9加几（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

教学过程: 一、复习导入(5分钟) 1. 师:小朋友们,在学习新知识之前,老师先来考考大家。我们已经学过了10的组成,现在老师说一个数,你们来说出能和它组成10的另一个数。老师说2,你们说几? 生:8 师:非常棒!那老师说3。 生:7 师:真厉害!再试试,5。 生:5 师:太棒啦!看来大家对10的组成掌握得很扎实。接下来,老师要出几道加法算式,看看谁算得又快又准。 2. 出示算式,让学生口算: 10 + 2 = 10 + 5 = 10 + 7 = 10 + 4 = 师:小朋友们算得都很快,那老师再问大家,为什么算这些算式算得这么快呀? 生:因为都是10加几,10加几就等于十几。 师:大家说得很对,10是一个很特殊的数,和它相加计算起来非常方便。今天我们就借助10来学习新的加法知识。请齐读课题,9加几。 二、新授课(20分钟) (一)情境导入 1. 师:小朋友们,学校开运动会啦,运动场上可热闹了。运动员们在奋力拼搏,同学们都在一旁为他们加油助威。看,体育委员为运动员们准备了一些饮料。(描述课本情境图) 师:仔细观察这幅图,你能发现哪些数学信息呢? 生:箱子里有9盒饮料,箱子外面有4盒饮料。 师:观察得真仔细!那根据这些信息,谁能提出一个数学问题呢? 生:一共有多少盒饮料? 师:非常棒!要解决“一共有多少盒饮料”这个问题,应该怎样列式呢?