2025年山东省聊城市东昌府区初中学生学业水平模拟考试二语文试题

二○二五年东昌府区初中学生学业水平模拟考试（二） 语文试题参考答案及评分标准 一、(29分) 1.(3分)(1)哺裹(2)B 2.(2分)示例：如一条金色的丝绦，将散落的文明珍珠串成璀璨的项链：像绣娘手中的金线， 针一线缝出一望无际的锦绣河山：像一串琥珀色的项链，将散落的古城串成历史的珍宝。（修 辞1分十内容1分，修辞要与黄河壮丽身影相关联，可从形状、颜色等方面展开联想) 3.(2分)这些文化不仅展现了中国古代文明的辉煌成就，也成为中华民族宝贵的精神财富。 4.(6分)①山河表里潼关路②回乐峰前沙似雪③散入春风满洛城④战于长勺⑤岱宗夫如何⑥ 齐鲁青未了 5.(4分)(1)应该写明讲座的具体时间：2025年5月12日上午9点。(2分)》 (2)翘首以盼您的到来/期待您的到来/恭候大驾光临等(2分) 6.(2分)本题采取层级赋分 分数 标准 答案示例 安塞腰鼓在创新方面进行了哪些有益的尝试？ 一些非遗项目尝试通过短视频、直播等新媒体传播，安 2分 明确指向创新实践， 语言流畅，富有逻辑 塞腰鼓是否也有类似的尝试？ 近年来，短视频、直播等新媒体兴起，安塞腰鼓是否尝试 过通过抖音，B站等平台吸引年轻群体？效果如何？ 1分 涉及主题但表述模 您觉得安塞腰鼓需要创新吗？ 糊、缺乏逻辑引导 0分 不是问题，偏离主题 我喜欢安塞腰鼓：安塞腰鼓是传统文化；您每天练习安 塞腰鼓多久？您喜欢安塞腰鼓吗？ 7.(2分)A 8.(8分)(1)本题采取分级赋分。(5分) 分数 标准 准确把握精神特质：能够精准地从给定作品中选取人物，并明确指出该人物所 体现的如“博大宽厚，柔中有刚”“挟而不服，压而不弯”“遇强则抗，勇往直前”等 种及以上黄河般的精神特质，与题目要求高度契合。(2分) 结合内容具体分析：紧密结合作品中的具体情节和细节，详细闸述人物是如何 体现这种精神特质的。例如，在分析简·爱时，能具体提及她在舅妈家的反抗、 5分 面对罗切斯特时的坚守等情节：分析孙悟空时，能列举他与天庭对抗、降妖除魔 的具体事例：分析林冲时，能谈到他从隐忍到爆发的转变过程及相关情节，做到 论证充分，逻辑清晰。(2分) 语言表达流畅：语言通顺、流畅，用词准确，能够清晰地表达自己的观点，没有语 病和错别字。(1分) 基本把握精神特质：能够选出合适的人物，并大致指出其体现的精神特质，但可 能表述不够准确或全面，如仅答“勇敢”。(1分) 结合内容较具体：能结合作品内容分析人物的精神特质，但分析不够深入或全 3一4分 面。可能只是简单列举了一些相关情节，没有对情节进行细致的解读和分析， 未能充分展现人物精神与黄河精神的紧密联系。(1一2分) 语言表达较清晰：语言表达基本清楚，有一些小的语病或用词不当，但不影响整 体理解。(1分) 初中学生语文学业水平模拟考试（二）答案第1页（共4页） 精神特质有偏差：选取的人物不太符合题目要求，或者对人物所体现的精神特质 理解不准确，与黄河精神的联系不紧密。例如，选择的人物主要体现的是其他方 面的性格特点，而非题目中所强调的精神特质。(0分)》 1-2分 结合内容不充分：虽然提到了作品中的一些内容，但只是简单提及，没有具体说明 这些内容与人物精神特质之间的关系，分析较为牵强，缺乏说服力。(1一2分》 语言表达存在问题：语言表达不太清晰，存在较多语病、错别字或逻辑混乱的情 况，影响对答案的理解。(0分) 完全跑题：答案与题日要求完全无关，没有选取给定作品中的人物进行分析，或 0分 者根本没有涉及人物精神特质与黄河精神的联系。 未作答：没有给出任何答案。 示例一：《红星照耀中国》一彭德怀 彭德怀体现了黄河“柔中有刚”“挟而不服，压而不弯”“遇强则抗，勇往直前”的精神特质。 具体体现：彭德怀性格中有温和、善良的一面，他非常喜欢孩子，经常和他们一起玩耍，对 战土们也关怀备至，这体现了他“柔”的一面。但他更是刚强的。他从小因为反抗旧势力而经 历了许多磨难。比如，他小时候因为踢开祖母的烟锅，祖母要把他溺死，他却坚决抗争，没有 屈服。在革命过程中，他面对国民党军队的围追堵截、重重围剿，毫不畏惧。在与强大的敌人 作战时，他带领红军战土们英勇抵抗，从不退缩。例如在一些激烈的战斗中，即使面临着装备 精良的敌军，彭德怀也能冷静指挥，顽强作战，以坚韧的意志和顽强的精神对抗强敌，展现出 “挟而不服，压而不弯”“遇强则抗，勇往直前”的精神。 示例二：《简·爱》—简·爱 简·爱体现了“柔中有刚“遇强则抗”的精神特质。 具体体现：简·爱自幼父母双亡，寄住在舅妈家，受尽了舅妈和表兄的冷眼和欺辱，但她 没有因此而变得懦弱和顺从。在面对舅妈和表兄的无端打骂时，她敢于反抗，勇敢地说出自 己的不满和愤怒，这展现了她性格中刚强的一面。然而，简·爱并非一味地强硬，她在面对罗 切斯特时，又展现出了温柔、善良和深情的一面。但当她发现罗切斯特已有妻子时，尽管内心 痛苦万分，她依然坚守自己的尊严和道德底线，毅然选择离开，这再次体现了她的刚强和 坚定。 示例三：《西游记》—一孙悟空 孙悟空体现了“挟而不服，压而不弯”“遇强则抗，勇往直前”的精神特质。 具体体现：孙悟空本是花果山的美猴王，为了追求长生不老和更高的本领，他不畏艰难险 阻，漂洋过海去学艺。学成归来后，他不甘心受到天庭的约束和歧视，面对天庭的招安和打压， 他奋起反抗，自封“齐天大圣”，与天兵天将展开激烈战斗。在被如来佛祖压在五行山下五百年 后，他依然没有屈服，心中的反抗精神从未消失。后来，他随唐僧西天取经，一路上降妖除魔，无 论遇到多么强大的妖怪，他都毫不畏惧，勇往直前。例如，在与牛魔王的战斗中，双方实力相当， 战斗十分激烈，但孙悟空始终没有退缩，最终凭借着自己的智慧和勇气战胜了牛魔王。 示例四：《水浒传》一林冲 林冲体现了“柔中有刚”“遇强则抗，死地必生”的精神特质 具体体现：林冲原本是东京八十万禁军教头，有着不错的社会地位和家庭，性格中有着隐 忍、柔和的一面。面对妻子被高衙内调戏，自己被高俅设计陷害，他一忍再忍，希望能够保住 自己的前程和家庭。但当他被发配沧州，陆谦等人仍不放过他，想要置他于死地时，林冲终于 忍无可忍，手刃仇人，走上了反抗的道路。在经历了重重磨难和生死考验后，他不再软弱，而 是奋起反抗。在梁山，林冲也是重要的将领之一，他作战勇猛，在面对朝廷的围剿和其他势力 的挑战时，毫不退缩，为梁山的发展立下了赫赫战功。 (2)(3分)示例：面对生活中的磨难，我们应该始终保持明确的目标与坚定的信念，保尔历经 多次磨难，即使全身瘫痪、双目失明，依然选择为“解放全人类”而奋斗，这能给我们战胜困难 的动力。同时，祥子最初为买属于自己的车所展现的勤劳和坚韧的品质也是值得我们学习 的。但我们要避免像祥子后期因为买车失败和小福子的离世而陷人绝望和自我放弃。我们 初中学生语文学业水平模拟考试（二）答案第2页（共4页） 要始终保持积极乐观的心态，勇敢面对生活中的各种困境与挑战，在磨难中不断成长和进步 (本题3分，围绕“保持坚定的信念”“面对挫折时保持积极的心态”“寻求他人的帮助”和“寻找 新的希望”等1分，结合两人经历1分，结合生活实际有自己的体会1分，字数不够扣1分。 其他多元解读能够自圆其说亦可的情给分)》 二、(41分) 9.(2分)A 10.(4分)示例：①浪漫奇特的想象。《梦天》中，李贺描绘出梦游月宫的奇幻场景，如“老免寒蟾 泣天色，云楼半开壁斜白”创造出神秘而梦幻的意境：《行路难》里，李白以“欲渡黄河冰塞川， 将登太行雪满山”，想象自己在渡黄河、登太行时遇到的艰难险阻，展现出奇特的想象」 ②大胆惊人的夸张：《梦天》中“黄尘清水三山下，更变千年如走马”，将人间千年的变化夸张 地形容为如走马般迅速，极言时间流逝之快，空间变化之大：《行路难》中“长风破浪会有时， 直挂云帆济沧海”，诗人以乘风破浪、扬起高帆渡过沧海的夸张描述，表达出自己实现理想的 坚定信念，展现出豪迈的气概。 (夸张可从词语、诗句、意境等方面分析。例如：词语“金樽”“玉盘”“玉轮”；意境“欲渡黄河冰 塞川、将登太行雪满山”“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”等语句，《梦天》中构建的月宫仙 境等) ③强烈的个人情感表达。《行路难》中李白直抒“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”的苦闷， 却以“长风破浪会有时”的豪情收束，展现逆境中诗人内心的愤懑、不平及对理想的执着追 求：《梦天》中李贺借“黄尘清水三山下，更变千年如走马。遥望齐州九点烟，一泓海水杯中 泻”等句，感慨时间的短促及空间的渺小，寄寓了诗人对人事沧桑的深沉感慨 ④自由多样的创作形式。两首诗均为七言古体诗，不拘对仗和平仄，用韵灵活自由 (从意象、借景抒情等其他角度答题言之有理亦可酌情给分) (至少概括2个特点，1个特点1分，结合一首诗句分析得1分，共4分；没有概括出特点不得分) 11.(2分)B 12.(2分)D 13.(3分)AEF 14.(2分)现在盗贼公然横行，却不能禁止。（关键词：今、禁） 15.(4分)唐雎：据理力争，刚烈强硬，以势压人，体现战国侠士风骨。唐雎抓住秦王贪生怕死的 心理以“伏尸二人，流血五步”的生死威胁逼迫秦王让步，最后甚至挺剑而起，威慑秦王。史 疾：理性迁回，以理服人，借“乌不为乌，鹊不为鹊”的比喻揭露楚国制度弊端，以治国之道说 服楚王，体现“以理服人”的智慧，反映诸子百家中的名实思想。 (本题4分。结合文章内容分析，不同点1人2分，意符即可得分) 16.(2分)C 17.(2分)D 18.(4分)材料二侧重生活化的比喻，语言生动有趣，易理解、接地气，在给人知识的同时，又强 调文章的生动形象性。(2分) 链接材料侧重科学术语描述，语言平实且严谨，具有很强的科学性和逻辑性，给读者以理性 认识.。(2分)》 (本题4分，答出1点得2分，意近即可得分。) 19.(2分)示例：千年活字魂，基因数据芯：传承活字印刷智慧，开创DNA存储未来：基因活字， 印文明永恒；毕昇活字承古韵，基因存储启新章；活字新韵，基因传薪：当毕昇遇见DNA:文 明存储的古今对话。 (答案要鲜明体现文化内涵，如关联毕昇、活字印刷文化、中华智慧等：或技术特性，如基因、 DNA存储、高效精准、模块化、低成本、自动化等得1分，语言要简洁精炼，富有感染力得1 分，意思对即可得分) 20.(3分)(1)石丽与黎强约定革命成功后结婚(2)石丽与战友转移伤员(3)石丽重伤被俘 后引爆手榴弹牺牲（意对即可得分） 21.(2分)A 初中学生语文学业水平模拟考试（二）答案第3页（共4页）》 22.(3分)①词语“寂静”、猫头鹰的叫声以动衬静，渲染战地医院寂静的氛围 ②间接烘托了石丽、黎强等人的革命乐观主义精神 ③为后文日军突袭的情节埋下伏笔，推动故事情节的发展 ④写出革命环境的艰难。“大山黑黢黢的”象征敌人的压迫与革命环境的艰难，与石丽等革 命者的坚韧形成对照。 ⑤象征着革命者的革命信仰。天上的星星又多又密”暗喻革命队伍的团结与希望，呼应后文 石丽“离革命成功的日子不会太远了”的信念，亦与后文石丽牺牲时“石竹花像星星”形成呼 应。自然景物与人物精神形成对照，深化主题。 (本题3分，答出任意三点即可得3分) 23.(4分)(1)第四段中的“石竹花”本是平凡的山野植物，却因鲜血的浸染被赋予崇高意义，是 革命精神永恒的象征。结构上贯穿全文的线索，题文相映，首尾呼应，使小说结构更加严谨， 浑然一体；卒章显志，象征着革命精神的永生。 (本题4分，能结合文章内容准确分析“石竹花”的含义得2分，结构作用解读合理得2分，意 思接近即可得分) 三、(50分) 24.(50分)（略） (1)作文评价整体要求 文风端正，文脉清晰，文气顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值观：内容符合题 意，有真情实感：表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。 (2)分项分等评分表 项目 等(20~16分) 二等(1511分) 三等(10~6分)》 四等(5~0分)》 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 内容 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 基 20分 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 级 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 20分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺语病多 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 一等(108分) 二等(75分) 三等(4~2分) 四等(1~0分) 展 特征 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 10分 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好 级 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩 有创意 较有创意 略有创意 个别地方有创意 说明： (一)基础等级评分，“题意”项主要看是否符合材料内容及含意所涉及的范围、情境及任务要 求，与之相符的属于“符合题意”；与之沾边的套作，在第三等及以下评分：抄袭的，在第四等 之内评分。 (二)发展等级评分，不求全面，可根据“特征”四项中若干突出点按等级评分。如套作、抄袭， 则发展等级不给分。 1.深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的关系，观，点具有启发性： 2.丰富：形象丰满，意境深远，材料丰富，论据充足； 3.有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力： 4.有创意：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征。 (三)未写题目扣2分：不足字数，每少50个字扣1分：每1个错别字扣1分，重复的不计：标 点错误多的，酌情扣分。 初中学生语文学业水平模拟考试（二）答案第4页（共4页）二○二五年东昌府区初中学生学业水平模拟考试（二） 语文试题 亲爱的同学，请你在答题之前，一定要仔细阅读以下说明： 1.试题共8页，满分120分，考试时间120分钟。 2,将姓名、考场号、考号、座号填写在试题和答题卡指定的位置。 3,试题答案全部写在答题卡上，完全按照答题卡中的“注意事项“答题 4考试结束，只交回答题卡。 愿你放松心情，效飞思维，充分发挥，争取交一份围满的答卷 -,积累与运用(29分) 学校组织同学们开展“探访黄河文化”主题学习活动，邀请你和小齐、小鲁一起参加， 【话说黄河文化】 黄河文化作为中华文明的摇蓝，以其兼客并蓄的特质①()育了九州万方，发源于 巴颜喀拉山脉的滔潘河水，②(9U心)换着黄土高原的泥沙，在华北平原勾勒出九曲③ (Aq心Bq)回肠的壮丽身形，像一条巨龙扭劲金色的身躯，在大地上书写文明的史捷，农 牧共生的河套文化、雄浑厚重的泰陇文化、多元交融的河淮文化、文脉深速的河洛文化以及仁义 为本的齐鲁文化…，共同绘制了黄河文化的多彩画卷。这些文化不仅成为中华民被宝贵的精 神财富，也展现了中国古代文明的辉煌成就 1.上面是小齐准备的活动开场白，小齐有两个字不会写，一个字音不确定，请你帮助他。(3分) (1)请工整地写出①②处应填写的汉字。 (2)给③处的加点字选择正确的读音。 2.为了更好地描绘黄问的壮丽身影，请仿照画横线句，运用比喻的修辞手法，再写一个句子。(2分) 3.文中画被浪线的句子有语病，请写出修改后的句子。(2分) 4.小鲁以“跟着诗人游黄河”为专题整理古诗文，请帮他完成填空。(6分) 黄河文化区 诗文（与地点有关） 作者及出处 秦陇文化区 峰峦如聚，波涛如怒，① 张养浩山坡羊·潼关怀古》 何套文化区 ②，受降城外月如霜 李益《夜上受降城闻笛) 河洛文化区 谁家玉简暗飞声，③， 李白《春夜洛城闻笛) 公与之乘，①一· 《左传X曹刿论战》 齐鲁文化区 杜甫《望岳》 【探究黄河非遗文化】 5.学校决定邀请“安塞腰鼓”非遗传人张磊老师于2025年5月12日上午9点柴立德楼101教 室为大家做“安塞腰鼓的历史渊源与文化内涵”专题讲座，下而是小齐代表学生会拟写的道请 函，其中有一些问题，请帮忙解决。(4分) 初中学生语文学业水平模拟考试（二）第1页（共8页） 邀请函 尊微的张燕老师。 您好！ 为弘杨中华优秀传统文化，我校藏挚邀请您莅临我校立德楼101教室，为师生们微题 为“安塞腰鼓的历史渊原与文化内涵专题讲座。请您务必参加！ 向阳中学学生会 2025年5月9日 (1)道请函的信息不够准确，请提出修改意见： 。(2分) (2)文中画线句子表达不得体，请提出修改意见： (2分) 6.专题讲座后，学生会想对安塞腰鼓”非遗传人张磊老师进行一次采访报道，请在空缺处拟写 一个采访问题，完善采访提纲。(2分) 果访提纸 时间、地点 5月12日上午11点，学校立德楼102教室 采访对象 “安塞腰鼓”非遗传承人张磊老师 采访方式 现场果访 采访目的 了解“安塞腰鼓“在传承中的挑战与创新 (1)您认为安塞樱鼓在传承过程中遇到的最大挑战是什么？ 采访问题 (2) 7.活动结束，小鲁在朋友圈表达了自己激动的心情。请选出填人横线处最恰当的词语组合。(2分) 今天的讲座让我心潮澎湃！张磊老师带着他的安塞腰戴走进教堂时，现场早已 同学们满怀期待。讲座中，张老师不仅 地讲迷了安塞腰鼓千年来的沧桑变迁，更在 采访中坦言：传能技艺的传承不仅需要延续古法精随，更要融入时代新声，面对镜头，他轻抚 腰鼓，眼中闪着光：“只有让年轻人真正爱上它，这门艺术才能 ,”这一刻，我忽然明白 一守护非道， 固守时光， 让文明的心跳永不停息！ A座无虚席绘声绘色举世鼠目不是…而是 B.人山人海 惟妙惟肖众所周知不是…面是 C座无虚席绘声绘色众所周知只有…才 D.人山人海惟妙惟肖举世暴目只有…才 【赓续黄河精神根脉】 8你和小齐、小鲁在讨论黄河精神。请你根据文意，完成下列任务。(8分) 小齐：梁衡《壶口瀑布》里写道：“黄河博大宽厚，柔中有刚：扶而不服，压而不弯：不平则呼，遥 强则抗，死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性.” 你：是的，正如(1) 小鲁：但同样面对国境，保尔·柯察金选择颓强奋斗，勇往直前，最终失现精种的升华和生命 的价值，而祥子则逐渐消沉，最终走向精神的毁灭。你能结合两个人物的经历，谈谈面 对生活中的磨难我们应该怎么做吗？ 初中学生语文学业水平模拟考试（二） 第2页（共8页） 你：(2)】 (1)请从下列作品中任选一位人物，谈谈该人物体现了哪种黄河精神，并结合作品内容说说是 如何体现的？(5分】 A《简·爱》 B《西游记》 C《红是照耀中国) D.《水浒传】 (2)结合对话，谈谈你的认识，不少于60字，(3分) 二，阅读与鉴赏(41分) (一)阅读下面的诗歌，完成9一10题，(6分) 梦天西 【唐】李贺 老兔寒蟾四过天色，云楼半开壁斜白。 玉轮轧露湿团光，离珮相逢桂香梅。 黄尘清水0三山下，更变千年如走马。 遥望齐州口九点烟，一烈海水杯中泻。 【注】①梦天：梦游天上。②老兔寒蟾：传说中住在月官里的自兔和糖蜍。③露城：雅有露鸟的玉 佩。此处代指仙女。④黄尘清水：黄尘指陆地，清水指海洋，这里代指沧海桑田。⑤齐州：中国。 《尚书·禹贡》言中国有九州。 9.下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是(2分) A本诗不拘对仗和平仄，用韵灵活自由，由此可以判定这是一首七言律诗 B诗歌前四句描写诗人梦游天空时的所见所感，后四句是诗人立足月宫，下望人世所见到的 景象。 C诗人将月亮比作“玉轮”，以“鸾珮”代指仙女，大海小如一杯水，分别运用比喻，借代和夸张 的修辞手法。 D.本诗中的“三山”与李清飘《渔家敞》中“三山”同指神话中的叢莱，方丈、瀛洲三座海上 仙山。 10.本诗与李白的（行路难）同为液漫主义诗歌，清结合两首诗歌内容谈谈“浪漫主义诗歌”的特 点（至少两点）。(4分) 小贴士 可从表现手法，修辞手法，词语运用、创作形式等角度思考。 的 (二)阅读下面的文字，完成11一15题.。(13分) 史疾为韩使楚 【西汉】刘向 史痰为韩使楚，楚王问日：“客何方①所循中？"日，“治列子围(y心)惑之言，”日：“何贵©？”曰： “贵正®”王日：“正亦可为国乎？”曰，“可”王日：“楚国多查，正可以国盗乎？“曰“可。”日：“以 正围盗，条何？”顷间有鹤止于厘上者，日请问装人调此鸟何三日谓之鹅”日，“谓之乌，可乎？” 曰：“不可，”曰：“今王之圆有柱国、今尹，司马、典◆，其任官里吏，必日廉洁胜任，今益破公 路 行，而弗能禁也，此鸟不为鸟，鹤不为终也，“ (节选自《战国策》) 学 【注①方：方术、学问。②循：莲循、研究③贵：崇尚、主张。④正：正名，这里指名实相符。⑤围： 初中学生语文学业水平模拟考试（二）第3页（共8页） 防御，禁止。⊙柱国、令严、司马、典令，均为楚国官职名。 11.下列加点词语和句子的理解，正确的一项是(2分) A本文节选自《战国策》，为国别体史书。此外，我们学过的《孙权劝学》节选自司马光编写 的纪传体史书（资治通鉴》，《陈涉世家）节选自司马迁的偏年体史书州史记》。 B.“客何方所循"即“客所循何方”与《曹判论战》中“何以战”即“以何战”句式相同。 C,“治列子图寇之言”与《诚子书》“险躁则不能治性”中的“治”词性及意思相同。 D.“正可以图盗乎”与《岳阳楼记》中“不以物喜，不以己悲”中的“以”意思相同，均译为“用 来”。 12.下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是(2分) A本文与《邹忌讽齐王纳谏均通过“对话”的形式，层层深人，推进情节发展 B史疾借“乌不为乌，鹊不为鹊”的比喻，暗讽楚国官员徒有虚名，未能履行自己应有的 职责， C史疾突然问“鸟名”，看似偏离话题，实则是为了用类比法引导楚王反思治国路端。 D.史疾借”贵正”主张劝谏楚王要严于律法，用严刑峻法惩治盗贼，与韩非子的“法治”思想 一脉相承。 13.文中画被浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上，每答 对一处给1分，做答超过三处不给分。(3分) 目A请问B楚人C谓D此鸟何E王曰F谓之G终 14.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语(2分) 今麦赋公行，而弗能禁也。 15.史疾与唐雎均为弱国使臣，请结合两文内容，分析两人外交策略的不同。(4分 (三)阅读下面的文字，完成16一19题(10分) 材料一：从甲骨到竹简，从纸张到光盘，从闪存到云存储…时代向前发展，关于信息与数 据的存生方式也在发生着深削变化。面对全球数据的指数城增长，经多年探索，科学家提出了 DNA存储技术。 相比于现有的数据信息存储方式，DNA存储校术具有数据密度高、保存时间长，配套设备 能耗：、便于携带、适输隐蔽性高和使于多重加密等化点。例如，仅1克DNA就是以存储1000 万小时高清视频数摇：1公斤DNA,使可以装下全世界数据。不过，现有的大多数DNA存储方 法与传统的雕版印刷类似，需要为每个单独的数据文件进行成本高昂的化学合成，采用的是 种连续的、一次性使用的合成方法。 (摘编自新华网及新浪财经) 材料二：为突破DNA存储技术的瓶，颈，中国科学院北京基因组研究所等科研团队借鉴古 代活字印刷术，提出了经济高效的DNA活字存储设计思路。 中科计算技术西部研究院杨东鑫打了个比方：用传统的DNA存储技术来存能今天的《重 庆日报》，就需要把报纸版面上的每个字，每个标点都用化学合成方式“写”入DNA,等于用化学 合成方式重新印刷了一份《重庆日报》。 如果要存储昨天的《重庆日报》，就得从头开始，把昨天的《重庆日报》全部内客进行一次化 学合成，再重新“写“进DNA。以此奏推，如果要用DNA存储一个月的《重庆日报》，至少要重 复合成28次，成本怎能不高？ 初中学生语文学业水平模拟考试（二）第4页（共8页） 而如果使用“DNA活字存储”，每一天的《重庆日报》的报共、版面样式、字体等“活字”可以 重复套用，只需要将每天不一样的内客重新“排版”组合即可，成本大幅降低。 (横编自《重庆日报》和中国科学院北京基因组官方网站) 材料三：为了进一步实现DNA活字的自动化存储，科研人员研制了名为“毕异一号”的 DNA打印机。这台设备能像食墨打印机一样批量“打印"DNA存储活宇块，成功实现文本、图 片、音频、视频等各羹数字文件的高效存储和精准还原，解码准确率达到100%。“这一咸果为 DNA数据存储技术的未来发展提供了新的思路和范式，并有望在未来建立规模化、标准化、事 场化的DNA活字存储生态系统。"中圈科学院靴京基因组研究所研究员陈非税。 据研究团队估算，“毕界一号"DNA活牢打印系统的初代版本中，每个DNA“活字"可重复 打印10000次，存储成本可降至约122美元/MB,低于目前所有已有报道的DNA数据存储系 统：初代系统的打印违度约为4字节/秒，实现了低成本、高效率的DNA数撼存储。这不仅预 示着波技术来来在商业化与产业化方面的巨大潜力，也为DNA数据存储技术的未来发展开畔 了新的思路。目前研究成果已作为封面文幸发表在科学期刊《Advanced Science》上，标志着被 技术在全球范围内的领先地位 (摘编自《科技日报》) 16.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(2分) A材料一举例“1公斤DNA可以装下全世界数据”，主要为了说明DNA存储技术数据密度 高的特点。 B材料二中提到的“DNA活字存储”系统，通过重复使用“活字"来降低成本，这种方法类似 于古代的“活字印刷术”. C根据材料三可知，“毕昇一号”DNA打印机已经在我国建立了规模化，标准化、市场化的 DNA括字存储生态系统。 D.材料三中“活字可重复打印10000次"直接解决了材料二中提到的重复合成成本高的 问题。 17.文章对“毕昇一号"DNA打印机的表述，正确的一项是(2分) A该设备命名源于对古代造纸术的传承创新。 B该设备可存储所有类型文件且解码准确率100%。 C,打印机打印速度已达4MB/秒，远超现有存储技术。 D.打印机技术研究成果已发表于Advanced Science》,标志全球范围内的领先地位. 18.材料二与下面的链接材料均围绕“DNA括字存储技术”展开，从说明文语言风格的角度分析 其不同。(4分) DNA活字存储设计思路，其核心是“DNA活字"：南预制的短双链DNA片段构成， 每个片段可存储1字节的信息（色括内客、地址戏校验码）。通过酶连接等步豫，这些片段 可以像拼积木一样快连组装成DNA“活字块"，而形成的DNA活字块可以长期保存备 用。这一方案迎免了每次重新合成DNA的过程，大幅提高了存储效率并降低了成本。 (捕编自《科技日报》 19.请为“毕异一号“设计一句宣传语，要求体现技术特性或文化内涵，不超过20个字。(2分】 初中学生语文学业水平模拟考试（二）第5页（共8页） (四)阅读下面的文字，完成20一23(12分) 石竹花 孟兆坡 ①待伤病员都休息后，石丽悄情走出骑房，来到院外那片小树林， ②黎强已经在那里等候。他捧着一把石什花，迎上来递给地：“石丽同志，这石竹花是我刚 采的，给你！” ③石丽接过花，朝黎强露出了笑脸。 ④夜深了，四周一片寂静。天上的星星又多又密，大山黑败骏的，偶尔有猫头房的叫声传 来，惊扰着战士们的睡梦。 ⑤“等革命成功了，我们就姑婚” ⑤石丽点点头：“离革命成功的日于不会太远了！” ⑦石丽是一个富商的女儿，地在北平读书时，认识了黎强，他们秘密加入了中国共产党，毕 业后，在翼东军分区培训了6个月，他们便被派往隐蔽在深山中的战地医院，责救护伤员。 ⑧这里环境非常简任，只有几间石板房、一溜大通铺。医院的药品和医疗器械也板其缺乏 为了让伤病员平日康复，石丽常去山上采石竹花一这花在塞北山区随处可见，是一种草药，有 清热利尿、数察消肿的功效。 ⑨石丽性格活泼，长得也彼，又有一副好嗓子。大家都喜欢地，也管她叫石竹花 ⑩回到医院后，石丽又在病房里巡查了一遍，确定所有伤员都好好的，才赣下休息， ①馨明，东方刚刚泛起鱼肚白，一声清脆的枪声打破了山林的寂静。 ⑦枪声是哨兵发出来的。听到枪声，石丽一骨绿爬起来，穿上鞋就往病房吨。地一边跑 边或：“有敌情！大家不要慌，快往山里撇！” ⑤黎强冲过来，背起一个重伤黄就往外跑。其他战友也反应迅速，带着伤员们飞速撒离。 ③石丽将医药用品带在身上，也棉扶着一位轻伤到撒离。听见身后的枪声越来越近，那伤 質急声说：“石竹花，你带着医药用品先走，那些比我的命重要，我来掩护你！”语刚说完，他挣配 了石丽的辣扶，拿着枪一瘸一扬地隐蔽在一棵大树后。 ⑤石丽见那伤员朝她比画着快走的手势，又听见不远处枪声大作。地咬咬牙，向着山上飞 奔而去。 ⑥身后，那位留下的伤员开始射击一敌人越来越近了。 ⑦刚跑几步，她的身后传来了刷烈的爆炸声一那名伤员同志牺牲了。石丽没回头，含着 泪往山里跑。胞了一会儿，她看见在前方不远处，黎强正背着重伤员撇离。 ⑥石丽快跑几步追上禁强：“我替你护送伤员，你去阻击鬼子！” ⑧黎强，点头，端起枪，深深看了地一眼：“你小心”说完，便向反方向跑去。石丽来不及嘱附 他一声，就背起重伤员朝山上跑去，地一边跑，一边听到身后传来更密朵的枪声，仿佛还有嫩烈 的搏杀声，可地不能停下来。石丽胡乱林了一把泪，地告诉自己，一定得把伤员护送上山， @又是一阵乱枪打来。 ⑩石丽背上的伤页猛地动了一下，带得她脚下一歪，肤倒在地。伤黄从地膏上滑下来，后背 被打了几个血痛度一他已经牺牲了。 初中学生语文学业水平模拟考试（二）第6页（共8页） @身后有鬼子的减声传来，见里吸啦的，还有一个中国人的声音：“女入路，快投降1" ②石丽回头骂了一声“约议奸”，仍旧往山上跑。可后面的敌人景追不舍，数不清的子弹从 地身旁據过。 最后，在一块大石头旁，重伤的地被十几个鬼于和伪军团困包国。 四大石头周围生长着许多石什花，有粉的、黄的，很是可爱。风一吹，便摇头晃脑的，像是前 夜与黎强一同仰望过的星星。石丽站直身子，从容地理了理头发，等敌人走近，地构出了仅有 的一颗手梅弹。 雪在敌人的惊呼声中，手榴弹炸开，鲜血染红了山上那一藕嫉石什花 (选自《解放军报》) 20.根据提示，完成小说的思维导图。(3分) (1) (2) 医院通遇日军 轻伤员为掩护石 (3) 突囊 21.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(2分) A.第⑦段通过倒叙点明石丽“富商女儿”的身份，与她选择投身艰苦革命形成反差，展现革 命年代青年的觉醒与快择。 B.第⑦段加点词“一骨碌”“爬”“跑”“城”写出了石丽面对敌军突然来袭时的机敏与果敢。 C第心段轻伤员为掩护石丽携带药品离开选择主动栖性，体现了革命者舍己为人的集体主 义精神。 D.本文以小见大，通过一对革命者的故事，展现了抗日战争时期无数英雄不怕栖性、勇于奉 献的大无畏革命英雄主义精神。 22.优秀的小说家往往能通过对环境的细致刻画，让读者仿佛身临其境。请结合文章内容分析 文章第④段的作用。(3分) 23.“石竹花”在文中多次出现，所指不尽相同，同学们为此展开热烈讨论，请解释第@段“石竹 花”的含义并分析其对全篇结构的作用。(4分) 第②段中的“石竹花”代表爱情。作为爱情的信物。石竹花原 征了黎强对于石丽纯洁真挚的爱情。在结构上，引出人物关系 为后文两人共同革命的情节作铺垫。 第⑧段中的“石竹花”作为一种药材，体现石丽对伤员的关 怀与革命责任感，暗喻石丽如草药般治愈伤员的奉就精神。 结构上，承接上文药品的规其缺乏，同时为后文石丽坚持 携带医药用品撒离理下伏笔。 初中学生语文学业水平模拟考试（二）第？页（共8页） 第⑨段以花喻人，凸显石丽性格的活波坚韧与革命理想的纯 洁。表达了大家对地的喜爱与赞美之情。姑构上，强化人物 形象，为结尾石丽畅独场景的悲壮性蓄势。 第四段中的“石什花 三、写作(50分) 24.从以下两题中任选，题，完成作文，(50分) (1)观察下面的图画，根据要求写作。 一天，加斯东问老师+ 图片中的文字 加斯东：为什么大家不一样？ 老师：要是人人都一样，那多可怕啊！想象 下，如果我们跟商店里的货品一样，实在太无 40里e0-限 聊了。 左图引发了你怎样的联想、触动和思考，请结合 自身经历，自拟题目写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体 ②要有真情实感，不要套作，不得抄袭： ③不得泄露真实的人名、校名等个人信息： ④不少于600字. (2)阅读下面的材料，根据要求写作。 黄河在入海口前蜿蜒出九曲十入弯，地质学家说：“若没有这些曲析，泥沙使难以沉淀形 成沃野千里的华北平原，”人生也一样，那些看根绕运的路、吃过的苦，到最后都会变成光，照 亮你前行的路。 请以“曲折里的馈赠”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体： ②要有真情实感，不要套作，不得抄袭： ③不得泄露真实的人名、校名等个人信息： ④不少于600字. 初中学生语文学业水平模拟考试（二）第8页（共8页）