浙江省温州市新质教育联盟2024-2025学年八年级下学期期中考试语文试题

2024学年第二学期温州新质教育联盟八年级期中素养检测 语文参考答案 命题人：温州中学附属初中 邵楚滢 13968887789 书写分（3分） 1.（3分）帷 孕 萌（评分标准：每空1分） 2.（14分）（1）①屋舍俨然；②气蒸云梦泽；③琴瑟友之；④道阻且长；⑤青青子衿；⑥悠悠我心；⑦海内存知己；⑧天涯若比邻；（评分标准：每空1分） A见田园美景，怀美好向往；B赏松柏傲立，叹坚韧之志（评分标准：A\B处任选其一作答，句式仿照表格中示例，词性不作要求，字数整齐即可，对诗文的景和情解读合理，内容1分，句式1分，共2分，意思相近即可。） （2）（4分）应归为“文人风骨”这一主题。“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。”中的“北风”通常代指冬天的风，从北方吹来的风。亦指寒冷的风，常象征着恶劣的环境。北风，寒风，此处语意双关，亦指元朝的残暴势力。“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”两句写菊花宁愿枯死枝头，决不被北风吹落，描绘了傲骨凌霜，孤傲绝俗的菊花，表示自己坚守高尚节操，宁死不肯向元朝投降的决心。这是郑思肖独特的感悟，是他不屈不移、忠于故国的誓言。（评分标准：判断主题1分，解释诗句含义2分，情感内涵1分） 3.（3分）A 4.（3分）示例一：“飙”字用群犬追风的形象表达了迅疾之意。示例二：飒”字则用傲立风中的画面再现了勃发之姿。（评分标准：写出字形特点1分，推断意思合理2分。） 5.（3分）示例：这是占风铎。据记载，占风铎最早出现在唐朝，一般在竹林中悬挂碎玉片，当风吹过时，碎玉会相互碰撞，发出清晰的响声，这种声音的出现提示外界正在刮风，从而帮助人们判断天气状况。 （评分标准：淮确判断1分，恰当运用一种说明方法介绍1分，运用说明语言，表达准确严谨1分。） 6.（4分）示例：要比较不同文人的诗歌风格，可以运用选择性阅读方法来精读《经典常谈》中的《诗第十二》《文第十三》，对比李白浪漫飘逸与杜甫沉郁顿挫的诗风差异，关注意象选择与情感表达。 （评分标准：能运用选择性阅读方法来给建议，得2分；选择合适的篇目来了解文人诗风，并结合内容给出建议，得2分。） 7. （3分）①烧铁水 ②祭炉仪式 ③汉子们轮番用铁水泼城墙 （评分标准：每空1分，根据文章内容，意思相近即可。） 8. （3分）示例一、选A句，“天崩地裂”以夸张手法突出铁水泼洒瞬间的震撼力，渲染视觉与听觉的双重冲击，表现出打树花的壮观景象，“极其灿烂”体现作者的震撼和赞叹之情。 （评分标准：写出加点词的特点，如夸张手法1分；结合句子内容分析妙处1分；分析作者情感1分） 示例二、选B句，“铺天盖地”以夸张手法表现铁花飞溅的广度，营造铺满视野的恢弘气势；“闪闪烁烁”运用叠词，摹写光雨细密、明灭不定的动态美感，比喻为“光雨”则赋予铁花诗意与浪漫。表现出打树花的壮丽景象，体现作者的震撼和赞叹之情。 （评分标准：写出加点词的特点，如夸张或叠词1分；结合句子内容分析妙处1分；分析作者情感1分） 9.（4分）①对比其“无檐毡帽”与他人草帽，突出他胆识过人；②正侧面描写结合，“腰板硬如橡胶”“泼得快又猛”等外形、动作直接描写，展现其力量与技艺精湛，写铁水泼高后绽放的壮观景象来侧面衬托高超技艺。③将铁花比作“辉煌大树”，象征他是民俗的守护者；④补充他年过六旬仍坚持表演的背景，体现对文化传承的坚守。 （评分标准：结合内容分析手法，并分析出人物形象，写出一点2分，2点满分。） 10.（4分）结尾以议论的方式，作者以“成百上千”的过灯节习俗与打树花的“独一无二”形成鲜明对比，强调打树花这一非遗民俗的独特性和重要性。全文写了打树花这一非遗民俗在景观、仪式、人物、民俗意义等多角度的“独一无二”，通过这一绝对化的高度评价，表达对打树花这一非遗民俗的难忘、震撼与热爱，也为这一濒危民俗得以传承感到自豪，结尾议论可以强化读者对其文化价值的深刻印象，引发读者思考，呼吁人们保护非遗文化。 （评分标准：点明议论的表达方式1分，结合结尾句子分析议论句的表达效果2分，分析出作者热爱、保护非遗的情思1分。） 11. （6分） 评分标准 第三层级（5—6分）：能够结合文本联系本文“打树花”这一民俗的价值，2分；关联课内所学或生活经验，充分阐述意义，2分；运用适合的表达方式，回应质疑，观点明确，思路清晰，且能抽象拓展，思维深入分析其文化意义，2分。 示例一：我认为“打树花”这样的民俗活动值得保护。虽然烟花方便又安全，但本文展现了打树花的壮丽奇观，打树花汉子的英勇豪迈等，都突出这一非遗民俗独特的魅力和价值。作者说它是“独一无二”的，就像《安塞腰鼓》里那群后生拼命捶鼓一样，不是为了实用，而是为了把祖辈的热血和胆气传下去，把民俗里的文化与美好精神传承下去。（关联课文）文化的根，不就是在这些“危险却滚烫”的坚持里吗？让我们也成为守护传承非遗的一份子吧！ 示例二：我认为“打树花”这样的民俗活动值得保护。虽然烟花方便又安全，但本文展现了打树花的壮丽奇观，打树花汉子的英勇豪迈等，都突出这一非遗民俗独特的魅力和价值。作者说它是“独一无二”的，因为它蕴含着美好健康的民间精神文化。去年春节，我在村里看老人舞火龙，火星溅到手上他也不躲，那一刻我突然懂了：美是非功利的，有些东西看似“没用”，却能让人记住“我们是谁”。（关联生活体验）文化的根，不就是在这些“危险却滚烫”的坚持里吗？让我们也成为守护传承非遗的一份子吧！ 第二层级（3—4分）：能够结合文本联系本文“打树花”这一民俗的价值，关联课内所学或生活经验来简要阐明观点，但是缺乏对观点间的逻辑整合，思维不全面，逻辑性不强，或表达方式单一。 示例： 我认为“打树花”这样的民俗活动值得保护。有三个原因：第一，它是非遗，文中描写了铁水泼洒的壮丽画面；第二，汉子们的勇敢精神值得敬佩；第三，作者说它像《安塞腰鼓》一样能传递热血。这些都能让文化传承下去。 第一层级（1—2分）：思维单一，逻辑性不强，不能理解民俗的价值意义。位能充分结合本文、单元课文或自己的生活来理解其意义，思考浅显，表达方式单一。 示例：打树花值得保护，因为它是非物质文化遗产。文中说它很壮观，表演的汉子也很勇敢，这说明它有独特价值。 12.（4分）（1） 改变，变换；（2）已经；（3）赠送；（4）回家（评分标准：每空1分） 13.（3分）此木不为人所喜/稍稍伐去/以予故/亦得不伐 14.（4分）①尚氏第听琴；②竹园置酒（评分标准：地点1分，活动1分。） 15.（5分）苏轼虽被贬黄州，处在人生低谷，但是他并没有沉浸于痛苦。在[A]句中，苏轼以比喻手法写老枳木形态的朴素丑陋和花朵的白圆繁多，他欣赏到老枳木在朴素外表下的独特美。在[B]句中，苏轼在醉卧在市井人尚氏的府邸，醒来欣赏到崔成老弹奏的美妙琴音，觉得此音超凡脱俗，“意非人间也”，体现了他对高雅情趣的热爱和与民同乐的情怀。综上，苏轼之“兴”，是因为他以豁达乐观的态度面对人生的磨难，能在平凡的市井生活中发现乐趣。 （评分标准：结合写作背景1分，结合文本2分，分析苏轼的人生态度1分） 16. 写作30分 分类 分数档 文章 一类 30-27分 1.将题目补充完整，并能围绕题目进行写作，中心明确。 2.叙述事件，语言流畅，思路清晰，结构合理。 3.表达灵动，能够根据表情达意选择恰当的手法。 4.内容充实，选材恰当，详略有序。 5.善抓细节，人物形象饱满，感情真挚。 二类 26-23分 1.将题目补充完整，并能围绕题目进行写作，中心较明确。 2.叙述事件，语言较流畅，思路较清晰，结构较合理。 3.表达合理，能够根据表情达意选择一些手法。 4.内容具体，选材合适，详略有一定的安排。 5.有一定的细节描写，对人物形象有一定的塑造，感情真实。 三类 22-19分 1.写作内容与主题有一定的关系，中心基本明确。 2.叙述事件，语言基本通畅，思路基本清晰，结构基本合理。 3.表达略稚嫩，手法运用略粗糙。 4.有一定的内容，选材生硬。 5.人物塑造单薄，有一定的情感。 四类 18-15分 1.根据所补充的题目展开写作。 2.叙述事件，语言不通畅，思路不清晰，结构不合理。 3.内容空泛，情感不真实。 五类 15分以下 有以下情况之一：①文不对题或内容有严重错误；②文理不通，结构混乱；③文不成篇，字数不足200. 说明： 1.对有独到之处的作文，包括见解新颖、思想深刻、选材新颖、构思精巧、语言有表现力等，鼓励打高分。 2.套题或者抄袭的作文，酌情扣分，扣到0分为止。 3.未写题目或未将题目补充完整扣2分。 4.文中出现真实的人名、地名、校名等扣2分。 5.错别字每3个扣1分（重现者不计），不足3个不扣分，扣到2分为止。 6.字数不足，每少50字扣1分 学科网（北京）股份有限公司 $$1、 答题前考生务必将答题卡上的班级、姓名、考场、座位号用黑色字迹的签字笔 填写，并正确填涂右侧考号。 2、 选择题必须用 2B 铅笔填涂；非选择题必须用黑色字迹的签字笔书写。 3、 严格按照题号在相应区域内作答，超出答题区域书写无效、在草稿纸和试卷上 答题无效。 4、 要求书写工整，保持答题卡卡面清洁，不要折叠、不要破损。 缺考考生，由监考员填写准考证，并用黑色字迹的书写笔填写右侧缺考标记： 考生禁填 温州新质联盟学校 2024-2025 学年第二学期八年级期中考试 (语文答题卷) 姓 名：________________ 班 级：________________ 考 场：________________ 座位号：________________ 注 意 事 项 填 涂 样 例 正确填涂 错误填涂 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定内区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定内区域的答案无效 9.（4 分） 10.（4 分） 11.（6 分） 【研学四：悟文人风情】 12.（4 分）⑴ ⑵ ⑶ ⑷ 13.（3 分） 此木不为人所喜稍稍伐去以予故亦得不伐 14. （4 分） ① ② 15. （5 分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定内区域的答案无效 答，超出黑色矩形边框限定内区域的答案无效 【研学二：展千载风痕】 3.（3 分）（ ） 4.（3分） 5.（4分） 6.（4分） 【研学三：赏非遗风俗】 7.（3 分）① ② ③ 8.（3分）我选（ ）， 全卷书写（3 分） 书写规范、清楚，卷面整洁，可得满分；否则 酌情扣分。 【研学一：品千古诗文】 1．（3分）⑴ ⑵ ⑶ 2.⑴(10 分)① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 选（ ）______________________________________ ⑵（4分） 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 粘贴条码区 条形码粘贴区 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定内区域的答案无效请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定内区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩矩形边框限定内区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定内区域的答案无效 班 级：________________ 考 场：________________ 座位号：________________ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定内区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定内区域的答案无效 ▲600 字 16.写作 （30 分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定内区域的答案无效 ▲300 字 ▲400 字 ▲500 字 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定内区域的答案无效 班 级：________________ 考 场：________________ 座位号：________________ ( 温州新质联盟学校2024-2025学年第二学期八年级期中考试 (语文答题卷) ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定内区域的答案无效 ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定内区域的答案无效 答，超出黑色矩形边框限定内区域的答案无效 ) ( 姓 名：________________ 班 级：________________ 考 场：________________ 座位号：________________ ) ( 9. （ 4 分） 10.（ 4 分） 11.（ 6 分） 【 研学 四：悟文人风情】 12.（4分） ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ 13.（ 3 分） 此木不为人所喜稍稍伐去以予故亦得不伐 （ 4 分） ① ② （ 5 分） ) ( 【 研学 二：展千载风痕】 3. （ 3分） （ ） 4. （ 3 分） 5.（4分） 6. （4分） 【 研学 三：赏非遗风俗】 7.（3分） ① ② ③ 8.（ 3 分） 我选（ ）， ) ( 粘贴条码区 条形码粘贴区 ) ( 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 ) ( 正确填涂 错误填涂 ) ( 填涂样例 ) ( 答题前考生务必将答题卡上的班级、姓名、考场、座位号用黑色字迹的签字笔填写，并正确填涂右侧考号。 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用黑色字迹的签字笔书写。 严格按照题号在相应区域内作答，超出答题区域书写无效、在草稿纸和试卷上答题无效。 要求书写工整，保持答题卡卡面清洁，不要折叠、不要破损。 ) ( 注 意 事 项 ) ( 缺考考生，由监考员填写准考证，并用黑色字迹的书写笔填写右侧缺考标记：考生禁填 ) ( 全卷书写（ 3 分） 书写规范、清楚，卷面整洁，可得满分；否则酌情扣分。 【 研学 一：品千古诗文】 1．（ 3 分） ⑴ ⑵ ⑶ 2 . ⑴ (1 0 分) ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 选（ ）______________________________________ ⑵ （ 4 分） ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定内区域的答案无效 ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定内区域的答案无效 ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定内区域的答案无效 ) ( ▲ 300字 ) ( 16. 写作 （ 30 分） ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定内区域的答案无效 班 级：________________ 考 场：________________ 座位号：________________ 形边框限定内区域的答案无效 ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定内区域的答案无效 班 级：________________ 考 场：________________ 座位号：________________ 形边框限定内区域的答案无效 ) ( ▲ 500字 ) ( ▲ 400字 ) ( ▲ 600字 ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定内区域的答案无效 ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩矩形边框限定内区域的答案无效 ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定内区域的答案无效 ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定内区域的答案无效 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$2024 学年第二学期温州新质教育联盟八年级期中素养检测 语文参考答案 命题人：温州中学附属初中 邵楚滢 13968887789 书写分（3分） 1.（3分）帷 孕 萌（评分标准：每空 1 分） 2.（14 分）（1）①屋舍俨然；②气蒸云梦泽；③琴瑟友之；④道阻且长；⑤青青子衿；⑥ 悠悠我心；⑦海内存知己；⑧天涯若比邻；（评分标准：每空 1 分） A 见田园美景，怀美好向往；B 赏松柏傲立，叹坚韧之志（评分标准：A\B 处任选其一作答， 句式仿照表格中示例，词性不作要求，字数整齐即可，对诗文的景和情解读合理，内容 1 分，句式 1分，共 2分，意思相近即可。） （2）（4 分）应归为“文人风骨”这一主题。“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。”中 的“北风”通常代指冬天的风，从北方吹来的风。亦指寒冷的风，常象征着恶劣的环境。北 风，寒风，此处语意双关，亦指元朝的残暴势力。“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”两 句写菊花宁愿枯死枝头，决不被北风吹落，描绘了傲骨凌霜，孤傲绝俗的菊花，表示自己坚 守高尚节操，宁死不肯向元朝投降的决心。这是郑思肖独特的感悟，是他不屈不移、忠于故 国的誓言。（评分标准：判断主题 1 分，解释诗句含义 2分，情感内涵 1 分） 3.（3 分）A 4.（3 分）示例一：“飙”字用群犬追风的形象表达了迅疾之意。示例二：飒”字则用傲立 风中的画面再现了勃发之姿。（评分标准：写出字形特点 1 分，推断意思合理 2分。） 5.（3 分）示例：这是占风铎。据记载，占风铎最早出现在唐朝，一般在竹林中悬挂碎玉片， 当风吹过时，碎玉会相互碰撞，发出清晰的响声，这种声音的出现提示外界正在刮风，从而 帮助人们判断天气状况。 （评分标准：淮确判断 1分，恰当运用一种说明方法介绍 1分，运用说明语言，表达准确严 谨 1 分。） 6.（4 分）示例：要比较不同文人的诗歌风格，可以运用选择性阅读方法来精读《经典常谈》 中的《诗第十二》《文第十三》，对比李白浪漫飘逸与杜甫沉郁顿挫的诗风差异，关注意象 选择与情感表达。 （评分标准：能运用选择性阅读方法来给建议，得 2分；选择合适的篇目来了解文人诗风， 并结合内容给出建议，得 2 分。） 7. （3 分）①烧铁水 ②祭炉仪式 ③汉子们轮番用铁水泼城墙 （评分标准：每空 1分，根据文章内容，意思相近即可。） 8. （3 分）示例一、选 A 句，“天崩地裂”以夸张手法突出铁水泼洒瞬间的震撼力，渲染 视觉与听觉的双重冲击，表现出打树花的壮观景象，“极其灿烂”体现作者的震撼和赞叹之 情。 （评分标准：写出加点词的特点，如夸张手法 1 分；结合句子内容分析妙处 1分；分析作者 情感 1分） 示例二、选 B 句，“铺天盖地”以夸张手法表现铁花飞溅的广度，营造铺满视野的恢弘气势； “闪闪烁烁”运用叠词，摹写光雨细密、明灭不定的动态美感，比喻为“光雨”则赋予铁花 诗意与浪漫。表现出打树花的壮丽景象，体现作者的震撼和赞叹之情。 （评分标准：写出加点词的特点，如夸张或叠词 1分；结合句子内容分析妙处 1 分；分析作 者情感 1 分） 9.（4 分）①对比其“无檐毡帽”与他人草帽，突出他胆识过人；②正侧面描写结合，“腰 板硬如橡胶”“泼得快又猛”等外形、动作直接描写，展现其力量与技艺精湛，写铁水泼高 后绽放的壮观景象来侧面衬托高超技艺。③将铁花比作“辉煌大树”，象征他是民俗的守护 者；④补充他年过六旬仍坚持表演的背景，体现对文化传承的坚守。 （评分标准：结合内容分析手法，并分析出人物形象，写出一点 2分，2 点满分。） 10.（4 分）结尾以议论的方式，作者以“成百上千”的过灯节习俗与打树花的“独一无二” 形成鲜明对比，强调打树花这一非遗民俗的独特性和重要性。全文写了打树花这一非遗民俗 在景观、仪式、人物、民俗意义等多角度的“独一无二”，通过这一绝对化的高度评价，表 达对打树花这一非遗民俗的难忘、震撼与热爱，也为这一濒危民俗得以传承感到自豪，结尾 议论可以强化读者对其文化价值的深刻印象，引发读者思考，呼吁人们保护非遗文化。 （评分标准：点明议论的表达方式 1 分，结合结尾句子分析议论句的表达效果 2 分，分析出 作者热爱、保护非遗的情思 1分。） 11.（6分） 评分标准 第三层级（5—6 分）：能够结合文本联系本文“打树花”这一民俗的价值，2 分；关联课内 所学或生活经验，充分阐述意义，2分；运用适合的表达方式，回应质疑，观点明确，思路 清晰，且能抽象拓展，思维深入分析其文化意义，2分。 示例一：我认为“打树花”这样的民俗活动值得保护。虽然烟花方便又安全，但本文展现了打树 花的壮丽奇观，打树花汉子的英勇豪迈等，都突出这一非遗民俗独特的魅力和价值。作者说它是 “独一无二”的，就像《安塞腰鼓》里那群后生拼命捶鼓一样，不是为了实用，而是为了把祖辈 的热血和胆气传下去，把民俗里的文化与美好精神传承下去。（关联课文）文化的根，不就是在 这些“危险却滚烫”的坚持里吗？让我们也成为守护传承非遗的一份子吧！ 示例二：我认为“打树花”这样的民俗活动值得保护。虽然烟花方便又安全，但本文展现了 打树花的壮丽奇观，打树花汉子的英勇豪迈等，都突出这一非遗民俗独特的魅力和价值。作者说 它是“独一无二”的，因为它蕴含着美好健康的民间精神文化。去年春节，我在村里看老人舞火 龙，火星溅到手上他也不躲，那一刻我突然懂了：美是非功利的，有些东西看似“没用”，却能 让人记住“我们是谁”。（关联生活体验）文化的根，不就是在这些“危险却滚烫”的坚持里吗？ 让我们也成为守护传承非遗的一份子吧！ 第二层级（3—4分）：能够结合文本联系本文“打树花”这一民俗的价值，关联课内所学 或生活经验来简要阐明观点，但是缺乏对观点间的逻辑整合，思维不全面，逻辑性不强，或 表达方式单一。 示例： 我认为“打树花”这样的民俗活动值得保护。有三个原因：第一，它是非遗，文中 描写了铁水泼洒的壮丽画面；第二，汉子们的勇敢精神值得敬佩；第三，作者说它像《安塞 腰鼓》一样能传递热血。这些都能让文化传承下去。 第一层级（1—2分）：思维单一，逻辑性不强，不能理解民俗的价值意义。位能充分结合 本文、单元课文或自己的生活来理解其意义，思考浅显，表达方式单一。 示例：打树花值得保护，因为它是非物质文化遗产。文中说它很壮观，表演的汉子也很勇敢， 这说明它有独特价值。 12.（4 分）（1） 改变，变换；（2）已经；（3）赠送；（4）回家（评分标准：每空 1 分） 13.（3 分）此 木 不 为 人 所 喜 /稍 稍 伐 去 /以 予 故 /亦 得 不 伐 14.（4 分）①尚氏第听琴；②竹园置酒（评分标准：地点 1 分，活动 1分。） 15.（5 分）苏轼虽被贬黄州，处在人生低谷，但是他并没有沉浸于痛苦。在[A]句中，苏轼 以比喻手法写老枳木形态的朴素丑陋和花朵的白圆繁多，他欣赏到老枳木在朴素外表下的独 特美。在[B]句中，苏轼在醉卧在市井人尚氏的府邸，醒来欣赏到崔成老弹奏的美妙琴音， 觉得此音超凡脱俗，“意非人间也”，体现了他对高雅情趣的热爱和与民同乐的情怀。综上， 苏轼之“兴”，是因为他以豁达乐观的态度面对人生的磨难，能在平凡的市井生活中发现乐 趣。 （评分标准：结合写作背景 1分，结合文本 2 分，分析苏轼的人生态度 1 分） 16. 写作 30 分 分类 分数档 文章 一类 30-27 分 1.将题目补充完整，并能围绕题目进行写作，中心明确。 2.叙述事件，语言流畅，思路清晰，结构合理。 3.表达灵动，能够根据表情达意选择恰当的手法。 4.内容充实，选材恰当，详略有序。 5.善抓细节，人物形象饱满，感情真挚。 二类 26-23 分 1.将题目补充完整，并能围绕题目进行写作，中心较明确。 2.叙述事件，语言较流畅，思路较清晰，结构较合理。 3.表达合理，能够根据表情达意选择一些手法。 4.内容具体，选材合适，详略有一定的安排。 5.有一定的细节描写，对人物形象有一定的塑造，感情真实。 三类 22-19 分 1.写作内容与主题有一定的关系，中心基本明确。 2.叙述事件，语言基本通畅，思路基本清晰，结构基本合理。 3.表达略稚嫩，手法运用略粗糙。 4.有一定的内容，选材生硬。 5.人物塑造单薄，有一定的情感。 四类 18-15 分 1.根据所补充的题目展开写作。 2.叙述事件，语言不通畅，思路不清晰，结构不合理。 3.内容空泛，情感不真实。 五类 15 分以下 有以下情况之一：①文不对题或内容有严重错误；②文理不通， 结构混乱；③文不成篇，字数不足 200. 说明： 1.对有独到之处的作文，包括见解新颖、思想深刻、选材新颖、构思精巧、语言有表现力 等，鼓励打高分。 2.套题或者抄袭的作文，酌情扣分，扣到 0分为止。 3.未写题目或未将题目补充完整扣 2 分。 4.文中出现真实的人名、地名、校名等扣 2分。 5.错别字每 3 个扣 1分（重现者不计），不足 3个不扣分，扣到 2分为止。 6.字数不足，每少 50 字扣 1 分 温州新质联盟学校2024-2025学年第二学期八年级期中考试 语文学科试题 考生须知： 1. 本卷共16题，满分100分（含书写3分），考试时间120 分钟。 2. 所有答案必须写在答题卷上，写在试卷上无效。 语文学习小组正在开展有关“风雅传承”主题的研学活动，邀你一同参加！ 1.根据拼音，写出“宣传语”中的汉字。（3分）宣传语 风无形，它的踪迹却遍布文明长河。它在漫长的人类文明里流转穿梭，刻录在甲骨裂纹里，回荡于诗词歌赋中，沉淀于观天测象的古老器具间，还悄然改变着历史的轨迹。让我们以风为线，拉开历史(1) ▲ （wéi）幕，触摸那些在时光中(2) ▲ （yùn）育着生机与智慧的诗文，让热爱传统文化的种子悄然(3) ▲ （ménɡ）发，茁壮生长！ 【研学一：品千古诗文】 2.同学们以“风”为线索，汇编了一份古诗文整理单，请你一起完成。（14分） ◈梳理诗句，理解主题 主题 摘录诗文 观景悟情 自然风光 ①土地平旷， ▲ ，有良田、美池、桑竹之属。（陶渊明《桃花源记》） A ▲ ② ▲ ，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》) 观波涛壮阔，叹恢宏气势 民俗风情 ③参差荇菜，左右采之。窈窕淑女， ▲ 。（《关雎》） 见声韵传情，感质朴纯真 ④溯洄从之， ▲ 。溯游从之，宛在水中央。（《蒹葭》） 记艰难追寻，怀执着之心 ⑤ ▲ ，⑥ ▲ 。纵我不往，子宁不嗣音？ （《子衿》） 望衣影萦梦，发相思之情 文人风骨 风声一何盛，松枝一何劲。（刘桢《赠从弟其二》） B ▲ ⑦ ▲ ，⑧ ▲ 。（王勃《送杜少府之任蜀州》） 思相隔之远，抒情谊之深 ◈阅读古诗，判断主题 画菊 [宋]郑思肖① 花开不并②百花丛， 独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死， 何曾③吹落北风中。 （选自《绝句三百首》） 【注】①郑思肖：南宋末为太学上舍，元兵南下，郑思肖上疏直谏痛陈抗敌之策，被拒不纳，后孤身隐居苏州。宋亡后，他改字忆翁，号所南，以示不忘故国。②不并：不在一起。③何曾：哪曾。 （1）请将①—⑧处诗句补充完整，并从A、B中任选一处，仿照表格中示例填写。（10分） （2）《画菊》中画线句最适合归入以上哪一类主题？请结合诗句内容说明理由。（4分） 【研学二：展千载风痕】 为制作研学展板，小组收集了以下材料，请完成相关任务。 风痕千载镂文明 汉字里的“风”文化 在三千多年前的甲骨文中，“风”被写成一只展翅高飞的凤鸟形象。古人认为是神鸟凤凰扇动翅膀带来了风，因此用“凤”表“风”。 在甲骨卜辞中，有一块非常有名的四方风甲骨。季节更迭间，人们发现风可以轻柔拂面，也可以飞沙走石，可以温暖如春，也可以寒如刀割。于是，人们把不同的风赋予了不同的名称，有小风、大风、骤风、大骤风、延风等。当三千年前的龟甲跨越时空和我们相遇，我们不得不感叹，祖先造字是如此形象。 战国时期，人们发现风是天地间流动的空气，于是大篆的“风”字下半部分添加了流动的气流表示风的形象，这股风蜿蜒流转如同水流，又似天上的流云，从此风从抽象开始转向具象。文字进入小篆阶段，“风动虫生”的物候观察让人们把风与虫联系在了一起。《说文解字·风部》说：“八风也……风动虫生，故虫八日而化。”于是“风”字上半部分用凡字表达流动的空气，下半部分用虫字再现虫儿蠕动的样子。用“凡”表声，用“虫”表意，从此“风”从象形字转化为了形声字。从一个风字，让我们看到了先秦自然哲学从具象图腾向自然规律的抽象概括。 从此，人们按下了与风相关的造字“开关”，一批批与风相关的汉字如雨后春笋般涌现。 它们可以表达自然现象。如“飘”字描绘出落叶随风旋舞的逸动之态；“岚”字再现了山间随风飘动的雾气。它们也可以表达哲学隐喻。如“讽”字形容像风一样无形渗透的语言；“疯”字借病字旁表达了思绪如狂风般失控紊乱。 风有情绪，它可以是和风、怒风、暴风；风有温度，春天的风被叫做暖风，夏天的风被叫做清风，秋天的风被叫做凉风，冬天的风被叫做寒风；风还有意境，于是诗词里的扶摇、灵籁、焚轮、奔飙成了与风相关的绝美艺名。而古人赋予风的那份浪漫与诗意，也根植在我们的血液里。 古人的测风智慧 风向如何感知？风速如何测定？数千年前，古人就试图通过观察和记录把握风的规律。从自然观察到仪器测风。 中国古人对风的观测始于自然观察。殷商时期的候风羽在风竿系鸟羽或鸡羽，通过其飘动方向判断风向。这种简易工具后演变为羽毛风向器，即“羽占”，于高平之地立五丈竿，挂八两鸡羽编成的“葆”，观其平直程度测风，成为早期测风的主要手段。 汉唐即出现了用于观测风的仪器。汉武帝建章宫屋顶安装“铜凤凰”，底部设有转枢，遇风转动指示方向。东汉张衡进一步发明“相风铜乌”，南北朝时期改进为轻便的“相风木乌”，广泛用于庭园和车船。唐朝还出现了占风铎，以在竹林中悬挂碎玉片，听其碰撞声判断是否有风。宋元时期，江淮官员使用“占风旗”记录每日风向，并建立观测档案。明清时期，传统的木制“相风乌”仍在水利工程中广泛使用。近代以来，西方的风向风速仪等气象仪器开始进入中国。1880年，上海徐家汇观象台建造了33米高的木塔，顶端装有伯克利风向风速仪。 这些工具的演变，见证了古人从借助自然之物到创造精密仪器的智慧跨越。 历史转折中的“风”云变幻 东临碣石，曹操横槊赋诗时，断不会想到赤壁江风将折断他统一九州的旌旗；忽必烈俯瞰朝鲜海峡的巨舰时，亦难料猛烈的飓风会撕裂大元帝国的征帆。历史长河奔涌不息，当人类雄心遭遇自然伟力，那些被风改写的历史瞬间，折射着文明与自然的角力。 元末明初，公元1363年，朱元璋与陈友谅在鄱阳湖展开中国古代规模最大的水战。陈友谅战船高大坚固，朱元璋战船相对小巧且兵力较少，落入下风。朱元璋采纳部将郭兴建议，用火攻破敌。在一日傍晚东北风骤起之时，朱元璋命令将士，将装满火药与易燃物的七条小船驶向陈友谅的舰队，风急火烈，陈友谅的数百艘战船陷入火海，陈军大乱，伤亡惨重。 （摘自《中国气象报》，有删改） 【判断信息】 3.选出下面表述与原文内容相符的一项（ ）。（3分） A.在甲骨卜辞中，风有许多不同的名称，如小风、大风等。 B.“风”字的演变是从抽象概括到具象图腾的过程。 C.古人的测风智慧经历了从仪器测风到自然观察的过程。 D.被风改写的历史瞬间启示我们要以人类的雄心去战胜自然伟力。 【探秘汉字】 4.参考画横线句中对字义的表述，选择下列任意一个汉字进行解释。（3分） A.飙 B.飒 【解说测风】 5.依据资料，判断右图是哪一种测风仪器，并用恰当的说明语言、说明方法介绍该测风仪器的原理。（4分） 【援引名著】 6. 学习小组还想整理“文人诗风”这一主题资料放入研学展板中，用来帮助同学们更准确地把握不同诗人的诗歌风格。请结合《经典常谈》，提出合适的阅读建议。（4分） 四书 第七 战国策 第八 史记汉书 第九 诸子 第十 辞赋 第十一 诗 第十二 文 第十三 《经典常谈》目录 说文解字 第一 周易 第二 尚书 第三 诗经 第四 三礼 第五 春秋三传 第六 【研学三：赏非遗风俗】 打树花 冯骥才 ①一直来到暖泉镇北官堡的堡门前，也不清楚堡外民居的布局。反正我是顺着人流、沿着一条九曲十八弯的小街挤进来的。 　②门前广场上临时拉了一些电灯，将堡门下半截依稀照见，上半截和高高在上的门楼混在如墨的夜色里。一个正在熔化铁水的大炉子起劲地烧着。鼓风机使炉顶和炉门不停地吐着几尺长夺目的火舌。这火舌还在每个人眼睛里灼灼发亮，人们——当然包括我，都是来争看此地一道奇俗：打树花。我于此奇俗，闻所未闻，只知道此地百姓年年正月十六闹灯节，都要演一两场打树花。 ③当几个熊腰虎背的大汉走上来的时候，人们沸腾了。这便是打树花的汉子。他们的服装有些奇异，头扣草帽，身穿老羊皮袄，毛面朝外，腰扎粗绳，脚遮布帘，走起来又笨重又威风。好像古代的勇士上阵。这时候，人群中便有人呼喊他们一个个人的名字。能够打树花的汉子都是本地的英雄好汉。不久人声便静了下来。一张小八仙桌摆在炉前，桌上放粗陶小碗，内盛粗沙，插上三炷香。还有几大碟，三个馍馍三碗菜，好汉们上来点香，烧黄纸，按年岁长幼排列趴下磕头。围观人群悄无声息。这是祭炉的仪式。在民间，举行风俗，绝非玩玩乐乐，皆以虔诚的心为之待之。 ④仪式过后，撤去供案，开炉放铁水。照眼的铁水倾入一个方形的火砖煲中。铁水盛满，便被两个大汉快速抬到广场中央。同时拿上来一个大铁桶，水里泡放着十几个长柄勺子。先是其中一个大汉走上去从铁桶中拿起一个勺子，走到火红的铁水前，弯腰一舀，跟着甩腰抡臂，满满一勺明亮的铁水泼在城墙上。A.就在这一瞬，好似天崩地裂，现出任何地方都不会见到的极其灿烂的奇观！金红的铁水泼击墙面，四外飞溅，就像整个城墙被炸开那样，整个堡门连同上边的门楼子都被照亮。B.由于铁硬墙坚，铁花飞得又高又远，铺天盖地，然后如同细密的光雨闪闪烁烁从天而降。可是不等这光雨落下，打树花的大汉又把第二勺铁水泼上去。一片冲天的火炮轰上去，一片漫天的光雨落下来，接续不断；每个大汉泼七八下后走下去，跟着另一位大汉上阵来。每个汉子的经验和功夫不同，手法上各有绝招，又互不示弱，渐渐就较上劲儿了。只要一较劲，打树花就更好看了。众人眼尖，不久就看出一位年纪大的汉子，身材短粗敦实，泼铁水时腰板像硬橡胶，一舀一舀泼起来又快又猛又有韵律，铁水泼得高，散的面广，而且正好绕过城门洞。铁花升腾时如在头上张开一棵辉煌又奇幻的大树。每每泼完铁水走下来时，身后边的光雨哗哗地落着，映衬着他一条粗健的黑影，好像枪林弹雨中一个无畏的勇士。他的装束也有特色。别人头上的草帽都是有檐的，为了防止铁水迸在脸上，唯有他戴的是一顶无檐的小毡帽，更显出他的勇气。 ⑤据当地的主人说，这汉子是北官堡中打树花的“武状元”。今年六十一岁，名叫王全，平日在内蒙古打工，年年回来过年时，都要在灯节里给乡亲们演一场打树花。 ⑥正像所有民俗一样，打树花源于何时谁也不知道。只知道世界上唯有中国有，中国唯有在蔚县暖泉镇北官堡才能见到。除去燕赵之地，哪儿的人还能如此豪情万丈! ⑦铁水落下来，闪过光亮，很快冷却。打树花的过程中，常常会有一块两块小铁粒落在人群里，轻轻地砸在人们的肩上，甚至脸上，人们总是报之以笑，好像沾到了福气，我还把落到我身上的一小块黑灰的铁粒放在衣兜里，带回去做纪念呢。 ⑧有人说，蔚县的打树花至少有三百年历史了。不管它多少年了，如今每逢正月十六--也就是春节最后的一天，这里的人们都上街吃呀，乐呀，竖灯杆呀，耍高跷呀，看灯影戏呀，闹到半夜，最后总有一场漫天缤纷的打树花；让去岁的兴致在这里结束，让新一年的兴致在这里开始。 ⑨中国人过灯节的风俗成百上千，河北蔚县暖泉镇北官堡的打树花却独一无二。 （有删减） 【记奇观】 7.作者回忆“打树花”的民俗活动包含哪些流程？依据文章内容，简要概括，完成思维导图。（3分）① ▲ 打树花 ② ▲ 喊勇士名字上场 撤供案， 开炉放铁水 ③ ▲ 【描奇景】 8.作者如何用语言表现“打树花”奇观的？请从A、B中任选一句，并自选一种角度（用词、修辞、句式），品析加点字的妙处。（3分） A.就在这一瞬，好似天崩地裂，现出任何地方都不会见到的极其灿烂的奇观！ B.由于铁硬墙坚，铁花飞得又高又远，铺天盖地，然后如同细密的光雨闪闪烁烁从天而降。 【塑奇人】 9. 文章第⑷⑸段详写了打树花的“武状元”，作者是如何塑造该人物形象的呢？（4分） 【叹奇俗】 10. 冯骥才被称为“中国非遗保护第一人”。请联系全文，从表达方式的角度分析文章结尾句蕴含作者怎样的情思？（4分） 【悟价值】 11.“打树花”入选非遗，被人们广泛了解的同时引发热议。请结合本文内容，联系第一单元所学课文（《社戏》《安塞腰鼓》《灯笼》）或生活体验，选择合适的表达方式（如记叙、抒情、议论、描写）来阐述你的看法，回应争议。（6分） 热点争议：现在有烟花，又方便又好看，为什么还要“打树花”这样具有危险性，且没有实用价值的民俗活动呢？ 【研学四：悟文人风情】 记游定惠院① [宋]苏轼 黄州定惠院东小山上，有海棠一株，特繁茂。每岁盛开，必携客置酒，已五醉其下矣。今年复与参寥禅师及二三子访焉，则园已易主。主虽市井人，然以予故，稍加培治。[A]山上多老枳木，性瘦韧，筋脉呈露，如老人头颈。花白而圆，如大珠累累，香色皆不凡。此木不为人所喜稍稍伐去以予故亦得不伐。既饮，往憩于尚氏之第。尚氏亦市井人也，而居处修洁，如吴越间人，竹林花圃皆可喜。[B]醉卧小板阁上，稍醒，闻坐客崔成老弹雷氏琴，作悲风晓月，铮铮然，意非人间也。晚乃步出城东，鬻②大木盆，意者谓可以注清泉，瀹③瓜李，遂夤缘④小沟，入何氏、韩氏竹园。时何氏方作堂竹间，既辟地矣，遂置酒竹阴下。有刘唐年主簿者，馈油煎饵，其名为甚酥，味极美。客尚欲饮，而予忽兴尽，乃径归。道过何氏小圃，乞其藂橘⑤，移种雪堂之西。坐客徐君得之将适闽中，以后会未可期，请予记之，为异日拊掌。时参寥独不饮，以枣汤代之。 【注释】①定惠院：在黄州东南。苏轼于元丰三年二月被贬至湖北黄州，最初寓居此地。 ②鬻（yù）：卖，这里作“买”。③瀹（yuè）：浸渍。④夤（yín）缘：循沿。⑤藂（cóng）橘：一丛橘树，藂同“丛”。 12.根据语境，解释下面的加点词。（4分） (1)则园已易主 ▲ (2)既饮 ▲ (3)馈油煎饵 ▲ (4)乃径归 ▲ 13.为文中画波浪线句断句，限断三处。（3分） 此木不为人所喜稍稍伐去以予故亦得不伐 14.根据文章，补全苏轼记游定惠院的游踪和活动。（4分） 定惠院赏花→① ▲ →城东鬻盆→② ▲ →乞橘种雪堂 15.苏轼“忽兴尽，乃径归”，请结合[A][B]句和写作背景，谈谈你如何理解苏轼这种兴致？（5分） 【研学五：寻万缕风笺】 16.写作（30分） 风是藏在时光里的信使，从古至今我们都在跟风对话。我们可以追逐自然之风，赏春花秋月之美；可以追逐民俗之风，寻非遗文化之妙；可以追逐科技之风，揽先进技术之精；可以追逐文人之风，探百家笔墨之华；可以追逐…… 请将《追逐一场 风》补充完整为题，写一篇作文。 要求：①将题目补充完整；②不少于600字；③不得出现含考生真实信息的人名、校名、地名等。 语文试卷 第1页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 $$语文试卷 第 1页（共 6 页） 温州新质联盟学校2024-2025学年第二学期八年级期中考试 语文学科试题 考生须知： 1. 本卷共 16 题，满分 100 分（含书写 3 分），考试时间 120 分钟。 2. 所有答案必须写在答题卷上，写在试卷上无效。 语文学习小组正在开展有关“风雅传承”主题的研学活动，邀你一同参加！ 1.根据拼音，写出“宣传语”中的汉字。（3 分） 【研学一：品千古诗文】 2.同学们以“风”为线索，汇编了一份古诗文整理单，请你一起完成。（14 分） ◈ 梳理诗句，理解主题 主题 摘录诗文 观景悟情 自然 风光 ①土地平旷， ▲ ，有良田、美池、桑竹之属。（陶渊明《桃花 源记》） A ▲ ② ▲ ，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》) 观波涛壮阔，叹恢宏气势 民俗 风情 ③参差荇菜，左右采之。窈窕淑女， ▲ 。（《关雎》） 见声韵传情，感质朴纯真 ④溯洄从之， ▲ 。溯游从之，宛在水中央。（《蒹葭》） 记艰难追寻，怀执着之心 ⑤ ▲ ，⑥ ▲ 。纵我不往，子宁不嗣音？ （《子衿》）望衣影萦梦，发相思之情 文人 风骨 风声一何盛，松枝一何劲。（刘桢《赠从弟其二》） B ▲ ⑦ ▲ ，⑧ ▲ 。（王勃《送杜少府之任蜀州》） 思相隔之远，抒情谊之深 ◈ 阅读古诗，判断主题 画菊 [宋]郑思肖 ① 花开不并②百花丛， 独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死， 何曾③吹落北风中。 （选自《绝句三百首》） 【注】①郑思肖：南宋末为太学上舍，元兵南 下，郑思肖上疏直谏痛陈抗敌之策，被拒不纳， 后孤身隐居苏州。宋亡后，他改字忆翁，号所 南，以示不忘故国。②不并：不在一起。③何 曾：哪曾。 宣 传 语 风无形，它的踪迹却遍布文明长河。它在漫长的人类文明里流转穿梭， 刻录在甲骨裂纹里，回荡于诗词歌赋中，沉淀于观天测象的古老器具间，还 悄然改变着历史的轨迹。让我们以风为线，拉开历史(1) ▲ （wéi）幕， 触摸那些在时光中(2) ▲ （yùn）育着生机与智慧的诗文，让热爱传统文 化的种子悄然(3) ▲ （ménɡ）发，茁壮生长！ 语文试卷 第 2页（共 6 页） （1）请将①—⑧处诗句补充完整，并从 A、B 中任选一处，仿照表格中示例填写。（10 分） （2）《画菊》中画线句最适合归入以上哪一类主题？请结合诗句内容说明理由。（4分） 【研学二：展千载风痕】 为制作研学展板，小组收集了以下材料，请完成相关任务。 风痕千载镂文明 汉字里的“风”文化 在三千多年前的甲骨文中，“风”被写成一只展翅高飞的凤鸟形象。古人认为是神鸟 凤凰扇动翅膀带来了风，因此用“凤”表“风”。 在甲骨卜辞中，有一块非常有名的四方风甲骨。季节更迭间，人们发现风可以轻柔拂 面，也可以飞沙走石，可以温暖如春，也可以寒如刀割。于是，人们把不同的风赋予了不 同的名称，有小风、大风、骤风、大骤风、延风等。当三千年前的龟甲跨越时空和我们相 遇，我们不得不感叹，祖先造字是如此形象。 战国时期，人们发现风是天地间流动的空气，于是大篆的“风”字下半部分添加了流 动的气流表示风的形象，这股风蜿蜒流转如同水流，又似天上的流云，从此风从抽象开始 转向具象。文字进入小篆阶段，“风动虫生”的物候观察让人们把风与虫联系在了一起。 《说文解字·风部》说：“八风也……风动虫生，故虫八日而化。”于是“风”字上半部 分用凡字表达流动的空气，下半部分用虫字再现虫儿蠕动的样子。用“凡”表声，用“虫” 表意，从此“风”从象形字转化为了形声字。从一个风字，让我们看到了先秦自然哲学从 具象图腾向自然规律的抽象概括。 从此，人们按下了与风相关的造字“开关”，一批批与风相关的汉字如雨后春笋般涌 现。 它们可以表达自然现象。如“飘”字描绘出落叶随风旋舞的逸动之态；“岚”字再现 了山间随风飘动的雾气。它们也可以表达哲学隐喻。如“讽”字形容像风一样无形渗透的 语言；“疯”字借病字旁表达了思绪如狂风般失控紊乱。 风有情绪，它可以是和风、怒风、暴风；风有温度，春天的风被叫做暖风，夏天的风 被叫做清风，秋天的风被叫做凉风，冬天的风被叫做寒风；风还有意境，于是诗词里的扶 摇、灵籁、焚轮、奔飙成了与风相关的绝美艺名。而古人赋予风的那份浪漫与诗意，也根 植在我们的血液里。 古人的测风智慧 风向如何感知？风速如何测定？数千年前，古人就试图通过观察和记录把握风的规 律。从自然观察到仪器测风。 中国古人对风的观测始于自然观察。殷商时期的候风羽在风竿系鸟羽或鸡羽，通过其 飘动方向判断风向。这种简易工具后演变为羽毛风向器，即“羽占”，于高平之地立五丈 竿，挂八两鸡羽编成的“葆”，观其平直程度测风，成为早期测风的主要手段。 汉唐即出现了用于观测风的仪器。汉武帝建章宫屋顶安装“铜凤凰”，底部设有转枢， 遇风转动指示方向。东汉张衡进一步发明“相风铜乌”，南北朝时期改进为轻便的“相风 木乌”，广泛用于庭园和车船。唐朝还出现了占风铎，以在竹林中悬挂碎玉片，听其碰撞 声判断是否有风。宋元时期，江淮官员使用“占风旗”记录每日风向，并建立观测档案。 明清时期，传统的木制“相风乌”仍在水利工程中广泛使用。近代以来，西方的风向风速 仪等气象仪器开始进入中国。1880 年，上海徐家汇观象台建造了 33 米高的木塔，顶端装 有伯克利风向风速仪。 这些工具的演变，见证了古人从借助自然之物到创造精密仪器的智慧跨越。 语文试卷 第 3页（共 6 页） 历史转折中的“风”云变幻 东临碣石，曹操横槊赋诗时，断不会想到赤壁江风将折断他统一九州的旌旗；忽必烈 俯瞰朝鲜海峡的巨舰时，亦难料猛烈的飓风会撕裂大元帝国的征帆。历史长河奔涌不息， 当人类雄心遭遇自然伟力，那些被风改写的历史瞬间，折射着文明与自然的角力。 元末明初，公元 1363 年，朱元璋与陈友谅在鄱阳湖展开中国古代规模最大的水战。 陈友谅战船高大坚固，朱元璋战船相对小巧且兵力较少，落入下风。朱元璋采纳部将郭兴 建议，用火攻破敌。在一日傍晚东北风骤起之时，朱元璋命令将士，将装满火药与易燃物 的七条小船驶向陈友谅的舰队，风急火烈，陈友谅的数百艘战船陷入火海，陈军大乱，伤 亡惨重。 （摘自《中国气象报》，有删改） 【判断信息】 3.选出下面表述与原文内容相符的一项（ ）。（3 分） A.在甲骨卜辞中，风有许多不同的名称，如小风、大风等。 B.“风”字的演变是从抽象概括到具象图腾的过程。 C.古人的测风智慧经历了从仪器测风到自然观察的过程。 D.被风改写的历史瞬间启示我们要以人类的雄心去战胜自然伟力。 【探秘汉字】 4.参考画横线句中对字义的表述，选择下列任意一个汉字进行解释。（3 分） A.飙 B.飒 【解说测风】 5.依据资料，判断右图是哪一种测风仪器，并用恰当的说 明语言、说明方法介绍该测风仪器的原理。（4分） 【援引名著】 6. 学习小组还想整理“文人诗风”这一主题资料放入研学展板中，用来帮助同学们更准确 地把握不同诗人的诗歌风格。请结合《经典常谈》，提出合适的阅读建议。（4分） 四书 第七 战国策 第八 史记汉书 第九 诸子 第十 辞赋 第十一 诗 第十二 文 第十三 《经典常谈》目录 说文解字 第一 周易 第二 尚书 第三 诗经 第四 三礼 第五 春秋三传 第六 语文试卷 第 4页（共 6 页） 【研学三：赏非遗风俗】 打树花 冯骥才 ①一直来到暖泉镇北官堡的堡门前，也不清楚堡外民居的布局。反正我是顺着人流、沿 着一条九曲十八弯的小街挤进来的。 ②门前广场上临时拉了一些电灯，将堡门下半截依稀照见，上半截和高高在上的门楼混 在如墨的夜色里。一个正在熔化铁水的大炉子起劲地烧着。鼓风机使炉顶和炉门不停地吐着 几尺长夺目的火舌。这火舌还在每个人眼睛里灼灼发亮，人们——当然包括我，都是来争看 此地一道奇俗：打树花。我于此奇俗，闻所未闻，只知道此地百姓年年正月十六闹灯节，都 要演一两场打树花。 ③当几个熊腰虎背的大汉走上来的时候，人们沸腾了。这便是打树花的汉子。他们的服 装有些奇异，头扣草帽，身穿老羊皮袄，毛面朝外，腰扎粗绳，脚遮布帘，走起来又笨重又 威风。好像古代的勇士上阵。这时候，人群中便有人呼喊他们一个个人的名字。能够打树花 的汉子都是本地的英雄好汉。不久人声便静了下来。一张小八仙桌摆在炉前，桌上放粗陶小 碗，内盛粗沙，插上三炷香。还有几大碟，三个馍馍三碗菜，好汉们上来点香，烧黄纸，按 年岁长幼排列趴下磕头。围观人群悄无声息。这是祭炉的仪式。在民间，举行风俗，绝非玩 玩乐乐，皆以虔诚的心为之待之。 ④仪式过后，撤去供案，开炉放铁水。照眼的铁水倾入一个方形的火砖煲中。铁水盛满， 便被两个大汉快速抬到广场中央。同时拿上来一个大铁桶，水里泡放着十几个长柄勺子。先 是其中一个大汉走上去从铁桶中拿起一个勺子，走到火红的铁水前，弯腰一舀，跟着甩腰抡 臂，满满一勺明亮的铁水泼在城墙上。A.就在这一瞬，好似天崩地裂．．．．，现出任何地方都不会 见到的极其灿烂．．．．的奇观！金红的铁水泼击墙面，四外飞溅，就像整个城墙被炸开那样，整个 堡门连同上边的门楼子都被照亮。B.由于铁硬墙坚，铁花飞得又高又远，铺天盖地，然后如 同细密的光雨．．．．．闪闪烁烁从天而降。可是不等这光雨落下，打树花的大汉又把第二勺铁水泼上 去。一片冲天的火炮轰上去，一片漫天的光雨落下来，接续不断；每个大汉泼七八下后走下 去，跟着另一位大汉上阵来。每个汉子的经验和功夫不同，手法上各有绝招，又互不示弱， 渐渐就较上劲儿了。只要一较劲，打树花就更好看了。众人眼尖，不久就看出一位年纪大的 汉子，身材短粗敦实，泼铁水时腰板像硬橡胶，一舀一舀泼起来又快又猛又有韵律，铁水泼 得高，散的面广，而且正好绕过城门洞。铁花升腾时如在头上张开一棵辉煌又奇幻的大树。 每每泼完铁水走下来时，身后边的光雨哗哗地落着，映衬着他一条粗健的黑影，好像枪林弹 雨中一个无畏的勇士。他的装束也有特色。别人头上的草帽都是有檐的，为了防止铁水迸在 脸上，唯有他戴的是一顶无檐的小毡帽，更显出他的勇气。 ⑤据当地的主人说，这汉子是北官堡中打树花的“武状元”。今年六十一岁，名叫王全， 平日在内蒙古打工，年年回来过年时，都要在灯节里给乡亲们演一场打树花。 ⑥正像所有民俗一样，打树花源于何时谁也不知道。只知道世界上唯有中国有，中国唯 有在蔚县暖泉镇北官堡才能见到。除去燕赵之地，哪儿的人还能如此豪情万丈! ⑦铁水落下来，闪过光亮，很快冷却。打树花的过程中，常常会有一块两块小铁粒落在 人群里，轻轻地砸在人们的肩上，甚至脸上，人们总是报之以笑，好像沾到了福气，我还把 落到我身上的一小块黑灰的铁粒放在衣兜里，带回去做纪念呢。 语文试卷 第 5页（共 6 页） ⑧有人说，蔚县的打树花至少有三百年历史了。不管它多少年了，如今每逢正月十六-- 也就是春节最后的一天，这里的人们都上街吃呀，乐呀，竖灯杆呀，耍高跷呀，看灯影戏呀， 闹到半夜，最后总有一场漫天缤纷的打树花；让去岁的兴致在这里结束，让新一年的兴致在 这里开始。 ⑨中国人过灯节的风俗成百上千，河北蔚县暖泉镇北官堡的打树花却独一无二。 （有删减） 【记奇观】 7.作者回忆“打树花”的民俗活动包含哪些流程？依据文章内容，简要概括，完成思维导图。 （3 分） 【描奇景】 8.作者如何用语言表现“打树花”奇观的？请从A、B中任选一句．．．．，并自选一种角度（用词、修 辞、句式），品析加点字的妙处。（3分） A.就在这一瞬，好似天崩地裂．．．．，现出任何地方都不会见到的极其灿烂．．．．的奇观！ B.由于铁硬墙坚，铁花飞得又高又远，铺天盖地，然后如同细密的光雨．．．．．闪闪烁烁从天而降。 【塑奇人】 9. 文章第⑷⑸段详写了打树花的“武状元”，作者是如何塑造该人物形象的呢？（4 分） 【叹奇俗】 10. 冯骥才被称为“中国非遗保护第一人”。请联系全文，从表达方式的角度分析文章结尾 句蕴含作者怎样的情思？（4分） 【悟价值】 11.“打树花”入选非遗，被人们广泛了解的同时引发热议。请结合本文内容，联系第一单 元所学课文（《社戏》《安塞腰鼓》《灯笼》）或生活体验，选择合适的表达方式（如记叙、 抒情、议论、描写）来阐述你的看法，回应争议。（6 分） ① ▲ 打树花 ② ▲喊勇士名字上场 撤供案， 开炉放铁水 ③ ▲ 热点争议：现在有烟花，又方便又好看，为什么还要“打树花”这样具有危 险性，且没有实用价值的民俗活动呢？ 语文试卷 第 6页（共 6 页） 【研学四：悟文人风情】 记游定惠院 ① [宋]苏轼 黄州定惠院东小山上，有海棠一株，特繁茂。每岁盛开，必携客置酒，已五醉其下矣。 今年复与参寥禅师及二三子访焉，则园已易．主。主虽市井人，然以予故，稍加培治。[A]山 上多老枳木，性瘦韧，筋脉呈露，如老人头颈。花白而圆，如大珠累累，香色皆不凡。此木 不为人所喜稍稍伐去以予故亦得不伐。既．饮，往憩于尚氏之第。尚氏亦市井人也，而居处修 洁，如吴越间人，竹林花圃皆可喜。[B]醉卧小板阁上，稍醒，闻坐客崔成老弹雷氏琴，作 悲风晓月，铮铮然，意非人间也。晚乃步出城东，鬻②大木盆，意者谓可以注清泉，瀹③瓜李， 遂夤缘④小沟，入何氏、韩氏竹园。时何氏方作堂竹间，既辟地矣，遂置酒竹阴下。有刘唐 年主簿者，馈．油煎饵，其名为甚酥，味极美。客尚欲饮，而予忽兴尽，乃径归．。道过何氏小 圃，乞其藂橘⑤，移种雪堂之西。坐客徐君得之将适闽中，以后会未可期，请予记之，为异 日拊掌。时参寥独不饮，以枣汤代之。 【注释】①定惠院：在黄州东南。苏轼于元丰三年二月被贬至湖北黄州，最初寓居此地。 ②鬻（yù）：卖，这里作“买”。③瀹（yuè）：浸渍。④夤（yín）缘：循沿。⑤藂（cóng） 橘：一丛橘树，藂同“丛”。 12.根据语境，解释下面的加点词。（4分） (1)则园已易．主 ▲ (2)既．饮 ▲ (3)馈．油煎饵 ▲ (4)乃径归． ▲ 13.为文中画波浪线句断句，限断三处。（3分） 此 木 不 为 人 所 喜 稍 稍 伐 去 以 予 故 亦 得 不 伐 14.根据文章，补全苏轼记游定惠院的游踪和活动。（4 分） 定惠院赏花→① ▲ →城东鬻盆→② ▲ →乞橘种雪堂 15.苏轼“忽兴尽，乃径归”，请结合[A][B]句和写作背景，谈谈你如何理解苏轼这种兴致？ （5 分） 【研学五：寻万缕风笺】 16.写作（30 分） 风是藏在时光里的信使，从古至今我们都在跟风对话。我们可以追逐自然之风，赏春花 秋月之美；可以追逐民俗之风，寻非遗文化之妙；可以追逐科技之风，揽先进技术之精；可 以追逐文人之风，探百家笔墨之华；可以追逐…… 请将《追逐一场 风》补充完整为题，写一篇作文。 要求：①将题目补充完整；②不少于 600 字；③不得出现含考生真实信息的人名、校名、 地名等。