精品解析：2024-2025学年山东省菏泽市牡丹区统编版六年级下册期中考试语文试卷

小学六年级语文 阅读启智润心，4月23日是世界读书日，让我们执卷同行，在多姿多彩的读书节活动中，汲取知识的力量，遇见更好的自己。 活动一：书写·智慧之源 阅读下面一段话，完成练习。 读书节序言 书是míng mèi（ ）的阳光，书是轻柔的wēi fēng（ ），它给予我们làng màn（ ）的想象与精神的jì tuō（ ）。读书让我们在漫长的时光中，不再pái huái（ ），不再jì mò（ ）。在读书节，我们郑重宣誓：面对严峻的考验，我们以书为盾，fáng yù（ ）生活风浪的qīn xí（ ），当面对jiān ruì（ ）的质疑时，我们更将以书为剑，让思考引领我们勇往直前。 1. 根据拼音，在括号里正确、规范地写出词语。 2. 观察“峻”的字形演变并填空。 “峻”是形声字，其中“（ ）”是形旁表意，“（ ）”是声旁表音，本义是山高而陡。与文段中“严峻”的“峻”字意思相同的一项是（ ）。 A．严刑峻法 B．崇山峻岭 C．风骨峻峭 3. 读书积累词语，请填入与加点词语意思相同但说法不同的词语。 从古至今，我国都不缺少“脊梁式”的人物。在地面上造出“天空”的气体动力学家俞鸿儒先生的事迹令我肃然起敬；为中国“巡天探地潜海”填补多项技术空白的“人民教育家”黄大年使我（ ）；在逆境中崛起，探索运动极限的“中国飞鱼”潘展乐更是让我（ ）。 4. 读书丰富表达。 如果我要写节日，就不能只写节日。我要写春节，门前张贴的“福”字寓意福气盈门：我要写______节，______寓意______。 5. 恰逢读书节，请你用上一句关于读书的诗句、俗语或谚语来规劝他人多读书。 【答案】1. 明媚 微风 浪漫 寄托 徘徊 寂寞 防御 侵袭 尖锐 2. ①. 山 ②. 夋 ③. A 3. ①. 钦佩不已 ②. 心悦诚服 4. ①. 中秋节 ②. 家人围坐吃月饼赏月 ③. 团圆美满 5. “读书破万卷，下笔如有神”，多读书能让文字像清泉一样自然流淌。 【解析】 【1题详解】 本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，读准声母、韵母及声调，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“媚、微、漫、寄、寂、寞、御、袭”笔画较复杂，易写错，需注意。 【2题详解】 本题考查形声字的理解。 峻：读作【jùn】，形声字，“山”为形旁表示字的意义，指山高而陡峭；“夋”为声旁表示字的读音的一部分。 严峻：严厉、严肃，严重的意思；峻：严厉、严格。 A．“严刑峻法”意思是法律制裁措施严厉，执行严格；峻：严厉，严格。 B．“崇山峻岭”形容山峰高大而陡峭；峻：山高而陡峭。 C．“风骨峻峭”意思是形容文笔或作文的风格刚劲有力。峻：刚劲有力。 由此可知，“严峻”与“严刑峻法”中的“峻”意思相同，都有“严厉、严格”的意思。 故选A。 【3题详解】 本题考查近义词。 题目要求用与“肃然起敬”意思相近而说法不同的词语，表达对人物的由衷敬佩即可。 肃然起敬：形容对某人或某件事产生了敬佩之情。 和“肃然起敬”意思相同的词语有：钦佩不已、由衷钦佩、倍感敬意等。 【4题详解】 本题考查仿写句子。 回忆常见节日，任选一节日及其典型习俗（如端午节挂艾草、中秋节吃月饼等），并写出“寓意”即可。节日要与习俗、寓意对应。注意语句通顺，不写错别字。如：我要写中秋节，赏月吃月饼寓意阖家团圆。 【5题详解】 本题考查学生语言表达能力。 结合积累的关于读书的诗句或俗语、谚语，引用并以简要的话语劝人读书即可。注意语句通顺，不写错别字。如：“书中自有黄金屋。”多读书，才能让我们开阔眼界，增长见识。 活动二：诵典·文传四海 6. 根据情境，完成练习。 吟诵·古韵诗篇 （1）【赤子心】理想是李贺笔下“何当金络脑，快走踏清秋”的雄心壮志；是文天祥笔下“人生自古谁无死？______”的赤胆忠心。信念是于谦笔下“______，要留清白在人间”的不屈呐喊；是郑燮笔下“______，任尔东西南北风”的坚定独白。 （2）【文化味】每逢七夕，人们会吟诵“纤纤摇紧手，札札弄机杼”，祈求织女传授巧妙的手艺；每逢中秋，人们会对月吟诵“今夜月明人尽望，______”，以表达思念之情。我能写出其他关于传统节日的诗句：“______，______。” 【答案】 ①. 留取丹心照汗青 ②. 粉骨碎身浑不怕 ③. 千磨万击还坚劲 ④. 不知秋思落谁家 ⑤. 清明时节雨纷纷 ⑥. 路上行人欲断魂 【解析】 【详解】本题考查古诗词的默写。 （1）书写时注意“照、碎、磨、劲”的正确写法。 （2）书写时注意“落、谁”的正确写法； 关于传统节日的诗句有：王安石《元日》中关于“春节”的诗句“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”；杜牧《清明》一诗中关于“清明节”的诗句“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”；王维《九月九日忆山东兄弟》一诗中关于“重阳节”的诗句“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”等。 漫谈·世界名著 7. 在读书节“同读《鲁滨逊漂流记》”交流活动中，谈及心目中的鲁滨逊，大家提出以下关键词：冒险、探索、乐观、勇敢……请结合书中的具体情节，任选一个词语谈谈你的感受。 ______：______ 【答案】 ①. 乐观 ②. 我读了《鲁滨逊漂流记》，我认识了一位乐观鲁滨逊。他刚刚流落到荒岛时，又累又饿，觉得自己无法活下去，后来他乐观分析自己当下的处境，记录自己的幸与不幸，尽可能地安慰自己，最终在荒岛上成功生存下来。 【解析】 【详解】本题考查语言表达能力。 回忆名著《鲁滨逊漂流记》故事内容及鲁滨逊性格特点，选择一个性格特点，用具体故事叙述即可。注意语言表达简明、连贯，不写错别字。 如：勇敢： 我读了《骑鹅旅行记》，认识了一位勇敢的鲁滨逊。他敢于冒险，勇于追求自由自在、无拘无束的生活，即使流落荒岛，也绝不气馁。没有房子，他自己搭建；没有食物，他尝试着打猎、种谷子、畜养山羊、晒野葡萄干等。最终把荒岛改造成了井然有序、欣欣向荣的家园，还搭救并训练了一个野人“星期五”。 8. 交流活动中，大家提到了以下阅读名著的方法，不正确的一项是（ ） A. 读完整本书以后，我们可以试着写出全书的结构。 B. 遇到人物关系比较复杂的情况，我们可以画一个人物图谱。 C. 阅读时，我们可以在页面的空白处随时写下自己的感触。 D. 遇到阅读有困难的句段或章节，我们就略去不读这部分。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查阅读方法。 D．遇到难懂的部分应该反复阅读或查资料，而不是直接略过；直接略过难懂部分会遗漏重要内容，可能导致理解偏差。题干中“略去不读这部分”说法有误。 故选D。 活动三：感悟·文心意蕴 对比阅读，完成练习。 选文一: ①人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过:“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重;替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 ②因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对,我们就改正。你说的办法对人民有好处,我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见,就是党外人士李鼎铭先生提出来的;他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。 选文二: ①1944 年，为了粉碎国民党反动派对陕甘宁边区的封锁，中央警备团要派人去安塞烧木炭，张思德积极报名，和七八个战士来到了安塞县石峡峪山中。 ②烧木炭可是个体力活，张思德累得筋疲力尽，但他从不喊累，还把孤寡老人李大妈家里的农活全包了。 ③有一天，烧炭队超额完成了烧炭任务，有个战士提议拿出一些超额的木炭换老百姓的一只羊来解解馋。战士们缺衣少吃，劳动体力消耗又大，这个提议得到了大家的响应。张思德知道后一脸惊愕:“这是公家的木炭，我们怎么能给自己换羊吃呢?”大家听后，就把换来的羊腿退还给了老乡。 ④9月5日这一天，陕北安塞县石峡峪山中，雷声滚滚，雨声沥沥。张思德和小白正在炭窑里刮墙面子，小白劝张思德歇会儿，张思德说;“我不累，多一窑炭，就是为抗战多一份贡献!”突然，窑顶“啪啪”掉下几块黄土。炭窑要塌方了，在这千钧一发之际，张思德一把将小白推了出去。“轰隆”一声，炭窑塌了下来。小白被压住了一条腿，张思德却被埋在了黄土之中。一位人民的战士，就这样把他的生命定格在了29岁。 ⑤张思德为了人民的利益而死，死得其所! 9. 选文一的两个自然段分别讲了什么内容？请用小标题的形式简要概括。 第1自然段：______ 第2自然段：______ 10. 细读选文二的第3、4自然段，任选一处从人物描写的角度对张思德的人物品质分别进行批注分析。 11. 结合选文，写一写人物的言行及作者借人物的言行想表达的观点，完成表格。 人物 人物的言行 作者想表达的观点 司马迁 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 ①______ 李鼎铭 ②______ 接受任何人的正确批评并改正 张思德 舍身救战友 ③______ 12. 像张思德同志这样为人民幸福前仆后维的革命先烈不计其数，选择你最敬佩的一位，向大家介绍他的英雄事迹。 ______：______ 【答案】9. ①. 如何对待“死” ②. 如何对待批评 10. “炭窑要塌方了，在这千钧一发之际，张思德一把将小白推了出去。” 一句中，一个“推”字，通过动作描写表现了他舍己人、不怕牺牲的品质。 11. ①. 人死的意义不同 ②. 提出了“精兵简政”的意见 ③. 为人民的利益而死，死得其所 12. ①. 黄继光 ②. 为了掩护战士们前进，消灭敌人，黄继光同志用自己的胸膛堵住了敌人的机枪口，他的死比泰山还重。 【解析】 【导语】这篇对比阅读通过理论阐述与事迹叙述的互补结构，深刻诠释了“为人民服务”的精神内核。选文一以议论为主，通过司马迁的名言和李鼎铭的案例，构建起“死的价值”与“批评接受”的二元论述框架；选文二则以张思德烧炭、拒换羊、救战友三个典型场景，用动作描写（“一把将小白推了出去”）和语言描写（“多一窑炭就是多一份贡献”）的文学笔法，使抽象理念具象化为可感的人物形象。两文形成“道”与“术”的呼应，共同完成对革命伦理的立体塑造。 【9题详解】 本题考查文章内容理解与概括。 细读“选文一”第①自然段可知，作者通过司马迁的名言“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”及“为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻”的对比，同时以张思德的例子，强调人死的意义不同，为人民利益而死重于泰山。由此可拟为：生死价值或如何对待“死”等。 细读“选文一”第②自然段中“所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。”及李鼎铭的“精兵简政”的例子可知，说明要虚心听取意见并改正错误的重要性。由此可拟为：接受批评或对待批评的态度等。 【10题详解】 本题考查人物形象分析与阅读策略。 回忆人物描写方法可知，选文二第③段中“张思德知道后一脸惊愕：‘这是公家的木炭，我们怎么能给自己换羊吃呢?’大家听后，就把换来的羊腿退还给了老乡。”可知，通过对张思德“一脸惊愕”的神态、语言描写，生动地表现了他为人诚信忠厚的性格特点；选文二第④段中“张思德说；‘我不累，多一窑炭，就是为抗战多一份贡献！’”为语言描写，生动形象地体现了张思德高度的责任感和奉献精神，把个人劳动与国家利益紧密联系；选文二第④段中“炭窑要塌方了，在这千钧一发之际，张思德一把将小白推了出去”为动作描写，一个“推”字可见张思德同志在危急时刻将战友的安危置于自己之上，生动地表现他舍己救人、不怕牺牲的英勇品质。据此批注即可。 【11题详解】 本题考查文章内容理解与概括。 选文一第①段中先以“人总是要死的，但死的意义有不同。”提出观点，然后引用名言“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”，意思是人总是要死的，但死的意义有所不同，有的比泰山还重（为人民而死），有的比鸿雁的毛还轻（替剥削人民和压迫人民的人而死；最后通过张思德的例子强调了人总是要死的，但死的意义有不同，为人民利益而死重于泰山。 结合选文一中“‘精兵简政’这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的：他提得好，对人民有好处，我们就采用了”可知，通过李鼎铭先生提出的关于“精兵简政”的建议，可以看出作者是接受任何人的正确批评。 选文二中第④段通过张思德舍身救战友及第⑤段“张思德为了人民的利益而死，死得其所！”，体现了张思德的死是为人民利益而死，就比泰山还重。 据此作答即可。 【12题详解】 本题考查语言表达能力。 回忆所学知识，选择一名革命先烈（如董存瑞、刘胡兰），简单介绍事迹，突出“为人民”的精神即可。注意语句通顺，不写错别字。如： 董存瑞：在解放战争中，为了革命的胜利，董存瑞毅然用手托起炸药包炸毁敌人暗堡而壮烈牺牲，他的英勇无畏体现了对人民和国家的忠诚。 阅读短文，完成练习。 妈妈，稻子熟了(节选) 袁隆平 ①稻子熟了，妈妈，我来看您了。 ②妈妈，您在安江，我在长沙，隔得很远很远。我在梦里总是想着您，想着安江这个地方。 ③人事难料啊，您这样一位大家闺秀，最后竟会永远留在这么一个偏远的小山村。还记得吗?1957年，我要从重庆的大学分配到这儿，是您陪着我，脸贴着地图，手指顺着密密麻麻的细线，找了很久，才找到地图上这么一个小点点。当时您叹了口气说:“孩子，你到那儿，是要吃苦的呀……” ④我说:“我年轻，我还有一把小提琴。” ⑤没想到的是，为了我，为了帮我带小孩，把您也拖到了安江。最后，受累吃苦的，是妈妈您哪! ⑥妈妈，每当我的研究取得成果，每当我在国际讲坛上谈笑风生，每当我接过一座又一座奖杯，我总是对人说，这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊! ⑦无法想象，没有您的英语启蒙，在一片闭塞中，我怎么能够阅读世界上最先进的科学文献，用超越那个时代的视野，去寻访遗传学大师孟德尔和摩尔根?无法想象，在那段颠沛流离的岁月中，从北平到汉口，从桃源到重庆，没有您的执著和鼓励，我怎么能获得系统的现代教育，获得在大江大河中自由翱翔的胆识?无法想象，没有您在摇篮前跟我讲尼采，讲这位昂扬着生命力、意志力的伟大哲人，我怎么能够在千百次的失败中坚信，必然有一粒种子可以使万千民众告别饥饿? ⑧他们说，我用一粒种子改变了世界。我知道，这粒种子，是妈妈您在我幼年时种下的! ⑨稻子熟了，妈妈，您能闻到吗?安江可好?那里的由埂是不是还留着熟悉的欢笑?隔着21年的时光，我依稀看见，小孙孙牵着您的手，走过稻浪的背影;我还要告诉您，一辈子没有耕种过的母亲，稻芒划过手掌，稻草在场上堆积成垛，谷子在阳光中毕剥作响，水田在西晒下泛出橙黄的味道。这都是儿子要跟您说的话，说不完的话啊…… ⑩妈妈，稻子熟了，我想您了! 13. 第⑧自然段中，第一个“种子”指的是______。第二个“种子”指的是______。 14. 画“______”的句子运用______和______描写，体现了母亲对“我”的______。 15. “情以物迁，辞以情发。”短文运用了不同方式来抒发“我”对母亲的情感，请你根据表格来填空。 A．直接表达情感 B．通过具体事例表达情感 段落 表达的情感 表达情感的方式（填选项） 第③-⑤自然段 对母亲的愧疚 ①______ 第⑦自然段 ②______ ③______ 第⑩自然段 ④______ ⑥A 16. 作者说“这辈子对我影响最大的人就是妈妈您啊”，结合第⑦自然段，概括出母亲对作者成长的影响。 ①______ ②______ ③______ 17. 短文的开头和结尾有什么联系？这样写有什么好处？ ___________ 【答案】13. ①. 杂交水稻的种子 ②. 小时候母亲对“我”的启蒙和教育 14. ①. 动作 ②. 语言 ③. 疼爱与担心 15. ①. B ②. 对母亲的感恩 ③. B ④. 对母亲的思念 16. ①. 英语启蒙，让“我”具有超越时代的视野； ②. 求学读书的执着和鼓励，让“我”获得系统的现代教育，获得搏击风浪的胆识； ③. 摇篮前讲尼采，让“我”拥有昂扬的生命力、意志力，有坚定的信心。 17. 首尾呼应，这样写使文章结构严谨，主题突出，抒发了作者对母亲的无限追思之情。 【解析】 【导语】这篇散文以稻子成熟为情感载体，展现了袁隆平对母亲的深切怀念。文章通过时空交错的叙事手法，将科研成就与母爱滋养巧妙交织：①以“种子”为双关意象，既指杂交水稻的科研结晶，又暗喻母亲播下的精神火种；②采用细节描写（地图寻点、小提琴等）与排比句式（三个“无法想象”），立体呈现母亲在英语启蒙、教育支持和哲学启迪方面的深远影响；③首尾“稻子熟了”的反复咏叹，形成情感闭环，使科学家的赤子之情与丰收意象浑然一体，质朴文字中见深沉。 【13题详解】 本题考查学生对文章内容的理解与概括。 结合上文可知，袁隆平院士成功研发了杂交水稻，细读第⑧段中“他们说，我用一粒种子改变了世界。”意思是袁隆平培育的杂交水稻种子是改变世界的稻种，故第一个“种子”为本意，指他培育的杂交水稻种子； 结合第⑦段“没有您的英语启蒙”“没有您的执著和鼓励”“没有您在我的摇篮前跟我讲尼采”等句子，从中可以看出“这粒种子”就是母亲对“我”小的时候的启蒙、教育、鼓励。 【14题详解】 本题考查学生对描写方法及人物情感的掌握。 细读第③段画线句子“当时您叹了口气说:‘孩子，你到那儿，是要吃苦的呀……’”可知，句子“孩子，你到那儿，是要吃苦的呀……”是语言描写，“叹了口气”是动作描写，表现出母亲对儿子未来艰辛的担忧与关爱。据此解答即可。 【15题详解】 本题考查情感表达及表达方式。 细读第③段中“1957年，我要从重庆的大学分配到这儿，是您陪着我，脸贴着地图，手指顺着密密麻麻的细线，找了很久，才找到地图上这么一个小点点。”及第⑤段“ 为了我，为了帮我带小孩，把您也拖到了安江。最后，受累吃苦的，是妈妈您哪!”可知，母亲陪他找安江、为他带小孩而吃苦受累，表达愧疚之情；由此可知，这是通过具体事例表达情感的，故选B。 由第⑦段“没有您的英语启蒙，在一片闭塞中，我怎么能够阅读世界上最先进的科学文献，用超越那个时代的视野，去寻访遗传学大师孟德尔和摩尔根?无法想象，在那段颠沛流离的岁月中，从北平到汉口，从桃源到重庆，没有您的执著和鼓励，我怎么能获得系统的现代教育，获得在大江大河中自由翱翔的胆识?无法想象，没有您在摇篮前跟我讲尼采，讲这位昂扬着生命力、意志力的伟大哲人，我怎么能够在千百次的失败中坚信，必然有一粒种子可以使万千民众告别饥饿?”可知，文中连续用“没有您……我怎么能……”，以反问与排比的手法通过具体事例抒发对母亲的感激之情；故填：对母亲的感恩 B 第⑩段“妈妈，稻子熟了，我想您了!”直接呼喊“我想您了”，直接抒发对母亲的深切思念之情；故填：对母亲的思念 【16题详解】 本题考查学生对文章内容的理解与概括。 细读第⑦段，由句子“没有您的英语启蒙，在一片闭塞中，我怎么能够阅读世界上最先进的科学文献，用超越那个时代的视野，去寻访遗传学大师孟德尔和摩尔根?”可知，母亲的英语启蒙，让“我”能阅读世界上先进的科学文献，具有超越时代的视野；由句子“无法想象，在那段颠沛流离的岁月中，从北平到汉口，从桃源到重庆，没有您的执著和鼓励，我怎么能获得系统的现代教育，获得在大江大河中自由翱翔的胆识?”可知，母亲鼓励“我”坚持学习，让“我”获得系统现代教育及应对挫折的胆识；由句子“无法想象，没有您在摇篮前跟我讲尼采，讲这位昂扬着生命力、意志力的伟大哲人，我怎么能够在千百次的失败中坚信，必然有一粒种子可以使万千民众告别饥饿?”可知，母亲在摇篮前尼采哲学，培养了“我”百折不挠的信念，拥有昂扬着生命力、意志力和坚定的坚信。 【17题详解】 本题考查学生对文章结构的掌握。 由选文开头第①段“稻子熟了，妈妈，我来看您了。”及结尾第⑩段“妈妈，稻子熟了，我想您了!”可知，首尾均以“稻子熟了，妈妈”开头，形成首尾呼应；这样来写，使文章结构严谨，突出对母亲的思念与告慰；同时以“稻熟”象征科研成果，将个人成就与母爱关联，深化主题，增强感染力。据此解答即可。 活动四：表达·温情永驻 18. 习作。 阅读时，书页间的温情故事如星光般点亮我们的心灵，在生活中，这样的温情瞬间也常在不经意间流淌；选择最令你感动的一件事，把情感真实地表达出来，注意把内容写具体，把情感的变化写清楚。文中不要出现自己的校名和姓名，题目自拟。 【答案】例文： 雨中的守护 天空像被打翻了墨水瓶，黑沉沉地压下来。狂风呼啸着，卷着路边的树枝疯狂地舞动。我站在学校门口，望着如注的暴雨，心中满是焦急与无奈。早上出门着急，忘了带伞，如今这倾盆大雨，可怎么回家啊。 看着同学们一个个被家长接走，我的心愈发失落。雨丝毫没有停歇的意思，反而越下越大，雨滴砸在地面上，溅起高高的水花。就在我几乎要绝望的时候，一个熟悉的身影出现在雨幕中。是妈妈！她撑着那把有些破旧的蓝色雨伞，脚步匆匆地向我跑来。 妈妈跑到我身边，迅速把伞移到我头顶，一边喘着粗气，一边说：“宝贝，等急了吧，妈妈来晚了。”我这才发现，妈妈的裤腿和鞋子都被雨水打湿了，头发也被风吹得凌乱不堪。 在回家的路上，我和妈妈共撑着那把伞。我无意间抬头，发现伞大部分都倾向了我这边，妈妈的右肩已经被雨水湿透。我轻声说：“妈妈，伞歪了。”妈妈却微笑着回答：“没歪呀。”我不再说话，只是紧紧地挨着妈妈，一股暖流涌上心头。 那一刻，我心中满是感动。曾经，我总觉得妈妈的爱是理所当然的，可在这雨中的小小举动里，我真切地感受到了妈妈对我毫无保留的爱。这爱，如同这细密的雨丝，悄无声息却又无处不在，滋润着我的心田。 回到家，妈妈顾不上擦拭自己身上的雨水，就忙着给我找干衣服，催我赶紧换上，别着凉了。看着忙碌的妈妈，我的眼眶不禁湿润了。 这场雨，让我读懂了妈妈的爱。那把倾斜的伞，是雨中最美的守护，也是我心中永远温暖的记忆。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 选材范围：要求写生活中最令自己感动的一件事，需从日常生活经历中选取素材，不能是虚构的故事书情节等，强调真实发生。 表达要求：要真实表达情感，把内容写具体，且将情感变化写清楚。同时，明确不能出现自己的校名和姓名，需自拟题目。 二、立意。 核心是展现“温情”与“感动”，可通过一件小事，挖掘其中蕴含的人与人之间的关爱、互助、理解等美好情感，或是对某种奉献精神、社会正能量的感动，以小见大，引发读者共鸣。 三、写作思路。 开头：制造悬念，引发读者好奇心，想了解到底是什么事。或通过环境描写，为后文感动之事做铺垫，营造氛围。 中间：按照事情发展顺序，详细描述事件经过。穿插自己的内心感受和情感变化。 结尾：直接抒发对这件事的感慨和从中获得的感悟。在表达感动的同时，将主题升华到对社会正能量传递的思考。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 小学六年级语文 阅读启智润心，4月23日是世界读书日，让我们执卷同行，在多姿多彩的读书节活动中，汲取知识的力量，遇见更好的自己。 活动一：书写·智慧之源 阅读下面一段话，完成练习。 读书节序言 书是míng mèi（ ）的阳光，书是轻柔的wēi fēng（ ），它给予我们làng màn（ ）的想象与精神的jì tuō（ ）。读书让我们在漫长的时光中，不再pái huái（ ），不再jì mò（ ）。在读书节，我们郑重宣誓：面对严峻的考验，我们以书为盾，fáng yù（ ）生活风浪的qīn xí（ ），当面对jiān ruì（ ）的质疑时，我们更将以书为剑，让思考引领我们勇往直前。 1. 根据拼音，在括号里正确、规范地写出词语。 2. 观察“峻”的字形演变并填空。 “峻”是形声字，其中“（ ）”是形旁表意，“（ ）”是声旁表音，本义是山高而陡。与文段中“严峻”的“峻”字意思相同的一项是（ ）。 A．严刑峻法 B．崇山峻岭 C．风骨峻峭 3. 读书积累词语，请填入与加点词语意思相同但说法不同的词语。 从古至今，我国都不缺少“脊梁式”的人物。在地面上造出“天空”的气体动力学家俞鸿儒先生的事迹令我肃然起敬；为中国“巡天探地潜海”填补多项技术空白的“人民教育家”黄大年使我（ ）；在逆境中崛起，探索运动极限的“中国飞鱼”潘展乐更是让我（ ）。 4. 读书丰富表达。 如果我要写节日，就不能只写节日。我要写春节，门前张贴的“福”字寓意福气盈门：我要写______节，______寓意______。 5. 恰逢读书节，请你用上一句关于读书的诗句、俗语或谚语来规劝他人多读书。 活动二：诵典·文传四海 6. 根据情境，完成练习。 吟诵·古韵诗篇 （1）【赤子心】理想是李贺笔下“何当金络脑，快走踏清秋”的雄心壮志；是文天祥笔下“人生自古谁无死？______”的赤胆忠心。信念是于谦笔下“______，要留清白在人间”的不屈呐喊；是郑燮笔下“______，任尔东西南北风”的坚定独白。 （2）【文化味】每逢七夕，人们会吟诵“纤纤摇紧手，札札弄机杼”，祈求织女传授巧妙的手艺；每逢中秋，人们会对月吟诵“今夜月明人尽望，______”，以表达思念之情。我能写出其他关于传统节日的诗句：“______，______。” 漫谈·世界名著 7. 在读书节“同读《鲁滨逊漂流记》”交流活动中，谈及心目中的鲁滨逊，大家提出以下关键词：冒险、探索、乐观、勇敢……请结合书中的具体情节，任选一个词语谈谈你的感受。 ______：______ 8. 交流活动中，大家提到了以下阅读名著的方法，不正确的一项是（ ） A. 读完整本书以后，我们可以试着写出全书的结构。 B. 遇到人物关系比较复杂的情况，我们可以画一个人物图谱。 C. 阅读时，我们可以在页面的空白处随时写下自己的感触。 D. 遇到阅读有困难的句段或章节，我们就略去不读这部分。 活动三：感悟·文心意蕴 对比阅读，完成练习。 选文一: ①人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过:“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重;替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 ②因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对,我们就改正。你说的办法对人民有好处,我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见,就是党外人士李鼎铭先生提出来的;他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。 选文二: ①1944 年，为了粉碎国民党反动派对陕甘宁边区的封锁，中央警备团要派人去安塞烧木炭，张思德积极报名，和七八个战士来到了安塞县石峡峪山中。 ②烧木炭可是个体力活，张思德累得筋疲力尽，但他从不喊累，还把孤寡老人李大妈家里的农活全包了。 ③有一天，烧炭队超额完成了烧炭任务，有个战士提议拿出一些超额的木炭换老百姓的一只羊来解解馋。战士们缺衣少吃，劳动体力消耗又大，这个提议得到了大家的响应。张思德知道后一脸惊愕:“这是公家的木炭，我们怎么能给自己换羊吃呢?”大家听后，就把换来的羊腿退还给了老乡。 ④9月5日这一天，陕北安塞县石峡峪山中，雷声滚滚，雨声沥沥。张思德和小白正在炭窑里刮墙面子，小白劝张思德歇会儿，张思德说;“我不累，多一窑炭，就是为抗战多一份贡献!”突然，窑顶“啪啪”掉下几块黄土。炭窑要塌方了，在这千钧一发之际，张思德一把将小白推了出去。“轰隆”一声，炭窑塌了下来。小白被压住了一条腿，张思德却被埋在了黄土之中。一位人民的战士，就这样把他的生命定格在了29岁。 ⑤张思德为了人民的利益而死，死得其所! 9. 选文一的两个自然段分别讲了什么内容？请用小标题的形式简要概括。 第1自然段：______ 第2自然段：______ 10. 细读选文二的第3、4自然段，任选一处从人物描写的角度对张思德的人物品质分别进行批注分析。 11. 结合选文，写一写人物的言行及作者借人物的言行想表达的观点，完成表格。 人物 人物的言行 作者想表达的观点 司马迁 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 ①______ 李鼎铭 ②______ 接受任何人的正确批评并改正 张思德 舍身救战友 ③______ 12. 像张思德同志这样为人民幸福前仆后维的革命先烈不计其数，选择你最敬佩的一位，向大家介绍他的英雄事迹。 ______：______ 阅读短文，完成练习。 妈妈，稻子熟了(节选) 袁隆平 ①稻子熟了，妈妈，我来看您了。 ②妈妈，您在安江，我在长沙，隔得很远很远。我在梦里总是想着您，想着安江这个地方。 ③人事难料啊，您这样一位大家闺秀，最后竟会永远留在这么一个偏远的小山村。还记得吗?1957年，我要从重庆的大学分配到这儿，是您陪着我，脸贴着地图，手指顺着密密麻麻的细线，找了很久，才找到地图上这么一个小点点。当时您叹了口气说:“孩子，你到那儿，是要吃苦的呀……” ④我说:“我年轻，我还有一把小提琴。” ⑤没想到的是，为了我，为了帮我带小孩，把您也拖到了安江。最后，受累吃苦的，是妈妈您哪! ⑥妈妈，每当我的研究取得成果，每当我在国际讲坛上谈笑风生，每当我接过一座又一座奖杯，我总是对人说，这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊! ⑦无法想象，没有您的英语启蒙，在一片闭塞中，我怎么能够阅读世界上最先进的科学文献，用超越那个时代的视野，去寻访遗传学大师孟德尔和摩尔根?无法想象，在那段颠沛流离的岁月中，从北平到汉口，从桃源到重庆，没有您的执著和鼓励，我怎么能获得系统的现代教育，获得在大江大河中自由翱翔的胆识?无法想象，没有您在摇篮前跟我讲尼采，讲这位昂扬着生命力、意志力的伟大哲人，我怎么能够在千百次的失败中坚信，必然有一粒种子可以使万千民众告别饥饿? ⑧他们说，我用一粒种子改变了世界。我知道，这粒种子，是妈妈您在我幼年时种下的! ⑨稻子熟了，妈妈，您能闻到吗?安江可好?那里的由埂是不是还留着熟悉的欢笑?隔着21年的时光，我依稀看见，小孙孙牵着您的手，走过稻浪的背影;我还要告诉您，一辈子没有耕种过的母亲，稻芒划过手掌，稻草在场上堆积成垛，谷子在阳光中毕剥作响，水田在西晒下泛出橙黄的味道。这都是儿子要跟您说的话，说不完的话啊…… ⑩妈妈，稻子熟了，我想您了! 13. 第⑧自然段中，第一个“种子”指的是______。第二个“种子”指的是______。 14. 画“______”的句子运用______和______描写，体现了母亲对“我”的______。 15. “情以物迁，辞以情发。”短文运用了不同方式来抒发“我”对母亲的情感，请你根据表格来填空。 A．直接表达情感 B．通过具体事例表达情感 段落 表达的情感 表达情感的方式（填选项） 第③-⑤自然段 对母亲的愧疚 ①______ 第⑦自然段 ②______ ③______ 第⑩自然段 ④______ ⑥A 16. 作者说“这辈子对我影响最大的人就是妈妈您啊”，结合第⑦自然段，概括出母亲对作者成长的影响。 ①______ ②______ ③______ 17. 短文的开头和结尾有什么联系？这样写有什么好处？ ___________ 活动四：表达·温情永驻 18. 习作。 阅读时，书页间的温情故事如星光般点亮我们的心灵，在生活中，这样的温情瞬间也常在不经意间流淌；选择最令你感动的一件事，把情感真实地表达出来，注意把内容写具体，把情感的变化写清楚。文中不要出现自己的校名和姓名，题目自拟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $