2.4技术试验及其方法教学设计-2024-2025学年苏教版（2019）高中通用技术必修一

2.4技术试验及其方法 教材来源：苏教版高中《通用技术》必修 技术与设计1 内容来源：第二章第四节 主 题：技术试验及其方法 课 时：1课时 授课对象：高一年级学生 一、教学分析 1.核心素养 通用技术学科核心素养：技术意识（TA）、工程思维（ET）、创新设计（ID）、图样表达（TD）、物化能力（CM）。本节课所涉及到的是：技术意识（TA）、工程思维（ET）、创新设计（ID）、图样表达（TD）。 2.课标要求 阐述技术试验的意义、特点，结合技术作品的设计与评价进行简单的技术试验，写出技术试验报告，并体验技术探究、技术革新活动的乐趣。 3.教学内容分析 本节教学内容主要是：什么是技术试验，技术试验的方法，技术试验的实施与报告的写作，技术试验在设计中的作用。教材中所介绍的这些技术试验方法，意在让学生深入了解和认识技术试验，教学中要注意根据教材内容，把抽象的各种试验方法，用形象生动和典型的事例表达出来。最后，教材中明确指出，技术试验方法还可进一步丰富和拓展，有着广泛的开发空间。这就提示我们在教学中不要让学生的思维受到已有知识的限制，要鼓励学生发挥自己的创造力。 4.学情分析 学生在其他学科对实验已经有所认识，但对于通用技术课程里的技术试验并不熟悉，技术试验是通用技术课程的一个特色。在试验中，学生要自行设计，亲身经历，尝试探索技术问题，这就要求学生具备一定的综合能力，而这恰恰是学生所缺少的，教学中要特别关注这方面的问题。 5.学习目标 （1）通过实践体验，阐述技术试验的意义，理解技术试验的常见类型和常用方法。 （2）通过案例分析，总结技术试验报告的内容和需注意的问题，尝试为某一具体的技术试验撰写实验报告。 6.教学重点 理解技术试验的常见类型和常用方法。 7.教学难点 技术试验的实施与撰写试验报告。 二、教学过程 学习环节 具体内容 学习活动 设计意图 学习目标 核心素养 节开篇 引入 教师提出技术问题：小妞的毛绒玩具安全吗？如何去检测？ 从生活中入手，引发学生对技术问题的思考 通过实践体验，阐述技术试验的意义。 技术意识（TA） 试验探究 毛绒玩具抗拉能力试验 学生活动：亲自试验、探究、得出试验结论 锻炼学生动手实践的能力 引出概念、意义 技术试验概念、意义 引出知识点 技术试验：技术活动中为了某种目的所进行的尝试、试验等探索性实践活动。 意义：使设计得以改进和完善，将设计的风险和失误概率降到最低。 常见技术试验方法 强化试验法 毛绒玩具抗拉能力试验 判断技术试验类型 理解技术试验的常见类型和常用方法。 工程思维（ET） 模拟试验法 汽车碰撞试验视频、整车耐久试验视频、汽车自动驾驶路障试验视频 虚拟实验法 自动驾驶环境模拟试验视频 优选试验法 玉米品种对比示范试验图片 移植试验法 果木、花卉嫁接试验图片 总结 小结 5中技术试验方法及特点 回顾知识，总结归纳 练习 练习 给出例子，判断试验方法 巩固练习 过渡 过渡 技术问题：玩具收纳，如何快速比较出强度性能好的材料？ 从生活中入手，引发学生对技术问题的思考 试验设计、探究 木质材料的抗弯强度试验 自行设计试验方法，并撰写试验报告 让学生亲自设计试验、探究、得出结论 通过案例分析，总结技术试验报告的内容和需注意的问题。尝试为某一具体的技术试验撰写实验报告 技术意识（TA） 工程思维（ET） 创新设计（ID） 总结 小结 常见技术试验方法、撰写实验报告的内容 回顾知识，总结归纳 三、教学诊断 【课堂检测】 判断技术试验方法 4、 教学评价 学生自我评价表 评价内容 评价细目 达成情况 很好 较好 一般 较差 差 总体 课堂评价 阐述技术试验的意义（TA） 阐述技术试验的常见类型和常用方法（ET） 总结技术试验报告的主要内容和需注意的问题（TA） 尝试为某一具体的技术试验撰写实验报告（ET、TD） 说明：TA—技术意识，ET—工程思维，ID—创新设计，TD—图样表达，CM—物化能力 在“达成情况”一项内用“√”表示你所达到的“等级” 五、教学反思 ( 3 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$