10 我们当地的风俗（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治四年级下册

我们当地的风俗（教学设计）-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版 教学设计 教学设计表 上课班级 - 讲授内容 我们当地的风俗（教学设计）-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版 上课日期 - 主讲教师 - 教学内容分析 （1）本节课的主要教学内容是我们当地的风俗习惯。 （2）本节课主要介绍了各地的节日风俗、与成长相关的风俗、十二生肖风俗以及尊老敬老的风俗等知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够了解不同地区独特的风俗习惯及其背后的文化意义，增强对中华传统文化的认识和尊重。同时，通过对各地风俗习惯的比较分析，培养学生的观察力、比较能力和批判性思维能力。此外，引导学生思考如何对待传统风俗习惯，在现代社会中如何继承和发扬优秀传统，培养学生对传统文化的责任感和使命感。 重点难点 教学重点： （1）通过探究本地风俗，理解风俗背后的文化内涵和情感寄托，培养文化认同感和家国情怀。 （2）引导学生对比不同地区的节日风俗，体会风俗的多样性，增强文化包容性和跨文化理解能力。 教学难点： （1）深入理解不同节日风俗中所寄托的美好祝愿和多样情感，并能将其与学生的实际生活相联系。 （2）培养学生对于优良风俗的继承与发扬意识，同时能够识别并思考不符合时代需求的风俗的淘汰与变革。 教学目标 （1）政治认同：通过了解当地风俗，增强学生对中华民族传统文化的认同感和自豪感，理解风俗背后的文化意义。 （2）道德修养：引导学生体会风俗中蕴含的尊老爱幼等传统美德，培养良好的道德品质，学会尊重和关爱他人。 （3）法治观念：初步认识风俗与法律的关系，理解某些风俗需要随着社会发展而变革，树立正确的法治意识。 （4）健全人格：通过探究风俗习惯，培养学生的文化自信和情感表达能力，形成积极健康的人格。 （5）责任意识：理解风俗中寄托的美好祝愿，激发学生传承和发扬优良风俗的责任感，增强社会责任感。 教学资源 （1）多媒体课件，用于展示各地不同的节日风俗和相关的文化背景，增强学生的直观感受。 （2）互动式地图软件，让学生能够探索不同地区的风俗习惯及其地理分布，提高学习的趣味性和参与度。 （3）角色扮演道具，例如传统节日服饰、面具等，让学生通过角色扮演体验不同的风俗习惯，加深理解和记忆。 教学过程设计 师生互动过程 二次备课 一、导入新课 回顾并引入： 教师：同学们，上节课我们一起学习了我国各地的风俗习惯，了解了一些十二生肖和敬老尊老的传统。今天这节课，我们将继续深入探讨这些风俗，并进一步了解一些特殊的节日习俗。（板书课题：10、我们当地的风俗） 二、奇妙的节日风俗 （1）了解不同地区的特殊节日 教师展示课本 76 页的 4 幅插图，引导学生仔细观察并读一读下面的说明文字。 图 1：黑龙江省的饮水节。节日当天，人们到泉边喜迎泉水，并开展丰富多彩的庆祝活动。 图 2：广西壮族自治区的三月三歌节。节日当天，每家每户做五色糯米饭，染彩色蛋，唱歌跳舞，庆祝节日。 图 3：西藏自治区的拉萨市藏历新年。节日当天会进行赛马和表演活动。 图 4：福建省福州市的孝顺节，也叫拗九节。这一天家家户户都要煮拗九粥，祭祀祖先或者送给亲朋好友，已经出嫁的女子也要送拗九粥回娘家，孝敬父母。 小组讨论： 教师：请同学们分组讨论，这些地方的节日有哪些独特的风俗？（学生分组讨论） 预设学生回答： 黑龙江的饮水节有迎泉水的习俗，还有各种庆祝活动； 广西的三月三歌节有吃五色糯米饭和彩色蛋，唱歌跳舞庆祝节日； 西藏的拉萨市藏历新年有赛马和表演活动； 福建的孝顺节有煮拗九粥，祭祀祖先或送亲人，孝敬父母。 全班交流： 教师：请各小组代表分享你们的讨论结果。（学生代表发言） 教师总结：通过大家的分享，我们了解到每个地方都有自己独特的节日和风俗，这些风俗体现了当地的文化特色和人们对生活的美好祝愿。例如，黑龙江的饮水节体现了人们对自然的敬畏，广西的三月三歌节则展现了民族的团结和欢乐。 （2）探究各地不同的春节庆祝方式 教师：春节是我们中华民族的传统节日，在不同的地方有不同的庆祝方式。请同学们说一说你们知道的春节庆祝方式。（学生发言） 教师补充： 我们过春节历史悠久，在传承发展中已形成了一些较为固定的习俗，有许多还相传至今，如办年货、扫尘、贴年红、团年饭、守岁、压岁钱、拜岁、拜年、舞龙舞狮、拜神祭祖、祈福攘灾、烧炮竹、烧烟花、游神、押舟、庙会、游锣鼓、游标旗、上灯酒、赏花灯等习俗。 课堂活动： 教师：接下来，我们来一个 “春节风俗大比拼” 活动。请同学们分成小组，每组选择一个地方的春节庆祝方式，准备 3 分钟的小演讲，介绍该地方的春节习俗。（学生分组准备） 小组展示：每组派一名代表上台演讲，其他同学认真倾听并提出问题。（学生展示） 教师点评： 教师对每组的表现进行点评，鼓励学生在表达时更加自信和生动。例如： 学生：我们的小组选择了北京的春节习俗，主要有逛庙会、吃年夜饭、放鞭炮等。 教师：很好！你们的介绍非常详细，让我们了解了北京的春节氛围。希望大家都能像他们一样，把家乡的风俗介绍得更清楚。 三、传统与现代的融合 （1）探讨风俗的演变 教师：随着社会的发展，有些风俗已经不能满足人们的需要，不再适应社会的发展。请同学们结合课本 79-80 页的内容，说一说你们认为哪些风俗需要淘汰或加以变革？（学生发言） 举例说明： 例如，一些传统的婚礼习俗中，有一些繁琐的礼节可能会让新人感到压力，可以通过简化仪式来适应现代社会的需求。 师生互动： 教师：同学们，你们认为有哪些优良的风俗应该继承和发扬光大？（学生发言） 预设学生回答： 尊老敬老的风俗应该保持，因为这是一种美德； 春节的拜年习俗也应该保留，因为它体现了家庭和睦和亲情。 教师总结： 教师：尽管时代在发展，社会在进步，但是有一些优良的风俗不应该被人们遗忘，而应该继承和发扬光大。这些风俗不仅体现了我们的文化传统，也寄托了人们对美好生活的向往。例如，尊老敬老的风俗不仅能增强家庭的凝聚力，还能弘扬中华民族的优秀传统。 四、课堂总结 教师：同学们，今天这堂课我们继续学习了我国各地的风俗习惯，了解了许多地方特有的节日和风俗。通过学习，我们不仅增长了知识，也懂得了尊重和传承优秀传统文化的重要性。希望大家能够把这些美好的风俗带入我们的生活中，让它们继续发扬光大。同时，我们也讨论了如何在现代社会中合理地传承和发展这些传统风俗，使它们更好地适应现代社会的需求。 课后作业 （1）请学生结合自己的生活经验，选取一个自己最喜欢的节日，调查了解该节日在本地的庆祝风俗，并写一篇短文介绍这个节日及其风俗。 （2）讨论并思考，随着社会的发展，我们周围有哪些风俗习惯可能需要淘汰或改革，有哪些优良的风俗值得我们继续传承。准备在下一堂课上与同学们分享。 学科网（北京）股份有限公司 $$