甘肃省靖远县部分学校2024-2025学年高二下学期期中联考语文试题

高二语文期中考试试卷 考生注意: 1.本试卷共150分,考试时间150分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 3.本试卷主要考试内容:部编版选择性必修下册第一、二单元。 一:现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成1~5题。 程 诗乐结合是中国诗歌的一个特点,但中国诗歌也有从诗乐一体到诗乐分离的演变规律。随 着文学史的推移,“宋以后之诗人,大抵能为诗而不解音律”。到清末,传统的诗、词、曲已经脱离 如 音乐,“三者皆成为陈设之古玩”,蜕变为纯粹文人化的案头读物,当时梁启超也“不得不谓诗与 r 乐分”。明清之际,虽然民歌盛行,但它是平民大众传唱的歌曲,没有进入文人精英主导的诗文 正统中。书面与口头、雅与俗、民间与精英的二元对立,那时还相当稳固。 K 尽管传统的诗、词、曲已经不能唱,但它们还以格律的要求长期保留着原来的音乐形式,如 歌诗体、词牌、曲牌等。胡适倡导新诗,从诗词曲的演变中寻求新的“进化”,不仅排斥音乐,不要 E 唱,而且打破旧格律,连那个音乐形式也不要。这就是彻底的“诗体大解放”。新诗便孕育在这 种诗乐分离的语境下,并产生于现代诗乐分离的起点。胡适以后,到郭沫若、梁实秋、朱自清、戴 望舒、艾青等,“诗是诗,歌是歌”的观念进一步形成,对诗的纯文学特征和歌的音乐特征的认识 愈加清晰。即新诗是诗不是歌,诗是用来读的,划归文学;而歌不是诗,歌是用来唱的,作为歌词 & 划归音乐。 回到当时,对诗与歌的分离,音乐界已有广泛认识。虽然确实还存在少数将诗与歌混淆的 情况,如曾志这在《告诗人》中把词作者称为诗人、把歌称为诗,在《音乐教育论》中把词曲关系视 为诗歌与音乐的关系。但即使是曾志这,也主要是概念使用不规范,实际上他对诗与歌的文体 差异区分得很清楚。曾志齐曾将“学校唱歌”作为“诗人之诗”的一个对比和矫正提出来,“总言 之,诗人之诗......要皆非教育的、音乐的者也。近数年有矫其弊者,稍变体格,分章句,间长短, 名曰学校唱歌”。学堂乐歌的鼓吹者之一陈匪石,批评中国诗歌越往后发展,音乐性越弱而纯文 学特征越突出。他说:“大抵世愈近则音益靡,格益降。有文无声一也,有声无音二也,有音而器 不调三也。”五四初期,陈仲子针对乐歌艺术质量退化的问题,一边强调“音乐与诗歌之接近,音 乐家与文学家之握手”为必要,但亦指出“音乐决不能为他者之附属物,音乐本身固具有独立之 目的、独立之价值也”。诗人、音乐家叶伯和汇合自己诗与歌的创作,出版《诗歌集》,但是把诗与 歌独立命名,分类编排,绝不混同。他说:“没有制谱的和不能唱的在一起,暂时把它叫作诗’; 有了谱的,可以唱的在一起,叫作歌'。”五四后期的赵元任,尽管开创性地为五四白话诗谱曲, 【高二语文第1页(共8页)】 但也清醒地指出现代诗乐分离的现实及趋势:“诗是诗,歌是歌,诗歌愈进步,它们就免不了愈有 分化的趋势”;在诗、乐分离之后,“诗就是读的,歌就是唱的了”;又说,“既然是白话诗就是预备 说的”,“作诗的人除非他是预备专当歌诗用的,他可以不管好唱不好唱,只须问好读不好读”。 因为诗、乐分离,在学堂乐歌之时,独立的歌词文体意识已经形成。曾志齐提出“歌学”的课 题,他说:“欲发达音乐,第一当研究歌学,第二当研究曲学。何谓歌学,即作歌学也;何谓曲学 即作曲学也。”其中反映了某种歌词理论的萌芽。在当时见诸书刊的各种歌词论中,“歌”“歌词” “乐歌”“词”“歌辞”等概念已被广泛使用。尤其是“歌词”一词,跟今天的通行说法毫无二致。如 王国维、曾志齐、沈心工、汤化龙、黄炎培、孙鼎、陈治、华航、童裴、陈仲子等,都提到“歌词” 之名。学堂乐歌之所以称“歌”,中国新诗之所以称“诗”,在命名上即显示歌、诗不同的文体界 限。可是在这一点上,一些论者采用“模糊化”处理,用“诗歌”“现代诗歌”之类的说法在新诗与 歌词之间灵活转换,试图整合新诗与歌词,从而证明学堂乐歌与新诗的一体性。实际上,这类概 念既不符合学堂乐歌和五四新诗的本来面目,也违背了时人对歌词和新诗文体的已有认知,既 不能消除现代诗与歌的内在冲突,也不能改变“诗”脱离音乐以及“歌”与音乐结合的事实。现代 语境下的新诗与歌词,不再是古典诗歌时期那种单纯的一体化关系。 歌词与诗不同,首先是涵盖范围不同。歌词以音乐性为第一性要求,文学性乃其次。即梁 启超所说,“凡有韵之文,半皆可以入乐”。从诗的标准看,歌词可以是各种等级的诗或者不是 诗,不限定于某种文学体裁或特定形式,而各种等级、体式都各有所用、各得其所。反映到学堂 乐歌上,它的涵盖内容相当广泛。或是借用旧体诗词的名篇,或是采用已经发表的白话诗,或是 吸收当时由口语加工而成的韵文,或是根据现成歌调重新填词,雅言和俗语、白话和文言、本国 语和外来词、旧体和新体、文学和非文学等交错混杂,古典诗、词、曲、赋与新体歌词、儿歌、歌谣 韵文等兼容并包。总体格局上,不存在所谓“告别古典的诗歌革命”一说。当然,在各种体裁中, 被一些论者视为新诗发生的代表文体,主要是那些通过重新填词,“全力突破旧体诗词的束缚 尽量向符合现代音乐性的表达方式靠近”的“新文体”,即白话歌词。不过,这些白话歌词仍然处 于“歌”的范畴,遵循音乐性的第一性要求,并非使用“诗”的定义不可,实际上成为“现代歌词”的 罐形。 (摘编自童龙超《现代歌词与新诗的不同起源-一对新诗“学堂乐歌起源论”的反思》 1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分) A.中国诗歌有从诗乐一体到诗乐分离的演变规律,到清末,传统的诗、词、曲已脱离音乐,成 为纯粹文人化的案头读物。 B.胡适排斥诗歌中的音乐,希望诗不要唱;同时,他又从诗词曲的演变中寻求诗的新的“进 化”,接受了传统诗歌的音乐形式 C. 虽然曾志齐存在概念使用不规范的情况,但他对诗与歌的文体差异区分得很清楚,还提出 了“歌学”的课题,反映了某种歌词理论的萌芽。 D.一些论者试图用“诗歌”“现代诗歌”等说法整合新诗与歌词,这种做法既不符合其本来面 目,也不能改变诗与歌的现状。 【高二语文第2页(共8页)】 2.根据材料内容,下列说法正确的一项是(3分) A.明清之际民歌盛行却未进入文人精英主导的诗文正统,说明当时书面与口头、雅与俗、民 间与精英的二元对立非常稳固。 B.从曾志怒、陈匪石、陈仲子、叶伯和、赵元任等人的观点来看,五四时期音乐界对诗与歌分 离的认识尚不明晰 C.学堂乐歌涵盖内容广泛,不存在“告别古典的诗歌革命”一说,所以其中的白话歌词也并非 真正意义上的新诗。 D.因为歌词以音乐性为第一性要求,文学性为其次,所以从诗的标准看,歌词不能算作诗,只 是各种等级的韵文 3.下列选项中,最能体现材料所述的中国诗歌演变规律的一项是(3分) A.诗言志,歌永言,声依永,律和声。 B.情动于中而形于言。言之不足,故嗟叹之;嗟叹之不足,故永歌之。 C.读诗吟歌,诗与歌愈进,则愈有分途之势 D.感于哀乐,缘事而发,亦可以观风俗,知薄厚云。 4.请根据材料内容,在下面这段文字的横线处填入恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,逻辑 清晰,准确反映中国诗歌从古代到现代发展过程中诗乐关系及相关文体的变化。(4分) 中国诗歌的发展历程中,诗乐关系及相关文体不断演变。古代,诗乐一体,传统的诗、词 曲 ①,在文化领域占据主流地位。到了清末,传统诗、词、曲②,转变为纯粹文人化的 案头读物,与此同时,民歌虽盛行,却未能进入文人精英主导的诗文正统。五四时期,诗乐走 向分离,③的观念逐渐形成,在此背景下,④孕育而生,并且独立的歌词文体意识开 始出现。步入现代,诗与乐的界限愈发分明,新诗与歌词的文体界限清晰明确,歌词将音乐性 作为首要考量因素。 5.材料中提到“现代语境下的新诗与歌词,不再是古典诗歌时期那种单纯的一体化关系”,请结 合材料分析这种变化的具体表现。(6分 (二)现代文阅读II(本题共4小题,16分) 阅读下面的文字,完成6~9题 长忆二分关 韩振远 万里长城十三关,我去过多处,没去过的,也心存向往,念念不忘好多年。去年夏天,来到走 西口的著名关隘右玉县杀虎口时,得知附近有个二分关,曾去过的长城关隘便如影像般在头脑 中出现--山海关、居庸关、雁门关、偏头关、娘子关....①城楼雄立,烽隧挺峻,山峦间,长城伏 卧于高山之巅,巨龙般蜿蜓飞腾。二分关籍籍无名,连当地志书也语焉不详,到底是什么模样? 问过几位当地朋友,都说不出名堂。但我想,只要确定是长城的一个关隘,就有其特别之处,值 得一探。 【高二语文 第3页(共8页)】 带我去的朋友叫六子,一个精干的塞北汉子,家在长城脚下的一个小山村,距二分关仅二三 里(一里等于五百米)路。从他家出来,绕道一条无名小河,河谷内乱石翻滚,两旁绿草如茵。一 排高大的白杨树下,几头黑白花牛甩动尾巴,神态悠然。②这景象一点也不像风沙弥漫的塞北 高原,反倒如同来到一个水草丰美的地方。不等我细看,一高一矮两座墩台出现在山坡上。六 子说,那就是二分关,下面是二分关村。 村子如贴在一面山坡上,屋舍随形就势,零零落落,屋脊几乎顶住墩台。鸡鸣犬吠替代了金 戈铁马,袅袅炊烟替代了滚滚狼烟。二分关周围有许多这样与长城相伴而生的村子,村民多是 戍边士卒的后代,祖祖辈辈生活在长城脚下,③如高墙框村、甘五湾村、十八户营村、四台沟村 红土堡村等,从村名便能看出村子与长城的关系,二分关村则干脆与长城关隘同名。 六子领我走向前方的两座墩台。墩台又称烽墩,是长城的灵魂。狼烟升起时,蜿蜓曲折的 长城似乎也会神情紧张,蝴直身躯。二分关两座墩台相距不远,墩台之间是流经六子村前的那 密 条季节性的无名小河。六子介绍说,小河发源于右玉县境内的阴山支脉花林山,向北流入内蒙 古和林格尔县境,将长城一分为二,又绕回右玉县境,“二分关”关名可能就是这样来的。在小河 H 口建两座墩台,目的是卡住河口,守卫关隘。当年,二分关村实际上是一座兵营,驻守兵营的士 线 卒一旦发现来犯之敌,便会冲上墩台,点燃狼烟,然后持械以待,封锁河口。 长城出居庸关后,分路而行,靠南一道为内长城,靠北一道为外长城,至山西偏关黄河边又 1) 合二为一。内长城隘口多称“关”,如偏头关、宁武关、雁门关、平型关;外长城隘口多称“口”,如 杀虎口、得胜口、保安口、威鲁口。二分关是个例外,尽管位置偏僻,尽管小,但因为兼有向蒙汉 H 商民收税的功能,便当仁不让地冠以关名。 长城虽然坚固雄伟,可阻铁骑,却禁不了人民之间的交流,哪怕是一条微不足道的无名小 河,也不得不留下一道口子让河水通过。明嘉靖年间,潮州人翁万达就任宣大总督后,发明了 n “窦、墩、塘”三法。窦,即长城经过河流时,在墙下筑水门修孔道;墩,即在河流山涧两侧修敌台, 建烽隧;墙,即城墙,在河谷两边夹河筑墙,河流从两墙间通过。清代,长城内外皆大清疆域,二 分关御敌、贸易的功能尽失,以前的长城关隘沦为排洪口。洪水连年冲刷,二分关逐渐荒废,若 非两座墩台耸立,谁也不会相信这里曾是一座长城关隘。 如果说二分关墩台当年还像个赵赵武夫,一身甲,一身威武,那么经数百年风吹雨打后 如今却已衣衫襟楼,筋骨裸露。令我诧异的是那座较高的墩台上,竟生长着一棵树。那是塞北 高原特有的树,人称“小老杨”,永远也长不高,但生命力奇强 从墩台前绕过二分关村,我与六子攀上山坡。凄凄荒草,遮掩了地面,稀疏的小老杨树散落 其间。与长城相伴而生,小老杨树的使命是阻挡来自内蒙古高原的风沙。一道土垄横卧在树下 斜行,与二分关墩台相连,那就是长城。长城多修在山川奇险处,这段长城所在位置却是难得一 见的平坦。我与六子紧跑几步,轻而易举登了上去。 抚墙北望,那面是当年戍边士卒们严阵以待的内蒙古高原。到这里才知道,这段长城两面 【高二语文 第4页(共8页)】 地势基本齐平,从六子村前小河谷望见的山,实际上不过是一面坡。边墙下,一道深沟随墙蜿 蜒,深五六米。在大家心中,长城从来都高耸坚固,岂不知墙脚下的沟暂也是长城的一部分。明 人修长城“浚壤筑垣”,既高筑墙,又深挖。这条沟暂就是当年修长城挖土筑墙形成的,数百年 间雨水冲刷,已豁豁牙牙,与荒沟无异,但即便如今这段长城已毁得不成样子,有这道沟暂在, 从北面攀上长城也不容易。更远处是一座土丘,当年,铁骑从土丘冲刺下来,若不惧守墙士卒的 箭矢火统,会直杀到沟前。与长城仅十几米距离,一阵咳,一声喊,双方都清晰可闻。④冷兵 器时代,敌对双方难道可以如此近距离对峙?若战马嘶鸣,杀声四起,又该是怎样的情景? 长城内侧已被雨水冲刷为斜坡状,我与六子踏坡东行,一路所见,这里的长城均成断壁残 垣,高者两三米,低者已成平地,一会儿冒出干硬夯土,顶几茎迎风晃动的碱草向天晃动;一会儿 凹出残损豁口,敞亮出墙外风景。我心里虽装着长城,却有行走在黄土高坡一样的感觉。尽管 。特 以前多次走过这样的长城,仍难免有几分失望。又想,这同样是长城,是抵御过千军万马之后 又历经数百年风吹雨打的长域。 远处,蓝天澄澈,白云悠悠,高高低低的小老杨树下,不时露出的干黄烽隧,连接起蜿蜒葡匈 备 的长城。六子说,那是大四墩、小四墩,再往东就到杀虎口了。回望二分关,黄土墩台从小老杨 树梢上探出头,如同一位乡间的老者 (有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) tr A.二分关虽是长城关隘,但“连当地志书也语焉不详”,几位当地朋友“都说不出名堂”,正是 这一特别之处让“我”认为值得一探。 B.本文在描写二分关的同时,还插入如长城隘口的“关”与“口”、“窦、墩、墙”三法等内容,但 始终是围绕二分关来写的。 C.文中“衣衫襟楼,筋骨裸露”“与荒沟无异”“行走在黄土高坡一样”等语言,形象地营造出二 ; 分关的历史沧桑之感 D.本文是一篇游记散文,作者采用了移步换景的写法,整体的叙述节奏也较为舒缓,这与文 中某些景物的特点很贴合 7.下列对画线句子的分析与鉴赏,不正确的一项是(3分) A.句子①描绘其他长城关隘的壮阔景象,反映出作者当时对二分关之行充满期待。 B.句子②中“风沙弥漫”与“水草丰美”形成对比,说明二分关的变化与此相同。 C.句子③列举周围众多村名,再说二分关村与关隘同名,以突出二者的密切联系。 D.句子④连用两个问句,写作者由眼前之景引出的对此地历史上战争状况的畅想 8.文中写作者此行对二分关“仍难免有几分失望”,但文章却以“长忆二分关”为题,对此你如何 理解?(4分) 9.本文是从哪些角度来介绍二分关的?这样写有什么好处?(6分) 【高二语文 第5页(共8页)】 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读(本题共5小题,20分) 阅读下面的文言文,完成10~14题。 材料一: 列侯毕已受封,奏位次,皆曰:“平阳侯曹参身被七十创攻城略地功最多宜第一。”高祖已挠 功臣多封何,至位次未有以复难之,然心欲何第一。关内侯那秋时为谒者,进曰:“郡臣议皆误。 夫曹参虽有野战略地之功,此特一时之事。夫上与楚相距五岁,失军亡众,跳身遁者数矣,然萧 何常从关中遣军补其处。非上所诏令召,而数万众会上乏绝者数矣。夫汉与楚相守荣阳数年, 军无见粮,萧何转关中,给食不乏。陛下虽数亡山东,萧何常全关中待陛下,此万世功也。今 虽无曹参等百数,何缺于汉?汉得之不必待以全。奈何欲以一旦之功加万世之功哉!萧何当第 一,曹参次之。”上曰:“善。”于是乃令何第一,赐带剑履上殿,入朝不趋。上曰:“吾闻进贤受上 赏,萧何功虽高,待鄂君乃得明。”于是因鄂秋故所食关内侯邑二千户,封为安平侯。 (选自《汉书·萧何曹参传》,有删改 材料二: 黄初五年,天子^{①}南巡,观兵吴疆。帝^{②}留镇许昌,改封向乡侯,转抚军、假节,领兵五千,加 给事中、录尚书事。帝固辞。天子曰:“吾于庶事,以夜继昼,无须臾宁息。此非以为荣,乃分忧 耳。”六年,天子复大兴舟师征吴,复命帝居守,内镇百姓,外供军资。临行,诏曰:“吾深以后事为 念,故以委卿。曹参虽有战功,而萧何为重。使吾无西顾之忧,不亦可乎!”天子自广陵还洛阳 诏帝曰:“吾东,抚军当总西事;吾西,抚军当总东事。”于是帝留镇许昌。及天子疾笃,帝与曹真 陈群等见于崇华殿之南堂,并受顾命辅政。诏太子曰:“有间此三公者,慎勿疑之。”及孙权围江 夏,遣其将诸葛瑾、张霸并攻襄阳,帝督诸军讨权,走之。进击,败瑾,斩霸,并首级千余。 (选自《晋书·宣帝纪》,有删改 [注]①天子:魏文帝曹不。②帝:宣皇帝司马懿,曹魏权臣,西晋王朝奠基人之一。 10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑 每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。(3分) 平阳侯曹参身A被B七十C创D攻城E略地F功最G多H宜第一。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分) A.岁,意思是年,与《诗经·卫风·氓》“三岁食贫”中的“岁”意思相同。 B.“加给事中、录尚书事”与成语“风雨交加”中的“加”意思相同. C.“西顾之忧”与《孔雀东南飞并序》“时人伤之”中的“之”用法不同。 D.间,指离间,与《蜀道难》“雄飞雌从绕林间”中的“间”意思不同。 【高二语文 第6页(共8页)】 12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分) A.刘邦在封赏列侯时已经多封了萧何,所以在评定位次时就没有再反驳大臣们关于应将曹 参列为第一的意见,但是他心里仍然想让萧何位居第一。 B.鄂秋向刘邦进言,认为曹参之功仅是一时之事,远不及萧何的万世之功,即使少了一百个 像曹参这样的人,对汉室而言也没有什么太大的损失。 C. 曹不于黄初五年南巡,在吴国边疆检阅魏国军队,黄初六年又大兴水师征讨吴国。在这 期间,对曹不所委托的各项事宜,司马懿都欣然接受并完成 D. 司马懿与曹真、陈群等人人殿拜见病重的曹不,一起接受临终遣命辅政。当孙权围困江 夏时,司马懿督领各军讨伐东吴,并一举立下显赫战功 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)于是乃令何第一,赐带剑履上殿,入朝不趋。(4分) (2)吾于庶事,以夜继昼,无须臾宁息。(4分) 14.曹不在给司马懿的诏书中提到“曹参虽有战功,而萧何为重”,意在说明什么?请根据材料简 要分析。(3分) (二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分) 阅读下面这首唐诗,完成15~16题。 客 亭 杜甫 秋窗犹曙色,落木更天风。 日出寒山外,江流宿雾中。 圣朝无弃物,老病已成翁。 多少残生事,飘零任转蓬 15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) A.开篇写秋日清晨之景,言诗人客旅漂泊所见,营造出了凄寒冷落的意境 B.本诗和《登高》一样,都描写了落木飘零、江水奔流的景象,意境宏阔。 C.诗人表示,自已如今年老多病,心无余力,已成衰翁,并不愿回归朝廷。 D.全诗的结构分明,前四句描写秋天的独特景色,后四句则是集中抒情 16.诗的尾联有什么含意?表达了诗人怎样的情感?(6分) (三)名篇名句默写(本题共1小题,6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)研究甘肃古代交通文化时,李白《蜀道难》中“ ”的表述,与陇右民 间“早防狼豹晚防熊”的俗语有异曲同工之妙。 (2)杜甫《蜀相》中“△,△”两句,若用于形容甘肃籍名将姜维继承诸葛亮 遗志、九伐中原却终未成功的悲壮结局,也十分贴切 (3)柳永《望海潮》中以“△,△”两句描述杭州的地理优势与都市地位。若 置身甘肃的语境,宋代的陇右,堪称“河陇形胜,秦州都会”。 【高二语文第7页(共8页) 三、语言文字运用(本题共5小题,20分 阅读下面的文字,完成18~22题。 我们常用的周岁是以公历生日为节点的,出生时0岁,每过一次生日添一岁,如果一个人 16周岁,那么就说明他已经活了16年多,但是不到17年。而虚岁则是以农历新年为节点的, 出生时就算1岁,每过一个农历新年增加一岁。 远古时代的人是过周岁还是过虚岁,我们 A。但从秦始皇十六年开始,直到清宣统三 年《户籍法》颁布之前,官府的户籍和档案都只记载民众的生年和年龄,不记出生的月和日,到了 一定的时间,就在户籍上( 甲)。因此从制度上来说,两千多年以来,中国古代是没有“周岁” 这一概念的。上古时代的先民在历法出现之前,是通过自然景物的变换、农作物的成熟规律来 计岁的。(乙),被视为农业生产周期变更的节点,所以当时的人们把十月作为一岁之始。 有人说,夹在小孩和老人之间的中年人,最不想长大;反对虚岁的,往往也是他们。比如 “我已经不是3岁小孩了”“我今年已经虚岁89了”,和“我虚岁都35了”,所表现出来的情绪完 全不一样。在很多人心里,虚岁已经和“年龄焦虑”牢牢地扣在了一起。说年龄用虚岁,就像父 封 母在催孩子起床时喜欢把八点说成十点一样,用夸大事实的方式,来加深事件的严重性,以期引 起重视。 线 “到什么年纪就该做什么事”,是许多人信奉的人生准则,“三十而立,四十而不惑,五十而知 内 天命”,就像把年龄说大能加速上进的步伐似的,可“三十而立”是孔子对自己的人生回顾。见贤 思齐可以理解,若事事都对标圣人,那就 B 了。 虚岁也好,周岁也罢,人生当自在畅快,不该(丙 )。 不 18.请在文中横线处填入恰当的成语。(2分) 要 19.请在文中括号内补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超 过10个字。(6分) 答 20.文中画横线部分列举了小孩、老人和中年人三个群体对待虚岁的不同态度,是如何表现中年 人“情绪完全不一样”的?(4分) 题 21.文中加点处的“就像.....一样”和“就像......似的”在表意上有何不同?请结合语境说明。 (4分) 22.你认为哪种计岁方式更能反映人生状态?请结合文中对周岁和虚岁的介绍,谈谈你的看法。 要求:观点明确,理由充分,语言简洁流畅,不超过80个字。(4分 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 社交媒体中的“点赞”功能是否有助于人际关系的真诚交流? 请写一篇文章,谈谈你对这个问题的认识与思考 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信 息;不少于800字。 【高二语文 第8页(共8页)】高二语文期中考试试卷 参考答案 1.B(“接受了传统诗歌的音乐形式”错误，原文是“胡适倡导新诗，从诗词曲的演变中寻求新的 ‘进化'，不仅排斥音乐，不要唱，而且打破旧格律，连那个音乐形式也不要”) 2.A(B项，“尚不明晰”错误，原文是“回到当时，对诗与歌的分离，音乐界已有广泛认识”。C项， “学堂乐歌涵盖内容广泛，不存在‘告别古典的诗歌革命’一说”与“其中的白话歌词也并非真 正意义上的新诗”之间没有因果关系。D项，“歌词不能算作诗”错误，原文是“从诗的标准看， 歌词可以是各种等级的诗或者不是诗”) 3.C(材料主要论述了中国诗歌从诗乐一体到诗乐分离的演变规律。“诗言志，歌永言，声依永， 律和声”主要强调的是诗和歌在表达情志以及与声音、音律配合等方面的关系，体现的是诗乐 一体的关系，A项错误。“情动于中而形于言。言之不足，故嗟叹之：嗟叹之不足，故永歌之” 意思是“情感在心中涌动就用语言表达，语言表达不够就发出叹息，叹息还不够就用歌唱来表 达”，重点在于说明情感表达从言到嗟叹再到歌的递进，体现的是诗乐在表达情感上的关联， 没有体现材料所述的中国诗歌演变规律，B项错误。“感于哀乐，缘事而发，亦可以观风俗，知 薄厚云”主要说的是诗歌能够反映社会现实、风俗等，没有涉及诗与乐的关系及诗乐分离等内 容，与材料观点无关，D项错误。“读诗吟歌，诗与歌愈进，则愈有分途之势”意思是“诗和歌随 着发展，越来越有分离的趋势”，与材料所述的中国诗歌演变规律相符，C项正确) 4.①皆能配乐演唱②脱离音乐③“诗是诗，歌是歌”④新诗（每处1分，意思答对即可：如 有其他答案，只要符合要求，可酌情给分) 5.①在文体划分上，新诗划归文学，是用来读的；歌词划归音乐，是用来唱的，诗与歌的文体界限 分明。②在创作理念上，新诗强调纯文学特征，注重意境和语言美感：歌词强调音乐性，以音 乐性为第一性要求，文学性为其次。③在涵盖范围上，歌词涵盖内容广泛，不限定于某种文学 体裁或特定形式：而新诗有其特定的文学定义和要求。（每点2分，意思答对即可：如有其他 答案，只要言之成理，可酌情给分》 6.A(“正是这一特别之处让·我’认为值得一探”错误，原文是“但我想，只要确定是长城的一个 关隘，就有其特别之处，值得一探”) 7.B(句子②中“风沙弥漫”与“水草丰美”形成对比，是为了突出二分关周边环境的独特，与想象 中的塞北高原不同，而不是说明二分关的变化情况。距离此地二三里路的二分关仍给人以荒 凉之感，具有塞北高原的典型特征，“与此相同”也不准确) 8.①作者所见的二分关不及其他长城关隘那样壮阔雄伟，且过于平坦、荒凉，均是断壁残垣，所 以有几分失望。②但二分关作为长城关隘，曾经也抵御过千军万马，作者所见的景象都是其 饱经沧桑的痕迹，令作者印象深刻。（每点2分，意思答对即可：如有其他答案，只要言之成 【高二语文·参考答案第1页（共4页）】 理，可酌情给分) 9.第一问：①写二分关的今昔变化，在对比中突出二分关如今的荒凉景况：(2分)②介绍二分关 的相关历史，写其在古代所发挥的军事、贸易功能。(2分)第二问：不局限于现实所见，更全 面、细致地展现了二分关的变迁，丰富了文章内容。(2分)（意思答对即可，如有其他答案，只 要言之成理，可酌情给分) 10.DFH[(原文标点)平阳侯曹参身被七十创，攻城略地，功最多，宜第一。] 11.B(A项，解说正确。B项，前一个“加”意为“兼任”，后一个“加”，意为“施加”。C项，解说正 确，前一个“之”，结构助词，相当于现代汉语“的”，后一个“之”，代词。D项，解说正确，后一 个“间”意为“处以…中间”) 12.C(由材料二中的“帝固辞”可知，对曹不所委托的事宜，司马懿并非都欣然接受) 13.(1)(皇上)于是让萧何为第一位，恩赐他可以佩剑穿鞋上朝，人朝时不必快步急行。（得分 点：履、趋，每处1分：译出大意2分) (2)我因为众多琐事，夜以继日，没有片刻安宁休息。（得分点：庶事、须臾，每处1分；译出大 意2分) 14.①虽然曹参冲锋前线，屡建战功，但萧何坐镇关中，调兵济粮，更为重要。(1分)②曹不借此 希望司马懿能像萧何一样留镇后方，让自己无后顾之忧。(2分)（意思答对即可） 【参考译文】 材料一： 列侯受封完毕，上奏位次，群臣都说：“平阳侯曹参受伤七十处，攻城略地，功劳最大，应列为 第一。”皇上已经使功臣屈从而多封了萧何，至于位次没有办法再为难他们，然而心里还是想让 萧何位居第一。当时关内侯鄂秋为谒者，进言说：“群臣的议论都不对。虽然曹参有野战略地的 功劳，这只是一时的事。皇上与楚相持五年，损兵折将，多次轻身逃跑，然而萧何常从关中派军 队来补充缺额。不是皇上下诏令萧何召来士卒，却有数万人多次在皇上处境困难的时候赶到。 汉与楚在荥阳相守多年，军中没有现存的粮食，萧何从关中转运粮饷，使军队的供给不断。陛下 虽多次丢失崤山以东地盘，萧何却常常保全关中以等待陛下再次回去，这是万世的功劳。现在 即使少了一百个像曹参这样的人，汉又有什么损失呢？汉的获得不一定非等待他们才能保全。 怎么能让一日之功加于万世之功之上呢！萧何应当第一，曹参次之。”皇上说：“好。”（皇上）于是 让萧何为第一位，恩赐他可以佩剑穿鞋上朝，入朝时不必快步急行。皇上说：“我听说进荐贤良 要受上等奖赏，萧何功劳虽高，有了鄂秋才得以彰明。”于是在鄂秋原来所食关内侯邑二千户之 上，又加封（他）为安平侯。 材料二： 黄初五年，天子南巡，在吴国边境检阅军队。宣帝留下镇守许昌，（天子）改封宣帝为向乡 侯，改授抚军、假节，统领五千士卒，兼任给事中，总领尚书事。宣帝坚决推辞。天子说：“我因为 众多琐事，夜以继日，没有片刻安宁休息。这并不是荣耀，是替我分忧而已。”黄初六年，天子又 大兴水军征讨吴国，又命令宣帝留守，对内镇抚百姓，对外供给军用物资。临出发时，（天子）下 【高二语文·参考答案第2页（共4页）】 诏书说：“我深深担忧后方之事，所以委托给你。虽然曹参有战功，但萧何更为重要。能让我没 有后顾之忧，不是很好吗？”天子从广陵返回洛阳，命令宣帝道：“我在东边，你应该总管西边之 事：我在西边，你应该总管东边之事。”于是宣帝留下镇守许昌。等到天子病重，宣帝与曹真、陈 群等人在崇华殿的南堂拜见天子，一起接受临终遣命辅政。天子诏令太子说：“有人向你离间这 三位大人的话，你千万不要（对这三人）起疑心。”等到孙权围困江夏，派遣大将诸葛瑾、张霸一起 攻打襄阳，宣帝督领各军讨伐孙权，打退了吴军。进军追击，又打败了诸葛瑾，杀死了张霸，共杀 死一千多名敌军将士。 15.C(“并不愿回归朝廷”错误，“圣朝无弃物，老病已成翁”意为“圣朝没有被丢弃之物，我自己 如今已是老病成翁”，这一联是诗人的反语，既然圣朝没有被抛弃的贤才，那为什么诗人有才 德却老病成翁、颠沛流离？这里表达的是对自己有才华不被任用的怨愤之情，并非“不愿回 归朝廷”) 16.第一问：诗人认为自己的余生将如“转蓬”一般孤苦无依，漂泊不定。(3分)第二问：表达了 诗人对因年老体衰而不被朝廷任用的感伤，以及对命运无常、世事沧桑的无奈。(3分)（意 思答对即可：如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分) 17.(1)避猛虎夕避长蛇 (2)出师未捷身先死长使英雄泪满襟 (3)东南形胜三吴都会（每空1分，有漏字、错别字，语序错误等，该空不得分） 18.A不得而知B大可不必（每处1分，如有其他答案，只要符合语境，也可给分） 19.甲：给人们加一岁乙：十月作为丰收之时丙：被年龄束缚（每处2分，意思答对即可：如有 其他答案，只要符合要求，也可给分) 20.①将中年人群体的态度单独列出，在与小孩和老人的对比中突出其年龄焦虑以及对虚岁的 不满：②在表达情绪时，用“都”字来强化这种语气。（每点2分，意思答对即可；如有其他答 案，只要符合要求，也可给分) 21.①“就像…一样”是用生活中父母催孩子起床时夸大时间这一常见现象作类比，说明年龄 用虚岁是一种夸大事实的方式，以引起人们对年龄问题的重视。②“就像…似的”则是表 示一种不太符合实际的主观臆想，好像把年龄说大就真的能加速上进的步伐，含有否定意 味。（每点2分，意思答对即可：如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分） 22.示例一：支持周岁。周岁以公历生日为节点，与人实际经历的时间紧密对应，能直观反映人 从生理到心理逐步成熟的过程，更为科学。 示例二：支持虚岁。虚岁以农历新年为节点，承载着传统文化内涵。它将人的年龄与自然、 农业的变化相关联，更能反映人生状态。（观点明确1分，理由2分，语言简洁流畅1分，超 过字数酌情扣分) 23.【写作提示】 社交媒体中的“点赞”功能已成为现代社交互动的重要组成部分，作文材料就这一话题 引出。首先要明确，“点赞”功能不仅是一种快速表达认可或关注的方式，还可能影响用户的 【高二语文·参考答案第3页（共4页）】 心理状态和人际关系的质量。然而，该功能的普及也引发了对人际关系真诚性的质疑。一 方面，“点赞”可以增强互动，拉近人与人之间的距离：另一方面，它也可能导致浅层次的交 流，甚至引发攀比心理和虚假的社交表现。 参考立意：①“点赞”功能让互动更简单，让关系更紧密：②点赞狂欢的背后是社交的虚 假繁荣：③真诚交流因人而异，要以良好的社交心态看待“点赞”功能：等等。 【题意评分解说】 题意 评分等级 文章特征 一类文 A.紧扣材料，选准角度，立意准确。B.写作重点突出，联系材料和现实生活，内 54~60分 容充实，感悟深刻，表达精彩，亮点突出。C,文体特征鲜明。 符合 二类文 A.紧扣材料，选准角度，立意准确。B.写作重点较突出，联系材料和现实生活， 题意 48~53分 内容较充实，感悟较深刻，表达流畅，有一些亮点。C.文体特征鲜明。 三类文 A.能扣住材料，立意符合材料。B.写作重点不够突出，感悟不够深刻，内容和结 42~47分 构较完整，语言平谈，逻辑性一般。C.文体特征较鲜明。 基本 四类文 A.没有扣住材料写作，有自己的一些感悟，但立意不够准确。B.写作重点不突 符合 36~41分 出，内容空洞，结构不完整，语言不流畅，逻辑混乱。C.文体特征不鲜明。 题意 A.部分偏离题意的，酌情给分(21~35分)。B.完全离题的，酌情给分(0~20 偏离 五类文 分)。完全脱离材料内容，完全忽略写作要求，完全没有文体意识，仅选取材料、 题意 35分及以下 写作任务或写作要求的只言片语展开写作，思想不健康，观点错误。 【补充说明】 1.错别字等扣分 缺标题扣2分；每1个错别字扣1分，重复的不计：标点错误多的，酌情扣分。 2.字数等扣分 ①600字或以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（每少50个字扣1分） ②600字以下的文章，30分以下评分，不再扣字数分 ③400字或以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。 ④200字或以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。 ⑤只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。 ⑥只写标题的，给2分，不评0分。与作文完全无关，甚至是调侃考试、调侃评卷老师的 内容可以打0分。 ⑦完全空白的，评0分。 ▣ 【高二语文·参考答案第4页（共4页）】