳匆忙赶往航站。 第二空，结合⑤段中“在航班启程前8分钟，洪佳赶到航站，走迟来通道成功入座。在随身设备变为星际旅行模式前，她给母亲发了一张航船内部照，以示今年能够回家过年。这时，母亲突然发过来许多张有待加载的图片，她心想可能只是日常生活的分享，便关机进入睡眠模式”可知，航班启程关闭入站的前8分钟，洪佳成功入座，进入睡眠模式； 第三、四空，结合⑥段中“经过15天的深度睡眠，洪佳精气神回来不少。出站时打开手机，发现母亲发来的第一张图竟然也是星际航船内部照。她快速下翻记录，看到后续照片是父母做的地球传统菜肴，有她最爱吃的馄饨，还有各式炸货、炖肉、炒菜等等。深深感动的同时，洪佳反应过来——自己和父母都选择登上跨越星际的航船前往对方所在地”，⑦段中“洪佳慢慢走向航站入口区。两个熟悉的身影正站在安检口——母亲一边数落父亲没查好行李的载量限制，一边左右手各捧着一摞光凝胶盒子选择保留哪些”，⑧段中“洪佳冲过去与家人团聚”可知，深度睡眠15天后，洪佳快乐地与父母团聚。 3．本题考查内容理解和辨析。 D.有误，第⑥段中“最爱吃的馄饨”以及父母做的其他地球传统菜肴，这些细节主要是体现了父母对洪佳的关爱，是家庭亲情的体现。而小说的主题更多是通过洪佳和父母在跨星春运中相互奔赴，最终即使没有回到地球熟悉的住所，但因为家人在身边就“已经跨越星海归途回到了家”这一情节，来表达“家人决定了家的方位，家人在哪里，家就在哪里”这一主题，并非直接凸显对伟大母爱的赞美，该选项分析不正确； 故选D。 4．本题考查内容理解和句段作用。 从内容上来看，②段“火星永居地建成20年”为背景铺垫，引出抢票，“3个天体”“15天”等强调跨星交通艰难，凸显洪佳思乡心切；第③段“3小时后启程”“20分钟”“8分钟”等，时间不断推进，营造出洪佳赶往航站的焦灼感；第④段“8分钟”“15天”等，进一步渲染其归心似箭；第⑤段“15天深度睡眠”后发现父母照片，传递出洪佳与父母虽分隔两地却相互牵挂的深厚情感。 从结构上来看，时间串联起洪佳从得知航班信息、匆忙赶往航站到成功入座的全过程，推动情节发展。时间节点层层推进，使故事节奏紧凑，增强了叙事的戏剧性，让读者能深刻感受到洪佳跨越星海归途的不易与执着。 5．本题考查标题赏析。本文主要讲述了火星永居地建成20年后，洪佳在地球新年之际，克服困难抢购回地球的航票。她匆忙赶往航站，在航班启程前8分钟成功入座并进入睡眠模式。经过15天深度睡眠，她发现父母也登上航船前往她所在之处，最终三人在航站团聚。虽没回到地球住所，但因家人相伴，他们跨越星海归途回到了家，展现出人类在星际时代对亲情和家园的执着追求。 文章标题“星海归途”，从内容与主题契合度看： “星海”象征意义：文中“火星永居地”“月城”以及跨越三个天体的星际旅行等情节，构建了宏大的未来星际旅行科幻背景。“星海”一词象征着浩瀚宇宙，代表着人类在科技发展下对宇宙的探索与开拓，精准契合小说设定的科幻情境。 “归途”情感内涵：“归途”指向洪佳跨越星海也要回家过年的温情旅程。她历经抢票、赶航站等波折，父母也踏上前往她的星际旅程，最终一家人在航站团聚，突出了人类对亲情和家园的永恒追求。 从标题自身特点看： 简洁凝练：仅四个字，却涵盖丰富信息，既展现宏大背景，又蕴含深厚情感。 富有诗意：给人以广阔的想象空间，让读者感受到星际旅行的浪漫与归乡的温暖交织。同时，也暗示了未来星际移民可能面临的思乡与归属感问题，引发读者对人类在宇宙中定位的思考，比“家的方向”更具表现力和感染力。 综上分析可知，原标题更有表现力。 押题解读 本次文学类文本押题聚焦叙事技巧与主题深度，依据中考高频命题规律精准设计。押题理由有三：其一，选材涵盖科幻温情（《星海归途》）与现实讽喻（《保险演习》），兼顾想象张力与社会洞察，符合中考“多元文本”考查趋势；其二，题型覆盖情节逻辑梳理（如《星海》时间线填空）、反讽手法辨析（如《保险》柯依小姐行为矛盾）、象征意蕴解读（如“荠菜香”隐喻亲情）等核心能力；其三，设置跨文本主题关联题（如寓言对比），强化思辨性阅读。押题秘笈：建立“三读法”模型——一读抓关键词（如“鞠躬”“拨钟”暗示情节反转），二读析结构层次（如《保险》的“信任—背叛”双线），三读悟主旨隐喻（如“星海归途=心之所向”）。重点训练反讽识别（表象可靠 vs 实质刻板）与意象关联（麻雀/高压线=平凡中的诗意），辅以答题模板（作用题：内容+结构+读者感受）。 一、阅读下文，完成下面小题 少年的宇宙幻象 谭鑫 ①我从小生活在一个小城里，我家便在河边。 ②那是一条不大却不浅的河，几十米宽，像一块带有褶皱的镜子，倒映着两岸和四季。捞沙厂的工人们用机器把泥沙抽出，将沙子拉去售卖，剩下一些如鹅卵石之类的石块就垒在岸边，日积月累数量众多，宛如河流孵出的蛋。 ③2000年前后，我正上小学，每天晚饭后的那段空闲，是我和同龄人最快乐的时光，我们在河边小山一样的鹅卵石堆上有数不尽的话题和游戏。 ④有一种明黄色的鹅卵石，如拳头大小，我们都称它为“火石”——两块黄石头碰撞，便能在暗夜里产生非常明显的火花。通常我们将一块大“火石”做“靶子”，站在一定的距离，挑一块称手的“火石”握在手中，依次上前抛物击打，以此比拼准头。往往是在某颗火石传出划破空气的呼呼风声之后，“靶子”应声而落，因石头碰撞产生的火花，像一团童话中的球形闪电，照得一张张笑脸分外明亮。我们摸黑捡起“靶子”观察，竟也能摸到灼痕，凑近鼻尖，有一根毛发焚烧的焦味。往往要等到家人们寻人声起，小夜游神们才作鸟兽散。 ⑤童年的河边没有路灯，唯一的亮光便是月光和满天星光。有一次，小伙伴们陆续被叫回家，就剩我一个人待在河边。那是一个夏日的夜晚，没有月亮，看着满天繁星，我都快睡着了。就在这时，我看到天上有5个非常明显的亮点，它们显橘黄色，以平行的阵型极速地划过，带出长长的、犹如五线谱一样的直线后，骤然消失在我的眼前。 ⑥①我顿时清醒，第一反应是看到了流星。因为几乎天天晚上躺卧看天，所以流星并不罕见，但这种一次性多个，且整齐排列并行划过的还是首次。我不自觉地揉了揉眼睛，想弄清是不是错觉。 ⑦就在这时，又是一排5个亮点，在同样的位置，以同样的阵型无声掠过。②难道是流星雨这种只听过没见过的天文景观？回应我的，是眼前再次骤然出现的5个亮点，依旧是以同样的姿态快速划过……③瞬间无数个怪诞的想法喷涌而出 —— UFO！ ⑧我就这样呆呆地立在原地，在这段时间中，我观测到天上一共出现了十几次相同的情况。每次必是5个亮点在相同的位置出现，又划过相同的轨迹，最终消失在相同的地方……它们周而复始地划出缤纷而短暂的光亮后，最终归于沉寂。 ⑨“如果真的是UF0，它们从哪里来？”“如果我和外星人接触，会发生什么？”“这个宇宙到底是什么形状？”……我还想问：“我在宇宙中存在的意义是什么？” ⑩那是我第一次体会到思考的力量，仿佛由现实打开了一扇宇宙之门，触摸到想象力的奇妙边缘。 ⑪遗憾的是，第二天我便自己摸索着揭开了谜底。答案很简单：河岸对面有五根平行的高压线，天黑，本来看不到的高压线，每当汽车经过时车灯便会照在电线上，由此反射出5个亮点，因为我在低坡位看不到汽车，注意力全被亮点吸引，所以才造成误解。解开疑惑的我，心里有种较真后的失落，同时也有些释然，宇宙的奥妙给予我的，不只是领咯窥视，还有求证探索。 ⑫时隔多年，我一直对那个夜晚记忆犹新。在那个河水流淌、群星闪耀的夏夜，微风拂面，耳畔虫鸣。有一个少年，如一颗睁眼看天的鹅卵石，以想象开始了对宇宙渺小又天真的探索和思考。 ⑬那些事后想来引人捧腹的光点，也构成了平凡岁月中特别的亮点。它们在我的内心世界熠熠生辉，指引我不断地去尝试和求证，眼前的现实世界或许魔幻乃至荒诞，但由思考辐射出的璀璨和壮丽，至今依然动人且真实。 （有删改） 1．以下对文章①—③段的作用分析不准确的一项是（   ） A．交代背景，营造出自然、质朴且充满童趣的生活场景。 B．详写鹅卵石的来历，与第⑫段内容形成首尾呼应。 C．为后文“我”在这样特定的环境中观察、幻想做铺垫。 D．回忆“我”和伙伴们的小城生活，体现童年的美好纯真。 2．从句式等角度分析文中画线句之间的关系。 3．解开谜底应是喜悦的，为何在第⑪段中说“我”感到的是“遗憾”？联系上下文简要分析。 4．文章第④段与标题中的“宇宙幻象”看似无关，是否多余？请阐述理由。 【答案】1．B 2．第①句运用陈述句，流星几乎每晚都能看到，但一次性多个出现引起了“我”的关注，“顿时清醒”。第②句用疑问句强调不确定，体现对未见过的“流行雨”的好奇。第③句以“UFO！”感叹句结尾突出了“我”内心强烈的震撼与好奇；“喷涌”“瞬间”，形象地写出了怪诞想法出现的突然和数量之多。三个句子层层递进地写出了“我”对于未知的探索和思考过程（体现“我”求知欲强、善于观察思考的特点)。 3．第二天解开谜底后“我”内心有种较真后的失落。当前一晚第一次体会到思考的力量，感觉打开了宇宙之门，产生了无数的想象之后，没想到真相只是源于误解。因此内心充满了遗憾，突出了“我”对“思考”的渴望。 4．示例：不多余。第④段写少年们在河边玩“火石”的游戏，承接了上文“鹅卵石堆上有数不尽的话题和游戏”，同时引出下文“我”看到宇宙幻象这一主要事件。两件事都给“我”带来了奇幻的感觉，激发了少年的想象力；对“火石”灼痕的探索到“宇宙幻象”解密，是从简单的童年游戏到对未知宇宙探索的成长变化，两个材料共同构成了少年成长过程中不同的探索体验。 【解析】 1．本题考查内容的理解。 B.有误，文章①-③段主要是交代了“我”生活的小城环境以及童年在河边的快乐时光，为后文的观察和幻想作铺垫，体现了童年的美好纯真，营造出自然、质朴且充满童趣的生活场景； 故选B。 2．本题考查句子间的关系的分析。 ①句“我顿时清醒，第一反应是看到了流星”，句子使用陈述句，以平实的语言描述了“我”看到多个亮点时的第一反应是将其认作流星。因为“我”几乎天天晚上看天，流星对“我”来说并不罕见，但这次是一次性多个亮点出现，这种不同寻常的现象引起了“我”的关注，所以“我”“顿时清醒”，此句为后文 “我”对这些亮点的进一步思考和探究做了铺垫； 采用疑问句的句式，“难道是流星雨这种只听过没见过的天文景观？” 强调了“我”对看到的现象的不确定。“我”在脑海中开始猜测这是否是传说中的流星雨，体现出“我”对这种未见过的天文现象的好奇，同时也推动了“我”继续观察和思考的进程。 以感叹句“UFO！”结尾，强烈地突出了“我”内心的震撼与好奇。“瞬间无数个怪诞的想法喷涌而出” 中，“喷涌”一词生动形象地写出了怪诞想法出现的突然和数量之多，“瞬间”则强调了这种思维的快速涌现。从看到亮点联想到流星，再到猜测是流星雨，最后想到UFO，这一系列的想法体现了“我”思维的活跃和对未知事物的探索精神。 这三个句子从陈述句到疑问句再到感叹句，句式的变化反映了“我”心理活动的逐渐升级。从最初的将信将疑（认为可能是流星），到中间的疑惑好奇（猜测是否是流星雨），再到最后的震撼激动（想到是 UFO），层层递进地展现了“我”对于未知现象的探索和思考过程。通过这样的描写，也体现出“我”是一个求知欲强、善于观察思考的少年。这种对“我”心理变化的细腻刻画，为后文“我”进一步思考宇宙相关问题以及体会到思考的力量做了充分的铺垫，使文章的情节发展和主题表达更加自然流畅。 3．本题考查内容的理解与分析。 从“思考的力量”角度来看 前一晚，“我”看到那些奇特的亮点后，展开了一系列关于宇宙的思考，如“如果真的是 UFO，它们从哪里来？”“这个宇宙到底是什么形状？”等。这些思考让“我”仿佛触摸到了想象力的奇妙边缘，体会到了思考的力量，那种感觉就像是打开了一扇通往宇宙的大门，“我”沉浸在对未知的好奇和探索之中，内心充满了对宇宙奥秘的向往和想象。 从“谜底的真相” 角度来看 第二天“我”发现那些亮点不过是河岸对面汽车车灯照在高压线上反射出的光，是一场误解。这个真相与 “我”前一晚充满奇幻色彩的想象形成了巨大的反差。“我”原本以为自己可能见证了一些神秘而奇妙的宇宙现象，然而现实却如此平凡和简单，这种落差让“我”产生了一种失落感。 从 “对‘思考’的渴望”角度来看 这种遗憾的情绪，从侧面突出了“我”对“思考”的渴望。“我”渴望那些奇特的现象是真实的宇宙奥秘，渴望能够通过对这些现象的思考和探索，不断拓展自己对宇宙的认知，满足自己的求知欲。而谜底的平淡无奇打破了“我”的幻想，让 “我” 意识到现实与想象的差距，也让“我”更加明白自己对那种充满思考和探索的奇妙体验的向往，所以这种遗憾更加强化了 “我”对“思考”的渴望。 4．本题考查段落的分析。 结构上的作用 承接上文：文章前文提到 “我们在河边小山一样的鹅卵石堆上有数不尽的话题和游戏”，第④段具体描述了少年们在河边玩“火石”游戏的场景，这是对上文提到的游戏的详细展开，使文章内容更加丰富具体，让读者对他们在鹅卵石堆上的活动有更清晰的了解。 引出下文：在描述完“火石”游戏后，文章自然地过渡到“我”在河边独自看到“宇宙幻象”的情节。玩 “火石”游戏是“我”童年在河边的日常活动，而“宇宙幻象”则是一次特殊的经历，前者为后者的出现做了铺垫，使“我”在河边这一特定环境中看到“宇宙幻象”的情节更加合理，也让整个故事的发展更加流畅。 内容上的关联 奇幻感觉与想象力的激发：玩“火石”游戏时，两块“火石”碰撞能在暗夜里产生明显的火花，“像一团童话中的球形闪电，照得一张张笑脸分外明亮”，这种奇妙的现象给少年们带来了奇幻的感觉，激发了他们的想象力。而“宇宙幻象”同样让“我”感到奇幻无比，引发了“我”对宇宙的种种遐想。所以这两段内容在给“我”带来的感受和对想象力的激发上是一致的，都体现了少年时期充满好奇和想象的特点。 探索体验的成长变化：从对“火石”灼痕的探索，到对“宇宙幻象”的解密，这是一个从简单的童年游戏中的小探索，到对未知宇宙进行深入思考和探索的成长过程。“火石”游戏中的探索只是停留在对眼前简单现象的好奇和探究，而“宇宙幻象”则引发了“我”对宇宙本质、生命意义等更深刻问题的思考，展示了“我”在成长过程中探索体验的不断深化和拓展，两者共同构成了“我”少年时期不同阶段的探索经历，体现了 “我” 的成长与进步。 综上所述，第④段与标题中的 “宇宙幻象” 有着紧密的联系，在文章中具有重要的作用，并非多余。 二、阅读下文，完成下面小题。 我是春天 梅子涵 ①那年去上海乡下劳动，到的时候，仍是冬天。 ②初到的几日，厚厚的灰黑云块总堆在那儿不动弹，接连着阴冷。风撕不开高处的灰黑，就待在低处刮动枯草，也刮人，刮可以刮到的一切。 ③总有不躲藏的麻雀，朝着高处飞去，稍许一会儿又返回，站立于悬空的电线，叫着自己的清脆，一声一声的亮晶晶，是最普通的悦耳。不明白它们的意思，却总要看它们一眼，心里想着，那两只脚丫，怎么立得住那高高的一根电线上？其实是多么地奇异、奇幻，只因为是每一天的情景，所以习以为常，不去想此处正可写出诗。 ④我独自在田间路上晃荡。仍是歇冬期，地里没有活。我看见唐队长从他家那个宅地走来，肩上扛着个锄头。他个子比别的农民高，脖子微微缩进棉袄领，背略躬。 ⑤我喊道：“唐队长！”我蛮喜欢这个唐队长，接触一两次，就知道他为人的明白和爽快。他也朝我半喊道：“天气冷来兮，你不蹲在屋里，跑出来做啥？” ⑥我说：“我想看看春天啥时候到。” ⑦我算是说得很认真呢，还是也有些玩笑意？年代很久了，我已经不能准确说出那时的感觉。但我说出后的确有些想偷笑，因为总觉得有些不三不四。唐队长这个人好就好在你在他面前不会畏缩，真诗意、假玩笑，说出也就说出了。 ⑧他笑出来，农民式的不掩饰，说：“书笃头的话，春天啥时候要等的？锄头扛在肩胛上就是春天，你们这些小青年跑到乡下来也是春天。”书笃头是乡下话，是读书读呆了的意思。 ⑨我有些镇住，觉得好高级！既是话，更是诗。 ⑩春天啥时候要等的，锄头扛在肩胛上就是春天！ ⑪这样的话和诗，教科书里没有。我们从小就是等的，等候小草绿了，柳树发芽，小蝌蚪找妈妈，然后发发自己的嗲。我们是在等候春天到来的朗诵中训练着抒情和诗意，成年之后顺口而出，以为多有水平。 ⑫我看看唐队长，他完全没有流连在刚才的高级话里，一副说完便拉倒的神情。 ⑬我问：“今天不出工，你扛着锄头做啥？” ⑭他说：“不做啥，走了看看。” ⑮我让唐队长等我，然后奔回住处，取了锄头，扛着奔回来，跟在他身后。 ⑯唐队长这儿锄一下，那儿刨几记，像个田野修理工。我也跟着锄一下，刨几记，模仿他的轻盈。心里和脚下都是生动的感觉，呼出、吸入的都是清新。只觉得原本灰黑云块的笼罩在淡了去，可是抬头看看，天空却依然是老样子。 ⑰唐队长不多话，或者干脆不说话，走走停停，看看近处，望望远处。锄头时而在肩上，时而拿在手里，目光里的语言一句一句不知如何写成他心里的一行一行。一个农民生产队长，没有上过多少学，并未出工的日子，独自扛着锄头，春天在肩，种下了什么呢？它们在未来的收获里吗？谁看得见他的诗，他的天空的麻雀和温暖的光？也许他自己也看不见，一切只是他习惯的生活，农民不站在台上朗诵，不捧着书，句子比“冬天来了，春天还会远吗”朴实得多。 ⑱我跟着唐队长往回走。脚下的路亮起来。抬头看，灰黑的云块开了口子，阳光透出来。 ⑲我在唐队长的乡下待了一年，冬天去，下一个冬天返回。 ⑳那一年，给我留下了一个真正的春天，我知道了春天在哪里。我记住了唐队长的圣句。 ㉑后来，我成为写文学的人，我的文字、故事里，无法总是避开“冬日”灰黑的沉重，人的岁月不会四季都是春天，但我总要飞起来，如同麻雀，站牢在空中那根高高的线上，虽会有些摇晃，虽是只能唱出最普通的悦耳，可是悦耳就是悦耳，无需奖赏，我心安理得！ ㉒怎么能总是等呢？春天是可以写出来的。 （选自《新民晚报》，有删改） 1．第⑨段“高级”在文中的意思是？ 2．“一切景语皆情语”，作者在文中多次描写云块，景中含情。请做梳理，完成下面的表格。 景语 情语 初到的几日，厚厚的灰黑云块总堆在那儿不动弹，接连着阴冷 内心感到沉重而压抑 只觉得原本灰黑云块的笼罩在淡了去，可是抬头看看，天空却依然是老样子 （1） 抬头看，灰黑的云块开了口子，阳光透出来 （2） 3．唐队长不仅是一位农民，更是一位诗人、哲人（智慧卓越的人）。请就其不同的形象进行分析。 4．文中第③、㉑段两次提到麻雀，下列对麻雀象征意义的理解不恰当的一项是（   ） A．第③段中，麻雀象征着困境中的自由和坚韧。 B．第㉑段中，麻雀象征着平凡中的坚持和诗意。 C．作者借麻雀表达自己对挣脱现实束缚的渴望。 D．作者借麻雀表达了“但问耕耘”的人生态度。 5．联系全文，说说文章结尾段的作用。 【答案】1．唐队长的话充满诗意和哲理，有别于平常的表达，具有独特的文学韵味和思想深度。 2．（1）感到希望仍未降临，心情依旧压抑。（2）看到了希望，内心感到喜悦和振奋。 3．农民形象：扛着锄头，从事田间劳作，是朴实的劳动者，过着平凡的农村生活。诗人形象：说出“锄头扛在肩胛上就是春天，你们这些小青年跑到乡下来也是春天”这样富有诗意的话语，对生活有独特的诗意感悟。哲人形象：话语蕴含哲理，如“春天啥时候要等的？锄头扛在肩胛上就是春天”，体现出对生活的深刻理解，不坐等美好，而是用行动创造美好。 4．D 5．结构上，总结全文，呼应前文对春天的寻找和感悟。内容上，深化主题，强调春天不是等待而来，而是在行动中创造，表达了作者对生活积极向上的态度，以及对像唐队长一样的劳动者的赞美。 【解析】 1．本题考查对重点词语的理解。 “高级”在这里指唐队长所说的“春天啥时候要等的？锄头扛在肩胛上就是春天，你们这些小青年跑到乡下来也是春天”这句话，这句话富有哲理和诗意，超越了“我”以往从教科书里学到的关于春天的常规认知，其内涵深刻、独特，所以“我”觉得它“高级”。 2．本题考查内容理解与概括。 （1）结合第⑯段“只觉得原本灰黑云块的笼罩在淡了去，可是抬头看看，天空却依然是老样子”可知，跟着唐队长劳作过程中，“我”的内心有了积极的感受“模仿他的轻盈。心里和脚下都是生动的感觉，呼出、吸入的都是清新”，因为心情的变化，就觉得灰黑云块笼罩在淡去，意味着内心开始有了对改变、对春天的期待，但看到天空依旧，又有些失落。故可提炼：内心有了希望和改变的期待，但现实未变仍有些失落，心情依旧压抑；    （2）结合第⑱段“抬头看，灰黑的云块开了口子，阳光透出来”可知，灰黑的云块开了口子，阳光透出来，这一景象的变化让作者内心充满喜悦，看到了希望，如同感受到春天真正到来。故可概括：内心充满喜悦与希望 。 3．本题考查人物形象分析。 结合第⑯段“唐队长这儿锄一下，那儿刨几记，像个田野修理工”可知，唐队长在歇冬期也习惯扛着锄头走走看看，这是农民日常劳作、对土地和庄稼关切的体现，展现出他朴实的农民身份和对农事的熟悉与热爱。 结合第⑧段他说出“春天啥时候要等的？锄头扛在肩胛上就是春天，你们这些小青年跑到乡下来也是春天”这样富有诗意的话语，将春天与劳作、青年下乡联系起来，充满想象力和美感，具有诗人般的敏锐感知和表达能力。 同时，他的话蕴含着深刻哲理，告诉人们不要一味等待春天，而要通过自身行动去创造春天，体现出对生活和自然的深刻理解，以及积极主动的人生态度，不是坐等美好，而是用行动创造美好。唐队长如同智慧卓越的哲人。 4．本题考查内容理解。 D.在第③段中，冬天环境阴冷，麻雀朝着高处飞又返回，在电线上叫着，不躲藏，象征着在困境中依然追求自由、坚韧生存；第㉑段中，作者说自己要像麻雀一样，虽普通但要飞起来，唱出悦耳的声音，体现了平凡中的坚持和诗意；作者将自己比作麻雀，渴望像麻雀一样飞起来，站在电线上，有挣脱现实束缚、追求自由的意味；文中借麻雀主要表达的是对自由、坚持、诗意等方面的追求，而非“但问耕耘”的人生态度，该选项理解不恰当。 故选D。 5．本题考查句段作用。 内容上，结合尾段“怎么能总是等呢？春天是可以写出来的”，总结了前文第⑧段唐队长的话“春天啥时候要等的？锄头扛在肩胛上就是春天，你们这些小青年跑到乡下来也是春天”带给“我”的感悟，强调不要坐等机会和美好到来，而要主动去创造属于自己的春天，深化了文章主旨。 结构上，收束全文，与前文第⑧段至⑰段唐队长关于春天的话语相呼应，使文章结构完整。同时，引发读者思考，给读者留下回味空间。 三、阅读下文，完成小题。 保险演习 〔美国〕詹姆斯·霍尔丁 ①那天下午，当三个蒙面劫匪手持霰弹枪闯进银行，开始洗劫柜台内的现金时，我一点都不紧张。我十分确定他们一出银行，就会面对五名荷枪实弹的警察。 ②若不是因为柯依小姐——罗布斯维尔市的顶尖女帽设计师，事情就应该是这样。 ③柯依小姐的店位于街道拐角，离银行不远。她是个一流设计师，设计的帽子美观时尚，极大地满足了女人们对美的追求。柯依小姐30多岁，恬静漂亮，办事极为可靠。当地女人对她的溢美之词中，少不了提及她靠得住的优秀品质。“你绝对可以信任柯依小姐，如果她说周二上午11点能把你的帽子做好，那肯定能做好。在你踏进店门的那一刻，她会缝好最后一针。”我甚至在自家餐桌上都听过此类评价，因为我妻子也是柯依小姐的老主顾。 ④几年前，有几家保险公司推出一项业务，只要银行同意一些安保措施条款，保费就可以降低。要求并不复杂，只要银行在外部某个地方设置抢劫报警系统，就可少交保费。这意味着，一旦发生抢劫案，银行之外的报警铃或者蜂鸣器必须及时拉响，警察局随即接到报警，立马派遣警员到达出事现场。在布线相当原始的年代，保险公司并不要求外部报警系统必须装在警察局里。只要警铃能够及时启动，其它地方也行。如果采用这个系统，省下的保费非常可观，于是我们银行决定利用这项优惠政策。作为出纳员，我被委派选择一个合适的外部报警地点，最好就在银行附近。 ⑤外部报警地点选在哪儿呢？我不禁想起妻子最近一次对柯依小姐的夸赞。于是一天午休时间，我去拜访了这位女帽设计师。 ⑥自我介绍之后，我说明了来意，告诉她银行打算在附近安装一个报警器，“柯依小姐，我认识的女士个个对你赞不绝口，夸你办事绝对可靠。” ⑦“谢谢！”她显然很高兴，“我确实凡事都尽力做到精细和有序。” ⑧“是的，所以我才想请你允许我们把报警器安装在你的店里。在银行营业时间内你都会在店里吧？” ⑨“当然，我自带午饭，哪里也不去。” ⑩“很好。你为人持重谨慎，我们看好你。相信我们的报警器虽然给你增添了新的责任，但绝不会给你带来不便——毕竟银行枪劫案发生的概率太小了。此外，银行还会给你一些小额补助。” ⑪她很高兴，“需要我做些什么？” ⑫“一旦报警器响了，你只需给警察局打个紧急电话，”我指了指柜台上的电话，“发出我们预先安排好的信号。” ⑬“我肯定能做到。”柯依小姐边说边慷状地瞟了一吼墙上的挂钟，似乎承诺给某位顾客做的帽子会因我们的谈话而晚交货一分钟，“而且说实话，多一点外快谁会不乐意呢？” ⑭两天之后我们就在她的女帽店装好了报警器，并进行了全面测试。首次演习中，警察在接到柯依小姐的报警电话后四分钟内就赶到了银行。保险公司对系统性能和柯依小姐非常满意，立刻同意给我们降低保费。 ⑮我们的保险协议中规定，需要对线路进行日常测试，以确保其运行正常。于是我与柯依小姐约好，每天下午3点整，我会按下银行桌下的按钮，启动地店里的报警器。一旦柯依小姐店里的电话出现故障，或者报警器响的时候电话占线，柯依小姐只需跑到隔壁商店，用那里的电话报警就行。 ⑯两年以来，我们银行从未发生过抢劫案。但我依旧每天下午3点整测试报警器。每个月我给她邮寄一张小额支票，作为酬劳。 ⑰我知道我们的外部报警系统运转良好，我也确信柯依小姐一定在女帽店里，时刻准备着。所以那天下午，我抬头看到三个蒙面持枪劫匪时，不仅没有一丝（1），反而有些（2）在劫匪的喝令下，我慢慢将双手举过头顶，但同时趁人不注意，悄悄用膝盖抵住了桌下的报警器按钮。 ⑱我能够清晰地想象出我的动作引发的一系列反应。 ⑲不幸的是，后来我发现，柯依小姐一件事也没做。 ⑳店里的报警器响起时，柯依小姐望了一下墙上的挂钟，（3）地皱了下眉。她不耐烦地从缝纫机前站起身来，走过去，把挂钟的分针往前拨了10分钟，将时间调到3点整。 1．将以下三个词语填入本文第⑰、⑳段的（1）（2）（3）空格处，正确的顺序是（   ） A．兴奋；害怕；疑惑 B．害怕；兴奋；紧张 C．兴奋；害怕；紧张 D．害怕；兴奋；疑惑 2．文中说柯依小姐“办事绝对可靠”，然而在银行遭遇抢劫时，“柯依小姐一件事也没做”，反而“把挂钟的分针往前拨了10分钟”，原因是 ，这样写的妙处是 。 3．结合加点词，分析第⑭段画线句的语言表现力。 4．结合主旨，谈谈你认为在下面【甲】【乙】两个战国时期的寓言故事中，哪一个与本文表现的主题有着异曲同工之妙。 【甲】 郑人买履 战国时有一个郑国人，想为自己买一双新鞋子。去集市之前，这个人预先找来一小段绳子，用它比着自己的脚，事先量好自己脚的长短尺寸。 郑国人来到集市，终于看好了一双中意的鞋子。他正准备掏出小绳，发现忘在家里没有带。他放下鞋，转身就往家里跑。但是回来时集市已经散了，鞋铺打烊了，鞋子没买成。 邻居听了问道：“你买鞋的时候为什么不用自己的脚去穿一下，试试鞋的大小合适不合适呢？”这个郑国人一脸严肃地回答说：“那可不成，量出来的尺码才可靠，我只相信我自己亲自量好的尺码，而不相信我的脚。” 【乙】 刻舟求剑 战国时楚国有个人要乘船渡江。当船行至江中心时，他的佩剑突然从腰间滑落，掉进了江里。 同船的人都提醒他快想想办法，这人却不慌不忙，从腰间掏出一把小刀，在船舷上剑掉落的地方刻了一个深深的记号，还自言自语道：“这就是我的剑掉下去的地方。” 面对他人的不解，这人却自信满满地摆摆手说：“慌什么，我已经做好记号了，等船靠岸，我就从这个记号处下去找剑，准能找到。” 船继续前行，等船靠岸停下来后，这人便顺着船舷上刻的记号，毫不犹豫地跳进水里，在水底摸索起来。可是，他找了半天，却一无所获。 【答案】1．D 2． 柯依小姐误以为当天只是同往日一样3点整的保险演习，自己挂钟的时间出现了偏差。 形成对比，加强小说的戏剧性，带给读者出乎意料的感觉，丰富了柯依小姐的形象：她不仅有办事精细有序的一面，还因过于刻板教条，在突发情况时未能正确应对。 3．描写保险公司在演习后的表现，突出了保险公司对系统性能和柯依小姐的满意程度极高，生动地展现了保险公司在做出决策时的迅速果断。 4．示例一：甲。《郑人买履》传达出对刻板思维（形式主义）的讽刺，郑国人只相信尺码而不相信自己的脚，好比文中的柯依小姐只相信保险演习的时间标准而不相信自己的挂钟，本文揭示了过度拘泥于形式和自我认知会带来严重后果，强调做事应注重实际情况与灵活性的主旨。 示例二：乙。《刻舟求剑》的故事强调了做事不能因循守旧，要懂得事物是动态发展的道理，好比文中墨守成规的柯依小姐导致了严重后果，说明了做事应注重实际情况与灵活性的主旨。 【解析】 1．本题考查对内容的理解与词语辨析。 （1）处：根据第⑰段“我知道我们的外部报警系统运转良好，我也确信柯依小姐一定在女帽店里，时刻准备着。所以那天下午，我抬头看到三个蒙面持枪劫匪时”可知，正常情况下看到持枪劫匪应该会感到害怕，而“我”因为对报警系统和柯依小姐的信任，所以“不仅没有一丝”害怕，此处应填“害怕”。 （2）处：根据第⑰段“我知道我们的外部报警系统运转良好，我也确信柯依小姐一定在女帽店里，时刻准备着。所以那天下午，我抬头看到三个蒙面持枪劫匪时，不仅没有一丝害怕，反而有些……在劫匪的喝令下，我慢慢将双手举过头顶，但同时趁人不注意，悄悄用膝盖抵住了桌下的报警器按钮”可知，“我”相信报警系统启动后警察会很快到来，所以“我”不仅不害怕，反而因为即将“成功”报警而有些兴奋，此处应填“兴奋”。 （3）处：根据第⑳段“店里的报警器响起时，柯依小姐望了一下墙上的挂钟，（3）地皱了下眉。她不耐烦地从缝纫机前站起身来，走过去，把挂钟的分针往前拨了10分钟，将时间调到3点整”可知，柯依小姐一直以为报警时间是下午3点整，现在报警器提前响了，她望了一下挂钟，皱了下眉，表现出疑惑的神情，所以此处应填“疑惑”。 故选D。 2．本题考查对内容的理解与作用分析。 第一空，根据第⑮段“我们的保险协议中规定，需要对线路进行日常测试，以确保其运行正常。于是我与柯依小姐约好，每天下午3点整，我会按下银行桌下的按钮，启动她店里的报警器”以及第⑳段“店里的报警器响起时，柯依小姐望了一下墙上的挂钟，疑惑地皱了下眉。她不耐烦地从缝纫机前站起身来，走过去，把挂钟的分针往前拨了10分钟，将时间调到3点整”可知，因为一直以来都是每天下午3点整进行保险演习的线路测试，柯依小姐看到报警器响时挂钟时间未到3点，所以误以为当天只是同往日一样3点整的保险演习，自己挂钟的时间出现了偏差，这就是她“一件事也没做”反而拨分针的原因。 第二空，根据第③段“柯依小姐30多岁，恬静漂亮，办事极为可靠。当地女人对她的溢美之词中，少不了提及她靠得住的优秀品质。‘你绝对可以信任柯依小姐，如果她说周二上午11点能把你的帽子做好，那肯定能做好。在你踏进店门的那一刻，她会缝好最后一针’”可知，前文强调了柯依小姐办事可靠，而在银行真正遭遇抢劫时她却因为误解做出了错误的举动。这前后形成了鲜明的对比。这种对比加强了小说的戏剧性，原本读者以为柯依小姐会可靠地完成报警，结果却是她误以为是演习，给人一种出乎意料的感觉。同时也丰富了柯依小姐的形象，她不仅有着办事精细有序的一面，还因为过于刻板教条，在面对突发的真实抢劫情况时，未能正确应对，不能灵活处理问题。 3．本题考查赏析重要词句的语言表现力。 根据第⑭段“两天之后我们就在她的女帽店装好了报警器，并进行了全面测试。首次演习中，警察在接到柯依小姐的报警电话后四分钟内就赶到了银行。保险公司对系统性能和柯依小姐非常满意，立刻同意给我们降低保费”可知，“非常”是程度副词，强调了保险公司对系统性能以及柯依小姐在演习中表现的满意程度达到了很高的水平，突出了系统运行良好和柯依小姐报警及时等情况给保险公司留下了深刻的好印象。“立刻”是时间副词，表明保险公司在产生满意的感受后，毫不犹豫、迅速地做出了同意降低保费的决定，生动地展现了保险公司在做出决策时的果断。这两个词的运用，更有力地体现了此次保险演习的成功以及柯依小姐之前的可靠表现所产生的效果。 4．本题考查对文章主题分析与比较阅读。 文章通过讲述银行设置外部报警系统，柯依小姐因过于刻板教条、墨守成规，在真正的抢劫发生时误以为是演习而未报警的故事，讽刺了那些做事拘泥于固定模式和经验，不懂得根据实际情况灵活应变的行为，揭示了在面对突发情况时，不能仅凭主观认知和习惯来处理问题，而应注重实际情况，保持灵活和警觉，否则可能会导致严重后果的道理。 如选择甲：根据甲文中“这个郑国人一脸严肃地回答说：‘那可不成，量出来的尺码才可靠，我只相信我自己亲自量好的尺码，而不相信我的脚’”可知，郑国人只相信预先量好的尺码，而不相信自己的脚，体现出其刻板的思维。根据原文第⑳段“店里的报警器响起时，柯依小姐望了一下墙上的挂钟，疑惑地皱了下眉。她不耐烦地从缝纫机前站起身来，走过去，把挂钟的分针往前拨了10分钟，将时间调到3点整”可知，柯依小姐只相信保险演习固定的3点整这个时间标准，当报警器提前响时，她不相信是真的抢劫，而是认为挂钟时间有偏差。二者都讽刺了刻板思维，揭示了过度拘泥于形式和自我认知会带来严重后果，强调做事应注重实际情况与灵活性的主旨。 如选择乙：根据乙文中“这人却自信满满地摆摆手说：‘慌什么，我已经做好记号了，等船靠岸，我就从这个记号处下去找剑，准能找到’”可知，楚人在剑掉落的船舷处刻记号，却不考虑船在移动而剑在水底不会移动，体现出他因循守旧，不懂得事物是动态发展的。根据原文第⑳段“店里的报警器响起时，柯依小姐望了一下墙上的挂钟，疑惑地皱了下眉。她不耐烦地从缝纫机前站起身来，走过去，把挂钟的分针往前拨了10分钟，将时间调到3点整”可知，柯依小姐一直按照每天3点整演习的固定模式来认知，在真正发生抢劫时，不懂得根据实际情况做出正确判断，依旧墨守成规，导致了严重后果。这两个故事都说明了做事应注重实际情况与灵活性的主旨。 押题猜想五 综合学习名著 （改编）学校文学社最近正在开展主题为“走近小说”的阅读、写作系列活动。 1．为了了解同学们小说阅读的类型和阅读量，文学社要开展一次问卷调查，下列作为问卷题目不适合的两项是（   ） A．最喜欢阅读哪一种小说类型 B．是否喜欢和他人分享阅读过的小说 C．去年阅读了多少本小说 D．最近阅读了哪一本小说 E．是否会去图书馆借小说阅读 2．为了让同学们真正走进小说的世界，文学社准备开展一次“创意小小说”征稿活动，并已拟好了征稿启事的初稿，请你对这份征稿启事提出两条修改建议。   征稿启事各位同学： 本文学社将开展“创意小小说”征稿活动，征稿截止时间为2025年5月15日，欢迎有兴趣的同学积极投稿。 学校文学社 2025年4月27日 （1） ； （2） 。 3．文学社小记者就“怎么写小小说”这个话题在校园里做了一番随机采访，以下是采访汇总的几种意见，最恰当的一项是（   ） A．设计个性鲜明的人物形象——确立明确的主题——安排有矛盾冲突的情节 B．确立明确的主题——设计个性鲜明的人物形象——安排有矛盾冲突的情节 C．确立明确的主题——安排有矛盾冲突的情节——设计个性鲜明的人物形象 D．设计个性鲜明的人物形象——安排有矛盾冲突的情节——确立明确的主题 4．在初中阶段我们阅读了多部经典小说，文学社准备针对古典小说组织一次小说推荐语写作比赛，写作要求是让小说中的主人公化身为推荐人，用第一人称向读者介绍这部小说。请你在《西游记》《水浒传》《儒林外史》三部小说中选择一部，来写一段创意推荐语吧！（100字左右） 推荐书名：《 》 推荐语： 【答案】1．BE 2． 应补充投稿的具体要求，如字数限制、题材要求等 应补充投稿方式，如投稿邮箱或收稿人 3．B 4．推荐书名：《西游记》 推荐语："俺老孙来也！"想当年我大闹天宫，被压五指山，幸得师父解救，这才踏上取经路。这《西游记》可不止是打妖怪！你瞧，我们有憨厚的八戒、勤恳的沙僧、白龙马，还有十世修行的师父。八十一难里藏着人生百态：真假美猴王是照妖镜，三打白骨精见真心，火焰山下显情义。七十二变不如人心善变，筋斗云快不过世事无常。想尝蟠桃的甜、品人参果的鲜？且看这取经路上的欢笑与眼泪，比我的金箍棒还精彩！。 【解析】1．本题考查问卷调查。 A.（最喜欢的小说类型）直接对应“阅读类型”； B.（是否喜欢分享）更多涉及阅读习惯或社交行为，而非直接反映“小说阅读的类型和阅读量”这一调查主题； C.（去年阅读量）直接对应“阅读量”； D.（最近阅读的书名）可侧面反映阅读偏好和频率； E.（是否去图书馆借阅）关注的是阅读渠道，与“类型”和“数量”无关，偏离核心调查目标； 问卷题目应紧扣“类型”和“量”，BE两项与此关联较弱，故不适合； 故选BE。 2．本题考查征稿启事。 ①字数限定能让投稿者有明确的创作方向，避免过长或过短；题材开放但要求健康可确保作品质量。应补充作品要求，如字数限定在800-1500字之间，题材不限但内容需健康向上； ②明确评选标准和奖励办法能提高参与积极性，说明刊登渠道能增强活动吸引力。这两项补充能使启事更完整规范。应明确评选标准及奖励办法，如将评选一等奖3名、二等奖5名等，并说明获奖作品将刊登在校刊上。据此概括回答即可。 ③补充投稿方式可以让同学们明确如何参与活动，避免因信息不全而错失投稿机会。提供电子和线下两种投稿渠道也更方便不同需求的学生参与。 3．本题考查采访词。 创作逻辑性：小说创作通常遵循“主题先行”原则。先确立主题（如“成长”“亲情”等），才能围绕主题设计人物和情节（如《孔乙己》先有“批判科举”主题，再塑造人物和情节）。若先设计人物或情节，可能导致主题模糊（A、D项先设计人物，易导致情节与主题脱节）。 而C项确定主题后，先安排情节，可能使人物沦为工具（如为冲突强行改变人物性格）。 实际操作流程：主题是核心（如“校园友谊”），决定作品方向；人物需服务主题（如设计一个内向转开朗的学生形象）；情节通过冲突展现主题（如设置误会到和解的过程）。 结论：B项符合“主题→人物→情节”的标准创作流程，能确保作品思想性与艺术性的统一。 故选B。 4．本题考查名著推荐语。 此题考查学生三重能力：文本细读（提炼核心情节）、创意转化（角色化表达）、主题提炼（从故事到哲理的升华）。参考答案通过"故事外壳+思想内核"的双层结构，为古典名著推荐语写作提供了可借鉴的范式：以人物口吻讲"亲历故事"，在情节罗列中自然渗透作品价值。 解题要点分析 身份代入要求：题目明确要求以"主人公"为第一人称推荐，需精准把握人物语言特色和身份特征。推荐语中"俺老孙"的自称、"金箍棒""七十二变"等专属元素，完美贴合孙悟空桀骜机敏的性格，实现角色身份的真实代入。 内容覆盖维度： 核心情节：提及大闹天宫、取经团队、八十一难等主线脉络，展现小说宏大架构； 典型细节：列举蟠桃、人参果等奇幻元素，增强画面感； 主题升华：通过"人心善变""世事无常"等哲思，揭示小说对人性与修行的深层探讨。 语言创意亮点： 口语化表达："想当年""你瞧""且看"等口语词，模拟面对面讲故事的鲜活感； 对比修辞："七十二变不如人心善变"将神通与人性对比，暗合原著对修心的隐喻； 悬念设计：结尾"比我的金箍棒还精彩"以人物标志性物品制造反差，激发阅读兴趣。 押题解读 本次综合学习与名著阅读板块聚焦实践能力与深度阅读，依据新课标“跨学科整合”与“任务驱动”命题趋势设计。押题理由有三：其一，综合学习题型涵盖问卷设计（如筛选无效题目）、应用文修改（如征稿启事补要素）等现实场景，呼应中考“解决真实问题”导向；其二，名著阅读强化主题关联（如寓言对比）、人物视角创新（如保尔自述推荐语），考查批判性思维；其三，设置跨媒介任务（如词云图分析）、AI创意转化（如《西游记》宣传画），体现技术融合趋势。押题秘笈：构建“双线复习法”——横向梳理名著核心考点（主题/人物/手法），纵向精练综合题型答题模板（问题设计“对象+目的”、推荐语“身份+金句+主题”）。重点突破高频失分点（如病句杂糅、探究方向偏差），强化专题阅读策略（如《儒林外史》讽刺艺术三步骤：锁定情节→分析手法→关联社会）。 一、阅读下面材料，完成下面小题 1．在世界读书日来临之际，某校拟组织开展读书方法交流活动。学校征集了本次活动的宣传标题，下列不适合作为本次活动标题的两项是（   ）（   ） A．掌握阅读密码，开启知识之旅 B．解锁阅读技巧，绽放思维光芒 C．开启阅读之旅，收获成长力量 D．习得阅读良方，遨游知识海洋 E．共品书香雅韵，同享阅读时光 2．小语同学作为本次活动的主持人，撰写了本次活动的开场白。以下呈现的是开场白的局部。请细读下列文字，根据要求完成相关任务。 ①……在这个弥漫着书香的美好时节，我们迎来了意义非凡的世界读书日。阅读，是一道光，穿透黑暗，让我们在《骆驼祥子》中看清旧社会底层人民的挣扎与无奈；阅读，是一面镜，映照自我，助我们于［1］里找寻独立与平等的真谛；阅读，是一把尺，丈量文化，伴我们在《经典常谈》中［2］；［3］；阅读，是一把手术刀，剖析社会，使我们在《儒林外史》中洞察封建科举制度的腐朽与荒诞。 ②然而，在这浩如烟海的书籍世界里，我们如果没有正确的读书方法，就如同折翼之鸟在茫茫大海中失去航向的船只。如何高效阅读，让每一本书都能发挥最大价值呢？这就是我们今天齐聚于此的目的。…… （1）请你回顾初中阶段整本书阅读的体验，在第①段横线处补上相应的内容。 （2）第②段画线句有一处语病，请将修改后的句子写在横线处。 3．读书，可以逐章阅读，也可以根据专题进行选择性阅读。下面是小文同学阅读《骆驼祥子》一书时拟写的专题探究阅读报告提纲，根据这一提纲可以有选择性地阅读，获取所需的信息。 《骆驼样子》专题探究 探究专题：在《骆驼祥子》里品“京味儿” 探究提纲： 1.胡同四合院的生活场景描绘 2.老北京传统饮食文化呈现 3.市井百姓的日常娱乐方式 4.车夫群体的京味儿言行举止 请你从初中语文教材推荐的14本必读名著中，选择一部，写出你的专题探究阅读报告提纲。（提纲不少于三条） 【答案】1．CE 2． （1）《简·爱》 （2）领略中华传统文化的博大精深 （3）示例：阅读，是一座灯塔，指引方向，引我们在《钢铁是怎样炼成的》里汲取为理想拼搏的力量 示例1：我们如果没有正确的读书方法，就如同折翼之鸟。 示例1：我们如果没有正确的读书方法，就如同在茫茫大海中失去航向的船只。 3．答案示例： 专题探究名称：在《骆驼祥子》里看老北京的“洋车夫” 探究提纲： 1.洋车夫群体的人员构成与分类 2.洋车夫的职业特点 3.洋车夫的生活状况 4.洋车夫群体与社会环境的关系 【解析】1．本题考查拟写宣传语。 C．“开启阅读之旅，收获成长力量”主要强调的是阅读能够带来成长力量，重点在于阅读的结果和意义，没有体现出读书方法交流这一活动主题的核心内容，即关于读书方法的探讨与分享； E．“共品书香雅韵，同享阅读时光”侧重于描述共同品味书籍的韵味、享受阅读的美好时光，突出的是阅读的氛围和感受，没有涉及到读书方法的相关内容，与活动主题的关联性较弱； 故选CE。 2．（1）本题考查名著阅读和仿写。 第一空：根据前文“映照自我”以及“找寻独立与平等的真谛”，可以想到《简·爱》这本书。简·爱不断追求自由与平等，坚持自我，通过阅读这本书可以让读者在简·爱的经历中映照自我，找寻独立与平等的真谛。所以第一空应填“《简·爱》”。 第二空：根据前文“丈量文化，伴我们在《经典常谈》中”，《经典常谈》是介绍中国古代经典著作的书籍，读者可以通过阅读这本书了解经典文化的深厚底蕴，感受中华文化的源远流长。所以第二空可以填“感受中华文化的源远流长”。 第三空：根据前后文的句式“阅读，是……，……，让我们在……中……”，以及主题是强调阅读的作用，这里可以再举一个例子，比如“阅读，是一艘船，带你遨游，让我们在《海底两万里》中感受海洋世界的神奇与奥秘”。 （2）本题考查病句修改。 这句话存在句式杂糅的语病，“就如同折翼之鸟”和“在茫茫大海中失去航向的船只”两个表达杂糅在一起了。   可修改为：我们如果没有正确的读书方法，就如同折翼之鸟。 或者修改为：我们如果没有正确的读书方法，就如同在茫茫大海中失去航向的船只。（答案不唯一，合理即可） 3．本题考查名著阅读。 撰写专题探究阅读报告提纲，需要先选定名著，围绕名著中具有独特性、可探究性的内容确定专题，再从不同角度拆分出具体探究方向，每个方向要紧扣专题且有代表性。例如，从人物形象、情节发展、主题表达等维度，挖掘能体现专题的细节，使提纲具备系统性和逻辑性，有助于在选择性阅读中高效获取信息。   示例： 《西游记》专题探究 探究专题：《西游记》中神魔形象的塑造艺术 探究提纲：1.天庭众神的形象特征与职能象征 2.取经团队成员的性格特点与成长蜕变 3.各路妖魔鬼怪的独特造型与能力设定 4.神魔形象塑造对主题表达的作用 二、黄同学所在的学习小组，在读完《儒林外史》后，准备对“范进中举”展开进一步探究，邀请你一同参与。 1．下列初拟的探究方向，不恰当的两项是（   ） A．范进性格与命运 B．讽刺的创作手法 C．白话小说的起源 D．当时的社会风气 E．明末的经济状况 F．对现代教育的启示 2．黄同学设计了匿名调查问卷，其中有对“考试目的”的看法，打算与范进案例对比分析。匿名就是不需要写姓名。这样做的好处是： （1） （2） 3．问卷回收后，有一题经统计高频词，黄同学制成一张词云图，又新设计了下列表格。请观察词云图，完成表格的填写。 高频词 对应依据 可悲 （1） （2） 将科举视为唯一翻身途径 执迷 （3） （4） 对八股文的盲目迷信 4．（1）问卷中制成词云图的那道题，黄同学是这样设计的： （2）如果语文老师要了解同学们阅读《儒林外史》的具体困难，也希望用词云图的方式直观呈现，那么就应该这样设计问题： 【答案】1．CE 2． 消除被调查者的顾虑，使其能更真实地表达对“考试目的”的看法，不用担心因观点不同而受到他人评价或影响人际关系。​ 能收集到更广泛、多样的观点，避免因某些人担心暴露身份而隐瞒真实想法，保证调查结果的全面性和客观性。​ 3． 深受科举制度毒害，生活上穷困潦倒。 功利 范进从年轻考到老年，始终执着于科举考试。 迂腐 4． 你对范进执着于科举的行为有怎样的看法？​ ​你在阅读《儒林外史》时遇到了哪些具体困难？​ 【解析】1．本题考查对名著的理解。 C.“范进中举”这一情节主要围绕人物、科举及社会现象展开，与白话小说起源没有直接内在联系，无法从该情节深入探究白话小说起源，此方向不恰当； E.《儒林外史》反映的是清代社会状况，与明末经济状况毫无关系，从“范进中举”情节无法探究明末经济，此方向不恰当； 故选CE。 2．本题考查活动设计的理解。 （1）在现实生活中，人们对于考试目的的看法往往多种多样。一些观点可能与主流认知不一致，或者较为独特。若在调查问卷中要求填写姓名，被调查者可能会担忧自己的观点不被认可，从而遭受他人异样的眼光、负面评价，甚至影响到与周围人的关系。而匿名问卷提供了一个安全的环境，让被调查者无需有这些顾虑，能够自由且真实地阐述自己内心对考试目的的看法，这样收集到的观点才更贴近被调查者的真实想法。 （2）不同的人有着不同的生活背景、教育经历和思维方式，对考试目的的理解也各不相同。然而，部分人由于性格较为谨慎，或者所处环境较为特殊，即便有独特的见解，在实名情况下也可能选择隐瞒。匿名问卷打破了这种限制，让每一个被调查者都能放心地表达自己的观点，无论这些观点是常见的还是小众的。这样一来，收集到的观点范围更广、种类更多，基于这些观点得出的调查结果才能更全面地反映出不同人群对考试目的的看法，保证了结果的客观性，为与范进案例进行对比分析提供了丰富、可靠的数据基础 。 3．本题考查图文转换。 （1）“可悲”对应依据：在封建科举制度下，许多读书人如孔乙己等，把一生都耗费在追求科举功名上，最终却落得穷困潦倒，还变得迂腐，这种被制度扭曲人生的状态是十分可悲的，所以从深受科举制度毒害，一生追求功名却穷困潦倒、迂腐不堪等方面能体现“可悲”。 （2）“将科举视为唯一翻身途径”对应的高频词：这种把科举作为唯一追求目标，只看重其带来的功名利禄的态度，体现的是“功利”。 （3）“执迷”对应依据：像范进等人物，年纪很大了还执着于参加科举考试，不顾生活实际和他人眼光，这是对科举极度“执迷”的表现。 （4）“对八股文的盲目迷信”对应的高频词是迂腐，范进长期沉浸在八股文的学习中，思想僵化，只知八股文那一套，不懂实际生活事务和其他知识，对八股文盲目迷信，体现出他的迂腐。 4．本题考查活动设计。 （1）这个问题旨在引导被调查者针对范进执着科举这一行为发表自己的观点，从而获取与范进案例相关的多样化看法和评价，以便通过词云图呈现出大家对这一行为的主要认知和感受。这个问题应该具有开放性，给予被调查者充分的表达空间，可以用各种词汇或短语来描述自己的看法，例如“可悲”“执迷不悟”“无奈”“受时代局限”等。 示例：请用一个词语或短语描述你对“范进中举”这一情节的看法。 （2）语文老师希望通过设计一个问题，全面了解学生在阅读《儒林外史》过程中所面临的各种具体问题，以便有针对性地提供帮助和指导，同时利用词云图直观呈现这些困难，能更清晰地看出问题的集中点和普遍性。学生可以根据自己的实际阅读体验进行回答，答案可能涵盖多个方面，如“文言文理解困难”“讽刺手法难以领会”“情节琐碎不易把握”等。 示例：你在阅读《儒林外史》时遇到了哪些方面的困难？ 三、学校图书馆引入“AI名著助读系统”，帮助同学们更好地开展名著阅读。让我们一起来体验一下吧。 …… 中国的痛苦与灾难 像这雪夜一样广阔而又漫长呀！ 雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀…… 中国， 我的在没有灯光的晚上 所写的无力的诗句 能给你些许的温暖么？ ——《雪落在中国的土地上》（艾青） 1．AI请同学们选择一句古诗词，要与《雪落在中国的土地上》表达相似的家国情怀，以下符合要求的一项是（   ） A．国破山河在，城春草木深。 B．采菊东篱下，悠然见南山。 C．爱上层楼，为赋新词强说愁。 D．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 【智能课题推荐】 2．AI提供了四个名著阅读的研究课题，同学们若要开展“名著里的中国”相关研究的话，以下不适合的一项是（   ） A．研究《儒林外史》中人名或绰号的寓意。 B．探讨《水浒传》中“忠义”“仁孝”等传统价值观对人物命运的影响。 C．探究《朝花夕拾》中民俗节庆等地域文化对作家创作的影响。 D．分析《红星照耀中国》的作者立场与叙事角度之间的关系。 【创意图文转换】 3．同学们要求AI给《西游记》创作一张宣传画。 AI给出了如下答复： 画面中，唐僧身着黄色僧袍、外披红色袈裟，头藏金色僧冠，骑在白龙马上，神情平和而坚定。猪八戒扛着九齿钉耙，敞着肚皮，面露憨态。沙僧则背着行囊，手持降妖宝杖，神情沉稳。三人在山间小路上前行，背景是层层叠叠、云雾缭绕的山峦，整体氛围悠远壮阔。 小A：画面中还缺少一位重要人物。我们应该向AI发出怎样的指令，并描述这个人物的特点呢？ 你：（1） 小B：我认为这张宣传画还是很有创意的。背景中的重峦叠嶂是唐僧一行走过的千山万水。 你：我同意。这样的背景还象征了（2） ，寓意 ，这与名著《西游记》的主题也十分吻合。 【经典多元呈现】 4．同学们借助AI将长篇小说《骆驼祥子》改编成较短的课本剧。请你告知AI，该名著中必须要保留的一个次要人物，并简述理由。 【答案】1．A 2．D 3． 添加孙悟空，头戴金箍，手持金箍棒，脚踏筋斗云，目光炯炯有神，象征机智勇敢。 取经路上的磨难 历经艰险终成正果 4．保留小福子。她的悲剧命运反映旧社会底层女性的苦难，深化祥子的命运悲剧，突显社会批判主题。 【解析】1．本题考查内容理解。 B.有误，“采菊东篱下，悠然见南山”体现的是诗人陶渊明归隐田园后的悠然闲适之情，与家国情怀无关； C.有误，“爱上层楼，为赋新词强说愁”是辛弃疾回忆少年时不知愁苦，为写新词而勉强说愁的情景，并非真正的家国之愁； D.有误，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”通常用来形容爱情的忠贞或赞美无私奉献的精神，与家国情怀不符； 故选A。 2．本题考查名著常识。 D.有误，《红星照耀中国》是一部纪实性作品，主要是外国记者埃德加・斯诺对中国共产党和红军的真实报道；“分析作者立场与叙事角度之间的关系”与“名著里的中国”所强调的中国文化、价值观等研究方向关联不大，所以不适合； 故选D。 3．（1）本题考查对名著人物的把握。《西游记》中的主要人物是唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人，阅图可知，图中缺少孙悟空。他头戴金箍，手持金箍棒，脚踏筋斗云，目光炯炯有神。他聪明、活泼、忠诚、嫉恶如仇。 （2）本题考查对名著情节的把握。唐僧师徒身后的崇山峻岭象征了取经路上的磨难，寓意历经艰险终成正果。 4．本题考查对名著人物和情节的把握。选择出《骆驼祥子》中必须要保留的一个次要人物，并简述理由即可。 示例：小福子美丽、年轻、善良、温柔、要强、勤俭。她曾是黑暗的社会现实留给祥子对生活最后的一线希望。她的悲剧不仅是个人的悲剧，更是社会的悲剧。 押题猜想六 写作 （改编）作文。 人生如旅行，总在努力，总在前行，无论偶遇挫折，还是小有成功，都能从中收获成熟，收获快乐，收获希望，都会从中发现，更美的风景一定在前方。 请以“再向前，更美”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 【答案】例文： 再向前，更美 人生如一场奇妙的旅行，我们都是行者，怀揣着梦想与憧憬，在岁月的长河中不断前行。无论遭遇何种风浪，只要坚信“再向前，一定更美”，便能收获别样的风景。 小时候学骑自行车，那笨重的车身、摇晃的车把，对我来说就像难以驯服的野马。我一次次跨上座椅，却又一次次狼狈摔倒，膝盖擦破了皮，手掌磨出了血，委屈的泪水在眼眶里打转。看着小伙伴们骑着自行车潇洒穿梭的身影，我心中满是不甘。我咬咬牙，再次扶起车子，心中默念：“再向前，一定更美。”一次次摔倒，又一次次爬起，我逐渐掌握了平衡的技巧。当终于能自由骑行时，风在耳边呼啸，路边的花草快速后退，那种畅快淋漓的感觉，让我明白，坚持向前，就能收获驾驭成功的快乐。 进入初中，学习压力陡然增大，数学几何题像一道道难以跨越的沟壑，英语语法如一团团乱麻。第一次月考，我的成绩惨不忍睹，心情低落到了极点。然而，我没有沉浸在失败的痛苦中，而是告诉自己：“再向前，一定更美。”课堂上，我全神贯注，不放过老师讲的任何一个知识点；课后，我主动向老师和同学请教，攻克一道道难题。无数个日夜的拼搏后，期末考试我的成绩有了大幅提升。那一刻，我收获了成长的成熟，也看到了努力带来的希望曙光。 “路曼曼其修远兮”，人生的旅途还很长，或许未来还会遇到更多的挫折与挑战，但我不会退缩。因为我知道，每一次挫折都是成长的磨砺，每一次成功都是新的起点。只要怀揣着“再向前，一定更美”的信念，勇敢地迈出脚步，不断探索、不断奋进，就一定能穿越重重迷雾，邂逅前方那片如诗如画、更美的风景。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题：“再向前，一定更美”这一题目，“再向前”是行为指引，强调不满足于当下，持续奋进；“一定更美”是核心立意，表达对未来的美好期许与坚定信念。 二、立意： 个人成长：聚焦自身经历，如学习技能、克服困难、突破舒适区等，体现“向前一步”带来的进步。 例：学琴时突破瓶颈，坚持练习后演奏更流畅，领悟“再向前”的意义。通过人际关系的变化（如和解、陪伴、共同奋斗），展现“携手向前”让情感更深厚。例：与朋友冷战后主动沟通，关系修复后更懂珍惜，感悟“向前需要勇气，也会遇见温暖”。 自然、社会启示：从自然现象（如种子破土、候鸟迁徙）或社会事件（如城市发展、科技进步）中提炼哲理，借物喻理。例：观察老街区改造中传统与现代的融合，思考 “城市向前发展，文化底蕴更美”。积极向上，传递“坚持、勇气、希望”的力量，避免消极或低沉的表达。 三、选材： （一）记叙文选材主题：突破自我，在坚持中遇见更好的自己 开头：设置困境——参加绘画比赛失利，面对未完成的画作失去信心，画笔搁置在角落（具体场景细节）。 中间触发“再向前”的契机（如老师的鼓励、家人的陪伴、自然景物的启发）： 例：看到窗台上的多肉在风雨中倾斜却未折断，叶片依然饱满翠绿，意识到“生长需要不断向阳”（借物喻理）。具体行动：重新调色、修改构图，熬夜练习，过程中遇到瓶颈（如线条生硬、色彩搭配失败），但坚持调整。结尾：成果与感悟——新作完成，虽未获奖，但笔触更灵动，画面充满生命力；明白“美不在终点，而在向前的每一步”。 （二）议论文选材示例主题：社会发展中，“向前”是对创新与传承的平衡。论点 1：向前是突破旧格局的勇气 论据：敦煌莫高窟数字化工程，用科技“向前”保护文化遗产，让壁画在数字时代焕发新生（兼顾保护与传播）。论点 2：向前需守住本质，方能更美。论据：传统手工艺人结合现代审美改良技法（如苏绣融入抽象图案），既保留技艺内核，又拓宽市场，体现“守正出奇”。结论：个人、社会、文明的进步，都需在“向前”中寻找“变”与“不变”的平衡点，方能抵达真正的“美”。 押题解读 本次写作板块聚焦成长思辨与价值重构，紧扣中考“立德树人”命题导向。押题方向有三：其一，隐喻类命题（如“再向前”“笑容绽放”）考查具象与抽象转化能力，需以“登山式叙事”展开困境—转折—升华结构；其二，辩证关系题（如“失而有得”）强调逻辑链条搭建，可借“太极图模型”呈现得失转化，辅以文史哲例证增强说服力；其三，个性宣言类（如“不拘一格”）需突破“事例堆砌”，转向“特质挖掘”，用梵高式笔法（色彩/意象/金句）塑造独特灵魂。夺分密钥：建立“三维素材库”——个人突破（学艺/竞赛）、自然启示（种子/候鸟）、文化符号（敦煌/非遗），以“蒙太奇剪辑”实现叙事张力；掌握“金句锻造术”，将“向前是破茧的勇气”等闪光句嵌入关键节点，点亮阅卷视野。 1．生活中，我们有时会失去一些东西，但同时在某方面也会有所获得。比如，失去玩乐的时间，或许收获了学习的快乐；失去师长的支持，或许得到了独立的锻炼；失去某种习惯的状态，或许换来了别样的体验…… 请以“失而有得”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 【答案】例文： 失而有得 人生如四季轮转，得失之间往往藏着意想不到的馈赠。当我们为失去而叹息时，或许正站在收获的门槛上。那些看似失去的东西，常常以另一种形式回到我们身边，只是需要我们用智慧的眼睛去发现。   陶渊明失去了官场的荣华富贵，却在“采菊东篱下，悠然见南山”中找到了心灵的归宿。他放弃了五斗米的俸禄，却收获了千古文人的精神高地。这种失去物质后的精神获得，不正是人生最珍贵的礼物吗？苏轼在《定风波》中写道：“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”这种超然物外的境界，正是从失去中获得的智慧结晶。   科学史上，爱因斯坦失去了传统物理学的确定性，却在相对论的世界里发现了宇宙的新奥秘。他放弃了牛顿力学的绝对时空观，却开创了现代物理学的新纪元。这种失去旧有认知后的新发现，展现了人类思维突破的壮丽图景。正如居里夫人在失去健康的同时，为人类带来了镭的发现，科学的进步往往伴随着个人的牺牲。   敦煌莫高窟的壁画历经千年风霜，失去了最初的鲜艳色彩，却在时光的打磨中沉淀出更为厚重的文化底蕴。那些斑驳的痕迹不再只是颜料，而成为了中华文明与岁月对话的见证。文化遗产的“失”与“得”，让我们明白真正的价值不在于外表的完整，而在于精神的传承。   人生路上，我们都在经历着各种失去与获得。重要的不是计算得失的多寡，而是理解得失之间的深刻联系。每一次失去都可能是一次重生的契机，每一次获得也都可能成为新的起点。在这个意义上，生命中最宝贵的或许不是我们拥有什么，而是我们如何在得失之间保持心灵的平衡与成长。 【详解】审题立意。理解题目核心关键词：“失而有得”需要抓住“失去”与“获得”的辩证关系，强调在失去的同时往往伴随着另一种形式的收获。题干列举了三个例子，分别涉及时间、依赖关系和习惯状态，说明“失”与“得”可以体现在不同领域。正向立意：通过具体事例展现“失去”带来的积极意义，如成长、蜕变、新机遇等。示例：失去安逸（如转学/搬家），获得适应力与新朋友放弃短期娱乐（如游戏），培养长期兴趣（如阅读）。逆向立意：若选择“表面失去，实际获得”的非常规角度，需注意逻辑严谨性。示例：“失去”虚荣心后获得内心平静；“失去”盲目合群后找到自我价值。 选材构思。1.生活类素材：失去时间，获得能力，例如：减少娱乐时间投入学习，虽失去放松的机会，但获得知识或成绩的提升；失去依赖，获得独立，例如：第一次住校时失去父母的照顾，但学会自理和人际交往；失去物品，获得感悟，例如：丢失心爱的玩具，却因此懂得珍惜或发现新的兴趣。2. 成长类素材：失去机会，收获经验，例如：比赛失利，但从中总结教训，未来表现更好；失去舒适区，获得突破，例如：转学后失去熟悉的环境，但结交新朋友、适应能力增强。3. 社会类素材：失去传统，获得创新，例如：老建筑拆迁失去回忆，但新设施带来便利。失去健康，珍惜生命，例如：生病后失去活力，却更懂得锻炼和保养的重要性。 结构设计。开头：用比喻或名言引入“失与得”的关系（如“塞翁失马”）；主体：详写1-2个具体事例，体现“失去—反思—获得”的过程。可对比不同人对同一“失去”的不同态度（如有人抱怨，有人积极应对）；结尾：升华主题，强调“失”是“得”的契机，需以积极心态面对。 语言风格：可质朴（生活小事），也可哲理化（引用名言、比喻）。示例开头：“人生如月，盈亏相伴。我曾为失去而懊悔，直到发现那些缺口背后，总有新的光亮照进来。”示例结尾：“失去的沙粒从指缝流走，掌心却可能留下珍珠。所谓‘失而有得’，不过是生活用另一种方式，教会我们前行。” 2．当外部世界要求整齐划一时，如何坚守内心的棱角？当质疑与否定扑面而来，又怎样用行动证明自己的价值？或许答案就藏在你心中——那里有未被定义的理想，有拒绝复刻的人生。 以“不拘一格做自己”为题，写一篇600字左右的文章。 【提示】拘：限制；格：规格，方式。不拘一格指不拘泥于一种规格、方式。比喻打破常规。 要求： （1）不得透露个人相关信息。 （2）不得抄袭。 【答案】例文： 不拘一格做自己 当梵高在阿尔勒的麦田里挥动画笔时，没有人理解他笔下扭曲的星空为何如此绚烂；当李白醉卧长安酒肆时，权贵们嘲笑他狂放不羁的诗歌不合礼法。历史的长河冲刷过无数试图整齐划一的规训，却永远为那些敢于打破常规的灵魂保留着最耀眼的位置。 不拘一格，是对生命多样性的最高礼赞。古希腊哲学家第欧根尼住在木桶里，当亚历山大大帝问他需要什么时，他只说：“请你让开，别挡住我的阳光。”这种看似荒诞的行为，实则是用最极致的方式宣告：生命的价值不在于符合他人的期待，而在于活出自己的本真。就像黄山上的奇松，每一棵都以自己独特的姿态对抗着风霜，最终成就了令人叹为观止的“迎客”之姿。 在质疑声中坚守自我，需要异于常人的勇气。文艺复兴时期的伽利略坚持“地球是运动的”，即便面临宗教裁判所的威胁；现代舞蹈之母邓肯抛弃芭蕾的束缚，赤足起舞，开创了全新的舞蹈语言。他们都曾被斥为异端，却用时间证明了先驱者的价值。如同河床中的鹅卵石，那些看似尖锐的棱角不是缺陷，而是历经冲刷后依然保留下来的个性印记。 真正的自我实现，往往产生于对常规的超越之中。陶渊明“不为五斗米折腰”，在归隐田园中找到了精神的自由；爱因斯坦在专利局做小职员时，让思维乘着光速遨游宇宙。他们的人生轨迹告诉我们：拒绝复刻的人生，才能绘制出独一无二的心灵地图。就像敦煌壁画中的飞天，每一幅都以不同的姿态诠释着飞翔的美学。 在这个崇尚标准化的时代，保持内心的棱角或许是最珍贵的反叛。但正是这些不规则的棱角，折射出了生命最本真的光芒。当我们放下对“正确活法”的执念，才能像春天里不同时节开放的花朵一样，各自绽放，各自精彩。毕竟，历史从不铭记那些整齐划一的复制品，只镌刻那些敢于做自己的灵魂。 【详解】本题考查命题作文的写作。 一、审题立意：“不拘一格”是打破常规、不被既有模式限制；“做自己”强调坚守自我，不随波逐流。将“不拘一格”与“做自己”结合起来，就是要在突破外界常规限制的同时，保持并展现真实的自我。题目暗示了在现实生活中，存在着诸多要求人们整齐划一、遵循常规的情况，而写作者需要思考如何在这样的环境下，坚持自我，走出属于自己的道路。立意可从展现个性、突破常规、坚持自我价值等角度出发，凸显在现实中践行此理念的重要性与积极意义，比如论述打破常规对个人成长、社会创新的推动作用。 二、选材构思：如果写记叙文，可以选取自己在兴趣爱好培养过程中突破常规的经历。比如，周围同学都热衷于参加热门的学科竞赛，而自己却对小众的手工制作情有独钟。通过参加手工创意比赛，克服了材料选择、制作工艺等方面的困难，最终获得认可。如果写议论文，可以从生活各领域挖掘素材，比如职场上有人打破传统工作流程提升效率；文学创作中，作家不遵循热门题材，用独特视角写作获得成功。通过不同身份、场景的故事，全方位阐释主题，使文章更具说服力与感染力。开头通过描述生活中人们被各种“规矩”和他人看法束缚的普遍现象，引出“不拘一格做自己”的主题，点明文章中心思想。中间部分分别从不同角度选材论述，如先讲述个人生活经历体现个性价值，再引用名人故事强调突破常规的意义，最后结合社会现象说明坚持自我对文化传承等方面的影响。结尾总结全文，再次强调在成长过程中，要坚定地做自己，勇敢突破常规，实现人生价值，升华主题。 3．请以“笑容还在慢慢绽放”为题目，写一篇作文。 要求：不得套作、抄袭；不得出现真实的地名、校名、人名；字数不少于600字。 【答案】例文： 笑容还在慢慢绽放​ 校园的午后，阳光透过斑驳的树叶，洒下一地金黄。教室里，同学们欢声笑语，而我的心情却如乌云密布。​ 刚刚结束的数学考试，成绩惨不忍睹。那些原本熟悉的题目，此刻却像一道道难以跨越的沟壑，横亘在我面前。看着试卷上那鲜红的分数，我的心仿佛被重锤狠狠击中，泪水在眼眶里打转。​ “怎么了，看起来不开心呀？”同桌小萱的声音轻轻传来。我低着头，不想让她看到我沮丧的模样，只是默默摇了摇头。小萱似乎看出了我的心思，她没有再多问，而是从书包里拿出一本数学辅导书，说：“我知道你这部分知识掌握得不太好，我们一起看看吧。”我抬起头，看着她真诚的眼睛，心中涌起一股暖流。​ 小萱耐心地给我讲解着每一道错题，从知识点的梳理到解题思路的分析，她讲得细致入微。我渐渐沉浸在她的讲解中，心中的阴霾也开始慢慢散去。在她的帮助下，我终于明白了那些困扰我的难题。​ “你看，其实这些题并不难，只要掌握了方法，就很容易解决。”小萱笑着说，她的笑容如阳光般灿烂，照亮了我心中的角落。“谢谢你，小萱。”我感激地说道，嘴角也不自觉地上扬。​ 这时，周围的同学们也围了过来。他们纷纷拿出自己的笔记，分享着学习的经验和方法。“别灰心，一次考试说明不了什么，我们一起努力。”“对呀，有什么不懂的，大家都可以帮忙。”同学们温暖的话语，如同一股股清泉，滋润着我干涸的心田。​ 在同学们的鼓励和帮助下，我重新找回了信心。我不再为这次考试的失利而悲伤，而是将它当作一次成长的机会。我知道，在这个充满爱的集体中，我并不孤单。​ 窗外的阳光更加明媚了，微风轻轻拂过，带来阵阵花香。教室里，同学们的讨论声此起彼伏，而我的笑容还在慢慢绽放。这笑容，不仅是对同学们帮助的感激，更是对未来充满希望的期待。在这美好的校园时光里，我相信，无论遇到什么困难，只要我们携手共进，笑容就会永远绽放在我们的脸上。 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。题目“笑容还在慢慢绽放”重点落在“笑容”与“慢慢绽放”。“笑容”是积极情绪的外在体现，象征着喜悦、释怀、自信等；“慢慢绽放”强调这并非瞬间产生的笑容，而是经历一个过程逐渐形成的，意味着在此过程中，有促使心态转变、情绪由消极到积极的事件发生。整体立意可围绕在困境中，通过努力、他人帮助或自我感悟等，最终收获积极乐观的心态，让笑容得以绽放。​ 二、选材构思。本题适合写记叙文。选材方向​：（1）校园学习类：如参加演讲比赛，从最初的紧张恐惧、屡次忘词，到在老师同学鼓励下不断练习，最终在舞台上自信演讲，收获掌声，笑容慢慢绽放。​（2）家庭生活类：父母因工作忙碌忽略自己，心生委屈。一次家庭旅行，在相处中彼此敞开心扉，化解误会，关系重归亲密，脸上绽放出笑容。​（3）自我挑战类：尝试学习骑自行车，不断摔倒受伤，想要放弃，但在自己坚持下，逐渐掌握平衡，最终能自由骑行，笑容不自觉在脸上绽放。​ 文章构思：开篇可通过环境描写，如“操场边的柳树在微风中轻轻摇曳，操场上同学们欢声笑语，而我却独自坐在角落，心情沉重”，营造出与“笑容”相反的压抑氛围，引出自己面临的困境，比如考试失利、与朋友闹矛盾等。​中间详细叙述困境中自己的状态，以及促使转变的事件。若选校园学习类素材，可写老师如何耐心指导，同学怎样分享经验，自己又是如何努力克服困难。在描写过程中，注重人物语言、动作、神态以及心理活动的刻画，展现“慢慢”的过程。​结尾再次描写环境，如“阳光洒在操场上，此时的我和同学们一起尽情玩耍，脸上的笑容愈发灿烂”，与开头形成对比，点明在经历一系列事情后，笑容已慢慢绽放，同时升华主题，表达出在成长路上面对困难时应有的积极态度。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！8 学科网（北京）股份有限公司1 / 154 学科网（北京）股份有限公司 $$