11.《种树郭橐驼传》课件 2024-2025学年统编版高二语文选择性必修下册

《庄子 养生主》中“庖丁解牛”的寓言故事,让文惠君通过庖丁宰牛,悟到了养生之道。俗话说:“三百六十行,行行出状元”,今天我们跟着柳宗元认识种树人郭橐驼,了解他的种树之道。 导入: 问者曰:“嘻,不亦善夫!吾问养树,得养人术。”传其事以为官戒也。 1.疏通文意,积累文言知识。 2.由事入理,掌握类比、对比手法。 3.理解柳宗元悲悯情怀,树立尊重生命的意识。 教学目标 知人论世 点击播放:一口气看完柳宗元的一生 作者介绍 柳宗元,字_(773-819年),原籍河东(今山西省永济市)人,世称_。十岁能文,二十一岁考取进士。曾任礼部员外郎,他和刘禹锡一同参加王叔文领导的“永贞革新”,失败后被贬为永州司马,晚年居官柳州(815-819年)刺史,也称_,年仅47岁死于柳州任上。他提倡 , 之一。与韩愈齐名,并称“ ”。他与刘禹锡并称“ ”。与王维、孟浩然、韦应物并称“ ”。 子厚 柳河东 柳柳州 古文运动 唐宋散文八大家 韩柳 刘柳 王孟韦柳 柳宗元是著名的散文家、诗人,是唐代古文运动的另一位领袖人物。他提出的“文以明道”的文学主张,认为的“道”应该于国于民有利,切实可行,对当时的“古文运动”起了重要的指导作用。他的许多作品,体现了这个主张,为当时散文的写作树立了榜样,我国散文史上,他的贡献是很大的。 柳宗元的政论文有:《封建论》、《夭说》; 文学性传记散文有:《捕蛇者说》、《童区寄传》; 山水游记有:《永州八记》 寓言散文有:《种树郭囊驼传》,《三戒》。 他的创作可分为传记、论文、山水游记、寓言四种,以山水游记和寓言的文学成就最高。 作品集:《柳河东集》 背景探寻 本文是针对当时官吏繁政扰民的现象发而为言的。中唐时期,豪强地主兼并掠夺土地日益严重,各地官僚为巩固自己的地位,竞相向朝廷进贡。同时,加紧对下层劳动人民的盘剥,于是“通津达道者税之,莳蔬艺果者税之,死亡者税之”,“富者兼地数万亩,贫者无容足之居”。仅有一点土地的农民,除了交纳正常的绢粟外,还要承受地方军政长官摊派下来的各种杂税。可以说,苛捐杂税、民不聊生是当时社会现实的真实写照。 解题: 种树:主人公职业 郭橐驼:本文的主人公。橐驼,即骆驼。郭橐驼因驼背而得名。 传:本指人物传记,但本文实际上是一篇兼具寓言和政论色彩的讽喻性极强的寓言式说理文。 从内容和风格看,本文当是柳宗元早年在长安任职时期的作品。郭橐驼种树的事已不可考,后世学者多认为这是设事明理之作。 标题解读 传:是记录人物生平事迹的文体。本文实际上是一个讽喻性极强的寓言故事。郭橐驼种树的本事已不可考,后世学者多认为这是设事明理之作。 寓言:“寓”是寄托的意思,用假托的故事或比喻拟人来说明某个道理。它大都以简短的结构,鲜明的形象,夸张与想象的艺术手法,阐明某种道理或讽刺某种社会现象,把深奥的道理从简单的故事中体现出来。 初读感知 听课文朗读,注意读音和节奏 橐驼( ) 病偻( ) 硕茂 ( ) 窥伺( ) 寿且孳( ) 早实以蕃( ) 长人者( ) 勖尔植( ) 早缫而绪( ) 移徙( ) 莳也若子( ) 飧饔( ) 伛偻( ) 佝偻( ) 读准字音 tu l m o s z f n zh ng x s o x sh s n y ng y l g u l u 基本信息 姓名 籍贯 职业 形象 特长 性格 姓郭、驼、郭橐驼 隆然伏行、类橐驼 种果树 善良、豁达 长安丰乐乡 种树 自读课文,完成表格。 研读文本 01 研读文本 第一段 文本梳理第一段 郭橐【tu 】驼,不知始何名。病偻【l 】,隆然伏行,有类橐驼者,故乡人号之“驼”。驼闻之曰:“甚善。名我固当。”因舍其名,亦自谓橐驼云。 骆驼,指人驼背 患了脊背弯曲的病 脊背高起的样子 弯着腰走 像 名作动,给…称号 名作动,用这个名字称呼 于是 译文:郭橐驼,不知道(他)原来(叫)什么名字。患了脊背弯曲的病,(脊背)高高突起,弯着腰走路,好像骆驼一样,所以乡里人给他称号叫“驼”。驼听说后说:“很好啊。用这个名字称呼我确实很恰当。”于是舍弃他(原来)的名字,也自称起“橐驼”了。 本来、确实 文本解读 请同学们自主诵读第一段,思考:郭橐驼是个什么样的人?“橐驼”这个绰号并不雅,为何要自称呢? “隆然伏行”“有类橐驼者”写出了人物的形象特征。 “甚善,名我固当”“亦自谓橐驼云”写出了人物的性格特征 残疾者多忌讳他人言及其残疾,他竟坦然纳受“驼”名,还自谓“橐驼”,正视自己的身体缺憾,懂得自我解嘲,可见其性情谐趣、坦荡明达,不因病偻而自卑,形丑而豁达,身残而自信。 身体缺陷本是忌讳,但郭橐驼坦然接受,认为起得很恰当,可见其乐观豁达、身残自信,亦可见“顺天致性”之意。也是下文叙述其种树技艺的伏笔。 文本解读 请同学们自主诵读第一段,思考:从郭橐驼身上可以得到哪些启示? 启示: 要有一技之长自己瞧得起自己,不能妄自菲薄。 正视他人讥讽和嘲笑,坚持走自己的路。 要懂得自我解嘲,不为外界所烦扰。 性情谐趣、坦荡明达,学会与世界和解。 小结: 本段仿史传体例,介绍人物身世,通过简洁的叙述,生动的描写,一个不同一般的“驼者”形象便跃然纸上了。 02 研读文本 第二段 文本梳理第二段 其乡曰丰乐乡,在长安西。驼业种树,凡长安豪富人为观游及卖果者,皆争迎取养。视驼所种树,或移徙,无不活,且硕茂,早实以蕃。他植者虽窥伺效慕,莫能如也。 以……为业 观赏游览 迎接 用、雇佣 移植 高大茂盛 结果实早且多 暗中观察仿效 比得上 译文:他的家乡叫丰乐乡,在长安西边。驼以种树为业,凡是长安城里为种植花木以供观赏的富豪人家以及做水果买卖的人,都争着迎接和雇用(橐驼)。察看驼所种的树,或者移植的树,没有不成活的;而且高大茂盛,结果实早并且多。其他种植的人虽然暗中观察效仿,也没有能比得上他的。 1.种树为橐驼带来了什么“际遇”? 争迎取养 2.“凡长安豪富人为观游及卖果者”为什么对橐驼“争迎取养”? ——豁达个性背后的深层原因 技艺高超 树挪能活 树品质优 独门本领 技术全面 精神需求 物质需要 种树奇绝 3. 本段用了什么描写方法表现其种树本领高超全面? 内容 描写方法 他植者虽窥伺效慕,莫能如也 凡长安豪家富人为观游及卖果者,皆争迎取养 视驼所种树,或迁徙,无不活;且硕茂,早实以蕃 正面描写 侧面描写 对比反衬 小结: 第二段作者从买树者、树、他植者三个角度,极写郭橐驼种树之业绩非凡,令读者悬念陡生:此老驼有养树仙方乎?为橐驼言论张本。 03 研读文本 第三段 第三段 有问之,对曰:“橐驼非能使木寿且孳【z 】也,能顺木之天以致其性焉尔。凡植木之性,其本欲舒,其培欲平,其土欲故,其筑欲密。既然已,勿动勿虑,去不复顾。其莳【sh 】也若子,其置也若弃,则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已,非有能硕茂之也;不抑耗其实而已,非有能早而蕃之也。 繁殖 天性 使达到 罢了 方法 根 培土 原来的 捣土 已经 这样 离开 照看 栽种 放下 保全 妨害 使…硕大 使…茂盛 果实 使…早 使…多 译文:有人问他种得好的原因,回答说:“我并不能使树木活得长久而且茂盛啊,而是能顺应树木的自然生长规律,使它的本性得到发展罢了。凡是种树的方法,它的根要舒展,它的培土要平均,它根部的土要用旧土,它的捣土要结实。已经种完了,不要再动它,不要再惦记它,离开后就不要再去照看它。栽种时要像对待孩子那样,种完后就像丢弃一样不再管它,那么它的天性就得以保全而它的本性也就能够得到充分发展。所以我只不过不妨碍它的生长罢了,并不是有能使它长得高大茂盛的办法;只不过不损伤它的果实,也并不是有能力使它早且多结果。 第三段 他植者则不然,根拳而土易,其培之也,若不过焉则不及。苟有能反是者,则又爱之太恩,忧之太勤,旦视而暮抚,已去而复顾,甚者,爪其肤以验其生枯,摇其本以观其疏密,而木之性日以离矣。虽曰爱之,其实害之;虽曰忧之,其实仇之,故不我若也。吾又何能为哉!” 不这样 拳曲 更换 如果不是多了,就是不够 假如 这样 宠爱 回头看 用指甲抠、掐 查看 活着 树根 土的松紧 背离 这实际上 不如我 我又有什么特别的能耐呢 译文:别的种树人却不是这样,树根拳曲又换了新土;他培土的时候,如果不是过多就是不够。假如有能够和这种做法相反的人,却又爱护的太过用心,担忧的太多,从早晨到晚上地察看、抚摸,已经离开了又回头去看看。更严重的,用指甲划破树皮来察看它是活着还是枯死了,摇晃树根来看它培土的松紧,树木的本性就一天天的背离了。虽然说是喜爱它,这实际上是害了它,虽说是担心它,这实际上是仇视它。所以他们都比不上我。我又有什么特别的能耐呢?” 文本解读 郭橐驼的种树经验是什么(用原文回答)?并分析这句话的含义。 “能顺木之天以致其性焉尔”总括了郭橐驼的种树经验。 这句话暗含了全文的寓意,一语破的,简单明了地揭示了万物的生长规律。 郭橐驼和别人种树的方法、种树后的态度和结果各有什么不同? (用原文中的句子回答) 郭橐驼 他植者 方法 态度 结果 原因 其本欲舒,其培欲平,其土欲故,其筑欲密 根拳而土易,其培之也,若不过焉则不及 勿动勿虑,去不复顾。其莳也若子,其置也若弃 旦视而暮抚,已去而复顾 其天者全而其性得矣 木之性日以离矣 顺木之天以致其性 勤虑害树 其莳若子 其置若弃 木之性(理论说明) 种植方法(实践总结) 顺其自然(议论) 他植者违反(反面申述) 种树之术,并不高深 (自谦明理) 总 述 能 顺 木 之 天 以 致 其 性 分 述 对比 映衬 第三段结构示意图 04 研读文本 第四、五段 第四段 问者曰:“以子之道,移之官理,可乎?”驼曰:“我知种树而已,理,非吾业也。然吾居乡,见长【zh ng】人者好烦其令,若甚怜焉,而卒以祸。 做官治民 职业 做官的 繁多 好像 到头来因此害了他们 译文:问的人说:“把你的(种树)方法,挪到做官治民上,可行吗?”橐驼(回答)说:“我只知道种树(的道理)罢了,治理(百姓),不是我的职业啊。但是我居住在乡里,看见做官的喜好多发政令,好像很怜爱百姓的样子,却到头来因此害了他们。 第四段 旦暮吏来而呼曰:‘官命促尔耕,勖【x 】尔植,督尔获,早缫【s o】而绪,早织而缕,字而幼孩,遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之,击木而召之。吾小人辍飧饔【s n y ng】以劳吏者,且不得暇,又何以蕃吾生而安吾性耶?故病且怠。若是,则与吾业者其亦有类乎?” 从早到晚 勉励 收割 你们的 丝头 线 养育 养好 木梆 我们小民 中断 晚饭早饭 慰劳 靠什么 使繁盛 性命 困苦 大概 相似 译文:从早到晚官吏跑来喊道:‘官府命令催促你们耕种,勉励你们种植,督促你们收获, 早早地煮蚕茧抽取蚕丝,早早地纺你们的线,养育你们的小孩,喂养你们的鸡和猪。一会敲鼓聚集大家,一会敲梆子召唤大家。我们小民中断吃饭来慰劳官吏,尚且不得空闲,又靠什么使我们人口增多,生活安定呢?所以困苦并且疲倦。如果这样看的话,那么和我种树的职业大概也有相似的地方吧?” 第五段 问者曰:“嘻,不亦善夫!吾问养树,得养人术。”传其事以为官戒。 治人的方法 记载 把…作为 译文:问的人说:“咦,这不是也很好吗!我问种树的方法,(却)得到了治民的法术。”记载这件事把它作为官吏们的警戒。 “以子之道,移之官理,可乎?”这个句子有什么作用? 过渡,转移话题,由谈种树转到谈政事上来,这才是作者的写作意图。 作者说,他问“养树术 ”得 “养人术” ,种树与官理有何相似之处? 他植者 官 吏 行为描述 结果 相似之处 结论 根拳,土易,培不当 ,旦视暮抚,已去复顾/爪其皮肤,摇其本 促尔耕,勖尔植,督尔获,早缫而绪,早织而缕,字而幼孩,遂而鸡豚,鸣鼓而聚,击木而召 木性日以离 无以蕃吾生安吾性,病且怠 勤虑害树 繁政扰民 顺木之天以致其性 顺民之性以养其民 由此及彼,类比手法 在写官吏的行为“促尔耕,勖尔植,督尔获,早缫而绪,早织而缕,字而幼孩,遂而鸡豚,鸣鼓而聚,击木而召”时,作者使用了什么手法?有何作用? 铺陈手法。 写“吏治不善”的种种表现,如写官吏们大声吆喝,驱使百姓劳作,一连用了多个动词,把官吏们来乡,闹得鸡犬不宁的画面描绘得淋漓尽致。同时,一连串短促的排比句,把官吏们神气活现的情景写得几乎可见可闻。 思考: 学习完最后一个自然段,你认为作者的写作目的是什么? 写作目的:传其事以为官戒。 安史乱后,政局长期不稳,百姓处在水深火热之中,苦不堪言,民不聊生,繁政扰民如勤忧害树。 作者意图以此警示上层统治者清肃吏治,顺应老百姓的生活习惯和生产规律,让他们休养生息,才能恢复元气,才能中兴唐室。 05 文本总结 规整文本框架 种树 郭橐驼: 顺木之天以致其性 他植者: 违反木之天性,勤虑害树 治民 现实:官吏繁政扰民 理想:顺民之性以养民 委 婉 含 蓄 对比 文本总结 以寓言的方式进行讽谏,是古代中国文人向帝王或统治者提意见的传统做法。作者借郭橐驼之口,用“顺木之天以致其性”的种树方法,委婉含蓄地说明顺民之性以养民的道理,揭露并讽刺了统治者的苛政烦令给百姓带来的灾祸,提出宽简为政,让百姓安居乐业的主张。 真正意图 揭露并讽刺了统治者苛政繁令对百姓的骚扰侵害,提出宽简为政,让百姓安居乐业的主张。 拓展延伸 虽曰爱之,其实害之; 虽曰忧之,其实仇之。 爱,有的时候也是一种伤害,请结合实际生活,谈谈你的认识。 延伸拓展一 延伸拓展二: 学习即将举办校园戏剧节,你所在的高三(一)班排演了微型古装剧《犬人》,准备参加这一活动。校园微信公众号打算对你所在班级的节目进行推介,请你根据下面的剧本内容,对宣传主题和宣传内容进行补充。 有一妇人,中年得子,视若掌珍。凡诸百事,均不使为。及至弱冠,衣食起居,需人料理,如襁褓然。或有老者,劝妇人曰:“当教使自理。”妇人答道:“我在,彼何必言。”或有邻居,劝妇人曰:“当教使自理。”妇人道:“我在,彼何须自理。”及妇谢世,子一无所能,日与犬匍匐于门乞食。人名之曰:犬人。 (1)宣传主题(不超过10个字): (2)宣传内容(不超过70个字): (1)宣传主题:溺爱成枷,自立方强 (2)宣传内容:高三(一)班原创古装剧《犬人》以寓言笔触,演绎被溺爱少年沦为"犬人"的荒诞悲剧。通过母亲以爱为名的禁锢与少年失能求生的对比,叩问家庭教育中过度保护的深层危害,邀您共思成长路上放手的分寸与智慧。 课内素材 郭橐驼种树的方法是顺应树的自然生长规律,让它的本性得以发展,因而他种的树不仅长得高大茂盛,果实也结得又早又多。相比于郭橐驼的种树方法,“他植者”的种植方法没有顺应树的生长本性,因而失败是在所难免的。 适用话题:“顺其自然”“按照事物的发展规律做事”等。 素材卡片 1、苛政猛于虎。 ——《礼记》 2、兴天下之利,除天下之害。 ——《墨子》 3、不仰仗刀剑,而仰仗人民的信赖。 ——蒙森 4、我还发现,在暴政的国度里,既无美德,也无欢乐。——华兹华斯 5、无论哪种强权政治,必然唤起反抗。 ——门德尔松 课堂检测 理解性默写: 1.点明郭橐驼名字由来的原因句子是: , , 。 2.郭橐驼听说乡人给自己起外号之后说道: , 。表现了他的豁达与坚强。 3.交代郭橐驼备受长安富贵人认可并雇佣的句子是: , 。 4.点明郭橐驼种的树跟别人的相比有树茂果多的突出的优势的句子是: , 。 5. 郭橐驼说他种树种的好的原因是 , 。 病偻 隆然伏行 有类橐驼者 甚善 名我固当 凡长安豪富人为观游及 卖果者 皆争迎取养 且硕茂 早实以蕃 能顺木之天 以致其性焉尔 6.表达郭橐驼并没有使树木长高长大的秘诀,只是不妨碍生长意思的句子是 , 。 7.写其他种树人早晚都要探视抚摸的句子是: , 。 8.郭橐驼看到的做官者频发政令的结果是 , 。 9.当地官员频发政令,聚集百姓的句子是 , 。 10.写出百姓忙于慰劳官吏,无法劳作生产的句子是 , , ? 11.点明文章写作目的的句子是: 。 故吾不害其长而已 非有能硕茂之也 旦视而暮抚 已去而复顾 若甚怜焉 而卒以祸 鸣鼓而聚之 击木而召之 吾小人辍飧饔以劳吏 者 且不得暇 又何以蕃吾生而安吾性耶 传其事以为官戒 文言知识梳理 一、古今异义词 1、不抑耗其实而已 古义:它的果实。 今义:表示所说的是实际情况(承上文,多含转折意) 2、既然已 古义:两个词,既是已经,然是这样。 今义:用在上半句,下半句往往有“就、也、还”跟它呼应,表示先对现实已有的结论予以承认,而后进一步做出判断。 3、吾小人辍飧饔以劳吏者 古义:小民,地位低下的人,平民百姓。 今义:指人格卑鄙的人。 4、若不过焉则不及 古义:不是过多。 今义:用在后半句的开头,表示转折,对上半句话加以限制或修正,跟“只是”相同。 5、摇其本以观其疏密 古义:疏松还是密实。 今义:指事物间的距离远近,或人与人之间关系的亲疏。 6、传其事以为官戒也 古义:把……作为。 今义:认为。 7、字而幼孩 古义:教育 今义:文字 二、一词多义 1、故 ①其培欲平,其土欲故 (形容词,旧,原来的) ②君安与项伯有故 (名词,交情) ③暮去朝来颜色故 (形容词,老) ④故非有志者不能至也 (连词,所以,因此) ⑤温故而知新,可以为师矣 (名词,旧的事物) ⑥三日断五匹,大人故嫌迟 (副词,尚,仍然) 2、及 ①凡长安豪富人为观游及卖果者 (连词,和) ②及其所之既倦,情随事迁 (介词,等到……的时候) ③及郡下,诣太守,说如此 (动词,至,到) ④郯子之徒,其贤不及孔子 (动词,比得上) ⑤老吾老以及人之老 (动词,涉及,推及) 3、固 ①甚善,名我固当 (副词,本来) ②独夫之心,日益骄固 (形容词,固执) ③固国不以山溪之险 (动词,巩固) ④固不如也,且为之奈何 (副词,必,一定) (1)名词的活用 ①旦视而暮抚 (名词作状语,在早上) ②而木之性日以离矣 (名词作状语,一天天) ③病偻,隆然伏行 (名词作动词,患病) ④名我固当 (名词作动词,起名) ⑤故乡人号之“驼” (名词作动词,给以称号,称作) ⑥且硕茂,早实以蕃 (名词作动词,结果) ⑦其筑欲密 (名词作动词,捣土) ⑧爪其肤以验其生枯 (名词作动词,划破) ⑨驼业种树 (名词的意动用法,以……为业) 三、词类活用 (2)形容词的活用 ①非有能硕茂之也 (形容词的使动用法,使……硕大茂盛) ②非有能早而蕃之也 (形容词的使动用法,早,使……早; 蕃,使……多) ③见长人者好烦其令 (形容词的使动用法,使……繁多) (3)动词的活用 ①凡长安富豪人为观游及卖果者 【动词作名词,观赏游玩的(园林)】 ②或移徙 (动词作名词,移栽的树) 四、词语积累 橐驼之技:指高明的栽培技艺 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.0 $$