3.1 发现问题 教学设计-2023-2024学年高中通用技术苏教版（2019）必修《技术与设计1》

《发现问题》教学设计 课程基本信息 学科 通用技术 年级 高一 学期 秋季 课题 发现问题 教科书 书 名：通用技术必修教材 出版社：江苏凤凰教育出版社 教学目标 1. 通过案例分析真实问题，学生能发现问题并确立“问题发现的重要性” 2. 通过讨论视频观看等活动掌握发现问题的途径与方法，形成良好的问题意识。 教学内容 教学重点： 明确发现问题的重要性，掌握发现问题的途径与方法。 教学难点： 能通过各种渠道收集与发现问题相关的各种信息，并进行处理。 教学过程 任务一 追溯问题的来源 活动：案例分析和观看视频：青蒿素的发现和提取 案例分析和观看视频：电话的发明 “青蒿素的发现”采用视频及字生讨论的方式展开，突出屠呦呦发现问题的情境，发现问题的方法及发现问题的价值，特别是站在一个中学生的角度来分析发现技术问题对个人价值实现、对社会贡献的重要意义。 “电话的发明”采用视频展示，突出电话发明过程中问题的发展，采用不断出现新问题的方式让学生明确所有问题的发现都是在螺旋式的发展过程中。 任务二探究发现问题的途径和方法 活动：案例分析：小足球解决大问题 马上行动：调查杯子的喜好 案例分析：伽利略与体温计 “小足球解决大问题”案例通过教师的介绍后，首先让学生明确解决的大问题是什么问题，这个问题是通过什么途径发现的，又是通过什么方式去尝试解决的。在课堂上让学生去体验该过程，同时实现举一反三。 教师展开小组合作，让学生讨论生活中有哪些有价值的问题发现，该问题有哪些解决的方法和措施。“伽利略与体温计”是科技史上非常经典的案例，教师可以通过视频介绍，明确伽利略的问题所在，这些问题是在技术活动中被发现的，同时在解决某一问题后又出现了新的问题，体验问题的复杂性。该案例不仅要介绍伽利略严谨的科学研究态度，同时关注在技术活动中发现问题及解决问题的重要价值。 立足于学生的视角去发现问题，如课桌的改进、杯托的设计、雨伞架的设计。 学科网（北京）股份有限公司 $$