山东省滨州市无棣县2024-2025学年七年级下学期期中考试语文试题

七年级语文答案 第 1页 2024-2025 学年第二学期期中学业质量监测 七年级语文试题参考答案与评分标准 一、积累与运用（共 28 分） 1.C 评分：共 2 分。 2.B 评分：共 2 分。 3.①修改为：为纪念抗日战争胜利 85 周年。（删去“即将到来”） 评分：共 2 分。 4.A 评分：共 2 分。 5.B 评分：共 2 分。 6.（1）《骆驼祥子》 阮明 评分：共 2 分。每空 1 分。 （2）祥子由一个体体面面的、要强的、健壮的、有希望的劳动者，沦为一个堕落的、自私的、不幸的、 社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼。 评分：共 2分。意思对即可。 （3）示例一：祥子最初是善良淳朴，积极坚强的。经历了第一次失车：连人带车被宪兵抓去当壮丁。 第二次失车：干包月时，在一次搜捕中，祥子辛苦攒的钱被孙侦探骗走。第三次失车：为了置办虎妞的丧 事，祥子卖掉了车。买车的愿望一次又一次地被摧残，最后因为社会的压迫而走向堕落，是值得同情的。 示例二：祥子初进城时，老实、勤俭、壮实，有着小农的淳朴和善良。在遭遇第一次丢车、第二次的 买车钱被孙侦探敲诈后，逐渐从坚韧刚强的性格慢慢走向软弱、绝望。后来，虎妞的难产和小福子的自杀 则使他失去了最后挣扎的勇气，成为一个麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自甘堕落的社会渣滓。“人把自 己从野兽中提拔出，可是到现在人还把自己的同类驱逐到野兽中去”祥子从最初的憨厚一步步堕落为“走 兽”，此时的祥子，精神的人已不存在，潜藏于人性下的野性、兽性、恶性大发作，这样的祥子又是让人 批判的。 评分：共 3分。观点 1 分，结合人物经历分析 2分。意思对即可。 7.（1）万里赴戎机 （2）寒光照铁衣 （3）双袖龙钟泪不干 （4）此夜曲中闻折柳 何人不起故园情 （5）政入万山围子里 （6）惟解漫天作雪飞 （7） 独坐幽篁里 （8）士别三日 即更刮目相待 评分：共 8分。每小题 1分，出现错别字或添字、漏字，该小题不得分。 8.示例： 当大漠的苍茫点缀了蘑菇云的硝烟，当五星红旗升起在联合国的上空。是他以身许国，写下 山河的颂歌。他是共和国忠诚的奠基人，鞠躬尽瘁，死而后已。他是中华民族不倒的脊梁。 评分：共 3分。意思对即可。 二、阅读与鉴赏 （一） 9.C 评分：共 2 分。 10．“秋风”改为“北风”，喻指北方的蒙古侵略者，将“老”改为“死”更具有悲壮的气氛和坚定 不移的决心，这首诗托物言志，表达了诗人坚守高尚情操、宁死不向元朝投降的民族气节及决心，表现了 七年级语文答案 第 2页 诗人的清高自守。 评分：共 4分，改动及含义 1分，手法 1 分，情感 2分。意思对即可。 （二） 11.B 评分：共 2 分。 12.D 评分：共 2 分。 13.BD 评分：共 2 分。每处 1 分，作答超过两处不得分。 14.（老人教他）只需约束臂腕的骨骼，让臂腕骨互相支撑，弓弦就能拉满。 评分：共 3分。意思对即可。 15.① 技艺传承与社会责任并重：老人不仅传授射术，更要求张仲殷将技艺广泛传播，培养人才以安 定乱世。 ② 强调实践与效用：教授五千人的目标，体现了技艺需服务于现实需求，发挥实际作用。 ③ 普惠性教育观：张仲殷的教学使“童子妇人”皆可习武，说明技艺应突破身份限制，惠及大众。 评分：共 4分，每个要点 1 分，分析 1分。意思对即可。 （三） 16. B 评分：共 2 分。 17. C 评分：共 2 分。 18.示例一：“芒种”是二十四节气之一，是夏季的第三个节气，此时有芒作物（如小麦）成熟需收割。 农谚中“三天见麦茬”意为芒种后三天内，麦田的麦茬已显露，说明麦子已迅速收割完毕，农田进入下一 阶段耕作。 示例二：这句农谚揭示了节气与农事规律（材料一）。芒种是“夏收夏种”的关键节点，农谚精准概 括了这一时令特征。如材料一提及“芒种插秧谷满仓”，说明此时既要收割小麦，又需及时播种玉米等秋 收作物，体现“抢收抢种”的紧迫性。 示例三：传统智慧与现代技术结合（材料三）：现代农民虽借助科技（如无人机插秧、墒情监测）， 但仍遵循节气谚语指导。例如山西麦农依据“小满不满，麦有一险”安排灌溉，与“芒种三天见麦茬”同 理，均强调节气对农时的把控。 示例四：文化内涵——顺时而动（材料二）：农谚是古人观察自然规律的结晶，体现“天人合一”的 哲学。芒种后快速收麦、整地，既顺应物候，也确保粮食丰产，呼应材料二中“将节气转化为可感的生活 仪式”的智慧。 评分：共 3分。意思对即可。 19.示例：①科技赋能传播：利用短视频、VR 等技术打造沉浸式体验，开发节气主题 APP。 ②结合生产生活：在农业中融合节气谚语与现代技术，推广节气养生、饮食文化。 ③保护地域民 俗：传承“说春”等特色活动，开发文旅融合项目。 ④加强教育实践：在学校开展节气研学、实践课程，增强青少年文化认知。 评分：共 3分。每点 1 分，答对三点，意思对即可。 （四） 20.D 评分：共 2 分。 21.（1）第一个“不慌不忙”体现老罗沉稳、负责的性格，即使深夜也从容送水。 第二个“头也不抬”表现年轻人冷漠、缺乏耐心，与老罗的细致服务形成对比。 评分：共 2分。 七年级语文答案 第 3页 （2）示例：动作描写（“剪开”“扛着”）和视觉描写（“熹微的光影”），生动勾勒老罗辛劳而温 暖的形象；“沉甸甸的水桶”象征老罗的奉献精神，“缓步”暗示他的坚持与不易，表达作者的怀念之情。 示例一：修辞角度：“剪开熹微的光影”运用拟物手法，将“光影”比作可被剪开的实物，赋予动作 以画面感，暗示老罗的步履虽缓却坚定，如同穿透昏暗的光线，带来希望。“沉甸甸的水桶”象征老罗生 活的重担与无私奉献，既写实又暗含深意。 示例二：词语运用角度：“晃动”与“缓步”形成对比，既表现老罗因负重而身形不稳，又强调其步 履的沉稳坚持。“熹微”一词含蓄点明时间（清晨或傍晚），渲染出静谧而辛劳的工作氛围，与老罗的默 默付出相呼应。 示例三：写作手法：通过动作描写（“晃动”“剪开”“扛着”）和视觉描写（“瘦高的身形”“熹 微的光影”），多角度刻画老罗的日常形象，画面感极强。“光影”“水桶”“楼道”等意象叠加，构建 出老罗平凡却充满温情的劳动场景。 示例四：句式特点：三个短句并列（“晃动着……剪开……扛着……”），句式简洁有力，节奏明快， 模拟出老罗送水时的动作连贯性，增强叙述的流畅感。动词前置（“剪开”“扛着”）突出动作的主动性， 强化人物形象的坚韧特质。 评分：共 2分。从任一角度赏析即可，意思对即可。 22.A.认真负责，注重细节 B.面对水质质疑时“嘿嘿一笑” C.善良无私，信任他人 评分：共 3分，每空 1 分，意思对即可。 23.老罗师傅默默地为小区送水多年，尽管生活艰辛，但他始终保持着质朴和憨厚的品质，尽职尽责地 完成自己的工作，大家对他的离去感到惋惜和不舍，最后一段表达了作者对老罗师傅的敬意与怀念。 评分：共 4分。意对即可。 三、写作 24.作文评分标准： 一类卷（45～50）中心明确，立意深刻、新颖；内容充实具体；结构严谨，条理清楚；语言准确流畅； 卷面整洁。 二类卷（39～44）中心明确；内容较充实具体；结构完整，条理清楚；语句通顺；卷面整洁。 三类卷（33～38）中心较明确；内容不够充实具体；结构较完整，条理较清楚；语句基本通顺，有少 量病句；卷面较整洁。 四类卷（27～32）中心较明确；内容不够充实；结构不够完整，条理不够清楚；病句较多；卷面不够 整洁。 五类卷（0～26 分）文理不通，结构混乱，卷面不够整洁，字数在 300 字以下。 评分说明： ①书写规范、工整，卷面整洁者，可适当加 3～5 分。 ②不写题目的，从实际得分中扣 2分。 ③出现真实姓名、校名、地名的，从实际得分中扣 3分。 ④评卷过程中，一类卷应掌握在 20%左右（含 5%的满分卷）。 报告查询:登录zhixue.com或扫描二维码下载App (用户名和初始密码均为准考证号) 2024-2025学年第二学期期中学业质量监测 七年级语文试题 答题卡 姓名：                准考证号：                    学校：                   座号：                    注意事项 1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号、学校、座号填写清楚， 并认真核对条形码上的姓名和准考证号。 2．选择题部分请按题号用2B铅笔填涂方框，修改时用橡皮擦干净，不 留痕迹。 3．非选择题部分请按题号用0.5毫米黑色墨水签字笔书写，否则作答 无效。要求字体工整、笔迹清晰。作图时，必须用2B铅笔，并描浓。 4．在草稿纸、试题卷上答题无效。 5．请勿折叠答题卡,保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁。 贴条形码区 （正面朝上，切勿贴出虚线方框） 正确填涂 缺考标记 单选题 1 [A] [B] [C] [D] 2 [A] [B] [C] [D] 4 [A] [B] [C] [D] 5 [A] [B] [C] [D] 9 [A] [B] [C] [D] 11 [A] [B] [C] [D] 12 [A] [B] [C] [D] 16 [A] [B] [C] [D] 17 [A] [B] [C] [D] 20 [A] [B] [C] [D] 解答 题 3. 6. （1） （2） (3) 7. (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 8. 10. 13. 14. 15. 18. 19. 解答题 21.(1) (2) 22. 23. 语文作文题 24. 100 200 300 400 500 600 700 2024-2025学年第二学期期中学业质量监测 温馨提示： 1．本试卷 8页。满分 120分。考试用时 120分钟。考试结束后，将试题卷和答题 卡一并交回。 2．答卷前，考生务必用 0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号、座号 填写在试题卷和答题卡规定的位置上。 3．选择题每小题选出答案后，用 2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案不能答在试题卷上。 4．其他试题必须用 0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内 相应的位置，不能写在试题卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案； 不准使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用（共 28分） 2025年是中国抗日战争胜利 80周年，为让广大同学牢记历史，厚植家国情怀，学校 将开展一系列纪念活动。此时你与李华被推选为校园“爱国宣传员”，请完成以下任务。 【回顾历史 珍爱和平】 在那段慷（慨 概）悲壮的抗战岁月中，亿万中华儿女对敌人的残忍暴行深恶．（è wù） 痛绝，他们用血肉筑起屏（障 嶂），锲．（qiè qì）而不舍地战斗，最终取得胜利。让我 们永远铭记这段可歌可泣的历史，缅怀先烈，珍爱和平。 1.文中加点字的读音和括号中的字形，完全正确的一项是（ 2分 ） A. 慨 è 嶂 qiè B. 概 wù 嶂 qì C. 慨 wù 障 qiè D. 概 è 障 qì 2.李华在整理抗日战争的资料时，记录了关于抗日战争后方支援的情景，其中成语使用不 恰当的一项是（2分） 1938年武汉会战期间，某战地医院彻夜忙碌。主治医师陈先生（A）沥尽心血．．．．地研究 中药替代西药的方案，缓解药品短缺危机；护士们（B）群蚁排衙．．．．般为伤员清洗伤口，布 满血渍的纱布堆成小山；中学生明宇（C）锲而不舍．．．．地抄写抗日标语，宣传抗日思想。在 后方人民的支援与拥护下，英勇的抗日军队（D）气冲斗牛．．．．，冲破敌人封锁不断取得胜利。 A. 沥尽心血 B. 群蚁排衙 C. 锲而不舍 D.气冲斗牛 【主题活动 铭记历史】 为让同学们更深刻地感受这段历史，学校准备于 5月 8日举行“红色记忆”主题展览。 3.下面是李华编辑的一则通知，其中有一处语病，请将含有语病的句子序号标出来并修改。 （2分） 通知 ①为纪念抗日战争胜利 85周年即将到来，②学校将于 5月 8日上午 8:00，在学校报 告厅举行“红色记忆”主题展览活动，③希望通过这次活动，全体同学能够深入了解历史， 珍惜来之不易的和平。 4.在“红色记忆”主题展览会上，老师要求李华做一次以“家国情怀”为主题的演讲，下面是 他演讲稿中的一段文字，你认为排序正确的一项是（2分） ①家国情怀是中华民族代代相传的精神基因，深深植根于每个中国人的心中。 ②正如文天祥写下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，用生命诠释对国家的忠诚。 ③它既是“修身齐家”的责任担当，更是“治国平天下”的崇高理想。 ④今天的青少年更应心怀家国，将个人成长与民族复兴紧密相连。 ⑤这种情怀跨越时空，激励着从古至今，一代代人无私奉献、勇担使命。 A.①③②⑤④ B.①⑤②③④ C.①⑤③②④ D.①②⑤③④ 5.学校举办抗日战争胜利 80周年纪念活动，同学们在讨论语文课本中的家国情怀作品。 下列发言中文学常识表述正确的一项是（2分） A.《黄河颂》选自冼星海创作的组诗《黄河大合唱》，以磅礴气势唤醒民族斗志。 B.《老山界》通过红军夜行军的细节，展现不畏艰险的革命精神，属于纪实作品。 C.《土地的誓言》是茅盾创作的散文，用炽热文字抒发对沦陷故土的深切思念。 D.《谁是最可爱的人》作为魏巍的长篇小说，记录了朝鲜战场上志愿军的英勇事迹。 【阅读名著 厚植情怀】 6. 老舍，是现代著名作家，被誉为“人民艺术家”。七七事变后，老舍先生倍感亡国的屈 辱。他怀着抗战到底的决心，毅然抛下妻儿和舒适的生活，只身一人挤上了南下的最后 一列火车，前往武汉，投身到抗战的洪流中。展现了中国文人的家国情怀。为纪念这位 伟大的文学家，七年级班级内开展了阅读老舍名著的活动。请阅读其作品，回答问题。 片段一：他相信自己有那个资格：他有力气，年正轻；所差的是他还没有跑过，与不 敢一上手就拉漂亮的车。但这不是不能胜过的困难，有他的身体与力气作基础，他只要试 验个十天半月的，就一定能跑得有个样子，然后去赁辆新车，说不定很快的地能拉上包车， 然后省吃俭用的一年二年，即使是三四年，他必能自己打上一辆车，顶漂亮的车！看着自 己的青年的肌肉，他以为这只是时间的问题，这是必能达到的一个志愿与目的，绝不是梦 想！ 片段二： A 要的是群众的力量，祥子要的是更多的——像 A 那样的——享受。祥 子把钞票塞在了腰间。一直坐到太阳平西，湖上的蒲苇与柳树都挂上些金红的光闪，样子 才立起来，顺着城根往西走。骗钱，他已做惯：出卖人命，这是头一遭。 （1）文段选自老舍先生的作品________，片段二中 A指的人物是_________（2分） （2）从上面两个片段来看，祥子发生了怎样的变化？（2分） （3）面对祥子的这种变化，既有读者对其同情，也有读者对其批判。结合原著中祥子“三 起三落”的人生经历说说你的看法。（3分） 【抗战精神 传承发展】 7.在抗日战争年代，无数仁人志士舍小家，为大家，他们中有的人像木兰一样（1） “____________，关山度若飞”远走他乡，拼杀在各个“战场”；有的人面对“朔气传金 柝，（2）____________”的恶劣环境也毫不退缩。然而夜深人静时，远离故土的他们 也会有“故园东望路漫漫，（3）_____________”的思乡之情。对家乡的思念是漂泊在 外游子们的无尽情思，正如李白在《春夜洛城闻笛》中引发的感慨“（4）____________， ___________。”作为新时代的中学生，我们有幸生逢盛世，但也要有（5）“_____________， 一山放出一山拦”的长远目光和忧患意识。要学那春天的“榆荚”珍惜光阴，不失时机， 正如韩愈所说：“杨花榆荚无才思，（6）_____________。”要学那超凡脱俗的王维， 培养（7）“____________，弹琴复长啸”的高雅情趣，还要学那手不释卷的吕蒙，不 断学习，不断进步，正所谓“（8）__________，__________。”只有这样，方能继承 文明，传承发展。 8. 抗战精神内涵主要包括：天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀；视死如归、宁死不屈的民 族气节；不畏强暴、血战到底的英雄气概；百折不挠、坚忍不拔的必胜信念。抗日战争 结束后，这种精神仍然激励着代代国人。如“两弹元勋”邓稼先，请结合他的事迹，为“邓 稼先”拟写一份颁奖词。（3分） 二、阅读与鉴赏（共 42分） （一）阅读下面诗歌，完成 9~10题。（6分） 寒菊 [宋]郑思肖① 花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 【注】①郑思肖：南宋末年爱国诗人，终身不降元朝。这首诗写于南宋灭亡之后。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（2分） A.第一句从菊花开放的时令来写菊花，表现了菊花不与春天开放的百花争妍斗艳，写 出了他不俗不媚的品性。 B.第二句从菊花开放的姿态来写菊花，写出了百花凋零之后，只有菊花傲霜拒风，独 放光华，趣味无穷。 C.第三、四句写菊花盛开之后，尽管枯萎、凋谢，被北风吹落地上，但香味仍留在枝 头。 D.全诗借菊抒怀，以“寒菊”自比，以“北风”喻指北方的侵略者。 10．后两句诗化用了宋代朱淑真的《菊花》诗：“宁可抱香枝头老，不随黄叶舞秋风”，作 者改后使诗的意蕴更为深化，带有强烈的时代气息，结合情感谈谈你对作者用意的理解。 （4分） （二）阅读下面文言文，完成 11~15题。（13分） 张仲殷，好习弓马。时与．同侣挟弹，游步林薮 ①。见一老人持弓逐一鹿绕林一矢中之。 仲殷惊赏。老人曰：“君能此乎？”仲殷曰：“固所好也。”仲殷乃拜乞射法。老人即命弓矢， 仰首指一树枝曰：“十箭取此一尺。”遂发矢．十只，射落碎枝十段，接成一尺，谓仲殷曰： “此定如何？”仲殷拜于床②下曰：“敬服。”遂教仲殷屈伸距跗③之势。但约臂腕骨，臂腕骨 相拄，而弓已满。故无强弱，皆不费力也。数日，仲殷已得其妙。老人谓仲殷曰：“止于 此矣。勉驰．此名，左右各教取五千人，以救乱世也。”而仲殷艺日新，果有善射之名。受 其教者，虽童子妇人，即可与谈武矣。 （选自《太平广记》，有删改） 【注释】①林薮（sǒu）：山林湖泽。借指隐居的地方。此处指山林里。②床：此处 指地。 ③跗（fū）：脚背；足。 11.下列对文中加点词语和句子的理解，正确的一项是（2分） A.“时与同侣挟弹”中的“与”是连词，表示并列关系，与现代汉语“和”用法相同。 B.“勉驰此名”中的“驰”，意为“传播”；与《木兰诗》“愿驰千里足”的“驰”意思不同。 C.“遂发矢十只”中的“矢”是通假字，通“失”，表示丢失。 D.“受其教者，虽童子妇人”是被动句式，可译为“被他们教导的人”。 12.下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（2分） A.张仲殷擅长骑射，因仰慕老人射鹿的技艺，主动求教射法，表现出虚心好学的态度。 B.老人通过射落碎枝十段并接成一尺的演示，展现了精准的箭术和独特的教学方式。 C.老人教导张仲殷时强调“臂腕骨相拄”，说明射箭需注重身体协调而非力量大小。 D.文末“受其教者，虽童子妇人，即可与谈武矣”侧面烘托了张仲殷教学能力的平庸。 13.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题 卡上。 （2分） 见一老人 A持弓 B逐一 C鹿绕林 D一矢 E中之。 14.借助下面【链接资料】，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分） 但约臂腕骨，臂腕骨相拄，而弓已满。 【链接资料】 “拄”在《古代汉语词典》中的释义：①支撑；②抵触；③聚合。 15.文中老人说“勉驰此名，左右各教取五千人，以救乱世也”，这一要求体现了怎样的教 育理念？请结合文本简要分析。（4分） （三）阅读下面的文字，完成 16～19题（10分） 材料一 二十四节气起源于黄河流域的农耕文明，其形成与古人对太阳运动和物候变化的观察 紧密相关。早在春秋时期，先民通过土圭测日影，确定了春分、夏至、秋分、冬至四个关 键节气，为时间划分奠定基础。战国时期的《吕氏春秋》记载了立春、立夏、立秋、立冬 等八个节气，标志着节气从零散认知向系统体系发展。西汉《淮南子·天文训》首次完整 列出二十四节气名称，并结合天文位置与气候特征命名，如“雨水”预示降水增多，“惊蛰” 反映昆虫萌动的物候现象，形成“观象授时”的完整体系。 二十四节气不仅是农业生产的“指南针”，更蕴含中国传统哲学。“小满”之后无“大满”， 体现了“月满则亏”的辩证思维；“清明”“谷雨”等名称，将自然节律与人文意境结合，展现 “天人合一”的文化理念。2006年，二十四节气入选国家级非遗；2016年，联合国教科文 组织将其列入人类非遗，称其“彰显了中国人尊重自然规律的智慧”，成为中华文明的重要 标识。 （摘编自《二十四节气：从农耕文明到世界非遗》） 材料二 二十四节气催生了丰富的民俗活动，成为连接自然与生活的桥梁。立春时，北方“咬 春”食萝卜、春饼，寓意迎接新春；南方“打春牛”仪式，以鞭打土牛劝农耕作，传递对丰 收的期盼。清明兼具节气与节日双重属性，北方扫墓祭祖，南方制作艾草青团，既有追思 之意，也含顺应时节的养生智慧。 谷雨时节，山东荣成的“祭海节”充满海洋文化特色，渔民通过献祭、巡游祈求渔业丰 收；贵州石阡的“说春”民俗则以说唱形式传播农事知识，如“雨水落，墒情好，赶紧耕地 种早稻”，将节气与农耕经验结合，被誉为“流动的节气课堂”。这些民俗不仅体现地域差 异，更承载着“顺时而动”的生活哲学，如冬至吃饺子“防冻耳朵”、夏至吃面“清热解暑”， 将节气转化为可感的生活仪式，传承人与自然和谐共处的理念。 （摘编自《节气民俗：刻在中国人骨子里的时间记忆》） 材料三 在当代社会，二十四节气通过与科技、生活结合焕发新活力。农业领域，山西麦农依 据“小满不满，麦有一险”的谚语，结合土壤墒情监测精准灌溉；东北稻农遵循“芒种插秧 谷满仓”，利用无人机定位提高播种效率，实现传统经验与现代农业技术的融合。 文化传播上，2022年北京冬奥会以二十四节气倒计时，将“雨水”“霜降”等节气与水墨 动画结合，向世界展示中国美学。各地开发节气主题文创产品，如故宫的“节气书签”、浙 江的“节气茶会”，推动传统文化融入现代生活。教育层面，中小学开设“节气研学”课程， 学生通过“春分竖蛋”“秋分晒谷”等实践活动，理解节气背后的天文、物候知识。专家建议， 未来可借助短视频、VR 技术打造“沉浸式节气体验”，或开发“节气养生”APP，让古老智 慧在现代生活中持续发声。 （摘编自《二十四节气：在创新中延续文化生命力》） 16.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（2分） A.二十四节气在战国时期的《吕氏春秋》中已有立春、立夏等八个节气的记载，标志 着其体系初步形成。 B. 清明既是节气又是节日，北方以扫墓祭祖为主，南方以制作艾草青团为主，均体 现了养生智慧。 C. 谷雨时山东荣成的“祭海节”和贵州石阡的“说春”民俗，均将节气与生产活动紧密 结合。 D. 北京冬奥会以二十四节气倒计时，借助水墨动画展示节气美学，属于文化传播的 创新形式。 17.下列诗句，与材料二“顺时而动”生活哲学相一致的一项是（2分） A. 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 B. 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 C. 春种一粒粟，秋收万颗子。 D. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 18. 我们当地有“芒种三天见麦茬（麦茬：收割后的残留部分）”的说法，请结合材料说说 你对这句农谚的理解。（3分） 19.二十四节气是连接自然与生活的桥梁，请结合三则材料，谈谈如何让二十四节气更好 地融入现代生活。（3分） （四）阅读下面文章，完成 20~23题（13分） 老罗师傅 王尚桐 ①老罗师傅是位送水工。我也记不清老罗是从什么时候开始为我们小区送水的，他好 像早已融入了我们的生活。 ②瘦瘦高高的老罗木讷寡言，见人只是嘿嘿一笑。因为种田难以支撑儿子上大学的开 销，年过半百，进城打工。除此之外，大家对他的信息知之甚少。人们也不知道老罗所在 公司的名称，每次见水桶快见底时，只要拨打老罗永不关机的手机，即便是夜间八九点钟， 老罗也挪着不慌不忙的步子，登楼送水，撩一把汗，换上塑料鞋套，将一桶“阿依苏”矿泉 水稳稳装在饮水机上。交接十二元水费，拎着空桶，嘿嘿一笑后转身离开。有时家中临时 有事，锁门不在，老罗便会将水放在门口，等下次再付费。一天又一天，老罗成了小区中 的一员，家家离不开他。 ③炎热的夏天来了，小区时不时会陷入“水荒”，邻居们可能都觉察不到老罗多年如一 日的存在。老罗解释道，天热山上的泉眼越来越细，取水的人越来越多，拉水车每次都需 要排队好长时间，小区也疯传老罗他们公司的水以次充好。山上的泉眼终于干涸了，纯净 水取代了矿泉水，价码也从十二元降成十元一桶。 ④小区的住户纷纷议论纯净水的水质，有沉淀了，出异味了，老罗听了，还是嘿嘿一 笑，并不言声。人们也很快接受了老罗送来的纯净水，日子便又重回往日的平静。而老罗 依然沉默寡言，依然及时送水，依然嘿嘿一笑。要说老罗送水有何不便，就是每次送水大 家提前备好十元零钱，老罗不习惯移动支付。于是，有人调侃了：“老罗，我教你微信支 付吧。”“老罗，再用现金支付就打折。”老罗依旧嘿嘿一笑，最多带着浓重的口音回一句 话：“不中，小区里老人多，用现金支付习惯，不麻烦。” ⑤老罗默默地送水，日子也静静地流淌。直到有一天，老罗的电话突然关机了，这可 是从未出现的状况，人们种种猜测和抱怨。不久传来消息，老罗心梗，已经走了。这么突 然！想想他的质朴和憨厚，想想他的尽职和尽责，大家叹息，好人一个。 ⑥老罗一走，大家只好按着水桶上的电话订购纯净水。一日，我打电话订水后，来了 一位头戴棒球帽，戴耳机的年轻人，二十来岁，很帅，很酷。我想以后就要和这位小师傅 打交道了，便主动索要他的电话号码。小伙子头也不抬，“水桶上有电话，订水和公司联 系。”我有点尴尬，不过这只是变化的开端。一次，打电话订水后，因临时家中有事锁门 外出，回来时门口却没有往常一样的水桶。第二天，在小区碰到了小伙子，问起此事，他 好一顿数落，抱怨我让他白跑一趟。还说以前都是师傅老罗替我们垫资，自己不会那样做 的。 ⑦小伙子还规定了送水的时段，上午 A区，下午 B区，不再随叫随到，几乎一夜之 间，小伙子站在了舆论风口：送水不及时，态度生硬，只通过微信收费，老人们感到非常 不便。不久，公司又开通了二维码订水，只需在平台上付费订水并填写地址，然后排队等 候。人们也渐渐接受了这种送水方式。 ⑧从此，除了偶尔在小区照面，碰见小师傅的机会少了，生活也再度回归平淡。只是 偶尔还会忆起憨厚的老罗，在楼道里晃动着瘦高的身形，剪开熹微的光影，扛着沉甸甸的 水桶缓步走来。可是又有谁想过老罗师傅曾经在心里想过些啥呢？ ⑨老罗走了，和老罗一起走的，还有他的时代。 20.下列对小说的理解和分析，不正确的一项是（2分） A. 第②段通过细节描写，如“撩一把汗，换上塑料鞋套”，生动刻画了老罗师傅的认 真与质朴。 B. 第③段“山上的泉眼终于干涸了”暗示自然环境恶化，为后文老罗的离开埋下伏笔。 C. 第⑥段中年轻人“头戴棒球帽，戴耳机”的描写，与老罗的朴实形象形成鲜明对比， 象征新旧时代的冲突。 D. 结尾“老罗走了，和老罗一起走的，还有他的时代”，直接点明主题，表达对传统 服务方式消亡的批判。 21. 读小说，品味语言。（4分） （1）第②段中“老罗也挪着不慌不忙的步子”和第⑦段中“小伙子头也不抬”，两个“不” 字分别体现了人物怎样的特点？结合内容分析。 （2）在楼道里晃动着瘦高的身形，剪开熹微的光影，扛着沉甸甸的水桶缓步走来。（自 选角度赏析） 22. 学校戏剧社团想把这篇小说排练成情景剧，为“老罗师傅”设计不同镜头以体现其性 格，请将表格补充完整。（3分） 镜头 内容 性格 镜头一 老罗深夜送水，坚持换鞋套、收现金。 A 镜头二 B 默默承受质疑，不辩解。 镜头三 老罗主动为住户垫付水费。 C 23.文章最后一段“老罗走了，和老罗一起走的，还有他的时代。”中蕴含作者怎样的情感， 谈谈你的理解。（4分） 三、写作（共 50分） 24．阅读下面材料，根据要求写作。（50分） “塑”从字源上讲，是用泥土捏制物体形状的意思，后来引申为通过某种方式或过程来 形成某种特定的形象、品质、观念等。我们每个人都如一块璞玉，在成长中逐渐被各种因 素悄然雕琢成独特的模样。 请将“_____塑造了我”补充完整，作为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，补全题目，自选文体（诗歌除外）。②要有真情实感， 不得抄袭套写。③不得泄露真实的人名、校名等信息。文中如果出现真实的人名、校名、 地名，请以“XXX”代替。④不少于 600字。